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LA COMUNICACIÓN En todo proceso de comunicación existen diversos elementos que guardan entre sí una relación activa. Por Ejemplo: En un partido de fútbol, un jugador cometió una infracción. Al observar la falta, el árbitro sacó una tarjeta amarilla y se la mostró, es decir, le impuso una sanción. Si analizamos este acto de comunicación, encontramos que hay un sujeto emisor (el árbitro), un código o sistema de signos (el color), un mensaje (amonestación), un n canal o medio (la tarjeta) y una realidad (el ambiente deportivo). Puedes realizar las siguientes preguntas para precisar los elementos de toda comunicación:        ¿Quién? ¿Qué? ¿A quién? ¿Cómo? ¿A través de que medio? ¿En qué circunstancias? Emisor Mensaje Receptor Código Canal Realidad EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN Es un proceso, entonces la comunicación consta de elementos que permiten el acto comunicativo. ¿Cuáles son? Aquí están, aprendiz. A. EMISOR : 1 Es el elemento que ordena y envía el mensaje. Éste se caracteriza por CODIFICAR. B. MENSAJE : Es el contenido de la información que queremos transmitir. C. RECEPTOR : Es el que recibe e interpreta el mensaje, es decir, decodifica. D. CÓDIGO : Cualquier sistema de signos convencionales que usan el emisor y receptor. E. CANAL : Es el medio físico a través del cual se difunde el mensaje. F. REFERENTE : Es el objeto o fenómeno de la realidad a lo que se hace referencia en la comunicación. G. CONTEXTO : Es la situación espacio-tiempo que rodea el acto comunicativo. ADICIONALMENTE EXISTE: H. RUIDO: Es todo factor que se interpone entre el emisor y receptor. También es llamado interferencia. I. REDUNDANCIA: Se usa reafirmar el mensaje queremos transmitir. para que ACTIVIDAD I. Identifica los elementos de los siguientes actos de comunicación. 1. Carlos y su hermano conversan sobre el último partido de la selección nacional en el bus que los lleva a la playa. 2. 3. a) Situación 4. b) Referente 5. c) Canal 6. d) Código 2 7. 8. “Lo siento. El número que usted ha marcado se encuentra temporalmente fuera de servicio” Después de escuchar este mensaje de la grabadora, Claudia colgó el teléfono de su casa. 9. 10. a) Emisor 11. b) Receptor 12. c) Mensaje 13. d) Canal 14. e) Situación 15.El público aplaude de pie a los ganadores del concurso de oratoria, durante la premiación de los Juegos Florales. 16. 17. a) Emisor 18. b) Receptor 19. c) Mensaje 20. d) Código 21. e) Contexto 22. 23.Estefanía trató de leer el periódico, pero no pudo porque había una enorme mancha de tinta negra. 24. 25. a) Emisor 26. b) Recepto 27. c) Mensaje 28. d) Código 29. e) Interferencia 30. 31. “Yo –dijo el novio– te acepto como esposa y prometo serte fiel ...” 32. 33. a) Emisor 34. b) Receptor 35. c) Mensaje 36. d) canal 37. e) Contexto 38. 39.Marita escuchaba atentamente las noticias en la radio de la cocina de su casa cuando pasó un avión y malogró la señal. 40. 69. 70. 41. a) Emisor 42. b) Receptor 43. c) Canal 44. d) Situación 45. e) Ruido 46. 47.Durante la celebración del compromiso de Humberto y Mónica, los que fueron a la fiesta escucharon el discurso del padrino, Francisco. 48. a) Emisor 49. b) Receptor 50. c) Mensaje 51. d) Canal 52. e) Situación 53. 54.Una lucecita parpadea en la impresora, indicando la falta de papel. Tengo que poner más papel para seguir imprimiendo. 55. 56. a) Emisor 57. b) Receptor 58. c) Mensaje 59. d) Código 60. e) Canal 61. 62.Norma entró en una habitación a oscuras. El interruptor tenía un foquito rojo para poder encontrarlo en la oscuridad. 63. 64. a) Emisor 65. b) Receptor 66. c) Mensaje 67. d) Código 68. e)Situación ACTIVIDAD 71. 1. Javier detiene su bicicleta frente a la luz roja del semáforo. 72.  EMISOR _________________  RECEPTOR _________________  MENSAJE _________________  CANAL _________________  CÓDIGO _________________  CONTEXTO _________________ 73. 2. El árbitro Tejada sancionó con una tarjeta roja a Johan Sotil en el Clásico “U” - “Alianza”. 74.  EMISOR _________________  RECEPTOR _________________  MENSAJE _________________  CANAL _________________  CÓDIGO _________________  CONTEXTO _________________ 75. 3 3. Pablo Neruda leyó el poema “Alturas de Machu Picchu” en la ANEA. 76.  EMISOR _________________  RECEPTOR _________________  MENSAJE _________________  CANAL _________________  CÓDIGO _________________  CONTEXTO _________________ 77. 4. Samuel le regala una rosa roja a su mamá en el día de la Madre. 78.  EMISOR _________________  RECEPTOR _________________  MENSAJE _________________  CANAL _________________  CÓDIGO _________________  CONTEXTO _________________ 79. 5. Milagros pinta en las paredes de las casas de la avenida Circunvalación “Janeth – alcalde 2014” 80.  EMISOR _________________  RECEPTOR _________________  MENSAJE _________________  CANAL _________________  CÓDIGO _________________  CONTEXTO _________________ 81. 6. En una banderola jalada por una avioneta, que sobrevuela la costa verde, se lee el siguiente mensaje: “Refréscate con PUMCOLA”. 82.  EMISOR _________________  RECEPTOR _________________  MENSAJE _________________  CANAL _________________  CÓDIGO _________________  CONTEXTO _________________ 4 83. 84. LECTURA 85. EL BUITRE 86. 87. Érase un buitre que me picoteaba los pies. Ya había desgarrándolos zapatos y las medias y ahora me picoteaba los pies. Siempre tiraba un picotazo, volaba en círculos inquietos alrededor y luego proseguía la obra. Pasó un señor, nos miró un rato y me preguntó por qué toleraba yo al buitre. 88. – Estoy indefenso – le dije – vino y empezó a picotearme, yo le quise espantar y hasta pensé torcerle el pescuezo, pero estos animales son muy fuertes y quería saltarme a la cara. Preferí sacrificar los pies: ahora están casi hechos pedazos. 89. – No se deje atormentar – dijo el señor –, un tiro y el buitre se acabó. – ¿Le parece? – pregunté –, ¿quiere encargarse usted del asunto? 90. –Encantado – dijo el señor –; no tengo más que ir a casa a buscar el fusil, ¿puede usted esperar media hora más? 91. –No sé – le respondí, y por un instante me quedé rígido de dolor; después añadí–: por favor, pruebe de todos modos. – Bueno– dijo el señor –, voy a apurarme. 92. El buitre había escuchado tranquilamente nuestro diálogo y había dejado errar la mirada entre el señor y yo. Ahora vi que había comprendido todo: voló un poco, retrocedió para lograr el ímpetu necesario y como un atleta que arroja la jabalina encajó el pico en mi boca, profundamente. Al caer de espaldas sentí como una liberación; que en mi sangre, que colmaba todas las profundidades y que inundaba todas las riberas, el buitre irreparablemente se ahogaba. 93. 94. 95. LA FONOLOGÍA 96. 97. 98. Algunos hablantes de español pronuncian palabras con ligeras variaciones, como por ejemplo [aguelo] ‘abuelo’ [guebo] ‘huevo’ [mercao] ‘mercado’, etc. Sin embargo, los personas que las oyen no perciben estas variaciones; todo lo contrario, perciben sonidos perfectos como /abuelo/, /uebo/ y /mercado/. 99. 100. ¿Por qué sucede esto? 101. 102. Porque todo hablante de una lengua posee recuerda perfectos de cómo se pronuncian los sonidos de las palabras, veamos: 103. 104. 105. 106. 107. FONOLOGÍA 108. significado 109. Es una parte de la Lingüística que se encarga del estudio de los elementos o sonidos “mentales” que forman parte / abuelo / significante del plano del significante en el signo lingüístico. 110. 111. Su unidad de estudio es el ESTUDIO DE FONEMAS FONEMA 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. Es necesario anotar que los hablantes-oyentes de una lengua van a percibir a los fonemas en la medida que reconozcan que pertenecen a una unidad mayor que se denomina palabra. 120. Ejm : 121. 122. Cuando uno habla no hay espacios entre las palabras que va pronunciando, más o menos sería algo como lo siguiente : 123. 124. “lavasaberalejandro” 125. 126. 127. Este enunciado puede ser interpretado de 2 formas distintas, según se reconozcan los fonemas como constituyente de una determinada palabra de la lengua española, veamos: 128.  Primera interpretación : Lo vas a ver a Alejandro. 129.  Segunda interpretación : Lo va a saber Alejandro. 130. 131. 132. Los espacios que aparecen en la escritura sirven para señalar las fronteras entre las palabras reconocida por el oyente en una lengua como el español. 133. 134. Para Pensar 135. 136. 137. ¿En cuál de los 2 enunciados puedes interpretar los sonidos como constituyentes de palabras de tu lengua?. 138. 139. Enunciado 1 : “Idaidaporomabaiakerakironkaerotaebanañoironkia1” 140. 141. Enunciado 2 : “elturrónestablando” 142. 143. 144. Respuesta .145. 146......................................................................................................... 147.............................................................................................................................. 148.............................................................................................................................. 149.............................................................................................................................. 150.............................................................................................................................. 151. 152. 1 enunciado que pertenece a la lengua shipibo que se traduce como : 153. “Así ha sido, así hablaba; así me contaba mi abuelo. Introducción a la comunicación integral ” 154. 155. 156. 157. 158. 159. 160. 161. 162. FONOLOGÍA 163. REPRESENTACIÓN 164. FONOLÓGICA /beso/ 165. 166. 167. REPRESENTACIÓN 168. FONÉTICA 169. 170. 171. 172. 173. [ beso ] 174. 175. 176. FÓNETICA ESCRITURA 177. 178. 179. 180. 181. Te mando un beso cuídate: amiga. 182. 183. 184. 185. 186. I FONEMA: Mínima unidad de la Fonología que forma parte de un conjunto de sonidos mentales donde adquiere su valor y función dentro de un determinada lengua (español, quechua, inglés, …). En el español existen 24 fonemas. Ejm : 187. 188. II CARACTERÍSTICAS: 189. 190. / SOL / 191. / SAL / A) _________________________ : No se puede dividir 192. 193. 194. 195. / PATA / 196. / LATA /B) _________________________ : Opera a nivel mental 197. / RATA / 198. 199. 200. III FONO: Unidad mínima de la fonética que representa a la manifestación concreta de un fonema en el plano oral. 201. 202. FONEMAS Ejm : FONOS LETRA 203. / uébo / [ guebo ] Huevo Fonología HUEVO /mercado/ [ mercao ] 204. 205. 206. 207. 208. 209. 210. IV LETRA: Unidad básica de la escritura que representa “IDEALMENTE” a un fonema. En el español al conjunto de letras se le denomina abecedario por las primeras letras en las que empieza (A, B, C, D…). 211. V VOCALES Y CONSONANTES: 212. 213. Ahora que ya sabemos que existen 2 tipos de representaciones dentro de una lengua, me refiero a la representación de los sonidos, como veremos enseguida: 214. REPRESENTACIÓN / abuélo / / está mal / 215. 216. FONOLÓGICA 217. 218. 219. 220. 221. REPRESENTACIÓN [ aguelo ] 222. [ tamal ] 223. FONÉTICA 224. 225. Es necesario que hagamos una sub clasificación de los fonemas en la lengua española. Primero, la lengua española cuenta con 24 sonidos ideales (fonemas), de los cuales 5 son denominados sonantes (o vocales) y 19 son consonantes (porque necesitan del acompañamiento de sonantes). 226. 227. A) VOCALES: __________________________________________________________________ 228. ............................................................................................................................. 229. 230. 231. 232. 233. 234. B) CONSONANTES: _________________________________________________________________________ 235. 236. ____________________________________________________________________________________ _______ 237. 238. 239. CÓDIGO FONOLÓGICO 240. 241. Son símbolos que la fonología ha desarrollado para representar los sonidos que conforman una unidad lingüística. 242. 243. EJEMPLOS: 244. 245. /b/  B, V ......................................................................... 246. /p/  P ......................................................................... 247. /d/  D ......................................................................... 248. /f/  F ......................................................................... 249. /t/  T ......................................................................... 250. /l/  L ......................................................................... 251. //  LL ......................................................................... 252. /y/  Y ......................................................................... 253. /k/  C, K, Q ......................................................................... 254. / /  CH ......................................................................... 255. /S/  S ......................................................................... 256. //  Z ......................................................................... 257.  258.  259. /g/  G /x/  J /r/  R ......................................................................... 260. / /  RR ......................................................................... 261. /m/  M ......................................................................... 262. /n/  N ......................................................................... 263. /ñ/  Ñ ......................................................................... (gue,gui) (ge, 264. 265. 267. 268. 266. ACTIVIDAD I. Relaciona: gi) 269. 1 Es el estudio del sistema de la lengua. 2 Estudia los sonidos de una lengua como fenómenos físicos. Explica la existencia de unidades abstractas llamadas fonemas. 3 4 Es un sonido, la expresión real de un fonema. 5 Existe en la mente del hablante; es la abstracción del sonido de la lengua que habla. 270. ( ) Fonema 271. ( ) Fonología 272. ( ) Lingüística 273. ( ) Fono 274. ( ) Fonética 275. 276. II. Responde: 277. 1 ¿Qué son los puntos de articulación? 278. __________________________________________________________________________ _______ 279. __________________________________________________________________________ _______ 280. 2 ¿Qué son los modos de articulación? 281. 282. __________________________________________________________________________ _______ 283. __________________________________________________________________________ _______ 284. 3 ¿Cuál es la diferencia entre fonema y fono? 285. 286. __________________________________________________________________________ _______ 287. __________________________________________________________________________ _______ 288. 4 ¿Cuáles son las características del fonema? 289. 290. __________________________________________________________________________ _______ 291. __________________________________________________________________________ _______ 292......................................................................................................................... 5 ¿Qué es la sonoridad? 293. 294. __________________________________________________________________________ _______ 295. __________________________________________________________________________ _______ 296. 297. 6 Precisa los fonemas que forman las siguientes palabras: 298. 1 masa : ..................................................................................................... 2 tema : ..................................................................................................... 3 bota : ..................................................................................................... 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 beso cama cola canto querer queso soltero siempre zapato zona sabor rosa cierto cerro zorro raza casaca 299. 300. LECTURA 301. : : : : : : : : : : : : : : : : : ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... ..................................................................................................... PAGADO CON UN VASO CON LECHE 302. De cómo la gratitud es un sentimiento que no debe decaer así pasen los años. 303. Un joven que pagaba sus estudios trabajando de vendedor de puerta en puerta, sentía hambre pero no tenía dinero para almorzar. 304. Decidió vencer la vergüenza que le daba mendigar y pedir algo de comer en la próxima puerta que tocase. No obstante, perdió su seguridad cuando una hermosa joven le abrió la puerta. En lugar de pedir comida pidió sólo un vaso con agua. 305. Ella, sin embargo, se apiadó de él y le trajo un vaso de leche. Él se lo tomó tímidamente y preguntó: “¿Cuánto le debo?”. 306. “No me debe nada”, respondió ella. “Mi madre nos enseñó a nunca aceptar pago por hacer un favor”. 307. “Entonces le agradezco de corazón”, respondió el joven. 308. Aquel joven llamado Howard Kelly se fue de aquella casa, no sólo sintiéndose fortalecido en su cuerpo, sino también en su fe, en Dios y en la humanidad. Antes del incidente estaba pensando en rendirse y renunciar a la universidad. 309. Muchos años más tarde, aquella joven, ya mayor, se enfermó gravemente. Los doctores locales estaban muy preocupados. Finalmente la enviaron al hospital de una gran ciudad donde practicaba un famoso especialista en aquella enfermedad. 310. Cuando el médico se dio cuenta del nombre de su nueva paciente y del pueblo de procedencia, rápidamente se levantó y fue a verla. La reconoció inmediatamente. Volvió a su oficina resuelto a hacer todo lo posible para salvar su vida. La lucha fue larga, pero la señora se salvó. 311. Por su parte, la señora andaba muy preocupada sabiendo que el precio de su estancia en el hospital sería astronómico. Sin que ella supiese, el doctor dio la orden para que le pasaran a él la cuenta final. Después de leerla, escribió un mensaje al pie de la cuenta antes de que fuese enviada a la señora. 312. Ella abrió aquella cuenta con gran temor, pensando que pasaría el resto de sus días pagándola. Finalmente miró y grande fue su asombro cuando leyó al pie de la lista de enormes cifras: 313. Todo pagado por completo.. Con un vaso de leche. 314. 315. LA IDEA PRINCIPAL 316.  ¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO? 317. 318. Un texto está constituido por un conjunto de palabras, estas expresan ideas. Cada texto suele contener una idea más importante, la que nos dice todo de manera muy sintética. Esta se constituye como la idea principal; sin ella, ________________________________________________________. 319. 320. La idea principal 321. de un texto puede 322. manifestarse de 323. manera explícita 324. a través de una 325. 326. Lee el siguiente ejemplo con atención: 327. 328. 329. El petróleo es un aceite oscuro y de mal olor. Sin embargo, sus múltiples y provechosos usos lo ubican como un recurso importante en la economía mundial. 330. Se le conoce desde hace muchísimos años, pero su explotación se ha desarrollado sólo durante los últimos siglos, ya que muchas sociedades crecen tecnológicamente gracias a él. 331. En conclusión el petróleo es para el ser humano un recurso muy valioso. 332. En este texto la idea principal está expresada en la última oración; el petróleo es un recuso muy valioso para el ser humano. 333. 334. 335. 336. Algunas veces, la idea principal se encuentra al inicio del texto. En este caso las demás ideas desarrollan o explican lo que dice la primera. 337. 338. Observa el siguiente ejemplo: 339. 340. 341. La salud siempre ha sido el bien más valorado por el hombre; por eso, a lo largo de la historia, los pueblos se han preocupado por ella. Desde la medicina mágica (practicada por los hechiceros) hasta la medicina científica, los tratamientos para curar las distintas enfermedades han tenido avances asombrosos. 342. 343. 344. 345. Otras veces, la idea principal no está expresada literalmente en el texto. En estos casos es necesario elaborarla con nuestras propias palabras: 346. 347. Fíjate en el siguiente ejemplo: 348. 349. Los hombres de los tiempos remotos le atribuyeron al cometa Halley la facultad de influir y modificar el curso de la historia. Por ello sembraba el pánico entre la población allí donde aparecía. A lo largo del tiempo se han asociado al famoso cometa todo tipo de catástrofes y calamidades. También Moctezuma, emperador de los aztecas, interpretó su aparición como anuncio de la decadencia de su pueblo. 350. 351. La idea principal de este texto será: el cometa Halley fue portador de malos presagios. 352. 353. ACTIVIDAD 354. 1 Lee el texto con atención. 355. 356. En el seno de la colmena las abejas constituyen familias muy bien organizadas. Cada miembro de esta sociedad familiar cumple instintivamente con su trabajo: las obreras recorren los campos buscando flores para recolectar de ellas al polen y el néctar, producen cera y cuidan de las jóvenes larvas, alimentan a su reina y hacen de guardianes de la colmena. Los machos o zánganos fecundan a las reinas y después de esto mueren. Una vez que la reina ha sido fecundada vuelve a su panal donde pondrá huevos durante toda su vida. Cuando el panal ya no tiene espacio para más abejas, la reina se va a fundar una nueva colonia. 357. 358. o Ordena las palabras y escribe un mensaje coherente. 359. 360. 361. Organizadas muy las bien 362. Constituyen abejas familias 363. 364.  _______________________________________________________ 365. ________________________________________________________ 366. 367. 368. trabajo cumple cada con 369. miembro su familia de esta 370. 371.  _______________________________________________________ 372. ________________________________________________________ 373. 374. 375. campos obreras abejas 376. recorren los las 377. 378.  _______________________________________________________ 379. ________________________________________________________ 380. 381. 382. mueren machos a reinas las 383. después los y fecundan 384. 385.  _______________________________________________________ 386. ________________________________________________________ 387. o Indica cuál de los mensajes anteriores es la idea principal del texto. 388. 2. Subraya la idea que sea la principal. 389. 390.  Brenda, estudiante del segundo grado, siempre La muestras de solidaridad, respeto y responsabilidad. 391.  Es muy inteligent e y le gusta mucho el deporte. 392.  Brenda es considerada como una de las mejores alumnas del salón. 393. 394. 395. 3. Marca la alternativa que exprese la idea principal de los siguientes textos: 396. 397. 398. Las pasiones humanas son un misterio y a los niños les pasa lo mismo que a los mayores. Los que se dejan llevar por ellas no pueden explicárselas, y los que no las han vivido no pueden comprenderlas. Hay hombres que se juegan la vida para subir a una montaña. Nadie, ni siquiera ellos, pueden explicar realmente por qué. Otros se arruinan para conquistar el corazón de una persona que no quiere saber nada de ellos. 399. Michael Ende 400. 401. a Otras se arruinan para conquistar el corazón de una persona que no quiere saber nada de ellos. b Los que se dejan llevar por las pasiones no pueden explicárselas. c Las pasiones humanas son un misterio. d Hay hombres que se juegan la vida para subir a una montaña. 402. 403. 404. El ser humano vive en ciudades sucias y llenas de humo, y ya no sabe respirar aire puro. 405. A su alrededor hay una gran cantidad de basura, los árboles tienen mal aspecto. 406. El mar también está muy sucio ya que los barcos lo contaminan con el petróleo que emanan y esto hace que los peces mueran. El suelo cada vez produce menos ya que los insecticidas impiden buenas cosechas. 407. Todo lo anteriormente afirmado comprueba que existe cada vez más una gran contaminación en la tierra. 408. 409. a El hombre vive en ciudades sucias. b El mar está muy sucio. c El petróleo contamina el mar. d Existe una gran contaminación en la tierra. 410. 411. 413. 414.  412. LAS IDEAS SECUNDARIAS ¿CUÁLES SON LAS IDEAS SECUNDARIAS? 415. 416. Sabes que todo texto está formado por un conjunto de ideas. Pero no todas las ideas tienen la misma importancia. 417. Cada texto contiene, por un lado, una (o varias) ideas principales: estas son las que exponen el contenido fundamental del texto. Y, por otro, varias ideas secundarias, que explican, comentan o ejemplifican las ideas principales. Las ideas secundarias son_________________________________ ______________________________________________________________. Para reconocerlas te puedes plantear la pregunta. 418. _________________________________________________________________________ _________ 419. _________________________________________________________________________ _________ 420. 421.  422. 423. 424. 425.  426. 427. 428. 429. 430. 431. 432. 433. 434. ¿Qué se dice de lo que se habla? Las ideas secundarias no aparecen sueltas ni inconexas, sino que están relacionadas entre sí (y también con los principales) de una manera organizada. 435.Observa el siguiente ejemplo: 436. 437. La posición de las mamas es variable a los mamíferos. 438. 439. Suelen ser abdominales (o inguinales) en la mayoría, pero son pectorales en los primates, los sirenios y los elefantes. Los Condensa lo más importante del texto. damanes (aspecto de marmota y procedentes del África Tropical) tienen un par de mamas pectorales y dos pares inguinales. 440. En caso muy curioso es el del coipo: sus mamas están situadas a los lados del cuerpo. De este modo, la hembra de este gran roedor anfibio sudamericano, que está extendiéndose por Europa, puede amamantar a sus crías al mismo tiempo que nada. 441. Explica los detalles que se derivan de lo más importante ACTIVIDAD 442. 443. 1. Lee el texto y marca sólo las alternativas que se constituyan como ideas secundarias. 444. 445. Mientras que los mamíferos y todos los vertebrados poseen sangre roja coloreada por la hemoglobina, los moluscos tienen sangre azul. Aunque la sangre de estos animales es, en todos sus aspectos, comparable a la de los vertebrados. En estos, la hemoglobina roja contiene hierro, la cual es sustancial a su naturaleza. 446. La hemoglobina es muy importante en la vida de estos, ya que actúa como un pigmento respiratorio; sin ella, su vida sería imposible. Por su parte, los moluscos tienen también un pigmento respiratorio relacionado a la hemoglobina, pero de color azul: la hemocianina. 447. 448. 449. Los moluscos tienen sangre azul. 450. La sangre de los moluscos es comparable a la de los vertebrados. 451. La hemoglobina roja de los vertebrados contiene hierro el cual es sustancial a su naturaleza. 452. La hemoglobina juega un papel de importancia capital en la vida de los animales vertebrados. 453. La hemoglobina actúa como un pigmento respiratorio. 454. 455. 456. 2. Numera las oraciones. Luego, marca la alternativa que contenga ideas secundarias. 457. 458. 459. 460. 461. 462. (1) La mayoría de seres humanos posee sentimientos nobles. 463. (2) No existe un hombre normal que no se conmueva ante el dolor y el sufrimiento ajenos. 464. (3) Por ejemplo, cuando vemos que una humilde madre llora desconsoladamente la pérdida de su hogar y sus hijos, nos sensibilizamos con su dolor. 465. (4) Sentimos tristeza ante el abandono de niños y ancianos y de una u otra manera sentimos el deseo de contribuir a fin de aliviar sus penas. 466. (5) El hombre es bueno por naturaleza. 467. 468. 469. 470. 471. 472. 1y2 2, 3 y 4 1, 2, 3 y 5 2, 3 y 5 473. 474. 475. Seres inertes 476. 3. Observa el esquema. Luego, completa la redacción del texto y subraya todasSe las ideas secundarias. caracterizan 477. por no realizar 478. Naturaleza 479. 480. 481. Funciones vitales Está compuesta por 482. 483. 484. 485. Agua, 486. Seres vivos aire, 487. 488. piedras, 489. etcétera. Se caracterizan 490. por realizar 491. 492. 493. 494. Funciones vitales 495. 496. 497. 498. 499. Nacer Crecer Relacionarse 500. 501. 502. Reproducirse Morir 503.  La naturaleza está compuesta por seres y vivos y seres inertes. 504. 505. __________________________________________________________________ _____ 506. __________________________________________________________________ _____ 507. __________________________________________________________________ _____ 508. __________________________________________________________________ _____ 509. __________________________________________________________________ _____ 510. __________________________________________________________________ _____ 511. 512. 513. EL TEXTO DESCRIPTIVO DE DEFINICIÓN 514. 515. ¿QUÉ ES UN TEXTO DESCRIPTIVO? 516. 517. Un texto descriptivo es_______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _ 518. 519. Existen textos descriptivos que sólo se limitan a describir de la siguiente manera: 520. 1. Primero. _______________________________________________________________________ . 521. Por ejemplo: 522. 523. La ballena es un mamífero cetáceo de la familia de los balénidos. 524. 2. Luego, _________________________________________________________________________ . 525. Por ejemplo: 526. 527. Este cetáceo es el más grande de los animales conocidos y llega a alcanzar 30 m de longitud y 150 toneladas de peso. En lugar de dientes tiene unas láminas córneas y elásticas, llamadas barbas… 528. 529. Si un texto sólo describe algo, diciendo qué es y cómo es todo aquello de lo que habla, entonces es un texto descriptivo de definición. 530. Recuerda lo que 531. sabes de la 532. definición 533. 534. 535. 536. 537. 538. 539. 540. 541. ACTIVIDAD 542. 543. I. Escribe el nombre de la persona o animal descrito. 544. 545. Adivina, 546. 547. Adivinador 548. 549. 550. 551. 552. 553. 1 _______________ es un personaje histórico que vivió en Israel. Predicó una doctrina que se apartaba del judaísmo oficial y reunió a un grupo de discípulos que, después de su muerte, llevaron su mensaje por todo el mundo. 554. 555. 556. 2 ______________ es la más grande de todas las aves voladoras. Su plumaje es de color negro, excepto en las alas y un collar, que son blancos. El cuello y la cabeza están desnudos y tiene color oscuro. 557. Se alimentan de carroña. 558. 559. II. Lee atentamente y ordena las ideas para construir un texto descriptivo de definición. 560. 561. 562. 563. El caballo de paso peruano 564. Se caracteriza por la armonía y fineza de sus formas, la soberbia de su porte, su gran resistencia a nivel orgánico, su paso natural que lo mantiene firme en el trabajo diario. 565. Tiene la frente ancha, la cara larga y estrecha; las orejas cortas, la boca pequeña; el mentón prominente. 566. Su cuello es proporcionalmente corto, en su extremo inferior es ancho y robusto. Tiene el dorso corto, recto, ancho y sólido. Su cola es fina. Es el caballo de paso peruano un mamífero, considerado un animal de silla y de lujo. 567. 568. 569. 570. Puedes comenzar así: 571. El caballo de paso peruano es un mamífero, considerado un animal de silla y de lujo. 572. 573. 574. III. Lee atentamente el siguiente texto: 575. 576. 577. 578. Era un día soleado. Desde donde estábamos se divisaba el mar. ¡Qué bonito! En el horizonte se veía un barco tan pequeño que apenas se distinguía el humo de sus dos chimeneas. El sol ya caía y se escondía detrás de las ramas de un árbol frondoso que teníamos a nuestra derecha. 579. Estábamos casi al borde del acantilado, pero no veíamos la playa. Las margaritas no se habían marchitado aún e inundaban el suelo. A nuestra izquierda, en una roca, una lagartija parecía recibir los últimos baños del sol del día. Una gaviota blanca parecía pedir permiso para irrumpir por la izquierda en el paisaje. Todo estaba quieto, como esperando que alguien hiciese una foto. 580. 581. 582. a. ¿Qué describe el texto? Marca. 583. a) Una persona b) Un lugar c) Un animal 584. b. ¿Qué dibujo coincide descripción? Marca. exactamente con la 585. 586. 587. 588. 589. 590. 591. 592. 593. 594. 595. 596. 597. 598. 599. 600. 601. 602. c. Señala en cada dibujo: 603.a) Con una cruz los elementos que están igual que en la descripción. 604.b) Con una cruz roja los elementos que no están igual que lo que se describe. 605. d. Escribe qué objeto hay en los tres dibujos que no aparece en lo descrito. Después, inventa una frase que lo describa. 606. IV. Lee cada texto. Luego, selecciona del recuadro de quién o qué se habla. 607. 608. un suceso – un personaje histórico – un 609. gallo una enfermedad – un baile – un lugar – 610. 611. 612. 613. 614. 615. 616. 617. 618. Surge en la época de la República, cuando el general Castilla dio libertad a los esclavos negros. Se caracterizan porque grupos de varones se arman de una vestidura que se llama cotones o sacos bordados con pantalones adornados, llevan una máscara negra, sombreros arreglados con espejos y otros objetos, una campanilla y un látigo y al son de arpa y violines danzan mediante una música muy especial y poniendo en ejecución una serie de figuras. 619. 620. 621. __________________________________ 622. 623. 1) Observa los componentes de una bicicleta y averigua para qué sirve cada uno. Luego, escribe la descripción. 624. 625. 626. 627. 628. 629. 630. 631. 632. 633. 634. 635. 636. 637. 638.  Realiza la descripción en tu cuaderno. 639. 640. LA ACENTUACIÓN 641. 642. 643. 644. Analizamos el siguiente par de palabras: 645. Carpeta avión EL ACENTO 646. 647. es 648. Observamos que ambas comparten un rasgo común: EL ACENTO, Pero ¿Qué La mayor fuerzaclases de voz existen? que recae¿Cómo sobre una de lalas palabra. es el acento? ¿Cuántas se sílaba clasifican palabras de acuerdo a él? 649. Y se divide 650. 651. ORTOGRÁFICO PROSÓDICO 652. Ejm: Leche cuaderno Ejm: papá círculo 653. 654. 655. 656. 657. 658. 659. 660. 661. 662. 663. 664. 665. 666. AHORA, HAZLO TÚ: Completa el siguiente texto. 667. 668. 669. 670. 671. 672. Cuando hablamos 673. del acento, debemos tener en cuenta las sílabas de la palabra. La sílaba ____________ es la que recibe 674. 675. 676. 677. 678. 679. 680. 681. 682. 683. 684. 685. 686. 688. 689. 687. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO 690. TIPO DE 691. PALABRA 697. AGUDA 698. U 699. ________________ 692. POSICIÓN DE 693. SÍLABA 701. 702. 700. 707. ________________ 710. 708. O 709. PAROXÍTONA 717. ESDRÚJULA 694. ESQUEMA DE 695. POSICIÓN 720. Última ____________ ____ Antepenúltim 711. 712. 721. 0 696. EJEMP LOS 703. Reunió 704. - cené 705. - papel 706. - cortar 713. hermano 714. resultado 715. - cárcel 716. - lápiz 723. - 722. 719. 718. O ________________ a 727. ________________ 728. O 729. SOBREPROPAROXÍTON A ____________ ____ 730. 731. célebre 724. régimen 725. bolígrafo 726. - círculo 732. cómetelo 733. recogiéndoselo 734. límpiatelo 735. atiéndeselo 736. 739. 737. 738. ACTIVIDAD 740. 741. I. Localiza la sílaba tónica en cada palabra. Enciérrala en un círculo. 742. 1. español ..................................................................................................... 2. cancionero ..................................................................................................... 3. sonido ..................................................................................................... 4. importado ..................................................................................................... 5. palabra ..................................................................................................... 6. deuda ..................................................................................................... 7. nuevo ..................................................................................................... 8. papel ..................................................................................................... 9. debido ..................................................................................................... 10. constante ..................................................................................................... 11. cómico ..................................................................................................... 12. almuerzo ..................................................................................................... 13. técnico ..................................................................................................... 14. simpático ..................................................................................................... 15. repitiéndotelo ..................................................................................................... 16. significados ..................................................................................................... 17. lotófago ..................................................................................................... 18. extranjero ..................................................................................................... 19. acción ..................................................................................................... 20. retrocarga ..................................................................................................... 21. histórico ..................................................................................................... 22. divertido ..................................................................................................... 23. informática ..................................................................................................... 24. extensión ..................................................................................................... 25. general ..................................................................................................... 26. trágico ..................................................................................................... 27. simbolismo ..................................................................................................... 28. alhaja ..................................................................................................... 29. místico ..................................................................................................... 30. real ..................................................................................................... 743. 744. 745. 746. II. Señala el tipo de palabra según la posición de la sílaba tónica. 747. 1. avión _________________ 2. espectáculo _________________ 3. atleta _________________ 4. indiecita _________________ 5. físico _________________ 6. ayacuchano _________________ 7. tíraselo _________________ 8. altísimo _________________ 9. pésimo _________________ 10. inesperado _________________ 11. notorio _________________ 12. consonante _________________ 13. cavidad _________________ 14. increíble _________________ 15. intenso _________________ 16. íntimo _________________ 17. llévaselo _________________ 18. policial _________________ 19. límpiatelo _________________ 20. lobotomía _________________ 21. infantil _________________ 22. ángel _________________ 23. alegró _________________ 24. monosílabo _________________ 25. crucifijo _________________ 26. olvídatelo _________________ 27. lápices _________________ 28. zanahoria _________________ 29. típico _________________ 30. hospital _________________ 748. 749. 750. LA SÍLABA 751. 752. 753. SILABEO: Cuando los seres humanos hacemos uso de nuestra facultad de hablar no dejamos de respirar . El hecho de estar emitiendo sonidos no implica dejar de respirar. Los seres humanos sólo dejan de respirar cuando dejan de vivir y aquellos que han dejado de vivir no pueden respirar. 754. Esto implica que mientras hablamos estamos aspirando y espirando porciones de aire continuamente. 755. Estas porciones de aire que salen e ingresan a nuestros pulmones pueden hacer vibrar nuestras cuerdas vocales; las mismas que producen los sonidos del habla. 756. 757. LA SÍLABA: Aceptaremos, pues, que una sílaba fonológica es el sonido que produce nuestro aparato fonador en cada emisión de voz, en cada salida de aire que hace vibrar nuestras cuerdas vocales. En tanto que daremos el nombre de sílaba ortográfica a aquella que delimitamos de acuerdo con las normas que dicta la RAE. 758. 759. T E L E V IS O R S IL E N C IO S O V EO M A R IN E R O P ER U A N O A H Í T E -L E -V I-S O R S I-L E N -C IO -S O V E -O M A -R I-N E -R O P E -R U A - N O A -H Í 760. 761. 762. Los guiones (-) representan esa breve pausa o silencio que se produce entre un sonido y otro. Cada uno de esos sonidos es una sílaba. 763. A continuación enumeraremos una serie de reglas que deben tenerse en cuenta para silabear correctamente: 764. 765. 1. Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales se une a la segunda vocal para formar sílabas. 766. 767. 768. Ejemplos: a-te-nien-se, a-ni-lla-do, e-xa-men, a-ver-gon-za-do, i-le-gal. 769. 770. 2. Los grupos de consonantes bl, br, cl, dr, fl, fr, gl, pl, tl, tr no se separan se les conoce como grupos consonánticos y siempre se unen a la segunda vocal. Ejemplos: Bra.-mar, Clo-a-ca, ta-ble-ro, be-bi-ble, a-glu-ti-nan-te. 771. L a “ h ” , q u e c o m o y a sa b e m o s n o im p id e la fo rm a c ió n d e l d ip to n g o , ta m p o c o se p a ra a la s v o c a le s d e é ste a l m o m e n to d e l sila b e o : p ro h i-b i-d o , re h u -y e -ro n 772. 773. 774. 3. Cuando dos consonantes son atrapados por dos vocales, la primera se une a la vocal precedente y la segunda a la que sigue. Salvo que se trate de un grupo consonántico. Ejemplos: ar-pa, cor-to, par-tir, ar-tí-cu-lo. 775. 776. 777. 4. Cuando hay tres consonantes entre dos vocales, las dos primeros se unen a la vocal anterior y la tercera a la vocal posterior. A no ser que se trate de un grupo consonántico. Ejemplos: ins-pi-rar, abs-te-ner, pers-pi-caz, ins-trui-do. 778. 779. 5. Cuando hay cuatro consonantes rodeadas por dos vocales, las dos primeras se van con la vocal precedente y a las dos segundas con la vocal posterior. Normalmente las dos segundas son un grupo consonántico. Ejemplos: cons- trucción, ins-truc-ción, obs-truc-ción, abs-trac-to. 780. 781. 6. Cuando una palabra es compuesta o lleva un prefijo se debe hacer la separación silábica siguiendo las reglas del silabeo corriente. Ejemplo: bie-nes-tar, ma-len-ten-di-do, de-su-bi-ca-do. 782. 1. Las consonantes compuestas por más de una grafía jamás se separan y se unen siempre a la vocal siguiente. Ejemplo: co-rrer, ca-lle-ci-ta, cha-ma-co, po-llue-lo. 783. 784. 785. 786. CONCURRENCIA VOCÁLICA 787. 788. 789. 790. DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO 791. 792. GRUPO VOCÁLICO: Es el encuentro o concurrencia de dos o más vocales contiguas en una palabra. 793. Ejemplo: 794. canción - patriota - saeta 795. 796. A. HOMOSILÁBICO. Ocurre cuando dos o más vocales son pronunciadas en una emisión de voz. Comprende al diptongo y triptongo. 797. 798. 1. Diptongo: (D). Es la pronunciación de dos vocales en una sola (sílaba) emisión de voz. 799. Se produce en los siguientes casos: 800. a. Dos vocales cerradas diferentes 801. Ejemplos: 802. • viuda • ciudadela • triunfo • Juanjuí 803. • Casuística cuidado • huida • piurano • 804. 805. b. Una vocal cerrada con una abierta 806. Ejemplos: 807. • cuarenta • mientras • copia 808. • hiedra • cuestionario • inicuo 809. 810. c. Una vocal abierta con una cerrada 811. Ejemplos: 812. • fraude • causa • enraizar 813. • eucariota • maizal • raudo 814. 815. 2. Triptongo (T). Es la pronunciación de tres vocales en una sola emisión de voz (una abierta entre dos cerradas). 816. 817. • Andahuaylas • Huaura • averigüéis 818. • Buey • Hioides • aliviáis 819. 820. 821. NOTA: 822. La «y» cuando tiene el sonido de es vocal por ello forma diptongo o triptongo. 823. • Rey • Huayno • Huaylas • Cuy 824. B. HETEROSILÁBICO. Ocurre cuando dos vocales contiguas se pronuncian en dos emisiones de voz (dos sílabas). Es el caso del hiato. 825. 826. 1. Hiato (H). Es el encuentro de dos vocales que a pesar de estar juntas en una palabra no integran una sola sílaba (cada vocal forma una sílaba diferente) se da en los siguientes casos: 827. 828. a. Dos vocales abiertas : 829. Ejemplos: 830. • héroe • petróleo • aéreo 831. 832. 833. 834. 835. 836. 837. 838. 839. 840. 841. 842. 843. 844. 845. • teatro b. Ejemplos: • • Una vocal cerrada (tónica) con una abierta: c. Ejemplos: • • Una vocal abierta con una cerrada tónica: rocío grúa maíz baúl • roedor • caoba • búho • garúa • sandía • crías • increíble • raíz • oído • freír L a “ h ” n o im p id e e l h ia to n i e l d i p to n g o . a h o rro = a - h o - rro (h ia to ) a h u y e n ta r = a h u - y e n - ta r (d i p t o n g o ) 846. 847. 848. 849. 850. 851. 852. 853. 854. d) Si se repite las vocales se produce hiato. Ejemplos: • Odriista (O – dri – is – ta) • Tiita (Ti – i – ta) , 855. USO DE LA COMA 856.____________________________________________ 857.____________________________________________ 858.____________________________________________ 859. * María Cecilia y Rosario conservaron sobre literatura. 860. * María , Cecilia y Rosario conversaron sobre literatura. 861. En el primero ejemplo son sólo dos las personas que conversan; en el segundo, son tres. 862. 863. Observa ahora estos ejemplos: 864. * Ayer, Jaime se casó con Nancy . Bailé toda la noche en la fiesta. 865. * Ayer, Jaime se casó , con Nancy bailé toda la noche en la fiesta. 866. 867._______Sólo en el primer ejemplo se dice que Nancy es la esposa de Jaime. 868.___________________________________________________________________________ 869.___________________________________________________________________________ 870. La coma es el signo de puntuación que se usa frecuentemente para indicar pausa breve y para dar claridad a la oración. 871. P a r a s e p a r a r lo s d if e re n te s e le m e n to s d e u n a e n u m e r a c i ó n : C om a E n u m e r a ti v a U S O D E P a r a i n d i c a r la a u s e n c i a d e l v e r b o q u e s e h a o m i ti d o , p e r o q u e s e s o b r e e n tie n d e : C om a e lí p tic a C om a v o c a ti v a C O M A Y o m e c o m p r é u n o s a r e te s ; e lla , u n a s o r ti ja . (c o m p ró ) P a r a s e p a r a r e l v o c a tiv o d e l re s to d e la o r a c i ó n . E l v o c a ti v o e s la p e r s o n a o a lg o p e r s o n i fi c a d o a q u ie n n o s d ir i g im o s p a r a in v o c a r le o lla m a r le . L a c o m a s e u b ic a r á s e g ú n d o n d e e s te e l v o c a ti v o . E j m : - O y e , J a v i e r , a lc á n z a m e m i m o c h i la . v o c a ti v o - N o te a le je s d e m í , a m i g a m í a . v o c a tiv o - P a p á , ¿ p o r q u é te fu i s te ? v o c a tiv o C om a a p o s i ti v a L A L a p a p a , e l m a í z , e l a jí , e l c a m o te y e l o llu c o s o n a lim e n to s o r ig i n a r i o s d e A m é r ic a . T o d a a p o s ic i ó n v a e n tr e c o m a s . R e c u e r d a q u e la “ a p o s i c i ó n ” p u e d e s e r u n s u s ta n ti v o o f r a s e q u e v a d e s p u é s d e l n ú c le o d e l s u j e to . E je m p lo : M e d e llí n , c i u d a d c o lo m b ia n a , e s tá e n e m e r g e n c i a a p o s ic ió n C u a n d o u n o d e lo s e le m e n to s d e l p re d i c a d o s e c o lo c a e n p o s i c ió n i n ic ia l, fi n a li z a e n c o m a . E l h i p é r b a to n e s e l d e s o r d e n o r a c i o n a l. C om a h i p e r b á ti c a H o y , la tie r r a y lo s c i e lo s , m e s o n r í e n . S P P L a ti e r r a y lo s c ie lo s m e s o n r í e n h o y . S C om a I n c i d e n ta l P H ip é r b a to n O r d e n ló g i c o d e la o r a c i ó n P a r a a is la r p a la b r a s , f r a s e s o e x p r e s i o n e s q u e e n r iq u e c e n e l s e n ti d o d e la o r a c i ó n p e r o q u e s o n o m is ib le s . L a e x p r e s i ó n in c i d e n ta l p u e d e e s ta r a l in i c i o , a l m e d i o o a l fi n a l. N u e s tr o c a n d i d a to , s e g ú n la s e n c u e s ta s , v a e n e l 1 º lu g a r. S e g ú n la s e n c u e s ta s , n u e s tr o c a n d i d a to v a e n 1 º lu g a r. N u e s tr o c a n d i d a to v a e n 1 º lu g a r , s e g ú n la s e n c u e s ta s . E s la q u e b u s c a a c la r a r la e x p r e s i ó n p a r a p r e c is a r e l s e n ti d o y e v ita r la c o n fu s i ó n . C om a A c la r a ti v a S i la v o m u c h o , m e d u e le n lo s b r a z o s . S i la v o , m u c h o m e d u e le n lo s b r a z o s L a u b i c a c i ó n d e la c o m a p r e c is a e l s e n tid o d e c a d a o r a c ió n . 872. 873. 874. 875._______________________________ACTIVIDAD 876.____________________________________________________________________ 877. 878. 879. 880. 881. 882. 883. 884. 885. 886. 887. Coloca las comas necesarias. 1. Solís el descubridor del Río de Plata fue victimado por los nativos. 2. Elcano sucesor de Magallanes llegó a Sevilla casi tres años después de haber salido de la Península. 3. Ignacio de Loyola ilustre paladín de la Contrarreforma nació en España. 4. Domingo Theotocopuli El Greco fue discípulo de Tintoreto. 5. La voracidad del cóndor es tremenda: come engulle traga con ansia y desesperación. 6. De todas partes: de entre las piedras de entre el barro de la boca de los arroyitos de todo el río entero las rayas acudían a defender el paso contra los tigres. (HORACIO QUIROGA) 7. Honorato subrayó le verbo le antepuso la pregunta ¿quién? encontró el sujeto precisó el núcleo de éste y determinó correctamente sus modificadores. 8. Carlomagno se distinguió como político hábil excelente organizador celoso administrador notable legislador y protector de la instrucción pública. 9. El Imperio de Carlomagno comprendió las actuales naciones de Francia Bélgica Holanda Alemania Suiza Hungría Italia y España. 10. La Sierra del Perú produce papas maíz cebada ollucos quinua habas y otros productos igualmente valiosos. 888. 889.LOS GÉNEROS LITERARIOS 890. A. GÉNERO ÉPICO. 891. 892. Proviene de la palabra griega EPOS, que significa HAZAÑA. Es el género más antiguo y actualmente casi desaparecido, ya que fue reemplazado por el género narrativo. Cuenta las hazañas y hechos de un héroe, quien es el protagonista de la obra. 893. Abundan las batallas y aventuras. La narración es objetiva. 894. 895. Ejm.: La Iliada, La Odisea, La Eneida, El Mio Cid. 896. 897. 898. 899. y el valiente Aquiles se arroja desde la 900. orilla en medio del río, que se yergue y se 901. hincha con furor. El dios levanta 902. tumultuosamente sus aguas, rechaza los 903. numerosos cadáveres que Aquiles había 904. 905. amontonado en su lecho y los arroja a la orilla, 906. mugiendo como un toro. Protege con sus vastas 907. ondas a los que todavía viven, y los esconde en 908. el fondo de sus vastos abismos. Las terribles 909. aguas asedian de todos lados a Aquiles y azotan B. GÉNERO LÍRICO. su escudo. Él, no sabiendo ya dónde poner los 910. un olmo vigoroso y gigantesco, que, 911. Proviene de la palabra pies, LIRA,coge antiguo instrumento musical que se usaba para acompañar la recitación. desarraigado, desgarró el suelo de la orilla, y 912. Es más conocido como con POESÍA. el haz de sus ramas, detuvo las hermosas 913. Sirve para expresar lasondas emociones y sentimientos autor, decir, al es del río, sobre el cualdel formó unes puente subjetivo. 914. 915. Ejemplo: 916. 917. 918. 919. 920. 921. El Poeta a su Amada 922. 923. Amada, en esta924. noche tú te has crucificado sobre los dos maderos curvados de mi beso, y tu pena me ha dic 925. 926. que tanto me has mirado, la Muerte ha estado alegre y ha cantado en su hueso. En esta noche rara 927. 928. 929. 930. 931. 932. 933. 934. 935. 936. En esta noche de setiembre se ha oficiado mi segunda caída y el más humano beso. 937. Amada, moriremos los dos juntos, muy juntos; se irá secando a pausas nuestra excelsa amarg 938. Y939. ya no habrán reproches en tus ojos benditos; ni volveré a ofenderte. Y en una sepultura los 940. (Cesar Vallejo) 941. 942. 943. 944. 945. 946. EDIPO 947. ¿Se puede tolerar que alguien hable así? 948. ¿Por qué no revientas de una vez? ¡Ahora 949. mismo! 950. ¿Por qué no te mueves, no sales de esta 951. casa? TIRESIAS C. GÉNERO DRAMÁTICO No habría venido, si tú no me hubieras 952. llamado. 953. Proviene de la palabra drama que significa “hacer”´; todo drama se EDIPO caracteriza por la representación. Se trata de una obra escrita no sólo para ser No pensé a hablar locuras, de otroen un escenario. Combina lo leída, sino, para que ser ibas representada por actores objetivomodo y lo subjetivo. Jamás te habría hecho traer a mi palacio. 954. TIRESIAS 955. somos, pues: según tu parecer, un loco; 956. Así Ejemplo: Pero para padres, los que te 957. Edipo Reytus (Sófocles), Romeo y Julieta (Shakespeare). 958. engendraron, cuerdo. 959. EDIPO 960. ¿Mis padres? Aguarda ¿quiénes fueron mis 961. padres? 962. TIRESIAS 963. El día de hoy te engendrará y te destruirá. 964. EDIPO 965. ¡Qué misterioso y vago es todo lo que dices! 966. TIRESIAS 967. ¿No eras tú el mejor en resolver enigmas? EDIPO Búrlate de eso. Eso mismo te hará reconocerme grande. TIRESIAS Pero justamente ese don te traerá desgracia. 968. 969. 970. 971. 972. 973. 974. 975. 976. 977. 978. 979. 980. 981. 982. 983. 984. 985. 986. 987. 988. 989. 990. 991. 992. 993. Modernamente, existen además de éstos tres géneros clásicos otros dos. Son los géneros modernos. 994. 995. 996. III d.C. XV d.C. 997. 998. Narrativo Expositivo 999. 1000. Narrativo Expositivo 1001. 1002. 1003. 1004. 1005. D. GÉNERO NARRATIVO. 1006. 1007. 1008. 1009. 1010. 1011. 1012. Reemplaza a la antigua épica. Se caracteriza por relatar (narrar), es decir contar una serie de hechos que le ocurren a uno o varios personajes. Es el género más importante en la actualidad. 1013. 1014.Ejemplo: 1015. Don Quijote de la Mancha (Cervantes), Madame Bovary (Flaubert); Crimen y Castigo (Dostoievski), El Señor de los Anillos (Tolkien). 1016. 1017. 1018. Algunas gotas de sudor comenzaron a brotar de su amoratado rostro, que parecía como empañado por un vaho metálico. Los dientes le castañetaban y sus desorbitados ojos miraban a su alrededor extraviados. A cuantas preguntas le hacía Charles, contestaba moviendo simplemente la cabeza. En dos o tres momentos llegó incluso a sonreir, pero sus gemidos fueron poco a poco haciéndose más intensos. De pronto se escapo un sordo rugido de su pecho y afirmó que se sentía más aliviada y que se levantaría en seguida, exclamando seguidamente, presa de unas convulsiones: 1019. - ¡Dios mío! ¡Esto es horrible! 1020. (Madame Bovary) 1021. E. GÉNERO EXPOSITIVO (DIDÁCTICO) 1022. 1023. Sirve para exponer ideas de manera literaria. Es el género más joven. Estas obras se conocen con el nombre de ENSAYOS. 1024. 1025. Ejemplo: 1026. Ensayos (Montaigne), La Utopia Arcaica (Vargas Llosa), La llama doble (Octavio Paz). 1027. 1028. En la juventud nos atrae la belleza corporal y se ama sólo a un cuerpo, a una forma hermosa. Pero si lo que amamos es la hermosura, ¿por qué amarla nada más en un cuerpo y no en muchos? Y Diotima vuelve a preguntar: si la hermosura está en muchas formas y personas, ¿por qué no amarla en ella misma? ¿Y por qué no ir más allá de las formas y amar aquello que las hace hermosas: la idea? Diotima ve al amor como una escala: abajo, el amor a un cuerpo hermoso; en seguida, a la hermosura de muchos cuerpos; después a la hermosura misma; más tarde, al alma virtuosa; al fin, a la belleza incorpórea. 1029. (La llama doble) 1030. 1. ESPECIES ÉPICAS 1031.  Epopeya: 1032. Propio de la antigüedad, personajes sobrenaturales. 1033. Ejm. : La Iliada, La Odisea. 1034.  Cantar de Gesta: 1035. Propio de la Edad Media. Personajes humanos. 1036. Ejm. : cantar de Mio Cid, cantar de Roldan. 1037. 2. ESPECIES LÍRICAS. 1038.  Oda : Expresa alabanza, admiración. Ejm. A la vida retirada (Fray Luis de León).  Elegía : Expresa dolor. Ejm.: Coplas a la muerte de su padre (Jorge Manrique).  Égloga : Poema ambientado en el campo. Ejm.: Salicio y Nemoroso (Garcilaso).  Madrigal : Poema de amor no correspondido. Ejm.: Madrigal (Gutierre de Cetina)  Epigrama : Poema de carácter satírico. Ejm.: Auna nariz (Quevedo).  Epístola : Carta literaria. Ejm.: Epístola a Belardo (Amarilis). 1039. 1040. 3. ESPECIES DRAMÁTICAS. 1041.  Tragedia : Presenta hechos funestos, fatales. Desenlace infeliz.  Comedia : Presenta hechos divertidos, alegres. Desenlace feliz.  Drama : Combina la tragedia y la comedia de modo similar a la realidad. Desenlace infeliz o feliz. 1042. 1043. 4. ESPECIES NARRATIVAS. 1044.  Novela : Relato extenso y complejo.  Cuento : Relato breve y simple.  Fábula : Relato con personajes animales y con un mensaje moral (moraleja). 1045. 1046. 5. ESPECIES EXPOSITIVAS 1047. 1048. Su única especie es el ensayo. 1049. 1050. ACTIVIDAD 1051. I. RESPONDA. 1052. 1053. 1. ¿Qué relación tiene el filósofo griego Aristóteles con la Literatura? 2. ¿Qué es un Género Literario? 1054. 1055. II. RELACIONE GÉNERO CON SU RESPECTIVA ESPECIE: 1056. 1. Épico ( ) Epístola 2. Lírico ( ) Ensayo 3. Dramático ( ) Novela 4. Narrativo ( ) Cantar de Gesta 5. Expositivo ( ) Comedia 1057. 1058. 1059. 1061. 1062. LA NARRACIÓN 1060. ¿QUÉ ES LA NARRACIÓN? 1063. Todos los días narramos hechos reales o inventados. Contamos lo que nos acaba de suceder en el colegio, lo que hemos soñado o lo que nos han dicho. Además, contamos cuentos, chistes, películas, “chismes”, etc. 1064. 1065. “Adivina quién soy: 1066. al ir parece que vengo, 1067. y al venir, es que 1068. me voy” 1069. 1070. Narrar es relatar una historia real o imaginaria que se transmiten de forma oral o escrita – relatan unos hechos que les suceden a determinados personajes, en un tiempo y un lugar (o lugares) precisos. 1071. 1072. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN: 1073. 1074. 1. Los personajes: 1075. 1076. a. Principales: participan en las acciones fundamentales del texto narrativo; por ejemplo, ____________ 1077. b. Secundarios: participan en menos acciones; por ejemplo, ___________________. 1078. c. Episódicos y de referencia: participan de manera esporádica o mencionados, por ejemplo______________________________ 1079. 1080. 2. Las acciones: 1081. Hechos que realizan los personajes. 1082. a. _________________________________________________________________. 1083. b. _________________________________________________________________. 1084. d. _________________________________________________________________. 1085. e. _________________________________________________________________. 1086. 1087. 3. El lugar o espacio: 1088. Dónde se realizan las acciones. Ejemplo: 1089. 1090. 4. El tiempo: 1091. Es el momento en que sucede la historia. Ejemplo: 1092. 5. El narrador: 1093. Es el que cuenta la historia. Puede ser: narrador protagonista, narrador testigo o narrador omnisciente. 1094. 1095. 1096. EL NARRADOR Y SUS CLASES: 1097. 1098. NARRADOR PROTAGONISTA. 1099. 1100. Es el personaje principal de la historia. Cuenta en primera persona gramatical: YO. 1101. 1102. “Volví ha equivocarme porque Graciela tenía un 1103. vestido claro y parecía contenta de verme. Me 1104. esperaba en el jardín; la bese en las mejillas, usaba 1105. el mismo perfume de siempre”. 1106. 1107. 1108. NARRADOR TESTIGO. 1109. 1110. 1111. El testigo se limita a contar lo que ve y oye. Cuenta en primera persona. No participa en las acciones. 1112. 1113. 1114. 1115. Don Pablo se fue arruinado y al morir le dejo la casa a 1116. la mujer y supongo algún dinero pero, la hacienda, 1117. los negocios y los autos fueron para los acreedores. 1118. 1119. 1120. 1121. NARRADOR OMNISCIENTE. 1122. Cuenta todo. Sabe todo lo que pasa, lo que piensan y lo que sienten los personajes. Cuenta la historia en tercera persona. No participa en los hechos del cuento. El narrador de El alacrán de Fray Gómez es omnisciente. 1123. Cuando se hizo la noche, Abel decidió quedarse a 1124. 1125. dormir en el parque. Ya se había hecho tarde, y n o 1126. tenía plata para alquilar un cuarto. Echado en el 1127. pasto, recordó lo que su madre le decía siempre. 1128. 1129. 1130. PARTES DE LA NARRACIÓN: 1131. 1132. 1. Planteamiento. Presentación de la situación desencadenante de la historia. En la tradición la situación inicial acaba con la presentación de Fray Gómez como milagrero. 1133. 1134. 2. Nudo o conflicto. Es la parte central del relato, la más extensa y el despliegue de los hechos. En la tradición es el relato de los tres milagros. 1135. 1136. 3. Desenlace. Pone fin a la historia. Comienza cuando el buhonero devuelve la joya, Fray Gómez la coloca en la ventana y le dice “animalito de Dios, sigue tu camino”. 1137. 1138. EXPRESIÓN ESCRITA 1139. 1140. 1141. 1142. 1143. ORGANIZAR UNA NARRACIÓN. 1144. 1145. 1146. • 1147. ACTIVIDAD Lee los siguientes hechos y ordénalos: 1148. E l c o n e j o s e a s u s tó m u c h o a l o í r lo q u e d e c ía la le c h u z a y r á p id a m e n te p e n s ó c ó m o p o d r í a li b r a r s e d e s u s g a r r a s . H a b í a u n a v e z u n c o n e j o q u e s i e m p r e te n í a m u c h o m i e d o y n o s e a tr e v í a a s a li r d e s u m a d r ig u e ra . L a le c h u z a s a l u d ó a l c o n e j i t o c o n t o d a a m a b i l i d a d y le d i j o q u e le p r o v o c a b a c o m e r u n tie r n o c o n e jo . U n d ía , e l c o n e jo , c o m o te n ía m u c h a h a m b r e , s a li ó a l c a m p o y v i o a u n a le c h u z a q u e l o m i r a b a c o n o j o s g lo t o n e s . L a l e c h u z a s e r e l a m i ó a l p e n s a r e n la s s a b r o s a s p a l o m a s y , s i n p e n s a r lo u n m o m e n to , e c h ó a v o la r p a r a c a z a r la s . E n to n c e s , e l c o n e j o m i r ó a l c i e lo y , a l v e r la s e s tr e l la s , l e d i j o a la le c h u z a q u e p o r e l c i e lo v o la b a n s ie te p a lo m a s b la n c a s m u y g o r d i ta s . 1149. 1150. 1151. • Ahora, escribe el cuento inventado los detalles que quieras y ponle un título 1152. Recuerda: el principio y el final serán breves; en cambio, en la trama puedes extenderte más. Conviene que incluyas diálogos. 1153. 1154. Ejemplo: 1155. 1156. Me alegra mucho que vengas aquí, querido conejito- dijo la lechuza con amabilidad - ¡No sabes cuántas ganas tengo de comer un conejo bien tierno!.... 1157. 1158. A lo largo del relato, debes indicar cómo va pasando el tiempo. Para ello, utilizarás expresiones como poco después, al instante, al anochecer, al cabo de un año.... 1159. 1160. 1161. USOS DE B y V 1162. INTRODUCCIÓN A LA ORTOGRAFÍA: 1163. 1164. 1165. La lengua es el sistema de signos que nos permite comunicarnos con nuestros semejantes. Es pues, el código que nos permite entendernos con quien nos vende un periódico, con el cobrador de la combi, con nuestros padres, etc. 1166. 1167. Por lo tanto, el aprendizaje de la ortografía está indisolublemente ligado al correcto aprendizaje de la lectura. 1168. 1169. ¿...TODOS UTILIZAMOS LA LENGUA DE LA MISMA FORMA? 1170. 1171. Las palabras que utilizamos dependen de nuestro mayor o menor conocimiento de la lengua. 1172. Dependiendo del manejo que tengamos del idioma podremos comprender y analizar el mundo que nos rodea. 1173. Todo nuestro moderno mundo digitalizado está articulado a partir de la letra, las letras son los signos gráficos de los sonidos. Con ellos escribimos y leemos dichos sonidos, por ello es necesario dominar la escritura. De ahí que aquel que maneja correctamente la escritura puede aprovechar mejor las oportunidades. 1174. 1175. ¿QUÉ ES ESCRIBIR BIEN? 1176. 1177. 1178. Es tener conocimiento y respeto de las pautas y normas establecidas que ayuda no sólo a escribir correctamente, sino que dota al hablante de las herramientas necesarias para dominar el lenguaje sin limitación alguna. 1179. Por ende se refiere al uso de las letras como también a los signos de puntuación. 1180. 1181. ¿QUIÉN ESTABLECE ESTAS NORMAS? 1182. 1183. En nuestro caso se trata de la Real Academia Española, fundada en 1713 y de sus Academias afiliadas en el resto del mundo hispano parlante que recogen los usos o vocablos de sus regiones, actuando como colaboradores de la primera. 1184. ¿CÓMO HACEMOS PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE? 1185. 1186. Se dice que la lectura de “buenos” textos favorece la fijación de la grafía correcta; así como también la acentuación de las mismas. 1187. 1188. En el castellano algunas de las faltas de ortografía se producen porque varios sonidos (fonemas) son representados por una misma letra o porque un mismo sonido (fonema) son representantes por varias letras. 1189. 1190. Además, existen otros problemas como: 1191. 1192. La marca de los acentos (tilde) 1193. ¿Cuándo se separa la palabra al final del renglón? 1194. Uso de mayúsculas 1195. Uso de signos de puntuación 1196. Abreviaturas 1197. 1198. Por esto es preferible conocer las normas de la escritura que nos manda la ortografía. 1199. 1200. 1201. USOS DE B y V 1202. 1203. 1. Mientras la B se usa después de M y antes de L - R la V se usa después de N - B 1204. Ejemplos: 1205. Columbia Colom _ iano Convivir An _ erso 1206. Combustión Am_ivalencia Convento Con_ención 1207. Combate Am_ientar Obvio Sub_ertir 1208. Blonda A_landar Obviar Sub_ención 1209. Brinco A_reviado 1210. 1211. 2. Mientras la B se usa en las sílabas iniciales BU - BUR - BUS - BI - BIS BIZ - AB - OB - SUB - ABS - OBS; la V se usa después de las sílabas iniciales AD - CLA - EQUI - CAL - CON - PRE - PRI - PRO. 1212. Ejemplos: 1213. Bucle _ ucear Advenedizo Ad_enticio 1214. Bisturí _ tec Privar Pri_ilegio 1215. Abstemio _ tracto Clavícula Cla_ija 1216. Objeción _ jetivo Convenir Con_ergente 1217. Bidón _ cameral Calvario Cal_inismo 1218. 1219. 3. Se escribe con B en los sustantivos abstractos terminados en Bilidad_ y en los adjetivos terminados en 1220. Bundo(a). 1221. Sensibilidad culpa______ 1222. Moribundo erra______ 1223. Meditabunda gemi_____ 1224. Contabilidad dura_____ 1225. 1226. L a s p a la b r a s c i v i l i d a d y m o v i l i d a d n o s o n e x c e p c i o n e s a la r e g l a p o r q u e p r o v i e n e n d e lo s a d je ti v o s c i v i l y m ó v il 1227. 1228. 4. Mientras se usa B en las terminaciones ABA del pretérito imperfecto de los verbos, se usa V en las terminaciones AVA - AVO - EVE - EVO IVA - IVO de los adjetivos. 1229. 1230. Contemplaba Disfrut______ Nuevo Hu_____ 1231. Amaba Desayun____ Viva Afirmat____ 1232. Brava Escla____ Aperitivo Posit____ 1233. Clavo La____ 1234. Breve Le____ 1235. 1236. 1237. 1238. 5. VIDAD 1239. 1240. 1241. 1242. 1243. 1244. O J O E x c e p c io n e s: Á r a b e S íla b a B is íla b a Se escribe con V las palabras terminadas en VORA - VORO y Ovívoro Navidad Herbívora Insecti ____ Sua___ Carní____ 1245. ACTIVIDAD 1246. 1247. 1.________________________________¿En qué año se fundó la Real Academia Española? 1248. ____________________________________________________________________________________ 1249. ____________________________________________________________________________________ 1250. 1251. 2.________________________________¿Qué es una regla ortográfica? 1252. ____________________________________________________________________________________ 1253. ____________________________________________________________________________________ 1254. 1255. 3.________________________________Mencione (3) problemas que se presenta en las faltas ortográficas: 1256. ____________________________________________________________________________________ 1257. ____________________________________________________________________________________ 1258. 1259. 4.________________________________Antes de que consonante se escribe con B cite 3 ejemplos. 1260. ____________________________________________________________________________________ 1261. ____________________________________________________________________________________ 1262. 1263. 5.________________________________¿Por qué es importante conocer las reglas ortográficas? 1264. ____________________________________________________________________________________ 1265. ____________________________________________________________________________________ 1266. 1267. 6.________________________________¿Quién establece las reglas ortográficas? 1268. ____________________________________________________________________________________ 1269. ____________________________________________________________________________________ 1270. 1271. 1273. 1272. EL SUSTANTIVO 1274. 1275. DEFINICIÓN: 1276. 1. SEMÁNTICAMENTE: Los nombres o sustantivos son esas palabras con las que designamos a las personas, animales, cosas, ideas, sentimientos y sensaciones. 1277. 2. LEXICOLÓGICAMENTE: Es una palabra de inventario abierto. 1278. 3. SINTÁCTICAMENTE: Es núcleo de una frase nominal. Cumple diferentes funciones: 1279. Ejemplo: La señora salía de la reunión. 1280. sust. sust. 1281. 4. MORFOLÓGICAMENTE: Es una palabra variable que presenta accidentes gramaticales de género y número. 1282. CLASES 1283. Desde el punto de vista semántico se divide en: 1284. 1285. A. COMUNES O CONNOTATIVOS 1286. Son aquellos que designan a los seres u objetos refiriéndose a sus cualidades. 1287. Árbol - campo - fiesta - río 1288. 1289. Se subclasifican en: 1290. 1. Concretos 1291. Señalan objetos materiales que se encuentran en el mundo físico como seres independientes y tangibles: 1292. Perro - coche - almohada 1293. 1294. 2. Abstractos 1295. Indican cualidades, sentimientos o acciones pertenecientes al mundo real; pero no presentan dimensiones físicas individuales: 1296. Paciencia - bondad - niñez – pureza 1297. 3. Individuales 1298. Dan una idea de cantidad unitaria o de singularidad: 1299. Silla - pez - árbol 1300. 4. Colectivos 1301. Dan idea de cantidad conjunta: 1302. • Conj. De peces : cardumen 1303. • Conj. De sillas : sillería 1304. • Conj. De plumas : plumaje 1305. • Conj. De obispos : concilio 1306. • Conj. De cardenales : cónclave 1307. • Conj. De leyes : código 1308. • Conj. De tallos : macolla 1309. • Conj. De ruedas : rodaje 1310. • Conj. De islas : archipiélago 1311. • Conj. De bueyes : boyada 1312. 1313. B. PROPIOS O NO CONNOTATIVOS 1314. Son los que designan a los seres sin aludir a sus cualidades. Nombran al objeto diciendo cómo se llama individualmente: 1315. Moises, Mirella, Ivonne, Rocinante 1316. 1317. C. OTRAS CLASIFICACIONES 1318. 1. Locuciones Sustantivas 1319. Grupos de palabras unidas para designar a un ser, un objeto. 1320. Luna de miel 1321. Pata de cabra 1322. Uña de gato 1323. Ojo de buey 1324. Piedra de toque 1325. 1326. 1327. 1328. 1329. 1330. 1331. 1332. 1333. 1334. 1335. 1336. 1337. 1338. 1339. 1340. 2. Por su Origen a. Primitivos No derivan de otro sustantivo Sol - mar - pluma b. Derivados Provienen de otros sustantivos: Solar - marino - plumaje Poetastro - pajarito - cabezón Raigambre - florero - librería Pollada - terreno Los derivados pueden dividirse en: • Aumentativos: casa -casona, libro- librote. • Diminutivos: silla - sillita, isla - islote, pie - piececito, etc. • Despectivos: comida - comistrajo, pueblo - pueblucho, etc. • Patronímicos: López (de Lope), González (de Gonzalo), Álvarez (de Alvar), etc. 1341. • Gentilicios: Indican el lugar de procedencia: 1342. Betlemita (de Belén), Jerosolimitano (de Jerusalén), Malgache (de Madagascar), etc. 1343. ACCIDENTES NOMINALES DEL SUSTANTIVO 1344. A. EL GÉNERO 1345. Es una clasificación gramatical que divide a los sustantivos en masculinos y femeninos. 1346. Se subclasifican en: 1347. 1. Forma fija 1348. Masculino: 1349. Pus - caparazón - calor - cortaplumas - odre 1350. Femenino: 1351. Dínamo - apendicitis - agravante - índole 1352. 1353. 2. Por su terminación 1354. Diácono - diaconisa 1355. Abad - abadesa 1356. Monje - monja 1357. Alcalde - alcaldesa 1358. Rey - reina 1359. 1360. 3. Por el artículo 1361. El testigo - la testigo 1362. El cónyuge - la cónyuge 1363. El artista - la artista 1364. 1365. 4. Heterónimos 1366. Hombre / mujer 1367. Yerno / nuera 1368. Caballo / yegua 1369. Carnero / oveja 1370. Chivo / cabra 1371. 1372. 5. Epiceno 1373. Para animales no diferenciados nos servimos de la oposición macho hembra: 1374. Tortuga macho - tortuga hembra 1375. Jilguero macho - jilguero hembra 1376. 1377. 6. Ambiguos 1378. Pueden ser masculinos o femeninos 1379. El apóstrofe / la apóstrofe 1380. El mar / la mar 1381. El azúcar / la azúcar 1382. El tizne / la tizne 1383. 1384. 7. Homónimos 1385. Diferencian su significado por la oposición en el género: 1386. El capital (dinero) / la capital (ciudad) 1387. El clave (instrumento) / la clave (solución) 1388. El cólera (enfermedad) / la cólera (sentimiento) 1389. El cometa (astro) / la cometa (juguete) 1390. El génesis (biblia) / la génesis (origen) 1391. El radio (línea) / la radio (sistema) 1392. 1393. B. EL NÚMERO 1394. El accidente de número presenta dos posibilidades: el singular y plural. El plural en los sustantivos simples se forma de la siguiente manera: 1395. 1. Vocal + s 1396. carpeta - carpetas 1397. dominó - dominós 1398. fe - fes 1399. 2. Vocal/consonante + es 1400. rubí - rubíes 1401. o - oes 1402. revés - reveses 1403. bistec - bistegues 1404. 3. Artículo y morfema 1405. 1406. El plural en los sustantivos compuestos se forma de las siguientes maneras. 1407. 4. Indicando el número a través del artículo 1408. el parabrisas / los parabrisas 1409. 5. Con el plural de ambos nombres simples 1410. casaquinta / casasquintas 1411. 6. Con el plural de un solo nombre simple: 1412. cualquiera / cualesquiera 1413. Existen sustantivos usados únicamente en singular, o en plural o en ambas maneras 1414. 7. Usados únicamente en singular (singularia tantum) 1415. la tez, el caos, la nada, la sed, el este, el universo, la avaricia, el romanticismo, etc. 1416. 8. Usados únicamente en plural (pluralia tantum) 1417. los comestibles, los víveres, las nupcias, los honorarios, los andes, los cumpleaños, etc. 1418. 9. Usados en plural o en singular 1419. las pinzas / la pinza 1420. las tenazas / la tenaza 1421. las tijeras / la tijera 1422. los pantalones / el pantalón 1423. 1424. ACTIVIDAD 1425. 1426. I. 1427. 1. 1428. 2. 1429. 3. 1430. 4. 1431. 5. 1432. 6. 1433. 7. 1434. 8. 1435. 9. 1436. 10. 1437. 11. Forma el femenino de los siguientes sustantivos El marqués ___________________ 12. El ciervo ___________________ El vampiro ___________________ 13. El jabalí ___________________ El carnero ___________________ 14. El padrastro ___________________ El poeta ___________________ 15. El colegial ___________________ El ministro ___________________ 16. El duque ___________________ El huésped ___________________ 17. El tigre ___________________ El oficial ___________________ 18. El prior ___________________ El asistente ___________________ 19. El jinete ___________________ El juez ___________________ 20. El infante ___________________ El monje ___________________ 21. El faraón ___________________ El zar ___________________ 22. El elefante ___________________ 1438. 1439.LA HISTORIETA 1440. 1441. La historieta es una narración que combina imágenes y texto escrito. Por lo tanto, en ella se combinan el lenguaje visual y el lenguaje verbal. Al ser una narración tiene personajes, acciones, tiempo y lugares. 1442. 1443. Elementos de la historieta: 1444. 1445. 1. Las viñetas 1446. Son los recuadros en que aparece divida la historia. En ella aparecen los personajes, ubicados en un espacio y tiempo determinado. 1447. 1448. 2. Los globos 1449. Varían según la intencionalidad de los personajes. Pueden ser: 1450. 1451. 1452. Globos de expresión normal Globos de pensamiento A le j a n d r o , d e s p u é s EN LA M AR C H A EN C O N TR A D E L TLC d e l 2 8 v o y a e x tg a ñ a g H U B O ALG O M ÁS D E C U ATR O G ATO S. e l p o d e g .. 1453. 1454. 1455. 3. Los elementos gráficos expresivos 1456. 1457. 1458. 1459. Son los gestos, las líneas de movimiento, los onomatopeyas y las metáforas visuales: 1460. 1461. 1462. 1463. 1464. 1465. 1466. ACTIVIDAD 1467. 1468. 1469. Observa las siguientes historietas identifica los elementos utilizados en ella. Fundamenta tu respuesta. 1470. 1471. 1472. 1473. 1474. 1475. 1476. 1477. 1478. 1479. LA PUBLICIDAD 1480. 1481. 1482. Si un día te encuentras un perro abandonado, tal vez tengas que persuadir a tus padres para que te dejen tenerlo en la casa o convencer a algún amigo o vecino para que lo cuide. 1483. “Persuadir” es convencer a alguien para que actúe en determinar sentido. La publicidad es un lenguaje creado para persuadir a quien lo recibe. 1484. 1485. L la m a r la a te n c ió n d e l r e c e p to r O b je ti v o d e la p u b li c i d a d G r a b a r e n la m e n te d e l r e c e p to r u n a i d e a . C o n v e n c e r lo d e a lg o 1486. 1487. L a “ p u b li c i d a d ” c o n s i s te e n la d if u s i ó n d e id e a s c o n la d o b le fi n a li d a d d e in fo r m a r y p e r su a d ir 1488. 1489. 1490. La publicidad es una técnica que utilizan los productores de bienes y servicios, instituciones o asociaciones para dar a conocer algo al público – generalmente a través de los medios de comunicación social –y persuadirlo para que realice una determinada acción: comprar un producto, evitar o adoptar determinados comportamientos, votar por un representante político, etc. 1491. 1492. 1493. 1494. Clases de publicidad. 1495. 1496. Según el fin que persigue, la publicidad puede ser de tres clases: 1497. 1498. • Publicidad comercial. Orientada a la venta de productos o a la contratación de ciertos servicios. Su objetivo principal es de carácter económico, ya que de la adquisición del producto depende su permanencia en el mercado. 1499. 1500. • Publicidad institucional o comunicación social. Dirigida a modificar las conductas o los comportamientos de los ciudadanos, por ejemplo, a combatir los malos tratos, a fomentar la seguridad vial, a prevenir contra la droga; informar sobre los derechos y deberes de los ciudadanos, como la declaración de impuestos, los derechos del consumidor, etc. 1501. 1502. • Propaganda política. Cuyo objetivo es que la opinión pública asuma determinadas ideas políticas y sociales como propias. Trata de que los ciudadanos contribuyan con su actuación a sostener el gobierno o corriente ideológica que la representa mediante, por ejemplo, el apoyo en las urnas. Se pone de relieve especialmente en las campañas electorales y los actos o movimientos públicos promovidos por partidos políticos, sindicatos, grupos sociales, etc. 1503. 1504. 1505. Si analizamos estas propagandas podemos llegar a las siguientes conclusiones: 1506. 1507. a) La publicidad es un hecho eminentemente económico, es un instrumento dentro del proceso 1508. Económico. b) El objetivo primordial de la publicidad es hacer “clientes” c) La publicidad, orienta al “cliente” hacia valores materiales, bien colocados en el mercado, favoreciendo así “la sociedad de consumo”. 1509. 1510. ¿De qué mecanismos sicológicos se vale la publicidad? 1511. 1512. a) La seducción. Cuando trata de despertar su interés, de impresionarlo de “seducirlo”. Trata de hacer sobresalir al artículo como algo realmente maravilloso, rodeándolo de asociaciones estimulantes y agradables y dándole características que muchas veces no posee Ejemplo: 1513. 1514. 1) ¡Qué suavecita! 1515. Es que uso jabón xx 1516. 2) Con la loción xy, ¡no hay quien se le resista! 1517. 3) La menopausia quita…… ¡zzz devuelve.! 1518. 1519. b) La persuasión y la sugestión. Toda publicidad puede contribuir a formar opinión y criterio. Tiende a crear un convencimiento. 1520. · ¡Ollanta, presidente, Amor por el Perú! 1521. · ¡Alan, presidente, Gana el pueblo, gana Perú 1522. · ¡Lourdes, presidenta, el Perú en manos firme! 1523. 1524. c) Acrecienta la ansiedad. Ya que lo impulsa a querer y buscar más cosas, estimulando la ambición y la obsesión. 1525. 1526. 1527. · La oferta increíble 1528. · ¡Gran Realización! 1529. 1530. El Mensaje publicitario. 1531. 1532. Lee atentamente el siguiente mensaje publicitario tomando de la radio, pero con algunas variaciones: 1533. 1534. “– La vecina tiene muebles nuevos. 1535. – Oye, sí, nuevecitos. 1536. – Mira que linda sala. Y mira el comedor. ¡Ay, si hay gente que tiene una suerte! 1537. 1538. Nada de chismes. Ahora la suerte está con “Muebles Comodín” 1539. 1540. Modernos juegos de sala, comedor o dormitorio para que escoja a su gusto, para que sólo pague ¡7 soles diarios! “Muebles Comodín” Te regala la 1° cuota 1541. 1542. – ¿Sólo 7 soles diarios? ¡Ay, corro a buscar a mi esposo para llevarlo a Muebles Comodín! 1543. – Yo también. 1544. 1545. ANÁLISIS: Observamos que la compra de los muebles no se decide por necesidad, sino por un pueril espíritu de competencia (“Si hay gente que tiene una suerte”). 1546. El anuncio sólo da cifras parciales irrisorias que sirven para atraer al público. En ningún momento se señala el precio total del artículo anunciado (“sólo pague 7 soles diarios. Muebles Comodín le regala la 1° cuota”) 1547. 1548. LECTURA DE OBRAS REPRESENTATIVAS 1549. 1550. NARRACIÓN ORAL 1551. OLLANTAY 1552. (Acto I – Cuadro I) 1553. 1554. (Ollantay, con un manto y con una maza aparece acompañado de Piqui – Chaqui, su siervo. Calle del Cusco). 1555. 1556. OLLANTAY: Dime, ¿viste a Cusi – Coyllur? ¿Entraste en su palacio? 1557. PIQUI–CHAQUI: ¡Dios no permite que me acerque allá! La ira del Inca es implacable y no me arriesgo a provocarlo (Pausa). ¿Cómo es que no temes tú? 1558. OLLANTAY: El amor no teme a nadie ni a nada. (Pausa). Nunca dejaré de amar a esa criatura, bien lo sabes. El corazón me lleva hacia ella.... 1559. PIQUI–CHAQUI: Debes estar poseído por el demonio. Hay muchas mujeres a las que puedes amar sin ningún peligro. ¡Cuántas se sentirían honradas de saber que las has elegido! 1560. OLLANTAY: ¡Sólo me importa ella! ¡Ella! ¿Entiendes? 1561. PIQUI–CHAQUI: Cuando el Inca descubra tu pensamiento no vacilará en mandarte cortar el cuello o asarte vivo en la hoguera. 1562. OLLANTAY: No me estorbes, Piqui–Chaqui. No me contradigas, que estoy exaltado y que soy capaz de castigarte. 1563. PIQUI–CHAQUI: ¿Qué ganarías con eso? Ya no tendrías a quién decirle día y noche que busque a Cusi–Coyllur y le cuente tu pasión. 1564. OLLANTAY: Ni la misma muerte podría detenerme. Por abrazar a Cusi–Coyllur combatiría contra una montaña hasta vencerla. 1565. PIQUI–CHAQUI: Sólo te falta decir que también derrotarías al demonio. 1566. OLLANTAY: Aún a él pondría a mis plantas. 1567. PIQUI–CHAQUI: (Riendo): Hablas así porque no le has visto ni la punta de la nariz. El demonio no es buen enemigo: 1568. OLLANTAY: ¡Calla! (Pausa). Dime, ¿no es Cusi–Coyllur la más brillante flor del Imperio? 1569. 1570. 1571. 1572. 1573. 1574. 1575. 1576. 1577. 1578. 1579. 1580. 1581. 1582. 1583. 1584. 1585. 1586. 1587. 1588. 1589. 1590. 1591. 1592. 1593. 1594. 1595. 1596. PIQUI–CHAQUI: ¡Bah, estás loco por esa mujer! (Pausa). No la he visto, eso es todo... (Pensativo). Aunque pienso que fue una de las vírgenes que salieron ayer... OLLANTAY: Cuenta, cuenta. ¿Cómo era la que viste? PIQUI–CHAQUI: Hermosa como la luna y deslumbrante como una estrella. OLLANTAY: Sin duda era Cusi–Cóyllur. ¿Ves cómo la conoces? PIQUI–CHAQUI: Es una conjetura, nada más. OLLANTAY: ¿Era hermosa, jovial, dulce, frágil, delicada, única entre todas? (Piqui–Chaqui hace un gesto afirmativo) ¿Sí? Era ella (ansioso). Anda en este instante y dile cuánto la amo.... PIQUI–CHAQUI: No, no me parece prudente ir a plena luz con un encargo semejante. OLLANTAY: ¿Prefieres ir de noche? PIQUI–CHAQUI: ¿No me has dicho que es una estrella? Pues bien, las estrellas sólo se ven cuando el sol se ha retirado. OLLANTAY: A cualquier hora brilla mi amada. Ella no tiene rival. PIQUI–CHAQUI: (Mirando hacia afuera): Espera, señor. Por ahí viene una vieja o un viejo, no se sabe bien que. Los viejos son ideales para esta clase de recados. Soy huérfano, Sí, pero no me gustaría ser además mensajero de amores porque eso tiene un nombre muy feo. (Aparece Huilca–Uma. Lleva una larga túnica negra y un cuchillo en la mano. Ingresa en la escena y, apenas ha dado unos pasos, se detiene y observa el sol). HUILCA–UMA: ¡Sol vivo, postrado ante ti adoro tu marcha! Para ti he separado cien llamas que sacrificaré el día de tu fiesta. OLLANTAY: (A Piqui–Chaqui, en voz baja): Es el brujo Huilca–Uma....Ese viene con malos presagios, no lo dudes. HUILCA–UMA: (Continúa su oración, después de haber hecho algunas reverencias): Derramaré la sangre de las cien llamas en tu presencia. Después del ayuno, arderán en el fuego y ascenderán hacia ti... ¡Oh, sol vivo! OLLANTAY: Aborrezco a este agorero que cuando abre la boca sólo anuncia negros sucesos y vaticina el infortunio. PIQUI–CHAQUI: (Como temiendo que el brujo oiga a Ollantay): ¡Calla, no hables, no pienses! El sabe mejor que tú lo que sientes hacia él... Huilca–Uma ve a Ollantay y a él se dirige. Ollantay va a su encuentro OLLANTAY: Te brindo mi respeto, noble Huilca–Uma y te ofrezco mi veneración. HUILCA–UMA: A tus pies tienes los Andes, poderoso Ollantay y te aseguro que necesitarás de todo tu valor para contenerlos. OLLANTAY: Para ti no hay nada oculto, bien lo sé. Veamos cómo ha de ser eso.... HUILCA–UMA: ¿Me pides una predicción? OLLÁNTAY: Tiemblo al mirarte y al ver todo lo que llevas contigo: cenizas, cimiento, adobes, vasos, cestos... ¿Para qué, si todavía no llegó la fiesta? ¿Está enfermo el Inca? HUILCA–UMA: ¿Qué te propones al interrogarme así? OLLANTAY: Ya te he dicho que estoy temeroso, Mi ánimo es cobarde y necesito de tu consejo aunque 1597. 1598. 1599. 1600. 1601. 1602. 1603. 1604. 1605. 1606. 1607. tus palabras me anuncien la desgracia. HUILCA–UMA: Bien sabes que te estimo y que por eso estoy aquí, Dime la razón de tu quebranto, Iré donde tú quieras, como la paja brava batida por el viento. Hoy mismo te ofreceré la dicha o el veneno para que escojas entre la vida y la muerte. OLLANTAY: Desata pronto esa enredada madeja, Huilca–Uma. Si has adivinado mi congoja, explícame claramente mi destino. HUILCA–UMA: (Calmo, dueño de sí): Helo aquí. Escucha lo que mi ciencia ha descubierto... PIQUI–CHAQU: Señor... OLLANTAY: (Irritado por la interrupción): ¡Vete! ¡No necesito de tu ayuda! Piqui–Chaqui se retira y se tiende al lado de una peña). Continúa, Huilca–Uma HUILCA–UMA: Te conozco desde niño, Ollantay. Sé que gobernarás el Antisuyo, porque el Inca te ama hasta el extremo de compartir contigo su poder. Entre todos te ha elegido. Serás uno de sus generales predilectos porque sabe de tu lealtad y tu valor. Contéstame ahora, aunque se te ahoguen las palabras en la garganta.... OLLANTAY: ¿Qué deseas saber? HUILCA–UMA: (Pensativo): Respóndeme, Ollantay, sin vacilar. ¿No intentas seducir a la princesa Cusi Coyllur? 1608. 1609. 1610. FÁBULAS INCAICAS 1611. 1612. LA MARIPOSA NOCTURNA 1613. 1614. Vivía un matrimonio feliz con el primer fruto de sus amores. El esposo emprendía sus viajes dejando a su mujer anegada en llanto, pasándose las noches en vigilia hilando. 1615. Una noche, desvelado el niño pregunta a su madre: ¿Qué era aquello que revoloteaba a su alrededor y que le hablaba? La madre por pura contestación le dice: “es mi amante, mi cariñoso compañero que viene a hacerme compañía”. 1616. Regresó el marido en momentos que había salido su mujer y se puso a conversar con el hijo e interrogante por lo que hacía la madre durante las noches de su ausencia. El chicuelo le refirió que venía su amante todas las noches, que se hallaba despierta hasta muy tarde, hilando, y que hablaba con él. 1617. Apenas hubo escuchado se fue a su encuentro, y desbarrancándola..., le dio muerte. 1618. Cierta noche que, taciturno con su recuerdo, contemplaba absorto la luz encendida, de pronto el muchacho se pone a gritar: “allí está el amante de mi mamá, el que la acompañaba” señalando la mariposa que solía venir cuando su madre velaba. 1619. Inmediatamente se dio cuenta del error en que había incurrido y presa de desesperación murió de pesar. 1620. 1621. 1622. LA HUACHUA Y LA ZORRA 1623. 1624. Preguntaba a la huacha una raposa el porqué sus hijuelos tuvieran las patitas coloradas. 1625. 1626. Sabrás que yo acostumbro ponerlos sobre las brasas, y el fuego se lo enrojece. 1627. 1628. Hizolo así la zorra, que deseaba para sus hijos patitas encarnadas, y los infelices cachorritos sucumbieron, no dejando más recuerdo que sus cenizas. 1629. 1630. Encolerizada la zorra, buscaba a la malvada huachua, pero ésta que la vio venir, se puso a las espaldas sus polluelos y de un vuelo cayó al otro lado del río. 1631. 1632. Así se libró de la zorra poniendo el río por medio, mientras ése buscaba un paso, en la imposibilidad de vadearlo. 1633. 1634. Esto nos enseña que debe estar satisfecho con aquello que la naturaleza le otorga. 1635. 1636. 1637. EL PUMA Y EL ZORRO 1638. 1639. Atrapó, una hermosa llama, un puma, y después de hartarse enterró el resto para su cena. Un zorro que lo estaba acechando, no bien lo vio partir, descubre el tapado e hizo un opíparo desayuno con la reserva del puma. Este, que regresaba cuando el Sol daba sus últimos chisporroteos, se pone rabioso al encontrarse con que había desaparecido su comida y va en pos del ladrón. 1640. 1641. Vagando sin rumbo, dio con un zorro profundamente dormido. El bufón puma a fin de interrogarlo por el hurtador, quiso despertarlo. Formó un manojo de pajas, con el cual se puso a cosquillearle el hocico. El zorro en la creencia de que se trataba de moscas, las ahuyentaba con el rabo, prorrumpiendo socarronamente: “¡Afuera moscas! Que acabo de arrebatar su presa al puma”... 1642. 1643. Así se descubre ante el puma, que cogiéndole por el cuello castigó su osadía, estrangulándolo. 1644. 1645. MORALEJA: El jactancioso hablador por su boca se condena. (Recopil. de Adolfo Vienrich. 1646. “Apólogos Quechuas”. Tarma, 1906) 1647. 1648. EL SIGNO LINGÜÍSTICO 1649. 1650.Observa la siguiente línea de tiempo: 1651. 1652. SAUSSURE CATA 1908 - 1911 2014 1653. 1654. 1655. 1656. pero 1657. 1658. Pero, ¿Qué es el signo Lingüístico? 1659. EL SIGNO LINGUISTICO 1660. es 1661. ASOCIACIÓN 1662. que Produce MENTAL 1663. entre 1664. ACTO COMUNICATIVO 1665. IMAGEN IMAGEN 1666. ACÚSTICA MENTAL 1667. llamado llamado 1668. 1669. SIGNIFICADO SIGNIFICANTE 1670. 1671. 1672. 1673. CARACTERÍSTICAS. 1674. 1675. Se pueden agrupar de la siguiente manera : 1676. 1677.  Arbitrariedad 1678.  Linealidad 1679.  Biplánico  mutable  inmutable 1680. ACTIVIDAD 1681. I. El Signo Lingüístico Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. 1682. 1. 2. 3. 4. Los seres humanos podríamos vivir sin las palabras. Cualquier grupo de letras forma una palabra. En un signo lingüístico se unen pensamiento y sonido. El signo lingüístico no existe. ( ( ( ( ) ) ) ) 5. El signo lingüístico es abstracto. 6. Saussure inventó el signo lingüístico. 7. Los signos lingüísticos son siempre escritos. 8. El signo tiene dos planos. 9. El concepto es el significante. 10. La imagen acústica es la representación mental del sonido. 1683. 1684. 1685. 1686. 1688. ) ) ) ) ) ) LA AUTOBIOGRAFIA 1687. LECTURA 1689. MI 1690. ( ( ( ( ( ( PLANTA DE NARANJA-LIMA 1691. Por José Mauro de Vasconcelos 1692. 1693. El texto que leerás a continuación es un fragmento de la tierna historia de un niño que relata sus aventuras, peripecias y travesuras de su infancia. 1694. Zezé, el protagonista, es quien nos relata su vida, de allí que sea considerada una autobiografía. 1695. 1696. Necesitaba hablar con tío Edmundo. 1697. Entré allá sabiendo que todavía era temprano para su vida de jubilado. Por lo tanto, no habría salido para jugar a la quiniela, hacer su fiestita, como él decía, y comprar los diarios. Y así fue: estaba en la sala haciendo un nuevo “solitario”. — ¡La bendición, tiito! 1698. No respondió. Estaba haciéndose el sordo. En casa todos decían que a él le gustaba hacer así cuando no le interesaba la conversación. Conmigo no lo hacía. Además (¡cómo me gustaba la palabra además!), conmigo nunca era demasiado sordo. Le tironeé la manga de la camisa,... — !Ah¡ Eres tú... 1699. Estaba haciendo como si no me hubiera visto. — ¿Cómo es el nombre de ese “solitario”, tío? — Es el del reloj. 1700. Yo ya conocía todas las cartas de la baraja. La única que no me gustaba mucho era la sota. No sé por qué, tenía aspecto de sirviente del rey. 1701. —Sabes tío, vine a conversar una cosa contigo. 1702. —Estoy terminando, en cuanto acabe conversaremos. 1703. Pero en seguidita mezcló todas las cartas. — ¿No salió? — No. 1704. Hizo un montoncito con las cartas y las dejó a un lado. — Bien, Zezé, si tu asunto es un “asunto” de dinero —restregó los dedos— no tengo un céntimo. — ¿Ni una monedita para bolitas? 1705. Se sonrió. — Una monedita puede ser, ¿quién sabe? 1706. Iba a meter la mano en el bolsillo, pero lo interrumpí. — Estoy haciendo una broma, tío, no es nada de eso... Quiero saber una cosa muy importante. ¿Eres capaz de cantar sin estar cantando? — No entiendo bien. — Así— y canté una estrofa de “Casita Pequeñita”. — Pero estás cantando, ¿no es verdad? 1707. Ahí está la cosa. Yo puedo hacer todo eso por dentro sin cantar por fuera. 1708. Rio de mi simplicidad, pero no sabía adónde quería llegar. — Mira, tío, cuando yo era pequeñito pensaba que tenía un pajarito aquí adentro y que cantaba. Era él quien cantaba. — ¡Ajá! Es una maravilla que tengas un pajarito así. — No entendiste. Pasa que ahora ando medio desconfiado de ese pajarito. ¿Y cuando hablo y veo por dentro? 1709. Entendió y se rio de mi confusión. — Voy a explicarte, Zezé. ¿Sabes lo que es eso? 1710. Eso significa que estás creciendo. Y creciendo, esa cosa que dices que habla y ve se llama pensamiento. El pensamiento es lo que hace aquello que una vez yo dije que tendrías muy pronto... — ¿La edad de la razón? — Es muy bueno que te acuerdes. Entonces sucede una maravilla. El pensamiento crece, crece y toma por su cuenta toda nuestra cabeza y nuestro corazón. Vive en nuestros ojos y en todos los momentos de nuestra vida. — Ya sé. ¿Y el pajarito? — El pajarito fue hecho por Dios para ayudar a las criaturas a descubrir las cosas. Después, cuando el niño ya no lo necesita más, devuelve el pajarito a Dios. Y Dios lo coloca en otro niño inteligente como tú. ¿No es lindo eso? 1711. Reí feliz porque estaba teniendo un “pensamiento”. — Sí, Y ahora me voy. — ¿Y la monedita? — Hoy no. Voy a estar muy ocupado. 1712. Salí por la calle pensando en todo... Llegué a casa y fui derecho a ver a Minguito1. — Xururuca2, vine a hacer una cosa. — ¿Qué es? — ¿Vamos a esperar un poco? 1713. Me senté y recosté mi cabeza en su tronquito. — ¿Qué es lo que vamos a esperar, Zezé? 1714. —Que pase una nube bien linda por el cielo. — ¿Para qué? — Voy a soltar a mi pajarito. Sí, voy a soltarlo; ya no lo preciso más... 1715. Nos quedamos mirando el cielo. — ¿Es esa, Minguito? 1716. Me levanté, emocionado, y abrí mi camisa. Sentí que él iba saliendo de mi pecho flaco. — Vuela, vuela, pajarito mío. Bien alto. Súbete hasta pararte en el dedo de Dios. Dios te va a llevar hasta otro niño y vas a cantarle lindo, como siempre cantaste para mí. 1717. ¡Adiós, mi pajarito lindo! 1718. Sentí un interminable vacío interior. — Mira, Zezé. Se posó en el dedo de la nube. — Ya lo vi. 1719. Recosté mi cabeza en el corazón de Minguito y me quedé mirando la nube, que seguía su camino. — Nunca fui malo con él... 1720. Di vuelta mi cara contra su rama. — Xururuca. — ¿Qué pasa? — ¿Es feo si me pongo a llorar? — No sé, todavía no me acostumbré. Parece como si aquí adentro mi jaula hubiese quedado vacía... 1721. 1722. 1723. 1724. _______________ 1725. 1726. 1 Minguito: Nombre que la da el protagonista a la planta de naranjalima. Éste es un personaje más de la novela. 1727. 2 Xururuca: Expresión de cariño, con la cual Zezé llama a Minguito. 1728. Gloria me había llamado muy temprano. — Déjame ver las uñas. 1729. Le mostré las manos y ella aprobó. — Ahora las orejas. — ¡Uyuyuy, Zezé! 1730. Me llevó hasta la pileta, mojó un trapo con jabón y fue restregando mi suciedad. — ¡Nunca vi a una persona decir que es un guerrero Pinagé y vivir siempre sucio! 1731. Anda calzándote mientras busco una ropita decente para ti. 1732. Fue a mi cajón y revolvió... Y cuanto más revolvía menos encontraba. 1733. Todos mis pantaloncitos estaban rotos, agujereados, remendados o zurcidos. — Ponte éste, que es el menos malo. 1734. Y nos dirigimos hacia el descubrimiento “maravilloso” que yo iba hacer. 1735. Llegamos a la escuela... nos sentamos en una sala llena de chicos, 1736. y todos se miraban unos a otros. Hasta que llegó nuestro turno y entramos en el escritorio de la directora. — ¿Es su hermanito? — Sí, señora. Mamá no pudo venir porque trabaja en la ciudad. 1737. Ella me miró bastante y sus ojos parecían grandes y negros porque los anteojos eran muy gruesos. Lo gracioso es que tenía bigotes de hombre. Por eso seguramente era la directora. — ¿No es muy pequeño el niño? — Es muy delgadito para la edad. Pero ya sabe leer. — ¿Qué edad tienes niño? — El día 26 de febrero cumplí seis años, sí, señora. — Muy bien. Vamos a hacer la ficha. 1738. Gloria dio el nombre de papá. Cuando tuvo que dar el de mamá, ella dijo solamente: Estefanía de Vasconcelos. Yo no aguanté y solté mi corrección. — Estefanía Pinagé de Vasconcelos. — ¿Cómo? 1739. Gloria se puso un poco colorada. — Es Pinagé. Mamá es hija de indios. 1740. Después Gloria firmó un papel y quedó de pie, indecisa. — Alguna otra cosa, muchacha. — Quisiera saber sobre los uniformes... Usted sabe... Papá está sin empleo y somos bastante pobres. 1741. Y eso quedó comprobado cuando me mandó que diese una vuelta para ver mi tamaño y número, y acabó viendo mis remiendos. Escribió un número en su papel y nos mandó adentro a buscar a doña Eulalia. 1742. También doña Eulalia se admiró por mi tamaño... 1743. —El único es éste, pero es grande. ¡Qué niño menudito!... 1744. —Lo llevo y lo acorto. 1745. Salí todo contento con mis dos uniformes de regalo. ¡Imagínese la cara de Minguito cuando me viese con ropa nueva y de alumno! 1746. 1747. 1748. JOSÉ MAURO DE VASCONCELOS 1749. 1750. José Mauro de Vasconcelos nació en Bangú, Río de Janeiro, en 1920. Fue un autodidacta, pues se formó en el trabajo y la vida. Vivió una existencia intensa y agitada: entrenador de boxeadores, trabajador en una hacienda, pescador, maestro en la escuela primaria, actor de cine y televisión, pero sobre todo, viajero. Todas estas circunstancias le valieron para que un día diera forma escrita a sus historias. Escribió más de doce libros en los cuales proyecta sus experiencias propias para narrarlas a través de sus personajes. Son novelas también de él Rosinha, mi canoa y Vamos a calentar el sol. 1751. 1752. AUTOBIOGRAFÍA. 1753. 1754. No sólo los personajes famosos pueden escribir su autobiografía. La vida de todos nosotros es interesante, si la sabemos contar bien. Además, escribirla nos da la oportunidad de reflexionar sobre los principales aspectos de nuestra vida. 1755. Para que tu autobiografía resulte muy atractiva para los lectores, ten en cuenta lo siguiente: 1756. • Tú eres el narrador y el protagonista; por eso, tu relato debe ser narrado en la persona. 1757. • Debes contar los hechos en forma ordenada, tal como ocurrieron en el tiempo: desde tu infancia hasta el presente. 1758. • Como no puedes relatar absolutamente todo, escogerás los sucesos más importantes de tu vida: aquellos que ofrezcan interés para ti y para tus lectores. 1759. • Tu relato debe ser veraz; es decir, no puedes contar hechos inventados o ficticios. 1760. 1761.