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Maquinaria y Mecanizacin Agrcola

TRABAJO DE RECONOCIMIENTO

DEISY LILIANA VASQUEZ GALLEGO


CDIGO: 1.035862440

MARIA ELCY HENAO RESTREPO


CDIGO: 43.282.539

ALEXANDER SALAZAR
(DIRECTOR)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLA, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
CEAD MEDELLIN
FEBRERO 16 2016

INTRODUCCION
En este curso se estudiarn los aspectos generales y especficos de la mecanizacin
agrcola, conceptos sobre mecanizacin y tecnificacin, ventajas y desventajas de la
mecanizacin, etapas de la mecanizacin, niveles e indicadores en Colombia, uso y
tenencia del suelo, reas mecanizables, desarrollo de la mecanizacin en Colombia,
sus limitantes y requerimientos. Se incluyen lecturas complementarias y un taller de
autoestudio.
La primera fase de reconocimiento tiene como objetivo que el estudiante con el grupo
colaborativo interiorice los puntos que se trataran a lo largo del curso, as como la gua
de actividades, el syllabus, la agenda o calendario de actividades a desarrollar y las
diferentes unidades que se van a tratar.
Para entender el manejo del aula virtual se realiz un mapa conceptual el cual
menciona que contiene cada una de las herramientas que encontramos en el curso
como lo es el entorno de conocimiento, el entorno de aprendizaje colaborativo, el
entorno de evaluacin etc. y como estos espacios nos ayudan para la construccin de
conocimiento aportndonos contenidos necesarios para el aprendizaje.
El siguiente ensayo ha sido elaborado con la finalidad de dar nuestras apreciaciones
sobre Aprendizaje Colaborativo y las condiciones que deben existir para su ejecucin,
El mundo profesional de hoy exige el trabajo en equipo, en la mayora de los empleos
es necesario saber trabajar en conjunto con los dems integrantes de la compaa,
negocio, oficina, etc.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL.

Reconocer la estructura del curso y la informacin general del mismo


OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Adquirir conocimientos previos acerca de la maquinaria agrcola


Realizar el mapa conceptual en Cmap Tools o Exam Time
Identificar el reconocimiento de los diferentes entornos que se manejan
en el aula virtual con sus respectivas actividades y unidades a tratar.

MAPA CONCEPTUAL

IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO


La educacin es una de las mltiples actividades que han evolucionado con el
desarrollo de las tecnologas de comunicacin. Estas tecnologas han permitido que la
educacin tenga un mayor alcance, dando lugar a lo que se conoce como la educacin
a distancia.
El impulso a la educacin a distancia se debe, en gran medida, a que las
organizaciones demandan nuevas habilidades entre los egresados, dentro de las
cuales destaca la de saber colaborar, frecuentemente con compaeros o con otras
divisiones y empresas, que muchas veces se encuentran en diferentes regiones.
El trabajo colaborativo, es una forma de relacionarnos con el resto de la gente que
convive diariamente con nosotros en el sitio de trabajo, esta forma relacionarse se
efecta en pro de conseguir un objetiv.
Nuestra tarea colaborativa puede abarcar a mucha gente, muchas organizaciones,
muchas instituciones, o ser acotada a un grupo pequeo, pero sea cual sea la escala
de nuestro trabajo, siempre se inserta en un contexto, digamos pues que el trabajo
colaborativo es un proceso en el cual cada individuo aprende ms del que aprendera
por s solo, fruto de la interaccin de los integrantes del equipo, y, por lo tanto, un
trabajo hecho en un grupo de forma colaborativa, tiene un resultado ms enriquecedor
que el que tendra la suma del trabajo individual de cada miembro.
El xito del trabajo colaborativo nicamente se conseguir si todos los miembros del
mismo grupo aprender los unos de los otros, y a asegurarse que cada uno de los
miembro del grupo han logrado el objetivo del proyecto en comn. Debemos recordar
que si lo circunscribimos a un proyecto, ste tiene que tener unas premisas bsicas:
Ser elaborado entre todos
Ser coherente con los objetivos
Ser viable
Ser flexible
Estar dividido en etapas.
Usuarios ven como inhibidor cualquier elemento que vean como prdida de tiempo y
no productividad. Pero son siempre convenientes ciertas actitudes que facilitan el
trabajo en equipo en un entorno virtual, como son el compromiso, la transparencia, la
constancia y el respeto a las opiniones de los dems miembros.
La colaboracin entre las personas es una decisin discrecional. La gente tiene que

querer compartir ideas y trabajar juntos. Puede ser incentivada, pero no se puede
imponer. Al respecto, es necesario cambiar muchas de nuestras ideas relacionadas
con nuestras formas de organizacin y prcticas de liderazgo.
Es importante recalcar que existen factores inhibidores y factores potencia dores para
el xito de los procesos de trabajo colaborativo. Realmente los
El aprendizaje, aunque es individual, permite la colaboracin de varias personas para
completar contenidos de un tema en especfico. El aprendizaje colaborativo hace
posible descubrir el valor de trabajar juntos, crea entre los estudiantes valores como el
respeto y la tolerancia. Esto permite potenciar el desarrollo de cada uno de los
estudiantes con la colaboracin de los dems miembros del equipo. Los alumnos
tambin prefieren trabajar de manera individual, en sus propios objetivos de
aprendizaje; sus propsitos nada tienen que ver con lo que hagan los dems y, de igual
forma, los propsitos de los dems nada tienen que ver con l; esto es consecuencia
lgica de la cultura del individualismo que suele predominar en el entorno educativo.
Una de las formas utilizadas en aprendizaje colaborativo es la rbrica del TIGRE es un
acrnimo para acordarnos fcilmente de cualidades que uno debera verificar que se
cumplen cuando hace un aporte en una discusin moderada en lnea.
T hace referencia a un Ttulo diciente, I denota la Ilacin que es deseable entre
aportes, G hace referencia a que los aportes deben Generar ms discusin, R trae a
colacin la importancia de la Redaccin y buena presentacin, E pone de presente la
necesidad de Enriquecer la discusin, de agregar valor a la misma.
La rbrica TIGRE es muy valiosa. Sin embargo, no todos los aportes a una discusin
pragmtica son colaborativos, pues aquellos que responden a la semilla original no
tienen manera de hacer ilacin. Por este motivo la prctica nos ha enseado que
cuando hilar ideas de otros no es aplicable, basta con la rbrica TIGRE.
Finalmente, el uso adecuado de la tecnologa y la utilizacin de tcnicas efectivas de
enseanza son otros elementos que influyen en el desarrollo de una efectiva
colaboracin en el proceso de aprendizaje

CONCLUCIONES.
Con la familiarizacin de los temas y entornos del aula virtual puedo aprovechar de
manera ms efectiva el potencial de las herramientas del curso de manera que nos
sirva para un aprendizaje didctico y autnomo y as cumplir con los requerimientos
para las actividades planteadas dentro del curso y una buena utilizacin de la
plataforma.
El aprendizaje cooperativo busca desarrollar habilidades socio-afectivas, los alumnos
deben ayudarse entre ellos, y as lograrn los objetivos, si uno avanza todos avanzan.
El aprendizaje colaborativo es una metodologa que necesita preparacin de los
alumnos que conformarn los grupos, el hecho de que la estructura sea bastante
abierta, requiere responsabilidad, madurez, creatividad, etc.
El aprendizaje colaborativo no es un mecanismo simple, el conocimiento es construido,
transformado y extendido por los estudiantes con una participacin activa del profesor
cambiando su rol.

BIBLIOGRAFIA

Gua integrada de actividades recuperado el 18 de febrero de:


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201619/2016_I/Guia_integrada_2016_I.pdf
Syllabus maquinaria y mecanizacin agrcola recuperado el 19 de febrero de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201619/2016_I/Syllabus_Maquinaria_y_macani
zacion_agricola_2016_I.pdf