Estilos de crianza de los hijos

Estilos de crianza de los hijos

Encuentre su estilo de crianza
Existen muchas ideas sobre cmo criar a los nios. Algunos padres adoptan las ideas
que sus propios padres usaron. Otros buscan consejos de sus amigos. Algunos leen
libros sobre cmo ser buenos padres. Otros toman clases ofrecidas en la comunidad.
Nadie tiene todas las respuestas. Sin embargo, los psiclogos y otros cientficos sociales
ya saben cules prcticas de crianza son ms eficaces y tienen ms probabilidad de
llevar a resultados buenos para los nios.
Las ideas sobre cmo criar a los nios se pueden agrupar en tres estilos. Estas son
maneras diferentes de decidir quin de la familia tiene qu responsabilidad.

Autoritario
Los padres autoritarios siempre tratan de estar en control y ejercer control sobre los
nios. Estos padres fijan reglas estrictas para tratar de mantener el orden, y
normalmente lo hacen sin demostrar mucho afecto o cario al nio. Tratan de establecer
normas de conducta estrictas y generalmente son muy crticos de los nios por que no
satisfacen los criterios. Les dicen a los nios lo que deben hacer, tratan de hacerles
obedecer y normalmente no les dan opciones para escoger.
Los padres autoritarios no explican por qu quieren que sus hijos hagan las cosas. Si un
nio pregunta sobre alguna regla u orden, quizs el padre le conteste, "Porque yo dije".
Los padres tienden a concentrarse en el comportamiento negativo, en vez del positivo, y
castigan o regaan a los nios, muchas veces severamente, por que stos no siguen las
reglas.
Los hijos de padres autoritarios generalmente no aprenden a pensar por s mismos ni
entienden por qu sus paps exigen cierto comportamiento.

Permisivo
Los padres permisivos ceden la mayora del control a los hijos. Fijan muy pocas reglas,
si es que fijan algunas, y las que s fijan generalmente no se hacen cumplir de manera
uniforme. No quieren estar atados a una rutina. Quieren que sus hijos se sientan libres.
No establecen lmites ni tienen expectativas claras de comportamiento para sus hijos, y
tienden a aceptarlos de manera clida y cariosa, no importa la conducta de los nios.
Los padres permisivos dan a los nios tantas opciones posibles, an cuando el nio no
sea capaz de tomar una buena decisin. Tienden a aceptar el comportamiento del nio,
sea bueno o malo, y no hacen ningn comentario sobre si le beneficia o no. Quizs se
sienten incapaces de cambiar el mal comportamiento, u optan por no involucrarse.

Demcrata o autoritativo
Los padres demcratas ayudan a los nios a aprender a valerse por s mismos y a pensar
en las consecuencias de su comportamiento. Lo hacen al dar a sus hijos expectativas
claras y razonables y al explicarles por qu esperan que los nios se porten de cierta
manera. Hacen seguimiento del comportamiento de los nios para asegurarse de que
cumplan las reglas y expectativas. Lo hacen de una manera clida y cariosa. Muchas
veces, tratan de pescar a los nios cuando se portan bien para poder reforzar el buen
comportamiento, en vez de concentrarse en el malo.
Por ejemplo, al nio que deja los juguetes en las escaleras le
dicen que no lo debe hacer porque "alguien podra tropezar
con ellos y lastimarse o daar el juguete". Ms adelante, los
padres involucran a los hijos cuando fijan reglas y hacen
quehaceres. "Quin va a trapear el piso de la cocina y quin
va a sacar la basura?"
Los padres que tienen un estilo democrtico ofrecen opciones
segn las habilidades del nio. Para un nio pequeo, la
opcin puede ser entre la camisa roja o de rayas. Para un nio
mayor, la opcin puede ser entre una manzana, una naranja o
un pltano. Los padres guan el comportamiento de los nios
ensendoles, no castigndolos. "Le pegaste a Maribel con la camioneta. Eso le doli.
Vamos a guardar la camioneta hasta que puedas jugar con ella de manera segura".

Qu estilo usa usted?

Tal vez usa una combinacin. Piense en lo que quiere que sus hijos aprendan. Los
estudios en el desarrollo infantil demuestran que los resultados ms positivos ocurren
cuando los padres usan el estilo democrtico. Los nios de padres permisivos tienden a
ser ms agresivos y a fastidiar, mientras que los nios de padres autoritarios tienden a
ser dciles y sumisos y a tener baja autoestima.
Ningn estilo funcionar a menos que tenga una relacin de amor con su hijo.

Consejos para padres de familia

Trate a su hijo con respeto. Hblele y hgale preguntas. Sea corts. Evite
regaos, gritos y golpes. Si su hijo se porta mal en pblico, llvelo a casa. Evite
humillarlo. Tal vez tenga sueo o hambre. La prxima vez, planee el viaje
despus de que haya dormido o comido.

Sea uniforme. No sea permisivo en un momento y estricto en otro. Asegrese de

que todos sigan las reglas, aun usted. Haga promesas slo cuando est seguro de
poder cumplirlas.

Como padres, consltense el uno al otro y mantengan un frente unido para que el
nio no trate de hacerlos pelear para lograr sus propsitos.

Anime a su hijo. Ayude a fomentar su confianza en s mismo. Dgale, "Yo s que

lo puedes hacer" o, "Has trabajado muy duro en eso". Evite las crticas. No
compare a un nio con otro.

Exprese su amor. Diga las palabras, "Te quiero". Dele palmaditas, besos y
abrazos.

Dedique tiempo a la diversin. Haga actividades que ambos disfrutan.

Una de las responsabilidades que los padres y las madres tenemos con los hijos y con
las hijas es la de protegerles, o sea, cuidarles y atender sus necesidades, tanto las
fsicas como las de tipo psicolgico.
Para que los hijos se sientan protegidos precisan de los padres y de las madres:
aceptacin plena; que les demos amor de manera incondicional, sin supeditar nuestro
amor a sus conductas, por consiguiente, evitando manifestaciones del tipo: Si lloras no
te querr; y establecer unos lmites adecuados, que les den seguridad y les ayuden a
desarrollar las cualidades que consideremos importantes para ellos: responsabilidad,
respeto, autonoma, autoestima...
La sobreproteccin y el excesivo consentimiento (nios mimados), se presentan como
dos problemas importantes en la educacin de los hijos. Ambos coinciden en que hay
dificultades en el establecimiento de los lmites, pero tienen rasgos diferenciados.
La sobreproteccin se suele definir como proteger o cuidar en exceso. Se mantiene el
instinto de proteccin de los primeros meses de vida, y no se acepta que las criaturas
van creciendo y tienen que aprender a resolver sus necesidades. Expresiones como:
ya te doy yo la comida porque t te manchas, ya tienes preparada la cartera...,
pueden tener carga sobreprotectora.
Los nios sobreprotegidos no asumen responsabilidades ni desarrollan sus
capacidades porque no les dejan. El padre y la madre les hacen las tareas y deciden
por ellos. Esto tiene como resultado que los nios suelen sentir miedo, inseguridad,
autoestima mermada y dificultades para tomar decisiones, lo cual les lleva a depender
en exceso de los dems.
El excesivo consentimiento se caracteriza por no establecer ningn lmite. El padre y la
madre no mantienen la firmeza necesaria y poco a poco van rindindose ante los hijos.
Como no hacen uso de su autoridad positiva, la van perdiendo en favor de ellos que
acaban hacindose con el poder. El nio se convierte en el rey de la casa y las dems
personas las tiene a su servicio. Al nio mimado se le atienden sus deseos sin esfuerzo
alguno y, con frecuencia, recurre a la exigencia y al chantaje. Cuando salen del mbito
familiar se encuentran con problemas de adaptacin, no se sienten comprendidos, les
cuesta hacer sus trabajos, tienden a no respetar las normas y suelen mostrar carencias
afectivas.

EL GRAN PELIGRO DE LA SOBREPROTECCIN

Ciertamente cuando alguien tiene un beb, en ningn momento nadie le da
un libro de instrucciones sobre cmo debe ejercer su papel de madre o de
padre. Ejercer el papel de padre/madre es en muchos puntos una tarea
gratificante pero, vamos a reconocerlo, es tambin una tarea difcil. El
intentar hacerlo bien hace que muchos padres anden preocupados sobre las
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consecuencias de cada uno de sus comportamientos en la salud de sus
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hijos, en la salud actual y la salud futura. Pero, lo que si es muy cierto, es
que cuando ejercemos ese papel, estamos hacindolo nosotros como
personas. Y, como personas, cada uno tiene su personalidad, cada persona
arrastra sus miedos particulares, y puede que tambin arrastre algunos
lastres que ha ido llevando consigo desde la infancia hasta este momento de
su vida, hasta su paternidad.
Algunos de estos lastres de la infancia o de su desarrollo como persona,
algunas malas experiencias de la vida que se quedan muy marcadas en la
cabeza de la persona, son los que hacen que muchos padres/madres elijan
como patrn de conducta principal hacia sus hijos la sobreproteccin.
Los padres sobreprotectores son aquellos que se sienten totalmente
responsables de lo que le pueda ocurrir a su hijo/a. Estn constantemente
pendientes de sus movimientos. Cuando el nio es todava un beb, est
totalmente pendiente de si el nio tiene hambre o sed o sueo o y procura
anticiparse a las necesidades que percibe o cree que tiene su hijo. Cuando el
nio est probando sus primeros pasos, va continuamente agarrndole,
avisndole de todos los peligros de forma incluso alarmista, y constante,
retrasando muchas veces que el nio siga probando y reforzando el
aprendizaje cmo se dan esos primeros pasitos. Las razones por las que
estn totalmente pendientes de sus hijos es por miedo a que se pueda caer,
a que se pueda hacer dao En definitiva, quieren evitar que el nio lo pase
mal. Cuando el nio empieza a ir a la escuela, estn continuamente
avisndoles de todos los posibles peligros existentes y de ms, les
acompaan a todo lo que pueden, son ellos los que resuelven los problemas
de sus hijos (ej. si el nio ha tenido un problema con otro compaero, es la
madre/padre quien le resuelve el problema, sin dejar que el nio se
enfrente a las consecuencias de sus actos, o sin facilitarle que desde
pequeo empiece a resolver sus propios problemas). Y cuando los hijos
llegan a la adolescencia, continan intentando controlar todos sus
comportamientos, sus entradas y salidas, que hacen y qu no hacen,
limitando a veces tantsimo su libertad que estos chavales se pueden
considerar totalmente diferentes a sus amigos. Pueden imponerles una hora
demasiado temprana, para evitar el peligro de la noche; pueden impedirles
que vayan a excursiones; pueden prohibirles que salgan a un sitio donde
van todos sus amigos, y que est probado que es bastante seguro; y, lo que
es peor, pueden inculcarles a sus hijos esa excesiva prudencia que, muchas
veces, les lleva a tener muchos prejuicios y les lleva tambin a no disfrutar
muchas cosas de la vida por haber desarrollado tambin ese miedo, etc.
Los padres que sobreprotegen a sus hijos tienen sus razones particulares
para hacerlo, y para ellos, esas razones justifican sus comportamientos.
Este padre/madre se siente hiperresponsable sobre lo que le pueda ocurrir a
su hijo/a. Quieren evitar que su hijo/a sufra, que lo pase mal, que tenga
que pasar por muchas de las cosas que l/ella pas en la
infancia/adolescencia. Adems, en muchos casos, este padre/madre, se
sentira muy culpable de que le pueda pasar algo malo a su hijo/a.
Las consecuencias sobre la personalidad y los patrones de conducta de sus
hijos se van a hacer evidentes desde muy pronto, pero sobre todo, a partir
de la poca de la adolescencia. Cuando empiezan a aparecer
comportamientos que muestran malestar en el hijo/a, el padre/madre se
pregunta qu est pasando, si l/ella ha intentado hacer todo lo posible
para que no lo pase mal, para que no sufra. Muchas veces no pueden
comprender. Y en muchos casos, se achaca ese malestar al hijo/a, a su
personalidad, a sus amigos, al colegio/instituto, Muchos de los padres que
han sobreprotegido en exceso a los hijos son incapaces de reconocerse a s
mismos que su estilo de educacin ha podido influir para que sus hijos se
sientan mal en la adolescencia o en la vida adulta. Reconocerse esto sera

El documento aborda, en primera instancia, un recorrido histrico sobre el concepto de

maltrato por omisin, evidenciando la evolucin y la forma como se ha ampliado su
campo terico y social desde distintos autores y teoras, lo importante aqu es ver como
todo este campo conceptual ha permitido acercarse a una mayor comprensin del
maltrato por omisin como uno de los delitos de mayor denuncia en el departamento de
Antioquia, segn las estadsticas del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Al
final de este primer momento surgen algunas preguntas problematizadoras y
motivadoras de nuevas bsquedas sobre este tema.
En segundo lugar ahonda sobre los factores de tipo familiar, cultural e institucional que
generan el maltrato por omisin, al igual que las dinmicas biolgicas, culturales y
contextuales que se relacionan con ste. Luego se amplan los diferentes efectos del
maltrato por omisin en los nios y nias, los cuales se manifiestan de manera particular
en cada sujeto, pero que en general se manifiestan en agresividad, en actitudes
impulsivas y destructivas hacia los dems, o en actitudes de introversin e inseguridad,
dificultades para la adaptabilidad escolar y social, alteraciones en las habilidades de
aprendizaje, entre otros, que terminan afectando de manera significativa los procesos
escolares, sociales y profesionales de los y las nias que han sufrido este tipo de
maltrato. No obstante este nfasis, se perfila tambin la importancia para los sujetos y
para la sociedad en su conjunto, de que las relaciones padres o cuidadores hijos, estn
signadas por el afecto, el cuidado y la proteccin de los nios.
Palabras Claves: Maltrato por omisin, Conciencia pblica, Trabajo interdisciplinario,
Familias abusadoras, Condicin infantil, Violencia directa, Factores externos,
Socializacin primaria, Socializacin secundaria.
Abstract
The paper we present, firstly, a historical overview of the concept of abuse by omission,
demonstrating the evolution and the way it has expanded its social and theoretical field
from different authors and theories, the most important aspect is to see how this whole
conceptual field has allowed a better understanding of abuse by omission as one of the
crimes with most complaint in the department of Antioquia, according to statistics from
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. At the end of this first stage, some
problematizing and motivating questions arise and new searches about this topic start.
Secondly, we go deeper into the familial, cultural and institutional abuse factors which
generate the abuse by omission, likewise the dynamics of biological, cultural and
contextual that relate to it. Then, we expand the different effects of abuse by omission in
children, which manifest themselves in a particular way in each subject; but that, in
general, are manifested in aggressive, impulsive and destructive attitudes towards
others; introvert and insecure attitudes; school and social adaptability difficulties;
diminished learning skills; among others, that end up significantly affecting school,
social and occupational processes of the children who have suffered this type of abuse.
Despite this emphasis, it also shapes the importance for individuals and for society as a
whole, that the relationships between parent or custodian and children should be marked
by affection, care and protection of children.

Key words: abuse by omission, public awareness, interdisciplinary work, child abuse in
foster families, child condition, direct violence, external factors, primary socialization,
secondary socialization.
Aproximacin Conceptual

En el presente artculo se condensa la informacin recolectada y su anlisis realizado

durante el proceso de revisin que realizamos durante ao y medio al tema del maltrato
por omisin y cmo se ha convertido en uno de los hechos mas denunciados, segn el
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, indicador que permite replantear algunos
afirmaciones encontradas en los textos revisados, en donde se seala que el maltrato por
omisin es un delito difcil de definir, evaluar y abordar, dada la falta de delimitacin de
los comportamientos concretos que los componen y segn Espinoza (2000) citado por
Gabarino, (1999) y Arruabarrena (2011), por la falta de elaboracin de una definicin
global, comprensiva y operativa.
Inicialmente es importante abordar el concepto de maltrato en trminos generales, para
comprender que es un concepto que a lo largo del tiempo ha ido evolucionando,
permitiendo identificar la diferencia entre los diferentes tipos de maltrato.
De acuerdo a lo encontrado en la bibliografa consultada hasta la dcada de los 70, la
conciencia pblica sobre la situacin de los nios abusados y descuidados era escasa,
pero gracias al trabajo interdisciplinario de psiclogos, pediatras, abogados, entre otros,
este tema ha mejorado. Las investigaciones realizadas han permitido comprender las
dinmicas de las familias abusadoras y la necesidad de ayudarlas y ensearles cmo
cuidar y proteger a los nios.
Cuando se realiza un rastreo bajo la orientacin del concepto, se encuentran autores
como Gabarino, quien seala que el concepto para algunos autores no era fcil de
definir. Este incluye tanto el abuso como el descuido, sin embargo plantea que no hay
una definicin clara sobre abuso. El problema bsico para la definicin del abuso, es
que el significado de la mayora de los actos humanos esta determinado por el contexto
en que se produce. En principio, suele definirse como abuso cualquier conducta de un
progenitor que da por resultado una lesin en el nio. De acuerdo a sta, la prueba de
abuso se encuentra en el efecto que tiene en el nio la conducta parental, sin embargo,
los nios que no tienen una lesin fsica, con una infancia llena de privaciones, no
estaran clasificados como maltratados, no se tiene en cuenta aqu la restriccin excesiva
en el cuidado y proteccin que demanda la condicin infantil.
Otra definicin de maltrato, donde los autores incluyen la intensin, se adhiere a "toda
lesin fsica no accidental derivada de acto u omisin de parte de los progenitores o
tutores" (Kenpe y Helfe 1975). Esta sigue basndose solo en lesiones fsicas, pero
avanza cuando enuncia que basta con que el progenitor tenga la intencin de realizar el
acto.

Parke y Collmer, (1975) tambin definen el abuso como "una lesin fsica no accidental,
resultante de actos u omisiones de los progenitores o tutores, que transgreden la norma
de la comunidad, concernientes a la manera de tratar a los nios".
Una definicin que recoge las mencionadas anteriormente es la que precisa el maltrato
como todo acto de omisin o comisin por parte de un progenitor o tutor, que por una
combinacin de valores de la comunidad y de apreciaciones de expertos profesionales,
se considera inapropiado y lesivo.
Ahora, Retomando autores que estudian el maltrato como un asunto multicausal, se
consideraron algunas definiciones adicionales. De acuerdo a Gmez (1993), el maltrato
es una accin u omisin no accidental por parte de los padres o cuidadores y es un acto
tanto activo como pasivo.
Adherido a ello Adima (1993), define el maltrato infantil como "cualquier accin u
omisin no accidental, por parte de los padres o cuidadores que compromete las
necesidades del menor". Por otra parte Corts (2002) Gracia y Musitu (1993) definen el
maltrato como "cualquier dao fsico o psicolgico que es realizado de forma
voluntaria a un nio, ocurre como resultado de acciones fsicas, sexuales o
emocionales, bien como emisin u omisin de conductas que perjudiquen el desarrollo
fsico y emocional del menor".
Estos conceptos consideran que la omisin, negligencia, abandono emocional, como lo
describen algunos autores, son acciones que se constituyen en una forma de maltrato.
Hasta el momento se ha definido el maltrato en trminos generales, pero es necesario
precisar qu es el maltrato por omisin.
De acuerdo a Gabarino (1999), el maltrato psicolgico abarca seis tipos de conductas,
dentro de las cuales estn: aterrorizar, aislar, explotar, negar una respuesta emocional y
descuidar fsica y mentalmente la salud y la educacin.
Por otra parte, Ochotorena (1988) agrega al concepto, el de abandono y abuso
emocional, en donde el abandono emocional comprende la falta de respuesta a las
seales como risa, llanto, expresin emocional y falta de iniciativa de interaccin, por
parte de una figura estable, durante los primeros seis aos de vida. Y el abuso emocional
comprende acciones como hostilidad verbal en forma de insulto, burla, desprecio, crtica
o amenaza de abandono.
Irigoyen (1999) plantea el concepto de violencia indirecta, la cual se caracteriza por
violencia verbal, comportamientos sdicos, la repulsa afectiva, las exigencias excesivas
o desproporcionadas, en relacin con la edad del nio.
Arruabarrena (2011) agrega, que bloquear las iniciativas de interaccin infantil desde la
evitacin hasta el encierro, tambin constituye maltrato por omisin. Adems aade que
para diagnosticar maltrato por omisin, es necesario que se presenten requisitos tales
como, una presencia perceptible, que las conductas de dao emocional sean de mayor
gravedad y causen un dao severo en el desarrollo del nio.

Como se mencion al inicio del artculo, algunos autores plantean el concepto como de
difcil definicin e identificacin, sin embargo, las estadsticas del Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar, indican que entre enero y diciembre del 2011 han recibido un
total de 6473 denuncias de maltrato y entre los casos ms denunciados estn el maltrato
por negligencia, con 1348 denuncias, el maltrato fsico con 1175 casos, falta de
responsables o abandono 673 y 135 por explotacin laboral. De acuerdo a lo anterior, se
puede deducir que en la actualidad el maltrato por omisin es la principal causa de
denuncia en Antioquia.

Lo anterior genera diferentes interrogantes, como por ejemplo, si en realidad se tiene

una mejor comprensin del concepto o si por el contrario, se realiza un mal uso del
mismo? Si en la actualidad existe una identificacin de lo que es el maltrato por
omisin, o la sociedad ha tomado una mayor conciencia del mismo? O tambin, si
dichos casos se han quedado en solo una denuncia? Hay equipos interdisciplinarios que
se hayan ocupado del problema, logrando identificar elementos que ayuden a determinar
si es posible construir perfiles de maltratos y maltratadores? En realidad, un maltrato
por omisin est adecuadamente ledo? y por ltimo, es posible pensar que el maltrato
por omisin solo genera efectos y consecuencias en los nios?
Qu Origina el Maltrato por Omisin?

Segn Ricardo Arturo Jaramillo (2007) en "la deprivacin afectiva a partir del
paradigma fenomenolgico" no existe una relacin causal lineal totalmente determinada
para explicar el fenmeno, sino que por el contrario se establece a partir de la
particularidad, en presencia de diversos factores externos, los cuales se asocian con
variables individuales (personalidad, experiencia, subjetividad) es decir, que las causas
se presentan debido a la relacin reciproca entre factores externos e internos.

Los factores externos pueden ser originados por factores familiares, culturales o
institucionales. El factor socio familiar se refiere a la forma como interactan los
miembros de la familia y las relaciones que se construyen a partir de las
individualidades. La cultura hace nfasis en la idiosincrasia y la actitud que se tiene
frente al castigo fsico, la violencia y el maltrato y dichos conceptos se soportan en
muchas ocasiones en la construccin social de la realidad y la historia particular de una
regin o pas. El aspecto institucional se refiere a la forma como el estado desconoce o
descuida los derechos fundamentales de los nios.
Jorge Barudy (1988) en el libro "el dolor invisible de la infancia", plantea el trmino la
familia negligente, la cual comprende una familia donde los padres expresan
comportamientos de omisin o descuido en los cuidados y funciones para con el menor.
Adems el autor hace referencia a tres dinmicas que se entremezclan, lo biolgico, lo
cultural y lo contextual. El primer concepto trata sobre el trastorno de apego entre el
adulto y el nio, el segundo menciona la transmisin transgeneracional de modelos de
crianza inadecuados para los nios y la tercera dinmica de la negligencia, es causada
por ausencia de recursos en el ambiente.
El psicoanlisis por su parte plantea la importancia de examinar la queja del maltrato
psicolgico a partir del deseo inconsciente y del escenario psquico en el que suele
realizarse, ms que de la proteccin y la asistencia social y acciones institucionales que
evitan al sujeto interrogarse por la verdad de un deseo.
Efectos del maltrato por Omisin

Hay autores que demuestran que el trastorno de las relaciones padre e hijo, es uno de los
factores que estn implicados en los problemas del desarrollo del nio, frente a lo cual
es importante aclarar que no existen impactos nicos, pero si se puede puntualizar una
descripcin de algunos de estos, tal como lo plantea Acosta (2002), cuando seala que
cada individuo configura su experiencia de manera diferente, ante la presencia de un
mismo evento. Tambin es muy importante ubicarnos en el contexto en el cual nos
encontramos, porque las condiciones no van a ser las mismas en cada caso. Korbin,
(1981).
La falta de cuidado de los padres, el autoritarismo, los insultos y amenazas ejercen un
efecto en el desarrollo general de los nios, que empiezan a ser agresivos, impulsivos y
destructivos hacia los dems, o se colocan en el otro extremo, mediante introversin e
inseguridad. A nivel de sus relaciones interpersonales, sus tendencias agresivas
conllevan a que estos nios posean escasas relaciones con los compaeros, marcadas
por el rechazo como respuesta a la poca habilidad social que poseen y se hacen fros
afectivamente. Tomas (1993)
A nivel cognitivo presentan en muchas ocasiones problemas de adaptacin escolar,
alteracin en las habilidades de aprendizaje, como motivacin, disposicin para seguir
instrucciones, baja puntacin en el coeficiente intelectual, escasas habilidades
evolutivas en habla y lenguaje, bajas calificaciones escolares, entre otros.

Existen planteamientos que afirman que se producen unos efectos a causa del maltrato
por omisin, aunque genera el interrogante de si existen indicadores que permitan
predecir y evaluar con exactitud dichos efectos, porque de acuerdo a lo que se ha
encontrado, esto puede variar de acuerdo a cada caso y no siempre se puede predecir
con exactitud qu efectos tendr el maltrato, ya que las vctimas pueden sufrir daos
mltiples y la susceptibilidad al dao puede variar de acuerdo a cada caso y cada menor
maltratado.
Hasta el momento se han mencionado aspectos diversos, como qu es el maltrato por
omisin, cuales pueden ser sus efectos y como se origina, adems de algunos
interrogantes que se adhieren, debido a la falta de delimitacin en los conceptos, pero lo
que si es cierto, es que existen diferentes autores que han desarrollado teoras sobre la
importancia de que las relaciones del nio con sus padres o cuidadores estn
enmarcadas no solo en el afecto, sino tambin por el cuidado y la proteccin. Otros han
planteado la importancia del proceso de socializacin del nio como un aspecto
determinante en el desarrollo, los anteriores planteamientos permiten focalizar los
programas de intervencin hacia la promocin y prevencin.
Dentro de estos autores estn Bowlby, Korbin, Erikson, Vygotsky y los planteamientos
de socializacin primaria y secundaria propuestos por Berger y Luckmann. Korbin
(1981) quien hace referencia a las diferencias que existen en la conceptualizacin del
maltrato de acuerdo a las culturas. Para l las causas deben ser analizadas en cada
contexto sociocultural, puesto que all se condensan los perfiles de las personas que
llegan a desarrollar el maltrato, en este caso por abandono, es decir, lo que para una
sociedad es considerado como maltrato no necesariamente es calificado de la misma
manera por otra cultura o sociedad.
Bowlby (2006) por su parte plantea la teora del apego, la cual considera que el nio
mediante sus conductas, reclama contacto de sus cuidadores y es a partir de la
interaccin que desarrolla un vinculo socioafectivo. Si el cuidador responde con
consistencia a las demandas del nio, se le ayudar a desarrollar la confianza para
influir en los dems, si por el contrario ese cuidador es insensible a las demandas del
nio, ste desarrollar dificultades para establecer vnculos, es probable que desarrolle
baja autoestima e inseguridad.
Erikson (1959) en su teora de la personalidad, plante que en el primer estadio -el cual
denomin sensorio oral que abarca el primer ao y medio de vida del nio-, una de las
tareas de los padres es generar confianza en l, es indispensable que los padres o
cuidadores del menor le brinden familiaridad y consistencia para que desarrolle
sentimientos de seguridad. Si pasa lo contrario y el nio crece en un ambiente donde lo
rechazan y no satisfacen sus necesidades, el nio ser aprensivo. Tambin plantea que si
se desarrolla la desconfianza en exceso, habr una tendencia a que las personas se
vuelvan depresivas, paranoides e incluso psicticas.
Las teoras de aprendizaje social y la socializacin primaria y secundaria hablan de la
importancia que tiene la socializacin para desarrollar no solo unas relaciones sociales
saludables, sino tambin un desarrollo cognitivo, social y fsico adecuado en el menor.

Es evidente que en un menor el maltratado por omisin, genera limitaciones en estas

relaciones, lo cual a corto y a largo plazo, va a afectar su desarrollo y podrn tornarse
como causales de problemas psicolgicos. Wolfe, (1998).
Yongblade y Belsky (1990), en su teora del aprendizaje social hacen referencia a que en
algunas ocasiones los padres o cuidadores de los menores no poseen criterios educativos
adecuados para ensear las normas, o tienen dificultades para manejar situaciones
conflictivas, generando muchas veces una socializacin inadecuada y conductas
agresivas en el menor.
Vygotsky (1978) Consideraba que para que el nio desarrolle un estado mental
saludable, es indispensable su interaccin con los dems y con su cultura y aunque el
nio es una parte activa en el proceso de aprendizaje - l no acta solo -. Para favorecer
el desarrollo del nio se necesita que sus cuidadores sirvan de modelos y les enseen
estrategias de afrontamiento.
En cuanto a la socializacin primaria y secundaria Berger y Luckmann dicen que "el
individuo no nace como miembro de una sociedad, sino con una predisposicin para
ser miembro de esta", y el punto de partida de este proceso es la socializacin primaria,
en donde el nio internaliza el mundo de los mayores como el nico mundo posible y
concebible, el cual est dotado no solo de conocimientos, sino que tambin contiene una
gran carga emocional, y es por eso que el mundo internalizado en la socializacin
primaria se implanta en la conciencia con mayor firmeza. Los autores afirman tambin
que es importante para que el individuo se llegue a considerar miembro de la sociedad,
que asuma un mundo en el cual ya viven otros con los cuales se puede identificar, y con
base en sta identificacin se produce la internalizacin. Otra caracterstica de la
socializacin primaria es que se construye el primer mundo del individuo, en donde se
comprenden las explicaciones sencillas de los por qu, est compuesto tambin por unas
secuencias de aprendizaje socialmente definidas, las cuales varan de acuerdo a las
cualidades emocionales, responsabilidad moral o capacidades intelectuales del nio y
tambin varan de una teora a otra y de una sociedad a otra.
Posteriormente, se da la socializacin secundaria, la cual hace referencia a los procesos
posteriores que inducen al individuo ya socializado, a nuevos sectores del mundo
objetivo; sta socializacin es la internalizacin de las instituciones y submundos en
donde el individuo elige a cual pertenecer y dentro del cual requiere de la adquisicin de
vocabularios especficos, de roles, los cuales hacen parte de una rutina, de un rea
institucional, que estn influenciadas por una variabilidad histrico cultural y requieren
adems de unas tcnicas pedaggicas. En esta socializacin secundaria, a diferencia de
la primera, no hay una realidad nica y se tienen alternativas y posibilidades de elegir.
Conclusiones

Tanto del concepto como de los efectos y las causas del maltrato por omisin, se puede
decir que no son conceptos lineales ni globales, porque para ello es importante
ubicarnos en el contexto en el cual nos encontramos para definirlo y tener en cuenta las

variables -en cada caso- para determinar las causas y los efectos que tendr el maltrato
por omisin (Korbin 1981).
En la actualidad el maltrato por omisin ha sido uno de los asuntos con mayor denuncia
en Antioquia, lo cual genera un interrogante de si en realidad existe una mejor
identificacin de dicha problemtica, o si es que las personas han tomado una mayor
conciencia del mismo.
Para el desarrollo de los estudios sobre el tema, es necesario crear grupos
interdisciplinarios que mediante investigaciones puntuales permitan un mejor
diagnostico y consecuencialmente planteen mejores estrategias de intervencin y de
prevencin.
Es necesario conocer a profundidad los diferentes aspectos que aseguran el desarrollo
del nio, con el fin de identificar si los tratos desplegados en determinados contextos,
pueden calificarse de inadecuados, maltratantes, suficientes o insuficientes, pero que en
todo caso considere la integralidad biopsicosocial del nio, de manera que estos
procederes estn afincados en concepciones ms holsticas y por tanto ms cabales,
permitindonos edificar una sociedad justa y equilibrada en trminos de salud mental,
en la que el nio se entienda y trate con la suficiente consideracin y respeto.
Referencias Bibliogrficas

Acazar, R.(2010). Tratamiento psicolgico del maltrato fsico y la negligencia en

Nios y adolescentes. Psicothema. Vol.22, No. 4, pp.627-633.
Alcina, M (2001). Teoras de la comunicacin, mbitos, mtodos y perspectivas.
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Arruabarrena, I. (2011). Maltrato psicolgico a los nios, nias y adolescentes en
La familia, definicin y valoracin de su gravedad. Intervencin Psicosocial, Vol. 20,
Espaa, pp. 25-44.
Arruabarrena, I. (1999).Maltrato a los nios en la familia Evolucin y tratamiento.
(pp.29-35).Madrid, Ediciones Pirmide.
Barudy, J. (1988). El dolor Invisible de la infancia. Espaa, Paids.
La razn por la cual estudiamos este tema de investigacin, es que desde aos anteriores
ha existido y nos pareci de mucha importancia, ya que la sociedad antiguamente no le
daba la debida atencin, mas sin embargo ahora en nuestros tiempos ha despertado gran
inters en la sociedad ayudar a los nios que han sufrido algn tipo de maltrato.

Con el paso del tiempo esta situacin ha ido incrementando y la gente no sabe el porqu
est sucediendo, por esa razn nos decidimos a investigar este tema ya que vamos a dar
a relucir las causas y caractersticas que originan estos maltratos y buscar las formas de
cmo ayudar a estos nios que han sufrido algn tipo de maltrato.
Esta investigacin pretende los siguientes objetivos:
*Conocer la causa que genera el maltrato infantil.
*Saber qu consecuencias tienen los nios que han sido maltratados en el paso del
tiempo en el mbito psicolgico, fsico y emocional.
*Dar a conocer algunas instituciones en las que se puede recurrir en busca de ayuda
para un nio que ha sido maltratado.
*Que los padres le den una buena educacin a sus hijos sin tener que recurrir a la
agresin, ya que puede tener consecuencias en el futuro.
*Este trabajo abarca soluciones de ayuda para aquellas personas que conviven con un
nio que ha sido maltratado.
El tipo de mtodo que utilizamos para la realizacin de esta investigacin fue el mtodo
exploratorio, ya que nuestro objetivo es la formulacin del problema para posibilitar una
investigacin ms precisa por el desarrollo de una hiptesis. Teniendo un conocimiento
previo sobre el problema planteado y los trabajos realizados por otros investigadores, la
informacin que nos brindan las personas que por su relato pueden ayudar a reunir y
sintetizar sus experiencias.
A travs del tiempo se han hecho investigaciones acerca del maltrato infantil, el cual ha
sido un problema para la sociedad y que se ha ido dando durante el paso del tiempo.
El uso intencionado de la fuerza fsica u omisin de cuidado por parte de los padres
viene siendo lo que es el maltrato. La mayor parte de los padres que abusan de sus hijos,
haban sufrido ellos tambin la misma situacin por parte de sus progenitores.
Existen diferentes maneras de cmo se puede maltratar a un infante los cuales pueden
ser: fsica, emocional, psicolgica o mental, por abandono o negligencia por abuso
sexual.
Al paso del tiempo el maltrato puede producir consecuencias en el desarrollo del nio
una de ellas es que afecta en su crecimiento, en su conducta, tambin puede causar
traumas psicolgicos o trastornos mentales.
Despus de haber sido maltratado un nio puede presentar una serie de conductas como
de inferioridad, rechazo, inseguridad y miedo.

Esta investigacin plantea cules son las caractersticas del maltrato, cules son las
consecuencias, as mismo los tipos de maltrato que se dan en los nios, pero tambin se
dar informacin sobre las instituciones a las cuales se puede acudir para ayudar a los
nios maltratados.
METODOLOGA BSICA
Esta investigacin pretende demostrar los motivos que originan el maltrato en los nios
y las consecuencias que podran tener a corto y largo plazo, ya que sabemos que en
nuestra sociedad existen padres que pretenden dar una buena educacin a sus hijos
disciplinndolos de una manera incorrecta tambin en muchos casos el padre no
cumple ningn propsito disciplinario, mas bien, sirve de escape para su propia ira y
sentimientos frustracin y desdicha.
Algunas personas no saben las caractersticas de un maltrato, sea psicolgico, fsico y
abuso sexual y tambin las razones por las cuales los padres maltratan a sus hijos. La
mayora de las personas no saben a dnde recurrir para dar ayuda a un nio que ha sido
maltratado y cmo se le puede ayudar al padre agresor.
Una cosa importante es demostrar que un nio presenta caractersticas cuando ha sido
maltratado y que como nio tambin tiene derechos para defenderse, slo que por
ignorancia la mayora de las personas no saben de estos derechos.
Todo nio maltratado necesita ayuda, y an ms el padre que agrede a su hijo.
Lo ms importante es que el padre reconozca la situacin que vive y que acepte la ayuda
que se le puede dar para un cambio en su vida y en la manera de cmo dar una buena
educacin para su hijo.
El primer paso en toda intervencin es el conocimiento. Qu tanto se conoce acerca de
este problema. Es importante que la sociedad se informe acerca del maltrato infantil.
Esto permite que se clarezcan ms del asunto y tomen medidas para ayudar para no
maltratar a los hijos.
"Todo tipo de maltrato tiene consecuencias a largo plazo."
Pero puede que no solo sean consecuencias a largo plazo, sino que puede presentar a
corto plazo consecuencias; una de ellas puede ser que el nio presente un
comportamiento as como actitudes muy distintas al de cualquier otro, en el caso de
golpes y agresin fsica puede provocar consecuencias al instante. Los nios pueden ser
en el futuro padres de familia que maltraten a sus hijos o por lo contrario pueden ser
padres de familia que por haber sido maltratados no les gustara que sus hijos sufrieran
lo mismo.
Cmo puedo saber si en as es?

Lo primero sera investigar en fuentes bibliogrficas informacin acerca del maltrato

infantil; lo segundo sera pedir informacin a un especialista en el caso, ya que l nos
podr sacar de dudas acerca del problema, as como tambin observar a un pequeo que
ha sido maltratados nos llevar a clarificar lo que el especialista nos inform
Hay que recordar que el maltrato al nio es un problema muy grave y que ste debe
recibir ayuda mdica y psicolgica para poder superar el problema.
El presente estudio, se llev a cabo con la ayuda de las siguientes instituciones:
DIF, hospital T1, Centros de salud instituciones de la ciudad de Mrida Yucatn. En
estas instituciones pedimos informacin del maltrato y tambin tuvimos entrevistas con
especialistas en el caso.
As mismo realizamos algunas encuestas a padres de familia y a nios para ver el trato
que reciben por parte de los padres.
Lo que tomaremos en cuenta de las entrevistas con especialista en el caso ser la
informacin que cada uno expone. En las encuestas realizadas se tomar el porcentaje
del trato que reciben los hijos por parte de los padres y las observaciones ser para ver
cual es la conducta que presenta un nio maltratado.
Los resultados que obtuvimos de las entrevistas con especialistas en el caso es el
siguiente:
Nos dijeron que un nio maltratado presenta las siguientes caractersticas:
Cuando es maltratado fsicamente, quemaduras, golpes con cinturn o cable u otras
lesiones corporales, traumatismos diversos.
En el abandono, desnutricin, desarrollo neurolgico retrasado
Cuando es maltratado psicolgicamente, tienen terror, miedo, inseguridad, se socializan
poco o son agresivos, presentan violencia y por su bajo rendimiento escolar.
Los maltratos que pueden darse son el fsico, el psicolgico o emocional, y el abandono.
Lo que se debe de hacer al identificar a un nio maltratado es recurrir al ministerio
pblico y al DIF que es la primera instancia de gobierno donde existe la procuradura de
defensa del menor y la familia.
Las consecuencias que puede tener son psicolgicas, fsicas, retrasos, alteraciones,
mutilaciones e incluso la muerte. Y en futuro pueden ellos maltratar a sus hijos.
El tratamiento para un nio maltratado es el mdico y el psicolgico.
Los casos que se han reportado son en promedio diez al mes.

El tipo de maltrato que representa mayor ndice es el fsico y emocional.

Los resultados de las encuestas son las siguientes:
El 60% suelen gritarles y pegarles a sus hijos.
El 55% respondi que conviven poco tiempo con sus hijos.
El 45% dijo que tienen buena comunicacin con sus hijos.
El 50% dijo que tena algunos conocimientos sobre las consecuencias que puede tener
un nio maltratado.
El 45% tiene informacin acerca de las instituciones que existen para ayudar a los nios
maltratados.
Concluyendo la encuesta tuvimos como resultado que el maltrato fsico es el que
representa el mayor ndice en los nios con un porcentaje de 55%.
Los resultados que obtuvimos de las observaciones fue que el maltrato fsico,
emocional, estn relacionados y unos de los principales factores que observamos de las
personas es su agresividad e inseguridad y comportamiento y estado de nimo
vulnerable.
Por ltimo al concluir nuestra investigacin tuvimos un resultado satisfactorio al poder
comprobar nuestra hiptesis as como sus variables y contrastar el problema en teora y
en prctica.
CAPTULO I
MALTRATO INFANTIL
1.1. Qu es el maltrato infantil?
Un nio, segn la Ley considerado como tal en este sentido a todo menor de 18 aos, es
maltratado o abusado cuando su salud fsica o mental o su seguridad estn en peligro, ya
sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas
responsables de sus cuidados, producindose el maltrato por accin, omisin o
negligencia.
El maltrato a los nios es un grave problema social, con races culturales y psicolgicas,
que pueden producirse en familias de cualquier nivel econmico y educativo.
El maltrato viola derechos fundamentales de los nios o nias y por lo tanto, debe ser
detenido, cuanto antes mejor.
El origen de la crueldad hacia los nios es en su sentido ms amplio puede ser dividido
en cuatro categoras:

1. - Crueldad inspirada en conceptos exagerados de disciplina y en base a sus funciones

que se resultan ser sujetos profundamente inadecuados e irresponsables: alcohlicos,
drogadictos, criminales o delincuentes, dbiles mentales etc..
2. - Actos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultos ejerciendo rgidas
interpretaciones de la autoridad y de normas y reglas de conducta.
3. - Crueldad patolgica cuyos oscuros orgenes mentales o psiclogos son muy difciles
de identificar y todava mas de tratar.
4. - La crueldad ms intangible de todas, la crueldad oficial o la organizada, aquella que
se comete por ignorancia, por insensibilidad o por omisin en la forma de falta de
legislacin o de cumplimiento de la misma que proteja adecuadamente al menor.
1.2.Clasificacin del maltrato
El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo que se dirige hacia
el nio y que afecta los aspectos fsico, emocional y/o sexual, as como una actitud
negligente hacia el menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza o dao real que afecta
su bienestar y salud. El maltrato infantil se puede clasificar en maltrato por accin y
maltrato por omisin.
A la vez que el maltrato por accin se divide en:
Maltrato fsico, abuso fetal, maltrato psicolgico o emocional, abuso sexual.
El maltrato por omisin es el abandono o negligencia, el cual se subdivide:
Abandono fsico y negligencia o abandono educacional.
1.2.1. Maltrato Fsico
Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al nio o nia
(hematomas, quemaduras, fracturas, lesiones oculares, lesiones cutneas) mediante
pinchazos, mordeduras, golpes, estirones de pelo, torceduras, puntapis u otros medios
con los que se lastime al nio.
Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intencin de lastimar al nio,
tambin se interpreta como maltrato a la aparicin de cualquier lesin fsica arriba
sealada que se produzca por el empleo de algn tipo de castigo inapropiado para la
edad del nio.
A diferencia del maltrato fsico el castigo fsico se define como el empleo de la fuerza
fsica con intencin de causar dolor, sin lesionar, con el propsito de corregir o controlar
una conducta. No siempre es sencillo saber cuando termina el "disciplinamiento" y
comienza el abuso. En contraposicin del maltrato fsico, el castigo corporal es una
prctica muy difundida y socialmente aceptada.

1.2.2. Abuso Fetal

Ocurre cuando la futura madre ingiere, deliberadamente, alcohol u otras drogas, estando
el feto en su vientre. Producto de esto, el nio (a) nace con problemas, malformaciones,
retraso severo.
1.2.3. Maltrato Emocional o Psicolgico
Es una de las formas ms sutiles pero tambin ms existentes de maltrato infantil. Son
nios o nias habitualmente ridiculizados, insultados regaadas o menospreciadas. Se
les somete a presenciar actos de violencia fsica o verbal hacia otros miembros de la
familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el abuso de alcohol. Si bien la ley no
define el maltrato psquico, se entiende como tal accin que produce un dao mental o
emocional en el nio, causndole perturbaciones suficiente para afectar la dignidad,
alterar su bienestar e incluso perjudicar su salud
Actos de privacin de la libertad como encerrar a su hijo o atarlo a una cama, no solo
pueden generar dao fsico, sino seguro afecciones psicolgicas severas. Lo mismo
ocurre cuando se amenaza o intimida permanente al nio, alterando su salud psquica.
1.2.4. ABUSO SEXUAL
Puede definirse como tal a los contactos o acciones recprocas entre un nio o una nia
y un adulto, en los que el nio o nia est siendo usado para la gratificacin sexual del
adulto y frente a las cuales no puede dar un consentimiento informado. Puede incluir
desde la exposicin de los genitales por parte del adulto hasta la violacin del nio o
nia.
Las formas comunes del abuso sexual son el incesto, violacin, el estupro, el rapto,
rufianismo, actos libidinosos, etctera.
Una forma comn de abuso sexual es el incesto, definido este como el acto sexual entre
familiares de sangre, padre-hija, madre-hijo, entre hermanos.
1.2.5. ABANDONO O NEGLIGENCIA
Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades
bsicas del nio en cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar
la salud, seguridad, educacin y bienestar del nio.
Es decir, Dejar de proporcionar los cuidados o atencin al menor que requiere para su
adecuado crecimiento y desarrollo fsico y espiritual. Esto puede incluir, por ejemplo,
omitir brindarle al menor alimentos, medicamentos y afecto.
Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:

Abandono fsico: Este incluye el rehuir o dilatar la atencin de problemas de salud,

echar de casa a un menor de edad; no realizar la denuncia o no procurar el regreso al
hogar del nio o nia que huyo; dejar al nio solo en casa a cargo de otros menores.
Negligencia o abandono Educacional: No inscribir a su hijo en los niveles de educacin
obligatorios para cada provincia; no hacer lo necesario para proveer la atencin a las
necesidades de educacin especial.
En diversas oportunidades realizar el diagnostico de negligencia o descuido puede
presentar problemas de subjetividad. El descuido puede ser intencional como cuando se
deja solo a un nio durante horas porque ambos padres trabajan fuera del hogar. Este
ltimo ejemplo como tantos otros que generan la pobreza, el abandono o descuido es
mas resultado de naturaleza social que de maltrato dentro de la familia.
1.3. Lugar y modo en que se presenta el maltrato al nio
En el hogar. La mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentro de la familia.
Cuando la familia tiene vnculos estrechos con otros pariente, tales como los abuelos, la
condicin de un nio puede salir a la luz por la intervencin de estos.
La posibilidad de encontrarse con una relacin de maltrato.
El abuso sexual y el maltrato fsico se revelan al medico general o al pediatra. El
maltrato emocional rara vez se presenta de este modo, en gran medida porque surge la
duda acerca de la persona apropiada en quien puede confiar un pariente.
Aquellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores de salud y
trabajadores sociales, pueden llegar a sospechar el maltrato infantil, pero rara vez son
elegidos para confiarles tal revelacin. Esto se debe con frecuencia, a que visitan
hogares a partir de que surgen preocupaciones iniciales sobre las aptitudes del padre
dentro de la familia. Tales padres muchas veces provienen de hogares en los que se
abuso de ellos; ven a los especialistas como adversarios mas que como apoyo, ya que a
sus colegas los recuerdan en asociacin con las tensiones de su propia infancia.
En la clnica o guardera. Los nios de menos de cuatro o cinco aos de edad con
frecuencia a revisiones fsicas y de crecimiento. Cuando se les cra en un entorno de
creencias, es posible que desde poca temprana se les coloque en una guardera. La
cuidadosa observacin de estos nios puede llevar a la deteccin d maltrato infantil,
pero nunca resulta fcil decidir cundo el desarrollo de un nio se ve comprometido
como consecuencia dl maltrato. Cuando las lesiones no accidentales estn presentes,
resulta menos difcil, pero dichos casos constituyen una minora.
En la escuela. El abuso contra escolar origina considerables problemas para el
reconocimiento del maltrato. Los nios con mayores riesgos vienen de familias en las
aquellas que sustenta la autoridad son considerados sospechosos. Los maestros dedican
mucho de su tiempo y sus habilidades en ganar la confianza del alumno y esto requiere
hacer amistad con ellos. Mientras mayores son los nios, estos se tornan mas reservados

acerca de sus cuerpos, de ah que la enfermedad escolar y el oficial mdico de la escuela

que tengan una importante responsabilidad en el reconocimiento de la evidencia fsica
del maltrato. Aunque los maestros son los primeros en sospechar del abuso, nunca
resulta fcil observar lesiones fsicas cuando los nios se mudan de ropa. El
comportamiento de los menores sin embargo, sigue patrones relacionados con la edad y
con los que el maestro esta familiarizado. El comportamiento anormal o divergente
puede ser sntoma ms importante del maltrato infantil y el maestro es el profesional
mejor ubicado para sospechar de este.
CAPTULO II
DETECCIN DEL MALTRATO
La idea popular de un nio "golpeado" evoca la imagen de un infante pattico, sucio y
cubierto de moretones, que mira fijamente al fotgrafo de modo aprehensivo. La
verdadera imagen revela que los nios sufren de una variedad infinita de abusos, por lo
general a manos de los propios padres y a menudo sin lesin evidente ni queja.
El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de los extremos de la violacin
y el asesinato, hasta la ms sutil e insidiosa negacin de amor. Un nio que crece sin
esperar nada sino un entorno hostil aprender a vivir dentro de estos limites y adaptara
su comportamiento de tal forma que no traiga la mnima agresividad. Tales nios
aprenden desde poca temprana a procurar la complacencia de cualquier adulto con el
que puedan entrar en contacto como forma de protegerse a s mismos.
La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado depende, por lo tanto, del
conocimiento por parte de cada observador no slo del estado fsico de un nio, sino del
comportamiento normal infantil. No basta con notar cualquier cambio en las
interaccione3s sociales de un nio en particular, pues el nio agredido constantemente
puede haber sufrido desde la primera infancia. Por consiguiente, cuando un nio parece
comportarse de un modo anormal, deber considerarse la posibilidad de que la causa sea
el maltrato.
La deteccin de esta variedad de maltrato infantil depende de dos factores: la
capacitacin en los patrones tpicos que aqul presenta y la experiencia. Para llegar a
desarrollar un
"olfato" y descubrir al nio maltratado, cada individuo necesita haber acumulado un
acervo considerable de casos. El entrenamiento debe, por supuesto, ocupar el primer
lugar. No es sino hasta que tenemos un grupo de observadores estratgicamente
ubicados en la comunidad, que podemos esperar alcanzar la deteccin temprana.
2.1.COMO IDENTIFICAR ALOS NIOS MALTRATOS
Los indicadores de conducta

El comportamiento de los nios maltratados ofrece muchos indicios que delatan su

situacin. La mayora de esos indicios son no especficos, porque la conducta puede
atribuirse a diversos factores.
Sin embargo, siempre que aparezcan los comportamientos que sealamos a
continuacin, es conveniente agudizar la observacin y considerar el maltrato y abuso
entre sus posibles causas:

Las ausencias reiteradas a clase

El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentracin

La depresin constante y/o la presencia de conductas autoagresivas o

ideas suicidas.

La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o

Defensiva frente a los adultos.

La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los

adultos, especialmente cuando se trata de nios pequeos.

Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para

la edad.

Los indicadores fsicos:

La alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo.

La persistentes falta de higiene y cuidado corporal

Las marcas de castigo corporales.

Los "accidentes" frecuentes.

El embarazo precoz.

2.2 GRUPOS POR EDADES

Menos de nueve meses. Los nios no aprenden a girar sobre su cuerpo sino hasta que
cumplen unos tres meses o ms. Dependen de los dems para moverse de un lado a otro.
Por lo tanto, es poco probable que se lesionen en manos de alguien que no sea aquel que
los cuida, aunque no hay que descartar la posibilidad de un accidente. Por consiguiente,
los
moretones en los bebes pequeos considerarse como no accidentales, cuando se llega a
una posible comprobacin del dao.

Ciertas lesiones que pueden presentar algunos de estos infantes son horrendas, y la
cuestin de si un beb tiene unos padecimientos de "huesos quebradizos" o una
tendencia hereditaria a las hemorragias es algo que se emplea a menudo. Estas
condiciones son en extremo poco comunes, pero es parte del cuidado mdico rutinario
l examinarlas.
Los bebs tienen una capacidad extraordinaria para recuperarse de las enfermedades
graves o de las lesiones severas, pero tambin es cierto que son frgiles que los nios de
mayor edad. Sus vidas pueden extinguirse como resultado de un episodio breve pero
violento, ya que no pueden huir o esconderse de su atacante. Debido a esto, no pienso
que puede criticarse una tendencia al error en torno de la precaucin cuando un bebe
puede estar bajo riesgo.
Los nios que gatean o empiezan a andar: Una vez que los nios pueden moverse, se
lastiman con mayor facilidad. Por lo general, estas heridas se hacen visibles en la frente
o en aquellas partes del cuerpo que tienen ms probabilidad de recibir un golpe con el
mobiliario o el suelo: codos, rodillas, pies, etctera.
Cuando estos nios son golpeados, a menudo slo es posible afirmar que los daos son
compatibles con las lesiones no accidentales.
CAPTULO III
FACTORES ASOCIADOS CON EL MALTRATO Y LAS CAUSAS
3.1. FACTORES
INDIVIDUALES: Ascendientes maltratadores
Concepto equivocado de la disciplina
Falsas expectativas
Inmadurez
Retraso Mental
Psicopatas
Adicciones
Trato brusco
FAMILIARES: Hijos no deseados
Desorganizacin hogarea
Penurias econmicas

Desempleo o subempleo
Desavenencia conyugal
Falta de autodominio
Educacin severa
SOCIALES: Concepto del castigo fsico
Actitud social negativa hacia los nios
Indiferencia de la sociedad
3.2. CAUSAS:
Supone que los "factores de estrs situaciones" derivan de los siguientes cuatro
componentes:
a)Relaciones entre padres: Segundas nupcias, disputa maritales, padrastros cohabitantes,
o padres separados solteros.
b)Relacin con el nio: Espaciamiento entre nacimientos, tamao de la familia, apego
de los padres al nio y expectativas de los padres ante el nio.
c)Estrs estructural: Malas condiciones de vivienda, desempleo aislamiento social,
amenazas a la autoridad, valores y autoestima de los padres.
d)Estrs producido por el nio: Nio no deseado, nio problema, un nio que no
controla su orina o su defecacin, difcil de disciplinar, a menudo enfermo, fsicamente
deforme o retrasado.
Las posibilidades de que estos "factores de estrs" situacionales desemboquen en el
maltrato infantil o el abandono, determinan la relacin padres-hijo y dependen de ella.
Una relacin segura entre stos amortiguar a cualquier efecto del estrs y
proporcionar
estrategias para superarla, a favor de la familia. En cambio, una relacin insegura o
ansiosa no proteger a la familia que est bajo tensin; la "sobrecarga de
acontecimientos", como las discusiones o el mal comportamiento del nio, puede
generar diversos ataques fsicos o comportamiento del nio, puede generar diversos
ataques fsicos o emocionales. En suma, lo anterior tendr un efecto negativo en la
relacin existente entre los padres y el hijo, y reducir los efectos amortiguadores aun
ms. As, se establece un circulo vicioso que, a la larga, lleva a una "sobrecarga
sistemtica", y en que el estrs constantes ocasiona agresiones fsicas reiteradas. La
situacin empeora en forma progresiva, sin la intervencin pertinente, y podra
calificarse como una "espiral de violencia".

De aqu se sigue que la relacin padres-hijo debera ser el punto de concentracin para
el trabajo en torno de la prevencin, tratamiento y manejo del maltrato y abandono
infantiles. Es en este nivel que los psiclogos como nosotros podemos aportar una
contribucin significativa.
Como sugiere el modelo, el grado de involucramiento de los padres en la relacin con el
nio depender de la personalidad o el carcter y su patologa, como seria el mal control
del temperamento y los desordenes psiquitricos. Estos factores de personalidad pueden
ser resultado de las experiencias sociales tempranas del padre o la madre; de hecho,
muchos padres que maltratan informan que ellos mismos fueron vctimas del maltrato
cuando eran nios.
Finalmente, como se indica al comienzo del presente captulo, los valores culturales y
comunitarios pueden afectar las normas y estilos del comportamiento los padres. stos
recibirn la influencia de su posicin social, en lo que se refiere a edad, sexo, educacin,
condicin, socioeconmica, grupo tnico y antecedentes de clase social.
Un grupo importante de padres que maltrata o abusa de sus hijos han padecido en su
infancia falta de afecto y maltrato. Esto suele asociarse a una insuficiente maduracin
psicolgica para asumir el rol de crianza, inseguridades, y perspectivas o expectativas
que no se ajustan a lo que es de esperar en cada etapa evolutiva de sus hijos. Como
seala Kempe, estas caractersticas psicolgicas en sus padres, son un importante
potencial del maltrato. De tal forma que:
"Cualquier pequeo hecho de la vida cotidiana, todo comportamiento del nio que se
considere irritante, si encuentra a su progenitor en situacin de crisis, con escasas
defensas anmicas y con dificultades para requerir apoyo externo, puede desatar la
violencia".
Resumiendo, los factores que estos autores relacionan con el maltrato son:
1)La repeticin de una generacin a otra de una pauta de hechos violentos, negligencia
o privacin fsica o emocional por parte de sus padres.
2)El nio es considerado indigno de ser amado o es desagradable, en tanto las
percepciones que los padres tienen de sus hijos no se adecuan a la realidad que los nios
son, adems, consideran que el castigo fsico es un mtodo apropiado para "corregirlo"
y llevarlos a un punto ms cercano a sus expectativas.
3)Es ms probable que los malos tratos tengan lugar en momentos de crisis. Esto se
asocia con el hecho de que muchos padres maltratantes tienen escasa capacidad de
adaptarse a la vida adulta.
4)En el momento conflictivo no hay lneas de comunicacin con las fuentes externas de
las que podran recibir apoyo. En general estos padres tienen dificultades para pedir
ayuda a otras personas. Tienden a aislarse y carecen de amigos o personas de confianza.

3.3. CARACTERISTICAS DEL NIO GOLPEADO Y EL AGENTE AGRESOR

El nio no solamente es maltratado a travs de la agresin fsica, sino tambin por la
privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin sensorial tan necesaria para su
desarrollo. As, la desnutricin, las malas condiciones higinicas del nio, el retraso en
las esferas del lenguaje y personal social, clsicamente consideradas como medidas de
la estimulacin que el nio recibe de su ambiente, son la regla, en nuestra muestra y en
la de otros autores. A lo anterior se suma el deterioro de las funciones intelectuales
como secuela de lesiones al sistema nervioso central. De acuerdo con algunos autores,
este tipo de secuelas llega al 40%.
En nuestra serie basta enfatizar la presencia en el 17% de los casos de secuelas
neurlogas severas y retraso importante en el desarrollo en el 50% de los nios
afectados.
En algunos casos cabe la posibilidad de que el retraso y apariencia poco agraciada del
menor disparasen la ira del agresor. Pero en otros muchos puede plantearse la
posibilidad inversa: que el retraso fuese secuela de asaltos previos y retroalimente la ira
de desencadenarse de agresiones posteriores. En no pocas veces, inclusive, sirve para
justificar al agresor en sus nuevos ataques al nio.
El panorama se vuelve ms sombro si recordamos, como lo han demostrado varios
trabajos, que la desnutricin por s misma es capaz de afectar en sentido negativo y en
forma irreversible el crecimiento y el desarrollo. Para algunos autores, la "falla para
crecer" en un nio, puede ser el primer dato que oriente hacia el diagnstico.
Estos nios muestran un patrn de comportamiento muy caracterstico cuando estn
internados en el hospital. Aun en ausencia de lesiones que comprometan el estado
general, el nio aparece triste, aptico y en ocasiones estuporoso; rehuye el
acercamiento del adulto y frecuentemente se oculta bajo las sbanas. En general, es un
nio que llora y no se muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor o un
preescolar, por la ausencia de la madre y aun puede mostrar franco rechazo hacia sta
cuando ha sido la agresora. La conducta del nio cambia relativamente poco tiempo a
una de aferramiento excesivo hacia el personal del hospital, con gran necesidad de
contacto fsico, al mismo tiempo que hay periodos patentes de agresividad cuando se les
frustra; estos nios pegan y aun llegan a morder a las enfermeras, a pesar de que stas
muestra especial afecto y cuidado al menor cuando se enteran del problema.
Se han sealado tambin patrones de comportamiento caractersticos del agente agresor
en el hospital; poco inters del familiar involucrado acerca de la seriedad de las lesiones
y evolucin del padecimiento, con abandono del nio en el hospital o, al menos, visitas
cortas muy espordicas y el comentario frecuentes de las enfermeras de la sala "de no
conocer al padre o madre del nio", a pesar de estancias prolongadas. Sin embargo, esto
no es necesariamente un comportamiento caracterstico del familiar agresor; en
ocasiones, el

padre o familiar involucrado parece mostrar una gran preocupacin por la enfermedad
del pequeo paciente, con actitudes francas de sobreproteccin hacia ste, lo cual hace
ms difcil para el mdico, la enfermera y aun la trabajadora social con experiencia en el
manejo de este problema, aceptar la posible culpabilidad en una persona tan
aparentemente interesada en el bienestar del menor.
En nuestra serie, al igual de lo que sucede al comparar los reportes de diversos autores,
existe cierta discrepancia en lo que se refiere al familiar involucrado como agresor. Si
tomamos en cuenta slo los casos en los cuales la identificacin del agresor fue
calificada como "comprobada" o "muy posible", el padre aparece como agresor en el
26% de los casos y la madre en el 58%; en el 16% restantes, estuvieron involucrados
padrastros, madrastras y un hermano mayor.
Hay acuerdo general en que se trata de personas jvenes y aun cuando existe la creencia
de que el maltrato fsico extremo est confinado a la clase socioeconmicamente baja
y/o personas de inteligencia baja, la mayor parte de los reportes, as como nuestra
experiencia, estn de acuerdo en que los padres golpeados provienen de todas las clases
sociales y estn dentro de todos los niveles de inteligencia. En un trabajo se seala que
"es probable que algunos padres estn psicolgicamente propensos a este desastre
particular, pero esto no tiene nada que ver con la clase social o inteligencia"
Se han descrito muchos rasgos caractersticos del agente del agresor. Entre ellos estara
la inmadurez emocional, la cual es la consecuencia de insatisfaccin de la misma
durante la niez.
Sentimientos de ira, coraje y frustracin hacia los hijos, son normales; pero
comnmente estn balanceados por sentimientos igualmente importantes de proteccin
y cario y, slo
rara vez, bajo presiones desorbitadas del ambiente, resultan en una perdida total del
control. En los agresores, se ha enfatizado tambin, la existencia de un grado
especialmente alto de impulsividad y pobres mecanismos de control para la misma, lo
cual hace que un estimulo aparentemente pequeo, que generalmente toleran bien la
mayor parte de los padres, provoque la reaccin agresiva intensa hacia el menor
involucrado. Sin embargo, otros autores enfatizan que el agresor funciona bien fuera de
la presencia del nio agredido y que este ltimo es dotado de caractersticas reales o
supuestas, que desencadenan el maltrato y/o actitudes abiertas de rechazo. Estas
caractersticas pueden ir desde inquietud motora marcada, llanto excesivo, aspecto fsico
del menor, enfermedades frecuentes, etc., hasta otras ms sutiles y las cuales requieren
de una investigacin cuidadosa para descubrirlas, como son el conferir al nio
caractersticas del adulto. Muy frecuentemente, estos padres tienen dificultad para ver al
bebe como tal y esperan que coma sin dejar nada de la racin ofrecida o demandan
hbitos de limpieza por encima de la edad del nio, especialmente un control muy
precoz esfnteres anal y vesical por lo que los ataques al nio suelen ocurrir alrededor de
la hora de comida o de la defecacin. No es raro tambin que una madre insatisfecha en
sus relaciones interpersonales, especialmente con el esposo, tome al bebe como nica
fuente de satisfaccin; si responde como ella quiere, no hay problema; pero si es llorn

o no acepta el alimento ofrecido, puede pensar que el bebe la rechaza, la critica y

dispararse as la agresin. En otras ocasiones se desplaza hacia el menor parte de la
conflictiva del agresor; tal sera el suponer que el nio, concebido en relaciones pre o
extramaritales, es un estigma, y por ello generados de culpa e ira del agresor. Ms difcil
de descubrir es un hecho encontrado en dos de nuestros casos: el nio es tomado como
un
rival que acapara los cuidados del otro cnyuge, atencin que es requerida en
exclusividad, y con ello surgen los celos, la ira y la agresin.
Fuera de lo antes sealado, los agresores presentan escasa o nula psicopatologa, cuando
menos aparente. Muy frecuentemente, el agresor, en quien la sola presencia del nio
provoca un estado afectivo incontrolable, trata de manejar sus emociones apartndose
del menor a travs de relegar los cuidados al otro padre u otra persona; es cuando se
rompe este arreglo que ocurre la agresin. Esto ltimo explicara la mayor frecuencia
del llamado "Sndrome del Nio Golpeado" durante los primeros dieciocho meses de
vida, lo cual, inclusive, ha hecho que tambin se conozca este problema como
"Sndrome del Beb Golpeado". Cuando el nio empieza a caminar y ms an cuando
es capaz de aprender a rehuir al agresor, las agresiones son ms frecuentes.
3.4. Consecuencias
Los nios criados en hogares donde se les maltrata suelen mostrara desrdenes
postraumticos y emocionales. Muchos experimentan sentimientos de escasa autoestima
y sufren de depresin y ansiedad por lo que suelen utilizar el alcohol u otras drogas para
mitigar su distress psicolgico siendo la adiccin al llegar la adultez, ms frecuente que
en la poblacin general.
Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan la niez, mostrando muchos de
ellos dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la adultez.
Algunos nios sienten temor de hablar de lo que les pasa por que piensan que nadie les
creer. Otras veces no se dan cuenta que el maltrato a que son objeto es un
comportamiento anormal as aprenden a repetir este "modelo" inconscientemente. La
falta de un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer y desarrollarse copindolo,
aumenta las dificultades de establecer relaciones.
Puede que no vean la verdadera raz de sus problemas emocionales, hasta que al llegar a
adultos busquen ayuda para solucionarlos.
"Para muchos nios / as que sufren de maltrato, la violencia del abusador se transforma
en una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que lastima es parte de
la vida cotidiana, por lo tanto este comportamiento se toma "aceptable" y el ciclo del
abuso continua cuando ellos se transforman en padres que abusan de su hijos y estos de
los suyos, continuando as el ciclo vicioso por generaciones".

Muchas personas no pueden cortar el ciclo del abuso, pero hay nios al que la
bibliografa mundial denomina "resilentes" que poseen caractersticas que les permite
superar este obstculo. Estos nios tiene la habilidad de llamar positivamente la
atencin de otras personas, se comunican bien, poseen una inteligencia promedio, se
nota en ellos un deseo por superarse y creen en s mismos. Muchas veces es la aparicin
de un adulto preocupado por ellos lo que les permite desarrollar esta habilidad y romper
con el ciclo del abuso.
Como todos sabemos, los nios aprenden de lo que viven.
El nio aprende lo que vive

Si vive con tolerancia aprende a ser paciente

Si vive criticado aprende a condenar

Si vive con aprobacin aprende a confiar en s mismo

Si vive engaado aprende a mentir

Si vive en equidad aprende a ser justo

Si vive con vergenza aprende a sentirse culpable

Si vive con seguridad aprende a tener fe en s mismo

Si vive hostilizado aprende a pelear

Si vive en la aceptacin y la amistad aprende a encontrar el amor en

el mundo.

Problemas de conducta
La literatura sobre el tema de abuso infantil coinciden manifestar que los nios que
sufren malos tratos presentan un funcionamiento comportamental problemtico (Cerezo,
1997c. En Espaa, de forma consistente a lo encontrado en otros pases, se observa que
comparando a nios que reciben abuso con nios que no lo reciben, los primeros
manifiestan ms problemas de conducta, tanto cuando la informacin procede de los
padres como cuando procede de los maestros. Las conductas que se han descrito en
estos nios han sido: agresividad, verbal y fsica, hostilidad, oposicin, robos, mentiras,
absentismo, que se integraran en la categora de problemas de conducta externalizantes.
En un estudio longitudinal encontraron que la experiencia del dao fsico intencional
sufrido durante los primeros cinco aos estaba asociado con un incremento considerable
del riesgo a sufrir problemas de conducta externalizantes. Pero aunque estos problemas
sean los ms frecuentes, sin embargo, tambin algunos de estos nios presentan
problemas de eliminacin, miedos, desobediencia encubierta, pero incluso algunos
nios presentan combinacin de ambas categoras.
CAPTULO IV

CMO AYUDAR A LAS VCTIMAS DEL MALTRATO

4.1. Formas de ayuda
La mejor manera de ayudar al nio /a es:

Identificando los casos de maltrato.

Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a travs del

gabinete o de docentes sensibles y capacitados.

Derivado y /o denunciado los casos de maltrato a los organismos

pertinentes.

Aqu proponemos algunas lneas de trabajo que la escuela puede desarrollar con
los nios y sus familias:

Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin.

Realizar talleres reflexivos.

Desarrollar accidentes de difusin y sensibilidad entre los nios, las

familias y la comunidad acerca de los derechos del nio.

Articular con la currcula, actividades dirigidas a revisar el problema

crticamente.

Estimular la confianza y la autoestima de los nios / as.

Para desarrollar con xito la funcin preventiva, la escuela como

institucin debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el
control de las conductas de los nios y adolescentes.

Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas no

violentas de resolucin de los conflictos. Llevar a cabo asambleas, consejos de aula y
todo medio que estimule la participacin democrtica en la vida escolar.
4.2. Institucin de ayuda en Mrida
4.2.1. Institucin DIF
A los nios y nias han sufrido algn maltrato, se le brinda determinada rehabilitacin,
para sus reincorporacin a la sociedad se de la manera ms fcil.
1. Atencin mdica y psicolgica al nio maltratado
2. Atencin psiquitrica o psicolgica del agresor
3. Orientacin familiar

4. Separacin del medio de peligro

5. Establecimientos de asilos temporales

Objetivos del DIF en la atencin del nio maltratado

a. Fomentar el sano crecimiento, tanto fsico como mental de la
niez y la formacin de su crtica
b. Investigar la problemtica del nio, de la madre y de la familia
a fin de proponer las soluciones adecuadas.
c. Proporcionar servicios asistenciales a los menores
abandonados
d. Prestar asistencia jurdica a los menores y a las familias para la
atencin de los objetivos de la institucin
e. Coordinacin con otras instituciones afines, cuyo propsito sea
la obtencin del bienestar social.
6. Adopcin

CAPTULO V
MALTRATO INFANTIL EN MRIDA
La principal forma de agresin a los derechos de los nios en Mrida es la falta de
cuidados, pues muchas madres dejan a sus hijos "abandonados a su suerte" en su casa
cuando se van a trabajar.
Cada mes, llegan a la Comuna 19 casos de nios abandonados en sus casas por
conducto de llamadas annimas de vecinos.
La violencia fsica y la violencia constituyen la segunda y tercera formas de maltrato a
menores con mayor frecuencia.
Lo que s es evidente es que la conciencia y la participacin de la sociedad en este
problema tiene mayor fuerza.. Las denuncias corresponden de personas de escasos
recursos de colonias marginadas especialmente del sur de la ciudad.
La omisin de los cuidados es una forma de agresin a los menores porque al dejarlos
solos en la casa se les expone a sufrir un accidente en cualquier momento.
En los casos de violencia fsica contra los nios, la madre tambin agrede a sus hijos
con elevada frecuencia.
Muchas veces ellas no se dan cuentan del dao que causan a sus hijos porque creen que
estn haciendo lo mejor para ellos.

El hombre sigue siendo el principal agresor, pues si le proporcionara a su familia a su

familia lo que necesita para vivir, la madre no tendra que abandonar a los nios a su
suerte para ir a ganarse el sustento.
La falta de tolerancia que muchas mujeres muestran cuando golpean a sus hijos no es
ms que una muestra inconsciente de que ya no pueden con la carga extra de
responsabilidad.
Los "instrumentos" que los padres de familia utilizaban para "corregir" a sus hijos,
como sogas o cinturones, va quedando en olvido, pues en los ltimos ao el uso de
cables, maderas o colillas del el cigarro son cada da de uso comn.
La mayora de las vctimas del maltrato infantil son nios de cero a cinco aos, que no
Pueden denunciar la situacin en la que viven.
Cuando los mtodos correctivos son ms violentos es que reflejan, en el padre o tutor,
un sentimiento de ira profundo contra el menor
La falta de una figura paterna, la presin de mantener econmicamente el hogar y la
frustracin de no concretar ciertas metas, convierten a la madre de familia en el
principal verdugo de sus hijos.
Cuando pierden la paciencia, lo nico en lo que piensan es en quitar el enojo sin medir
las consecuencias.
Debido en el que el medio cultural de la violencia como mtodo correctivo es comn,
los padres no se percatan del dao que les hacen a sus hijos al abusar fsica y
emocionalmente de ellos.
El exponer a los menores a estos dos tipos de maltratos es ocasionar en ellos conductas
agresivas, aislamiento e hiperactividad.
El maltrato , es mucho mayor en nios de cero a cinco aos.
Los padres se aprovechan de quel el infante tiene mucho miedo, no entiende lo que pasa
o no tiene contacto con otros adultos, como los maestros para contarles su problema.
El maltrato tambin surge cuando la mujer siente que sus hijos han frustrados sus
planes.
La madre suele ser ms agresiva con un embarazo no deseado.
El maltrato fsico y psicolgico, as como la violacin son los hechos ms comunes en
los que mujeres y nios son las principales vctimas.

En Yucatn la Procuradura de Defensa del Menor y la Familia asegura que al ao recibe

cerca de 23 mil denuncias en rea jurdica, sin contar los que llegan por otras fuentes y
en las que requieren de personal capacitado por el sistema DIF de Yucatn.
Adems, de esas 23 mil denuncias, 632 son por maltrato a menores y un nmero similar
por el abandono de los mismos.
La existencia de violencia en las familias Yucatecas, sobre todo en la zona rural, son los
ndices crecientes de denuncias por violacin, especialmente en el rengln del incesto,
donde el padre abusa de la hija.
En el caso de menores de dad que son maltratados por su propia familia, se, observa que
en los ltimos 16 meses, 114 nios ingresaron al Centro de Atencin Integral al Menor
en Desamparo, por condiciones de maltrato, abuso y abandono.
Los nios no slo pueden ser vctimas de la violacin familiar, ya que tambin en
algunos casos son quienes la promueven, y aunque puede parecer exagerado,
actualmente hay en Yucatn 19 nios a quienes el sistema gubernamental ya se les puso
la etiqueta de "incorregibles".
Por lo menos un 70 porciento de los nios yucatecos sufre hoy en da algn tipo
maltrato invisible, cuyos daos emocionales y psicolgicos suelen ser mas
desbastadores que el propio maltrato fsico.
De hecho la desatencin,, la negligencia y la indiferencia, que constituyen en s el
fenmeno del "maltrato invisible", suelen tambin conducir al suicidio y a la
autodestruccin paulatina por diversos mtodos
El reflejo directo de este fenmeno es el gran nmero de accidentes domsticos, que son
en realidad el disfraz del suicidio o intentos de suicidio a nivel infantil.
En los ltimos cinco aos se han registrados en Yucatn cuatro casos de suicidio
infantil.
Mrida: primer lugar en el maltrato fsico y/o emocional dirigido a nias y nios por:
Amenazas de muerte, ofensas a la familia, violacin golpes en la cara, empujones,
golpes en la boca, privacin de la libertad, acoso sexual y ataduras.
Los nios maltratados, generalmente se convierten despus en padres que tambin
abusan de sus hijos, de modo que es necesario romper ese circulo vicioso para reducir el
problema.
Hay mayor conciencia sobre el sndrome del nio maltratado y cada vez son mas las
personas que hacen a un lado sus temores personales y denuncias esos casos.

Hoy en da las escuelas se han convertido en una de las mejores instancias para detectar
y denunciar esos ilcitos.
Los afectados lo sufren desde recin nacidos hasta la adolescencia, y la mayor parte de
las veces son agresiones fsicas y el resto de tipo psicolgico y emocional.
Los malos tratos o falta de atencin durante la niez y adolescencia, que derivan baja
autoestima, son identificados como las principales causas de anorexia y la bulimia,
trastornos alimenticios que pueden conducir a la muerte.
De acuerdo a investigaciones, el 95 porciento de quienes padecen alguna de esas
adicciones, sufrieron durante los primeros aos de su vida de abusos fsicos, o el
abandono del ser querido, como los padres o la pareja.
Es conveniente contar con leyes que obliguen a las parejas que planean contraer
matrimonio a tomar cursos sobre la vida conyugal y la educacin de los hijos, pues esa,
pues esa preparacin evitara parte de las causas de la violencia intrafamiliar que afecta
a los vstagos.
La preparacin de los padres tambin evitara otros problemas, como la procreacin de
hijos con alguna discapacidad, que ocurre cuando no se toman en cuenta aspectos
congnitos.
En tres aos se incremento alarmantemente en el Estado el maltrato a menores, el ao
pasado se registraron 146 casos de nios de cinco a 10 aos que fueron agredidos
fsicamente por la madre o el padre de familia.
Este tipo de violencia infantil es producida por la falta de educacin de los padres.
Los padres de los infantes carecen de nivel educativo, provocando en sus hijos traumas
psicolgicos y emocionales, los cuales repercuten en su modo de vida.
CONCLUSIONES
El maltrato a los menores siempre ha existido desde los tiempos antiguos, pero no se
haba formulado derechos exclusivos para ellos por lo tanto los padres o personas
mayores pensaban que tenan la autoridad sobre ellos.
Se debera concientizar ms a la poblacin adulta, que la salud de los menores debe ser
cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio por causas de maltrato, que
como ya se mencion, puede ser de diferentes maneras y afectan de diversas maneras a
los menores pudindole causar en casos graves la muerte.
Tambin se debe programar plticas en las escuelas referente a la violencia familiar y la
manera de prevenirla para que en un futuro, al formar una familia no traten mal a sus
hijos.

Todo nio maltratado tiene derecho a vivir una vida como cualquier otro nio y se le
debe de dar la ayuda necesaria para poder superar este problema.
Ay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educacin a sus hijos no es
pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar amor, cuidado y proteccin, es la
mejor manera de brindar una buena educacin a nuestros hijos.
Recomendaciones

Si usted es padre, no pierda la paciencia.

Disciplnelo no lo maltrate.

Si un nio va en busca de su ayuda crea en su palabra.

No culpabilizarle en ningn caso.

Investigue la verdad.

Consulte con otros profesionales.

Recurra a las autoridades correspondientes.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Dr. Galeano, Francisco. Ayudando a aliviar el dolor. Maltrato Infantil. Pgina
Internet: www.rionet.com.ar
2. Qu es el maltrato infantil?. La Violencia contra los nios. Pgina Internet:
www.vidahumana.com
3. Dole Sierra, Laura y Ma. ngeles Cerezo Jimnez. Maltrato parental y problemas
infantiles. Unidad de investigacin. Pgina Internet: Altavista.com
4. Diane E. Papalia y Sally Wendkos Old. Desarrollo Humano. Naucalpan Jurez,
Mxico: Ed. Mc Graw Hill, 1990, 753 pgs.
5. IMSS. Maltrato Fsico al nio. Anlisis psiquitricos, mdicos de trabajo y jurdicos.
Mxico: sin Ed., 1971,68 pgs.
6. Maher, Peter. Abuso contra los nios [Zuln Marcela Fuentes Ortega]. Grijalvo,
Mxico D.F.: Ed., 1990, 379 pgs.

Abandono o
negligenciaEmocionalFsicoSexualPrenatalMendicidadCorrupcinLabor
alSndrome de Mnchhausen por poderesInstitucional

4. El comn denominador en todos los tipos de maltrato es:EL USO

DEL PODER O LA FUERZA PARA MALTRATAR A UN MENOR

5. *CONSECUENCIAS DEL MALTRATO FSICO:Los nios construirn un

modelo mental de relacionesinterpersonales marcado por el miedo y
ladesconfianza hacia los dems y por la desvalorizacinpropia.

6. *

7. *Se podr observar que:Se ve afectada la expresin y comprensin

de lasemociones.Manifiestan sus emociones de forma errtica y
conexceso de expresiones negativas.Menor capacidad para el
reconocimiento de lasexpresiones emocionalesFalta de empata

8. Reaccionan de forma inadecuada a las expresiones deangustia o

malestar de otros nios.No slo no tratan de consolar al compaero,
sino queRESPONDEN CON IRA E INCLUSO AGRESIN A SU ANGUSTIA

9. Tienen graves problemas en el mbito de las relacionessociales,

son frecuentes el RETRAIMIENTO SOCIAL y LASCONDUCTAS DE
EVITACIN.

10. Comportamiento agresivo adolescenteImplicacin en actos

delictivosProlongacin de patrones conductuales agresivos
yantisociales surgidos en la infanciaConsumo de drogas y/o
alcoholFugas de la casaIntentos de suicidioConductas autolesivas

11. *Problemas de
conductaAbsentismoDesobedienciaIndisciplinaHiperactividadFalta de
atencin

12. *AnsiedadPesadillasSentimientos de culpaBaja

autoestimaSntomas depresivosTrastornos de la identidad sexual

13. *Palacios, Jess et al. (2001), Malos tratos a los nios en la

familia, en MaraJos Rodrigo y Jess Palacios (coord.), Familia y
desarrollo humano, Madrid,Alianza (El libro universitario. Manuales.
Psicologa y educacin, 4), pp. 399-421.

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL

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El Maltrato Infantil en todas sus formas tienen una serie de consecuencias y que las
podemos identificar como consecuencias a corto, mediano y largo plazo en el desarrollo
psicosocial y emocional de los menores, las que a continuacin se describen:

1) CONSECUENCIA DEL MALTRATO INFANTIL

Los golpes y maltratos fsicos generalmente, en primer lugar producen

dao fsico, pero este castigo enva mensajes psicolgicos destructivos para las
vctimas, ejerciendo un impacto en reas crticas del desarrollo infantil, con perjuicios presente
y futuro en lo social, emocional y cognitivo.

El carcter traumtico del pnico, el terror, la impotencia, las frustraciones severas,

acompaadas de dolor y del carcter impredecible del comportamiento del adulto agresor,
constituyen secuelas psicolgicas que se manifiestan de las formas siguientes:

a) Muy Pobre Autoestima

Al igual que los nios de familias carenciadas, los nios Maltratados se sienten incapaces,
tienen sentimientos de inferioridad, lo que manifiesta en comportamientos de timidez y miedo, o
por el contrario, con comportamientos hiperactividad tratando de llamar la atencin de las
personas que les rodean.

b) Sndromes de Ansiedad, Angustia y Depresin

Estos pueden manifestarse en trastornos del comportamiento, por angustia, miedo y

ansiedad, o como estrs pos-traumtico. A veces estos trastornos, pueden estar disfrazados
por mecanismos de adaptacin a la situacin.
Estos nios desconfan de los contactos fsicos, particularmente de adultos, y se alteran
cuando un adulto se acerca a otros nios, especialmente si lloran, presentan problemas de
atencin, concentracin y tienen dificultad para comprender las instrucciones que se les
imparten.

Estos nios desarrollan sentimientos de tristeza y desmotivacin, pudiendo llegar a un

estado anmico deprimido, comportarse autodestructivamente, como tambin llegar a la
automutilacin.

Los nios maltratados fsicamente, son ms agresivos con otros nios y presentan altas
tasas de conductas hostiles, como patear, gritar, son destructivos con desviaciones en la
conducta prosocial.

Al mismo tiempo, existe una conexin etiolgica entre los malos tratos recibidos en la
infancia y el desarrollo fisiolgico y social de la persona, tales como la delincuencia y/o el
comportamiento antisocial, durante la adolescencia y adultez, y el retardo del crecimiento y
desnutricin -que no est relacionado con el insuficiente aporte de nutrientes-.

c) Desorden de Identidad

El nio golpeado llega puede tener una mala imagen de s mismo, puede creer que es l
la causa del descontrol de sus padres, lo que le llevar a autorepresentarse como una persona
mala, inadecuada o peligrosa.

2) CONSECUENCIA DEL MALTRATO PSICOLGICO Y POR NEGLIGENCIA

La negligencia es la ausencia o insuficiencia de cuidados fsicos, mdicos, afectivos y/o

cognitivos. Los nios tratados con negligencia se presentan sistemticamente mal alimentados,
sucios y mal vestidos.

Es muy comn que queden solos y sin vigilancia, que no reciban atencin sanitaria
adecuada, y que sean vctimas de privaciones psicoafectiva y de falta de estimulacin por el
conocimiento permanente.

Los nios que sufren negligencia, generalmente, reciben tambin otros tipos de maltrato,
reciben mensajes que les indica que no son dignos de amor y de respeto, y son pasibles de
castigos fsicos . El mensaje que recibe es reforzado por las palabras insultantes, hirientes y
descalificadoras que le producen baja autoestima, sentimientos de
inferioridad, de tristeza y ansiedad crnica.
Se ha observado que los nios que sufren del maltrato psicolgico y
por negligencia de parte de los adultos o de las instituciones, son muy
temerosos y ansiosos; y toda experiencia nueva, aunque sean positivas, les
provocan excitacin y ansiedad desmedida. Muy pocas veces demuestran
alegra o placer, se los ve siempre frustrados y tristes, adems tienen
sentimientos de fracaso y vergenza frente a sus problemas de aprendizaje,
adems de tener una mala imagen de s mismo, percibe el mundo como
amenazante y poco seguro.

En la adultez, pueden presentar cuadros depresivos; ya que se ha constatado que una de

las causas principales de la depresin es la de privacin afectiva durante la infancia, la cual
puede ser encubierta con otros trastornos de conducta.

Los nios que desde la edad escolar son maltratados psicolgicamente, son ms
propensos a mostrar retrasos en el desarrollo del conocimiento que los nios no maltratados.
Este fracaso se ha atribuido a la falta de estimulacin temprana y a la descalificacin a la que
son sometidos permanente por los padres que se preocupan excesivamente de su conducta y
de obediencia, en menoscabo de las necesidades exploratorias y de estimulacin que son
necesarias para su desarrollo.

Los nios que son expuestos a maltrato verbal, cohben poco a poco sus manifestaciones
y suprimen aspectos de la conducta interpersonal, lo que explicara la lentitud de adquirir
competencias cognitivas.

Estudios realizados han revelado dficit en el rendimiento escolar y en el nivel intelectual

de los nios maltratados fsica y psicolgicamente, encontrndose diferencias promedios de 20
a 40 puntos menos en el coeficiente intelectual, que el de los nios que no han sido
maltratados, a veces demuestran un retraso de dos ms aos en la habilidad verbal.

CONCLUSIN:

Estas situaciones de maltrato psicolgico, obliga a los nios a utilizar una gran
cantidad de energa psicolgica para desarrollar mecanismos de adaptacin, como por
ejemplo en las relaciones interpersonales caracterizadas por la dependencia y el
rechazo, sta aparece por la indiferencia de los padres, por lo que el nio puede
convertirse en un ser muy dependiente de los signos de afecto de cualquier adulto,
llamando su atencin para procurarse un poco de afecto, exponindose
permanentemente al peligro del abuso sexual o del rechazo. Cuando logra la atencin
del adulto, esta dependencia se transforma en retirada, para protegerse del sufrimiento
que puede conllevar un nuevo abandono. As, estos nios dejan paulatinamente de
buscar afecto y congelan sus emociones, negndose la posibilidad de mantener
relaciones afectivas clidas y duraderas en el transcurso de su vida.