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“Año del Deber Ciudadano”

CEBA:

“San Miguel”

Programación Curricular
Institucional
Ciencias sociales
Docente:
Luis
Orlando,
Muñoz
San miguel – La Mar

Contreras

2007.
I.

PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL (P.C.I.)
PRIORIZACION DE PROBLEMAS PEDAGÓGICOS:
Bajo rendimiento académico
Agresión física y verbal entre estudiantes
Falta práctica de valores en los estudiantes.
Embarazo precoz.
Acoso y violación sexual en niños, adolescentes y jóvenes.
Falta de identidad social y cultural.
Bajo nivel de autoestima.

II.-CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE.
CAUSAS
ALTERNATIVAS
NECESIDADES DE
PROBLEM
DE SOLUCION
APRENDIZAJE
AS

1. Bajo
Rendimiento
Académico

2. Agresión
física y
verbal entre
estudiantes

Mala
alimentación
Problemas
familiares
Interferencia
lingüística
Desinterés por
el estudio

Falta de
autoestima
Discriminación
entre
estudiantes
Conflictos
familiares

Orientación sobre
nutrición escolar
Sensibilización a
APAFA
Enseñanzaaprendizaje en EBI.
Talleres para que
los educandos
se
orienten
a
realizar
sus
proyectos de vida.
Acción tutorial.
Charlas
sobre
practicas
de valores.
Sensibilizar a través
de
escuela
de
padres.

Cultura alimenticia y valoración
de sus propios productos.
El alumno toma interés por
el estudio.
Utiliza adecuadamente los
idiomas que conoce
el alumno adquiere hábitos de
estudio

Valorarse así mismo y los
demás.
El alumno respeta la identidad
de sus compañeros
Asume una actitud positiva
frente a un problema.
El alumno acepta y se habitúa

regional y nacional. Acoso y violación sexual 6 Falta de identidad en su entorno.2 Desarrollo del pensamiento 3. Falta de orientación Abandono de padres de familia Desalienación cultural Libertinaje Problemas familiares Desconocimiento sobre educación sexual Hacinamiento Falta de identificación de su sexo Falta de educación sexual Orientación y dialogo Permanente. .3 Educación para la identidad local. Falta práctica de valores 4. Desintegración familiar. DETERMINACIÓN DE TEMAS TRANVERSALES: 3.3. Denuncia a personas que insinúan actos de inmoralidad Elige programas educativos saludables sin contenidos pornográficos Baja autoestima Desintegración familiar Perdida de valores Orientaciones sobre identidad Desarrollo de actitudes positivas Sensibilización de padres y estudiantes Se valora a sí mismo Asume actitudes positivas ante un problema familiar Respeta a sus compañeros III. a su realidad.1 El respeto y valoración del otro. 3. Embarazo precoz 5. Orientación en sexualidad Respeta el espacio de las demás personas. Charla sobre valores Escuela de padres Campañas de sensibilización Practica los valores dentro de la Institución Propicia la equidad de género Valora su cultura Talleres sobre educación sexual y planificación familiar Acción tutorial Valora su cuerpo Eleva su autoestima Conoce las etapas del desarrollo humano Contar con ambientes individuales Charlas sobre identidad y género.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES: .3.4 La disposición y compromiso con el bienestar colectivo IV.

Demuestra interés por el estudio. Respeta la diversidad cultural. Respeta los bienes ajenos. Participa en las actividades culturales y deportivas de la institución educativa. Entona con amor el himno nacional. Sigue las normas de convivencia Cumple con las tareas asignadas Asiste puntualmente a clases Se identifica con las actividades de extracurriculares de la Institución Educativa. Respeta su entorno natural. Pide la palabra para expresar sus ideas. IDENTIDAD Valora las costumbres y tradiciones de su pueblo. Acepta a sus compañeros según sus cualidades. Emplea el vocabulario adecuado para comunicarse. Aprecia las manifestacio nes culturales. Escucha atentamente cuando otras personas hablan. Cumple en todas las actividades señaladas por la institución educativa. .ACTITUDES VALO RES RESPONSABILIDAD RESPETO Llega a la hora indicada Entrega sus trabajos en la hora señalada Mantiene el orden y la disciplina en el aula.

4. 5. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: AREA: CIENCIAS SOCIALES. Fomentar la práctica de valores en los alumnos para desarrollo integral. 5. 5. PLAN DE ESTUDIOS: VI CICLO ÁREA Ciencias Sociales VII CICLO 1º 2º 3º 4º 5º grado grado grado grado grado 5 horas 1 horas 5 horas 9 horas 2 horas VII.1. adolescentes. 5. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS: 5.2.5.V. 5. Valorar la importancia de las tradiciones y manifestaciones autóctonos y los orígenes de las comunidades.6. VI. Desarrollar espacios de dialogo y comunicación que permitan a los estudiantes a solucionar sus diferencias. CICLO : VI . Fortalecer la autoestima y educación sexual en los púberes. Concienciar a los niños. adolescentes jóvenes y adultos. Aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. jóvenes y adultos en el cumplimiento de los deberes y derechos.3.

Planificación de acciones. Metas personales. La relaciones entre varones y mujeres. ESPACIO GEOGRÁFICO. Voluntad y motivación. Cambios en el adolescente: biológicos. Familia y adolescencia. Uso del tiempo: Intereses y habilidades. Sexualidad y género: Desarrollo físico de las mujeres y varones. Autoconocimiento: Autoestima y autocuidado. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Dinámica familiar. psicológicos y social. Clima afectivo. Cultura de prevención: . Opciones lúdicas.GRADO : PRIMERO. Trabajo cooperativo. atención y percepción. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Pubertad y adolescencia. Habilidades sociales. Aprendizaje: Memoria. Roles de género. El ocio. La influencia del medio. Estrategias para la atención y concentración. Vinculo familiar: La historia familiar.

Empatía y Asertividad. Lectura recreativa. Violencia familiar. Autoconocimiento: Autoconcepto. Reconocimiento social. Aprendizaje: Pensamiento y lenguaje. CIUDADANÍA GRADO: SEGUNDO. Influencia del entorno Sentimiento. Uso del tiempo: Metas académicas. Factores de riesgo. Vinculo familiar: Funciones de la familia. Relaciones familiares. Comunicación y familia. Mitos y creencias sobre sexo. Sexualidad y género: Comportamiento sexual del adolescente. Prevención de adicciones. Escucha. Pertenencia. ESPACIO CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Adolescencia. Diferencia de capacidades. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. .Autocuidado físico. Recreación e intereses. Frustraciones.

Lectura comprensiva. Valores en la familia. normas sociales y o Dilemas morales. Convivencia social y ayuda social. Estilo de vida saludable. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Identidad personal. Estrategias de aprendizaje. Socialización e individualización. Respeto a las diferencias. Vinculo familiar: Ciclo de vida familiar. Normas sociales. CIUDADANÍA GRADO: TERCERO. Diferencias culturales. Familia y cultura. Relaciones interpersonales entre pares.GEOGRÁFICO. Sexualidad y género: Manifestaciones socioculturales. . Uso del tiempo: Escala de valores. Amistad y enamoramiento. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. o Estereotipo. Autoconocimiento: Autorregulación. Cultura de prevención: Uso indebido de drogas.

Cultura de prevención: Agresividad y violencia. Inteligencias múltiples. Pandillaje. Imaginación y lectura. Experiencias colectivas.ESPACIO GEOGRÁFICO. responsabilidad y libertad. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Creatividad. música y deporte. Autovaloración. Compartimiento de riesgo. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. Autoconocimiento: Responsabilidad. Cultura de paz. Aprendizaje: Habilidades de aprendizaje. Comunicación intra e interpersonal. Orientación vocacional. Relativismo moral. Proyecto de vida. Toma de decisiones. El cambio de patrones culturales. CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Identidad en el grupo. Concentración. Voluntad. La identidad cultural. Moda. Juicio critico. Sexualidad y género: . CIUDADANÍA GRADO: CUARTO. Inteligencia o Emocional.

Actitudes en relación con su visión del Mundo y de si mismo. Trasgresión a normas. Problematización filosófica de la experiencia: Las grandes preguntas de la vida (lo Absoluto. Paternidad responsable y los adolescentes. CIUDADANÍA El enamoramiento. Cultura de prevención: Negociación y consenso. Derechos sexuales y reproductivos. Factores psico-afectivas. . Uso del tiempo: Proyectos personales. el hombre). Prevención de desastres. El lugar de la persona en el cosmos. Elección vocacional u ocupacional. Aprendizaje: Opciones de trabajo y estudio. el mundo. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. La persona: libertad y responsabilidad.ESPACIO GEOGRÁFICO. Planteamiento de problemas. Resiliencia. Vinculo familiar: Convivencia armoniosa.

Proyecto personal. Persona y autoafirmación en la adolescencia. Felicidad. Evaluación de proyectos.La peculiaridad de la condición humana. Toma de decisiones sobre la sexualidad. Reflexión sobre la belleza. Bienestar. Vinculo familiar: Planificación familiar. Uso del tiempo: Proyectos personales y colectivos. GRADO: QUINTO. Autoconocimiento: Autonomía moral. Autenticidad. Comunicación con los otros. Proyecto de familia. COMPONENTES HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL. Libertad. Amor y sexo. Influencia de los medios de comunicación. La experiencia estética. La pareja. . CONTENIDOS DIVERSIFICADOS La adolescencia: Identidad personal y nacional. culturales y Éticos. Sexualidad y género: Factores psicológicos. Creencias.

LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS: .ESPACIO GEOGRÁFICO. Cultura de prevención: Auto cuidado y salud. LINEAMIENTOS GENERALES: 9. Evaluación de toma de decisiones. Problematización filosófica de la experiencia: Ética y política. Elecciones vocacionales. Planes de emergencia. El carácter hipotético del conocimiento. SOCIEDAD Y ECONOMÍA. Las condiciones de la convivencia. El conocimiento como `problema. Consecuencias de la adicción. VIII. Proyectos colectivos de prevención. CIUDADANÍA Aprendizaje: Habilidades socio afectivas.1. La política como “arte” de la convivencia.

El empleo de estrategias didácticas. El uso de sus conocimientos previos. 9. Reflexión permanente sobre los hechos de la vida cotidiana.Participación activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje. CONTERAS MUÑOZ . Se tomará en cuenta la autoevaluación. LINEAMIENTOS DE TUTORÍA: La labor de tutoría permitirá desarrollar en los estudiantes. valores y capacidades que fortalecerán su formación integral. de acuerdo a sus necesidades e intereses. ………………………………………………… Prof. activas que favorezcan las relaciones interpersonales. en forma continua. 9. Práctica de las normas de convivencia. Se brindará. Luis O. Conocimiento de sus deberes y derechos. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN: La evaluación de los aprendizajes se realizarán integralmente. la coevaluación y la heteroevalaución.3. orientación a los estudiantes.2. flexible y participativa. sistemática.

“B”. 1. Toma de decisiones. Construcción de la autonomía. Fidel Huacre Aguilar.2 Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. INFORMACIÓN GENERAL.4 Educación ambiental. HORAS SEMANALES : 2 horas. Promueve la reflexión sobre las necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal. .2. PROFESORES : Edwin Cárdenas Márquez. “C” y “D” 1. aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consoliden su identidad. Familia y Relaciones Humanas esta orientado al desarrollo integral de la persona. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nueve de Diciembre” 1. permitiendo a los adolescentes.1. 5.1 Educación para el éxito. Relaciones interpersonales. Serapio Pérez Arce.SAN MIGUEL . El área de Persona. Familia y Relaciones Humanas. I. regional y nacional.3 Educación para la identidad local. III. 5. 1.7.LA MAR PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. II. 1. V. IV. DIRECTOR : Prof.3. GRADO Y SECCIÓN : Primero “A” . Pensamiento creativo. DIRECCION REGIONAL : Ayacucho. TEMAS TRANSVERSALES. PRESENTACIÓN. 5.4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES.6. Solución de problemas. ÁREA : Persona.5. PROPÓSITOS DEL GRADO. 1. Pensamiento critico. al conocimiento de si mismo y a la interacción con otros de manera constructiva. 1. 5.

ACTITUD FRENTE AL VALORES COMPORTAMIENTO ÁREA Participa activamente en la elaboración y ejecución de proyectos de investigación social. Asume los errores con naturalidad. Respeta la opinión de sus compañeros. Asume roles y compromisos en el grupo.VI. Participa en forma permanente. Cuida los bienes de la institución educativa. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES. Llega a la hora indicada Contribuye con la conservación del medio ambiente. . ACTITUDES. Acepta a sus compañeros como persona. Cumple con las normas de convivencia. Cuida las áreas naturales protegidas Actúa sin discriminar a los demás. RESPETO IDENTIDAD Mantiene el orden en clase y fuera de ella. Toma la iniciativa para representar a la institución educativa. Asume sus errores. Tiene iniciativa para cuidar el patrimonio de la institución educativa. RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas asignadas en su debido momento. Lidera e inculca grupos para la práctica de sus deberes y derechos como estudiantes. Aplica normas de higiene en la presentación personal. Respeta las normas de convivencia.

1. 2ºT.1. prevención. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA. CRONOGRAMA M A M J J A S O N X X X X X X X X VII. -Autoformación y 26 Cultura de hrs. -La familia y su 26 evolución dentro de la hrs. 3ºT. TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS. MEDIOS Y MATERIALES. X X X X . Unidad de aprendizaje TIPO UNID TITULO DE LA DE TIE AD UNIDAD UNID MPO AD 1ºT. -Identidad y 26 personalidad. METODOS. D PROCEDIMIENTOS -Exposiciones individuales y grupales. sociedad. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.VII. -La adolescencia temprana. 7. hrs. MÉTODO -Inductivo. -Juego de roles. -Mapa conceptual. -Dialogo. . -Lluvia de ideas -Debates 7.Resúmenes. -Deductivo -Activo socializado -Científico -Demostrativo T TÉCNICAS -Dinámica grupal.

marzo del 2007. Entrevista. . Sumativa. MATERIALES -Pizarra -Mota -Marcador -Papelógrafos -Cds educativos EVALUACIÓN. IX. Persona familia y relacion humana. Telmo. TECNICAS Observación. Examen oral. BIBLIOGRAFÌA SANTO LUDEÑA. Nociones de Psicología. Final. --------------------------------------------Prof. Autoevaluacion. INSTRUMENTOS Prueba escrita. Asignación. Coevaluacion. Procedimental. Familia y civismo. COSEJO NACIONAL DE POBLACION. TIPOS Inicial. Segovia. SANTOLALLA SILVA. Heteroevaluacion.MÉDIOS -Audio -Audiovisual -Gráfico -Textos escolares del MED. FIDEL HUACRE AGUILAR. MINISTERIO DE EDUCACION Guía de de educación familiar y sexual. Formativa. Irene. Investigación. VIII. Trabajo. Sexualidad y adolescente. -Maquetas. San Miguel. SALINAS GARCIA.

5. DIRECTOR 1. “C” y “D” 2 horas. PROFESORES : Ayacucho. La presente unidad tiene por finalidad promover en los adolescentes y jóvenes.1. DIRECCION REGIONAL 1.4. 1. : Prof. Serapio Pérez Arce. GRADO Y SECCIÓN 1. : Edwin Cárdenas Márquez. Familia y : : Primero “A” .PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. “B”.6. DATOS GENERALES. HORAS SEMANALES 1. 1.3. ÁREA Relaciones Humanas.JUSTIFICACION. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.7. Fidel Huacre Aguilar.2. II. : “Nueve de Diciembre” : Persona. la reflexión sobre sus necesidades e intereses y la toma de .

Sentido de organización. social.conciencia en la formación integral de su personalidad y la practica de valores en la familia y su comunidad. Pensamiento creativo. Educación ambiental. Educación para la identidad local. Disposición cooperativa y democrática. CAPACIDADES DE L AREA. VALORES. VIII. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Desarrollo psicosocial del adolescente. III. destrezas y ACTIVIDADES Reconocen e identifican los cambios corporales y psicoafectivos del adolescente. Responsabilidad. V. Relaciones interpersonales. Cambios psicológicos más significativas del adolescente. Perseverancia en la tarea. regional y nacional. Educación para el éxito. Disposición emprendedora. Identificación de sus habilidades. ACTITUDES. Influencia de la presencia los otros. Respeto a las normas de convivencia. Valorar y asumir actitudes y comportamientos igualitarios entre ambos sexos. para una . Pensamiento critico. VI. Respeto. Construcción de la autonomía. IV. VII. psicológica. Identidad. CAPACIDADES FUNDAMENTALES. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJE ESPERADO La adolescencia temprana: Cambios en el adolescente: Biológico. TEMAS TRANSVERSALES. Toma de decisiones.

INSTRUMENTOS -Prueba escrita. Mapas conceptuales. -Trabajos educativos. -Asignación. XI. METODOS TECNICAS Inductivo. Juego de Discusión. Características físicas del hombre y la mujer. -Propone relaciones armónicas y solución de conflictos. Dialogo. SANTOLALLA SILVA. -Identifica las habilidades. IX. BIBLIOGRAFIA. Lluvia de ideas. Relaciones interpersonales. Sexualidad: Sexo-sexualidad. SALINAS GARCIA. PROCEDIMEINTOS Exposiciones individuales y grupales. COSEJO NACIONAL DE POBLACION. CAPACIDADES INDICADORES DE AREA -Reconoce y analiza los efectos -Construcción de de los cambios biosicosociales. Familia y civismo. Nociones de Psicología. roles. -Examen oral. Activo. Irene. SANTO LUDEÑA. Resúmenes. Argumentación. interpersonales. Sexualidad y adolescente. Persona familia y relación humana. Telmo. MINISTERIO DE EDUCACION Guía de de educación familiar y sexual. la autonomía. Segovia. -Relaciones intereses y roles personales. . Debate. convivencia armónica gratificante y humana. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.aptitudes. grupal. X. EVALUACION. Dinámica Deductivo.

marzo del 2007. FIDEL HUACRE AGUILAR.San Miguel. --------------------------------------------Prof. .