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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: VIREL
Programa: INVIL- Instituto Virtual de Lenguas
Curso: Ingls 0
Cdigo: 90300
Gua de Act. 3 Writing Assignment
Curso Ingls 0 -90030
Estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Construccin colectiva enfocada hacia el trabajo colaborativo con el fin de adquirir los conocimientos necesarios para realizar una produccin escrita en
ingls.
Temticas a desarrollar:

Contenido en lnea del curso el cual se encuentra en el ENTORNO DE CONOCIMIENTO.

Nmero de semanas: Seis

Fecha: Segn

Momento de evaluacin: Intermedio

semanas

agenda del curso

Entorno: Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Productos
acadmicos y
Actividad individual

ponderacin
de la

Productos acadmicos y
Actividad colaborativa*

ponderacin de la actividad
colaborativa

actividad
individual

Eleccin de roles y acuerdos del


grupo colaborativo
Cada miembro del grupo debe
seleccionar el rol que desempear

No aplica

Concepto de trabajo colaborativo

Entrega
Final:
Cada
grupo
deber
entregar
un
Etapa de Exploracin
documento
de
Para el desarrollo de esta actividad en grupo deben PowerPoint, o PDF que
seleccionar una de las siguientes actividades sugeridas y contenga lo siguiente:

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Escuela: VIREL
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Curso: Ingls 0
Cdigo: 90300
en este foro, teniendo en cuenta la
la herramienta que van a usar (dar clic sobre el nombre Primera pgina: portada
siguiente tabla de roles en el trabajo
donde se menciona: ttulo
para ingresar al recurso):
colaborativo. Justifique y comparta
de la actividad,
los
su
respuesta
en
el
foro
integrantes del grupo,
especificando cules son sus
nombre del tutor, fecha de
fortalezas y debilidades para el
entrega.
Actividad
Descripcin de la actividad
Recurso
desempeo del rol que quiere
asumir. Establezca acuerdos con
sus compaeros segn el rol que
Segunda pgina: Tabla
escogi y comparta informacin de
de participacin grupal
Creacin de Caricatura que debe tener ttulo, un
Read, write,
contacto como su e-mail, home
(Ver tabla al final de la
una
mensaje de enseanza o crtica social,
think
caricatura
usando el verbo To be y verbos en
number, etc.
gua)
Ver tabla de roles en el trabajo
colaborativo al final de la gua.

Creacin de
un dilogo

Qu rol va a escoger? A qu se
compromete? Comprtalo en el foro.

Cuento

presente simple. Mnimo 2 personajes,


entre 4 y 6 recuadros.
Ejemplo.

Playcomic

Seleccione 2 personajes famosos


Describa la rutina que usted cree ellos
tienen
Cree un dilogo entre esos dos
personajes, preguntndose
mutuamente sobre sus actividades
diarias.
Usar mnimo 10 verbos y ese mismo
nmero de preguntas-respuestas.
Usar verbo To be y verbos en presente
simple
Ejemplo.

Powtoon

Crear cuento corto infantil usando


verbo To be y verbos en presente
simple, adjetivos y vocabulario
propuesto en el entorno de contenido.

Prezi

Power Point
Camtasia

Tercera
pgina:
Un
prrafo de presentacin
del producto final y el link
de la actividad (para
formatos como Powtoon,
Prezi, Playcomic).
En caso de realizar la
actividad en otro formato
como PDF o PowerPoint,
a partir de esta pgina se
muestra el desarrollo del
contenido seleccionado.
ltima
referencias.

pgina:

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Curso: Ingls 0
Cdigo: 90300
Subir el documento en el
Mnimo 5 prrafos, entre 5 y 6
oraciones cada uno.
entorno de evaluacin y
Ejemplo 1
seguimiento.
Ejemplo 2

Descripcin
de prendas
de vestir

Cada estudiante debe seleccionar la

Bookr

imagen de dos personaje y describir

Power point

todos los elementos que en ese


momento est usando para crear un
catlogo de prendas de vestir de mujer,

Tenga en cuenta que su


trabajo
final debe ser
La descripcin debe llevar verbo To be,
producto
de
su ingenio y
presente simple y vocabulario de
de la creacin grupal. Por
adjetivos.
ningn
motivo
se
Ejemplo.
aceptarn trabajos que
correspondan
total o
a
un
Nota: Cada estudiante debe colocar sus aportes en el foro parcialmente
documento
creado
y
para evidenciar su participacin activa.
publicado anteriormente
en internet. Para ms
informacin
sobre
el
plagio revise el link: La
poltica sobre Plagio en la
Unad Virtual.
hombre, joven, nia y nio.

http://conssahagun.blogs
pot.com/p/netiquetas.html

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Cdigo: 90300
Peso evaluativo: 100 puntos

TABLA DE ROLES EN EL TRABAJO COLABORATIVO


ROLES

FUNCIN

COMPILADO Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
R
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluir en el producto a entregar.
REVISOR

Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de trabajos exigidas por el docente.

EVALUADO
R

Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el
tema.

ENTREGAS

Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros que se ha realizado la entrega.

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ALERTAS

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del documento.

TABLA DE PARTICIPACIN GRUPAL


Tabla de Participacin Grupal
Estudiante y rol
seleccionado
1
2
3
4
5

Temtica seleccionada
por el grupo

Herramienta utilizada para la


actividad y/o link de la actividad.

Aporte de cada estudiante

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RBRICA

Criterios de
evaluacin
Participacin
en el foro

Desarrollo
del proceso
Procedimentales

Valoracin Nula

Valoracin Baja

El estudiante no
particip en el
foro.

Realiz sus aportes entre los tres


ltimos das a la fecha de cierre, es
decir, no cumple con el
cronograma y/o no fueron
significativos para la construccin
del texto en el paso a paso.

PUNTOS 0

Su participacin en el foro no es lo
suficientemente activa, es decir
no se evidencia el proceso de
escritura del texto a travs del
foro en diferentes fechas con el fin
de recibir retroalimentacin, y
subir las correcciones.
Sus aportes en el foro no son
significativos, en tanto no le
apuntan al desarrollo de la
actividad.
PUNTOS 5

No realiz ningn
aporte al proceso
de construccin
del texto en el
foro.

No hace explcito su rol en el


trabajo colaborativo.
El grupo no defini la actividad ni
el formato a entregar al inicio de
la actividad.

Valoracin Media baja

Valoracin Media alta

Valoracin Alta

Puntos

Realiz
aportes
cumpliendo
con
el
cronograma sin embargo
no fueron significativos
para la construccin del
texto en el foro. No subi
las correcciones de la
retroalimentacin
dada
por el tutor y por los
compaeros de grupo.

Realiz
aportes
significativos para la
construccin del texto en
el foro, sin embargo no
subi las correcciones de
la
retroalimentacin
dada por el tutor y por
los compaeros de grupo
a tiempo.

Realiz aportes cumpliendo


con el cronograma y fueron
significativos
para
la
construccin del texto.

20

PUNTOS 10

Hace explcito su rol en el


trabajo colaborativo pero
no cumple con el mismo.
El grupo defini la
actividad pero no el

Recibi la
retroalimentacin y subi
las correcciones en el foro
para evidenciar el proceso
de construccin del texto.
Su participacin fue
constante y deja evidencia
de lo propuesto en la gua,
lo cual permite evidenciar
el proceso de construccin
del texto.

PUNTOS 15
PUNTOS 20
Hace explcito su rol en el
trabajo colaborativo y
cumple con el mismo
durante todo el proceso.
El grupo defini la

Los aportes que realiz en el


paso a paso del foro
corresponden con exactitud
con el producto final. Sigue
las instrucciones sugeridas

20

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PUNTOS 0

No entrega el
documento final.

Coherencia y
Cohesin

Los aportes que realiz en el del


foro no corresponden con
exactitud a su producto final. No
sigue las instrucciones sugeridas
por el tutor.
PUNTOS 5

El texto no tiene la estructura de


la
actividad
seleccionada
(caricatura, cuento, dilogo o
folleto prendas de vestir) .
El texto no contiene imgenes de
apoyo en beneficio de la
construccin.
El texto que entrega no es
coherente en su contenido ni con
el proceso evidenciado en el foro.
Se evidencia dificultad en el uso
de signos de puntuacin y
conectores, lo que afecta el

formato a entregar o la
cambi
durante
los
ltimos tres das de la
actividad.

actividad pero el formato


a entregar al inicio de la
actividad.

Los aportes que realiz en


el foro corresponden en
algunos aspectos con el
producto final o cumple
solo con algunos de los que
propone la gua. Sigue
algunas
instrucciones
sugeridas por el tutor.

Los aportes que realiz


en el foro corresponden
en algunos aspectos con
el producto final o
cumple solo con algunos
de los que propone la
gua.
Sigue
las
instrucciones sugeridas
por el tutor.

PUNTOS 10

PUNTOS 10

El texto tiene la estructura


de
la
actividad
seleccionada, pero no
sigue las instrucciones de
la gua.

El
texto
tiene
la
estructura de la actividad
seleccionada aunque no
sigue
algunas
instrucciones de la gua.

El uso de las imgenes no


complementa el cuento.

El uso de las imgenes no


complementa el cuento.

Se presentan algunos
errores de spelling,
palabras en espaol, el uso
de signos de puntuacin y
conectores que afectan el
sentido del texto.

No se presentan errores
de spelling, palabras
en espaol, el uso de
signos de puntuacin y
conectores que afectan
el sentido del texto.

por el tutor
Escogen la actividad a
realizar, el formato en que
se entregar y se hace la
debida planeacin. Se
cumple con la construccin
del cuento.
Hace explcito su rol en el
trabajo colaborativo, asume
un rol claro y sus aportes se
encaminan
hacia
la
realizacin de la tarea
solicitada, as como a la
ejecucin del rol. Trabaja
colaborativamente en la
escritura del cuento.
PUNTOS 20
El texto tiene la estructura
de la actividad seleccionada
(caricatura, cuento, dilogo
o folleto prendas de vestir),
sigue las instrucciones de la
gua.
El uso de las imgenes
complementa lo que se dice
de manera escrita en
beneficio de la construccin
de la actividad.
Se evidencia un uso
adecuado de los signos de
puntuacin, conectores y
traductor.

20

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Curso: Ingls 0
Cdigo: 90300
sentido del texto.
PUNTOS 0
No entrega el documento final en
el entorno de evaluacin y
seguimiento.

No entrega el documento
final en el entorno de
evaluacin y seguimiento.

Entrega el documento
final en el entorno de
evaluacin
y
seguimiento.

PUNTOS 10
PUNTOS 5

PUNTOS 15

En el producto final se
evidencia
el
proceso
desarrollado
colaborativamente en el
foro, de tal manera que es
posible ver las mejoras
hechas de acuerdo con el
acompaamiento del tutor,
as como la discusin hecha
por los miembros del grupo.
PUNTOS 20

Cognitivo
Presentacin
del texto

No entrega el
documento final.

PUNTOS 0

No hay un equilibrio entre las


imgenes y el texto.
No se evidencia en el producto
final la exploracin de los
ejemplos sugeridos.
El texto no se presenta con los
requisitos de la gua:
1. Archivo
de
Word/PowerPoint/PDF
2. Primera pgina la portada
donde se menciona: nombre del
cuento,
los integrantes del
grupo, nombre del tutor, fecha
de entrega.
3. Tabla de participacin grupal.
4. Un prrafo de presentacin del

Hay un equilibrio entre las


imgenes y el texto.
No se evidencia en el
producto
final
la
exploracin
de
los
ejemplos sugeridos.

Hay un equilibrio entre


las imgenes y el texto.
Se evidencia en el
producto
final
la
exploracin
de
los
ejemplos sugeridos.

El texto se presenta con


algunos
de
estos
elementos requisitos de la
gua:

El texto se presenta con


la mayora de estos
elementos requisitos de
la gua:

1.
Archivo
de
1.
Archivo
de
Word/PowerPoint/PDF
Word/PowerPoint/PDF
2. Primera pgina la 2. Primera pgina la
portada
donde
se
portada donde se
menciona: nombre del
menciona: nombre del
cuento, los integrantes
cuento, los integrantes

Hay un equilibrio entre las


imgenes y el texto.
Se evidencia en el producto
final la exploracin de las
pginas web sugeridas.
El texto se presenta con los
requisitos de la gua:
1.Archivo
de
Word/PowerPoint/PDF
2. Primera pgina la portada
donde se menciona:
nombre del cuento, los
integrantes del grupo,
nombre del tutor, fecha
de entrega.

10

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producto final y el link del
del grupo, nombre del
del grupo, nombre del
cuento digital.
tutor, fecha de entrega.
tutor, fecha de entrega.
5. Si es en formato de PDF 3. Tabla de participacin 3. Tabla de participacin
/Powerpoint. Primera pgina se
grupal.
grupal.
debe usar como portada. En la 4.
Un
prrafo
de 4. Un prrafo de
segunda la tabla de participacin
presentacin
del
presentacin
del
grupal y desde la tercera, se
producto final y el link del
producto final y el link
hace la respectiva presentacin
cuento digital.
del cuento digital.
de la actividad..
5. Si es en formato de PDF 5. Si es en formato de
6. Referencias
/Powerpoint.
Primera
PDF
/Powerpoint.
pgina se debe usar como
Primera pgina se debe
portada. En la segunda la
usar como portada. En
tabla
de
participacin
la segunda la tabla de
PUNTOS 3
grupal y desde la tercera,
participacin grupal y
se hace la respectiva
desde la tercera, se
presentacin
de
la
hace la respectiva
actividad..
presentacin de la
6. Referencias
actividad..
6. Referencias
PUNTOS 7
PUNTOS 5

3. Tabla de participacin
grupal.
4.
Un
prrafo
de
presentacin del producto
final y el link del cuento
digital.
5. Si es en formato de PDF
/Powerpoint.
Primera
pgina se debe usar como
portada. En la segunda la
tabla de participacin
grupal y desde la tercera,
se hace la respectiva
presentacin
de
la
actividad..
6. Referencias

PUNTOS 10
Aspectos
gramaticales

No entrega el
documento final.

El producto final no contiene los


aspectos gramaticales y de
vocabulario sugeridos en la gua.
Gramtica
To be - Present Simple adjectives.
Vocabulario
De acuerdo a la temtica
seleccionada
(Daily
routine,

El producto final contiene


algunos
aspectos
gramaticales
y
de
vocabulario sugeridos en
la gua, pero presenta
muchas dificultades en el
uso de los mismos.
Gramtica
To be - Present Simple -

El
producto
final
contiene
algunos
aspectos gramaticales y
de vocabulario sugeridos
en la gua y se evidencia
poca dificultad en el
manejo de los mismos.
Gramtica
To be - Present Simple -

El producto final contiene


los aspectos gramaticales y
de vocabulario sugeridos en
la gua.
Gramtica
To be - Present Simple adjectives.
Vocabulario
De acuerdo a la temtica

20

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Curso: Ingls 0
Cdigo: 90300
colors, clothing, adjectives, etc.)

adjectives.
Vocabulario
De acuerdo a la temtica
seleccionada
(Daily
routine, colors, clothing,
adjectives, etc.)
PUNTOS 10

adjectives.
Vocabulario
De acuerdo a la temtica
seleccionada
(Daily
routine, colors, clothing,
adjectives, etc.)
PUNTOS 15

seleccionada (Daily routine,


colors, clothing, adjectives,
etc.)

No cumple con las normas de


Netiqueta.

Cumple
con
algunas
normas de Netiqueta.

Cumple con algunas


normas de Netiqueta.

Cumple con las normas de


Netiqueta.

No se dirige a sus compaeros en


las interacciones del foro de
forma respetuosa.

Se dirige respetuosamente
a sus compaeros en las
interacciones del foro.

Se
dirige
respetuosamente a sus
compaeros en las
interacciones del foro.

No considera los aportes de los


compaeros a la hora de
interactuar en el foro y de
consolidar el producto final.
No cumple con las asignaciones de
su rol permitiendo el desarrollo de
la tarea colaborativa.

No considera los aportes


de los compaeros a la
hora de interactuar en el
foro y de consolidar el
producto final.

Se dirige respetuosamente
a sus compaeros en las
interacciones del foro,
haciendo uso de las normas
de Netiqueta.

El nivel gramatical del producto


no corresponde con el nivel del
curso.
PUNTOS 5
Actitudinal

Valores en el
desarrollo del
trabajo
colaborativo

No presenta la
actividad o el texto
no es de su
autora;
se
evidencia que es
copia de internet.

PUNTOS 0

Cumple
con
algunas
asignaciones de su rol.

PUNTOS 3

PUNTOS 5
Total

Considera
algunos
aportes
de
los
compaeros a la hora de
interactuar en el foro y
de
consolidar
el
producto final.
Cumple con algunas
asignaciones de su rol.

PUNTOS 20

10

Considera los aportes de los


compaeros a la hora de
interactuar en el foro y de
consolidar el producto final.
Cumple
con
las
asignaciones de su rol
permitiendo el desarrollo
de la tarea colaborativa.

PUNTOS 5
PUNTOS 10

100