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Planeamiento. Fecha: Del 15 de abril al 30 de junio, 2010.

20 lecciones.

Objetivo

   

Actividades

 

Recursos

Tiempo

Crear las parejas

1-Se organiza al grupo en parejas de trabajo mediante la dinámica: Mensaje Secreto.(Anexo1). 2-El docente realiza una plenaria y explica a los estudiantes en que consisten las actividades a realizar. 3-Cada pareja escoge un desastre natural, sobre el cual van a investigar. El grupo se pone de acuerdo para no repetir el desastre.

Papel,

40

min.

de trabajo.

 

sobres.

 
 

1

 

lección.

Crear

un

blog

1-Los

alumnos

entran

al

blog

del

docente

Computador,

10min.

educativo

 

telecomunicaciones-hazel.blogspot.com

donde

se

Internet.

 

encuentra la guía de estudio (Anexo 2) y observan el tutorial “Pasos para crear tu blog” recuperado el 19 de abril, 2010.

Video Beam.

Pizarra.

 

Dirección

2-Los estudiantes utilizando la herramienta de Blogger y siguiendo los pasos crean un blog sobre el tema “Los

para

animar

los

títulos.

50

min.

Desastres Naturales”. El docente pasa por cada estación de trabajando ayudando a los estudiantes. 3-Con el video beam el docente le enseña al estudiante como buscar otras planillas para el blog y como ponerle animación al titulo de su blog utilizando Textanim. Los estudiantes hacen los cambios a sus blogs.

 

Dirección

para obtener

planillas

60

min.

 
 

3

lecciones

Conocer

 

los

1-Cada pareja investiga y busca imágenes sobre ¿Qué son los fenómenos naturales y los fenómenos antrópicos? ¿Qué son desastres naturales? y crean una entrada en su blog con las definiciones encontradas.

Computador. Herramienta de la web 2.0 Blogger. Direcciones Sugeridas

6

conceptos

y

en

lecciones

que

consisten

cada

uno

de los

2-Cada pareja de estudiantes investiga sobre el fenómeno que les toco ya sean:

fenómenos

naturales

y

los

-Tornados. -Deslizamientos.

 

por

el

-Huracanes.

-Erupciones volcánicas.

 

docente en la

fenómenos

 

-sequías. -Incendios forestales. -Deforestación. -Inundaciones. -Contaminación. Terremotos. -Maremotos. Los alumnos crean una entrada en su blog con el fenómeno natural que les toco y lo ilustran. 3- Los estudiantes responden a las preguntas que se encuentran en la guía de estudio (Anexo2)

guía

de

antrópicos.

estudio (Blog

 

del docente)

Objetivo

 

Actividades

Recursos

Tiempo

Identificar

las

1-Cada pareja de estudiantes investiga en el libro de texto o en Internet que se debe de hacer antes, durante y después de un desastre. 2-Con la información recopilada la pareja de estudiantes crean un video corto con Movie Marker en donde demuestre lo investigado. 3-Los estudiantes crean una entrada nueva y suben el video realizado a sus respectivos Blogs.

Computadora

6

acciones

por

Internet.

lecciones

realizar

antes,

Herramienta

durante

y

Movie Marker

después

de

un

desastre.

Investigar que

1-Cada pareja realiza una entrevista a 3 miembros de la comunidad en donde viven, ya sean: bomberos, policías, curas, amas de casa, pulperos. Sobre las siguientes preguntas. (Anexo 3)

Preguntas

4

consecuencias

 

para

la

lecciones

 

entrevista.

puede tener un

Computador

desastre para la

2-Los estudiantes toman una foto a la persona entrevistada, ya sea, con un teléfono celular o una cámara fotográfica. 3-Los estudiantes crean una nueva entrada en su blog y colocan la entrevista con la fotografía de la persona entrevistada. 4-Los estudiantes crean una entrada donde redactan las reflexiones sobre los videos vistos. Sobre los Desastres naturales. (Anexo 4) 4-Los estudiantes crean una nueva entrada con la bibliografía utilizada durante todas las actividades. Con la cámara fotográfica del laboratorio cada pareja se toma una fotografía y la coloca en el blog en el apartado de créditos. 5- Con el video beam el docente enseña a los estudiantes como crear enlaces a los blogs de los demás subgrupos. 6-El docente realiza la evaluación de los aprendizajes mediante la lista de cotejo.

Internet.

comunidad en

Cámara

donde vivo.

 

fotográfica

o

teléfono

 

celular.

Videos:

Desastres

Naturales 1.

desastres

 

Naturales 2.

R=1

La evaluación se realizara por medio de la siguiente lista de cotejo.

Proyecto: Trabajo en Parejas.

Creación de un Blog

Grado: Nombre de los estudiantes: Tema: Los Fenómenos Naturales. No Regular Bueno Excelente Puntos Porcentaje
Grado:
Nombre de los estudiantes:
Tema: Los Fenómenos Naturales.
No
Regular
Bueno
Excelente
Puntos
Porcentaje
Participo
Obtenidos
INVESTIGACIÓN
0
1
2
3
Documenta información
Ordena la información
Incorpora Imágenes que
ilustran la información
Responde ordenadamente
a las interrogantes
Realiza las entrevistas
Participa en las
conclusiones
Propone nuevas ideas
Aportes al diseño de su
presentación.
Responsabilidad en el
trabajo de la investigación
Presenta citas
bibliográficas
DISEÑO DEL BLOG
Trabaja en forma
colaborativa
Respeta opiniones y
expone su puntos de vista.
Realiza aportes al Diseño
Estructuración del Blog
Sus aportaciones son
respetuosas
Interactividad entre
compañeros
El blog tiene todo lo que
se le solicita.
El blog ilustra
correctamente el tema de
estudio.
Conocimiento del tema
Responsabilidad en sus
intervenciones

DINÁMICA:

Mensaje Secreto.

OBJETIVO:

Anexo1.

Conformar las parejas de trabajo.

CONSIGNA:

1. El Tutor prepara sobrecitos suficientes para que cada participante reciba un mensaje que le permita encontrar su pareja.

El contenido de cada sobre será: Frases, Refranes, Pensamientos. Todos incompletos en las partes que el Tutor considere, por ejemplo:

a) Más vale paloma en mano…

Que cien volando!

b) No hay que volar como las hojas

Hay que volar como las aves

No hay que volar como las hojas Hay que volar como las aves 2. Se introduce

2. Se introduce en el sobre cada refrán en una tirita de papel.

3. Una vez repartido los sobres, cada participante investiga qué mensajes pueden completar el pensamiento que le correspondió y que lo tenga otro de los compañeros. Así quedará conformada la pareja.

4. Leen el pensamiento completo para comprobar que tenga le idea del mensaje completo.

quedará conformada la pareja. 4. Leen el pensamiento completo para comprobar que tenga le idea del

Anexo 2.

Guía de Estudio.

Los estudiantes crean un blog educativo sobre el tema de los Desastres Naturales, el cual debe de contemplar lo siguiente:

Un título animado y creativo. Debe de estar dividido en diferentes entradas. Debe de contemplar imágenes sobre le fenómeno que les toco a cada pareja. Debe de contemplar la respuesta a las siguientes interrogantes. ¿Qué son fenómenos naturales? ¿Qué son fenómenos antrópicos? ¿Qué son Desastres Naturales?

¿Qué son tornados. Ilustro con varias imágenes? ¿Qué son Huracanes. Ilustro con varias imágenes? ¿Qué
¿Qué son tornados. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son Huracanes. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son sequías. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son Deforestación. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son Contaminación. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son Deslizamientos. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son Erupciones volcánicas. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son Incendios forestales. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son Inundaciones. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son Terremotos. Ilustro con varias imágenes?
¿Qué son maremotos. Ilustro con varias imágenes?
La pregunta se
escoge según el
fenómeno que le
toco a la pareja.

¿Cuáles desastres naturales ocurren con mayor frecuencia en nuestro país? ¿Cómo se llama el instituto en nuestro país encargado de velar por las emergencias durante un desastre? De la página del CNE, Según el CNE por cuales emergencias esta pasando el país. Explique brevemente cada una de ellas e ilústrelas.

Anexo 3.

Entrevista para algún miembro de la comunidad.

-¿Qué consecuencias puede tener un desastre para la comunidad?

-¿Qué cree usted que se puede realizar en la comunidad para evitar que los fenómenos naturales se conviertan en desastres?

- ¿Con qué frecuencia se han presentado, en la zona, fenómenos naturales que hayan dañado la comunidad. Mencione cual o cuales fenómenos lo provocaron.

-Cree usted que la comunidad cuenta con las suficientes instituciones públicas para hacerle frente a los desastres naturales.

-Tome una fotografía a cada persona entrevistada.

Anexo 4

 

1-

El video nos habla sobre los siguientes desastres:

 

a-

b-

c-

d-

 

2-

¿Cuáles de los desastres mencionados ocurren en nuestro país?

 

3-

¿Qué impactos pueden provocar los desastres naturales al ser humano?

 

4-

¿Qué desastres puede provocar el hombre?

 

5-

¿Cómo

podemos

evitar

que

los

fenómenos

naturales

se

conviertan

en

desastres?