PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE ARTE 2012

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3 DIRECTOR
1.3 REA
1.4 CICLO
1.5 GRADO
1.6 SECCIN
1.7 N DE HORAS SEMANALES
1.8 DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:
:
:

TACNA
SIMON BOLIVAR
ANTONIO POCCO PINTO
ARTE
VII
QUINTO
UNICA
02
Lic. Dilma Flores

PRESENTACIN
El rea curricular de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems les brinda oportunidades
en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica,
el teatro, la danza y las artes visuales.
Siendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece en las actitudes
interculturales, ms aun cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio
y memoria de nuestros pueblos.

III.

COMPETENCIAS
COMPETENCIA DE CICLO
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas
formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos
modos para la realizacin artstica respetando las normas de convivencia.

EXPRESION
ARTISTICA
APRECIACION
ARTISTICA
IV.

TEMAS TRANSVERSALES.
-

V.

Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificndose con ellas.

Educacin en valores para el desarrollo integral

Educacin para una vida saludable y conciencia ambiental.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

BIMESTRE

INICIO-TRMINO

N DE SEMANAS
10
1
30 de Julio al 10 de Agosto ( 02 semanas)

N DE HORAS

I
II

01 de Marzo al 11 de Mayo
14 de Mayo al 27 de Julio
VACACIONES

20 h
22 h

III

13 de Agosto al 12 de Octubre

09

18 h

IV

15 de Octubre al 14 de Diciembre

09

18 h

Total 39 semanas.
VI.

PROBLEMTICA PRIORIZADA Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

PROBLEMAS
Estudiantes con baja
autoestima y son
proyecto de vida
(I Bimestre)
Insuficiente
identificacin de la
comunidad educativa
con la institucin
educativa.
(II Bimestre)

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Taller de autoestima.
Desarrollar temas de autoestima en las diferentes reas.
Talleres sobre proyectos de vida.
Actividades culturales, deportivas y recreativas que despierten
sus habilidades.
Campaas de concientizacin.
Talleres de sensibilizacin sobre tica profesional y organizacin
institucional.
Actividades de confraternidad (Da Familiar)

TEMAS
TRANSVERSALES
EDUCACION EN
VALORES PARA EL
DESARROLLO
INTEGRAL.
EDUCACION EN
VALORES PARA EL
DESARROLLO
INTEGRAL

Falta de conciencia
critica y reflexiva del
uso y cuidado de los
recursos naturales.
(III y IV Bimestre)

VII.

EDUCACION PARA UNA

VIDA SALUDABLE
Y
CONCIENCIA
AMBIENTAL.

Campaa de concientizacin para el cuidado del medio

ambiente.
Distribucin del cuidado de las reas verdes.
Talleres sobre escuelas limpias y saludables para un mejor
estilo de vida.

TEMAS TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS:

TEMAS TRANSVERSALES DEL DCN

Educacin en valores y formacin

tica.
Educacin en y para los derechos
humanos.
Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia ambiental.

TEMAS TRANSVERSALES DEL LPER

Educacin para el desarrollo integral y el uso

racional del recurso hdrico.
Educacin para la prevencin de desastres.
Y para la convivencia armoniosa en zona de
frontera
Identidad histrica y revaloracin de la cultura
aymara.

TEMAS TRANSVERSALES DE
LA I.E.
Educaron en valores para el
desarrollo integral.

Educacin para una vida

saludable y conciencia
ambiental.

VIII. VALORES Y ACTITUDES

VALORES
RESPONSABILIDA
D

-Es puntual
-Se interesa por superarse

-Convivencia pacfica
-Respeta las normas de
convivencia.
-Es cortes en el trato con
los dems.

RESPETO

TOLERANCIA

SOLIDARIDAD

IX.

ACTITUDES

-Acepta las opiniones de

los dems.
-Se acepta as mismo
-Reconoce el trabajo
desplegado por sus
compaeros.
-Trabaja en equipo.
-Muestra inters y apoya a
los dems en sus
necesidades.
-Demuestra cooperacin
en el trabajo en equipo

COMPORTAMIENTOS
-Es puntual ingresando al aula.
-Entrega oportunamente sus trabajos
-Utiliza adecuadamente el recurso
hdrico.
-Maneja adecuadamente los residuos
slidos.
-Cumple las normas de convivencia.
-Escucha con atencin las opiniones de
sus compaeros.
-Practica la higiene personal.

INDICADOR
-Asiste puntualmente a la I.E. o
al aula.
-Su asistencia es permanente a
la I.E.

-Participa adecuadamente en las

actividades programadas
-Muestra empata con sus compaeros y
docentes.

-Cumple las normas

establecidas.
-Acepta y valora las
oportunidades

-Muestra disposicin para trabajar en

grupo.
-Demuestra solidaridad y aprecio por los
dems.

-Coopera con sus compaeros

en el uso de tcnicas y
estrategias de arte.
-Ayuda a sus compaeros en
dificultades del ares.

-Acude con presteza a las

convocatorias recibidas.
-Participa en actividades
programadas.
-Practica la higiene personal y
exige un ambiente saludable.

ORGANIZACIN DEL REA DE ARTE

PROPSITO

Desarrollo de la
creatividad,
innovacin,
apreciacin y
expresin a travs de
las artes, las
humanidades y las
ciencias.

COMPETENCIA

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con

imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de
comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios
culturales, aplicando los procedimientos tcnicos
necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la
identidad y la esttica del arte tradicional y popular del
Per y el mundo.

Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como

expresin de creatividad y libertad del ser humano y
como medio para construir reafirmar su identidad
personal, social y cultural.

ORGANIZADO
RES
Expresin
artstica

Apreciacin
artstica

X.

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS:

ORGANIZADORES DE REA
EXPRESION ARTISTICA
APRECIACION ARTISTICA
Ejecuta composiciones
plsticas inspiradas en
temas de su entorno
socio-cultural.
Interpreta el arte
musical tradicional y
popular en sus
diferentes estilos y
formas.

XI.

Representa diversas
formas, gneros y estilos
del teatro, con
espontaneidad, destreza
y libertad

Identifica los elementos que constituyen

la composicin plstica en una obra.
Analiza el arte y la esttica a travs de
la historia.
Enjuicia el contenido y mensaje de las
obras artsticas.
Valora el contenido, la forma y el
mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artsticas.
Analiza los conocimientos adquiridos en
la interpretacin
de las diversas expresiones artsticas
tradicionales y populares del Per.
Ajuicia el contenido y mensaje de las
obras musicales y teatrales.

ACTITUDES ANTE EL AREA

Muestra inters por la prctica de

manifestaciones artsticas.

Muestra inters por el uso de los

instrumentos musicales.

Tiene iniciativa para participar en los

diversos eventos culturales de la institucin
educativa.
Valora las manifestaciones artsticas
propias de su comunidad.
Es cooperativo con sus compaeros ante
las dificultades que puedan presentarse en
la integracin de un grupo artstico

CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:

CONOCIMIENTOS

BIM
I

II

III

IV

Artes visuales, La filosofa del arte y sus grandes pesadores.

La esttica y la belleza a travs del tiempo. Ed. En valores para el desarrollo integral.
Movimientos artsticos, Impresionismo, Post Impresionismo, Fauvismo, Surrealismo.
Artistas plsticos nacionales contemporneos.

El arte en los espacios pblicos. Arquitectura. Escultura monumental.

Pintura mural. Ed. para una vida saludable y conciencia ambiental.
Creacin plstica: acuarela, leo y otros. Diseo publicitario.
La Msica, elementos: Armona, contrapunto. Ed. En valores para el desarrollo integral.
Caligrafa musical.
Interpretacin musical (local y universal).
Formas y gneros musicales. La msica en la actualidad

Apreciacin musical. Ed. Para una vida saludable y conciencia ambiental.

La evolucin musical, instrumentos en el tiempo.
Prctica instrumental y vocal, repertorio.
El Teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores,
Improvisacin individual y colectiva. Ed. En valores para el desarrollo integral.
Construccin de personajes: Cuerpo y voz.
Cuadros y escenas,
Direccin.
Produccin teatral. Ed. Para una vida saludable y conciencia ambiental
La Danza, la mascara en la danza..
Representacin de danzas locales y universales. Ed. En valores para el desarrollo
integral.

Recursos externos para la realizacin de la danza: vestuario, disfraces en miniatura de

danzas nacionales e internacionales.
Muequera. Ed. Para una vida saludable y conciencia ambiental.

COMPO
NENTES
Artes
Visuales

Msica

Teatro

Danza

XII.
XIII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

N

1
2
3
4

DENOMINACIN DE
LA UNIDAD
Los grandes pensadores
del Arte
Valorando mis dones
musicales
Aprendemos a improvisar
creativamente
Conociendo la vestimenta
de las danzas

TIPO DE
UNIDAD
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje

RELAC. CON
OTRAS REAS

BIM

TIEMPO

Historia, G. E.

20

Del 01 de Mar. al 11 de May.

Matemtica

II

22

Del 14 de May. al 27 de Jul.

CTA y Religin

III

18

Del 13 de Ag. al 12 de Oct.

Historia, G,E.

IV

18

Del 15 de Oct. al 14 de Dic.

HH

ORIENTACIONES METODOLGICAS
MTODOS
- Activo
- Inductivo Deductivo
- Analtico sinttico
- Heurstica- - Esquemtico
- Individual y grupal

TCNICAS
-Observacin
-Lluvia de ideas
-Esquemas y otros
-Autoinformacin

INSTRUMEN
-Lista de cotejos
-Ficha de observacin
-Prueba escrita -Prueba obje
-Organizadores visuales
-Preguntas de ensayo

XIV.

RECURSOS EDUCATIVOS
o Material de trabajo: Papelotes, figuras, laminas a color, Texto escolar, ficha para el profesor , hojas
impresa para alumnos, Plumones, colores, pigmentos, cartulinas, hojas bon A-4, pegamento
.Pizarra, etc.
o Material bibliogrfico: del profesor, libros y revistas, Internet, P.C.
o Material audiovisual: Televisor, DVD, VHS, y de audio. CD. (TIC)

XV.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

INSTRUMENTOS
DE PROCESO
Lista de cotejos
Formativa y permanente
Registro auxiliar
Toma en cuenta citerior unidades
Hoja de observacin
de recojo de informacin que se
La Coevaluacin y
originan en las competencias y
heteroevaluacion segn los
actitudes.
trabajos logrados.

XVI.

SUMATIVA
La valoracin de los resultados de
evaluacin se realiza por cada
criterio de evaluacin utilizando la
escala de
1 al 20.

BIBLIOGRAFA

PAREDES SALAZAR, Mirtha

CALLE CHAIA, Jess

CORNEJO A, Jos.

BASTOS, E. Y GONZLES, Nelly

Edit. Bruo
Edic. ABEDUL
PARA EL ALUMNO:
VILLACORTA PAREDES, Juan
ESCOBEDO ACUA, Esteban
M. CARDENAS DEL RIO Bianchi

................................................................
V B DIRECCIN

: Educacin artstica Ed. Arequipa Per 2009

: Gua metodolgica sembrando Valores para vivir Imp. Tacna
Per 2003
: El Maravilloso mundo de la msica Imp. JL Graphics. Tacna
Per 1990
: Educacin en valores
: Desarrollo social
: Gua metodolgica de la Ed. Por el Arte. Lima Per 2000
: Educacin por el arte, Artes plsticas
: Msica.
: Manual de teatro y tteres

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Lic. Dilma Flores Laqui
Prof. Responsable