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1 SISTEMATIZACIN DE PROYECTO
La ausencia de unidades curriculares en los distintos programas de formacin de grado que
formen al estudiante en metodologa de la investigacin y la escasa formacin en dicha rea
que es tradicional de los estudios de pregrado de las universidades tradicionales del pas que
formaron a nuestro cuerpo docente, nos permiten concluir que es la sistematizacin, o la
ausencia de la misma, el flanco ms dbil de la experiencia comunitaria de Proyecto en la
UBV.
As, el reto para nuestra experiencia con las comunidades est en lograr una sistematizacin
que, sin caer en modelos superados donde prevalece el saber acadmico, pueda ayudar a
llevar adelante el trpode conceptual de Proyecto, y el cual si nos atenemos a este constructo
intelectual que define Proyecto, podemos definir entonces un TRIPODE CONCEPTUAL
PARA LA SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO UBV:
a) Una SISTEMATIZACIN TERICA DEL NUEVO CONOCIMIENTO REVOLUCIONARIO,
nacida del proceso de cotejo de los saberes populares, los saberes acadmicos y los
saberes estratgicos (Proyecto Pas)
b) Una SISTEMATIZACIN DE LOS PROCESOS DE EMPODERAMIENTO, que fije el
rumbo a seguir por el pueblo dueo de su destino.
c) Una SISTEMATIZACIN DE LA ORGANIZACIN REVOLUCIONARIA, que junto al nuevo
conocimiento sirva de modelo para la articulacin de los actores sociales en redes, en
espacios para las prcticas emancipadoras y la planificacin de la accin revolucionaria.
La Sistematizacin es mucho ms que un registro
Si asumimos el concepto de sistematizacin de Oscar Jara:
La sistematizacin es aquella interpretacin crtica de una o varias experiencias, que, a
partir de su ordenamiento y reconstruccin descubre o explicita la lgica del proceso vivido,
los factores que han intervenido en dicho proceso, cmo se han relacionado entre s, y por
qu lo han hecho de ese modo.
Y adems reflejamos las caractersticas de un proceso de sistematizacin, que segn Jara
debe ser:
a) Crtico, porque es el resultado de todo un esfuerzo para comprender el sentido de las
experiencias, tomando distancia de ellas
b) Ordenado, porque dicho proceso slo es posible si previamente se ha ordenado y

reconstruido el proceso vivido en esas experiencias, porque pone en orden elementos


desordenados y percepciones dispersas que surgieron en el transcurso de la experiencia
c) Productor de conocimiento trascendente, porque produce un nuevo conocimiento, un
primer nivel de conceptualizacin a partir de la prctica concreta, que a la vez que posibilita
su comprensin, apunta a trascenderla
d) Subjetivo, porque no slo pone atencin a los acontecimientos, a su comportamiento y
evolucin, si no tambin a las interpretaciones que los sujetos tienen sobre ellos
Podemos entonces, de manera autocrtica, sealar que nuestras experiencias en Proyecto
han sido ms crticas y subjetivas, que ordenadas y productoras de conocimiento
trascendente; as mismo es necesario participar de la experiencia y tener registros de la
misma para poder sistematizarla.
Siendo Proyecto, como ya lo afirmamos, una investigacin formativa y transformadora, el
anlisis, sntesis e interpretacin crtica del proceso (Jara) debe formar parte de los informes
de investigacin que en cada nivel de Proyecto deben ser presentados por los estudiantes
bajo la tutora de sus docentes.
Siguiendo con Jara, afirmamos que el TRIPODE CONCEPTUAL PARA LA
SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO UBV, debera cumplir con tres importantes
condiciones: identificar el objeto y los objetivos de la sistematizacin (para qu y qu
queremos sistematizar) realizar un anlisis, sntesis e interpretacin crtica del proceso y
procurar conclusiones que sean comunicadas en el sentido vigotskiano del verbo, es decir,
vincular comunicar con participar, con poner en prctica lo concluido.
La sistematizacin es mucho ms que el componente de un proceso -en este caso la
interaccin sociocomunitaria de la UBV- es en s un proceso y, yendo ms all, debe
convertirse en una poltica institucional, como ejercicio sistmico ligado a la planeacin,
ejecucin, seguimiento, control y evaluacin de los procesos. La sistematizacin nos permite
apreciar el qu, para qu y por qu del Proyecto, es decir, su coherencia, y las relaciones
entre el qu, para qu y cmo en el contexto, es decir, su pertinencia, concepto clave de las
bases tericas del proceso educativo ubevista.
La sistematizacin bien llevada nos acerca al enfoque histrico cultural de Vigotsky, cuando
seala que todo proceso social se desarrolla en un espacio y en un tiempo concreto en el
cual los hombres que han desarrollado una formacin histrica y cultural determinada en la

propia actividad de produccin y transformacin de la realidad objetiva, interactan de


manera armnica, en una unidad de intereses, con el propsito de transformarla en aras de
su propio beneficio y del bienestar de la colectividad. La sistematizacin, al recoger el
pasado, presente y futuro de las comunidades, ligados a su historia y geografa, ampla la
comprensin de las comunidades de s mismas.