Planilla Sntesis de la Evaluacin Diagnstica 2016

Escuela:..Nombre del Docente..NivelInscriptos

Evaluados..
QUEHACERES DEL LECTOR

Lectura

No manifiesta
inters por los
libros.

(comportamiento lector y actitudes de los nios frente a las prcticas de lectura)

Se acerca a los
Explora el
Establece
Distingue entre
Anticipa el
Lee de manera
libros motivado
libro y hace
relaciones
marcas grficas
contenido a
convencional
por las
intentos por
entre: las
e ilustraciones.
partir:
imgenes,
oralizar la
imgenes y
focaliza la
historia de
la historia
atencin en las
forma
que le leen.
distintas
individual o
lminas, se
grupal.
concentra y
hojea los libros.

Infiere la
idea
central de
un texto
ledo

Reconoce
las
caractersti
cas bsicas
de una o
ms
tipologas
textuales.

Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Total
Porcentajes
Escrit
ura

QUEHACERES DEL ESCRITOR: PROCESO DE PRODUCCIN DE TEXTOS

NIVEL
PRAGMTI
CO:
LENGUAJE
ESCRITO

SISTEMA DE ESCRITURA

SILBICA

PRESILBICA
Nombr
e del
nio/a

Nivel

Diferencia
el lenguaje
icnico
(dibujo) del
lenguaje
escrito.

cantidad de
marcas
(grafismos
primitivos) o
letras
aleatorias

hiptesis
de cantidad
mnima
(1)

hiptesis
de
variedad
interna
(2)

Sin valor
sonoro
convenci
onal

Con valor
sonoro
convenci
onal

SILBIC
OALFAB
TICA

ALFABTI
CA

ESCRITURA DEL NOMBRE

No lo
escrib
e
Produce un
texto acorde
al gnero
textual
solicitado.

Lo
escribe
de
manera
no
reconocible

Lo
escribe

con
omisiones,
sustituciones
o
alteracin del
orden
de las
letras.

Lo escribe correctamente.

3
Nivel
4
Nivel
5
Total
Porce
ntaje
s

0
R
A
L
I
D
A
D

Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Total
Porcentajes

Capacidad de estructurar y ordenar el

discurso en funcin de la
organizacin temtica, la coherencia,
la cohesin , la adecuacin y
pertinencia.
Frente a
la
solicitud
de
elaborar
un
texto :no
responde
y /o dice
que no
sabe y / o
dice
palabras
no
relaciona
das

Dice una
sola
palabra
relaciona
da con el
tema.

Dice
algunas
palabras
relaciona
das con el
tema.

Se
expresa
oralmente
a travs
de un
texto ms
elaborado
con dos o
ms ideas
relacionad
as.

Competencia lxica:
conocimiento del vocabulario y la
capacidad de usarlo.

Posee un
repertorio
lingstico
restringido

Se expresa
por medio
de un
repertorio
lingstico
elaborado
o
comunitari
o.

Se apropia
de nuevos
vocablos
relacionad
os con el
mbito
escolar.

Comunicacin paraverbal:
Conlleva a la comprensin/expresin
de vivencias, sentimientos o
pensamientos. Es el lenguaje
corporal, la mirada y la actitud al
momento de hablar/escuchar.
Se expresa
oralmente sin tener
en cuenta su
actitud corporal
(mira hacia otro
lado, no da seales
de escucha, no
realiza pausas)

Acompaa el
discurso verbal con
una actitud corporal
en sintona con la
situacin
comunicativa
(mirada, gestos,
pausas)

AREA DEL CONOCIMIENTO MATEMTICO

NO

NUMERACIN: EL NMERO COMO CARDINAL Y ORDINAL (A: ver anexo)

Conteo
Relacin de orden
Representacin
idiosincrsica
pictogrfic
icnica
simblica
C/D
S/D
NO
C/D
S/D
a

Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Total
Porcentajes
MAGNITUDES Y MEDIDAS (B: ver anexo)
3 AOS:
Las magnitudes medibles de
los objetos.
Selecciona el instrumento
adecuado
NO
C/D
S/D
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Total
Porcentajes

4 AOS:
La comparacin directa entre
objetos.
Mide
NO

C/D

S/D

5 AOS:
La expresin de la medida como
nmero.
Expresa la medida
NO

C/D

S/D

GEOMETRA: LAS FIGURAS EN EL ESPACIO (C: ver anexo)

LOS POLIEDROS Y NO POLIEDROS. Las superficies planas y curvas.
3 aos:
4 aos:
5 aos
Cumple con la consigna dada Cumple con la consigna dada Cumple con la consigna dada
(1)
(2)
(3)
NO
C/D
S/D
NO
C/D
S/D
NO
C/D
S/D
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Total
Porcentajes