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SINTESIS

AREA:
MATEMATICAS

LOS CONJUNTOS
Un conjunto es la agrupacin de elementos que
mantienen una (s) caracterstica(s) comn(es). Los
conjuntos se nombran con una letra mayscula.

En un conjunto no se repite un mismo elemento.


Los conjuntos se pueden representar utilizando un diagrama de ven o encerrando sus
elementos entre llaves.

DETERMINACION DE CONJUNTOS
Existen dos maneras para representar un conjunto:
POR EXTENSION: Cuando se nombra cada uno de los elementos del conjunto.
POR COMPRENSION: Cuando se presenta la caracterstica comn que tienen todos sus
elementos.
Ejemplo:
1. Por extensin:
M= {8, 18, 28, 38, 48, 58, 68}
2. Por comprensin:
M= {nmeros menores que 70 cuya cifra de las unidades es 8}

RELACIONES DE PERTENENCIA E INCLUSION

Un elemento pertenece a un conjunto cuando tienen la caracterstica de dicho conjunto.


Para indicar que un elemento pertenece a un conjunto se utiliza el smbolo
elemento no pertenece a un conjunto se indica con el smbolo

. Cuando un

Cuando todos los elementos de un conjunto N pertenecen otro conjunto P, se dice que el
conjunto N est contenido en el conjunto P, o que N es subconjunto de P y se simboliza
N P.
Ejemplo:
En el diagrama de venn se puede observar que:

Adems como todos los elementos de R, es decir, 3, 4 y 7, tambin pertenecen a S,


entonces R es subconjunto de s y se escribe R

S.

UNIN ENTRE CONJUNTOS

La unin de conjuntos es un conjunto formado por


los elementos que pertenecen a dos o ms
conjuntos. La unin de A y B se simboliza A B.
El smbolo que representa la unin es

Al determinar por extensin la unin de dos


conjuntos, los elementos comunes se escriben solo
una vez.
Ejemplo:

Si A = {20, 40,60,80} y B = {30,60,90}, entonces, la unin de los conjuntos A y B


es:
A U B = {20, 30, 40, 60, 80, 90}
En este caso como 60 es un elemento comn, al determinar la unin se escribe solo una
vez.

INTERSECCION ENTRE CONJUNTOS

La interseccin de conjuntos es un conjunto formado por los elementos que son comunes
o se repiten en dos o ms conjuntos. La interseccin de A y B se simboliza

El smbolo que representa la interseccin entre dos


conjuntos es .
Ejemplo:
En el diagrama se representa la interseccin de dos
conjuntos A y B. como los elementos comunes de A y
de B son 1 y 2, entonces, la interseccin se simboliza:
A B ={1,2}

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

Generalmente, los conjuntos se definen a partir de otro conjunto que se toma como
referencia y se conoce como conjunto universal o referencial y se simboliza con U.
El complemento de un conjunto A se define como el conjunto formado por los elementos
del conjunto universal que no pertenecen a A.
El complemento de A se escribe como AC O A.
Ejemplo:
En el diagrama de Venn se muestra que el conjunto
universal en este caso, es el conjunto de dgitos. es decir,

U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Como A = {0, 2, 4, 6, 8}, entonces se tiene que:
AC= U A = {1, 3, 5, 7,9}

DIFERENCIA ENTRE CONJUNTOS


La diferencia entre dos conjuntos A y B es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A y que no pertenecen a B.
La diferencia entre A y B se simboliza A - B.
El smbolo que representa la unin entre dos conjuntos
es

Ejemplo:
Si se tienen los conjuntos:
A= {a, b, c, i, e} y B = {p, q, i, e}
Entonces, la diferencia entre A y B es A B = {a, b, c},
como se muestra en el diagrama.

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS


Entre los conjuntos se pueden presentar las siguientes relaciones.

a. Dos conjuntos son disyuntos cuando no poseen elementos en comn.


A = {a, e, i, o, u}

B = {o, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

b. Todos los elementos de un conjunto pertenecen al otro conjunto.

M es subconjunto de A
M A

T es subconjunto de A
T A

c. Tienen algunos elementos comunes.

A y B son intersecantes

d. Tienen exactamente los mismos elementos


R y S son iguales

PROBLEMA
De un grupo de 45 estudiantes, 22 asisten a clase de msica, 18 van a clase de teatro y 12 asisten
a las dos clases. Cunktos estudiantes no asisten a ninguna de estas clases?

Primero, se realiza un diagrama de venn con dos conjuntos: el conjunto M de los


estudiantes que asisten a clase de msica y el conjunto T de los estudiantes que asisten a
la clase de teatro. Como hay estudiantes que asisten a ambas clases, los conjuntos M y T
se intersecan.
Segundo, se escribe en la interseccin el
nmero de estudiantes que asisten a las dos
clases, es decir, 12.
Luego, se tiene que el nmero de estudiantes
que asisten solo a la clase de msica es 22 12
= 10 y el nmero de estudiantes que asisten solo
a la clase de teatro es 18 12 = 6, como se
muestra en el diagrama.
Finalmente, para hallar la cantidad de
estudiantes que no asisten a ninguna de las dos
clases se resta, al nmero total de estudiantes,
la suma de los tres nmeros ya ubicados en el
diagrama, as: 45 10 6 12 = 17.

NUMEROS NATURALES

Con solo diez cifras podemos formar cualquier nmero de nuestro sistema de
numeracin. El conjunto de todos estos nmeros se denomina nmeros naturales y se
representa con la letra N.
N={ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14,}
La cantidad de nmeros naturales es infinita, porque siempre es posible agregar un
nmero ms. No existe un nmero que sea el mayor de todos.

SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL


En el sistema de numeracin decimal se utilizan diez dgitos, que son 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, para escribir toso los nmeros.
El sistema se organiza en rdenes y clases que se ubican en la tabla de posiciones.
Ejemplo: El nmero 405.389.140.916.527 se organiza en la tabla as:

Miles de
millones

Billones

Millones

Miles

Unidades

CB

DB

UB

CMm

DMm

UMm

CM

Dm

Um

CM

DM

UM

Y se descompone as:
4CB + 0DB + 5UB + 3Cm + 8Dm + 9Um + 1Cm + 4Dm + 0Um + 9CM + 1DM
+ 6UM + 5C + 2D + 7U

VALOR POSICIONAL
El valor que representa cada cifra depende de la posicin que ocupa dentro del nmero.
Ejemplo:
893.574.897
El siete ocupa el lugar de las decenas de mil, su valor es 70.000
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS
Para leer un nmero, primero se separa en grupos de tres cifras, empezando por las
unidades. Luego, se lee el nmero por la izquierda. Al encontrar un punto, se dice el
nombre de la clase.
Ejemplo:
Miles de
millones

Billones

Millones

Miles

Unidades

CB

DB

UB

CMm

DMm

UMm

Dm

Um

CM

DM

UM

Se lee: trescientos cincuenta y tres billones, ochocientos cuarenta y nueve mil quinientos
cuatro millones, seiscientos setenta y tres mil ciento veinticinco.
RELACIN DE ORDEN
Al establecer relaciones de orden entre dos cantidades, estas pueden ser:
Mayor que

>

Menor que<
Igual que

a. Si dos nmeros tienen igual cantidad de cifras, se comparan las cifras que ocupan
igual posicin de izquierda a derecha.
Al comparar 578.325 y 579.263 se tiene que:

5 7 8. 3 2 5

5 7 9.

2 6 3

=
=
<

Entonces:

578.325 es menor que 579.263


578.325

<

579.263

b. Si dos nmeros tienen diferente cantidad de cifras, es mayor el que tiene ms


cifras.
53.897

<401.207

ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES


La adicin y sustraccin son dos operaciones en los nmeros naturales que tienen
importante uso en diferentes aspectos de la vida cotidiana.
Ejemplo:
Durante la campaa cuidemos nuestras playas; la cual se desarroll durante los tres
primeros meses del ao, se repartieron 272.680 bolsas de basura. Si en enero se
repartieron 108.562 y en febrero 94.602, Cuntas bolsas se repartieron en marzo?
Primero, se calcula la suma de las bolsas repartidas en enero y febrero.
Luego, se resta del total de bolsas la suma obtenida.
Bolsas repartidas en enero y febrero.

Por tanto en marzo se repartieron 69.516 bolsas.

PROPIEDADES DE LA ADICION
La adicin cumple las siguientes propiedades:
Conmutativa

Asociativa

Elemento neutro

En una adicin, al cambiar el


orden de los sumandos no se
altera la suma.

Al agrupar tres o ms sumandos


de diferentes maneras, la suma
no cambia.

Cualquier nmero sumado


con cero es igual al mismo
nmero.

14.826 + 127.458 = 142.284

(3.827 + 587) + 12.430 = 16.844

12.608 + 0 = 12.608

127.458 + 14.826 = 142.284

3.827 + (587 + 12.430) = 16.844

0 + 12.608 = 12.608

PLANO CARTESIANO
Para indicar la posicin de un punto en el plano se utiliza el plano cartesiano. El plano
cartesiano est formado por dos rectas numricas perpendiculares que se encuentran en
un punto. Las rectas numricas, una horizontal y otra vertical se llaman ejes y el punto de
interseccin es el origen del plano.
Cada punto del plano se representa mediante una pareja de nmeros, que se denomina
coordenadas del punto, las cuales muestran la posicin de ese punto respecto del origen.
Ejemplo:
Desde su casa hasta el parque, Ana recorre 4 cuadras hacia el oriente y 5 cuadras hacia
el norte. Cmo se puede indicar la posicin del parque con respecto a la casa de Ana,
utilizando el plano cartesiano?

Paso 1
a partir del punto (0,0) que
en este caso representa la
posicin de la casa de Ana,
avanza 4 unidades hacia la
derecha.

Paso 2
A continuacin, avanza 5
unidades hacia arriba, como
se indica en el plano.

Paso 3

Marca el punto P. Las


coordenadas del punto P
son (4,5).

GEOMETRIA
ANGULOS
Un nguloest formado por dos semirrectas que parten de un mismo origen. Las dos
semirrectas son los lados del ngulo y el punto de origen de las semirrectas es el vrtice.
Ejemplo:
Un ngulo se puede nombrar de tres formas as:

Forma 1

Forma 2

Escribe el smbolo y tres letras


Escribe el smbolo y maysculas que indican tres
puntos: el vrtice y un punto de
la letra indica el vrtice.
cada uno de los lados. La letra del
Se simboliza A.
vrtice siempre va en el centro. Se

Forma 3

Escribe el smbolo y un
nmero. Se escribe 1.

simboliza EAD.

NGULOS EN EL PLANO CARTESIANO


Un ngulo se puede representar en el plano cartesiano si se conocen las coordenadas del
vrtice y las coordenadas de un punto de cada uno de sus lados.
Ejemplo:
Cmo se representa el ngulo ABC en el plano cartesiano si las coordenadas de los
puntos son A (5, 3), B (2,1) y C (3, 4)?
Para representar en el plano cartesiano el ngulo ABC se realiza el siguiente
procedimiento:
Paso 1
Se ubican los puntos A, B y C en el plano cartesiano.

Paso 2
Se traza la semirrecta con origen en el punto B, que pasa por A.
Paso 3
Se traza
B, que

la semirrecta con origen en el punto


pasa por C.

MEDICION DE ANGULOS

La amplitud de un ngulo se mide en grados. Para medir la amplitud de un ngulo se


utiliza el transportador. Hay dos clases de transportador: el transportador de 180 y el
transportador de 360.
Ejemplo:
Cul es el procedimiento para
medir ngulos con el
transportador?
Paso1
Coloca el transportador de tal
manera que su centro coincida con
el vrtice y el 0 del transportador
coincida con un lado del ngulo.
Paso 2
Observa en el transportador el
nmero por donde pasa el otro lado del ngulo. Este nmero corresponde a su medida en
grados.

CONSTRUCCION DE ANGULOS
Para construir ngulos con una medida determinada se usa el transportador.
Ejemplo:
Cul es el procedimiento para construir un ngulo que mida 60?
Paso 1

Paso 3

Traza una semirrecta y marca el punto A


como vrtice del ngulo.

Marca un punto donde el transportador


indique 60.

Paso 2

Paso 4

Coloca el transportador de tal manera que


el centro coincida con el punto A y el 0 del
transportador coincida con la semirrecta.

Traza la semirrecta que une el punto que


marcaste en el paso anterior.

CLASIFICACION DE ANGULOS
Segn su medida los ngulos se clasifican en:
ANGULOS RECTOS: Son iguales a un cuarto de vuelta, es decir, mide 90.

ANGULOS AGUDOS:Son menores que un cuarto de vuelta y mide menos de 90.

ANGULOS OBTUSOS: Son mayores que un cuarto de vuelta y mide ms de 90pero


menos de 180.

ANGULOSOS O PLANOS: Son iguales a media vuelta y miden exactamente 180

ANGULO CONCAVO:aquel que mide mas de 180 y menos de 360.

ANGULO DE GIRO:aquel que mide 360

TABULACION Y ANALISIS DE DATOS

Los datos de un estudio estadstico se organizan en tablas, con


el fin de clasificarlos y resumirlos.
TABLA: lista de datos clasificados y ordenados, segn una caracterstica.
FRECUENCIA: Nmero de veces que se repite un dato.
MODA: Dato que ms se repite; es decir, que tiene mayor frecuencia.

EJEMPLO: Teniendo en cuenta la informacin de los pases y su respectiva unidad


monetaria, Cmo podras organizar los datos para saber cuntos pases usan cada
moneda?
PAISES Y MONEDAS
Francia: Euro

Santa Lucia: Dlar del Caribe

Irlanda: Euro

Blgica: Euro

Senegal: Franco

Grecia: Euro

Guinea: Franco

Andorra: Euro

Nger: Franco

Puerto Rico: Dlar

Granada: Dlar del Caribe

Mal: Franco

Camern: Franco

Dominica: Dlar del Caribe

Italia: Euro

Espaa: Euro

San Vicente: Dlar del Caribe

Finlandia: Euro

San Marino: Euro

Comoras: Franco

Congo: Franco

San Kitts: Dlar del


Caribe
Colombia: Peso
Colombiano
Austria: Euro
Estados Unidos: Dlar

Burkina Faso: Franco

Chad: Franco

Mnaco: Euro

Per: Nuevo sol

Antigua y Barbuda: Dlar del Caribe

Benn: Franco

Repblica Dominicana: Dlar del


Caribe

Alemania: Euro

En las tablas se registran los datos correspondientes a las monedas y a la frecuencia con
la que este dato aparece en la informacin obtenida. Veamos:
DATOS (moneda)

FRECUENCIA DE CADA DATO

Euro

I IIIIIIIIIII

= 12

Franco

I IIIIIIIII

Dlar del Caribe

I IIIIII

Pero Colombiano

=1

Nuevo Sol

=1

Dlar

II

=2

= 10
=7

En este conjunto de datos, la moneda ms utilizada es el euro, con una frecuencia de 12.
El euro es la moda del grupo de datos.

DIAGRAMA DE BARRAS

Un diagrama de barras, tambin conocido como diagrama de columnas, es una forma


de representar grficamente un conjunto de datos o valores y est conformado por
barras rectangulares de longitudes proporcionales a los valores representados. Los
grficos de barras son usados para comparar dos o ms valores. Las barras pueden
orientarse vertical u horizontalmente.

PATRONES GEOMETRICOS
Las secuencias que utilizan figuras geomtricas y movimientos, permiten adentrarse en el
reconocimiento de patrones de comportamiento o en las regularidades que presenta la
construccin de la secuencia. Por ejemplo los patrones de crecimiento o decrecimiento
son de gran vala para tal efecto.

PATRONES NUMERICOS Y GEOMETRICOS


El comportamiento de ciertos patrones geomtricos es susceptible de expresarse a travs
del comportamiento de una secuencia numrica. La identificacin del patrn de
comportamiento y la consiguiente expresin en forma algebraica abren un campo de
inmensas posibilidades en la aplicacin de la regularidad de fenmenos.