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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA


U.P.T.P JJ. MONTILLA
ACARIGUA EDO. PORTUGUESA

ACONDICIONAMIENTO DEL ILUMINADO EN EL AUDITORIO DEL LICEO


BOLIVARIANO DR. JUAN PABLO PEREZ GRATEROL" DE LA CIUDAD DE
ARAURE ESTADO PORTUGUESA

AUTORES:
REYNER ROA
JESUS LUCENA

TUTOR: JUAN GONZALEZ

ACARIGUA, MARZO 2015

C.I
24145670

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DE PORTUGUESA
ACONDICIONAMIENTO DEL ILUMINADO EN EL AUDITORIO DEL LICEO
BOLIVARIANO DR. JUAN PABLO PEREZ GRATEROL" EN LA CIUDAD DE
ARAURE, ESTADO PORTUGUESA

AUTORES:

REYNER ROA C.I


MAURICIO BRICEO C.I:
JESUS MORENO C.I:
OSCAR JAIME C.I:
AO: 2015

RESUMEN
Las instituciones educativas son ejes de formacin socio-integradores para la
fundamentacin de las bases educativas de los futuros profesionales en nuestro pas y
tienen la necesidad de estar en perfectas condiciones para la aplicacin de sus
actividades pedagogicas. En virtud de esto se propone acondicionar el iluminado del
auditorio del Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Perez Graterol de la Ciudad de
Araure, Estado Portuguesa. La aplicacin del proyecto est enmarcado en los
lineamientos expuestos por la U.P.T.P J.J. Montilla PNF-Electricidad, enfocndonos
en la necesidad que tiene la institucin de tener un rea adecuada para realizar de actos
de grado

PARTE I
DESCRIPCIN DEL PROYECTO
1

DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1

Descripcin del Contexto:


Al realizar la primera visita en el Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez
Graterol mediante un proceso de observacin se pudo evidenciar la falta de
iluminacin en distintas reas, adems de varios tomacorrientes condenados y
una falla en uno de los timbres escolares.
1

Identificacin del Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol.


Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol; es una institucin pblica
de educacin media.

Caractersticas de la Estructura del Liceo Bolivariano Dr. Juan


Pablo Prez Graterol.
Fsicas
El Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol est conformada
con una estructura de un piso de altura y tiene:
En cuanto a la estructura o planta fsica del Liceo Bolivariano Dr. Juan
Pablo Prez Graterol se caracteriza por poseer: 1 Laboratorio de
Informtica, 16 aulas aulas, para el funcionamiento de 21 secciones, 1
laboratorio de Fsica, 2 laboratorios de Biologa, 1 laboratorio de
Qumica.
Administrativa
De igual manera tiene en funcionamiento 5 oficinas, las cuales estn
distribuidas en una estructura organizacional de la siguiente manera:
La oficina de Direccin y Sub-Direccin que estn fusionadas en un
espacio bastante amplio, en ella conviven a diario el actual Director
Encargado, Licenciado acompaados de 3 secretarias: T.S.U Yanira
Lucena, T.S.U Elva Gonzlez y la Lcda. Yosmar Robertson.
La oficina de Evaluacin y Control de Estudio: actualmente se
encuentra a cargo de la profesora Jackeline Bonilla y sus dos secretarias;
Yamileth Lpez y Milagro Lucena; aqu reposan en el archivo, el registro

de notas de todos y cada uno de los estudiantes de han pasado por la


institucin, desde sus inicios hasta la actualidad.
La oficina de coordinacin Pedaggica del 1ero y 2do Ao: se
encuentra a cargo de la Prof. Mayerlin Alvarado quien ejerce funciones
de coordinadora Pedaggica y es la encargada de gerencia y hacer
cumplir las actividades acadmicas de los docentes del 1ero y 2do ao.
La oficina de coordinacin pedaggica de 3ero, 4to y 5to ao: Se
encuentran a cargo de los Profesores: Oswaldo Flores y la Profesora Msc.
Mara Eugenia Piango, quienes son los encargados de coordinar todas
las actividades pedaggicas y acadmicas que tengan que ver con el buen
desarrollo del proceso de enseanza.
La oficina de Secretaria de Coordinacin Pedaggica: en ella se maneja
informacin de las coordinaciones pedaggicas; archivos de
planificacin, cartas, informes, nminas de alumnos, constancia de
estudio, inasistencias de los alumnos, estadstica de los alumnos, reposos
mdicos, permisos de los alumnos, formatos de Asistencia de alumnos,
memorndum interno, actas, entre otras cosas; todo estoy a cargo de 3
secretarias: T.S.U Yuritza Gil, Gloria Alfaro y T.S.U Gloria Garabote.
En la actualidad el liceo cuenta con un numero de 47 docentes y la
matricula actual es de 523 alumnos.
3

Localizacin geogrfica del Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez


Graterol.
El Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol est ubicado en el
Estado Portuguesa, Ciudad Araure, Municipio Araure, calle 5 del Barrio
San Pablo.

Mapa de la ubicacin de la institucin.

Historia de Vida del Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez


Graterol.
El Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol; es un centro
educativo que fue fundado durante el Gobierno de Luis Herrera Campins
el 15 de Noviembre de 1978. Gracias a la gestin realizada por la Seora
Galeana De Martnez presidente del Consejo Municipal de Araure, de
aquel entonces, para la compra del terreno de la institucin, que llevara
por nombre: Dr. Juan Pablo Prez Graterol.
Con la denominacin de Ciclo Diversificado Profesional Dr. Juan Pablo
Prez Graterol surge como centro educativo en las reas de Docencia,
Enfermera, humanidades y ciencias, con una matrcula estimada de 650

alumnos procedentes de diferentes municipios del Estado. El primer


director y fundador fue el Profesor Rafael Esquivel.
Desde sus inicios la Institucin se ha destacado en diferentes actividades
complementarias tales como: El Club Periodismo estudiantil, el Club de
Teatro, centros de ciencias y ambientalistas, Sociedad Bolivariana, entre
otros. Siendo reconocida tambin por el nivel acadmico de sus
egresados, cabe destacar que un gran nmero de profesionales, hoy
presentes estn aportando su trabajo en beneficio de la poblacin
Portuguesea, en los distintos mbitos del quehacer laboral, y de los
cuales nos sentimos orgullosos, porque obtuvieron sus conocimientos y
desarrollaron sus habilidades para el ejercicio profesional en las aulas de
esta institucin.
El rea de docencia permaneci hasta el ao 1983 1984 y el rea de
asistencial, permaneci hasta el ao escolar 1986 1987, convirtindose
as en Unidad Educativa Nacional, incorporando la educacin bsica,
manteniendo la Educacin Diversificada solo el rea de ciencias y
humanidades; esta ltima se mantuvo hasta el ao escolar 1991 1992.
Entre los Directores, que han tenido en sus manos la tarea de gerenciar
nuestro plantel a lo largo de su historia, tenemos: el Profesor Rafael
Esquivel, como fue mencionado anteriormente, el Profesor Genadio Ruz,
Profesor Juan Vicente Mrquez, la Licenciada Cecilia Espinoza, la
Profesora Nedda Torrealba, la Licenciada Elvira Ypez y en la actualidad
ejerce funciones como Director el Licenciado Wilson Pineda.
Atendiendo los lineamientos del Ministerio de Educacin, enmarcado en
la poltica de Gobierno del Presidente de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, Hugo Rafael Chvez Fras, es para el ao escolar 2003
2004, que se notifica el cambio para pasar a ser Liceo Bolivariano.
Se hace necesario mencionar que la institucin recibe influencia directa
de los barrios San Pablo, El Limoncito, La Romana, El Trapiche,
Las Brisas, Araure Centro; no obstante se incorpora en la poblacin en
la poblacin estudiantil, un gran nmero de estudiantes de la zona la zona
faraneas, como lo son: Desarrollo de camburito, Urb. Tricentenario, La
tapa, Montauela, La Lucia, entre otros.

Nombre de las Organizaciones Vinculadas al proyecto.


El siguiente Proyecto Socio Integrado de Aprendizaje; titulado
Acondicionamiento del Iluminado en el auditorio del Liceo Bolivariano

Dr. Juan Pablo Prez Graterol de la Ciudad de Araure Estado


Portuguesa se ejecutar en conjunto de la Universidad Politcnica
Territorial del Estado Portuguesa J.J. Montilla mediante su cuadro de
mando integral de ejecucin planteado por dicha institucin.
2

Problemas, Necesidades o intereses del Liceo Bolivariano Dr. Juan


Pablo Prez Graterol.
Descripcin del diagnstico situacional
Al realizar un proceso de observacin adems de la recopilacin de
informacin por parte de los directivos de la institucin se observ que la
institucin cuenta con gran parte de las luminarias en mal estado y
tomacorrientes condenados; de acuerdo a las preguntas realizadas con
respecto a la necesidad primordial de la institucin a los directivos, se
lleg a la conclusin de abordar la iluminacin en el auditorio por la
necesidad de un rea para realizar actividades de actos de grado que est
en buenas condiciones.

Jerarquizacin e identificacin de las necesidades del Liceo


Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol.
Cabe destacar que en el Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez
Graterol una vez desarrollado el Proyecto Socio Integrado de
Aprendizaje en el segundo tramo del Trayecto I, cuya propuesta es
realizar labores de acondicionamiento de la parte de iluminacin en el
auditorio, de acuerdo a la observacin realizada y la propuesta del
director de la institucin de abordar esa problemtica, concluimos lo
siguiente:
a. Acondicionar las luminarias del auditorio.
b. Reparacin de tomacorrientes condenados.

Seleccin del problema o necesidad prioritaria


Una vez hecho el seguimiento de las necesidades antes expuestas, cabe
destacar que para la seleccin del problema se tom en cuenta la opinin
del Directivo de la institucin y del tutor asesor mediante un consenso
con los participantes del proyecto, se lleg a la conclusin que la
principal necesidad es el iluminado elctrico del auditorio.
En base a los antes expuesto y al aporte de conocimientos, destrezas y
habilidades en la formulacin de la propuesta se ha decidido realizar el
acondicionamiento del iluminado en el auditorio, dirigido al Liceo
Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol, basndose en los

lineamientos acordados con la institucin en el marco del consenso


estipulado y su necesidad primordial.
4

Alternativas de solucin
El propsito de este Proyecto Socio Integrado de Aprendizaje es el de
presentar soluciones que se conviertan en el catalizador de cambios, tanto
en los participantes que lo protagonizan, como las personas que laboran
en la organizacin, mediante el aporte de alternativas viables para
resolver las necesidades de la institucin donde su importancia radica en
darle respuesta a la necesidad seleccionada, es por ello que se consideran
las siguientes alternativas de solucin tomando en cuenta que el problema
abordado es ACONDICIONAR EL ILUMINADO DEL AUDITORIO.
Como alternativa de solucin en la institucin se propone lo siguiente:
Cambiar tubos fluorescentes quemados o daados.
Reemplazar sokets daados.

Planteamiento del problema social y no social que caracterizan la


comunidad
La educacin es considerada como un recurso oportuno y eje rector del
desarrollo y renovacin social, es por eso que se requieren instituciones
que permitan ejercer sus funciones de manera adecuada, en este sentido
es preciso acotar que la comunidad del Barrio San Pablo es aquejada por
delincuencia, embarazos precoces, adems de falta de alumbrado pblico
y deficiencia del suministro de agua, problemas que al fin de cuentas son
opacados por personalidades que quieren superarse, educarse y salir
adelante. Por lo tanto entra en juego el Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo
Prez Graterol que les permite una oportunidad al impartir educacin
segundaria para formar y desarrollar a los jvenes que quieren optar por
un ttulo de bachiller mencin ciencias. De esta forma se necesita que la
institucin se encuentre en optimas condicionas, adems de que sus reas
tengan la iluminacin adecuada para que puedan ejecutarse las
actividades previstas en su cronograma estudiantil. De esta manera la
necesidad de que el auditorio tenga una iluminacin adecuada permitir
que jvenes con escasos recursos puedan realizar sus actos de grado en la
institucin de manera gratuita beneficiando a gran parte la poblacin
estudiantil.

Estudio de factibilidad

Segn la observacin de campo realizada y el estudio de la informacin


recolectada se pudo concluir que el proyecto es totalmente viable segn
los siguientes aspectos:
Econmico: La institucin cuenta con los scates y tubos
fluorescentes para su sustitucin.
Tcnico: Se cuenta con los instrumentos y herramientas
necesarios para realizar la actividad de manera segura y el
manejo de las mismas.
Operativo: Nuestro grupo como estudiantes del PNF-Electricidad
segn la teora y prctica recopilada en el proceso educativo nos
permite ejecutarlo sin ningn problema.

Cumpliendo con estos tres aspectos imprescindibles, se puede lograr el


objetivo propuesto cumpliendo la meta con los recursos actuales.
2
1

JUSTIFICACION E IMPACTO SOCIAL


Razones que llevaron a realizar el proyecto
Segn los lineamientos del PNF-ELECTRICIDAD de la Universidad
Politcnica Territorial del Estado Portuguesa J. J. Montilla para la
aprobacin de la unidad de proyecto es necesario realizar una actividad
sistematizada, el cual sea eje de transformacin social, es decir, que aplique
una fuerza de cambio en quien lo ejecute y en quien recibe el beneficio de su
accin, es por eso que el Acondicionamiento del Iluminado en el Auditorio
Del Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol de la Ciudad de
Araure Estado Portuguesa parte de la necesidad que tiene la institucin de
un rea donde se puedan realizar actos de graduacin, ya que los jvenes
que cursan su instruccin acadmica no cuentan con los recursos suficientes
para el alquiler de un lugar donde puedan realizar estos actos por los altos
costos que este implica.

Terico (aportes al rea de conocimiento del PNF)


Desde el punto de vista teorico, este proyecto es relevante porque permite
conocer los mecanismos que se deben emplear en el acondicionamiento
del iluminado, adems de estudiar el impacto que tendr en la
comunidad, as como la adquisicin de nuevas conocimientos a los
ejecutores del proyecto.

Tcnico-Ambito de accin
Por otra parte desde la perspectiva tcnica, este proyecto va de la mano
con la necesidad de aplicar los conocimientos adquiridos de manera
correcta, en el 1er trayecto de PNF-Electricidad, tales como: Uso
adecuado de herramientas, empalmes e instrumentos de medicin,
adems de proporcionar una mejor calidad de vida a estudiantes y
profesionales que se beneficiarn del acondicionamiento del alumbrado
en el auditorio.

Poblacin Beneficiada
De manera directa se benefician 523 alumnos que estudian en el Liceo
Bolivariano Dr. Juan Pablo Perez Graterol adems de 47 docentes que
ejercen su labor en l, adems de manera indirecta se beneficiaran los
habitantes del Barrio San Pablo de la Ciudad de Araure.

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO


General
Aplicar un acondicionamiento de la iluminacin del auditorio.
Especficos
Diagnosticar la situacin actual en el auditorio del Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo
Prez Graterol de la Ciudad de Araure Estado Portuguesa.
Estudiar el rea donde se aplicar el acondicionamiento del iluminado en el auditorio
en el Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol de la Ciudad de Araure
Estado Portuguesa.
Ejecutar el acondicionamiento del iluminado en el auditorio del Liceo Bolivariano
Dr. Juan Pablo Prez Graterol de la Ciudad de Araure Estado Portuguesa.
Determinar el impacto que tendr el acondicionamiento del iluminado en el auditorio
del Liceo Bolivariano Dr. Juan Pablo Prez Graterol de la Ciudad de Araure
Estado Portuguesa.

4. FUNDAMENTACION TEORICA
Qu es la electricidad?: Forma de energa que produce efectos luminosos, mecnicos,
calorficos, qumicos, etc., y que se debe a la separacin o movimiento de los electrones
que forman los tomos.

La electricidad se manifiesta mediante varios fenmenos y propiedades fsicas:

Carga elctrica: una propiedad de algunas partculas subatmicas, que


determina su interaccin electromagntica. La materia elctricamente cargada produce y
es influida por los campos electromagnticos.

Corriente elctrica: un flujo o desplazamiento de partculas cargadas


elctricamente por un material conductor; se mide en amperios.

Campo elctrico: un tipo de campo electromagntico producido por una


carga elctrica incluso cuando no se est moviendo. El campo elctrico produce una
fuerza en toda otra carga, menor cuanto mayor sea la distancia que separa las dos cargas.
Adems las cargas en movimiento producen campos magnticos.

Potencial elctrico: es la capacidad que tiene un campo elctrico de


realizar trabajo; se mide en voltios.

Magnetismo: La corriente elctrica produce campos magnticos, y los


campos magnticos variables en el tiempo generan corriente elctrica.
La electricidad se usa para generar:

luz mediante lmparas

calor, aprovechando el efecto Joule

movimiento, mediante motores que transforman la energa elctrica en energa


mecnica

seales mediante sistemas electrnicos, compuestos de circuitos elctricos que


incluyen componentes activos

(tubos

de

vaco, transistores, diodos y circuitos

integrados)
Historia de la electricidad: El fenmeno de la electricidad ha sido estudiado desde la
antigedad, pero su estudio cientfico sistemtico comenz en los siglos XVII y XVIII. A
finales del siglo XIX los ingenieros lograron aprovecharla para uso domstico e industrial. La
rpida expansin de la tecnologa elctrica la convirti en la columna vertebral de la sociedad
industrial moderna.

Mucho tiempo antes de que existiera algn conocimiento sobre la electricidad, la


humanidad era consciente de las descargas elctricas producidas por peces elctricos. En
textos del Antiguo Egipto que datan del 2750 a. C. se referan a estos peces como los
tronadores del Nilo, descritos como los protectores de los otros peces. Posteriormente, los
peces elctricos tambin fueron descritos por los romanos, griegos, rabes naturalistas y
fsicos.
En culturas antiguas del mediterrneo se saba que ciertos objetos, como una barra de
mbar, al frotarla con una lana o piel poda atraer objetos livianos como plumas. Hacia el
ao 600 a. C. Tales de Mileto hizo una serie de observaciones sobre electricidad esttica,
donde crey que la friccin dotaba de magnetismo al mbar, al contrario que minerales como
la magnetita, que no necesitaban frotarse. Tales se equivoc al creer que la atraccin era
producida por un campo magntico, aunque ms tarde la ciencia probara que hay una
relacin entre el magnetismo y la electricidad.
Mientras la electricidad se consideraba todava poco ms que un espectculo de saln en
el siglo XVII, William Gilbert realiz un estudio cuidadoso de electricidad y magnetismo,
diferenciando el efecto producido por trozos de magnetita, de la electricidad esttica
producida al frotar mbar para referirse a la propiedad de atraer pequeos objetos despus de
haberlos frotado. Esto dio alcance al uso de "elctrico" y "electricidad", haciendo su primera
aparicin en 1646 en la publicacin Pseudodoxia Epidemica de Thomas Browne.
Posteriormente, se hicieron nuevas aproximaciones cientficas al fenmeno en el siglo
XVIII por

investigadores

sistemticos

Musschenbroek y Watson. Estas

como Henry

observaciones

Cavendish, Du

empiezan

dar

Fay, van

sus

frutos

con Galvani, Volta, Coulomb y Franklin, y, ya a comienzos del siglo XIX, con Ampre,
Faraday y Ohm. No obstante, el desarrollo de una teora que unificara la electricidad con el
magnetismo como dos manifestaciones de un mismo fenmeno lleg hasta la formulacin de
las ecuaciones de Maxwell en 1865.
Los desarrollos tecnolgicos que produjeron la Primera Revolucin Industrial no hicieron
uso de la electricidad. Su primera aplicacin prctica generalizada fue el telgrafo
elctrico de Samuel Morse (1833), que revolucion las telecomunicaciones. La generacin de
electricidad industrialmente comenz cuando, a fines del siglo XIX, se extendi la
iluminacin elctrica de las calles y las casas. La creciente sucesin de aplicaciones que esta
forma de la energa produjo hizo de la electricidad una de las principales fuerzas motrices de
la Segunda

Revolucin

Industrial. Este

como Gramme, Westinghouse, von

fue

un

tiempo

Siemens o Alexander

de

Graham

grandes

inventores,

Bell. Entre

ellos

destacaron Nikola Tesla y Thomas Alva Edison, cuya revolucionaria manera de entender la

relacin entre investigacin y mercado capitalista convirti la innovacin tecnolgica en una


actividad industrial.
Qu es un circuito elctrico?: Un circuito elctrico es una interconexin de
componentes elctricos tales que la carga elctrica fluye en un camino cerrado, por lo general
para ejecutar alguna tarea til. Los componentes en un circuito elctrico pueden ser muy
variados,

puede

tener

elementos

como resistores, capacitores, interruptores,transformadores y electrnicos.

Los

circuitos

electrnicos contienen componentes activos, normalmente semiconductores, exhibiendo un


comportamiento no lineal, que requiere anlisis complejos. Los componentes elctricos ms
simples son los pasivos y lineales.
El comportamiento de los circuitos elctricos que contienen solamente resistencias y fuentes
electromotrices de corriente continua est gobernado por las Leyes de Kirchhoff. Para
estudiarlo, el circuito se descompone en mallas elctricas, estableciendo un sistema de
ecuaciones lineales cuya resolucin brinda los valores de los voltajes y corrientes que
circulan entre sus diferentes partes.
La resolucin de circuitos de corriente alterna requiere la ampliacin del concepto de
resistencia elctrica, ahora ampliado por el deimpedancia para incluir los comportamientos
de bobinas y condensadores. La resolucin de estos circuitos puede hacerse con
generalizaciones de las leyes de Kirchoff, pero requiere usualmente mtodos matemticos
avanzados,

como

el

de Transformada

de

Laplace,

para

describir

los

comportamientos transitorios y estacionarios de los mismos.


Conductividad y resistividad: La conductividad elctrica es la propiedad de los materiales
que cuantifica la facilidad con que las cargas pueden moverse cuando un material es sometido
a un campo elctrico. La resistividad es una magnitud inversa a la conductividad, aludiendo
al grado de dificultad que encuentran los electrones en sus desplazamientos, dando una idea
de lo buen o mal conductor que es. Un valor alto de resistividad indica que el material es mal
conductor mientras que uno bajo indicar que es un buen conductor. Generalmente la
resistividad de los metales aumenta con la temperatura, mientras que la de los
semiconductores disminuye ante el aumento de la temperatura.
Los materiales se clasifican segn su conductividad elctrica o resistividad en
conductores, dielctricos, semiconductores y superconductores.
Conductores elctricos. Son todos aquellos materiales o elementos que permiten que los
atraviese el flujo de la corriente o de cargas elctricas en movimiento.
Aluminio reforzado > lneas areas (Instalaciones exteriores)

Cobre instalaciones > areas (ya en desuso) y en instalaciones interiores.


Los conductores pueden ser:

Desnudos: utilizados en lneas de distribucin, transmisin, subtransmisin,


instalaciones internas como neutro o como tierra, siempre y cuando estn por tubera
de plstico.
Aislados o cubiertos (cables): son conductores de cobre o aluminio recubiertos con
un material aislante cuya conductividad es nula o muy baja. Los materiales aislantes
ms usados son: los termoplsticos, gomas, cintas barnizadas, plomo, asbesto (en
desuso por su toxicidad).

La capa aislante le brinda proteccin contra:

Agentes Mecnicos: elongaciones, dobleces, aplastamiento, presin.


Agentes Qumicos: agua, humedad, cambios de temperatura, cidos, alcaloides, etc.
Agentes Elctricos: voltajes mnimos y mximos de prueba.
Dielctricos. Son los materiales que no conducen la electricidad, por lo que pueden

ser utilizados como aislantes. Algunos ejemplos de este tipo de materiales


son vidrio,cermica, plsticos, goma, mica, cera, papel, madera seca, porcelana, algunas
grasas para uso industrial y electrnico y la baquelita. Aunque no existen materiales
absolutamente aislantes o conductores, sino mejores o peores conductores, son materiales
muy utilizados para evitar cortocircuitos (forrando con ellos los conductores elctricos,
para mantener alejadas del usuario determinadas partes de los sistemas elctricos que, de
tocarse accidentalmente cuando se encuentran en tensin, pueden producir una descarga)
y para confeccionar aisladores (elementos utilizados en las redes de distribucin elctrica
para fijar los conductores a sus soportes sin que haya contacto elctrico). Algunos
materiales, como el aire o el agua, son aislantes bajo ciertas condiciones pero no para
otras. El aire, por ejemplo, es aislante a temperatura ambiente y seco pero, bajo
condiciones de frecuencia de la seal y potencia relativamente bajas, puede convertirse
en conductor.
Instalacin elctrica: Una instalacin elctrica es el conjunto de circuitos elctricos que,
colocados en un lugar especfico, tienen como objetivo un uso especfico. Incluye los equipos
necesarios para asegurar su correcto funcionamiento y la conexin con los aparatos elctricos
correspondientes.
Partes de una instalacin elctrica:

Acometida: conjunto de elementos que permiten llevar la energa elctrica desde el


punto de conexin con la empresa suministro hasta el suscriptor.

Tablero General de Distribucin: es el conjunto de elementos que permiten


distribuir la energa elctrica a todos los puntos de la edificacin: unidades de
vivienda, locales comerciales, oficinas, etc. Est conformado por el Interruptor
principal de la instalacin, las barras de conexin, los interruptores y medidores de
cada uno de los usuarios.

Alimentador principal: permite distribuir la energa elctrica desde el tablero general


de distribucin a cada uno de los usuarios.

Tablero principal: es el conjunto de elementos y equipos que permiten distribuir la


energa elctrica a un ambiente determinado. Est conformado por: interruptor del
tablero (si lo tiene), barras de alimentacin, interruptores que protegen a cada circuito
ramal.

Circuitos ramales: conforman la ltima parte de la instalacin y son los que llevan la
energa desde el tablero principal hasta el ltimo elemento conectado a l. Se
caracterizan por ser el ltimo elemento de la instalacin que tiene un dispositivo de
proteccin contra sobrecorrientes. De acuerdo al Cdigo Elctrico Nacional (CEN),
constituye el elemento bsico de las instalaciones elctricas, ya que a partir de su
diseo, se estructura en pasos sucesivos todo el sistema elctrico.

5. ALCANCES Y LIMITACIONES
Alcances
El acondicionamiento del iluminado en el auditorio de la institucin permite alcanzar:
El uso apropiado del rea para actos de grado, actividades culturales y lunes cvico.
Limitaciones
Debido a la falta de presupuesto solo abarca la iluminacin sin llegar a los
tomacorrientes.

6. PLAN ESTRATEGICO DE FINANCIAMIENTO

PARTE II

PLANIFICACIN DEL PROYECTO


7. LEVANTAMIENTO DE INFORMACION
Mediante la coordinacin de un proceso de observacin se puede d
8. COMPUTOS METRICOS
9. CLCULOS DEL PROYECTO O ANALISIS TECNICO
10. MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL DEL PROYECTO
De al
11. LISTA DE ACTIVIDADES
Objetivos Especficos

ACTIVIDADES

1. Diagnosticar la situacin
actual

1.1. Visitar la institucin.


1.2. Realizar un recorrido de la
institucin.
1.3. Recaudar informacin.
1.4. Seleccionar lugar de mayor
prioridad.

2. Estudiar el rea

3. Ejecutar

2.1. Aplicar tcnica de


observacin.
2.2. Determinar la falla.
2.3. Realizar un conteo de
averas.
2.4. Estudio de factibilidad.

3.1. Cambiar tubos


fluorescentes quemados.
3.2. Reemplazar Sokets.

4.1.
4. Determinar el
impacto
12. LISTA DE ACTIVIDADES/TAREA

13. LISTA DE MATERIALES/EQUIPO/HERRAMIENTA


14. PRESUPUESTO
15. CUADRO DEL PLAN DE ACCION
16. CRONOGRAMA DE EJECUCION

PARTE III
RESULTADOS Y LOGROS DEL PLAN DE ACCIN DEL PROYECTO
17. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
PARTE IV
PRODUCTO LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO
18. DESCRIPCIN DEL PROCESO DE EJECUCIN DEL
PRODUCTO
19. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
20. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
21. ANEXOS