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Religin Catlica

5
Programacin de aula
edeb primaria

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

Introduccin
La programacin del rea de Religin y Moral Catlica para Educacin Primaria considera la aportacin de la Religin Catlica a las competencias
bsicas, as como los objetivos, los contenidos, las actividades de aprendizaje, las actividades complementarias, las actividades de atencin a la
diversidad y la evaluacin de cada curso. Tambin contempla las enseanzas transversales como contenido, y las concreta y organiza en unidades
didcticas.
El proyecto de Religin Catlica contribuye al trabajo de las competencias bsicas que, segn la Unin Europea, son una combinacin de destrezas,
conocimientos y actitudes que todas las personas necesitan para su realizacin y desarrollo personal, a fin de ser ciudadanos activos e integrarse plenamente
en la sociedad.

Los mbitos de competencias bsicas identificados son los siguientes:


Competencia en comunicacin lingstica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Autonoma e iniciativa personal.
Competencia para aprender a aprender.
Competencia emocional.

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

UNIDAD DIDCTICA 1: Las personas buscan a Dios


OBJETIVOS DIDCTICOS

Reflexionar
sobre
los
grandes interrogantes acerca
de la vida humana y de su
sentido ltimo.
Diferenciar
las
explicaciones cientficas de
los
hechos
de
su
interpretacin religiosa.
Reconocer que Dios se ha
manifestado a todos los
seres humanos en todas las
pocas.
Identificar los elementos
comunes a todas las
religiones y distinguir los
que son propios de la Iglesia
catlica.
Adoptar
actitudes
de
curiosidad y respeto hacia
las
manifestaciones
religiosas diferentes de la
propia.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Comparar el lenguaje cientfico y el religioso.
Comprender el lenguaje argumental.
Enriquecer el vocabulario con trminos relacionados
con el hecho religioso.
Aprender a aprender
Sintetizar y organizar informacin.
Trabajar en equipo para representar un parlamento de
las religiones.
Autonoma e iniciativa personal
Reflexionar y hacerse preguntas sobre la vida.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Tener autocontrol.
Cultivarlaempata.
Gestionarlasrelacionesinterpersonales.

Conceptos
Las preguntas de los pueblos primitivos.
Las preguntas de nuestros das.
Las respuestas de la religin y de la ciencia.
Manifestaciones de Dios en todas las pocas y
culturas.
El Parlamento de las Religiones del Mundo.
Procedimientos
Anlisis de las mediaciones y los elementos
comunes de las religiones.
Valores
Anlisis crtico de las respuestas religiosas y
cientficas a los grandes interrogantes de la
humanidad.
Respeto hacia las manifestaciones religiosas
diferentes de la propia.
Inters por conocer otras religiones.

Unidad 1: Las personas buscan a Dios

Centro:(poner nombre)

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Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Establecer un coloquio acerca del origen del universo y de la vida.


Identificar las preguntas que se formulaban los pueblos primitivos ante los fenmenos naturales y la interpretacin que daban a stos.
Leer un texto para reconocer que la ciencia da respuesta a muchas de las preguntas de los pueblos primitivos y cuestionarse las grandes preguntas que
todava no han sido respondidas.
Comparar las diferentes respuestas que da la ciencia y la religin y los distintos lenguajes que emplean.
Formular preguntas que se hara un ser humano de hace miles de aos y dar la respuesta actual a estas preguntas.
Analizar frases sobre las respuestas de la ciencia y la religin a los grandes interrogantes del ser humano y corregir las que sean falsas.
Clasificar frases segn correspondan al mbito de la ciencia o de la religin.
Escribir en un papel una pregunta sobre la vida, mezclarla con las de los compaeros, sacar algunas al azar y tratar de responderlas.
Leer un texto para descubrir las distintas formas de representar a la divinidad que han utilizado los pueblos primitivos.
Observar un cuadro-resumen e identificar los elementos comunes que expresan la relacin de las personas con Dios en todas las religiones.
Completar frases con palabras dadas.
Completar una ficha sobre la religin catlica.
Leer un texto y observar una imagen para identificar qu es el Parlamento de las Religiones del Mundo, quin lo organiza, qu pretende, quines
forman parte de l y cuntos encuentros ha celebrado hasta la fecha.
Llevar a cabo una dramatizacin en la clase sobre el tema del Parlamento de las Religiones del Mundo.

DE
EVALUACIN
INICIAL
DE MOTIVACIN

COMPLEMENTARIAS

Profesor/a:(poner nombre)

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.
Establecer un coloquio en la clase acerca del origen del universo y de la vida, partiendo de las preguntas que se proponen
en el apartado La hora del club.
Reconocer la vida y la Creacin como dones de Dios.
Distinguir los diferentes tipos de lenguajes que emplean la ciencia y la religin.
Identificar los rasgos caractersticos de la religin catlica.
Valorar la importancia del dilogo como fuente de solucin de conflictos.
Unidad 1: Las personas buscan a Dios

Centro:(poner nombre)

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DE REFUERZO
AMPLIACIN

DE EVALUACIN

Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas


Identificar elementos de diversas confesiones religiosas.
Relacionar elementos comunes de las religiones con su descripcin.
Actividades de profundizacin
Leer dos textos sobre el origen del mundo, uno cientfico y el otro religioso, y responder a preguntas de comprensin
sobre los mismos.
Leer dos textos poticos religiosos y responder a preguntas de comprensin sobre los mismos.
Libro del alumno
Leer frases que resumen los contenidos de la unidad, reflexionar acerca de ellas y copiarlas en el cuaderno.

Encontrar una frase escondida.

Completar un crucigrama y descubrir la palabra que se oculta en l.

Completar el esquema de la unidad.

Ficha fotocopiable de evaluacin


Localizar en una sopa de letras los nombres de elementos religiosos y escribirlos junto a los de la religin catlica.

Confeccionar una tabla con las respuestas cientficas y religiosas a una serie de preguntas.

Otras propuestas de evaluacin


Explicar las caractersticas del lenguaje cientfico (lgico, tcnico y preciso) y las del lenguaje religioso (simblico,
potico, bello).

PROMOCIN DE LA
LECTURA

Profesor/a:(poner nombre)

Nombrar los elementos caractersticos de la religin catlica.


Lectura eficaz de un texto religioso y comparacin con un texto cientfico.

Unidad 1: Las personas buscan a Dios

Centro:(poner nombre)

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METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Papel de embalar, cartulinas de
colores, papel adhesivo o
pegamento, tijeras, pinturas,
tmperas, rotuladores.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 1: Las personas buscan a Dios. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la


prctica y se estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 1: Las personas buscan a Dios

Centro:(poner nombre)

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 1: Las personas buscan a Dios

OTROS INSTRUMENTOS
SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

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EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


ADECUACIN DE LO PLANIFICADO

RESULTADOS
ACADMICOS

Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.


la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno/a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma
Programacin de apoyos
Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 1: Las personas buscan a Dios

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

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Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

1. Leer frases que resumen los


contenidos de la unidad,
reflexionar acerca de ellas y
copiarlas en el cuaderno.
2. Encontrar una frase escondida.
3. Completar un crucigrama y
descubrir la palabra que se
oculta en l.
4. Completar el esquema de la
unidad.
5. Localizar en una sopa de letras
los nombres de elementos
religiosos y escribirlos junto a
los de la religin catlica.
6. Confeccionar una tabla con las
respuestas
cientficas
y
religiosas a una serie de
preguntas.
Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 1: Las personas buscan a Dios

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 1: Las personas buscan a Dios

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


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7. Explicar las caractersticas del


lenguaje
cientfico
(lgico,
tcnico y preciso) y las del
lenguaje religioso (simblico,
potico, bello).
8. Nombrar
los
elementos
caractersticos de la religin
catlica.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 1: Las personas buscan a Dios

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UNIDAD DIDCTICA 2: Las religiones de la Antigedad


OBJETIVOS DIDCTICOS

Distinguir las religiones


politestas
de
las
monotestas.
Identificar los rasgos de las
religiones mesopotmica y
egipcia.
Descubrir las semejanzas
entre las religiones griega y
romana e identificar algunos
de
sus
dioses
ms
conocidos.
Reconocer los mitos como
explicaciones fantsticas a
grandes
misterios
sin
respuesta de la Antigedad.
Valorar el legado de las
religiones griega y romana a
la cultura actual.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Conceptos
Comunicacin lingstica
La religin en Mesopotamia.
Comprender el lenguaje expositivo.
Enriquecer el vocabulario con trminos relacionados La religin en Egipto.
La religin en Grecia.
con la historia de las religiones.
La religin en Roma.
Social y cvica
Literatura: mitos de las religiones antiguas.
Reconocer la raz del comportamiento.
Procedimientos
Cultural y artstica
Bsqueda de informacin en diferentes fuentes sobre
Conocer aspectos de la mitologa clsica.
los dioses de las religiones antiguas.
Aprender a aprender
Bsqueda de informacin en diferentes fuentes sobre
Sintetizar y organizar la informacin.
la relacin entre los dioses griegos y romanos.
Investigar acerca de religiones antiguas.
Valores
Competencia emocional
Curiosidad por conocer las respuestas de las
Ser consciente de mis emociones.
religiones antiguas a las grandes preguntas de la
Gestionar las relaciones interpersonales.
humanidad.
Curiosidad por conocer las respuestas de las
religiones de Grecia y Roma a las grandes preguntas
de la humanidad.
Inters por conocer las explicaciones de las
religiones antiguas a los fenmenos naturales.

Unidad 2: Las religiones de la Antigedad

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Establecer un coloquio acerca de la cultura egipcia.


Observar un mapa de la cuenca del Mediterrneo y de Oriente Medio y localizar en l la situacin de Egipto y Mesopotamia. Relacionar estas
culturas con los pases que actualmente forman estos territorios.
Leer un texto para identificar los principales dioses de la religin mesopotmica y su relacin con los fenmenos naturales.
Leer un texto para identificar los principales dioses de la religin egipcia y descubrir su representacin: figura humana y cabeza de animal.
Localizar una frase escondida sobre la religin mesopotmica y completarla.
Responder a preguntas sobre las religiones mesopotmica y egipcia.
Llevar a cabo una investigacin acerca de la diferencia entre una religin politesta y una religin monotesta, la presencia de Egipto en la Biblia y la
relacin de los israelitas con los egipcios.
Observar la imagen del Partenn y leer un texto para descubrir las caractersticas de la religin en la antigua Grecia.
Observar la imagen de un templo romano y leer un texto para comprobar las similitudes entre la religin en la antigua Grecia y la religin de Roma.
Identificar los principales dioses griegos y romanos, los nombres que reciban en cada cultura y su funcin.
Completar frases sobre las caractersticas de la religin en Grecia y Roma.
Leer y analizar el mito romano del rapto de Proserpina.

DE
EVALUACIN
INICIAL
DE MOTIVACIN

Profesor/a:(poner nombre)

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.
Establecer un coloquio en la clase acerca de la cultura egipcia, partiendo de las preguntas que se proponen en el apartado
La hora del club.

Unidad 2: Las religiones de la Antigedad

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COMPLEMENTARIAS Descubrir vestigios actuales de las religiones de la Antigedad.


Comparar los textos bblicos con otros relatos mticos de religiones antiguas.
Utilizar medios audiovisuales para tomar conciencia de la religin egipcia.
Relacionar los dioses romanos con los nombres de los planetas.
Establecer relaciones entre los dioses griegos y los romanos.
Valorar la importancia de los mitos como explicaciones fantsticas.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas
AMPLIACIN
Completar un texto sobre la religin en Grecia y Roma.
Relacionar los das de la semana con los dioses romanos de los que provienen sus nombres.
DE EVALUACIN
Libro del alumno
Clasificar frases segn la religin a la que se refieran.
Indicar la religin a la que pertenecen y el fenmeno natural con el que se relacionan una serie de dioses.
Completar el esquema de la unidad.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Corregir frases sobre las religiones antiguas.
Otras propuestas de evaluacin
Enumerar dioses de las religiones antiguas y relacionarlos con la cultura de la que proceden.
Explicar la influencia de los nombres de los dioses griegos y romanos en la cultura actual (das de la semana, planetas,
nombres derivados, etc.).
Establecer relaciones entre las religiones antiguas y el judasmo.
PROMOCIN DE LA Lectura eficaz de un texto mtico.
LECTURA
PROMOCIN DE LAS Internet: Buscar informacin sobre los dioses romanos y su relacin con los planetas del sistema solar.
TIC
http://www.alcielosite.com.ar/mitologia/mitologia-nc.htm
Internet: Buscar informacin sobre la equivalencia de los dioses griegos y los romanos.
http://www.geocities.com/mysteryearth/Mitologiahpv/Glosario.htm

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Unidad 2: Las religiones de la Antigedad

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METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Cartulinas de colores, papel
adhesivo o pegamento, tijeras,
pinturas, tmperas, rotuladores.
Revistas, copia de la pelcula El
Prncipe de Egipto (Universal
Pictures, 1998).

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 2: Las religiones de la Antigedad. Todo el desarrollo de la unidad se basa en


la prctica y se estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 2: Las religiones de la Antigedad

Centro:(poner nombre)

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 2: Las religiones de la Antigedad

OTROS INSTRUMENTOS
SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

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EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


ADECUACIN DE LO PLANIFICADO

RESULTADOS
ACADMICOS

Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.


la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

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PROPUESTAS
DE MEJORA

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Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Clasificar frases segn la


religin a la que se refieran.
2. Indicar la religin a la que
pertenecen y el fenmeno
natural con el que se relacionan
una serie de dioses.
3. Completar el esquema de la
unidad.
4. Corregir frases sobre
religiones antiguas.

Profesor/a:(poner nombre)

las

Unidad 2: Las religiones de la Antigedad

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 2: Las religiones de la Antigedad

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5. Enumerar dioses de las


religiones
antiguas
y
relacionarlos con la cultura de
la que proceden.
6. Explicar la influencia de los
nombres de los dioses griegos
y romanos en la cultura actual
(das de la semana, planetas,
nombres derivados, etc.).
7. Establecer relaciones entre las
religiones antiguas y el
judasmo.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 2: Las religiones de la Antigedad

Centro:(poner nombre)

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UNIDAD DIDCTICA 3: Un solo Dios


OBJETIVOS DIDCTICOS

Identificar las tres grandes


religiones monotestas de
nuestro tiempo.
Reconocer, distinguir y
respetar las creencias, las
normas, los lugares de culto,
las fiestas y las tradiciones
del judasmo y el islam.
Identificar los templos
cristianos, reconocer los
actos de culto que se
celebran en ellos y valorar y
respetar las festividades y
las celebraciones cristianas.
Valorar el cristianismo
como la mxima revelacin
de Dios a los seres humanos
y
respetar
las
otras
religiones monotestas.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Enriquecer el vocabulario con trminos relacionados
con los elementos arquitectnicos y litrgicos de las
iglesias.
Social y cvica
Respetar creencias diferentes a la propia.
Desarrollar el sentimiento de fraternidad universal.
Aprender a aprender
Sintetizar y organizar la informacin.
Trabajar en equipo para establecer normas de
convivencia para el grupo.
Cultural y artstica
Describir pinturas de carcter religioso.
Autonoma e iniciativa personal
Analizar un caso y construir un juicio moral basado en
valores y actitudes evanglicos.
Competencia emocional
Cultivarlaempata.
Gestionardelasrelacionesinterpersonales.

Conceptos
Origen del judasmo: Abrahn.
Origen del cristianismo: Jess de Nazaret.
Origen del islam: Mahoma.
Libros, creencias y normas.
Templos y celebraciones.
Lugar de culto y celebraciones.
Arquitectura: los templos cristianos.
Procedimientos
Bsqueda de informacin en diferentes fuentes sobre
el origen del judasmo, la aparicin del cristianismo,
el origen del islam y sus manifestaciones religiosas.
Valores
Valoracin del judasmo como fuente y origen del
cristianismo.
Reconocimiento del cristianismo como expresin de
la fe en Jess, el Hijo de Dios hecho hombre.
Respeto por los templos cristianos como lugares de
culto.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: Curiosidad por conocer
la relacin del islam con el judasmo y el
cristianismo.

Unidad 3: Un solo Dios

Centro:(poner nombre)

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Establecer un coloquio en la clase acerca de las caractersticas de los templos cristianos.


Observar imgenes y leer textos para descubrir el origen del judasmo, identificar la Biblia hebrea y el Talmud como libros sagrados, reconocer las
principales fiestas y celebraciones judas y el lugar bsico de culto: la sinagoga.
Relacionar oraciones con la religin monotesta a la que corresponden.
Analizar frases errneas sobre la religin juda y corregirlas.
Leer un texto bblico y representar la historia de Abrahn en un cmic.
Analizar el contenido de los Diez Mandamientos y explicar cada uno de ellos a partir de un ejemplo actual.
Inventar diez normas de convivencia y escribirlas en una cartulina.
Observar imgenes y leer textos para descubrir el origen del cristianismo, identificar la Biblia como libro sagrado, reconocer las principales fiestas y
celebraciones cristianas y el lugar bsico de culto: la iglesia.
Resolver un acrstico con conceptos extrados del cristianismo.
Completar frases sobre el cristianismo con las palabras adecuadas.
Analizar un cuadro religioso y relacionarlo con una fiesta cristiana.
Investigar qu actividades se llevan a cabo en la propia parroquia y completar con ellas un cuadro.
Observar imgenes y leer textos para descubrir el origen del islam, identificar el Corn como libro sagrado, reconocer las principales fiestas y
celebraciones musulmanas y el lugar bsico de culto: la mezquita.
Formar frases sobre los cinco pilares bsicos del islam.
Analizar frases sobre el islam y corregir las que sean errneas.
Responder a preguntas sobre el islam.
Completar un cuadro comparativo de las tres grandes religiones monotestas.
Observar la imagen del interior de un templo cristiano y compararlo con la iglesia parroquial de cada uno.

DE
EVALUACIN
INICIAL

Profesor/a:(poner nombre)

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.

Unidad 3: Un solo Dios

Centro:(poner nombre)

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20

DE MOTIVACIN

Establecer un coloquio en la clase acerca de las caractersticas de los templos cristianos partiendo de las preguntas que se
proponen en el apartado La hora del club.
COMPLEMENTARIAS Descubrir edificios singulares en Castilla-La Mancha y destacar la importancia de los templos cristianos.
Utilizar medios audiovisuales para conocer el judasmo.
Conocer, valorar y respetar las celebraciones cristianas, en concreto las que se celebran en Castilla-La Mancha.
Reconocer el valor artstico y testimonial de las manifestaciones del islam.
DE REFUERZO Y Actividades de profundizacin
AMPLIACIN
Localizar en el dibujo de una sinagoga diversos elementos caractersticos de la misma.
Localizar en el dibujo de una iglesia diversos objetos litrgicos cristianos.
Comparar el interior de una sinagoga con el de una iglesia y decir en qu se parecen y en qu se diferencian.
Localizar en el dibujo de una mezquita diversos elementos caractersticos.
Comparar el interior de una mezquita con el de una iglesia y decir en qu se parecen y en qu se diferencian.
DE EVALUACIN
Libro del alumno
Buscar en una sopa de letras nombres relacionados con las tres grandes religiones monotestas: judasmo, cristianismo e
islam.
Completar el esquema de la unidad.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Responder a un cuestionario de eleccin mltiple acerca de las caractersticas del judasmo, el cristianismo y el islam.
Otras propuestas de evaluacin
Describir brevemente los rasgos que caracterizan al judasmo y el islam como religiones monotestas (origen, libros
sagrados, creencias, normas, lugares de culto, fiestas y tradiciones).
Nombrar las semejanzas y las diferencias que existen entre las tres grandes religiones monotestas.
PROMOCIN DE LA Lectura eficaz de un texto bblico.
LECTURA

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 3: Un solo Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

21

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Papel de embalar, cartulinas de
colores, papel adhesivo o
pegamento, tijeras, pinturas,
tmperas, rotuladores.
Fotografas
de
iglesias
y
mezquitas.
Copia de la pelcula Los diez
mandamientos, de Cecil B. de
Mille.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 3: Un solo Dios. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la prctica y se


estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 3: Un solo Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

22

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 3: Un solo Dios

OTROS INSTRUMENTOS
SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

23

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


ADECUACIN DE LO PLANIFICADO

RESULTADOS
ACADMICOS

Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.


la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 3: Un solo Dios

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

24

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Buscar en una sopa de letras


nombres relacionados con las
tres
grandes
religiones
monotestas:
judasmo,
cristianismo e islam.
2. Completar el esquema de la
unidad.
3. Responder a un cuestionario de
eleccin mltiple acerca de las
caractersticas del judasmo, el
cristianismo y el islam.
Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 3: Un solo Dios

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 3: Un solo Dios

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

25

4. Describir brevemente los rasgos


que caracterizan al judasmo y
el islam como religiones
monotestas (origen, libros
sagrados, creencias, normas,
lugares de culto, fiestas y
tradiciones).
5. Nombrar las semejanzas y las
diferencias existentes entre las
tres
grandes
religiones
monotestas.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 3: Un solo Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

26

UNIDAD DIDCTICA 4: Los seguidores de Jess


OBJETIVOS DIDCTICOS

Reconocer la naturaleza
humana y divina de Jess.
Identificar los nombres de
los doce apstoles y la
misin a la que Jess les
enva.
Discernir los rasgos que
identifican a los cristianos
como seguidores de Jess.
Valorar la accin del
Espritu Santo sobre los
cristianos para que puedan
cumplir su misin.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Comentar textos bblicos y resumir su mensaje.
Imaginar e inventar historias de Jess como si
ocurrieran en la actualidad.
Social y cvica
Desarrollar el ejercicio de generosidad, solidaridad y
denuncia de las injusticias.
Desarrollar el valor de la gratitud en su vida personal.
Cultural y artstica
Conocer y valorar el hecho religioso en la expresin
artstica de fiestas cristianas.
Aprender a aprender
Buscar, sintetizar y organizar la informacin.
Trabajar en equipo para elaborar un mural.
Autonoma e iniciativa personal
Descubrir su identidad personal.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Tener autocontrol.

Conceptos
Jess es verdadero hombre y verdadero Dios.
La misin de Jess.
Los nombres de los doce apstoles.
La eleccin de los apstoles.
Quines son los cristianos.
La misin de los cristianos.
Fiestas religiosas.
Procedimientos
Anlisis y comentario de textos bblicos.
Preparacin de una fiesta religiosa.
Valores
Aprecio por el reconocimiento de la humanidad y la
divinidad de Jess.
Respeto por la accin que el Espritu Santo ejerce
sobre los cristianos para que puedan cumplir su
misin.

Unidad 4: Los seguidores de Jess

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

27

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Establecer un coloquio en la clase acerca de la confianza.


Descubrir los rasgos humanos de Jess mediante la lectura de un texto. Consultar y comentar textos de los Evangelios para descubrir la naturaleza
divina de Jess.
Comentar con los compaeros la misin que nos gustara desempear.
Contar, con estilo periodstico, cmo Jess cumpli su misin.
Clasificar citas del Nuevo Testamento segn manifiesten la naturaleza humana o divina de Jess.
Leer y memorizar los nombres de los doce apstoles. Consultar y comentar un texto de los Evangelios para descubrir la misin que Jess les confa.
Enumerar cosas que hemos aprendido de nuestros maestros.
Leer citas de los Evangelios y completar un cuadro con las caractersticas humanas de algunos de los doce apstoles.
Analizar frases sobre la eleccin y la misin de los doce apstoles, y corregir las que sean falsas.
Inventar una historia sobre cmo sera la eleccin de los apstoles en la actualidad.
Leer un texto y observar una serie de imgenes para descubrir quines son los cristianos y cul es su misin en el mundo.
Escribir el nombre de personas prximas y sealar lo que hacen por nosotros.
Clasificar frases segn se refieran al anuncio del Reino de Dios o a la celebracin de la fe.
Elegir una situacin y confeccionar una historia ilustrada para explicar cmo actuaran los cristianos frente a ella.
Elaborar un mural sobre las actitudes de los seguidores de Jess.
Elegir una fiesta religiosa y programar su celebracin siguiendo un guin preestablecido.
Leer textos y observar imgenes para descubrir cundo y cmo se celebran los tiempos litrgicos de Adviento y Navidad y qu conmemoran.
Comentar el significado de los personajes que aparecen en el beln.
Investigar la forma que tienen las parroquias de celebrar y vivir la Navidad.

DE
EVALUACIN
INICIAL

DE MOTIVACIN

Profesor/a:(poner nombre)

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.
Establecer un coloquio en la clase acerca de la confianza.
Explicar qu se entiende por confianza a partir de la situacin cotidiana planteada en el apartado La hora del Club.

Unidad 4: Los seguidores de Jess

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


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28

COMPLEMENTARIAS Descubrir el valor de la confianza.


Utilizar medios audiovisuales para descubrir la figura de Jess.
Escenificar pasajes de los Evangelios.
Reconocer la accin social de los cristianos en la actualidad.
Significar los tiempos litrgicos de Adviento y de Navidad con acciones concretas.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas
AMPLIACIN
Leer un texto bblico y responder a preguntas sobre el mismo.
Interpretar un texto en clave y leer una frase sobre la Buena Noticia.
DE EVALUACIN
Libro del alumno
Completar frases con las palabras adecuadas.
Completar el esquema de la unidad.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Analizar frases sobre la figura de Jess. Identificar las verdaderas y corregir las falsas.
Buscar en una sopa de letras los nombres de los doce apstoles y localizar otros nombres que no pertenecen a ningn apstol.
Explicar qu rasgos caracterizan a los cristianos en tanto que seguidores de Jess.
Otras propuestas de evaluacin
Justificar oralmente por qu Jess era verdadero hombre y verdadero Dios.
Nombrar los doce apstoles.
PROMOCIN DE LA Lectura eficaz de textos bblicos.
LECTURA
PROMOCIN DE LAS Internet: Buscar informacin sobre el testimonio de un cristiano.
TIC
http://usuarios.lycos.es/sanantonio/71anterior/007patera.htm
Internet: Buscar informacin sobre diversas ONG y elaborar una ficha con los principales datos de las mismas.
http://www.intermonoxfam.org
http://www.caritas.es
http://www.proyectohombre.es
http://www.manosunidas.org
http://www.ayudaenaccion.org

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 4: Los seguidores de Jess

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

29

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Papel de embalar, cartulinas de
colores, papel adhesivo o
pegamento, tijeras, pinturas,
tmperas, rotuladores.
Biblia.
Copia de la pelcula Jess de
Nazaret, de Franco Zeffirelli
(Filmax, 1977), distribuida por
Filmax Home Video.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 4: Los seguidores de Jess. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la


prctica y se estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 4: Los seguidores de Jess

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

30

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 4: Los seguidores de Jess

OTROS INSTRUMENTOS
SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

31

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


ADECUACIN DE LO PLANIFICADO

RESULTADOS
ACADMICOS

Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.


la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 4: Los seguidores de Jess

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

32

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Completar frases
palabras adecuadas.

con

las

2. Completar el esquema de la
unidad.
3. Analizar frases sobre la figura
de Jess. Identificar las
verdaderas y corregir las falsas.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 4: Los seguidores de Jess

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 4: Los seguidores de Jess

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

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4. Buscar en una sopa de letras


los nombres de los doce
apstoles y localizar otros
nombres que no pertenecen a
ningn apstol.
5. Explicar
qu
rasgos
caracterizan a los cristianos en
tanto que seguidores de Jess.
6. Justificar oralmente por qu
Jess era verdadero hombre y
verdadero Dios.
7. Nombrar los doce apstoles.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 4: Los seguidores de Jess

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

34

COMUNICACIN
LINGSTICA

SOCIAL Y CVICA

CULTURAL Y
ARTSTICA
APRENDER A
APRENDER

Profesor/a:(poner nombre)

VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS DE LAS UNIDADES 1 A 4


Explicar oralmente en qu consisten las religiones politestas.
Clasificar palabras segn la religin a la que pertenecen.
Dado un grupo de textos, relacionarlos con la religin monotesta a la que pertenecen.
Contestar a preguntas de comprensin de un texto bblico y comentar el mensaje.
Completar frases sobre la vida de los cristianos y las cristianas.
Comparar el lenguaje y el contenido de dos textos bblicos.
Analizar un caso y emitir un juicio basado en actitudes y valores evanglicos.
Reflexionar y opinar sobre temas sociales.
Escribir frases sobre el mensaje de la Navidad.
Identificar smbolos religiosos del entorno y nombrarlos.
Explicar en qu consiste la fiesta de la Navidad y su incidencia en el legado artstico.
Buscar informacin en Internet sobre mitologa clsica y exponerla.
Buscar una cita bblica y resumir el contenido.
Identificar templos de distintas religiones.
Explicar la diferencia entre politesmo y monotesmo, los aspectos ms importantes de las religiones monotestas...

Unidad 4: Los seguidores de Jess

Centro:(poner nombre)

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35

UNIDAD DIDCTICA 5: El Reino de Dios


OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer
las
Bienaventuranzas
y
reconocer en ellas el
mensaje de Jess sobre la
felicidad.
Reconocer los milagros
como signos de la presencia
del Reino de Dios en medio
de los hombres y las
mujeres de este mundo.
Valorar las actitudes que
contribuyen a construir el
Reino
de
Dios
y
comprometerse a adoptarlas
en la vida cotidiana.
Reconocer la presencia del
mensaje de los Evangelios
en diferentes obras de arte.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Comprender el lenguaje simblico de textos, imgenes
y actitudes.
Comprender el lenguaje testimonial.
Expresarse en pblico.
Social y cvica
Aprender a valorar y admirar el testimonio de
cristianos en su denuncia ante las injusticias y en su
anuncio de los valores evanglicos.
Cultural y artstica
Aprender a descubrir la simbologa de una pintura de
contenido religioso.
Aprender a aprender
Sintetizar y organizar la informacin.
Aprender a expresar las propias opiniones.
Trabajar en equipo para elaborar un cartel, comentar un
texto bblico y participar en una dinmica de grupo.
Usar fichas de observacin de obras de arte.
Autonoma e iniciativa personal
Construir un juicio moral basado en valores y actitudes
evanglicos.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Tener autocontrol.
Cultivarlaempata.
Gestionar las relaciones interpersonales.

Conceptos
Las Bienaventuranzas.
Los milagros de Jess.
Actitudes que ayudan a construir el Reino de Dios.
Pintura.
Procedimientos
Anlisis y comentario de textos bblicos.
Observacin sistemtica de obras de arte.
Valores
Reconocimiento de las Bienaventuranzas como un
camino para encontrar la felicidad.
Reconocimiento de los milagros de Jess como
signos que hacen presente el Reino de Dios.
Admiracin por las obras de arte.
Enseanzas transversales
Educacin por la paz: Inters por participar en
acciones concretas orientadas a mejorar la relacin
con los dems.

Unidad 5: El Reino de Dios

Centro:(poner nombre)

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36

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Establecer un coloquio acerca de la necesidad de ser defendidos en caso de conflicto.


Reflexionar sobre las cosas o los objetivos en los que solemos basar la felicidad. Describir y analizar casos concretos de situaciones o personas que la
buscan.
Leer y comentar el texto de las Bienaventuranzas (Mt 5, 1-10). Analizar frases sobre ellas, identificar las verdaderas y corregir las que sean falsas.
Descubrir una frase escondida y explicar su significado.
Relacionar con flechas lo que significan los ttulos que Jess da a aquellos que llama bienaventurados.
Elaborar un cartel en grupo con las bienaventuranzas actualizadas.
Leer el relato ilustrado del milagro de la curacin del paraltico (Mt 9, 2-7) y responder a una serie de preguntas acerca de su contenido.
Buscar el significado del trmino parbola y explicar por qu Jess las utilizaba para hablar del Reino de Dios.
Describir, mediante ejemplos y dibujos, cmo es posible ser feliz hoy.
Buscar una cita de los Evangelios y completar un texto acerca de su contenido.
Confeccionar un cmic a partir de un relato de los Evangelios.
Analizar una serie de imgenes y descubrir en ellas actitudes de solidaridad con los problemas de los dems y de denuncia de las injusticias.
Explicar, en cada caso anterior, qu podramos hacer cada uno.
Describir situaciones que ponen en peligro la construccin del Reino de Dios y razonar por qu.
Participar en una tcnica de grupo sobre la comunicacin y explicar despus las dificultades que se han experimentado.
Analizar una pintura religiosa y describir su contenido.

DE
EVALUACIN
INICIAL

DE MOTIVACIN

Profesor/a:(poner nombre)

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.
Establecer un coloquio en la clase acerca de la necesidad de ser defendidos en caso de conflicto.
Explicar cmo se sienten cuando alguien os defiende a partir de la situacin cotidiana planteada en el apartado La hora
del Club.

Unidad 5: El Reino de Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

37

COMPLEMENTARIAS Expresar de manera plstica las actitudes que contribuyen a la construccin del Reino de Dios.
Buscar situaciones actuales en las que se reflejen las Bienaventuranzas.
Escenificar pasajes de los Evangelios.
Valorar los recursos artsticos para representar el contenido de los Evangelios.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas
AMPLIACIN
Completar las Bienaventuranzas con las palabras dadas.
Leer una parbola sobre el Reino de Dios, ilustrarla y responder a preguntas sobre la misma.
DE EVALUACIN
Libro del alumno
Analizar frases sobre el Reino de Dios, identificar las que son verdaderas y corregir las que sean falsas.
Resumir el relato de la curacin del paraltico y explicar por qu este milagro es un signo de la presencia del Reino de
Dios.
Completar el esquema de la unidad.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Corregir frases de modo que resulten las Bienaventuranzas.
Leer el relato de un milagro y responder a una serie de preguntas.
Buscar en una sopa de letras trminos relacionados con la construccin del Reino de Dios.
Otras propuestas de evaluacin
Citar de memoria algunas Bienaventuranzas y explicar su significado.
Explicar por qu Jess haca milagros y qu sentido tienen.
PROMOCIN DE LA Lectura eficaz de textos bblicos.
LECTURA

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 5: El Reino de Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

38

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Papel de embalar, cartulinas de
colores, papel adhesivo o
pegamento, tijeras, pinturas,
tmperas, rotuladores, papel de
celofn.
Biblia.
Fotografas de los alumnos.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 5: El Reino de Dios. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la prctica y se


estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 5: El Reino de Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

39

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 5: El Reino de Dios

OTROS INSTRUMENTOS
SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

40

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


ADECUACIN DE LO PLANIFICADO

RESULTADOS
ACADMICOS

Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.


la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 5: El Reino de Dios

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

41

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Analizar frases sobre el Reino


de Dios, identificar las que son
verdaderas y corregir las que
sean falsas.
2. Resumir el relato de la
curacin del paraltico y
explicar por qu este milagro
es un signo de la presencia del
Reino de Dios.
3. Completar el esquema de la
unidad.
Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 5: El Reino de Dios

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 5: El Reino de Dios

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

42

4. Corregir frases de modo que


resulten las Bienaventuranzas.
5. Leer el relato de un milagro y
responder a una serie de
preguntas.
6. Buscar en una sopa de letras
trminos relacionados con la
construccin del Reino de
Dios.
7. Citar de memoria algunas
Bienaventuranzas y explicar su
significado.
8. Explicar por qu Jess haca
milagros y qu sentido tienen.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 5: El Reino de Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

43

UNIDAD DIDCTICA 6: Un camino de Amor


OBJETIVOS DIDCTICOS

Resumir
los
Diez
Mandamientos en dos y
justificarlo.
Descubrir, a partir de los
Evangelios, que Jess ama a
todas las personas, sean de
la condicin que sean.
Reconocer que el amor
cristiano al prjimo no
conoce fronteras ni hace
excepcin de personas.
Valorar la importancia del
compromiso personal a la
hora de llevar a cabo
acciones en grupo.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS
Comunicacin lingstica
Comprender el lenguaje bblico y extraer el mensaje.
Comprender el lenguaje testimonial.
Social y cvica
Desarrollar el ejercicio de la solidaridad, el amor al
prjimo y el compromiso ante los dems.
Aprender a aprender
Buscar, sintetizar y organizar la informacin.
Trabajar en equipo en la elaboracin de un cartel y en
el anlisis de un caso.
Autonoma e iniciativa personal
Construir un juicio moral basado en valores y actitudes
evanglicos.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Gestionar las relaciones interpersonales.

Unidad 6: Un camino de Amor

CONTENIDOS
Conceptos
El mandamiento principal: amar.
Jess habla del amor de Dios.
Exigencias del Mandamiento del Amor.
El compromiso cristiano.
Procedimientos
Anlisis y comentario de textos bblicos.
Valores
Valoracin de las iniciativas solidarias cristianas.

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


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44

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Establecer un coloquio acerca de las campaas solidarias que se llevan a cabo en favor de las personas necesitadas.
Evocar los Diez Mandamientos.
Leer un pasaje de los Evangelios (Mt 22, 34-40) en el que Jess ensea cul es el mandamiento principal y primero.
Completar un cuadro comparando el amor al prjimo con el amor a uno mismo.
Leer el relato del buen samaritano (Lc 10, 25-37) y responder a una serie de preguntas acerca de su contenido.
Explicar alguna experiencia personal en la que hayan visto a alguien actuar de la misma manera que el buen samaritano.
Leer el relato del encuentro de Jess con la samaritana (Jn 4, 3-14) y resolver un crucigrama con definiciones extradas de este relato.
Reflexionar sobre el comportamiento de la samaritana y de Jess, teniendo en cuenta que pertenecen a pueblos distintos, y comentarlo.
Subrayar las ideas principales del relato.
Leer una noticia periodstica sobre una campaa de solidaridad con frica y comentarla con los compaeros.
Escribir cinco acciones o actitudes de la vida cotidiana que reflejan amor al prjimo.
Completar un cuadro indicando qu personas son nuestro prjimo y de qu manera podemos amarlas.
Completar un texto sobre las exigencias del mandamiento principal.
Averiguar el significado de las siglas ONG e indicar el nombre de algunas ONG cristianas.
Recortar noticias sobre personas que necesitan ayuda. Seleccionar una y explicar cmo podran ayudar.
Confeccionar un cartel informativo sobre Costa de Marfil.
Leer un cmic sobre actitudes responsables en el trabajo y comentarlo entre todos.
Buscar en el diccionario el significado de la palabra responsabilidad, escribirlo y construir una frase con esta palabra.
Inventar una situacin en la que alguien se haga responsable de algo y representarla delante de los dems.

DE
EVALUACIN
INICIAL
DE MOTIVACIN

Profesor/a:(poner nombre)

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.
Establecer un coloquio en clase acerca de las campaas solidarias que se llevan a cabo en favor de las personas
necesitadas.

Unidad 6: Un camino de Amor

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

45

COMPLEMENTARIAS Enumerar acciones positivas que hagan presente los Mandamientos.


Escenificar pasajes de los Evangelios.
Analizar y resumir textos de los Evangelios.
Investigar cmo la Iglesia lleva a cabo de una manera efectiva el amor al prjimo.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas
AMPLIACIN
Leer el texto bblico de la conversin de Zaqueo y responder a preguntas sobre el mismo.
DE EVALUACIN
Libro del alumno
Comparar un texto con el contenido de la unidad y resumirlo.
Identificar lo que dicen los personajes del pasaje de la samaritana.
Completar el esquema de la unidad.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Comparar tres textos paralelos de los Evangelios y responder a una serie de preguntas.
Otras propuestas de evaluacin
Citar de memoria el primero y el segundo mandamiento de la Ley.
Justificar oralmente qu significa amar al prjimo como a uno mismo.
Explicar y valorar positivamente la accin de las ONG cristianas en proyectos de ayuda solidaria al Tercer Mundo.
PROMOCIN DE LA Lectura eficaz de textos bblicos.
LECTURA
PROMOCIN DE LAS Internet: Buscar informacin sobre los proyectos que llevan a cabo las Hermanas de la Caridad de Santa Ana y completar
TIC
una ficha de informacin sistemtica sobre cada uno de ellos.
http://www.padrinos.org/secciones/servicios/proyectos/proyectos1.asp

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 6: Un camino de Amor

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

46

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Biblia.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 6: Un camino de Amor. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la prctica


y se estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 6: Un camino de Amor

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

47

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 6: Un camino de Amor

OTROS INSTRUMENTOS
SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

48

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


ADECUACIN DE LO PLANIFICADO

RESULTADOS
ACADMICOS

Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.


la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 6: Un camino de Amor

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

49

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Comparar un texto con el


contenido de la unidad y
resumirlo.
2. Identificar lo que dicen los
personajes del pasaje de la
samaritana.
3. Completar el esquema de la
unidad.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 6: Un camino de Amor

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 6: Un camino de Amor

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

50

4. Comparar tres textos paralelos


de los Evangelios y responder a
una serie de preguntas.
5. Citar de memoria el primero y
el segundo mandamiento de la
Ley.
6. Justificar
oralmente
qu
significa amar al prjimo como
a uno mismo.
7. Explicar
y
valorar
positivamente la accin de las
ONG cristianas en proyectos de
ayuda solidaria al Tercer
Mundo.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 6: Un camino de Amor

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

51

UNIDAD DIDCTICA 7: Jess da su vida por Amor


OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer los motivos que


tenan los fariseos y las
autoridades judas para
condenar a Jess.
Relacionar la ltima Cena
con
la
Eucarista
y
reconocer el significado de
las palabras que pronuncia
Jess.
Describir, a grandes rasgos,
los acontecimientos de la
pasin, la muerte y la
resurreccin
de
Jess,
valorando crticamente la
actitud de los personajes
que intervienen.
Reconocer la resurreccin
de Jess como el eje y
centro del Misterio pascual.
Valorar
algunas
manifestaciones artsticas
inspiradas en el Misterio
pascual en el mbito de la
msica.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Comentar el lenguaje bblico y extraer su mensaje.
Comprender el lenguaje simblico.
Social y cvica
Desarrollar el ejercicio de la cooperacin, la
compasin, el servicio y la entrega a los dems, reflejo
del amor de Dios.
Formarse desde dentro.
Construirse una personalidad humana.
Cultural y artstica
Valorar el hecho religioso en su manifestacin musical.
Aprender a aprender
Sintetizar y organizar la informacin.
Trabajar en equipo para organizar y representar un
musical.
Analizar un caso y exponer conclusiones.
Autonoma e iniciativa personal
Conocerse a s mismo.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Tener autocontrol.

Conceptos
Jess y los fariseos.
La ltima Cena: institucin de la Eucarista.
Pasin y muerte de Jess.
La resurreccin de Jess.
El Misterio pascual.
Procedimientos
Anlisis y comentario de textos bblicos..
Valores
Reconocimiento del amor que Jess manifiesta hacia
sus amigos.
Reconocimiento de la muerte de Jess en la cruz
como la mayor manifestacin de amor hacia toda la
humanidad.
Identificacin del Misterio pascual de Jess como el
fundamento y el centro de la fe cristiana..

Unidad 7: Jess da su vida por Amor

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

52

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Establecer un coloquio acerca de las actitudes de renuncia a uno mismo que supone amar al prjimo.
Leer un texto, reflexionar acerca de los motivos que tenan los fariseos para condenar a Jess y anotarlos en el cuaderno.
Leer el pasaje de los Evangelios (Mc 11, 15-18) en el que Jess expulsa a los mercaderes del templo y explicar por qu se enfada Jess en este pasaje.
Explicar en qu situaciones se siente uno incomprendido o rechazado.
Analizar frases sobre las actitudes de los fariseos frente a Jess, identificar las verdaderas y corregir las falsas.
Leer el relato de la institucin de la Eucarista (Mt 26, 26-28) y relacionarlo con la celebracin actual de la Eucarista.
Reflexionar acerca de las palabras que Jess dirige a sus discpulos en la ltima Cena.
Comparar la actitud de Jess con la propia y completar un cuadro con lo que hacemos por los dems y lo que los dems hacen por nosotros.
Leer el relato ilustrado de la pasin y muerte de Jess. Identificar las actitudes de amor que manifiesta Jess hacia todos y compararlas con las de
otros protagonistas: Judas, Caifs, Pilatos, Herodes, etc.
Analizar una serie de cuestiones que se proponen sobre el relato anterior y elegir la respuesta correcta en cada caso.
Descubrir una frase escondida y explicar quines eran los enemigos de Jess y por qu los perdon.
Leer el relato de la resurreccin de Jess (Lc 24, 2-12) y comentar entre todos lo que supone este acontecimiento para la vida de todos los cristianos.
Leer un texto, comparar la muerte y resurreccin de Jess con la semilla que cae en tierra, se pudre y germina, y descubrir lo que encierra el Misterio
pascual.
Analizar una fotografa y responder a una serie de preguntas para relacionarla con el Misterio pascual de Jess.
Copiar la letra de una cancin, ilustrarla y resumir su mensaje en una frase.
Analizar actitudes diferentes frente a una misma situacin y discernir cul de ellas lleva un mensaje de esperanza.
Preparar y representar un musical original sobre la vida de Jesucristo siguiendo un guin preestablecido.

DE
EVALUACIN
INICIAL
DE MOTIVACIN

Profesor/a:(poner nombre)

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.
Establecer un coloquio acerca de las actitudes de renuncia a uno mismo que supone amar al prjimo.

Unidad 7: Jess da su vida por Amor

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

53

COMPLEMENTARIAS Investigar la vida de cristianos y cristianas que han dedicado su vida a los dems.
Utilizar recursos plsticos para representar pasajes de los Evangelios.
Relacionar los misterios de la fe cristiana con los sacramentos.
Utilizar medios audiovisuales para descubrir la figura de Jess.
Descubrir la figura de Jess a partir de msica actual no religiosa.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas
AMPLIACIN
Ilustrar la historia de la muerte y resurreccin de Jess.
DE EVALUACIN
Libro del alumno
Completar un texto sobre la pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Completar el esquema de la unidad.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Responder a preguntas sobre la figura de Jess.
Otras propuestas de evaluacin
Justificar oralmente por qu Jess era aceptado por unos y rechazado por otros. Explicar qu significa la expresin
signo de contradiccin aplicada a Jess.
Relatar, a grandes rasgos, los acontecimientos de la pasin, la muerte y la resurreccin de Jess.
Descubrir la clave en la que estn escritas las respuestas a una serie de preguntas, descifrarlas y escribirlas correctamente.
PROMOCIN DE LA Lectura eficaz de textos bblicos.
LECTURA
Lectura eficaz de un texto testimonial.
PROMOCIN DE LAS Internet: Buscar informacin sobre santos cristianos del siglo XX.
TIC
http://www.aciprensa.com/testigos de fe/
Internet: Buscar las letras de las canciones de la pera Jesucristo Superstar.
http://es.geocities.com/agategs/soundtracks/jesucristo.htm.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 7: Jess da su vida por Amor

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

54

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Una copia de la pelcula La
Pasin de Cristo, de Mel Gibson
(20th Century Fox, 2004).
Un ejemplar del CD-Audio de la
pera rock Jesucristo Superstar
(Camilo Sesto y ngela Carrasco,
editada por el sello ARIOLA,
1998).

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 7: Jess da su vida por Amor. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la


prctica y se estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 7: Jess da su vida por Amor

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

55

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 7: Jess da su vida por Amor

OTROS INSTRUMENTOS
SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

56

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


ADECUACIN DE LO PLANIFICADO

RESULTADOS
ACADMICOS

Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.


la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 7: Jess da su vida por Amor

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

57

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Completar un texto sobre la


pasin, muerte y resurreccin
de Jess.
2. Completar el esquema de la
unidad.
3. Responder a preguntas sobre la
figura de Jess.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 7: Jess da su vida por Amor

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 7: Jess da su vida por Amor

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

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4. Justificar oralmente por qu


Jess era aceptado por unos y
rechazado por otros. Explicar
qu significa la expresin
signo
de
contradiccin
aplicada a Jess.
5. Relatar, a grandes rasgos, los
acontecimientos de la pasin,
la muerte y la resurreccin de
Jess.
6. Descubrir la clave en la que
estn escritas las respuestas a
una serie de preguntas,
descifrarlas
y
escribirlas
correctamente

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 7: Jess da su vida por Amor

Centro:(poner nombre)

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Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

59

UNIDAD DIDCTICA 8: Aprender de Mara


OBJETIVOS DIDCTICOS

Descubrir la presencia de
Mara en la vida de Jess y
su importancia dentro del
plan de salvacin de Dios.
Reconocer a Mara como
Madre de la Iglesia y
modelo de fe para todos los
creyentes.
Conocer y valorar algunas
de
las
numerosas
advocaciones con las que se
venera a la Virgen Mara.
Identificar y distinguir la
simbologa de los objetos
que aparecen habitualmente
en las esculturas que
representan la imagen de la
Virgen Mara.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Comprender el lenguaje bblico y el simblico.
Comprender el lenguaje doctrinal.
Conocer el lenguaje litrgico relacionado con la
Semana Santa.
Enriquecer el vocabulario relacionado con la Semana
Santa.
Social y cvica
Desarrollar el ejercicio de la confianza, la alegra y la
solidaridad.
Cultural y artstica
Valorar el hecho religioso en su manifestacin cultural
de las fiestas cristianas.
Aprender a descubrir la simbologa de una escultura de
contenido religioso.
Aprender a aprender
Sintetizar y organizar la informacin.
Trabajar en equipo para elaborar un cartel.
Autonoma e iniciativa personal
Proponer soluciones a situaciones de conflicto
basndose en valores y actitudes evanglicos.
Conocerse a s mismo y formarse desde dentro.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Tener autocontrol.
Cultivarlaempata.
Gestionar las relaciones interpersonales.

Conceptos
Mara junto a Jess: el nacimiento, la presentacin
en el templo, las bodas de Can, la crucifixin.
Mara en Pentecosts.
Mara, Madre de la Iglesia.
Advocaciones de la Virgen Mara.
Actitudes de Mara.
Actitudes cristianas segn el modelo de Mara.
Escultura religiosa: simbologa.
Procedimientos
Anlisis y comentario de textos bblicos.
Anlisis y comentario de textos del Magisterio de la
Iglesia.
Anlisis de una escultura de Mara.
Valores
Reconocimiento de la importancia de Mara como
madre de Jess.
Inters y respeto por conocer las diferentes
festividades que se celebran en honor a la Virgen
Mara.
Deseo de reflejar en la vida cotidiana las mismas
actitudes de Mara.

Unidad 8: Aprender de Mara

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

60

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Establecer un coloquio en la clase acerca de personajes de la Biblia elegidos por Dios para llevar a cabo alguna tarea importante.
Leer diferentes pasajes de los Evangelios para descubrir la presencia de Mara junto a Jess a lo largo de su vida. Relacionar contenidos de estos
pasajes mediante flechas.
Indicar momentos de la vida en que se necesita la presencia de la propia madre.
Completar una frase sobre la presentacin de Jess en el templo.
Buscar la cita Lc 1, 46-55 y decidir qu tipo de oracin es el Magnificat.
Dibujar una escena de Jess y Mara, y escribir alrededor seis actitudes de Mara.
Leer Hch 2, 1-4 y reconocer la presencia de Mara en Pentecosts.
Leer un texto para reconocer a Mara como Madre de la Iglesia.
Enumerar cinco actitudes de Mara y dar razones para imitarla.
Comentar una frase de la constitucin Lumen Gentium sobre Mara.
Observar una imagen que representa una fiesta en honor a Mara y leer algunas fechas en las que se celebran fiestas marianas.
Citar nombres, fiestas y celebraciones dedicadas a la Virgen de la propia localidad o la comunidad autnoma.
Leer un texto y descubrir las principales virtudes de Mara. Responder a una serie de preguntas acerca de estas virtudes reflejadas en cada uno.
Observar imgenes, identificar en ellas actitudes cristianas mediante las cuales nos podemos asemejar a Mara y completar un cuadro.
Describir fotografas que muestran injusticias y sugerir posibles soluciones.
Analizar algunos casos y explicar lo que podemos hacer para mejorarlos.
Observar una escultura de la Virgen Mara y leer la descripcin de los elementos que la adornan y lo que significa cada uno.
Completar una ficha descriptiva de la imagen anterior.
Leer textos y observar imgenes para descubrir las caractersticas de las celebraciones litrgicas que conmemoran la Semana Santa y la Pascua.
Leer y comentar un texto sobre las procesiones de Semana Santa.
Investigar cmo se vive la Semana Santa en la propia parroquia.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 8: Aprender de Mara

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

61

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.

DE
EVALUACIN
INICIAL
DE MOTIVACIN
Establecer un coloquio acerca de las actitudes de renuncia a uno mismo que supone amar al prjimo.
COMPLEMENTARIAS Descubrir personas elegidas por Dios para cumplir una misin concreta.
Utilizar recursos diversos para hacer presente la figura de Mara.
Expresar la alegra mediante el canto.
Tomar conciencia de situaciones problemticas actuales.
Significar los tiempos litrgicos de Cuaresma y Pascua con acciones concretas.
DE REFUERZO Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas
AMPLIACIN
Buscar la cita bblica de Lc 1, 30-31 y copiarla junto a un dibujo de Mara.
DE EVALUACIN
Libro del alumno
Elaborar un cartel informativo que incluya el esquema de la unidad, algunas citas bblicas, ilustraciones y dibujos
alusivos al contenido.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Buscar en los Evangelios una cita y completar el texto del Magnificat.
Localizar en una sopa de letras los nombres de doce advocaciones de la Virgen.
Explicar qu cualidades de Mara debemos imitar los cristianos.
Otras propuestas de evaluacin
Indicar episodios de la vida de Jess y de la Iglesia primitiva en los que est presente su madre.
Citar la advocacin principal bajo la cual se venera a la Virgen en la propia localidad o en la comunidad autnoma.
Manifestar inters por imitar las actitudes de Mara.
PROMOCIN DE LA Lectura eficaz de textos bblicos.
LECTURA
Lectura eficaz de textos del Magisterio.
PROMOCIN DE LAS Internet: Buscar canciones sobre Mara.
TIC
http://www.obispadogchu.org.ar/cancionero/12virgenmaria

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 8: Aprender de Mara

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

62

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Papel de embalar, cartulinas de
colores, papel adhesivo o
pegamento, tijeras, pinturas,
tmperas, rotuladores, papel de
celofn.
Biblia.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 8: Aprender de Maria. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la prctica y


se estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 8: Aprender de Mara

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

63

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

OTROS INSTRUMENTOS

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 8: Aprender de Mara

SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

64

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


RESULTADOS
ACADMICOS

ADECUACIN DE LO PLANIFICADO
Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.
la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 8: Aprender de Mara

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


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65

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Elaborar un cartel informativo


que incluya el esquema de la
unidad, algunas citas bblicas,
ilustraciones y dibujos alusivos
al contenido.
2. Buscar en los Evangelios una
cita y completar el texto del
Magnificat.
3. Localizar en una sopa de letras
los
nombres
de
doce
advocaciones de la Virgen.
Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 8: Aprender de Mara

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

11.

10.

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 8: Aprender de Mara

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

66

4. Explicar qu cualidades de
Mara debemos imitar los
cristianos.
5. Indicar episodios de la vida de
Jess y de la Iglesia primitiva en
los que est presente su madre.
6. Citar la advocacin principal
bajo la cual se venera a la
Virgen en la propia localidad o
en la comunidad autnoma.
7. Manifestar inters por imitar las
actitudes de Mara

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 8: Aprender de Mara

Centro:(poner nombre)

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67

COMUNICACIN
LINGSTICA

SOCIAL Y CVICA

CULTURAL Y
ARTSTICA
APRENDER A
APRENDER

Profesor/a:(poner nombre)

VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS DE LAS UNIDADES 5 A 8


Explicar oralmente y con ejemplos el significado de amar al prjimo.
Contestar a preguntas de comprensin de un texto bblico y comentar el mensaje.
Localizar una cita bblica y buscar el vocabulario en una sopa de letras.
Escribir el mensaje de dos citas bblicas.
Analizar un caso y nombrar soluciones basndose en actitudes y valores evanglicos.
Reflexionar sobre uno mismo y la felicidad.
Analizar casos de relacin social y dar soluciones basadas en actitudes evanglicas.
Identificar smbolos religiosos del entorno y nombrarlos.
Explicar en qu consiste la fiesta de la Navidad y su incidencia en el legado artstico.
Buscar informacin por Internet sobre mitologa clsica y exponerla.
Buscar una cita bblica y contestar a preguntas sobre su contenido.
Resumir los hechos relacionados con la Pasin y muerte de Jess.
Participar en un trabajo de investigacin sobre la pobreza.

Unidad 8: Aprender de Mara

Centro:(poner nombre)

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68

UNIDAD DIDCTICA 9: El Espritu Santo


OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer que el Espritu


Santo
en
Pentecosts
cambi a los apstoles y
cmo
empezaron
las
primeras
comunidades
cristianas.
Identificar la vida de las
primeras
comunidades
cristianas.
Identificar la accin del
Espritu Santo en la Iglesia
actual.
Admirar y valorar a la
madre Teresa de Calcuta
como testigo de Jess en el
mundo.
Desarrollar la capacidad de
empata.
Valorar y agradecer la labor
humanitaria y solidaria de
cristianos comprometidos
con la sociedad.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Comprender el lenguaje bblico.
Comprender el lenguaje testimonial.
Social y cvica
Aprender a desarrollar la capacidad de empata.
Valorar el testimonio de hombres y mujeres santos.
Desarrollar el valor de la educacin moral y social que
configuran la corresponsabilidad y la fraternidad
universal.
Aprender a aprender
Sintetizar y organizar la informacin.
Trabajar en equipo.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Tener autocontrol.
Cultivarlaempata.
Gestionar las relaciones interpersonales.

Conceptos
El Espritu Santo.
La accin del Espritu Santo en los apstoles.
Los apstoles siguen la misin de Jess.
La curacin de un lisiado.
La vida de las primeras comunidades cristianas.
La expansin de la Iglesia.
La presencia del Espritu Santo en la vida de la
Iglesia.
Biografa de la madre Teresa de Calcuta.
Procedimientos
Interpretacin de smiles para reconocer la presencia
y la accin del Espritu Santo.
Comprensin e interpretacin de textos bblicos.
Identificacin de la accin del Espritu Santo en la
vida de los cristianos.
Obtencin de informacin sobre rdenes dedicadas a
la ayuda a los necesitados.
Valores
Inters por conocer la vida de los primeros
cristianos.
Admiracin y respeto por la vida de los cristianos.
Gusto por la composicin de melodas y danzas.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: Admiracin por las
personas que realizan una labor humanitaria.

Unidad 9: El Espritu Santo

Centro:(poner nombre)

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69

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Leer una explicacin sobre lo que significa tener un espritu solidario o pacfico y relacionarlo con las fotografas que la acompaan.
Leer una informacin sobre cmo el Espritu Santo cambi a los apstoles.
Leer un texto bblico sobre cmo Pedro respondi a quienes pedan seguir a Jess.
Escribir ejemplos de personas que contagian su espritu.
Buscar la cita de la venida del Espritu Santo y completar un texto.
Explicar tres cambios de los apstoles tras recibir el Espritu Santo.
Imaginarse que es un apstol y explicar sus sentimientos antes y despus de recibir el Espritu Santo.
Leer una explicacin sobre la vida y la misin de los primeros cristianos.
Leer un texto bblico sobre cmo los apstoles rezaron para que un lisiado se sanara.
Contestar a preguntas de comprensin y anlisis del texto bblico.
Leer una explicacin sobre cmo vivan las primeras comunidades cristianas y observar los dibujos que ilustran la explicacin.
Resumir las caractersticas de la vida de las primeras comunidades.
Escenificar una conversacin entre un apstol y alguien que quiere pertenecer a la comunidad cristiana.
Observar fotografas sobre la vida de la Iglesia y leer una explicacin sobre la accin del Espritu Santo en ella.
Describir las fotografas y relacionarlas con la accin del Espritu Santo.
Comparar la vida de las primeras comunidades con la vida de la Iglesia actual.
Componer una meloda y una danza para un poema sobre las relaciones de fraternidad entre los cristianos y contestar a preguntas de comprensin del
poema.
Leer una entrevista sobre la biografa de la madre Teresa de Calcuta.
Averiguar si en la localidad hay alguna comunidad de esta orden o de otra y completar una ficha con la informacin obtenida.
OTRAS ACTIVIDADES

DE
EVALUACIN
INICIAL

Profesor/a:(poner nombre)

Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.

Unidad 9: El Espritu Santo

Centro:(poner nombre)

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70

DE MOTIVACIN

COMPLEMENTARIAS

DE REFUERZO
AMPLIACIN
DE EVALUACIN

Participar en tcnicas de grupo y trabajar valores espirituales.


Participar en tcnicas de grupo y desarrollar la pertenencia a un grupo.
Valorar la misin de las primeras comunidades en la historia de la Iglesia.
Obtener informacin directa y aprender a admirar y valorar a los cristianos comprometidos.

Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas


Ilustrar la historia de la muerte y resurreccin de Jess.
Libro del alumno
Decir si son verdaderas o falsas unas afirmaciones sobre el contenido de la unidad.
Ordenar las piezas y confeccionar el esquema de la unidad.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Completar un texto.
Explicar un milagro hecho por Dios a travs de los apstoles y dibujarlo.
Otras propuestas de evaluacin
Imaginarse que es un miembro de una de las primeras comunidades cristianas y explicar cmo vive.

PROMOCIN DE LA
LECTURA

Profesor/a:(poner nombre)

Leer el dilogo de los protagonistas sobre una situacin cotidiana relacionada con la unidad y contestar a las preguntas de
reflexin.

Lectura eficaz de textos bblicos.


Lectura eficaz de una poesa.

Unidad 9: El Espritu Santo

Centro:(poner nombre)

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71

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Una caja de cartn vaca.
Un trozo de lana de unos 15 cm
para cada alumno.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 9: El Espritu Santo. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la prctica y


se estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 9: El Espritu Santo

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

72

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

OTROS INSTRUMENTOS

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 9: El Espritu Santo

SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

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Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

73

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


RESULTADOS
ACADMICOS

ADECUACIN DE LO PLANIFICADO
Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.
la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 9: El Espritu Santo

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

74

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Decir si son verdaderas o falsas


unas afirmaciones sobre el
contenido de la unidad.
2. Ordenar
las
piezas
y
confeccionar el esquema de la
unidad.
3. Completar un texto.
4. Explicar un milagro realizado
por Dios a travs de los
apstoles y dibujarlo.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 9: El Espritu Santo

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

10.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 9: El Espritu Santo

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

75

5. Imaginarse que es un miembro


de una de las primeras
comunidades
cristianas
y
explicar cmo vive.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 9: El Espritu Santo

Centro:(poner nombre)

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76

UNIDAD DIDCTICA 10: El Nuevo Pueblo de Dios


OBJETIVOS DIDCTICOS

Reconocer el origen del


Nuevo Pueblo de Dios.
Conocer la importancia de
los viajes de san Pablo para
la expansin de la Iglesia.
Describir la misin de los
miembros de la Iglesia
como continuidad de la
misin de Jesucristo.
Conocer la funcin de cada
uno de los miembros de la
Iglesia.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Comprender y establecer conexiones del lenguaje
bblico-simblico.
Comprender el lenguaje testimonial.
Enriquecer el vocabulario relacionado con la Iglesia.
Social y cvica
Desarrollar el ejercicio de solidaridad y la denuncia de
las injusticias.
Ilusionarse en proyectos de vida altruista.
Aprender a aprender
Sintetizar y organizar la informacin.
Relacionar textos bblicos.
Trabajar en equipo para buscar hechos conflictivos en
los grupos de pertenencia, analizarlo y buscar
soluciones.
Autonoma e iniciativa personal
Construir un juicio moral basado en valores y actitudes
evanglicos.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Tener autocontrol.
Cultivarlaempata.
Gestionar las relaciones interpersonales.

Conceptos
La Alianza de Dios con el pueblo de Israel y con
toda la humanidad por medio de Abrahn, Moiss y
Jess.
Caractersticas de la Iglesia como Nuevo Pueblo de
Dios.
La conversin de san Pablo.
La misin de san Pablo: extender la Iglesia viajando
y fundando comunidades en diferentes pases.
La Iglesia, Cuerpo mstico de Cristo.
Nombre que reciben, funcin e importancia de los
diferentes miembros de la Iglesia.
Distincin entre la Iglesia universal y la diocesana.
La vida y el testimonio de Juan Pablo II.
Procedimientos
Comparacin de los tres pactos presentados.
Aplicacin de las caractersticas de la Iglesia a otros
grupos a los que pertenecen los alumnos.
Relacin entre los miembros de la Iglesia y su
funcin.
Ordenacin cronolgica de los hechos principales de
la vida de san Pablo.
Recogida de datos sobre la Iglesia local y la
diocesana a la que pertenece la localidad.

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

77

Valores
Valoracin de la valenta de san Pablo para cumplir
la voluntad de Dios aun siendo perseguido.
Importancia y necesidad de que cada uno de los
miembros de la Iglesia cumpla su funcin.
Respeto y aprecio por el testimonio del papa Juan
Pablo II.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: Relacin entre las
promesas y el compromiso que implican y la
importancia de su cumplimiento.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

78

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Leer la informacin sobre la Alianza de Dios con el pueblo de Israel y con toda la humanidad por medio de Abrahn, Moiss y Jess.
Comparar las Alianzas, leyendo los textos bblicos y el cuadro sinptico.
Leer las caractersticas de la Iglesia como Nuevo Pueblo de Dios.
Transformar las frases falsas sobre las Alianzas en verdaderas.
Completar una tabla comparativa con las caractersticas de la Iglesia y las de otro grupo al que pertenezcan los alumnos.
Buscar noticias sobre conflictos actuales y proponer un pacto para solucionarlos.
Proponer pactos para solucionar sus propios conflictos.
Leer y comentar el relato sobre la conversin de san Pablo y los cambios que este hecho implic en su vida.
Reconocer la importancia de estos hechos y de los viajes que hizo Pablo para el futuro de la Iglesia.
Ordenar correctamente los hechos principales de la vida de san Pablo.
Elaborar un cmic sobre la historia de este personaje.
Resolver una sopa de letras encontrando diez ciudades por donde Pablo pas.
Observar atentamente la imagen de la doble pgina y comentarla.
Leer la informacin sobre la misin de la Iglesia como Cuerpo mstico de Cristo, sus diferentes miembros y sus funciones e importancia para el
cumplimiento de esta misin.
A partir de la lectura, diferenciar la Iglesia universal de la diocesana.
Completar frases sobre la misin de la Iglesia universal y la diocesana.
Reflexionar a partir de una cita bblica sobre la Iglesia como Cuerpo de Cristo para elaborar un mural que lo represente.
Leer la entrevista a Juan Pablo II y comentarla entre todos.
Completar una ficha sobre la Iglesia de su localidad y la dicesis a la que pertenece.
OTRAS ACTIVIDADES

DE
EVALUACIN
INICIAL

Profesor/a:(poner nombre)

Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

79

DE MOTIVACIN

COMPLEMENTARIAS

DE REFUERZO
AMPLIACIN
DE EVALUACIN

Identificar imgenes con los miembros de la Iglesia y sus funciones.


Aprender y cantar una cancin.
Mural y dramatizacin sobre los miembros de la Iglesia y sus funciones.
Buscar informacin sobre los tres ltimos Papas y sintetizarla.

Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas


Completar una tabla sobre la promesa de Dios.
Identificar la funcin que desempean diversas personas en el seno de la Iglesia.
Libro del alumno
Representar en un dibujo lo que han aprendido sobre la Iglesia.
Completar el esquema de la unidad.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Relacionar las piezas con fragmentos de frases para completar cuatro frases que resumen los contenidos de la unidad.
Escribir, correctamente ordenadas, las cuatro frases anteriores.
Otras propuestas de evaluacin
Nombrar los personajes con los que Dios estableci una Alianza, saber qu les prometi Dios y qu deban cumplir ellos.
Explicar las expresiones Nuevo Pueblo de Dios y Cuerpo de Cristo, referidas a la Iglesia.

PROMOCIN DE LA
LECTURA

Profesor/a:(poner nombre)

Leer el dilogo de los protagonistas sobre una situacin cotidiana relacionada con la unidad y contestar a las preguntas de
reflexin.

Lectura eficaz de textos bblicos


Lectura eficaz de un texto testimonial.

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

80

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Papel de embalar, cartulinas de
colores, papel adhesivo o
pegamento, tijeras, pinturas,
tmperas, rotuladores, papel de
celofn.
Biblia.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la


prctica y se estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

81

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

OTROS INSTRUMENTOS

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios

SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

82

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


RESULTADOS
ACADMICOS

ADECUACIN DE LO PLANIFICADO
Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.
la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

83

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Representar en un dibujo lo
que han aprendido sobre la
Iglesia.
2. Completar el esquema de la
unidad.
3. Relacionar las piezas con
fragmentos de frases para
completar cuatro frases que
resumen los contenidos de la
unidad.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

10.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 10: El Nuevo Pueblo de Dios

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

84

4. Escribir,
correctamente
ordenadas, las cuatro frases
anteriores.
5. Nombrar los personajes con los
que Dios estableci una
Alianza, saber qu les prometi
Dios y qu deban cumplir
ellos.
6. Explicar
las
expresiones
Nuevo Pueblo de Dios y
Cuerpo de Cristo, referidas a
la Iglesia.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 10: El Nuevo Pueblo de Dios

Centro:(poner nombre)

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85

UNIDAD DIDCTICA 11: Una tarea apasionante


OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer y distinguir la
misin de la Iglesia en su
labor
de
anunciar,
testimoniar y celebrar su fe.
Conocer y respetar los
sacramentos
como
celebraciones en la vida de
los cristianos.
Valorar las actividades que
lleva a cabo la Iglesia para
anunciar el amor de Dios a
todo el mundo.
Participar
de
manera
responsable en trabajos de
equipo.
Descubrir la simbologa
religiosa.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Comprender el lenguaje testimonial.
Comprender el lenguaje litrgico.
Enriquecer el vocabulario relacionado con la misin de
la Iglesia.
Social y cvica
Desarrollar el ejercicio del compromiso, la solidaridad,
la cooperacin, la generosidad y el servicio a los
dems.
Ilusionarse en proyectos de vida altruista.
Reconocer la raz del comportamiento.
Desarrollar el valor de la fraternidad universal.
Cultural y artstica
Valorar el hecho religioso en su manifestacin artstica.
Aprender a descubrir la simbologa de un vitral de
contenido religioso.
Aprender a aprender
Sintetizar y organizar la informacin.
Aprender a expresar la propia opinin.
Trabajar en equipo para elaborar un mural.
Autonoma e iniciativa personal
Construir un juicio moral basado en valores y actitudes
evanglicos.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Tener autocontrol.

Conceptos
La Iglesia contina la misin de las primeras
comunidades.
La Iglesia anuncia, da testimonio y celebra la fe en
Jesucristo.
La predicacin del Evangelio. La educacin en la fe.
La accin misionera.
Hechos que son testimonio del amor de Dios.
El Tercero Mundo y el Cuarto Mundo. Fundacin
Don Bosco y Manos Unidas.
Los sacramentos de iniciacin, sanacin y servicio.
Los vitrales.
Simbologa en el arte religioso.
Procedimientos
Observacin de la misin de la Iglesia en el mundo
actual.
Descripcin de la misin de la Iglesia de anunciar el
mensaje de Jess y testimoniar su fe en Jess.
Elaboracin de un mural informativo sobre
proyectos solidarios.
Descripcin de la misin de la Iglesia en la
celebracin de los sacramentos.
Identificacin del tema principal de una obra de arte
religioso: el Bautismo de Jess.
Observacin de obras de arte.
Valores
Aprecio y respeto por la misin de la Iglesia en el
mundo actual.

Unidad 11: Una tarea apasionante

Centro:(poner nombre)

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86

Profesor/a:(poner nombre)

Cultivarlaempata.
Gestionar las relaciones interpersonales.

Unidad 11: Una tarea apasionante

Compromiso y solidaridad de la Iglesia con el


mundo de hoy.
Admiracin por la accin misionera de la Iglesia.
Valoracin por las actitudes de los cristianos que
testimonian su fe.
Inters por conocer y respetar la celebracin de los
sacramentos.
Aprecio por las obras de arte como legado cultural.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: Gratitud hacia las
personas que trabajan por llevar el Reino de Dios al
Tercer Mundo y al Cuarto Mundo.

Centro:(poner nombre)

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87

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Contestar a las preguntas sobre la vida de la Iglesia parroquial.


Leer un texto que presenta la misin de la Iglesia y relacionarlo con unas fotografas que lo ilustran.
Leer una explicacin sobre cmo la Iglesia anuncia el mensaje de Jess a travs de la predicacin, la educacin en la fe y su accin misionera.
Buscar una cita de los Hechos de los Apstoles y comparar la vida de las primeras comunidades con la misin de la Iglesia actual.
Completar una tabla anotando las actividades que hace la Iglesia en su misin de anunciar el mensaje de Jess.
Leer una explicacin y unas vietas sobre cmo la Iglesia da testimonio de su fe.
Leer un texto informativo sobre las actividades de la Fundacin Don Bosco de Sevilla y Manos Unidas.
Escribir qu puede hacer para ayudar a personas necesitadas.
Confeccionar un mural sobre proyectos dirigidos al Tercer Mundo o al Cuarto Mundo.
Subrayar frases verdaderas sobre los misioneros y convertir las falsas en verdaderas.
Observar fotografas de sacramentos y leer la explicacin correspondiente.
Decir si ha recibido o ha asistido a la celebracin de algn sacramento y explicar en qu consiste.
Relacionar cada sacramento con un momento de la vida de una persona.
Observar un vitral sobre el Bautismo de Jess.
Leer una explicacin sobre simbologa.
Completar una ficha de observacin de obras de arte.

DE
EVALUACIN
INICIAL
DE MOTIVACIN

COMPLEMENTARIAS

Profesor/a:(poner nombre)

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.
Leer el dilogo de los protagonistas y contestar a las preguntas sobre la vida de la Iglesia parroquial.
Elaboracin de murales sobre cmo los cristianos siguen el ejemplo de Jess.
Entrevista con los servicios sociales de la localidad.
Reflexin y dilogo sobre el propio comportamiento y los cambios que podemos llevar a cabo para mejorar la relacin
con los que nos rodean.
Comentario de texto e ilustracin de eslganes sobre la construccin de un mundo mejor desde nuestra situacin.
Identificacin y significado de los signos que usamos cotidianamente y de los signos usados en los sacramentos.

Unidad 11: Una tarea apasionante

Centro:(poner nombre)

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88

DE REFUERZO
AMPLIACIN

Y Actividades de refuerzo de las competencias bsicas


Buscar en una sopa de letras diez palabras relacionadas con la misin de la Iglesia y construir cinco frases con ellas.
Completar una tabla sobre los sacramentos.
DE EVALUACIN
Libro del alumno
Sealar los errores del esquema de la unidad que se presenta y corregirlos.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Clasificar acciones segn pertenezcan a una u otra misin de la Iglesia.
Corregir las expresiones que son impropias en un cristiano.
Relacionar los signos con los sacramentos correspondientes.
Otras propuestas de evaluacin
Explicar con ejemplos cmo la Iglesia da testimonio de su fe.
Nombrar los sacramentos y explicar en qu momento de la vida se celebran y para qu.
PROMOCIN DE LA Lectura eficaz de textos expositivos.
LECTURA

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 11: Una tarea apasionante

Centro:(poner nombre)

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Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

89

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Papel de embalar, cartulinas de
colores, papel adhesivo o
pegamento, tijeras, pinturas,
tmperas, rotuladores.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 11: Una tarea apasionante. Todo el desarrollo de la unidad se basa en la


prctica y se estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 11: Una tarea apasionante

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


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90

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

OTROS INSTRUMENTOS

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 11: Una tarea apasionante

SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

91

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


RESULTADOS
ACADMICOS

ADECUACIN DE LO PLANIFICADO
Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.
la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 11: Una tarea apasionante

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


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92

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Sealar los errores del esquema


de la unidad que se presenta y
corregirlos.
2. Clasificar
acciones
segn
pertenezcan a una u otra misin
de la Iglesia.
3. Corregir las expresiones que
son impropias en un cristiano.
4. Relacionar los signos con los
sacramentos correspondientes.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 11: Una tarea apasionante

Centro:(poner nombre)

28.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

10.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 11: Una tarea apasionante

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

93

5. Explicar con ejemplos cmo la


Iglesia da testimonio de su fe.
6. Nombrar los sacramentos y
explicar en qu momento de la
vida se celebran y para qu.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 11: Una tarea apasionante

Centro:(poner nombre)

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94

UNIDAD DIDCTICA 12: Tuve hambre...


OBJETIVOS DIDCTICOS

Conocer algunos textos


evanglicos que hagan
referencia a la vida eterna.
Analizar la jerarqua de
valores que conforman el
ser cristiano y aplicarlos a la
vida cotidiana.
Sentirse invitado a vivir
valores
cristianos
de
compromiso y fraternidad
universal.
Mostrar una actitud crtica
constructiva
ante
los
problemas sociales.
Descubrir a Jess en cada
ser humano.
Participar
de
manera
responsable y alegre en un
juego para recordar lo
aprendido durante el curso.

Profesor/a:(poner nombre)

COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS

Comunicacin lingstica
Comprender el lenguaje testimonial.
Comprender el lenguaje bblico simblico.
Social y cvica
Desarrollar el ejercicio del compromiso personal y
entrega a favor de los pobres.
Construirse una personalidad humana.
Aprender a tener iniciativa personal por el bien.
Desarrollar el valor de la fraternidad universal.
Aprender a aprender
Aprender a expresar la propia opinin.
Trabajar en equipo para organizar una campaa
solidaria.
Reflexionar sobre situaciones de dramatismo actual.
Analizar un caso y exponer conclusiones.
Autonoma e iniciativa personal
Formarse desde dentro.
Abrirse al sentido ltimo de la existencia.
Competencia emocional
Serconscientedemisemociones.
Tener autocontrol.
Cultivarlaempata.
Gestionar las relaciones interpersonales.

Conceptos
Todos somos hermanos.
Textos del Evangelio que hacen referencia a la vida
eterna: el juicio de las naciones.
El problema del hambre en la sociedad.
Los comedores solidarios.
La inmigracin.
Las campaas de recogida de ropa.
Los presos.
Procedimientos
Interpretacin de textos bblicos.
Observacin indirecta de la realidad.
Anlisis de noticias de prensa sobre la situacin de
los inmigrantes.
Organizacin de una campaa de recogida de ropa.
Lectura y reflexin sobre una carta escrita por un
preso.
Lectura reflexiva sobre valores cristianos.
Desarrollo de habilidades de memoria y sntesis
sobre contenidos trabajados en el curso.
Valores
Aprecio por vivir valores que emanan del mensaje
de Jess.
Participacin en un juego de pruebas.
Enseanzas transversales

Unidad 12: Tuve hambre...

Centro:(poner nombre)

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95

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 12: Tuve hambre...

Educacin moral y cvica: Aprecio y admiracin


por la actitud de los cristianos ante el problema del
hambre y las necesidades bsicas.
Educacin moral y cvica: Aprecio y admiracin
por la actitud de los cristianos ante la enfermedad y
el problema de los presos.
Educacin por la paz: Aprecio y admiracin por la
actitud de los cristianos ante el problema de los
inmigrantes.

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

96

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO

Contestar a las preguntas sobre la ayuda que recibimos de los dems.


Leer el texto bblico del juicio de las naciones.
Resolver un crucigrama con el vocabulario del texto bblico.
Escribir ejemplos de situaciones de hambre, enfermedad, encarcelamiento e inmigracin.
Leer unas vietas sobre unos nios que comparten su comida con un hambriento.
Leer una explicacin de cmo los cristianos son solidarios con el problema del hambre.
Explicar si en alguna ocasin ha participado en alguna actividad de lucha contra el hambre.
Escribir acciones que ayudan a resolver el problema, dibujar una y explicarla.
Leer una noticia de prensa sobre una chica que llega en patera y sus ilusiones por tener una oportunidad.
Contestar a preguntas de comprensin sobre la noticia.
Reflexionar sobre la acogida a los compaeros procedentes de otros pases, siguiendo unas preguntas propuestas.
Leer una explicacin sobre cmo se llevan a cabo las campaas de recogida de ropa.
Contestar a preguntas sobre el uso que se da a la ropa que no se usa.
Organizar una campaa de recogida ropa para los necesitados.
Leer la carta de un preso dirigida a la voluntaria que lo visita.
Subrayar las frases ms emotivas de la carta.
Dada una lista de casos, explicar cmo puede ayudar en cada uno.
Leer un cmic sobre un mdico voluntario.
Reflexionar sobre cmo puede ayudar a distintos enfermos cercanos a su vida y completar una tabla.

DE
EVALUACIN
INICIAL
DE MOTIVACIN

Profesor/a:(poner nombre)

OTRAS ACTIVIDADES
Observar imgenes de los diferentes apartados de que consta la unidad y leer los textos que sintetizan su contenido.
Leer el dilogo de la protagonista y contestar a las preguntas sobre la ayuda que recibimos de los dems.

Unidad 12: Tuve hambre...

Centro:(poner nombre)

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97

COMPLEMENTARIAS

Desarrollar habilidades creativas y valorar la gratitud.


Leer y reflexionar sobre los derechos humanos que se refieren a la vida, el trabajo, los juicios justos, la ropa, la
nacionalidad, la libertad, el refugio, el alimento, la vivienda, la educacin...
Organizar una campaa de recogida de ropa.
Comprometerse con los problemas sociales.
DE EVALUACIN
Libro del alumno
Participar en un juego de pruebas basadas en los contenidos trabajados a lo largo del curso.
Ficha fotocopiable de evaluacin
Completar el texto bblico del juicio de las naciones.
Subrayar la explicacin correcta sobre por qu los cristianos ayudan a los dems.
Otras propuestas de evaluacin
Explicar qu significa la frase de Jess: Lo que hiciste a uno de mis hermanos me lo hiciste a m.
PROMOCIN DE LA Lectura eficaz de textos bblicos.
LECTURA
Lectura eficaz de textos testimoniales.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 12: Tuve hambre...

Centro:(poner nombre)

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98

METODOLOGA
MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS Y TIEMPOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Libro de texto, cuaderno del


alumno, lpiz, goma, sacapuntas,
bolgrafo.
Papel adhesivo transparente,
cartulina, rotuladores, tijeras y
cola.

El espacio utilizado ser el


aula ordinaria, y el tiempo
aproximado de realizacin
se distribuye en las
siguientes sesiones:
Motivacin y activacin
de conocimientos previos
(1 sesin).
Desarrollo de los contenidos y las actividades (2
sesiones).
Actividades de refuerzo
y/o de ampliacin (1
sesin).
Evaluacin (1 sesin).

Seguiremos la metodologa que presenta el libro de texto y que nos ofrece actividades
dinmicas, ldicas y participativas, tanto individuales como en grupo. En todo
momento se tendrn en cuenta los conocimientos previos de los alumnos/as y, de
acuerdo con ellos, se irn incorporando progresivamente los contenidos de manera que
se facilite la adquisicin de aprendizajes significativos.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 12: Tuve hambre... Todo el desarrollo de la unidad se basa en la prctica y se


estructura de la forma siguiente:
Presentacin de la unidad: Fotografa sobre el tema de la unidad cuya finalidad es
motivar el inicio de la unidad y trabajar la simbologa. Tambin encontramos unos
personajes que invitan al alumno /a al dilogo y a la reflexin, y le ayudan a partir
de su propia experiencia sobre el tema central de la unidad. Asimismo, unas
actividades ldicas sirven para evocar los conocimientos previos y muestran una
situacin cotidiana, relacionada con los contenidos.
Presentacin de los contenidos del rea de Religin. Se presentan mediante textos
expositivos acompaados de imgenes que facilitan su comprensin, o a travs de
actividades de aprendizaje. Los contenidos se consolidarn con actividades
complementarias, de refuerzo y de ampliacin.
Al finalizar la unidad se presentan unas actividades de autoevaluacin para que
sea el propio alumno el que compruebe si alcanza y sigue correctamente su proceso
de aprendizaje.

Unidad 12: Tuve hambre...

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

99

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS ESCRITAS

PRUEBAS ORALES

OTROS INSTRUMENTOS

Correccin de las tareas realizadas por el alumnado. Preguntas dirigidas de forma individual y
Se valorarn la presentacin de las actividades y la grupal. Se observar el grado de
limpieza y correccin de las mismas.
participacin de cada alumno /a.
Se utilizarn las actividades consignadas como de
evaluacin para el registro de los datos evaluables en
la ficha de registro individual.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 12: Tuve hambre...

SUGERIMOS:
Observacin sistemtica y directa por parte
del profesor.
Ficha de registro individual.
Plantilla de evaluacin.
Registro del desarrollo de la clase.
La autoevaluacin tendr un papel primordial
y se realizar a travs de preguntas tales
como: Recuerdas el nombre de? Has
realizado
las
actividades
propuestas
correctamente?

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

100

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE


RESULTADOS
ACADMICOS

ADECUACIN DE LO PLANIFICADO
Preparacin de Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.
la clase y los
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.
didcticos
Utilizacin
de Los principios metodolgicos se estructuran desde una perspectiva globalizadora,
una metodologa interdisciplinar y significativa.
adecuada
La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del
alumno /a.
Evaluacin de
los aprendizajes
e informacin
que de ellos se
da a los alumnos
y sus familias

Los criterios de evaluacin se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.


Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del
aprendizaje.
Extraemos informacin de la evaluacin continua.

Utilizacin de Adopta medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.
medidas para la
Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
atencin a la
Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a
diversidad
los informes psicopedaggicos.
Fecha y firma

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 12: Tuve hambre...

Centro:(poner nombre)

PROPUESTAS
DE MEJORA

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

101

Alumnos:
Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas. (1)
Adaptacin de las actividades propuestas en el libro de texto y atencin individualizada en el aula, y fuera del aula, para la realizacin de las actividades adaptadas. (2)
Adaptacin curricular significativa. (3)
Programacin de apoyos

1. Participar en un juego de
pruebas basadas en los
contenidos trabajados a lo largo
del curso.
2. Completar el texto bblico del
juicio de las naciones.
3. Subrayar
la
explicacin
correcta sobre por qu los
cristianos ayudan a los dems.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 12: Tuve hambre...

Centro:(poner nombre)

29.

27.

26.

25.

24.

23.

22.

21.

20.

19.

18.

17.

16.

15.

14.

13.

12.

10.

EVALUACIN UNIDAD DIDCTICA 12: Tuve hambre...

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

102

4. Explicar qu significa la frase


de Jess: Lo que hiciste a uno
de mis hermanos me lo hiciste
a m.

Profesor/a:(poner nombre)

Unidad 12: Tuve hambre...

Centro:(poner nombre)

Programacin de aula de Religin y Moral Catlica


Tercer ciclo EP (5. curso) Castilla-La Mancha

103

COMUNICACIN
LINGSTICA

SOCIAL Y CVICA

CULTURAL Y
ARTSTICA

APRENDER A
APRENDER

Profesor/a:(poner nombre)

VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS DE LAS UNIDADES 9 A 12


Indicar si son verdaderas o falsas unas frases relacionadas con el inicio de la Iglesia.
Contestar a preguntas de comprensin de un texto bblico y comentar el mensaje.
Sealar las frases que resumen el mensaje de un texto de la Biblia.
Explicar oralmente el testimonio de cristianos comprometidos.
Analizar un conflicto y proponer soluciones basndose en actitudes y valores evanglicos.
Comentar un texto testimonial de un misionero.
Reflexionar sobre su propia actitud y comprometerse a mejorar. Analizar un caso y proponer una solucin basada en
valores evanglicos.
Describir una pintura de carcter religioso e identificar su simbologa.
Explicar oralmente en qu consisten los sacramentos.
Buscar la cita bblica relacionada con una pintura y contestar a preguntas sobre el contenido.
Indicar si son verdaderas o falsas unas frases sobre los sacramentos.
Clasificar un listado de palabras segn el contenido al que se refieren.
Participar en el proyecto de fin de curso sobre el amor universal.

Unidad 12: Tuve hambre...

Centro:(poner nombre)