Programacion-Anual 5 Secundaria2

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque
UGEL 05
Av. Los ciruelos 898 Canto Rey - San Juan de Lurigancho
PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA

I.2. CICLO y GRADO
I.3. SECCIONES
I.4. HORAS PEDAGGICAS
I.5. TURNO
I.6. DIRECTOR
1.10. SUB DIRECTOR
1.11. PROFESORES
: N 1182 El Bosque
: VII Quinto
: A, B, C, D, E, F, G
: 5 horas
: Maana - Tarde
: Juan Charry
: Vctor Castillo
: CABANA SALAS, RICARDO JESUS
: VASQUEZ BLAS JOVITO REYNALDI
II. DESCRIPCION GENERAL:

En este grado se finaliza el VII ciclo, por tal razn se espera que a lo largo del quinto grado de la INSTITUCIN
EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque para que los estudiantes alcancen las metas de aprendizaje
propuestas en los mapas de progreso de las diferentes competencias: expresin y comprensin de textos orales,
comprensin y produccin de textos escritos, e interacta con expresiones literarias, correspondientes al rea de
comunicacin.
Las metas de aprendizaje que se requiere consolidar y fortalecer en los estudiantes del segundo grado son:
Comprensin de textos orales: infiere informacin relevante y conclusiones y evala la validez de los
argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto.
Expresin de textos orales: produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos;
organiza sus ideas en torno a un tema e intercambia con sus pares, plantea su punto de vista y evala las ideas
de los otros.
Comprensin de textos escritos: reconoce e integra informacin relevante en textos de estructura compleja;
infiere conclusiones y evala la validez a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que el texto
fue producido.
Produccin de textos escritos: escribe variados tipos de textos sobre temas especializados desarrollando
lgicamente sus ideas; plantea su punto de vista considerando diferentes perspectivas y evala si su texto se
adeca a la situacin comunicativa.
Interaccin con expresiones literarias: interpreta textos literarios estableciendo relaciones; crea mundos
representados empleando su imaginacin y recursos estilsticos; reflexiona sobre las tradiciones literarias en
relacin a diversos gneros y procedencias culturales.
Asimismo, los campos temticos que se van a abordar en este grado para lograr las metas de aprendizaje de las
competencias se vinculan con los textos funcionales (descriptivos, informativos, argumentativos, instructivos y
expositivos) tanto continuos como discontinuos, textos literarios (poemas, cuentos, novelas, comedias), variedades
lingsticas, recursos ortogrficos y gramaticales, estrategias de lectura y escritura, recursos expresivos (no verbales,
paraverbales y verbales) y recursos y expresiones literarias (corrientes literarias, teatro y poesa).
III. ENFOQUE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL

Documento elaborado por el equipo del rea de Comunicacin. Marzo 2016

UGEL 05
PROBLEMAS
Bajo
nivel
de
comprensin lectora
y limitado desarrollo
del
pensamiento
lgico
matemtico
en los estudiantes de
nivel
primaria
y
secundaria.
Prcticas
ambientales
inadecuadas
en
nuestro plantel por no
asumir el enfoque
ambiental de manera
transversal
a
la
gestin institucional.
Inadecuado manejo
de estrategias para
afrontar la
baja
autoestima, niveles
de
violencia
y
habilidades
diferentes.
ENFOQUE TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA EL XITO
Este enfoque transversal asume que la educacin como proceso sociocultural es fundamental para
alcanzar el xito en la vida. En este sentido, una educacin para el xito representa para el estudiante
un reencuentro con su propia visin, con su propio camino. Es aprender a enfocarse en sus propias
metas, es trabajar por aquello que siempre se quiere lograr. Una educacin para el xito ve a cada
persona como un individuo que tiene fortalezas y habilidades distintivas que podr desarrollar y
explotar para su propio bien y para el bien de los dems.
EDUCACION AMBIENTAL (EA)
La EA es un proceso dinmico y participativo, que busca despertar en los miembros de la comunidad
educativa una conciencia que le permita identificarse con la problemtica Ambiental tanto a nivel
local, nacional y mundial; busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan
entre el entorno y el hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin armnica
entre el medio natural y las actividades humanas, la EA est basada en el enfoque ambiental que
implica:
El ejercicio de una ciudadana con conciencia ambiental para el desarrollo sostenible y con la
capacidad de adaptacin al cambio climtico.
Realizar acciones de conservacin y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
Respetar y proteger toda forma de vida.
Desarrollar patrones adecuados de consumo, promover estilos de vida saludables y produccin
responsable con el ambiente
Realizar proyectos y diversos procesos de procesos de aprendizaje para indagar y desarrollar
conocimientos sobre la realidad ambiental.
Impulsar acciones a favor del desarrollo sostenible estableciendo alianzas estratgicas.
Trabajar por el bienestar y seguridad de humanos presentes y futuros buscando armona con el
ambiente.
Impulsar la gestin de riesgo en todas las acciones de la institucin.
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA (EPCPC)
La EPCPC implica las relaciones interpersonales que comprenden el establecimiento de vnculos y
formas de participacin en los diferentes grupos, donde se generan intercambios afectivos y valorativos
como parte del proceso de socializacin. Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes
entornos de la vida: familia, escuela, amigos, trabajo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir
intereses, afectos, valores, entre otros. Estas experiencias permiten a los adolescentes aprender a
relacionarse con otros, a enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos con el de los dems y
a proponer soluciones a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana.
IV. Valores y acuerdos de convivencia
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Solidaridad
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Asiste puntualmente con vestimenta presentable y adecuada de
acuerdo al reglamento interno.
Cumple sus tareas y obligaciones en las fechas indicadas.
Cuida los bienes del plantel y de los miembros de la comunidad.
Mantiene los ambientes limpios y ordenados.
Evita agresiones verbales y fsicas.
Respeta a los docentes y compaeros.
Respeta las actividades y horarios planificados.
Comparte sus materiales de trabajo
Escucha y ayuda a sus compaeros en momentos difciles.
Apoyarse mutuamente.
UNIDAD
Unidad III:
Unidad IV:
Unidad V:
Unidad VI:
Unidad I:
Unidad II:
Conociendo la lectura
Producimos textos narrativos sobre sobre

nuestro entorno
Realizamos un poemario
Producimos un informe
Elaborando mi hoja de vida

24
X
30
X
X
X
24
X
X
X
30
X
X
x
30
X
x
X
30
X
X
X
X
X
X
X
X

X
X
X
Se vincula con diversas tradiciones literarias del dilogo intercultural.
Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Planifica la produccin de diversos textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
SE EXPRESA ORALMENTE
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
Expresa con claridad sus ideas.
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.
Escucha activamente diversos textos orales.
DURACIN

UGEL 05
V. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL:

INTERACTA CON
EXPRESIONES
LITERARIAS
X
x
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X
x
X
x
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
x
X
x

UGEL 05
Arriba el teln!
Total de veces que se trabajar cada

capacidad
168
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
Unidad/situacin significativa
UNIDAD I:
DURACI
N
CAMPOS TEMTICOS
(en
sesiones)
Los estudiantes que acuden a la I.E El Bosque 15 sesiones

proviene de hogares humildes, los padres de familia
realizan diferentes actividades econmicas para
solventar el hogar dejando de lado la educacin de sus
hijos ; que generalmente recae en los maestros, esta
realidad se ve reflejada por el poco inters por la
lectura .Qu podemos
hacer para mejorar esta
realidad? Ser necesario que
los estudiantes
manejen estrategias de lectura? Por qu es
importante la lectura? para abordar esta problemtica
se desarrollar las estrategias de lectura: antes,
durante y despus de la lectura, introduccin a la
Literatura, tipos de textos segn el formato y
contenido en sus diferentes niveles.
Evaluacin de entrada
Introduccin a la Literatura-mitologa
Categoras gramaticales
Tipo de textos
Acentuacin
PRODUCTOS
- PRODUCCIN DE TEXTOS
NARRATIVOS

UGEL 05
UNIDAD II: Producimos textos narrativos sobre sobre nuestro
entorno
15 sesiones
Por qu es importante conocer a los escritores

universales? , porque somos una cultura que hemos
heredado conocimientos de la Cultura Clsica
Cmo podemos conocer la Literatura clsica?
Mediante la lectura de fragmentos de obras literarias
de los diferentes escritores de ese periodo y la
elaboracin de textos narrativos.
UNIDAD III: Realizamos un poemario
Los estudiantes de la I.E EL BOSQUE carecen de 18 sesiones
hbitos de lectura, la necesidad de desarrollar esta
capacidad comunicativa es con la finalidad de formar
estudiantes autnomos crticos y reflexivos. De qu
manera se puede formar hbitos de lectura y mejorar
su capacidad comunicativa?
Mediante la lectura
y exposicin de la literatura
latina, la lectura y anlisis de las obras de este
periodo, y la elaboracin de textos en verso.
Literatura Griega
Oracin : estructura
Sinnimos antnimos
Actividades de comprensin lectora
Uso de maysculas
Literatura Latina
Oracin compuesta coordinada
Texto argumentativo
Oraciones incompletas
Acentuacin especial
Tema- Idea principal
PRODUCCIN DE TEXTOS
POTICOS
Poesa
PRODUCCIN DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS

UGEL 05
UNIDAD IV:
Producimos un informe
16 sesiones
El nivel de comprensin lectora de nuestros

estudiantes es muy bajo porque no emplean las
estrategias
propias
del
proceso
lector.
La
concientizacin del uso de estrategias es necesario
fomentarla. Cmo debemos concientizar sobre la
importancia del uso de estrategias de comprensin
lectora? Qu estrategias son necesarias? Mediante el
debate abordando temas como el texto argumentativo
se har nfasis a esta situacin problemtica de la
institucin y la elaboracin de un informe.
Literatura Medieval, Renacimiento

La solicitud
Informe
Analogas
Uso de la coma y el punto
Series verbales
UNIDAD V: Elaborando mi hoja de vida
La I.E educativa EL BOSQUE para el presente ao ha 15 sesiones

planteado diversas actividades con la finalidad de
interactuar y hacer partcipe a la
comunidad
educativa, estas situaciones conducen al estudiante a
evaluar y desarrollar la capacidad crtica reflexiva y su
visin del futuro. Cmo se debe desarrollara la
capacidad crtica y reflexiva? Mediante la lectura y
escritura de textos literarios que motiven la
creatividad sensibilidad esttica, desde el punto
de vista romntico, barroco y neoclsico.
Adems redactando su hoja de vida que le
permita reflexionar acerca de su proyecto de
vida.
Literatura: Barroco, Neoclasicismo y

Romanticismo
Oracin compuesta subordinada
sustantiva
Oraciones Eliminadas
Hoja de vida
Plan de redaccin
Signos de puntuacin
Elaboracin de informe y la
solicitud
Elaboracin de hoja de vida

UGEL 05
Somos lo que leemos y escuchamos.
12 sesiones
Compartimos nuestra historia personal de lectura y

mapa literario colectivo. Amaneces en el ao 3000, en
un lugar donde los libros estn prohibidos. Sin
embargo, aparece una comunidad clandestina de
hombres y mujeres libros que narran las obras que
leyeron o escucharon y te percatas que no hay ningn
encargado de preservar tus obras favoritas Qu
haras? Qu les diras?
Literatura: Realismo, Simbolismo y

Vanguardismo
Oracin compuesta subordinada
adjetiva
Termino excluido
Mapa Literario
Exposicin
Representacin teatral
La exposicin
VII.METODOLOGA
En la dinmica de mejorar la educacin en la I: E 1182 El Bosque, del distrito de San Juan de Lurigancho; el rea de comunicacin
centra el desarrollo de las competencias con sus respectivas capacidades e indicadores de evaluacin; basndose en el enfoque
comunicativo textual .Dicho enfoque se sustenta en los diferentes aportes de otras disciplinas relacionas al lenguaje humano as
como: la pragmtica, la lingstica del texto, la etnografa de la comunicacin, la semitica textual, la sociolingstica, los enfoques
sociocognitivos de la psicolingstica, la etnometodologa o el anlisis del discurso.
Para viabilizar el desarrollo de las capacidades de los estudiantes del VI y VII ciclo, se emplearn diversas estrategias
metodolgicas, para justificar el avance del desarrollo de las capacidades explcitas en los mapas de progreso.
VIII. EVALUACIN
Para evaluar para el desarrollo de las capacidades programadas en las sesiones de aprendizaje se emplearn diversos instrumentos de
evaluacin.
Listas de cotejo
Rbrica analtica
Rubrica descriptiva
Portafolios
Escalas de valoracin
Test

UGEL 05
Control de lecturas con pruebas objetivas

Fichas de observacin, entre otros.
IX BIBLIOGRAFA
Para el estudiante
Comunicacin 5 Santillana, vitral, Nexos.

Mdulos de Comprensin de lectura 5 Ministerio de educacin
Razonamiento Verbal, Santillana
Separatas del Pronafcap
El acento escrito de Luis Hernn Ramrez
Gramtica de la lengua espaola.
Diccionario de RAE
Obras literarias
Lecturas proporcionadas por la maestra.
Antologa literaria. MINEDU
Para el docente
La cocina de la escritura, Cassany Daniel
Sobre literatura. Eco Umberto Editorial Ocano
Ensayos sobre la semitica. Universidad de Lima.
Lenguaje, aprendizaje y enseanza. Ana Maqueo
Estrategias de lectura. Isabel Sol

UGEL 05
Secuencias didcticas para aprender a escribir. Ana Camps

Ensear lengua. Cassany
Gramtica de la argumentacin. Vincenzo lo Cascio.
Fascculos de las rutas del aprendizaje.
Gramtica de la lengua espaola. RAE
Canto Rey, marzo del 2016
_____________________________
_______________________________
DIRECTIVO
DOCENTE
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDATICA N- 01
I.- INFORMACIN:
a).- INSTITUCION EDUCATIVA
: No. 1182 Emblemtica El Bosque
b).- GRADO Y SECCION
: Quinto grado. Seccin: A/ C/ D / E / F / G.
c).- AREA CURRICULAR

d).- HORAS SEMANALES
: Comunicacin
: 05 horas

UGEL 05
e).- PROFESOR DEL AREA
: Lic. Jovito R. Vsquez Blas

: Ricardo Jess Cabana Salas
II.-TIULO DE LA UNIDAD:
III.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes que acuden a la I.E. El Bosque proviene de hogares humildes, los padres de familia realizan diferentes actividades econmicas
para solventar el hogar dejando de lado la educacin de sus hijos ; que generalmente recae en los maestros, esta realidad se ve reflejada por el
poco inters por la lectura .Qu podemos hacer para mejorar esta realidad? Ser necesario que los estudiantes manejen estrategias de
lectura? Por qu es importante la lectura? para abordar esta problemtica se desarrollar las estrategias de lectura: antes, durante y despus
de la lectura, introduccin a la Literatura, tipos de textos segn el formato y contenido en sus diferentes niveles.
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Escucha activamente diversos textos

orales.
INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales, segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propia de su cultura.

UGEL 05
Comprende textos orales

Deduce el tema, idea central, conclusiones y la

intencin del emisor en los textos que escucha.
Explica segn modos culturales diversos, emociones
y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias

discursivas en relacin al contexto y al propsito del
hablante.
Adecua sus textos orales a la situacin

comunicativa.
Adapta segn normas culturales el contenido y

registro de su texto oral al oyente de acuerdo con
su propsito y el tema y en situaciones planificadas
en el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a tema especfico y

especializado a partir de sus ideas previas y
variadas
fuentes
de
informacin,
evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
Participa activamente en interacciones, dando y

solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento
intervenir.
Se expresa oralmente
Reorganiza informacin de diversos tipos -Utiliza estrategias de lectura de acuerdo con el

de textos escritos.
texto y su propsito lector.
Comprende textos escritos

Infiere el significado de los textos
escritos
-Deduce relaciones de causa efecto, problemasolucin, comparacin y descripcin entre las ideas
de un texto con estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.

UGEL 05
Reflexiona sobre la forma contenido y

contexto de los textos escritos.
-Deduce el tema central, subtemas, idea principal, la

tesis, los argumentos y las conclusiones de un texto
con estructura compleja y con diversidad temtica.
-Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja comparndola con el texto sociocultural.
Planifica la produccin de diversos tipos

de textos escritos.
- Propone de manera autnoma un plan
Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.
-Mantiene el tema cuidando de no presentar

digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
de escritura para organizar sus ideas de acuerdo

con su propsito comunicativo
Produce textos escritos
-Establece la secuencia lgica y temporal de los

textos que escribe.
-Relaciona las ideas utilizando diversos recursos

cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea
necesario.
contexto de los textos escritos
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

-Revisa el uso de oraciones de acuerdo al propsito
comunicativo

UGEL 05
-Explica las relaciones entre personajes a partir de

sus motivaciones, transformaciones y acciones de
diversos escenarios.
Interacta con expresiones
literarias.
Interpreta textos literarios en relacin

con diversos contextos.
-Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta

esttica, las representaciones sociales e ideologas
que se desprenden del texto literario en relacin con
otros textos y contextos culturales.
Se vincula con tradiciones literarias

mediante el dialogo intercultural
-Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la

relacin que establece entre temas, personajes,
gneros y el lenguaje empleado.
V.- CAMPOS TEMATICOS:

Unidad 1
Evaluacin de entrada
Introduccin a la Literatura-mitologa
Tipo de textos
Acentuacin
Unidad 2
Literatura Griega
Oracin : estructura
Sinnimos antnimos
Uso de maysculas
Unidad 3
Literatura Latina
Texto argumentativo
Oraciones incompletas

UGEL 05
- Poesa
Unidad 4
Literatura Medieval, Renacimiento

La solicitud
Informe
Analogas
Uso de la coma y el punto
Series verbales
- Acentuacin especial
- Tema- Idea principal
-
Unidad 5
Literatura: Barroco, Neoclasicismo y

Romanticismo
Oracin compuesta subordinada sustantiva
Oraciones Eliminadas
Hoja de vida
Plan de redaccin
Unidad 6
-
Literatura: Realismo, Simbolismo y

Vanguardismo
Oracin compuesta subordinada adjetiva
Termino excluido
La exposicin
Signos de puntuacin
VI.- PRODUCTOS MS PORTANTES:
PRODUCCIN DE TEXTOS NARRATIVOS Y POTICOS

PRODUCCIN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS
ELABORACIN DE HOJA DE VIDA
EXPOSICIN Y REPRESENTACIN TEATRAL
REVISTA BOSQUESINA
VII.- SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesin 1 (2 horas) Ttulo: Conocindonos
Sesin 2 ( 2.horas) Ttulo: Conociendo las palabras
Indicador:
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida, dando seales

verbales y no verbales, segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Deduce el tema, los argumentos y las conclusiones en un

verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
Ordena sus ideas en torno a un discurso a partir de una

UGEL 05
discurso con estructura compleja y con diversidad

temtica.
Campo temtico:
Evaluacin de entrada e introduccin al curso
Actividad
historia personal y fuentes de informacin, evitando

Campo temtico:
Acentuacin
Actividad:
Evaluacin
Presentacin
Reconoce la posicin del acento en distintos tipos de

palabras.
Sesin 2 ( 2.horas) Ttulo: Tildando las palabras
Sesin 4 (2 horas) Ttulo: Mitos y leyendas
Indicador:
Indicador:

verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
Ordena sus ideas en torno a un discurso a partir de una
historia personal y fuentes de informacin, evitando
Campo temtico:
Presta atencin activa y sostenida, dando seales

verbales y no verbales, segn el tipo de texto oral y las
solicitando informacin relevante.
Campo temtico:
Tildacin
-Mitos: caractersticas
Leyendas: caractersticas
Actividad:
Actividad:
Redacta adecuadamente las palabras haciendo uso de

las normas de acentuacin.
Identifica las caractersticas del texto literario.
Sesin 5 (2 horas) Ttulo: Elaborando un mito

Indicador:
Sesin 6 (2 horas) Ttulo: Las palabras
Utiliza estrategias de lectura de acuerdo con el texto y su

propsito lector.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
Indicador:
Reconoce los distintos tipos de palabras

UGEL 05
esttica, las representaciones sociales e ideolgicas que

se desprenden del texto literario en relacin con oros
textos.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la
relacin que establece entre temas, personajes, gneros
y el lenguaje empleado.
Campo temtico:
- Mitos: caractersticas
Campo temtico:
Identifica informacin relevante de los textos
-Categoras gramaticales
Actividad
-Agrupa las palabras por sus caractersticas comunes
Leyendas: caractersticas
Actividad: Elabora ejemplos de ambos textos literarios
Sesin 7 (2 horas) Ttulo: Ttulo: Tipos de textos I
Sesin 8 (2 horas) Ttulo: Exploramos el universo de los textos
Indicador:
Indicador:
Reconoce los distintos tipos de textos

Identifica informacin relevante de los textos
Campo temtico:

-Tipos de textos: Narrativo
Campo temtico:
Actividad
-Tipos de lectura
-Identifica un texto narrativo
Actividad
Actividad de comprensin lectora: El viaje sobre el tiempo o la

lectura de los clsicos
- Desarrolla la actividad de comprensin lectora: modulo lector

unidad 1
Sesin 9 (2 horas) Ttulo: La oracin
Sesin 10 (2 horas) Ttulo: Conociendo nuestros recursos

minerales
Indicador:
Indicador


UGEL 05

Campo temtico la oracin

Campo temtico:
-Tipos de lectura
Actividad
Reconoce las clases de oraciones
Actividades del texto antologa literaria
Lectura: La importancia de los recursos minerales

Actividad
-Planifica y organiza sus ideas referente a la lectura
Sesin 12 (2 horas) Ttulo: La oracin: Estructura de la oracin
Indicador:
Indicador


Campo temtico:
Campo temtico la oracin y su estructura
-Tipos de lectura
Actividad
Actividad
Reconoce la estructura de la oracin
-Desarrolla la actividad de comprensin lectora: modulo lector

unidad 1
Sesin 13 (2 horas) Ttulo: Cabalgando las olas
Indicador:
Indicador:

Campo temtico:

Campo temtico:

UGEL 05
-Tipos de lectura
-Tipos de lectura
Lectura: Cabalgando las olas
Actividad
El caballito de totora
-Desarrolla la actividad de comprensin lectora: modulo lector

unidad 1
Actividad
-Desarrollo de actividades de lectura
Sesin 15 (2 horas) Ttulo: La oracin: Estructura de la oracin

II
Indicador
Identifica la oracion y su estructura
Campo temtico la oracin y su estructura
Actividad
Reconoce la estructura de la oracin en un texto
VIII.-EVALUACIN:
Situacin de
evaluacin
Competencias
Audicin de distintos
tipos de textos orales
Capacidades
Indicadores
-Escucha activamente diversos textos -Practica modos y normas culturales de

orales.
convivencia que permitan la comunicacin oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.

UGEL 05
Comprende
textos orales
-Recupera y organiza informacin de

diversos textos orales.
-Infiere el significado de los textos orales.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales
Da a conocer su
punto de vista
referente a un tema o
situacin
-Adeca sus textos orales a la situacin

comunicativa.
Se expresa
oralmente
Lectura de textos
-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo

con su propsito y el texto oral.
-Deduce palabras desconocidas, detalles a

partir de informacin explicita e implcita en los
textos que escucha.
-Evala las ideas y las posturas en relacin al

propsito del texto
-Adapta segn normas culturales, el contenido y
el registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
con su propsito y el tema.
-Expresa con claridad sus ideas.
-Relaciona ideas o informaciones utilizando

pertinentemente diversos recursos cohesivos.

contexto de sus textos orales
-Evala si el contenido y el registro de su texto

oral son adecuados segn su propsito y tema
y en situaciones planificadas, el tempo previsto.
-Recupera informacin
textos escritos.
-Reconoce la estructura externa y

caractersticas de diversos tipos de textos.
de
diversos
Comprende
textos escritos
las
-Localiza informacin relevante en diversos

tipos de textos con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.

UGEL 05
-Infiere el significado de los textos

escritos.
-Deduce el significado de palabras expresiones

y frases con sentido figurado a partir de
informacin explcita.
-Deduce el propsito de un texto con estructura
compleja y profundidad temtica.

Redaccin de
distintos tipos de
textos
-Explica la intencin del autor en el uso de los

recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia..
-Planifica la produccin de diversos -Selecciona de manera autnoma el destinario,

textos escritos.
el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que usar de acuerdo
con su propsito de escritura.
Produce
textos escritos
-Textualiza las ideas segn
-Escribe textos sobre temas especializados, con

las estructura textual, compleja a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.

Lectura y creacin de
textos literarios
-Interpreta textos literarios en relacin

-Revisa si el contenido y la organizacin de las

ideas en el texto, se relacionan con lo
planificado.
-Explica la relacin entre personajes a partir e

sus motivaciones, transformaciones y acciones

UGEL 05
Interacta con
expresiones
literarias.
en diversos escenarios.
-Crea textos literarios,

necesidades expresivas.
segn
sus
IX.-MATERIALES Y RECURSOS:
para el estudiante
Comunicacin 5 Santillana, vitral, Nexos.

Mdulos de Comprensin de lectura 5 Ministerio de educacin
Razonamiento Verbal, Santillana
Separatas del Pronafcap
El acento escrito de Luis Hernn Ramrez
Gramtica de la lengua espaola.
Diccionario de RAE
Obras literarias
Lecturas proporcionadas por la maestra.
Antologa literaria. MINEDU
Para el docente
La cocina de la escritura, Cassany Daniel
-Elabora una historia que presenta personajes

principales y secundarios, caracterizados segn
su rol, cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos

UGEL 05
Sobre literatura. Eco Umberto Editorial Ocano

Ensayos sobre la semitica. Universidad de Lima.
Lenguaje, aprendizaje y enseanza. Ana Maqueo
Estrategias de lectura. Isabel Sol
Secuencias didcticas para aprender a escribir. Ana Camps
Ensear lengua. Cassany
Gramtica de la argumentacin. Vincenzo lo Cascio.
Fascculos de las rutas del aprendizaje.
Gramtica de la lengua espaola. RAE
CANTO REY, marzo del 2016.
.
---------------------------------------DOCENTE
----------------------------------------DIRECTIVO
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDATICA N 02

I.- INFORMACION:


UGEL 05
: Comunicacin

: 05 horas
Mi destino nace o se hace. Elaboramos un ensayo literario
Amaneces en el ao 3000 en un lugar donde los libros estn prohibidos. Sin embargo; aparece una comunidad clandestina de hombres y
mujeres, libros que narran las obras que leyeron o escucharon y te percatas que no hay ningn encargado de preservar sus obras favoritas.
Qu haras? Qu le diras?.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
orales.
INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia
que permiten la comunicacin oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.

UGEL 05
Comprende textos
orales
Recupera y organiza informacin de

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su

propsito y el tipo de texto oral
deduce palabras desconocidas , detalles, partir de

informacin explicita en los textos que escucha

Evala las ideas y las posturas

propsito del texto.

comunicativa.

su propsito y el tema.
Relaciona ideas o informaciones utilizando


contexto de sus textos orales.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral

son adecuados segn su propsito y tema y en
situaciones planificados, el tiempo previsto.
Recupera informacin de diversos tipos

de textos escritos.
-Reconoce la estructura externa y las caractersticas

de diversos tipos de textos.
Comprende textos
escritos
en relacin al
-Localiza informacin relevante en diversos tipos de


UGEL 05
textos con estructura compleja y vocabulario variado

y especializado

escritos
-Deduce el significado de palabras, expresiones y

frases con sentido figurado, a parir de informacin
explicita.
-Deduce el propsito de un texto de estructura
Explica la intencin del autor en el uso de los

experiencia.

de textos escritos.
- Selecciona de manera autnoma el destinatario, el

tema, el tipo de texto los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utiliza de acuerdo con su
propsito de escritura.

Escribe reportajes sobre temas especializados con

estructura textual compleja a partir de sus

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas

en el texto se relacionan con lo planificado.

UGEL 05
Interacta con
expresiones literarias.

Crea textos literarios segn sus

Explica las relaciones entre personajes a partir de

sus motivaciones transformaciones y acciones en
Elabora una historia que representa personajes

principales y secundarios caracterizados segn su
rol, cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos.
El texto expositivo. Caractersticas, estructura.

La exposicin. Clases, estructura.
Normas de convivencia para la comunicacin oral.
La toma de apuntes.
Tipos de inferencias. Deduccin e induccin.
El reportaje. Caractersticas y estructura.
Plan de redaccin.
Ventajas del correo electrnico.
La oracin gramatical y su funcin significativa en el texto.
El cuento. Elementos.
VI.- PRODUCTOS MS IMPORTANTES:
Reportaje sobre la Semana Santa

Organizadores de informacin
Exposiciones
Cuentos.

UGEL 05
Sesin 1 (2 horas) Ttulo: Conversemos sobre el propsito de la

unidad.
Sesin 2 (3horas) Ttulo: Leemos reportajes sobre la celebracin

de la Semana Santa.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad
Sesin 3 (2 horas) Ttulo: Buscamos informacin para realizar

una exposicin sobre la Semana santa
Sesin 4 (2 horas) Ttulo: Realizamos una exposicin sobre la

Semana Santa
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad
Sesin 5 (2 horas) Ttulo: Sistematizamos informacin sobre el

reportaje.
Sesin 6 (2 horas) Ttulo: Redactamos la primera versin del

reportaje.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad
Sesin 7 (2 horas) Ttulo: Redactamos la versin final del

reportaje.
Sesin 8 (2 horas) Ttulo: Leemos cuenos inspirados sobre la

Semana Santa.
Indicador

UGEL 05
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad
Sesin 9 (2 horas) Ttulo: Creamos un cuento sobre la Semana

Santa en la comunidad.
Sesin 10 (2 horas) Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo

aprendido.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad
VIII.-EVALUACIN:
Situacin de
evaluacin
Audicin de la
presentacin de
reportajes
Competencias
Capacidades
-Escucha activamente diversos textos orales.
Indicadores
-Practica modos y normas culturales de convivencia que
permitan la comunicacin oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.

UGEL 05
Comprende
textos orales
-Recupera y organiza informacin de diversos

textos orales.
-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su

propsito y el texto oral.
-Deduce palabras desconocidas, detalles a partir de

informacin explicita e implcita en los textos que escucha.
-Evala las ideas y las posturas en relacin al propsito del

texto
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
de los textos orales
Presentacin de los
reportajes
-Adeca sus
comunicativa.
Se expresa
oralmente
textos
orales
la
situacin
-Relaciona
ideas
o
informaciones

de sus textos orales
-Recupera
escritos.
Lectura de textos
informacin
de
-Adapta segn normas culturales, el contenido y el registro

de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y el
tema.
diversos
textos
utilizando
-Evala si el contenido y el registro de su texto oral son

adecuados segn su propsito y tema y en situaciones
planificadas, el tempo previsto.
-Reconoce la estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
-Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos
con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Comprende
textos escritos
-Infiere el significado de los textos escritos.
-Deduce el significado de palabras expresiones y frases

con sentido figurado a partir de informacin explcita.
-Deduce el propsito de un texto con estructura compleja

UGEL 05
y profundidad temtica.
-Explica la intencin del autor en el uso de los recursos

textuales a partir de su conocimiento y experiencia..
de los textos escritos.
Redaccin de un
reportaje.
-Planifica
escritos.
la
produccin
de
diversos
textos
Guia de redaccin
Produce textos
escritos
-Textualiza las ideas segn las convenciones de la

escritura.
-Selecciona de manera autnoma el destinario, el tema, el

tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que usar de acuerdo con su propsito de
escritura.
-Escribe reportajes sobre temas especializados, con

estructura textual, compleja a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
-Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el

texto, se relacionan con lo planificado.
cuentos
-Interpreta textos literarios

diversos contextos.
en
relacin
con
Interacta con
expresiones
literarias.
-Crea textos literarios, segn sus necesidades
expresivas.
-Explica la relacin entre personajes a partir e sus

motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
-Elabora una historia que presenta personajes principales y

secundarios, caracterizados segn su rol, cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos

UGEL 05
PARA EL DOCENTE:
MINIISTERIO DE EDUCACIN (2014) Modulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente-Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Rutas del aprendizaje, Fascculo general de comunicacin 2013-lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Rutas del aprendizaje, Comprensin y expresin oral-VII ciclo-Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013) Rutas del aprendizaje, Produccin de textos-VII ciclo-Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2012) Comunicacin 3 grado Editorial Santillana.
Pgina Web de Internet.
Revistas y peridicos.
Equipos audiovisuales.
PARA EL ESUDIANTE:
MINIISTERIO DE EDUCACIN (2014) Modulo de comprensin lectora 3. Cuaderno del estudiante-Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2012) Comunicacin 3 Editorial Santillana.
Diccionario
Tarjetas de nociones gramaticales y orogrficas.
tiles de escritorio.
CANTO REY, abril- mayo del 2016
. ----------------------------------------
-----------------------------------------

UGEL 05

I.- INFORMACION:
: Comunicacin

: 05 horas
Cundo y para que alzar nuestra voz ciudadana?

UGEL 05
mujeres, libros que narran las obras que leyeron o escucharon y te percatas que no hay ningn encargado de preservar sus obras favoritas.
Qu haras? Qu le diras?.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

orales.






propsito del texto.
en relacin al

UGEL 05

comunicativa.





de textos escritos.

Comprende textos
escritos

y especializado

escritos

explicita.


experiencia.

UGEL 05
Interacta con

de textos escritos.









diversos.

UGEL 05

La toma de apuntes.
Plan de redaccin.

Exposiciones
Cuentos.

unidad.

de la Semana Santa.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad


Semana Santa
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico

UGEL 05
Actividad
Actividad

reportaje.

reportaje.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad

reportaje.

Semana Santa.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad


aprendido.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad

UGEL 05
VIII.-EVALUACIN:
Situacin de
evaluacin
Competencias
Capacidades
Indicadores
Audicin de la
presentacin de
reportajes
Comprende
textos orales

textos orales.




texto
-Adeca sus
comunicativa.
Presentacin de los
reportajes
Se expresa
oralmente
textos
orales
la
situacin

tema.
-Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando

UGEL 05

Lectura de textos
-Recupera
escritos.
informacin
de
diversos
textos

especializado.
Comprende
textos escritos



-Planifica
escritos.
Redaccin de un
reportaje.
la
produccin
de
diversos
textos
Guia de redaccin
Produce textos
escritos

escritura.

escritura.



UGEL 05
cuentos

diversos contextos.
en
relacin
con
Interacta con
expresiones
literarias.
expresivas.

escenarios.

PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESUDIANTE:
Diccionario
Canto Rey junio- julio del 2016

UGEL 05
. Vo. Bo.
---------------------------------------DIRECTOR
-------------------------------------PROF. RESPONSABLE

I.- INFORMACION:

UGEL 05
: Comunicacin

: 05 horas
Qu races y alas tiene tu plan de vida?
mujeres, libros que narran las obras que leyeron o escucharon y te percatas que no hay ningn encrgado de preservar us obras favoritas . Qu
haras? Qu le diras?.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

UGEL 05

orales.






propsito del texto.

comunicativa.




en relacin al

UGEL 05
Comprende textos
escritos

de textos escritos.

y especializado

escritos

explicita.


experiencia.

de textos escritos.




UGEL 05
Interacta con






diversos.

La toma de apuntes.
Plan de redaccin.

UGEL 05

Exposiciones
Cuentos.

unidad.

de la Semana Santa.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad


Semana Santa
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad

reportaje.

reportaje.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad

UGEL 05

reportaje.

Semana Santa.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad


aprendido.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad
VIII.-EVALUACIN:

UGEL 05
Situacin de
evaluacin
Competencias
Capacidades
Indicadores
Audicin de la
presentacin de
reportajes
Comprende
textos orales

textos orales.




texto
-Adeca sus
comunicativa.
Presentacin de los
reportajes
Se expresa
oralmente
textos
orales
la
situacin
-Relaciona
ideas
o
informaciones

Lectura de textos
-Recupera
escritos.
informacin
de

tema.
diversos
textos
Comprende
utilizando


UGEL 05
textos escritos
especializado.



-Planifica
escritos.
Redaccin de un
reportaje.
la
produccin
de
diversos
textos
Guia de redaccin
Produce textos
escritos

escritura.

escritura.


cuentos

diversos contextos.
en
relacin
con
Interacta con
expresiones
literarias.

escenarios.

UGEL 05
expresivas.

PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESUDIANTE:
Diccionario
CANTO REY, agosto del 2016.
------------------------------------
-----------------------------------------

I.- INFORMACION:

UGEL 05
: Comunicacin

: 05 horas
Ser o no ser?
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
orales.
INDICADORES

UGEL 05





propsito del texto.

comunicativa.





de textos escritos.

Comprende textos
escritos
en relacin al


UGEL 05

y especializado

escritos

explicita.

experiencia.

de textos escritos.






UGEL 05
Interacta con




diversos.

La toma de apuntes.
Plan de redaccin.

Exposiciones

UGEL 05
Cuentos.

unidad.

de la Semana Santa.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad


Semana Santa
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad

reportaje.

reportaje.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad

reportaje.

Semana Santa.

UGEL 05
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad


aprendido.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad
VIII.-EVALUACIN:
Situacin de
evaluacin
Audicin de la
presentacin de
reportajes
Competencias
Capacidades
Indicadores

UGEL 05
Comprende
textos orales

textos orales.



texto
Presentacin de los
reportajes
-Adeca sus
comunicativa.
Se expresa
oralmente
textos
orales
la
situacin
-Relaciona
ideas
o
informaciones

-Recupera
escritos.
Lectura de textos
informacin
de

tema.
diversos
textos
utilizando

especializado.
Comprende
textos escritos


UGEL 05

Redaccin de un
reportaje.
-Planifica
escritos.
la
produccin
de
diversos
textos
Guia de redaccin
Produce textos
escritos

escritura.

escritura.


cuentos

diversos contextos.
en
relacin
con
Interacta con
expresiones
literarias.
expresivas.

escenarios.


UGEL 05
PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESUDIANTE:
Diccionario
CANTO REY, setiembre- octubre del 2016.
----------------------------------------
-----------------------------------------

UGEL 05

I.- INFORMACION:
: No. 1182 El Bosque
: Quinto grado. Seccin: A / B / C / D / E / F /G/
: Comunicacin

: 05 horas
Qu quieres lograr en la vida?

UGEL 05
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

orales.






propsito del texto.
en relacin al

UGEL 05

comunicativa.





de textos escritos.

Comprende textos
escritos

y especializado

escritos

explicita.


experiencia.

UGEL 05
Interacta con

de textos escritos.









diversos.


UGEL 05

La toma de apuntes.
Plan de redaccin.

Exposiciones
Cuentos.

unidad.

de la Semana Santa.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad


Semana Santa

UGEL 05
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad

reportaje.

reportaje.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad

reportaje.

Semana Santa.
Indicador
Indicador
Campo temtico
Campo temtico
Actividad
Actividad

Indicador

aprendido.
Indicador
Campo temtico

UGEL 05
Campo temtico
Actividad
Actividad
VIII.-EVALUACIN:
Situacin de
evaluacin
Competencias
Audicin de la
presentacin de
reportajes
Capacidades
Indicadores
Comprende
textos orales

textos orales.




texto
Presentacin de los
reportajes
-Adeca sus
comunicativa.
textos
orales
la
situacin

tema.

UGEL 05
Se expresa
oralmente
Lectura de textos
-Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando


-Recupera
escritos.

informacin
de
diversos
textos

especializado.
Comprende
textos escritos



Redaccin de un
reportaje.
-Planifica
escritos.
la
produccin
de
diversos
textos
Guia de redaccin
Produce textos
escritos

escritura.

escritura.


UGEL 05

cuentos

diversos contextos.
en
relacin
con
Interacta con
expresiones
literarias.
expresivas.


escenarios.

PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESUDIANTE:

UGEL 05
Diccionario
CANTO REY, noviembre del 2016.
.Vo.Bo
---------------------------------------DIRECTOR
----------------------------------------PROF- RESPONSABLE

UGEL 05

Programacion-Anual 5 Secundaria2

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INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque

PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN

I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA

II. DESCRIPCION GENERAL:

III. ENFOQUE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque

IV. Valores y acuerdos de convivencia

Documento elaborado por el equipo del rea de Comunicacin. Marzo 2016

Producimos textos narrativos sobre sobre

Elaborando mi hoja de vida

Documento elaborado por el equipo del rea de Comunicacin. Marzo 2016

Se vincula con diversas tradiciones literarias del dilogo intercultural.

Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Recupera informacin de diversos textos escritos.

Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.

Escucha activamente diversos textos orales.

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque

V. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL:

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque

Total de veces que se trabajar cada

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Los estudiantes que acuden a la I.E El Bosque 15 sesiones

Documento elaborado por el equipo del rea de Comunicacin. Marzo 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque

UNIDAD II: Producimos textos narrativos sobre sobre nuestro

Por qu es importante conocer a los escritores

Documento elaborado por el equipo del rea de Comunicacin. Marzo 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque

El nivel de comprensin lectora de nuestros

Literatura Medieval, Renacimiento

UNIDAD V: Elaborando mi hoja de vida

La I.E educativa EL BOSQUE para el presente ao ha 15 sesiones

Documento elaborado por el equipo del rea de Comunicacin. Marzo 2016

Literatura: Barroco, Neoclasicismo y

Elaboracin de hoja de vida

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque

Somos lo que leemos y escuchamos.

Compartimos nuestra historia personal de lectura y

Literatura: Realismo, Simbolismo y

Documento elaborado por el equipo del rea de Comunicacin. Marzo 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque

Control de lecturas con pruebas objetivas

Comunicacin 5 Santillana, vitral, Nexos.

Documento elaborado por el equipo del rea de Comunicacin. Marzo 2016

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA N 1182, El Bosque

Secuencias didcticas para aprender a escribir. Ana Camps

Canto Rey, marzo del 2016

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDATICA N- 01

: No. 1182 Emblemtica El Bosque

b).- GRADO Y SECCION

: Quinto grado. Seccin: A/ C/ D / E / F / G.

c).- AREA CURRICULAR

Documento elaborado por el equipo del rea de Comunicacin. Marzo 2016