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Historia

Historia

Cuarto grado

SEP ALUMNO HISTORIA 4.indd 1

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Historia

Cuarto grado

Historia 4o.indb 1

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Historia. Cuarto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme)
de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Secretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin
de Materiales Educativos, dgme/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero
Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides

Servicios editoriales (2010)


El Taller

Autores
Daniel Alatorre Reyes, Amlcar Carpio Prez,
Lidia Leticia Osornio Manzano, Lorena Llanes
Arenas, Carlos Alberto Reyes Tosqui

Diseo y diagramacin
Urs Graf

Revisin tcnico-pedaggica
David Acevedo Santiago, Elizabeth Snchez Santos
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez,
Esther Prez Guzmn
Cuidado editorial
Pablo valos Quintero
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Mnica Huitrn, Abraham Menes Nez
Iconografa
Diana Mayn Prez, Fabiola Buenrostro Nava,
Enrique Martnez Horta
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Julin Ccero

Primera edicin, 2010


Segunda edicin, 2011 (ciclo escolar 2011-2012)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-469-678-3
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta

4.b1.indd 2

Coordinacin
Azul Morris

Investigacin iconogrfica
Mara del Mar Molina, Azul Morris, Martha Flores,
Lorena Segoviano Len
Cuidado editorial
Mara Luisa Valdivia
Ilustracin
Ricardo Pelez (pp. 12-13, 20, 44-45, 81); Abraham Menes
(pp. 122-123, 156); Archivo de National Geographic: Felipe
Dvalos (pp. 51, 66, 70-71, 87), Peter V. Bianchi (pp. 22, 26, 27),
Willy Anido (pp. 88-89, 122-123, 156-157) y Ned Seidler (pp.
102, 105); Urs Graf, diseo de mapas con base tcnica de
Mountain High Maps, 2009, www.digiwis.com (pp. 14, 16, 21,
43, 46, 53, 64, 68, 79, 81, 91, 92, 95, 100, 106, 109, 113, 125,
142,150, 159, 168).
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 23 284
maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas,
al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos
acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores
Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin
Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por
colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de
texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de
Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales,
realizadas en 2009. As como a la Direccin General de Desarrollo
Curricular, Direccin General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de
Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(oei), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones:
Universidad Autnoma Metropolitana, Universidad Nacional Autnoma
de Mxico, Secretara de Marina-Armada de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara
del Medio Ambiente y Recursos Naturales y Secretara del Trabajo y
Previsin Social y al Consejo Consultivo Interinstitucional de Historia
de la seb. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende
su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de
manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente
libro de texto.

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Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica,
plantea una propuesta integrada de libros de texto desde un nuevo enfoque que hace nfasis
en la participacin de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y
el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
(tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de
aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.
Despus de varias etapas, en este ciclo se consolida la Reforma en los seis grados y, en
consecuencia, se presenta esta propuesta completa de los nuevos libros de texto, que abarca
la totalidad de las asignaturas en todos los grados.
Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando
competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, el
uso intensivo de la tecnologa, la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que nios y
jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes
adquieran habilidades para aprender de manera autnoma, y que los padres de familia valoren
y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin, como la Alianza
por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples actores entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores,
maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia. A ellos, la Secretara de Educacin Pblica les
extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en
el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de l.

Secretara de Educacin Pblica

Historia 4o.indb 3

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Conoce tu libro
El libro que tienes en tus manos pretende acercarte a la historia de nuestro
pas de manera interesante y creativa para que encuentres el gusto por
comprenderla y estudiarla. Preprate, porque a lo largo de sus pginas
reflexionars sobre quines somos, de dnde venimos y hacia dnde vamos.
Conocers temas de la historia de Mxico, desde la vida de sus primeros
pobladores hasta el final de la independencia. Encontrars en el tiempo y el
espacio cada uno de los periodos aqu estudiados, por medio de la consulta,
la interpretacin y el anlisis de documentos histricos; tambin podrs
entender los cambios y lo que hasta el presente permanece en la poltica
nacional y la economa, as como el desarrollo de nuestra sociedad, cultura y
vida cotidiana.
El libro cuenta con cinco bloques. Cada uno est integrado por tres partes:
Panorama del periodo, una breve introduccin sobre los
temas que estudiars en cada bloque.

11

Panorama del periodo


En este bloque estudiars el periodo ms largo de la historia de
nuestro pas, que empieza desde el poblamiento de Amrica hasta el
desarrollo de la agricultura. Este proceso inici hace aproximadamente 40 000 aos, y se dio de manera lenta; es decir, el territorio de los
actuales pases del continente se habit poco a poco, a lo largo de
varios siglos.
Aunque hubo importantes grupos humanos viviendo en el continente americano, en este bloque vers las caractersticas de los primeros
pobladores de lo que hoy es territorio mexicano.

19

Temas para
comprender el periodo
Qu favoreci el poblamiento Lade
Amrica
vida de algunos nmadas fue
cambiando cuando empezaron
y el surgimiento de la agricultura?
a cultivar plantas y a domesticar
33

ciertos animales. Esto los volvi


sedentarios. Esta actividad se

Pidan a su maestro que los ayude a organizarseobserva


en equipos.
En elde
en estas esculturas
Maribel Portela.
pizarrn, tracen una tabla con los ttulos: Poblamiento
de Amrica y
Surgimiento de la agricultura, como la siguiente:

Temas para reflexionar

Surgimiento
de la
La pintura
rupestre
Poblamiento de amrica
agricultura

En algunas regiones del actual territorio mexicano, como Aguascalientes, Morelos, Guerrero y principalmente Baja California, varios grupos
nmadas hicieron pinturas rupestres. Se llaman as, porque fueron elaboradas sobre superficies rocosas. Los diferentes colores que preparaban (negro, rojo y ocre) los obtenan de minerales y vegetales molidos
queen
luego
conideas
grasaacerca
animal de
o resina
Por equipos, escriban
cadamezclaban
columna sus
cmo de los rboles y agua.
Al pintar
manos,de
pinceles
rudimentarios hechos con
era el paisaje, la vestimenta,
la usaban
viviendasus
y lapropias
alimentacin
las persolos animales
cazaban
restos deelcarbn (como si fueran
nas que vivan en cadapelo
una de
de esas
pocas.que
Copien
en suocuaderno
gises).
cuadro con las ideas del
grupo y, al terminar, redacten una conclusin
Algunas
investigaciones
sugieren
que
en la que respondan: qu permiti el poblamiento de Amricaestas
y el imgenes tenan una
funcin
ritual:
comunicar
a
los
humanos
con
inicio de la agricultura? Qu aspectos de la vida de aquella pocasus antepasados y los
espritus
del mundo sobrenatural. Otras, en cambio, plantean que slo
creen que se mantienen
en la actualidad?
representan ideas de caza y de guerra; es decir, las actividades cotidianas de esos grupos.

Temas para comprender el periodo,


donde analizars los acontecimientos y
procesos histricos de cada bloque.

Aqu aprenders a describir las


caractersticas de las manifestaciones
artsticas creadas por los cazadoresrecolectores.

Ocre
Color amarillo que se extrae de
algunos minerales y arcilla.

Temas para reflexionar,


los cuales aluden a la vida
cotidiana, la salud, la sociedad,
la tecnologa y los valores de
cada poca, entre otros temas.

Aqu aprenders a sealar el proceso


del poblamiento de Amrica
y del actual territorio mexicano.

El poblamiento:
un viaje de Asia a Amrica
Hace miles de aos, la Tierra experiment una serie de cambios climticos conocidos como glaciaciones; stas fueron etapas en las que las
temperaturas bajaron tanto que produjeron un enfriamiento del planeta
y, como resultado, aumentaron las partes de tierra que estaban cubiertas por hielo.

Pinturas rupestres en la llamada


Cueva pintada. Tienen una
antigedad aproximada de 7 500 aos.
Sierra de San Francisco,
Baja California Sur.

Para observadores
Observa las imgenes de las pginas 33 y 34.
Escoge una y haz lo siguiente:
Identifica qu personajes o figuras aparecen
en ella y qu estn haciendo.
Describe lo que observas, qu piensas
que significa?

En ellos hallars varios apartados o secciones que enriquecern el estudio


de la historia:
42

46

Propsitos

Lo que conozco

Al terminar el estudio de este bloque,


esperamos que ubiques temporal
y espacialmente las reas culturales
de Mesoamrica.
Tambin conocers en fuentes
caractersticas culturales, econmicas,
polticas y sociales de los pueblos
mesoamericanos, para que valores
su legado cultural.

Lo que conozco aparece


al inicio de cada bloque
como repaso de tus
conocimientos previos.

1. En el mapa de la pgina siguiente colorea


con verde el rea de Mesoamrica, usa
amarillo para Aridoamrica y caf para
Oasisamrica. Puedes apoyarte en el mapa
de la pgina 16 del bloque 1.

Para observadores
1. Observa la imagen, fjate en cmo visten
los personajes, y cmo son las plantas y los
animales; encuentra relacin con alguna de
las reas que se estudiamos en el bloque 1,
a cul de las tres pertenece la escena?
2. Encuentra en la imagen dos conejos, una
serpiente y un nopal. Inventa un nombre a
cada personaje y redacta una historia en la
que expliques cmo eran las caractersticas
de la regin y las formas de vida que ah se
manifestaron, despus comntala con tus
compaeros.

Frontera norte de Mesoamrica


en el momento de mayor avance

Lmite de Mesoamrica en el momento


de la conquista espaola
Subreas culturales de Mesoamrica

1
2
3
4
5
6

Occidente
Altiplano Central
Golfo de Mxico
Oaxaca
Regin Maya
Norte

Cundo y dnde pas?


1. Observa la lnea de tiempo
del bloque 2 y responde lo siguiente:
a) Cuntos siglos pasaron desde el
surgimiento de Mesoamrica, en el ao
2500 a. C., hasta la cada de Tenochtitlan?
b) Identifica qu culturas mesoamericanas
existieron antes y despus de Cristo:
Cules existieron simultneamente,
es decir, al mismo tiempo?
Qu culturas mesoamericanas son
simultneas a la cultura romana?

Cdice Durn, s. xvi.

Bloque 2

reas de Mesoamrica.
El pasado indgena, Lpez Austin,
Alfredo y Lpez Lujn, Alejandro. fce
y Colegio de Mxico, Mxico, 1996.

Xipe-Ttec.
Cultura mexica,
periodo posclsico.

Historia 4o.indb 4

Comprendo y apliCo
1. Observa el mapa de esta pgina y localiza
el estado donde vives:
Forma parte de alguna de las reas de
Mesoamrica? A cul de las reas culturales
que vimos en el bloque anterior pertenece?
Qu diferencias encuentras entre el lugar
donde vives y las otras reas vistas en el
bloque anterior?
2. Escribe las respuestas en tu cuaderno
y comntalas en el grupo.

Consulta en
Para conocer ms acerca de las zonas
arqueolgicas que hay en tu estado
y en el resto del pas, consulta la pgina
http://www.gobiernodigital.inah.gob.mx/
Selecciona Zonas arqueolgicas y despus
el Mapa sensible.

Cundo y dnde
pas?, te propone
localizar los
acontecimientos
estudiados en
lneas de tiempo y
mapas.

Bloque 2

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73

Para observadores, donde


tendrs que interpretar
imgenes con contenido
histrico.

Izquierda: Proceso para elaborar un cdice. Cdice Florentino, s. xvi. Derecha:


Cdice Laud, entre s. xiii-xv. Abajo: La princesa 3 Pedernal contrae matrimonio con
12 Viento, Cdice Nutall, s. xiv.

para deteCtives
Hablamos en ms de 60 lenguas diferentes,
lo que da a nuestro pas una gran riqueza y
diversidad cultural.
Pista 2

Para detectives, conjunto de


pistas y actividades que te
permitirn trabajar los temas
para reflexionar.

Comprendo y apliCo
1. Elabora tu propio cdice; elige el material
que quieras: tela, papel, madera. Pinta una
escena de tu vida que recuerdes con agrado.
2. Observa las imgenes de este tema
y dibuja de manera similar los elementos
ideogrficos y fonticos que revisaste en l.
Al terminar lee tu cdice y explica al grupo
que quisiste decir con l y por qu.

Comprendo y aplico,
actividades para que ejercites
los conocimientos adquiridos
en cada bloque.

111

las familias indgenas ms importantes. A los nios les enseaban religin, escritura, aritmtica y canto, mientras que a las nias las instruan
en otras labores que en esa poca eran consideradas necesarias para
ser buenas esposas y madres cristianas.
Para el resto de los indgenas se crearon algunas escuelas en las
que se les enseaban oficios: zapatero, sastre, herrero, carpintero y
cantero, entre otros; adems se formaba a los artistas y artesanos
encargados de elaborar los adornos para los templos y conventos, as
como los productos de uso cotidiano: vasijas, vestimenta, etc. En estos
centros tambin se intent perfeccionar algunas tcnicas indgenas,
como el arte plumario, la pictografa, la confeccin de cdices y la elaboracin de pinturas murales.
Como consecuencia de la nueva organizacin y la enseanza, las creencias y formas de vida de los indgenas se
transformaron. Aunque sus dioses fueron reemplazados, no
todas las creencias indgenas desaparecieron; algunas se
integraron con la nueva religin. Un ejemplo de esto y que
an existe en nuestros das en gran parte del pas, es la celebracin del Da de Muertos, que expresa creencias indgenas
y cristianas sobre la muerte.
Adems, la reubicacin de las poblaciones indgenas hizo
que muchas familias se integraran con otras de diferente lengua y tradiciones; debido a ello surgieron nuevas costumbres,
valores e ideas. Pero esto tambin gener algunos conflictos
y problemas, frente a los cuales las fiestas se convirtieron en
actividades de integracin de viejos y nuevos pobladores.

Escena que muestra


el oficio de los canteros.
Cdice Florentino, s. xvi.

Para observadores

ComPrendo y aPliCo

A partir de las imgenes y los textos de este tema, explica


qu actividades incluy el proceso de evangelizacin en
Nueva Espaa. Guate por las siguientes preguntas:
A quines representan los personajes que observas?
Cmo estn vestidos?
Qu estn haciendo?
Qu objetos identificas en las imgenes?
Escribe tus respuestas en tu cuaderno.

Subraya en el texto las diferentes


estrategias que utilizaron
los frailes para ensear a los
indgenas la religin catlica. Al
terminar pide a tu profesor que
algunos de ustedes expliquen su
trabajo.

187

Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee
cada enunciado y marca con una lo que hayas logrado alcanzar.
Lo hago con
facilidad

Lo hago

Necesito
ayuda para
hacerlo

Lo intento

Slo cuando
me lo
indican

Ubico en una lnea de tiempo los principales


acontecimientos de la guerra de independencia,
y aplico los trminos ao, dcada y siglo.
Identifico en un mapa el Bajo como la regin
donde inici la independencia
Identifico que los conflictos de Espaa en Europa
y el pensamiento ilustrado contribuyeron a las
ideas de independencia
Reconozco el pensamiento social y poltico de
Hidalgo a favor de la independencia

185

Integro lo aprendido
1. Repasa los temas La invasin napolenica a Espaa y las
propuestas de autonoma y El golpe de Estado y las conspiraciones
y explica cules fueron las causas del movimiento de Independencia
en Mxico. Puedes guiarte con las siguientes preguntas: Por qu se
unieron al ejrcito insurgente de Hidalgo los indgenas, mestizos,
negros y criollos? Cules fueron los motivos de descontento de
cada grupo social? Qu acontecimientos ocurridos en otros pases
influyeron en la lucha por la independencia de Mxico?

Autoevaluacin, te servir para


reflexionar sobre lo que has
aprendido y te falta lograr.

2. Revisa cuidadosamente las ideas de Hidalgo y Morelos, e investiga


si alguno de los artculos de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos se parecen al pensamiento que tenan estos lderes
insurgentes. Apyate en tus libros de Formacin Cvica y tica y
Conoce nuestra Constitucin, as como en los libros de las bibliotecas
escolar y de aula.

Reconozco la importancia de las ideas


polticas y sociales de Morelos
Identifico que las guerrillas permitieron
la supervivencia del movimiento insurgente
hasta la consumacin de la independencia.

Lo hago
Valoro el legado poltico de los insurgentes a
favor de la independencia de Mxico
Respeto la importancia de la igualdad, libertad y
diferencias en una sociedad

Me propongo mejorar en_________________________________________

3. Elabora una historieta de los momentos ms importantes de la


lucha por la Independencia de Mxico, desde que se inici hasta su
consumacin. Recuerda que una historieta se hace con imgenes,
textos breves y mucha imaginacin. No olvides incluir a los
personajes y acontecimientos ms importantes.

Integro lo aprendido y evaluacin,


ejercicios al final de cada bloque
que resumen e integran lo que
aprendiste.
Tambin hallars varias secciones que complementan tu estudio de la historia, como:
La infancia en Informacin acerca de la vida cotidiana de los nios y nias de la
poca de estudio.
Se dijo entonces Citas textuales de documentos de la poca que se analiza.
Un dato interesante. Informacin curiosa relacionada con los temas.
Consulta en... Recomendaciones de otras fuentes de informacin, como peridicos,
libros, revistas e Internet. Tambin encontrars sugerencias de consulta de recursos
informticos ubicados en la plataforma Explora. La identificars por este icono,
que te recomienda hacer la revisin en Internet en compaa de un adulto.
Deseamos que este libro sirva para que seas parte de la construccin de un Mxico
que aprecie y conserve, a travs del estudio de la historia, nuestro valioso patrimonio
nacional.

Historia 4o.indb 5

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ndice

Historia 4o.indb 6

Bloque 1 Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura


Panorama del periodo
Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica
Ubicacin espacial y temporal de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica
Temas para comprender el periodo
Qu favoreci el poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura?
El poblamiento: un viaje de Asia a Amrica
Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano
Una nueva actividad: la agricultura
Tres paisajes: Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica
Aridoamrica [29], Oasisamrica [31], Mesoamrica [32]
Temas para reflexionar
La pintura rupestre
La importancia del cultivo del maz
Integro lo aprendido
Evaluacin
Autoevaluacin

9
11
15
17
19
19
19
22
25
29

Bloque 2 Mesoamrica
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de las culturas mesoamericanas
Temas para comprender el periodo
Cul es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos?
Culturas mesoamericanas
Cultura olmeca [50], Cultura maya [53], Cultura teotihuacana [56],
Cultura zapoteca [58], Cultura mixteca [60], Cultura tolteca [62],
Cultura mexica [64]
Las expresiones de la cultura mesoamericana
Los conocimientos matemticos y astronmicos [67],
El calendario [69], La escritura [72], La agricultura [74],
La herbolaria [75], Las festividades [76], El arte [77]
Temas para reflexionar
La presencia indgena en la actualidad
Las ideas mesoamericanas sobre la creacin de la humanidad
Integro lo aprendido
Evaluacin
Autoevaluacin

41
47
47
49
49
50

Bloque 3 El encuentro de Amrica y Europa


Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de los viajes de exploracin de Cristbal Coln
en Amrica y de la conquista de Mxico
Temas para comprender el periodo
Qu facilit la conquista de Mxico?
Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegacin
Los primeros contactos de Espaa en Amrica: las expediciones
La conquista de Mxico
Expansin y colonizacin de nuevos territorios
La evangelizacin

85
90

33
33
35
37
38
39

67

78
78
79
81
82
83

90
93
93
93
98
101
107
109

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Temas para reflexionar


Las mltiples alianzas contra el dominio mexica
Las epidemias
Integro lo aprendido
Evaluacin
Autoevaluacin
Bloque 4 La formacin de una nueva sociedad: el virreinato
de Nueva Espaa
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial del virreinato de Nueva Espaa
Temas para comprender el periodo
Cmo se dio el proceso de mestizaje?
La organizacin poltica: el virreinato
La sociedad virreinal
Las diferencias sociales y polticas en el virreinato
Las actividades econmicas: agricultura, minera, ganadera y comercio
Agricultura [136], Ganadera [139] Minera [140], Comercio [141]
El legado de la poca virreinal
Temas para reflexionar
La vida de la poblacin africana en Nueva Espaa
Las leyendas de la poca como un reflejo de la vida cotidiana
Integro lo aprendido
Evaluacin
Autoevaluacin
Bloque 5 El camino a la independencia
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial del movimiento de independencia
Temas para comprender el periodo
Qu factores propiciaron el proceso de independencia?
Causas de la independencia
La invasin napolenica a Espaa y las propuestas de autonoma
El golpe de Estado y las conspiraciones
El inicio de la guerra y la participacin de Hidalgo y Allende
Los realistas contra el movimiento insurgente
El pensamiento social y poltico de Morelos
Las guerrillas en la resistencia insurgente
El movimiento liberal en Espaa y la consumacin de la independencia
Temas para reflexionar
La independencia y el inicio de una sociedad ms igualitaria
Las mujeres en el movimiento de independencia
Integro lo aprendido
Evaluacin
Autoevaluacin
Bibliografa
Crditos iconogrficos

Historia 4o.indb 7

112
112
113
115
116
117
119
124
124
126
126
127
130
134
136
144
146
146
148
149
150
151
153
158
158
160
160
160
161
162
166
170
172
175
177
181
181
182
185
186
187
188
189

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Bloque I

Esculturas de Maribel Portela,


presentadas como una escena
en la exposicin
De ritos y colectores, 2001.

Historia 4o.indb 8

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Del poblamiento
de Amrica a
los inicios de la
agricultura
Historia 4o.indb 9

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Propsitos

Lo que conozco

Al terminar el estudio de este primer


bloque, esperamos que ubiques temporal y
espacialmente el proceso del poblamiento
y la conformacin de las primeras culturas
en el actual territorio mexicano. Tambin
identificars las caractersticas de los
primeros grupos humanos en Amrica para
que valores su legado en nuestros das.

En tercer grado estudiaste la historia y


geografa de tu entidad; tambin aprendiste
que el tiempo se mide en aos (365 das),
lustros (que equivalen a 5 aos), dcadas
(10 aos), siglos (100 aos) y milenios
(1000 aos), stos se pueden representar con
nmeros romanos.
Los antiguos romanos desarrollaron
un sistema de numeracin en el que usaban
siete tipos de letras:
I = 1; V = 5; X = 10; L = 50; C = 100;
D = 500; M = 1000.
En nuestros das an usamos este sistema,
entre otras cosas, para numerar los siglos.
Para recordar este y otros conocimientos
que ya tienes, realiza la siguiente actividad.
Si tienes duda, pide ayuda a tu docente.

Un dato interesante
Has notado que despus de las fechas
histricas aparecen las abreviaturas
a. C. y d. C.? Significan antes de
Cristo y despus de Cristo. Las usamos
porque nuestro calendario toma como
referencia el nacimiento de Cristo para
contar las fechas. Por ejemplo:
los 100 aos anteriores al nacimiento de
Cristo forman el siglo i a. C., as que los
200 aos anteriores hacen el siglo ii a. C.,
y as sucesivamente, hacia atrs.
Ahora, como sabes, estamos en el siglo
xxi d. C. y lo fechamos con los aos 2000,
mientras que los aos 1900 pertenecen
al siglo xx. Sabes por qu es as? Sencillo:
el primer siglo de nuestro calendario
corresponde a los aos que estn entre el
ao 1 y el ao 100 (siglo I), as que los aos
que van del 101 al 200 son el siglo ii, los
aos 201 a 300 componen el siglo III y as
sucesivamente, hacia adelante.

1. Identifica a qu siglos corresponden


los siguientes aos:
1201 a 1300
501 a 600
1001 a 1100
1901 a 2000
2. Ahora, escribe el nmero romano al
que corresponde cada siglo:
siglo diecisis
siglo veintiuno
siglo diecinueve

Bloque 1
Historia 4o.indb 10

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Panorama del periodo


En este bloque estudiars el periodo ms largo de la historia de
nuestro pas, que empieza desde el poblamiento de Amrica hasta el
desarrollo de la agricultura. Este proceso inici hace aproximadamente 40000 aos, y se dio de manera lenta; es decir, el territorio de los
actuales pases del continente se habit poco a poco, a lo largo de
varios siglos.
Aunque hubo importantes grupos humanos viviendo en el continente americano, en este bloque vers las caractersticas de los primeros
pobladores de lo que hoy es territorio mexicano.
La vida de algunos nmadas fue
cambiando cuando empezaron
a cultivar plantas y a domesticar
ciertos animales. Esto los volvi
sedentarios. Esta actividad se
observa en estas esculturas de
Maribel Portela.

Historia 4o.indb 11

06/04/11 11:51

40000

38000

36000

34000

32000

30000

Amrica

28000

26000

24000

22000

23500 a. C.
Presencia humana
en La Toca, Brasil

31500 a. C.
Restos arqueolgicos
en El Cedral,
San Luis Potos,
Mxico

ETAPA

Poblamiento de Amrica
30000 a. C.
Pinturas rupestres
en Francia

Resto del mundo


Bloque 1
Historia 4o.indb 12

06/04/11 11:51

00

20000

18000

16000

14000

12000

10000

8000

6000

4000 2000a.C.

7000 a. C.
Extincin
del mamut

13000 a. C.
Presencia humana
en Taima Taima,
Venezuela

13000 a. C.
Pinturas rupestres
en Baja California Sur,
Mxico

19000 a. C.
Presencia
humana
en cueva de
Piquimachay,
Per

12000 a. C.
Presencia humana
en Monte Verde,
Chile

5000 a. C.
Domesticacin
del maz en Mxico

11500 a. C.
Presencia humana
en Old Crow Flats,
Canad

17000 a. C.
Presencia humana
en Meadowcroft,
Estados Unidos

10800 a. C.
Presencia humana
en Los Toldos,
Argentina

2500 a. C.
Primeras manifestaciones
culturales en Mesoamrica

LTICA

Hacia 2589 a. C.
Comienza la construccin
de las pirmides de Gizeh,
Egipto

3500 a. C.
Desarrollo de la
escritura en
Mesopotamia
8000 a. C.
Grupos nmadas en Japn,
dedicados a la recoleccin
y a la cacera

Historia 4o.indb 13

06/04/11 11:51

14
0

30

60

90

120

150

180

150

120

90

120

90

60

30

80

Estrecho
de
Bering
Siberia

N
Crculo
Polar
rtico

Alaska

40

Trpico
de
Cncer

Ecuador

Trpico
de
Capricornio

40

30

60

90

Los orgenes de la humanidad se ubican


al Este del continente africano(*);
ah se han encontrado los restos ms antiguos
de los primeros seres humanos.

120

150

180

150

60
0

30
1000

0 1000

2000

3000

4000

5000

6000 km

6000 km

Fuente: Instituto Nacional de Antropologa e Historia,


Arqueologa Mexicana. Primeros pobladores de Mxico,
vol. ix, nm. 52, Mxico, Editorial Races/inah,
noviembre-diciembre, 2001.

Los rasgos de estas nias,


una americana (izquierda) y otra
asitica (derecha), tienen algunas semejanzas.

Bloque 1
Historia 4o.indb 14

06/04/11 11:52

15

Ubicacin espacial
y temporal del poblamiento
de Amrica

Aqu aprenders a ubicar el proceso de


poblamiento de Amrica utilizando los
trminos siglo, a. C. y d. C.

Recientes investigaciones han permitido confirmar que el ser humano


se origin en el continente africano y de ah migr hacia el resto de los
continentes.
En la actualidad, an no se determinan con exactitud las fechas y
formas en las que el continente americano empez a poblarse, pero
existen diversas teoras para explicarlo. Una de las ms aceptadas
plantea que el hombre americano se traslad del continente asitico
hacia Amrica; esta teora se sustenta en algunas similitudes entre los
rasgos fsicos de los actuales pobladores de Asia y Amrica, como el
pelo lacio y la forma de los ojos. Esto lo sabemos por las investigaciones de varias ciencias, entre ellas, la antropologa (encargada del
estudio del ser humano, de sus rasgos fsicos y su cultura), la paleontologa (que estudia los restos fsiles) y la arqueologa (que se ocupa
de analizar los monumentos y utensilios cotidianos antiguos, como
vasijas y armas).
El poblamiento de Amrica fue un largo proceso que se dio por
medio de varias migraciones, aproximadamente entre los aos 40000
y 6000 a. C. Durante estos siglos, las formas de vida de los grupos que
poblaron este continente se fueron modificando debido a sus necesidades y a la adaptacin al medio. En un principio vivan de la caza y la
recoleccin, no se establecan en un lugar fijo; es decir, eran nmadas.
Posteriormente, la agricultura, la domesticacin de animales y que se
volvieron sedentarios, dio origen a las primeras poblaciones.
Cundo y dnde pas?
Con base en la informacin de este tema,
la lnea del tiempo y el mapa de la pgina
14, responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
1. Cuntos milenios pasaron
entre el inicio y el fin del poblamiento
del continente americano?
2. Qu antigedad tienen los primeros
restos arqueolgicos que se encontraron en
el actual territorio mexicano?

Historia 4o.indb 15

Migracin
Desplazamiento de grupos
humanos que se trasladan
de un lugar a otro por
motivos de supervivencia.

Cultura
Todo aquello que caracteriza
la manera de vivir de los
habitantes de un poblado, una
regin o un pas; por ejemplo,
sus artes, su cocina, sus
costumbres, su forma de vestir
y sus diversiones.

3. Los temas que estudiars en este bloque,


ocurrieron antes o despus de Cristo?
4. En qu continente se origin el ser
humano?
5. Qu continentes tuvo que atravesar el ser
humano para llegar al nuestro?
6. Cmo se llama el lugar por el que se cree
pasaron los seres humanos a Amrica?
7. Cul de los siguientes acontecimientos
sucedi en el siglo 40 antes de Cristo?
La extincin del mamut.
La domesticacin del maz.

06/04/11 11:52

16
Las tres reas culturales del
Mxico antiguo.
Fuente: Alfredo Lpez Austin y
Leonardo Lpez Lujn, El pasado indgena,
Mxico, fce-El Colegio de Mxico, 1996.

Aridoamrica
Oasisamrica
Mesoamrica

Las pinturas rupestres de Oxtotitln,


en el estado de Guerrero,
son evidencias de los primeros
pobladores de Mesoamrica.
Muestran distintas escenas
como sta, o de personajes que
a veces parecen animales.

Bloque 1
Historia 4o.indb 16

06/04/11 11:52

17

Ubicacin espacial
y temporal de Aridoamrica,
Oasisamrica y Mesoamrica

Aqu aprenders a identificar el


espacio geogrfico de Aridoamrica,
Oasisamrica y Mesoamrica.

Observa el mapa de la pgina 16: las tres reas que se ven en l se formaron hace miles de aos y posean caractersticas geogrficas y culturales diferentes. A mediados del siglo xx, el antroplogo alemn Paul Kirchhoff (1900-1972) llam Mesoamrica, Aridoamrica y Oasisamrica
a estas reas culturales que componan el Mxico antiguo. Aridoamrica era una regin rida en la que vivieron sociedades dedicadas a
la cacera y la recoleccin de frutos y vegetales. Oasisamrica era un
territorio rido y semirido que, como su nombre lo indica, contaba con
pequeos oasis que permitieron la existencia de algunas tierras cultivables. Estuvo habitada por grupos nmadas de cazadores recolectores
y posteriormente por grupos sedentarios que aprovechando las condiciones de la regin desarrollaron la agricultura. Mesoamrica recibi
ese nombre por la posicin intermedia que ocupaba en el continente;
en algunas regiones tena una gran diversidad de climas y abundancia
de agua, lo cual favoreci el desarrollo de la agricultura y el surgimiento
de los primeros pueblos.
Fue alrededor del ao 2500 a. C., cuando algunos grupos migraron
hacia el sur de lo que hoy es el territorio de la Repblica Mexicana. El
clima favorable les permiti establecerse y aprender a cultivar tierras;
mientras que en el norte, la gran mayora de los grupos seguan yendo
de un sitio a otro, despus de agotar los recursos de cada lugar. Esta
separacin marc el surgimiento de Aridoamrica y Mesoamrica. En
cuanto al rea de Oasisamrica, sta comenz a poblarse a partir del
ao 500 a. C.

Comprendo y aplico
1. Compara el mapa de las tres reas
culturales del Mxico antiguo con
un mapa actual del continente americano
(apyate en tu Atlas de Mxico).
Localiza los estados de nuestro pas que
hoy ocupan las regiones correspondientes
a Aridoamrica, Oasisamrica y
Mesoamrica; observa si las regiones slo

Historia 4o.indb 17

abarcan el territorio nacional o se extienden


a otros pases y seala cules ocupan hoy
esas regiones culturales.
2. Escribe las respuestas en tu cuaderno;
despus compara tus resultados
con los de tus compaeros y responde:
En cul de las tres reas culturales
se localiza tu entidad?

06/04/11 11:52

18

Estrecho de Bering
y actividades prehistricas.

Bloque 1
Historia 4o.indb 18

06/04/11 11:52

19

Temas para
comprender el periodo
Qu favoreci el poblamiento de Amrica
y el surgimiento de la agricultura?
Pidan a su docente que los ayude a organizarse en equipos. En el
pizarrn, tracen una tabla con los ttulos: Poblamiento de Amrica y
Surgimiento de la agricultura, como la siguiente:
Poblamiento de Amrica

Surgimiento de la
agricultura

Por equipos, escriban en cada columna sus ideas acerca de cmo


era el paisaje, la vestimenta, la vivienda y la alimentacin de las personas que vivan en cada una de esas pocas. Copien en su cuaderno el
cuadro con las ideas del grupo y, al terminar, redacten una conclusin
en la que respondan: qu permiti el poblamiento de Amrica y el
inicio de la agricultura? Qu aspectos de la vida de aquella poca
creen que se mantienen en la actualidad?

El poblamiento:
un viaje de Asia a Amrica

Aqu aprenders a sealar el proceso


del poblamiento de Amrica
y del actual territorio mexicano.

Hace miles de aos, la Tierra experiment una serie de cambios climticos conocidos como glaciaciones; stas fueron etapas en las que las
temperaturas bajaron tanto que produjeron un enfriamiento del planeta
y, como resultado, aumentaron las partes de tierra que estaban cubiertas por hielo.

Historia 4o.indb 19

06/04/11 11:52

20

Las glaciaciones provocaron cambios en la vida de plantas y animales, el nivel del agua de los mares y, desde luego, en la vida humana.
Durante la glaciacin ocurrida entre los aos 100000 y 8000 a. C.,
el nivel del mar baj tanto que las reas de tierra del estrecho de Bering,
que ahora estn sumergidas, quedaron en la superficie. Con ello se
form un puente, el cual permiti que grupos de personas y animales
cruzaran de Asia a Amrica.
Posiblemente, esos grupos se vieron en la necesidad de migrar
de Asia debido a las bajas temperaturas y escasez de alimentos, as
que viajaron en busca de climas ms favorables, alimento y animales
para cazar; de hecho, se cree que los primeros pobladores de
Amrica cruzaron el estrecho de Bering siguiendo animales
para cazarlos. Al trasladarse del actual territorio de Siberia
(en Rusia) hacia Alaska (Estados Unidos), se encontraron
con un clima fro; pero conforme avanzaron rumbo al sur del
continente, el clima, la flora y la fauna empezaron a cambiar y
a ser distintos a los que haban dejado atrs.
Pasaron miles de aos para que el continente americano
se poblara completamente. Una de las razones de ello fue que los
grupos humanos eran nmadas. As, al llegar a una zona con
abundantes recursos naturales, la habitaban hasta que stos
se agotaban y entonces partan a otro sitio.

Cundo y dnde pas?


Observa la lnea de tiempo de
este bloque. En los parntesis del mapa de
la pgina 21 escribe los aos en que
se fechan las evidencias del paso de los
primeros pobladores, desde el norte hasta
el sur de Amrica; despus, partiendo del
estrecho de Bering, traza flechas de colores
distintos para sealar las rutas que siguieron
los primeros pobladores. Puedes usar el
mapa de la pgina 14 para apoyarte.

El mamut, el mastodonte y el
perezoso gigante se extinguieron
por la caza excesiva de los
primeros pobladores y por los
cambios climticos del continente.

>
El mapa muestra los sitios donde
se encontraron restos humanos,
de animales y artefactos, que nos indican
el largo proceso de poblamiento del
continente americano.
Fuente: Instituto Nacional de Antropologa e Historia,
Arqueologa Mexicana. Primeros pobladores de Mxico,
vol. ix, nm. 52, Mxico, Editorial Races/inah,
noviembre-diciembre, 2001.

Bloque 1
Historia 4o.indb 20

06/04/11 11:52

21
150

80

Crculo
Polar
rtico

120

90

60

30

Estrecho
de
Bering

Old Crow Flats


( ________ )

Meadowcroft
( ________ )

40

El Cedral
( ________ )

Trpico
de
Cncer

Taima Taima
( ________ )
Ecuador

La Toca
( ________ )

Cueva de Piquimachay
( ________ )
Trpico
de
Capricornio

Monte Verde
( ________ )

40

150

120

90

60

Historia 4o.indb 21

Los Toldos
( ________ )

1000

1000

2000

2000

30

3000

3000

4000

4000

5000

5000

6000 km

6000 km

06/04/11 11:52

22
Aqu aprenders a describir
las caractersticas de
los grupos nmadas.

Los primeros grupos humanos en el


actual territorio mexicano
Se sabe poco acerca de los primeros pobladores del actual territorio
mexicano, ya que las fuentes con las que contamos para investigar son
escasas: utensilios de piedra y hueso, restos de viviendas, de animales
y de seres humanos (crneos, esqueletos completos y dientes). Aun
as, se cuenta con informacin de estos restos materiales; por ejemplo, por medio de estudios qumicos de los dientes es posible tener
una idea de los alimentos que consuman los primeros pobladores de
Amrica.
Gracias a la informacin que aportan la arqueologa, la antropologa
y la paleontologa, entre otras ciencias, suponemos que los pobladores nmadas de aquella poca vivan en grupos de menos de 100
integrantes; se alimentaban de animales que cazaban y pescaban,
as como de plantas y frutos que recolectaban. Tambin se sabe que
usaban el fuego.
En sus diferentes actividades cotidianas estos grupos utilizaban
agujas hechas de hueso, navajas, hachas y otros instrumentos tallados
en madera y piedra, as como cuerdas y redes. Se vestan con pieles
de animales, que raspaban fuertemente para quitarles la grasa y la
carne que tenan adheridas. El trabajo era colectivo y, de acuerdo con
la edad y sexo, se asignaban tareas especficas como la caza de animales o la recoleccin. Sus viviendas iban desde cuevas hasta refugios
sencillos (techos de pieles), hojas y ramas sostenidos por estacas de
madera, las cuales usaban para dormir y protegerse de la lluvia y las
abandonaban cuando migraban hacia otra zona.

Puntas de proyectil, Cueva de La Perra,


Tamaulipas, entre 7000 y 2500 a. C.

As se cree que era la vida


cotidiana de los nmadas.

Bloque 1
Historia 4o.indb 22

06/04/11 11:52

23

An existen grupos que usan


tcnicas de caza parecidas a las
de los antiguos nmadas.
Las dos imgenes de la izquierda
fueron tomadas en Irian-Jaya,
Indonesia; las del lado derecho son
de frica, en Namibia (arriba) y
en el Congo (abajo). Esta ltima
muestra cmo los pigmeos doblan
ramas para crear refugios en
campamentos de caza.

Imagen de cmo podra haber


sido la disputa por una presa.

Historia 4o.indb 23

06/04/11 11:52

24

Es probable que los primeros pobladores del continente llevaran


consigo instrumentos que les permitan hacer ruidos para comunicarse durante la cacera o para imitar los sonidos de los animales que
cazaban. Ejemplo de ello son los silbatos de hueso con una sola perforacin que se han encontrado en diversas partes del actual territorio
mexicano.

Diferentes silbatos de hueso.

Preparacin de alimentos
en grupos nmadas.

Para detectives
En la actualidad se prepara en muchas
regiones del pas, su color puede ser verde,
blanco o rojo y generalmente se acompaa
de algn tipo de carne
De qu alimento se trata?
Pista 1

Para observadores
1. En equipos, observen las imgenes
de este tema y reflexionen:
a) Para qu fabricaban armas los
grupos nmadas?
b) Qu similitud encuentras entre las
herramientas que utilizaban los nmadas
para conseguir sus alimentos y las que se
usan en la actualidad?
c) Qu cambios notas entre los materiales
de las herramientas usadas antes por los
seres humanos de la prehistoria con las
actuales?
2. Expongan sus conclusiones frente
a los dems equipos.

Bloque 1
Historia 4o.indb 24

06/04/11 11:52

25

Una nueva actividad: la agricultura


En Mxico la agricultura se inici alrededor del ao 8000 a.C. Se considera que probablemente en un principio las mujeres y los nios aprendieron a identificar las plantas comestibles y comenzaron a cuidarlas.
Despus observaron que las semillas se dispersaban a otros lugares,
gracias al viento, y que donde caan nacan nuevas plantas; cuando
comprendieron este proceso, sembraron sus propios alimentos.
Gracias a la agricultura y a la domesticacin de ciertos animales,
como el perro y el guajolote, que les brindaban alimento por periodos
ms largos, los grupos humanos dependieron cada vez menos de la
cacera y la recoleccin, as desarrollaron una nueva forma de vida. A
su vez, esto los llev a tener nuevas ideas acerca de su entorno y de
ellos mismos, adems de practicar distintas formas de organizarse,
trabajar y relacionarse con otras poblaciones.
Existe la creencia de que todos los grupos sedentarios se dedicaban a la agricultura; sin embargo, tambin existieron sociedades que
no dependan de esta actividad para establecerse en algn lugar. Por
ejemplo, en las costas del Pacfico mexicano haba grupos sedentarios
dedicados a la pesca y la recoleccin de moluscos (ostras, caracoles)
y crustceos (camarones y cangrejos).

Historia 4o.indb 25

Aqu aprenders a explicar los


cambios en la forma de vida de
los grupos nmadas a partir de la
agricultura.

La sedentarizacin fue posible,


en gran medida, gracias a la
agricultura.

06/04/11 11:52

26

Los grupos sedentarios construan sus


viviendas en torno al medio que les ofreca
agua y tierras de cultivo para sobrevivir.

Bloque 1
Historia 4o.indb 26

06/04/11 11:52

27

Hay varias teoras para explicar qu llev a los nmadas cazadoresrecolectores a practicar la agricultura. Una de las ms aceptadas
sugiere que la poblacin aument tanto que lo recolectado ya no
alcanz para todos los integrantes del grupo, quienes buscaron la
forma de producir el alimento en mayores cantidades y almacenarlo.
Gracias a los restos de semillas hallados en Tehuacn (Puebla)
sabemos que entre los aos 5000 y 2500 a. C. en esta zona se inici
el cultivo del maz, el chile, el aguacate, el amaranto, el frijol y el chayote. A la par de esto, actividades como la caza y la pesca continuaron
de manera habitual, y tambin surgieron la alfarera y la cestera. A
partir de la sedentarizacin surgieron las primeras aldeas y, con ello, el
intercambio de productos. As se inici el comercio.
Un dato interesante
En 1947 fueron encontrados en Tepexpan,
estado de Mxico, restos humanos que
entonces se calcul que tenan 10 mil aos de
antigedad. En ese momento se les identific
como el abuelo de los mexicanos y,
por muchos aos, se le llam el hombre
de Tepexpan. En 1985 nuevos estudios
revelaron que no haba sido hombre, sino
mujer, y que haba muerto cuando tena 30
aos. Tambin se descubri que su edad
correcta era de slo 2000 aos.
Comprendo y aplico
Con la informacin de los textos y las
imgenes de este tema y del anterior,
elabora un cuadro comparativo en el que
expongas las diferencias entre los grupos
nmadas y los sedentarios. Para ello,
toma en cuenta las principales actividades
cotidianas, los instrumentos que empleaban
y sus tipos de vivienda.
Consulta en
Para saber ms selecciona historias
mexicanas y despus de la prehistoria, en
http:// sepiensa.org.mx/librero/historia.Html

Historia 4o.indb 27

Algunas actividades cotidianas


de los primeros pobladores.

Pista 2
Para detectives
De chile, de dulce o de manteca; pueden ser
rellenos de rajas, pollo o puerco.
Al que le toca el mueco en la rosca de
Reyes, los obsequia el 2 de febrero. Qu
son?

06/04/11 11:52

28

Los habitantes de Aridoamrica


tuvieron que sobrevivir en este tipo
de paisajes, donde cazaban
conejos y venados.

Bloque 1
Historia 4o.indb 28

06/04/11 11:52

29

Tres paisajes:
Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica
Los investigadores han ubicado tres grandes reas culturales del Mxico antiguo, se trata de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica.
Aridoamrica
Aridoamrica abarc parte del territorio de los actuales Estados Unidos (centro y sur de California, noroeste de Arizona) y Mxico (costa
de Sonora, Chihuahua, Coahuila y Baja California). Esta rea se caracteriza por tener zonas ridas y semiridas, adems incluye montaas,
mesetas, estepas, desiertos y costas. Entre su vegetacin encontramos pastos bajos, xerfitas (plantas propias de climas secos), cactceas (plantas de hojas gruesas, como los cactos) y conferas (rboles
y arbustos con hojas en forma de cono, como los pinos). Su clima es
extremoso: muy caluroso durante el da, y muy fro por la noche.
Los pobladores de Aridoamrica debieron adaptarse a un medio
especialmente difcil de habitar; as, debido a las condiciones ambientales poco favorables para la agricultura, las principales actividades
fueron la recoleccin, la caza y la pesca.
En general, elaboraban pocos objetos, pues slo usaban pieles
para cubrirse, algunas canastas y redes para pescar, transportar
y guardar alimento. En las cuevas de La Paila y La Candelaria, en
Coahuila, se han encontrado evidencias de que los ridoamericanos
posean conocimientos complejos y, con plantas y restos de animales,
producan diversos objetos como sandalias, bolsas y redes. Tambin
saban fabricar armas para cazar como el arco, la flecha y lanzas con
punta de piedra.
Era frecuente que estos grupos se enfrentaran entre s para conseguir las mejores zonas para cazar ya que competan por la comida; por
estas mismas razones tambin se enfrentaban a los grupos sedentarios.

Historia 4o.indb 29

Aqu aprenders a distinguir


las caractersticas geogrficas
y culturales que diferencian a
los habitantes de Aridoamrica,
Oasisamrica y Mesoamrica.

Algunos fsiles encontrados


en las zonas muestran cmo eran
la flora y la fauna de la regin
desde antes de su poblamiento.

06/04/11 11:52

30

La riqueza de recursos naturales a disposicin de los habitantes


de Aridoamrica variaba de una zona a otra. Por ejemplo, en algunos lugares de California aprovechaban las bellotas que les brindaban los bosques, mientras que en la costa de Sonora, los pobladores
consuman maz, que conseguan al intercambiar por pieles de venado con grupos agricultores, pero su principal actividad era la pesca.
En el rea sur de Texas (Estados Unidos), el territorio estaba compuesto
por pantanos en los que cazaban tortugas, peces y cocodrilos; durante
el otoo, sus habitantes consuman races acuticas, y en invierno se
trasladaban a sitios donde encontraban otros alimentos, como zarzamoras.
Todos los grupos de Aridoamrica compartan actividades, como la
caza y la recoleccin. Se sabe que desde el ao 2000 a. C. empezaron
a usar el arco y la flecha, tanto para cazar como para el combate. Cada
grupo elega un gua que sobresaliera por su fuerza e inteligencia,
y tena sus propias creencias y costumbres, as como su respectiva
lengua.
Sus prcticas religiosas no son tan conocidas, pero por algunos
restos, se considera que tenan un sistema de creencias muy elaborado, y que daban un tratamiento especial a los cuerpos de los muertos;
esto ha sido revelado por los bultos mortuorios localizados en la cueva
de la Candelaria, en el actual estado de Coahuila, y la gran cantidad
de pinturas rupestres descubiertas en cuevas de Baja California Sur,
como las de Boca de San Julio y Las Flechas.
Ejemplo de bulto mortuorio,
encontrado en la Cueva de la
Candelaria, Coahuila.

Bloque 1
Historia 4o.indb 30

06/04/11 11:52

31

Oasisamrica
Su territorio se extenda desde Utah, en Estados Unidos, hasta el sur
de Chihuahua, en Mxico, y desde la costa sonorense del golfo de
California hasta el valle del ro Bravo. Oasisamrica cubra gran parte
de la superficie de los actuales estados mexicanos de Chihuahua y
Sonora, as como de Arizona, Utah, Nuevo Mxico y California, en Estados Unidos. Esta regin posee un territorio semirido, de clima caluroso, en el que las lluvias son escasas durante el ao; pero, debido a
que cuenta con oasis, algunas tierras son favorables para la agricultura.
Este territorio fue habitado por grupos de cazadores-recolectores,
posteriormente surgieron poblaciones sedentarias que se consolidaron varios siglos despus. En Oasisamrica existan algunos grupos
tnicos como los anasazi, hohokam y mogolln, dedicados a la agricultura, la caza, la recoleccin y el comercio, pues intercambiaban maz
por objetos de barro, cermica y pieles de animales.
Las culturas oasisamericanas mantuvieron estrecho contacto con
los mesoamericanos, de quienes recibieron importante influencia como
la construccin de sistemas de riego y edificaciones como el juego de
pelota. Sostenan un intenso comercio de turquesas, piedras sumamente valiosa para los mesoamericanos.
Sus creencias fueron muy variadas, aunque tenan en comn que
rendan culto a divinidades relacionadas con la naturaleza y la fertilidad.
Algunas culturas del suroeste de Estados Unidos rendan culto a los
kachinas, cuyo aspecto es parecido al
del dios mesoamericano Tlloc. Estos
seres sobrenaturales se asociaban a la
lluvia, la caza y los cultivos, pero ante
todo eran considerados espritus que
daban vida a todas las criaturas del universo.

Pista 3

Oasis
Zona en medio del desierto que
est cubierta de vegetacin y, a
veces, cuenta con manantiales.
tnico, etnia
Comunidad humana definida
por parecidos raciales,
ligisticos y culturales entre
otros.
Turquesa
Mineral de color azul verdoso,
casi tan duro como el vidrio y
que es empleado en joyera.

La existencia de oasis
permiti que algunas tierras
fueran cultivables.

Para detectives

Dientes, pero no de hombre; barbas,


pero no de pelo. Qu es?

Historia 4o.indb 31

06/04/11 11:52

32

Mesoamrica
Esta rea se distingue de las anteriores porque incluye bosques, selvas, costas y montaas; tiene varios tipos de clima y cuenta con tierras
frtiles, gracias a la abundancia de ros y lagunas en ciertas zonas, lo
cual la hace favorable para la agricultura.
Entre los aos 35000 y 2500 a. C. la regin de Mesoamrica fue
habitada por grupos de cazadores-recolectores, quienes aprovechaban los recursos naturales de algunos sitios en los que se quedaban
temporalmente.
Entre los aos 7000 y 2500 a.C., los grupos nmadas comenzaron
a vivir en aldeas y en este periodo comienzan a formarse los rasgos
caractersticos de Mesoamrica, siendo el ms importante el cultivo del
maz. Es a partir del 2500 a.C. que inicia el desarrollo de la escritura,
la construccin de los centros ceremoniales, el perfeccionamiento de
la cermica y el comercio a larga distancia.
En los actuales estados de Mxico, Puebla, Chiapas y el Distrito
Federal se han encontrado muchos instrumentos de piedra (navajas,
raspadores, puntas de proyectil, cuchillos y metates) que los primeros
habitantes de la regin empleaban para destazar los mamuts y raspar
sus pieles, adems de servirles para combatir contra otros grupos y
moler las semillas con las que preparaban los alimentos.
Reproduccin de dibujos de
algunos cdices mesoamericanos
que corresponden a
representaciones
de los animales de la regin.

Comprendo y aplico
En equipos, elaboren una maqueta
o un dibujo en la que representen las
caractersticas geogrficas y formas
de vida de Aridoamrica, Oasisamrica
y Mesoamrica. Para reforzar los datos sobre
los paisajes naturales de cada rea, consulten
su Atlas de Mxico; para representar las
actividades cotidianas de los pobladores,
usen la informacin de este bloque.
Hagan su maqueta con materiales de
reso. Por ejemplo, pueden usar pasto

para representar Mesoamrica; cubrir con


arena, tierra o aserrn algn trozo de madera
u otro material resistente para representar
Aridoamrica y Oasisamrica (los oasis
quedan bien con recortes de bolsas de
plstico que simulan el agua).
Usen su imaginacin al construir las
aldeas e incluir muestras de animales
y personas. Apyense en sus clases de
Educacin Artstica para saber qu otros
materiales pueden emplear.

Bloque 1
Historia 4o.indb 32

06/04/11 11:52

33

Temas para reflexionar


La pintura rupestre
En algunas regiones del actual territorio mexicano, como Aguascalientes, Morelos, Guerrero y principalmente Baja California, varios grupos
nmadas hicieron pinturas rupestres. Se llaman as, porque fueron elaboradas sobre superficies rocosas. Los diferentes colores que preparaban (negro, rojo y ocre) los obtenan de minerales y vegetales molidos
que luego mezclaban con grasa animal o resina de los rboles y agua.
Al pintar usaban sus propias manos, pinceles rudimentarios hechos con
pelo de los animales que cazaban o restos de carbn (como si fueran
gises).
Algunas investigaciones sugieren que estas imgenes tenan una
funcin ritual: comunicar a los humanos con sus antepasados y los
espritus del mundo sobrenatural. Otras, en cambio, plantean que slo
representan ideas de caza y de guerra; es decir, las actividades cotidianas de esos grupos.

Aqu aprenders a describir las


caractersticas de las manifestaciones
artsticas creadas por los cazadoresrecolectores.

Ocre
Color amarillo que se extrae de
algunos minerales y arcilla.

Pinturas rupestres en la llamada


Cueva pintada. Tienen una
antigedad aproximada de 7500 aos.
Sierra de San Francisco,
Baja California Sur.

Para observadores
Observa las imgenes de las pginas 33 y 34.
Escoge una y haz lo siguiente:
Identifica qu personajes o figuras aparecen
en ella y qu estn haciendo.
Describe lo que observas, qu piensas
que significa?

Historia 4o.indb 33

06/04/11 11:52

34

Pinturas rupestres de Oxtotitln,


estado de Guerrero.

Comprendo y aplico
1. Por parejas, hagan una pintura que tenga
similitud con una pintura rupestre en la
que representen algn aspecto de la vida
de los grupos cazadores-recolectores de
Aridoamrica. Usen la informacin de los
textos anteriores como gua para realizar su
pintura. De igual forma, apyense en lo que
han aprendido en sus clases de Educacin
Artstica.

2. Cuando terminen su pintura, explquenla


ante el grupo y reflexionen si las pinturas
rupestres fueron elaboradas con el objetivo
de dejarnos informacin acerca de la
forma de vida de sus creadores y si piensan
que su conservacin es importante para los
mexicanos.

Consulta en
Fiona Watt, 200 ideas para pintar y dibujar,
Mxico, sep-Ocano, 2004,
(Coleccin Libros del Rincn).

Bloque 1
Historia 4o.indb 34

06/04/11 11:52

35

La importancia del cultivo del maz


La mayor parte de nuestra dieta se compone de alimentos elaborados
de maz como tortillas, tamales, atole y pozole entre otros. La domesticacin de este cereal fue muy importante para que los grupos nmadas
se volvieran sedentarios y su cultivo fue el sustento de los pueblos
mesoamericanos; esta planta se convirti en objeto de culto, lo cual
podemos ver en la adoracin de la diosa Centeotl entre los mexicas y
en historias como el Popol Vuh entre los mayas, en cuyo relato se dice
que la humanidad fue creada con masa de maz por los dioses.

Aqu aprenders a comprender


la trascendencia del maz como
alimento bsico de los mexicanos
y elemento de identidad cultural.

Comprendo y aplico
Para que tengas una idea de la importancia del maz, te presentamos
un fragmento de la observacin que hizo Francisco Javier Clavijero,
un fraile del siglo xviii interesado en la historia del Mxico antiguo:
Entre los granos nativos [] el principal, el ms usual y el ms
til era el maz [] del cual hay muchas especies diferentes en
[] color, peso y gusto [] Lo hay grande, menudo, blanco,
amarillo, azul, morado, rojo y negro. Del maz hacan los
mexicanos su pan e innumerables manjares y bebidas.
Francisco Javier Clavijero, Historia antigua de Mxico,
Mxico, Porra, 1991, libro i, captulo 9, p. 15.

Historia 4o.indb 35

El maz es parte esencial


en la alimentacin del
pueblo mexicano.

06/04/11 11:52

36

Actualmente existen varias especies de maz con las que se


elaboran diferentes platillos de la cocina mexicana. Algunos de
ellos son una mezcla de tradiciones prehispnicas y coloniales.

Para detectives
1. De acuerdo con las pistas de este bloque,
investiga con tus familiares qu
alimentos y bebidas de maz consumen con
frecuencia y elabora una lista de ellos
en tu cuaderno; despus elige uno y lleva
a tu saln una muestra. Pide a tu maestro
que comente la importancia que tiene el
maz en la actualidad.

2. Organicen una muestra gastronmica


con todos los platillos para degustarlos. Les
sugerimos invitar a compaeros de otros
grupos y a sus familiares.
3. Para finalizar, reflexionen por qu el
maz es importante para los mexicanos?

Consulta en
Patricia Van Rhijn, El nio maicero, Mxico,
sep-cidcli, 2002 (Libros del Rincn).

Bloque 1
Historia 4o.indb 36

06/04/11 11:52

37

Integro lo aprendido
De acuerdo con lo que aprendiste en este bloque, une las frases con el
concepto segn corresponda.
Regin del Mxico antiguo que tuvo las
tierras ms frtiles para desarrollar la
agricultura.

Maz

Pintura rupestre
Regin caracterizada por clima muy
caluroso y desrtico.
Oasisamericanos
Regin que contaba con escasa agua
en terrenos semiridos, lo que permiti
practicar poco la agricultura.

Mesoamrica

Zona que permiti el paso de grupos


humanos desde Asia a Amrica.

Trigo

Grupos humanos que no vivan


en un lugar fijo.

Aridoamrica

Actividad que contribuy a volver


sedentarios a los grupos nmadas.

Estrecho de Bering

Siberia
Grupos que intercambiaban turquesas
con los mesoamericanos.
Nmadas
Representacin de animales y seres
humanos que fue elaborada en
superficies rocosas.
Cultivo principal del Mxico antiguo
y que seguimos consumiendo hoy.

Historia 4o.indb 37

Agricultura

Oasisamrica

06/04/11 11:52

38

Evaluacin
Elige la opcin correcta para
responder las siguientes preguntas.
1. La zona marcada en el mapa con el
nmero 3 corresponde a:
a) Mesoamrica
b) Oasisamrica
c) Aridoamrica

2. Observa la siguiente imagen:


4. Cul de las siguientes caractersticas
corresponden a un grupo sedentario?
a) Construan viviendas y practicaban la
agricultura.
b) Vivan de la recoleccin y no se
establecan en un lugar fijo.
c) Construyeron las primeras ciudades y
vivan de la pesca.

Las caractersticas geogrficas de la imagen


corresponden al territorio conocido como
a) Mesoamrica
b) Oasisamrica
c) Aridoamrica
3. Cul de los siguientes acontecimientos
cambi la forma de vida de los grupos
nmadas?
a) La invencin de la agricultura.
b) Su llegada al continente americano.
c) La elaboracin de pinturas rupestres.

5. Lee los siguientes enunciados que hablan


acerca de algunos sucesos del poblamiento
de Amrica.
a) Los primeros habitantes de Amrica
hicieron pinturas rupestres en algunas
cuevas.
b) Los primeros habitantes del continente
americano aprendieron a cultivar sus
alimentos.
c) Los primeros habitantes de Amrica
llegaron al continente por el estrecho de
Bering.
Cul es el orden cronolgico en que
sucedieron esos acontecimientos?
A) a, b, c.
B) a, c, b.
C) c, a, b .

Bloque 1
Historia 4o.indb 38

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39

Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee
lo que hayas logrado alcanzar.
cada enunciado y marca con una

Aspectos a evaluar

Lo hago con
facilidad

Lo hago

Necesito
ayuda para
hacerlo

Lo intento

Slo cuando
me lo
indican

Ubico en una lnea del tiempo el proceso de


poblamiento de Amrica, utilizando los trminos
siglo, a.C. y d.C.
Localizo en mapas el espacio geogrfico que
ocuparon Mesoamrica, Aridoamrica, y
Oasisamrica.
Conozco las caractersticas de los grupos
nmadas.
Explico los cambios ocurridos en la vida nmada
a partir de la invencin de la agricultura.
Conozco las caractersticas de las manifestaciones
artsticas creadas por los grupos de Aridoamrica.

Lo hago
Valoro la trascendencia del maz como alimento
bsico de los mexicanos y como elemento de
nuestra identidad nacional.
Valoro y respeto el legado material y cultural que
dejaron los primeros pobladores de Mxico.

Me propongo mejorar en_________________________________________

Historia 4o.indb 39

06/04/11 11:52

Bloque II

Huipil moderno de la
zona de Chinantla,
en el estado de Oaxaca.

Historia 4o.indb 40

06/04/11 11:52

Mesoamrica

Historia 4o.indb 41

06/04/11 11:52

42

Propsitos

Lo que conozco

Al terminar el estudio de este bloque,


esperamos que ubiques temporal
y espacialmente las reas culturales
de Mesoamrica.
Tambin conocers en fuentes
caractersticas culturales, econmicas,
polticas y sociales de los pueblos
mesoamericanos, para que valores
su legado cultural.

1. En el mapa de la pgina siguiente colorea


con verde el rea de Mesoamrica, usa
amarillo para Aridoamrica y caf para
Oasisamrica. Puedes apoyarte en el mapa
de la pgina 16 del bloque 1.

Para observadores
1. Observa la imagen, fjate en cmo visten
los personajes, y cmo son las plantas y los
animales; encuentra relacin con alguna de
las reas que se estudiamos en el bloque 1,
a cul de las tres pertenece la escena?
2. Encuentra en la imagen dos conejos, una
serpiente y un nopal. Inventa un nombre a
cada personaje y redacta una historia en la
que expliques cmo eran las caractersticas
de la regin y las formas de vida que ah se
manifestaron, despus comntala con tus
compaeros.

Xipe-Ttec.
Cultura mexica,
periodo posclsico.
Cdice Durn, s. xvi.

Bloque 2
Historia 4o.indb 42

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43

140 cm

Ce catl Topiltzin Quetzalcatl. Cultura tolteca,


periodo posclsico, 119 x 38 x 24 cm.
Cermica de Paquim,
en Chihuahua.

Historia 4o.indb 43

06/04/11 11:52

2500 a. C.

1500

1000

500

Preclsico
700 a. C.
Desarrollo de los
sistemas de irrigacin
en lo que hoy es
Tehuacn, Puebla.

Comienzan
a elaborarse
objetos de
cermica.

Mesoamrica

400 a. C.
La rivalidad entre los
pobladores de la
Regin Maya deja
numerosas vctimas.

400-200 a.C. En el rea


maya se establecieron
asentamientos con una
arquitectura de grandes
dimensiones.

Olmeca 1200 a. C.-200 d. C.

Edad Antigua
1400 a. C.
Invencin
del alfabeto

Resto del mundo

776 a. C.
Primeros Juegos
Olmpicos en Grecia

Persia 1579-799 a. C.

Bloque 2
Historia 4o.indb 44

06/04/11 11:52

500

1000

1500 d. C.

Clsico

Posclsico

600
Teotihuacan se convierte
en la ciudad ms poblada
de Mesoamrica,
con 250 mil habitantes

Tarascos o
purpechas
1200-1522
Teotihuacana 150-750

Zapoteca 250-900

Mixteca 900-1521

Mexica
1325-1521

Tolteca 900-1200

1521
Cada de
Mxico-Tenochtitln

Maya 250-900

Edad Media

Edad Moderna

458
Invencin del
concepto cero
en India

476
Cada del Imperio
Romano de
Occidente

1492
Cristbal Coln
llega a Amrica

1347
Peste negra
en Europa

1453
Cada de
Constantinopla
Roma 753 a. C.-476 d. C.

Historia 4o.indb 45

Imperio bizantino 476-1453

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46

Frontera norte de Mesoamrica


en el momento de mayor avance

Lmite de Mesoamrica en el momento


de la conquista espaola
Subreas culturales de Mesoamrica

1 Occidente
2 Altiplano Central
3 Golfo de Mxico
4 Oaxaca
5 Regin Maya
6 Norte

reas de Mesoamrica.
El pasado indgena, Lpez Austin,
Alfredo y Lpez Lujn, Alejandro. fce
y Colegio de Mxico, Mxico, 1996.

Cundo y dnde pas?


1. Observa la lnea de tiempo
del bloque 2 y responde lo siguiente:
a) Cuntos siglos pasaron desde el
surgimiento de Mesoamrica, en el ao
2500 a. C., hasta la cada de Tenochtitlan?
b) Identifica qu culturas mesoamericanas
existieron antes y despus de Cristo:
Cules existieron simultneamente,
es decir, al mismo tiempo?
Qu culturas mesoamericanas son
simultneas a la cultura romana?

Comprendo y aplico
1. Observa el mapa de esta pgina y localiza
el estado donde vives:
Forma parte de alguna de las reas de
Mesoamrica? A cul de las reas culturales
que vimos en el bloque anterior pertenece?
Qu diferencias encuentras entre el lugar
donde vives y las otras reas vistas en el
bloque anterior?
2. Escribe las respuestas en tu cuaderno
y comntalas en el grupo.

Consulta en
Para conocer ms acerca de las zonas
arqueolgicas que hay en tu estado
y en el resto del pas, consulta la pgina
http://www.gobiernodigital.inah.gob.mx/
Selecciona Zonas arqueolgicas y despus
el Mapa sensible.

Bloque 2
Historia 4o.indb 46

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47

Panorama del periodo


Ubicacin temporal
y espacial de las culturas
mesoamericanas

Aqu aprenders a ubicar temporal


y espacialmente las culturas
mesoamericanas, aplicando los trminos
siglo, a. C. y d. C.

Como viste en el bloque anterior, Mesoamrica es el nombre que se le


asign al rea cultural donde se desarrollaron varias civilizaciones a lo
largo del tiempo, las cuales compartieron elementos comunes. Entre
estos elementos estn la alimentacin basada en el maz, sus tcnicas
para producir alimentos, formas de organizacin social y poltica; sistemas de escritura y numeracin, tcnicas de construccin; medicin del
tiempo por medio de calendarios y en general, una idea del mundo y de
la religin basada en el culto a muchos dioses y sacrificios humanos.
La unidad cultural mesoamericana se desarroll a lo largo de
muchos siglos, a partir del intercambio entre las diferentes culturas;
cada una mantena sus tradiciones locales y regionales, sobre todo en
algunos periodos de su historia en que algunas de ellas tuvieron una
enorme influencia sobre amplias extensiones de Mesoamrica.
Con base en esta unidad cultural y las diferencias regionales, podemos distinguir seis zonas culturales mesoamericanas: Occidente, Altiplano Central, Golfo de Mxico, Oaxaca, la Regin Maya y el Norte
(observa su ubicacin en el mapa de la pgina 46), las cuales an
definen la actual geografa y cultura mexicanas.

Para detectives
En la actualidad somos el 10% de la
poblacin mexicana y vivimos en casi todos
los estados de la Repblica. Somos

Pista
1

27 cm

Mujer sosteniendo
un quetzal.
Cultura teotihuacana,
periodo clsico, 10 x 7.5 cm.

Historia 4o.indb 47

06/04/11 11:53

48

La historia de las culturas mesoamericanas se ha dividido en tres


periodos: el preclsico, que abarca del ao 2500 a. C. al 200 d. C., y
en el que surgi la cultura olmeca; el periodo clsico, que incluye los
aos del 200 al 900 d. C. y en el que tuvieron su esplendor las culturas teotihuacana, zapoteca y maya; y el posclsico, que inici con el
declive de estas culturas en el ao 900 d. C. y continu con el dominio
de las culturas tolteca, mexica, mixteca y purpecha, hasta concluir en
1521 d. C., con la conquista espaola de Mxico-Tenochtitlan.

Hombre-animal. Cultura olmeca,


periodo preclsico.

Mscara funeraria.
Est recubierta con mosaico de
turquesa, obsidiana y concha.
Cultura teotihuacana, periodo clsico.

Estela con la representacin


de Ehcatl-Quetzalcatl.
Cultura huasteca, periodo
posclsico.

Bloque 2
Historia 4o.indb 48

06/04/11 11:53

49

Temas para
comprender el periodo
Cul es el legado cultural
de los pueblos mesoamericanos?
Diversas creaciones de las culturas mesoamericanas, an existen en
la actualidad y son parte de nuestra cultura; es decir, forman parte del
legado cultural de los pueblos mesoamericanos. Este legado podemos
observarlo en la msica, la alimentacin, el idioma, el arte, la arquitectura, las formas de organizacin social, los conocimientos mdicos, las
tcnicas de cultivo, todos estos elementos culturales fueron influidos
por la herencia de los pueblos mesoamericanos.
Quiz la influencia mesoamericana ms visible est en nuestra
dieta, con el consumo del maz, el chile, la calabaza y el frijol, seguramente has probado el chocolate, pero sabas que se prepara
con la semilla del cacao molido, que se consuma en Mesoamrica y que su nombre en nhuatl es chocolatl?
Otros ejemplos del legado cultural mesoamericano son las
lenguas indgenas, el empleo de hierbas medicinales para curar enfermedades, las formas, los materiales y las tcnicas de construccin,
algunas prendas de vestir, como el quechquemitl, que actualmente se
usa en la huasteca potosina, Puebla y Veracruz, todos estos elementos
forman parte de la cultura mexicana actual.

El quechquemitl otom
es muy vistoso. ste fue hecho
en el estado de Puebla.

Comprendo y aplico
1. Copia el siguiente cuadro en tu
cuaderno y cada vez que termines el estudio
de una cultura, integra la informacin
que se te pide.

2. Reflexionen sobre qu elementos


de su comunidad son de origen
mesoamericano y disctanlo en el grupo.

Rasgos comunes de las culturas de Mesoamrica


Cultura

Olmeca

Maya

Teotihuacana

Zapoteca

Mixteca

Tolteca

Mexica

Otra

mbitos
Cultural
Econmico
Social
Poltico

Historia 4o.indb 49

06/04/11 11:53

50

Culturas mesoamericanas
Aqu aprenders a distinguir las
caractersticas y los rasgos comunes
de las culturas mesoamericanas.

Cultura olmeca
La historia de Mesoamrica comienza hacia el ao 2500 a. C. Las
aldeas ms antiguas se descubrieron en un sitio cercano a La Venta,
en el estado de Tabasco.
Las pequeas aldeas se establecieron junto a los campos de cultivo y con el paso del tiempo sus habitantes perfeccionaron el cultivo
de la tierra, emplearon el agua para riego, inventaron sistemas de
escritura y de medicin del tiempo, desarrollaron relaciones comerciales, edificaron enormes pirmides; adoraban a varios dioses; fabricaban cermica y tejidos e hicieron pinturas y esculpieron esculturas
que hoy son reconocidas como obras de arte.
Los olmecas, cuyo esplendor, abarca los aos 1200 a. C. al 400 a. C.,
habitaron en las costas del Golfo de Mxico, al sureste de Veracruz y al
occidente de Tabasco.
El estudio de los variados restos de sus creaciones hace pensar
que los olmecas fueron la cultura que ms influy en toda Mesoamrica durante el preclsico. De hecho, hay objetos o rasgos de la cultura
olmeca en lugares muy alejados; por ejemplo, por todo el territorio que
se extiende desde lo que hoy es Jalisco hasta el pas de Costa Rica,
se han encontrado imgenes de nios-jaguar representados en esculturas, pinturas o cermicas.
Los olmecas supieron utilizar los abundantes recursos naturales de
su entorno para construir sus viviendas, alimentarse, vestirse, transportarse, comerciar, desarrollar tcnicas artsticas, entre otras actividades.

Estos dos rostros, conocidos


como los gemelos,
forman parte de un conjunto
escultrico que se encuentra
en Loma del Zapote,
Veracruz.

Bloque 2
Historia 4o.indb 50

06/04/11 11:53

51

En sitios que hoy podemos visitar, como San Lorenzo, La Venta y


Tres Zapotes, han quedado pruebas de que dominaban las tcnicas de
construccin y tenan amplios conocimientos de astronoma. Esto les
permiti elaborar el primer calendario de Mesoamrica que junto con
la escritura, heredaron a otras culturas, las cuales lo perfeccionaron.
Su sociedad se divida en grupos, estaba formada por gobernantessacerdotes, jugadores de pelota, alfareros, escultores, pintores, agricultores, entre otros. Los sacerdotes ejercan un enorme poder sobre
los dems porque eran quienes posean los conocimientos astronmicos que se consideraban necesarios para la agricultura, de la que
dependa toda la poblacin.
Los olmecas tambin fueron excelentes escultores, prueba de ello
son las cabezas colosales de piedra y basalto que hoy puedes conocer
en Tabasco, as como las estelas, los altares, y las esculturas de menor
tamao hechas con jade y serpentina, algunas de las cuales representan al jaguar, animal que consideraban sagrado.

Altar
Gran bloque de piedra tallada,
parecido a una mesa de piedra,
en la que se ofrecan sacrificios
a los dioses.
Estela
Lpida o pedestal,
generalmente de piedra,
en la que se grababan imgenes
y signos fonticos
en conmemoracin de
algn personaje destacado
o acontecimiento.

Chapopote
Sustancia negra pesada y espesa
que forma parte del petrleo, se
le puede encontrar en distintos
lugares, particularmente en el mar,
se utiliza para asfaltar caminos,
impermeabilizar techos y paredes.

Los olmecas son conocidos como los


primeros petroleros de Mxico porque
usaron el chapopote para recubrir los
caminos y sellar las canoas para evitar que se
filtrara el agua, entre otros usos.

140 cm

Un dato interesante

El seor de Las Limas,


como se le llama a esta pieza,
muestra la deformacin del
crneo. Cultura olmeca,
periodo preclsico,
55 x 23 x 43.5 cm.

Historia 4o.indb 51

06/04/11 11:53

52

Utilizaron madera y barro para hacer vasijas y figurillas; entre estas


ltimas destacan algunas pintadas con chapopote, conocidas como
caras de nio, que representaban la deformacin del crneo de los
nios recin nacidos, pues lo consideraban un smbolo de belleza.
Se piensa que la existencia de la cultura olmeca fue interrumpida
por rivalidades y competencias violentas entre las poblaciones con
cierto poder, lo cual provoc guerras contra grupos ms fuertes que
ellos. Estos hechos llevaron a la destruccin de las ciudades y de
algunas esculturas como cabezas, altares y estelas; as, poco a poco
los olmecas vivieron un proceso de migracin que culminara con el
abandono total de sus ciudades.
Se dispersaron en diferentes lugares: unos se dirigieron a la regin
maya, otros marcharon al centro y, algunos ms, al norte. Quienes se
establecieron en el centro se integraron a la ciudad de Cuicuilco, pero
sta tambin desapareci debido a la erupcin del volcn Xitle; por
ello, se vieron obligados a migrar hacia otros lugares. As llegaron a
Teotihuacan y a Chalcatzingo (en los actuales estados de Mxico y
Morelos, respectivamente), y a otros territorios que hoy ocupan los
estados de Oaxaca y Guerrero.

El prncipe. Cultura
olmeca, periodo
preclsico.

Comprendo y aplico
En este tema encontrarn actividades
relacionadas con cada cultura estudiada.
Con ayuda de su profesor organicen al
grupo en siete equipos y elijan una cultura.
Al finalizar el bloque entre todos los equipos
monten una exposicin (tipo museo) en la
que incluirn los trabajos de cada actividad.

Estela con la
representacin de una
deidad-serpiente y
sacerdote. Cultura olmeca,
periodo preclsico.

1. Investiguen acerca de alguna pieza olmeca


que les llame la atencin y hagan un escrito
breve en el que la describan.
2. Consigan masa, barro o plastilina y
moldeen la pieza que hayan elegido; llvenla
a su saln y explquenla a sus compaeros.
3. Integren la informacin de esta cultura en
el cuadro que elaboraron en su cuaderno.

Bloque 2
Historia 4o.indb 52

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53

Cultura maya
As como algunos grupos olmecas emigraron al Altiplano Central, otros
se dirigieron hacia la actual pennsula de Yucatn, el sureste y Centroamrica y se integraron a las poblaciones locales donde ya estaban
establecidos los mayas.
Los mayas vivieron principalmente en tres regiones: al sur, en lo
que hoy es el estado de Chiapas (en Mxico) en parte de Guatemala,
Belice, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica (en Centroamrica), al centro, en los actuales estados de Tabasco, Campeche
y Quintana Roo, y al norte, en la pennsula de Yucatn. Los mayas
alcanzaron su mayor esplendor en el periodo clsico entre el 250 y el
900 d. C. Gracias al perfeccionamiento tcnico y cientfico, hicieron
su agricultura ms productiva y aprovecharon de mejor manera los
recursos naturales. As, sus poblados crecieron y se transformaron en
grandes ciudades como Tikal, Uaxactn, Palenque, Yaxchiln entre
otras que dominaban a las poblaciones de menor tamao establecidas
alrededor de ellas, en el mapa de esta pgina puedes ver su ubicacin.
Las ciudades mayas se construyeron a partir de posiciones astronmicas relacionadas con el movimiento del Sol, la Luna y Venus. El

N
Chichn Itz

Yucatn
Uxmal

Jaina

Campeche

Tulum

Quintana
Roo

Tabasco
Palenque

Uaxactn
Tikal

Vaso de cermica modelada


y policromada. Cultura maya.

Un dato interesante
Los mayas llegaron a
desarrollar la navegacin
creando un sistema de
marcaciones que eran
visibles desde el mar
como si fueran faros.
Adems, construyeron
muelles, diques, canales
y puertos como Xelh,
Xcaret y Tulm, que
fueron importantes centros
en donde los mayas
intercambiaban con el resto
de Mesoamrica productos
como sal, miel, copales,
hule y pescado.

Belice

Yaxchiln
Bonampak

Chiapas

Guatemala

Naco

Principales centros
ceremoniales mayas.
Copn

Honduras

Chalchuapa

El Salvador

Historia 4o.indb 53

Fuente: Instituto Nacional de Antropologa


e Historia, Arqueologa Mexicana.
Atlas del Mxico prehispnico,
edicin especial, Mxico,
Editorial Races/inah-Conaculta, 2000.

06/04/11 11:53

54

Brasero con la figura de


Kukulkn. Cultura maya.

Los mayas tuvieron


conocimientos astronmicos
muy avanzados.

Glifo
Signo compuesto por
imgenes y smbolos que
expresaban ideas o palabras y,
a veces, sonidos. Se esculpan
en las estelas, al lado de los
personajes, o eran pintados
en los cdices.
Estuco
Pasta de cal y arena
con la que se recubran
las paredes de los templos y
basamentos piramidales.

centro de las ciudades estaba reservado para que vivieran la familia


del gobernante y las deidades; alrededor habitaba la nobleza, cuyos
edificios estaban relacionados con el comercio, finalmente, fuera de
la ciudad, cerca de las tierras de cultivo, viva el resto de la poblacin.
Los mayas usaron piedra caliza para elaborar basamentos piramidales (tambin conocidos como pirmides), templos, plataformas, as
como juegos de pelota. Tambin ocuparon este material para hacer
diversos monumentos y esculturas, entre stas destacan las estelas que eran columnas en las que tallaban grabados de personajes
importantes junto con su nombre, fecha de nacimiento o muerte, que
escriban con smbolos y figuras llamados glifos.
Otros materiales de la regin tambin les servan en su vida diaria.
Usaron madera, estuco, barro, concha ncar, piedras como turquesa y
jade para elaborar mscaras, collares, pectorales, anillos o pequeas
esculturas. Confeccionaban telas de algodn para vestirse y tejan
cestos con fibra de henequn para cargar y conservar semillas.
En su pintura mural representaron escenas cotidianas, como la
pesca, fiestas y ceremonias rituales relacionadas con la guerra. Por
razones estticas, los mayas acostumbraban deformar el crneo de los

Bloque 2
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Comprendo y aplico
1. Para hacer una mscara, primero
renete con un compaero y consigan
el siguiente material: un globo mediano,
papel peridico cortado en cuadros
medianos, engrudo o pegamento blanco
diluido con agua, papel de colores cortado
en rectngulos y cuadros pequeos.
2. Inflen su globo, remojen el papel
peridico en el engrudo o el pegamento
y cbranlo con l. Esperen que seque y
repitan este paso varias veces sobre el globo
hasta que se forme una capa dura.

Historia 4o.indb 55

Estrabismo
Orientacin desigual de los ojos
cuando ambos se dirigen a un
mismo punto visual. Actualmente
a los estrbicos se les conoce
como bizcos.
Cenote
Profundo estanque natural de
agua dulce, abastecido por un
ro subterrneo, que se forma en
la tierra caliza. Servan para surtir
de agua a los habitantes o para
efectuar sacrificios humanos.

27 cm

nios y provocarles el estrabismo; adems, se limaban y perforaban los


dientes para rellenarlos con jade.
En cuanto a su religin, los mayas adoraban algunos elementos de
la naturaleza y astros, los cuales asociaban con dioses que vivan en el
cielo. Por ejemplo, representaban a Kinich Ahau (el Sol) con la figura
de un hombre bizco, Chac era el dios de la lluvia, Kukulkn del viento;
Ixchel era la Luna y Kan era el planeta Venus, por mencionar algunos.
Como ofrenda a sus dioses practicaban sacrificios humanos en ceremonias que, por lo general, llevaban a cabo en los cenotes.
Contrario a lo que se pens por mucho tiempo, los mayas fueron
una cultura guerrera, es decir, la guerra entre ciudades fue una actividad continua y por medio de ella se aseguraba el poder de una sobre
las otras, adems se adquiran prisioneros para sacrificarlos a los dioses. El comercio fue otra actividad fundamental entre los mayas, que
les permiti extender su influencia a regiones distantes.
En las ciudades gobernaba un personaje que consideraban estaba
conectado a un antepasado divino, cuyos descendientes ocupaban
diversos cargos en el gobierno, de esta forma un linaje familiar mantena
el control del poder poltico por siglos.
Las mujeres mayas destacaron en asuntos polticos, ya que en la
sucesin de los seores era tomado en cuenta el linaje de la madre,
por esto se hacan alianzas polticas con centros menores mediante
compromisos matrimoniales.

Jugador de pelota. Cultura maya,


periodo clsico, 13.1 x 12.6 x 8.5 cm.

3. Pidan a un adulto que les ayude a


desinflar el globo y a recortar la cubierta a
la mitad, de arriba hacia abajo, para obtener
dos piezas. Luego, tracen los orificios para
ojos, boca y nariz, y recrtenlos.
4. Cubran su mscara con cuadros de papel
del color que quieran.
5. Investiguen acerca del uso que los
mayas daban a las mscaras y escriban
su informacin en una hoja. Guarden sus
productos para integrarlos al proyecto del
museo que harn al final del estudio
de las culturas mesoamericanas.
6. Integren la informacin de esta cultura en
el cuadro que elaboraron en su cuaderno.

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Cultura teotihuacana
Algunos de los grupos que migraron de la zona olmeca del Golfo se
establecieron en el Altiplano Central. Llevaban consigo elementos de
su cultura que fueron un gran aporte, pues al mezclarse con la de los
pueblos que habitaban estas regiones dieron origen a otras culturas,
entre ellas la teotihuacana.
Por los abundantes recursos naturales que haba en la zona, su
ubicacin geogrfica y su intercambio comercial, Teotihuacan fue una
ciudad que creci con el tiempo. Logr su mayor esplendor en el periodo clsico, de los aos 150 a 750 d. C., y se convirti en una urbe muy
poblada e influyente en la economa, la poltica, la arquitectura y el arte
de toda Mesoamrica.
Los teotihuacanos construyeron basamentos piramidales de gran
tamao que se distinguan porque usaban el talud (la parte inclinada)
y el tablero (parte similar a un marco o panel vertical). Sus construcciones ms importantes fueron las pirmides del Sol y de la Luna, as
como la larga Calzada de los Muertos y el templo de Quetzalcatl.
Tambin edificaron plataformas en las que se llevaban a cabo ceremonias religiosas y celebraciones populares.

tablero
talud

tablero
talud

tablero
talud

elementos arquitectnicos

Las ilustraciones muestran


tres formas distintas en que los
teotihuacanos hacan el talud
y el tablero.

Proyeccin de cmo construan sus


pirmides los teotihuacanos.

Caracol trompeta. Cultura


teotihuacana, periodo clsico.

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Teotihuacan fue una importante ciudad comercial, gracias a su


abundante produccin agrcola (que no slo era de temporal, sino que
se ayudaba con canales de irrigacin) y a los yacimientos de obsidiana
(piedra que los pobladores intercambiaban con otros pueblos mesoamericanos, como los mayas).
La sociedad teotihuacana estaba integrada por sacerdotes, guerreros, comerciantes, artesanos y agricultores, entre otros grupos. Los
artesanos obtenan de la zona distintos materiales: jade, obsidiana gris
o verde, cristal volcnico negro, concha y hueso. Con ellos elaboraban
utensilios de trabajo, vasijas, ollas, platos y vasos de barro, ornamentos, como cuchillos, mscaras, orejeras, collares y diversas figurillas.
Los teotihuacanos expresaban el mundo que les rodeaba por medio
de la escultura, la cermica y la pintura mural. En las fachadas de los
templos, por ejemplo, representaban a deidades como Tlloc y la
serpiente emplumada, relacionados con la lluvia y la fertilidad, respectivamente, as como otros personajes importantes para ellos, animales,
plantas y flores de vistosos colores. Debido a que los sacerdotes son
el grupo social ms representado en la pintura mural, se ha sugerido
que tenan un gobierno colectivo.
Se desconocen las causas de la decadencia de esta cultura, pero
algunos investigadores consideran que decay por la sobreexplotacin
de los recursos naturales, las invasiones de otros pueblos y los conflictos internos.
Comprendo y aplico
1. Investiga acerca de los basamentos
piramidales que construyeron los
teotihuacanos y selecciona el que ms te
llame la atencin. Despus, haz una maqueta
para representarlo; puedes utilizar madera,
barro, piedras o plastilina.
Al terminar, escribe un texto breve en
el que menciones su nombre, la fecha
de construccin y el uso que tena.
Lleva tu hoja y maqueta al saln de clase
para exponerla al terminar el estudio
de las culturas mesoamericanas.
2. Integra la informacin de esta cultura en
el cuadro que elaboraste en tu cuaderno.

Historia 4o.indb 57

Algunos objetos de piedra verde que


usaban los teotihuacanos: cuentas
de un collar y adornos para el pecho
y para las orejas.

Ornamento
Adorno que hace
vistoso un objeto o
prenda de vestir.

Detalles de los murales de Tepantitla.


Cultura teotihuacana, periodo clsico.

Consulta en
http://sepiensa.org.mx/contenidos/
2005/mexico_riqueza/portadamex.html
Busca la seccin correspondiente
a Teotihuacan.

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Figura que representa la vida


y la muerte. Cultura zapoteca,
periodo clsico.

Cultura zapoteca
En los valles del actual estado de Oaxaca se establecieron varios grupos de la regin, que con el tiempo se unieron y formaron los pueblos
zapoteco y mixteco.
La cultura zapoteca alcanz su mximo desarrollo en el periodo
clsico, del 250 al 900 d. C. Se estableci en Teotitln del Valle, en
los valles centrales de Oaxaca, una zona natural que entre sus recursos
contaba con abundante agua propicia para la agricultura, arcilla para
la alfarera, cal y sal.
Entre las principales actividades de los zapotecos estaba el cultivo
del maz, por ello tenan sacerdotes encargados del culto al dios de
esa planta. Tambin relacionaban los elementos naturales (como agua,
fuego y viento) con sus dioses, al igual que otras culturas mesoamericanas. Por ejemplo: Pitao-Cocijo era el dios de la lluvia y el rayo, mientras que Godicha era el dios del Sol. Construyeron centros religiosos
para sus ceremonias, primero en Teotitln del Valle y ms tarde en
Monte Albn.

Dos fragmentos de murales que pertenecen


a una tumba zapoteca. El de la izquierda
est en el muro norte y el de la derecha corresponde
al muro este. El dibujo muestra con claridad
las figuras del ltimo mural.

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Figura que representa la salud


y la enfermedad. Cultura zapoteca,
periodo clsico, 18 x 11.4 cm.

27 cm

La ciudad ceremonial de Monte Albn se construy en lo alto de


una montaa, con edificios que se orientaban conforme a los astros,
y usando la tcnica del talud y el tablero. En ella tambin edificaron
basamentos piramidales, juegos de pelota y un observatorio en forma
de punta de flecha, orientado hacia el grupo de estrellas que hoy conocemos como la constelacin de Orin. Al igual que en Teotihuacan, se
desconoce por qu se debilit Monte Albn.
La sociedad se divida en gobernantes-sacerdotes, comerciantes,
guerreros, artesanos (que vivan en barrios y tenan diferentes oficios,
como: albailes, pintores, talladores de piedra, alfareros, orfebres o
tejedores), campesinos y prisioneros de guerra. Mediante esta ltima
actividad, el ejrcito recaudaba los tributos necesarios (como alimentos, objetos, vestidos y prisioneros) para satisfacer las necesidades del
grupo dominante y la construccin de la ciudad.
El pueblo zapoteco tambin se distingui por medir los ciclos del
Sol, la Luna y Venus (as pudo elaborar su calendario), crear un sistema de escritura basado en glifos, los cuales tallaban en piedra, hueso,
concha o los pintaban sobre la piel, la cermica o los muros.
En el periodo clsico, se desarroll en el rea Norte de Mesoamrica la cultura chalchihuite. Entre sus prcticas se encontraban el juego
de pelota, el canibalismo, el sacrificio humano y la agricultura.
En este mismo periodo, se construyeron algunas ciudades en el
Norte, como fueron: Ranas (en el actual Quertaro) y La Quemada (en
el actual Zacatecas). Se desconoce quines habitaron estas ciudades.

Elemento arquitectnico en
forma de serpiente con dos
cabezas. Cultura zapoteca,
periodo clsico.

El edificio de los danzantes debe su nombre a las losas


labradas que adornan las paredes de la construccin.
Representan las figuras de guerreros desnudos,
sometidos y en cautiverio para el sacrificio humano.

Comprendo y aplico
1. Con plastilina, barro o masa, elabora
una vasija o un vaso en el que grabes
o pintes un glifo de tu invencin.
Escribe su significado en una hoja y
gurdala para el museo.
2. Integra la informacin de esta cultura
en el cuadro que elaboraste en tu
cuaderno.

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Cabeza de ave.
Cultura mixteca, periodo posclsico.

Terraza
Sistema agrcola en el
que se usaba, en forma de
escalones, la pendiente
o la ladera de las montaas y
los cerros para el cultivo y,
as, aprovechar las tierras para
quitar la erosin.

Cultura mixteca
Los mixtecos alcanzaron su mximo esplendor en el posclsico, de
los aos 900 a 1521 d. C. Habitaron una amplia regin que hoy comprende los estados de Oaxaca, parte de Guerrero y Puebla; ah se
asentaron en las laderas de valles frtiles, lugares cercanos a los ros.
Los centros de la cultura mixteca fueron: Tututepec (en la Mixteca
de la Costa); Mitla, San Juan Laguna Putla, Teposcolula, Tamazulapan,
Yanhuitln, Achiutla, Loma del Barrio San Pedro de Tlaxiaco y Tilantongo (en la Mixteca Alta) y Santiago Huaxolotla en la Mixteca Baja.
La sociedad de los mixtecos se divida en: el gobernante (yya tnuhu
o yya tonie), los principales (tay situdayu), los hombres libres (tay
uu), los terrazgueros o campesinos (tay situndayu), los sirvientes (tay
sinquachi) y los esclavos (dahasaha).
Considerados los mejores artesanos de Mesoamrica, los mixtecos
tallaban figuras, herramientas de obsidiana y cristal de roca, as como
cermica policromada (es decir, de varios colores) que decoraban con
motivos geomtricos y smbolos. Adems, dominaron la tcnica de la
orfebrera, elaboraron diversos objetos de oro: anillos, collares, y adornos para la nariz, las orejas y el pecho.
La escritura mixteca est plasmada en cdices, grabados, pinturas, figurillas, monumentos y objetos ornamentales. Desarrollaron una
notable tecnologa agrcola, pues usaron terrazas (llamadas coo-yuu),
e hicieron intercambios comerciales en la regin y en sitios lejanos.
El juego de pelota fue una actividad frecuente en esta cultura. Tena
una doble funcin, poltica y religiosa, porque se vinculaba con el sacrificio humano y con rituales dedicados a la fertilidad y a las fuerzas de
la naturaleza.

Un dato interesante

Vasija trpode.
Cultura mixteca,
periodo posclsico.

El juego de pelota o tlachtli, form parte de


las construcciones mesoamericanas que
ocupaban un lugar muy importante
en las ciudades y estaban relacionadas con
los principales edificios o cerca de ellos.

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Con este utensilio, llamado sahumador, los mixtecos


aromatizaban el ambiente. Cultura mixteca, periodo posclsico.

Los cdices mixtecos, como el Nuttall, el Colombino


o el Selden, guardan la historia de sus costumbres, religin,
guerras y hechos histricos importantes.

Comprendo y aplico
1. Para hacer un collar o pectoral primero
rene el siguiente material: estambre, aguja
de canev, pegamento blanco o transparente,
diferentes semillas (escoge las que tengas a la
mano, como frijol, calabaza y maz), masa o
barro, colorantes vegetales y una brocha.
2. Colorea el barro o la masa con las
pinturas vegetales y moldea algunas bolitas;
pdele a un adulto que te ayude a perforarlas
por el centro y djalas secar.
3. Diluye un poco de pegamento blanco con
agua y barniza las bolitas con ese lquido
para evitar que se deshagan; djalas que
sequen nuevamente.

Historia 4o.indb 61

4. Pde a un adulto que con la aguja te ayude


a insertar en el estambre las bolitas de barro
o masa y pgales las semillas como adorno.
Elige la forma que ms te agrade para crear
un collar o pectoral de diferentes niveles.
5. Integra la informacin de esta cultura en
el cuadro que elaboraste en tu cuaderno.

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Atlante. Cultura tolteca,


periodo posclsico.

Brasero
Pieza honda y circular
en la que se prende fuego.
Incensario
Pequea pieza de barro
con orificios en la que
se queman sustancias como
el copal, que es una resina
aromtica.

Cultura tolteca
Los toltecas alcanzaron su apogeo durante el posclsico, entre los
aos 900 y 1200 d. C. Se establecieron en Tula, en lo que hoy es el
estado de Hidalgo. Dominaron gran parte del centro de Mxico, las
costas del Golfo, parte del Bajo y el rea del Soconusco, entre Chiapas y Guatemala.
Los toltecas se dedicaban a la agricultura, para sus actividades diarias elaboraron algunos instrumentos como hachas, cuchillos y puntas
de proyectil. Adems, con la fibra del maguey hacan diversos objetos
e incluso preparaban bebidas como el pulque. Crearon distintas piezas de barro: desde ollas, braseros, incensarios, platos para preparar
comida y figurillas que usaban en las ceremonias religiosas, hasta tubos
de drenaje o caeras que servan para hacer correr el agua hacia los
terrenos de cultivo.
Debido a que en las imgenes de las ciudades toltecas predominan
las representaciones de guerreros, los investigadores sugieren que
este grupo era el encargado del gobierno. Algunas evidencias escritas
sealan que la ciudad fue regida por varios gobernantes, como Quetzalcatl y Humac.
La cultura tolteca tuvo gran influencia en Mesoamrica. Adems
mantuvo intercambios comerciales con tierras lejanas, como la maya;
para ello, empleaban la semilla del cacao como moneda, lo cual fue
una prctica comn entre casi todas las culturas mesoamericanas que
anteriormente slo usaban el cacao como bebida sagrada. Al derrumbe de Tula, un grupo originario de esta ciudad se dirigi a Chichn
Itz, ubicada en la Regin Maya. Esto puede verificarse al observar la
similitud de las construcciones, algunas esculturas como el chacmool,
los atlantes, las serpientes emplumadas y el altar de los crneos o
Tzompantli.

El chacmool tuvo dos funciones


sagradas: una como altar donde se colocaban
las ofrendas dedicadas a los dioses, y otra
como piedra de sacrificios.

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Los atlantes representaban a los guerreros toltecas.


Miden ms de 4 metros de altura.
Coraza y collar de concha.
Cultura tolteca, periodo posclsico.
Disco ceremonial de turquesa, concha,
coral y resina sobre madera.
Cultura tolteca, periodo posclsico.

Comprendo y aplico
Para esta actividad necesitas barro,
plastilina o masa y mucha creatividad.
1. Las esculturas ms representativas
de los toltecas fueron los atlantes y los
chacmool. Investiga cmo eran y modela
una de estas esculturas. Llvala a tu
saln de clases para tu museo.
2. Integra la informacin de esta cultura
en el cuadro que elaboraste en tu cuaderno.

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Tributo
Aportacin de productos
diversos que un pueblo
impona a otro como resultado
de haberlo conquistado.

Cultura mexica
Los mexicas se asentaron en la cuenca de Mxico durante el posclsico. Provenan de un lugar llamado Aztln, que los historiadores sitan
en los actuales estados de Nayarit o Guanajuato, por lo que tambin
fueron llamados aztecas. Pero ah deban pagar tributo al grupo dominante, as que, cansados de esta situacin, buscaron otro sitio con
recursos naturales similares a los que haba en su lugar de origen.
Al llegar al centro de lo que hoy es Mxico, decidieron fundar una
nueva ciudad dejando atrs su pasado y nombre, por eso se hicieron
llamar mexicas. Viajaron en grupos guiados por un guerrero de nombre Huitzilopochtli, quien les prometi nuevas tierras para poblar y
conquistar.
Despus de un largo viaje, en 1325 llegaron al lago de Texcoco,
habitado por pueblos cercanos a ciudades poderosas, como Coatlinchan, Azcapotzalco, Xochimilco, Texcoco y Culhuacan. Se les permiti
establecerse en una isla dentro del lago que perteneca a Azcapotzalco, aunque tambin deban pagar tributo. Ah fundaron MxicoTenochtitlan.
Los mexicas conocan varias tcnicas de pesca, caza y agricultura,
lo que les permiti sobrevivir en ese lugar aunque las condiciones eran

Dios murcilago.
Cultura mexica, periodo posclsico.
En la cuenca de Mxico
se establecieron los Mexicas.

N
Xaltocan

Fuente: Secretara de Educacin Pblica, Historia.


Cuarto grado, Mxico, sep, 2006, p. 28.

La infancia en Tenochtitlan
El aseo era costumbre cotidiana entre
la poblacin mexica. Por lo general, este hbito
se inculcaba desde la niez, por medio de la
educacin. Algunas veces, por la noche, los nios
y jvenes estudiantes del Calmcac dejaban su
cama para irse a baar en el agua fra de
la laguna o alguna fuente. Ellos elaboraban su
propio jabn, lo hacan de productos vegetales
como el copalxocotl o rbol de jabn, que
produca una espuma que se utilizaba para
limpieza personal y para lavar la ropa.

Texcoco

Azcapotzalco
Lago de Texcoco
Tacuba

MxicoTenochtitlan

Chapultepec

Coatlinchn

Iztapalapa
Coyoacn

Cuitlhuac

Chalco

Xochimilco

Mixquic

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precarias por la falta de agua dulce, madera y piedra para hacer sus
casas.
En 1428, los mexicas y otros pueblos se rebelaron contra Azcapotzalco, y lograron derrotarlo, por lo que los tres principales grupos de
la cuenca se dividieron el dominio del Altiplano Central en tres sedes:
los mexicas en Mxico-Tenochtitlan, los acolhuas en Texcoco y los
tepanecas en Tlacopan (hoy Tacuba). A esta unin se le llam Triple
Alianza. Su dominio se extendi por casi toda Mesoamrica y gracias a
ello Mxico-Tenochtitlan se convirti en la ciudad ms poderosa de la
regin, hasta que cay vencida por los espaoles en 1521.
La sociedad mexica se integraba por el gobernante o seor (Tlatoani); los pipiltin, que eran funcionarios administrativos, jueces, guerreros
y sacerdotes; los comerciantes (pochtecas); los artesanos y campesinos (macehualtin), y los prisioneros de guerra (tlacotli).
Durante el posclsico tambin se desarrollaron las culturas del Occidente, en los actuales estados de Michoacn, Nayarit, Jalisco, Colima,
Aguascalientes, Quertaro, Sinaloa, parte de Guerrero y Guanajuato.
Entre los pueblos que habitaron Michoacn destacan los purpechas,
quienes tuvieron un desarrollo cultural similar al de las otras reas mesoamericanas y lograron mantener su autonoma respecto a los mexicas.
Este pueblo fue el nico que desarroll la metalurgia; tambin sobresali en la cermica y la plumera. Su principal centro ceremonial fue la
ciudad de Tzintzuntzan.

Comprendo y aplico

A los esclavos, se les pona


una collera de madera cuando
cometan una falta muy grave.

1. Para hacer un penacho, primero rene el


siguiente material: cartulina, cartn, lpiz
y colores, semillas, engrudo o pegamento
blanco y transparente, tijeras y una brocha.
Elabora las plumas de manera que consideres
conveniente. Usa tu imaginacin para
disearlos.
2. Pide a un adulto que te ayude a medir el
contorno de tu cabeza y dibuja en la cartulina

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66

La ilustracin recrea una escena


cotidiana en Tenochtitlan.

dos crculos: uno debe medir lo mismo que tu


cabeza y el otro ser mayor.
3. Recorta el crculo grande, traza seis
lneas en partes iguales alrededor de la
circunferencia y corta de afuera hacia
dentro las lneas trazadas hasta llegar a unos
centmetros del crculo de adentro; pide a
un adulto que te ayude a recortar el crculo
de adentro, luego dobla hacia arriba cada
seccin y pgalas hasta formar un gorro.
4. Dibuja un medio crculo de
30 centmetros de dimetro en el cartn,
recrtalo y pgalo en la base del gorro,
hasta formar un penacho.

5. Pon pegamento o engrudo al cartn


y coloca las plumas, las semillas o los
materiales que hayas elegido para
decorarlo. Exponlo en tu saln de clase con
los dems objetos.
6. Integra la informacin de esta cultura
en el cuadro que elaboraste en tu cuaderno.
7. Con todos los objetos que crearon
durante este tema, organicen su museo.
Pueden exponerlos ante la comunidad
escolar e invitar a sus familias
para explicarles lo que aprendieron.

Bloque 2
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Las expresiones
de la cultura mesoamericana

Aqu aprenders a reconocer


los diversos aportes de las culturas
mesoamericanas.

Las civilizaciones mesoamericanas se distinguieron por su desarrollo artstico, tecnolgico, cientfico y cultural. Aunque en la regin se
integraron sociedades con diferentes grados de desarrollo, los intercambios que establecan les permitieron tener rasgos comunes; por
ejemplo, en la organizacin familiar, la manera de ver su entorno y en la
religin. Tambin compartieron ciertas caractersticas en cuanto al tipo
de construcciones, la escritura y la cermica, as como conocimientos
matemticos y astronmicos.
Los conocimientos matemticos y astronmicos
Los pobladores de Mesoamrica desarrollaron complejos sistemas de
numeracin; por ejemplo, en el sistema que usaban los mayas y los
zapotecas, los numerales se representaban de tres maneras: una base
de puntos y barras (el punto equivala a 1 y la barra a 5), el 0 se representaba con una flor o concha, y el 20 con el smbolo de la Luna. Los
mexicas utilizaron puntos slo para las cifras que no pasaban de 13.
Las otras dos formas de numeracin eran la variante de cabeza,
en la que se dibujaba el perfil de un personaje, y la variante de cuerpo

En sta y las siguientes imgenes,


puedes observar cmo era
la numeracin maya:
a base de puntos y rayas.
La cifra 0 se representaba
con una concha.

Historia 4o.indb 67

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En este glifo est representado


el numeral 3oc, que significa
3 perro, y es el dcimo da
del mes.

entero, donde se representaba a un personaje sentado, ricamente


ataviado y de perfil. Estas dos formas de numeracin maya son consideradas las ms difciles de descifrar e interpretar.
Los numerales tambin servan para registrar el tiempo, pues eran
cronolgicos y vigesimales, es decir, se contaba del 1 al 20. Con ellos
se realizaban sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
Mediante la observacin, los astrnomos mesoamericanos aprendieron a identificar los ciclos de astros como la Luna, el Sol y Venus.
Estos conocimientos les permitan llevar el registro de algunos sucesos
naturales: eclipses, lluvias de estrellas y el paso de cometas, que ellos
consideraban seales de que ocurriran acontecimientos buenos o
malos, segn el caso. Adems, el conocimiento astronmico les permiti elaborar calendarios, predecir los cambios de las estaciones y
saber cules seran los das ms largos o ms cortos del ao.

Galera de venado con lazo, cdice Trocortesiano.

Dios navegante, cdice Dresden.

Comprendo y aplico
1. Inventa un smbolo numrico para
representar un da que consideres especial
para ti, usa el tipo de numeracin
mencionado en la lectura que ms te haya
gustado. Dibuja tu smbolo y reprodcelo
en un pedazo de papel o material de reso.
2. Explica el significado de tu obra a tus
compaeros.

10

11

12

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14

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18

19

Signos del sistema de numeracin maya.

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El calendario
Los mesoamericanos usaron los calendarios para medir el tiempo,
determinar los ciclos agrcolas y registrar las actividades rituales de
sus sacerdotes.
Tenan dos calendarios: el solar y el lunar. El primero constaba de
365 das, divididos en 18 meses de 20 das, ms 5 das adicionales o
sobrantes que se consideraban de mala suerte. A este calendario, los
mayas lo llamaban Haab, los mexicas Xihuitl y los zapotecas Yza.
El segundo calendario, el lunar, se relacionaba con el planeta
Venus. Este astro era adorado por los mayas, y le daban importancia
debido a su trayectoria en el cielo. Este culto tambin aparece entre
los mexicas, quienes asociaron al astro con el dios Quetzalcatl y lo
llamaron Huey Citlali, que significa la gran estrella.
El calendario lunar era de 260 das y es considerado el ms antiguo
de Mesoamrica. Entre los mexicas se le conoci como Tonalpohualli
y entre los zapotecas como Piye. Era un calendario ritual que se divida
en ciclos de 13 nmeros con 20 signos. Rega las actividades rituales
y cotidianas. Los sacerdotes lo utilizaban para determinar las fechas
de acontecimientos importantes, como sembrar, partir a la guerra o
casarse.
Entre los mesoamericanos, los dos calendarios coincidan cada
52 aos y a ese periodo se le nombr rueda calendrica. Cada 52
aos se iniciaba un nuevo ciclo (Xiuhmolpilli) en el que se celebraba la
ceremonia del fuego nuevo, que simbolizaba la renovacin de las fuerzas naturales y la vida. Ese da era tan especial que meses antes de la
celebracin se construa un nuevo piso a los basamentos piramidales y
se les daba mantenimiento; adems, las familias tenan prcticas especiales, por ejemplo, renovaban sus utensilios de cocina y herramientas
de trabajo.

Los mexicas nombraron


los 20 das que duraba un mes con
dibujos de diferentes animales y
elementos de la naturaleza
que consideraban sagrados.

Comprendo y aplico
En algunas partes de nuestro pas se
acostumbra dar a los nios el nombre
que aparece en el calendario el da de su
nacimiento:
1. Averigua con tus familiares o vecinos si
esa costumbre contina en nuestros das.

Historia 4o.indb 69

2. Busca en un calendario la fecha de tu


cumpleaos y escribe en tu cuaderno los
nombres que aparecen en l.
3. Comenta con tus compaeros
la experiencia y los nombres que
correspondieron a la fecha de nacimiento.

06/04/11 11:53

70

Atl agua
Miquiztli muerte
Xchitl flor
Oclotl jaguar
Ollin movimiento
Cipactli cocodrilo
Catl serpiente
Quihuitl Lluvia
Tochtli conejo
Ehcatl viento
Cuetzpallin lagartija
Ozomatli mono
Tcpatl pedernal
Itzcuintli perro
Mzatl venado
Calli casa
Cozcacuauhtli zopilote
catl caa
Cuauhtli guila
Malinalli hierba.

Mito del Quinto Sol


Entre los mexicas se contaba la historia segn la cual el mundo en el
que vivimos fue precedido por cuatro mundos o soles, que fueron destruidos por los dioses. Estos mundos fueron el Sol de Jaguar (destruido por el dios Tezcatlipoca, quien se convirti en jaguar y devor a
todas las personas), Sol del viento (destruido por Quetzalcatl, quien
convirti a las personas en monos con un viento mgico), Sol de lluvia
(aniquilado por Tlloc por medio de una lluvia de fuego y Sol de Agua
(en el que la diosa Chalchiutlicue convirti a las personas en peces).
Nuestro mundo es el quinto sol y ser destruido por terremotos.
Comprendo y aplico
Observa la figura de la pgina siguiente e identifica los cuatro
soles que se mencionan en el mito.
Investiga qu significa el centro de la imagen.
Has visto esta imagen en alguna moneda? En cul?
En la imagen se enumeraron los 20 das que componan
cada uno de ellos los 18 meses del calendario. Observa las
representaciones de los das en la piedra del sol y guindote
por los ejemplos, coloca dentro de los parntesis el nombre del
da al que consideres que representa cada imagen. stos eran:

Cipactli cocodrilo

Tcpatl pedernal

Ehcatl viento

Quihuitl Lluvia

Ollin movimiento

Atl agua

Cozcacuauhtli zopilote

catl caa

Malinalli hierba

Bloque 2
Historia 4o.indb 70

06/04/11 11:53

20

71

19

18

17

16

15

7
14

8
13
9

12
10

11
En el Museo Nacional de Antropologa e Historia se
exhibe la Piedra del Sol, que es ms conocida con el
nombre de Calendario Azteca porque alrededor de la
figura central aparecen glifos que representan los das.

Un dato interesante
El calendario mesoamericano de 260 das
tambin serva para poner nombre a los
nios el da de su nacimiento.

Historia 4o.indb 71

06/04/11 11:53

72

Tlaltecuhtli.
deidad de la tierra, Cultura mexica,
periodo posclsico.

Detalle de un mural en Tepantitla.


Cultura teotihuacana,
periodo clsico.

Vrgula
Smbolo grfico que se
usaba en la pintura mural o
los cdices mesoamericanos
para indicar que un personaje
hablaba.

La escritura
Los sistemas de escritura de los mesoamericanos tenan el objetivo
de preservar en la memoria datos acerca de sus gobernantes (como
los tributos que deban recibir), sus dioses y los ciclos del tiempo. As,
para que estos datos no se perdieran, con ayuda de la escritura los
registraban en diferentes materiales, como piedras talladas, telas, pieles, madera, huesos y cermica.
Las pinturas, los smbolos y los signos eran medios para describir
y comunicar las ideas o los puntos de vista acerca del mundo. Los
espacios donde los representaban eran cdices, mapas, calendarios,
pinturas murales y estelas de piedra.
La elaboracin de los cdices fue una prctica muy antigua. stos
consistan en largas tiras que se enrollaban o plegaban en forma de
acorden y se hacan con piel de venado o fibras vegetales, como el
maguey y el papel amate (corteza de un rbol del mismo nombre de la
que se obtiene un papel que an se elabora).
La escritura mesoamericana incluye tres elementos distintos. El primero son los pictogramas, que representaban seres humanos, animales
y plantas. El segundo son los glifos ideogrficos o ideogramas, que
expresaban ideas, y el tercero son los glifos fonticos o fonogramas,
con los que escriban los sonidos. En el caso de los cdices mexicas, el
color de los glifos era fundamental: cuando la vrgula de un personaje era
de color turquesa, significaba que hablaba de forma bella, y cuando era de
color rojo, indicaba que lo estaba haciendo con enojo.
En Mesoamrica, los tlacuilos eran los escritores: hombres y mujeres, encargados de plasmar y desarrollar la escritura, que tenan gran
conocimiento de la tcnica pictrica y de la historia de su pueblo. Para
ellos lo importante consista en transmitir con claridad las escenas,
aunque el tamao de los cuerpos y objetos no correspondiera a la
realidad.

Representacin de un sacrificio,
Cdice Magliabechiano.

Bloque 2
Historia 4o.indb 72

06/04/11 11:54

73

Izquierda: Proceso para elaborar un cdice. Cdice Florentino, s. xvi. Derecha:


Cdice Laud, entre s. xiii-xv. Abajo: La princesa 3 Pedernal contrae matrimonio con
12 Viento, Cdice Nutall, s. xiv.

Para detectives
Hablamos en ms de 60 lenguas diferentes,
lo que da a nuestro pas una gran riqueza
y diversidad cultural.

Pista
2

Comprendo y aplico
1. Elabora tu propio cdice; elige el material
que quieras: tela, papel, madera. Pinta una
escena de tu vida que recuerdes con agrado.
2. Observa las imgenes de este tema
y dibuja de manera similar los elementos
ideogrficos y fonticos que revisaste en l.
Al terminar lee tu cdice y explica al grupo
qu quisiste decir con l y por qu.

Historia 4o.indb 73

06/04/11 11:54

74

La agricultura
En Mesoamrica existieron diferentes sistemas agrcolas. Uno de los
que destaca es el de las chinampas, que sigue emplendose en lugares como Xochimilco, en la Ciudad de Mxico. En l se siembra constantemente; es decir, la tierra casi no descansa, y consiste en usar
parcelas de tierra construidas sobre lagunas de agua dulce.
Otro sistema es el empleo de parcelas abiertas en el bosque, las
cuales se aprovechaban por uno o dos aos y luego se abandonaban
para permitir que se renovara la vegetacin.
El uso de riego artificial proveniente de lagos, ros, arroyos y manantiales fue una tcnica para retener el agua, reducir el tiempo de descanso del terreno, intensificar el cultivo y extender la prctica agrcola
en terrenos ridos.
Las terrazas fueron otro recurso de cultivo; se utilizaban las reas
montaosas, con la finalidad de retener la humedad del suelo y controlar la erosin.
Finalmente, el sistema de roza y quema era una forma de preparar la
tierra para cultivarla. Consista en talar y quemar las plantas y los rboles de un terreno para fertilizar la tierra y sembrar las semillas. Todava
se practica en la actualidad.
Los mesoamericanos empleaban instrumentos de labranza, como
hachas, bastones plantadores de hojas (llamados coa o uictli) y palas
con mango (uictli axoquen). Tenan huertas especializadas en las que
se cultivaba nopal, cacao, nopales con grana, aguacate y frutas; adems, haba sembrados de maguey y jardines de plantas ornamentales.
Las flores eran muy apreciadas y se utilizaban para las ofrendas.

A partir del cultivo y reproduccin


del teocintle, primera planta de maz
en Amrica, se fueron obteniendo
otras variedades de maz, como
las que actualmente conocemos.
Cdice Florentino, siglo xvi.

Bloque 2
Historia 4o.indb 74

06/04/11 11:54

75

La herbolaria
sta es una prctica que consiste en usar plantas para curar enfermedades. Los antiguos mexicanos conocieron las propiedades de
diversas plantas y las clasificaron segn el tipo de padecimientos y
sntomas que podan aliviar. Este conocimiento se transmita de padres
a hijos y quienes curaban las enfermedades eran los Titici, hombres
o mujeres que tenan un amplio conocimiento acerca de las plantas
medicinales.
Los mesoamericanos crean que el mundo era el centro del universo, y cuando un ser humano enfermaba lo atribuan a la prdida
del equilibrio del cuerpo con el universo. Algunas enfermedades las
relacionaban con sus divinidades, como Xochipilli (dios de las flores,
protector del arte y la fertilidad), Ehcatl (dios del viento) y Tlloc (dios
del agua). As, a Ehcatl, se le asociaba con enfermedades que ellos
consideraban fras, entre las cuales estaban problemas como: malos
aires, mal aliento, mutilaciones, envenenamiento y encogimiento de
algn miembro o tullimiento.

La ilustracin del cacao


que aparece aqu con el nombre
de Tlapalcacahuatl es la ms
antigua que se conoce.
Cdice Badiano, s. xvi.

Un dato interesante
El Tlatoani mexica, Moctezuma Ilhuicamina,
orden que en su casa de reposo, ubicada
en el manantial de Oaxtepec, en lo que hoy
es Morelos, se cultivaran en los jardines
varias especies vegetales que destacaban por
su belleza, fragancia y utilidad. ste fue el
primer jardn medicinal de los mexicas.

Comprendo y aplico
Investiga en tu familia o en tu
comunidad si la herbolaria se utiliza en la
actualidad y comenta una receta, una hierba
y para qu se emplea.

Historia 4o.indb 75

06/04/11 11:54

76

Las festividades
Para los mesoamericanos, las fiestas estaban relacionadas con las
estaciones del ao y los dioses por medio de ellos trataban de influir
en el equilibrio de las fuerzas de la naturaleza.
Entre los mexicas haba tres tipos de fiestas que se ofrecan a los
dioses del maz y de la lluvia: la primera se celebraba al inicio de la
estacin seca, la segunda en la poca de siembra y la ltima en la
cosecha. Adems, en los das correspondientes al mes de abril, que
era de los ms secos, para provocar la cada de la lluvia se hacan
sacrificios de nios porque pensaban que su muerte era un intercambio con los dioses para que stos les mandaran lluvia.
En los das que corresponden al mes de junio, los mexicas celebraban con un juego de pelota la llegada de las lluvias, adems de rendir
culto a Tlloc y al Sol. Cada ao tambin le hacan celebraciones a Huitzilopochtli, en las cuales modelaban figuras de semillas de amaranto y
en su interior colocaban piedras de jade, huesos y amuletos.
La infancia en Tenochtitlan.
En Tenochtitlan existieron varias
escuelas en las que se educaba a los
nios. Una era el Telpochcalli, donde
se les preparaba para ser guerreros, el
Calmcac era donde asistan los nios
nobles, ah se les enseaba historia,
religin, astronoma y poltica entre
otros saberes, sus alumnos seran los
futuros gobernantes y sacerdotes. Otra
escuela era el Cuicacalli, especializada
en canto y baile, en el Mecatln
aprendan a tocar instrumentos
musicales.

El fruto que cae se relacionaba


con la celebracin mayor de los muertos,
o fiesta del ofrecimiento de flores.
Cdice Borbnico, s. xvi.

Bloque 2
Historia 4o.indb 76

06/04/11 11:54

77

El arte
Los pueblos mesoamericanos se distinguieron por su creatividad y
conocimientos artsticos. Destacaron por su habilidad en gran variedad
de oficios, que a lo largo del tiempo se especializaron y cuya huella
prevalece hasta nuestros das.
La arquitectura, la pintura, el arte plumario, la orfebrera, la escultura
y las figurillas de barro fueron sus maneras de expresar la relacin del
ser humano con la naturaleza, sus dioses y el universo.
El uso de diversos materiales les permiti representar dichos elementos. Para la escultura utilizaron piedra, barro, concha, hueso, obsidiana y madera, tallaron en alto y bajo relieve, adems de modelar y
moldear el barro. En cuanto a la pintura, la realizaban en cuevas, vasijas,
paredes de edificios, cdices y textiles; en ella usaron los colores rojo,
ocre, azul, verde, negro y blanco.
Los artesanos mixtecos y purpechas ubicados en los actuales
estados de Oaxaca y Michoacn se dedicaban a la orfebrera y destacaron en la elaboracin de joyas (anillos, aretes, boqueras, adornos
para la nariz y el pecho) con aplicaciones de piedras preciosas como
la turquesa, el jade y la obsidiana.
El llamado arte plumario se caracteriz por el uso de plumas de
diversas aves como el quetzal, con las que se hacan escudos, penachos y adornos para la vestimenta.
La alfarera fue una actividad constante entre los mesoamericanos.
Por lo general, los objetos se hacan a partir de las necesidades cotidianas y para los rituales.

Para detectives
Institucin que se encarga, entre otras
cosas, de defender nuestros derechos.
Pista 3

Historia 4o.indb 77

Brasero en forma
de un guerrero cuauhteca.
Cultura mexica,
periodo posclsico.

Comprendo y aplico
1. Hagan un mural colectivo, en el
que representen los aportes de los
mesoamericanos. Para ello, renan gises de
colores, materiales naturales como hojas,
piedras, varas de madera, pasto.
2. Elijan un espacio amplio en el patio de
su escuela y elaboren su mural.
3. Al terminar inviten a maestros y
compaeros de otros grupos a que vean su
mural y explquenles su obra.

06/04/11 11:54

78

Temas para reflexionar


Aqu aprenders a identificar los grupos
indgenas que existen en Mxico.

La presencia indgena en la actualidad


A lo largo de nuestra historia como nacin, las sociedades indgenas
han tenido diversas dificultades como la pobreza en que viven gran
parte de ellas.
No obstante, apoyados en su vida comunitaria, los indgenas han
sabido formar parte de los cambios que vive el pas, conservando sus
sistemas de gobierno tradicionales, sus formas de vida, su religin y
su lengua, esto sucede incluso entre aquellos que se transladan a las
ciudades en busca de mejorar sus condiciones de vida.
En estas comunidades Mxico tiene uno de los pilares de su identidad cultural y grandeza. Por eso, conocer su historia y conocimientos
resulta fundamental para construir un pas con mayores oportunidades
para todos. Un medio de este conocimiento son los cantos, poesas,
relatos, mitos y cuentos en las distintas lenguas indgenas que se han
producido a lo largo del tiempo.
En el Atlas de Mxico puedes consultar la distribucin en el territorio nacional de las lenguas indgenas que se hablan todava hoy.
Estas familias fueron fotografiadas hace unos cuantos aos, entre
1992 y 1999. Observa y compara un rasgo de sus culturas: la manera
en que se viste la familia tarahumara, la tepehuana y la tzotzil, respectivamente. Qu diferencias o similitudes encuentras?

Bloque 2
Historia 4o.indb 78

06/04/11 11:54

79

Para detectives
1. Consulta las grficas que aparecen en
las pginas 34 y 35 de tu Atlas de Mxico
y responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno:
a) En qu estado de la Repblica hay
ms lenguas indgenas?
b) Cul es la lengua indgena que ms se
habla en nuestro pas?
2. Segn la informacin del Atlas responde
las preguntas en tu cuaderno.
a) En qu estados no hay habitantes de
lengua indgena?
b) Cuntos y qu pueblos indgenas viven
en tu estado?, qu lenguas hablan?

3. Revisa las pistas que aparecen a lo


largo del bloque, con base en ellas y la
informacin de este tema, reflexiona y
responde en tu cuaderno:
qu costumbres y elementos de la poca
mesoamericana conservamos en nuestros
das? Qu elementos crees que aportan las
culturas indgenas en la actualidad?

Las ideas mesoamericanas


sobre la creacin de la humanidad
Para explicar su presencia en el mundo, los mesoamericanos recurrieron a la elaboracin de mitos en los cuales planteaban haber sido
creados por los dioses que guiaban el destino de la humanidad. Te
mostramos dos ejemplos de estos relatos:

Mito maya de la creacin de la humanidad

Aqu aprenders a conocer


diferentes concepciones sobre
la creacin de la humanidad.

Mito
Narracin que no se puede
ubicar en el tiempo histrico
y sus personajes suelen tener
caractersticas divinas o
heroicas, suelen mostrar las
ideas religiosas de un pueblo.

Entonces no haba ni gente, ni animales, ni rboles, ni piedras ni nada.


En el silencio de las tinieblas vivan los dioses que se dicen: Tepeu y
Gucumatz [] Entonces los dioses se juntaron [] y trataron acerca
de la creacin de nuevas gentes, las cuales seran de carne y hueso
e inteligencia [] Con la masa amarilla y la masa blanca [de maz]

Historia 4o.indb 79

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80

Popol Vuh.
Antiguas leyendas
del Quich,
Mxico, Colofn,
1998, pp. 19, 33-37.

formaron y modelaron la carne del tronco, de los brazos y las piernas.


Para darles reciedumbre les pusieron carrizos por dentro. Cuatro
gentes de razn no ms fueron primeramente creadas as. Estos seres
fueron Balam Quitz, Balam Acab, Mahucutah e Iqui Balam [] A fin
de que estas gentes no estuvieran solas, los dioses crearon otras de
sexo femenino [] Una vez que estas parejas se vieron con regalo y
se conocieron en la intimidad de sus cuerpos, engendraron nuevos
seres con quienes se empez a poblar la tierra.

Mito mexica de la creacin de la humanidad

Walter Krickeberg,
Mitos y leyendas de los aztecas,
incas, mayas y muiscas,
Mxico, fce, 1999, pp. 25-26.

Despus de haber levantado el cielo, se consultaron los dioses y


dijeron: El cielo ha sido construido, pero quines, oh, dioses, habitarn la tierra? [] luego fue Quetzalcatl al inframundo; lleg al
seor [] de los muertos y dijo: He venido por los huesos preciosos
que t guardas. Aqul le contest: Qu hars t con ellos, Quetzalcatl? Otra vez dijo ste: Los dioses tratan de hacer con ellos
quien habite sobre la tierra [] Pronto subi Quetzalcatl a la tierra.
Luego que cogi los huesos preciosos, estaban juntos en un lado
los huesos de varn, y tambin juntos, de otro lado, los huesos de
mujer [] los moli la diosa Cihuacatl-Quilaztli, que [] los ech en
una vasija preciosa. Sobre l, sangr Quetzalcatl [] Se dice que
despus nacieron los hombres, puesto que los dioses haban hecho
el sacrificio de su sangre sobre ellos.

Comprendo y aplico
1. Responde las siguientes preguntas:
a) Cmo fue la creacin de la humanidad
segn los mexicas? Y segn los mayas?
b) Qu diferencias encuentras entre un mito
y otro?, hallaste semejanzas? Explcalas y
apntalas en tu cuaderno.

2. Elige uno de los mitos que acabas de leer


y elabora una historieta en la que representes
la creacin de la humanidad.
3. Explora en las Bibliotecas escolar y de
Aula si hay algn libro que contenga mitos;
pide a tu maestra o maestro que les lea uno.

Bloque 2
Historia 4o.indb 80

06/04/11 11:54

81

Integro lo aprendido
I. Observa el mapa y las imgenes.
Traza lneas en las que ubiques las regiones
a las que pertenecieron. Sigue el ejemplo.

Cultura teotihuacana

Cultura purpecha

Cultura zapoteca

Cultura olmeca

Cultura maya

Cultura Chalchihuites

Historia 4o.indb 81

06/04/11 11:54

82

Evaluacin
Elige la opcin correcta para responder las siguientes preguntas.
1. Cul de las siguientes culturas mesoamericanas existi antes de
Cristo?
a) Los toltecas
b) Los tarascos
c) Los olmecas
2. Cul de las siguientes opciones corresponde a elementos que
permanecen actualmente de los pueblos mesoamericanos?
a) El uso del calendario y la escritura.
b) El consumo de productos como el maz y el chocolate.
c) La religin y las matemticas.
3. Cules de las siguientes culturas vivieron simultneamente en
Mesoamrica durante el periodo clsico?
a) Mayas, zapotecos y teotihuacanos
b) Toltecas, mexicas y tarascos
c) Olmecas, chichimecas y mixtecos
4. Cul de las siguientes opciones son rasgos culturales de las
culturas mesoamericanas?
a) Uso del arco y la flecha y vivir de la caza y la recoleccin.
b) Culto a los mismos dioses y vivan cerca de ros y lagos.
c) Uso de escritura pictogrfica y la herbolaria para curar
enfermedades
5. Elige la opccin que muestre el orden cronolgico en el que
existieron las siguientes culturas mesoamericanas.
a) Tolteca, olmeca, teotihuacana.
b) Olmeca, maya, mexica.
c) Zapoteca, tlaxcalteca, tarasca.

Bloque 2
Historia 4o.indb 82

06/04/11 11:54

83

Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee
cada enunciado y marca con una palomita () lo que hayas logrado
alcanzar.

Aspecto a evaluar

Siempre

Lo hago
a veces

Difcilmente
lo hago

Lo intento

Slo cuando
me lo
indican

Ubico en una lnea del tiempo las culturas


mesoamericanas, aplicando los trminos
a.C. y d.C.
Ubico en un mapa las regiones de nuestro
pas donde habitaron las diferentes culturas
mesoamericanas.
Distingo los rasgos comunes que tuvieron
las culturas mesoamericanas.
Identifico los diversos grupos indgenas
de Mxico en la actualidad.
Conozco algunas concepciones mesoamericanas
sobre la creacin de la humanidad.
Lo hago
Respeto la herencia cultural que nos dejaron las
culturas mesoamericanas.
Valoro los diversos aportes de las culturas
mesoamericanas en la actualidad.
Me propongo mejorar en: 


Historia 4o.indb 83

06/04/11 11:54

Bloque III

Cosmografa universal segn


la tradicin de Ptolomeo y los
descubrimientos de Amrico
Vespucio y de otros. Mapa de
Martin Waldseemller, 1507.

Historia 4o.indb 84

06/04/11 11:54

El encuentro de
Amrica y Europa

Historia 4o.indb 85

06/04/11 11:54

86

Propsitos

Lo que conozco

Al terminar el estudio de este bloque


esperamos que ubiques temporal y
espacialmente el encuentro de Amrica y
Europa, adems la conquista de Mxico y
sus causas.
Tambin aprenders a valorar las diferencias
de ambas sociedades al momento de su
encuentro.

Para ver qu tanto sabes acerca de este


tema, une con una lnea el concepto
y su explicacin (slo es una). Guate por
el ejemplo. Comparte las respuestas y
compralas con las de tus compaeros; al
terminar realiza un dibujo que se relacione
con las palabras del ejercicio.
Si no conoces todas las respuestas, cada vez
que termines un tema de este bloque regresa
a esta actividad para completarla.

Carabela

Enfermedad infecciosa
que se contagia a un gran
nmero de personas

Hernn Corts
Estrabismo
Conquista de
Tenochtitlan
Enseanza
de la religin catlica
Navegante genovs
que hizo cuatro viajes
de exploracin
Cristbal Coln
Evangelizacin

Bergantn
Viruela
Dominio de los
espaoles sobre la
poblacin mexica

Embarcacin usada por


los europeos para cruzar
el Ocano Atlntico
Triple Alianza
Inquisicin

Bloque 3
Historia 4o.indb 86

06/04/11 11:54

87

Fray Bernardino de Sahagn


fue un hombre dedicado a
la instruccin de jvenes nahuas,
algunos colaboraron
con l en sus investigaciones
sobre la lengua y la cultura
indgenas.
En esta escena, varios tlacuilos
lo ayudan a elaborar el Cdice
Florentino, escrito en nhuatl y
espaol, en el siglo xvi.

Historia 4o.indb 87

06/04/11 11:54

1450 d. C.

1460

1470

1480
Siglo xv

Mxico
1455
Ceremonia del
Fuego Nuevo
en Tenochtitlan

1466
Se abre el
primer acueducto
entre Chapultepec
y Tenochtitlan
1473
Los mexicas
conquistan
Tlatelolco

1478
Los purpechas
detienen la invasin
de la triple alianza

Resto del mundo

Expansin turca
en Europa Oriental
1453-1480

1455
Gutemberg
publica el primer
libro impreso:
la Biblia

722-1492 Reconquista del territorio espaol


Bloque 3
Historia 4o.indb 88

06/04/11 11:54

1490

1500

1510

1520
Siglo xvi

1486
Ahuizotl
es nombrado
tlatoani mexica

1519
Hernn Corts
llega
a Tenochtitlan

1492
La hambruna
azota los valles
centrales de
Mesoamrica

1519-1521
Conquista de
Mxico Tenochtitlan

1502
Moctezuma Xocoyotzin
es nombrado tlatoani
mexica

1520
Primera gran epidemia
de viruela

1511
Gonzalo Guerrero y
Jernimo de Aguilar
llegan a las costas
de Yucatn,
luego de naufragar

1521
Cada de
Tenochtitlan

1511
Diego
Velzquez
conquista
Cuba

1521
Inicia la
colonizacin
de Brasil

1428-1521 Dominio mexica

1492
Cristbal
Coln llega
a Amrica

1503
Se funda la Casa
de Contratacin, en Sevilla,
para controlar el comercio
en Amrica

1517
Martn Lutero
inicia la reforma
protestante

1502
Llegan a Amrica
los primeros
esclavos africanos

1520
Se conoce
por primera vez
el chocolate
en Europa

1430-1532 Imperio inca

Historia 4o.indb 89

06/04/11 11:54

90
Aqu aprenders a ubicar en mapas las
rutas de los viajes de Cristbal Coln y
de las primeras expediciones espaolas
al actual territorio mexicano.

Panorama del periodo


Ubicacin temporal y espacial
de los viajes de exploracin de
Cristbal Coln en Amrica y
de la conquista de Mxico

Francisco Hernndez
de Crdoba arribando
a Santiago de Cuba.

A partir de 1453, los reinos europeos se vieron obligados a explorar y


establecer nuevas rutas para comerciar con las poblaciones situadas
en Oriente, pues los caminos que usaban anteriormente haban sido
bloqueados por los turcos-otomanos, con los que estaban enfrentados. Este hecho favoreci el desarrollo de la tecnologa empleada en
la navegacin y permiti que se construyeran barcos ms resistentes
y rpidos. Gracias a ello, varios navegantes, principalmente espaoles
y portugueses, pudieron hacer diferentes viajes de exploracin hacia
otros territorios y establecer nuevas rutas de navegacin; as lograron,
por ejemplo, rodear frica para llegar a India y China.
En 1492, mientras el navegante genovs Cristbal Coln buscaba
una ruta para viajar a India tom direccin hacia el Occidente y lleg,
sin saberlo, a un continente desconocido por los europeos, que ms
tarde sera llamado Amrica.
A partir de 1517, los espaoles Francisco Hernndez de Crdoba, Juan de
Grijalva y Hernn Corts hicieron diversas expediciones en el actual territorio
mexicano. Finalmente, con la conquista de la parte central de Mesoamrica,
en 1521, se iniciaron los procesos de
colonizacin del continente americano y
evangelizacin de la poblacin indgena.
Las expediciones >
de Grijalva, Crdoba y Corts
en territorio mexicano.
Elaborado con base en:
Arqueologa Mexicana. Atlas de Mxico,
edicin especial, nm. 3.

Bloque 3
Historia 4o.indb 90

06/04/11 11:54

91
( )

80

40

N
Portugal
Lisboa
Espaa
Palos

Norteamrica

Sahara

Ocano Atlntico
Golfo de Mxico

20

Antillas

Trpico
de
Cncer

Cuba
frica
Hait
Jamaica
1er viaje: Puerto de PalosIsla Cayo Samana
(3 de agosto a 12 de octubre de 1492)

Ocano Pacfico

2o viaje: SevillaGuadalupe, Puerto Rico,


Santo Domingo, Cuba, Jamaica (1493-1496)

Panam

3er viaje: San Lcar de BarramedaTrinidad,


Golfo de Paria, Bocas del Orinoco (1498-1500)
Sudamrica

1000

( )

4o viaje: EspaaJamaica, Costa de Cuba,


Isla de Guanaja, Golfo de Honduras, Nicaragua,
Costa Rica, Panam (1502-1504)

Los cuatro viajes de


Cristbal Coln hacia Amrica.

5000 km

Elaborado con base en: Jos-Ramn Juli, Atlas de historia


universal, T. i, Barcelona, Planeta, 2000; Georges Duby, Atlas
histrico mundial, Barcelona, Debate, 1997.
100

90

80

Trpico
de
Cncer

Carenas (La Habana)


Matanzas

Golfo de Mxico

Santiago de Cuba
Ro Pnuco
Meta de Grijalva

20

Cabo San Antonio


Cabo Catoche

Cozumel

Yucatn
Tenochtitlan
Meta de Corts

Cempoala

Champotn
Meta de Hernndez de Crdoba

Tlaxcala
Hibueras

Ruta de Francisco Hernndez de Crdoba (1517)


Ruta de Juan de Grijalva (1518)
Ruta de Hernn Corts (1519)

100

500 km

Expediciones espaolas
Elaborado con base en: Josefina Zoraida Vzquez, Una historia
de Mxico, sep, Mxico, 1999.

Historia 4o.indb 91

06/04/11 11:54

92
( )
80

160

120

80

40

40

80

120

160

Ocano rtico

Crculo
Polar
rtico

Gran Bretaa
Norteamrica

Europa

Asia

Portugal Espaa

40

Ocano Atlntico

Trpico
de
Cncer

Egipto

Antillas

China
India

frica

Filipinas
Islas de las especias

Ecuador

Ocano Pacfico
Sudamrica

Trpico
de
Capricornio

Ocano ndico

Indonesia Papa Nueva Guinea

Australia

40

Tasmania Nueva Zelanda

Ocano Glacial Antrtico

Crculo
Polar
Antrtico

Ruta de Bartolom Daz (1487)


Ruta de Vasco de Gama (1497-1498)

80

0 1000

5000 km

Las rutas de exploracin de


Bartolom Daz y Vasco de Gama.
Elaborado con base en:
Jos-Ramn Juli, Atlas de historia universal, T. i,
Barcelona, Planeta, 2000.

Cundo y dnde pas?


1. Observa los tres mapas anteriores
y reflexiona acerca de cul de los sucesos
que representan pas primero y cul
despus. Enseguida, escribe dentro de
los parntesis los nmeros 1, 2 o 3 para
ordenar los mapas.
2. Apyate en el primer mapa de la
pgina 91 y en la lnea de tiempo de este
bloque para hacer una lnea del tiempo en tu
cuaderno, en la que ubiques los cuatro viajes
de exploracin de Cristbal Coln hacia el
continente americano. Sigue estos pasos:

a) Traza una lnea con tu regla y divdela


en segmentos de igual tamao; cada uno
puede representar un ao, para que toda la
lnea abarque desde el primer hasta el ltimo
viaje.
b) En orden cronolgico, escribe en
el segmento adecuado la fecha y el
acontecimiento que corresponda. Puedes
complementar tu lnea con dibujos o recortes.
3. Observa la lnea de tiempo de este bloque
y ubica qu acontecimientos ocurrieron al
mismo tiempo en Mxico y otras partes del
mundo. Escrbelos en tu cuaderno.

Bloque 3
Historia 4o.indb 92

06/04/11 11:54

93

Temas para
comprender el periodo
Qu facilit la conquista de Mxico?
En 1519 Hernn Corts, al mando de una expedicin espaola compuesta por 100 marineros, 508 soldados, algunos indgenas caribeos
y unos cuantos esclavos negros lleg a las costas del actual estado
de Veracruz. En dos aos logr conquistar el imperio mexica, el ms
poderoso que haba en Mesoamrica. Cmo crees que pudo lograr
esto con tan pocos hombres si slo llevaba 16 caballos, algunos perros
de presa, 10 caones y algunas armas de fuego? Alguien ms lo
ayudara?
Reflexionen en grupo sobre algunas posibles respuestas y, al final del
bloque, regresen para comprobar si acertaron.

Aqu aprenders a reconocer las


causas de las exploraciones
martimas europeas hacia Oriente.

Las necesidades comerciales de Europa


y los adelantos en la navegacin
Entre los siglos xi y xiii, los reinos de Europa organizaron ocho expediciones militares cuyo objetivo inicial era recuperar Jerusaln, que
estaba bajo el dominio rabe y era considerada tierra santa por varias
religiones.
A partir de estas guerras, llamadas Cruzadas, en Europa se increment el consumo de artculos asiticos, como incienso, seda, marfil
y especias (como pimienta, canela y clavo, entre otras); estas ltimas
eran muy apreciadas, porque se empleaban como conservadores de
alimentos. Los productos asiticos llegaban a Europa por dos rutas, en
el mapa de la pgina 94 puedes ver cules eran.

La canela y la pimienta
fueron especias muy apreciadas
por los europeos.

Consulta en
http://www.sepiensa.org.mx/contenido.htm
Selecciona Librero y despus
Historias de la historia, Las cruzadas.

Historia 4o.indb 93

06/04/11 11:54

94
0

Las rutas comerciales


de Asia a Europa y los
principales productos
intercambiados.

40

80

120

160

80

Elaborado con base en:


Georges Duby, Atlas histrico
mundial, Barcelona, Debate, 1997.

Crculo
Polar
rtico

Gnova 9 8 Venecia
10 Constantinopla

1
Alejandra

China
7

Bagdad
Palestina
3 Jerusaln

Ocano Pacfico

Trpico
de
Cncer

India
6
5
Ceiln

4
Indonesia

40

1 Romero, oro, cereales* (trigo,


centeno, cebada y avena) y

Ecuador

aceite de oliva
2 Oro y marfil

Ocano Atlntico
Ocano ndico

3 Cereales* y tomillo
4 Clavo, nuez moscada, seda
5 Canela
6 Pimienta, seda, oro

Trpico
de
Capricornio

7 Especias, seda, oro


8 Paos, sal marina
9 Aceite de oliva

40

10 Centro de comercio

Comprendo y aplico

1000

5000 km

Los galeones se usaron desde


principios del siglo xvi. A mediados de
esa centuria fueron el principal barco
de guerra de las naciones europeas.
Eran navos poderosos y muy verstiles,
pues tambin se usaron para la
exploracin y el comercio.

1. Observa el mapa de esta pgina y ubica cules eran las


rutas por las que se transportaban los productos asiticos.
2. Compralo con el mapa de la pgina 96 del imperio
turco-otomano y responde lo siguiente en tu cuaderno:
Si Constantinopla y Jerusaln estaban bloqueadas, qu
ruta deban tomar los reinos europeos para obtener las
especias y los productos de India y China?
Por dnde deban viajar: por mar o por tierra?
Argumenta tu respuesta.
3. Explica a algunos de tus compaeros porqu los
avances en la navegacin permitieron a los europeos
iniciar nuevas rutas martimas para llegar a Oriente.

Bloque 3
Historia 4o.indb 94

06/04/11 11:54

95

En 1453, la ciudad de Constantinopla fue conquistada por los


turcos-otomanos; adems, las costas del mar Mediterrneo empezaron a ser asaltadas por piratas aliados a los turcos. Debido a ello, se
cerraron las rutas terrestres y martimas de comercio y se interrumpi
el intercambio de productos entre los reinos de Europa y Asia.
Esta situacin trajo la necesidad de buscar nuevas formas para llegar a India y China. Los navegantes al servicio de los reinos de Portugal
y Espaa plantearon dos rutas. La primera fue rodear frica por mar,
as, el portugus Bartolom Daz lleg al Cabo de Buena Esperanza
en el extremo sur del continente africano y Vasco de Gama retom
esta ruta para llegar a India (ve el mapa de la pgina 92). La segunda
consisti en dirigirse al Occidente, cruzar el ocano Atlntico para dar
vuelta al mundo y llegar a Oriente. Esta ruta fue seguida en 1492 por
el genovs Cristbal Coln, navegante al servicio de Espaa, pero l
no lleg a India, sino a un continente hasta entonces desconocido por
los europeos.

Las rutas entre Asia y Europa


permitan comerciar con aromticas
especias como el romero, olivos para
cosechar aceitunas y elaborar aceite,
y cereales como el trigo.
El recipiente y el cofre ricamente
tallados que se ven en esta pgina
estn hechos de marfil, un producto
sumamente estimado en Europa, que
en el siglo xv era transportado con
otros artculos, como puedes ver en
el mapa de la pgina 94. El uso de
marfil continu en siglos posteriores,
como se aprecia en esta figurilla del
siglo xviii, que procede de Asia.

Historia 4o.indb 95

06/04/11 11:54

96
0

Extensin del imperio


turco-otomano.

80

Elaborado con base en:


Georges Duby, Atlas histrico
mundial, Barcelona, Debate, 1997;
Jos-Ramn Juli, Atlas de historia
universal, T. i, Barcelona, Planeta,
2000.

Crculo
Polar
rtico

40

80

120

160

Mar

40

Mediterrneo
Argel
Trpoli

Mar Negro

Mar Caspio
Constantinopla

Ocano Pacfico

Bagdad
Jerusaln

Trpico
de
Cncer

Mar Arbigo

Ecuador

Ocano Atlntico
Ocano ndico
Trpico
de
Capricornio

40

Para observadores
0

Observa con mucha atencin


la imagen e identifica qu
monstruos aparecen en ella.

1000

5000 km

En este grabado, que data de


1572, se ilustra el mito de los
monstruos marinos.

Un dato interesante
Los europeos del siglo xv pensaban que en el ocano
habitaban monstruos marinos, uno de ellos era el
kraken, al que describan como un ser parecido a un
pulpo gigante, cuyos tentculos eran ms grandes
que los mstiles de los barcos y que emerga de
las profundidades de los ocanos para devorar a
tripulaciones completas. Actualmente, los cientficos
opinan que este mito se origin porque los marinos
avistaban calamares gigantes, que miden entre 18 y 20
metros de largo y, aunque viven en las profundidades
del mar, en ocasiones suben a la superficie.

Bloque 3
Historia 4o.indb 96

06/04/11 11:54

97

Los viajes para llegar a Oriente fueron posibles gracias a los adelantos en la navegacin. Para esas fechas, los portugueses y los espaoles haban inventado y perfeccionado la carabela, un barco liviano
con tres mstiles, que usaba velas cuadradas para aprovechar los
vientos favorables y resultaba muy rpido y resistente para hacer viajes
largos. A esto se sum el empleo de instrumentos como el astrolabio y
la brjula, que permitieron navegar con ms seguridad. El astrolabio era
usado por los marinos para observar las estrellas y saber con precisin
el lugar donde se hallaban, mientras que la brjula les ayudaba a orientarse y a saber en qu direccin navegar.

La aventura de la navegacin
no slo qued en bitcoras
de viaje, tambin se plasm
en azulejos coloridos, como el
que se muestra en la imagen.

Izquierda: El astrolabio era usado por


los navegantes para observar la bveda
celeste y determinar la posicin
de las estrellas para orientarse
durante el viaje.
Derecha: La brjula es
originaria de China
y los rabes la introdujeron en Europa.
Es una aguja imantada que gira
libremente sobre un pivote y uno
de sus extremos apunta siempre
al Norte; permite a los navegantes
orientarse sin necesidad de ver las
estrellas.

Historia 4o.indb 97

06/04/11 11:54

98

Aqu aprenders a describir los viajes


de exploracin de Coln al actual
continente americano.

Nao
Embarcacin que se distingua
de las barcas porque tena velas,
y de las galeras porque no tena
remos. Se les usaba para la
guerra y el comercio.

Los primeros contactos de Espaa en Amrica:


las expediciones
El marino genovs Cristbal Coln (1451-1506) estudiaba y trazaba
los mapas geogrficos y las rutas del mar Mediterrneo, as que estaba
familiarizado con la cartografa; estos conocimientos le resultaron de
gran ayuda cuando plane su proyecto de dar vuelta al mundo para
llegar a India y conseguir especias.
En 1492, la reina Isabel de Castilla dio a Coln el permiso y los
recursos para embarcarse hacia Occidente y llevar a cabo su proyecto
de exploracin.
As, el 3 de agosto de ese mismo ao, del Puerto de Palos zarp
con dos carabelas nombradas La Nia y La Pinta, as como una nao
denominada la Santa Mara, en la que viaj Cristbal Coln. Dos
meses despus, los exploradores llegaron a una isla en las Bahamas a
la que llamaron San Salvador, tambin exploraron otras islas, a las que
nombraron Fernandina (hoy Cuba) y La Espaola (hoy Hait).
Al regresar a Espaa, Coln llev objetos de oro, animales e indgenas para mostrar la riqueza de las tierras exploradas. Por este moti-

Observa dos representaciones de


Cristbal Coln: el joven soador,
pintado por Jos Obregn,
y el navegante maduro que
ante la Corte espaola muestra
lo encontrado al otro lado del mar
(tanto indgenas como objetos),
segn el pintor Juan Cordero.

Bloque 3
Historia 4o.indb 98

06/04/11 11:54

99

vo, los reyes de Espaa financiaron una segunda expedicin, ahora


compuesta por 17 embarcaciones y una tripulacin ms grande que la
anterior, ya que pretendan establecerse en dichos territorios.
En su segundo viaje (1493-1496), Coln lleg a los actuales territorios de Puerto Rico y Jamaica, y recorri otra vez la isla de Cuba; pero en esta
ocasin no pudo encontrar ms oro para
llevar a los reyes. Estas circunstancias
hicieron que la segunda expedicin fuera
considerada un fracaso, as que los reyes
de Espaa limitaron su apoyo a Coln y
autorizaron a otros navegantes a explorar
el territorio. Sin embargo, con sus propios
recursos, Coln llev a cabo dos expediciones ms en las que explor las costas de
los actuales pases de Venezuela, Honduras
y parte de la actual Amrica Central.
Posteriormente, las expediciones de
otros navegantes confirmaron la existencia,
para los europeos, de un nuevo continente,
as los espaoles exploraron sus costas. Dos
dcadas despus de haber llegado a AmriEsta escena, muestra
a los reyes de Espaa con Coln,
fue tomada de un libro de historia
muy antiguo, ilustrado por el
grabador belga Theodore de Bry
(1528-1598).

Un dato interesante
El nombre de Amrica se debe al navegante
italiano Amrico Vespucio. Despus de
los viajes de Coln, Vespucio se embarc
rumbo a los nuevos territorios.
En 1502 public una carta de navegacin
en la que describa sus viajes y afirmaba que
Coln no haba llegado a India, sino a un
continente hasta entonces desconocido
ubicado entre Europa y Asia. Gracias a los
mapas hechos por el cartgrafo alemn
Martin Waldseemller, en 1507, se confirm
esta idea y se llam Amrica al continente,
en honor a Amrico Vespucio.

Historia 4o.indb 99

Para detectives
Enfermedad infecciosa ocasionada por
un virus que se manifiesta con erupciones
en la piel de todo el cuerpo, fiebre muy
alta y dolor de cabeza, la cual fue un valioso
aliado de los espaoles durente la conquista.
Para responder esta pista, revisa el
bloque 1 de tu libro Ciencias Naturales.
Cuarto grado.

Pista 1

06/04/11 11:54

100

ca, ya se haban establecido en Cuba, gobernada por Diego Velzquez


y continuaron las exploraciones en busca de metales preciosos, pero
ahora tierra adentro en el actual terrirorio mexicano. Durante la convivencia con los indgenas se dieron cuenta de que eran grupos con
una organizacin social y poltica diferente a la de las islas del Caribe
y tuvieron varios encuentros y enfrentamientos con ellos.
En 1511, espaoles que regresaban de explorar Centroamrica, en
un barco al mando de Juan de Valdivia, naufragaron y algunos sobrevivientes, entre ellos Gonzalo Guerrero y Jernimo de Aguilar, arribaron
a las costas de Yucatn. En una segunda expedicin, los espaoles
llegaron a Champotn en el actual estado de Campeche donde pelearon contra los indgenas y muri su capitn; en la tercera, los expedicionarios recorrieron lo que hoy es Veracruz hasta el ro Pnuco y de
all regresaron a Cuba con tesoros; finalmente, la ltima culminara con
la conquista de Tenochtitlan.
El momento en que Coln
pis tierras americanas
es representado por De Bry.

Comprendo y aplico
1. Renanse en equipos y revisen
la informacin de este tema y el mapa
de la pgina 91 de las expediciones de
Coln. Con ayuda de su profesor, y
apoyndose en la lnea del tiempo que
hicieron, elaboren una tabla en su cuaderno
en la que incluyan en orden cronolgico los
viajes de Cristobal Coln, de los lugares que
explor y cmo termin cada uno.
2. En equipos, elijan uno de los viajes,
investiguen ms acerca de l y hagan
una historieta acerca de cmo fue el
encuentro entre los europeos y los indgenas
americanos.

3. Compartan sus trabajos con el grupo,


elaboren una antologa con ellos e intgrenla
a la Biblioteca de Aula.
4. Escriban un texto en el que cuenten cmo
se imaginan la vida en esa poca antes de
la llegada de Cristbal Coln y los otros
exploradores espaoles al continente.

Bloque 3
Historia 4o.indb 100

06/04/11 11:54

101

La conquista de Mxico
En 1519, Hernn Corts, un militar de origen espaol, dirigi una expedicin hacia las costas del territorio mesoamericano. Al desembarcar
fund la Villa Rica de la Vera Cruz, para depender directamente de
la Corona espaola y dejar de estar bajo las rdenes del gobernador
Diego Velzquez.
Al averiguar que tierra adentro haba civilizaciones con grandes
riquezas, como la mexica, Corts decidi internarse en el territorio con
la intencin de conquistar Tenochtitlan, la ciudad ms poderosa. En
esta tarea le fueron de gran utilidad dos intrpretes: una joven indgena llamada Malintzi o Malinche, quien traduca del nhuatl al maya, y
Jernimo de Aguilar, que traduca del maya al espaol; gracias a ellos,
los indgenas y los espaoles pudieron comunicarse.
El tlatoani Moctezuma se enter de la llegada de Hernn Corts y
envi varios mensajeros al encuentro de los espaoles con la instruccin
de que les ofrecieran regalos a cambio de abandonar sus planes de
llegar hasta Tenochtitlan, pero los espaoles decidieron seguir adelante.

Aqu aprenders a identificar las


condiciones que permitieron la conquista
de Mxico.

Hernn Corts, retrato de


Theodore de Bry.

Ruta de Hernn Corts


hacia Tenochtitlan.
Elaborado con base en: Josefina Zoraida Vzquez,
Una historia de Mxico, sep, Mxico, 1994.
99

98

97

96

Seoros y otras localidades prehispnicas


Zona de frontera tlaxcalteca
Trayecto de Corts de la costa a Tenochtitlan

Golfo de Mxico
20

Vera Cruz/
Quiahuiztlan

Lago de
Texcoco
Texcoco

Cofre de Perote

MxicoTenochtitlan

Cabeceras tlaxcaltecas

Xicochimalco
Vera Cruz
Chalchicuecan

Huejotzingo
Ameameca
Iztacchuatl
Paso de Corts

La Malinche
Cholula

Popocatpetl

Cempoala

19

Citlaltpetl

Tetela
Huaquechula

Historia 4o.indb 101

10

100 km

06/04/11 11:54

102

Un dato interesante
La primera batalla naval
ocurrida en Amrica se
dio durante la conquista
de Tenochtitlan el
30 de mayo de 1521.
Y aunque los espaoles
lograron hundir
numerosas canoas de los
mexicas, estos lograron
detener el avance de dos
bergantines a pesar de
que estas embarcaciones
construidas por los
espaoles eran ms
veloces y contaban con
caones.

Corts se ali con los pueblos sometidos por los mexicas para conseguir ayuda en la conquista de Tenochtitlan; de este modo, la rivalidad
entre los pueblos indgenas facilitara la derrota mexica.
Cuando los espaoles viajaban hacia Tenochtitlan, los indgenas totonacos invitaron a Corts para que visitara al seor de Cempoala, con quien se ali. Posteriormente, los exploradores siguieron su camino y formaron otras alianzas, as se encontraron con los
tlaxcaltecas; stos al principio lucharon contra los europeos, pero
terminaron unindose a ellos. As, el ejrcito de Corts se haca ms
numeroso conforme avanzaba, entre sus filas ya inclua cientos de
indgenas totonacos y tlaxcaltecas.

Llegada de Corts a Veracruz


y recepcin de los embajadores
de Moctezuma, Cdice
Florentino, s. xvi.

Un dato interesante

Se dijo entonces

Segn la tradicin mexica el dios


Quetzalcatl, quien se deca era de piel
blanca y aspecto barbado, un da parti
rumbo al Este, pero anunci que volvera
por donde sale el sol en el ao 1 caa.
Hernn Corts lleg por el Este y en el ao
mencionado, as que cuando los mexicas
lo vieron por primera vez y observaron
que tena caractersticas fsicas similares a
Quetzalcatl, asociaron su llegada con el
regreso del dios.

As describan los indgenas a los espaoles:


Por todas partes vienen envueltos
sus cuerpos, solamente aparecen sus caras.
Son blancas, son como si fueran de cal.
Tienen el cabello amarillo, aunque algunos
lo tienen negro. Larga su barba es,
tambin amarilla; bigote tambin tienen
amarillo. Son de pelo crespo y fino, un
poco encarrujado [quebrado].
Miguel Len Portilla, Visin de los vencidos.
Relaciones indgenas de la Conquista, p. 31.

Bloque 3
Historia 4o.indb 102

06/04/11 11:55

103

Para noviembre de 1519, los espaoles llegaron a Tenochtitlan. Los


mexicas los recibieron y los alojaron en el palacio de Axaycatl. Para
prevenir un posible ataque y asegurar su vida y la de su ejrcito, Corts
tom prisioneros a Moctezuma, Cuitlhuac y otros seores importantes,
exigiendo el sometimiento del pueblo y un cuantioso tributo a cambio
de ellos. Estas acciones provocaron el descontento del pueblo mexica.
Mientras tanto, en la Villa Rica de la Vera Cruz desembarcaron tropas espaolas comandadas por Pnfilo de Narvez, quien por rdenes
de Diego Velzquez, gobernador de la isla Fernandina (Cuba), deba
detener a Corts por el intento de conquistar tierras sin su autorizacin.
Corts se enter de esta noticia y decidi ir a enfrentarlos, tras dejar
a Pedro de Alvarado como encargado de la situacin en Tenochtitlan.
En ausencia de Corts, durante una fiesta en honor a Huitzilopochtli, que se celebraba en el Templo Mayor, Pedro de Alvarado decidi
atacar a los mexicas. A su regreso a Tenochtitlan, Corts se encontr
con una rebelin. Al ver esto, le pidi a Moctezuma que tranquilizara a
su pueblo, pero cuando el tlatoani enfrent a la multitud, no fue escuchado, sino herido de muerte.
Corts, acompaado de la Malinche,
se encuentra con Moctezuma.

Comprendo y aplico
1. Organcense en grupos para leer en
voz alta los textos acerca de la muerte de
Moctezuma en la pgina 104; el de Bernal
Daz es el punto de vista de los espaoles y el
de Ixtlilxchitl, el de los indgenas. Busquen

Historia 4o.indb 103

en el diccionario aquellas palabras que no


comprendan o pidan a su maestro que se las
explique.
2. Comenten en grupo: en qu coinciden
ambas versiones?, en qu son diferentes?,
qu versin les parece ms real?, por qu?
Escriban sus conclusiones en su cuaderno.

06/04/11 11:55

104

Se dijo entonces
Acerca de la muerte de Moctezuma,
existen diferentes versiones. Algunas
afirman que los espaoles le dieron
muerte y otras que lo mataron los
mismos mexicas. A continuacin te
presentamos dos textos, cada uno se
refiere a una versin.
Y Montezuma se puso a un pretil []
con muchos de nuestros soldados que le
guardaban, y les comenz a hablar
a los suyos con palabras muy amorosas,
que dejasen la guerra [].
Y no hubieron bien acabado el
razonamiento, cuando [] tiran tanta
piedra y vara que los nuestros le
arrodelaban.
Y [] le dieron tres pedradas e un
flechazo, una en la cabeza y otra en un
brazo y otra
en una pierna. Y [] le rogaban que se
curase y comiese, y [] no quiso; antes []
vinieron a decir que era muerto.
Bernal Daz del Castillo, Historia verdadera de la conquista
de Nueva Espaa, pp. 252-253.
Los espaoles tiran al lago
el cuerpo de Moctezuma y del
seor de Tlatelolco.
Cdice Florentino, s. xvi.

Para detectives
Nombre del Tlatoani que muri
a causa de una enfermedad trada
por los espaoles.

Pista 2

Moctecuhzoma, viendo la determinacin


de sus vasallos, se puso en una parte alta,
y reprendioles, [] le trataron mal de
palabras llamndole de cobarde, y enemigo
de su patria, y aun amenazndole con
las armas, [] dicen que uno de ellos le
tir una pedrada de lo cual muri,
aunque dicen sus vasallos que los mismos
espaoles lo mataron, y por las partes
bajas le metieron la espada.
Fernando de Alva Ixtlilxchitl, Relacin de la venida
de los espaoles y principios de la ley evanglica,
en Historia general de las cosas de Nueva Espaa, p. 828.

Bloque 3
Historia 4o.indb 104

06/04/11 11:55

105

Luego de la muerte de Moctezuma, Corts tuvo que salir de Tenochtitlan la noche del
30 de junio de 1520, pero fue descubierto y
atacado camino a Tlacopan (hoy Tacuba, en
la Ciudad de Mxico). Por su derrota ante los
mexicas, Corts se lament hasta llorar, pues
haban muerto muchos espaoles; a este episodio se le conoce como La noche triste.
Corts se dirigi a Tlaxcala para planear
un nuevo ataque en contra de los mexicas.
De la Villa Rica de la Vera Cruz mand traer
armas, caballos y ms hombres para reforzar su ejrcito, orden la construccin de
bergantines para trasladar con mayor facilidad las armas, y tambin se ali con otros
pueblos indgenas cercanos a Tenochtitlan,
como los huexotzincas, chalcas y otomes.
Adems de sus armas, caballos y aliados
indgenas, sin saberlo, los espaoles contaran con otro aliado: la viruela. Esta enfermedad hasta entonces desconocida por los indgenas, fue una de las principales causas de la
conquista. As, cientos de mexicas murieron
por una epidemia de viruela que haba sido

llevada a Tenochtitlan por indgenas caribeos


y esclavos africanos de las tropas de Pnfilo
de Narvez. El padecimiento tambin caus la
muerte del sucesor de Moctezuma, el tlatoani
Cuitlhuac, quien sera reemplazado por su
sobrino, Cuauhtmoc.
En mayo de 1521, los espaoles incomunicaron Tenochtitlan y bloquearon el suministro
de alimento y agua. Los mexicas resistieron el
sitio por alrededor de tres meses, hasta que
en agosto del mismo ao los conquistadores
apresaron a Cuauhtmoc y a los seores de
Texcoco y Tlacopan. Con la cada de Tenochtitlan comenz la historia de Nueva Espaa,
que es como los espaoles llamaran a este
territorio.

Epidemia
Propagacin de una enfermedad
que se extiende o se contagia a un
gran nmero de personas.
Sitio
Aislar una poblacin o fortaleza
para apoderarse de ella.

Comprendo y aplico
En el texto se mencionan las
condiciones que permitieron a los
espaoles conquistar a los mexicas,
el papel de la Malinche y Jernimo
de Aguilar para comunicarse con
los indgenas, las alianzas de Corts
con los pueblos enemigos mexicas
y las enfermedades hasta entonces
desconocidas en este lado del mundo.
Debatan en el grupo sobre cul de
ellas influy ms para facilitar la
conquista. Expliquen sus respuestas.

Historia 4o.indb 105

Los mexicas nombraron a la viruela huey zahuatl, gran erupcin cutnea,


y totomonaliztli o huitzauatl, gran lepra. Cdice Florentino, s. xvi.

06/04/11 11:55

106

Por algunas crnicas escritas en el siglo xvi, sabemos que


los guerreros mexicas entablaron una lucha feroz contra
Corts y su ejrcito cuando stos intentaron huir de Tenochtitlan.

Se dijo entonces
Lee cmo vivieron los indgenas el sitio
de Tenochtitlan:

Consulta en
Si quieres conocer ms acerca de la conquista
de Mxico-Tenochtitlan, consulta la siguiente
pgina
http://www.sepiensa.org.mx/contenido.htm
Selecciona Librero y despus Historias
mexicanas, De la colonia.

Y todo esto pas con nosotros.


Nosotros lo vimos, nosotros lo admiramos:
con esta lamentosa y triste suerte nos
vimos angustiados.
En los caminos yacen dardos rotos,
los cabellos estn esparcidos.
Destechadas estn las casas,
enrojecidos tienen sus muros.
Gusanos pululan por calles y plazas,
y en las paredes estn salpicados los sesos.
Rojas estn las aguas, estn como teidas,
y cuando las bebemos,
es como si bebiramos agua de salitre
Relato de la conquista por un autor annimo de Tlatelolco,
en Historia general de las cosas de Nueva Espaa, pp. 818-819.

Bloque 3
Historia 4o.indb 106

06/04/11 11:55

107
Aqu aprenders a distinguir algunas
causas y consecuencias de la
expansin y colonizacin espaola a
nuevos territorios de Nueva Espaa.

Expansin y colonizacin
de nuevos territorios
A la llegada de los espaoles haba sociedades y culturas muy diferentes en los territorios que habran de constituir el Mxico actual, convivan los pueblos de cazadoresrecolectores del norte, y los grupos
sedentarios de Mesoamrica.
Una vez que los espaoles dominaron Tenochtitlan, continuaron con
expediciones hacia el norte y sur de Mesoamrica. Tenan dos objetivos
principales: la bsqueda de metales preciosos (oro y plata) y la evangelizacin. Este proceso de expansin tuvo como consecuencias guerras
prolongadas, la creacin de presidios (lugares cercanos a las minas,
que los espaoles usaban para defenderse de los ataques de los grupos nmadas) y de establecimientos para la evangelizacin, conocidos
como misiones, usadas principalmente en el Norte de Nueva Espaa.
La expansin hacia el occidente se inici en 1522, cuando Corts
mand a Cristbal de Olid a Tzintzuntzan o lugar de colibres (en
el actual estado de Michoacn). Por su parte, Beltrn Nuo de Guzmn explor lo que hoy es el estado de Jalisco y fund la ciudad de
Guadalajara en 1530. Al ocupar estos territorios, los espaoles se
enfrentaron a grupos nmadas y la pelea fue muy distinta de la sostenida con los pueblos del centro, pues los nmadas realizaban ataques
sorpresivos, aislados y cortos, estas luchas duraron varias dcadas.
120

110

100

90

30

Trpico
de
Cncer

2 Oaxaca/1522
3 Colima/1525

Golfo de Mxico
10

5 Guadalajara/1530
6

6 Tepic/1531
7 Acapulco/1532
8 Taxco/1534

11

14 1315

12

10 Zacatecas/1546

11 Guanajuato/1548

Ocano Pacfico

12 Pachuca/1552
13 Quertaro/1552
14 Celaya/1571
15 Real del Monte/1577

0 100

Historia 4o.indb 107

9 Morelia/1541

10

Jarrn de porcelana y oro


decorado con personajes que
representan la Conquista.
PROCEDENCIA, AO?

1 Veracruz/1519

4 Puebla/1530
20

80

Evangelizacin
Predicar la fe de Jesucristo
o las virtudes cristianas.

Expansin espaola (1522-1578)


y fundacin de ciudades.
Elaborado con base en:
Peter Gerhard, Geografa histrica de la
Nueva Espaa. 1519-1821,
trad. Stella Mastrangelo, Mxico,
unam-Instituto de Investigaciones HistricasInstituto de Geografa, 1986.

1000 km

06/04/11 11:55

108

Fraile
Religioso de ciertas rdenes
mendicantes encargadas de
pregonar el evangelio.

Entre 1534 y 1548 se descubrieron minas de plata en los actuales


territorios de Taxco, Zacatecas y Guanajuato, por lo que result necesario proteger, poblar y evangelizar las regiones cercanas, para esto se
fundaron ciudades (observa el mapa de la pgina 106), ms adelante,
se establecieron presidios y misiones, que resultaron fundamentales
para la colonizacin de los territorios del norte.
Los frailes se acercaron a los grupos del norte para evangelizarlos
y, al mismo tiempo, convencerlos de adoptar una vida pacfica y sedentaria; sin embargo, este proceso fue muy lento y no se consigui en
todas las regiones.
En tanto, Pedro de Alvarado inici la expedicin hacia el sur en
busca de metales preciosos, al no encontrarlos, exigi a los mayas que
le entregaran las riquezas que sospechaba tenan ocultas, lo que motiv varios enfrentamientos con ellos.

Los indgenas creaban diversas piezas con oro


y plata, metales preciosos que los espaoles
hicieron extraer de las minas para acuar monedas
y hacer objetos como este juego de tinteros.

Comprendo y aplico
Copia el siguiente esquema en tu
cuaderno y escribe dentro de los
valos las principales consecuencias de la
expansin espaola durante los aos 1522
a 1548. Al terminar, compara tus respuestas
con las de tus compaeros.

Consecuencias
de la expansin espaola
(1522-1548)

Bloque 3
Historia 4o.indb 108

06/04/11 11:55

109

La evangelizacin
La Corona espaola envi a un grupo de frailes para convertir a los
nativos de los territorios conquistados a la religin catlica, por medio
de la evangelizacin. El primer proceso de evangelizacin dur de
1523 a 1573 y estuvo a cargo de las rdenes religiosas mendicantes,
llamadas as porque renunciaban a la posesin de bienes materiales y
vivan de la caridad.
En Nueva Espaa se establecieron cuatro rdenes mendicantes:
los franciscanos llegaron en 1523, los dominicos, en 1526, los agustinos en 1533, y los jesuitas en 1572, cada una se dedic a evangelizar
diferentes regiones. En el mapa de la pgina 109 puedes ver cmo se
distribuyeron.
Una de las estrategias de los espaoles para evangelizar a los grupos indgenas fue reubicar los pueblos y agruparlos en congregaciones, pero no cambiaron algunos aspectos de la antigua organizacin
mexica (como la exigencia de tributos a los pueblos, el trabajo comunal
y las rutas comerciales). En estos lugares se fundaron conventos y
templos, y se distribuyeron tierras comunales y solares a cada familia.
Sin embargo, no se formaron muchas congregaciones porque haba
pocos misioneros.
Los frailes enfrentaron varios obstculos para su labor. Por ejemplo,
en el norte fue ms difcil evangelizar a los indgenas porque los grupos
nmadas o semisedentarios se resistan ms a adoptar la nueva religin. Adems, cada pueblo tena su propia lengua, lo cual dificultaba
la comunicacin, as que los frailes aprendieron algunas lenguas indgenas, usaron dibujos, pinturas, esculturas, msica, obras de teatro y
cantos para ensear ms fcilmente.
Los frailes franciscanos tambin se encargaron de educar a los
indgenas: fundaron la escuela de Santiago Tlatelolco para los hijos de

Aqu aprenders a reconocer el proceso


de evangelizacin en Nueva Espaa.

Aqu se aprecia la pgina de


un catecismo pintado con tinta
de huizache.

Tierra comunal
Terreno que posean las
comunidades mesoamericanas
para cultivar y distribuir
los productos necesarios para
el sustento de cada familia
o del pueblo.
Solar
Terreno situado en la parte
posterior de las casas,
que se usaba como huerto
o para criar animales.

En este mural del convento


de Huejotzingo, Puebla, estn
representados los primeros
doce franciscanos que llegaron
a Nueva Espaa.

Historia 4o.indb 109

06/04/11 11:55

110
100

Durango

Trpico
de
Cncer

Zacatecas

Quertaro
Guadalajara
20

Valladolid
Colima

Toluca

Mxico

Tlaxcala

Puebla

Oaxaca

Regin franciscana
Regin agustina
Regin dominica
Regin de las tres rdenes

100

500 km

Distribucin de las rdenes


mendicantes en Nueva Espaa.
Elaborado con base en:
Robert Ricard, La conquista espiritual de
Mxico. Ensayo sobre el apostolado y
los mtodos misioneros de las rdenes
mendicantes en la Nueva Espaa de
1523-1524 a 1572, trad. ngel Mara
Garibay, Mxico, fce, 1986.

El matrimonio y el bautismo de
indios fueron muy importantes
para consolidar la
evangelizacin.

Bloque 3
Historia 4o.indb 110

06/04/11 11:55

111

las familias indgenas ms importantes. A los nios les enseaban religin, escritura, aritmtica y canto, mientras que a las nias las instruan
en otras labores que en esa poca eran consideradas necesarias para
ser buenas esposas y madres cristianas.
Para el resto de los indgenas se crearon algunas escuelas en las
que se les enseaban oficios: zapatero, sastre, herrero, carpintero y
cantero, entre otros; adems se formaba a los artistas y artesanos
encargados de elaborar los adornos para los templos y conventos, as
como los productos de uso cotidiano: vasijas, vestimenta, etctera. En
estos centros tambin se intent perfeccionar algunas tcnicas indgenas, como el arte plumario, la pictografa, la confeccin de cdices y la
elaboracin de pinturas murales.
Como consecuencia de la nueva organizacin y la enseanza, las creencias y formas de vida de los indgenas se
transformaron. Aunque sus dioses fueron reemplazados, no
todas las creencias indgenas desaparecieron; algunas se
integraron con la nueva religin. Un ejemplo de esto y que
an existe en nuestros das en gran parte del pas, es la celebracin del Da de Muertos, que expresa creencias indgenas
y cristianas sobre la muerte.
Adems, la reubicacin de las poblaciones indgenas hizo
que muchas familias se integraran con otras de diferente lengua y tradiciones; debido a ello surgieron nuevas costumbres,
valores e ideas. Pero esto tambin gener algunos conflictos
y problemas, frente a los cuales las fiestas se convirtieron en
actividades de integracin de viejos y nuevos pobladores.

Escena que muestra


el oficio de los canteros.
Cdice Florentino, s. xvi.

Para observadores

Comprendo y aplico

A partir de las imgenes y los textos de este tema, explica


qu actividades incluy el proceso de evangelizacin en
Nueva Espaa. Guate por las siguientes preguntas:
A quines representan los personajes que observas?
Cmo estn vestidos?
Qu estn haciendo?
Qu objetos identificas en las imgenes?
Escribe tus respuestas en tu cuaderno.

Subraya en el texto las diferentes


estrategias que utilizaron
los frailes para ensear a los
indgenas la religin catlica. Al
terminar pide a tu profesor que
algunos de ustedes expliquen su
trabajo.

Historia 4o.indb 111

06/04/11 11:55

112

Temas para reflexionar


Aqu aprenders a analizar las causas
de las alianzas de los pueblos
contra el dominio mexica.

stos eran algunos de los


tributos que el pueblo de
Coixtlahuaca-Cuicatln pagaba a
Mxico-Tenochtitlan:
trajes de guerreros, escudos,
sartales de cuentas (chalchihuitl),
plumas de quetzal, bolsas con grana
cochinilla, polvo de oro (en jcaras)
y adornos para el pelo.
Cdice Mendoza, s. xvi.

Las mltiples alianzas contra


el dominio mexica
Cuando los espaoles llegaron a Mesoamrica, varios pueblos (como
los totonacos, chalcas y huexotzincas, entre otros) eran obligados por
los mexicas a pagarles tributo, y si alguno se rebelaba era esclavizado y
algunos de sus habitantes sacrificados. Ante tal situacin Corts aprovech el descontento de estos pueblos y logr que varios se aliaran con
l en contra de los mexicas.
Los tlaxcaltecas no eran tributarios de los mexicas, ya que haban
logrado mantener su independencia, pero ambos pueblos tenan una
fuerte rivalidad. Tras perder algunas batallas en contra de los espaoles, finalmente, los tlaxcaltecas se aliaron a ellos para terminar con el
dominio mexica.
Los pueblos indgenas que estaban inconformes con los mexicas
influyeron para conseguir la conquista de Tenochtitlan, pues en las
batallas eran ms numerosos que sus aliados espaoles. Entonces,
podra decirse que la conquista se logr, en gran parte, por el descontento entre grupos indgenas y su alianza con los espaoles.

Comprendo y aplico
1. Organicen dos equipos para debatir
acerca de la postura de los pueblos
que se aliaron en contra de los mexicas.
Un equipo estar en favor de aliarse
con los espaoles y el otro en contra;
argumente cada uno su postura.
2. Despus del debate, comenten:
qu motivos tuvieron algunos pueblos
indgenas para aliarse con los espaoles?
Explica tu respuesta y escrbela en tu
cuaderno.

Bloque 3
Historia 4o.indb 112

06/04/11 11:55

113

Las epidemias
A partir de 1493, con el segundo viaje de Coln, llegaron a Amrica
personas que portaban enfermedades que no existan en este continente, pero fue hasta el otoo de 1518 cuando se produjo la primera
pandemia de viruela. Esta enfermedad provoc muertes entre la poblacin de las islas del Caribe y de Mesoamrica e hizo que disminuyera considerablemente. Se propag desde Cuba hacia tierra adentro
debido a que en la expedicin de Pnfilo de Narvez viajaban varios
indgenas caribeos y esclavos africanos infectados.
En el valle central de Mxico la viruela inici en Cuautln (hoy Cuautla),
de ah pas a Chalco, se extendi por el altiplano central de Mesoamrica
y despus al Occidente.
Despus de que Corts huy de Tenochtitlan en 1520, la viruela
atac a la poblacin mexica y mat a tantos indgenas que se debieron

Aqu aprenders a analizar el impacto


de las epidemias en la disminucin de
la poblacin indgena.

Epidemia
Propagacin de una enfermedad
que afecta a casi todos
los individuos de una localidad,
regin o pas.

Es este cdice, la figura de un


europeo es relacionada con grandes
vientos que rompieron los rboles
y con una epidemia mortal entre
la poblacin indgena, representada con
los bultos mortuorios.
Cdice Telleriano-Remensis, s. xvi.

Historia 4o.indb 113

06/04/11 11:55

114

derrumbar casas para cubrir el enorme nmero de cadveres (ve la


grfica en la pgina 115). Luego de la muerte de Moctezuma, asumi
el mando Cuiltlhuac, pero al poco tiempo muri, vctima de la viruela.
Haba tan pocos habitantes que apenas podan alimentar y cuidar a
los que estaban recuperndose. Algunas personas huyeron por miedo
al contagio, as se desintegraron familias y poblaciones enteras quedaron deshabitadas.
La epidemia de viruela favoreci la conquista de Tenochtitlan. Pero
esta enfermedad no fue la nica que enfrent la poblacin americana.
Durante todo el siglo xvi, otros padecimientos (como tifus, sarampin,
difteria, paperas y peste pulmonar) produjeron un gran nmero de
muertes entre la poblacin indgena. Esto se debi a que el organismo
de los indgenas no tena las defensas necesarias para protegerse
porque eran nuevas enfermedades. Adems, la situacin se agrav por
la escasez de alimentos y el hambre, debidas a la guerra y las sequas.
Epidemias surgidas en Nueva Espaa en el siglo xvi
En un calendario ritual, los indgenas
registraban las epidemias y otros
hechos significativos.
Cdice Telleriano-Remensis, s. xvi.

1520-1521
1531-1534
1545
1550
1559-1564
1576-1580
1595

viruela
sarampin
tifus, peste pulmonar
paperas
sarampin, gripe, paperas, difteria
tifus, viruela, sarampin, paperas
sarampin

Comprendo y aplico

Para detectives
Menciona tres medidas que debes
tomar para protegerte de enfermedades
ocasionadas por virus.
Pista 3

Consulta en
Revisa el bloque I de tu libro
Ciencias Naturales. Cuarto grado.

1. Recuperen las respuestas de las dos


primeras pistas de este bloque y, con ayuda
de su profesor, comenten en grupo:
cmo influyeron estos dos acontecimientos
en la conquista de Mxico?
2. Revisa la tercera pista de este bloque, comenta
con tu grupo si han vivido una epidemia y qu
medidas tomaron para prevenir el contagio.
3. Elaboren un cuadro comparativo acerca
del impacto de las epidemias en la poca de
la conquista y la actualidad. Para finalizar,
discutan en grupo por qu en la actualidad
las epidemias causan menos muertes.

Bloque 3
Historia 4o.indb 114

06/04/11 11:55

115

Integro lo aprendido
I. Lee los siguientes sucesos y en los parntesis escribe del 1 al 6 para
ordenarlos segn ocurrieron.
En caso de que no recuerdes la secuencia, relee los temas y revisa
la lnea de tiempo de este bloque.
Cristbal Coln se embarca hacia Amrica por primera vez. ( )
Moctezuma enva mensajeros para encontrar a Corts
y evitar que siga su camino hacia Tenochtitlan. ( )
Amrico Vespucio afirma que los territorios descubiertos
corresponden a un continente. ( )
Tenochtitlan es conquistada por Hernn Corts y sus tropas. ( )
Epidemia de viruela se propaga en Tenochtitlan. ( )
Llega a Amrica la primera orden religiosa que convertira
a los indgenas al catolicismo. ( )

II. Analiza la grfica acerca de la


disminucin de la poblacin indgena por
las epidemias en el altiplano central de
Mesoamrica y responde en tu cuaderno:
cuntos indgenas murieron por las
epidemias entre 1519 y 1595?
En qu ao se registr el mayor nmero de
muertes?
Con qu enfermedades coincidi el mayor
nmero de muertes?

Millones de habitantes

25.2
20

16.8

10


6.3
5

2.6
1.9

Ao

1.3

1519 1532 1548 1568 1580 1595

Woodrow Borah y Sherburne F. Cook,


La despoblacin de Mxico central en el siglo xvi, pp. 29-39.

III. A partir de las respuestas que elaboraron en su cuaderno al inicio


del bloque, comenten en grupo: qu facilit la conquista de Mxico?
Escribe en tu cuaderno una conclusin.

Historia 4o.indb 115

06/04/11 11:55

116

Evaluacin
Elige la opcin correcta para responder las
siguientes preguntas.
1. Cules fueron las causas que
favorecieron el encuentro entre Europa y
Amrica?
a) La necesidad de los comerciantes
europeos de buscar nuevas rutas para
llegar al oriente y reanudar el comercio y
el empleo de instrumentos de navegacin
como el astrolabio y la brjula.
b) Las epidemias y la utilizacin de armas de
fuego por parte de los conquistadores.
c) Las necesidades de evangelizacin y
colonizacin de los nuevos territorios.
2. Lee lo siguiente.
1. Los frailes inician la evangelizacin de los
indgenas.
2. Los espaoles establecen alianzas con
cempoaltecas, tlaxcaltecas, chalcas y otros
pueblos indgenas conquistados por los
mexicas.
3. Una epidemia de viruela afecta a la
poblacin de Tenochtitlan.
Cul es el orden en el que sucedieron los
anteriores acontecimientos?
a) 3, 1, 2
b) 2, 3, 1
c) 1, 2, 3

3. El proceso por medio del cual los


espaoles ensearon la religin catlica
y el idioma espaol a los indgenas
se conoce como:
a) Conquista
b) Colonizacin
c) Evangelizacin
4. Cules de los siguientes acontecimientos
fueron consecuencia de la expansin y la
colonizacin de los nuevos territorios?
a) Se fundaron nuevas ciudades y se inici la
explotacin de plata.
b) Se forman alianzas entre indgenas y
espaoles en contra del dominio mexica.
c) Los espaoles enviaron diferentes
expediciones de nuevos territorios desde
Cuba.
5. El acontecimiento que completa
correctamente la lnea es:
Conquista
de Mxico
Tenochtitlan

Se descubren
minas de
plata en
Zacatecas

a) Llegan los primeros frailes


evangelizadores.
b) Nuo de Guzmn funda la ciudad de
Guadalajara.
c) Se inicia una epidemia de viruela que
afecta a millones de indgenas.

Bloque 3
Historia 4o.indb 116

06/04/11 11:55

117

Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee
lo que hayas logrado alcanzar.
cada enunciado y marca con una

Aspectos a evaluar

Lo hago con
facilidad

Lo hago

Necesito
ayuda para
hacerlo

Lo intento

Slo cuando
me lo
indican

Ubico en mapas los viajes de Cristbal Coln y


las rutas de las primeras expediciones espaolas a
lo que despus sera el actual territorio mexicano.
Conozco las causas que originaron las
exploraciones martimas europeas a Oriente.
Identifico las condiciones que permitieron la
conquista de Mxico.
Explico algunas causas y consecuencias de la
expansin espaola a nuevos territorios de Nueva
Espaa.
Comprendo la estrategia de evangelizacin de la
Nueva Espaa.

Lo hago

Valoro las diferencias culturales de las sociedades


que entraron en contacto.
Respeto las opiniones de mis compaeros.

Me propongo mejorar en_________________________________________

Historia 4o.indb 117

06/04/11 11:55

Bloque IV

Pintura El toro de petate, 1999,


en Julia Lpez, El color de la vida,
[portada], 2001.

Bloque 4

Historia 4o.indb 118

06/04/11 11:55

La formacin
de una nueva sociedad:
el virreinato de Nueva Espaa

Historia 4o.indb 119

06/04/11 11:55

120

Propsitos

Lo que conozco

Al terminar este bloque, podrs ubicar


temporal y espacialmente el periodo
virreinal, as como a identificar algunas de
sus caractersticas econmicas, polticas,
sociales y culturales.
Esperamos que con esta informacin valores
los elementos culturales del Virreinato que
contribuyeron a la formacin de la identidad
nacional.

Hasta ahora hemos estudiado cmo fue


el encuentro de Amrica y Europa
y la conquista de Tenochtitlan; poco despus
de este suceso comenz el virreinato de
Nueva Espaa, qu tanto sabes de este
periodo? Para identificarlo, dibuja en
tu cuaderno una tabla con dos columnas,
en una escribe qu sabes y en la otra qu te
gustara conocer de l.
Puedes guiarte por las siguientes
preguntas: qu aos abarca el Virreinato?
Qu ocurri con los indgenas despus
de la conquista? Cmo estaba organizado
el gobierno de Nueva Espaa? Encontraron
los espaoles los tesoros que anhelaban?
A qu actividades se dedicaron en estas
nuevas tierras? En nuestros das, an
podemos apreciar evidencias o muestras
de ese periodo? Al terminar el estudio del
bloque, regresa a tu tabla para completarla.

Este arcn filipino del siglo xvii,


decorado con gran detalle,
muestra un paisaje del puerto de Manila,
una de las posesiones espaolas
con las que comerciaba Nueva Espaa.

Bloque 4
Historia 4o.indb 120

06/04/11 11:55

121

140 cm

Alegora de la Nueva Espaa,


siglo xviii, 175 x 540 cm.

Historia 4o.indb 121

06/04/11 11:55

1500 d. C.
Siglo xv

1600
Siglo xvi

Mxico

1572
Llegada de
los jesuitas a
Nueva Espaa

1522
Hernn Corts es
nombrado gobernador
y capitn general de
Nueva Espaa

Siglo xvii

1645
Nace el poeta,
historiador y gegrafo
Carlos de Sigenza
y Gngora

1540
Se gestiona
la fundacin de la
Real y Pontificia
Universidad de Mxico

1651
Nace Sor Juana
Ins de la Cruz

Se establece la
Inquisicin en
Nueva Espaa

1618
Fundacin del Hospital
del Espritu Santo,
de padres juaninos,
en Len, Guanajuato

Resto del mundo


1542
Se establece
la Inquisicin
en Roma

1642
Abel Tasman
llega a Australia
y Nueva Zelanda

1633
Galileo es juzgado
por la inquisicin
en Italia

Bloque 4
Historia 4o.indb 122

06/04/11 11:55

1700

1800
Siglo xviii

Siglo xix

1683
Veracruz es
saqueado por
corsarios
franceses

1767
Inician las
reformas
borbnicas

1729
Apertura de la nueva
Casa de Moneda
en la capital

1761
Jacinto Canek
encabeza una
rebelin indgena
en Yucatn
1767
Expulsin
de los jesuitas

1808 - 1821
Movimiento
de independencia

1524-1767 Evangelizacin por rdenes mendincantes


1535-1821 Virreinato

1685
Nace el msico
Johann
Sebastian
Bach
1687
Isaac Newton
postula la ley
de la gravitacin
universal
1700
Comienza
el gobierno de los
borbones en Espaa

Historia 4o.indb 123

1776
Independencia de
Estados Unidos

1789
Comienza
la Revolucin
Francesa

1750-1854 Revolucin Industrial

06/04/11 11:55

124
Aqu aprenders a identificar la
duracin del virreinato aplicando los
trminos dcada y siglo,
y a ubicar el territorio que ocup el
virreinato de Nueva Espaa.

Algunos utensilios de cocina


como stos, muy comunes
en el periodo de la conquista,
se siguieron usando en
los hogares novohispanos.

Ubicacin temporal y espacial


del virreinato de Nueva Espaa
El 13 de agosto de 1521 se consum la conquista de Mxico-Tenochtitlan. A partir de entonces, espaoles e indgenas iniciaron la edificacin de la nueva ciudad, construida sobre las ruinas de la que
anteriormente ocuparon los mexicas; sta se convertira en el centro
poltico y administrativo de Nueva Espaa, que fue como llamaron al
territorio conquistado. Posteriormente se dedicaron a explorar otras
regiones, fundaron ciudades y asignaron funcionarios para gobernarlas
y administrarlas. En Nueva Espaa se desarroll una intensa actividad
econmica, basada en la produccin de las haciendas y las minas, que
permiti el intercambio comercial entre sta y otras posesiones espaolas muy lejanas (como las islas Filipinas, en Asia).
La sociedad de Nueva Espaa se integr principalmente por tres
grupos sociales: africanos, espaoles e indgenas. Aunque en algunas
ciudades se destinaron lugares especficos para que vivieran los espaoles y los indgenas, la convivencia diaria entre ambos grupos provoc
la mezcla de sus costumbres. Adems, como la poblacin indgena disminuy por las epidemias y las guerras de conquista, los espaoles trajeron esclavos africanos para destinarlos a diversos trabajos en las minas
y las haciendas azucareras. Con el paso del tiempo, el intercambio entre
espaoles, indgenas y africanos dio origen al mestizaje y las castas.

140 cm

Casta
Clasificacin de la
descendencia entre distintos
grupos sociales; a cada una
se le daba un nombre, segn
el origen de los padres.

Panorama del periodo

Cuadro annimo,
del siglo xviii, que representa
a la casta mestiza
(unin de indgena con espaol).

Bloque 4
Historia 4o.indb 124

06/04/11 11:55

125
120

110

100

90

80

Expansin territorial
de Nueva Espaa durante
los siglos xvi al xix.

Nuevo Mxico/1698

Elaborado con base en:


Edmundo OGorman, Historia de las divisiones
territoriales de Mxico, Mxico, Porra, 1968.

Paso del Norte


(Ciudad Jurez)/1659

30

San Francisco de Borja/1752


Hermosillo/1700
Chihuahua/1709

Nuestra Seora de Loreto/1679

San Antonio Bjar/1715

Monterrey/1577

Culiacn/1531
Durango/1563

Golfo de Mxico

Villa Santa Mara de Aguayo


(Ciudad Victoria)/1570
Aguascalientes/1575

Mrida/1542

Trpico
de
Cncer

20

Campeche/1541

Villahermosa/1598

Ocano Pacfico
1522-1578
1581-1675
1676-1755
1756-1821
10

Territorio de Nueva Espaa


Misiones
Fundacin de ciudades

500

2500 km

Cundo y dnde pas?


1. Observa las lneas de tiempo de los
bloques 3 y 4; toma en cuenta el inicio y
trmino del virreinato para responder
las preguntas en tu cuaderno:
En Mxico, cul es el periodo anterior
al virreinato?
Cul de los dos periodos tuvo mayor
duracin?
Qu aos abarca el virreinato?
Cuntas dcadas y cuntos siglos dur
el virreinato?
Cuntos siglos han transcurrido
desde el inicio del virreinato hasta el
ao actual?

Historia 4o.indb 125

2. Observa el mapa de esta pgina y el de la


pgina 107, localiza una ciudad del estado
en donde vives. Si no lo encuentras ubcala
en el lugar correspondiente.
3. Haz una lista de los estados en los que
se encontraron minas y de las ciudades
que se fundaron cerca de ellas, durante
los siglos xvi, xvii y xviii. Siguen
funcionando actualmente?
4. Al concluir las actividades, comenten
en grupo: qu cambios notaron en el
territorio de Nueva Espaa al inicio y
al final del virreinato? Escriban sus ideas
en su cuaderno.

06/04/11 11:56

126

Temas para
comprender el periodo
Cmo se dio el proceso de mestizaje?

Las celebraciones populares


estn llenas de elementos que son
producto de nuestro mestizaje e
intercambio cultural. Los altares del
Da de Muertos, por ejemplo,
ofrendan comida, bebida y flores.

La sociedad mexicana actual es producto de la unin de personas originarias de Amrica con las que llegaron de otros lugares del mundo,
principalmente espaoles y africanos. Su conformacin fue un proceso
largo, que se inici con los primeros contactos entre europeos e indgenas.

Para observadores
Observa las imgenes con atencin:
corresponden a fiestas tradicionales
mexicanas. Con ayuda de su profesor,
en grupo, identifiquen en cada imagen
los aportes que consideren espaoles,
africanos e indgenas, y escrbanlos en
una lista en el pizarrn.

Danza donde se observa la mezcla de creencias


prehispnicas con la religin catlica (sincretismo).

Bloque 4
Historia 4o.indb 126

06/04/11 11:56

127

La organizacin poltica:
el virreinato
Luego de la conquista, los territorios, su poblacin y las riquezas que
se extraan de ellos quedaron bajo la autoridad del rey de Espaa,
quien inicialmente confi a Hernn Corts todas las funciones polticas, econmicas, administrativas y de justicia. En 1528 se estableci
una institucin llamada Real Audiencia, para hacerse cargo de estas
funciones; posteriormente, en 1535, con el fin de tener una representacin en Nueva Espaa que cuidara directamente sus intereses, el rey
de Espaa nombr a un virrey, quien gobernara el territorio conquistado; as se inici el Virreinato.
A partir de entonces, en Nueva Espaa se fortaleci la presencia de
personas e instituciones que administraban el territorio para obtener los
mayores beneficios econmicos posibles y extender la religin catlica.
Desde la conformacin del virreinato hasta principios del siglo xix, el
gobierno de Nueva Espaa estuvo organizado de la siguiente forma:
Consejo de Indias. Propona al rey las polticas para los territorios
americanos, elaboraba las leyes, nombraba funcionarios, supervisaba
la recaudacin de la Real Hacienda, actuaba como tribunal y recopilaba los registros e informes geogrficos e histricos del territorio. En
Nueva Espaa, las respuestas a conflictos entre instituciones polticas
y administrativas podan tardar entre tres y seis meses, lo cual atrasaba
el arreglo de los problemas que surgan; para resolver esto se nombr
a los visitadores, quienes solucionaban dichos problemas.

Aqu aprenders a reconocer la


estructura que tuvo el gobierno de
Nueva Espaa.

Un espaol recibe el tributo de los


indgenas a su cargo.
Cdice Yanhuitln, s. xvi.
Antonio de Mendoza, primer virrey
de Nueva Espaa. Retrato pintado a
mediados del siglo xvi.

Un dato interesante
El espaol Gonzalo Guerrero naufrag en
1511 y lleg a territorio maya. All vivi por
aos y adopt las tradiciones nativas, incluso
ascendi de esclavo a noble, al casarse con una
noble maya con quien tuvo una hija a la que
llam Ix Mo, quien es considerada la primera
mestiza del actual terrirorio mexicano.

Historia 4o.indb 127

06/04/11 11:56

128

La imagen de este cdice


muestra el tributo recibido por
Antonio de Mendoza.
El texto describe varios
productos, entre ellos, oro y maz.
Cdice Kingsborough, s. xvi.

Casa de Contratacin de Sevilla. Regulaba el comercio entre Espaa y Nueva Espaa, autorizaba la entrada y salida de los barcos mercantes y de pasajeros, adems llevaba el registro de los metales exportados.
Virrey. Era nombrado por el rey como su representante directo. En
general, era un noble con experiencia militar; se encargaba de dirigir
la poltica, la economa y la justicia de Nueva Espaa, as como apoyar
a la Iglesia en su labor evangelizadora. Al concluir su mandato, se le
someta a un juicio llamado de residencia para dar a conocer su desempeo. El primer virrey fue Antonio de Mendoza (1535) y el ltimo,
Juan ODonoj (1821).
Audiencias. Eran tribunales civiles y judiciales encargados de escuchar las quejas de los pobladores, aplicar la justicia y las leyes. Sus
miembros eran licenciados en derecho y ejercan el poder en caso de
ausencia del virrey. Durante el Virreinato se establecieron audiencias
en la Ciudad de Mxico, Guadalajara y Guatemala.

Bloque 4
Historia 4o.indb 128

06/04/11 11:56

129

Gobernadores. Eran designados por el rey de Espaa. Se encargaban


de administrar las provincias de Nueva Espaa: Mxico, Nueva Galicia,
Nuevo Len, Nueva Vizcaya, Yucatn, Nuevo Santander, Nuevo Mxico de Santa Fe, Nueva California, Vieja California, los Tejas, Coahuila,
Sinaloa, Sonora y Nayarit o Nuevo Reino de Toledo. (En la segunda
mitad del siglo xviii, esta organizacin territorial y poltica cambi llamando a los territorios intendencias).
Cabildo o Ayuntamiento. Se encargaba de resolver los problemas
polticos, econmicos, administrativos y judiciales de la regin a su
cargo. En las ciudades se le denominaba Ayuntamiento y en los territorios de menor nmero de habitantes, Cabildo. Tambin se encargaba
del reparto de solares y de la recaudacin de algunos impuestos.
Iglesia. Era una de las instituciones ms importantes, se encargaba de la evangelizacin, la educacin, la creacin y supervisin de
hospitales y orfanatos para los indgenas. En 1571, el rey Felipe II
estableci la Inquisicin, un tribunal cuya funcin era juzgar y castigar
a los que se alejaban de la fe catlica. En un principio, algunos indgenas fueron juzgados por la Inquisicin, posteriormente se decretaron
leyes que prohibieron su persecucin por ser considerados nuevos
cristianos.
En el siguiente esquema puedes ver cmo se organizaba polticamente Nueva Espaa y las relaciones entre las instituciones.

Rey de Espaa

Casa de Contratacin
de Sevilla

Consejo de Indias

Virrey de
Nueva Espaa

Audiencias

Historia 4o.indb 129

Gobernadores

Cabildo o
Ayuntamiento

Iglesia

06/04/11 11:56

130
Aqu aprenders a identificar cmo se
conformaba la sociedad virreinal.

La sociedad virreinal
Desde su inicio, Nueva Espaa fue un territorio en el que se integraron
diversas costumbres, religiones, tradiciones y lenguas, que a lo largo
del virreinato se complementaron. La sociedad virreinal estaba conformada por indgenas, espaoles o peninsulares, criollos, mestizos,
africanos, castas y otros grupos.
Indgenas. Como viste en el bloque 3, muchos indgenas murieron por
las epidemias y las guerras, as que comunidades enteras se desintegraron y las poblaciones quedaron separadas entre s. Ante esto, los
espaoles reunieron a los indgenas en nuevos poblados para facilitar
la evangelizacin y cobrarles tributo. En esos lugares, llamados pueblos
de indios, los indgenas mantuvieron algunas caractersticas de su
organizacin, como la propiedad comunal, el pago de tributos (ahora
destinados a los funcionarios espaoles) y su forma de gobierno.
Sin embargo, en ciertas regiones del norte y sur de Nueva Espaa,
varias comunidades indgenas se resistieron a integrarse al modelo de
vida espaol, lo cual produjo rebeliones que se mantuvieron hasta el
siglo xix.
Espaoles. Eran el grupo social ms pequeo, pero con ms privilegios: estaban a cargo del control econmico y poltico, adems tenan
los puestos de gobierno ms importantes.
En un principio, los espaoles construyeron ciudades y villas que
los separaban de los indgenas. Posean la misma estructura que las
poblaciones de Espaa: en el centro tenan una plaza en la que estaban
el palacio de gobierno, la catedral o iglesia, los mercados o tiendas; es

Bloque 4
Historia 4o.indb 130

06/04/11 11:56

131

decir, ah se concentraban los poderes civil, religioso y comercial. Los


espaoles de mayor prestigio y mejor condicin social habitaban cerca
de la plaza mayor (ve el esquema de la pgina 132). La organizacin
de estas poblaciones en las zonas mineras y ganaderas era diferente,
debido al medio geogrfico y a la actividad econmica.
Sin embargo, fue difcil mantener la separacin entre grupos. A
mediados del siglo xvi y durante los dos siglos siguientes, las ciudades
se convirtieron en un espacio para el intercambio de productos y servicios entre todos los grupos sociales. Esta convivencia cotidiana entre
espaoles y el resto de la poblacin favoreci el mestizaje.
Criollos. Eran los hijos de espaoles nacidos en Nueva Espaa. Aunque tenan ciertos privilegios, no podan ocupar altos cargos del gobier
no. Se desempeaban como sacerdotes, misioneros, hacendados,
caciques, comerciantes o dueos de minas. En la Real y Pontificia
Universidad de Mxico, los criollos tuvieron la oportunidad de estudiar
artes, leyes, religin y medicina.
Mestizos. Eran los hijos de espaoles e indgenas. En un principio, con
excepcin de los nacidos de una noble indgena y un espaol, los mestizos eran rechazados por ambos grupos; pero con el tiempo, el nmero
de mestizos aument y lograron integrarse a la sociedad. Se dedicaban
a la agricultura, la ganadera, la arriera y a trabajar en las minas.
Africanos. Fueron trados a Amrica como esclavos, trabajaban en
las minas y despus se les incorpor al servicio domstico y a las
haciendas azucareras. Hacia 1553, este grupo rebas los 20 mil habitantes, situacin que alarm al virrey, quien prohibi la llegada de ms
africanos.

Historia 4o.indb 131

El Museo Nacional del Virreinato,


en Tepotzotln, Estado de Mxico,
exhibe este cuadro, pintado por
un autor annimo en el siglo xvii, en el
que represent las diferentes castas.
Cada una es como el retrato de
aquella gente; al observar cmo vestan,
qu alimentos, utensilios e instrumentos
musicales se relacionaban con ellos,
podemos imaginar cul era su lugar en
la sociedad virreinal.

06/04/11 11:56

132

En la traza de damero,
del centro hacia afuera
se ubicaron en orden
los grupos sociales:
espaoles, criollos, indgenas.

2
2

Castas y otros grupos sociales. Durante el Virreinato se consider a


espaoles, indgenas y africanos como grupos de sangre limpia, pues
se pensaba que no tenan mezcla, ni con musulmanes ni con judos.
Pero, por la convivencia cotidiana, se dieron uniones entre estos grupos. Los hijos de padres de distintos grupos sociales (excepto criollos
y espaoles), formaban las castas. Segn el origen de los padres, se
daba un nombre diferente a cada casta, por ejemplo: los hijos de
un espaol y una mestiza eran llamados castizos y los hijos
de un espaol y una africana, mulatos. Finalmente, en
2 2
Nueva Espaa tambin haba otros grupos, como los
chinos y japoneses, que espordicamente llegaban al
territorio para hacer negocios.

Plaza
1
3 Mayor
1

Representacin de la casta llamada


Torna atrs (hijo de espaol y albina).

1 Tiendas en la Plaza Mayor


2 Huertas y jardines
3 Palacio del gobernador
4 Ayuntamiento o Cabildo
5 Catedral o iglesia ms importante

Para detectives
Continente del que eran originarias
las personas que durante el
virreinato fueron trados a Amrica
en calidad de esclavos y fsicamente
se caracterizaban por su piel oscura.
Pista 1

Bloque 4
Historia 4o.indb 132

06/04/11 11:56

133

Un dato interesante

En estas dos imgenes, la infancia del Virreinato


son el tema central: ya sea retratadas con coquetos
moos, o como figurillas de madera que forman un
tro de cantores.

Isabel Moctezuma Tecuichpo fue


una princesa mexicana hija del
tlatoani Moctezuma. Durante la
conquista se concert su boda
con Cuitlhuac, cuando apenas
tena 11 aos. Pero debido a su
corta edad y a la muerte de su
prometido la boda no se realiz.
Despus se cas con Cuauhtmoc.
A la muerte de ste se cas con
otros dos espaoles que tambin
murieron. Finalmente se cas
con un conquistador de nombre Juan Cano
Saavedra, con quien tuvo cinco hijos. Vivi
con l hasta que ella muri en 1550.

Comprendo y aplico
1. Organcense en equipos. Cada
equipo investigar acerca de un grupo
social del virreinato y revisar en este
bloque la informacin correspondiente.
2. Monten una obra de teatro acerca
del grupo que les toc. Para elaborar
su guin, la escenografa y el vestuario,
revisen sus libros de Espaol y
Educacin Artstica de cuarto grado.
3. Ensayen su representacin,
memoricen sus dilogos y monten su
obra. Pueden invitar a sus maestros,
compaeros de la escuela y padres de
familia a verla. Reflexionen acerca de
las condiciones de vida de cada casta.

Historia 4o.indb 133

La infancia en el virreinato
Los infantes de la poca virreinal
se divertan con juguetes como cerbatanas,
papalotes, trompos, pelotas, reatas,
columpios, espadas de madera, cuernos
para imitar a los toros, muecas de trapo,
de zacate o de madera, matracas y aros
para hacer burbujas de jabn.

06/04/11 11:56

134
Aqu aprenders a identificar las
diferencias sociales y polticas que
causaron malestar durante el periodo
virreinal.

Las diferencias sociales y polticas


en el Virreinato
Durante los primeros aos de dominacin espaola, la sociedad de
Nueva Espaa se enfrent respecto a quin deba ocupar el poder.
Inicialmente, los conquistadores mantuvieron formas de gobierno indgenas, as que los seoros del gobierno local se conservaron, al igual
que el cobro de tributos y la organizacin del trabajo.
Con el tiempo, la organizacin poltica de Nueva Espaa qued en
manos de los espaoles y se produjeron diferencias con los otros grupos sociales; por ejemplo, los criollos no podan ocupar cargos en el
gobierno (mucho menos, alguno de los otros grupos) y los espaoles
no slo tenan el mayor poder, sino la mayor riqueza. Las diferencias
en las actividades a las que se podan dedicar eran muy marcadas;
adems, a cada grupo se le oblig a vestir y actuar de una manera
especfica.
La sociedad mexicana se fue conformando durante el virreinato.
Paulatinamente empez a surgir una nueva identidad por la convivencia
y el intercambio de los diferentes grupos; por ejemplo, haba criollos
educados por nanas indgenas o ganaderos mestizos que trabajaban
con capataces africanos. Los grupos sociales de Nueva Espaa convivan en diversos espacios: ferias, pulqueras, corridas de toros, peleas
de gallos, iglesias, mercados y teatros, as como en las fiestas y procesiones religiosas (entre otras celebraciones) que cada pueblo, villa,
ciudad o regin organizaba, pero que finalmente compartan rasgos
en comn.

Actividades como el juego y los


espectculos favorecieron la convivencia
e integracin de una nueva sociedad.
Arriba, lminas de lotera, s. xviii.
Corrida de toros en la plaza de San Pablo.
Pintura de Johan Moritz Rugendas.

Pista 2

Para detectives
Municipio del estado de Veracruz
cuyo fundador fue un esclavo cimarrn,
y que actualmente lleva su nombre.

Bloque 4
Historia 4o.indb 134

06/04/11 11:56

135

Con el tiempo, los criollos empezaron a valorar su pertenencia a Nueva


Espaa, al sentirse identificados con elementos de la cultura, como las riquezas naturales, la comida, el arte y la msica. Sin embargo, la desigualdad
de oportunidades con el grupo espaol no dej de producir malestar social.

Al parin (mercado) llegaban las mercancas


procedentes de Asia en la Nao de China. La gente
acuda a comprar sedas, paos, loza fina, perlas, lacas,
muebles, aromas y dems productos; por eso, este
lugar se convirti en un punto de convivencia social.

Comprendo y aplico
Lee el texto de Alejandro de Humboldt.
Escribe las palabras o expresiones que
desconozcas e investiga su significado
en el diccionario o con tu profesor.
Responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
1. Qu informacin te proporciona la
descripcin de Humboldt acerca de la
sociedad novohispana?
2. Consideras que las desigualdades
entre grupos sociales hayan causado
algn tipo de descontento entre la
poblacin de Nueva Espaa? Por qu?

Historia 4o.indb 135

Se dijo entonces
As describi Alejandro de Humboldt las enormes
desigualdades entre los grupos sociales, durante
su viaje a Nueva Espaa en 1803:
Mxico es el pas de la desigualdad. Acaso en
ninguna parte la hay ms espantosa en la distribucin
de fortunas, civilizacin, cultivo de la tierra y
poblacin [...]
La capital y otras muchas ciudades tienen
establecimientos cientficos que se pueden comparar
con los de Europa. La arquitectura de los edificios
pblicos y privados, la finura del ajuar de las mujeres,
el aire de la sociedad; todo anuncia un extremo de
esmero, que se contrapone extraordinariamente a la
desnudez, ignorancia y rusticidad del populacho. Esta
inmensa desigualdad de fortunas no slo se observa
en la casta de los blancos (europeos o criollos), sino
que igualmente se manifiesta entre los indgenas.
Alejandro de Humboldt, Ensayo poltico sobre el reino
de la Nueva Espaa, pp. 68-69.

06/04/11 11:56

136
Aqu aprenders a reconocer los
cambios que fueron provocados
en el paisaje por la introduccin de
nuevas actividades econmicas.

An hoy usamos varios


de los productos que se cultivaban
en el virreinato para apoyar la
elaboracin de prendas:

Las actividades econmicas:


agricultura, minera, ganadera y comercio
Agricultura
Tras la conquista se estableci la encomienda, que consista en repartir tierras e indgenas a los espaoles para que sacaron provecho de
su trabajo y el tributo.
El paisaje mesoamericano empez a cambiar con las nuevas actividades econmicas, o bien, por la modificacin de las existentes
y las nuevas herramientas de trabajo. Por ejemplo, hacia 1519, los
espaoles introdujeron nuevas plantas y semillas para la agricultura, lo
cual diversific el cultivo mesoamericano que inclua productos como
maz, tomate, cacao, grana, ail, maguey, chile, frijol, tabaco, vainilla
y calabaza. Los indgenas tuvieron una participacin fundamental en
la experimentacin, adaptacin, seleccin y expansin de las nuevas
especies.

1
Extraccin del tinte ail o color ndigo
(a partir de un arbusto del mismo
nombre, tambin llamado jiquilite),
que desde la poca mesoamericana
se usa para teir de color azul
los hilos.

2
Uso de la grana cochinilla,
insecto del que se obtiene un tono rojo
y que era utilizado por los indgenas
desde antes de la conquista.

3
Aprovechamiento de las hebras
que produce el gusano de seda
(introducido por los espaoles)
para hacer hilos con los que
se bordan diferentes prendas,
como este huipil de
Santiago Huajolotitln, Oaxaca.

Bloque 4
Historia 4o.indb 136

06/04/11 11:56

137

A pesar de que se introdujeron numerosos productos agrcolas, varias especies locales conservaron su importancia; se fue
el caso del maz, que se volvi el primer producto comercial, y el
maguey, usado, segn la especie, para producir fibras (henequn)
y bebidas alcohlicas como el vino mezcal o vingarrote (obtenido
del agave azul) y el pulque.
La agricultura tambin cambi con la nueva tecnologa, es
decir, el empleo de productos y herramientas como el arado, los
azadones, las hoces, las palas, las tenazas y los molinos, as como
el uso de animales de tiro.

En la actualidad, el pulque es muy


popular en algunas regiones; a las
personas que sacan el aguamiel
del maguey, con el que se prepara
esta bebida, se les llama tlachiqueros.

Plantas y animales introducidos en Amrica por los espaoles



Animales

caballo
res
mula
oveja
cabra
cerdo
aves de corral (gallina y pato)

Plantas
Cereales

Hortalizas, verduras y legumbres

rboles frutales

Para producir textiles

trigo
arroz
cebada
centeno

zanahoria
rbano
lechuga
col
cebolla
ajo

higo
vid
olivo
nogal
durazno
manzana
pera
limn
naranja
caa de azcar

lino
algodn
camo
morera (para la crianza
del gusano de seda)

lenteja
haba
acelga
espinaca
cilantro
perejil

Esclavos trabajando
en la produccin del ail.

Historia 4o.indb 137

06/04/11 11:56

138

Durante esta etapa la agricultura era de tres tipos. De subsistencia: se cultivaba maz y otros granos en parcelas individuales y era
practicada por la poblacin rural. Comercial: las tierras estaban en
manos de hacendados y se sembraban maz, algodn, caa de azcar
y otras semillas. Comunal: los productos eran comprados por alcaldes
y corregidores, quienes los vendan a altos precios en las ciudades y
los centros mineros.
Este mapa data del siglo xvi;
en l se distingue la referencia
al uso de animales de tiro
y otros instrumentos para
la agricultura.

Escena de la compraventa
de un puerco, s. xviii.

El piloncillo tambin es llamado


panocha, chancaca o chincate;
se elabora con azcar de caa
sin refinar y es vendido en forma de
cono o cucurucho.

Bloque 4
Historia 4o.indb 138

06/04/11 11:56

139

Historia 4o.indb 139

Recua
Conjunto de animales de carga.

140 cm

Ganadera
Los espaoles trajeron a Amrica varias especies de animales, tanto
para actividades agrcolas y mineras como para su alimentacin (revisa
la tabla de la pgina 137). La introduccin de animales gener algunos problemas para la agricultura de los pueblos de indios porque el
ganado pastaba libremente y daaba las siembras; sin embargo, trajo
consigo beneficios, pues varios eran usados como animales de tiro
para el traslado de personas y mercancas.
Al principio del Virreinato hubo ciertas restricciones para el uso de
caballos y la posesin de ganado, pero con el tiempo los indgenas
incorporaron la crianza de ganado y el pastoreo a sus actividades.
Desde las primeras dcadas del siglo xvi, las condiciones climticas y
geogrficas favorecieron la produccin ganadera; como consecuencia,
los precios de la carne y sus derivados (piel y embutidos) as como
la leche y el huevo fueron ms accesibles para la poblacin. De esta
forma, el consumo de carne y sus derivados se extendi hasta formar
parte de la alimentacin cotidiana de los indgenas.

Descanso de una recua


es una pintura del alemn Johan Moritz
Rugendas, un artista que viaj
por Mxico durante la primera mitad
del siglo xix. En esta obra puedes
ver cmo era el paisaje en el campo
a finales del virreinato, 52 x 43.5 cm.

06/04/11 11:56

140

Repartimiento
Sistema en el
que los pobladores indgenas
de entre 18 y 60 aos,
de manera forzada y temporal,
eran repartidos entre los
espaoles para que sirvieran
de mano de obra en
las explotaciones agrcolas
y mineras.

Minera
La bsqueda de oro y plata fue uno de los objetivos de la conquista de
Tenochtitlan y de la consecuente expansin espaola. As, durante el
siglo xvi, en un intento por encontrar oro, los conquistadores exploraron varios territorios y descubrieron minas de plata.
Al poco tiempo, la minera se convirti en una de las actividades
ms importantes del virreinato. Debido a la disminucin de poblacin
indgena, quedaron pocas personas para trabajar en las minas, as que
se reclutaron indios de reparto (obligados al repartimiento), esclavos
y, con el tiempo, trabajadores a quienes aparte de su sueldo se les
pagaba un extra segn la cantidad de metal que extrajeran.
Gracias a la minera y a la exportacin de plata, para el siglo xviii
Nueva Espaa se constituy en el territorio ms importante para la
Corona espaola, ya que de sus minas obtena grandes cantidades de
metal; por ejemplo, de 1700 a 1800 se extrajeron 34.56 millones de
kilogramos de plata.

La plata que se extraa de las minas


era usada para hacer diversos objetos;
aqu, un incensario y una jarra.

Despus del Virreinato,


se siguieron explotando yacimientos
de plata en algunas regiones.
Esta fotografa fue tomada en
el siglo xix en Zacatecas, una de las
zonas mineras ms importantes
de Mxico.

Bloque 4
Historia 4o.indb 140

06/04/11 11:56

141

Comercio
Los productos ganaderos, agrcolas y mineros de Nueva Espaa se
distribuan mediante el comercio interno y externo.
El mercado interno atenda las necesidades de los habitantes de
Nueva Espaa. La produccin se distribua gracias a los arrieros y las
personas compraban en tianguis y plazas. Algunos productos, como
el tabaco, el alcohol y los naipes, estaban bajo el control de la Corona
para evitar el contrabando y obtener el pago de impuestos, llamados
alcabalas.
En Nueva Espaa haba una intensa actividad comercial, por lo que
se conformaron diferentes regiones especializadas en ciertos productos; revisa el mapa de la pgina 142 para que veas cules eran y los
principales puertos de Nueva Espaa.
Los sitios con mayor actividad comercial eran los puertos, especialmente tres: Veracruz intercambiaba productos con Espaa, as, a ste
llegaban las disposiciones del rey y la correspondencia; a su vez, de l
salan materias primas (productos de minera, grana cochinilla, palo de
Campeche, vainilla, etctera). Acapulco tena rutas con destino a Asia,
por lo que a ste llegaban mercancas de lujo (ropa, seda), especias,
papel y plvora. Finalmente, Huatulco mantena intercambios con el
virreinato del Per, hacia donde se enviaban productos manufacturados (botas, escritorios, sillas de montar, espejos, guitarras, entre otros)
y a l llegaba mercurio.
Para la venta de ciertos productos era necesaria la autorizacin
del virrey, as se podan obtener ms beneficios para la Corona. A
finales del siglo xvi, la Ciudad de Mxico se convirti en centro de los
negocios de Nueva Espaa. El comercio aument tanto que el rey vio
la necesidad de regularlo y autoriz la fundacin del Consulado de

Historia 4o.indb 141

Varios objetos de uso cotidiano


del siglo xviii: un reloj de bolsillo con
imagen femenina; una medalla
de plata, cuya cara visible reproduce la
Nao de China para conmemorar
el comercio filipino; un abanico, y un
costurero con incrustaciones de carey
que tiene pintado un paisaje
mexicano.

06/04/11 11:56

142
120

Regiones econmicas,
principales puertos y
mercancas comercializadas
hacia finales del siglo xviii.

110

100

Gobierno de la
Nueva California

Elaborado con base en:


Takako Sudo Shimamura,
Navegacin y comercio en
Nueva Espaa, siglos xvi y xvii, en
Gran historia de Mxico ilustrada,
Mxico, Planeta DeAgostini/
Conaculta-inah, 2001.

90

Gobierno de
Nuevo Mxico

80

Texas

30

Arizpe

Gobierno de la
Vieja California

Golfo de Mxico

Durango

Espaa

Zacatecas
San Luis Potos

20

Guanajuato
Guadalajara
Ganadera y minera

Valladolid
Mxico

Maz y trigo
Maz y pulque

Ocano Pacfico
Acapulco

Maderas preciosas, ail,


palo de Campeche

Puerto Manila, Filipinas

500

Veracruz

Oaxaca

Grana cochinilla

Puebla

Trpico
de
Cncer

Huatulco

Per

2500 km

En este plano francs


se aprecia la costa de Veracruz.
Autor annimo, s. xix.
Objetos como este reloj
de sol y brjula (s. xix) viajaban
por las rutas comerciales
hacia Nueva Espaa.

Fuente: Biblioteca de la
Universidad Iberoamericana.

Comprendo y aplico
1. Consulta los mapas de actividades
econmicas de tu Atlas de Mxico y,
con ayuda de la informacin de este tema,
revisa cul de ellas se practica en tu
regin desde la poca virreinal.
2. Escribe las conclusiones en tu cuaderno,
y comprtelas con tu grupo.

Bloque 4
Historia 4o.indb 142

06/04/11 11:56

143

Comerciantes, el cual acapar el comercio externo durante casi todo


el virreinato, hasta que a mediados del siglo xviii la Corona fund dos
nuevos consulados, el de Veracruz y el de Guadalajara.
Los principales problemas a los que se enfrent el comercio martimo fueron: la piratera, el contrabando, los huracanes y el monopolio
de algunos comerciantes.
A principios del siglo xviii la dinasta francesa de los Borbones
ocup el trono de Espaa y aplic una serie de medidas en sus posesiones americanas, principalmente en Nueva Espaa, conocidas como
reformas borbnicas.
Entre las reformas borbnicas estaban: el aumento del tributo a los
indgenas, la creacin de nuevos impuestos, la restriccin de la autoridad del virrey, la reduccin del nmero de criollos en la Audiencia, y
la disminucin de rdenes religiosas. Dichos cambios, aunados a las
diferencias entre grupos sociales, empezaron a provocar el malestar
social que, hacia principios del siglo xix, sera una de las causas del
movimiento de independencia.
Entre los productos que se
comerciaban estaba el cacao,
con el que se prepara el chocolate,
y una gran variedad de chiles.

Henry Morgan, pirata gals


que atac varias veces las posesiones
espaolas en el mar Caribe.

Piratera
Actividad martima en la que los
piratas abordaban otros barcos
para robarlos.
Monopolio
Control exclusivo de venta y
compra de un producto.

Comprendo y aplico
1. En grupo, reflexionen acerca de
los cambios que sufri el paisaje
de Nueva Espaa durante el virreinato,
a partir de la introduccin de nuevas
herramientas de trabajo y de diferentes
especies de animales y plantas.
Escriban sus ideas en el pizarrn.
2. Organcense en equipos y con base
en las ideas que escribieron, dibujen cmo
se imaginan el paisaje antes y durante el
virreinato. Preparen una exposicin
con sus dibujos.

Historia 4o.indb 143

06/04/11 11:56

144
Aqu aprenders a distinguir que
la religin, el idioma y algunas
costumbres e instituciones polticas
(sistemas de cabildos y
ayuntamientos) son legados de la
poca virreinal.

Barroco
Arte que se caracteriza por
un estilo sobrecargado con
adornos excesivos, colores
llamativos y la combinacin de
fuertes luces y sombras.

El legado de la poca virreinal


Nuestra cultura actual est compuesta, en parte, por el legado del
Virreinato. Por legado entendemos aquellas costumbres, actividades,
objetos, ideas y creencias que forman parte de nuestros valores y
manera de vivir, que pasan de una generacin a otra. Por ejemplo, la
estructura y la organizacin poltica de varias ciudades actuales se
originaron durante el virreinato, cuando stas se trazaban y construan
siguiendo el modelo de las ciudades europeas de la poca; por eso,
Guadalajara, Oaxaca y Puebla, entre otras, tienen esta estructura.
Igualmente, el legado virreinal puede apreciarse en nuestro gobierno:
de este periodo proviene el Ayuntamiento, institucin que en la actualidad
an existe en comunidades pequeas y en algunas ciudades del pas, al
mando de alcaldes que se encuentran en las cabeceras municipales.
Otros legados de la poca virreinal corresponden al arte. La arquitectura de esos aos, por ejemplo, nos dej conventos, templos y
edificios civiles. Algunos de ellos estn decorados al estilo barroco
mexicano, el cual muestra la forma en que el grupo criollo buscaba
expresar su identidad y dar a conocer el orgullo por su tierra, as como
la abundancia de elementos naturales, la libertad y el movimiento.
El barroco tambin se manifest en la pintura, la escultura, la msica y la literatura. En la pintura y la escultura se representaba a persona
jes y santos ricamente tallados, pintados y decorados con lminas de
oro. En la literatura destacaron escritores como sor Juana Ins de la
Cruz y Carlos de Sigenza y Gngora.

Algunas fiestas religiosas que existen


en la actualidad son de origen virreinal.
Dos vistas de la iglesia de
San Francisco Xavier, en Tepozotln,
Estado de Mxico. Su fachada
es considerada la gran obra del
barroco en Mxico, s. xviii.

Para detectives
Adems de la mezcla racial
y cultural entre espaoles e
indgenas, nosotros contribuimos
al mestizaje del pueblo mexicano,
por eso somos conocidos como la
tercera raz de los mexicanos.
Pista 3

Bloque 4
Historia 4o.indb 144

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145

Nuestra lengua tambin es un legado del periodo virreinal. El espaol


que se habla en gran parte del territorio nacional es reflejo del mestizaje
producido durante esos aos. Actualmente, en algunas comunidades
encontramos combinaciones del espaol con lenguas indgenas (como
el nhuatl, el maya o el zapoteco) principalmente, en los nombres de
algunos pueblos y municipios del pas.
La comida es un ejemplo ms de lo que el virreinato nos dej y hoy
contina vigente, muestra de ello son platillos como el mole, que se hace
con productos venidos de Europa y varias regiones de nuestro pas, por
ejemplo: almendras, cacahuate, chile, especias, chocolate, entre otras.

Muchos de los platillos tradicionales


de nuestro pas tienen su origen en el
periodo virreinal. Aqu se muestra la
cocina del Convento de Santa Rosa,
en Puebla, donde las monjas
preparaban exquisitos guisos y dulces.
Los lebrillos son vasijas de barro
vidriado que se usaban para el aseo
personal o para lavar ropa. ste fue
hecho en el siglo xviii y tiene mltiples
detalles: iglesias, casitas sobre un ro,
liebres, pjaros y plantas.

Otro legado virreinal es la cermica


poblana conocida como talavera, que
es una combinacin de la alfarera
mesoamericana y la europea.

Comprendo y aplico
1. Escribe en tu cuaderno qu elementos
del Virreinato identificas en tu estado
(por ejemplo, edificios, traza de la ciudad,
gastronoma, etctera).
2. En equipo, elaboren una gua turstica
en la que describan: la ubicacin de su entidad,
cmo llegar, cul es su importancia y el legado
o la herencia virreinal. Dibujen o integren
fotografas o recortes para ilustrarla.
3. Con los trabajos de todos los equipos,
organicen una exposicin para sus
compaeros de la escuela.

Historia 4o.indb 145

Consulta en
Para conocer ms acerca del periodo
virreinal te recomendamos leer: Marta
Dujovne y Francisco Reyes Palma,
La colonia, Mxico, sep-Conafe, 1987.

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146

Temas para reflexionar


Aqu aprenders a valorar los aportes
culturales de la poblacin africana a
la sociedad novohispana.

La vida de la poblacin africana


en Nueva Espaa
Los primeros africanos que llegaron a Nueva Espaa eran originarios
de lo que hoy es Sudn, Angola y Congo, entre otras partes de ese
continente. Eran esclavos de los espaoles y formaron parte de las
expediciones de conquista. Posteriormente, fueron ocupados en otras
actividades, como capataces, criados al servicio de los encomenderos
encargados de la recaudacin del tributo (para su vigilancia y proteccin personal), acompaantes y sirvientes de los evangelizadores,
arrieros, para el servicio domstico en las ciudades, pero principalmente se utilizaron para trabajar en las minas.
A los africanos que escaparon de la esclavitud se les conoci como
cimarrones; algunos fundaron poblaciones, como Gaspar Yanga,
a quien se le debe el nombre del municipio de Yanga, cerca de los
cerros de Orizaba, en el actual estado de Veracruz.
Este grupo social aport diversos elementos a la cultura novohispana,
como los ritmos musicales chuchumb y sacamand. Los aportes africanos an pueden apreciarse en la actualidad y son tan importantes que
incluso se han llegado a considerar como la tercera raz de nuestra cultura.

Esta litografa de un msico


veracruzano con races africanas.
Las aportaciones de la cultura
africana se adaptaron a varios mbitos
de la novohispana, como este tambor
del ejrcito independentista
del siglo xix.

Algunas escenas de vida >


en la Costa Chica de Guerrero,
uno de los lugares con mayor
presencia de elementos africanos.

Bloque 4
Historia 4o.indb 146

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147

La herencia africana puede observarse en la cultura popular, en la


religin, la magia, la medicina tradicional, el habla, los cantares, las formas de cocinar, los hbitos alimenticios, en los refranes, las leyendas y
en la preferencia por ciertos colores.
Su influencia tambin se advierte en ciertos ritmos tropicales, en el
uso de instrumentos musicales como los tambores y la charrasca (elaborada con una quijada de burro con los dientes flojos). En la Costa
Chica de Guerrero y Oaxaca es popular la chilena, un ritmo que se
deriva de la cueca, danza de origen chileno que se populariz en la
regin e incorpor elementos africanos, mestizos e indgenas. En cuanto al lenguaje, hay vocablos de herencia africana que hasta la fecha se
emplean en diversas regiones, entre ellos: chamuco, bemba, cafre, cambujo, puchunco, chirundo, gamba, chamba. Otros elementos africanos
pueden verse en hbitos como el cargar a los nios sobre el costado
o cargar peso sobre la cabeza y la construccin de viviendas en forma
redonda, presente en varias comunidades huastecas y regiones de
Yucatn, la Costa Chica de Guerrero y Oaxaca.

Para detectives
1. Retoma todas las pistas y la informacin
de este bloque acerca de los aportes
de los africanos a Nueva Espaa.
2. Elabora un mapa mental o esquema
en el que incluyas los aportes africanos
a la sociedad mexicana actual.
Al terminar, comenten en grupo
si en su comunidad existen elementos
culturales de origen africano. Si no los hay
expliquen la razn.

Historia 4o.indb 147

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148
Aqu aprenders a identificar la
importancia de las leyendas que se
conservan a travs de la tradicin oral.

Las leyendas de la poca


como un reflejo de la vida cotidiana
Las leyendas son una fuente, oral o escrita, que permite transmitir parte
de las tradiciones de un pueblo y pretende explicar sus creencias,
ideas e identidad; pueden incluir elementos sobrenaturales, fantsticos
o reales. Se consideran parte de la historia de un pueblo y habitualmente se transmiten de generacin en generacin. Quiz conozcas
algunas leyendas de la poca virreinal, como: La calle de la Quemada,
La calle del indio triste, La llorona, La mulata de Crdoba o El callejn
del beso, entre otras.
La leyenda de la china poblana
cuenta que hace mucho tiempo
fue robada una pequea princesa
llamada Mirrah;
sus captores, piratas, la vendieron
en el mercado de Manila,
donde fue comprada y llevada
a tierras novohispanas;
ah pas su vida, en Puebla de los
ngeles, ya con el nombre de
Catarina de San Juan.

Comprendo y aplico
1. Pregunta a tus familiares o profesores
si conocen alguna leyenda de la poca
virreinal; pdeles que te la cuenten, antala
en tu cuaderno e identifica a qu grupo
social pertenecen los protagonistas (mestizos,
indgenas, criollos o africanos),
as como los elementos de la vida cotidiana
de Nueva Espaa que aparezcan en
ella (cmo viva la gente, qu coman,
cmo se vestan, a qu se dedicaban).
2. En equipos, comenten y elijan la
leyenda que ms les guste y organcense
para representarla ante el resto del grupo.
Pueden usar tteres o caracterizarse
como los personajes.

Consulta en
Si quieres conocer ms leyendas del
Virreinato consulta: http://www.sepiensa.
org.mx/contenido.htm Selecciona Librero y
despus Historia, Historias mexicanas, De la
colonia, La sociedad novohispana, Historia
y leyenda de la china poblana.

Bloque 4
Historia 4o.indb 148

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149

Integro lo aprendido

N_ _ _ _ E _ _ _ _ _

siglos
aos

Actividades econmicas

Organiza en el siguiente mapa lo que


aprendiste durante el bloque (te sugerimos
usar palabras clave, dibujos o smbolos y
rescatar slo lo ms importante). Tambin
puedes completarlo con tus ideas.

Organizacin poltica

Labores

Historia 4o.indb 149

Grupos sociales

Virreinato

Iglesia

06/04/11 11:56

150

Evaluacin
Elige la opcin correcta para responder las siguientes preguntas.
1. Observa los mapas y selecciona el que corresponda al territorio de
la Nueva Espaa.
a)

b)

c)

2. Cul de los siguientes sucesos ocurri durante el periodo virreinal?


a) La fundacin de Mxico Tenochtitlan
b) Los viajes de Cristbal Coln
c) La llegada de Antonio de Mendoza
3. Cul de las siguientes instituciones se cre durante el Virreinato
y sigue existiendo en la actualidad?
a) Los cabildos o ayuntamientos
b) La audiencia
c) El consejo de Indias
4. Qu periodos de nuestra historia ocurrieron antes
y despus del virreinato de Nueva Espaa?
a) Mxico prehispnico y Revolucin Mexicana
b) Conquista y guerra de independencia
c) Mxico independiente y Reforma
5. Cul de los siguientes acontecimientos provoc un cambio
en el paisaje durante el periodo virreinal?
a) La mezcla entre indgenas, espaoles, mestizos y africanos.
b) La introduccin de nuevas especies vegetales y animales.
c) La introduccin de los primeros esclavos negros.

Bloque 4
Historia 4o.indb 150

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151

Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee
lo que hayas logrado alcanzar.
cada enunciado y marca con una

Aspectos a evaluar

Lo hago con
facilidad

Lo hago

Necesito
ayuda para
hacerlo

Lo intento

Slo cuando
me lo
indican

Identifico la duracin del virreinato aplicando


los trminos dcada y siglo.
Localizo en mapas el territorio que abarc
la Nueva Espaa.
Reconozco cmo estaba conformado
el gobierno virreinal.
Identifico cmo se conformaba
la sociedad virreinal.
Reconozco los cambios provocados en el paisaje
por la introduccin de nuevas actividades
econmicas.
Identifico qu costumbres e instituciones son
legado del Virreinato.

Lo hago
Respeto el legado material y cultural del
virreinato que contribuy a la formacin
de nuestra identidad nacional.
Valoro los aportes de los diferentes grupos
sociales novohispanos que contribuyeron
a formar nuestra cultura actual.

Me propongo mejorar en_________________________________________

Historia 4o.indb 151

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Bloque V

Alegora de la Patria liberada


por Hidalgo e Iturbide.
Pintor annimo, 1834.
Este cuadro se encuentra en el
Museo Casa de Hidalgo,
en San Felipe Torres Mochas,
Guanajuato.

Bloque 5

Historia 4o.indb 152

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El camino
a la independencia

Historia 4o.indb 153

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154

Propsitos

Lo que conozco

Al terminar este bloque podrs ubicar


temporal y espacialmente el proceso de
independencia, as como identificar las
causas econmicas, polticas, sociales y
culturales que propiciaron el movimiento
de Independencia.
Esperamos que con esta informacin,
valores el legado poltico de la lucha por
la independencia de nuestro pas.

Comenten en grupo:
Por qu cada ao los das 15 y 16
de septiembre hay fiestas en todo el pas?
Quines fueron los que iniciaron la
independencia y quines la concluyeron?
Escriban sus conclusiones en
su cuaderno.
Entrada del generalsimo
don Agustn de Iturbide a Mxico,
el da 27 de septiembre de 1821.
Pintor annimo, s. xix.

Bloque 5
Historia 4o.indb 154

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155

Un pequeo detalle del


Retablo de la independencia
que Juan OGorman pint
entre 1960 y 1961. Es un
fresco que se encuentra en
la sala 6, planta baja, del
Museo Nacional de Historia
en la Ciudad de Mxico.

Historia 4o.indb 155

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1805 d. C.

1810

Mxico

1810
Inicia la guerra
de independencia

1812
Batallas
de
Cuautla
y Oaxaca

1810
Batallas de Aculco
y Monte de las Cruces

1813
Congreso de
Chilpancingo

1811
Batalla de
Puente de Caldern

1808
Golpe de Estado
contra el virrey
Iturrigaray

1813
Batalla de
Acapulco

1811
Fusilamiento de
Hidalgo, Allende y
Aldama

1809
Primera conspiracin criolla
en Valladolid, encabezada
por Jos Mara Obeso y
Jos Mara Michelena


1810-1811
Campaa de Hidalgo

Resto del mundo


1804
Independencia
de Hait por
Jean Jacques
Dessalines

1811-1815
Campaa de Morelos

1812
Se promulga
la Constitucin de
Cdiz

1808
Napolen invade
Espaa y obliga a
Fernando VII
a renunciar
1808-1814
Resistencia espaola contra los franceses

Movimientos de independencia

Bloque 5
Historia 4o.indb 156

06/04/11 11:57

1815

1820
Siglo xix

1814
Constitucin
de
Apatzingn

1815
Muerte de
Morelos

1821
Abrazo de
Acatempan

1816
Se publica
El periquillo sarniento,
novela de
Joaqun Fernndez de
Lizardi

1821
Se formula
el Plan de Iguala

1817
Francisco Xavier Mina
desembarca en
Soto la Marina

1821
Se firman
los Tratados de
Crdoba

1821
El ejrcito trigarante
entra en la
Ciudad de Mxico

1813-1816
Gobierno de Flix Mara Calleja
1815-1821
Guerra de guerrillas, encabezada por Guadalupe Victoria y Vicente Guerrero

os

1814
Fernando VII
regresa al trono
espaol y la
Constitucin
de Cdiz
es abolida

1815
Napolen Bonaparte
es derrotado
definitivamente
en Waterloo,
Blgica.

1816
Argentina
se
independiza

1820
Fernando VII
es obligado a aceptar
la Constitucin
de Cdiz
1818
Chile
se independiza

en Amrica Latina

Historia 4o.indb 157

06/04/11 11:57

158
Aqu aprenders a ubicar los
principales acontecimientos del
periodo y aplicars los trminos ao,
dcada y siglo, e identificars
al Bajo como regin de inicio de la
guerra de independencia.

Panorama del periodo


Ubicacin temporal y espacial
del movimiento de independencia
La guerra de independencia abarc de 1810 a 1821, fue el resultado de
un largo proceso y tuvo su origen en la regin del Bajo que comprende
los estados de Guanajuato, Quertaro, Michoacn y Jalisco. Sus causas
se originaron tanto en Nueva Espaa como en Europa, algunas de ellas
fueron la desigualdad entre grupos sociales del virreinato, las reformas
borbnicas, las ideas de la Ilustracin (una nueva corriente de pensamiento) en Europa y las guerras de Espaa contra Inglaterra y Francia.
A principios del siglo xix, la poblacin de Nueva Espaa viva una
situacin econmica y social difcil. sta se agrav por las reformas
borbnicas, que crearon ms impuestos, redujeron el nmero de criollos en la Audiencia y limitaron la autoridad del virrey. Al descontento
por esta situacin se sum la invasin napolenica a Espaa y la destitucin de su rey en 1808.
La guerra tuvo varias etapas dirigidas por diferentes lderes; ambos
bandos (insurgentes y realistas) usaron diversos textos para difundir
sus ideales. Dado que dur varios aos, algunas actividades econmicas como la minera, el comercio y la agricultura, se vieron afectadas
principalmente en las regiones donde hubo enfrentamientos. Esto
empeor la situacin econmica hacia el final de la guerra e influy en
la consumacin de la independencia.

Cundo y dnde pas?


1. Observa la lnea de tiempo de este bloque
y, en los parntesis del siguiente mapa,
coloca el ao que corresponda a cada
acontecimiento. Al terminar, apoyndote en
el Atlas de Mxico localiza la zona donde se
inici la guerra de independencia y responde:
En qu entidades del actual territorio
mexicano tuvieron presencia los diferentes
lderes del movimiento insurgente?
En qu ciudades se elaboraron los principales
documentos de la guerra de independencia?

2. Vuelve a ver la lnea de tiempo


y responde en tu cuaderno:
Cuntos aos dur la guerra de
independencia?
En qu siglo se desarroll?
En qu otra parte del mundo hubo
movimientos de independencia como
en Mxico?
Cul de los pases de Amrica Latina
fue el primero en lograr su independencia?
Comparte tus respuestas con tus compaeros.

Bloque 5
Historia 4o.indb 158

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159
100

Mina desembarca
en Soto la Marina

(____)

Trpico
de
Cncer

Golfo de Mxico

Grito de Dolores

(____)
Guadalajara
Puente de Caldern

(____)

Aculco

Conspiracin en Valladolid
(Hoy Morelia)
Constitucin de Apatzingn

(____)

20

(____)
Monte de las Cruces

(____)

(____)

Cuautla

(____)
Abrazo de Acatempan

(____)

Ocano Pacfico

Plan de Iguala

(____)

Tratados de Crdoba

(____)

Congreso de Chilpancingo
Acapulco

Campaa de Hidalgo

(____)

Campaa de Morelos

(____)

Oaxaca

(____)

Campaa de Mina
Campaa de Guerrero
Campaa de Guadalupe Victoria
Victoria realista
Victoria insurgente

100

500 km

Campaas insurgentes,
1810-1821.
Elaborado con base en:
Juan Ortiz Escamilla, La guerra de independencia,
en Gran historia de Mxico ilustrada,
Mxico, Planeta DeAgostini/Conaculta-inah, 2001.

Historia 4o.indb 159

06/04/11 11:57

160
Aqu aprenders a identificar que las
guerras europeas, los conflictos en
Espaa, el pensamiento ilustrado y el
nacionalismo criollo contribuyeron a
las ideas de independencia.

Temas para
comprender el periodo
Qu factores propiciaron el proceso
de independencia?
Pidan a su profesor que dibuje en el pizarrn una tabla con el ttulo
Causas de la independencia y dos columnas, una para Causas internas y otra para Causas externas. Comenten en grupo y mencionen si
conocen alguna causa de la independencia y escrbanla donde corresponda. Al terminar, cpienla en su cuaderno; si no recuerdan causas
o no saben alguna, compltenla conforme avancen en el estudio del
bloque.

Causas de la independencia
La independencia tuvo causas diversas. En primer lugar, hacia finales
del siglo xviii, las diferencias de la sociedad virreinal se agravaron con
los cambios introducidos por las reformas borbnicas, las cuales privilegiaron an ms a los espaoles y provocaron el descontento de otros
grupos, en especial el de los criollos; por eso, ellos seran los principales impulsores de la independencia.
Adems, debido a que Espaa estaba en guerra contra Francia e
Inglaterra, necesit recursos econmicos para sostenerla y recurri
a sus posesiones americanas para obtenerlos; para ello, oblig a la
Iglesia novohispana a otorgarle prstamos, confisc propiedades de
algunas rdenes religiosas e impuls la actividad minera.

Para detectives
Nombre de una de las mujeres que
participaron en el movimiento de
independencia, encargada de espiar a los
realistas y dar informacin a los insurgentes:
Pista 1

Manuscritos de la Constitucin
de Cdiz, que fue
una de las principales razones
para la consumacin de la
independencia.

Bloque 5
Historia 4o.indb 160

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161

Finalmente, a principios del siglo xix, varios acontecimientos en


Europa, como la invasin de Napolen a Espaa y la imposicin de
su hermano al trono, influyeron para que un sector de la poblacin de
Nueva Espaa propusiera la separacin de Espaa.

La invasin napolenica a Espaa


y las propuestas de autonoma
En los siglos xvii y xviii surgieron crticas contra los gobiernos monrquicos que haba en Europa, a la vez que se difunda una nueva forma
de pensamiento conocida como Ilustracin. sta se caracterizaba por
el uso y la difusin del conocimiento cientfico y la idea de que los fenmenos naturales y los problemas sociales deban explicarse con base
en la razn y no por las creencias religiosas, que se consideraban la
causa de los atrasos de la humanidad. Los partidarios de esas ideas,
conocidos como ilustrados, difundieron su pensamiento en diversos
textos, que circularon tanto en Europa como en Amrica.
En 1789, por influencia de la Ilustracin, se inici la Revolucin
Francesa, como consecuencia la monarqua francesa fue reemplazada
por un gobierno republicano que estableci, entre otras cosas, la divisin de ste en tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.
Sin embargo, en 1804, Napolen Bonaparte reemplaz la Repblica en Francia, se proclam emperador e inici varios ataques contra
otros reinos de Europa (estos conflictos fueron llamados guerras
napolenicas). En enero de 1808, su ejrcito invadi Espaa y Portugal. Al someter a Espaa, oblig al rey Carlos IV y a su heredero,
Fernando VII, a renunciar a la Corona y en su lugar nombr a su hermano Jos Bonaparte. Esto signific que las posesiones espaolas
en Amrica, entre ellas Nueva Espaa, pasaran al dominio de Francia.
Ante esta situacin, en Nueva Espaa se empez a discutir qu
hacer con el gobierno. Bsicamente se plantearon dos posiciones: en
el Ayuntamiento de la Ciudad de Mxico, los criollos sostenan que la
soberana recaa en el pueblo y, por lo tanto, los habitantes de Nueva
Espaa deban decidir cmo gobernarse, sin que alguien externo interviniera. sta era una manifestacin del nacionalismo criollo, que haba
surgido a lo largo de los siglos debido a la integracin de ideas, experiencias y conocimientos de los novohispanos, y que resaltaba el apre-

Historia 4o.indb 161

Arriba, Napolen i.
Detalle del retrato pintado por
Franois Grard, 1805.
Fernando vii.
Detalle del retrato pintado por
Francisco de Goya y Lucientes, 1815.

06/04/11 11:57

162

cio a la gente y la tierra, el orgullo por las manifestaciones artsticas y


el pasado indgena.
Por su parte la Real Audiencia, compuesta por espaoles, argumentaba que Nueva Espaa deba seguir dependiendo de la Corona
espaola, aun cuando sta fuera dominada por Francia. El virrey estuvo
de acuerdo con el Ayuntamiento y nombr representantes de las provincias para formar una junta que gobernara en nombre de Fernando
VII. La Real Audiencia se opuso a esto, pues la junta deseaba declarar
la autonoma de Nueva Espaa.

140 cm

Aqu aprenders a reconocer las


conspiraciones contra el virreinato y su
importancia para el inicio del movimiento
de Independencia.

El golpe de Estado y las conspiraciones


La Real Audiencia estaba en contra de la junta convocada por los
criollos, porque sta deseaba declarar la autonoma de Nueva Espaa.
Ante ello, algunos espaoles de la Ciudad de Mxico prepararon un
golpe de Estado, es decir, se apropiaron del gobierno haciendo uso
de la violencia. A la medianoche del 15 de septiembre de 1808, cerca
de 300 hombres entraron al palacio virreinal y apresaron al virrey Jos
de Iturrigaray, a su familia y a los jefes del Ayuntamiento de la ciudad.

La familia del virrey Jos de Iturrigaray,


pintada por un artista annimo
alrededor de 1805, 58 x 74 cm.
Vaso de la granja de San Ildefonso,
de principios del siglo xix, en el que
se aprecian motivos patriticos y la
leyenda Libertad y ley.

Bloque 5
Historia 4o.indb 162

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163

Al fracasar el intento de conseguir la autonoma y para derrocar


al gobierno espaol, los criollos planearon varias conspiraciones en
diferentes partes de Nueva Espaa, como en Puebla, San Luis Potos,
Dolores, Guanajuato y Celaya. A mediados de 1809 se descubri la
primera conspiracin, que haba sido organizada en Valladolid por Jos
Mara Obeso y Jos Mara Michelena, a quienes se les perdon la vida.

Comprendo y aplico
Copia el esquema en tu cuaderno y coloca
los datos en el lugar que les corresponda.
Al terminar, discutan en grupo:
por qu los criollos eran partidarios
de la autonoma y los espaoles de seguir
dependiendo de la Corona espaola?
Esta representacin de los
conspiradores de 1809 se exhibe
en el Museo Regional Michoacano
Dr. Nicols Len Caldern,
en la ciudad de Morelia, Michoacn.

* Desigualdad social entre novohispanos


* Descontento creado por las reformas borbnicas
* Ideas de la Ilustracin
* Guerras europeas
* Reduccin del nmero de criollos en la Audiencia
* Invasin napolenica a Espaa

Se dijo entonces
Causas que alentaron los deseos de autonoma
de los criollos

Internas

Externas

A continuacin te presentamos un fragmento


de las palabras de Vicente de Iturrigaray,
hijo del virrey, acerca de la noche del golpe
de Estado:
Centenas de hombres pagados por los
conspiradores, a cuya cabeza figuraba un
hombre irritado contra el virrey []
se precipitaron al dormitorio de mi padre
y al de mi madre [] Tena yo apenas
seis aos [] y conservo en la memoria
el doloroso espectculo de una madre
y su hija [...] ultrajadas [] por brbaros
invasores que insultaban el infortunio
de esas [] mujeres.
Genaro Garca,
Documentos histricos mexicanos, p. 37.

Historia 4o.indb 163

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164

En la poca virreinal,
cofres como ste, asegurados
con fuertes cerraduras,
eran usados para guardar objetos
y documentos de gran valor.

En 1810 se organiz otra conspiracin en Quertaro, esta vez encabezada por Ignacio Allende, Miguel
Domnguez, Josefa Ortiz, Juan Aldama y Miguel Hidalgo y Costilla, quienes empezaron a reunirse para discutir la situacin poltica de Nueva Espaa y planear el
derrocamiento del gobierno impuesto luego del golpe
de Estado.
La conspiracin de Quertaro fue denunciada ante
las autoridades virreinales, quienes ordenaron el arresto
de los sospechosos. Pero antes de que fueran encarcelados Miguel
Domnguez y Josefa Ortiz, sta mand un mensaje a Ignacio Allende
y a Juan Aldama, quienes se dirigieron al pueblo de Dolores (en el
actual estado de Guanajuato) para reunirse con Miguel Hidalgo; ante
la situacin, los conspiradores decidieron empezar la lucha armada.
As se inici el movimiento que culminara con la proclamacin de la
independencia.

Gachupn
Nombre que se les dio
a los espaoles recin
llegados a Amrica.

Se dijo entonces
Sobre los conspiradores de Quertaro:
San Miguel y septiembre de 1810
[] Los capitanes [] don Ignacio Allende
y don Juan Aldama se les ha observado salir fuera
de la villa, ya al pueblo de Dolores y tambin
a Quertaro [] el mozo que acompa a Allende
dijo [] mi amo va a Quertaro, anda en el empeo
de acabar con todos los gachupines del reino [] de
Aldama no se dice tanto.
Denuncia annima contra don Ignacio Allende
y Juan Aldama, remitida en San Miguel.

Comprendo y aplico
La proclamacin de la independencia dio origen a
nuestra nacin. Posteriormente se adaptara como
smbolo nacional el guila mexicana devorando una
serpiente sobre un nopal, en referencia a la leyenda
de la fundacin de Tenochtitlan.

Renanse en equipos y organicen una


dramatizacin en la que representen una de
las conspiraciones mencionadas en el texto.
Improvisen sus dilogos y vestuario.

Bloque 5
Historia 4o.indb 164

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Hidalgo, Aldama, Allende y dems caudillos. Pintura


de Tarazona, sin ao. Miguel Hidalgo y la Ronda.
Pintor annimo, s. xix.

Para observadores
1. Observa la primera imagen de esta pgina;
pon especial atencin a las expresiones y
vestimenta de los personajes,
y responde en tu cuaderno:
A qu grupo social consideras que
pertenecan?, qu estn haciendo?, qu
expresan sus rostros?
2. Elabora un dilogo sobre lo que ocurre
en la imagen.

Un dato interesante
Una conspiracin poco conocida fue la que encabez Mara Rodrguez del
Toro, esposa de un rico minero, quien en una de sus muchas tertulias traz un
plan para tomar como rehn al virrey Francisco Javier Venegas, para exigir
la liberacin del cura Hidalgo. Como sus seguidores estaban renuentes les
pregunt furiosa: Ya no hay hombres en Amrica? Al final fue descubierta.

Historia 4o.indb 165

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166
Aqu aprenders a distinguir el
pensamiento poltico y social de Hidalgo
y la participacin de Allende en favor
de la independencia.

Las funciones de Juan Aldama


dentro del ejrcito insurgente
eran de tipo tctico, como cubrir
la retaguardia y reclutar tropas.

El inicio de la guerra y la participacin


de Hidalgo y Allende
Miguel Hidalgo y Costilla perteneca a una familia criolla de pocos
recursos, por lo que decidi ser sacerdote, actividad que en el Virreinato era apreciada por la gente y les sola garantizar recursos econmicos, educacin y prestigio social. Influido por las ideas de la Ilustracin, Hidalgo estaba en contra de la esclavitud y de las desigualdades
sociales y planteaba que Nueva Espaa deba ser autnoma.
El 16 de septiembre 1810, Hidalgo convoc a la gente del pueblo
de Dolores a unrsele para apoyar el regreso de Fernando VII y destituir a la autoridad virreinal; ya que en ese momento no se buscaba
propiamente la independencia, sino slo dejar de depender de Espaa
mientras sta fuera ocupada por el ejrcito francs. Aun as, esta fecha
se toma como el inicio de la guerra que en 1821 culminara con la consumacin de la independencia de Nueva Espaa.
Tras su discurso, Hidalgo logr atraer a peones, obreros de las
minas, campesinos, artesanos, mayordomos, indgenas y mestizos,
quienes se armaron con hondas, palos, machetes e instrumentos de
labranza y formaron un improvisado ejrcito insurgente. ste se integraba por voluntarios, personas que fueron obligadas o se unan al
movimiento a cambio de una paga, la mayora careca de instruccin
militar. Aunque Allende contaba con tropas disciplinadas que inicialmente formaron el ncleo del levantamiento armado.

Un dato interesante
A lo largo de la historia, existen diferentes
interpretaciones sobre un mismo hecho y
algunas son ms aceptadas que otras. A
continuacin te presentamos una opinin
distinta sobre el grito de independencia:
Juan Aldama, que fue testigo presencial de
lo que Hidalgo expres el 16 de septiembre
de 1810, dice que no existi el famoso grito
y que cuando el cura de Dolores convoc

a misa no era de madrugada, sino alrededor


de las ocho de la maana. Confirma que
Hidalgo intent convencer a la gente
para que se uniera a l y a Allende para
desterrar a los espaoles y defender el
reino de su entrega a los franceses.
Adems, dice que Hidalgo ofreci pagar
medio peso a los que fueran a pie y un
peso a los de a caballo.

Bloque 5
Historia 4o.indb 166

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167

El ejrcito insurgente, encabezado por Hidalgo y Allende, inici su


camino rumbo a la Ciudad de Mxico, donde residan los poderes de
Nueva Espaa (ve el mapa de la pgina 168). Al llegar a Guanajuato, el
intendente Juan Antonio Riao y los espaoles se resistieron a entregar
la ciudad de manera pacfica y se refugiaron en la alhndiga de la ciudad llamada de Granaditas. Esta decisin del intendente desprotegi
la ciudad, que fue saqueada por los rebeldes durante dos das, durante los cuales varios habitantes de origen espaol fueron asesinados,
acciones que Hidalgo y Allende no pudieron contener.

Alhndiga
Construccin en la que se
almacenaban granos.

Hidalgo con estandarte


ante campesinos.
Pintor annimo, sin ao.

Comprendo y aplico
Despus de leer Un dato interesante,
comenta tu opinin con tus compaeros
y maestro sobre lo que dijo Aldama. En
verdad hubo grito de Independencia?
Cambiara la historia de Mxico sin la
noche del grito? Por qu?

Historia 4o.indb 167

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168
101

Hidalgo parti de Dolores y pas


por Atotonilco, San Miguel el Grande
(hoy, de Allende), Celaya
y Guanajuato.

100

Dolores
Septiembre de 1810

INTENDENCIA
DE SANTA FE DE
GUANAJUATO

Atotonilco
Guanajuato

Principales poblaciones
Ruta de Hidalgo
Lmite de las Intendencias

Silao

Elaborado con base en:


Juan Ortiz Escamilla, La guerra de independencia,
en Gran historia de Mxico ilustrada,
Mxico, Planeta DeAgostini/Conaculta-inah, 2001.

99

21

San Miguel el Grande

Chamacuero

Irapuato
Salamanca

Celaya
Amealco

Valle de Santiago

Aculco
Noviembre de 1810

Salvatierra
Uriangato

Acmbaro
20

Tlazazalca

Cuitzeo
Lago de Cuitzeo

INTENDENCIA
DE MXICO

Maravato
Zinapcuaro

Charo
Itzitcuaro

Indaparapeo

Lago de
Texcoco

Valladolid

Lago de
Ptzcuaro

Jiquipilco

INTENDENCIA DE
MICHOACN

Temoaya
Nevado de Toluca

10

Ciudad
de Mxico

Toluca

Cuajimalpa

Monte de las Cruces


Octubre de 1810

100 km

Can usado por el ejrcito


de Miguel Hidalgo y Costilla
en 1811.

Se dijo entonces
Miguel Hidalgo public en Guadalajara su
decreto contra la esclavitud, a continuacin
te presentamos un fragmento de este
documento:
Que todos los dueos de esclavos debern
darles la libertad, dentro del trmino
de diez das, so pena de muerte.
Que cese para lo sucesivo, la contribucin
de tributos, respecto de las castas
que los pagaban y toda exaccin que
a los indios se les exija.
Fragmento tomado de El Despertador americano.
Correo poltico econmico de Guadalaxara.
29 de noviembre de 1810.

Exaccin
Pagos obligatorios
que deban hacer
los indgenas.

Bloque 5
Historia 4o.indb 168

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Los insurgentes continuaron su marcha y en Monte de las Cruces


se enfrentaron a las tropas enviadas por el virrey (ejrcito realista), a las
que vencieron. Aunque luego de esta batalla la Ciudad de Mxico qued
desprotegida, Hidalgo no orden tomarla, sino que mand la retirada.
Esta decisin molest a Allende, quien regres a Guanajuato, provocando la ruptura entre ambos lderes y la desercin de muchos de los insurgentes. Por su parte, Hidalgo se retir a Aculco en el actual Estado de
Mxico, donde perdi una batalla y de ah fue a refugiarse a Guadalajara.
Mientras tanto, Allende fue derrotado en Guanajuato, por lo que se
retir a Guadalajara. Al enterarse de que el ejrcito realista se diriga
a esa ciudad, junto con Hidalgo reorganiz a las tropas para la batalla.
Los ejrcitos se enfrentaron en Puente de Caldern, donde los insurgentes fueron derrotados.
Despus de esto, los jefes insurgentes huyeron hacia el norte para
refugiarse en Estados Unidos, pero fueron apresados en Coahuila,
y juzgados y condenados a muerte en Chihuahua. El 26 de junio de
1811, Allende, Aldama y otros jefes insurgentes murieron fusilados.
Tras un juicio de un mes, Hidalgo corri la misma suerte. Como
advertencia a otros insurgentes, las cabezas de estos lderes fueron
colocadas en jaulas y exhibidas en las esquinas de la alhndiga de
Guanajuato.
Sin embargo, la guerra no termin aqu, pues a Hidalgo lo sucedieron otros jefes insurgentes que retomaron su pensamiento en favor de
la libertad.
Comprendo y aplico
1. Lee la seccin Se dijo entonces
de la pgina anterior y responde en tu
cuaderno las preguntas:
a) Qu grupos de la sociedad
novohispana seran beneficiados por
el decreto de Hidalgo?
b) Qu se ofreca a cada uno de ellos?
c) Qu piensas de esta medida
tomada por Hidalgo?
2. Renanse en equipos para organizar
un programa de noticias.
a) Redacten una noticia con las acciones
de Hidalgo y Allende (les sugerimos

Historia 4o.indb 169

apoyarse en la informacin del tema e


investigar ms acerca de la vida de estos
dos personajes).
b) Decidan cuntas secciones tendr
su programa y cmo lo presentarn en su
grupo. Cada equipo tendr cinco minutos
para su presentacin.

Consulta en
Si te interesa conocer ms acerca de la vida
cotidiana en esta poca consulta:
http://www.inehrm.gob.mx/
Selecciona El bicentenario para nios.

06/04/11 11:57

170
Aqu aprenders a reconocer al ejrcito
realista como defensor de los intereses
de la Corona espaola.

Los realistas contra


el movimiento insurgente
Se llam realistas a los partidarios de la monarqua y a su ejrcito,
pues eran los encargados de proteger los intereses del rey, es decir, de
la Corona espaola. Este grupo era financiado y dirigido por peninsulares, criollos con altos puestos administrativos, militares, religiosos y, en
general, aquellos grupos que dominaban los sectores ms importantes
de la economa, como el minero y el comercial.
Entre los realistas destacaron los militares Flix
Mara Calleja y Agustn de Iturbide.
Al iniciar la guerra de independencia no haba
suficientes militares en Nueva Espaa, el mando
del ejrcito estaba a cargo de algunos criollos y
peninsulares que tenan estudios militares. Por
esto, al ejrcito realista se incorporaron trabajadores de diferentes grupos sociales, de haciendas y
ranchos de peninsulares y criollos. Algunos fueron
reclutados por la fuerza y otros con la promesa
de recibir una paga; sin embargo, como no tenan
formacin militar se dudaba de que fueran leales
al virrey.

Flix Mara Calleja, militar


espaol que derrot a Hidalgo,
Allende y Morelos; despus
se convirti en virrey de Nueva
Espaa y gobern de 1813
a 1816.
Dibujo de la batalla entre
realistas e insurgentes,
datado en 1814.

Bloque 5
Historia 4o.indb 170

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171

Un exvoto es un agradecimiento a un ser divino por el beneficio


recibido ante un problema, por ejemplo enfermedades o accidentes.
En ste, que es de la etapa de la independencia, una madre
agradece la salvacin de su hijo del encarcelamiento y la muerte.

Para detectives
Mujer cuyo sobrenombre hace
referencia a un grado militar;
form parte del ejrcito de Morelos
y particip en una famosa batalla
en el actual estado de Guerrero.
Pista 2

Historia 4o.indb 171

Comprendo y aplico
Revisa los textos de los temas anteriores,
reflexiona y escribe en tu cuaderno
las diferencias que encuentres entre los
ejrcitos insurgente y realista.
Te sugerimos guiarte con los siguientes
puntos:
a) Quines conformaban cada ejrcito?
b) Quin apoyaba cada ejrcito?
c) Qu causa defenda cada uno?

06/04/11 11:57

172
Aqu aprenders a analizar la
trascendencia del pensamiento social y
poltico de Morelos para sentar las bases
del movimiento de independencia.

Jos Mara Morelos y Pavn


fue el lder mestizo que continu
la lucha insurgente con un ejrcito
ordenado y varios oficiales, quienes
solan vestir casacas como sta.
Tambin impuls la Constitucin de
Apatzingn; aqu, una representacin
de cuando se firm.

El pensamiento social y poltico


de Morelos
La muerte de Hidalgo y Allende no signific el fin del movimiento de
Independencia, puesto que la lucha se haba extendido en diferentes
regiones del territorio novohispano.
Jos Mara Morelos y Pavn, un cura nacido en Valladolid (hoy,
Morelia), fue el encargado de continuar la lucha armada. l conoca
bien la regin sur de Nueva Espaa, pues en su niez haba sido
arriero, aunque abandon esta actividad a los veinticinco aos para
ingresar al sacerdocio en el colegio de San Nicols, donde fue alumno
de Miguel Hidalgo.
El ejrcito de Morelos fue distinto del primer ejrcito insurgente,
pues se caracteriz por ser poco numeroso y disciplinado; estaba
conformado por personas dedicadas a diferentes actividades ligadas
al campo, la minera, la religin y la milicia. Entre sus oficiales se encontraban Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria, Hermenegildo Galeana,
Mariano Matamoros y Nicols Bravo.
A partir de 1812, Morelos destac como lder insurgente gracias a
que tom el control de varias poblaciones; as fue hasta que, ese mismo
ao, en Cuautla, fue sitiado por las tropas realistas de Flix Mara Calleja. El sitio dur dos meses y, finalmente, Morelos pudo escapar para
dirigirse a Orizaba y Oaxaca.

Bloque 5
Historia 4o.indb 172

06/04/11 11:57

173

En septiembre de 1813, Morelos convoc a un congreso en Chilpancingo, Guerrero, para organizar el movimiento insurgente. En ste present el documento titulado Sentimientos de la Nacin, en el que planteaba que Amrica deba ser libre e independiente de Espaa. A partir
de este congreso a Morelos se le conoci como Siervo de la Nacin,
sobrenombre que el adopt, al rechazar el ttulo de Alteza Serensima
que el Congreso le haba otorgado.
En el congreso de Chilpancingo tambin se redact una constitucin que sera promulgada el 22 de octubre de 1814, en Apatzingn;
en ella se declaraba la libertad de la Amrica mexicana, pero sta no
entr en vigor porque la lucha contra los realistas continuaba y entre
los propios insurgentes haba diferencias.
Morelos continu su lucha y logr tomar Acapulco, pero fue derrotado en Valladolid. Luego de perder una batalla en Tehuacn, Puebla,
cay prisionero y muri fusilado en San Cristbal Ecatepec (hoy Estado de Mxico), el 22 de diciembre de 1815.

Esta jarra de barro negro vidriado


luce adornos sobrepuestos
que celebran a la patria con diversos
motivos, entre ellos: unas dalias,
considerada la flor de Mxico, banderas
y la figura de una indgena ataviada
con los colores nacionales.

La infancia en la independencia
En el ejrcito insurgente encabezado
por Morelos haba un batalln de nios,
conocido como los emulantes
(de la palabra emular: imitar), cuyo
modelo era Morelos, y el cual era dirigido
por su hijo Juan Nepomuseno Almonte.
Durante el sitio de Cuautla, mientras
las tropas de Morelos eran atacadas
por los realistas, los insurgentes dejaron
abandonada la artillera en la plaza de
San Diego; un nio de once aos, llamado
Narciso Mendoza, hoy conocido como
el nio artillero, recogi una antorcha y
prendi un can. Con esta accin
murieron varios realistas que se acercaban
a la plaza, y los insurgentes aprovecharon
la confusin para reorganizarse.

Historia 4o.indb 173

Se dijo entonces
Las ideas de Morelos quedaron expresadas
en su documento Sentimientos
de la Nacin:
La soberana dimana inmediatamente
del pueblo, que slo quiere depositarla en
sus representantes dividiendo los poderes
de ella en legislativo, ejecutivo y judiciario []
Que los empleos los obtengan slo los
americanos.
Que la esclavitud se prescriba [prohibida]
para siempre y lo mismo la distincin de castas,
quedando todos iguales, y slo distinguir
a un americano de otro, el vicio y la virtud.
Fragmento tomado del Archivo General de la Nacin,
Actas de Independencia y Constituciones de Mxico,
vol. I, exp. 05.

06/04/11 11:57

174

El fusilamiento de Morelos. Pintura de J. Daz del Castillo, s. xix.


Sentimientos
de la Nacin,
1813.

Comprendo y aplico
Lee la seccin Se dijo entonces de la pgina 173 y despus responde
lo siguiente en tu cuaderno.
Pregunta a tu profesor o consulta en el diccionario las palabras que no entiendas.
Cul de las ideas de Morelos te pareci ms interesante?, por qu?
A qu sectores de la sociedad favorecan las ideas de Morelos?
Qu forma de gobierno propona Morelos?
Qu semejanzas y diferencias encuentras entre las ideas de Morelos e Hidalgo?

Bloque 5
Historia 4o.indb 174

06/04/11 11:57

175

Las guerrillas en la resistencia insurgente


A la muerte de Morelos, el movimiento insurgente se organiz bajo
diferentes liderazgos: Guadalupe Victoria pele en algunas partes
del actual estado de Veracruz, y Vicente Guerrero en el estado que
hoy lleva su nombre. El aislamiento de los insurgentes los oblig a
usar la guerra de guerrillas para combatir a los realistas y permiti la
supervivencia del movimiento insurgente hasta la consumacin de la
independencia.
La guerra de guerrillas era un conjunto de estrategias dirigidas a
desorganizar al ejrcito realista, para ello pequeos grupos de insurgentes atacaban por sorpresa a los enemigos y escapaban rpidamente o les robaban su correspondencia, armas y alimentos.
En 1817, procedentes de Europa, llegaron el capitn espaol Francisco Javier Mina y el fraile novohispano Servando Teresa de Mier, quien
haba estado exiliado durante diez aos en Europa y haba divulgado las
ideas de independencia. Luego de desembarcar en el puerto de Soto
la Marina (hoy Tamaulipas), junto con ms de 300 hombres se introdujeron en la zona del Bajo, con la intencin de dar un nuevo impulso a la
lucha por la independencia, pero fueron derrotados por tropas realistas.
Mina fue capturado y fusilado, mientras que Teresa de Mier fue encarcelado en San Juan de Ula.

Aqu aprenders a identificar


las guerrillas como un factor
que permiti la resistencia del
movimiento insurgente.

nfora que perteneci a


Guadalupe Victoria, s. xix.

Cundo y dnde pas?


1. Observa el mapa de las campaas
insurgentes (en la pgina 159) y con ayuda
de tu Atlas de Mxico localiza los estados de
la Repblica en los que existieron guerrillas
e identifica los paisajes naturales de cada
regin, es decir, si son zonas montaosas,
boscosas, etctera.
2. Si tu fueras un guerrillero cmo
aprovecharas esos paisajes naturales
para combatir a los realistas? Dnde te
ocultaras? Cmo atacaras?
3. En grupo, comenten acerca de la
importancia que tuvieron las guerrillas en
la resistencia del movimiento insurgente.

Historia 4o.indb 175

Un dato interesante
El Coco de los realistas:
Albino Garca fue uno de los guerrilleros
ms indomables, por sus ataques certeros
y sus triunfos constantes fue apodado
el Coco de los realistas. El propio Flix
Mara Calleja le ofreci perdonarlo y darle
varios privilegios para que abandonara
la lucha, pero Garca no acept.
Finalmente, fue capturado por Agustn
de Iturbide, cuando ste lleg por sorpresa
a su campamento.

06/04/11 11:57

176

1)

1) Guadalupe Victoria.
Retrato del pintor Moscoso,
s. xix.
2) Vicente Guerrero.
Retrato del pintor Mario Zuban,
1845.
3) Francisco Javier Mina.
Retrato del pintor Hesiquio Hiriarte,
1870.

2)

3)

Bloque 5
Historia 4o.indb 176

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177

El movimiento liberal en Espaa


y la consumacin de la independencia

Aqu aprenders a identificar el


movimiento liberal espaol como
causa de la consumacin de la
independencia.

Las ideas liberales fueron resultado de la Ilustracin. Los liberales se


caracterizaban por el rechazo de la monarqua absoluta y sostenan que
la soberana resida en el pueblo, que ste deba ser representado por
tres poderes: legislativo, ejecutivo y judicial, los cuales deban garantizar
los derechos y las libertades de los individuos. As, cuando hablamos
del movimiento liberal espaol, nos referimos a los cambios que los
espaoles hicieron en su gobierno, al reducir la autoridad del rey.
Entre 1808 y 1814, debido a que Espaa estaba ocupada por
Francia, los espaoles formaron juntas de representantes, llamadas
Cortes, para discutir cmo gobernar el imperio en ausencia del rey
Fernando VII. Las Cortes se integraron por polticos, militares, religiosos y diecisiete representantes de Nueva Espaa, y se realizaron en la
ciudad de Cdiz.

Agustn de Iturbide,
coronel criollo del ejrcito realista
que consum la independencia
alindose con los insurgentes.
Abajo, uno de sus sables;
arriba, el escudo que se les otorg
a los combatientes del ejrcito trigarante
en la batalla librada a las afueras
de Toluca, el 19 de junio de 1821.
El texto dice:
Denuedo [bro] en la batalla
y piedad con los vencidos.
A la vista de Toluca,
el 19 de junio del
1 ao de la libertad.

Historia 4o.indb 177

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178

El 24 de febrero de 1821,
Iturbide le pide al sastre Jos
Magdaleno Ocampo confeccionar
la bandera trigarante. En sus franjas
diagonales llevaba los colores
de la alianza: blanco, verde y rojo;
el tiempo los ha deslucido,
sobre todo al color rojo.

En las Cortes de Cdiz haba representantes de diferentes tendencias, pero la que predomin fue la liberal. Por eso, en ellas se hicieron
reformas para reducir el poder de la monarqua; por ejemplo, se otorg a los hombres mayores de edad el derecho a elegir y ser elegidos
como representantes, es decir, los hicieron ciudadanos; se decret
la igualdad de todos los habitantes del imperio, lo cual haca que los
habitantes de Nueva Espaa tuvieran los mismos derechos que los de
otros reinos espaoles; se estableci la libertad de prensa, y se aboli
el tributo indgena.
Mientras que en la Nueva Espaa continuaba la guerra de indepen
dencia, en Espaa, como consecuencia de las Cortes, se promulg
la Constitucin de Cdiz en 1812, que estuvo vigente hasta 1814.
Ese ao, las fuerzas francesas se retiraron y Fernando VII regres a su
trono; en seguida, el monarca suspendi la Constitucin, porque limitaba su poder. Sin embargo, en 1820, los liberales la restablecieron y
obligaron a Fernando VII a cumplirla.

Estas tres piezas (copa, licorera y


bombonera) estn decoradas
con las imgenes del castillo de
Chapultepec y Agustn de Iturbide.

Bloque 5
Historia 4o.indb 178

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179

Esta situacin inquiet a algunos criollos y peninsulares en Nueva


Espaa, ya que crean que con la Constitucin de Cdiz perderan sus
privilegios. Por eso, prefirieron aliarse con el movimiento insurgente
para conseguir la independencia. As, los inconformes con la restauracin de la constitucin buscaron el apoyo de un jefe militar de confianza que fuera criollo, y Agustn de Iturbide fue el elegido.
Al inicio del movimiento insurgente, Iturbide simpatizaba con su
causa, pero tom la decisin de aliarse con los realistas debido a los
actos de violencia que los insurrectos cometieron contra los espaoles
en varias ciudades. Durante casi cinco aos combati exitosamente
a los insurgentes, lo cual le dio prestigio entre la poblacin espaola
y criolla. Ante la urgencia de mejorar la economa de Nueva Espaa,
severamente daada por una dcada de guerras, y evitar la aplicacin
de la constitucin de Cdiz en territorio novohispano y con ello mantener los privilegios de los grupos adinerados, Iturbide consider necesaria la unin de ambos bandos, y para ello, busc a Vicente Guerrero,
el lder guerrillero ms importante en ese momento.
As, Vicente Guerrero y Agustn de Iturbide pactaron la alianza por
medio del acto conocido como el abrazo de Acatempan y la sellaron

Historia 4o.indb 179

Insurrecto
Persona que se declara
en contra de la autoridad
constituida y lucha
para derrocarla.
Solemne y pacfica entrada
del Ejrcito de las Tres Garantas
a la Ciudad de Mxico el 27 de
septiembre de 1821.
Pintor annimo, s. xix.

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180

con la firma del Plan de Iguala, en el que se propuso la unin general


entre europeos, americanos e indgenas en un solo imperio, mediante
los lazos de amistad, la educacin y el idioma, sin que el inters de uno
dominara sobre el inters de los otros.
Para simbolizar esta alianza se cre una bandera que representaba
la unin de ambas fuerzas, con los colores: verde (significaba la unin
entre europeos y americanos), blanco (la religin) y rojo (la independencia), por esto se le conoci como el ejrcito de las tres garantas
o trigarante. Al unirse ambas tropas, el lder insurgente reconoci a
Iturbide como primer jefe del ejrcito trigarante.
Mientras tanto, en Espaa, el liberal Juan ODonoj fue nombrado
nuevo jefe poltico de Nueva Espaa. ste arrib a Veracruz cuando
el Plan de Iguala era conocido en gran parte del virreinato, por lo que
consider que la independencia era inevitable. As, Iturbide y ODonoj
firmaron los Tratados de Crdoba, que reconocan la independencia
de Nueva Espaa.
Finalmente, el 27 de septiembre de 1821, la poblacin de la Ciudad de Mxico recibi a Iturbide, Guerrero y al ejrcito trigarante con
desfiles, canciones, flores y fuegos artificiales. Haba terminado la
guerra de independencia; pero el movimiento de Iturbide no tuvo nada
en comn con el de Hidalgo y Morelos.
Nueva Espaa

Comprendo y aplico
1. Copia el esquema en tu cuaderno
y compltalo con los datos que faltan.
2. En los cuadros de la izquierda
se mencionan los acontecimientos de
Nueva Espaa durante la guerra de
independencia; en los de la derecha,
escribe los acontecimientos que ocurran
en Espaa al mismo tiempo.
Te recomendamos guiarte con el texto
del bloque y la lnea de tiempo.
3. Escribe en el cuadro inferior la
consecuencia de los acontecimientos.

Espaa

Campaa
de Hidalgo y
Allende

Morelos comienza
a destacar como
jefe insurgente

Guerra de guerrillas,
encabezada por
Vicente Guerrero y
Guadalupe Victoria

Bloque 5
Historia 4o.indb 180

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181

Temas para reflexionar


La independencia y el inicio
de una sociedad ms igualitaria

Aqu aprenders a valorar la importancia


de la igualdad, la libertad y el respeto
a las diferencias en una sociedad.

Durante la guerra de independencia, entre los objetivos polticos que


plantearon los insurgentes estaba la igualdad de todos los sectores de
la sociedad; adems, se pronunciaron en favor de un gobierno representativo y, por lo tanto, en contra del gobierno monrquico, la esclavitud y los abusos cometidos contra los indgenas y las castas. stas
fueron algunas de las aportaciones del movimiento insurgente a una
sociedad ms igualitaria. Actualmente, an puedes observar algunos
de los ideales de la independencia en nuestra Constitucin Poltica.
Viva Mxico!,
celebracin del 15 de septiembre
en el Zcalo de la Ciudad
de Mxico, 2007.

Comprendo y aplico
1. Renanse en equipos para investigar
los artculos 2, 4, 24 y 49 de la
Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos. Para ello, les sugerimos
consultar los libros Conoce nuestra
Constitucin y Formacin cvica y tica,
cuarto grado.
2. En su cuaderno, hagan un dibujo
en el que representen los artculos
mencionados.

Historia 4o.indb 181

Para detectives
Usa la clave para completar el nombre
y apellido de una de las mujeres
que participaron en el movimiento de
independencia, quien escap de prisin
y se uni al ejrcito de Morelos:

Pista 3

M U R C I E L A G O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
_ _ _ N _ V _ _ _ _ _ _
7 6 0 8 5 4 8 3 5 0

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182
Aqu aprenders a reconocer la
participacin de la mujer en el
movimiento de independencia.

Las mujeres en el movimiento


de independencia
En la guerra de independencia, varias mujeres de diferentes grupos
sociales tuvieron una participacin importante y colaboraron de diferentes formas: algunas combatieron junto a los hombres, otras hicieron
labores de abastecimiento de alimentos y armas, y algunas ms fueron
enfermeras; incluso hubo espas, como Gertrudis Bocanegra, quien
realiz funciones de espionaje en Michoacn. Son varios los casos de
mujeres que tuvieron participacin en la guerra de independencia, tanto
del bando insurgente como del realista.
Entre las mujeres insurgentes est Manuela Medina, una indgena
conocida como la capitana, que luch en el ejrcito de Morelos, particip en la toma de Acapulco en 1813 y muri en 1822, en Texcoco
(actual Estado de Mxico). Por su parte, Josefa Ortiz, de origen criollo,
organiz reuniones secretas en contra del virrey, y al ser descubierta
fue encarcelada.

Josefa Ortiz de Domnguez.


Pintor annimo, 1886.

Bloque 5
Historia 4o.indb 182

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183

Leona Vicario don gran parte de su fortuna a los insurgentes y se


encarg de proporcionar armas y reclutar soldados. En 1813 fue encarcelada y se confiscaron sus bienes; sin embargo, escap de prisin y se
uni al ejrcito de Morelos en Oaxaca. Al terminar la guerra de independencia, el Primer Congreso Mexicano le dio una hacienda y tres casas
en la Ciudad de Mxico para compensar sus servicios. Muri en 1842.
Tambin hubo mujeres que apoyaron al bando realista. Las Patriotas Marianas era una organizacin integrada por espaolas y criollas,
fundada por Ana Iraeta de Mier. Ellas recolectaban fondos para ayudar a las familias de soldados realistas que estuvieran necesitadas y
adems, cuando las tropas de Hidalgo rodearon la Ciudad de Mxico,
apoyaron a los realistas con propaganda impresa en la que declaraban
su lealtad a la monarqua espaola.
Sin embargo, a pesar de la destacada participacin de las mujeres
en la independencia, al consumarse sta, ellas siguieron sin tener derecho al voto y no podan participar en la vida poltica.
Se dijo entonces
En 1831 el poltico conservador Lucas
Alamn intent minimizar la participacin
de Leona Vicario y otras mujeres durante
la Independencia, afirmando que no
haba sido motivada por patriotismo sino
por amor a su esposo Andrs Quintana
Roo. La respuesta de doa Leona fue la
siguiente: Confiese usted, seor Alamn,
que no slo el amor es el mvil de las
acciones de las mujeres; que ellas son
capaces de todos los altruismos y que
los deseos de la gloria y de la libertad de
la patria no les son unos sentimientos
extraos

Leona Vicario.
Pintor annimo, s. xix.

Historia 4o.indb 183

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184

Fragmento de un corrido ilustrado con el


enfrentamiento entre mujeres realistas e insurgentes.
Observa parte de los versos.

Para detectives
Investiga en diferentes fuentes qu
cargos polticos y educativos ocupan hoy
las mujeres. Con base en esa informacin
y apoyndote en las pistas de este bloque,
responde lo siguiente en tu cuaderno:
Qu labores tuvieron las mujeres durante
la lucha de independencia?, por qu?
En la actualidad, su situacin es similar
a la de aquella poca?, por qu?

Consulta en
Si te interesa conocer ms historias de otras
mujeres que participaron en la guerra de
Independencia, te invitamos a escuchar
la radionovela Vivan las heronas que
nos dieron patria! Puedes escuchar los 20
captulos en la estacin de radio por Internet
Radio 2010 en la siguiente direccin:
http//www.radio2010.imer.gob.mx

Bloque 5
Historia 4o.indb 184

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185

Integro lo aprendido
1. Repasa los temas La invasin napolenica a Espaa y las
propuestas de autonoma y El golpe de Estado y las conspiraciones
y explica cules fueron las causas del movimiento de Independencia
en Mxico. Puedes guiarte con las siguientes preguntas: Por qu se
unieron al ejrcito insurgente de Hidalgo los indgenas, mestizos,
negros y criollos? Cules fueron los motivos de descontento de
cada grupo social? Qu acontecimientos ocurridos en otros pases
influyeron en la lucha por la independencia de Mxico?
2. Revisa cuidadosamente las ideas de Hidalgo y Morelos, e investiga
si alguno de los artculos de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos se parecen al pensamiento que tenan estos lderes
insurgentes. Apyate en tus libros de Formacin Cvica y tica y
Conoce nuestra Constitucin, as como en los libros de las bibliotecas
escolar y de aula.
3. Elabora una historieta de los momentos ms importantes de la
lucha por la Independencia de Mxico, desde que se inici hasta su
consumacin. Recuerda que una historieta se hace con imgenes,
textos breves y mucha imaginacin. No olvides incluir a los
personajes y acontecimientos ms importantes.

Historia 4o.indb 185

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186

Evaluacin
Elige la opcin correcta para responder las siguientes preguntas.
1. Cul de los siguientes personajes de la Independencia de Mxico
decret la abolicin de la esclavitud?
a) Ignacio Allende
b) Jos Mara Morelos y Pavn
c) Miguel Hidalgo y Costilla
d) Guadalupe Victoria
2. Cules son los sucesos que marcan el inicio y el fin de la guerra
de independencia?
a) El Grito de Dolores del 15 de septiembre de 1810 y la alianza de
Agustn de Iturbide y Vicente Guerrero.
b) La invasin napolenica a Espaa en 1808 y la proclamacin del
Plan de Iguala el 24 de febrero de 1821.
c) El golpe de estado contra el virrey Iturrigaray y la promulgacin
de la Constitucin de Cdiz.
3. Durante la guerra de independencia el movimiento insurgente fue
encabezado por diferentes caudillos, cul es el orden correcto de los
diferentes momentos de la guerra de independencia?
a) Expedicin de Francisco Xavier Mina, movimiento encabezado
por Morelos, Movimiento insurgente dirigido por Hidalgo.
b) Movimiento de Hidalgo, Movimiento de Morelos, Guerrilla
de Francisco Xavier Mina, guerrillas en diferentes regiones,
movimiento encabezado por Iturbide en alianza con Guerrero.
c) Conspiraciones en varias partes de Nueva Espaa, Movimiento
iniciado por Hidalgo, Guerrilla de Francisco Xavier Mina,
liderazgo de Agustn de Iturbide.
4. Cul de las siguientes ideas form parte del pensamiento de Jos
Mara Morelos y Pavn?
a) La unin general entre europeos, americanos e indgenas
b) La independencia de la Amrica mexicana
c) Establecieron un gobierno monrquico.

Bloque 5
Historia 4o.indb 186

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187

Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee
lo que hayas logrado alcanzar.
cada enunciado y marca con una

Aspectos a evaluar

Lo hago con
facilidad

Lo hago

Necesito
ayuda para
hacerlo

Lo intento

Slo cuando
me lo
indican

Ubico en una lnea de tiempo los principales


acontecimientos de la guerra de independencia,
y aplico los trminos ao, dcada y siglo.
Identifico en un mapa el Bajo como la regin
donde inici la independencia.
Identifico que los conflictos de Espaa en Europa
y el pensamiento ilustrado contribuyeron a las
ideas de independencia.
Reconozco el pensamiento social y poltico
de Hidalgo a favor de la independencia.
Reconozco la importancia de las ideas
polticas y sociales de Morelos.
Identifico que las guerrillas permitieron
la supervivencia del movimiento insurgente
hasta la consumacin de la independencia.

Lo hago
Valoro el legado poltico de los insurgentes
a favor de la Independencia de Mxico.
Respeto la importancia de la igualdad, libertad
y diferencias en una sociedad.

Me propongo mejorar en_________________________________________

Historia 4o.indb 187

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188
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Bloque 5
Historia 4o.indb 188

06/04/11 11:58

189
Crditos iconogrficos
Para la elaboracin de este libro se utilizaron fotografas, mapas e
ilustraciones, cuya creacin o derechos de reproduccin pertenecen
a las siguientes personas, instituciones, archivos y publicaciones:

pp. 8-9, 11: De ritos y colectores, Maribel Portela (cat. de exp.),


Mxico, Galera de la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico,
2001, fotografas de Jess Snchez Uribe y Oliver Santana
Martnez; p. 13: huesos, cementerio Chauchilla, Nazca, Per
Photo Stock.; p. 14: (ab. izq.) nia, Taruma, Amazonas, Brasil,
ARCO/G Therin-Weise Photo Stock; (ab. der.) nia, Vietnam,
fotografa de Brun Photo Stock; p. 16: detalle de pintura
rupestre, cueva de Oxtotitln, Guerrero Photo Stock*;
p. 18: (izq.) diorama, sala Poblamiento de Amrica, Museo
Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de
Enrique Martnez*; (der.) vista area del glaciar de Mendenhall,
Alaska, Stock Images, archivo de National Geographic;
p. 22: (izq.) Puntas de proyectil tipo tortugas, 15.7 x 3.4 cm,
Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Marco Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa
Mexicana-Races*; p. 23: (arr. izq. y centro izq.) nmadas cazadores, Irian-Jaya, Indonesia, fotografas de Eric Baccega
Photo Stock; (arr. der.) muchacho con arco y flecha, San
Bushman, Namibia, frica, fotografa de Joy Tessman, archivo
de National Geographic; (centro der.) los pigmeos doblan
ramas para crear refugios en campamentos de caza, Repblica
Democrtica del Congo, frica, fotografa de Randy Olson,
archivo de National Geographic; (ab.) diorama de la diversidad
de los homnidos, sala Poblamiento de Amrica, Museo
Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de
Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/sep*; p. 24: (izq.)
herramientas de hueso, Paleoltico, originarias de Laugerie,
Francia, Museo del Hombre, Pars, Francia Other Images;
(der.) diorama campamento de Beringia, sala Poblamiento de
Amrica, Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inahMex., fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/sep
*; p. 25: diorama del modo de vida sedentario, sala Poblamiento
de Amrica, Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inahMex., fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/
sep*; p. 28: (arr.) Sahuarus, El Pinacate, desierto de Sonora
(2007), fotografa de Salatiel Barragn, Archivo de National
Geographic; (ab. izq.) Animal 1, fotografa de Jess Snchez
Uribe y Oliver Santana Martnez, Maribel Portela, De ritos y
colectores (cat. de exp.), Mxico, Galera de la Secretara de
Hacienda y Crdito Pblico, 2001; (ab. der.), cactus al atardecer, Sonora, Archivo de National Geographic; p. 29: (arr.) fsil
de concha, fotografa de Paul Nicklen, Archivo de National
Geographic; (izq.) acercamiento a un fsil de angiosperma,
Museo de Historia Natural de Florida, Archivo de National
Geographic; (der.) fsiles de plantas de hoja ancha, fotografa
de Ira Block, Archivo de National Geographic; p. 30: bultos
mortuorios de la Cueva de la Candelaria, localizada en el
Bolsn de las Delicias, Coahuila, 1110-1300 d.C., Conacultainah-Mex., fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico
dgme/sep*; p. 31: oasis, Cuatro Cinegas, Coahuila, 2004,
fotografa de Bob Schalkwijk; p. 32: (1), venado, glifo del
Cdice Nutall, dibujo de A. Resndiz, 2006**; (2) conejo, glifo
del Cdice Borgia, dibujo de A. Resndiz, 2006**; (3) bho,
glifo del Cdice Borbnico, dibujo de A. Resndiz, 2006**; (4)
serpiente, glifo del Cdice Borgia, dibujo de A. Resndiz,
2006**; p. 33: detalle de pintura rupestre, cueva pintada, Sierra
de San Francisco, Baja California Sur, fotografa de Andr
Cabrolier, Archivo de Arqueologa Mexicana-Races; p. 34: dos
detalles de pinturas rupestres, cueva de Oxtotitln, Guerrero,
fotografa de Marco Antonio Pacheco; p. 35: (izq.) teozintle
(1993); (arr. der.) maz tempranero, Los Altos, Chiapas, 1999;
(ab. der.) maz, San Juan de los Durn, Sierra Gorda, Quertaro,
2004, fotografas de Fulvio Eccardi; p. 36: (arr. izq.) diversidad de maz; (arr. der.) maz, Estado de Mxico, 1999; (ab. izq.)
cosecha de maz, Pinal de Amoles, Sierra Gorda, Quertaro,
2004; (ab. centro) maz, Estado de Mxico, 1999; (ab. der.)
maz, Estado de Mxico, 1999, fotografas de Fulvio Eccardi;
p. 38: Valle de las Cuatro Cinegas, Coahuila, fotografa de
Luis Enrique Eguiarte Fruns, investigador titular del Instituto de
Ecologa, unam; p. 39: Valle de Cuatro Cinegas, Coahuila,
Instituto de Ecologa-unam; pp. 40-41: huipil (s. xx) zona de
Chinantla, norte de Oaxaca, Museo Regional de Oaxaca,
Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*; p. 42: (izq.)
Xipe-Ttec, cermica modelada y policromada, Museo Regional
de Puebla, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*;
(der.) Cdice Durn, captulo 1**; p. 43: (izq.) Ce catl
Topiltzin, 119 x 38 x 24 cm, Museo Nacional de Antropologa,
Conaculta-inah-Mex., fotografa de MIchel Zab*; (der.) vaso
antropomorfo policromado, 14.5 x 11.5 cm (aprox.), terracota,
col. privada, Casas Grandes, Paquim, Chihuahua**;
p. 47: figura femenina que sostiene un quetzal, 10 x 7.5 cm
(aprox.), cermica modelada, Museo Nacional de Antropologa,
Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*; p. 48: (izq.)
estela con la representacin de Ehcatl-Quetzalcatl, 500
(aprox.) 52 x 31 cm, adesita tallada, Museo Nacional de
Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*;
(centro) hombre-animal, 93 x 45 cm, basalto tallado. Museo
Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de

4.b5 crditos.indd 189

Michel Zab*; (der.) mscara teotihuacana (mscara de


Malinaltepec, Guerrero), 21.6 x 20.7 x 7.93 cm, piedra
serpentina recubierta con mosaico de turquesa, obsidiana y
concha, Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex.,
fotografa de Michel Zab*; p. 49: (arr.) cacao, fruto abierto,
fotografa de Pablo Oseguera, Archivo de Editorial Clo; (ab.)
quechquemitl otom, Museo Nacional de Antropologa,
Conaculta-inah-Mex., fotografa de Marco Antonio Pacheco,
Archivo de Arqueologa Mexicana-Races*; p. 50: Los gemelos
(perfil del rostro del monumento 9 y rostro del monumento 8),
El Azuzul, Loma del Zapote, Veracruz, 103 x 70 x 1.16 cm,
Museo de Antropologa de Xalapa, Universidad Veracruzana,
fotografa de Michel Zab; p. 51: (der.) Seor de Las Limas,
piedra verde tallada y esgrafiada, 55 x 23 x 43.5 cm, Museo de
Antropologa de Xalapa, Universidad Veracruzana, fotografa de
Michel Zab; p. 52: (izq.) Prncipe olmeca, 127 x 43 x 84 cm,
piedra andesita tallada, Museo de Antropologa de Xalapa,
Universidad Veracruzana, fotografa de Michel Zab; (der.)
estela 19 de La Venta, basalto tallado, 92 x 79 x 52 cm, Museo
Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de
MIchel Zab*; p. 53: (arr.) vaso con representacin de serpiente emplumada y rbol de la vida, cermica modelada y
policromada, Museo de sitio de Tula, Hidalgo, Conaculta-inahMex., fotografa de Michel Zab*; p. 54: (arr. izq.) brasero en
forma de sacerdote de Kukulkn, cermica modelada y policromada, Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex.,
fotografa de Michel Zab*; (arr. der.) muro norte del cuarto 2
mostrando los cartuchos astronmicos y su equivalencia en el
cielo, dibujo de Jos Francisco Villaseor (1997)**; p. 55:
Jugador de pelota, Isla de Jaina, Campeche, 13.1 x 12.6 x 8.5
cm, Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex.,
fotografa de Rafael Doniz, Archivo de Editorial Clo*; p. 56: (arr.
1, 2, 3, 4) Gerardo A. Ramrez**; (der.) pirmide de la Luna en
la zona arqueolgica de Teotihuacn Photo Stock; (izq. ab.)
Caracol trompeta, 16.4 x 20.6 x 35.9 cm, concha estucada con
restos de policroma, Museo Nacional de Antropologa,
Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*; p. 57: (arr.)
ajuar del individuo 5B, Laboratorio del Centro de Investigaciones
Arqueolgicas de Teotihuacn, fotografa de Marco Antonio
Pacheco, Archivo de National Geographic*; (centro/par), dos
detalles del prtico 2, mural 3 de Tepantitla, zona arqueolgica
de Teotihuacn, fotografas de Ricardo Alvarado Tapia
(2007)**; p. 58: (arr.) Dualidad vida-muerte, cermica modelada y esgrafiada, 33 x 32.5 x 20.5 cm, Museo Nacional de
Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*;
(ab. izq.), detalle del muro norte del camarn oeste, tumba 5,
Suchilquitongo. fotografa de Michel Zab, 1998**; (ab. der. 1)
ilustracin de figuras 63-80 del mural 11, tumba 5,
Suchilquitongo, dibujo de A. Resndiz (2004), con referencia
en Miller (1995)**; (ab. der. 2) detalle del muro este del camarn
este, tumba 5, Suchilquitongo, fotografa de R. Alvarado y G.
Lucet (2004)**; p. 59: (arr.) dualidad salud-enfermedad, cermica modelada con restos de policroma, Museo Arqueolgico
del Estado de Mxico, Dr. Romn Pia Chan, Instituto
Mexiquense de Cultura, fotografa de Michel Zab; (centro)
elemento arquitectnico en forma de serpiente bicfala, piedra
tallada, Fundacin Cultural Televisa, fotografa de Michel Zab;
(ab.) detalle del edificio de los danzantes, zona arqueolgica de
Monte Albn, Oaxaca, fotografa de Carlos Blanco, Archivo de
Arqueologa Mexicana-Races*; p. 60: (arr.) cabeza zoomorfa:
ave, Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex.,
fotografa de Marco Antonio Pacheco, Archivo de Arqueologa
Mexicana-Races*; (ab.) vasija trpode, Museo Nacional de
Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Marco Antonio
Pacheco, Archivo de Arqueologa Mexicana-Races*;
p. 61: (der. 1), representacin del topnimo de Yanhuitln con
los gobernantes 4 Venado y 10 Agua, Cdice Selden,
Biblioteca Bodleian, Oxford, Inglaterra, Archivo de Arqueologa
Mexicana-Races; (der. 2), facsimilar del Cdice Borgia, uiab,
fotografa de Gustavo Guevara, Archivo de Editorial Clo; (izq.)
sahumador con mango de serpiente, cermica modelada y
policromada, Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inahMex., fotografa de Michel Zab *; p. 62: (arr.) pequeo atlante,
policromado, basalto tallado y policromado, 80 x 41 x 28 cm,
Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*; (ab.) Chacmool, 65 x 144 x 66 cm,
Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Marco Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa
Mexicana-Races*; (ab.) disco ceremonial, 34 x 1.3 cm, turquesa y malaquita, Museo Nacional de Antropologa, Conacultainah-Mex., fotografa de Michel Zab*; p. 64: (arr. izq.) atlantes,
caritides de guerreros divinizados, zona arqueolgica de Tula,
Hidalgo, fotografa de Ignacio Guevara, archivo de Arqueologa
Mexicana-Races*; p. 63: (arr. der.) coraza y collar de concha,
conchas spondylus y ncar con caracoles tallados y perforados, Centro inah, Hidalgo, Conaculta-inah-Mex., fotografa de
Michel Zab*; (ab.) disco ceremonial, turquesa y malaquita, 34
x 1.3 cm, Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-INAHMex., fotografa de Michel Zab*; p. 64: dios murcilago, cermica modelada y policromada, 207 cm, Museo del Templo
Mayor, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*;
p. 65: imagen tomada de fray Diego Durn, Historia de las

Indias de la Nueva Espaa e islas de Tierra Firme, cap. XCVIII,


Biblioteca Nacional, Madrid, Espaa, reprografa de Marco
Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa Mexicana-Races;
p. 67: detalle del mural en la estructura 1 o La Acrpolis,
cuarto 29 sub., muro norte, EkBalam, Yucatn, fotografa de
Javier Hinojosa (2000)**; p. 68: (arr.) glifo con el numeral 3 oc
o 3 perro, 18.5 x 22.8 cm, estuco, Palenque, Chiapas, Museo
Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de
Jorge Prez de Lara, Archivo de Arqueologa Mexicana-Races*;
(centro izq.) cacera de venado con lazo, Cdice Trocortesiano,
lm. 46-47, Museo de Amrica, Madrid, Espaa, Archivo de
Editorial Clo; p. 69: (centro der.) dios navegante, Cdice
Dresden, reprografa del Museo Schsische Landesbibliothek,
Dresden, Alemania, archivo de Editorial Clo; (arr.) sobre la
astrologa, en Cdice Florentino, tomo I, libro cuarto, f. 34r,
edicin facsimilar, tres tomos, Biblioteca Medicea LaurenzianaSecretara de Gobernacin de los Estados Unidos Mexicanos,
1979; (ab.) detalle del Cdice Borbnico, f. 16, Biblioteca de
la Asamblea Nacional Francesa, Pars, reprografa de Marco
Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa Mexicana-Races;
p. 72: (arr.) serpiente emplumada y Tlaltecuhtli, basalto tallado,
Museo de Antropologa e Historia, Instituto Mexiquense de
Cultura, fotografa de Michel Zab; (centro) detalle del prtico
2, mural 3 de Tepantitla, Teotihuacn, fotografa de Ricardo
Alvarado Tapia (2007)**; (ab.) hueso labrado con la imagen de
Quetzalcatl, 35 cm de largo (aprox.). Museo Nacional de
Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*;
p. 73: (arr. izq.) detalles del Cdice Florentino, libro IV, f. 72r.,
Biblioteca Medicea Laurenziana, Florencia, Italia, reprografa de
Gerardo Montiel Klint, Archivo de National Geographic; (arr.
der.) detalle Cdice Laud, Archivo del Instituto Nacional de
Antropologa e Historia-sep*; (ab. izq.) la princesa 3 Pedernal
contrae matrimonio con 12 Viento, Cdice Nuttall, lado 2, lm.
19, Museo Britnico, Londres, Inglaterra, reprografa de Marco
Antonio Pacheco, Archivo de National Geographic; p. 74: (ab.)
detalles del Cdice Florentino, libro IV, f. 72, reprografa de F.
Alberto Scardigli, Archivo de Editorial Clo; p. 75: representacin de 7 plantas mexicanas, Cdice Badiano, f. 38v, Biblioteca
Nacional de Antropologa e Historia, reprografa de Marco
Antonio Pacheco, Archivo de National Geographic*; p. 76: las
18 veintenas y sus fiestas, Cdice Borbnico, lm. 28, reprografa de Marco Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa
Mexicana-Races; p. 77: brasero en forma de un guerrero cuauhteca, cermica modelada y policromada, Museo Nacional de
Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*;
p. 78: (izq.) familia Gonzlez-Nevadas, campesinos tarahumaras
(1999), Rancho Gomeg, Municipio Bocoyna, Chihuahua,
fotografa de Lourdes Almeida; (centro) familia Ramrez-Menda
(1994), campesinos tepehuanos, Santa Mara Ocotn,
Durango, fotografa de Lourdes Almeida; (ab.) familia PrezHernndez (1992), floricultores tzotziles, Zinacantn, Chiapas,
fotografa de Lourdes Almeida; pp. 84-85: Cosmografa universal segn la tradicin de Ptolomeo y los descubrimientos de
Amrico Vespucio y de otros, mapa de Martin Waldseemller
(1507), tomado de Miguel Len Portilla, trad., est. y notas,
Introduccin a la cosmografa y las cuatro navegaciones de
Amrico Vespucio, Mxico, unam, 2007; p. 89: (ab. inicio)
escultura Photo Stock; p. 90: Francisco Hernndez de
Crdoba, d. 1517, explorador espaol llegando a Santiago,
Cuba, 1554, Historia general de las Indias por Lpez de
Gmara, fotografa de The ArtArchive/Biblioteca Nacional
Madrid/Gianni Dagli Orti Other Images; p. 93: (izq.) pimienta
Photo Stock; (der.) canela Photo Stock; p. 94: (arr. der.
serie) rama de romero, aceitunas y rama de olivo, espigas de
trigo Photo Stock; (ab. der.) cofrecito con dibujos de aves,
marfil. Fotografa de Elio Ciol Latinstock; (ab. centro) Divino
pastor (s. XVIII), figura de marfil, 28 x 14 cm, col. Rodrigo Rivero
Lake, fotografa de Michel Zab; (ab. izq.) bote (ca. 946), marfil,
periodo Califal, Museo Arqueolgico Nacional, Madrid, Espaa,
fotografa de Steffens Bildarchiv Latinstock; p. 95: (ab.) mapa
del mar (1572), grabado en cobre, a color, Magnus Olaus
(1490-1557), Biblioteca Nacional de Suecia; p. 96: (arr.), azulejos, col. Museo Franz Mayer, fotografa de Michel Zab; (ab.
izq.) astrolabio, firmado por el astrnomo Gema Frisius (1554),
44. 6 x 6 x 33.2 cm de dimetro, Museo Nacional de Historia,
Conaculta-INAH-Mex., fotografa de Michel Zab*; (ab. der.)
brjula (s. xviii), col. Museo Franz Meyer, reprografa de Jorge
Vrtiz, Archivo de Editorial Clo; p. 97: (der.) Cristbal Coln en
la Corte de los reyes catlicos (1850), Juan Cordero (18241884), 180.5 x 251 cm, Museo Nacional de Arte-inba, fotografa de Javier Hinojosa, reproduccin autorizada por el
Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura, 2011; (izq.) El
joven Cristbal Coln, Museo Nacional de Arte, ConacultaINBA, fotografa de Gianni Dagli Orti Other Images, reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y
Literatura, 2011; p. 98: El descubrimiento de Amrica,
Cristbal Coln con Fernando e Isabel, reyes de Espaa, grabado de Theodore de Bry Other Images; p. 99: Cristbal
Coln llegando a tierras americanas, grabado de Theodore de
Bry (1528-1598), Francfort, tomado del libro De Coln a
Bolvar, archivo de Editorial Clo; p. 100: (arr.) Retrato de
Hernn Corts, Marqus del Valle de Oaxaca (1485-1547)

12/04/11 12:02

Photo Stock; p. 101: (izq.) Corts sentado en un barco


rodeado de sus soldados en la laguna de Tenochtitln, (der.),
los embajadores del emperador Moctezuma llevan un tocado de
plumas como regalo a Corts Other Images; p. 103: los
espaoles tiran al lago el cuerpo de Moctezuma y del seor de
Tlatelolco, facsimilar del Cdice Florentino, libro XII, f. 40v,
reprografa de Marco Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa
Mexicana-Races; p. 104: enfermos de viruela durante el sitio a
Mxico-Tenochtitlan, Cdice Florentino, libro XII, f. 53v, reprografa de Marco Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa
Mexicana-Races; p. 106: florero con motivos de la conquista
de Mxico, porcelana dorada, s. XIX, fotografa de Michel Zab;
p. 107: (arr.) lmina de oro repujada con rostro antropomorfo, 4
x 2.5 cm (aprox.), cenote sagrado de Chichn Itza, Yucatn,
Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Jorge Prez de Lara, archivo de Arqueologa MexicanaRaces*; (ab. izq.) escribana, col. Franz Mayer, fotografa de
Michel Zab; (ab. der.) monedas novohispanas de distintas
denominaciones, series y aos de acuacin, s. xvi al xviii,
Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., fotografa de
Michel Zab*; p. 108: (arr.) pgina de un catecismo testeriano,
tinta de huizache sobre papel, Centro de Estudios de Historia
de Mxico-Carso, fotografa de Michel Zab; (ab.) Los doce
franciscanos en Mxico, mural del convento de Huejotzingo,
Puebla, s. xvi, fotografa de Bob Schalkwijk*; p. 109: (ab. izq.)
Matrimonio, annimo, detalle del retablo de los Sacramentos,
iglesia de la Santa Cruz, Tlaxcala (1735), fotografa de Vctor
Gayol*; (ab. der.), El bautizo, annimo, detalle del retablo de los
sacramentos, iglesia de la Santa Cruz, Tlaxcala (1735), fotografa de Javier Hinojosa; p. 110: extraccin y trab. de la piedra
en una cantera, Cdice Florentino, libro X, f. 17v, reprografa de
Marco Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa MexicanaRaces; p. 111: tributos que Coixtlahuaca-Cuicatln pagaba a
Mxico-Tenochtitln, Cdice Mendoza**; p. 112: grandes vientos rompieron los rboles, y epidemia entre la poblacin indgena relacionada con la figura de un europeo, Cdice
Telleriano-Remensis, f. 46v., reprografa de Marco Antonio
Pacheco, Archivo de Arqueologa Mexicana-Races;
p. 113: maqueta del galen San Pedro, madera y textiles,
Museo Nacional del Virreinato/Conaculta-inah, Tepotzotln,
fotografa de Marco Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa
Mexicana-Races*; p. 114: muertos por viruela en 1538, calendario ritual nahua, Cdice Telleriano-Remensis, f. 45v., reprografa de Marco Antonio Pacheco, archivo de Arqueologa
Mexicana-Races; pp. 118-119: El toro de petate (1999), leo
sobre tela, tomado del cat. de exp. Julia Lpez. El color de la
vida, Mxico, Talento Arte Visual, 2001, fotografa de Jess
Snchez Uribe; p. 120: detalle de arcn filipino (s. xvii), Museo
Jos Luis Bello y Gonzlez, Puebla, fotografa de Michel Zab;
p. 121: Alegora de la Nueva Espaa (s. xviii), annimo, biombo,
175 x 540 cm, col. Banco Nacional de Mxico; p. 124: (arr.) olla
y platos de barro, Salvamento arqueolgico-inah, fotografa de
Vctor Gayol*; (ab.) De espaol e india: mestizo (s. xviii), leo
sobre tela, 40 x 50 cm, Museo Nacional de Historia, Conacultainah-Mex.; p. 126: (izq.) ofrenda dedicada a Jos Guadalupe
Posada, Taxco, Guerrero (2010), fotografa de Enrique
Martnez; (der.) Danza de los Retos, Guerrero, fotografa de
Salatiel Barragn Santos; p. 127: (arr.) encomendero con sus
encomendados, Cdice Yanhuitln (1545-1550, ca. 15261527); (ab.) Antonio de Mendoza (1535), annimo, leo sobre
tela, 106 x 80 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inahMex., fotografa de Michel Zab*; p. 128: encomienda de
Hernn Corts, facsimiliar del Cdice Tepetlaoztoc, f. 9, lm. A;
pp. 130-131: cuadro de castas, annimo, s. xviii, Museo
Nacional del Virreinato/Conaculta-INAH, Tepotzotln, Estado
de Mxico, fotografa de Michel Zab *; p. 132: De espaol y
albina: Torna atrs, annimo, s. xviii, fotografa de Michel Zab;
p. 133: (arr.) Doa Mara Josefa Snchez Leero del Valle e
hijas, annimo (1786), col. Virginia Armella de Aspe, fotografa
de Marcela Nguez, archivo de Editorial Clo; (ab.) tro de nios
cantores, madera policromada, segunda mitad del siglo xviii, 20
x 31 cm, Col. Museo Soumaya-Fundacin Carlos Slim A.C.,
Ciudad de Mxico; p. 134: (izq. serie) lminas de lotera, s. xviii,
col. Museo Soumaya, fotografa de Javier Hinojosa, archivo de
Editorial Clo; (ab.) Corrida de toros en la Plaza de San Pablo
(siglo xix), Johann Moritz Rugendas (1802-1858), leo sobre
papel, 44 x 52 cm, Museo Nacional de Historia-Castillo de
Chapultepec/Conaculta-inah-Mex., fotografa de Pablo Oseguera*;

p. 135: El mercado del Parin (ca. 1770), annimo, col. particular, fotografa de Michel Zab; p. 136: procesos del ail, la
grana cochinilla y la seda y huipil, Huajolotitln, Mixteca Baja,
col. Banca Serfn, fotografa de Michel Zab; p. 137: (izq.) La
produccin de ndigo con el trab. esclavo, Indias Occidentales
o Amrica Central (1725), Museo del Cacao, Comalcalco,
Tabasco Photo Stock; (der.) extraccin del pulque de
maguey por medio de una larga calabaza por la cual se aspira
(1828), Claudio Linati (1790-1823), litografa, fotografa de
Michel Zab; p. 138: (arr.) mapa de Zempoala (1589), San
Miguel y Suchiguacn, Hidalgo, 30.8 x 43.6 cm, nm. de pieza
2362, Archivo General de la Nacin; (ab. izq.) piloncillo
Other Images.; (ab. der.) escena de compraventa de un puerco,
annimo, s. xviii, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inahMex, fotografa de Gabriel Figueroa, archivo de Editorial Clo*;
p. 139: Descanso de una recua (1938), Johann Moritz
Rugendas (1802-1858), 52 x 43.5 cm, Museo Nacional de
Historia, Conaculta-inah-Mex, fotografa de Ral Barajas,
Archivo Iconogrfico dgme/sep*; p. 140: (der.) minas cerca de
Zacatecas (ca. 1884-1885), fotografa de William Henry
Jackson Latinstock; (izq. arr.) incensario, col. Franz Mayer,
fotografa de Michel Zab; (izq. ab.) jarra de plata, repujada en
relieve, s. xviii, Col. Rodrigo Rivero Lake, fotografa de Michel
Zab; p. 141: (arr.) reloj europeo, s. xviii, fotografa de Michel
Zab; (centro) mMedalla conmemorativa comercio filipino
(1769). 5 cm, plata, Museo Nacional de Historia, Conacultainah-Mex., fotografa de Michel Zab*; (ab. izq.) abanico, s. xviii,
col. Francisco Messenguer, fotografa de Marcela Nguez,
archivo de Editorial Clo; (ab. der.) costurero de procedencia
oriental, s. xviii, incrustaciones de carey, col. Museo Histrico
de Acapulco, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*;
p. 142: (centro) plano de Veracruz tomado de Alexandre
Oexmelin, Las aventuras de los bucaneros de Amrica, Pars,
Carrefour, s. xix, fotografa de Gustavo Guevara, archivo
Editorial Clo; (ab.) reloj de sol y brjula, diseo del ingls
Michael Butterfield, s. xvii, col. Franz Mayer, fotografa de Michel
Zab; p. 143: (arr.) retrato del pirata Henry Morgan, tomado de
Alexandre Oexmelin, Las aventuras de los bucaneros de
Amrica, Pars, Carrefour, s. xix, fotografa de Gustavo Guevara,
archivo de Editorial Clo; (centro) molienda de cacao, Museo del
Cacao, Comalcalco, Tabasco Photo Stock; (ab.) chiles
Photo Stock; p. 144: fachada y retablo de la Iglesia de San
Francisco Javier, Tepotzotln, Estado de Mxico, s. XVIII, fotografa de rika Brenda Gonzlez Len*; p. 145: (centro izq.)
cocina del exconvento de Santa Rosa, Puebla, fotografa de
Gabriel Figueroa, archivo de Editorial Clo; (centro der.) lebrillo,
talavera poblana, s. xix, col. Franz Mayer, fotografa de Michel
Zab; (ab.) macetones en forma de barril, talavera poblana, s.
xvii-xix, col. Franz Mayer, fotografa de Michel Zab;
p. 146: (izq.) tambor del ejrcito independentista, s. xix, Museo
Nacional de las Intervenciones/Conaculta-inah-Mex, fotografa
de Jorge Vrtiz*; (der.) msico veracruzano (s. xix), litografa,
fotografa de Michel Zab; p. 147: afromestizos, fotografa de
Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/sep; p. 148: mujer
vestida de china poblana, fotografa de Richard Hewitt Stewart,
archivo de National Geographic; pp. 152-153: Alegora de la
Patria liberada por Hidalgo e Iturbide (1834), annimo, Museo
Casa de Hidalgo/Conaculta-inah, Guanajuato, fotografa de
Michel Zab*; p. 154: Entrada del generalsimo don Agustn de
Iturbide a Mxico (1822), annimo, leo sobre tela, 58 x 97 x
2.5 cm, Centro Cultural Isidro Fabela, reproduccin de Vctor
Gayol; p. 155: detalle Retablo de la independencia (19601961), Juan OGorman (1905-1982), 1569 x 440 cm, Museo
Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Ral
Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/sep*; p. 160: caja de ejemplos de manuscritos de la Constitucin, col. Museo Franz
Mayer, reprografa de Vctor Gayol; p. 161: (arr.) Detalle retrato
de Napolen I (1805), Franois Grard, Museo de la Real
Academia de Bellas Artes de San Fernando, Madrid, Espaa,
reprografa de Ren Escalante, archivo Editorial Clo; (ab.)
detalle retrato de Fernando VII (1815), Francisco de Goya,
Museo del Prado, Madrid, Espaa, archivo Editorial Clo;
p. 162: (der.) Familia Iturrigaray (ca. 1805), annimo, 58 x 74
cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*; (izq.) vaso de cristal de la granja de San
Ildefonso (s. xix), Col. Museo Franz Mayer, fotografa de Michel
Zab; p. 163: representacin de los conspiradores de 1809,
Museo Regional Michoacano Dr. Nicols Len Caldern,

Conaculta-inah-Mex., Morelia, Michoacn, fotografa de


Adalberto Ros*; p. 164: (arr.) cofre (s. XVIII), Museo Casa de
Hidalgo, Dolores Hidalgo, Guanajuato, Conaculta-inah,Mex.,
reprografa de Jorge Vrtiz *; p. 165: (arr.) Hidalgo, Aldama,
Allende y dems caudillos (ca. 1943), Tarazona, Palacio
Nacional, reprografa de Pablo Oseguera, archivo Editorial Clo;
(ab.) Miguel Hidalgo y la Ronda (s. xix), annimo, Museo Casa
de Hidalgo, Dolores Hidalgo, Guanajuato, Conaculta-inah-Mex.,
reprografa de Jorge Vrtiz, Archivo Editorial Clo *; p. 166: Juan
Aldama (siglo XIX), annimo, 99 x 76 cm. Museo Nacional de
Historia, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Pablo Oceguera,
Archivo Editorial Clo *; p. 167: Hidalgo con estandarte ante
campesinos (s/f), annimo, Museo Casa de Hidalgo, Dolores
Hidalgo, Guanajuato, Conaculta-inah-Mex., reprografa de Jorge
Vrtiz, archivo Editorial Clo *; p. 168: can miniatura, 85 x 47
x 57 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex.,
fotografa de Omar Luis Olgun*; p. 170: (arr.) Flix Mara
Calleja (siglo xix), annimo, 103 x 90 cm, Museo Nacional de
Historia Conaculta-inah-Mex., reprografa de Pablo Oseguera*;
(ab.) dibujo de la batalla entre realistas e insurgentes (1814),
annimo, Archivo General de la Nacin; p. 171: exvoto dedicado al seor de Villesca (1822), fotografa de Michel Zab;
p. 172: (arr.) Jos Mara Morelos y Pavn (s. xix), cera policromada, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex.,
Reprografa de Pablo Oseguera*; (centro) casaca, Museo
Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., reprografa de Jorge
Vrtiz*; (ab.) firma de la Constitucin de Apatzingn (s. xix),
annimo, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex.,
reprografa de Pablo Oseguera, archivo Editorial Clo*; p. 173:
jarra de barro negro vidriado y policromado (s. xx), Museo Jos
Luis Bello, fotografa de Michel Zab*; p. 174: (arr.) El fusilamiento de Morelos (1910), J. Daz del Castillo, Museo Jos
Mara Morelos y Pavn, Archivo Editorial Clo*; (ab.) primera
hoja de Sentimientos de la Nacin (1813), Archivo General de
la Nacin; p. 175: nfora (siglo xix), 30 x 18 cm, Museo
Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., reprografa de
Ricardo Garibay, archivo Editorial Clo*; p. 176: (arr.)
Guadalupe Victoria (s. xix), Moscoso, 7.5 x 5.5 cm, Museo
Regional Michoacano, reprografa de Vicente Guijosa Aguirre,
archivo Editorial Clo*; (ab. izq.) Vicente Guerrero (1845), Mario
Zuban, Museo Nacional de las Intervenciones, Conaculta-inahMex., reprografa de Jorge Vrtiz*; (ab. der.) Francisco Javier
Mina, Hesiquio Iriarte, tomado de El libro rojo, Vicente Riva
Palacio y Manuel Payno, Mxico, Daz de Len, White Editores,
1870; p. 177: (izq.) Agustn de Iturbide (s. xix), annimo.
Museo Regional de Guadalajara, Conaculta-inah-Mex., reprografa de Vctor Gayol*; (der.) escudo trigarante (1821), col.
particular, reprografa de Marcela Nguez, archivo Editorial Clo;
(ab.) espada con vaina de Agustn de Iturbide (siglo xix). 96 x
12 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex, fotografa de Agustn Estrada, archivo Editorial Clo*; p. 178: (izq.)
juego de cristalera con la imagen de Agustn de Iturbide, licorera, 26.2 alto x 15.5 cm dim., tapn, 11.1 x 8.3; bombonera,
24.8 cm alto x 14 cm dim.; tapa, 11 cm alto x 14.5 cm dim.;
copa, 13.4 cm alto x 9 cm dim., (ca. 1820), Museo Nacional
de Historia, Conaculta-inah-Mex., fotografa de Michel Zab*;
(der.) bandera trigarante (1821), 127 x 132 cm, Museo
Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex, fotografa de Ral
Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/sep*; p. 179: Solemne y
pacfica entrada del ejrcito de las Tres Garantas en la capital
de Mxico el 27 de septiembre de 1821 (siglo xix), annimo,
98 x 134 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex.,
fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico dgme/sep*;
p. 181: celebracin del 15 de septiembre en el Zcalo de la
Ciudad de Mxico (2007), fotografa de David de la Paz
Latinstock; p. 182: Josefa Ortiz de Domnguez, annimo,
12 x 9 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex.,
fotografa de Michel Zab*; p. 183: Leona Vicario (siglo xix),
annimo, 64 x 51 cm, Museo Nacional de Historia, Conacultainah-Mex., fotografa de Michel Zab*; p. 184: fragmento de un
corrido ilustrado con el enfrentamiento entre mujeres realistas e
insurgentes, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex.*
* Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de
Antropologa e Historia.
** Archivo del proyecto Pintura mural prehispnica en Mxico,
Instituto de Investigaciones Estticas-unam.

Historia. Cuarto grado


se imprimi por encargo de la Comisin
Nacional de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de
,
con domicilio en
,
en el mes de
de 2011.
El tiraje fue de XXXX ejemplares.

Bloque 5
4.b5 crditos.indd 190

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