Está en la página 1de 8

Trabajo de psicología del aprendizaje

Planeación de una actividad de aprendizaje

Presentado por:
María Loraine Contreras
María Claudia Verbel

Presentado a:
Profesor José Cortina Guerrero

Universidad de sucre
Facultad de Ciencias de la salud
Programa de Fonoaudiología

2015

. para observar la manera como llegan a una respuesta dependiendo del grado de madurez que posea.Objetivo Lograr que los niños den solución a incógnitas. mediante la realización de distintas actividades o ejercicios que se le proporcionen. en este caso referidas a los fraccionarios.

. reconociéndole al niño que su respuesta ha sido escuchada estimulándolo a dar soluciones según otros puntos de vista. Silencio: el maestro mantendrá silencio mientras el pequeño atraviesa el proceso de buscarle una respuesta a todo interrogante. dirigiéndose a él cuándo crea tener lista y organizada su respuesta. luego el maestro deberá mirar detenidamente lo producido para hacer una retroalimentación específica. Cuando se empiece a ejecutar la actividad el maestro debe: 2. en esta oportunidad el maestro realizara una serie de preguntas que lleven al niño a descubrir su propio error como por ejemplo. 4. sino que el niño hará una autoevaluación de su trabajo. 1. con el fin de que se involucre aún más en dicho proceso. y se volverá menos dependiente del maestro. 3. 5. Tener aceptación: el maestro debe aceptar la respuesta sin importar si esta errónea o no.Se le asigna la actividad al niño: y esperamos el momento en el que este tenga una posible solución a la actividad. preguntarle cómo se siente en relación a lo que hizo. el cual ayudara al niño a llegar a darle solución por sus propios medios y conocimientos a una serie de incógnitas acerca de los fraccionarios.Metodología Siguiendo el modelo y metodología de aprendizaje según Piaget podemos plantear el siguiente procedimiento. llegando a adquirir un nuevo conocimiento a partir de lo que ya sabe. Autoevaluación: en este caso las actividades no serán evaluadas por el maestro como comúnmente se hace. Retroalimentación específica sobre la tarea : a esta parte el maestro encargado le reconocerá al niño el esfuerzo que aplico para llegar al resultado. este buscara alternativas consultando con el resto de sus compañeros. 6. que le serán puestas por el maestro. Sondear las respuestas: por último se hará una revisión de las respuestas por parte del maestro induciendo al niño a que corrija las partes que son erróneas y reconocer las que están correctas por medio de preguntas que lo lleven a la duda.

Así descubrirás el mensaje secreto: .Actividades  Resuelve las operaciones siguientes. busca la letra que corresponde al resultado y colócala en el sitio correspondiente al número de la pregunta.

una cifra del resultado: . Rellena el siguiente crucigrama. colocando en cada casilla.

para que puedan ser aplicados sin ningún problema en grados siguientes . Coloque el resultado correspondiente teniendo en cuenta la parte que está en negrilla de cada dibujo Metas  Lograr que los estudiantes den sus conclusiones acerca de los ejercicios realizados  Ayudar a los estudiantes a obtener conocimientos por medio de sus propios medios acerca de cómo darle solución a las fracciones  Lograr que los niños adquieran conocimientos más profundo acerca del tema.

los tipos y las distintas maneras de solucionarlas  Proporciónale a los estudiantes un conocimiento certero acerca del tema y con esto estimular su pensamiento. Evaluación Preguntas a realizar a los alumnos dentro del salón de clases después de darle solución a las actividades:  Que nuevo concepto aprendió acerca de la actividad?  Que pudiste aprender acerca del tema? . Lograr que los niños al final del año comprendan el concepto de fracciones.

 Cual fue la manera más sencilla para llegar a la respuesta?  Den ejemplos de problemas con fraccionarios. .