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COMPARACIONES ENTRE VYGOTSKY Y PIAGET

LEV VYGOTSKY

JEAN PIAGET

Cada proceso psicológico superior se construye
dos veces primero en el mundo y luego en el
individuo.

Tiene como propósito buscar el origen de todo tipo
de conocimiento, desde las formas mas
elementales hasta niveles superiores.

1 El cambio se promueve a partir del medio social
(proceso interpersonal). Un proceso interpersonal
se transforma en un proceso intrapersonal. Cada
función aparece dos veces en el desarrollo
cultural del niño; primero en el nivel social y,
después en el nivel individual. Primero entre
individuos (ínter psicológica) y luego, dentro del
niño (intrapsicológica).

1 El cambio se promueve a partir del individuo
(proceso intrapersonal). El desarrollo se concibe
como el despliegue de las capacidades
cognoscitivas a través de la transformación de
estructuras.

2 El lenguaje tiene un origen cultural y precede al
pensamiento. El lenguaje se hace pensando y el
pensamiento se verbaliza. Significa esto que se
construye primero el lenguaje en el exterior y
luego se construye el pensamiento en el
individuo.

2 El pensamiento, está asociado a la acción (la
acción es el origen del pensamiento) y precede al
lenguaje. Se focalizó en las acciones que realiza el
sujeto para construir su conocimiento.
3 La Educación debe estar orientada a generar
desequilibrios cognitivos, a objeto de promover el
mecanismo por excelencia del aprendizaje, la
equilibración.

4 Los signos se elaboran en interacción con el
ambiente, pero ese ambiente esta compuesto
3 La Educación debe estar dirigida a potenciar la únicamente de objetos, algunos de los cuales son
zona de desarrollo próximo.
objetos sociales. El sujeto construye sus
significados de forma autónoma y, en muchos
4 Los significados provienen del medio social casos, autista.
externo, pero deben ser asimilados o
interiorizados, él medio esta compuesto de 5 El desarrollo precede al aprendizaje y lo explica.
objetos y de personas que median en la 6 El desarrollo mental es un progresivo
interacción del niño con los objetos. Se incorpora equilibrarse, un paso perpetuo de un estado menos
de un modo claro y explícito la influencia del equilibrado a un estado superior de equilibrio.
medio social.
7 Propuso una psicología evolutiva a través de un
5 El aprendizaje antecede y explica el desarrollo. isomorfismo biológico-psicológico del pensamiento.
El hecho de que el funcionamiento invariante
6 El aprendizaje debe ser congruente con el nivel descrito por Piaget este constituido por términos
de desarrollo del niño, se toma como punto de biológicos es el signo evidente de la analogía
partida el hecho fundamental e incontrovertible profunda que establece entre la forma en que un
de que hay una relación entre determinado nivel organismo se adapta al medio y a la forma como el
de desarrollo y la capacidad potencial del sujeto conoce la realidad.
aprendizaje.
7 Se concentró en establecer que las acciones
son indisociables de los medios que se utilizan
para realizarlas.
8 Propuso la reorganización de la psicología
desde la tradicional filosófica del marxismo, para
estructurar una teoría científica de la mente
humana. Destaca en este sentido el papel del
trabajo en la producción de un salto cualitativo de
lo biológico a lo social.