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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACIN, CIENCIA DE LA EDUCACIN
(MENCIN LENGUA EXTRANJERA)

TEMA
TAREA 2
SUSTENTANTE
GERARDO I. ENCARNACIN CUEVAS.
15-0625.
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO
DOMINICANO (EDU-121-G.V-70-1)

FACILITADORA: JOSEFA PREZ LIZ.

SANTO DOMINGO, R. D.

FECHA DE ENTREGA 11 DE NOVIEMBRE 2015.

1 Concepto de estructura acadmica:


Estructura acadmica o estructura educativa es el esquema organizacional
adoptado por el Estado Dominicano para cumplir con la funcin de educacin.

2.2 Tipos de educacin:


o Formal:
Educacin formal es el proceso integral correlacionado que abarca desde la
educacin inicial hasta la educacin superior, y conlleva una intencin
deliberada y sistemtica que se concretiza en un currculo oficial y se aplica
en calendario y horario definido;
o No formal:
es el proceso de apropiacin de conocimientos, actitudes y destrezas que
busca las finalidades de la educacin formal de manera paralela a sta para
poblaciones especiales, utilizando una mayor flexibilidad en el calendario,
horario y duracin de los niveles y ciclos de la educacin, as como
una mayor diversidad de medios para el aprendizaje;
o Informal:
La educacin informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontneo
que se realiza fuera del marco de la educacin formal y no formal, como
hecho social no determinado, de manera intencional.
2.3 Organizacin de la educacin dominicana:
o Niveles
El sistema educativo dominicano comprende los siguientes niveles:
a. Nivel Inicial
b. Nivel Bsico
c. Nivel Medio
d. Nivel Superior
o Ciclos
Es el conjunto articulado de grados, cursos o aos en que se organiza un
nivel educativo, con carcter propedutico o terminal, con objetivos,
caractersticas y orientaciones especficas que se corresponden con el
desarrollo psico-fsico del educando y la gradacin del currculo;

o Grados:
Al conjunto articulado de tiempo en que se divide un ciclo
educativo y que se corresponde con la organizacin y secuencia
correlacionada de contenidos del currculo;
o Modalidades:
Es conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede
organizarse un nivel educativo con el fin de atender las necesidades de
formacin de recursos humanos especializados;
o Sub sistemas:
Es conjunto de programas educativos en que puede ser
desarrollado un tipo de educacin que posee poblaciones de
alumnos especficos, definidos por sus edades o por
sus excepcionalidades.

2.4 Nivel Inicial y funciones:

Estructura:
El Nivel Inicial es el primer tramo de la estructura acadmica del Sistema
Educativo Dominicano y se organiza en dos ciclos atendiendo al desarrollo de los
nios y nias; un Primer Ciclo que abarca las edades de 0-3 aos y un Segundo
Ciclo que comprende las edades de 3-6 aos.
Hasta los tres aos se cumple un perodo importante del desarrollo, porque se
consolidan procesos que comenzaron desde la concepcin o porque estos
mismos procesos adquieren otros nfasis.

Funciones:
a. Contribuir al desarrollo fsico, motriz, psquico, cognitivo, afectivo, social, tico,
esttico y espiritual de los educandos;
b. Promover el desarrollo de las potencialidades y capacidades de los educandos,
mediante la exposicin en un ambiente rico en estmulos y la participacin en
diversidad de experiencias formativas;
c. Favorecer la integracin del nio con la familia;
d. Desarrollar la capacidad de comunicacin y las relaciones con las dems
personas;
e. Desarrollar la creatividad;
f. Respetar, estimular y aprovechar las actividades ldicas propias de la edad de
ese nivel;
g. Desarrollar el inicio de valores y actitudes como la responsabilidad, la
cooperacin, la iniciativa y la conservacin del medio ambiente;
h. Iniciar el desarrollo del sentido crtico;
i. Preparar para la Educacin Bsica;
j. Promover una organizacin comunitaria que estimule el desarrollo de
actitudes morales y esquemas de comportamientos positivos.

2.5 Nivel Bsico. (Primario nuevamente) Estructura y funciones.

Estructura:
El Nivel Bsico tendr una duracin de ocho aos, divididos en dos ciclos:
a. Primer ciclo, con una duracin de cuatro aos, que incluye de 1ro. A 4to.
Grados. Se inicia ordinariamente a los seis aos de edad, nunca antes de los
cinco aos;
b. Segundo ciclo, con una duracin de cuatro aos que incluye 5to. A 8vo.
Grados.

Funciones
a. Promover el desarrollo integral del educando en las distintas dimensiones:
intelectuales, socioafectivas y motrices;

b. Proporcionar a todos los educandos la formacin indispensable para


desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad y ejercer una ciudadana
consciente, responsable y participativa en el marco de una dimensin tica;
c. Propiciar una educacin comprometida en la formacin de sujetos con identidad
personal y social, que construyen sus conocimientos en las diferentes reas de la
ciencia, el arte y la tecnologa;
d. Desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo;

e. Desarrollar la capacidad de expresin en diferentes formas: verbal, corporal,


gestual, plstica y grfica;
f. Promover en los estudiantes la capacidad para organizar su propia vida;
g. Propiciar la creacin de una cultura democrtica, donde los estudiantes
compartan un estilo de ejercicio participativo;
h. Impulsar las potencialidades de indagacin, bsqueda y exploracin de
experiencias;
i. Articular la teora con la prctica y el conocimiento intelectual con las destrezas
manuales;
j. Desarrollar aptitudes, habilidades y
recreativas, gimnsticas y

destrezas a travs de actividades

2.6 Nivel Medio. Estructura y funciones:


Estructura:
El Nivel Medio es el perodo posterior al Nivel Bsico. Tiene una duracin de
cuatro aos dividido en dos ciclos, de dos aos cada uno. Ofrece una formacin
general y opciones para responder a las aptitudes, intereses, vocaciones y
necesidades de los estudiantes, para insertarse de manera eficiente en el mundo
laboral y/o estudios posteriores

Funciones:
El Nivel Medio se caracteriza por las siguientes funciones:
a. Funcin Social, pretende que el alumno sea capaz de participar en la
sociedad con una conciencia crtica frente al conjunto de creencias, sistema de
valores ticos y morales propios del contexto socio cultural en el cual se
desarrolla. Promueve que los estudiantes se conviertan en sujetos activos,
reflexivos y comprometidos con la construccin y desarrollo de una sociedad
basada en la solidaridad, justicia, equidad, democracia, libertad, trabajo y el bien
comn, como condicin que dignifica al ser humano. Contribuye al desarrollo
econmico y social del pas;
b. Funcin Formativa, propicia en los educandos abordar el conocimiento con
mayor grado de profundidad, por lo que favorece el desarrollo de experiencias
tendentes al razonamiento, a la solucin de problemas, al juicio crtico y a la toma
de decisiones que los prepare como entes activos y productivos de la sociedad
para enfrentar las tareas que les corresponda desempear. Promueve la
formacin de un individuo para una vida socialmente productiva, que le permita
ejercer plenamente sus derechos y cumplir con sus deberes, en una sociedad
democrtica, pluralista y participativa;
c. Funcin Orientadora, contribuye a desarrollar en el estudiante sus
potencialidades y autoestima, promoviendo su autorrealizacin personal en
funcin de sus expectativas de vida, intereses, aptitudes y preferencias
vocacionales. De esta manera puede responder de forma apropiada al mundo
familiar, social y laboral e interactuar crtica y creativamente con su entorno.

2.7 Modalidades del Nivel Medio


General: proporciona una formacin integral mediante el progresivo desarrollo de
la personalidad y la apropiacin de nuevos y ms profundos conocimientos que
permitan a los estudiantes afianzar las bases para ingresar al Nivel Superior con
posibilidades de xito e interactuar responsablemente en la sociedad.

Tcnico-profesional: permite a los estudiantes obtener una formacin general


y profesional que los ayude a adaptarse al cambio permanente de las necesidades
laborales para ejercer e integrarse con xito a las diferentes reas de la actividad
productiva y/o continuar estudios superiores. Esta modalidad ofrecer diferentes

menciones y especialidades, de acuerdo a las caractersticas y necesidades


locales y regionales del pas, de manera que contribuyan a su desarrollo
econmico y social.
Artes: contribuye a la formacin de individuos con sensibilidad y actitud crtica en
la comprensin, disfrute y promocin del arte, ofreciendo oportunidades para el
desarrollo de competencias para el ejercicio de profesiones y ocupaciones en el
campo del arte o para proseguir estudios especializados en el mismo.
Menciones: una mencin honorfica, tambin conocida como Cum Laude
(alabanza), tal es su denominacin original en el idioma latn, es el concepto que
popularmente se emplea para designar el nivel destacado con el cual se ha
alcanzado un grado acadmico mximo tal es el caso del doctorado, magister,
licenciado, entre otros.
Especialidades:
Busca capacitar al estudiante para realizar estudios intermedios, superiores o
universitarios y/o desempear ms eficientemente una determinada funcin en su
comunidad.

2.8 La Educacin Especial. Funciones:


Es un Subsistema que tiene como objetivo atender con niveles de especializacin
requerida a los nios y jvenes que posean discapacidades o caractersticas
excepcionales.
La Educacin Especial se caracteriza por las siguientes funciones:
a. Fomentar un mayor conocimiento sobre las dificultades de las personas que
necesitan este tipo de educacin, tratando de determinar sus causas, tratamiento
y prevencin, para que se reconozcan sus derechos y se integren a la sociedad
como cualquier otro ciudadano;
b. Ofrecer oportunidades especiales para los alumnos talentosos a fin de
potencializar sus capacidades especiales en cualquiera de los campos en que se
manifiesten
c. Ofrecer a los estudiantes discapacitados una formacin orientada al desarrollo
integral de la persona y una capacitacin laboral que le permita incorporarse al
mundo del trabajo y la produccin;
d. Promover la integracin de la familia y la comunidad a los programas de
educacin especial.

2.9 La Educacin de Adultos. Funciones y reas:


El Subsistema de Educacin de Adultos, es el proceso integral y permanente,
destinado a lograr, tanto la formacin de los adultos que por diferentes motivos no
pudieron recibir la educacin sistemtica regular, como la de aquellos que,
habindola recibido a Nivel Bsico y Medio, desean adquirir formacin en
el campo profesional para integrarse al desarrollo laboral, productivo del pas y
para su autorrealizacin.

Funciones:

a) Desarrollar en el adulto una profunda conciencia ciudadana para que


participe con responsabilidad en los procesos democrticos, sociales,
econmicos y polticos de la sociedad;

b) Ayudar al proceso de autorrealizacin del adulto a travs de un


desarrollo intelectual, profesional, social, moral y espiritual;

c) Ofrecer al adulto capacitacin en el rea laboral, que facilite su


integracin al mundo de trabajo contribuyendo as al desarrollo del pas;

d) Capacitar al adulto para la eficiencia econmica que lo convierta en


mejor productor, mejor consumidor y mejor administrador de sus
recursos materiales;

e)

Estimular en el adulto una profunda conciencia de integracin social


para que sea capaz de comprender, cooperar y convivir en forma
armoniosa con sus semejantes.

Las reas:
Las reas del Subsistema de Educacin de Adultos debern
estar estrechamente vinculadas al nivel de desarrollo alcanzado por la sociedad
dominicana. En este sentido se reconocen las siguientes reas:
a. Alfabetizacin, destinada a combatir y reducir el ndice de analfabetismo en el
pas, la cual se complementar con conocimientos bsicos y elementos que
conduzcan a facilitar el ejercicio de una actividad ocupacional;
b. Educacin Bsica, llamada a proporcionar una formacin acelerada a
personas mayores de 14 aos de edad, en un perodo no menor de cuatro aos
tomando en consideracin el aporte de conocimientos que trae el adulto a la
escuela, fruto de la experiencia que le da la vida y en cuyo perodo, incluyendo la
alfabetizacin, aprueban el equivalente a los ocho grados de la Educacin Bsica;
c. Educacin Media, destinada a las personas que han cursado y aprobado la
Educacin Bsica, cuya duracin ser no menor de cuatro aos, mediante un
currculo que se aplique con estrategias adecuadas a las caractersticas e
intereses del adulto;
d. Capacitacin Profesional, destinada a ofrecer alternativas al estudiante y, de
manera especial, al adulto que deserta del sistema regular para que se capacite
en un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo.

BIBLIOGRAFIA

http://www.definicionabc.com/social/mencion.php
http://www.educando.edu.do/SITIOS/ley%2066_97/Ttulo2.htm
http://www.oei.es/quipu/dominicana/LeyEdu66_97.pdf

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