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La Escuela Nueva o Escuela Activa

La escuela nueva representa el ms vigoroso movimiento de renovacin de la


educacin despus de la creacin de la escuela pblica. Llevando a la
autoformacin y espontaneidad del nio como la base de la educacin. Toda esta
corriente que se form a finales del siglo XIX, el movimiento no fue en principio
nada homogneo, todos los llamados precursores diferan en sus concepciones
sobre la educacin. Algunos de los primeros fundadores fueron:
Pestalozzi
Freinet
Dewey
Frobel
Ferrire
Claparede
Pero en lo que si fue elemental de esta corriente fue la de una mejor educacin y
evitar el miedo y el castigo, evitando el deseo de una recompensa y solo
profundizar el deseo de un mejor contenido de los aprendizajes.
Ahora aplicando esta nueva escuela hacia las artes pero en general a la msica,
se lleva a orientar a los nios y nias a potenciar la sensibilidad, la imaginacin, la
curiosidad, la espontaneidad, y sobre todo su creatividad, mediante experiencias
que lo lleven a producir su desenvolvimiento natural. Logrando as la necesidad de
crear sus sentimientos y pensamientos para un bien comn.
La importancia de implementar la escuela nueva, en la educacin ser decisiva en
los alumnos, ya que el punto ms importante que se debe tener en cuenta en
cualquier metodologa de la escuela activa ser, el desarrollo de la construccin
de conocimientos nuevos enriquecindolos con los conocimientos ya aprendidos.
Es por esto que se debe fomentar el inters en los alumnos, hacia los
conocimientos que queremos que aprendan.
Muchas de las metodologas son excelentes para aplicarlas sobre todo en la
msica por sus variantes, dinmicas y actividades que podemos llegar a sacar de
ellas.
Pero sobre todo sacar de todas las metodologas, las herramientas musicales que
formen en ellos esa curiosidad por querer llegar ms all o por querer aprender
ms.

Jos Wuytack

Con respecto a los temas que abordamos sobre Wuytack, me parecen importantes
con respecto a tener una mejor escucha y una mejor atencin y concentracin en
clase, pero su trabajo que analizamos de musicogramas, me parece a m opinin
que no es un trabajo muy activo, es una buena corriente pero como para personas
que ya se dedican un poco ms a la msica ms formal, y como un tanto para
msicos un poco ms amateur que quisieran analizar o entender una obra o
meloda pero no para clases de msica en escuelas para nios. Ya que dichos
musicogramas, si no son bien explicados por un verdadero maestro de msica tal
vez no se entiendan, y debido a que en el pas no se cuenta en las escuelas con
suficientes maestros de msica, tal vez se confundan los alumnos o tal vez no se
llegue a ese conocimiento que se quisiera llegar a lograr.
Es una buena herramienta pero no la considero tan renovadora y eficaz para
considerarla tan necesaria dentro de la escuela activa.
Son muy importantes y renovadoras todas las metodologas pero nosotros como
educadores debemos hacer creer al alumno que ellos pueden llegar hacer an
ms de lo enseado y claro basndonos en que ellos son la base de cualquier
mtodo.

Jos R. Miranda Rentera