Está en la página 1de 31

TIPOS DE ORGANIZADORES GRFICOS

MAPA CONCEPTUAL
"El mapa conceptual es un procedimiento que tiene como finalidad sintetizar y al mismo
tiempo, relacionar de manera significativa los conceptos contenidos en un tema".
Barbera Gregory, Elena (1999,124] En estos mapas se
muestranl o s c o n c e p t o s j e r a r q u i z a d o s , s e u b i c a n a l c o m i e n z o l o s c
onceptos msgenerales e inclusivos, seguidos por concepto ms
e s p e c f i c o s y l u e g o . Aparecen adems, las palabras enlace, que expr
e s a n l a s r e l a c i o n e s q u e mantienen los conceptos entre s. La lectura! de la
relacin entre dos conceptos del diagrama debera dar como resultado una proposicin o
frase que exprese una idea sobre el tema en cuestin. Al i n i c i o d e l d e s a r r o l l o d e u n
t e m a , e l m a p a c o n c e p t u a l p e r m i t e a l d o c e n t e averiguar qu conceptos
selecciona el alumno, qu relevancia le atribuye a cada uno y qu relaciones
establece entre ellos. E n e v a l u a d o m s a v a n z a d a s , p e r m i t e
a l a l u m n o d e m o s t r a r sintticamente su conocimientos sobre determinado
concepto. El alumno inicia la construccin del mapa con la ubicacin del concepto
centralen el rectngulo superior. Luego, se recurre a flechas y palabras conectares
(nexos) para relacionar los diferente conocimientos que tiene al respecto.Las palabras
conectares sirven como un "hilo" que conectan un conocimiento y otro. Algunas palabra
que se utilizan como conectares son; "en", "por ejemplo, segn "tambin", "para", "es
causa de

DIAGRAMA JERRQUICO
Como su nombre lo indica, mustralas relaciones de supraordin
a c i n y subordinacin entre las ideas de un campo determinado. Los datos de un mapa
conceptual pueden transferirse a un diagrama jerrquico: el tema principal, se coloca en el
extremo superior; en el segundo nivel se ubican los subtemas o detalles de apoyo
(que se encontraban en los rectngulos); en un tercer nivel,
van los detalles que apoyan los subtemas y as sucesivam
e n t e . E s t o s diagramas pueden ser tiles en la evaluacin formativa y en la
sanativa. Se pueden incluir estas representaciones en las pruebas, tanto bajo la modalidad
de tems de completamiento (presentacin de un diagrama que debe
s e r completado en alguna de sus partes) o en pruebas o en pruebas de ensayo, ella cual se
solicitara a los alumnos la elaboracin de su propio diagrama

CADENA DE SECUENCIAS
La cadena de secuencias es un instrumento til para representar cualquier serie
de eventos que ocurre en orden cronolgico o para mostrar las fases de un proceso. En la
escuela hay muchos contenidos para los cuales resultan aplicables las cadenas de
secuencias; para citar algunos ejemplos: temas histricos, etapas de evolucin de los seres
vivos, secuencias narrativas (orden en que aparecen l o s e v e n t o s m s
i m p o r t a n t e s e n u n c u e n t o ) . L o s u s o s e n e v a l u a c i n s o n similares a los
explicados para las otras representaciones grficas

proceso de
evolucin
humana

astralopithec
us

Homo
Habilis

homo
erectus

neanderthal

homo
sapiens

EL MAPA DEL CARCTER


Se puede utilizar este instrumento para analizar el carcter de una persona o
personaje. Para elaborarlo, se identifican los rasgos del carcter del personaje, luego, se
apoya este anlisis con uno ms hechos o eventos especficos ell a v i d a d e l a p e r s o n a .

Realiz las detalladas


observaciones que le
permitieron, a su regreso
al Reino Unido, enunciar
la llamada teora de la
evolucin

Darwin propone, por un lado, que


las especies no son inmutables,
evolucionan con el tiempo y
descienden unas de la
s otras; y, por otro, que la principal
causa de la evolucin es la
llamada seleccin natural

Charl
es
Darwi
n

Comprob las relaciones


existentes entre las rocas
plutnicas y la lava
volcnica y establecer las
bases de la llamada teora
de la deformacin.

LA RUEDA DE ATRIBUTOS
Este instrumento provee una representacin visual del pensamiento analtico, dado que
invita a profundizar en las caractersticas de un objeto determinado. Se coloca el objeto que
est analizando en el centro o eje de la rueda. Luego, s e e s c r i b e l o s a t r i b u t o s
p r i n c i p a l e s e n l o s r a y o s d e l a r u e d a . E l n m e r o d e rayos puede variar
segn el nmero de atributos que se definan del objeto. Tambin, puede
elaborase la rueda con un nmero determinado de rayos e instruir a los alumnos
para que dejen en blanco los que no pueden llenar
5

anttesis:
ideas
opuestas

Metafora:
sentido
distinto de
una palabra

Figuras
literarias
en los
romance
s

Siml:
comparacion
con nexos

Enumeracin
: numerar
animadamen
te algo

Etopeya:
descubre
cualidades
espirituale

Anfora:
repeticion de
una palbra al
principio

LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL


Sirve para mostrar la relacin entre una idea principal y los detalles
q u e l a apoyan. Para construirla, se escribe la idea principal en la "superficie"
de lamosa y los detalles en las "patas. Sin embargo, este organizador puede
tambin ser utilizado para ayudar a los a l u m n o s a l l e g a r a u n a
g e n e r a l i z a c i n s o b r e u n t e m a , c u a n d o y a c o n o c e n varios hechos concretos
relacionados con l.

P la n
e c o l g ic o

Concientizar a las personas


sobre el cuidado ambiental para
prevenir posibles desastres
naturales.
Organizar campaas
periodicas de reciclaje para
prevenir la contaminacion
ambiental.
Realizar campaas
publicitarias sobre este tema
para que la ciudadania este
informada y sepa cuales son
las concecuencias de la
contaminacion.

EL MAPA DE UN CUENTO
Puede ser utilizado para analizar la estructura de un cuento, tambin puede utilizarse para
desarrollar las ideas necesarias para escribir un cuento
original.Este instrumento puede utilizarse para la evaluacin de contenidos deLenguaje y
Comunicacin

Mapa de un cuento
Ttulo: Cazadores de sombras: los orgenes
Tiempo: 1874/2008
Lugar: Londres, Southampton y Nueva York
Personajes principales: Willy, Tessa, Jem, Charlotte , Henry, Jessamine, Nate, el Magister
Problema: inmortalidad de Tessa, dominio del Magister y su venganza, lio amoroso
Evento 1: Tessa es secuestrada
Evento 2: Will rescata a tessa y se enamoran los dos
Evento 3: La venganza del magister
Evento 4: Lio amoroso
Evento 5: Traicin de Nate a Tessa
Solucin: Derrota y muerte del magister

ESQUEMA
Un esquema es la representacin simplificada de una realidad compleja.
Suuso ayuda a comprender, memorizar y jerarquizar los elementos que laintegran,
engranndolos entre s mediante vnculos conceptuales. Es una sntesis lgica y grfica, que
seala relaciones y dependencias entre ideas principales y secundarias

MAPAS DE IDEAS
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerrquicas
entre diferentes ideas. Son tiles para clarificar el pensamiento mediante
ejercicios breves de asociacin de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de
los Mapas Conceptuales porque no incluyen palabras de enlace entre conceptos que
9

permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave, smbolos, colores y grficas


para formar redes no lineales de ideas

TELARAAS
Organizador grfico que muestra de qu manera unas cate
g o r a s d e informacin se relacionan con sus subcategoras. Proporciona una
estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes
aprender cmo organizar y priorizar informacin. El concepto principal se ubica en el
10

centro de la telaraa y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los
detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas C o n c e p t u a l e s p o r q u e n o
i n c l u y e n p a l a b r a s d e e n l a c e e n t r e c o n c e p t o s q u e permitan armar
proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus relaciones s son jerrquicas

DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO
El Diagrama Causa-Efecto que usualmente se llama Diagrama de Ishikawa,
por el apellido de su creador; tambin se conoce como Diagrama Espina de
Pescado por su forma similar al esqueleto de un pez. Est compuesto por un recuadro
11

(cabeza), una lnea principal (columna vertebral) y 4 o ms lneas que a p u n t a n a l a


lnea principal formando un ngulo de aproximadamente 70
(espinas principales). Estas ltimas poseen a su vez dos o tres
l n e a s inclinadas (espinas), y as sucesivamente (espinas menores), se
g n s e a necesario de acuerdo a la complejidad de la informacin que se va a tratar

LNEAS DE TIEMPO
Esta herramienta del conjunto de Organizadores Grficos (OG) permite ordenar u n a
secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma
q u e s e visualice con claridad la relacin temporal entre
12

ellos.P a r a e l a b o r a r u n a L n e a d e T i e m p o s o b r e u n t e m a p a r t i c u l a r
, s e d e b e n identificar los eventos y las fechas (inciales y finales) en que estos
ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronolgico; seleccionar los hitos ms
relevantesd e l t e m a e s t u d i a d o p a r a p o d e r e s t a b l e c e r l o s i n t e r v a l o s
de tiempo ms
Adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualizacin que se va a
usar y por ltimo, organizar los eventos en forma de diagrama. La elaboracin de Lneas de
Tiempo, como actividad de aula, demanda de los estudiantes: identificar unidades de
medida del tiempo (siglo, dcada, ao, mes, etc.); comprender cmo se
establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, pocas, etc.); utilizar
convenciones temporales (ayer, hoy, maana, antiguo, moderno, nuevo)

ORGANIGRAMAS
Sinopsis o esquema de la organizacin de una entidad, de una empresa
o deu n a t a r e a . C u a n d o s e u s a p a r a e l A p r e n d i z a j e V i s u a l s
13

e r e f i e r e a u n organizador grfico que permite representar de maner


a visual la relacin jerrquica (vertical y horizontal) entre los diverso
s c o m p o n e n t e s d e u n a estructura o de un tema.

GERENCIA
GENERAL

GABRIELA
AYALA

ASISTENTE
GERENCIA

JENNY
MORENO

AREA
RECURSOS
HUMANOS
MARCELA
CASTELLANOS

ASISTETE
NOMINA

JAVIER
GALLARDO

COMUNICACI
N
ORGANIZACIO
NALDUQUE
INES

AREA
FINANCIERA

CARLOS
SANCHEZ

CONTABILIDAD
ANGELA
ALMEIDA

TESORERIA
PABLO
MEDINA
CUENTAS POR
PAGAR

FABRICIO
LOPEZ

AREA DE
PRODUCCION
JAIME LENIS

BODEGA
JOSE RUIZ

AREA
COMERCIAL
ANA
CEDEO
SUPERVISOR
VENTAS

ROBERTO
TORO

RITA FRIAS
VENDEDOR

SILVIA
OROZCO
VENDEDOR

ALEX
ALOMOTO
VENDEDOR

DIAGRAMAS DE FLUJO
Se conocen con este nombre las tcnicas utilizadas para
r e p r e s e n t a r esquemticamente bien sea la secuencia de instrucciones de un
14

algoritmo o los pasos de un


proceso.E s t a l t i m a s e r e f i e r e a l a p o s i b i l i d a d d e f a c i l i t a r l
a r e p r e s e n t a c i n d e cantidades considerables de informacin en un
formato grfico sencillo.
Una l g o r i t m o e s t c o m p u e s t o p o r o p e r a c i o n e s , d e c i s i o n e s l g i c a
s y ciclosr e p e t i t i v o s q u e s e r e p r e s e n t a n g r f i c a m e n t e p o r
m e d i o d e s m b o l o s estandarizados por la ISO: valos para iniciar o
finalizar el algoritmo
Para comparar datos y tomar decisiones; rectngulos para indicar una accin o instruccin
general; etc. Son Diagramas de Flujo porque los smbolos utilizados se conectan en una
secuencia de instrucciones o pasos indicada por medio de flechas

DIAGRAMAS DE VENN
15

Este es un tipo de Organizador Grfico (OG) que permite enten


d e r l a s relaciones entre conjuntos. Un tpico Diagrama de Ven utiliza crculos que se
sobreponen para representar grupos de tems o ideas que comparten o no
propiedades comunes. Su creador fue el matemtico y filsofo britnico Joven
quin quera representar grficamente la relacin matemtica o lgica existente
entre diferentes grupos de cosas (conjuntos), representando cada conjunto
mediante un valo, crculo o rectngulo. Al superponer dos o ms delas anteriores figuras
geomtricas, el rea en que confluyen indica la existencia de un subconjunto que tiene
caractersticas que son comunes a ellas; en el rea restante, propia de cada figura, se
ubican los elementos que pertenecen nicamente a esta.

MANDALA
Son esquemas circulares, Segn Horda Kellogg, los mndalas constituyen una
de las formas primarias de representacin humana. Esta autora, ha verificado
con sus estudios que en casi todas las culturas, los primeros dibujos infantiles consisten en
16

crculos en cuyo interior se incluye una


cruz.E t i m o l g i c a m e n t e , d e r i v a d e M A N D A q u e s i g n i f i c a E S E N C I
A y L A q u e s e traduce como FINALIZACIN, CONCRECIN, Entonces,
literalmente sera: CONCRECIN DE LA ESENCIA EN SI. A partir de su
conocimiento, desde
une n f o q u e d e l a s c o r r i e n t e s e s p i r i t u a l i s t a s d e O r i e n t e , a s c o m o d e a l g
unose s t u d i o s e d u c a t i v o s ; e s c o m o , e n a l g u n a s p r o p u e s t a s
p e d a g g i c a s contemporneas, se ha generalizado ciertas pautas para elaboracin.

CONSTELACIN DE PALABRAS
Permite visualizar un concepto con sus ideas relacionadas, ya sea por razones semnticas,
genricas, valricas, etc. El vocabulario como agente de aprendizaje propone otra
17

estrategia para el desarrollo del vocabulario: la elaboracin de constelaciones de


palabras. Esta actividad favorece tambin la capacidad de jerarquizar y clasificar los
diferentes conceptos.

CUADRO ANTICIPATORIO
18

Muy til para ir siguiendo una lectura o contenido, y va organizando la


destreza llamada inferencia

19

CONSTELACIN DE IDEAS
Representa un grfico que permite ordenar los conceptos o ideas asociadas en forma
jerrquica irradiante, de manera semejante a una constelacin estelar.

20

MAPA MENTAL
Se constituyen como diagramas que potencian el pensamiento creativo; pues, a m s d e
l a s p a l a b r a s , j e r a r q u a s e c u e n c i a y n m e r o s , q u e p r e s e n t a n l o s esquemas
lgicos como los mentecatos, las redes y los mapas conceptuales; necesitan la inclusin
de dibujos, color, ritmo. La neurona (clula nerviosa) con sus dendritas o un
rbol con sus varias ramas, se presentan como modelos bsicos de este organizador.

LLAVES
21

Un avance en la manera de organizar la informacin, a principios del


siglo anterior, fueron los cuadros sinpticos. En realidad, hasta no
h a c e m u c h o tiempo constituan los nicos esquemas usados. Estos organizadores podan
presentarse de algunas maneras: como sistema de llaves, como
diagrama jerrquico o en forma de una matriz (cuadro de resumen).Por
m e d i o d e u n a llaves es posible representar las relaciones de graduacin entre los
conceptos de manera jerrquica horizontal.

22

RBOL DE PROBLEMAS
Es un diagrama caracterstico de la identificacin de proyectos segn
e l enfoque del MARCO LGICO (Matriz para especificar los componentes de un
proyecto y sus vinculaciones. Fue adaptado por la agencia de cooperacin
alemana desde el mbito empresarial en donde se origin, de la mano
d e l ingeniero japons Kaoru Ishikawa. Este esquema, conocido tambin como
diagrama de causas y efectos, constituye una adaptacin del diagrama espinado pescado.
De la forma como se lo muestra en el modelo, simboliza un rbol.

CUADRO DE RESUMEN
23

De acuerdo con la forma como se organiza la informacin, se puede


afirmar q u e s e t r a t a d e u n t i p o d e c u a d r o s i n p t i c o e x h i b i d o e n
f o r m a d e m a t r i z rectangular.

SECUENCIA DE HECHOS
Se utiliza para ordenar una historia en determinado nmero de eventos
o episodios que suceden cronolgicamente.
24

.
CIRCULO PROBLEMA/SOLUCIN O CAUSA /EFECTO
Permite ver un problema y sus mltiples soluciones o un
h e c h o q u e desencadena mltiples causas.
25

DIAGRAMA DE DISTRIBUCIN BIOGEOGRFICA

26

Representa un diagrama que exhibe la distribucin de especies vegetales,


animales, etnias o cualquier otro elemento, sobre una determinada superficie de
territorio

FLUJOGRAMA
27

Un Flujograma o diagrama de flujo, como tambin se le conoce, es


un grficoque posibilita representar con cierto detalle la secuencia de un proces
o. Enotros trminos, consiste en un esquema, en el cual, los conceptos muestran
relaciones de causa efecto, o aparecen en funcin del momento en que
sed e s a r r o l l a l a a c c i n . E s t o s d i a g r a m a s h a n s i d o b a s t a n t e a p l i c
a d o s e n electrnica, computacin y matemtica.

TEMPLO DEL SABER


28

Este organizador grfico sirve para relacionar un determinado concepto con


aquellos otros que le sirven de apoyo. Si es necesario, puede usarse el piso (o escalinatas)
para anotar las bases de todos los conceptos

EL PEINE
29

Incorpora un concepto de todas sus variantes

30

INFOMAPA
Es una clase de mapa que proporciona abundante informacin visual y que se construye
sin mayores conocimientos
tcnicossobrecartografa.P o r s u s c a r a c t e r s t i c a s , f c i l c o m p r e n s i n ,
i m p a c t o v i s u a l y a b u n d a n t e s ilustraciones, constitu ye un tipo de rep
r e s e n t a c i n g r f i c a , q u e p o t e n c i a e l pensamiento visual. Como tcnica didctica,
puede emplearse para el estudio de las Ciencias Naturales, la Biologa o las Ciencias
Sociales, como la Historia naturalmente, la Geografa.

31