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Sociocultural

Project

Tutoriales
Taller de Proyectos
IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS
Investigacin-Accin-Capacitacin

Fuente:
Jacques M. Chevalier, SAS2 1.0: Investigacin-Accin-Capacitacin,
En Sistemas de Anlisis Social2 1.0, http://www-sas-pm.com/

Sociocultural Project
http://monitorsociocultural.com

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Conceptos y Herramientas para


la Investigacin Colaborativa y la Accin Social
http://www.sas-pm.com/

Nombre de esta tcnica: I.A.C. (Investigacin-Accin-Capacitacin)


Autor(es) y cita correcta: Jacques M. Chevalier, SAS2 1.0: I.A.C. (Investigacin-AccinCapacitacin), en Sistemas de Anlisis Social2 1.0, http://www-sas-pm.com/.
Reconocimientos: La I.A.C. es la adaptacin y el desarrollo para el SAS2 de un aprendizaje
basado en los problemas y en el aprender haciendo (consulte Lecturas y Enlaces
Electrnicos).
Cul es el objetivo de la I.A.C.?
La I.A.C. le ayuda a evaluar el equilibrio y la integracin de los tres posibles componentes
de un proyecto: 1) las acciones dirigidas a lograr los objetivos del proyecto o programa, 2)
la investigacin, que consiste en la recopilacin de datos y el anlisis de diagnstico, y 3)
la Capacitacin, que incluye actividades y estrategias para el desarrollo de las
capacidades.
Cules son los principios que rigen la I.A.C.?

Las acciones son intervenciones orientadas a la consecucin de objetivos, en las cuales


los actores logran tomar decisiones, implementarlas e interactuar con otros en este
proceso. La investigacin es cualquier actividad de diagnstico en la cual los actores
recopilan y analizan informacin sistemticamente sobre un tema. La capacitacin es
cualquier actividad de aprendizaje que ofrece instruccin y prctica en torno a alguna
destreza.

El equilibrio preciso de la accin, la investigacin y la capacitacin deber reflejar los


objetivos del proyecto o programa.

SAS2 1.0: I.A.C. 8/10/06

Los proyectos o programas que logren una slida integracin de todos los tres
componentes podran tambin lograr mejores resultados debido a que:
o La accin es ms efectiva cuando se basa en una investigacin bien fundada y una
buena capacitacin;
o La investigacin es ms til cuando se comparte con otros mediante actividades de
capacitacin; y,
o La capacitacin desarrolla un mejor aprendizaje cuando se aplica directamente a
una investigacin y accin orientadas a la solucin de problemas. Este es el
desarrollo de capacidades con base en un aprendizaje en accin o en el aprender
haciendo.

As es como se hace la I.A.C.


Utilizacin de un Diagrama de Venn
1. Identifique una actividad o un grupo de actividades (reales o propuestas) en las que
necesite utilizar la I.A.C. Clarifique el propsito de su anlisis.
2. Elabore un Diagrama de Venn. Utilice los tres crculos que se entrecruzan para
representar los tres componentes de la I.A.C. (Investigacin, Accin, Capacitacin) y
todas sus combinaciones posibles (observe el ejemplo del Paso 4).
3. Discuta y compare la importancia que se le presta a la investigacin, la accin y la
capacitacin en las actividades que identific en el Paso 1. Utilice alguna de las
siguientes categoras de su Diagrama de Venn para describir estas actividades:

Investigacin en su mayor parte

Accin en su mayor parte

Capacitacin en su mayor parte

Investigacin y accin en su mayor parte

Accin y capacitacin en su mayor parte

SAS2 1.0: I.A.C. 8/10/06

Investigacin y capacitacin en su mayor parte

Investigacin, accin, y capacitacin

Puede utilizar una de estas categoras para describir su proyecto o programa en


general. Otra opcin es utilizar la categora apropiada para describir cada actividad
dentro de su proyecto o programa.
4. Si las actividades que identific en el Paso 1 centran la mayor parte de su atencin en la
investigacin, la accin o la capacitacin, discuta qu contribucin obtienen los
objetivos de otras actividades. Por ejemplo, est centrando su atencin en un tipo de
investigacin que otros pueden utilizar ms que nada para la capacitacin (pero no para
una accin inmediata)? Si es as, divida el crculo que representa la investigacin en dos
y coloque su respuesta en la mitad que se cruza con el crculo que representa la
capacitacin (observe la esquina superior derecha del diagrama que se presenta ms
abajo).
El siguiente ejemplo ilustra un Diagrama de Venn que incluye un Instituto de Encuestas
que en su mayor parte se dedica a la investigacin a travs de sondeos de opinin
pblica. En este caso, la investigacin se utiliza en su mayor parte para las decisiones
polticas o acciones de otros grupos.

SAS2 1.0: I.A.C. 8/10/06

ACCIN
(actividades orientadas
en los objetivos)

INVESTIGACIN
(recopilacin de
datos y diagnstico)
Instituto de
encuestas

A en su
mayor parte

A&I
en su mayor
parte

I en su
mayor parte

I.A.C.
A&C
en su mayor
parte

I&C
en su mayor
parte

C en su
mayor parte

CAPACITACIN
(desarrollo de capacidades,
instruccin y prctica)

5. Si las actividades identificadas en el Paso 1 combinan ms de un solo enfoque, evale el


grado al que cada componente incide en el/los otro(s). Por ejemplo, si combina en su
mayor parte I & C puede utilizar los resultados de la investigacin en su enseanza, y
es sta til para su investigacin? Si combina la investigacin tanto con la accin como
con la capacitacin, cmo cada componente le es til a los otros dos? Utilice su propio
cdigo para describir el nivel de integracin entre los componentes de su perfil de
I.A.C. (tales como una lnea alargada para representar una integracin dbil, como I
C, y un signo de ms para una slida integracin, como I + C).
Clculo del nivel de interaccin

SAS2 1.0: I.A.C. 8/10/06

6. Utilice las Dinmica de las Destrezas para medir el nivel de interaccin entre los
componentes de su perfil de la I.A.C. El siguiente es un ejemplo de un cuadro y un
diagrama de la Dinmica de las Actividades que muestran la contribucin que cada
actividad del proyecto le hace a otras actividades (las mismas estn categorizadas por
componentes, en orden de importancia):

Actividades

Investigacin
Accin
Capacitacin
Recopilacin Publicacin Informes Proyecto Iniciativas Cabildeo Capacitacin en Contribucin
de datos y
abono
locales
investigacin
total
anlisis
verde
participativa

Investigacin
Recopilacin de
datos y anlisis

29/60, 4.8

Publicacin

10/60, 1.7

Informes

4/60, 0.7

16/60, 2.7

15/60, 2.5

Cabildeo

13/60, 2.2

Capacitacin
Capacitacin en
investigacin
participativa

9/60, 1.5

3/60
0.5

15/60
2.5

17/60
2.8

12/60
2.0

13/60
2.2

23/60
3.8

13/60
2.2

Accin
Proyecto abono
verde
Iniciativas
locales

Dependencia
total

96/420
23%

SAS2 1.0: I.A.C. 8/10/06

Contribuye ms
Contribuye ms
Depende menos

Contribuye ms
Depende ms

60

50

40

Depende
menos

10

40

20

30

50

60

Depende
ms

Recopilacin de
datos y anlisis
20

Proyecto abono verde


Iniciativas locales

Publicacin
Cabildeo
Capacitacin
en investigacin
participativa
Informes
Contribuye menos

10

Depende menos

Contribuye menos
Depende ms

Contribuye menos
Resumen de este ejemplo: Este proyecto incluye en su mayor parte a la investigacin y la accin, con
cierta capacitacin. No obstante, la interaccin general entre las actividades correspondientes por lo
general es dbil; cada actividad le hace una contribucin limitada a otras. La recopilacin de datos y el
anlisis son los que ms contribuyen, y el cabildeo depende ms de las otras actividades.

Interpretacin de los resultados


7. Discuta qu tan satisfecho(a) o insatisfecho(a) se encuentra con su perfil de I.A.C. que
resulte, y dnde es que preferira que sus actividades estuvieran ubicadas en el
diagrama de Ven (Paso 4) y el diagrama de interaccin (observe el ejemplo del Paso 5).
Explore lo que podra hacer para lograr este perfil ideal.
8. Discuta los principios rectores que se presentaron al principio de esta tcnica.

SAS2 1.0: I.A.C. 8/10/06

Cmo hacer que el proceso funcione para usted


Para versiones ms simples

Utilice la tcnica para evaluar su proyecto o programa en general, pero no cada


actividad dentro del mismo (refirase al Paso 3).

No divida sus crculos en dos (Paso 4).

No calcule la interaccin dinmica entre los componentes de su proyecto o programa


(Paso 5).

Para versiones ms avanzadas

Dedique ms tiempo a recopilar la informacin que necesite para completar el ejercicio.

Durante el ejercicio, discuta y anote los puntos de vista que expresen los participantes.

Escriba una breve descripcin de cada componente de su perfil de I.A.C.

Evale la importancia de cada componente utilizando la Clasificacin o la Calificacin.

Utilice la versin avanzada de la Dinmica de las Actividades.

Lecturas y enlaces electrnicos


The University of Delaware Institute for Transforming Undergraduate Education,
http://www.udel.edu/pbl/
Maricopa Community Colleges, Arizona, http://www.mcli.dist.maricopa.edu/pbl/info.html
McMaster, Problem-Based Learning in the Sciences and Liberal Arts, P.K. Rangachari,
http://www.fhs.mcmaster.ca/pbls/#Sean
Australian Problem Based Learning Network, consulte la bibliografa en:
http://www.newcastle.edu.au/services/iesd/learndevelop/problarc/bibliography.html.

SAS2 1.0: I.A.C. 8/10/06

Schools of California Online Resources for Education,


http://score.rims.k12.ca.us/problearn.html
Boud, D., Felleti, G. (1991) The Challenge of Problem-Based Learning. London: Kogan.
Woods, Donald R. (1994). Problem-Based Learning: How to Gain the Most from PBL.
Hamilton, Ontario, Canada. Donald R. Woods, Publisher.

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Ilustraciones
La Paz, Bolivia, HUEMP y CEBEM, mayo del 2004

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