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I. DATOS GENERALES 1.1. Área 1.2. 1.3. Nº de Horas 1.4. Duración 1.5. Profesoras Grado

I. DATOS GENERALES

1.1. Área

1.2.

1.3. Nº de Horas

1.4. Duración

1.5. Profesoras

Grado

II. SUMILLA

de Horas 1.4. Duración 1.5. Profesoras Grado II. SUMILLA SILABO : COMUNICACION : 1 º A-B

SILABO

: COMUNICACION

: 1 º A-B

: 10 horas semanales

: Del 02 de marzo al 18 de diciembre

: Roxana castro Rivera - Beatriz Ramos Valdez

El área de Comunicación en el primer grado de primaria tiene como propósito desarrollar las capacidades comunicativas de los niños a través del manejo del lenguaje en todas sus manifestaciones: verbal, corporal, gestual, visual, plástica y dramática.

El área de Comunicación se sustenta en el enfoque comunicativo textual por ello el lenguaje cumple un rol decisivo, puesto que permite entender, interpretar y organizar la información proveniente de la realidad. De esta manera, el área de Comunicación se convierte en un eje sobre el cual gira el aprendizaje de las demás áreas.

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL AREA

Dominio

Competencias

Capacidades

Comprensión de textos escritos o lectura

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Reorganiza la información de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Producción de textos escritos o escritura

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Se apropia del sistema de escritura. Planifica la producción de diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

Comprensión de

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. Identifica información en diversos tipos de discursos orales. Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

textos orales

Producción de

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas Evalúa el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma continua.

textos orales

I Bimestre (02 de marzo al 08 de mayo)

Comprensión y producción de textos orales

V.

|SABERES

La descripción de personas

La formulación de mensajes

La descripción de plantas

La recitación de poemas

La narración de experiencias personales

Producción de textos escritos

Aprestamiento:

Las vocales

Consonantes: m ,p, l, s,

El sustantivo

El adjetivo

La mayúscula y el punto

Escribimos una ficha personal

Escribimos notas

Escribimos una descripción

t, d, n, f, b, v, r, c, q

Comprensión de textos escritos

Razonamiento lógico: desplazamientos, negación de atributo, correspondencia

Discriminación visual , auditiva y fonológica

Análisis fónico agregados

Lectura comprensiva: Rima de nombres, aviso, textos descriptivos

Razonamiento verbal: Clasificación, comparación, familia de palabras

Vocabulario de: frutas y verduras, objetos de la casa, hábitat de animales

III Bimestre (05 de agosto al 09 de octubre)

Comprensión y producción de textos orales

Describimos un lugar

Contamos una experiencia

Decimos trabalenguas

Producción de textos escritos

Dígrafo: ll, ch, ,y, ñ, x ,w, k- Combinaciones gü, bl, br, pl, pr

Escribimos un email

Describimos objetos

El verbo- concordancia entre sujeto y verbo

Comprensión de textos escritos

Análisis silábico- Asociación análisis estructural

Silabación- organización- discriminación auditiva

Vocabulario temático: sabores y olores, el cine

Lectura comprensiva de

Razonamiento lógico: Discriminación visual, relaciones temporales

Razonamiento verbal: Conectores de secuencia, conectores de espacio

historietas, infografías

II Bimestre (18 de mayo al 24 de julio)

Comprensión y producción de textos orales

La recitación de poemas

La descripción de animales

Contamos una experiencia familiar

Producción de textos escritos

Consonantes: g, h, j, z, c

Masculino y femenino / Singular y plural- concordancia

sabores y olores

Escribimos rimas

Elaboramos un cartel

Comprensión de textos escritos

Discriminación auditiva, fonológico, agregados, sustitución

Razonamiento lógico: Reproducción de figuras, Memoria visual

Vocabulario de: cubierta de animales, Los viajes,

Razonamiento verbal: Oraciones incompletas,

analogías

Lectura comprensiva: Textos informativos y carteles

IV Bimestre (19 de octubre al 18 de diciembre)

Comprensión y producción de textos orales

Narramos un cuento con títeres

Hacemos una entrevista

Producción de textos escritos

Combinación: cr, cl,gr,gl,tr, dr,fr,fl

La coma enumerativa, los signos de interrogación y de exclamación

Escribimos un cuento y una noticia

Comprensión de textos escritos

Razonamiento lógico: Ubicación espacial, parte- todo

Razonamiento verbal: conectores de causa, sinónimos y antónimos

Formación de palabras, secuencia estructural, memoria auditiva

Vocabulario temático: la receta, texto informativo

Lectura comprensiva: La receta, la noticia

VI.

VALORES Y ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES

Responsabilidad

Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución

Educativa.

 

Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su

Perseverancia.

entorno.

Respeto

Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de convivencia.

Solidaridad

Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.

VI. CALENDARIZACION

     

TÉRMINO

   

TOTAL

BIMESTRE

 

INICIO

N° HORAS

N° SEMANAS

HORAS

I

2

de marzo

8

de mayo

10

10

100

II

18

de mayo

24 de julio

10

10

100

III

5

de agosto

9

de octubre

10

10

100

IV

19

de octubre

 

18

de diciembre

10

10

100

VII. METODOLOGIA

METODOS

TECNICAS

Heurístico

Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas

Deductivo

Inductivo

Aprendizaje basado en proyectos

Activo

Aprendizaje colaborativo

DOMINIOS

INSTRUMENTOS

Comprensión de textos escritos o lectura.

Organizadores gráficos

Pruebas escritas de desarrollo por capacidades

Practicas dirigidas

Práctica calificadas

Producción de textos escritos o escritura.

Lista de cotejo

Producciones escritas

Practicas dirigidas

Práctica calificadas

Comprensión de textos orales.

Lista de cotejo

Ficha de autoevaluación

Producción de textos orales.

Lista de cotejo

Ficha de autoevaluación

Actitud ante el área

Ficha de autoevaluación y Coevaluación

La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al desarrollo de los aprendizajes fundamentales.

La escala de calificación es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mínima satisfactoria.

La fracción 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.

La calificación bimestral en el área se obtiene promediando los calificativos numéricos vigesimales de los diferentes dominios del área.

En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de calificación.