Planeaciones de Español Secundaria 1

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.
: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
PLANEACIONES DE ESPAOL I II Y III

Secundaria EDITORIAL MD
http://www.editorialmd.com/
ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
PLANEACIN DE ESPAOL SECUNDARIA (LOS TRES

GRADOS)
Primer Grado
Semana 1
MBITO
Estudio
PROYECTO
ELABORAR FICHAS DE TRABAJO
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
Que los alumnos establezcan la relacin entre los elementos que conforman un texto e identifiquen la importancia que tienen para la
comprensin de los mismos
Que los alumnos elijan un tema de inters para analizar informacin acerca del mismo.
Que los alumnos analicen informacin y la acomoden en organizadores grficos, tales como, mapas mentales, cuadros sinpticos y conceptuales.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
TEMAS DE
REFLEXIN
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
REFERENCIAS

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Elaborar fichas de
trabajo para analizar
informacin sobre
un tema.
TIPO DE TEXTO
Expositivo
Comprensin e
interpretacin
Relacin entre
ttulo, subttulo,
apoyos grficos
y el texto.
Informacin
expuesta en
grficas, tablas,
diagramas,
mapas
conceptuales,
mapas mentales
y cuadros
sinpticos, entre
otros.
El profesor mostrar a los alumnos algunos textos que contengan subttulos, imgenes y
grficas; ellos tendrn que hacer una lluvia de ideas acerca de la relacin que encuentran
entre los elementos antes mencionados; as como la importancia que tienen cada uno de
los elementos para enriquecer el texto y hacerlo ms comprensible.
Los alumnos se reunirn en equipos de, mximo, tres; al estar reunidos tendrn que
elegir un tema de inters comn y hacer una justificacin del por qu han elegido ese
tema; as como comentrsela al grupo. Cada uno de los integrantes del equipo buscarn
un texto que hable acerca del tema que han elegido, reunidos comenzarn a establecer
las relaciones que existen entre los elementos de cada texto (ttulo, subttulos, imgenes
y/o grficas)
Que los alumnos:

Analicen diferentes
materiales de
consulta con el fin
de obtener la
informacin que
requiere,
considerando la
organizacin del
texto y sus
componentes.
El profesor pedir a los alumnos que analicen la informacin contenida en imgenes y

grficas de cada uno de los textos que tienen sobre el tema de inters que han elegido,
de qu manera favorecen y enriquecen la informacin contenida en el texto?
El profesor tendr que verificar equipo por equipo que el trabajo se est llevando de la
mejor manera y que las conclusiones a las que estn llegando los alumnos son las
correctas, en caso de que haya alguna discrepancia, se recomienda que el profesor a
travs de preguntas guie a los alumnos a encontrar las conclusiones correctas de lo que
est haciendo.
Cada uno de los equipos comentar al grupo la manera en la que han interpretado la
informacin contenida en imgenes y grficas; as como la relacin existente entre los
elementos y el texto.
El maestro realizar un ejemplo para cada organizador grfico de informacin, por
ejemplo, elegir un tema al azar y de manera grupal tendrn que organizar la misma
informacin en un mapa mental, un cuadro sinptico y un cuadro conceptual.
Libro de Texto (La referencia de la pgina para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
L.T. pg.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Posteriormente por equipos organizarn de diversas maneras la informacin contenida
en cada uno de los textos que tienen. Al finalizar, los equipos mostrarn al grupo los
mapas y cuadros que han creado para organizar la informacin. Todos los compaeros
tendrn que hacer comentarios acerca del trabajo de los otros equipos, de manera que
enriquezcan los trabajos. Si es necesario los alumnos corregirn o aumentarn
informacin a sus trabajos.
Como actividad permanente se recomienda que el profesor dirija, por lo menos, hora y
media de lectura grupal a la semana dividida en lapsos de 5 minutos por alumno. Al final
de cada sesin de lectura el profesor emplear algunos ejercicios de comprensin lectora,
stos que pueden ser, desde una lluvia de ideas hasta ejercicios de completamiento de
frases o anlisis a travs de preguntas.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Semana 2
MBITO
Estudio
PROYECTO
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
Elaborar fichas de
informacin sobre
un tema.
TIPO DE TEXTO
Que los alumnos localicen ideas centrales y secundarias de algunos textos a partir de la lectura grupal.
Que los alumnos realicen la parfrasis de los textos que estn ocupando para recabar informacin sobre su tema de inters.
Que los alumnos usen de manera adecuada las referencias en el anlisis de la informacin que estn realizando para la elaboracin de fichas de
trabajo.
TEMAS DE REFLEXIN
Bsqueda y manejo de
informacin
Seleccin de
materiales diversos
sobre un tema de
ACTIVIDADES
En clase los alumnos tendrn que leer en equipos las lecturas que han
encontrado sobre su tema, las comentarn e identificarn las ideas centrales y
secundarias de cada texto, el profesor puede guiarlos por medio de preguntas
claves.
El profesor pedir a los alumnos que hagan una lluvia de ideas acerca de las
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen el uso
de la parfrasis
como un modo de
sintetizar
REFERENCIAS
L.T. pg.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
inters.
Expositivo
Ubicacin de las ideas
centrales y
secundarias de un
tema en las fuentes de
consulta.
Formas de sintetizar
el contenido de las
fuentes consultadas.
caractersticas de la parfrasis y los resmenes, as como de las caractersticas y

uso de las citas textuales. Los alumnos tendrn que poner en prctica lo que han
comentado con el profesor acerca del tema con cada uno de sus textos.
Como actividad permanente se recomienda que el profesor dirija, por lo menos,

hora y media de lectura grupal a la semana dividida en lapsos de 5 minutos por
alumno. Al final de cada sesin de lectura el profesor emplear algunos ejercicios
de comprensin lectora, stos que pueden ser, desde una lluvia de ideas hasta
ejercicios de completamiento de frases o anlisis a travs de preguntas.
informacin.
Empleen el
resumen como un
medio para
seleccionar,
recuperar y
organizar
informacin de
distintos textos.
Parfrasis y citas
textuales.
Propiedades y tipos de
textos
Caractersticas y
funcin del resumen,
parfrasis y citas.
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Semana 3
MBITO
Estudio
PROYECTO
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Que los alumnos conozcan las caractersticas y funcin de las referencias bibliogrficas para que hagan uso de ellas en sus fichas de trabajo.
Que los alumnos conozcan las caractersticas y funcin de las fichas de trabajo y que elaboren algunas acerca del tema que han analizado en las
ltimas semanas.
Que los alumnos muestren las fichas de trabajo elaboradas a sus compaeros de clase y que stos ltimos realicen comentarios acerca del trabajo
elaborado de cada equipo.
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
TEMAS DE REFLEXIN
Elaborar fichas de
informacin sobre
un tema.
Propiedades y tipos de textos
TIPO DE TEXTO
Expositivo
Caractersticas y funcin
de las referencias
bibliogrficas y fichas de
trabajo.
Aspectos sintcticos y
semnticos
Maneras de organizar la
informacin en un texto.
ACTIVIDADES
El profesor charlar con los alumnos acerca de las caractersticas de las

fichas de trabajo y procedern a organizar la informacin que han
analizado en semanas pasadas en fichas de trabajo, para lo que tendrn
que analizar y comprar la informacin contenida entre un texto y otro
(hay algo que se repite?, hay contradicciones?, de qu manera se
complementan uno con otro?, etctera); as como tomar en cuenta el uso
de nexos en las fichas que elaboren.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Escriban fichas de
trabajo de acuerdo con
propsitos especficos,
y citen
convencionalmente los
datos bibliogrficos de
las fuentes consultadas.
Comentarn tambin acerca de las caractersticas y funcin de las

referencias bibliogrficas, el maestro pedir a los alumnos que revisen en
cualquier libro una referencia, con base en ella los alumnos podrn decir
qu caractersticas tienen y las utilizarn en sus fichas de trabajo.
REFERENCIAS
L.T. pg.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Empleo de nexos.
Uso de analogas y
comparaciones.
Al finalizar los quipos mostrarn su trabajo final al resto de sus

compaeros, todos realizarn comentarios de una manera respetuosa.
Como actividad permanente se recomienda que el profesor dirija, por lo

menos, hora y media de lectura grupal a la semana dividida en lapsos de 5
minutos por alumno. Al final de cada sesin de lectura el profesor emplear
algunos ejercicios de comprensin lectora, stos que pueden ser, desde
una lluvia de ideas hasta ejercicios de completamiento de frases o anlisis a
travs de preguntas.
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Segundo Grado
Semana 1
MBITO
Estudio
PROYECTO
REVISTA TEMTICA QUE CONTENGA ARTCULOS DE LOS ALUMNOS
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Que los alumnos, de manera grupal elijan un tema para escribir artculos sobre el mismo.
Que los alumnos, por equipos, elijan subtemas para escribir al respecto.
Que los alumnos busquen informacin en diversos medios y fuentes y que analicen la relacin entre textos.
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
TEMAS DE
REFLEXIN
Analizar y compartir
informacin sobre
un tema para
escribir artculos
Comprensin e
interpretacin
TIPO DE TEXTO
Formas de tratar
un mismo tema
en distintas
ACTIVIDADES
De manera grupal elegirn un tema (ciencia, tecnologa, naturaleza, etctera) para

escribir varios artculos, ya que han elegido el tema cada equipo elegir un subtema, del
cual tendrn que buscar informacin en diferentes medios (libros, enciclopedias, revistas,
artculos de internet, peridicos, etctera) y fuentes.
Por equipos realizarn una tabla o cuadros comparativos con la informacin contenida en
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Contrasten las
distintas formas de
tratar un mismo
tema en diferentes
REFERENCIAS
L.T. pg.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
fuentes.
Expositivo
Funcin de las
referencias
cruzadas para
contrastar y
complementar
informacin.
cada uno de los textos de manera que pueda observar la informacin que se repite, la
que unos textos indican y otros no e informacin que se contraponga (en caso de que la
haya).
fuentes.
Con base en la tabla o cuadro que realicen, los alumnos comentarn en clase la
informacin que han encontrado y la manera en que pueden relacionar la informacin de
un texto con otra.
stos pueden ser, desde una lluvia de ideas hasta ejercicios de completamiento de frases
o anlisis a travs de preguntas.
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Semana 2
MBITO
Estudio
PROYECTO
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
informacin sobre
un tema para
escribir artculos
TIPO DE TEXTO
Expositivo
Que los alumnos analicen e identifiquen las caractersticas de las revistas temticas.
Que los alumnos amplen la bsqueda de informacin con base en las referencias bibliogrficas de los textos ledos anteriormente.
Que los alumnos realicen una seleccin de textos que beneficien a la redaccin de un artculo para revista.
Que los alumnos organicen la informacin que van a incluir a manera de ndice.
TEMAS DE REFLEXIN
Bsqueda y manejo de
informacin
Integracin de la
informacin de
diversas fuentes en la
redaccin de un texto
propio.
Modos de plantear y
explicar las ideas en
diferentes textos.
ACTIVIDADES
El profesor pedir a los alumnos que lleven algunas revistas temticas, los
alumnos las revisarn y con base en las caractersticas que descubran ampliarn la
bsqueda de informacin haciendo caso a las referencias bibliogrficas que se
encuentran en los textos que han revisado anteriormente, para lo cual tendrn
que realizar una serie de preguntas basadas en dudas que hayan surgido
a partir de la primer lectura de textos o bien, preguntas que sirvan para
complementar la informacin que ya tengan. Mientras los alumnos hacen
la lectura de los textos podrn ir haciendo anotaciones para rescatar la
informacin que consideran ms importante.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Contrasten las
distintas formas de
tratar un mismo
tema en diferentes
fuentes.
Los estudiantes realizarn la seleccin de los textos que utilizarn en la

redaccin de su artculo y a manera de ndice organizarn la informacin
que van a incluir en el artculo.
Estrategias para
5
REFERENCIAS
L.T. pg.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
argumentar opiniones.
textos

de comprensin lectora, stos pueden ser, desde una lluvia de ideas hasta
Caractersticas y
funcin de las
referencias
bibliogrficas.
Caractersticas y
funcin de las revistas
temticas.
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Semana 3
MBITO
Estudio
PROYECTO
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Que los alumnos redacten un artculo para una revista temtica, utilizando los recursos ortogrficos y de redaccin necesarios.
Que los alumnos realicen revisiones del artculo que estn redactando y que realicen las observaciones necesarias para mejorar cada uno de los
artculos.
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
TEMAS DE REFLEXIN
ACTIVIDADES
informacin sobre
un tema para
escribir artculos
Conocimiento del sistema

de escritura y ortografa
Los alumnos continuarn con la redaccin de su artculo, durante la semana

tendrn varias revisiones realizadas entre estudiantes, en ellas tendrn que
verificar la ortografa, el uso de signos de puntuacin, el uso de recursos para el
desarrollo de ideas en los prrafos y la coherencia en la redaccin, es decir, que
las ideas lleven un orden adecuado y que sean congruentes, adems el texto debe
presentar argumentos que indiquen la veracidad de lo que se est escribiendo.
Los estudiantes tendrn que realizar las observaciones necesarias a cada trabajo
que revisen.
TIPO DE TEXTO
Ortografa y
puntuacin
convencionales.
Aspectos sintcticos y
semnticos
Expositivo
Recursos empleados
para desarrollar las
ideas en los prrafos
(ejemplos,
repeticiones,

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Integren la
informacin de
distintas fuentes
para producir un
texto propio.
Empleen
explicaciones,
parfrasis,
ejemplos,
repeticiones y citas
para desarrollar
REFERENCIAS
L.T. pg.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
explicaciones y
comentarios, citas).
de comprensin lectora, stos pueden ser, desde una lluvia de ideas hasta
ideas en un texto.
Expresiones y nexos
que ordenan la
informacin dentro del
texto o encadenan
argumentos (pero,
aunque, sin embargo,
aun, a pesar de, entre
otros).
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Tercer Grado
Semana 1
MBITO
Estudio
PROYECTO
PUBLICAR UN ENSAYO
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Que los alumnos ejerciten la argumentacin a travs de preguntas elaboradas por el profesor sobre temas de relevancia para los alumnos.
Que los alumnos realicen discusiones sobre algunos artculos de revistas, en donde los estudiantes argumenten sus opiniones.
Que los alumnos fundamenten sus opiniones acerca de algunos profesores o personal que laboren en la secundaria.
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
TEMAS DE
REFLEXIN
Elaborar un ensayo
sobre un tema de
inters
Comprensin e
interpretacin
TIPO DE TEXTO
Modos de explicar
y argumentar en
diferentes textos.
ACTIVIDADES
Para fomentar la argumentacin en los alumnos el profesor emplear ejercicios en

donde los alumnos tengan que argumentar una opinin, para ello tendr que hacer
preguntas con temas de inters para los alumnos, por ejemplo, qu opinas del
programa de televisin con mayor rating en la actualidad?, qu opinas del partido de
ftbol de tu equipo favorito en este fin de semana?, etctera.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Argumenten puntos
de vista acerca de
un tema.
REFERENCIAS
L.T. pg.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Argumentativo
Diferencias en el
tratamiento de un
mismo tema en
diversas fuentes.
Diferencias entre
datos, opiniones y
argumentos en un
texto.
El maestro llevar a clase algunos artculos de revistas de espectculos (con la finalidad

de que llame la atencin a los alumnos), en clase las leern y generar que en la clase
haya discusiones acerca de algunas noticias contenidas en los artculos.
Para continuar ejercitando la argumentacin, el profesor propondr que los alumnos den
su opinin sobre algunos profesores o personal que laboren en la secundaria, todas las
opiniones tendrn que estar fundamentadas, y si no lo estn los el docente tendr que
estimular una respuesta a travs de preguntas.
de cada sesin de lectura el profesor emplear algunos ejercicios de comprensin
lectora, stos pueden ser, desde una lluvia de ideas hasta ejercicios de completamiento
de frases o anlisis a travs de preguntas.
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Semana 2
MBITO
Estudio
PROYECTO
PUBLICAR UN ENSAYO
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
Elaborar un ensayo
sobre un tema de
inters
TIPO DE TEXTO
Argumentativo
Que los alumnos elijan un tema de su inters para la elaboracin de un ensayo y que busquen informacin acerca del mismo en diferentes medios.
Que los alumnos elaboren un cuadro comparativo que contenga las opiniones, argumentos e informacin de un mismo tema, pero de diferentes
autores y medios.
Que los alumnos elaboren notas, resmenes, parfrasis u otras estrategias para acumular informacin relevante para la redaccin del ensayo.
TEMAS DE
REFLEXIN
Bsqueda y manejo
de informacin
Parfrasis y citas
textuales de
informacin.
Organizacin e
integracin de
informacin
proveniente de
diferentes textos.
Notas y resmenes
ACTIVIDADES
El docente pedir a los alumnos que de manera individual, elijan un tema que les
interese para que escriban un ensayo acerca del mismo, una vez que hayan elegido el
tema buscarn lecturas en libros, sitios de internet, revistas, monografas, etctera. En
cada texto identificarn las opiniones, argumentos y datos; para detectar las
diferencias o similitudes, entre cada aspecto, los alumnos vaciarn la informacin en un
cuadro comparativo; as mismo tendrn que elaborar notas, resmenes, parfrasis,
etctera; para incluirlas en la redaccin del ensayo
media de lectura grupal a la semana dividida en lapsos de 5 minutos por alumno. Al
final de cada sesin de lectura el profesor emplear algunos ejercicios de comprensin
lectora, stos pueden ser, desde una lluvia de ideas hasta ejercicios de completamiento
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Contrasten la
informacin
obtenida en
distintos textos y la
integren para
complementarla.
Reconozcan el
punto de vista del
autor y diferencia
entre datos,
opiniones y
REFERENCIAS
L.T. pg.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
para recuperar
informacin.
de frases o anlisis a travs de preguntas.
argumentos en un
texto.
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
Semana 3
MBITO
Estudio
PROYECTO
PUBLICAR UN ENSAYO
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Que los alumnos busquen en sitios web un ensayo para que lo analicen e identifiquen las caractersticas y funcin de los mismos.
Que los alumnos analicen la informacin contenida en un ensayo elaborado y que identifiquen el orden en que se encuentra la informacin
contenida en el mismo, as como el formato de los pies de pgina.
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
TEMAS DE REFLEXIN
Elaborar un ensayo
sobre un tema de
inters
textos
TIPO DE TEXTO
Argumentativo
Funcin y
caractersticas de los
ensayos (responde
preguntas
previamente
establecidas sobre un
tema, recupera e
integra informacin
de varias fuentes,
contrasta y
complementa la
informacin y utiliza
ACTIVIDADES
El docente pedir a los estudiantes que busquen, cada uno, un ensayo en internet que
hable acerca del tema que ellos han elegido, en clase lo leern y analizarn las
caractersticas del ensayo (argumentos, desarrollo de informacin, opiniones, fuentes,
citas textuales, etctera.) En clase comentarn y analizarn la importancia de cada uno de
los puntos (caractersticas).
Tambin analizarn la funcin que tienen los ensayos, de tal manera que identifiquen la
importancia de escribir uno.
A travs del anlisis los alumnos identificarn el orden en que se organiza la informacin,
as como el formato y orden de los pies de pgina.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Conozcan las
caractersticas y
funcin de los
ensayos.
REFERENCIAS
L.T. pg.

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
recursos lingsticos
para desarrollar
argumentos en el
texto, integracin de
la informacin a
travs de citas
textuales, y opiniones
personales).
stos pueden ser, desde una lluvia de ideas hasta ejercicios de completamiento de frases
o anlisis a travs de preguntas.
Formato y funcin del

pie de pgina.
OBSERVACIONES
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

GRADO: 1
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
ESPAOL - SECUNDARIA
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Planeaciones de Español Secundaria 1

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ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

PLANEACIONES DE ESPAOL I II Y III

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

PLANEACIN DE ESPAOL SECUNDARIA (LOS TRES

ELABORAR FICHAS DE TRABAJO

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

Que los alumnos:

El profesor pedir a los alumnos que analicen la informacin contenida en imgenes y

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

ELABORAR FICHAS DE TRABAJO

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

caractersticas de la parfrasis y los resmenes, as como de las caractersticas y

Como actividad permanente se recomienda que el profesor dirija, por lo menos,

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

ELABORAR FICHAS DE TRABAJO

Propiedades y tipos de textos

El profesor charlar con los alumnos acerca de las caractersticas de las

Comentarn tambin acerca de las caractersticas y funcin de las

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

Al finalizar los quipos mostrarn su trabajo final al resto de sus

Como actividad permanente se recomienda que el profesor dirija, por lo

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

REVISTA TEMTICA QUE CONTENGA ARTCULOS DE LOS ALUMNOS

De manera grupal elegirn un tema (ciencia, tecnologa, naturaleza, etctera) para

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

REVISTA TEMTICA QUE CONTENGA ARTCULOS DE LOS ALUMNOS

Los estudiantes realizarn la seleccin de los textos que utilizarn en la

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

Como actividad permanente se recomienda que el profesor dirija, por lo menos,

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

REVISTA TEMTICA QUE CONTENGA ARTCULOS DE LOS ALUMNOS

Conocimiento del sistema

Los alumnos continuarn con la redaccin de su artculo, durante la semana

Como actividad permanente se recomienda que el profesor dirija, por lo menos,

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

Para fomentar la argumentacin en los alumnos el profesor emplear ejercicios en

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

El maestro llevar a clase algunos artculos de revistas de espectculos (con la finalidad

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

de frases o anlisis a travs de preguntas.

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

Formato y funcin del

ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________

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