EXAMEN GLOBAL DE LOS V BIMESTRES DE MATEMATICAS 2DO GRADO.

Bloque 1
Eje: sentido numrico y pensamiento algebraico
Propsito: resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de
los exponentes y de la notacin cientfica.
1.- Cmo representaras con una multiplicacin el pago mensual que Juan debe
hacer de $250.00 durante un ao?

2.- Cul es el resultado de (-104) (-13)?

3.- Cul es el resultado de la siguiente operacin ( b 8) (b3)?

Eje: forma espacio y medida.

Propsito: Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos
rectas paralelas cortadas por una trasversal. Justificacin de las relaciones entre
las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y paralelogramos.
Aprendizajes esperados: Justifiquen la suma de los ngulos internos de cualquier
triangulo o cuadriltero..
4.- Determina cunto vale la X del siguiente triangulo:
A)
B)
C)
D)

X= 180o
X= 35 o
X= 90o
X= 65o

5.- Cmo calcularas el valor del ngulo <x, si la suma de los otros dos es 75?

Eje: Manejo de informacin

Propsito: resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, como
aplicar un porcentaje a un cantidad; determinar que porcentaje representa una
cantidad; respecto a otra y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y
el porcentaje que representa.
Aprendizajes esperados: resuelve problemas que impliquen el clculo de
porcentajes o de cualquier trmino de la relacin porcentaje=cantidad base x
tasa. Inclusive problemas que requieran de procedimientos recursivos.

6.- Una escuela tiene 240 alumnos, de los cuales 48 practican algn deporte.
Qu porcentaje de los estudiantes NO hacen deporte?

7.- En la siguiente tabla analiza los datos existentes y calcula y anota la

informacin que falta.
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9280

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1392.00

Bloque 2
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Propsito: Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin de
polinomios.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas aditivos con monomios y
polinomios.
8. Cul es la suma de los polinomios siguientes:
4x2-2y; 6x2-3xy-5y; 4xy+2y?

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Propsito: Identificacin y bsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a

partir del empleo de modelos geomtricos.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas aditivos con monomios y
polinomios.
9.- De la siguiente expresin: 8y2 + 2y, construye un modelo geomtrico que la
represente.

Eje: Forma, Espacio y Medida.

Propsito: Justificacin de las frmulas para calcular el volumen de cubos,
prismas y pirmides.
Aprendizajes esperados: Resuelve problemas en los que sea necesario calcular
cualquiera de las variables de las frmulas para obtener el volumen de cubos,
prismas y pirmides rectos.
10.- Cul es la frmula general para calcular el volumen de las siguientes
pirmides?

11.- Juanito tiene una pecera que colocar en una mesa de 80cm x 40cm Cul
ser la altura de la pecera si necesita que esta tenga 240 litros de agua para la
cantidad de peces que tiene? Recuerda que 1litro = 1dm 3 y 1dm=10cm.

Bloque 3

Eje: sentido numrico y pensamiento algebraico.

Propsito: Resolucin de clculos numricos y algebraicos que implican usar la
jerarqua de las operaciones y los parntesis si fuera necesario, decimales y
fraccionarios.
Aprendizajes esperados: Resuelven problemas que implican efectuar
multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas.
12.- Aplicando las jerarquas de las operaciones, desarrolla y encuentra el
resultado de las siguientes operaciones.
32 + 6 x 3 20 4

13. Cul es el resultado de la siguiente operacin: (4x 3 -3x2 + 2x) (5x)?

14. Observa la siguiente figura

De acuerdo con sus datos
Cunto mide el lado L?

L
18X2 +12x

3x

Eje: manejo de la informacin

Propsito: representacin algebraica y anlisis de una relacin de
proporcionalidad
y=kx, asociando los significados de las variables con las
cantidades que intervienen en dicha relacin.
Aprendizajes esperados: Determinar si dos conjuntos de cantidades representan
una relacin de proporcionalidad y=kx y escriban la regla general que expresa
dicha relacin.

15.- ngeles vende tortas al mismo precio. Para cobrar ms fcilmente hizo una
tabla. Cul es la expresin algebraica que representa esta situacin?
Nmero
de tortas
Costo
total

24

36

48

60

72

Eje: Manejo de informacin

Propsito: Bsqueda, de organizacin y representacin de informacin en
histogramas o en graficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia),
segn el caso y anlisis de la informacin que proporcionan y anlisis de
propiedades de la media y la mediana.
Aprendizajes esperados: lee y comunica informacin mediante histograma y
graficas poligonales.
16.- En una universidad se registraron la altura en pulgadas de un grupo de
estudiantes. Utiliza la tabla siguiente para encontrar la media y mediana para
datos agrupados de las estaturas de los alumnos y realiza un histograma y
polgono de frecuencia
Clase
rango
60
63
66
69
72

o Frecuencia
absoluta
-

62
65
68
71
74

Frecuenci Punto
a
medio
acumulada

(Punto medio) x (frecuencia)

5
18
42
27
8
Suma=

Media=

mediana=

Bloque 4
Eje: sentido numrico y pensamiento algebraico.
Propsito: construccin de sucesiones de nmeros enteros a partir de las reglas
algebraicas que las define. Obtencin de la regla general (en lenguaje algebraico)
de una sucesin con progresin aritmtica de nmeros enteros.
Aprendizajes esperados: representa sucesiones de nmeros enteros a partir de
una regla dada y viceversa.
17.- En la siguiente sucesin
formula general.

2, -5, -12, -19, -26, -33.; analiza y encuentra la

18.- Cul es el trmino correspondiente en la posicin nmero 20 de la sucesin

anterior?

Eje: sentido numrico y pensamiento algebraico.

Propsito: Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y resolucin
de ecuaciones de primer grado de la forma ax + b= cx + d y con parntesis en uno
o en ambos miembros de la ecuacin, utilizando coeficientes enteros,
fraccionarios o decimales, positivos o negativos.
Aprendizajes esperados: Resuelve de problemas que impliquen el uso de
ecuaciones de la forma: ax + b= cx + d donde los coeficientes son nmeros
enteros, fraccionarios o decimales, positivos o negativos.
19. Matas tiene un montn de canicas, su hermano tiene 8, si las reparten en
porciones iguales a cada uno le toca 20 canicas. Cul es la ecuacin que
representa esta situacin y determina cuantas canicas tenia matias antes de
juntarla con su hermano

Bloque V
Eje: sentido numrico y pensamiento algebraico.
Propsito: Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la
resolucin de un sistema de ecuaciones de 2 x 2 con coeficientes enteros,
utilizando el mtodo ms pertinente (suma y resta, igualacin o sustitucin).
Aprendizajes esperados: Resuelve de problemas que impliquen el uso de
ecuaciones de la forma: ax + b= cx + d donde los coeficientes son nmeros
enteros, fraccionarios o decimales, positivos o negativos.

20. Ariel resolvi el siguiente sistema de ecuaciones con el procedimiento que se

enumera a continuacin:
X- Y=20
X-2Y=13
Paso 1) X=20 + Y
Paso 2) 20+ Y -2Y = 13
Paso 3) 20 + 3Y = 13
Paso 4) Y= 13 20
Paso 5) Y=7; X= 27
Encuentra el error y resuelve la ecuacin correctamente.