Unidad Educativa Teodoro Gmez de la Torre

MATEMTICA

RAZONAMIENTO INDUCTIVO
ACTIVIDAD EN CLASE 1
Nombre: _________________________________________________________
Fecha:_____________________________ Curso:_________________________

(i) Cuntos cubos son necesarios para construir esta torre?

(ii) Cuntos cubos son necesarios para construir una torre similar pero de 12 cubos
de alto?
(iii) Explica cmo fue tu trabajo para responder la pregunta del literal (ii).
(iv) Cmo puede calcularse el nmero de cubos necesarios para construir una torre
de n cubos de alto?

Ing. Hever Castro

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MATEMTICA

RAZONAMIENTO INDUCTIVO
ACTIVIDAD EN CLASE 2
Nombre: _________________________________________________________
Fecha:_____________________________ Curso:_________________________
Tema: Cubos agujereados
Cogemos un cubo formado por cubos ms pequeos, 3 por arista, y le quitamos las
filas centrales como se muestra en la figura.

a) Representa la vista desde cualquiera de sus caras.

b) Cuantos cubitos forman la figura inicial? Y la resultante?
c) Sumergimos la figura resultante en un bote de pintura y despus la desmontamos.
Cuntas caras pintadas quedarn en cada uno de los cubitos?
d) Cogemos ahora un cubo formado por 5 cubitos de arista y le extraemos la fila
central de cada cara, cuantos cubitos forman la figura resultante?

e) Si la sumergimos en pintura y la desmontamos, cuantas caras pintadas

quedarn en cada uno de los cubitos?
f) Repite el proceso con un cubo de 7 cubitos de arista.
g) Explica el caso general teniendo un cubo de un nmero impar de cubitos de arista.
Ing. Hever Castro

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MATEMTICA

RAZONAMIENTO INDUCTIVO
ACTIVIDAD EN CLASE 3
Nombre: _________________________________________________________
Fecha:_____________________________ Curso:_________________________
Tema: Tringulos con palillos
En el siguiente diseo cada segmento corresponde a palillos de dientes de igual
longitud, es decir en la primera interaccin se utilizaron 3 palillos, en la segunda 9
palillos, y as sucesivamente.

a.- Cuntos palillos de dientes son necesarios, si en la parte inferior del tringulo
se utilizan 10 palillos?
b.- Explique cmo determin la respuesta para el literal a.
c.- Cuntos palillos de dientes son necesarios, si en la parte inferior del tringulo
se utilizan n palillos?

Ing. Hever Castro

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MATEMTICA

RAZONAMIENTO INDUCTIVO
ACTIVIDAD EN CLASE 4
Nombre: _________________________________________________________
Fecha:_____________________________ Curso:_________________________
Tema: El Permetro (Triangulo de Sierpinski)

1.- La figura inicial es un tringulo equiltero sombreado. El nmero de lados o

segmentos es tres. Cuntos lados podemos contar en la primera iteracin? Y en
la segunda? Y en la ensima? Puedes completar la tabla siguiente:
Iteracin
Nmero de lados

2. La longitud del lado en el tringulo inicial es la unidad. Cunto mide el lado de

un tringulo de la primera iteracin? Y en la segunda? Y en la ensima?
Iteracin

3. Puedes decir el permetro de todos los tringulos que aparecen en la primera

iteracin? Y en la segunda? Y en la ensima?
Iteracin

4.- Deduce una expresin algebraica del permetro de todos los tringulos en
funcin de la iteracin.
5.- Representa grficamente los resultados.
6.- Escribe tus comentarios y reflexiones sobre los resultados obtenidos.

Ing. Hever Castro

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RAZONAMIENTO INDUCTIVO
ACTIVIDAD EN CLASE 5
Nombre:
_________________________________

MATEMTICA

3.- Hay un valor de n para el cual el nmero de

manzanos es igual al nmero de pinos. Encuentra el
valor de n y muestra el mtodo que usaste para
calcularlo.

Fecha:___________________________
Curso:___________________________
Un agricultor planta manzanos en un esquema
cuadrado. Para proteger los rboles del viento, l
planta pinos alrededor de todo el huerto Aqu, ves
un diagrama de esta situacin, donde se presentan
los cuadrados de manzanos y de pinos para
algunos nmeros (n) de filas de manzanos

4.- Supongamos que el agricultor quiere hacer un

huerto mucho ms grande con muchas filas de
rboles. A medida que el agricultor agranda el huerto,
qu aumentar ms rpidamente: el nmero de
manzanos o el nmero de pinos? Explica cmo
encontraste tu respuesta.

1.- Completa la siguiente tabla

Nmero de filas
de manzano (n)

Nmero de
manzanos (m)

Nmero de
pinos (p)

1
2
3
4
5
10
15

1
4

2.- Determinar las expresiones algebraicas que se

pueden usar para calcular el nmero de manzanos y
de pinos para el esquema descrito anteriormente.

Ing. Hever Castro

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Matemtica

TAREA DE MATEMTICA
PATRONES VISUALES

Nombre..
Curso:

TERCERO BGU ..

Fecha.

Objetivos:

Reconocer patrones en secuencias de nmeros, objetos geomtricos y reales.

Aplicar el razonamiento inductivo para predecir el valor de trminos desconocidos en
una secuencia.

Para cada uno de los siguientes patrones, realizar:

1.
2.
3.
4.
5.

Dibuja el siguiente paso

Dibuja el croquis del paso 43
Completa una tabla de valores para los seis primeros pasos del patrn
Cul es la expresin algebraica que modela el patrn?
Cul es la representacin grfica?

PATRONES:
a.

b.

Ing. Hever Castro

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Matemtica

c.

d.

*Para los tringulos sombreados.

Desarrolle la tarea EN HOJAS PERFORADAS aplicando los procesos matemticos

correspondientes

Ing. Hever Castro

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