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HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I
HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I
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CUADERNO DE ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 1
CUADERNO DE ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
1

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MÉXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

Coordinador General del Proyecto

Álvaro Álvarez Barragán

Dirección Técnica

Uriel Espinosa Robles

Coordinación:

Luis Antonio López Villanueva

Elaboración:

Gerardo Quintana Vallejo

Omar García García

Revisión de Contenido:

Surisadai Arellanes Durán

Eduardo Alfonso Crespo Corte

Fernando Gómez Rojas

César Augusto Lizama Gutiérrez

María del Socorro Martínez González

Raúl Pineda Hernández

Ramiro Rivera Hernández

Gloria Tomasa Ramírez Arriaga

Nora Trejo García

Asesoría Pedagógica:

Obdulia Martínez Villanueva

Diseño Editorial

Alfredo Barrera Hernández

Julia Mary Soriano Saenz

Asistencia Técnica

Alfredo Barrera Hernández

Copyright en trámite para el Colegio de Bachilleres, México. Colegio de Bachilleres, México Rancho Vista Hermosa No. 105 Ex-Hacienda Coapa, 04920, México, D.F.

La presente obra fue editada en el procesador de palabras Word 97.

Word 97, es marca registrada por Microsoft Corp.

Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o transmitirse en forma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este eléctrico, electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o de fotocopia, sin la previa autorización escrita por parte del Colegio de Bachilleres, México.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

4

INTRODUCCIÓN

5

II

OOBBJJEETTIIVVOOSS DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN SSUUMMAATTIIVVAA

6

IIII

TTEEMMAASS FFUUNNDDAAMMEENNTTAALLEESS

7

IIIIII

RREETTRROOAALLIIMMEENNTTAACCIIÓÓNN YY VVEERRIIFFIICCAACCIIÓÓNN DDEE AAPPRREENNDDIIZZAAJJEESS

9

3.1 COMPENDIO FASCÍCULO 1. UTILIDAD Y USO DE LA HISTORIA.

9

3.2 COMPENDIO FASCÍCULO 2. EL MUNDO DE LA MODERNIDAD.

16

3.3 COMPENDIO FASCÍCULO 3. EL COMPENDIO MUNDIAL DEL PORFIRIATO.

31

IIVV

HHOOJJAA DDEE CCOOTTEEJJOO DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN

36

VV

EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN MMUUEESSTTRRAA

44

5.1 HOJA DE RESPUESTA

59

5.2 HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN MUESTRA

61

VVII

BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA

62

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

PRESENTACIÓN

El presente Cuaderno de Actividades de Consolidación y Retroalimentación ha sido elaborado tomando en cuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del Sistema de Enseñanza Abierta del Colegio de Bachilleres.

El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificación de los aprendizajes obtenidos a través del estudio de tu compendio fascícular.

Los elementos didácticos que estructuran al cuaderno son los siguientes:

Objetivos de evaluación sumativa que te informan acerca de lo que se pretende lograr con el estudio del compendio fascícular.

Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en el cuaderno.

Retroalimentación y verificación del aprendizajes en el cual encontraras instrucciones generales y del compendio fascícular la síntesis de cada tema, ejemplos y evaluación a contestar.

Hoja de cotejo de evaluación en la cual identificarás respuestas correctas de los reactivos a que respondiste.

Evaluación muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar en tu evaluación final de la asignatura.

Bibliografía que te apoya en la ampliación del conocimiento del compendio fascícular

Esperando te sirva de apoyo para tu aprendizaje:

¡ ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD !

Al estudiante.

Para utilizarlo como un apoyo en su evaluación sumativa.

estudio independiente, su

¡ ÉXITO !

proceso formativo y su

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

INTRODUCCIÓN

El Departamento de Evaluación de la CAESA como parte de su actividad y basado en la

concepción de evaluación que se puede sintetizar “ continuo y flexible, que valora aspectos y elementos

técnicas, procedimientos e instrumentos que proporcionan información

decisiones ”,

Retroalimentación.

ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de Consolidación y

que permite tomar

por medio de la aplicación de distintas

un proceso integral, sistemático,

como

1

El Cuaderno tiene el propósito de apoyar al estudiante en su proceso de aprendizaje que desarrolla en el Sistema de Enseñanza Abierta, en él se da cuenta de la totalidad de objetivos de evaluación sumativa de la asignatura a la que está dirigida, cabe señalar que es un documento para uso del estudiante y del asesor.

Asimismo tiene como finalidad apoyar en los aprendizajes que posee el estudiante, además de prepararlo para la evaluación sumativa, ya que resolviendo los ejercicios que se presentan, se reafirmarán e identificarán aquellos avances y/o problemáticas que se tienen de uno o más contenidos de la asignatura.

La asignatura de Historia de México I Contexto Universal, tiene como intención principal que conozcas y comprendas el proceso histórico de México y su vinculación con el Contexto Universal de fines del siglo XVIII y durante el siglo XIX. Utilizarás para ello el análisis historiográfico, donde podrás interpretar y explicar analítica y críticamente estos procesos.

Con base a lo anterior, este Cuaderno de Actividades de apoyará:

Al Asesor.

Consolidación y Retroalimentación

Para emplear las propuestas como un apoyo más para el proceso formativo de los estudiantes, conjuntamente con los compendios y materiales que haya desarrollado como parte de su práctica educativa.

¡ ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD !

Al estudiante.

Para utilizarlo como un apoyo en su evaluación sumativa.

estudio independiente, su

¡ ÉXITO !

proceso formativo y su

1 COLEGIO DE BACHILLERES, La Evaluación del Aprendizaje en el SEA. Documento Normativo. CAESA, 1998, pág.12.

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HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

I. OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA

COMPENDIO FASCÍCULO 1

1.1 Conocer la utilidad de la Historia.

1.2 Conocer cuáles son los hechos humanos que se consideran históricos.

1.3 Conocer de qué manera se construye científicamente el conocimiento histórico.

1.4 Identificar las principales teorías de interpretación histórica del siglo XIX Historicismo, Positivismo y Materialismo Histórico.

1.5 Conocer los principales exponentes de la Escuela Positivista en México.

COMPENDIO FASCÍCULO 2

2.1 Identificar las principales características del movimiento de la Ilustración.

2.2 Identificar las principales características del liberalismo económico y liberalismo político.

2.3 Reconocer los principales cambios que se produjeron a raíz de la Revolución Industrial.

2.4 Conocer las características del nuevo gobierno de Estados Unidos al surgir como estado - nación.

2.5 Identificar los objetivos fundamentales de las Reformas Borbónicas.

2.6 Reconocer la influencia del liberalismo político en el proceso de Independencia de la Nueva España.

2.7 Identificar las diferentes etapas del proceso de Independencia en la Nueva España

2.8 Identificar el pensamiento de Hidalgo y Morelos en el movimiento de Independencia.

2.9 Identificar las diferencias de los proyectos políticos de centralistas y federalistas.

2.10 Conocer el proceso de Independencia de Texas.

2.11 Identificar los principales aspectos del tratado de Guadalupe Hidalgo.

2.12 Conocer los principales aspectos de la Dictadura del General Santa Anna.

2.13 Conocer los principios básicos del Plan de Ayutla.

2.14 Reconocer las Leyes de Reforma y sus consecuencias.

2.15 Identificar las características del gobierno de Juárez.

2.16 Identificar los principales acontecimientos de la intervención francesa y el segundo imperio.

COMPENDIO FASCÍCULO 3

3.1 Identificar los mecanismos que permitieron la consolidación de las potencias mundiales (E.U.A., Inglaterra, Japón, etc.) a finales del siglo XIX.

3.2 Conocer las relaciones políticas y económicas entre México y Estados Unidos, durante el porfiriato.

3.3 Identificar las ideas de la modernidad en el campo de la cultura, durante el porfiriato.

3.4 Identificar las rebeliones indígenas y campesinas del siglo XIX.

3.5 Conocer las estrategias de Díaz para llegar y conservar el poder.

3.6 Conocer las características político-económicas del porfiriato.

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II. TEMAS FUNDAMENTALES

Los temas fundamentales que se encuentran en esta sección corresponden a los contenidos de los compendios fasciculares, te sirven como referencia para facilitarte el estudio de los mismos y con ello prepararte para tu evaluación ya sea fascicular o global. Para organizar el tiempo que debiste dedicar a cada tema, revisaste los contenidos detenidamente, clasificaste lo que dominas mejor, lo que sabes parcialmente y lo que necesitas repasar más.

Te recomendamos que hagas un repaso general. Para ello consulta la bibliografía que viene incluida al final del cuaderno y consulta con tu asesor.

COMPENDIO FASCÍCULO 1

UTILIDAD Y USOS DE LA HISTORIA

Objeto de Estudio de la Historia.

La Historiografía.

La Modernidad.

Interpretaciones de la Historia.

Principales corrientes de interpretación histórica del siglo XIX.

Características y métodos del historicismo.

Características y métodos del materialismo histórico.

COMPENDIO FASCÍCULO 2

EL MUNDO DE LA MODERNIDAD

El Liberalismo.

La Ilustración.

El Despotismo Ilustrado.

La Revolución Industrial.

La Revolución Francesa.

Las Reformas Borbónicas.

Movimiento de Independencia de la Nueva España.

Primera República Federal.

Principales Gobiernos.

Independencia de Texas

Intervención Francesa.

Dictadura de Santa Anna.

La Rebelión de Ayutla.

La Guerra de Reforma.

El Imperio de Maximiliano.

La República.

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COMPENDIO FASCÍCULO 3

EL CONTEXTO MUNDIAL DEL PORFIRIATO

La Inversión Extranjera en México.

Orden y Progreso durante el Porfiriato.

La Cultura de los Letrados y la Cultura Popular.

El Reconocimiento – Asuntos Pendientes con Estados Unidos.

Las entrevistas Díaz-Taft y Díaz-Creelman.

Condiciones políticas, económicas y sociales del país hacía 1867.

Ascenso de Porfirio Díaz al poder.

Políticas económicas durante el Porfiriato.

Aspectos financieros y monetarios.

Comercio interno y externo.

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III. RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

En el siguiente Cuaderno de Actividades de Consolidación y Retroalimentación de la asignatura de Historia de México I Contexto Universal, encontrarás una breve síntesis de los temas que estudiaste en el compendio fascicular, se te presentan ejemplos claros y concisos y una evaluación con reactivos abiertos que deberás contestar adecuadamente.

Este Cuaderno es una guía para estudiar los principales conocimientos de los temas de la asignatura, recurre a tu compendio fascicular o a la bibliografía que en el mismo se recomienda, al igual puedes consultar enciclopedias, asistir a museos o bien a conferencias que te permitirán reforzar tus conocimientos de la historia.

3.1 COMPENDIO FASCICULO 1. UTILIDAD Y USO DE LA HISTORIA

Este apartado te permitió conocer la utilidad de la Historia, así como su uso, su objeto de estudio y finalmente las diferentes formas de explicarla y reconstruirla. También analiza las diferentes corrientes de interpretación histórica del siglo XIX.

La Historia como devenir, como acontecer, está configurada por todas las acciones del hombre, en el momento que se constituye como ser pensante, hasta la actualidad. En su forma individual o colectiva.

Los acontecimientos históricos ocurren en un espacio, tiempo y ritmo. La historia se presenta como una leyenda o mito a través del relato oral de forma colectiva y de las distintas regiones de la tierra. Los acontecimientos, llamados hechos históricos por los investigadores, son creados y buscan ser relacionados con otros hechos sucedidos en un tiempo y espacio.

Existe una relación entre el pasado, presente y futuro pues el que conoce el pasado puede desprender de él las determinaciones del presente y podrá con facilidad predecir el futuro. Autores como Enrique Florescano, Arnaldo Córdoba, Adolfo Gilly entre otros plantean que la historia es ante todo política.

La función del historiador no es ni amar el pasado ni emanciparse de él, sino dominarlo y comprenderlo, como clave para la comprensión del presente.

EL CAMPO DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

El hombre individual en un sentido estricto, no existe; es un ser social que vive, piensa y actúa de acuerdo con una determinada época, es decir, hace uso del lenguaje, conocimientos, costumbres y creencias religiosas según el mundo y la época en que le corresponde vivir.

Los hombres en sociedad son estudiados por las Ciencias Sociales pero no hacen ciencia por si mismos, pues no tienen las herramientas para demostrar la objetividad de sus investigaciones.

Las Ciencias Sociales desarrollan mucho la capacidad de abstracción que consiste en buscar, a través del pensamiento, las relaciones que pueden tener ciertos indicios que los hombres dejaron plasmados en documentos, herramientas, escritos, etc.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA HISTORIA

La Historia forma parte de las Ciencias Sociales, es hasta finales del siglo XIX, con la aparición de la Filosofía Positivista, cuando se sientan las bases de una posible Historia objetiva, sin alteraciones subjetivas fundadas en las creencias de los historiadores.

Autores como Ciro Cardoso señalan que existe una sola manera de objetivizar el conocimiento histórico. Esto es la comprobación empírica mediante documentos escritos que verifiquen y confirmen la hipótesis del historiador.

Para Pereira, no sólo basta el documento, sino falta explicar porque los hombres escribieron esos documentos, cuáles fueron las condiciones morales, políticas y económicas que propiciaron que el hombre se manifestará de esa manera y no de otra.

HISTORIOGRAFÍA

La historiografía se define como la historia de la historia, es decir indagar cómo en el transcurso de las sociedades el hombre ha utilizado ciertas categorías de análisis, con un significado particular que cobra sentido en el contexto social de su momento.

La práctica historiográfica demuestra como los procesos históricos no pueden explicarse por si mismo, aislados del contexto que los produce. Debe de recrear el lugar donde se originan los discursos históricos para construir representaciones con material del pasado para comprenderlos.

Busca además construir explicaciones históricas a través de la escenificación del contexto sociocultural, político y económico.

MODERNIDAD

La modernidad es una reflexión sobre las formas en cómo se estructura el mundo histórico que reconoce o invalida los diversos discursos que pretenden explicar científicamente los problemas que plantea la sociedad.

Sus primeras manifestaciones pueden detectarse en el renacimiento de los siglos XV y XVI, ya que en este momento comienza a darse una contraposición respecto a la idea dogmática religiosa, hasta ese momento predominante y que afirmaba que todo suceso histórico estaba determinado por los designios de Dios. Algunos hombres de esta época opusieron a este cúmulo de tradiciones teocráticas la ideología de libertad de pensamiento y la experimentación científica, desarrollando su individualidad creadora.

El proyecto de modernidad en Europa y América Latina, se asimiló de acuerdo a las experiencias particulares de cada nación. Algunos autores como Néstor García Canclini consideran que la modernidad se constituye de cuatro movimientos básicos, que son: a) un proyecto emancipador, b) un proyecto expansivo, c)un proyecto renovador, y d) un proyecto democratizador.

Así nos encontramos ante tres concepciones Teórico - Metodológicas de interpretación de la Historia que son el Historicismo, Positivismo y Materialismo Histórico.

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EL HISTORICISMO

Esta corriente tiene su origen en el siglo XVIII es una doctrina que afirma que la realidad es Historia y que el conocimiento es histórico. Resalta los valores individuales de los personajes relevantes, la individualidad de los pueblos y culturas, presenta una verdad y valores. Todo es Historia y se plantea como problema básico.

Surge como una reacción hacia el exagerado racionalismo de los escritos de la Ilustración. Es la defensa de los valores tradicionales.

Para esta corriente de interpretación la Historia debería de ser considerada como la vida misma, por lo tanto no puede ser captada con los métodos e instrumentos de las Ciencias Naturales.

EL POSITIVISMO

Es una corriente teórica basada en experiencias probadas, ordenadas y clasificadas. Toma en todo momento a la sociedad como un organismo biológico, propone que el método de las ciencias naturales debe ser aplicado a las ciencias humanas. Plantea que la sociedad debe estudiarse a través de una ciencia llamada Sociología (llamada primeramente Física Social), empleando el método científico el cual contempla dos aspectos, el dinámico como progreso y el estático como orden. Por tanto para Comte la Sociología debe ser considerada como una ciencia natural.

Está doctrina postula que tiene que estudiarse la Historia de la humanidad en tres etapas. Por un lado la Etapa Teológica que explica la realidad en forma mitológica.

La Etapa Metafísica explica los fenómenos de una forma especulativa, asignándole a las cosas, fuerzas que las mueven. Estas fuerzas son abstractas y por lo tanto no pueden ser comprobadas

La Etapa Científica es la etapa a alcanzar (según Comte) y que permitirá acceder al objetivo de orden y progreso.

El Positivismo en México surge en 1867 con Gabino Barreda, Andrés Molina Enríquez, Justo Sierra, Porfirio Parra y Francisco G. Cosmes. Las clases dominantes encontraron en el Positivismo una justificación para sus intereses políticos y económicos, de ahí que pudiera extenderse rápidamente en México. Se convirtió en la doctrina e ideología gobernante.

Para Andrés Molina Enríquez en su concepción positivista la nación debe de buscar un progreso o evolución. Todo desarrollo necesita de una comprensión, de un conocimiento de la sociedad en cuestión para encontrarle su explicación histórica.

EL MATERIALISMO HISTÓRICO

Esta doctrina se desarrolla en el siglo XIX con Karl Marx y Friedrich Engels, basados en un sistema filosófico, económico e histórico mencionan que debe de existir una realidad como parte total estructurada y dialéctica histórica y que debe ser concreta.

Marx habla que la estructura económica de la sociedad debe estar basada en el desarrollo histórico de las fuerzas productivas y de las relaciones de la producción.

La teoría de base y super-estructura de Marx, señala el modelo de una sociedad compuesta por diferentes niveles, que se influyen y complementan estrechamente.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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Esta doctrina se caracteriza por tener dos peculiaridades: se basa en un modelo de niveles, en donde las relaciones sociales de producción son lo más importante, y hay una existencia de contradicciones internas dentro de los sistemas, en donde el conflicto de clases es un caso particular.

EL MATERIALISMO HISTÓRICO EN LAS INTERPRETACIONES DE LA HISTORIA MEXICANA

Enrique Semo afirma que aunque la escritura de la Historia de nuestro país es muy vieja, las interpretaciones que de ella se hacen, tomando como base al Materialismo Histórico, es escasa y reciente. El autor realiza el análisis historiográfico sobre México, usando el método materialista, en su obra “Historia del Capitalismo en México. Los orígenes 1521-1763”, en donde Semo detecta la existencia en nuestro país, durante la época colonial, de tres modos de producción, superpuestos e interrelacionados entre si: el despótico tributario, el feudal y el capitalista embrionario. Éstos se integran como un organismo, que se entretejen y funcionan en forma independiente, como la República de Indios o despotismo tributario y la República de los Españoles en la que el feudalismo y el capitalismo embrionario se encuentran estrechamente relacionados. De esta relación nace una gran variedad de combinaciones locales de diversas formas y desarrollo.

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Ya en tu compendio fascículo 1 estudiaste como la historia fue adquiriendo su carácter científico así como su uso, su objeto de estudio y finalmente las diferentes formas de explicarla y reconstruirla. También las diferentes corrientes de interpretación histórica del siglo XIX. Dentro de la Historia como devenir, como acontecer, está configurada por todas las acciones del hombre, en el momento que se constituye como ser pensante hasta la actualidad. En su forma individual o colectiva.

Los acontecimientos llamados hechos históricos por los investigadores son recreados y creados; buscan ser relacionados con otros hechos sucedidos en un tiempo y espacio distintos. Así, las distintas corrientes interpretativas han buscado su forma de interpretación. Un ejemplo de lo ya mencionado lo podemos encontrar en el siguiente texto donde podemos ver un hecho histórico que sucedió en México en otro tiempo y que tiene repercusiones en la actualidad. Esté puede ser abordado en distintas perspectivas y por distintas disciplinas como la Ciencia Política, la Sociología y la Economía:

Marcha en recuerdo de reprimidos el 10 de junio Anuncian movimiento nacional si no castigan a responsables de la guerra sucia

KARINA AVILES

Jóvenes estudiantes, maestros, ex dirigentes del movimiento del 68 y campesinos de San Salvador Atenco marcharon al Zócalo capitalino para protestar por la matanza de estudiantes ocurrida el 10 de junio de hace 31 años y manifestaron que desde el movimiento de los ferrocarrileros hasta la fecha existe una "política continua de genocidio". Advirtieron que si antes del próximo 2 de octubre no están en la cárcel los responsables de la matanza de Tlatelolco harán una protesta multitudinaria en el país.

Los manifestantes, encabezados por miembros del Comité 68-98, hicieron un recuento de las matanzas que no se olvidan: el 2 de octubre del 68, el 10 de junio de 1971, los años de la guerra sucia, El Charco, El Bosque, Aguas Blancas Masacres que, aseguraron, forman parte de una misma política que no acaba por irse en este México.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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El gobierno del presidente Vicente Fox fue blanco de una buena parte de los reclamos de esta tarde de 10 de junio. "¡El cambio de este gobierno no es el que queremos!", dijeron una y otra vez. Leopoldo Ayala, miembro del movimiento del 68 y de la Coordinadora Florencio López Osuna, se dirigió al primer mandatario para decirle que "no ha hecho nada" por esclarecer dichas matanzas. Y dijo que todos los presidentes de México, a excepción de Lázaro Cárdenas, "han reprimido" al pueblo.

Ericka Zamora, quien recién salió de la cárcel y fue considerada presa de conciencia, destacó que en el gobierno de Fox -al que llamó "fascista"- se habla mucho en los discursos de los derechos humanos, pero en los hechos no los cumplen. Bajo el argumento del respeto a las garantías individuales condenó a Cuba; sin embargo, el "buen juez empieza por su casa", y en este país las cárceles están llenas de presos políticos.

Una vez más, la joven luchadora pidió la libertad de todos los presos políticos, la promulgación de una ley de amnistía y exigió castigo para todos los responsables de los crímenes de lesa humanidad.

Durante el mitin realizado a espaldas del Palacio Nacional, el ex líder estudiantil del 68, Raúl Álvarez Garín, informó a los manifestantes sobre la ampliación de la denuncia que horas antes presentó ante la Procuraduría General de la República para pedir que en la investigación del 68 se incluya la matanza del 10 de junio de

1971.

Álvarez Garín destacó que ayer fue inaugurado un movimiento por la justicia. Recordó que el fiscal especial para los desaparecidos deberá presentar su informe en 15 días. "¡Antes del 2 de octubre queremos ver a los funcionarios responsables en la cárcel!. ¡Y si no es así, levantaremos una reclamación popular muy fuerte!"

Con un grito intenso que no se cansaba de decir "el 10 de junio no se olvida", los manifestantes partieron de la calzada México Tacuba -donde hace 31 años los estudiantes fueron reprimidos- rumbo al Zócalo capitalino. Aunque no fue una marcha con una participación numerosa, el coraje y la protesta se hizo sentir en las calles por donde pasaron.

La cabeza de la manifestación estuvo conformada por miembros del movimiento del 68, Fausto Trejo, Leopoldo Ayala, Víctor Guerra, Francisco Martínez Marcué y Myrthokleia González Gallardo, esta última, maestra de ceremonias del mitin del 2 de octubre, entre otros. Luego, fueron seguidos por la Coordinadora Florencio López Osuna, que tomó el nombre de aquel miembro del 68 que hace unos meses apareció en unas fotos que revelaron la tortura a la que fueron sometidos los estudiantes y semanas después murió de manera misteriosa.

Atrás de ellos, marchó un contingente numeroso de campesinos de Atenco, quienes a su paso, iban cortando el aire con sus machetes empuñados. Los ejidatarios fueron seguidos por los contingentes estudiantiles, principalmente de la UNAM y del IPN, los maestros del Poli y de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y algunas organizaciones sociales como el Frente Popular Francisco Villa.

Los representantes del IPN establecieron un paralelismo entre el año de 1971, en que ocurrió la masacre del 10 de junio y los tiempos actuales. Recordaron que hace 31 años, en Nuevo León, los estudiantes emprendieron una lucha en contra de la reforma privatizadora y, actualmente, existe un embate del Estado para poner la educación en manos de los empresarios.

LA JORNADA Pág. 20 11/06/2002

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN

Ahora que terminaste de estudiar el compendio fascículo 1 de la asignatura de Historia de México I Contexto Universal y revisaste esta síntesis, contesta las siguientes cuestiones en forma breve y si es posible argumenta tu respuesta.

1. Conocer el pasado nos ayuda a:

2. ¿Por qué se dice que quien conoce el pasado, podrá con facilidad entender el presente?

3. Explica brevemente 3 de las principales corrientes de la historia:

4. Para demostrar sus investigaciones, la historia inicialmente se basaba en:

5. ¿Cómo debía ser la Historia, según Leopold Von Ranke?

6. ¿Cuál es uno de los principales obstáculos según Carlos Pereyra, para el desarrollo del conocimiento histórico?

7. De acuerdo a tu compendio fascicular 1, ¿cómo se define la historiografía?

8. ¿Cuáles son algunos puntos que un estudiante debe instrumentar para conocer la historiografía?

9. ¿En qué época aparecen las primeras manifestaciones de modernidad y contra quién se oponían?

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

10. Escribe los 4 movimientos básicos que plantea Nestor García Canclini para explicar la modernidad.

11. Explica por que surge el Historicismo en el siglo XVIII.

12. ¿Cómo se concibe al Historicismo?

13. Según el Historicismo cómo sería la Historia.

14. Según Augusto Comte, cómo debe ser la Sociología, desde el punto de vista del Positivismo.

15. Anota algunas características de la etapa metafísica que propone Comte para la historia de la humanidad.

16. Debido a qué factores el Positivismo en México tuvo éxito para extenderse.

17.

Según

positivista.

Andrés

Molina

Enríquez,

cómo

debería

ser

la

nación

en

su

pensamiento

18. El marxismo y el materialismo histórico, tienen dos peculiaridades, anota en que consiste cada una de ellas.

19. Según Enrique Semo, durante la época colonial existían tres modos de producción superpuestos en qué consistían:

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

20. Según Marx, cuáles son los dos tipos de relaciones que tiene en la actividad práctica el hombre para satisfacer sus necesidades de sobrevivencia.

3.2 COMPENDIO FASCICULO 2. EL MUNDO DE LA MODERNIDAD.

La revisión del compendio fascículo 2 te permitió conocer la situación mundial de la época moderna a fines del siglo XVIII y la influencia que ejerció en la vida interna de México. Así, cómo los principales cambios en los gobiernos del México Independiente.

EL MUNDO DE LA MODERNIDAD.

El liberalismo tiene como antecedente el movimiento cultural y filosófico de la ilustración del siglo XVIII, siendo la teoría política y económica de la burguesía.

Esta doctrina presenta 2 conceptos primero la libertad económica y en segundo término la libertad política, es decir la democracia.

Adam Smith, como teórico marca que en el liberalismo económico las naciones son más ricas en cuanto más productos y objetos de cambio poseen. En este liberalismo el papel del estado es de no intervención. Establece la diferencia entre el trabajo realizado libremente y el que tiene que recurrir al mercado de trabajo.

El liberalismo político tiene como teórico al filósofo inglés John Locke quién defiende la igualdad ante la ley oponiéndose al absolutismo, defiende las formas de gobierno basadas en la mayoría.

Por otro lado Montesquieu propone una monarquía constitucional como forma de gobierno en tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.

Juan Jacobo Rousseau afirma que los gobernantes son servidores del pueblo y que el estado ha sido creado para defender la libertad de los hombres.

Los objetivos principales del liberalismo son:

La libertad política, económica y personal.

La división de poderes.

El derecho de los ciudadanos a participar en la vida política.

La soberanía nacional con carácter popular.

La libertad económica.

El siglo XVIII es la culminación de la Edad Moderna, en donde todo aquello que se había forjado en el lejano siglo XIV se consolidó con la Revolución Francesa.

La gran característica del siglo XVIII es la llamada Ilustración que surge con el deseo de ilustrar, aprender y enseñar, también se le conoce como el “Siglo de las Luces”, o de “La Razón”, en donde se propone un nuevo orden político y social con cambios profundos.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

En el orden político se defendía la transformación de la monarquía absoluta a una constitucional y parlamentaria. En el orden social reclamaban la derogación y los privilegios que tenían la nobleza y el clero. En el orden económico proponían la libertad de comercio en cada nación. La confianza en el poder de la razón en oposición a la religión y a las propuestas del clero son los principales postulados de la Ilustración.

Las Reformas Borbónicas en la Nueva España tuvieron un carácter político-administrativo, económico y territorial. Entre las reformas políticas están: el desarrollo del conocimiento en la agricultura, industria y comercio con sistemas regionales.

Por otra parte las Reformas Administrativas más destacadas son:

1. Organización administrativa del Estado y nuevos funcionarios.

2. Mayor participación de la colonia en el financiamiento de la metrópoli.

3. Reducir el poder de la iglesia y del clero, regular.

4. La implantación del sistema de intendencias.

Las Reformas Económicas más importantes son:

1. Libre Comercio de trigo y harinas.

2. Supresión de impuestos municipales para impedir el aumento de las mercancías.

3. Autorización para ejercer el tráfico entre España y las otras colonias americanas.

Entre las reformas Territoriales están, la creación de provincias septentrionales o provincias internas y las intendencias.

La iglesia sufre despojos de dinero y con ella los hacendados industriales que dependían del crédito.

Además los propietarios rurales medianos y pequeños fueron afectados pues se remataron muchas haciendas.

El despotismo ilustrado propuesto por los reyes, plantea que se debe crear el bienestar material en sus reinos y engrandecerlos fortaleciendo al máximo la monarquía, fundamenta que el pueblo debe estar alejado de la vida política del país.

La Revolución Industrial, vino a revolucionar las técnicas tradicionales manuales, pues el invento de la máquina de vapor favoreció al máximo los tiempos. Esta Revolución se originó en Inglaterra a mediados del siglo XVIII, en donde se desarrolló y se extendió rápidamente a otros países.

Las relaciones económico-sociales de los trabajadores estuvieron favorecidas por la Revolución Industrial que significó una nueva organización en la producción. Entre los avances se tuvieron los siguientes:

En la agricultura, se presentan nuevos métodos de drenaje y abonos, así como diferentes tipos de cultivo y utilización de maquinaria.

En la minería se introdujo la utilización de maquinaría y cambios en la técnica de extracción.

La máquina de vapor fue utilizada en la industria del hierro para elevar la temperatura del agua, la cual movía las grandes ruedas que accionaban la máquina rotatoria de doble efecto.

En la industria textil, se inventó el torno y se pudo hilar, también el bastidor para fabricar tejidos de algodón.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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En la industria química la producción de materias primas para el blanqueado, la manufactura de ácidos, sales y alcaloides para obtener sosa y jabones; el plomo para producir vidrio, y la explotación del carbón que permitió obtener alquitranes y barnices.

La ingeniería, cuyos avances permitieron mejorar las vías de comunicación con la construcción de puentes, canales y ferrocarriles, vías que redujeron el precio de las mercancías en un círculo de intercambio regional.

Una vez dado este avance se puede ver que la independencia de los Estados Unidos de América, influyó para que algunos países de Europa como es el caso de Francia se llevará a cabo una revolución y las colonias americanas sintieran el deseo de independizarse, éstas últimas de España y Portugal.

Con la Revolución Francesa se fortalece al capitalismo, la revolución manufacturera alcanza un gran desarrollo en el último tercio del siglo XVIII, la Revolución Burguesa trataba de cambiar la forma de pensar del pueblo francés.

Uno de los puntos del movimiento social en Francia que pedían era la abolición de los privilegios, el diezmo y los derechos señoriales.

Se pedía una libertad individual, libertad de pensamiento, de palabra y de trabajo entre otras.

MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA DE LA NUEVA ESPAÑA

Ante un gobierno débil y grandes multitudes hambrientas en la Ciudad de México, como consecuencia de la invasión francesa en la península Ibérica, se presentó una situación propicia para los conspiradores criollos. Así con el pretexto de las tertulias literarias, algunos criollos descontentos discutían la posibilidad de llevar acabo el movimiento de Independencia y es en la madrugada del 16 de septiembre de 1810, cuando el Cura Miguel Hidalgo y Costilla invita a sus feligreses a rebelarse y con ello da inicio la Independencia.

Entre los decretos del Cura Hidalgo se encontraban, la abolición de la esclavitud y la abolición de algunos estancos.

Durante la segunda etapa de Independencia, llamada de Organización (1811-1815) se presentan sucesos tales como: Una reorganización de las tropas formándose guerrillas para combatir al ejercito realista. Los participantes son mestizos, negros, mulatos, arrieros, chinacos y rancheros por lo tanto la gente estaba más organizada, armada y disciplinada.

Morelos como principal caudillo lanza su escrito a la voz pública, llamado Sentimientos de la Nación, donde declaraba que “América es libre e independiente de España y de toda otra

nación

Que la esclavitud se

representantes dividiendo los poderes en legislativo, ejecutivo y judiciario

soberanía dimana inmediatamente del pueblo, el que sólo quiere depositarla en sus

La

proscribe para siempre y lo mismo la distinción de castas, quedando todos iguales ” Morelos es derrotado y hecho prisionero por el ejército realista y posteriormente fusilado.

La tercera etapa, llamada de Resistencia, que va de 1815 a 1819 se presenta como una lucha en la que los caudillos Vicente Guerrero y Guadalupe Victoria, así como el español liberal Javier Mina, lograron derrotar en algunas batallas a las tropas del virrey, sin embargo Mina cayó prisionero y fue fusilado en 1817, no obstante Victoria y Guerrero seguían la lucha, tratando de pasar por alto las disposiciones de Fernando VII.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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Ante los sucesos de los rebeldes se nombra a Agustín de Iturbide para atacar a Vicente Guerrero. En esta cuarta etapa, nombrada como Consumación (1819-1821) Iturbide redacta un Plan, en la

ciudad de Iguala, donde proclamaba la Independencia, declaraba a la religión católica como única

y que los privilegios y fueros del clero secular y regular serían conservados. Pedía que los

europeos, criollos e indios se unieran en una sola Nación, mantenía la monarquía e invitaba al propio Fernando VII a ocupar el trono o algún otro miembro de la casa reinante.

El Plan da resultado y el ejercito se une a Iturbide e invitan a los caudillos sobrevivientes Guerrero

y Guadalupe Victoria para unirse a él y proclamar la Independencia, Juan de O’Donojú último

Virrey firma un tratado con Agustín de Iturbide donde este último acepta que quedan a salvo los derechos de la corona de España.

Iturbide en su Plan de Iguala proclama la independencia, declaraba a la religión católica como única; pedía que los europeos, criollos e indios se unieran en una sola nación. Es así que el proyecto de independencia fue apoyado a toda costa por el clero y latifundistas. Finalmente se consuma la independencia el 27 de septiembre de 1821 con la entrada del ejército de Iturbide a la ciudad de México.

Iturbide contaba con el apoyo popular y se ganó la lealtad de la antigua nobleza, el clero y el ejército, incluidos los españoles. Iturbide presionó al Congreso Constituyente, instalado en 1822, para ser emperador. El Congreso accedió y el 21 de julio de 1822 lo nombró emperador de México. Para el 31 de octubre del mismo año, Iturbide decide disolver al Congreso, propiciando un descontento generalizado que ocasionó que Iturbide abdicara el 4 de marzo de 1823.

Tras la caída de Iturbide, se instala en México la primera República Federal, que va de 1824 a 1835. El primer paso fue la promulgación de la Constitución de 1824, en donde se establecía la necesidad de una federación de estados soberanos unidos bajo los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial.

El país seguía siendo colonial, la economía continuaba basada en la minería y las haciendas, la industria pobre y la iglesia continuaba ejerciendo una autoridad plena. Sin embargo había división de bandas y el país sufría grandes problemas, entre ellos están:

Un gobierno débil por parte de Guadalupe Victoria.

Problemas en los estados, se implementa el sistema federal.

Un enorme déficit presupuestal.

Peligro de un intento de reconquista española.

Pugnas entre federalistas y centralistas.

La intervención extranjera en el gobierno de Guadalupe Victoria.

El abuso de la libertad de prensa.

Por otra parte en México, algunas logias masónicas trataban de aprovechar el momento de crisis, los españoles de tendencias liberales trataron de lanzar un ataque contra el imperio, formaron una logia masónica, los ritos que sobresalen en esta época son:

El rito Escocés y Yorkino:

El rito escocés, promovía la educación popular por medio de escuelas lancasterianas, se opusieron

a que la iglesia siguiera siendo económicamente independiente. La república para ellos debía ser

reordenada, centralizada y sin ningún peligro para la sociedad de clases. Los masones escoceses se inclinaban por el gobierno centralizado, interpretaban a la constitución en el sentido de que favorecía un estado fuerte con sede en la ciudad de México.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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El rito yorquino busca entre otras cosas, la defensa de la Independencia de México contra la amenaza española externa e interna. Defendía la Constitución de 1824, carta fundamental del Federalismo. La ciudadanía correspondía a los estados y por ende las garantías constitucionales debían emanar de éstos y no del gobierno federal, cuya función era simplemente la de hacer cumplir la voluntad de las entidades federativas.

Las elecciones de 1826 trajeron como consecuencia:

Cambios en el gobierno ministerial del presidente Guadalupe Victoria.

Lucha política entre las dos sociedades masónicas.

Expulsión de españoles, rebelión de Joaquín Arenas.

Situación política en Veracruz.

La conspiración de Manuel Montaño en Tulancingo.

Se presentan divisiones políticas, entre yorkinos y escoceses, por otro lado las elecciones de 1828 trajeron como consecuencia un desorden político (Motín de la Acordada), destierro del presidente electo Manuel Gómez Pedraza y la sublevación de algunos liberales como Santa Anna en Jalapa, que proponen nuevas elecciones y declaran al General Vicente Guerrero como presidente, quien, ya en el cargo, presentó un programa que pretendió:

Hacer ahorrar reduciendo el número de funcionarios públicos.

Solicitar préstamos en el extranjero.

Reorganizar el ejército, entre otros puntos.

En el programa de gobierno que Guerrero presentó se contemplaba, entre otras cosas hacer ahorros en su gabinete, solicitar préstamos en el extranjero, promover la educación, reorganizar el ejército. Además tomó la decisión de expulsar total y definitivamente a los españoles que residían en México.

Como respuesta a esta decisión España intentó reconquistar México, para esto envió al Brigadier Isidro Barradas, pero en Veracruz el gobernador Antonio López de Santa Anna se preparó para resistir la invasión y después de doce horas de lucha, Barradas accedió a rendirse y retirarse del país.

Sin embargo poco después Santa Anna, Anastasio Bustamante y Melchor Muzquiz, provocaron una conspiración en contra de Vicente Guerrero, a quien hicieron renunciar de sus poderes extraordinarios y el gobierno pasó a manos de Anastasio Bustamante.

Durante el gobierno de Anastasio Bustamante (1830-1832), el clero tomó fuerza, se crearon ingresos federales con el incremento de la actividad comercial y con esto la deuda exterior disminuyó. Algunas de las políticas efectuadas por este gobierno fueron la conservación de la estructura económica y social existente, así como la implantación de un poder centralizado para mantener el orden y la estabilidad política en México. Una vez realizada la política económica por Lucas Alamán, quien pretendió combinar el libre comercio con la doctrina económica proteccionista; en 1832 se celebró el tercer periodo para las elecciones presidenciales con cuatro candidatos: Antonio López de Santa Anna, apoyado por antiguos partidarios de Guerrero, Manuel Mier y Terán, apoyado por conservadores, Nicolás Bravo y Lucas Alamán, apoyados por la alianza del clero, militares y propietarios. Ante estos hechos se presenta una revuelta en Veracruz, donde Santa Anna trató de tomar la presidencia sin lograrlo, ante la oposición de sus contrarios, finalmente en 1833 Manuel Gómez Pedraza toma la presidencia, mientras tanto se preparaban las nuevas elecciones.

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La política moderada adoptada por Gómez Pedraza atenuó la persecución de los políticos que habían participado en la administración de Bustamante, y frenó las reformas al clero que intentaba Lorenzo de Zavala.

En marzo de 1833, se realizaron las elecciones para presidente de la república, resultando ganador Antonio López de Santa Anna y Valentín Gómez Farías. Sin embargo por razones de salud Santa Anna no toma el poder inmediatamente y deja en el poder al vicepresidente Valentín Gómez Farías. Durante este gobierno se presentaron algunos acontecimientos como son:

Sesiones del Congreso con la reforma en los aspectos educativos religiosos y militares. Rebeliones en contra del gobierno liberal: Ignacio Escalada y Gabriel Durán, derrota de Mariano Arista por el general Santa Anna. Finalmente se presenta un programa de reforma que contenía una serie de leyes anticlericales, entre las que destacan :

Secularización de las misiones en California.

Cierre de la Universidad de México.

Supresión del nombramiento de canónigos (patronato).

Ley ordenadora del nombramiento de curas para las parroquias.

En cuanto a la educación, se publicaron decretos con la finalidad de mejorar y extender la enseñanza primaria con el establecimiento de más escuelas, selección de libros y establecimiento de seis colegios.

Las consecuencias de esta programa de reformas fueron, entre otras, una disputa pública entre Santa Anna y el Congreso, divisiones entre los liberales moderados y los radicales, enfurecimiento del clero, militares y propietarios que formaban el partido conservador, que nunca aceptarían la reforma.

Tras la propuesta del Congreso de nacionalizar todas las fuentes de riqueza de la Iglesia, Santa Anna decide romper con los liberales, ya que él no permitiría la aplicación de estas Leyes de Reforma. En julio, Santa Anna revocó las leyes y solicitó la formación de un nuevo Congreso. En el mes de enero de 1835 se formó un nuevo Congreso Nacional, para preparar la adopción formal del centralismo.

La Constitución Centralista de las “7 Leyes”

La constitución centralista de 1835 establecía que la Nación era soberana e independiente y no toleraba ninguna otra religión que no fuera católica, el gobierno sería republicano, representativo y popular. El territorio se dividiría en departamentos.

Durante la guerra con Texas, se presenta una desestabilización en el país, pues los estados de Zacatecas y Texas se opusieron al centralismo implementado por Santa Anna. Sin embargo con la idea del expansionismo norteamericano del presidente Polk, Texas se decretó independiente el 2 de marzo de 1836. Texas fue reconocida como nación independiente por Estados Unidos en 1837 y por Francia en 1839. Finalmente, en 1845 el Congreso estadounidense aprueba la anexión de Texas a su territorio.

Los intereses de los Estados Unidos en México eran bastos, ya que buscaban anexarse los territorios de California, Nuevo México y en general, todas las tierras algodoneras de América Septentrional. En un inicio se encuentran con una negativa rotunda por parte de México.

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El presidente James K. Polk, intentó luchar en contra de México y le declaró la guerra en 1846 argumentando que existían agravios y perjuicios contra ciudadanos norteamericanos. El gobierno

mexicano tardó en responder a la agresión porque existía una inestabilidad política, además de que se carecía de armas y dinero, así como de un verdadero ejército. Finalmente ante la expansión norteamericana se presentó la invasión en varios puntos del país como fueron Mazatlán, La Paz, Monterrey y Veracruz entre otros. En Veracruz, lugar donde se presentaron días de batalla, Santa Anna fue derrotado. Con las puertas abiertas los invasores entraron a la ciudad de México y con las batallas ganadas en Chapultepec y el Molino del Rey, los mexicanos se rindieron el 14 de septiembre de 1847, firmando el tratado de Guadalupe Hidalgo, el 2 de febrero de 1848, cediendo

más de la mitad del territorio 2 400 000 km

pesos se perdió Nuevo México y la alta California.

, a través de una indemnización de 15 millones de

2

Dictadura de Santa Anna y venta de La Mesilla

Después de la guerra con Estados Unidos, México a través de los gobiernos de Joaquín de Herrera y Mariano Arista, intentó establecer un gobierno que impulsara la unión; sin embargo, todos los intentos quedaron en buenas intenciones, ya que la realidad era otra. Se presentaron sucesos como insurrecciones de comunidades indígenas en Yucatán y Sierra Gorda; Chihuahua a punto de sublevarse contra la federación; Tamaulipas con un movimiento tendiente a separarse de México. Lo anterior trajo como consecuencia que Santa Anna fuera llamado para gobernar el país.

Lucas Alamán propone al general Santa Anna en una carta de cinco puntos:

1. Conservar la religión católica como lazo común de los mexicanos.

2. Nueva división territorial que facilite la buena administración siendo este medio más eficaz para que la federación no retome una fuerza armada basta y competente para el caso de guerra.

3. Estamos decididos contra la federación; contra el sistema representativo, contra los ayuntamientos electivos y contra todo lo que se llama elección popular.

4. Nueva división territorial que facilite la buena administración, siendo éste el medio más eficaz para que la federación no retoñe.

5. Una fuerza armada competente que persiga a los indios bárbaros y permita la seguridad en los caminos, organizando a las antiguas milicias provinciales que poco o nada constaban en tiempos de paz y se tenían prontas para el caso de guerra.

Sin embargo Santa Anna tenía como puntos principales rehacer un ejército y en segundo fomentar las mejoras materiales. Finalmente tomó el general Santa Anna el poder en 1853 teniendo como jefe de su ministerio a Lucas Alamán. En este periodo tratan de desmantelar todo vestigio liberal a través del castigo con multas y cárcel a los que publicaran artículos, folletos, monedas, etc. con características de “subversivos”.

Un acontecimiento importante en 1853 fue la venta del territorio de la Mesilla, ubicado al sur de Estados Unidos y al Norte de Chihuahua, el cual se vendió en 10 millones de pesos.

La revolución de Ayutla

Como oposición a la dictadura de Santa Anna se proclamó el Plan de Ayutla (1854), a instancias de Juan Álvarez, entre los puntos del Plan están:

Cesar en el poder público a Antonio López de Santa Anna y demás funcionarios, elección de un presidente interino quien tendría la obligación de convocar a elecciones y nombrar a un congreso extraordinario para elaborar una nueva constitución y restablecer la República Representativa Federal.

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El Plan de Ayutla trajo consecuencias importantes: La Constitución de 1857, en la que se reconoció la forma de gobierno liberal y republicano, la soberanía popular, además de establecer como prioridad las libertades individuales y los derechos del hombre.

En la Constitución de 1857 se presentaron una serie de derechos del hombre, entre estos derechos están:

El reconocimiento de los derechos del hombre, respetar las garantías de la Constitución.

Todos nacen libres en la República, la enseñanza es libre, libertad de escribir y publicar escritos sobre cualquier materia.

Todo hombre tiene derecho de poseer y portar armas para su seguridad y legítima defensa.

El pueblo tiene el derecho de alterar o modificar la forma de gobierno.

Lo más importante en términos generales fue desconocer al clero. Ante este hecho se presentaron rebeliones por parte de grupos sociales en distintos puntos de la República en donde Comonfort resistió ante las embestidas. En la Guerra de Reforma se firmó el plan de Tacubaya donde se desconocía a la Constitución de 1857.

Entre los años de 1855-1857 se promulgaron las Leyes de Reforma:

La Ley Juárez que establecía la división de los asuntos de orden civil en religiosos y militares, esto es, sienta las bases de la independencia del Estado respecto a la Iglesia.

La Ley Lerdo que proclamaba la nacionalización de los bienes eclesiásticos y la extinción de las ordenes monásticas.

La Ley Iglesias, que reguló el establecimiento y uso de los cementerios, derogó los aranceles que por conceptos de casamientos y bautizos cobraba la Iglesia.

La elección de Juárez el 15 de junio de 1860 marcó un nuevo rumbo en la historia de México pues fue apoyado por liberales pobres y honestos como Francisco Zarco, Guillermo Prieto, Ignacio Ramírez y Jesús González Ortega. Entre las medidas que tomó Juárez en la capital fue la expulsión de los obispos extranjeros.

Los gobiernos de Inglaterra, Francia y España se reunieron en Londres y acordaron enviar tropas a México reclamando deudas cada uno de ellos. Juárez pensó negociar el conflicto en base a un arreglo provisional, en donde las potencias aliadas aseguraban que no atentarán contra la integridad nacional. En caso de rompimiento de pláticas estallaría el conflicto armado.

Ante esto Francia manifestó descontento pues Napoleón III, pensaba establecer un imperio colonial francés en América y México, sería el punto donde el imperio partiría y apoyado por conservadores

y clero, envió tropas para atacar algunos puntos de la República Mexicana. El ejército francés

capitaneado por Laurencez fue derrotado en Puebla por el general Zaragoza, pero después de varias luchas el ejército francés triunfó el 11 de junio, se presentó Forey como triunfador, se estableció el imperio gobernado por Fernando Maximiliano, la aceptación del trono marcó la firma del tratado de Miramar, entre cuyos puntos destacan el mantenimiento del ejército al mando de cada tropa por un francés, reconocía la deuda Jecker y el establecimiento del gobierno monárquico.

El imperio presentó problemas sobre todo con la iglesia; promulgó un decreto en el que estableció

la

libertad de cultos, económicamente se vio afectado obligándole a pedir préstamos y endeudando

al

país.

Las condiciones en Europa fueron críticas y Napoleón III terminó por retirar de México sus tropas y posteriormente Maximiliano, Tomás Mejía y Miramón fueron aprehendidos y fusilados.

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Juárez ante la resistencia arribó a la Ciudad de México y durante la convocatoria de elecciones secundarias se reeligió al presidente Benito Juárez, entre las ganancias los liberales aplicaron la Constitución de 1857, en lo económico, deseaban unir el territorio nacional a través de los ferrocarriles, propusieron traer capital extranjero que quisiera invertir en lo social, buscaban cambiar la mentalidad del indio, deseaban un ciudadano libre.

A la muerte de Juárez, fue nombrado Sebastían Lerdo de Tejada presidente de 1872 a 1876,

mantuvo la tranquilidad en el país pero no calmó las ambiciones políticas de la Iglesia y de Porfirio Díaz.

En este gobierno hubo crecimiento de las vías de comunicación, avances en materia de ferrocarriles y telegrafía, pero la economía siguió dependiendo de la agricultura, Díaz al derrotar a Sebastián Lerdo de Tejada, entró a la ciudad de México el 23 de noviembre de 1876.

EEJJEEMMPPLLOO

A través del estudio del compendio fascicular 2, revisaste los tiempos modernos internacionales y

en México, las políticas liberal y modernista que se aplicaron en el país para su progreso. También estudiaste el periodo de Juárez y sus complicaciones sobre todo con la Iglesia, así que mediante la lectura que se presenta como ejemplo se trata de comparar las características de un gobierno de los años de 1857 a un gobierno como el actual. Te recordamos que es importante que analices el contenido fascícular y el contenido de tu cuaderno de actividades para poder entender el contexto en que se desarrollan los discursos de los años liberales de 1857 y el discurso del gobierno de Vicente Fox que se presenta con el siguiente texto:

Fox pintó al Papa un país justo, democrático, equitativo y plural.

“¡Que Dios os haga como Juan Diego!”, manifestó el pontífice en su respuesta.

JUAN M. VENEGAS Y ROSA E. VARGAS

En su mensaje de bienvenida a Juan Pablo II, el presidente Vicente Fox Quesada presentó un país "democrático, plural, orgulloso de su amplia diversidad étnica y cultural, y con una gran riqueza espiritual que se expresa libre y ampliamente en diferentes credos religiosos".

Aunque ahí quedó esa frase, el resto de la lectura de su texto y su decisión de inclinarse para besar el anillo papal -como nunca lo había hecho un mandatario mexicano- puso el sello que ya distingue a su gobierno: su apego a la Iglesia católica.

No fue ésta la primera vez que Fox rompe con el protocolo republicano. Ya lo había hecho en su toma de posesión, cuando en un hecho sin precedente, primero acudió a la Basílica de Guadalupe y después, al presentar a su gabinete, posó con un Cristo en la mano. Ni qué decir de su campaña, cuando en un mitin en León arengó a sus seguidores con el estandarte de la Virgen de Guadalupe, a la que, por cierto, otra vez citó como "amparo" de la independencia mexicana.

Conocedor del nuevo momento en el país, Karol Wojtyla respondió: "Queridos mexicanos, gracias por vuestra hospitalidad, por vuestro afecto constante, por vuestra fidelidad a la Iglesia. En ese camino, continuad siendo fieles, alentados por los maravillosos ejemplos de santidad surgido en esta noble nación. ¡Sed santos! Recordando cuanto ya dije en la Basílica de Guadalupe en 1990: servid a Dios, a la Iglesia y a la nación, asumiendo cada cual la responsabilidad de transmitir el mensaje evangélico y de dar testimonio de una fe viva y operante en la sociedad".

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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Y cerró con el mensaje que, sin duda, definirá mediáticamente su quinta visita al país: "A

cada uno bendigo de corazón, utilizando para ello la fórmula con la que vuestros antepasados se dirigían a sus seres queridos: 'que Dios os haga como Juan Diego'."

A las acondicionadas instalaciones del hangar presidencial para recibir a Juan Pablo II sólo

tuvieron acceso quienes poseían rigurosa invitación: la nueva clase política gobernante, sus invitados especiales, familiares y empresarios. Algunos gobernadores y el jefe de Gobierno del Distrito Federal también respondieron a la cita. Pero nada más. El pueblo mexicano y su "diversidad étnica y cultural" estuvo representado sólo por un grupo de chiquillas y chiquillos de escuelas privadas ataviados con los trajes típicos de cada estado.

Así, acartonados resultaron los 40 minutos que duró la ceremonia, en la que Fox no reparó en manifestar su inclinación religiosa y su admiración por el Papa, al que antes de asumir el Poder Ejecutivo identificó como uno de los personajes que lo inspiran.

"Con los brazos abiertos, con el corazón lleno de alegría, damos a usted la más cordial bienvenida. Las y los mexicanos nos sentimos muy honrados de recibirlo", subrayó el gobernante.

Reconoció "el trabajo y la dedicación" papal "en la construcción de un nuevo mundo de paz

y armonía; su labor ardua y fructífera en favor del entendimiento entre los pueblos, del acercamiento entre las naciones y los diversos credos religiosos".

Para Fox, de igual forma, Juan Pablo II ha contribuido a alcanzar un mundo más justo y solidario, cada vez más preocupado por resolver los problemas de pobreza y marginación que aquejan a las sociedades modernas, un mundo cimentado en profundos valores humanistas, y centrado en la dignidad de la persona y en sus derechos. "¡Sin duda el mundo que hoy vivimos no sería el mismo de no haber contado con el liderazgo espiritual y moral, con el gran valor ecuménico y con el ejemplo constructivo de Juan Pablo II!"

México, añadió el mandatario, hoy es un país más democrático, plural, orgulloso de su amplia diversidad étnica y cultural y caracterizado por una gran riqueza espiritual, la cual se expresa libre y ampliamente en diferentes credos religiosos. "En nuestra democracia se han ampliado todas las libertades y ahora se ejercen a plenitud; se garantiza el respeto a los derechos que otorga la ley y, sobre todo, se asegura la defensa de derechos humanos."

También, dijo, se impulsa "la construcción de un país incluyente y comprometido con un crecimiento con rostro humano". Esto se demuestra, agregó, con el combate a la pobreza.

De ahí en adelante distinguió un país que impulsa un crecimiento económico y un desarrollo social y humano "basado en la equidad y la justicia". En fin, puntualizó, México hace frente a sus desafíos "compartiendo los valores y el mensaje de Su Santidad, divulgado entre las mujeres y los hombres de buena voluntad".

México recibe al Papa "¡jubiloso!" y con la alegría de una nación que inició su independencia "al amparo de la imagen de la Virgen de Guadalupe, plasmada en el estandarte del padre

de la patria

amor que ha sembrado en el pueblo católico mexicano", terminó diciendo Fox a Juan Pablo

II, al que identificó como "nuestro hermano del alma, realmente el amigo".

espero que usted disfrute, durante su estancia, de la alegría y el incalculable

LA JORNADA

31/JULIO/2002

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN

Ahora que terminaste de estudiar el compendio fascículo 2 y revisaste esta síntesis, contesta las siguientes cuestiones en forma breve y si es posible argumenta tu respuesta:

21. Escribe uno de los postulados que el liberalismo propone según Adam Smith.

22. Los liberales hicieron hincapié en su doctrina, basándose en el determinismo ¿a qué se refiere éste?:

23. Anota brevemente cómo se expandió el capitalismo europeo durante el liberalismo:

24. En el liberalismo político se proponen algunas formas de gobierno, ¿en qué consisten?:

25. ¿Cuál es el pensamiento de Juan Jacobo Rosseau en cuanto al liberalismo?

26. ¿Cuáles son los principales postulados de la ilustración?

27. En el orden social que propone la ilustración:

28. Escribe a qué se le llama Revolución Industrial:

29. Escribe 3 de los principales cambios que se produjeron con la Revolución Industrial, agricultura, minería y en los textiles.

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30. La Declaración de Independencia de Estados Unidos proclama, entre otras cosas:

31. El movimiento de Independencia de Estados Unidos tuvo un carácter:

32. ¿Por qué se dice que los gremios medievales, durante la Revolución Francesa, no apoyaban al nuevo sistema económico capitalista?

33. ¿Cuál era el pensamiento de los filósofos ilustrados que hicieron cambiar la forma de pensar del pueblo francés?

34. En cuanto a las reformas políticas se presenta un cambio social, ¿en qué consistía?

35.

¿Qué

colonias?

proponían

las

reformas

borbónicas

durante

el

reinado

de

Felipe

V,

en

las

36. Escribe dos de las reformas políticas que se dictaron en la Nueva España:

37. Escribe dos de las reformas económicas que se dictaron en la Nueva España:

38. Explica que sucedió en 1804 en la Nueva España que finalmente fue un suceso que en parte desencadenó la Independencia de México.

39. ¿Cuál fue el principal decreto que Hidalgo pronunció al inicio de la Independencia:

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40. Escribe dos de los postulados que José María Morelos y Pavón, sentó en su documento Sentimientos de la Nación:

41. Explica en forma breve la participación que tuvo Francisco Javier Mina en la tercera etapa de la Independencia de la Nueva España.

42. Durante la consumación de la Independencia Juan de O’Donojú y Agustín de Iturbide firmaron los tratados que dan fin a la guerra, ¿en qué consistían?.

43.

Anota

Independencia.

dos

de

los

principales

problemas

que

México

presentó

después

de

la

44. ¿Cuáles eran algunos de los objetivos que tenía el rito yorkino?.

45. Anota dos de los objetivos que perseguía el rito escocés.

46. Después de las elecciones para elegir Presidente de la República en 1828, y con el triunfo de Gómez Pedraza, se presentaron algunas consecuencias, anota tres de ellas.

47. En el gobierno del General Vicente Guerrero se presentó un programa de trabajo, anota dos de los puntos que se dieron.

48. Después del intento de reconquista de España para recuperar México, el Presidente Guerrero intentó la reforma del ejército federal, ¿en qué consistía?.

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49. Escribe dos de los proyectos que se efectuaron durante el Gobierno de Anastasio Bustamante por parte del partido centralista.

50. Anota tres de las Leyes de Reforma que se dictaron durante el gobierno de Valentín Gómez Farías.

51. La guerra de Texas tenía un objetivo para los Estados Unidos, ¿en qué consistía éste?:

52. ¿Quién aprobó la anexión de Texas a los Estados Unidos de América y en que año se efectuó?

53. Los intereses territoriales de los Estados Unidos en América estaban apoyados en la Doctrina Monroe, en que consistía.

54. En el tratado de Guadalupe - Hidalgo firmado entre Estados Unidos y México nuestro país perdió parte de su territorio, menciona qué territorios fueron cedidos.

55. Escribe que menciona el artículo V, del tratado de Guadalupe Hidalgo.

56. Anota dos medidas tomadas por Santa Anna y Lucas Alamán encaminadas a desmantelar todo vestigio liberal.

57. Escribe dos de los puntos citados en el Plan de Ayutla.

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58. Durante la preparación de la Constitución de 1857 se dictan previamente tres leyes, ¿en qué consistía la Ley Juárez?.

59. Escribe brevemente en que consistía la Ley Lerdo.

60. Escribe brevemente, que menciona la Constitución de 1857 en sus artículos 3° y 8° sobre los derechos del hombre.

61. Durante la guerra de Reforma se promulgó el Plan de Tacubaya, escribe cuáles eran los puntos centrales.

62. Escribe en qué consiste la primera Ley de Reforma publicada por Benito Juárez.

63. Explica brevemente cuáles eran los reclamos que hacían Francia, Inglaterra y España en nuestro país.

64. Por qué razón Francia no aceptó los acuerdos provisionales efectuadas en el pueblo de la Soledad.

65. Napoleón III, en su deseo de establecer un Imperio colonial en México contó con el apoyo de:

66. La aceptación de Maximiliano de Habsburgo al trono de México durante el Imperio se basa en un Tratado llamado Miramar. Explica en que consistía brevemente.

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67. Durante la República Restaurada los liberales se propusieron varios objetivos. Anota algunos de ellos.

3.3 COMPENDIO FASCICULAR 3. EL CONTEXTO MUNDIAL DEL PORFIRIATO.

Este compendio fascicular 3 te permitió conocer y analizar, del periodo que va de 1876 a 1910, los aspectos políticos, sociales y culturales de México, además de ver la inversión extranjera en nuestro país y finalmente la economía y la crisis del porfiriato.

CONTEXTO MUNDIAL DEL PORFIRIATO

Entre los antecedentes del porfiriato encontramos que en 1867 se celebraron elecciones para presidente. Participaban como candidatos Benito Juárez, Sebastián Lerdo de Tejada y Porfirio Díaz. El resultado de los votos favoreció a Juárez y Díaz tuvo que aceptar los hechos; en 1871 ante nuevas elecciones se presentaron como aspirantes los mismos candidatos, pero el Congreso apoyó la reelección de Juárez; Porfirio Díaz manifestó que la permanencia de Juárez en el poder era una imposición, que hubo irregularidades en las elecciones, por lo que tomó la decisión de revelarse a través del Plan de la Noria, documento fundamentalmente político y en el cual acusa a Juárez de perpetuarse en el poder, creyéndose Díaz apoyado por su correligionarios, situación que no fue así por lo que sus demandas no fueron escuchadas.

En 1872 muere Benito Juárez y asciende a la presidencia Lerdo de Tejada y al final de su mandato en 1876, éste piensa reelegirse; al celebrarse los nuevos comicios, Lerdo se impusó nuevamente. Dentro de los seguidores de Díaz, el Coronel Hermenegildo Sarmiento proclamó el Plan de Tuxtepec, el cual reconocía como jefe del movimiento a Díaz y enarbolaba como bandera la “no reelección”. Su lucha reconocía como ley suprema a la Constitución de 1857. Este movimiento obligó a Lerdo a abandonar la presidencia, permitiendo así el ascenso de Díaz al gobierno.

Primera Etapa 1876 a 1880

En esta etapa, Díaz trató de pacificar al país implementando una política de conciliación que buscaba un equilibrio entre las fuerzas políticas, por lo que su gobierno incluyó a líderes lerdistas, iglesistas y conservadores.

En cuanto a la democracia era nula pues gobernantes y diputados eran puestos por él y durante muchos años no cambiarían las elecciones, solo tenía a 6000 ciudadanos votantes. Políticamente se tomó una represión contra los levantamientos, no habría libertad de prensa y con ello se manejó la prensa independiente.

Estados Unidos en este período no reconoció el gobierno de Díaz sino el de Lerdo. Ante este hecho Díaz, para que fuera reconocido trató de cubrir el primer abono de la deuda americana que sumaba la cantidad de $300,000 dólares, una vez recibido el dinero el gobierno norteamericano condicionó el reconocimiento a la firma de unos tratados sobre tránsito de tropas en la frontera para poder perseguir a los vándalos que aterrorizaban la frontera y se refugiaban en México.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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Manuel María Zamacona fue recibido oficialmente por el Presidente Hayes, quedando así restablecidas las relaciones diplomáticas sobre los problemas de la frontera con México, logró que los Estados Unidos retirarán la orden de condicionarlo en las formas de bloqueo y de paso de tropas, sin embargo Díaz aceptó el paso de las tropas extranjeras para perseguir a los indios bárbaros.

Otro de los problemas de México, fue el que se tenía con Guatemala que reclamaba el territorio de Chiapas, había la amenaza de una guerra, sin embargo, se llegó a un acuerdo en abril de 1895 entre ambas naciones.

Estados Unidos tuvo muchas concesiones en la Bahía de Magdalena para ejercicios de tiro y además establecer una estación carbonera renovando el contrato cada dos años, aunque después en 1910 se negó el gobierno mexicano a renovarlo y fue cuando los Estados Unidos trataron a toda costa de mantener el control sobre la Bahía.

Otro problema fue el que se presentó con el curso del Río Bravo que afectaba el territorio del Chamizal, se disputaban 250 hectáreas cercanas a la ciudad de El Paso, finalmente el problema llegó a términos pacíficos.

Las inversiones norteamericanas en México, se presentaron por la falta de capitales en el país, a cambio de éstos se explotaban los recursos naturales. El capital invertido fue de $202 millones en los ferrocarriles, considerado como la mayor inversión, con una red de 15,135 kilómetros de vías férreas, debido a la presión de los Estados Unidos, quienes lograron firmar concesiones en nuestro país, perteneciéndoles dos tercios de las líneas construidas y gozando de éstas por un plazo de noventa y nueve años, lo anterior benefició a Estados Unidos al conectar la red con los principales puertos: al sureste Veracruz y al norte Torreón Coahuila, ya que necesitaban tener materias primas de nuestro país para controlar más algunas partes de la Unión americana.

En el aspecto agrario, más de la cuarta parte de las tierras de Baja California estaban ocupadas por la compañía norteamericana Hartford de Connecticut, habían 834 hacendados y nueve millones de campesinos aproximadamente sin tierra, se calcula que más de 40 000 norteamericanos vivían y trabajaban en México.

En cuanto al petróleo, los que más invirtieron fueron los ingleses con más del 60% de la producción, después los Estados Unidos, entre estos dos países controlaban la producción total. Otro de los problemas que enfrentó el país fue la deuda pública que al finalizar el Porfiriato ascendía a 250 millones de pesos.

Porfírio Díaz buscó protección de los Estados Unidos para detener a los revolucionarios en el territorio.

El partido Liberal Mexicano, buscó a través de sus huelgas y con el apoyo de los maderistas derrotar a Porfírio Díaz.

LA POLÍTICA Y ECONOMÍA DURANTE EL PORFIRIATO

Se pensó que con el triunfo del partido liberal sobre el conservador se había derrotado al intervencionismo extranjero, sin embargo, en la realidad el país pasaba por fuertes problemas internos desde las disputas entre caudillos, hasta el problema étnico.

Se tuvo una crisis económica continua, el ferrocarril fue la única salida a este problema y con la Ley Lerdo se pensó modificar la estructura agraria como limitante del progreso.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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Díaz en su gobierno utilizó el lema de “NO REELECCIÓN”, para controlar a los caciques les dio gobernaturas en zonas diferentes a las de su dominio, incluyó en sus estrategias elecciones con oposición de candidatos. Al ejército lo centralizó en torno al poder federal y lo disminuyó considerablemente a nivel regional. Además creó un poder federal desde el centro, con base en los siguientes puntos:

Aplicó la ley de incompatibilidad de cargo, redujo las guardias nacionales y reforzó la organización del ejército como un aparato del estado.

Se reformó el artículo 72 para otorgar facultades al Congreso Federal de expedir códigos de minería y comercio.

En 1896, el gobierno quitó los subsidios que se otorgaban a varios periódicos y se los dio a El Imparcial, estableció buenas relaciones con la iglesia, tanto que ésta usó el capital acumulado en inversiones de tipo financiero quedando dominada por las decisiones del gobierno.

Hacia 1871 se unificaron los impuestos y se estableció la Ley del timbre. En ese mismo año se hizo obligatorio presentar al Congreso de la Unión el Presupuesto General de Gastos e Ingresos.

Nunca existieron levantamientos de obreros en fábricas ya que eran reprimidos por el Estado y además las huelgas no estaban permitidas, esto hasta cuando en junio de 1906 se llevó a efecto una de las huelgas con mayor trascendencia: la de Cananea, encabezada por Manuel M. Dieguez y Crisanto Dieguez, entre otros, todos ligados a Ricardo Flores Magón, con el interés de publicar el periódico Regeneración.

El día 7 de enero de 1907 en Río Blanco Veracruz los obreros se amotinaron, trataron de incendiar las fábricas, liberaron a los presos de la cárcel, sin embargo fueron reprendidos con una gran cantidad de muertos, la huelga tuvo como causas los salarios bajos y las excesivas jornadas de trabajo.

Con el porfirismo, la economía mexicana entró en la fase capitalista, sus diferentes ramas productivas fueron incorporadas en mayor o menor grado al sistema de los países industrializados. Díaz se preocupó en lograr el desarrollo económico de México, sin importar los medios, lo que se buscaba era favorecer las inversiones extranjeras y las exportaciones.

POLÍTICAS ECONÓMICAS DURANTE EL PORFIRIATO

La esencia de su política económica fue garantizar las condiciones favorables para la inversión extranjera, cuyo propósito era servirse de ese capital externo para transformar a México de un país fragmentado en pequeños mercados locales o regionales, en un mercado nacional.

Se desarrollaron algunos puntos en la economía mexicana, entre otros:

a) el gobierno se encargaría de mantener las condiciones políticas, económicas y sociales necesarias para atraer el capital extranjero.

b) el capital extranjero promovería el crecimiento de la nación por medio de la inversión.

c) el sector privado nacional se beneficiaría con las actividades creativas del capital extranjero.

Las inversiones extranjeras se dividían entre las norteamericanas e inglesas que se vincularon al país con el mercado mundial mediante la aplicación de capitales en minería, agricultura de exportación y ferrocarriles, con las cuales el Estado negoció el tipo y grado de dependencia.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

La agricultura se oriento más a satisfacer la demanda del mercado exterior que el nacional.

Los productos agropecuarios destinados al mercado interno fueron: maíz, trigo, fríjol, chile, arroz, cebada, avena y centeno.

La ganadería significó poco a nivel nacional, sólo se producía lana, pieles y cueros para la actividad artesanal.

El mercado exterior se basaba en la necesidad que tenían los países industrializados de materias primas, como en el caso de la producción del henequén en donde se generaba una gran exportación debido a la demanda de esta materia prima.

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En el siguiente texto, se trata de analizar y entender los distintos proceso del desarrollo político, económico y social que se dan en el México, a partir del gobierno de Carlos Salinas de Gortari:

Carlos Salinas de Gortari

Asumió la presidencia el 1° de diciembre de 1988, en un periodo extremadamente complicado para México, pues la crisis continuaba afectando la economía nacional. A través de lo que los especialistas llamaron "Terrorismo fiscal", Salinas obtuvo más ingresos; y se deshizo de muchas empresas propiedad del gobierno que funcionaban como pérdidas para reducir los gastos. Renegoció la deuda externa reduciéndola en un 26% e incluso, en 1991, se reportó el primer superávit en muchos años.

Durante su sexenio, la red de carreteras se reestructuró y se puso en marcha el Programa Nacional de Solidaridad, que se encargó de dotar de agua, electricidad, o banquetas a pueblos lejanos de la ciudad. A nivel internacional se firmó el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá y se lograron muchos intercambios comerciales y culturales con diversos países.

En enero de 1994 se inició en Chiapas un levantamiento armado indígena que provocó una seria crítica internacional contra su gobierno. A partir de ello, sobrevinieron varios acontecimientos que desembocaron en la estrepitosa caída del peso al final de su mandato presidencial. De este modo quedó empañado su buen desempeño presidencial, el cual había hecho declarar a la prensa, tanto nacional como internacional que era el mejor gobernante de México en los últimos años. Entregó el poder a Ernesto Zedillo y se retiró al extranjero.

Tomado de: www.arts-history.mx/mexcontempo/salinas.html

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En este texto lo importante es que entiendas y analices los contenidos políticos, económicos y sociales que se dan durante el gobierno de Salinas, con el fin que lo relaciones con el periodo Juarista y Porfirista haciendo una comparación sobre las políticas de los gobiernos y en la idea de progreso y modernización del país.

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Después de haber estudiado y analizado tu compendio fascicular 3 responde y argumenta:

68. Explica brevemente algunas de las medidas que tomó Díaz para terminar con los levantamientos que aquejaban al país.

69. En el aspecto político durante la penúltima reelección de Díaz se presentan cambios. Explica en qué consisten.

70. En cuanto a la sociedad describe como era la vida de los mestizos en las haciendas durante el Gobierno de Díaz.

71. En cuanto a la cultura, la sociedad tomó influencia francesa, explica en qué consistía esto.

72. ¿Qué hizo Díaz para que fuera reconocido su gobierno por los Estados Unidos?

73. Explica por qué se presentó el problema entre México y Guatemala durante el Gobierno de Díaz.

74. La inversión de Estados Unidos en México durante el porfiriato en cuanto a ferrocarriles, tuvo importancia. Explica brevemente estos sucesos:

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IV. HOJA DE COTEJO DE EVALUACIÓN.

COMPENDIO FASCÍCULO 1

1.

El conocer el pasado nos ayuda a comprender mejor el presente sin determinarlo totalmente, además cambia permanentemente por las innumerables interpretaciones que se hacen de él.

2.

Porque, quien recurre a la ciencia histórica, puede sugerir posibles tendencias generales que podrían ocurrir en ciertas circunstancias.

3.

Historicismo, Positivismo y el Materialismo Histórico.

4.

La historia se basaba en los relatos de las vidas de los grandes hombres (reyes y héroes), narraban las batallas, escribían la vida y milagros de los santos.

5.

La Historia debería ser objetiva, alejada de falsas interpretaciones.

6.

Uno de los obstáculos es pretender encontrar en la apariencia inmediata la clave. Para la inteligibilidad del movimiento de la sociedad.

7.

La historiografía se define como la historia de la historia, es decir indagar cómo en el transcurso de las sociedades el hombre ha utilizado ciertas categorías de análisis, con un significado particular que cobra sentido en el contexto social de su momento.

8.

Algunos de los puntos son: conocer algunas de las obras y documentos de los autores de la época estudiada, otra es contrastar las ideas que los pensadores de la época estudiada tenían de si mismos con los contextos históricos contemporáneos que tratan sobre el mismo periodo estudiado.

9.

Las primeras manifestaciones del proyecto de Modernidad aparecieron en el renacimiento de los siglos XV y XVI y se oponían contra el dominio del saber teocrático. Algunos hombres de esta época opusieron a este cúmulo de tradiciones teocráticas la ideología de libertad de pensamiento y la experimentación científica, desarrollando su individualidad creadora.

10.

Los cuatro movimientos básicos que plantea Néstor García Canclini son: un proyecto emancipador, un proyecto expansivo, un proyecto renovador y un proyecto democratizador.

11.

El Historicismo surgió como una reacción contra el exagerado racionalismo y como

una

defensa a los valores tradicionales.

12.

El Historicismo es una doctrina que afirma que la realidad es historia y el conocimiento es histórico.

13.

Según el Historicismo la Historia sería vista como la vida misma, por lo tanto debe ser analizada con una metodología propia.

14.

La sociología debe de ser una ciencia natural.

15.

La etapa metafísica, se caracteriza porque explica los fenómenos de una manera especulativa y le asigna a las cosas fuerzas o potencias que las mueven, éstas fuerzas o potencias no pueden ser comprobadas.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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16. El Positivismo logró extenderse en México debido a que las clases dominantes encontraron en esta filosofía una justificación de sus intereses políticos y económicos.

17. La nación debe de buscar un progreso o evolución, y que todo desarrollo necesita de una comprensión, de un conocimiento de la sociedad en cuestión.

18. Las dos peculiaridades del marxismo son:

El modelo de niveles, en donde las relaciones sociales de producción son lo más importante.

La existencia de contradicciones internas dentro de los sistemas en donde el conflicto de las clases es un caso particular.

19. Los modos de producción en la época colonial expuestos por Enrique Semo son: el despótico tributario, el feudal y el capitalista embrionario. Éstos se integran como un organismo, que se entretejen y funcionan en forma independiente, como la República de indios o despotismo tributario y la República de los españoles en la que el feudalismo y el capitalismo embrionario se encontraban estrechamente relacionados. De esta relación nació una gran variedad de combinaciones locales de diversas formas y desarrollo.

20. Las dos relaciones son:

1.- El mundo natural, o sea las fuerzas productivas. 2.- Los mismos hombres, es decir las relaciones de producción.

COMPENDIO FASCÍCULO 2

21. Asegura que la base de la riqueza es el trabajo individual; establece la diferencia entre el trabajo realizado libremente y el que tiene que recurrir al mercado de trabajo.

22. Los liberales se basaron en el carácter inevitable de las leyes que rigen el mecanismo capitalista y vieron en las leyes una garantía permanente de desarrollo.

23. El capitalismo europeo durante el liberalismo se expandió por toda Europa bajo la dirección de la burguesía, conquistó colonias, subyugó y explotó a pueblos atrasados e indefensos.

24. Las formas de gobierno propuestas por el liberalismo, se basaban en la voluntad de la mayoría, la igualdad ante la ley y un derecho natural racionalista que defiende las libertades individuales.

25. Juan Jacobo Rousseau, manifiestó su agrado por la sociedad democrática, afirmaba que los gobernantes son servidores del pueblo y que el Estado fue creado para defender la libertad de los hombres y al pueblo le corresponde ejercer el poder.

26. Los principales postulados de la Ilustración son:

a) La confianza en el poder de la razón

b) Oposición a las propuestas del clero.

27. En el orden social la Ilustración reclamaba la derogación de los privilegios que tenía la nobleza y el clero, proclamaban la igualdad de derechos y obligaciones para todos los ciudadanos.

28. La Revolución Industrial se define como el paso de la fase manufacturera del capitalismo a la industria maquinizada.

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29. Los cambios que se produjeron en la Revolución Industrial en la agricultura fueron:

utilización de maquinaria como el uso de nuevos tipos de arado de acero, de molinos trilladores y métodos de drenaje y abono.

En la minería, se presentó el incremento de la producción de hierro y el carbón de piedra, el uso del hierro colado en el tiro de las minas y los rieles de hierro, la vagoneta y el uso de la pólvora para volar rocas.

Para el caso de los textiles, se inventó el torno para hilar, el bastidor para fabricar tejidos de algodón y el cordador de cilindro.

30. La declaración de Independencia de los Estados Unidos proclamó la soberanía popular, postuló la igualdad entre los hombres y el derecho de los gobernados a destituir a los gobernantes que se opusiesen a los intereses del pueblo.

31. El movimiento de los Estados Unidos durante la independencia tuvo un carácter anticolonialista y antifeudal, ejerció una gran influencia en otros países como Francia, colonias españolas y portuguesas de América.

32. Porque no querían la innovación técnica y luchaban contra las manufactureras, echaban mano de elementos de reglamentación, los privilegios gremiales, las fronteras aduaneras interiores, entre otras.

33. Los pensamientos de los filósofos ilustrados eran:

a) El absolutismo real, basado en el derecho divino de los reyes.

b) La desigualdad social: minorías privilegiadas ante mayorías desposeídas.

c) El modo de producción feudal que impedía el desarrollo de la industria y el comercio.

d) La gran corrupción de las clases privilegiadas.

34. Consistía en que el rey se convirtiera en un monarca constitucional y garantizará los derechos civiles del ciudadano, así como la recuperación del poder que el rey había delegado en corporaciones civiles y eclesiásticas.

35. Las reformas borbónicas proponían un número y extensión de los virreinatos o capitanías generales, introdujeron el sistema de intendencias y trataron de reformar la sociedad destruyendo a los estamentos entre otras.

36. Dos de las reformas políticas que se dictaron en la Nueva España fueron:

1. Regalismo o predominio de los intereses del monarca y del Estado sobre los individuos y corporaciones.

2. Desarrollo del conocimiento técnico, científico y difusión de las artes.

37. Dos de las reformas económicas fueron:

1. Supresión de impuestos municipales para impedir el aumento de las mercancías.

2. Libre comercio de trigo y harinas.

38. Representantes del alto clero solicitaron en repetidas ocasiones la reducción de los impuestos, la supresión de las leyes contra la producción y los obstáculos que impedían la ampliación del mercado, pero los sectores más afectados fueron los peninsulares y los criollos.

39. El principal decreto fue la abolición de la esclavitud.

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40. Dos de los principales pensamientos de José María Morelos y Pavón en su documento “Sentimientos de la Nación” fueron:

1. La América es libre e independiente de España y de toda otra nación.

2. La esclavitud se proscribe para siempre y lo mismo la distinción de castas, quedando todas iguales.

41. Mina, al llegar a la Nueva España, impulsó la revolución, luchó contra la incomprensión de muchos insurgentes, obtuvo el apoyo de Pedro Moreno y realizó una brillante campaña. Fue fusilado el 11 de noviembre de 1817 en Guanajuato.

42. En el tratado firmado por Juan de O`Donojú y Agustín de Iturbide se aceptó la independencia, se suprimió la condición que en caso de no aceptar el trono Fernando VII, el soberano tuviera que pertenecer a otra casa reinante.

43. Después de la Independencia, México enfrentó los siguientes problemas:

- La estructura política del país seguía siendo colonial, la economía seguía basada en la agricultura, las haciendas y la industria eran deficientes y la iglesia continuaba ejerciendo una gran influencia en el ámbito político, social, económico y cultural.

44. Algunos de los objetivos del rito yorkino fueron:

La defensa de la independencia de México contra la amenaza española externa e interna.

Favorecía la creación de milicias estatales y locales para la defensa de los derechos regionales.

45. Dos de los objetivos que perseguía el rito Escocés son:

Promover la educación popular por medio de las escuelas lancasterianas.

Se opusieron a que la iglesia continuara siendo económicamente independiente.

46. Tres de las consecuencias durante la elección de Gómez Pedraza fueron:

1. Sublevación en Jalapa del general Antonio López de Santa Anna.

2. Motín de la Acordada

3. Destierro del presidente electo Manuel Gómez Pedraza.

47. El programa de trabajo de Vicente Guerrero contemplaba entre otras cosas:

Hacer ahorros reduciendo el número de funcionarios públicos.

Solicitar préstamos en el extranjero.

48. Guerrero intentó reformar al ejército federal conteniendo la invasión de España y trató de organizar al ejército.

49. Dos de los proyectos efectuados durante el gobierno de Anastasio Bustamante, por parte del partido centralista fueron:

La conservación de la estructura económica y social existente.

Establecimiento de un poder centralizado para mantener el orden y la estabilidad política del país.

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50. Tres de las leyes de reforma que se dictaron durante el gobierno de Valentín Gómez Farías fueron:

a)Secularización de la nación de California b)Supresión del nombramiento de Canónigos (patronato). c)Ley ordenadora del nombramiento de curas para las parroquias.

51. El objetivo del problema texano para los Estados Unidos fue el expansionismo norteamericano y la imprecisión de los límites de los Estados Unidos y la antigua colonia española.

52. El Congreso estadounidense aprobó la anexión de Texas en 1845.

53. La doctrina Monroe menciona que “América para los americanos”, esto es la expansión hacia Luisiana, Texas, las Floridas, Orégon, Nuevo México, las Californias y posteriormente las Filipinas.

54. Entre otros están Nuevo México y California Norte, se aceptó como frontera natural el río Bravo.

55. La línea divisoria entre las dos repúblicas comenzaría en el Golfo de México, tres leguas fuera de tierra frente a la desembocadura del río Grande, llamado río Bravo del Norte, o del más profundo de sus brazos, hasta Nuevo México y continuando al oeste por el lindero de Occidente, el lindero meridional llamado el pueblo paso.

56. Dos de las medidas tomadas por Santa Anna y Lucas Alamán fueron:

Decretar que todas las legislaturas locales y federal entrarían en receso.

La ley Lares, tenía como propósito restringir severamente la libertad de imprenta castigando con sendas multas y cárcel a aquellos que publicaran artículos, folletos y monedas.

57. El Plan de Ayutla cita entre otros puntos: cesan en el ejercicio del poder público a don Antonio López de Santa Anna y los demás funcionarios que, como él, hayan desmerecido la confianza de los pueblos o se opusieren al presente Plan.

Se invita a los excelentísimos señores generales don Nicolás Bravo, don Juan Álvarez y don Tomás Moreno, para que, puestos al frente de las fuerzas libertadoras que proclaman este plan, sostengan y lleven a efecto las reformas administrativas que en él se consignan, pudiendo hacerle las modificaciones que crean convenientes para el bien de la nación.

58. La Ley Juárez del 23 de noviembre de 1855, la ley de administración de justicia y orgánica de los tribunales de la Nación del Distrito y territorios, en ella Juárez dividió los asuntos de orden civil y los religiosos y militares, esto es, sentó las bases de la independencia del Estado respecto a la Iglesia. Planteó claramente los asuntos donde la iglesia no tendría jurisdicción legal, y atribuyó al Estado características normativas en asuntos que anteriormente pertenecían a la iglesia.

59. La “Ley Lerdo”, se fundamentaba en la necesidad de movilizar una gran cantidad de bienes raíces que tradicionalmente usufructuaba la iglesia.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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60. Los artículos 3º y 8º mencionan lo siguiente:

Articulo 3º: La enseñanza es libre. La ley determinará que profesiones necesitan titulo para su ejercicio y con qué requisitos se debe expedir.

Artículo 8º: Es inviolable el derecho de petición ejercido por escrito de manera pacífica

y respetuosa, pero en materias políticas sólo pueden ejercerlo los ciudadanos de la República.

61. Durante la Guerra de Reforma se promulgó el Plan de Tacubaya, que entre otros puntos, derogaba la Constitución de 1857, por que no se aplicaba a los usos y costumbres del país, Comonfort seguiría en el mando supremo del país mientras se reunía un congreso que expidiera una nueva Constitución conforme a la voluntad nacional.

62. La primera Ley de Reforma expuesta por Juárez consistía en la Nacionalización de los bienes eclesiásticos y la extinción de las ordenes monásticas.

63. Los reclamos de Francia, Inglaterra y España hacia México fueron:

Francia reclamaba la deuda Jecker, Inglaterra la llamada deuda de Londres y 600 000 pesos que el gobierno de Miramón había sustraído de la delegación inglesa en México y España demandaba el pago de algunas deudas y el cumplimiento del tratado Mon- Almonte, que el gobierno mexicano había repudiado por ser atentatorio de la soberanía nacional.

64. Francia no aceptó los acuerdos de la Soledad debido a que Napoleón III deseaba establecer un imperio colonial francés en América, que abarcaría desde el Río Bravo hasta Tierra del Fuego.

65. Para lograr sus fines Napoleón contaba con el apoyo del clero, de los conservadores y de los financieros franceses.

66. El tratado de Miramar mencionaba entre otras cosas que:

Maximiliano mantendría un ejército de ocupación no menor de 25 000 hombres durante seis años. Al mando de las tropas mexicanas estaría un francés. Maximiliano reconocería la deuda Jecker.

67. Los liberales se impusieron la tarea de aplicar íntegramente la Constitución de 1857. En lo económico, deseaban poblar el territorio nacional de ferrocarriles, se propusieron traer capitales extranjeros que quisieran invertir en transportes, agricultura y en la industria.

COMPENDIO FASCÍCULO 3

68. Algunas de las medidas que tomó Díaz para terminar con los levantamientos del país son:

Una política de conciliación, busca el equilibrio entre los grupos políticos de

importancia en el país e incorpora en importantes puestos a líderes lerdistas, iglesistas

e incluso conservadores.

Una política de represión selectiva, pero sangrienta, se impuso a la prensa “la ley de la mordaza”.

69. Durante la reelección de Díaz, se presentan cambios entre los que destacan: La reforma de la Constitución para prevenir la ausencia temporal o definitiva del Ejecutivo además para establecer la vicepresidencia.

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70. Los mestizos en la haciendas, comúnmente vivían en cuadrillas miserables donde una casa era sólo un cuarto de cuatro por cinco metros, donde las familias vivían en condiciones insalubres, ningún peón era libre de elegir siquiera un nuevo patrón, poco se valoraba su vida y su dignidad.

71. En cuanto a la educación, se tomó la influencia europea en donde se toman las ideas de Augusto Comte en la filosofía positivista y sostén de la Escuela Nacional Preparatoria.

72. Para que se reconociera el gobierno de Porfirio Díaz ante los Estados Unidos, tuvo que cubrir el primer abono de la “deuda americana”.

73. El problema entre México y Guatemala se presentó porque Guatemala reclamaba Chiapas como parte de su territorio, ya que fue su antigua provincia. Además de los límites entre los dos países.

74. La inversión se mantuvo bajo control norteamericano, pues los Estados Unidos lograron unir sus líneas troncales con las de México, para aprovechar la producción mexicana de materias primas pasando por puertos, zonas densamente pobladas o mineras.

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V. EVALUACIÓN MUESTRA

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COLEGIO DE BACHILLERES COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO EVALUACIÓN FINAL GLOBAL MODELO:

COLEGIO DE BACHILLERES

COORDINACIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO

EVALUACIÓN FINAL GLOBAL
EVALUACIÓN FINAL
GLOBAL

MODELO: A

ASIGNATURA:

HISTORIA DE MÉXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

SEMESTRE:

TERCERO

CLAVE:

EVALUACIÓN MUESTRA

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DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN

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INSTRUCCIONES GENERALES

Este cuadernillo contiene reactivos que al resolverlos te preparan para la evaluación final de acreditación, de la asignatura:

Antes que inicies la resolución de esta evaluación, es conveniente que sigas estas recomendaciones:

I.

Este cuadernillo debe servirte ÚNICAMENTE para leer los reactivos, por ello no hagas NINGUNA anotación en él.

II.

Realiza una lectura general de todas las instrucciones para que puedas organizar tu trabajo.

III.

Además del cuadernillo, se incluye una HOJA DE RESPUESTAS en la que debes anotar, primero tus datos personales (nombre, matrícula, centro) y de la asignatura (clave, número de fascículo o global), así como las respuestas.

IV.

La HOJA DE RESPUESTAS presenta en cada una de las preguntas siete opciones posibles:

1

A B

C

D

E

V

F

 

2

A B

C

D

E

V

F

La forma de contestarla deberá ser la siguiente:

*

En los casos en que se te presenten preguntas de OPCIÓN MÚLTIPLE o de RELACIÓN DE COLUMNAS sólo rellenarás con lápiz del No. 2 ó 2 ½ una de las opciones, por ejemplo:

1.

Es elevarse de los casos o fenómenos específicos a conceptos o enunciados más amplios que los abarquen o los expliquen.

a) Introducción.

 

b) Generalización.

 

c) Ejemplificación.

d) Desarrollo de la teoría.

e) Planteamiento del problema.

1

B

A C

 

D

E

V

F

 

2

B

A C

 

D

E

V

F

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Relaciona las dos columnas e indica en tu hoja de respuestas la letra que señala el nombre de cada una de las expresiones algebraicas que aparecen del lado izquierdo.

2. 3x 4 - 3x 2

a)

Monomio.

3. 16x 4 - 12x 3 + 17x

b)

Binomio.

4. 32xy - 5x 2 + 6x - 13

c)

Trinomio.

d)

Polinomio.

2

A

B

C

D

E

V

F

 

3

A

B

C

D

E

V

F

4

A

B

C

D

E

V

F

*

En el caso que se te presenten reactivos de VERDAD “V” y FALSO “F”, sólo rellenarás con lápiz del No. 2 ó 2 ½ una de las opciones de “V” o “F”, por ejemplo:

El compendio fascículo 1 de Química III aborda los conceptos de fermentación y sus aplicaciones, con respecto a la caracterización de las fermentaciones; marca la letra “V” si es VERDADERA o la letra “F” si es FALSA, cada una de las siguientes aseveraciones.

5.

La fermentación láctica es un proceso que se realiza en ausencia de oxígeno.

6.

En un proceso fermentativo se libera energía que en su mayoría se desprende como calor.

5

A

B

C

D

E

V

F

 

6

A

B

C

D

E

V

F

V.

Asegúrate de que el número del reactivo que contestas corresponda al mismo número en la hoja

de respuestas.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

HISTORIA DE MÉXICO CONTEXTO UNIVERSAL I EVALUACIÓN GLOBAL

¡IMPORTANTE! Te recordamos que el material de la evaluación muestra es un material de apoyo a tu estudio y conocimiento, el cual te ayuda a relacionarte con tus evaluaciones.

Esta evaluación sólo te apoya en el estudio, lo cual te recomendamos que consultes otras fuentes bibliográficas que te ayuden en el enriquecimiento de tu conocimiento, recuerda que esta evaluación y el cuaderno son materiales de apoyo para tu conocimiento.

COMPENDIO FASCÍCULO 1

En este compendio fascículo 1 estudiaste cómo la historia se conformó como ciencia y cuales han sido sus principales estudiosos y perspectivas de estudio por las cuales la historia ha sido y sigue siendo abordada para dar explicación a los hechos históricos de nuestro tiempo.

Instrucciones: A continuación encontrarás una serie de preguntas, con los temas que revisaste. Así mismo es un ejemplo del tipo de reactivos que vas a encontrar cuando presentes tu evaluación sumativa. Marca en los óvalos de tu hoja de respuestas la opción correcta.

1. De acuerdo con historiadores como Arnaldo Córdoba, Enrique Florescano, Adolfo Gilly y Carlos Pereyra, la Historia:

a) justifica a quienes están en el poder.

b) es el conocimiento de todos los hechos pasados.

c) es una relación lineal de las acciones pasadas.

d) proporciona elementos que explican las acciones de los hombres.

2. El conocimiento que se tiene de los acontecimientos y que se les puede recordar de generación en generación, se trasmiten a través del:

a) ritmo

b) memorial

c) relato oral

d) conocimiento

3. Es aquella ciencia que los estudiosos del pasado con intención de construir un fragmento del mismo

a) la historia.

b) la política.

c) la economía.

d) la sociología.

4. El investigador crea y recrea la historia de las sociedades pasadas bautizándolas cómo:

a) hechos.

b) hechos sociales.

c) hechos políticos.

d) hechos históricos.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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5. La Historia como conocimiento:

a) Reconoce hechos aislados de su contexto histórico.

b) Registra todo lo que el hombre ha producido y pensado.

c) Son todas las acciones del hombre a nivel individual y colectivo.

d) Selecciona algunas manifestaciones de los acontecimientos trascendentes.

6. La Historia como devenir:

a) Está formada por todas las acciones del hombre.

b) Es un conocimiento limitado de acontecimientos.

c) La realizan los hombres que estudian el pasado.

d) Busca la reconstrucción e interpretación de los hechos.

7. Historiadores como Enrique Florescano, Arnaldo Córdova, Adolfo Gilly y Carlos Pereyra consideran que la historia es ante todo:

a) Legal.

b) Lineal.

c) Política.

d) Económica.

8. “Los pueblos voltean ansiosamente al pasado, sólo en época en que parecen atentar contra ellos”, estas son palabras de:

a) Adolfo Gilly

b) Carlos Pereyra

c) Héctor A. Carmin

d) Enrique Florescano

En tu compendio fascicular se menciona una concepción de la Historia la cual considera que las sociedades están regidas por leyes históricas, lo que lleva a suponer que hay una relación lineal entre el pasado, el presente y el futuro.

9. ¿Cuál argumento desmiente o contradice a ésta forma de ver la historia?

a) Las sociedades nunca cambian.

b) Las sociedades son siempre iguales.

c) Las sociedades están conformadas por hombres iguales.

d) Las sociedades están conformadas por individuos en singular.

10. Cuando decimos que el historiador debe ser objetivo nos referimos a que:

a) En sus investigaciones no intervienen su deseos.

b) Debe demostrar científicamente sus conocimientos.

c) En su trabajo los documentos antiguos son primordiales.

d) Su modo de sentir y pensar influyen sobre su objeto de estudio

11. Se pregunta por lo que el autor de un documento "quiso decir" y sobre el fundamento que pudo tener para "escribir lo que escribió".

a) Positivismo.

b) Historicismo.

c) Estructuralismo.

d) Materialismo Histórico.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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12. Es la ley histórica que escribe Marx en su texto, contribución política:

a) Estructura social.

b) Estructura analítica.

c) Estructura política.

d) Estructura económica.

COMPENDIO FASCÍCULO 2

a la crítica de la economía

En el compendio fascículo 2 estudiaste la Revolución Industrial, la Independencia de los Estados Unidos, la Revolución Francesa y la influencia de estos acontecimientos en la historia mexicana. Además estudiaste los períodos fundamentales para la formación del Estado Mexicano tales como la Independencia de Texas, el intervencionismo extranjero, la Guerra de Reforma y el Segundo Imperio. Con base en lo anterior, da respuesta a las siguientes preguntas.

13. Uno de los antecedentes de la doctrina del Liberalismo es:

a) La Ilustración.

b) La Revolución Francesa.

c) Las revoluciones burguesas.

d) La Independencia de Estados Unidos de América.

14. El Liberalismo económico tuvo como precursor a Adam Smith quien consideraba que:

a) La fuente de todas las riquezas es la agricultura.

b) La división de poderes garantizaba la libre economía.

c) El trabajo individual de las personas es la base de la riqueza de las naciones.

d) La riqueza de las naciones depende de la acumulación de metales preciosos.

15. Movimiento ideológico y político que propone que las fuerzas productivas se desarrollen sin la intervención estatal, es:

a) La Ilustración.

b) El despotismo ilustrado.

c) El liberalismo económico.

d) El liberalismo político.

16. La Ilustración ocurre en el siglo

a) XIX.

b) XVI.

c) XVII.

d) XVIII.

17. El representante del pensamiento liberal J. Jacobo Rousseau, afirmaba que:

a) El gobierno era un servidor del pueblo.

b) La separación de poderes limitaría el poder real.

c) El derecho natural garantizaba la libertad individual.

d) El gobierno tenía la obligación de dar todo al pueblo sin la intervención de éste último.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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18. ¿Qué buscaban los hombres de la Ilustración?

a) El desarrollo espiritual

b) Regresar al antiguo régimen

c) Conservar los privilegios de la nobleza.

d) El perfeccionamiento intelectual y moral.

19. ¿A mediados de qué siglo ocurre la Revolución Industrial?

a) XIX.

b) XVI.

c) XVII.

d) XVIII.

20. En tu fascículo se maneja que con la independencia de los Estados Unidos se crea la primera sociedad moderna de europeos fuera de Europa. ¿En qué se basa esta afirmación?

a) En su “declaración de independencia” centralizan el poder en una institución.

b) En su “declaración de independencia” permiten los cargos públicos hereditarios.

c) En su “declaración de independencia” el Estado se subordina a los países europeos.

d) En su “declaración de independencia” retoman las ideas de la Ilustración, como el derecho natural.

21. Entre las similitudes del gobierno de Estados Unidos con el de nuestro país encontramos:

a) El gobierno se compone de tres poderes.

b) El poder ejecutivo es un cargo vitalicio.

c) La soberanía recae en el poder ejecutivo.

d) Los gobiernos estatales se imponen al federal.

22. Con la Revolución francesa y la Independencia de los Estados Unidos se dio comienzo a una nueva época donde la clase dominante es:

a) La monarquía.

b) La burguesía.

c) El campesino.

d) El proletariado.

23. ¿Dónde se aplicaron las reformas Borbónicas?

a) España.

b) Francia.

c) Colonias españolas.

d) España y sus colonias.

24. En la primera etapa del movimiento independentista, uno de los decretos que dictó Miguel Hidalgo y Costilla es el de:

a) Amortización.

b) Tolerancia religiosa.

c) Mejorar el modo de vida de los indígenas.

d) Libertad de comercio de ciertos productos.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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25. Durante la naciente vida Independiente de México en la primera etapa del siglo XIX, se caracterizó por:

a) Permanentes intervenciones extranjeras.

b) Llegar a un acuerdo en la forma de gobierno.

c) El antagonismo entre liberales y conservadores.

d) Mejores condiciones de vida en la mayoría de la población.

26. Texas proclamó su independencia porque entre otras causas se opuso a:

a) Que los liberales gobernaran.

b) El expansionismo estadounidense.

c) El establecimiento de un gobierno centralista.

d) El establecimiento de una colonia sajona en su territorio.

27. ¿Qué se acordó en el Tratado de Guadalupe-Hidalgo firmado por México y Estados Unidos?

a) Los límites fronterizos entre ambos países.

b) Las fuerzas armadas de Estados Unidos estarían por tiempo ilimitado.

c) Los mexicanos que quedaron en su territorio serían ciudadanos estadounidenses.

d) La libre navegación de ciudadanos estadounidenses en todas las aguas mexicanas por tiempo indeterminado.

28. Después de la guerra con Estados Unidos, entre los propósitos de Santa Anna estaba:

a) Recuperar Texas.

b) Mantener el equilibrio entre la oposición.

c) Hacer del ejército una institución suprema.

d) Fusilar a todos los que se opusieran a su gobierno.

29. Uno de los principales resultados del Plan de Ayutla fue la:

a) Venta de la Mesilla.

b) Pérdida de la mitad del territorio.

c) Instalación de Santa Anna en el poder.

d) Elaboración de la Constitución de 1857.

30. Desamortiza los bienes de la Iglesia.

a) Ley Lerdo.

b) Ley Juárez.

c) Ley Iglesias.

d) Ley Comonfort.

31. La Constitución de 1857 fue elaborada por:

a) El clero.

b) Santa Anna.

c) Los liberales.

d) Los conservadores.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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32. Al inicio de la Guerra de Reforma, el Plan de Tacubaya:

a) Propone la ley sobre la tolerancia de cultos.

b) Desconoce al partido conservador.

c) Ratifica el gobierno de Juárez.

d) Abolía la Constitución de 1857.

33. ¿Qué actitud tomaron los Conservadores y la Iglesia ante la Intervención Francesa?

a) Buscaron el apoyo de España.

b) Apoyaron los fines de Napoleón III.

c) Atacaron por su cuenta a los franceses.

d) Lucharon a lado de los liberales contra el enemigo.

34. La derrota del ejército de oriente (que defendía Puebla) trajo como consecuencia un gobierno monárquico en el cual se tomaron medidas como:

a) Disminuir la deuda externa.

b) Permitir la libertad de prensa.

c) La supervisión de la educación a cargo del clero.

d) La imposición del catolicismo como única religión.

COMPENDIO FASCÍCULO 3

En el compendio fascículo 3 revisaste el contexto mundial en que se desarrolló el porfiriato, así como la influencia que tuvo en la historia de México. También estudiaste la situación del país durante los gobiernos de Juárez y Lerdo, así como la política y economía durante el porfiriato, tomando en cuenta esto, responde las siguientes preguntas.

35. La necesidad de las grandes potencias por lograr su expansión requería:

a) Buscar nuevos mercados.

b) Formar asociaciones internacionales.

c) Del enriquecimiento de sus colonias.

d) Fomentar la competencia con las colonias.

36. El factor determinante para que países como Japón, Estados Unidos, Inglaterra, Francia y Alemania se convirtieran o se mantuvieran como potencias mundiales, fue:

a) Su industrialización.

b) Sus recursos naturales.

c) Su situación geográfica.

d) Su estabilidad política.

37. Una muestra del poderío de Estados Unidos como potencia mundial, es que a principios del siglo XX:

a) Recupera Alsacia.

b) Vence militarmente a Rusia.

c) Construye el Canal de Suez.

d) Construye el Canal de Panamá.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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38. El reconocimiento del gobierno de Díaz por parte de los Estados Unidos estuvo condicionado a:

a) La comprobación de su triunfo en las elecciones.

b) La firma de tratados con respecto a la frontera.

c) Comprobar el control social en su gobierno.

d) El pago puntual de los abonos de la deuda.

39. Porfirio Díaz llega al poder en 1876 mediante:

a) Un Plebiscito nacional que otorga al Presidente el derecho a vetar las disposiciones del Congreso.

b) Un movimiento armado que inicia con la llamada "Revolución de Tuxtepec".

c) El triunfo del Partido Liberal y el establecimiento del modelo Republicano.

d) Reñida competencia electoral con Sebastián Lerdo de Tejada.

40. Es el instrumento ideológico utilizado en términos de política militante durante el gobierno de Díaz.

a) Positivismo.

b) Historicismo.

c) Estructuralismo.

d) Materialismo Histórico.

41. En la guerra que sostuvo Porfirio Díaz contra los Yaquis, algunas de las justificaciones que daban ciertos pensadores, de los llamados “científicos” eran:

a) Debía respetarse la propuesta “india” de autonomía.

b) Lo principal era el respeto a los derechos humanos de los “indios”.

c) No se debían exterminar porque se humillaría la civilización ante los salvajes.

d) Suspender la fratricida guerra que ponía en riesgo de exterminio a un pueblo entero.

42. Entre los efectos que la idea de “orden y progreso” que tuvo el gobierno porfirista, encontramos que se promovía la colonización de territorio mexicano por:

a) Europeos.

b) Asiáticos.

c) Musulmanes.

d) Grupos indígenas (como los yaquis en Yucatán).

43. Cuando los liberales conformaron el nuevo Estado, su actitud ante las comunidades indígenas fue:

a) Privatizar su tierra.

b) Respetar su autonomía.

c) Considerar sus costumbres.

d) Mantener la propiedad comunal de la tierra.

44. Las rebeliones indígenas del siglo XIX se manifestaron:

a) Por una autonomía regional y conservación de sus tierras.

b) Por un gobierno liberal y autonomía comunal.

c) A favor del gobierno de Juárez.

d) A favor de la Ley Lerdo.

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I

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45. ¿Qué actitud tomó Porfirio Díaz ante la rebelión de los Yaquis?

a) Los deportó a Yucatán.

b) Indultó a todos los sublevados.

c) Impulsó el desarrollo de la propiedad privada.

d) Convocó a fuerzas estatales para pacificar las luchas.

46. Cuando Porfirio Díaz lanzó el Plan de Tuxtepec, fue apoyado por:

a) Huertistas.

b) Los franceses.

c) Pueblos indios.

d) Caudillos militares.

47. En algún momento de su vida Porfirio Díaz tuvo como principio:

a) La no reelección.

b) La libertad indígena

c) La anexión a Estados Unidos.

d) El desarrollo económico indio.

48. Durante el porfiriato se dio en el país un crecimiento económico dependiente, el cual se basó en:

a) La distribución de tierras.

b) El apoyo a la pequeña propiedad.

c) Aumento en las inversiones extranjeras.

d) El desarrollo de la economía de subsistencia.

49. La red ferroviaria que se desarrolló en el porfiriato tuvo como finalidad:

a) Beneficiar al comercio nacional.

b) Introducir la vía férrea en donde no había.

c) Unir pequeños poblados con las grandes ciudades.

d) Conectar centros de producción con zonas fronterizas.

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5.1 HOJA DE RESPUESTA

HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I 5.1 HOJA DE RESPUESTA CUADERNO DE ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y

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HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I
HISTORIA DE MEXICO CONTEXTO UNIVERSAL I CUADERNO DE ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 60

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5.2

5.2

HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN MUESTRA

HOJA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN MUESTRA

COMPENDIO

 

FASCÍCULO 1

 

11

AA

 

22

CC

 

33

AA

 

44

DD

 

55

DD

 

66

AA

 

77

CC

 

88

C

 

99

DD

 

1100

AA

 

1111

AA

 

1122

CC

COMPENDIO

 

FASCÍCULO 2

 

1133

AA

 

1144

CC

 

1155

CC

 

1166

DD

 

1177

CC

 

1188

D