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El conjunto Z

El conjunto de los nmeros enteros permite expresar 12 bajo 0 como: -12 y


se lee menos 12. Tambin, si se debe $5 000, decir: $5 000, que se lee menos
$5 000; o si retrocedemos 49, sealar -49.
De esta manera, el mbito numrico se nos agranda hacia la izquierda de la
recta numrica, donde el 0 es el origen.
Ubicaremos los enteros que ya conocemos, por convencin, a la derecha del 0,
y ahora los llamaremos enteros positivos. Estos nmeros no necesitan llevar
signo + , pero para identificarlos mejor, los escribiremos con su signo. As:

Al conjunto de los enteros positivos se le reconoce como


Hacia la izquierda del 0, colocaremos los nmeros enteros negativos. Estos
van a la misma distancia del 0 que los enteros positivos.
A los enteros negativos no les puede faltar el signo . Los enteros negativos se
simbolizan como

Como los enteros negativos estn a la misma distancia del 0 que los positivos,
se les llama opuestos. Entonces, -5 es el opuesto de +5.

Resumiendo
El conjunto de los nmeros enteros est formado por los enteros
positivos, el cero y los enteros negativos.

Cuando al conjunto de los enteros positivos le agregamos el 0, lo simbolizamos


como

Esto se lee como Z ms subcero o Z positivo subcero.


Fracciones:
Un nmero mixto est formado por un nmero natural y una fraccin. Todas
las fracciones mayores que la unidad se pueden expresar en forma de nmero
mixto.
Hay dos casos:

Primero. Pasar de fraccin a nmero mixto. Ejemplo 8/5. Se hace la


divisin 8:5= 1 y el resto es 3. Por tanto: 1 es el nmero natural y 3 es el
numerador de la fraccin y le denominador no cambia, es decir 5.

Segundo: Pasar de nmero mixto a fraccin. El numero natural se


multiplica por el denominador y se suma el numerador. Ejemplo 1 + 2/3.
Operamos: 1X3 = 3+2 = 5

4- Cmo sumar dos nmeros mixtos cuyas fracciones tienen el mismo


denominador:
- Suma los numeradores de las dos fracciones.
- Coloca el resultado sobre el comn denominador.
- Si la fraccin es impropia (el numerador es ms grande o igual al
denominador), entonces hay que convertirla a nmero mixto.
- Suma los enteros de los dos nmeros mixtos.
-Si al sumar las fracciones se crea un nmero mixto, entonces suma la parte
entera al total anterior.
Ejemplo:

1Suma la parte fraccionaria de los nmeros mixtos


2Convierte 4/3 a nmero mixto 4/3 = 1 1/3

3Suma la parte entera de los nmeros mixtos


4Suma el nmero entero de la suma de las fracciones 8 + 1 = 9

Establece el resultado final:

5- Cmo restar nmeros mixtos que tienen el mismo denominador

- Si el primer numerador es ms pequeo que el segundo, hazlo ms


grande.

- Resta el segundo numerador del primero.

- Coloca la diferencia sobre el comn denominador.

- Resta las porciones enteras de los dos nmeros mixtos.

Formula el resultado

Ejemplo:

1Haz que el primer numerador sea mayor que el segundo:

2Resta las partes fraccionarias de los nmeros mixtos

3 Resta los enteros de los nmeros mixtos:

Formula la respuesta final:

Resolver los problemas de decimales:


Problemas decimales

Potencia:
Las potencias son una manera abreviada de escribir una
multiplicacin formada por varios nmeros iguales. Son muy tiles para
simplificar multiplicaciones donde se repite el mismo nmero.
Las potencias estn formadas por la base y por el exponente. La base es el
nmero que se est multiplicando varias veces y el exponente es el nmero de
veces que se multiplica la base.
Que nmero se est multiplicando? LA BASE
Cuntas veces se repite el nmero? El EXPONENTE
Las potencias se disponen de la siguiente manera: el nmero de la base de
escribe de forma normal, y el nmero de la potencia se escribe ms pequeo
que la base en la parte superior derecha.

Vamos a verlo con el siguiente ejemplo:


5x5x5x5x5x5x5
Qu nmero se est multiplicando? 5 > BASE
Cuntas veces se repite el nmero? 7 > EXPONENTE
Escribiendo la potencia quedara as:

Vamos a ver otro ejemplo: 3 x 3 x 3 x 3


Qu nmero se est multiplicando? 3 > BASE
Cuntas veces se repite el nmero? 4 > EXPONENTE
3x3x3x3=3

Problema de potencias:
La Hidra de Lerna es un personaje mitolgico que aparece en algunas historias,
como la de las 12 pruebas de Hrcules. La Hidra era un monstruo con 1
cabeza, pero si se le cortaba, le nacan 2 cabezas en su lugar. Si un hroe
intentaba vencerla cortndole todas sus cabezas cada da, cuntas cabezas
tendra la Hidra el tercer da? y al cabo de 10 das intentando vencerla?

Vamos a resolver la primera pregunta de este problema, pensemos:

El primer da, al cortarle una cabeza, el monstruo tena 2 cabezas

El segundo da, al cortarle todas las cabezas, nacieron el doble: 2 x 2 = 4


cabezas

El tercer da, volvieron a nacer el doble de cabezas: 2 x 2 x 2 = 8 cabezas

En resumen, para saber cuntas cabezas tena tras estos 3 das, hemos
multiplicado 2 tres veces.

Para resolver la segunda pregunta, tendramos que hacer el mismo


procedimiento, pero es un poco largo.

Para saber cuntas cabezas tendra el monstruo en 10 das, debemos hacer la


siguiente operacin:
2x2x2x2x2x2x2x2x2x2

Tambin es muy largo, verdad? Por eso ser ms fcil de resolver si utilizamos
una potencia, expresando la misma operacin del siguiente modo:
210 = 1024 cabezas
Problemas tipo sobre aplicaciones (notacin cientfica)
1)
La luz que viaja aproximadamente a 3.0 105 km por segundo, tarda
cerca de 5.0 102 segundos en llegar a la Tierra . Cul es la distancia
aproximada, en notacin cientfica, del Sol a la Tierra? R: 1.5 108 kms =
150,000,000 kms.
2)
Una nave espacial tarda aproximadamente 5 das en llegar a la Luna. A
este ritmo cunto le tomar viajar de la Tierra a Marte? R: 7.9217 102 das
= 729.17 das
Distancia desde la tierra
Luna
240,000 mi
Sol
93,000,000 mi
Marte
35,000,000 mi
Plutn
2,670,000,000 mi
3)
La distancia aproximada de Neptuno al Sol es de 2,790,000,000 mi.
Cunto tarda en llegar la luz desde el Sol a Neptuno? R: 1.5 1014
4)
La luz viaja a una velocidad aproximada de 300 000 kilmetros por
segundo. La distancia media de la Tierra al Sol es 150 000 000 kilmetros. Usa
la notacin cientfica para calcular cunto tarda la luz del sol en llegar a la
Tierra.
5)
Basndote en la informacin anterior, emplea la notacin cientfica para
demostrar que un ao luz, la distancia que recorre la luz en un ao, es,
aproximadamente, 9.44 1012 = 9,440,000,000,000 kilmetros.
6)
Chasqueamos los dedos y los volvemos a chasquear 1 minuto despus. A
continuacin esperamos 2 minutos y chasqueamos los dedos, despus 4
minutos, 8 minutos, 16 minutos, etc. Esto es, se duplica el intervalo entre los
chasquidos sucesivos. Si siguiramos haciendo esto durante 1 ao cuntas
veces chasquearamos los dedos?

Problemas con races:

Elementos de la raz.

El nmero 36 es el cuadrado de 6. Tambin podemos decir que 6 es la raz


cuadrada de 36. El signo se llama signo radical.
En el ejemplo anterior el 36 se llama radicando; el 6 es la raz cuadrada y
es el signo radical.

Se nos pide resolver


Como no hay instrucciones en cuanto a la forma o mtodo para resolverlo,
debemos tener presente que:
a) no se puede extraer raz (5 es nmero primo)
b) no se pueden restar los trminos porque no son trminos semejantes
c) no se puede dividir porque no hay trminos que sean mltiplos
Esta expresin se puede racionalizar; es decir, se puede amplificar por un
factor adecuado que permita transformar el numerador irracional en un
nmero racional.
La fraccin se puede amplificar por el nmero
porque al multiplicarlo
por el numerador se obtiene el producto notablellamado suma por
diferencia:

Ejercicio 2
Se nos pide calcular raz de equis al cuadrado (x2) menos y al cuadrado (y2),
por raz de equis (x) menos y (todo sin parntesis).
Expresado en forma matemtica, nos queda:

Recordemos la propiedad de las races acerca de la multiplicacin de


races de igual ndice:

Se multiplican las bases y se conserva el ndice.


Entonces, hacemos:

Aqu podemos ver que la primera expresin dentro de la raz corresponde a


un producto notable (suma por diferencia), que ya vimos y que podemos
factorizar, cuya frmula es:

Entonces, factorizamos esa primera expresin:

Antes de multiplicar los trminos entre s los reordenamos y podemos ver que
hay un cuadrado del binomio:

Entonces, nuestra expresin queda:

Aplicamos la misma propiedad anterior, pero ahora en sentido inverso y nos


queda:

En seguida, aplicamos otra de las propiedades de races:


Para extraer la raz de una potencia cuyo exponente es igual al ndice, de la
forma
, exponente e ndice se anulan entre s, por lo tanto
desaparece el radical y la base queda aislada. Dicho de otro modo, exponente
e ndice, iguales, se simplifican, y desaparece el signo radical:

Lo que no deja la expresin final del siguiente modo:

Ejercicios para resolver

1)

2)

3)

4)

5)

6)
Razones y proporciones

Actividad N 293

1- Razn
Una razn es una comparacin entre dos o ms cantidades. Puede expresarse
mediante una fraccin. Si las cantidades a comparar son a y b, la razn entre
ellas se escribe como:

Ejemplo:
En una sala de clases hay 10 mujeres y 18 hombres.Qu relacin numrica
existe entre el nmero de mujeres y el nmero de hombres?
La relacin entre el numero de mujeres y el nmero de hombres es de "10 es a
18" , otra forma de leerlo es "10 de 18 "

El trmino a es el antecedente de la razn y el b, el consecuente.

El resultado de la divisin o cociente entre el antecedente y el consecuente se


denomina valor de la razn

Dos o ms razones son equivalentes cuando tienen igual valor.

1.1- Resolucin de problemas:


Veamos como resolver problemas de razones:
Ejemplo 1:
La edad de 2 personas estn en la relacin de 5 a 9 y la suma de ellas es 84.
Hallar las edades.
Solucin:
Si las edades son a y b
Cuando nos hablan de relacin o razn entre dos cantidades sabemos que nos
estn hablando de una comparacin entre dos cantidades. Por lo tanto
expresamos los datos como una razn:

Ahora volvemos a los datos del problema:


Nos indican que la suma de los 2 nmeros nos tiene que dar 84. Esto se
expresa as:

Ahora lo que debemos hacer es trabajar con una constante, que en este caso
ser " X" . Por lo tanto :

Reemplazando los datos en la ecuacin tenemos:

Ahora que tenemos el valor de x podemos reemplazar para obtener los valores
de a y b :

Respuesta: Por lo tanto podemos decir que las edades son 30 y 54.

Proporcionalidad directa y proporcionalidad inversa


Las magnitudes proporcionales pueden ser directamente proporcionales o
inversamente proporcionales.
Cundo son directamente proporcionales? Cuando al aumentar una de las
magnitudes aumenta proporcionalmente la otra. Es decir, si al multiplicar o
dividir una de ellas por un nmero, la otra tambin se multiplica o divide por
ese mismo nmero.
Sin embargo, son inversamente proporcionales cuando al aumentar una de
las magnitudes disminuye proporcionalmente la otra. Es decir, si al multiplicar
una de ellas por un nmero la otra queda dividida por ese mismo nmero, o
viceversa: si al dividir una de ellas entre un nmero la otra queda multiplicada
por este nmero.
Problemas de proporcionalidad
Ahora vamos a ver algunos problemas de proporcionalidad, pensaremos si son
de proporcionalidad directa o inversa y los resolveremos.

Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de inters
de la ciudad, y nos dijeron que 5 centmetros del mapa representaban 600
metros de la realidad. Hoy queremos ir a un parque que se encuentra a 8
centmetros del hotel en el mapa. A qu distancia del hotel se encuentra este
parque?

Para resolver este problema, debemos pensar en primer lugar si cumple una
proporcionalidad directa o inversa. Para ello, pensamos
Si en lugar de 5 centmetros hablsemos deldoble de centmetros en el
mapa (10 centmetros), en la realidad seran ms metros o menos metros?
Seran ms metros: justo el doble de metros en la realidad.
Si al duplicar una magnitud (centmetros) tambin se duplica la otra (metros)
estamos hablando de una proporcionalidad directa
Por lo tanto, vamos a resolver el problema:
Como 5 centmetros representan 600 metros, 1 centmetro representar
600 : 5 = 120 metros
Como 1 centmetro representa 120 metros, 8 centmetros representarn
120 x 8 = 960 metros
Solucin: El parque se encuentra a 960 metros del hotel
Vamos a ver otro problema de proporcionalidad:

Ayer 2 camiones transportaron una mercanca desde el


puerto hasta el almacn. Hoy 3 camiones, iguales a los de ayer, tendrn que
hacer 6 viajes para transportar la misma cantidad de mercanca del almacn al
centro comercial. Cuntos viajes tuvieron que hacer ayer los camiones?
Nos preguntamos si cumple una proporcionalidad directa o inversa. Para ello,
pensamos
Si en lugar de 3 camiones hablsemos del doble de camiones (6 camiones),
tendran que hacer ms o menos viajes?

Cuantos ms camiones carguen mercanca, en menos viajes se cargar toda:


necesitaran justo la mitad de viajes
Si al duplicar una magnitud (camiones) se divide entre dos la otra (viajes
necesarios) estamos hablando de una proporcionalidad inversa
Por lo tanto, vamos a resolver el problema:
Como 3 camiones necesitan hacer 6 viajes, 1 solo camin necesitara hacer
3 x 6 = 18 viajes
Como 1 solo camin necesitara hacer 18 viajes, los 2 camiones tuvieron que
hacer
18 : 2 = 9 viajes
Solucin: Ayer los 2 camiones hicieron 9 viajes cada uno
Conversin de unidades
Recuerda que en el apartado de presentacin de los mltiplos y submltiplos
del metro te recordamos que el orden de las unidades de la imagen era
importante. A continuacin vers por qu.
Tambin comentamos que:

La unidad principal es el metro (m)

Las unidades ms pequeas que el metro se


llaman SUBMLTIPLOS y son: decmetro (dm), centmetro (cm) y
milmetro (mm): 1 m = 10 dm | 1 m = 100 cm | 1 m = 1000
mm

Las unidades ms grandes que el metro se llaman MLTIPLOS y son:


decmetro(dam), hectmetro (hm) y kilmetro (km): 1 dam = 10 m |
1 hm = 100 m | 1 km = 1000 m

De aqu podemos deducir lo siguiente:

Referente a los submltiplos:


| 1 cm = 10 mm

Referente a los mltiplos:


| 1 km = 10 hm

1 m = 10 dm

1 dam = 10 m

sto queda representado en la siguiente la imagen:

|
|

1 dm = 10 cm
1 hm = 10 dam

Imagen propia, bajo misma licencia que esta obra.

Si queremos convertir desde una unidad que est "separada" de otra, debemos
"acumular las operaciones" segn "subimos" o "bajamos" de la escalera.
Ejemplos:

Para pasar de metro a centmetro bajamos 2 peldaos, por tanto,


debemos multiplicar X10 y X10, es decir, multiplicaremos
X100 (1m=100cm, 5m=500cm)

Para pasar de metro a kilmetro subimos 3 peldaos, por tanto,


debemos dividir 10, 10 y 10, es
decirdividiremos 1000 (1000m=1km, 3000m=3km)