Trabajo de psicologa del aprendizaje

Planeacin de una actividad de aprendizaje

Presentado por:
Mara Loraine Contreras
Mara Claudia Verbel

Presentado a:
Profesor Jos Cortina Guerrero

Universidad de sucre
Facultad de Ciencias de la salud
Programa de Fonoaudiologa

2015

Objetivo
Lograr que los nios den solucin a incgnitas, en este caso referidas a los
fraccionarios, mediante la realizacin de distintas actividades o ejercicios que se le
proporcionen, para observar la manera como llegan a una respuesta dependiendo
del grado de madurez que posea.

Metodologa
Siguiendo el modelo y metodologa de aprendizaje segn Piaget podemos
plantear el siguiente procedimiento, el cual ayudara al nio a llegar a darle
solucin por sus propios medios y conocimientos a una serie de incgnitas acerca
de los fraccionarios, que le sern puestas por el maestro, llegando a adquirir un
nuevo conocimiento a partir de lo que ya sabe.

1.Se le asigna la actividad al nio: y esperamos el momento en el que

este tenga una posible solucin a la actividad.

Cuando se empiece a ejecutar la actividad el maestro debe:

2. Tener aceptacin: el maestro debe aceptar la respuesta sin importar si esta
errnea o no, reconocindole al nio que su respuesta ha sido escuchada
estimulndolo a dar soluciones segn otros puntos de vista.
3. Silencio: el maestro mantendr silencio mientras el pequeo atraviesa el
proceso de buscarle una respuesta a todo interrogante, este buscara alternativas
consultando con el resto de sus compaeros, y se volver menos dependiente del
maestro, dirigindose a l cundo crea tener lista y organizada su respuesta.
4. Retroalimentacin especfica sobre la tarea : a esta parte el maestro
encargado le reconocer al nio el esfuerzo que aplico para llegar al resultado,
luego el maestro deber mirar detenidamente lo producido para hacer una
retroalimentacin especfica.
5. Autoevaluacin: en este caso las actividades no sern evaluadas por el
maestro como comnmente se hace, sino que el nio har una autoevaluacin de
su trabajo, con el fin de que se involucre an ms en dicho proceso, en esta
oportunidad el maestro realizara una serie de preguntas que lleven al nio a
descubrir su propio error como por ejemplo, preguntarle cmo se siente en
relacin a lo que hizo.
6. Sondear las respuestas: por ltimo se har una revisin de las respuestas
por parte del maestro induciendo al nio a que corrija las partes que son errneas
y reconocer las que estn correctas por medio de preguntas que lo lleven a la
duda.

Actividades

Resuelve las operaciones siguientes, busca la letra que corresponde al

resultado y colcala en
el sitio correspondiente al nmero de la pregunta. As descubrirs el
mensaje secreto:

Rellena el siguiente crucigrama, colocando en cada casilla, una cifra del

resultado:

Coloque el resultado correspondiente teniendo en cuenta la parte que est

en negrilla de cada dibujo

Metas

Lograr que los estudiantes den sus conclusiones acerca de los ejercicios
realizados
Ayudar a los estudiantes a obtener conocimientos por medio de sus
propios medios acerca de cmo darle solucin a las fracciones
Lograr que los nios adquieran conocimientos ms profundo acerca del
tema, para que puedan ser aplicados sin ningn problema en grados
siguientes

 Lograr que los nios al final del ao comprendan el concepto de fracciones,

los tipos y las distintas maneras de solucionarlas
Proporcinale a los estudiantes un conocimiento certero acerca del tema y
con esto estimular su pensamiento.

Evaluacin

Preguntas a realizar a los alumnos dentro del saln de clases despus de darle
solucin a las actividades:

Que nuevo concepto aprendi acerca de la actividad?

Que pudiste aprender acerca del tema?

Cual fue la manera ms sencilla para llegar a la respuesta?

Den ejemplos de problemas con fraccionarios.