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Shinichi Suzuki

El Talento Musical

B i o g r a f a
Nace en Nagoya, Japn el 11 de Octubre de 1898
En 1915 inicia sus estudios de violn en el
Conservatorio de Tokio
En 1924 se marcha a Berln, donde es nombrado
discpulo de Karl Klinger.

En 1932 y comenz con su carrera como pedagogo


en su primer lugar de enseanza .

Su trabajo queda interrumpido por un


tiempo debido a la 2da guerra mundial
Al culminar la guerra, resuelve traer
la belleza de la msica a las tristes
vidas de los nios de su nacin,
comenzando a ensear en una escuela
pequea en Matsumoto
Desarrolla un repertorio secuencial cuyos contenidos
musicales y tcnicos que posteriormente son
presentados de una manera lgica

El movimiento de la educacin del talento creci a


medida que otros profesores estudiaron con Suzuki y
comenzaron a ensear por todo Japn.

El programa de estudio de Suzuki se


ampli al interesarse profesores de
diversos instrumentos.
En 1945 crea el Instituto Suzuki de
Educacin del Talento y varias
sucursales en diferentes ciudades.
En 1945 se funda el Instituto de Investigacin,
entidad destinada a descubrir jvenes talentos en los
diversos campos de la cultura.
En 1958, un estudiante japons llev a la universidad
de Oberlin (EEUU) una pelcula que mostraba a los
pequeos estudiantes de Suzuki tocando en un
concierto nacional.

El inters en el mtodo se intensific en 1964,


cuando Suzuki lleva un grupo de estudiantes a EEUU
y tocan ante la Asociacin Americana de Profesores
de Cuerda y de la Conferencia Nacional de
Educadores de Msica.

El mtodo prospera en los EEUU incluyendo visitas


de profesores americanos a Japn y giras de
concierto de grupos japoneses.
Desarrollo de centenares
de programas Suzuki por
todo el pas.
Muere en Matsumoto el
26 de enero de 1998

Ideas empleadas en su escuela


El ser humano es un producto de su medio
ambiente.
Mientras ms temprano, mejor. No slo en la
msica, sino en todas las ramas del aprendizaje.
La repeticin de las experiencias es importante
para el aprendizaje.
Los maestros y padres debe estar al nivel ms
alto y continuar su crecimiento para proveer una
mejor enseanza para el nio.

El sistema o mtodo debe incluir ilustraciones


para el nio, basadas en el entendimiento del
maestro del cundo, qu y cmo.

M e t o d o l o g a
El Mtodo considera la msica, las bases del proceso
de aprendizaje es natural por el que cualquier nio, sin
un talento especial nato, adquiere el dominio de su
lengua materna.
El nio est inmerso en su lengua materna desde que
nace y se familiariza con ella antes de hablarla.
No hay una fecha fija para aprender y nadie es
reprendido por tardar ms en aprender su propio
idioma.
Los padres
repeticin

ensean

animan

por

constante

Cuando un beb habla los padres manifiestan gran


alegra y satisfaccin. La practica es diaria.
Ninguna palabra es abandonada. Todas son agregadas
al vocabulario y ste aumenta toda la vida.
Se aprende siempre antes a hablar que a leer o a
escribir.

No todos los que aprenden a usar un idioma llegan a


ser necesariamente grandes oradores o literatos.

Enseanza
personalizada

Mtodo
Participacin activa
y positiva de los padres

Prctica continua
Educacin temprana
del odo