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Desarrollo

Humano

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Captulo 1
El inicio: Introduccin al
desarrollo psicolgico a
travs de la vida

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El desarrollo humano
Estudio

cientfico de cmo
cambian las personas y cmo
permanecen algunos aspectos
con el pasar del tiempo.
Cambios Cuantitativos y Cualitativos

Cmo evolucion el estudio del


desarrollo humano?
Biografas

de bebes: Dietrich
Tiedemann (1787) Alemania.
Conducta sensorial, motora, lingstica y
cognoscitiva.

Charles

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Darwin:

Enfatiz la naturaleza de desarrollo de la


conducta infantil.
Biografas de bebs
Desarrollo emocional

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Cmo evolucion el estudio del


desarrollo humano?
Se

continuo estudiando:

Concepcin
Naturaleza y crianza
Grmenes y las vacunas
Leyes en contra de las jornadas de
trabajo extensas.
Bases del psicoanlisis
G Stanley Hall: Adolescence
(1904/1916)
Envejecimiento.

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Estudio del ciclo vital


Desarrollo

del ciclo vital:

Concepto del desarrollo como un proceso


que dura toda la vida, el cual puede ser
estudiado de manera cientfica
El

estudio del desarrollo del ciclo vital


es interdisciplinario.
Psicologa, psiquiatra, sociologa,
antropologa, biologa, gentica,
ciencia familiar, educacin, historia y
medicina.

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Procesos del desarrollo: cambio


y estabilidad
Disciplina

cientfica:

Descripcin
Explicacin
Prediccin
Modificacin

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Procesos del desarrollo: cambio


y estabilidad
Cuantitativo

Cambio en el nmero o cantidad,


como el crecimiento en la estatura,
peso, vocabulario, conducta agresiva
o frecuencia de la comunicacin.
Cualitativo:

Cambio en el tipo, estructura u


organizacin
Estabilidad

o constancia en la
personalidad y la conducta

Dominios del desarrollo


Desarrollo

fsico: crecimiento del cuerpo, incluyendo


el cerebro, el SN, los msculos y los sentidos, as como
la necesidad de alimento, bebida y sueo.
Desarrollo cognoscitivo: relacionado con la forma en
que el crecimiento y los cambios en la capacidad
intelectual influyen en la conducta de un individuo.
Desarrollo de la personalidad: relativo a la manera
en que las caractersticas perdurables que distinguen a
una persona de otra cambian a lo largo de la vida.
Desarrollo social: forma en la que evolucionan,
cambian y permanecen estables las relaciones sociales
de los individuos durante el transcurso de la vida.

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Etapas de Vida
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Prenatal (Concepcin hasta el parto)


Infancia (0-3 aos)
Primera infancia (3-6 aos)
Infancia intermedia (6-12 aos)
Adolescencia (12-18 aos)
Edad Adulta temprana (18-40 aos)
Edad Adulta intermedia (40-65 aos)
Edad Adulta tarda (65 aos en
adelante)

Principales
acontecimientos
Prenatal

Formacin de rganos y estructura corporal bsica.


Crecimiento fsico acelerado
Mayor vulnerabilidd a influencias ambientales
Infancia

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(0-3)

Dependencia.
Desarrollo fsico y motor rpido.
Habilidad para aprender.
Se forman lazos con familia.
Autoconsciencia (2 aos).
Desarrollo del lenguaje e inters por otros nios

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Principales acontecimientos
(Cont)
Primera

Infancia (3-6)

La familia aun es importante.


Aumenta la fuerza y habilidades
motoras (finas y gruesas).
Aumenta el autocontrol, cuidado
propio.
Creatividad e imaginacin en juegos.
Ideas ilgicas del mundo (por
inmadurez cognitiva)
Comportamiento egocntrico.

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Principales acontecimientos
(Cont)
Infancia

Intermedia (6-12)

Ms importancia a compaeros.
Ms lgica en el pensamiento.
Aumenta memoria y lenguaje.
Mejora habilidad cognitiva.
Desarrollo del autoconcepto y alteracin de
autoestima.
Disminuye la rapidez del crecimiento fsico.
Ms fuerza y capacidad atltica.

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Principales acontecimientos
(Cont)
Adolescencia

(12-18)

Cambios fsicos rpidos y profundos.


Madurez reproductiva.
Bsqueda de identidad.
Compaeros prueban autocontrol.
Desarrollo pensamiento abstracto y
razonamiento cientfico.
Algunos comportamientos
egocentristas.

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Principales acontecimientos
(Cont)
Edad

Adulta temprama (18-40)

Decisiones sobre relaciones ntimas.


Muchas personas se casan y tienen
hijos.
Salud fsica llega al tope, luego
decae ligeramente.
Se escoge carrera.
Desarrollo identidad.
Complejidad capacidad intelectual.

Principales acontecimientos
(Cont)
Edad

adulta intermedia (40-65)

Bsqueda sentido de vida.


Deterioro salud fsica y fuerza.
Menopausia en mujeres, crisis de edad madura en
hombres.
Sabidura y habilidad para resolver problemas es
mayor, declina habilidad para resolver nuevos
problemas.
Doble responsabilidad: cuido de hijos y padres.
Orientacin de tiempo a tiempo dejado de vivir.
Nido vaco.
xito econmico vs agotamiento.
Mujeres: mas confianza en si mismas, Hombres:
mas expresivos
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Principales acontecimientos
(Cont)
Edad

Adulta tarda (65 en adelante)

Salud y habilidades fsicas decaen.


Deterioro de memoria e inteligencia
(aunque se compensa).
Lentitud en reaccin.
Afrontamiento de prdidas (habilidades,
familia y amistades).
Ms tiempo libre por la jubilacin, aunque
reduccin de recursos econmicos.
Muerte es inminente, aumenta necesidad
de encontrarle propsito de la vida.

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Modelo del Desarrollo del


Bronfenbrenner.

Influencias del desarrollo


Influencias

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en el desarrollo:

Diferencias universales vs. individuales


Herencia: caractersticas innatas
heredadas de los padres biolgicos en la
concepcin
Ambiente: totalidad de las influencias no
hereditarias o experienciales en el
desarrollo
Maduracin: Despliegue de una
secuencia natural de cambios fsicos y
conductuales, incluyendo la preparacin
para dominar nuevas habilidades.

Principales influencias
contextuales
Familia:

Nuclear: unidad bigeneracional de parentesco, economa


y convivencia que consta de uno o dos padres y sus hijos
biolgicos, adoptados o hijastros.
Familia extendida: una red multigeneracional de
parentesco de abuelos, tas, primos ms distantes

Posicin

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socioeconmica (PSE):

Combinacin de factores econmicos y sociales que


describen a un individuo o familia, incluyen el
ingreso, la educacin y la ocupacin. Tipos de hogar,
vecindario, nutricin, cuidado mdico, escolaridad y
oportunidades.

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Continuacin
Cultura

y raza/origen tnico

Cultura: forma total de vida de una


sociedad o grupo, incluyendo costumbres,
tradiciones, creencias, valores, lenguaje y
productos fsicos; padres a hijos
Grupo tnico: grupo unido por los
ancestros, raza, religin, lenguaje y/o
orgenes nacionales, los cuales
contribuyeron a un sentido de identidad
compartida.
Adaptacin a la cultura dominante

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Influencias normativas y no
normativas
Influencia

normativa: se experimenta
de una manera similar por la mayora
de la gente en un grupo
Por edad
Por la historia, son comunes a una cohorte
particular

Influencias

no normativas: son
acontecimientos inusuales que tienen
un impacto importante en la vida de
los individuos.

Periodos crticos y sensibles


Konrad Lorenz: impronta
Forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante un
periodo crtico en el desarrollo temprano, un animal
joven forma un apego con el primer objeto en
movimiento que ve, por lo regular la madre.
Periodo crtico:
Es un momento especfico en que un evento
determinado, o su ausencia, tiene un impacto
especfico en el desarrollo. Ej. Mujer embarazada y
rayos X o alcohol.
Periodos sensibles:
Momentos en el desarrollo en que una persona es
particularmente susceptible a ciertos tipos de
experiencias

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Ej, presin de grupo en adolescencia

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PERSPECTIVA PSICODINMICA
Teora Psicoanaltica de Freud y Teora
Psicosocial de Erikson.
Ver

tabla 1-3, pag.

19
PERSPECTIVA CONDUCTISTA
Condicionamiento clsico, condicionamiento
operante, teora del aprendizaje cognoscitivo-social.

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PERSPECTIVA COGNOSCITIVA
Teora del Desarrollo Cognoscitivo de Piaget, Modelos del
procesamiento de la informacin, Teora Sociocultural de
Vygotsky y Modelos de la Neurociencia cognoscitiva.

PERSPECTIVA HUMANISTA
Carl Rogers y Maslow.

PERSPECTIVA EVOLUTIVA
Charles Darwin y Konrad Lorenz.