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LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS

(Andrés García Manzano)

El uso de las TIC en la tarea educativa ofrece herramientas

atractivas para los alumnos, y por lo consiguiente para las asignaturas
que quizá menos agraden, las cuáles deberían incluirse en los
programas basándose en las teorías del sistema educativo.

Ejemplo de teorías tenemos al enfoque constructivista. Busca

que los procesos sean articulados en el nivel cognitivo y social. Porque
debe importar el cómo enseñar más que el qué enseñar. Según
Habermas quiere que el alumno sea “un interlocutor cualificado”, a
través de la acción comunicativa.

La formación consiste en un proceso de adaptación permanente,

en el que las habilidades intelectuales como por ejemplo: reflexión
crítica, análisis, síntesis, generalización y resolución de problemas; y
las sociales como: negociación, trabajo cooperativo y medicación,
importan más que los conocimientos y destrezas.

SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS

Una filosofía del ciberespaci: Portales dinámicos, los agregadores
de noticias, los gestores de tags o metadatos, etc.

Richard MacManus y Joshua Porter destacan valiosas

características:

- Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de

contenidos RSS: Permiten conocer las modificaciones y
nuevas incorporaciones de contenidos de cualquier sitio wep.

- Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones

personalizadas: soportadas por proveedores de servicios.

- Sistema de mezclas, captura y manipulación: Diferentes

formatos.

- Los usuarios toman el control: deciden cuando publicarlos.

- Construcción de comunidades sociales.

- Separación de los elementos que se desean propagar por la

red.

CMS= Content Management Systems_ Portales para la creación de

comunidades virtuales

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CBS= Community Based System_ Sistema para la gestión de

contenidos.

Cualquiera que sepa navegar y escribir textos en un procesador podrá

administrar fácilmente este tipo de páginas.

LOS CUADERNOS DE BITÁCORAS TIENEN VENTAJAS COMO:

1) Facilidad de uso y versatilidad: No necesitan de mucho

conocimiento, tienen editor.

2) Eficiente manejador de contenidos: Las aportaciones aparecen

fechadas y firmadas.

3) Interactividad: Publicación mutiusuario, invitan a participar.

4) Gestión de enlaces: Todo blog tiene una sección fija.

5) Sindicación: Asocia el contenido de otros blogs y viceversa.

6) Elementos multimedia: Incorpora ficheros de sonido, galerías de

imágenes, videoclips, etc.

Sirven de ejemplo a profesionales de la enseñanza y estaba

dirigido a un grupo de estudiantes de Secundaria y el resultado fue la
creación de un “hábitat virtual” en el que los participantes comparten
experiencias, cooperan en la resolución de actividades y publican sus
propias bitácoras.

Cada alumno, al editar su blog, asume una responsabilidad

compartida, observa y se ve observado; se somete al escrutinio
público, se involucra en una experiencia grupal fruto del diálogo y la
participación, donde se colabora y debate sobre cualquier tema de
interés para el grupo en un ambiente de libertad y respeto.
Puede que se trate de algo sencillo pero, constituye un buen
laboratorio donde se someten a prueba principios centrales del
constructivismo.

Existen varias categorías o modalidades de uso de las bitácoras.

_ Sistemas de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de
edublog más empleado en tareas docentes. El profesor propone,

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actividades que el alumno deberá desarrollar empleando los recursos

de la bitácora, comentarios, no se trata de “hacer lo mismo de
siempre”, sino de desarrollar estrategias didácticas novedosas.
_ Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de
docentes que comparten experiencias educativas, estrategias y
recursos.
_ Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del
alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo
varias líneas de trabajo.
_ Diarios de clase o tutoría: Narra de manera cronológica la
evolución de un grupo de alumnos, o aspectos de comportamiento y
actitudes de los alumnos, ofrece la posibilidad de intercambiar
experiencias docentes, reflexionando sobre situaciones reales
(procesos de aprendizaje, conflictos escolares, estrategias didácticas...)
este tipo de bitácoras presentan ciertas limitaciones.
_ Cuadernos de trabajo individual: Son páginas dinámicas de
autor. En el ámbito escolar sustituyen al cuaderno de clase,
proporcionando el aliciente de poder ser visitadas en Internet y
enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y profesores.
Como cuaderno de trabajo, el alumno deberá recopilar notas, apuntes,
comentarios a las clases y libros de texto, los cuadernos digitales
aumentan la autoestima y refuerzan las habilidades sociales de los
alumnos.

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