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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
MISIÓN SUCRE
ESTADO GUARICO

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN JURÍDICO - EDUCATIVO PARA LA
PREVENCIÓN DEL TRÁFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A
PADRES Y REPRESENTANTES, NIÑOS Y NIÑAS DEL 4TO, 5TO Y 6TO
GRADO DE LA ESCUELA BÁSICA FC-88 “LAS CAMAZAS”,
MUNICIPIO PEDRO ZARAZA DEL ESTADO GUÁRICO.

Tutor:

Autores:

Zaraza, Mayo de 2015

INTRODUCCIÓN
El tráfico, consumo y distribución de drogas es una problemática de vieja data
a nivel internacional. Pues es sabido que desde tiempos remotos ya se consumían.
Caso concreto América, donde los aborígenes usaban hierbas alucinógenas en sus
ceremonias, para dar cumplimiento a sus rituales vinculados con la fecundidad, la
entrada del periodo de cosechas, entre otros, a tal punto que hasta los momentos parte
de esa cultura se mantiene.
En estos momentos, ello representa un problema social, dado que se ha
diseminado a lo largo del globo terráqueo, cobrando víctimas cada día que enriquecen
a los traficantes y distribuidores, entre otros. Ello se evidencia en el caso venezolano
donde a diario se puede constatar en los medios de comunicación social el decomiso
de alijos que son transportados para la venta en diferentes comunidades de la nación,
a lo largo y ancho de la geografía de Venezuela, donde son los adolescentes quienes
suelen ser las víctimas principales del consumo.
En el caso de la región Central, específicamente el estado Guárico, a
diferencia de otros estados, fue unas de las pocas zonas en donde dicho problema no
se había diseminado, no obstante en las últimas dos décadas su propagación ha sido
tal que muchas fincas situadas en distintas regiones, ha sido objeto del decomiso
grandes cantidades de droga, ubicándola el día de hoy en una de las zonas de entrada
y salida tanto nacional como internacional de diversos tipos de drogas. Esta situación
pone en riesgo a los pobladores del estado Guárico y sobre todo a su población más
vulnerable niños, niñas y adolescentes, quienes son víctimas de personas
inescrupulosas que los toman como nuevos consumidores.
En tal sentido, se evidencia a un público consumidor que sin haber llegado a
la mayoría de edad ya se han iniciado en el consumo y distribución, sin que las
instituciones responsables de la formación plena e integral de la personalidad de estos
ciudadanos haya obtenido resultados totalmente efectivos en materia preventiva, dado
que la familia, la escuela y la comunidad no han implementado estrategias eficaces
que den respuesta a las necesidades y demandas sociales del momento, aspecto que

conlleva a que esta situación se perpetúe, generando un incremento progresivo de este
problema social, que surte sus efectos negativos en el ámbito social, económico y
cultural de la nación.
En este orden de ideas, se entiende el papel que cobra la comunidad como
institución socializadora, en la prevención del tráfico, consumo y distribución de
drogas, sobre todo en aquellos sectores empobrecidos económicamente que hasta los
momentos no han sido atendidos suficientemente en sus demandas sociales, pues a
pesar que la droga no conoce de sexo, condición social ni económica, es en los
barrios o comunidades de menores recursos donde es más notoria esta problemática.
Por tanto, se consideró pertinente efectuar una investigación con el fin de Proponer de
un programa de orientación Jurídico - Educativo para la prevención del tráfico y
consumo de drogas dirigido a padres y representantes, niños y niñas del 4to, 5to y 6to
grado de la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”, Municipio Pedro Zaraza del
Estado Guárico.

“se estima que del 100% de la población consumidora de drogas en Venezuela. según cifras aportadas por Chivico. aliviar sus dolores. Esto como consecuencia. ni sexo. entre otros. demostrar su independencia. consumidores. gozo y de total aceptación social. en su mayoría. Por lo expuesto. pertenecer a un grupo específico o mostrarse audaces y superiores. y en muchas oportunidades como muestra de valentía. pues es el núcleo familiar el primer espacio donde se imparte en profundidad los esquemas sociales y valores básicos. por ser los principales. E (2009). el uso de las drogas es materia legal. en Latinoamerica y específicamente en Venezuela. En este sentido. satisfacer su curiosidad. el 85% pertenece a la población juvenil. sentirse bien. (Chivico. 44) Ante esta realidad. y principalmente de los padres como formadores de valores en sus hijos. aunque no los únicos. el uso de las drogas es una práctica que no solo le atañe al campo de la medicina. No obstante. abordando a la población joven. y de modo comprensible. (p. sentirse adultos. jugar con el peligro. 2009) . queda en entredicho. también está vinculada con la sociocultura existente en los diversos países. la mayoría optan por consumirlas debido a que quieren liberarse del aburrimiento. el papel de la familia. algunos padres de niños. a que existe un mercado paralelo dedicado a su distribución y venta. actos de placeres personales. olvidar sus problemas y relajarse. niñas y adolescentes que consumen drogas piensan que su hijo podría haberse visto presionado por sus compañeros y por los traficantes para que se entregue a ese consumo. En relación con ello. con predominio en adolescentes”. divertirse. existiendo para ello. dándole uso constante sin discriminación de edad. normas exclusivas y organismos que regulan el uso de estas sustancias. empleadas por sus habitantes para realizar ritos.CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Desde tiempos remotos.

y en donde según información aportada por representantes del Consejo Comunal de la localidad. Estado Guárico. económicos y humanos ha limitado su alcance y efectividad para incluir a aquellos sectores donde esta problemática resulta preocupante. Al respecto. programas preventivos y educativos para disminuir el tráfico y consumo en la población en general.Desafortunadamente. ha sido tocada y existe evidencia de la presencia del tráfico y consumo de drogas por parte de algunos habitantes. los integrantes . las modas que prosperan en la cultura venezolana son. De lo expuesto. el de educación y organizamos gubernamentales como la Oficina Nacional Antidrogas. A tal efecto. los adolescentes viven rodeados de mensajes sutiles y explícitos que les transmiten lo “bueno” el consumir alcohol. sociales y educativos y entes como el Ministerio del Poder Popular para la Salud. tabaco y otras drogas no lícitas. considerada una zona de tráfico. en muchas comunidades de la ciudad de Zaraza. de salud y organizamos como la ONA para promover acciones en pro de abordar esta problemática. Chivico (2009). sin que haya habido una acción efectiva para propiciar su prevención. 49). aunado al hecho que hasta los momentos no ha habido una acción preventiva por parte de las diversas instituciones educativas. sienten temor ya que no saben cuando pueda suceder. no obstante. pueden observar a sus estrellas favoritas fumando en sus películas más recientes. estupefacientes. la escasez de recursos materiales. plantea lo siguiente: Hoy. por su parte. las que tienen más capacidad de escandalizar. no obstante. pueden dar con un sitio en la web donde se urge a legalizar la marihuana. la población joven hasta los momentos no se ha visto afectada por este problema. entre otros. el Estado venezolano ha puesto en práctica a través de los programas sanitarios. en ocasiones. (p. como lo es Estado Guárico y particularmente Zaraza. o bien escuchar canciones que describen lo excitante que es hacer el amor mientras se está drogando. y de forma muy particular el sector “Las Camazas”. consumo y distribución de drogas. se entiende que el tráfico y consumo de drogas es cada vez más proliferante en la población joven venezolana. En torno a ello. pueden ver personajes de televisión que viven en la opulencia y el esplendor gracias al dinero obtenido por el tráfico de sustancias estupefacientes.

Aunado a esto. su aprendizaje. A raíz de lo expuesto. acerca de las consecuencias nefastas de las sustancias estupefacientes. situación que conlleva a que este problema continúe su avance. pues no orienta. Otras consecuencias de esta situación se evidencia a nivel personal de quien consume drogas. se encuentra que no ha habido una estrecha vinculación entre la escuela.de la familia han limitado su acción a prohibir a sus hijos a mantener contacto con aquellos individuos que han sido catalogados como traficantes o consumidores. niñas y adolescentes y hasta adultos que han caído en el mundo de las drogas. Atendiendo a ello. su rendimiento en los estudios. causas y efectos del tráfico y consumo de sustancias estupefacientes. con sus efectos negativos en el desarrollo pleno e integral de su personalidad. así como su motivación para aprender. pudiera expresarse que no ha habido la suficiente preocupación e interés por llevar a cabo acciones dirigidas a los habitantes de la comunidad para informarlos. entre otros. razón por la cual dicha estrategia ha sido poco efectiva. a la pérdida de valores. ello genera conflictos. quienes ven afectada su esfera emocional. inadecuada comunicación con los padres y demás miembros del grupo familiar y socialmente. En este sentido. el individuo se convierte en un agente que tiende a impulsar a otros a consumir drogas. así como a la deficiente colaboración de organizaciones públicas y privadas responsables del desarrollo de acciones preventivas en este campo. sensibilizar y orientar a los habitantes del sector en cuanto a los riesgos. se observan consecuencias negativas en cuanto al aumento de casos de niños. cobrando cada vez mayor cantidad de víctimas que se sumergen en el mundo de los estupefacientes. en lo familiar. orientarlos y sensibilizarlos con relación a la prevención en materia de tráfico y consumo de drogas. Aunado a ello. esto el hecho que dicho problema trae aparejado el consumo de alcohol. familia y comunidad para solicitar el apoyo de especialistas a fin de informar. . aclara o informa a los habitantes en situación de riesgo. como principales causas que coadyuvan con la presencia de esta situación se encuentra el escaso conocimiento de los habitantes de la comunidad hacia la implementación de medidas preventivas.

prostitución y otros males sociales que en conjunto arruinan la salud de toda una familia y en general toda una comunidad.  Precisar la normativa legal en materia de consumo de drogas y estupefacientes.  Diagnosticar la intervención del estado en cuanto a la prevención del tráfico y consumo de drogas en el Sector Las Camazas I. niños y niñas del 4to. niñas del 4to. Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico.Educativo para la prevención del tráfico y consumo de drogas dirigido a padres y representantes. Zaraza-Guárico. 5to y sexto grado de la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas”.  Diseñar un programa de orientación jurídico. que la hacen vulnerable ante el tráfico y consumo de drogas.Educativo para la prevención del tráfico y consumo de drogas dirigido a padres y representantes de niños. Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. Objetivos Específicos  Determinar los factores de riesgo presentes en la comunidad. se llevará a cabo una investigación con la finalidad de Proponer de un programa de orientación Jurídico . un ambiente propicio para brindar la información necesaria a la población en estudio. Objetivos de la Investigación Objetivo General Proponer de un programa de orientación Jurídico . mediante la implementación de acciones jurídicoeducativas con el fin de prevenir dicho problema y fundamentadas en un cambio radical hacia un estilo de vida saludable.educativa para la prevención del .  Explorar el nivel de conocimiento de la población en estudio en materia de prevención del tráfico y consumo de drogas. 5to y 6to grado de la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. en respuesta a las necesidades existentes en esta localidad. Partiendo de estas consideraciones.

jóvenes. asesorar y establecer relaciones de ayuda con aquellos integrantes de comunidades sometidas a riesgo en el tráfico y consumo de drogas. Con respecto a la relevancia práctica de este trabajo. la presente investigación se justifica debido a que. pues permitirá despejar interrogantes en relación a la problemática existente en el sector “Las Camazas I” de la Ciudad de Zaraza. comunitaria y de salud pública. a adultos. cobra auge los programas de orientación para prevenir el consumo de estupefacientes con la finalidad de disminuir su incidencia en aquellas comunidades donde existen factores de riesgo que la estimulan. Justificación El consumo y tráfico de sustancias estupefacientes es un problema social. Además. así como los mecanismos de control a emplear para lograr los objetivos propuestos en el mismo. adolescentes y niños que allí hacen vida y sobre todo a la población estudiantil. familiar. como problema social. Basados en estas ideas. cabe señalar que el mismo permitirá diseñar. implementar y evaluar los resultados de la aplicación de un programa de prevención jurídico – educativo sobre el tráfico y consumo de drogas. lo que permitirá precisar objetivamente cómo afecta a los habitantes del sector. a las familias. requiere de la intervención de profesionales que puedan orientar. de dicha comunidad. para verificar su efectividad. representará una fuente de consulta permanente para los interesados en la temática seleccionada en el estudio. En este orden de ideas. con la realización de la investigación se pretende obtener los siguientes beneficios: . la investigación a realizar encuentra su razón de ser. la cual debe ser abordada desde una óptica multidisciplinaria para comprenderla y emprender las acciones necesarias para su prevención. Estado Guárico.tráfico y consumo de drogas dirigido a los habitantes del Sector Las Camazas I. Finalmente. Por tanto. quienes podrán plantear nuevas interrogantes que den origen a la formulación de una nueva línea de investigación en torno al papel de la orientación en la prevención del tráfico y consumo de sustancias psicotrópicas.

contribuirá a propiciar la formación de actitudes positivas en los niños y adolescentes habitantes de la comunidad hacia la prevención del tráfico y consumo de sustancias estupefacientes. .Fomentar el papel de la familia como principal entre preventivo del tráfico y consumo de drogas. como privada en la prevención de este problema social. Así pues. en este caso. resaltará la función de estudiantes de la carrera de derecho como un profesional de ayuda. estimular la labor educativa que debe ejercer la comunidad. a través de la participación de los representantes del Consejo Comunal en acciones preventivas. capaz de aplicar estrategias y técnicas de intervención psicosocial para prevenir la problemática abordada en esta indagatoria y permitir la integración interinstitucional tanto pública. Por otro lado. se estaría ofreciendo beneficios a la colectividad en general. por ser ella la institución fundamental que debe garantizar la formación de valores y actitudes positivas hacia la prevención en la población en situación de riesgo. como organización que dirige su acción hacia el mejoramiento de las condiciones de vida de sus habitantes. así mismo. específicamente niños y adolescentes de la comunidad. desde el punto de vista social los resultados a lograr y las alternativas de solución expresadas para el desarrollo de la propuesta se constituyen como un aporte de gran importancia para la prevención del consumo de estupefacientes. dado que se atendería a sus necesidades de orientación educativa. de igual modo. Por tanto.

Su objetivo fue caracterizar socioeconómicamente a los insertos en el . Estado Anzoátegui. Estudio realizado con jóvenes aspirantes a ingresar a los Hogares Crea. Por su parte. Descomposición Familiar y Consumo de Drogas”. M.CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes de la Investigación Los trabajos de investigación indagados en relación con el tema de prevención del consumo de drogas se detallan a continuación: Chivico. Galarraga. validado por expertos y sus resultados se analizaron en forma cuantitativa. en relación al consumo de estupefacientes. E (2009). en relación al consumo de estupefacientes. bajo la modalidad de proyecto factible. por lo que planteó el desarrollo del programa preventivo objeto de la investigación. Fue un estudio con diseño de campo. Entre sus conclusiones destacan el desconocimiento de los adolescentes con respecto a los diferentes tipos de drogas. consultados por medio de un cuestionario. Barcelona. Estado Anzoátegui. además. dirigido a adolescentes de los séptimos grados de la Unidad Educativa Nacional “Pedro Rolingson Herrera” Municipio Píritu. sus causas y los efectos que ellas producen. tales como amigos consumidores. se formuló el objetivo de desarrollar un programa de orientación conductual de prevención. dirigido a adolescentes de los séptimos grados de la Unidad Educativa seleccionada en el trabajo. contó con una población de 237 estudiantes. en Programa de Orientación Conductual de Prevención. existencia de distribuidores en la comunidad donde habitan y la desinformación acerca de la temática. (2009) tituló un estudio “Características Socioeconómicas. utilizando la técnica del porcentaje. se confirmó la existencia de situaciones de riesgo que pueden inducir al consumo.

por nombrar las de mayor relevancia para el presente. lo que fue generando problemas familiares. Como objetivo se planteó desarrollar un plan de orientación dirigido a la Asovecinos de la comunidad de La Palmita. E (2010) realizó una investigación titulada “El papel de las Asociaciones de Vecinos en la Prevención de la Drogadicción en Comunidades Menos Favorecidas. a tal efecto se recomendó crear instituciones que permitan orientar a los familiares al respecto.89. ciudad. La metodología consistió en un trabajo bajo la modalidad de proyecto factible. basado en una investigación de campo de naturaleza descriptiva. uno con cuarenta (40) reactivos dirigido a los jóvenes consumidores y el segundo con catorce (14) reactivos dirigido a los directivos de Asovecinos. impidiéndole satisfacer sus necesidades básicas. Fue un estudio de campo. Rubio”. La muestra estuvo conformada por catorce (14) jóvenes consumidores y nueve (9) miembros de la junta de Asovecinos. Como conclusiones de esta investigación. con un resultado de 0. la información se recopiló de una muestra de cincuenta (50) personas mediante la aplicación de un cuestionario que permitió recoger datos que al ser analizados cualicuantitativamente. Esta investigación se estructuró en cuatro (4) fases que fueron: el diagnóstico. se encuentran: los encuestados se iniciaron tempranamente en el consumo de drogas. factibilidad. de Rubio. así como por las condiciones socioeconómicas en que se encontraban. Dichos instrumentos fueron validados a través del juicio de expertos y la confiabilidad se obtuvo a través del Alfa de Cronbach. principalmente la marihuana en compañía de amigos. así como las características de la familia. Municipio Junín del Estado Táchira. no se les suministra un tratamiento adecuado para prevenir esta situación y ningún organismo oficial o privado ha tomado interés en diluir esta problemática en los adolescentes de dicho . Arias. a los cuales se les aplicó dos instrumentos. diseño y validación.programa de Hogares CREA. los resultados obtenidos permitieron concluir: los jóvenes tienen acentuada la adicción al consumo de drogas. Caso: La Palmita. para la prevención de drogadicción en jóvenes adolescentes.

El estudio se desarrolló en cuatro fases. Como conclusiones resalta que los docentes con poca frecuencia emplean estrategias dirigidas a la prevención del consumo de drogas. a los adolescentes también se les preguntó su opinión sobre la desintegración familiar como inductora del consumo de drogas. ejecutada dentro del paradigma cuantitativo. Como recomendación planteó: el diseño quedó estructurado por cinco talleres . de allí que los adolescentes quedan desasistidos en materia de orientación educativa en este campo. La Asovecinos tienen expectativas por el manejo de estrategias destinadas a la prevención del consumo de drogas y los adolescentes esperan que esta asociación les brinde apoyo para cambiar de comportamiento y actuar de forma sana en la sociedad. A nivel de los padres no existe mayor conciencia sobre este problema y poco conocimiento de cómo ayudar a sus hijos. La investigación se ubica dentro de la modalidad de proyecto factible. basado en una investigación de campo. consultados por medio de un cuestionario. Tuvo como objetivo el diseño de una propuesta dirigida a docentes para la prevención de la drogadicción en jóvenes adolescentes del Departamento Norte de Santander. las condiciones del medio sociocultural y económico y la influencia de los medios de comunicación social. M (2010).sector. Torrealba. En la fase diagnóstico se usaron cuatro instrumentos aplicados a las personas involucradas en dichas propuestas. de diseño y validación. tales como las familiares. Por su parte. elaboró una “Propuesta dirigida a Docentes para la Prevención de la Drogadicción en Jóvenes Adolescentes del Departamento Norte de Santander. Por su parte los adolescentes también se ubicaron en puntuaciones bajas cuando se les preguntó sobre la prevención a la drogadicción. Colombia. Colombia”. determinó que los padres y/o representantes poseen interés por conocer actitudes de sus hijos (as) por las drogas. donde contó con una población de 397 docentes. Para ello se diseñó un plan de orientación estratégico que ayudará a prevenir en forma exitosa el problema que viven los adolescentes en la sociedad con relación a la droga. de factibilidad. La información obtenida permitió concluir que existen condiciones que se perciben como asociadas a la drogadicción. a saber: diagnóstico. individuales y sociales.

en Consumo de Drogas en la Adolescencia e Intervención Comunitaria para su Prevención. psíquica o ambas. Como factores predisponentes están el sexo. Existen instituciones gubernamentales y no gubernamental (ONG) orientadas a la prevención. a quienes los distribuidores buscan para inducirlos a que consuman. su análisis permitió concluir: Las drogas se clasifican por sus efectos farmacológicos y sobre el sistema nervioso (Drogas duras y blandas). A. (2011). Sus efectos son: alucinaciones. en primer lugar. pues son los adolescentes masculinos los que consumen mayormente las drogas legales. participantes y tiempo estimado para su desarrollo. R y Velásquez. como la marihuana. para prevenir el consumo. sana y adecuada prevención de la drogadicción. mediante la aplicación de tecnologías que favorecen el crecimiento integral de la personalidad. por ser ellos quienes son los posibles consumidores del futuro. . Finalmente la propuesta se sometió a la validación de expertos con la finalidad de que al ejecutarla se ayude a jóvenes adolescentes en el manejo de una oportuna. son los padres. miembros de la escuela y de la comunidad los llamados a rescatar los valores en la población estudiantil. seguido por la cocaína.constituidos en objetivos. en legales e ilegales. recursos. Entonces. como alcohol y tabaco. estrategias. pero que ataca sobre todo a la población infantil y juvenil que asiste a la escuela venezolana. Lunar. por su costo y fácil acceso. según el grado de dependencia física. Comentando el cuerpo de investigaciones anteriormente analizadas se puede referir que el consumo de drogas es un problema que afecta a la sociedad en general. intensifica o entorpece los sentidos. se planteó como objetivo analizar el consumo de drogas en la adolescencia y la intervención comunitaria para su prevención. provoca sensaciones de euforia o desesperación. La metodología se basó en la consulta de fuentes documentales y datos aportados por la ONA. así mismo el docente como orientador del proceso formativo tiene la responsabilidad de capacitarse y actuar como multiplicador de acciones para prevenir este mal social que incide negativamente en la expresión plena e integral de la personalidad. y las ilegales.

minerales. capaz de cambiar el comportamiento de la persona. persistente y periódico de toda sustancia tóxica. pasta base. ingestión. según esta definición no solo la marihuana. la experimentación de nuevas sensaciones o la modificación de un estado psíquico. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS. de materia prima. del comportamiento o del ánimo de la persona. droga “es toda sustancia capaz de alterar el organismo y su acción psíquica la ejerce sobre la conducta. endovenosa). Los fármacos pueden elaborarse a partir de plantas. la percepción y la conciencia” (p. intramuscular. hace referencia a toda sustancia que al ser consumida por el hombre produce una modificación que puede ser perjudicial o beneficiosa para el ser vivo.Bases Teóricas Drogas Para Nazar (2009). provocando una alteración física y/o psicológica. El término drogas visto desde un punto de vista estrictamente científico. 1). o mediante . La dependencia de la droga es el consumo excesivo. 2008). es capaz de actuar sobre el sistema nervioso central. y que posee la capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores. es decir que droga y fármaco pueden utilizarse como sinónimos. El concepto de droga entonces. Ahora. es decir. y algunos fármacos. cocaína. la cafeína. es la más utilizada en la actualidad y tiene que ver con toda sustancia que introducida en un organismo vivo por cualquier vía (inhalación. Los fármacos son un producto químico empleado en el tratamiento o prevención de enfermedades. estimulación o depresión del sistema nervioso central. Son aquellas sustancias cuyo consumo puede producir dependencia. o heroína son drogas sino también lo son el alcohol. el tabaco. En ese sentido droga puede compararse formalmente dentro de la farmacología y dentro de la medicina con un fármaco. y que depende del tiempo de administración y de la dosis y de las características del propio ser. o que dan como resultado un trastorno en la función del juicio. animales. es un principio activo. éxtasis.

destrucción de células de la sangre. Es una droga con composiciones y orígenes distintos. estas drogas constituyen la mitad de todos los psicofármacos consumidos en el mundo. entre otros. sumamente tóxicas.síntesis. entre estas están fenotiazinas. estas son: Narcóticos: La palabra narcótico. aquellas que actúan sobre el psiquismo del individuo. se pueden dividir en: Opio. Ansiolíticos o Tranquilizantes Menores: Habitualmente. a pesar de que producen un síndrome de abstinencia muy grave. Neurolépticos o tranquilizantes mayores. sin alterar la percepción ni las funciones intelectuales. se ofrecen los tipos de drogas según los efectos que ellas producen. que tienen en común su efecto en el organismo. desasosiego o insomnio. estupor y coma. nocivas para la salud. . de las cuales se abusan y que en alguna forma traen un perjuicio individual y social. es decir. arritmia cardiaca. con relativa facilidad. se trata de sustancias utilizadas para tratar la depresión. Grandes narcóticos o anestésicos generales. para Arias (2010) es un vocablo griego que significa "cosa capaz de adormecer y sedar". Ansiolíticos o tranquilizantes menores. Tipos de Drogas Según sus Efectos Seguidamente. opiáceos y sucedáneos sintéticos. anemia. vértigos. En dosis mayores funcionan como hipnóticos o inductores del sueño: algunos se usan como relajantes musculares. y muchas de ellas se venden sin prescripción médica en la mayoría de farmacias. Neurolépticos o Tranquilizantes Mayores: Para Arias (2009). usados para tratar las neurosis. Producen letárgica. Producen un estado de indiferencia emocional. según ésta las drogas son sustancias prohibidas. el haloperidol y la reserpina. Esta palabra se usa con frecuencia para referirse a todo tipo de drogas psico activas. aunque este se manifieste en manera y de grado diferentes. poseen efectos secundarios tales como parkinsonismo. Existe una segunda concepción que es de carácter social. según Nazar (ob cit). Al abandonar su consumo pueden aparecer episodios depresivos. Somníferos o barbitúricos. las manías y las psicosis.

plantea Roam. Las drogas conocidas como alucinógenos. y facilitan la distribución de la sensibilidad así como la aparición de imágenes desconcertantes. Pérdida de reflejos. heroína.Somníferos O Barbitúricos: Su uso. considera Nazar (ob cit). se conoce el fruto del cual se obtiene el opio y sus derivados. adicción. cuyos efectos físicos son: Epidermis enrojecida. Opio y sus derivados: Con el nombre popular de adormidera o amapola. R (2009). e incluso la muerte. se consideran productos psicodélicos que inhiben los mecanismos de defensa del yo. una sensación de éxtasis que se acorta rápidamente a causa de la tolerancia. dolores articulares. Entre sus derivados están: morfina. Alucinógenas. Es un polvo de color tostado. Se extrae de los granos que contiene el fruto y entre sus usos medicinales se encuentran la supresión del dolor. el control de los espasmos y el uso como antitusígeno. Los alucinógenos. pudiendo ocasionar intoxicaciones agudas. También generan tolerancia y. La alucinación es un síntoma grave de la psicosis de la mente y su aparición distorsiona el conocimiento y la voluntad. Hipotensión. hipotensión. A (2008). Náuseas. estreñimiento y tendencia al colapso circulatorio. Ellas producen sopor y estupefacción. como el alcohol y luego sedación y sopor. La palabra "alucinógeno" hace referencia a una distorsión en la percepción de visiones. en consecuencia. Este narcótico produce un estado de euforia y ensoñación. Desaceleración cardíaca. Pupilas contraídas. Convulsiones. para Galarraga (ob cit). mayor que la de cualquier estupefaciente en sentido estricto. según Nazar (ob cit). Falta de respuesta a los estímulos. son fármacos que provocan alteraciones psíquicas que afectan a la percepción. En dosis leves produce una primara fase de excitación cordial. Decaimiento de la función respiratoria. metadona y codeína. La intoxicación aguda puede llegar a provocar la muerte. se presentan como polvo para fumar o solución inyectable. Riesgo de muerte. La dependencia física se genera entre las 4 o las 6 semanas. Los opiáceos. puede provocar lesiones en el hígado o en los riñones. audiciones y una generación de sensaciones irreales. neuralgias. considera Becerra. . erupciones cutáneas.

náuseas. tensión y trastornos musculares similares a los presentes en la enfermedad de parkinson. acné. desmayo. Inicialmente el sujeto experimenta sensaciones de confianza y excitación. Entre los síntomas físicos pueden citarse: anorexia. sequedad y picor en la piel. Se comprobó que podía desencadenar esquizofrenia y deterioros mentales variados. los efectos del estimulante se diluyen provocando trastornos sicólogos. usado en medicina al final de la edad media. escalofrío y sudoración excesiva. haciendo que el cuerpo utilice la energía acumulada. visión borrosa. Éxtasis o mima: La metilendioximetanfetamina (MDMA). es un droga sintética sicoactiva con propiedades alucinógenas de gran potencial de emotivo y perturbador psicológico. depresión. Durante los años 60 se utilizó con fines terapéuticos dado que según determinados sectores de la psiquiatría ayudaba a la comunicación y al tratamiento de neurosis fóbicas. insomnio). ansiedad grave y paranoia. con propiedades similares a las anfetaminas. problemas con el sueño (pesadilla. a las que siguen un estado de hiperactividad e incremento en los pensamientos morbosos. Se asemeja a la estructura de la metilendioxianfetamina (mda) y de la metanfetamina. extracto éste del cornezuelo del centeno. es una sustancia semi-sintética. En un principio fue utilizado con fines terapéuticos de alcohólicos. fue abandonada la práctica al comprobarse los resultados adversos. Estos efectos han sido reportados incluso luego de varias semanas de consumo. tales como suicidios a causa de las engañosas imágenes y terroríficas visualizaciones. Metanfetamina ("Ice"): Acelera el sistema nervioso. Para Roa. Arias (ob cit). A (ob cit). como confusión. deseo incontenible de consumir nuevamente droga. normalmente conocida como "éxtasis". Posteriormente.LSD (Ácido Lisérgico): Para Arias (ob cit). El éxtasis produce efectos psíquicos de gran potencial perturbador. cancerosos y otros enfermos terminales para ayudarles a superar el trance. bruxismo. Entre los síntomas observados se encuentran los siguientes: lesión nasal cuando la droga es inhalada. otros tipos de drogas sintéticas causante de daños cerebrales. "ectasi" o "X-TC". derivado del ergot. También se han informado casos graves de psicosis. .

irritabilidad. es una droga similar a la anfetamina que también ha sido objeto de abuso. sustancia resinosa que se presenta en forma de láminas compactas con un característico olor. con una altura de seis metros. El hachís se obtiene de la inflorescencia del cáñamo hembra.). su efecto es aproximadamente cinco veces menor que el del hachís. lesiones del hígado. lo cual puede llevar al síndrome de abstinencia si se consume de 10 a 20 días. brazos y manos pérdida del apetito. que regulan directamente la agresión. moy. la actividad sexual. De la modalidad en que se presente la droga dependerá su denominación: "marihuana" es el nombre de las hojas del cáñamo desmenuzadas. Se consume preferentemente fumada. Los síntomas característicos de la intoxicación son: ansiedad. pulmones y riñones. María. temblores. el estado de ánimo. de THC. En atención a ello. pasto. presentando efectos psico-físicos similares a los de la MDMA. aunque pueden realizarse infusiones con efectos distintos. insomnios. mota. sea en hojas que se fuman directamente. mafú. café. en resina del arbusto o en aceite desprendido de este último. chocolate. MDA: para Arias (ob cit). monte. movimientos bruscos e incontrolados de la cara. extrayéndose de su resina el hachís. Puede presentarse en distintas modalidades de consumo. mariguana. el sueño y la sensibilidad al dolor. y llegar hasta el doble si contiene aceite de hachís. aceleración de la respiración y la presión arterial. depresión aguda cuando desaparecen los efectos de la droga. La dependencia se considera primordialmente psíquica. extenuación cuando se acaban los efectos de la droga (necesidad de dormir por varios días). etc. es un arbusto silvestre que crece en zonas templadas y tropicales. que después de secarse y ser tratadas pueden fumarse(también es conocida como hierba. Cannabis Sativa-Hachis-Marihuana: según Arias (ob cit). Está droga destruye las neuronas productoras de serotonina. Un cigarrillo de marihuana puede llegar a contener 150 mg. Durante los años sesenta comienza el . marijuana. cuello. Su componente más relevante es el delta-9-THC. conteniendo la planta más de sesenta componentes relacionados. se entiende que es una droga que afecta negativamente el sistema neuronal de quien la consume.irritación o inflamación.

son sustancias tóxicas que poseen efectos secundarios. toxicidad y alucinaciones. El hachís (resina gomosa de las flores de las plantas hembras) tiene un promedio de 3. Su efecto sobre el sistema nervioso central es menor que los de la cocaína. Eso hace que la persona tenga dificultad en recordar eventos recientes (como lo que sucedió hace algunos minutos). El THC afecta a las células del cerebro encargadas de la memoria. el hambre y el desánimo. También es fumada tanto sola como mezclada con tabaco y marihuana. La coca es consumida mascándola con algún polvo alcalino como cenizas o cal.5 % llegando hasta 24%. La resina tiene desde 7. su consumo sigue en aumento. tradicionalmente usados para combatir la fatiga. pero puede a tener 28%. conviene moderar su consumo ya que se trata de sustancias tóxicas susceptibles de producir efectos secundarios nocivos. Estimulantes vegetales: El café. té. etc. L (2009). Está comprobado que tiene síntomas de abstinencia. hoja del arbusto indígena americano. Su consumo es ancestral en ciertas partes de Latinoamérica. pudiendo alcanzar el 5. Para Moros. tiene un promedio de 16% de THC. A pesar de ser una sustancia ilegal.6%. La cocaína proviene del árbol de la coca que crece en América del Sur. el betel y la coca son plantas que crecen en muchas partes del mundo. los estimulantes provocan una mayor resistencia física transitoria gracias a la activación directa del sistema nervioso central. a pesar que suelen consumirse repetidas veces en el día. depresión. . el mate. pertenece al grupo de los estimulantes. y hace difícil que pueda aprender mientras se encuentra bajo la influencia de la droga. Coca: La coca. fatiga. el caco. donde es una práctica habitual el mascar las hojas. La marihuana común contiene un promedio de 3% de THC.consumo casi masivo de la marihuana así como de otras alucinógenas como el peyote. es un poderoso estimulante de corta duración que actúa sobre el sistema nervioso central. Estimulantes: Según Arias (ob cit).5 %. el LSD. Aunque los estimulantes vegetales son considerados como inocuos. El aceite de hachís. pero puede llegar a tener 43%. un líquido resinoso y espeso que se destila del hachís. la cola.

Generalmente. La cocaína que se compra en la calle es una mezcla de cocaína pura y de otras sustancias que se le añaden para aumentar las existencias y las ganancias del vendedor. Uso o posesión de parafernalia. Pequeñas botellas con polvo blanco. Pérdida de amigos y antiguos valores. aunque fuerte es de corta duración en quien la consume. ya que su efecto. Entre sus síntomas están: Tendencias suicidas. ansioso e irritado. Disminución repentina de calificaciones escolares y desempeño laboral. Hablador pero la conversación carece de continuidad. Otra Forma De Usar Cocaína (Pasta Base). Enfermedades respiratorias. Las señales del uso de cocaína. Muerte. incluyendo cucharitas. forma más peligrosa de cocaína que se puede fumar es una pasta de cocaína hecha usando gasolina o ácido sulfúrico para extraer una pasta fumable. M (2008). Abortos/ malformaciones congénitas en los hijos de madres consumidoras. Durante el desplome. Actividad excesiva. La cocaína se puede usar con otras drogas para producir una variedad de efectos. catarro o sinusitis crónica/problemas nasales. Cambios drásticos en el ánimo. dificultad en quedarse quieto. A una euforia de cocaína le sigue a menudo un desplome que dura de 30 a 60 minutos o más. absorbentes de plástico. cuchillas de afeitar. Crimen y arresto. humedad de los labios con frecuencia. mal aliento. pipas de vidrio y antorchas o soplete en miniatura. El uso de la cocaína proporciona un alivio inmediato a estos síntomas y crea un ciclo de uso para evitar los efectos resultantes no placenteros. Dolores de cabeza crónicos. bazuco". también denominado "crack.La cocaína (clorhidrato de cocaína) de mayor consumo en los Estados Unidos es un polvo blanco y cristalino que se extrae de las hojas de la coca. el consumidor se siente cansado. la pasta se seca y se fuma en una pipa o se tritura para hacer un cigarrillo. Facilidad para caer en problemas o susceptibilidad a accidentarse. La cocaína es una de las drogas más adictivas que hay. según Hopenhayn. Pérdida de peso. boca y nariz seca. mientras mayor sea la euforia peor serán las consecuencias del desplome. vidrio o metal. Deficiencia de vitaminas. señala Moros (1999) son pupilas dilatadas. Nariz supurante. El síndrome . Adicción. como resultado de pérdida del apetito. espejos.

Es difícil él poder determinar cuáles de los adolescentes van a desarrollar problemas serios. Otros desarrollarán una dependencia. la edad de inicio de consumo de drogas es de 14 y los 19 años. y se causarán daños significativos y posiblemente a otros. puede causar irritación. Para Brito. Que están deprimidos. desordenes en el dormir.de retirada.. Que sienten poco amor propio o autoestima. otras veces los jóvenes consumen drogas por quedar bien con amigos. considera Asun (2010). Los adolescentes que corren el riesgo de desarrollar problemas serios con el alcohol y las drogas incluyen aquellos: Con un historial familiar de abuso de substancias. nauseas. el joven debe saber con quién anda ya que si se junta con personas que se drogan le van a ofrecer y a tratar de que caigas en ese mal. para sentirse personas adultas o para pertenecer a un grupo. Los adolescentes usan el alcohol y las otras drogas por varias razones. incluyendo la curiosidad. . depresión aguda. y Que sienten que no pertenecen y que están fuera de la corriente. para reducir el estrés. los adolescentes pueden estar envueltos en varias formas con el alcohol y las drogas legales o ilegales. familiares etc. pues algunos adolescentes experimentan y dejan de usarlas. un causa que es muy común para que consuma drogas. El uso del alcohol o del tabaco a una temprana edad aumenta el riesgo del uso de otras drogas. seguido del uso prolongado y extensivo de la droga. Con frecuencia no ven la relación entre sus acciones en el presente y las consecuencias del mañana. aunque también es cierto que son más los adolescentes que no se han acercado a las drogas y que tienen proyectos de vida en los que las drogas no tienen lugar. Causas del Consumo de Drogas Según Becerra (2009). para sentirse bien. o las usan ocasionalmente sin tener problemas significativos. Ellos tienen la tendencia a sentirse indestructibles e inmunes hacia los problemas que otros experimentan. es el tiempo de probar cosas nuevas. Desde el punto de vista de los investigadores. agitación. dolores musculares y una intensa ansia por la droga. La adolescencia. A (2008).

Consecuencias en el Uso de Drogas
El consumo de drogas, legales e ilegales, constituye un problema de salud
pública muy importante. Los riesgos y daños asociados al consumo varían para cada
sustancia. Además, como lo refiere Chivico (2009), es necesario tener en cuenta las
variables personales como el grado de conocimiento o experiencia del usuario, su
motivación, etc. y las propiedades específicas de cada droga así como la influencia de
los elementos adulterantes. Lo que hace que una adicción sea una adicción nociva es
que se vuelve en contra de uno mismo y de los demás. Al principio se obtiene cierta
gratificación aparente, igual que con un hábito.
Pero más temprano que tarde su conducta empieza a tener consecuencias
negativas en su vida. Las conductas adictivas producen placer, alivio y otras
compensaciones a corto plazo, pero provocan dolor, desastre, desolación y multitud
de problemas a medio plazo. Las consecuencias negativas asociadas a las adicciones,
según Asun (2010), afectan a muchos aspectos diferentes de la vida de una persona.
Estas consecuencias son muy diversas y pueden agruparse en dos grandes grupos.
Según el tipo, Repercute en la:
- En la Salud: el consumo de drogas origina o interviene en la aparición de
diversas enfermedades, daños, perjuicios y problemas orgánicos y psicológicos. Por
ejemplo: Hepatitis, Cirrosis, Trastornos cardiovasculares, depresión, Psicosis,
Paranoia, etc. Salud psíquica: Los adictos suelen padecer una amplia gama de
trastornos psicológicos, como estados de ánimo negativo e irritabilidad, actitudes
defensivas, pérdida de autoestima e intensos sentimientos de culpa. Salud Física: La
adicción suele conllevar la aparición de multitud de síntomas físicos incluyendo
trastornos del apetito, úlcera, insomnio, fatiga, más los trastornos físicos y
enfermedades provocadas por cada sustancia en particular. (Asun, ob cit)
- En lo Social: Los adictos a drogas se ven envueltos en agresiones, desorden
público, conflictos raciales, marginación, etc. Cuando se comienza a necesitar más a
las drogas pueden destruirse las relaciones íntimas y perderse las amistades. Se puede
dejar de participar en el mundo, abandonar metas y planes, dejar de crecer como

persona, no intentar resolver constructivamente los problemas y recurrir a más drogas
como "solución". El abuso de las drogas, coinciden Galárraga (2009) y Chivico
(2009) puede también perjudicar a otros, por ejemplo: el dinero con que son pagadas
las drogas puede privar a la familia de satisfacciones vitales como comida o ropa. El
discutir los problemas y situaciones de la adicción puede generar conflictos
familiares. Las reacciones violentas a las drogas pueden llevar al usuario a cometer
asaltos e incluso asesinatos.
En lo Legal: Abusar de las drogas es contra la ley. Los ofensores (tanto los que
experimentan como los que se dedican al consumo de drogas) corren el riesgo de
tener que pagar multas y/o ser encarcelados. Un arresto puede significar vergüenza,
interrupción de los planes de vida, antecedentes penales. Ciertas drogas pueden
desencadenar una violencia incontrolable y conducir al usuario a crímenes que son
severamente punibles por la ley. (Brito, ob cit)
En la Economía: dado el ingente volumen de dinero que mueve el mercado de
las drogas y el narcotráfico, tanto los consumidores como los países contraen
importantes deudas; se crean bandas organizadas; se produce desestabilización
económica nacional, etc. El uso continuo de drogas puede ser muy caro, ya que sus
costos se elevan a cientos y, en ocasiones, a miles de dólares por año. Para sostener su
hábito muchos usuarios recurren al crimen. Al destinar la mayor parte del dinero a
comprar las drogas, apenas queda dinero para otras cosas. Los ahorros se agotan y
suele aparecer el endeudamiento. A veces para poder sufragar los gastos de la
adicción se ve obligado a recurrir a actividades ilegales.
En las Relaciones: La relación con la familia, amigos o pareja se altera,
aparecen discusiones frecuentes, desinterés sexual, la comunicación se interrumpe,
hay pérdida de confianza, alejamiento, etc. (Galarraga, ob cit). Trabajo: Cuando una
persona tiene una adicción suele restarle tiempo a su trabajo para buscar la droga o
recuperarse de su uso, suele llegar tarde, hay menor productividad, deterioro de la
calidad del trabajo o pérdida del propio trabajo. Conducta: Como conseguir y usar la
droga se ha vuelto casi más importante que ninguna otra cosa, los adictos se vuelven
egoístas y egocéntricos: no les importa nadie más que ellos mismos.

Según el Nivel (Arias, ob cit), repercute en lo:
- En lo Individual: son los daños experimentados por el propio consumidor de
drogas.
- En la Comunidad: el consumo de drogas genera multitud de consecuencias
negativas para la familia del drogodependiente, sobre los amigos, los vecinos, etc.
- En la Sociedad: en la sociedad produce efectos sobre la estructura y
organización de la misma (aumento de las demandas en los servicios de salud,
incremento de la inseguridad ciudadana por delitos contra la propiedad, presencia del
crimen organizado a través de las redes de narcotraficantes. Por tanto, las drogas
afectan negativamente a quien las consume, a su grupo familiar y al medio social del
cual forma parte.
El Consumo de Drogas, como Problema Social
La problemática de las drogas presenta como un fenómeno social avasallante
y complejo. En los países donde se ha atendido oportunamente el problema, como son
los países de Europa y los Estados Unidos, existen variables de complicidad y
corrupción que han permitido que esta “enfermedad social” se expanda y sus raíces se
inserten en la sociedad. Para definir a las drogas como un problema social, es
necesario definirla en cuanto a actividad de cambio, compra y consumo ya que por
ese camino debe seguir la sustancia para llegar al sujeto que la compra y la distribuye.
(Lunar, R y Velásquez, A. 2011)
Las drogas son bienes de consumo sujetos a las leyes de la oferta y la
demanda, con la peculiaridad de que se trata de sustancias psicoativas, capaces de
alterar la conciencia y más específicamente, de producir alteraciones en el Sistema
Nervioso Central e incluso, en el estado mental y en el comportamiento de los seres
humanos, aunque también pueden cumplir una finalidad curativa, dependiendo de la
forma en que se usen (Olmo, R. 2008).
Se puede observar que las drogas pueden partir de dos vertientes, una que
proporciona efectos curativos, utilizadas en el campo de las medicinas, y las que

producto de la depresión que sufre el Sistema Nervioso Central. cocaína. por ejemplo: el alcohol. marihuana. mientras el individuo sobre todo en el caso del alcohol no convierta el consumo en una enfermedad o adicción (alcoholismo). en estos cuadros se nos presentan los grados de permisividad que pueden tener las drogas. ni edad. tráfico y consumo se encuentran legalmente proscritos (por ejemplo. R y Velásquez. y a la vez son drogas sociales. anfetaminas. nicotina. etc). los inhalantes y el alcohol.Estimulantes: que estimulan o aceleran la actividad del Sistema Nervioso Central. pasta base. . color. . Las drogas farmacéuticas. que afectan al organismo y la conducta del individuo. pegas.Drogas Clandestinas: cuya producción.Las Drogas Institucionalizadas o Legales: las cuales disfrutan de un amplio margen de libertad para su producción. por su efecto sobre el Sistema Nervioso Central: . Todas estas drogas divididas de diversas formas. etc).Drogas Industriales: comercializadas con finalidades no comestibles ni bebibles (por ejemplo. y siendo ellos mismos en la mayoría de los casos el transporte de la persona que la comercializa (Las llamadas mulas). los tranquilizantes. Las drogas también se clasifican según Lunar. R (ob cit). etanol o alcohol. anfetaminas y los alucinógenos. . aereosoles y otras sustancias inhalantes). son vendidas bajo récipes (morados). solventes. entre ellas tenemos la cocaína. . . heroína).Depresoras: deprimen o hacen más lenta la actividad del Sistema Nervioso Central. cafeína. (ob cit) de la siguiente forma. raza. Este tipo de drogas . En este caso de estudio. son en su base las mismas. inducidos por otros. benzodiazapinas. barbitúricos. o de qué forma esta comercialización y consumo no distingue clase. entre ellas tenemos la marihuana. y que los niños también pueden caer en esta actividad. analiza cómo. el cigarro y la cafeína son drogas legales. A.Drogas Farmacéuticas: las cuales disponen de indicaciones médicas para su administración (por ejemplo.proporciona efectos que alteran el Sistema Nervioso Central. Las drogas se clasifican en cuatro grandes grupos según Olmo. que corresponden a la venta de tranquilizantes cuyo efecto da sensación de calma. tráfico y consumo (por ejemplo.

El análisis detenido de cada uno de los grupos anteriores de clasificación. luego de cocinarla y transformaría en crack. La Cocaína: es un polvo blanco. por ejemplo las grandes casas de licores y las industrias farmacéuticas no son ilegales. pueden y son vendidas y comercializadas contra la ley. coblan. blanco. etc. esta actividad genera mucho dinero y crea una cadena de comercialización a nivel mundial. bazuco y heroína”. mezclada con agua o suero fisiológico. creando una falsa sensación de saciedad y de satisfacción sexual. marihuana. con cárteles de competencia a nivel mundial e inmensas ganancias. en el caso de la pega y los solventes. es comprensible que ella sea una de las de mayor tráfico y consumo en la población. y la inhalación produce efectos que afectan el organismo. nos ilustra que todos constituyen grandes consorcios transnacionales en su mercado y multinacionales en su infraestructura. Por tanto. Las drogas industriales por su lado. son vendidas sin ningún problema. aspecto que debe repercutir en la búsqueda . También es consumida por vía intravenosa. La cocaína es una droga muy generalizada y de alto consumo en los círculos rumberos de todo el mundo. esta última modalidad se conoce coloquialmente como “pan con queso”. Esto lleva a la persona a no responder a estas necesidades por la falsa creencia de que las han satisfecho o puede prescindir de ellas. y las drogas clandestinas “cocaína”. Dentro de las drogas que interesan para la investigación se encuentran las drogas industriales: “la pega”. tacata. casi siempre es inhalada o fumada en piedras. cristalino extraído químicamente de las hojas de coca.consumidas en cantidad y por tiempo prolongado producen adicción o dependencia. La cocaína actúa en el cerebro sobre el centro del placer. pero constituyen una actividad de venta de sustancias que atentan sobre la salud y el comportamiento de la población y sobre todo de la juventud y la niñez. también es conocida como perico. Genera a largo plazo impotencia funcional. En el caso de las drogas clandestinas. también se fuma con tabaco y marihuana. son comercializadas para trabajo por ejemplo de zapatero o arreglo de alfombras. seguidamente se describen cada una de ellas para conocer los diversos nombres y las consecuencias irreversibles que originan sobre el cuerpo.

macola. fue desarrollada en 1919 como una droga inhibidora de dolor. la persona que consume tiende a perder el contacto con sus antiguas amistades y se relaciona mucho menos con sus familiares. joint. Ella es fumada. marimba. Bazuco: el bazuco también conocido como chirri y susy es la pasta básica de la coca que se fuma mezclándolo con tabaco o marihuana.de acciones preventivas. por ser ellos los de mayor riesgo de consumo. La Marihuana: conocida con el nombre de monte. productos químicos que producen efectos psicoactivos como la gasolina. una crisis de autoestima. se hace una combustión de más de dos mil químicos que van directo al pulmón. Es doblemente nocivo porque se obtiene de residuos y desechos en la fabricación de cocaína. cayendo en un hueco de donde no es fácil salir. ni color. manteca. Todo joven o persona que opta por consumir drogas. unas crisis de imagen donde se pierde la imagen interior de la persona. La Heroína: también conocida como cabello y tierra. se vuelve pesimista. Modo de empleo: inhaladas usando bolsas de papel y plásticas también se puede usar en trapos. inyectada o por vía oral. Modo de empleo. pucho. crisis en el . ya que quienes más de lo que tolera tu cuerpo. todos corren el peligro ante la curiosidad y posterior dependencia. los aerosoles y quitamanchas. estopas o directamente de la lata. y no es capaz de proponerse metas para el futuro. ganya. para progresivamente asumir la identidad de consumidor. La Pega: está en la categoría de los inhalantes. Su sustancia activa es el tetrahidrocannabinol. raza. inhalada. El “freak” de la heroína y el “mono” o crisis que trae a los dos días de haberse consumido puede conducir al suicidio o a la muerte por sobredosis. Las drogas afectan a nivel individual al joven que posee el problema. tabaco. cacho. desorganización. donde el adicto pierde la confianza en sí mismo y en sus capacidades. en la población de adolescentes. fumado o por vía oral o tabletas. alrededor de él puede haber una crisis familiar. la droga no distingue clase social. Cuando alguien se fuma un tabaco de marihuana. relaciones rotas. Es la droga más popular en los barrios junto al crack y la pega. un aislamiento.

Una estrategia será eficaz si combina información sobre las drogas en cuestión con técnicas de comportamiento y cognitivas (creencias normativas) concretas que influyan. este elemento específico de las drogas constituye únicamente una pequeña parte de la prevención del consumo de estas sustancias.rendimiento escolar y problemas de conducta que hacen que pierda el interés en los estudios. Sin embargo. y la familia no cae en cuenta que el muchacho está enfermo y que debe ayudarlo. mientras que la prevención selectiva se centra en grupos vulnerables y la prevención indicada en individuos vulnerables. (Fundación José Felix Ribas. de este modo. sin tener en cuenta grupos de riesgo específicos. 1996. el individuo pierde la noción de sí mismo y llega a abusar del propio núcleo familiar. la magnitud del fenómeno de la drogodependencia. R y Velásquez. De hecho. reduciendo al menos. Una vez que se desarrolla la adicción. aunque la prevención en el entorno escolar . ob cit). la respuesta más fácil es decir “está atravesando por el duro camino de la adolescencia. aunque no se limita a estas dos cuestiones. según lo referido por Chivico (ob cit). se clasifica dependiendo del grupo objetivo. a modo de prevención. A. citado por Lunar. más del 80% de los pacientes que acuden a los centros de rehabilitación son adictos al crack. La prevención universal está dirigida a la población en general (normalmente jóvenes). es reducir el número de personas que se inician en el consumo de una sustancia o. con más frecuencia. En Venezuela los grados de drogadicción son altos. por ejemplo en escuelas. y el 60% de los pacientes son que son tratados en las clínicas especializadas en cuba son venezolanos. considera Galarraga (ob cit). posponer el consumo de drogas hasta una edad más tardía. La prevención del consumo de drogas implica la educación en materia de estupefacientes y la advertencia sobre sus peligros. La prevención. Prevención del Consumo de Drogas y sus Características El objetivo de las medidas de prevención del consumo de drogas. en las pautas de consumo de drogas.

Se entiende que lo ideal sería complementar las políticas de prevención planificadas y ejecutadas desde una perspectiva de salud pública y dirigida a ofrecer una dosis básica y rentable de prevención universal a una amplia población objetivo con intervenciones más significativas y personalizadas dirigidas. y donde se supone que la economía es más fuerte. en particular.constituye con frecuencia una prioridad política. pero los medios de comunicación. tienen un papel indiscutible en ella. la prevención del consumo de drogas es tarea de todos. El aumento en el índice de consumo de drogas entre adolescentes es cada vez mayor y el problema parece cada día más difícil de resolverse. Respecto a la primera cuestión. Papel Orientador en la Prevención del Consumo de Drogas El desarrollo del nuevo concepto de Orientación que se está realizando en la actualidad. es discutible que represente en realidad un pilar básico de la prevención. se debe considerar . Dado que los fondos dedicados a la prevención son limitados. por lo que nuevos programas de prevención drogas son importantes pretendiendo disminuir el consumo en adolescentes. y que en algunos países del mundo se han reducido. a grupos e individuos vulnerables. En primer lugar. quién va a llevar a cabo los programas de orientación. Estas nuevas campañas tienen como objetivo principal el de promover la reflexión sobre la importancia de la tarea de prevenir la drogadicción principalmente entre los jóvenes que son el grupo de mayor riesgo para consumir drogas. resulta cada vez más importante centrarse en la calidad de la prevención del consumo de drogas y fundamentar dicha prevención con una sólida base de pruebas científicas. De allí que entre todos se logre la elaboración de programas para apoyar las distintas campañas de prevención de drogas apoyados por diferentes organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. en este sentido. Para Brito (ob cit). lleva consigo la necesidad de plantear dos cuestiones. en Latinoamérica esta realidad es similar y con mayor desventaja. y en segundo lugar qué actitud debe mantener estas personas.

de igual manera a aquellas personas interesadas en colaborar bien con organizaciones encargadas de abordar este tema. consumo y distribución de sustancias estupefacientes. asistentes sociales y en el futuro a los titulados en psicopedagogía. prevenir. . La prevención primaria pretende reducir el índice de nuevos casos. Ahora bien. Para ello hay que actuar en contra de las circunstancias negativas antes de que produzcan efectos. en cambio. En cuanto a la segunda cuestión. en las funciones. dado que la orientación es inseparable del proceso educativo. tienen un papel primordial que desempeñar de unión entre la escuela y la sociedad. Aceptar el papel del orientador como dinamizador. naciendo de las necesidades concretas de cada comunidad educativa. el orientador debe ser un agente de cambio. las condiciones para que los educandos puedan desarrollar al máximo sus potencialidades. Llevar a la práctica educativa el principio de prevención supone: Poner especial atención a los momentos de transición del alumno en sus diferentes etapas educativas: familia-escuela. Al respecto. todo cambio no surte efecto si no se produce desde abajo. suelen venir del trabajo y el esfuerzo cooperativo. de agentes orientadores. de los tutores de grupos de estudiantes y por supuesto de los padres. según Becerra (ob cit). sino también en el sistema. En segundo plano. pero no olvidar que los cambios duraderos. Y que sea capaz de provocar cambios no solamente en los estudiantes. llámese. psicólogos. También se habla. En este sentido los padres. para Chivico (ob cit). significa evitar que algo malo suceda. en los objetivos. En el campo educativo la prevención toma sentido al anticiparse a la aparición de circunstancias o situaciones que puedan ser un obstáculo al desarrollo de una personalidad sana e integrada propiciando. que tenga en cuenta que el marco contextual donde se desarrolla el individuo es su principal condicionante.primordialmente a profesionales de la orientación a los pedagogos. consumo y distribución del consumo de estupefacientes. De allí el papel fundamental que ejercen los adultos significativos del grupo familiar en la prevención del tráfico. estudiantes universitarios . en el caso de los profesores en general. y en definitiva en la institución educativa. precisar la actitud que ellos deben tener con relación al tráfico.

Traspasar el marco meramente escolar prestando especial importancia al entorno social en el que se desenvuelve (Brito. En cuanto a los primeros. de acuerdo a los niveles y roles en que se desempeñan. (Chivico. En esta perspectiva. la comunidad educativa formada en prevención. lograr estructurar una ley orgánica interna. permitiendo en algunos casos alcanzar un rol activo en el vínculo con los procesos de formación de niños/as y jóvenes. orientadores y co-docentes capacitados en los programas preventivos. co-docentes y administrativos capacitados y que participen en cursos de perfeccionamiento en prevención de drogas. requerirá de apoyo técnico para el manejo de herramientas de construcción de equipos de trabajo. . escuela-trabajo. Existen instituciones educativas con profesores. ob cit). los programas de acogida a los nuevos estudiantes cobran especial relevancia. control y referencia para el tratamiento de drogas. como elemento clave para propiciar la integración de la comunidad en el desarrollo de acciones dirigidas a prevenir el tráfico y consumo de drogas. se tomó en cuenta lo concerniente a la participación social. coordinan las acciones de prevención. Todas las instituciones educativas deberían contar con profesores. ob cit) Conocer lo antes posible las características y circunstancias de los estudiantes a fin de detectar las posibilidades de riesgo y la aparición de dificultades. que permitan contribuir al seguimiento y evaluación en la implementación de las políticas preventivas en desarrollo. aspectos que son desglosados a continuación. orientadores.enseñanza-aprendizaje. que a través de la identificación de responsables validados por la comunidad educativa. la orientación hacia la formación plena e integral de la ciudadanía. Para ello se hace necesario realizar un diagnóstico exhaustivo y rápido del alumno utilizando las técnicas más apropiadas. con respecto a lo filosófico. a fin de hacer de la escuela un ambiente acogedor y significativo. Fundamentación Teórica Este aparte corresponde a los aspectos sociológicos y filosóficos que orientan la presente investigación. Del mismo modo. En este sentido.

el aprovechar los espacios de participación pasa por contar con un grado de compromiso y motivación que movilice a las personas a tomar parte del proceso o actividad a la que se les está invitando a participar. Igualmente.Fundamentación Sociológica Para García. la organización vecinal debe ser un espacio para fomentar la participación de la comunidad en la solución de sus problemas. MECD. la participación. la promoción comunitaria trabaja en pro del florecimiento de los valores humanos y suscitar el respeto activo hacia el hombre. por el otro. que apunten a los aspectos que a éstas les interesan. Para que los espacios de participación sean efectivos. A su vez. la participación social debe garantizar una acción cooperativa entre los miembros que integran la comunidad y quienes se encuentran en el medio social del cual forma parte. hacia sus derechos y hacia todo aquello que lo hace verdaderamente persona. dice García (ob cit) puede ser definida como: El poder real de tomar parte activa en la elaboración y desarrollo del proceso educativo.) de los que intervienen en el mismo (p. B (2009).(2012). Gobernaciones. (p. expresa García (ob cit). particularmente en lo que respecta a mejoramiento de las condiciones de vida de la población. por un lado que aquellos estén al alcance y. la organización de los grupos y de las comunidades y se alienta el deseo de una promoción. Alcaldías. En los espacios de participación se podrá encontrar una instancia de aprendizaje. la participación representa un mecanismo para que las personas se involucren en los procesos de toma de decisiones e implementación de acciones. la participación es entendida como: El conjunto de acciones orientadas a desarrollar en los individuos el espíritu y la acción cooperativa. tanto a nivel micro social (centros educativos y sus diverso actores) como macro (Gobierno Central. . C. en la medida en que se involucran las partes. 32) Por su parte. se incorporan nuevas formas de mirar las cosas de hacer las cosas y surge la posibilidad de proponer y crear. etc. En este sentido. En tal sentido. con la cual se fomenta el sentido de unidad. 13). se requiere. no sólo de carácter individual sino también colectiva. Entonces. Ramírez.

junto con la participación activa de la población en los asuntos locales y de interés colectivos. y que al forjar contratos comunitarios. . está destinada a todos y cada uno de los miembros de la comunidad. Es inevitable.Los elementos que intervienen en la participación ciudadana.). disponible en: webmaster. La participación de la comunidad implica y requiere transferencias de poder hacia la comunidad. según Ramírez (ob cit). El otro elemento que interviene es el gobierno. los resultados son mejores si la comunidad asume toda la responsabilidad por su diseño y gestión. El problema es objetivo y no se limita a la conocida orientación de dirigentes de retaguardia. Incluso en proyectos nuevos que crean una institución donde no la había (por ejemplo. la Organización Internacional del Trabajo (2012. Es necesario.org. Este reconocimiento. si no se presenta alguna ventaja fuerte para ellos en el paquete de la reforma. Para que la participación de la población. Al respecto. Los promotores sociales dirigen la organización de los grupos de personas que puedan actuar de manera eficaz en acciones orientadas a resolver problemas que afectan a la comunidad. por un lado. que éstos se opongan a la incorporación de nuevos actores en la gestión. dice un informe de las Naciones Unidas (citado por Ramírez. tener presente el hecho de que la comunidad. y toda persona que trabaje a favor de la organización y desarrollo comunal es promotor social. son: La Población: que participa con su iniciativa y acción. aumenta su natural interés por participar políticamente en los asuntos nacionales y capacitarse para esa participación en la práctica. La participación. La valoración de la comunidad en este contexto implica desde el momento mismo de la propuesta una amenaza al control de recursos y de espacios que ya tienen los administradores. pueda contribuir al desarrollo económico y social de todo un gran número de comunidades más pequeñas. cuyo papel es planear y organizar los programas sobre una base nacional con arreglo a una política bien concebida.cinterfor. entonces.uy) plantea que se requiere esencialmente una reforma unidireccional. para la educación pre-escolar). sus intereses propios pueden ser tema de negociación como lo son los intereses de los demás actores. con su insistencia en la lucha exclusivamente reivindicativa.

La participación es una de las oportunidades más importantes para aprovechar espacios formales. los sectores pobres tienden a ser más sumisos que las capas medias y altas cuando se trata de aceptar servicios públicos deficientes. consumo y distribución de drogas. M (2010). económico y cultural. un estado. La Participación Comunitaria implica la actuación y vinculación de los miembros de una comunidad social con sentido de pertenencia a una determinada situación o área geográfica en la solución de sus problemas. Por un lado. Por tanto. una nación. facilitan la elevación de la calidad de vida de la población de una localidad.Hay fuertes razones para que el Estado induzca y promueva la participación de comunidades pobres. Los sectores medios y altos están más habituados. En el caso venezolano. La participación de la comunidad en los procesos de transformación y cambio social. Sobre este particular. de allí que ésta deba cumplirse dentro de un plan nacional que abarque a gran número de comunidades. . contribuyendo con el desarrollo económico y social de una región. expresa Silva. volverlos instancias de participación real y acelerar con ello el mismo proceso de democratización. se entiende que la comunidad. Promover participación genuina de la comunidad implica vincularla estrechamente con procesos de democratización a nivel nacional. la Participación Comunitaria facilita el fortalecimiento de la sociedad civil. despierta la capacidad del hombre para resolver sus propios problemas para progresar a través del esfuerzo y el trabajo. a demandar servicios diversos de buena calidad y a tener una respuesta a dichas demandas. por el contrario. a través de sus instituciones. Importa mucho más la diferencia entre participación impuesta (como una mera formalidad) y participación genuina. posee la responsabilidad de promover acciones preventivas en materia de tráfico. procura modificar las actitudes y prácticas que intervienen como freno del desarrollo social. contribuyendo a acentuar la democracia para hacer del estado una Institución más moderna y eficiente dentro de un proceso de descentralización. Esto refiere la gradual cesión de poder y la apertura de espacios de participación ciudadana. De allí que la lucha contra el consumo de estupefacientes propicie el cambio social en las comunidades.

y la objetiva. citado por García. para Salazar (2012). se puede concebir la participación comunitaria como una respuesta integradora de gerencia en función de la formación de las nuevas generaciones en una gestión de esfuerzo mancomunado de los miembros que conforman la sociedad. como lo expone Salazar. el valor resulta de una actitud del sujeto ante las cosas a las que declara o no valiosas. En teoría de los objetos. es relativamente reciente (fines de la edad moderna). Una teoría objetiva de los valores aparece ya en el pensamiento platónico. que niega realidad en sí a los valores y los hace depender de la estimación individual. en el segundo caso. los valores se clasifican como un grupo de objetos que. la axiología viene a reunir en una sola disciplina. 2005. donde los valores son ideas internas e inmutables y las cosas son valiosas (bellas y buenas) en la medida en que participan de esas ideas. de allí que este objetivo ha sido plasmado en el IX Plan de la Nación (Cordiplan. fundamentalmente. de dos tipos: la subjetiva. según la cual los valores son independientes de toda estimación individual. En consecuencia. Fundamentación Filosófica La problemática filosófica de los valores como reflexión autónoma sobre ellos. como factor esencial para incentivar el ansiado desarrollo del país. La consideración de los valores ha dado lugar a una disciplina filosófica especial: la teoría de los valores o axiología. ob cit). D (2012). depende del enfoque o punto de vista que se adopte. En el primer lugar. Las interpretaciones del valor son. además de serlo respecto al sujeto. La dificultad de definir el valor es grande. no son. puede considerarse como independiente de las cosas. pues.La participación comunitaria será infructuosa si el Estado y las instituciones gubernamentales no ofrecen políticas destinadas a mejorar las condiciones socioeconómicas de la población. que pertenecen a la esfera del ser. En torno a ello. Sobre la base de los resultados de esta investigación se podrían promover los . a diferencia de los reales e ideales. problemas que a través de la historia de la filosofía ya habían venido dándose en forma aislada: el de la objetividad o subjetividad. sino que valen.

valores humanos incompatibles con el uso de drogas, fortaleciendo así el proceso
enseñanza-aprendizaje, educando a los docentes y estudiantes para resistir a las
incitaciones de la sociedad al uso de drogas, enseñándoles a reconocer y enfrentar
distintos momentos críticos que se presentan a lo largo de la vida o actuando sobre las
características individuales que lo hacen más susceptible.
Fundamentos Psicológicos
En esta investigación se ha seleccionado el enfoque cognitivo – conductual
para sustentar, desde el punto de vista teórico, la presente investigación:
Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura.
Albert Bandura, (citado por Moles, 2009), psicólogo canadiense centra sus
estudios en el “Modelamiento”, que juega un papel importante en el aprendizaje en la
formación de nuevas conductas. Bandura, afirma que el aprendizaje por observación
señala la representación de dos procesos: Imaginario y verbal. El observador ante la
presencia de un modelo, los estímulos de imitación lo inducen a dar respuestas de
percepción asociadas a los estímulos. Por tanto, se asume que a través de la
observación en el medio social se aprenden conductas como la de tráfico, consumo y
distribución de drogas.
Este proceso es temporal aunque perdure en el observador y suele recuperarse
más tarde. A continuación las imágenes recordadas de cualquier modelo van a actuar
como guía para la reproducción de cualquier respuesta imitativa del observador. En
relación con el aprendizaje por imitación uno de los argumentos teóricos es el
refuerzo que actúa sobre el modelo y solo indirectamente sobre el observador. Esta
puede ser una condición para la ejecución de respuestas imitativas pero no para
adquirirla. De acuerdo a lo pautado por Bandura la imitación (Modelos reales o
Simbólicos) es eficaz para modificar conducta, el cual van a tener gran influencia en
el comportamiento del ser humano. Desde este punto de vista, los padres y
representantes, docentes o cualquier persona significativa en la vida del niño, niña y

adolescente representará una figura a seguir; es por ello, que se debe brindar
conductas socialmente aceptadas e donde las drogas, el alcohol o cualquier aspecto
negativo no sea modelado por estos.
Teoría del Aprendizaje Operante de Skinner
En las últimas dos décadas B. Frederick Skinner en 1953 (citado por Chivico,
E. 2009) ha ejercido una influencia sobre la Psicología puntos de vistas tradicionales.
Dentro de este orden de ideas, Skinner explica las posibilidades del condicionamiento
operante mediante las nociones de reforzados y reforzamiento. Al respecto Salazar, D
(ob cit), plantea primero que todo, el condicionamiento operante, llamado también
instrumental y hoy en día; análisis experimental de la conducta (AEC) desarrollado
por el psicólogo neoconductista B.F Skinner, se puede definir de la siguiente forma:
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del
cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es
decir, que ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se
fortalezca o debilite. Es la operación que incrementa la probabilidad de la respuesta o
conducta en relación a un Estímulo discriminativo y a otro llamado estimulo
reforzador. Es siempre una relación de contingencia.
Skinner (citado por Salazar, ob cit), también considera al aprendizaje por
castigo y por extinción de los refuerzos, como influyentes en la conducta. Para
ejemplificar lo anterior, describiremos uno de los experimentos llevados a cabo por
este psicólogo de Pennsylvania, llamado la "Caja de Skinner". Estos tipos de
experimentos fueron realizados en su mayoría con ratitas y pichones, los cuales se
encontraban en el interior de una caja de simple fabricación, que tenia por dentro una
palanca llamada "manipolandum", la cual podía ser bajada con una ligera presión, y
que al ser accionada provocaría que el alimento contenido en un tazón al interior de
esta cayera. En un principio el "animalito" , que ha sido privado de alimento durante

unas horas, se desplazará de un lado a otro, apoyando su cuerpo en los costados de la
caja, picoteando y rasguñando la pared transparente, etc.
En algún momento, y solamente por "casualidad", la palanca será accionada
por la patita o pico del animalito, provocando que el alimento caiga para en ese
momento comer el alimento. Este proceso se repetirá varias veces voluntariamente,
hasta que el animalito descubrirá que el hecho de accionar la palanca es retribuida
con una recompensa, por lo cual esta acción se irá repitiendo con mayor frecuencia,
dejando de lado a aquellas en la que no es recompensado. Así, el refuerzo (Alimento),
es el que lleva a repetir esa conducta que en un momento era accidental. Reforzados.
Es un estímulo consecuente que aumenta la posibilidad de frecuencia de una
respuesta. Pudiendo ser negativo o positivo. Reforzamiento es la operación
programada de reforzadores.
En este enfoque los procesos de reforzamiento positivo y negativo así como
los procedimientos utilizados para reforzar constituyen la base del aprendizaje. La
conducta operante es la característica más significativa en la vida diaria, según
Skinner, si la conducta se refuerza se incrementan las posibilidades de que esta se
repita, de tal forma que el principio del reforzamiento es la base del condicionamiento
operante. Al respecto, Flores, O (2010), en torno a la temática planteada sobre los
reforzadores refiere que: la responsabilidad de la familia y demás personas que
fungen como representantes son altos y complejos, por cuanto tienen que ver con su
formación como futuros seres adultos, realmente operativos, capaz de manejar su
libertad, asumir las consecuencias de sus acciones y tolerar frustraciones. De allí que
el grupo familiar constituya un agente reforzador de las conductas del individuo que
las adquiere a través del aprendizaje.
Se entiende de toda esta teoría, que la persona con conductas inoperantes
inclinadas hacia las drogas o cualquier otras sustancia similar, podrá cambiar su
conducta o tendencia hacia el consumo de las mismas bien a través del reforzamiento
positivo, es decir aplicando reforzadores cada vez que este no incurra en el consumo
o muestre fuerza de voluntad para dejarla, o el refuerzo negativo, cuando se emplee
el castigo para minimizar la conducta en la persona de consumir drogas; en cualquiera

tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos. M. desde una posición transdisciplinaria que implica sustituir el análisis sistemático de las actividades cognoscitivas por un análisis poblacional y sistemático de los mismos. lo que conoce como resultado de su relación con su entorno. Es decir. cuando es capaz de construir su conocimiento a través de interacciones entre las personas y entre éstas con su ámbito (Bigge. donde se da sentido a las cosas a partir de la propia comprensión. el conocimiento del hombre no es una copia de la realidad. que el individuo. Fesnot (citado por Bigge. La concepción constructivista del aprendizaje se organiza en torno a las siguientes ideas: . El alumno aprende cuando es capaz de elaborar una presentación personal sobre un objeto de la realidad o contenido. o sea. no es copiar ni reproducir la realidad. no es producto del ambiente ni resultado de sus actos sino una construcción propia que se va formando poco a poco como efecto de la interacción entre esas dos variables. Este es visto como un proceso autorregulador para resolver conflictos cognoscitivos internos que emergen a través de la colaboración y la reflexión. que se realiza con los esquemas que ya posee. que ofrece una explicación del desarrollo humano. para hacer referencia a los intentos de integración de una serie de enfoques que tienen en común la importancia de la actividad constructiva del alumnado en el proceso de aprendizaje. Como se deduce. fundamentalmente. la construcción del conocimiento se asume desde la perspectiva de un enfoque ecológico. 2008).ob cit).de los casos se debe contar con la orientación. sostiene que el constructivismo además de ser una teoría acerca de la enseñanza. es decir. es una teoría del conocimiento y del aprendizaje. de expertos en la materia mayormente de la familia de la persona inmersa en este mundo. Se sustenta la idea que aprender es construir. El saber. Fundamentos Pedagógicos El término Constructivismo se utiliza. sino una construcción del ser humano.

El profesor debe ser un orientador que guía el aprendizaje del alumno. Fundamentos Legales A continuación se ofrece un conjunto normas legales que rigen en materia de drogas.R. Además. el esfuerzo común. lo cual es esencial para la construcción del conocimiento. niñas y adolescentes y comunidad en general sobre la prevención del consumo de drogas y estupefacientes. la solidaridad. se necesita un apoyo (profesor. Por otro lado. intentando al mismo tiempo que la construcción del alumno se aproxime a lo que se considera verdadero. El Estado protegerá a las familias como asociación natural de la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas. construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esa tarea.V. a través de la información y experiencia que ya trae consigo con la información nueva que recibe. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya están muy elaborados previamente. Se entiende que el constructivismo permite al persona hacerse de un conocimiento propio sobre las drogas. la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus integrantes. compañeros. niños. padres. Así mismo. Artículo 75 de la C. Éste relaciona la información nueva con los conocimientos previos. El Estado . Docente y estudiantes entre sí. en este sentido se hace indispensable brindar las orientaciones necesarias a padres y representantes. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes. se mantienen en interacción mediante el empleo de estrategias de aprendizaje cooperativo. los contenidos son el resultado de un proceso de construcción a nivel social.) para establecer el andamiaje que ayude a construir el conocimiento. etc. da un significado a la información que recibe. es decir.El estudiante es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje.B. Los conocimientos adquiridos en un área se ven potenciados cuando se establecen relaciones con otras áreas. su prevención y forma de abordar el tema en la sociedad: De la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2009).

el Estado creará. El Estado promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida. equidad. niñas y adolescentes tienen derecho a vivir. Cuando ello sea imposible o contrario a su interés superior. de la C. ejercerá la rectoría y gestionará un sistema público nacional de salud.B. de conformidad con la ley. descentralizado y participativo. universalidad. integración social y solidaridad. Los bienes y servicios públicos de salud son propiedad del Estado y no podrán ser privatizados. Para garantizar el derecho a la salud.R.R. tendrán derecho a una familia sustituta.V. .garantizará protección a la madre. garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación de calidad. La salud es un derecho social fundamental. al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia. de la C. integrado al sistema de seguridad social. pues en ella en donde se formará la personalidad del menor bajo valores arraigados y afianzados. aun cuando no se contará con la familia de origen se tendrá para cubrir a esta a una familia sustituta que brinde de igual manera la crianza necesaria para que el menor crezca en un hogar alejado de vicios y otro foco que le perjudique. ejecución y control de la política específica en las instituciones públicas de salud. El sistema público nacional de salud dará prioridad a la promoción de la salud y a la prevención de las enfermedades. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. obligación del Estado. lejos de todo aspecto que implique el consumo de drogas. de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la República. Artículo 83. de allí que el estado garantiza su protección como parte importante en la toma de medidas preventivas en lo que al tema de las drogas se refiere. Se quiere hacer notar con este artículo la importancia que tiene la familia en la vida de cada niño. Artículo 84. regido por los principios de gratuidad. Los niños. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa. y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley. de carácter intersectorial. integralidad. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. ser criados o criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de origen. que lo garantizará como parte del derecho a la vida.V. niña y adolescente. La comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma de decisiones sobre la planificación.B.

V. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. así mismo. Artículo 103 de la C. gratuita y obligatoria. sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes. Por lo tanto.B. vocación y aspiraciones”. debe brindar a aquellas personas inmersas en el mundo de las drogas las políticas y programas necesarios para su rehabilitación. Toda persona tiene derecho a una educación integral.R. Los artículos anteriores evidencian que la educación en el país debe estar dirigida a propiciar la plena expresión de las capacidades del educando. padres y representantes para la prevención del consumo de drogas. en igualdad de condiciones y oportunidades. en este sentido. es democrática. en conjunto con la comunidad donde se inserto el niño. por ello se requiere del fortalecimiento de acciones tendientes a lograr este propósito y brindar a la población estudiantil una educación de calidad. Bajo esta concepción se entiende que la prevención del consumo de drogas es una estrategia dirigida a lograr este fin del sistema educativo venezolano. niña y adolescente. niñas y adolescentes. de calidad. .R. debe promover acciones de prevención en contra de todas aquellas conductas que lesionen el desarrollo integral de la personalidad estudiantil. ella debe estar dirigida a garantizar la plena expresión de las facultades humanas”. tomar los mecanismos a los que haya lugar para minimizar la incidencia de este problema en las comunidades y en la población más vulnerable representada en niños.B. se considera importante que los educadores sean orientados en cuanto a cómo actuar para prevenir el consumo de drogas en la población de estudiantes. Así mismo.Se entiende que el estado está en la obligación de asistir a cada uno de los venezolanos cuando sea vea vulnerado su derecho a la salud. Esto a su vez justifica la intervención de profesionales para que asesoren a los educadores a fin de que estos puedan actuar como agentes multiplicadores en la orientación a los estudiantes. Artículo 102 de la C. permanente.V. Por lo expuesto.

Igualmente se establece que la educación es pública y social. creativa. Artículo 9. como servicios públicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales. la tolerancia y valoración social. de calidad. Se concibe a través de este artículo. deben cumplir funciones informativas. del estado Guárico. la cooperación. integral.O. la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole. el fortalecimiento de la identidad nacional. el derecho a la igualdad de género. la importancia que tiene la educación para los venezolanos.O. la formación en una cultura para la paz. la sustentabilidad del desarrollo. de allí que en las comunidades se propicie una conciencia participativa en el abordaje del tema de las drogas como un problema que está perjudicando cada vez a la sociedad venezolana y especialmente aquellas poblaciones vulnerables como lo son los niños. la justicia social. innovadora.Ley Orgánica de Educación (2009) Artículo 3. formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitución de la República y la presente . obligatoria. el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. la lealtad a la patria e integración latinoamericana y caribeña. la práctica de la equidad y la inclusión. la valoración social y ética del trabajo. multiétnica. la formación para la independencia. pluricultural. niñas y adolescentes. gratuita. el bien común.E. se precisa de informar a la población de las Camazas. crítica. con pertinencia social. la convivencia armónica en el marco de la solidaridad. del Municipio Pedro Zaraza. la valoración y defensa de la soberanía. De la L. Los medios de comunicación social. fundamentada en valores de respeto a la vida. artística. de carácter laico. y plurilingüe. Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida. la democracia participativa y protagónica. la tolerancia y la valoración del bien común. sobre todo lo relacionado con la prevención del tráfico y consumo de drogas. en este sentido. proyectando un carácter unificador a través de la participación activa de la comunidad en pro de lograr beneficios comunes. permanente.E. La presente Ley establece como principios de la educación. la libertad y la emancipación. el amor y la fraternidad. la responsabilidad social. De la L. la corresponsabilidad. intercultural. el respeto a los derechos humanos.

en pro de dar su aporte a la comunidad como requisito exigido por la carta magna y la presente ley. en este sentido. A través de este artículo se destaca el papel del futuro profesional de la carrera de derecho. se concibe el papel informativo. en la formación de un ciudadano apto para la vida y el desarrollo del país. Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educación media general y media técnica del subsistema de educación básica. Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. debe contribuir con el desarrollo integral de la Nación.E. desarrollo del pensamiento crítico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana. una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias. sino a toda la población zaraceña en relación a la prevención y consumo de drogas. de allí que en Zaraza pudieran ser aprovechados las diferentes radios con el fin de informar no solo a la comunidad en estudio. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán establecidas en los reglamentos. ofreciendo un programa de orientación Jurídico . los estudiantes participantes de la presente investigación contribuirá con la población de Zaraza.O. niñas y adolescentes de la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas”. Artículo 13. De la L. en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad. la territorialidad y la nacionalidad.Educativo para la prevención del tráfico y consumo de drogas dirigido a padres y representantes. mediante la práctica de actividades comunitarias. niños. . particularmente El Sector de las Camazas . educativo de los medios de comunicación para los venezolanos. establecidos en la ley.Ley. así como del subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema Educativo. con conocimientos. La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Desde esta perspectiva.

recreación. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. la información y divulgación de la realidad histórica. comprometida con los principios de soberanía y autodeterminación de los pueblos.O. y organizaciones sociales. trabajo. los pueblos y comunidades indígenas y demás organizaciones sociales de la comunidad. cultural. creencias. Por ello. establece que la educación. deporte. las instituciones educativas. reflexión.E. geográfica. En relación a estos artículos se ratifica la unificación que debe existir entre la familia – comunidad. independencia y aceptación. salud y demás derechos. como en el hogar y la . la formación y fortalecimiento de sus valores éticos. en consonancia con la Constitución de la República tiene como fines: Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía.Artículo 15.E. la promoción y defensa de la educación.O. tolerancia. la integración familia-escuela-comunidad. Los consejos comunales. Las familias.E. adolescentes. garantías y deberes de los venezolanos y las venezolanas. actitudes y hábitos en los niños. niña y adolescente. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes. consciente. Artículo 18. en una sociedad basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la participación activa. De la L. protagónica. adultos y adultas. que el aprendizaje que va adquiriendo pueda propagarse tanto en la escuela. se considera que se ratifica los fines de la educación en el país. en ejercicio del Poder Popular y en su condición de corresponsables en la educación. ambiental. amor. la escuela. Las familias tienen el deber. lo que indica que la actuación participativa de todos en materia preventiva en el consumo de drogas debe propiciar la plena expresión de las capacidades del niño. están en la obligación de contribuir con la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas. valores. De la L. De la L. El Artículo 17. honestidad. puesto que estas deben formar un gran conjunto donde el individuo este totalmente relacionado al medio que lo rodea permanentemente. niñas. es decir. para cultivar respeto. conservacionista y socioeconómica de la localidad. jóvenes. cultura.O. responsable y solidaria. ejerciendo un rol pedagógico liberador para la formación de una nueva ciudadanía con responsabilidad social. participación.

P. niña y adolescente ante cualquier circunstancia. El presente artículo se vincula con la problemática planteada ya que se el alcohol. . es necesario orientar a la comunidad de las camazas para ejercer control sobre los mismos en pro de proteger a la población de niños.comunidad. niñas y adolescentes. programas y cualquier otro medio para alejar a la población infantil del consumo de drogas y estupefacientes. El Estado. El Estado. De la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (2008) Artículo 7. Se detalla en el presente artículo y en correspondencia con los artículos 5 y 6 se ratifica el papel integral que debe existir entre el estado. estupefacientes y psicotrópicas. debe asegurar programas permanentes de atención especial para la recuperación de los niños.N. la familia y la sociedad deben asegurar.N. todos los derechos y garantías de los niños.O. Protección contra sustancias alcohólicas. De la L.O. estupefacientes y psicotrópicas. de allí que sean consideradas drogas en este sentido. niñas y adolescentes dependientes y consumidores de estas sustancias. indicándose con esto que estas instituciones deben garantizar planes. De la L.A. Artículo 51. con Prioridad Absoluta. Prioridad Absoluta. con la activa participación de la sociedad. niñas y adolescentes en la protección y socorro en cualquier circunstancia. psicotrópicos y estupefacientes son sustancias que producen cambios en las personas. debe garantizar políticas y programas de prevención contra el uso ilícito de sustancias alcohólicas. y por ser en la mayoría de los casos de fácil acceso. Asimismo. niñas y adolescentes del consumo de las mismas. La prioridad absoluta es imperativa para todos y comprende: d) Primacía de los niños. Esto significa que en el desarrollo de un programa de orientación para la prevención del consumo de drogas debe tomarse en consideración a todos los actores claves del proceso educativo.P.A. la familia y la sociedad en general en brindar la protección necesaria al niño.

Artículo 92. Sustancias alcohólicas”. Sustancias estupefacientes y psicotrópicas.N. vigilancia y fiscalización en el territorio nacional.O.N. y regular lo atinente a la prevención integral del consumo de drogas y la prevención del tráfico ilícito de las mismas. susceptibles de ser desviadas a la fabricación ilícita de drogas. tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela. identificar y determinar la naturaleza del órgano rector en materia de lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas. por el consumo indebido de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. incluidos los inhalantes.O. en ningún establecimiento llámese escuela. así como las sustancias químicas. De la L. plantel o instituto oficial.A.P.Artículo 53.P. las infracciones administrativas pertinentes y sus correspondientes sanciones. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación. . regular lo atinente a las medidas de seguridad social aplicables a la persona consumidora. determinar los delitos y penas relacionados con el tráfico ilícito de drogas. Esta Ley tiene por objeto establecer los mecanismos y medidas de control. Asimismo. De la L.A. Con este artículo se confirma que la educación es un derecho de la población estudiantil. precursoras y esenciales. Está prohibido vender o facilitar.D. De la L. “Derecho a la Educación. de allí que la comunidad las Camazas esté en capacidad de tomar las medidas necesarias en este aspecto. docentes. vecino. bodega entre otros. “Prevención. Ley Orgánica de Drogas (2010) Artículo 1. asimismo. al tomar acciones que deben conducir a garantizar la aprehensión de la información requerida para estar sensibilizados e informados y actuar en esta materia. comunidad en general y cualquier tercero interesado deben favorecer la prevención del consumo de drogas. Se evidencia en este artículo que la prevención implica el no acceso de drogas a la población joven. de cualquier forma. de carácter gratuito y cercano a su residencia”. por ello tanto padres y representantes. a los niños y adolescentes: Tabaco. a que serán sometidos los estupefacientes y sustancias psicotrópicas.O.

A los efectos de la interpretación de esta Ley. 23. Toda sustancia que introducida en el organismo por cualquier vía de administración pueda alterar de algún modo el sistema nervioso central del individuo y es además susceptible de crear dependencia. Se destaca en el presente artículo. Enmendada por el Protocolo de 1972… 20.D. con fines distintos a la terapia médica debidamente indicada por un facultativo. así como los órganos a donde recurrir para denunciar en caso de que esté en conocimiento de la venta y distribución de drogas con el fin de contribuir en la disminución de este problema en la sociedad. 12. En este sentido. se entenderá por… 11. Se entiende cualesquiera de las sustancias. algunas definiciones que pueden servir para aclarar a las personas que integran el sector las Camazas todo lo relacionado con las . Prevención integral. Conjunto de acciones y medidas dirigidas a evitar que los sujetos y organizaciones dedicadas al tráfico ilícito de drogas. naturales o sintéticas. de igual manera tiene la potestad de establecer los delitos y correctivos correspondientes a los que haya lugar. Cualquier persona que consuma por vía oral. burlen o vulneren los controles establecidos para detectar y combatir el tráfico ilícito de estas sustancias. Droga. De la L. Prevención del tráfico ilícito. intravenosa o cualesquiera otras. nasal. o para evitar la ansiedad producida por la falta de su consumo… 22. esté en conocimiento del objeto de esta ley. que figuran en la lista I o la lista II de la Convención Única de 1961. las sustancias controladas en esta Ley. Persona consumidora. a través de la disminución de los factores de riesgo y el fortalecimiento de los factores de protección. sus sales. con el objeto de experimentar sus efectos psíquicos o físicos. de conformidad con todas las disposiciones contenidas en esta Ley para el control de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. mezclas o especialidades farmacéuticas. Estupefacientes. Conjunto de procesos dirigidos a promover el desarrollo integral del ser humano. estado Guárico. esta Ley tiene como objeto establecer los mecanismos necesarios para regular aquellas sustancias comerciales aceptadas para el uso medicinal así como aquellas que no lo son y que por su naturaleza son producidas con fines ilícitos. es indispensables que la comunidad de las Camazas de Zaraza.O. cabe señalar el establecimiento de las penas de aquel o aquellos que incurran en el tráfico ilícito de drogas.De acuerdo a este artículo. Sobre Estupefacientes. Artículo 3. la familia y la comunidad.

De igual manera se precisa lo relacionado con estupefacientes. así como de la organización. Oficina Nacional Antidrogas… órgano rector encargado de diseñar. control. Artículo 4. en el ámbito nacional.O. rehabilitación y reinserción social de la persona consumidora en coordinación con el Ministerio del Poder Popular con competencia en materia de salud. El tratamiento y rehabilitación de la persona consumidora. el combate al tráfico ilícito de drogas y el área operativa de las relaciones internacionales en la materia. Desde esta perspectiva es necesario que la comunidad de las Camazas este consciente de la existencia de dicho órgano a fin de solicitar el apoyo necesario ante cualquier circunstancia relacionada con las drogas que esté vulnerando a la población más joven de dicha comunidad. Se destaca en el presente artículo el órgano encargado de regular todo lo relacionado con las estrategias y políticas necesarias para el control y fiscalización de tráfico ilícito de drogas con el fin de minimizar este mal. planificar. entendiéndose con esta. así también lo relacionado con el proceso de prevención que abarca aquella de tipo integral dirigida a la sociedad en general y la de tráfico ilícito como tal. rehabilitación y reinserción social de la persona consumidora. considerada toda sustancia natural o sintética (producida por el hombre) en la producción de medicamentos y que son empleadas para la producción de drogas. el tratamiento. en las áreas de prevención del consumo de drogas. gradualmente dependencia y repercutir en la salud de la persona. coordinación. toda sustancia que ingerida en el cuerpo altera el sistema nervioso produciendo cambios notorios de conducta. fiscalización y supervisión. estructurar. Órgano Rector. que tiene que ver con el control en la distribución de drogas en el país. se hará en coordinación con el Ministerio del Poder Popular con competencia en materia de salud. de igual manera se encarga de realizar planes preventivos en todo el territorio nacional en cuanto al tratamiento. . De la L. dirección.drogas. formular y ejecutar las políticas públicas y estrategias del Estado contra el tráfico ilícito y el uso indebido de drogas.D.

de allí el planteamiento del presente proyecto. tiene la responsabilidad conjuntamente con el órgano rector de diseñar programas preventivos y buscar la colaboración de la comunidad educativa en pro de brindar información necesaria a la población afectada en materia de drogas. promover y ejecutar campañas institucionales relacionadas con la prevención del consumo de drogas. bien con contribuciones en dinero o a través de su participación en programas de prevención de drogas para el colectivo. en particular a los consejos comunales.Prevención Integral Artículo 17. dirigidas a la población en general. niñas y adolescentes. Artículo 25 Programas de educación. orientadores y orientadoras en materia de prevención integral contra el uso indebido de drogas. privada o pública. y a los que no puedan asistir a los programas formales de educación. Como se mencionó en el apartado anterior. en coordinación con el órgano rector. . cabe mencionar el sistema educativo. De allí que como futuros profesionales en la carrera del derecho. diseñarán y desarrollarán programas educativos dirigidos a la capacitación de educadores y educadoras. Los ministerios del Poder Popular con competencia en materia de educación y salud. secundaria y universitaria. Toda persona natural o jurídica está obligada a colaborar en la prevención integral del consumo de drogas. estamos en el deber de dar el aporte necesario en esta materia. Los ministerios del Poder Popular con competencia en materia de educación primaria. con especial atención de niños. incluirán dentro de los pensa académicos lo relacionado a la prevención del consumo de drogas y deberán diseñar. Es deber de todos y cada uno de los venezolanos prestar la colaboración necesaria al órgano rector en materia de drogas. toda personal natural o jurídica. así como a los padres y representantes de los educandos. Obligación de colaborar.

en el mismo sitio donde se ubica el problema de investigación. la intervención del estado en este caso. se recabarán los datos en la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. 97). en este sentido. Por ello. de acuerdo a Millán (2010). 102). en cuanto al tráfico y consumo de drogas. De allí. sin manipular o controlar las variables” (p. Es decir. tal como sigue: Tipo de Investigación El tipo de investigación es de campo. así como el nivel de conocimiento de los habitantes de la comunidad de las Camazas I sobre la prevención del tráfico y consumo de drogas. Nivel de Investigación La investigación es descriptiva. porque pretende describir o especificar un conjunto homogéneo de eventos o fenómenos vinculados los factores de riesgo presentes en la comunidad. su pretensión radica en recopilar datos de fuentes primarias. variables. población y muestra. alude al conjunto de procedimientos y métodos empleados por el investigador para la recogida la información. el propósito de este nivel de investigación es el de interpretar realidades de hecho” (p. definida por Palella (2008) como aquella que: “consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos. y en donde se definen aspecto en torno al tipo y diseño que persigue el estudio. entre otros. Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. que a través del mismo se pretenda develar todos aquellos aspectos que influyen en el tráfico y consumo de drogas en la comunidad de las Camazas. a fin . técnicas e instrumentos de recolección de datos.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO El objetivo de este capítulo consiste en explicar los aspectos metodológicos empleados para la consecución de los objetivos planteados en la investigación. validez y confiabilidad.

Población y Muestra La población. 24). Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. (p. mientras que la participación estará representada por el involucramiento de la propia comunidad ante la problemática detectada. en torno al problema de tráfico y consumo de drogas y con la ayuda de la comunidad buscar la vía más viable para la solución del mismo como es Proponer un programa de orientación Jurídico . . aplicado a estudios sobre realidades humanas. y las posibles soluciones. ya que el estudio se realiza en la comunidad no solamente por medio de un investigador que estudie la problemática desde afuera. 115). De allí. sino que de manera integrada se involucre con cada uno de los miembros de la comunidad. para estudiar los problemas. En este caso la población estará conformada sesenta (60) niños y niñas del cuarto. la acción estará dada por la participación del investigador o los investigadores sobre la realidad abordada no solo para conocerla. Modalidad de Investigación La modalidad de investigación se enmarca en un estudio acción participante. definida por Mendoza (2011) como aquel: Enfoque investigativo.. Es una metodología de investigación que en la actualidad está generando en la Sociedad una mayor capacidad de respuestas a los problemas de dicha Sociedad. 5to y 6to grado de la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. Desde esta óptica.de bridar las actividades preventivas a padres y representantes. que lo que se quiere con este tipo de investigación es conocer la realidad de la comunidad donde se encuentra inmersa la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. “es el conjunto de unidades de las que se desea obtener información y sobre las que se van a generar conclusiones” (p.Educativo para la prevención del tráfico y consumo de drogas. según Sampieri (2006). sino para transformarla. niños y niñas del 4to.

para un total de 140 sujetos. que para efectos del estudio se tomará el total de la población por ser susceptible de ser consultada en su totalidad. . comenta que la entrevista. Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. estableciendo un diálogo peculiar. Se debe resaltar. donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones. 35). La muestra. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Para la recogida de la información se hará uso de la técnica de la entrevista al respecto Ramírez (2006). Nº de sujetos 60 50 10 20 140 Nota: debido a que no existe un censo demográfico actualizado de familias en la comunidad las Camazas y para logro de la integración escuela-comunidad se consideraron a padres y/o representantes e integrantes del consejo comunal como miembros activos de dicha comunidad. desde el punto de vista del método: Es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una investigación. (p.quinto y sexto grado (sección únicas) respectivamente. cincuenta (50) padres y/o representantes. diez (10) docentes y veinte (20) miembros del Consejo Comunal de la comunidad aledaña a la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de interés. 83). Cuadro 1 Distribución de la población Estrato Niños. representantes y responsables Docentes Miembros del Consejo Comunal Total Fuente: Dirección del plantel. para Arias (2006) “es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible” (p. Niñas y Adolescentes Padres. asimétrico. (2012).

La confiabilidad se establecerá por medio de la aplicación de los instrumentos a una muestra piloto. . por un cuestionario o guía. ∑y) n )* ( (∑y. una serie de preguntas que el entrevistador prepara previamente”. para conocer si en repetidas aplicaciones arroja resultados similares. Docentes y miembros de la comunidad para conocer aspectos relacionados con el tráfico y consumo de drogas en la comunidad de las Camazas y así buscar las líneas de acción que permita a la parte investigadora dirigir estrategias que coadyuven a la prevención de esta problemática en la población más vulnerable. cuya fórmula es la siguiente: ∑xy – RXY= ( (∑x. es decir. se dirigirá una serie de cuestionarios a padres y/o representantes. Desde este punto de vista.Para estos efectos se empleará el tipo de entrevista estructurada. En función de sus sugerencias se reelaborará para su definitiva administración a la población seleccionada. lo que indica que el instrumento es o no confiable. Validez y Confiabilidad La validez del cuestionario se hará por medio del juicio de expertos (Abogados. quienes expresaran su opinión sobre la redacción. organización y pertinencia de los ítems que los conforman. definida por Sampieri (ob cit) como aquella que “sigue un procedimiento fijo. La técnica aplicada para la determinación de la confiabilidad fue la de mitades partidas de Spearman. Personal de la ONA). 47). Orientadores. de antemano. (p.)2 ∑x2 n (∑x.)2 ∑y2 n ) Como resultado de la aplicación de esta fórmula se obtendrá una confiabilidad que estará entre los siguientes valores 0 a 1.

a los cuales se les hará su interpretación y contrastados con el enfoque teórico.Técnicas de Análisis y Presentación de Datos Los datos recopilados a través del cuestionario serán presentados en cuadros de distribución porcentual y gráficos sectoriales. . lo que permitirá extraer las conclusiones del estudio. también conocidos con el nombre de tortas.

se expone a través de un análisis e interpretación aplicado a los resultados de cada pregunta. cabe destacar niños. Cabe señalar que la información obtenida a través del análisis y presentación de resultados permitió a la parte investigadora llegar a conclusiones concretas sobre la problemática planteada y de esta manera ofrecer el cuerpo de recomendaciones respectivas e igualmente el diseño de la propuesta como solución a la misma. De esta manera los hechos medidos fueron tabulados manualmente. Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. las frecuencias y porcentajes de las respuestas.CAPÍTULO IV ANÁLISI E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS A través del presente capítulo se muestra los resultados obtenidos con la aplicación del instrumento administrado a la población en estudio. padres y/o representantes y docentes de dicha institución así como miembros del Consejo Comunal de la comunidad. después de haberse tabulado y representado gráficamente. clasificados y registrados en cuadros estadísticos que contienen las alternativas. niñas y adolescentes. Los datos fueron recopilados directamente de los miembros significativos de la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. La información obtenida. .

el 50% de los adolescente dijo que si y un 17% no. Categorías Adolescentes Padres y/o Representantes fa % fa % Si 50 83 45 90 No 10 17 5 10 Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores. 2015. Docentes fa 10 10 % 100 100 Consejo Comunal fa % 15 75 5 25 20 100 Gráfico 1. la distribución y consumo de drogas?. Distribución porcentual en relación a: ¿Considera que las condiciones socioeconómicas de la comunidad facilita la delincuencia y por tanto. la distribución y consumo de drogas. En este sentido. el 90% de los padres y/o representantes en este caso dijo que si mientras que un 10% no.Cuadro 2 Distribución absoluta y porcentual en relación a: ¿Considera que las condiciones socioeconómicas de la comunidad facilita la delincuencia y por tanto. para aquellos dedicados al tráfico y consumo de . la distribución y consumo de drogas? Los datos arrojados del presente cuadro y gráfico reflejan que la mayoría de la población en estudio considera que las condiciones socioeconómicas predominantes en la comunidad de las Camazas puede facilitar la delincuencia y por tanto. Cabe destacar que en dicha comunidad se encuentra emergiendo una población juvenil importante y a la vez vulnerable que. mientras que un 75% de los miembros del Consejo Comunal dijeron que si y un 25% no. los docentes en su totalidad dijeron que si influye.

estupefacientes pueden significar un grupo social que daría continuidad este tipo de acto delictivo. además de ello. con un nivel educativo poco favorable. y en donde la mayoría trabaja por su cuenta propia dedicándose por lo general al trabajo en el campo. Cuadro 3 . además de ello una fuente de ingreso constante al inducirlos al consumo de dichas sustancias. es de acotar que esta es una población rural cuyas familias en su mayoría son de escasos recursos.

Al preguntarle a los encuestados sin han consumido algún tipo de drogas el 100% de los adolescentes dijo que no. por lo que hay que estar alerta y conocer si aun lo hacen ya que eso puede influir o repercutir desfavorablemente en la población de jóvenes de la comunidad las Camazas. Categorías Adolescentes Padres y/o Representantes fa % fa % Si 4 8 No 60 100 46 92 Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores.Distribución absoluta y porcentual en relación a: ¿Ha consumido algún tipo de drogas?. Docentes fa 10 10 % 100 100 Consejo Comunal fa % 2 10 18 92 20 100 Gráfico 2 Distribución porcentual en relación a: ¿Ha consumido algún tipo de drogas?. sin embargo un porcentaje menor peno no menos significativo de padres y representantes y algunos miembros del consejo comunal han manifestado en su vida haber consumido drogas. su grupo familiar y a la sociedad en general. 8% de los padres y representantes dijo que si y un 92% no. los miembros del consejo comunal 10% dijo que si mientras que un 92% dice que no. Estos resultados indican que la mayoría de los encuestados se encuentran al margen de cualquier tipo de drogas o sustancias que pudiera dañar su salud. 2015. Cabe . los docentes por su parte dicen en su totalidad no haber probado algún tipo de droga. en tanto.

señalar que estos resultados pueden significar mayor grupo de personas que han consumido o consumen drogas y que por temor a ser señalados y cuestionados ocultan haber probado o estar probando este tipo de sustancias. es importante tomar las acciones necesarias para orientar e informar a los pobladores de las Camazas sobre las consecuencias que genera el tráfico y consumo de sustancias psicotrópicas y estupefacientes. En este sentido. Cuadro 4 .

Categorías Adolescentes Padres y/o Representantes fa % fa % Si 40 67 25 50 No 30 17 25 50 Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores. de estos resultados se evidencia que la mayoría de los encuestados sabe que las drogas constituye una situación problema dentro de toda sociedad que repercute de diferentes formas dentro la misma y que la comunidad de las Camazas no está exenta de de ella. Docentes fa 10 10 % 100 100 Consejo Comunal fa % 20 100 20 100 Gráfico 3 Distribución porcentual en relación a: ¿Tiene conciencia del riesgo personal. con el fin de evitar o minimizar los riesgos con . por otro lado un 67% de los adolescentes y un 50% de padres y representantes entrevistados dijo también conocer sobre ello.Distribución absoluta y porcentual en relación a: ¿Tiene conciencia del riesgo personal. de allí la importancia de ser educados en este sentido. familiar y social que produce el consumo de drogas? Tanto los docentes como los miembros del consejo comunal en su totalidad coinciden en decir que si tienen conciencia del riesgo personal. existe un porcentaje de encuestados que desconoce sobre las consecuencias que trae consigo el tráfico y consumo de drogas. 2015. familiar y social que produce el consumo de drogas. sin embargo un 17% de estos adolescentes y el otro 50% de los representantes dijo no saber que hacer. no obstante. familiar y social que produce el consumo de drogas?.

respecto a este problema que hoy día ataca a todos los estratos de la sociedad venezolana. Cuadro 5 Distribución absoluta y porcentual en relación a: ¿Considera que en la comunidad es .

los docentes por su parte en su totalidad dijeron que si. mientras que un 60% de los miembros del Consejo Comunal dijo que si y un 40% dijo que no. 2015. docentes y demás miembros de la comunidad así como organismos gubernamentales en esta materia para realizar campañas en pro de evitar o minimizar los riesgos que conlleva el tráfico y consumo de drogas. un 50% dijo que no. en cuanto a padres y representantes el 60% dijo que si y 40% dijo no. Docentes fa 10 10 % 100 100 Consejo Comunal fa % 12 60 8 40 20 100 Gráfico 4 Distribución porcentual en relación a: ¿Considera que en la comunidad es fácil el acceso para conseguir drogas? El 10% de los adolescentes dice que en la comunidad si es fácil el acceso para conseguir drogas.fácil el acceso para conseguir drogas?. . aspecto este que debe ser abordado por los actores significativos llámese padres y representantes. Categorías Adolescentes Padres y/o Representantes fa % fa % Si 10 5 30 60 No 50 95 20 40 Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores. lo más preocupante es que un porcentaje pequeño pero igual de importancia de jóvenes sabe que esto es así. pues la mayoría de los entrevistados reconoce que la accesibilidad a este tipo de sustancia no es nada difícil. De esto se deduce que dentro de la comunidad las Camazas esta problemática se encuentra presente.

Cuadro 6 Distribución absoluta y porcentual en relación a: ¿En su familia existen miembros con problemas de drogas? .

y por parte de los miembros del consejo comunal 50% dicen que si y el otro 50% dice que no. Municipio Pedro Zaraza del . mientras que un 67% dice que no. 2015. y un 40% no. esto resulta preocupante pues existe una población importante y vulnerable que esta creciendo en dicha comunidad y que debe ser protegida por todos los actores claves en la formación de cada uno de los estudiantes que asisten a la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. se asume que existe el tráfico y consumo como tal. esto evidencia y confirma lo dicho en cuadros y gráficos precedentes al señalar que dentro de la comunidad las Camazas se da la existencia del manejo de sustancias dañinas como son las drogas y por tanto. un 10% de los docentes dicen tener familiares con este tipo de problemas mientras que un 90%no. y por tanto como se dijo anteriormente se da el acceso de este tipo de drogas a las personas que la consumen. Docentes fa 1 9 10 % 10 90 100 Consejo Comunal fa % 10 50 10 50 20 100 Gráfico 5 Distribución porcentual en relación a: ¿En su familia existen miembros con problemas de drogas? Se pudo conocer del 33% de los adolescentes que en su familia existen miembros con problemas de drogas.Categorías Adolescentes Padres y/o Representantes fa % fa % Si 20 33 20 40 No 40 67 30 60 Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores. los padres y representantes en un 60% dicen que si.

de allí que la parte investigadora conjuntamente con los órganos competentes en esta materia ONA quieran ofrecer información jurídico educativa los miembros de la comunidad las Camazas a los fines de orientarlos e informarlos sobre todo lo relacionado sobre este tipo de sustancias y como atacar dicha problemática.Estado Guárico. Categorías Adolescentes Padres y/o Docentes Consejo . Cuadro 7 Distribución absoluta y porcentual en relación a: ¿Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad?.

Representantes fa % fa % Si 30 50 30 60 No 30 50 20 40 Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores. en la familia y en la sociedad en general. por su parte el 70% de los miembros de la junta comunal dicen que si conocen a ese tipo de gente y 30% dicen que no. el 60% de los docentes también dicen conocer y el 40% restante no. educar e informar a los miembros de la comunidad las Camazas para evitar y minimizar los riesgos que conlleva esta problemática en la persona como tal. . en torno a los padres y representantes 60% dice que si conocen. de allí la necesidad de abocarse a orientar. fa 6 4 10 % 60 40 100 Comunal fa % 14 70 6 30 20 100 Gráfico 6 Distribución porcentual en relación a: ¿Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad? El 50% de los adolescentes encuestados dice conocer a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad. Se entiende que la población en estudio tiene ubicada dentro de la comunidad de las Camazas aquellas personas que venden y consumen drogas y lo que preocupa aun más es el hecho que un porcentaje significativo de los adolescentes encuestados conoce a este tipo de personas lo que los convierte en blanco fácil para inducirlos al consumo o en su defecto a l venta de este tipo de sustancias. 40% no. mientras que el otro 50% dice que no. 2015.

.Cuadro 8 Distribución absoluta y porcentual en relación a: ¿Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el tráfico y consumo de drogas?.

2015. por su parte el 30% de los padres y representantes dice que si y un 70% no. Docentes fa 10 10 % 100 100 Consejo Comunal fa % 8 40 12 60 20 100 Gráfico 7 Distribución porcentual en relación a: ¿Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el tráfico y consumo de drogas? De los adolescentes encuestados 33% dice que si es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el tráfico y consumo de drogas. pues como se ha podido notar de las opiniones de la mayoría de los encuestados la presencia de dicho organismo en la localidad es casi nula. Esto evidencia que es muy poco lo que los órganos policiales del estado Guárico y en especifico los del Municipio Pedro Zaraza hacen para abordar y atacar el tema de las drogas en los diferentes sectores que conforman la ciudad y en especial las Camazas. los docentes en su totalidad dicen que no y los miembros de la junta comunal en un 40% dicen que si y un 60% no. lo que favorece de alguna u otra manera que las personas encargadas del .Categorías Adolescentes Padres y/o Representantes fa % fa % Si 20 33 15 30 No 40 67 35 70 Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores. mientras que un 67% dice que no.

Cuadro 9 Distribución absoluta y porcentual en relación a: Tiene conocimiento sobre cómo atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo?.tráfico y consumo de drogas haga de las suyas dentro de la comunidad. Categorías Adolescentes Padres y/o Docentes Consejo .

Se asume de estos resultados que tratar el tema de las drogas no es una tarea fácil y no muchos saben cómo abordar el tema como es el caso de la mayoría de los adolescentes. así mismo charlas y talleres que involucren a todos los miembros de la comunidad de las Camazas en general. los docentes en su totalidad dicen si saber y los miembros de la junta comunal en un 60% dicen que si mientras que un 40% no. sin embargo la mayoría de las personas a su alrededor dicen si saber lo que se traduce en un punto favorable que puede ser aprovechado a la hora de buscar solución a este problema. fa 10 10 % 100 100 Comunal fa % 12 60 8 40 20 100 Gráfico 8 Distribución porcentual en relación a: Tiene conocimiento sobre cómo atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo? Al preguntar a los encuestados sobre si tienen conocimiento sobre cómo atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo el 17% de los adolescentes dijo que si un 83% dijo no.Representantes fa % fa % Si 10 17 30 60 No 50 83 20 40 Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores. . los padres y representantes por su parte en un 60% dijo que si y un 40% no. esto aunando esfuerzo con los organismos competentes en esta materia y ofrecer campañas informativas y preventivas. 2015.

Cuadro 10 Distribución absoluta y porcentual en relación a: ¿Sabe ud. si en su comunidad ha habido la participación de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) investigando u .

los docentes en su totalidad reconocen la participación de este organismo. cursos o información para la prevención ante el tráfico y consumo de drogas? Se pudo conocer del 33% de los adolescentes que en la comunidad las Camazas si ha habido la participación de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas.ofreciendo charlas. 2015. en relación a los padres y representantes el 70% dicen que si han tenido conocimiento de la ONA en la comunidad y un 30% dice que no. charlas y cursos sobre el tema. cursos o información para la prevención ante el tráfico y consumo de drogas. mientras que un 67% desconoce de esto. sin embargo al . Se entiende de estas opiniones que la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) se ha hecho presente en la comunidad ofreciendo información. cursos o información para la prevención ante el tráfico y consumo de drogas? Categorías Adolescentes Padres y/o Representantes fa % fa % Si 20 33 35 70 No 40 67 15 30 Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores. si en su comunidad ha habido la participación de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas. y en cuanto a los miembros de la junta comunal 50% dicen que si y el otro 50% no tienen conocimiento de esto. Docentes fa 10 10 % 100 100 Consejo Comunal fa % 10 50 10 50 20 100 Gráfico 9 Distribución porcentual en relación a: ¿Sabe ud.

de igual manera ser recurrente en su participación con el fin de brindar información actualizada a las personas sobre los modus operandi de quienes se encargan del tráfico y consumo de drogas en las localidades zaraceñas y la forma como resguardarse de las consecuencias que acarrea este problema.parecer su actuación no ha ido en profundidad ni ha sido recurrente pues como principal órgano en la materia se debe abocar a la parte investigativa con el fin de atacar de raíz dicho problema. Cuadro 11 Distribución absoluta y porcentual en relación a: ¿Estaría dispuesto a recibir información jurídico – educativa sobre el tráfico y consumo de drogas? Categorías Adolescentes Padres y/o Docentes Consejo .

todo ello a través del ofrecimiento de organismo gubernamentales que pueden contribuir a que abandonen el uso de dichas sustancias.Representantes fa % fa % Si 60 100 50 100 No Total 60 100 50 100 Fuente: Datos recopilados por los autores. además de esto ofrecer todo lo relacionado al aspecto legal en esta materia. 2015. y la forma como trabajar en conjunto a fin de proteger a cada uno de los habitantes de la comunidad las Camazas y sobre todo a la población estudiantil de la Escuela que se encuentra inmersa en dicha localidad. . además de ofrecer ayuda a aquellas personas que tienen familias o personas que se encuentran dependientes de dichas sustancias. sus causas y consecuencias. fa 10 10 % 100 100 Comunal fa % 20 100 100 20 100 Gráfico 10 Distribución porcentual en relación a: ¿Estaría dispuesto a recibir información jurídico – educativa sobre el tráfico y consumo de drogas? El 100% de los encuestados dicen estar dispuestos a recibir información jurídico – educativa sobre el tráfico y consumo de drogas. lo que se traduce en un punto favorable a su favor pues a través del presente estudio se quiere ofrecer a los involucrados información básica sobre el problemas de las drogas.

CAPÌTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones .

además de las familias en su mayoría son de escasos recursos.Realizado el análisis de los resultados y en consideración a los objetivos de la investigación se elaboró el siguiente cuerpo de conclusiones: Se pudo conocer que las condiciones socioeconómicas predominantes en la comunidad de las Camazas para la mayoría de los encuestados puede facilitar la delincuencia y por tanto. existe un porcentaje de encuestados que desconoce sobre las consecuencias que trae consigo el tráfico y consumo de drogas. y en donde la gran parte trabaja por su cuenta propia dedicándose por lo general al trabajo en el campo. un porcentaje mínimo pero no menos importante de padres y representantes y miembros del consejo comunal si han probado en su vida algún tipo de drogas. de allí la importancia de ser educados en este sentido. es decir. la distribución y consumo de drogas ya que en dicha se encuentra emergiendo una población juvenil importante y a la vez vulnerable que. con el fin de evitar o minimizar los riesgos con respecto a este problema que hoy día ataca a todos los estratos de la sociedad venezolana. saben que las drogas constituye una situación problema dentro de toda sociedad que repercute de diferentes formas dentro la misma y que la comunidad de las Camazas no está exenta de de ella. no obstante. Gran parte de la población está consciente del riesgo personal. reconocen que la accesibilidad a este tipo de sustancia es muy común. son muchas las personas que han consumido o consumen drogas y que por temor a ser señalados y cuestionados ocultan haber probado o estar probando este tipo de sustancias. lo más preocupante es que un . para aquellos dedicados al tráfico y consumo de estupefacientes pueden significar un grupo social que daría continuidad este tipo de acto delictivo. Dentro de la comunidad las Camazas el acceso a las drogas de acuerdo a la mayoría de los entrevistados no resulta nada difícil. porcentaje que puede ser superior. pues. pues. familiar y social que produce el consumo de drogas. no obstante. con un nivel educativo poco favorable. También se conoció que la mayoría de los encuestados y de forma significativa los adolescentes se encuentran al margen del consumo de cualquier tipo de drogas.

docentes . en la familia y en la sociedad en general. Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. esto no quiere decir que la población más vulnerable (adolescentes) no se conviertan en blanco fácil para inducirlos al consumo o en su defecto a la venta de este tipo de sustancias. sin embargo. Se reconoce por parte de todos los estratos poblacionales consultados la existencia de familiares con problemas de drogas. Por otro lado. se pudo conocer que es muy poco controlan y regulan el tráfico de drogas dentro de la comunidad. evidenciándose la existencia y manejo de sustancias dañinas así como el consumo como tal. de allí la necesidad de abocarse a orientar. lo que favorece de alguna u otra manera que las personas encargadas del tráfico y consumo de drogas haga de las suyas dentro de la comunidad.porcentaje pequeño pero igual de importancia de jóvenes sabe que esto es así. sin embargo las personas adultas (padres y representantes. docentes y demás miembros de la comunidad así como organismos gubernamentales en esta materia para realizar campañas en pro de evitar o minimizar los riesgos que conlleva el tráfico y consumo de drogas. pues como se ha podido notar de las opiniones de la mayoría de los encuestados la presencia de dicho organismo en la localidad es casi nula. En relación al conocimiento de la población en estudio sobre cómo atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo. se conoció que no muchos saben cómo abordar el tema de las drogas como es el caso de la mayoría de los adolescentes. Entendiéndose que la población en estudio tiene ubicada a este tipo de gente dentro de la comunidad. lo que resulta preocupante pues existe una población importante y vulnerable que está creciendo en dicha comunidad y que debe ser protegida por todos los actores claves en la formación de cada uno de los estudiantes que asisten a la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. aspecto este que debe ser abordado por los actores significativos llámese padres y representantes. En cuanto a los órganos de seguridad del estado. educar e informarlos para evitar y minimizar los riesgos que conlleva esta problemática en la persona como tal. la mayoría de los encuestados coinciden en afirmar que dentro de la comunidad existen personas que distribuyen y consumen drogas.

derechos y garantías constitucionales. y la forma como trabajar en conjunto a fin de proteger a cada uno de los habitantes de la comunidad las Camazas y sobre todo a la población estudiantil de la Escuela que se encuentra inmersa en dicha localidad. .Avocarse feacientemente en actividades que permitan la divulgación sobre la importancia de la prevención del uso y tráfico de drogas en las comunidades e instituciones educativas acorde con los deberes. Haciendo hincapie en las causas y consecuencias que acarrea dicha problemáticas en la sociedad venezolana y de forma muy particular en el desarrollo social. Se pudo saber que organismos como la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) se ha hecho partícipe dentro de la comunidad ofreciendo información. personal y profesional del nuevo repúblicano que se está formando en las institciones educativas. esto aunando esfuerzo con los organismos competentes en esta materia y ofrecer campañas informativas y preventivas. sin embargo al parecer su actuación no ha ido en profundidad ni ha sido recurrente pues como principal órgano en la materia se debe abocar a la parte investigativa con el fin de atacar de raíz dicho problema. lo que se traduce en un punto favorable a su favor pues a través del presente estudio se quiere ofrecer a los involucrados información básica sobre el problemas de las drogas.y miembros del consejo comunal) dicen si saber lo que se traduce en un punto favorable que puede ser aprovechado a la hora de buscar solución a este problema. sus causas y consecuencias.Realizar jornadas de supervición e investigación tanto en la comunidad como en las instituciones educativas como funciones inherentes a la organización para ejercer . charlas y cursos sobre el tema. así mismo charlas y talleres que involucren a todos los miembros de la comunidad de las Camazas en general. Recomendaciones A los Miembros de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) . Finalmente se pudo conocer todos los encuestados están dispuestos a recibir información jurídico – educativa sobre el tráfico y consumo de drogas.

EDUCATIVO PARA LA PREVENCIÓN DEL TRÁFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A PADRES Y REPRESENTANTES. De allí que hoy día la importancia para todas las sociedades es la de darse a la tarea de promover políticas públicas de prevención de . de educación entre otros y que constituyen una amenaza no solo para la salud. 5TO Y 6TO GRADO DE LA ESCUELA BÁSICA FC-88 “LAS CAMAZAS”. NIÑOS Y NIÑAS DEL 4TO. Presentación De acuerdo al Instituto Nacional de Ciencias Penales (INACIPE. es uno de los veinte principales factores de riesgo para la salud a nivel mundial y los problemas derivados del consumo de estupefacientes están asociados directamente a multiples factores de índole económicos. de salud pública.control sobre el problema de drogas que aqueja a algunos habitantes de las Camazas como forma de prevenir la propagación A Padres y/o Representantes. MUNICIPIO PEDRO ZARAZA DEL ESTADO GUÁRICO. sino también para la estabilidad global y para el desarrollo socioeconómico en todo el mundo. el uso indebido de drogas. Docentes y Miembros del Consejo Comunal Aunar esfuerzos CAPÍTULO VI PROPUESTA PROGRAMA DE ORIENTACIÓN JURÍDICO . 2014).

Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. . especialmente aquellos pertenecientes a la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. de participación y de comunicación de toda la sociedad. intelectual y social de los individuos que forman parte de la comunidad de la Camazas. que permitan abordar de manera sistemática las variables que hacen menos probable la conducta de consumo de drogas.este delito. porque el mejor escenario para la procuración de justicia es aquel que responde a medidas de prevención. Bajo estas premisas la presente investigación prioriza en un conjunto de actuaciones jurídico-educativas. fomentando el desarrollo afectivo.

entes gubernamentales) como mediadores sociales en contacto con los jóvenes y que conjuntamente con la parte investigadora se pueda informar aquellos aspectos legales que en materia de drogas se manejan en las leyes venezolanas. la presente investigación alcanza su grado de importancia al ofrecer un programa de orientación jurídico educativo a los habitantes de dicha localidad cuyas acciones estarán encaminadas a neutralizar los factores de riesgo en la población de adolescentes que asisten a la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. agentes comunitarios. Zaraza. Igualmente. se logrará involucrar el mayor número posible de agentes preventivos (docentes. así mismo aspectos como la prevención de la misma. De allí la importancia que implica aunar esfuerzos entre los actores más representativos de las sociedades (familia. puesto que el uso de drogas forma parte de estilos de vida generados dentro de las propias instancias de socialización y es en ellas donde hay que realizar el trabajo preventivo: escuela. familia. repercusiones que implica el consumo y tráfico de drogas entre otras. Desde este punto de vista. tipos de droga. Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. estado Guárico no está exenta. personal no docente. a través de distintos mediadores sociales. comunidad.Justificación Hablar del tema de prevención de las drogas amerita abordarlo como un fenómeno multifactorial y este mismo consenso se hace extensivo a la necesidad de una multilateralidad de intervenciones a desarrollar en los distintos niveles. ámbitos. escuela y comunidad) en pro de frenar la problemática que en materia de drogas presentan muchas sociedades a nivel mundial y a la cual la sociedad venezolana y en especial la Comunidad Las Camazas. . padres. así como potenciar los factores de protección.

Padres y representantes. niños. Exhibir cartelera informativa en la escuela donde se aborde de forma completa el problema de las drogas. Padres y representantes. niños. niños. sus implicaciones a nivel social en general. familiar y personal. Fundamentación Teórica La presente propuesta se sustenta teóricamente en los planteamientos teóricos que a continuación se presentan: Fundamentación Sociológica: implica la actuación y vinculación de los miembros de una comunidad social con sentido de pertenencia a una determinada situación o . Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico en acciones que conlleven a la prevención del tráfico y consumo de drogas. familiares y personales así como el basamento legal que regula este delito en Venezuela dirigidos a la comunidad en general.Objetivos de la Propuesta Objetivo General Propiciar la participación de los Miembros de la Comunidad Educativa de la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. niñas y adolescentes y miembros del Consejo Comunal en la elaboración y distribución de trípticos y volantes relacionados con el tráfico y consumo de drogas. Involucrar a Docentes. las normas legales que rigen la materia. niñas y adolescentes y miembros del Consejo Comunal sobre la problemática que en materia de drogas aqueja a la comunidad. implicaciones sociales. niñas y adolescentes y miembros del Consejo Comunal en relación la normativa legal que regula el delito de tráfico y consumo de drogas. Potenciar los conocimientos de Docentes. y las acciones preventivas que se pueden tomar en este caso. Objetivos Específicos Informar a los Docentes. Padres y representantes.

El observador ante la presencia de un modelo. afirma que el aprendizaje por observación señala la representación de dos procesos: Imaginario y verbal. la cual. educando a los docentes y estudiantes para resistir a las incitaciones de la sociedad al uso de drogas. a través de sus instituciones. despierta la capacidad del hombre para resolver sus propios problemas para progresar a través del esfuerzo y el trabajo. Fundamentos Psicológicos: tiene sustento en las siguientes teorías: . fortaleciendo así el proceso enseñanzaaprendizaje. consumo y distribución de drogas.área geográfica en la solución de sus problemas. basados en un método experimental. Fundamentación Filosófica: toma en consideración a los valores como una actitud del sujeto ante las cosas a las que declara o no valiosas. Sobre la base de los resultados de esta investigación se podrían promover los valores humanos incompatibles con el uso de drogas. los estímulos de imitación lo inducen a dar respuestas de percepción asociadas a los estímulos. Por tanto. en su relación con el medio ambiente. consumo y distribución de drogas. Teoría del Aprendizaje Operante de Skinner: Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo. Procura modificar las actitudes y prácticas que intervienen como freno del desarrollo social. se produce una respuesta voluntaria. se entiende que la comunidad. económico y cultural.Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura: centra sus estudios en el “Modelamiento”. Por tanto. que juega un papel importante en el aprendizaje en la formación de nuevas conductas. Bandura. Es la operación que incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relación a un . Es decir. enseñándoles a reconocer y enfrentar distintos momentos críticos que se presentan a lo largo de la vida o actuando sobre las características individuales que lo hacen más susceptible. puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. se asume que a través de la observación en el medio social se aprenden conductas que pueden o no favorecer el tráfico. que ante un estimulo. posee la responsabilidad de promover acciones preventivas en materia de tráfico.

Técnica Operativa: Se hace presente al contar con las condiciones necesarias para llevar a cabo la propuesta (instalaciones. Factibilidad de la Propuesta El presente trabajo es factible debido a que se cuenta con el tiempo disponible para cumplir con todas las actividades planificadas para Propiciar la participación de Docentes. entes Gobernamentales. la misma corre por cuenta de la parte investigadora. para hacer referencia a los intentos de integración de una serie de enfoques que tienen en común la importancia de la actividad constructiva del alumnado en el proceso de aprendizaje. especialistas. Económica: Está implica contar con los recursos financieros para poner en marcha la propuesta. Se sustenta la idea que aprender es construir. familia y miembros del consejo comunal) en hacerse participe del programa que ofrece la presente propuesta. ONA) y a quien va dirigida (Docentes. recursos materiales. Recursos Humanos: cabe señalar aquellas personas con las que se cuenta bien para ejecutar la propuesta (orientador. así información jurídica en la materia. niñas y adolescentes y miembros del Consejo Comunal). por lo tanto. no es copiar ni reproducir la realidad.Estímulo discriminativo y a otro llamado estimulo reforzador. niños. cuando es capaz de construir su conocimiento a través de interacciones entre las personas y entre éstas con su ámbito. Además de ello cuenta con la factibilidad: Institucional: estará conformada por la aceptación de los miembros de la comunidad (escuela. El alumno aprende cuando es capaz de elaborar una presentación personal sobre un objeto de la realidad o contenido. Padres y representantes. niños. Es siempre una relación de contingencia. Cabe que el gasto al respecto no acarrea una inversión significativa. . Fundamentos Pedagógicos: tiene su apoyo en el Constructivismo se utiliza. fundamentalmente. personas). niñas y adolescentes y miembros del Consejo Comunal en actividades informativas relacionadas con el tráfico y consumo de drogas. Padres y representantes.

niños. participativa y vivencial. se ha estructurado de la siguiente manera: Modalidad: Programa. Beneficiarios: Docentes. así mismo participarán en actividades enriquecedoras tanto de conocimiento como físicas (charla. Para un total de 8 hrs. formular interrogantes. Vivencial: los participantes expondrán sus vivencias. . aclarar dudas. niñas y adolescentes y miembros del Consejo Comunal y comunidad en general. plantear respuestas. . referentes al programa jurídico – educativo en materia de drogas. taller. En este sentido. comprende las siguientes sesiones: . Expositiva: exposiciones de los contenidos planificados.Sesión 2: Taller.Sesión 3: Jornada de actividades. . Participativa: los asistentes podrán participar.Sesión 4: Elaboración de cartelera. 4 hrs estimadas para la sesión 3 y 1 hora la última sesión. así como expresarán sus ideas y conocimientos en cuanto al tema.Sesión 1: Charla-Conversatorio. Duración: 1 hora y media la primera y segunda sesión.Estructura de la Propuesta Con la presente propuesta se quiere Propiciar la participación de los Miembros de la Comunidad Educativa de la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas I”. . Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico en acciones que conlleven a la prevención del tráfico y consumo de drogas. Metodología: expositiva. para enriquecer y analizar casos que contribuyan a la formulación de un proyecto de vida para la reinserción familiar. Facilitadores: Participantes de la Carrera de Derecho Impartida por la Misión Sucre y la Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”. jornadas de trabajo). Padres y representantes.

Padres y representantes.Técnica Rompe hielo: Desarrollo: El cartero trajo cartas Exposición de .Dinámica de animación 1:30 hr Humanos: futuros abogados. . . Lectura reflexiva: Deberes y derechos de la familia y la escuela para con el niño.Papel de la comunidad en la prevención del consumo y tráfico de drogas.. material impreso. niños.Implicaciones so. . niña y adolescente.contenido gas.Aportación de los . Lápices. drogas . Láminas de papel bond.Discusión socializada das por el uso de sobre el tema.PROGRAMA Sesión I Charla Objetivos Específicos Informar a los Docentes. ciales. Refrigerio.Informativa .Autopresentación y . Estrategia Tiempo Recursos . Contenido Actividades Inicio: . niñas y adolescentes y miembros del Consejo Comunal sobre la problematica que en materia de drogas aqueja a la comunidad. familiares y personales genera. Carpetas. Video Beam Laptop. de las drogas .Registro de conclusiones.Qué son las dro. Marcadores.Disertación del contenido por parte de los .Bienvenida 97 . . niños niñas y adolescentes y miembros del consejo comunal.Análisis .Conversatorio Materiales: Distintivos.involucrados. Hojas blancas. docentes.Recibimiento .Importancia en la involucrados sobre cómo prevención del uso actuar ante el problema y tráfico de drogas. padres y/o y representantes.

la lucha contra las drogas. material impreso. .miento de los participangas: tes en relación a las * Constitución clases de drogas mostra* Ley Orgánica de das. Padres y representantes.Informativa .Definición de ta de la ONA.Análisis Crítico .Prevención inte.Expositiva . niñas y adolescentes y miembros del Consejo Comunal en relación la normativa legal que regula el delito de tráfico y consumo de drogas. . Marcadores.Razonar sobre la imen la Sociedad portancia de integrarse en Venezolana.Qué es la ONA ONA dentro de la Comunidad. padres y/o representantes.Entrega de recursos .. Drogas. Contenido Actividades 98 Inicio: . docentes. Video Beam Laptop. Láminas de papel bond. objetivos del taller .Invitación de especialis.Normas legales .Dialogo reflexivo: “Que gral según la Ley puedo hacer para combatir el problema de las drogas en mi comunidad. Materiales: Carpetas. Hojas blancas. Refrigerio.Demostrativa .Trabajo en equipo Tiempo Recursos 1:30 hr Humanos: especialista de la ONA.Exposición de conteniObjeto de la Ley dos Conceptos Claves . . .Opiniones de los Órgano Rector participantes en relación al papel que ha jugado la .Papel de la ONA . .Demostración por parte Desarrollo: de especialista de la ONA de algunas clases . niños niñas y adolescentes y miembros del consejo comunal.Sesión II Taller Objetivos Específicos Potenciar los conocimientos de Docentes.Exploración del conocien materia de dro. Estrategia .Clases de Drogas de drogas. niños.Conversatorio . Lápices. parte investigadora.

niños niñas y adolescentes y miembros del consejo comunal. impresoras. Materiales: hojas blancas.Trabajo en equicentes y miembros del po. niños.Definición de conceptos sos informativos. padres y/o representantes. niños. niñas y adolescentes y miembros del Consejo Comunal en la elaboración y distribución trípticos y volantes relacionados con el tráfico y consumo de drogas. . .Refrigerio Recursos Humanos: parte investigadora.Escogencia de conceptos claves Actividades Estrategia Tiempo -Solicitar la colaboración 4:00 hrs a padres y representantes. niñas y adoles. Padres y representantes.Resumen de información.Convocatoria Desarrollo: . -Realización y distribución de recursos informativos.Involucrar al comercio en la dotación de material para la elaboración del recurso o recur. y figuras a ser plasmadas en los trípticos y volantes . hojas tipo cartas.Recreativa -Enviar cartas a comercio de la comunidad solicitando. .. fotocopiado.Compartir . consejo comunal. impresiones. Inicio: .Conformación de equi.. familiares y personales así como el basamento legal que regula este delito en Venezuela dirigido a la comunidad.sumen pos de trabajo. implicaciones sociales. docentes.Técnica del re. fotocopiadoras. .Sesión III Jornada de actividades 99 Objetivos Específicos Contenido Involucrar a Docentes. .Elección de material informativo .

Sesión IV Cartelera Informativa Objetivos Específicos Contenido Actividades Exhibir cartelera informativa en la escuela donde se aborde de forma completa el problema de las drogas. las normas legales que rigen la materia. Fotos.Ilustrar la cartelera con fotos de jornada de actividades Tiempo Recursos 1:00 hr Humanos: parte investigadora. familiar y personal. fotocopiadoras. implicaciones a nivel social en general. familiar y personal. Materiales: hojas blancas. sus implicaciones a nivel social en general. padres y/o representantes. de selección de material . las normas legales que rigen la materia. y las acciones preventivas que se pueden tomar en este caso. Drogas.En consenso criterios po. docentes. niños niñas y adolescentes y miembros del consejo comunal.Trabajo en equi . 100 . y las acciones prevéntivas -Solicitar la colaboración de todos los involucrados Estrategia . impresoras.

trabajo en equipo. participación. . colaboración. para lo cual se consideró aspectos como asistencia.EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA Los criterios de evaluación del programa están dirigidos a recoger todos aquellos aspectos relacionados con los objetivos aplicados durante el mismo.

FLAGSO. 1.929 de carácter extraordinario en fecha 15 de Agosto de 2009. Editorial Trillas. México. Buenos Aires. M. Buenos Aires. (2007). (2008). Estudio Realizado con Jóvenes Aspirantes a Ingresar a los Hogares Crea. Editorial Episteme. F. Barcelona. Teorías del Aprendizaje para Maestros. (2010). (2010). (2009). Editorial Lumen Hvmanitas. R. Editorial Sudamericana. Caracas. Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. (2006). Brito. E. Asun. M. Características Socioeconómicas. Trabajo Social en Drogadicción. (2010). Santiago. El Papel de las Asociaciones de Vecinos en la Prevención de la Drogadicción en Comunidades Menos Favorecidas. Galarraga. Chivico. Municipio Píritu .Estado Anzoátegui. "Drogas. Enmienda N° 1 de fecha 15 de febrero de 2009 Asamblea Nacional (2009) Ley Orgánica de Educación. Estado Anzoátegui. Becerra. Caso Palmita Rubio. Caracas. Asamblea Nacional (2010) Ley Orgánica de Drogas. Venezuela. El Proyecto de Investigación. Adolescente. A. (2009). Trabajo de Grado no Publicado. ATEPROCA. Edit. Barcelona. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 37510 de carácter extraordinario en fecha 05 de Septiembre de 2009. Vol. Programa de Orientación Conductual de Prevención en relación al Consumo de Estupefacientes. dirigido a Adolescentes de los Séptimos Grados de la Unidad Educativa Nacional “Pedro Rolingson Herrera”. Juventud y Exclusión Social" Editorial Universidad Diego Portales. Tercera Edición. O. (2009). Asamblea Nacional (2009) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas: CIPPSV. Trabajo de Grado no Publicado. CIPPSV. Caracas. El desafió de las drogas. Centro de Investigaciones Psiquiátricas. Descomposición Familiar y Consumo de Drogas. D.Referencias Bibliográficas Arias. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5. Arias. Bigge. Flores. E. .

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EDUCATIVO PARA LA PREVENCIÓN DEL TRÁFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A LA COMUNIDAD LAS CAMAZAS”. Instrucciones: . El mismo es requisito para optar al título de Abogado. Niñas y Adolescentes Estimado Aluno (a): Se está realizando una investigación cuyo objetivo es el de PROPONER UN PROGRAMA JURÍDICO . MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GUÁRICO. por lo que se solicita su apoyo al responder las interrogantes que integran este cuestionario.ANEXO Anexo A Cuestionario Dirigido Niños. pues el éxito del mismo depende de la información que proporcione.

¿Considera que en la comunidad es fácil el acceso para conseguir drogas? .¿Considera que las condiciones socioeconómicas de la comunidad facilita la delincuencia y por tanto. la interrogante que se adapte a su opinión.-Marque con una equis (X).¿Tiene conciencia del riesgo personal.. familiar y social que produce el consumo de drogas? Si_____ No____ 4.. 1. ¡Gracias! Los Autores.. la distribución y consumo de drogas? Si_____ No____ 2. -No deje pregunta sin responder.. -En caso de dudas consulte con la parte investigadora.¿Ha consumido algún tipo de drogas? Si_______ No______ 3.

.¿Sabe ud..¿Estaría dispuesto a recibir información jurídico – educativa sobre el tráfico y consumo de drogas? Si_______ No______ .. si en su comunidad ha habido la participación de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas.¿Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad? Si_______ No_______ 7..Tiene conocimiento sobre cómo atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo? Si_______ No______ 9. cursos o información para la prevención ante el tráfico y consumo de drogas? Si_______ No______ 10..¿En su familia existen miembros con problemas de drogas? Si_______ No______ 6.¿Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el tráfico y consumo de drogas? 8.Si_____ No____ 5.

la interrogante que se adapte a su opinión. Instrucciones: -Marque con una equis (X). pues el éxito del mismo depende de la información que proporcione. por lo que se solicita su apoyo al responder las interrogantes que integran este cuestionario.Anexo B Cuestionario Dirigido a Padres y Representantes Estimado Miembro del Consejo Comunal: Se está realizando una investigación cuyo objetivo es el de PROPONER UN PROGRAMA JURÍDICO .EDUCATIVO PARA LA PREVENCIÓN DEL TRÁFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A LA COMUNIDAD LAS CAMAZAS”. El mismo es requisito para optar al título de Abogado. MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GUÁRICO. . -No deje pregunta sin responder.

¿Considera que las condiciones socioeconómicas de la comunidad facilita la delincuencia y por tanto.¿Tiene conciencia del riesgo personal.. ¡Gracias! Los Autores.. la distribución y consumo de drogas? Si_____ No____ 2...¿Ha consumido algún tipo de drogas? Si_______ No______ 3. familiar y social que produce el consumo de drogas? Si_____ No____ 4.¿Considera que en la comunidad es fácil el acceso para conseguir drogas? Si_____ No____ . 1.-En caso de dudas consulte con la parte investigadora.

¿Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el tráfico y consumo de drogas? 8.¿Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad? Si_______ No_______ 7.¿Estaría dispuesto a recibir información jurídico – educativa sobre el tráfico y consumo de drogas? Si_______ No______ . cursos o información para la prevención ante el tráfico y consumo de drogas? Si_______ No______ 10.. si en su comunidad ha habido la participación de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas..¿Sabe ud..Tiene conocimiento sobre cómo atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo? Si_______ No______ 9.5...¿En su familia existen miembros con problemas de drogas? Si_______ No______ 6.

EDUCATIVO PARA LA PREVENCIÓN DEL TRÁFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A LA COMUNIDAD LAS CAMAZAS”. MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GUÁRICO. El mismo es requisito para optar al título de Abogado.Anexo C Cuestionario Dirigido Miembros del Consejo Comunal Estimado Docente: Se está realizando una investigación cuyo objetivo es el de PROPONER UN PROGRAMA JURÍDICO . -En caso de dudas consulte con la parte investigadora. pues el éxito del mismo depende de la información que proporcione. por lo que se solicita su apoyo al responder las interrogantes que integran este cuestionario. Instrucciones: -Marque con una equis (X). la interrogante que se adapte a su opinión. . -No deje pregunta sin responder.

¿Considera que las condiciones socioeconómicas de la comunidad facilita la delincuencia y por tanto. familiar y social que produce el consumo de drogas? Si_____ No____ 4...¿Ha consumido algún tipo de drogas? Si_______ No______ 3. la distribución y consumo de drogas? Si_____ No____ 2..¿Tiene conciencia del riesgo personal.¡Gracias! Los Autores.¿Considera que la comunidad es fácil el acceso para conseguir drogas? Si_____ No____ .. 1.

cursos o información para la prevención ante el tráfico y consumo de drogas? Si_______ No______ 10..¿Sabe ud.Tiene conocimiento sobre cómo atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo? Si_______ No______ 9. si en su comunidad ha habido la participación de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas.¿Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad? Si_______ No_______ 7..¿Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el tráfico y consumo de drogas? 8..5.¿En su familia existen miembros con problemas de drogas? Si_______ No______ 6...¿Estaría dispuesto a recibir información jurídico – educativa sobre el tráfico y consumo de drogas? Si_______ No______ .

Instrucciones: -Marque con una equis (X). la interrogante que se adapte a su opinión. por lo que se solicita su apoyo al responder las interrogantes que integran este cuestionario.Anexo D Cuestionario Dirigido a Docentes Estimado padre/representante: Se está realizando una investigación cuyo objetivo es el de PROPONER UN PROGRAMA JURÍDICO . pues el éxito del mismo depende de la información que proporcione. .EDUCATIVO PARA LA PREVENCIÓN DEL TRÁFICO Y CONSUMO DE DROGAS DIRIGIDO A LA COMUNIDAD LAS CAMAZAS”. -En caso de dudas consulte con la parte investigadora. El mismo es requisito para optar al título de Abogado. -No deje pregunta sin responder. MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GUÁRICO.

¿Ha consumido algún tipo de drogas? Si_______ No______ 3.¡Gracias! Los Autores. la distribución y consumo de drogas? Si_____ No____ 2.¿Considera que la comunidad es fácil el acceso para conseguir drogas? Si_____ No____ .¿Tiene conciencia del riesgo personal. 1.¿Considera que las condiciones socioeconómicas de la comunidad facilita la delincuencia y por tanto... familiar y social que produce el consumo de drogas? Si_____ No____ 4...

.5..¿Conoce a personas que distribuyen y consumen drogas en su comunidad? Si_______ No_______ 7.¿Estaría dispuesto a recibir información jurídico – educativa sobre el tráfico y consumo de drogas? Si_______ No______ .¿En su familia existen miembros con problemas de drogas? Si_______ No______ 6...¿Sabe ud.¿Es regular la asistencia de cuerpos policiales del estado u otros organismos de seguridad dentro de la comunidad como una manera de controlar el tráfico y consumo de drogas? 8.Tiene conocimiento sobre cómo atacar el problema de drogas en su comunidad o como prevenir el mismo? Si_______ No______ 9.. cursos o información para la prevención ante el tráfico y consumo de drogas? Si_______ No______ 10. si en su comunidad ha habido la participación de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) investigando u ofreciendo charlas.

ACTIVIDAD FECHA LUGAR RECURSOS ENTES PARTCIPATIVOS Reuniones con actores de la Escuela y la Comunidad.Educativo para la prevención del tráfico y consumo de drogas dirigido a padres y representantes.Anexo D CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Programa de orientación Jurídico . niños y niñas del 4to. Informar sobre actividades a realizar las Asesoría Jurídica Operativo Mercal Documentación Personal. Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico. OBSEVACIONES . 5to y 6to grado de la Escuela Básica Fc-88 “Las Camazas”. Registro Civil Servicio de Oftalmología Peluquería 16 – 05 -13 Instalaciones Materiales de la aldea Humanos Bolivariana Médicos Profesores Estudiante Comunidad en General Facilitadores Participantes Integrantes de la Sección D Derecho 9na Cohorte.

B.B.FC-88 Las Camazas Sesión educativa sobre las drogas E.FC-88 Las Camazas Recursos. docentes Consejo Comunal. Tripticos Humanos: Comunidad Educativa. Participantes docentes Personal de la ONA OBSEVACIONES . Material.12 prevención de drogas E. ENTES PARTCIPATIVOS. Video been Humanos: Comunidad Educativa. Facilitadores Participantes Material. Óptico.ACTIVIDAD FECHA LUGAR Sesión educativa sobre la 07 – 11 .

Facilitadores Participantes Material. . Tripticos Humanos: Participantes Facilitadores Comunidad Participantes Facilitadores Comunidad en general OBSEV. ENTES PARTCIPATIVOS.ACTIVIDAD Programa Radial Desarrollo de Mesas de Trabajo FECHA LUGAR Alazana Comunidad Recursos. Tripticos Humanos: Participantes facilitadores Consejo Comunal. Material.

5to y 6to grado de educación básica sobre la prevención y el consumo de drogas .ANEXO E PORTAFOLIO DE FOTOS Charla a Padres y representantes sobre la prevención y el consumo de drogas Charla a niños y niñas del 4to.

Compartir una vez culminada la charla .

Recogida de información por la parte investigadora sobre la problemática de drogas en la comunidad .

ANEXO F PERMISO PARA REALIZAR ACTIVIDADES EN LA INSTITUCIÓN .

ANEXO G LISTA DE ASISTENCIA .