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LA TESIS:

ESTRUCTURA Y
REDACCIN

Cuando hago tareas como sta, veo al final de mi rudo camino que soy el arquitecto
de mi propio destino...
Amado NERVO
22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta. EPG-UNC

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Qu es una tesis ?

Investigacin

7%
15%

30%

Documento
Requisito

25%

Demostrar
23%

Diferente opinin

Fuente: PEARSON education. S.f. Cmo elaborar y asesorar una investigacin de Tesis. Disponible en:
http://www.mcl.com.mx/abc/prentice/prentice2/prentice3.1/homebusqueda.html

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Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

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30 % : Investigacin sobre un tema o tpico relacionado con su rea de estudios.


23 % : Documento (libro) de carcter pblico que aporta conocimientos en su
disciplina.

25 % : Requisito para titularse.

15 % : Demostrar conocimientos adquiridos en la carrera

7 % : Diferentes opiniones:

Un trabajo para centrar el examen profesional sobre l.

Un trmite escolar para elevar costos.


Un requisito obsoleto e Intil.
Una demostracin de los conocimientos adquiridos.
La demostracin de la habilidad para hacer un trabajo.
Es la culminacin de una carrera.
Es un proyecto que se presenta a evaluacin.

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Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

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Documento que describe el trabajo realizado


con el proyecto de investigacin en
cumplimiento de los requisitos para optar un
Grado Acadmico/Ttulo profesional.
Describe el proceso completo del proyecto, de
una manera cientfica y metdica:

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Desde la formulacin del PROBLEMA hasta su


solucin y conclusiones

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Mientras se ejecuta el proyecto, el Tesista tiene


la oportunidad de trabajar en un problema
cientfico/tecnolgico y encontrar la solucin
siguiendo el mtodo cientfico/tecnolgico.
El Tesista aprende y aplica su conocimiento
terico, capacidad de anlisis y habilidades
obtenidas para obtener soluciones.

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Incluye una aproximacin sistemtica a la


documentacin de los procedimientos del
proyecto.
Es un documento que el estudiante produce
para probar su capacidad de anlisis y solucin
a un problema de ingeniera.
Tesis: Evidencia de capacidad para un
candidato que aspira a un trabajo o mayor
educacin.

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Problemas econmicos,

Presiones familiares/personales,

Incremento de responsabilidades,

Temor a validar los conocimientos adquiridos,

Mayor expectativa por descubrir y aprovechar oportunidades de empleo

Pnico a la evaluacin

Desaliento temporal por causas diversas/ subestimacin.

Inestabilidad por el cambio,

Altibajos emocionales por el cambio de estatus

Otras alternativas institucionales de titulacin.

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Que es lo que consideras como lo mas difcil para la


elaboracin de tu tesis?
Eleccin del tema

18%

Eleccin del rea

45%

10%

Estructuracin de
propuesta
Recopilacin de la
informacin

10%
17%

Otras
Fuente: PEARSON education. S.f. Cmo elaborar y asesorar una investigacin de Tesis. Disponible en:
http://www.mcl.com.mx/abc/prentice/prentice2/prentice3.1/homebusqueda.html

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60 a 80 pginas A4, letra de 12 puntos, a doble


espacio, sin contar apndices y anexos

<60 pginas: Inadecuado contenido

>80 pginas: Inhabilidad para escribir un reporte conciso.

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Todas las pginas enumeradas en la parte inferior


derecha del margen, excepto la primera de cada
captulo, pero s cuenta para continuar la secuencia
de las pginas.
El cuerpo de la tesis se pagina con nmeros
arbigos
Las hojas de agradecimientos, resumen, ndice e
introduccin se numeran con romanos en
minscula.

En cada prrafo NO se usa sangra

Utilizar separacin entre prrafos.

22/02/2013

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EPG-UNC

La numeracin de los captulos se escribe a


cuatro espacios del margen superior de la hoja.
Se ordenan con nmeros romanos, van al
centro, con maysculas y sin punto final.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

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2.5 cm

2.5 cm

3.0 cm

22/02/2013

2.5 cm
2.5 cm

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Al escribir el informe de tesis, siempre pensar


en los futuros lectores de la misma.
Dar realce al propsito de la tesis y la temtica
que trata, siguiendo siempre una estructura y
secuenciacin lgica.
Estructurar los prrafos con: una idea principal
y dos ideas secundarias en torno a la principal.

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La informacin que se plasme, debe ser


puntual, concreta y clara, sin redundancias.
Debe observarse una clara relacin entre marco
terico, pregunta de investigacin, objetivos,
instrumentos y resultados, mismos que darn
respuesta a la pregunta y concretarn los
objetivos planteados

22/02/2013

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A
Adap.
Ap.
Aprox.
Art.
Aum.
Aut.
Bibliog.
Byn
Bol.
C
Cap.
Cd
Col.
Colab(s)
Colec.
cm.

22/02/2013

ampere
adaptada
apartado
Aproximadamente
artculo
aumentada
autor
bibliografa
blanco y negro
boletn
copyrigth
captulo
candela
color
colaborador
Coleccin
centmetro

comp.(s).
concl.
cont.
corr.
dept.
diagr.(s)
comp(s)
dim.
dib.
dir.
Dr.
doc.
ed. (s)
ed. aum.
ed. rev.
edit.
esc.

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compilador
conclusin
continuacin
corregida
departamento
diagrama
compilador
dimetro
dibujo
director
doctor
documento
editor, edicin
Edicin aumentada
Edicin revisada
editorial
escala
EPG-UNC

facsm
Fasc.
Fol.
Foll.
Fot.
Fs.
Fps
Gob
h.
Hoja pleg.
Hr (s)
In
il.
Ing. agr.

22/02/2013

facsimil
fascculo
Folio
folleto
fotografa
fotograma
fotogramas por
segundo
Gobierno
hoja
Hoja plegada
hora
en
ilustracin
Ingeniero agrnomo

ISBN

ISSN

K
Kg
km
litgr.
m.
mm.
Mag. agr.
Mag. sc.
min.

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internacional
standarization
book number
internacional
standarization
serial number
kelvin
kilogramo
kilometro
Litografa
metro
Milimetro
Magister agriculturae
Magister scientiae
minuto

EPG-UNC

N. del T.
n.s.
no.
p.
Per. agr.
pps.

pt.
s.l.
s.e.
s.n.t.

s.p.

22/02/2013

nota del traductor


nueva serie
nmero
Pgina
Perito agrnomo
pulgadas por
segundo
parte
sin lugar
sin editorial
sin notas
tipogrficas
sin paginacin

S
segundo
ser.
serie
Sigte (s)
siguiente
son.
sonido
supl.
suplemento
tall. Graf. Talleres grficos
t.
tomo
Tip.
tipografa
trad.
traductor
v. vol. vols volumen (s)

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EPG-UNC

Meses
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

22/02/2013

Espaol
ene.
feb.
mar.
abr.
mayo
jun.
Jul.
ago.
set.
oct.
nov.
dic.

Francs
janv.
fvr.
mars
avri
mail
Juin
juil.
Aout
sept.
oct.
nov.
dc.

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

Ingls
Jan.
Feb.
Mar.
Apr.
May
June
July
Aug.
Sept.
Oct.
Nov.
Dec.

Portugus
jan.
fev.
Maro
abril
maio
junho
julho
agosto
set.
out.
nov.
dez.

EPG-UNC

Afganistn
Alemania
Australia
Austria
Blgica
Bolivia
Canad
Chile
China
Colombia
Corea (Norte)
Corea (Sur)
Costa Rica
Cuba
Dinamarca

22/02/2013

AF
DE
AU
AT
BE
BO
CA
CL
CN
CO
KP
KR
CR
CU
DK

Ecuador
EC
Egipto
EG
El Salvador
SV
Espaa
ES
Estados Unidos de Amrica US
Finlandia
FI
Francia
FR
Gran Bretaa (UK) GB
Grecia
GR
Guatemala
GT
Hait
HT
Holanda
NL
Honduras
HN
Hungra
HU
India
IN

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EPG-UNC

Indonesia
Irn
Iraq
Irlanda
Israel
Italia
Japn
Mxico
Nicaragua
Nigeria
Noruega
Panam
Per
Polonia
Portugal

22/02/2013

ID
IR
IQ
IE
IL
IT
JP
MX
NI
NG
NO
PA
PE
PL
PT

Puerto Rico
PR
Reino Unido
UK
Repblica Dominicana DO
Sudfrica
Suecia
Suiza
Tailandia
Taiwn
Turqua
Uruguay
Venezuela
Viet Nam
Yugoslavia
Zaire
Zambia

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ZA
SE
CH
TH
TW
TR
UY
VE
VN
YU
ZR
ZM

EPG-UNC

Redaccin argumentada.

Estilo IICA/CATIE para las citas.

Ortografa impecable.

Referencias completas y de acuerdo al estilo


IICA/CATIE : asegurase de verificar la
correspondencia.

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UTILIZAR:

EVITAR:

Corrector de estilo y
ortografa.
Verificador de citas

Incorrecto acentuar
este, esta, ese si va
acompaado de un
sustantivo, ejemplo:
En este grupo
..la estructura del
currculo y el modo en
que ste se produce;

22/02/2013

No exagerar en la
utilizacin de
pronombres

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Es correcto decir con base en , lo incorrecto con


base a o en base en. Tambin en relacin con,
incorrecto en relacin a.
Slo (de solamente) va acentuado; solo (de estar
solo) no va acentuado.
Acentuar las palabras que sean indicadoras de la
indagacin de algo, por ejemplo, cmo, qu,
cundo, quin (aunque no se encuentren un una
pregunta).

Como se mencion anteriormente.


La revisin permiti indagar cmo piensan los
estudiantes.
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1. PARTE PRELIMINAR

Cartula o portada
externa
Portadilla o portada
interna
Dedicatoria
Agradecimientos
ndice de contenidos
ndice de tablas
ndice de figuras
Resumen
Abstract
Introduccin

22/02/2013

2. CUERPO

Marco Terico, Revisin


de literatura o Revisin
bibliogrfica
Materiales y Mtodo
Resultados y Discusin
Conclusiones
Referencias
Bibliogrficas
Anexos

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Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

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VIGENTE FCI-UNC:

MODELO:
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA
CIVIL

USO DE LAS AGUAS DEL RO CHONTA PARA EL


ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE A LA
ZONA DE EXPANSIN URBANA DEL DISTRITO
DE CAJAMARCA

TESIS PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL


DE INGENIERO CIVIL
ASESOR: Ing Samuel Urquizo Zambrano
BACHILLER: Leandro Tantalen Durn
Cajamarca, Per
-2013-

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

Igual a la portada externa

FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA
CIVIL

No se enumera pero s se
cuenta

USO DE LAS AGUAS DEL RO CHONTA PARA EL


ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE A LA
ZONA DE EXPANSIN URBANA DEL
DISTRITO DE CAJAMARCA
TESIS PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE
INGENIERO CIVIL
ASESOR: Ing Samuel Urquizo Zambrano
BACHILLER: Leandro Tantalen Durn

Cajamarca, Per
-2013-

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Cuidar la redaccin y ortografa.


Se inicia la paginacin con
nmero romano en la parte
inferior derecha
No tiene un diseo especfico, ni
en su estructura, ni en el tipo de
letra:

22/02/2013

Muestra sentimientos y valores


del autor

No
es
opcional.

indispensable.

Paginacin en romanos.

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Es

22/02/2013

Reconocimiento
especial a quienes de
alguna manera
colaboraron en la
ejecucin de la Tesis.
Paginacin en
romanos.

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

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22/02/2013

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Recomendacin: Elaborarlo una vez redactada y revisada la Tesis.

Procedimiento:

Centrado, en la parte superior de la hoja, se escribe la palabra ndice.

Seguidamente, insertar Tabla:

Dos columnas
Tantas filas como sean necesarias
Eliminar lneas verticales y horizontales de la Tabla.

Completar la primera columna con los contenidos de la parte preliminar y


de cada captulo del cuerpo de la Tesis.

Complete la segunda columna con el nmero de pgina que corresponde a


cada contenido.

Paginacin con nmeros romanos.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

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Contenido

Pgina

Dedicatoria ..

ii

Agradecimientos .

iii

ndice de Tablas ..

iv

ndice de Figuras ......................................

Resumen ..

vi

Abstract ....................................

vii

Introduccin .....................................

viii

CAPTULO I. MARCO TERICO ...................................

Antecedentes .........................................................................

Bases Tericas ....................................................

19

CAPTULO II. MATERIALES Y METODO ....

32

Estudio socioeconmico ...

36

CAPTULO III. RESULTADOS Y DISCUSIN .

39

Caractersticas de la poblacin ..

44

CAPTULO IV. CONCLUSIONES

63

CAPTULO V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ...

75

CAPTULO VI. ANEXO .................................................

78

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Ttulo

Pgina

Tabla 1. Caractersticas geolgicas del rea de estudio ..

36

Tabla 2. Valores crticos del estadstico Smirnov-Koimogorof para diversos valores de


N y niveles de significacin ...

38

Tabla 3. Valores para la vida til de las estructuras ..

39

Tabla 4. Dotacin per cpita de agua potable segn poblacin y clima .

41

Tabla 5. variaciones del consumo mximo horario de agua potable .

42

Tabla 24. Coeficientes de rugosidad .

59

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Ttulo

Pgina

Figura 1. Delimitacin del rea de estudio ..

36

Figura 2. Distribucin de caudales pico segn Kc. .

38

Figura 3. Elementos de la estacin de bombeo

39

Figura 4. Distribucin de la presin por maniobra rpida

41

Figura 5. Distribucin de la presin por maniobra lenta ...

42

Figura 6. Gradiente de velocidad del aforador Parshall

45

50

Figura 14. Lnea de energa en el esquema de bombeo con cabeza de succin .


Figura 15. Diagrama de Moody .

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Estructura diverso,
segn criterio de
autores:

22/02/2013

Ttulo fuera de lugar


Texto separado en
prrafos sub titulados
No describe a todo el
trabajo
Muy extenso
No incluye Palabras
clave.

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Centrado, en la parte superior de la hoja, se escribe la palabra


Resumen.

Texto escrito en un solo prrafo, sin sangra y con una extensin


mxima de 250 palabras.

El texto se empieza a escribir a dos espacios despus de la palabra


Resumen.

Describe a todo el trabajo:

Presenta de forma organizada los datos ms importantes del texto: tema,


objetivo, metodologa, principales hallazgos, conclusiones.

Incluye palabras clave: 5 a 8 que permitan clasificar a la


investigacin

Paginacin en romanos.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

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RESUMEN

El objetivo de esta investigacin fue obtener un listado de la fauna de vertebrados


silvestres de la Regin Cajamarca. La toma de datos se realiz entre marzo y diciembre
del 2010, mediante expediciones de campo a diversos lugares de la Regin. Se usaron
redes de neblina para aves y murcilagos, trampas Sherman para pequeos roedores y
especies similares, conteo por avistamiento siguiendo senderos (transectos lineales) y
entrevistas a los lugareos residentes de los lugares visitados. Se registraron 416
especies de vertebrados silvestres: 12 de anfibios, 33 de reptiles, 306 de aves y 65 de
mamferos. Se determinaron 5 especies de aves endmicas y se reorden la taxonoma
de 12 gneros, entre anfibios, reptiles y aves de la Regin Cajamarca.

Palabras Clave: Ordenamiento, sistematizacin, vertebrados silvestres.


Fuente: Miranda Leyva, A. 2012. Inventario sistemtico de los vertebrados silvestres de la regin Cajamarca. Fiat Lux 7(2), 2012.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Traduccin del Resumen y Palabras clave, al


idioma ingls.

Extensin mxima: 250 palabras.

Paginacin en romanos.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

ABSTRACT

The objective of this research was to obtain a list of wild vertebrate fauna of the
Cajamarcas region. Data collection was conducted between March and December
2010, through field trips to various places in the region. We used mist nets for birds
and bats, Sherman traps for small rodents and similar species count by sighting along
trails (transects) and interviews with locals residents of the places visited. We
recorded 416 species of wild vertebrates: 12 amphibians, 33 reptiles, 306 birds and 65
mammals. Were determined five endemic bird species and taxonomy reordered 12
genera, including amphibians, reptiles and birds of the Cajamarca region.

Key words: Ordering, systematization, wild vertebrates.


Fuente: Miranda Leyva, A. 2012. Inventario sistemtico de los vertebrados silvestres de la regin Cajamarca. Fiat Lux 7(2), 2012.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

22/02/2013

Entre otras deficiencias:

Es parte preliminar, no
Captulo

No es necesario el uso de
sub ttulos

En caso sea pertinente, los


objetivos deben
clasificarse como General
y Especfico(s).

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Se recomienda terminar de escribirla cuando se haya


redactado completamente el cuerpo de la Tesis.

Destinada a despertar el inters del lector.

Presenta a la Tesis abordando:

El contexto y problema de la investigacin (Ver el proyecto)


Puede incluir la pregunta principal e hiptesis (Ver el proyecto)
Destaca la justificacin o importancia de la investigacin
Define con claridad los alcances de la investigacin y el

No incluye citas bibliogrficas

Paginacin con nmero romano.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Generalmente se recomiendan cinco (5) captulos:


1.
2.
3.
4.
5.
6.

Marco Terico
Materiales y Mtodo
Resultados y Discusin
Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Anexos

El orden de los captulos puede variar y tener nombres


propios.
Inicia la paginacin con nmeros arbigos:

22/02/2013

La primera pgina de cada captulo NO se enumera pero s se


contabiliza.
Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Centrado, a cuatro espacios del margen


superior, escribir en maysculas y letra
negrita, la palabra CAPTULO y su nmero
con ROMANOS.
En la misma lnea, se escribe el nombre del
captulo tambin con maysculas, negrita y
sin punto final. Ejemplo:

CAPTULO I. MARCO TERICO


22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Primer nivel:
Para los
ttulos de
captulos

Cada
captulo
tiene sus
apartados

Segundo nivel:
Para las
grandes
secciones del
captulo

Tercer nivel:
Para las sub
secciones

22/02/2013

ENCABEZADO CENTRADO, CON


LETRAS NEGRITAS Y MAYSCULAS

Encabezado alineado a la izquierda, con


letras negritas, con mayscula la primera
letra y las dems minsculas. No lleva
punto final y el prrafo se inicia en el
rengln de abajo.

Encabezado pegado a la izquierda, con


letras negritas, maysculas la primera letra
y las dems minsculas. Lleva punto
seguido (el prrafo se inicia enseguida en el
mismo rengln)

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

CAPTULO I. MARCO TERICO


1.1. El aprendizaje de la Qumica en el bachillerato

Porter (2009), sostiene que la Qumica es una ciencia


inicialmente experimental, pero que a travs del
desarrollo cientfico ha recibido un sustento terico
importante. Esta teora
1.1.1. Principales obstculos en el aprendizaje de
Qumica en bachillerato.
Segn revisiones realizadas por Valdez, Gallegos y
Flores (2003), las dos ltimas dcadas han sido muy
fructferas en cuanto a la investigacin en el aprendizaje
de la ciencia.

1.1.1.1. Nuevos retos en la enseanza de las ciencias. La


situacin anterior se encuentra inmersa dentro de un
nuevo entorno social, econmico, poltico y cultural en la
llamada sociedad de la informacin, generado

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Deficiencias:

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

Enumeracin del
captulo
Presentacin del ttulo
en dos lneas
Prrafos no
referenciados
(annimos)
Prrafos muy extensos
(Recomendable: 8 a 10
lneas)
Pgina enumerada.
EPG-UNC

La teora d significado a la investigacin.


A partir de las teoras existentes sobre el objeto de estudio, se pueden
generar nuevos conocimientos.
La validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las
teoras que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden
generalizarse.
El marco terico de la investigacin considera:

Conceptos implcitos y explcitos del problema

Conceptualizacin especfica operacional

Relaciones de teoras y conceptos adoptados

Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis

Las implicaciones de la teora con el problema.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Su valor no est dado por la frondosidad sino por su organizacin


lgica, evidenciada a travs de:

Validez y vigencia de los resultados invocados


Originalidad y profundidad de los argumentos que justifican el problema
y fundamentan la hiptesis de investigacin.
Las relaciones de deduccin e implicacin entre sus proposiciones
La agudeza del anlisis para sealar errores e insuficiencias en la literatura
consultada
La originalidad y profundidad de los argumentos que hacen notar la
importancia del problema e hiptesis.

Cuerpo de informacin cientfica, lgicamente ordenado, que es


suficiente para hacer comprensible el sentido y la relevancia del
problema e hiptesis que pretende resolver.
No hay receta para definir qu elementos deben estar incluidos o
excluidos del MT (Piscoya, L. 2007).

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Funciones:

Gua la investigacin

Permite establecer un escenario para interpretar los


resultados,

Proporciona el lenguaje pertinente para:


Redactar las conclusiones
Vislumbrar posibles soluciones del problema.

22/02/2013

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EPG-UNC

Puede organizarse en tres subsecciones:


a)

Antecedentes

b)

Bases o modelo terico

c)

Definicin de trminos bsicos.

22/02/2013

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EPG-UNC

Incluye la sistematizacin de:

Las investigaciones precedentes y sus resultados y conclusiones


ms importantes

Las teoras para explicar el objeto de estudio.

Es un argumento actualizado y respaldado en fuentes


desde el cual se puede partir y con el que se puede
discutir los resultados.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Entramado
tericas:

argumentativo

de

proposiciones

Redactadas de manera coherente,

Vinculadas lgica y sistemticamente para proporcionar


una explicacin integradora sobre el problema.

No pretende reflejar el funcionamiento de lo real


sino su reconstruccin lgica para explicar
tericamente el objeto.
Constituye en fundamente de la investigacin.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

Incluye
todo
trmino
que
se
use
sistemticamente en la investigacin y que se
pueda prestar a diferentes interpretaciones.
Poner especial nfasis en los trminos que
constituyen las variables y que son motivo de
evaluacin o medicin.

Presentarlo a modo de glosario, apoyado en la


literatura.

22/02/2013

Dr. Berardo Escalante Zumaeta.

EPG-UNC

En su estructura, considerar los Apartados antes


descritos

Ttulos y sub ttulos debidamente enumerados

Prrafos:

Referenciados segn estilo IICA/CATTIE

De 8 a 10 lneas de extensin.

Con secuencia lgica

Si son consecutivos, deben corresponder a autores diferentes

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Garca (1981), sostiene que las tcnicas de levantamiento topogrfico.


La situacin socioeconmica de la poblacin y su crecimiento futuro tienen importantes
implicancias en la definicin de las polticas pblicas y las decisiones de la necesidad de
proyectos (Jurez y Rodrguez 1985).
La forma en que la poblacin y sus diferentes estratos se desarrollen a travs del tiempo,
nos servir de indicador para la fijacin de los plazos y periodo de diseo de los
diferentes trabajos (Gallion et al. 2009).
En el 2005, Cerdn y Silva, lograron establecer.

Cada mtodo analtico para estimar la poblacin final de diseo presenta ciertas
peculiaridades, as por ejemplo, el mtodo aritmtico y el de inters simple es aplicable a
zonas con poblaciones pequeas, ya que cuentan con un periodo de desarrollo
relativamente largo (Corral y Becker 1989, Llique 2003, Urteaga 2006 y Miranda 2011).
Tanto Luna (2009) como Daz (2007) y Castillo (2012), coinciden en sealar que el mtodo
de inters compuesto y el geomtrico son aplicables a poblaciones relativamente jvenes,
en pleno proceso de evolucin y desarrollo, donde adems se puede prever un
crecimiento acelerado por procesos y condiciones socioeconmicas favorables.

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TESIS

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Indique:

Ubicacin geogrfica donde se realiz la


investigacin. Sea lo ms preciso posible.

El tiempo o poca en la cual se realiz la


investigacin.

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Si la investigacin es experimental, describa:


1.

Material experimental: Son los objetos o sujetos del estudio. Describir sus caractersticas
relevantes, sobre todo las que tienen relacin o efecto en el experimento.

2.

Otros materiales y equipo. Son los materiales y equipos relevantes que se usaron y tienen
relacin directa con la investigacin (no los materiales de uso obvio, por ejemplo, material de
escritorio).

Incluir especificaciones tcnicas y cantidades exactas, as como la procedencia o el mtodo


de preparacin.

No usar nombres comerciales, sino, nombres genricos o qumicos.

Ser exacto y usar unidades de medida del Sistema Internacional.

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En los equipos, indicar la marca y el modelo, insumos o instrumentos a utilizar: De ellos


depende la confiabilidad de los resultados.
Animales, plantas u otros organismos, identificados con sus nombres cientficos, siguiendo
las normas de nomenclatura, indicando adems, el autor que los identific.

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Si la investigacin es experimental, describa:


3.

Factores (o variables independientes), niveles


de los factores (o variables) y tratamientos en
estudio.

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Es preferible hacer una tabla. E.g., si se


tratara de estudiar el efecto de dos factores
o variables, cada una con tres niveles:
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Tabla 1. Factores, niveles y tratamientos en estudio


Factor/variable

Niveles

Tratamientos

Cdigo*

Mezcla (M)

m1= Mezcla 1

Mezcla 1 y dosis 1

m1d1

m2= Mezcla 2

Mezcla 1 y dosis 2

m1d2

m3= Mezcla 3

Mezcla 1 y dosis 3

m1d3

d1= Dosis1

Mezcla 2 y dosis 1

m2d1

d2= Dosis 2

Mezcla 2 y dosis 2

m2d2

d3= Dosis 3

Mezcla 2 y dosis 3

m2d3

Mezcla 3 y dosis 1

m3d1

Mezcla 3 y dosis 2

m3d2

Mezcla 3 y dosis 3

m3d3

Dosis de Aditivo (D)

* Tiene el propsito de abreviar su denominacin y reconocerlo ms rpidamente durante el trabajo de campo y en el


anlisis estadstico (parcela, invernadero, laboratorio).
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Si la investigacin es experimental, describa:


4.

Diseo estadstico: Indicar el diseo elegido y


porqu se lo eligi (recuerde que ste a su vez,
conlleva a cierto tipo de anlisis estadstico).

5.

Evaluaciones realizadas: Indicar cada variable


(dependiente) y la forma de evaluarla

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Ejemplo, en el caso anterior, se podra evaluar:


dureza, resistencia, costo, etc.
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Si la investigacin es experimental, describa:


6.

Procedimiento: Describa paso a paso y con detalle, el (los)


proceso(s) y tcnica(s) utilizadas.

La descripcin debe ser:


Ser concisa

Seguir un orden cronolgico, de manera que otros investigadores

puedan repetir el proceso.

Si se us mtodos o tcnicas nuevas, estas deben ser descritas, citando a

las fuentes.

Si us mtodos ya conocidos, se deber indicar su nombre y citar la

fuente.

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Si la investigacin es NO experimental:

Haga lo mismo, pero no considere los puntos 3


(Factores, niveles y tratamientos en estudio) y 4
(Diseo estadstico).
En su lugar, diga qu variables han sido
descritas o evaluadas. Defnalas
conceptualmente y operacionalmente (puede
usar la misma tabla del proyecto).

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Mtodo: Cmo se realiz la investigacin?

Est integrado por procedimientos, tcnicas,


pruebas, ensayos, actividades y medios
requeridos para cumplir los objetivos y dar
respuesta al problema planteado; es decir:

Todo lo necesario para pasar del estado actual al


estado deseado del problema
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No hay metodologa nica. Su contenido depende del:

Tipo de investigacin,

Disciplina o rea del saber,

Problema planteado,

Enfoque de la investigacin; etc.

E.g:

Si se trata de probar el efecto de la dureza del agua en la integridad de un muro de


concreto, es indispensable definir con antelacin un Diseo Experimental y los tipos
de anlisis estadsticos a realizar.

Un estudio que se ocupa de la vida y obra de un reconocido personaje, la revisin


documental en bibliotecas, museos y archivos, y las entrevistas con historiadores y
allegados, constituyen el eje central del mtodo de investigacin.

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La organizacin del plan metodolgico, tambin


depende del tipo de proyecto:

En unos se organiza en etapas claramente diferenciadas:


Etapa de campo: Muestreos, visitas tcnicas, recoleccin de

informacin.

Etapa de laboratorio: Procesamiento y anlisis d muestras.


Etapa de anlisis estadstico y de discusin de resultados

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En otros, el plan metodolgico no se expone organizado en


etapas, pues muchas de ellas sern realizadas en forma paralela
y otras de manera consecutiva.
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En suma, el mtodo:

Explicita los pasos a seguir para alcanzar los objetivos.

Detalla la forma cmo la informacin requerida ha sido


extrada

Explica la tcnica especfica de recoleccin de datos

Explica cmo los datos se transformaron en informacin.

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Redactar en tiempo pasado

Presente los resultados siguiendo la secuencia de los objetivos planteados

Seccin sustancial del informe: Informa los resultados de la investigacin.

Los resultados se redactan breve y claramente, siguiendo una secuencia


lgica mediante texto, tablas y figuras:

La Figura se asocia a grficos, fotografas micrografas, mapas, infogramas, etc.


En la redaccin se simplifica como Fig, sin punto.

Describa solamente los hallazgos, sin acompaarlos de citas bibliogrficas:

No repita en el texto los datos de las tablas o las figuras.

Para referir o conectar la informacin de la tabla o la figura, haga un resumen con la


conclusin(s) ms importante de su contenido, y luego refiralos a llos.

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Enumeradas en forma consecutiva

Acompaadas de un ttulo descriptivo

El nmero y nombre de la tabla se escribe en la


parte superior de sta, sin sangra.
El nmero va con letra normal y el nombre se
escribe despus de un punto seguido.
No sobresaturarlas de informacin.

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Lactancia, segn estacin y raza.


Las lactancias en el valle de Cajamarca no son homogneas en su duracin por temas
reproductivos y alimenticios. En la tabla 2, se estima un promedio de das de lactancia y lactancias
mnima y mxima total por poca de parto y raza.
Tabla 2. Das de lactancia segn estacin y raza
Das de lactancia
Variable

Promedio

Mximo

Mnimo

*D. E.

*C.V.

Lluviosa

420

628

239

97,7

23,3

Seca

409

640

173

124,9

30,5

Holstein

417

570

273

84,3

20,2

Brown Swiss

414

640

173

117

28,3

Total

414

640

173

112

27

D.E. = Desviacin estndar; C.V. = Coeficiente de Variabilidad.

El promedio de das de lactancia fue de 414 das, valor muy alto si se toma en consideracin que
los das de lactacin para vacunos productores de leche se estima alrededor de 305 das.
Adems, las lactancias son heterogneas si comparamos entre pocas y entre razas,
mostrndose mayor heterogeneidad en la estacin seca y en vacas Brown Swiss.
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En caso de pocos datos, no usar Tablas y/o Fig. Preferible manejarlos con
palabras.
Si hay una sola curva, con valor mximo o mnimo poco significativos, y
el resto es decorativo, reemplazarlos por palabras.
Si la necesidad es comunicar valores numricos exactos y numerosos:
usar Tabla.
S es mostrar tendencias o distribucin de datos: usar Fig. Esto ayuda
adems al anlisis.
Una combinacin de ambos (Tabla y Figura):, puede ayudar a un mejor
anlisis de la informacin numrica.
En el caso de las Figura, no debe registrarse ms de tres lneas o barras.

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El nmero promedio de hojas por plntula es significativamente influenciado por los


tratamientos y los niveles de fsforo y azufre incorporados en el medio de cultivo (Tabla 3). La
presencia de fsforo en el medio de cultivo (Tabla 4), estimula la formacin de hojas, proceso
que alcanza su mximo nivel con 170 ppm, an cuando, estadsticamente ste nivel tiene
similar efecto en la formacin de hojas que la incorporacin al medio de 250 y 450 ppm de
fsforo. Por lo tanto, si el efecto es estadsticamente similar, la diferencia entre estos tres
niveles de fosforo deriva de su costo, siendo por lo ms recomendable la adicin de 170 ppm
de fsforo, dosis que corresponde a la formulacin Murashige & Skoog, 1962.
Tabla 3. ANVA para la variable nmero de hojas. [Datos transformados con Y=(X + 1)1/2]
Fuente variabilidad

G.L.

Suma de cuadrados

Cuadrados medios

Valor F

Pr > F

Tratamientos

15

5.68

0.38

2.15**

<.0001

Fsforo (P)

2.20

0.73

4.15**

<.0001

Azufre (S)

2.16

0.72

4.07**

<.0001

PxS

1.32

0.15

0.83 NS

0.5855

Error

224

39.52

0.18

Total

239

45.20

C.V. =36.20%

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Representacin en espacio reducido de una gran cantidad de


datos numricos ordenados y comprensibles, destinado a dar en
forma sencilla y sinttica la mayor informacin posible.
Deben poder explicarse por si mismos y complementar (no
duplicar) el texto. La informacin sobre el anlisis estadstico,
debe ser la estrictamente necesaria: citar a la prueba y el nivel de
significancin estadstica.
El criterio central para elaborar tablas es, cuando hay la necesidad
de manejar cifras reiterativas; en caso contrario se debe prescindir
optando por presentarlas textualmente.
La ubicacin ser luego de citarlo, en la misma pgina o en la
siguiente. Si resultare que debe continuar en otra pgina, al final
de la primera aparecer la palabra contina y en siguiente se
repetir el encabezamiento

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Caractersticas:

Las escalas parten de cero,


Si las magnitudes son muy grandes, la coordenada debe estrangularse
Evitar grficos con ms de 3 variables (o series).

Partes:

Presentacin o Leyenda: Parte inferior.


Elementos:

Nmero. Identifica la distribucin regular del grfico. E.g:


En un solo sentido: Fig 1, Fig 2, etc.
Combinando con el captulo: Fig 1.1, 1.2, etc,
Ttulo. Autoexplicativo, debe traducir el texto del tema que representa.

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Nota de pi. Si fuere necesario, texto en tipos ms pequeos, ubicado


debajo del grfico. Amplia la informacin del cuadro: excepciones,
omisiones, etc. Se identifica alfabticamente o numricamente o con
astersco (*)
Fuente. Debe agregarse cuando las informaciones no son originales del
autor. Tambin va debajo.

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Figura 7.1. Efecto de Acaricidas contra Chorioptes bovis var caprae


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Tabla 2. Contenido de antocianinas monomrica total y porcentaje de color polmero


en frutos de Rubus robustus var. robustus, con grado 4 de madurez en la
tabla de equivalencia de color.
Sistema

Concentracin de
antocianinas
(mg/100 g muestra)
66.20

%Color
polimrico

Densidad
del color

pH

94.68

3.67

2.7

Etanol 96

99.93

84.65

5.91

4.3

Etanol 96: Agua (50:50)

84.80

89.58

4.10

3.3

Etanol 96: Agua (70:30)

72.20

92.86

4.10

3.8

Etanol 96: HCl 1.5N


(85:15)

93.93

85.20

5.47

4.2

Agua

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El nmero y nombre escritos en la parte


inferior de la misma, sin sangra.
El nmero de la figura se escribe con letra
normal
El nombre de la figura va con letra normal
despus de un punto seguido.

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Previa a la formacin de
conceptos

REPRESENTACIONES

Adquisicin
de
vocabulario

Formacin (a
partir de los
objetos)

Posterior a la formacin
de conceptos

Comprobacin
de hiptesis
Diferenciacin progresiva

CONCEPTOS
Adquisicin
(a partir de
conceptos
preexistentes)

(concepto subordinado)
Integracin jerrquica
(concepto supraordinado)
Combinacin (concepto del
mismo nivel jerrquico)

PROPOSICIONES

Figura 2. Tipos bsicos de aprendizaje significativo en la teora de


Ausubel (Pozo, 1996, p. 216).
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Establece las relaciones entre causas y efectos; o entre las


relaciones probabilsticas de las variables. Hace evidente la ntima
relacin entre Objetivo y Conclusin
Deduce las generalizaciones y principios bsicos comprobables en
los hechos estudiados.
Relaciona y compara los hechos observados con: 1) el objetivo(s)
y/o con la hiptesis formulados (contrastacin de la hiptesis), y
2) las teoras y las conclusiones obtenidas por otros autores. As
como tambin aclara las excepciones, modificaciones o
contradicciones con ellas, surgidas luego de los hechos estudiados.
Seala las aplicaciones prcticas o tericas de los resultados
obtenidos, as como las limitaciones impuestas. Formula nuevas
hiptesis.

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Recomendaciones tiles:

Al comparar los resultados con otros resultados, hgalos con resultados realmente
comparables, dado que no hay estudios iguales entre s, pues, es difcil disponer del
mismo material, mismo ambiente, misma poca, etc.

Evale detenidamente los materiales y mtodos de los otros trabajos para precisar hasta
dnde debe llegar la comparacin.
Compare con resultados que apoyen la hiptesis de investigacin, y tambin con
aquellas que la contradigan. stos ltimos pueden ser tan o ms importantes, para
apoyar las conclusiones del estudio
Al comparar los resultados con los datos que estn en la literatura y que aparecen en la
seccin antecedentes tericos, resalte las coincidencias o las divergencias y trate de
encontrar explicaciones lgicas a las mismas (basado en la literatura).
No abunde la discusin innecesariamente citando trabajos poco relacionados, o
planteando explicaciones poco probables.

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Basadas en los hechos comprobados por el


estudio, por lo tanto, redacte solamente el
aporte cientfico, en forma clara, concisa y
numeradas en secuencia prioritaria:

Para cada objetivo establezca las conclusiones ms


pertinentes, derivadas de los resultados.

No olvide, el lector espera saber si logr los objetivos


o no. Eso se expresa en las conclusiones.

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No es apropiado agregar recomendaciones,


dado que cada usuario del estudio arribar a
sus propias orientaciones, que generalmente
son distintas a la del mismo autor y al de otros
lectores.

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Redactadas de acuerdo al estilo IICA/CATTIE


Con orden alfabtico de autores citados (slo los
que fueron citados).
Segunda lnea y las subsiguientes de cada
referencia: Indentadas a 1,5.
Redactar a rengln seguido dentro y entre
referencias.
Contina la paginacin arbiga.

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Qu documentacin se consult para escribir la Tesis?


No recomendable usar ni citar obras de cultura general:

Diccionarios,
Enciclopedias,
Obras literarias, entre otros.

RECUERDE: Hay dos grandes fuentes de informacin:

1.

Primarias: Informacin de primera mano, oral/escrita,


suministrada por las personas con las cuales el investigador
contacta a travs de entrevistas, encuestas, conferencias,
asesoras, visitas de observacin, etc.

2.

Secundarias: Informacin presentada a travs de libros tcnicos,


artculos publicados en revistas especializadas, informes de
investigacin, memorias de eventos acadmicos, entre otras.

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Estilo IICA/CATTIE: Cada cita debe contener el apellido e inicial


del nombre de todos los autores anglosajones o el apellido
paterno ms la inicial del apellido materno y del primer nombre
de los autores latinos. Luego:

Primera posibilidad: Que la fuente consultada haya sido una


Revista Cientfica (Journal):

Incluir: (a) Ao de publicacin, (b) Ttulo de la publicacin, (c)


Nombre abreviado de la Revista (Journal), (d) Nmero o volumen
de la revista; y, el Nmero de la primera y ltima pgina
consultada.

E.g:

Tabata M. and Motovoshi F. 2011. Hereditary control of callus

formation in maize endosperm cultured in vitro. Jpn J Genet 40:343-355.

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Segunda posibilidad: Que la cita proceda de un


texto o libro:

Adems de los autores, debe mencionarse: (a) Ao de


publicacin, (b) Ttulo del libro, (c) Nmero de edicin,
(d) Nombre de la empresa editora, Lugar de
publicacin, y (f) Nmero de la primera y ltima pgina
consultada.

E.g:
Steel R.G.D. y J.H. Torrie. 1985. Bio estadstica: Principios y

procedimientos. 2 edicin. Editorial McGraw-Hill de


Mxico. P 540-581.

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Tercera posibilidad: Que la cita proceda de uno de los


artculos o captulos de un libro, recopilados y editados
por una determinada persona:

Debe mencionarse: (a) El autor del artculo o captulo de


inters, (b) Ao de publicacin del libro, (c) Ttulo del artculo o
captulo revisado, (d) Las pginas del artculo o captulo que
han sido revisadas, (e) El editor del libro, (f) El ttulo del libro,
(g) El nombre de la empresa editora, y (h) El lugar de su
publicacin.

E.g:

Rademacher W. 2009. Inhibitors of gibberellin biosynthesis:

applications in agriculture and horticulture. P. 296 310. In:


Tukahashi et al. (Eds). Gibberellins. Springer Verlag. New
York.

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Cuarta posibilidad: Que el documento se lo haya


encontrado en internet:

Primero se referencia como corresponde segn el tipo de


documento (Artculo, captulo de libro, revista cientfica
on line; etc.)

Al final luego de un punto seguido se escribe la


respectiva direccin webb en la que se encontr.

E.g:

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(Referencia). Disponible en la pgina webb:


www.yok.biosis.org/zrdocs/zollonfo/behav.html

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Ausubel, D. P., Novak, J. D. y Hanesian, H. 1983.


Psicologa educativa. Un punto de vista
cognoscitivo. Mxico: Editorial Trillas. p. 255.
Area Moreira, M. 2008. Sobre las herramientas de
autor, los objetos de aprendizaje y las actividades
didcticas con ordenadores. Publicado en el Blog
Ordenadores en el aula Abril de 2008.
Consultado en lnea el 4 de Mayo de 2008 en
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2008/
04/sobre-las-herramientas-de-autor-los.html
Campanario, J. M. 2000. El desarrollo de la
metacognicin en el aprendizaje de las ciencias:
estrategias para el profesor orientadas al alumno.
Enseanza de las Ciencias, Vol. 18 (3), 369-380.
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Son documentos importantes para el trabajo realizado:

Amplan o detallan la informacin que se incluye en el cuerpo de la tesis,

Pueden ser pertinentes para la consulta por los lectores:

Tablas, secuencias de planeacin didctica e instrumentos aplicados.


Datos de todas las repeticiones del experimento
Derivaciones matemticas extensas
Mapas, detalles de encuestas; etc.

Van al final del documento

Si el trabajo tiene un anexo:

Se titula Anexo (de acuerdo a los criterios ya sealados para encabezados).

Si se incluyen dos o ms, se titulan Anexo A, Anexo B, en el orden de


aparicin.

22/02/2013

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Un trabajo que aspira, aunque sea


humildemente, a ser considerado
como una pieza de arte, debe
encontrar su justificacin
en cada lnea.
Joseph Conrad.

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