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MAPA 9

La evaluación contextuales considera la


Su grado de profundidad
y extensión. ¿Ha sido forma en la que un determinado
suficiente? programa, independientemente de su
Por lo tanto la evaluación calidad técnica y pedagógica, ha sido
contextuales tiene en cuenta utilizado en un contexto educativo
los objetivos educativos que se
A partir de la concreto, valorando su eficacia y eficiencia.
pretendían y el grado en el
consideración de los Como en definitiva durante la sesión de
objetivos educativos
que se han logrado, los
trabajo con el programa los alumnos s
previstos y los contenidos tratados, el empleo
contenidos que se han de la infraestructura disponible habrán realizado unas actividades
tratado (conceptuales, (materiales e instalaciones), las cognitivas, se trata de valorar en que
o actitudinales) se características de los alumnos y medida han sido las más idóneas para
evalúan los la estrategia didáctica utilizada lograr los objetivos previstos y de que
aprendizajes realizados
por el profesor. manera se podía haber organizado mejor la
por los estudiantes
para determinar el sesión.
grado en el que se
han conseguido.

La
Al evaluar los recursos metodología didáctica utilizada
empleados se pretende por el profesorado constituye
determinar el el principal elemento
aprovechamiento que se ha determinante del éxito de la
hecho de los medios intervención didáctica, por lo
materiales disponibles tanto se considerarán: las
(espacio, hardware, actividades previas realizadas
sobre la materia del programa,
software...) y considerar la
la motivación que ha realizado
posibilidad de utilizarlos de
el profesor antes de la sesión,
otra forma más eficiente . la distribución de los
estudiantes, la autonomía que
se les ha dado para interactuar
con el programa, las
sugerencias y seguimiento que
ha realizado durante la sesión,
Aquí deben considerarse las
las actividades posteriores, etc.
características de los
estudiantes: edad,
conocimientos y habilidades
previas, experiencias - Informes: características de los
estudiantes (situación inicial)
anteriores, capacidades, estilos
- Informes: aprendizajes realizados
cognitivos e intereses, a fin de
(evaluación formativa y sanativa de
determinar el grado de los estudiantes) y objetivos
adecuación de las actividades previstos.
del programa a las - Observación e información del
circunstancias de los alumnos. profesorado: utilización de los
También se considerarán recursos disponibles, características
del material, metodología utilizada.
aspectos como la motivación
- Valoraciones de los estudiantes
de los estudiantes durante la sobre su percepción de los
sesión y su opinión sobre las aprendizajes realizados, utilidad del
actividades realizadas. programa y nivel de satisfacción al
trabajar con él.
- Valoraciones de los profesores
sobre los aprendizajes realizados
. La por los estudiantes, utilidad del
evaluación de la eficacia y programa y nivel de satisfacción al
trabajar con él.
la eficiencia de un
programa deberá realizarse
a partir de la observación
de su utilización por parte
de los estudiantes y de los
profesores y mediante la
recogida de informaciones
de diverso tipo :

JESSICA GRISEL, PEDRO, SANDRA

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