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PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016

PRIMER BLOQUE
Nombre del profesor:

Zona:

Categoría: primaria
Grado: 1°
Bloque: I “ ESTE SOY YO ”
Secuencia:1 Sesión 1,2,3,4
Secuencia:2 Sesión 5,6,7,8
Secuencia:3 Sesión 9,10,11,12
Competencia en la que se incide: Manifestación
global de la corporeidad
Materiales:

Propósito: Que el alumno reconozca su esquema corporal a

Periódico, hojas de papel bond, aros, conos, cuerdas,
pelotas, bastones de madera, cuerdas, serpentinas, gises de
colores y
Paliacates.

través de diversas experiencias que promueven el
conocimiento de sí mismo, es decir, que pase de una noción
subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres físicos, a
una concepción objetiva, que a través de su corporeidad se
muestra y expresa ante sus compañeros.

Aprendizajes esperados:


Identifica sus segmentos corporales para establecer
semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la
diversidad.
Propone distintos movimientos a partir de sus
posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.
Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes
actividades para proponer alternativas de realización.

Estrategias didácticas:

Técnicas y/ o estilos de enseñanza:

Juegos de integración y socialización:
Juegos
Expresión corporal
Juego simbólico
Juegos de reglas

-Descubrimiento guiado
-Libre exploración

Contenidos: legaremos a nada.a nada.

Evaluación:

¿Cuáles son las partes que integran mi cuerpo?
¿Para qué me sirve cada parte?
¿Qué puedo hacer con mi cuerpo?
Realización de movimientos con los diferentes segmentos
corporales,
valorando sus desempeños motrices, comparándolos con
sus compañeros
y proponiendo nuevas formas de ejecución.
¿Cómo realizo cada movimiento y cómo lo hacen mis
compañeros?
¿Se te ocurre otra manera de hacerlo?
¿En qué me distingo de los demás?
Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de
movimiento.
¿Crees qué puedes hacerlo?

Se evaluara al inicio de la sesión y al final para
Aplicando la rúbrica correspondiente al primer
bloque

Rasgos a evaluar :
 Su conducta durante la clase

Observaciones:

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016
PRIMER BLOQUE
ACTIVIDADES PROGRAMA

Bloque: __1____

Secuencia N°___1___

Tiempo Total:___50 min_____

Sesión 1:

Aplicar rubrica
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A Actividad Escultura humana
L Descripción: se forman parejas. Uno de los alumnos es arcilla y el otro el escultor. El escultor debe modelar posturas de

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compañero de juego durante cierto tiempo. Después intercambian los papeles. Opciones de aplicación:
• Pedir sugerencia de cómo modificar la actividad.
• Las modificaciones pueden hacerse en relación con los compañeros (dos alumnos esculpiendo a un solo alumno o un grup
esculpiendo a otro), implementos: utilizar un paliacate y darle diferentes significados: vestuario, objetos, animales, etcétera, co
música, sin tocar al compañero, solamente diciendo qué parte del cuerpo puede mover o la forma de colocarla; también darle vi
a esa estatua y hacer que se mueva para diferentes lugares.
Actividad Transportadores
Descripción: se coloca a los alumnos por parejas. El propósito de la actividad es que las parejas Lleven una pelota o un globo co
alguna parte del cuerpo a otra área. Por ejemplo, espalda con Espalda, cadera con cadera, hombro con hombro, etcétera. Tambi
podría formularse a modo de situación-problema: teniendo en cuenta que dos alumnos deben estar en contacto con el globo, ¿
qué manera pueden transportarlo? ¿Qué podemos variar? (partes del cuerpo en contacto con el globo, posición corporal, forma
desplazamiento, etcétera).
Opciones de aplicación: utilizar distintos objetos. Los alumnos sugieren diferentes modos de transportar Objetos, incluyend
equipos que transporten a otros niños.
Actividad La nariz
Descripción: indicar dónde está ubicada la nariz, tocarla, mirarse en uno o dos espejos, de frente, De perfil, de arriba y de abaj
Mirar la nariz de los compañeros. Reconocer su forma, tamaño y Movilidad. Determinar para qué sirve: respirar, olerse, sonars
Opciones de aplicación:
• Jugar a respirar con la nariz tapada, hablar y cantar con la nariz tapada, reconocer cosas por su Aroma con los ojos cerrados.
• Clasificar objetos según su aroma: frutas, maderas, flores, alimentos, perfumes, etcétera.

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PROFESOR

DIRECTOR

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016
PRIMER BLOQUE

ACTIVIDADES PROGRAMA

Bloque: __1____

Secuencia N°___1___

Tiempo Total:___50 min_____

Sesión 2:

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CANTAR "TENGO CABEZA QUE SE MUEVE".
TENGO CABEZA QUE SE MUEVE, QUE SE MUEVE TENGO CABEZA QUE YO MUEVO ASI,
TENGO MIS BRAZOS QUE SE MUEVEN, QUE SE MUEVEN, TENGO MIS BRAZOS QUE YO
MUEVO ASI...
POR PAREJAS FRENTE A FRENTE, UNO REALIZA LOS MOVIMIENTOS SEGUN LO INDICA
LA CANCION Y EL OTRO LO IMITA.

Actividad Mi carita dice
Descripción: conducidos por el docente, los niños ocupan todo el espacio disponible, y según la indicación adoptan el ges
indicado:
• “Enojados”, caminan libremente.
• “Contentos”, trotan sin chocar con el compañero.
• “Muertos de miedo”, corren hacia atrás agachados.
• “Sorprendidos”, mueven los brazos hacia arriba y abajo.
Luego, sentados en ronda, se tapan la cara con sus dos manos y modelan el rostro que más les gustóde todos los que se trabajar
(como máscara congelada). Se destapan y la muestran a los demás. También se podría sugerir que los alumnos hagan propuestas.
Opciones de aplicación: cuentan qué situación recuerdan en la que ellos o alguien puso esa cara y la representan en el centro d
círculo.
Actividad ¿Qué se te ocure?
Descripción: se proporciona a cada niño una hoja de papel periódico y se proponen las siguientes cuestiones: ¿podemos colocar
sobre distintas partes del cuerpo y avanzar sin que el papel se caiga?
¿Qué partes del cuerpo hemos utilizado? Con ayuda del periódico crear situaciones de juego: ¿qué podemos crear con
periódico?, ejemplo: capas de superhéroes, delantales, escudos, matamoscas, abanicos, televisiones, etcétera.
Opciones de aplicación: interactuar por grupos y crear algunos disfraces con las hojas de periódico. Hacer una pelota con
periódico y jugar individualmente y en equipos evitando que se caiga o tocarla, lanzarla, patearla, etcétera.

PROFESOR

DIRECTOR

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016
PRIMER BLOQUE
ACTIVIDADES PROFESOR

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Secuencia N°___1___

Tiempo Total:___50 min_____

Sesión 3:

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CAMINAR LIBREMENTE SOBRE LINEAS SIN CHOCAR CON SUS COMPAÑEROS.
TRANSPORTAR UN COSTALITO EN LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.
JUGAR A INTEGRAR EQUIPOS POR COLORES DE ROPA, SEXO, ESTATURA, PESO, ETC.
INTEGRAR EQUIPOS DE CINCO A OCHO ELEMENTOS Y CON SUS COSTALITOS FORMAR
UN PUENTE Y PASAR SOBRE EL.
SALTAR EL COSTALITO DE DIFERENTES FORMAS:
- PIES JUNTOS
- PIE DERECHO
- PIE IZQUIERDO, ETC.
JUGAR A "LAS ESTATUAS DE MARFIL"
A LAS ESTATUAS DE MARFIL, UNA, DOS Y TRES ASI EL QUE SE MUEVA BAILA EL ROCK,
SALSA, ETC. (EL QUE PROPONGA EL ALUMNO).
LANZAR Y CACHAR EL COSTALITO EN FORMA INDIVIDUAL Y POR PAREJAS.
TRANSPORTAR EL COSTALITO EN CUADRUPEDIA (CUATRO PUNTOS DE APOYO), COMO
CANGREJO PIES Y MANOS, ETC.

CARRERA DE RELEVOS CON LOS COSTALITOS
INTEGRAR EQUIPOS DE SEIS A OCHO ALUMNOS, EL PRIMERO DE CADA HILERA CORRE
UNA LINEA DETERMINADA Y REGRESA A ENTREGAR EL COSTALITO. GANA EL EQUIPO
QUE TERMINE PRIMERO.
MANTENER EN EL AIRE CON SOPLIDOS UNA PLUMA DE AVE.

PROFESOR

DIRECTOR

PISO. BUSCO UN LUGARCITO CHIQUITITO PARA MI. CANTAR "BUSCO UN LUGARCITO" A DIFERENTES VELOCIDADES.). PROFESOR DIRECTOR . DIRIGIRSE HACIA DISTINTAS DIRECCIONES. HOMBROS RODILLAS. LANZAR Y ATRAPAR EL PAÑUELO SIN DEJARLO CAER. COLOCAR EL PAÑUELO EN EL PISO Y UBICARSE EN RELACION A ESTE (AL FRENTE. POSTE. NARIZ. ABAJO.) ALTERNANDO MANO. JUGAR A LOS GIGANTES Y ENANOS. SIN DEJAR QUE LE QUITEN EL SUYO. GANA QUIEN REUNA MAS PAÑUELOS. ETC. ATRAS. RECUPERESE CON EJERCICIOS RESPIRATORIOS Y POSTULARES. CADA NIÑO SE COLOCA UN PAÑUELO ATRAS. SIN MOLESTAR A NADIE. VOY A QUEDARME AQUI. JUGAR A "QUITALE LA COLA AL BURRO". POR PAREJAS FRENTE A FRENTE LANZAR Y ATRAPAR EL PAÑUELO SIMULTANEAMENTE. ETC. ARRIBA. DETENIDO POR EL SHORT. TROTAR CON EL PAÑUELO EN LA MANO DERECHA Y A UNA SEÑAL TOCAR EL OBJETO QUE INDIQUE EL PROFESOR (PARED. IMITAR EL VUELO DE LAS AVES (SUBIR Y BAJAR A DIFERENTES NIVELES EL CUERPO). ARBOL. A UNA SEÑAL TRATARA DE QUITAR EL MAYOR NUMERO DE PAÑUELOS.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES PROFESOR 1° Bloque: __1____ Secuencia N°___1___ Tiempo Total:___50 min_____ Sesión 4: I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E JUGAR A SALUDAR CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (MANOS. DERECHA E IZQUIERDA). ZAPATOS. LANZAR EL PAÑUELO CERCA Y LEJOS DE EL.

JINETES A LA CARGA LOS BRAZOS. PARTICIPAR EN EL "JUEGO DEL CALENTAMIENTO" MANEJANDO EL BASTON CON LAS DOS MANOS HACIA DIFERENTES DIRECCIONES (ARRIBA. NO LO QUE HACE. GALOPAR LIBREMENTE MONTADO SOBRE UN BASTON. PROFESOR DIRECTOR ACTIVIDADES PROGRAMA . HAY QUE ATENDER LA ORDEN DEL SARGENTO. E. DERECHA E IZQUIERDA) ESTE ES EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO. INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR SU NOMBRE. RESPIRACION.P. EL PROFESOR INDICA UN EJERCICIO A LA VEZ QUE EJECUTA OTRO.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES PROGRAMA 1° Bloque: __1____ Secuencia N°___2___ Tiempo Total:___50 min_____ Sesión 5: I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E JUGAR A "HAZ LO QUE DIGO Y NO LO QUE HAGO". LOS NIÑOS DEBERAN REALIZAR LO QUE DICE. ETC.M. INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR SU NOMBRE. ABAJO.

PIE DERECHO. INVENTAR UN JUEGO CON LOS BASTONES. POR PAREJAS UNO PROPONE UN RITMO Y EL OTRO LO REPRODUCE CON EL BASTON (ALTERNAR). REPTAR. EN DOS HILERAS DE ALUMNOS UBICADOS FRENTE A FRENTE. TOMAR LOS BASTONES DE LOS EXTREMOS PARA FORMAR UN TUNEL. ETC.). ETC. POR PAREJAS PASAR A TRAVES DE EL (GATEAR. COLOCAR EL BASTON EN EL PISO: SALTARLO EN ZIG ZAG CON PIES JUNTOS. PIE IZQUIERDO. REPRODUCIR EL RITMO QUE PROPONE EL PROFESOR CON EL BASTON. JUGAR AL "TRENECITO". PROFESOR DIRECTOR ACTIVIDADES PROFESOR . SALTAR ALREDEDOR DE UN COMPAÑERO DE COJITO (ALTERNAR EL PIE). POR PAREJAS UNO ATRAS DEL OTRO TOMAR LOS BASTONES POR LOS EXTREMOS Y DESPLAZARSE COMO UN TREN.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE 1° Bloque: __1____ Secuencia N°___2___ Tiempo Total:___50 min_____ Sesión 6: I N I C I A L D E S A R R O L L O CAMINAR LIBREMENTE GOLPEANDO EL PISO CON EL BASTON AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR. C I E R R E INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR NUMEROS O COLORES.

SE SECA COMO TODOS LOS DEMAS. PATEAR UNA PELOTA. AGACHENSE Y VUELVANSE AGACHAR. UNO FORMA UN CIRCULO Y OTRO SE UBICA DENTRO DE ESTE. POR TERCIAS JUGAR A "EL GATO" UNO EN EL CENTRO TRATA DE INTERCEPTAR LA TRAYECTORIA DE LA PELOTA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE 1° Bloque: __1____ Secuencia N°___2___ Tiempo Total:___50 min_____ Sesión 7: I N I C I A L D E S A R R O L L O JUGAR A "EL PATIO DE MI CASA" HACIENDO LOS MOVIMIENTOS DE ACUERDO A LA CANCION EL PATIO DE MI CASA ES PARTICULAR SE LAVA. DEJARLA BOTAR DOS VECES Y ATRAPARLA. JUGAR A "ESQUIVAR LA PELOTA" INTEGRAR DOS EQUIPOS. DELIMITAR EL AREA DONDE SE PUEDE MOVER EL RESTO DEL GRUPO. LOS DE AFUERA LANZA LA PELOTA TRATANDO DE TOCAR A LOS DEL CENTRO DE LA RODILLA HACIA ABAJO. PROFESOR DIRECTOR ACTIVIDADES PROFESOR . JUGAR A "LOS ENCANTADOS" SE ELIGE AL ENCANTADOR. PATEAR LA PELOTA PARA IR POR ELLA. QUEDANDO INMOVILES AL SER TOCADOS. LOS CUALES EVITARAN SER TOCADOS. LOS NIÑOS BONITOS SE VUELVEN AGACHAR. EL ENCANTADOR DEBE TOCAR A SUS COMPAÑEROS. RODAR. POR PAREJAS: FRENTE A FRENTE LANZAR. ESTIRAR QUE EL DEMONIO VA A PASAR. LANZAR UNA PELOTA HACIA ARRIBA. C I E R R E IMITAR OLER UNA FLOR Y SOPLAR UNA VELA. AUMENTAR LA DISTANCIA ENTRE LA PAREJA. CHOCOLATE MOLINILLO ESTIRAR.

POR PAREJAS A UNA DISTANCIA DE DOS METROS. TROTAR Y A UNA SEÑAL. CANTAR UNA "ESTRELLITA". LA SOPLE Y DE NUEVO AL CIELO SUBIO. ETC. CONDUCIR LA PELOTA GRANDE CON LOS PIES. PIE. REALIZAR MOVIMIENTOS ACORDES AL CANTO. CAMINAR GOLPEANDO LA PELOTA SIN DEJARLA CAER. UNO DE ESPALDA LANZA UNA PELOTA ENTRE LAS PIERNAS Y EL OTRO INTENTA ATRAPARLA (ALTERNAR EL EJERCICIO). CAMINAR CON LA PELOTA GRANDE SOBRE LA CABEZA.). EJECUTAR EL EJERCICIO ANTERIOR CON LA PELOTA PEQUEÑA. DE COJITO. PROFESOR DIRECTOR ACTIVIDADES PROGRAMA . LA TOME. HACER LO MISMO CON LA PELOTA PEQUEÑA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE 1° Bloque: __1____ Secuencia N°___2___ Tiempo Total:___50 min_____ Sesión 8: I N I C I A L D E S A R R O L L O LANZAR HACIA ARRIBA LA PELOTA GRANDE CON UNA MANO Y ATRAPARLA CON AMBAS (LA MISMA ACCION CON LA PELOTA PEQUEÑA). (GATEANDO. JUGAR AL "AVION". C I E R R E LAZAR LA PELOTA AL FRENTE Y CORRER A DETENERLA. QUE EL ALUMNO PROPONGA DIFERENTES FORMAS DE LANZAR LA PELOTA CON SU COMPAÑERO. PALMA.). (ALTERNAR PELOTA). UNA ESTRELLITA DEL CIELO CAYO. JUGAR A "CARRERA DE PELOTAS" CADA NIÑO CON UNA PELOTA A UNA SEÑAL SE DIRIGE A UN PUNTO DETERMINADO CONDUCIENDO LA PELOTA DE DIFERENTES FORMAS. ETC. DETENERSE Y TOCAR EL SUELO CON DIFERENTES PARTES DE CUERPO (CABEZA.

DOS. CAMINAR TENSANDO DE DIFERENTES FORMAS LA CUERDA. DOS. ATRAS Y LATERAL. CON UN PIE EN EL SUELO Y EL OTRO LEVANTADO. EL DIRIGENTE DA MEDIA VUELTA AL TIEMPO QUE DICE UNO. JUGAR A "UNO. MIENTRAS ESTE NO LOS MIRE. EL GRUPO AVANZA HACIA EL. HACIA ADELANTE. CANTAR "DOÑA CIGÜEÑA" Y DESPLAZARSE ALREDEDOR DE SU CUERDA (DE COJITO). UNA PATITA SE HA QUEBRADO. TRES CALABAZA. SALTAR LA CUERDA. POR PAREJAS REALIZAR VIBORITAS (UNO HACE VIBORITAS CON LA CUERDA Y EL OTRO SALTA EVITANDO TOCARLA). DOÑA CIGÜEÑA PICO COLORADO. CAMINAR SOBRE LA CUERDA CON LOS OJOS CERRADOS. EL PRIMERO QUE TOQUE AL DIRIGENTE LO SUPLE. AL HACERLO SE DETENDRAN COMO ESTATUAS. OTRA QUE INVENTE EL ALUMNO. TRES CALABAZA" SE COLOCA A UN ALUMNO DE ESPALDA AL GRUPO A UNOS VEINTE METROS. POR ESO CAMINA CON MUCHO CUIDADO. INTEGRAR EQUIPOS Y JUGAR A REALIZAR FIGURAS GEOMETRICAS CON LAS CUERDAS PROFESOR 1° Bloque: __1____ DIRECTOR ACTIVIDADES PROGRAMA Secuencia N°___3___ Tiempo Total:___50 min_____ .PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE 1° Bloque: __1____ Secuencia N°___3___ Tiempo Total:___50 min_____ Sesión 9: I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E COLOCAR UNA CUERDA EN EL PISO Y CAMINAR SOBRE ELLA CON PUNTAS Y TALONES.

TRANSPORTAR LA FIGURA GEOMETRICA EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (CABEZA. SENTADOS EN CIRCULO. JUGAR A "ENSALADA DE FIGURAS". ETC. C I E R R E INTEGRAR EQUIPOS DE ACUERDO A LAS FIGURAS Y JUGAR A "CARRERAS DE RELEVOS LLEVANDO Y REGRESANDO LAS FIGURAS GEOMETRICAS.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Sesión 10: I N I C I A L D E S A R R O L L O DISTRIBUIR FIGURAS GEOMETRICAS DE CARTON EN EL PATIO. BRAZOS. CUANDO EL PROFESOR MENCIONE O MUESTRE UNA FIGURA GEOMETRICA A LOS ALUMNOS.. PROFESOR DIRECTOR ACTIVIDADES PROFESOR 1° Bloque: __1____ Secuencia N°___3___ Tiempo Total:___50 min_____ . PIES RODILLAS. CAMINAR ENTRE ELLAS A UNA SEÑAL COLOCAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE LE INDIQUE SOBRE UNA DE LAS FIGURAS. ESPALDA. PIERNAS. JUGAR AL "SEMAFORO" (VERDE CORRER. AMARILLO CAMINAR Y ROJO DETENERSE) LLEVANDO UNA FIGURA EN LAS MANOS COMO VOLANTE.. ARRIBA. COLOCAR LA FIGURA EN EL PISO Y UBICARSE EN RELACION A ESTA: CERCA. ETC) HACIA UN PUNTO DETERMINADO. BRAZOS. QUIEN LA TENGA SE LEVANTA RAPIDAMENTE Y CAMBIA DE LUGAR CON OTRO COMPAÑERO DE LA MISMA FIGURA. LEJOS. ABAJO. CAMINAR Y A LA INDICACION DEL PROFESOR TOCAR A SUS COMPAÑEROS CON LAS FIGURAS DE CARTON EVITANDO SER TOCADO (CABEZA.

CON UNO Y OTRO PIE. SENTADO GOLPEAR UNA PELOTA CON LA PALMA DE LA MANO LO MAS RAPIDO POSIBLE ALTERNAR LA MANO. CON UNA Y OTRA MANO. ATRAPARLA Y CONDUCIRLA EN LINEAS RECTAS. JUGAR A "TIRO AL BLANCO" O "TIRO A GOL". C I E R R E INHALAR Y AL ESPIRAR GRITAR SU NOMBRE. ACOSTADO BOCA ABAJO REALIZAR BALANCEOS (VAIVEN) SOBRE LA PELOTA. JUGAR A "EL TUNEL" POR EQUIPOS UNO ATRAS DEL OTRO CON PIERNAS SEPARADAS FORMAR UN TUNEL Y PASAR GATEANDO POR ESTE. CURVAS. ACOSTADO BOCA ARRIBA CON LAS MANOS EXTENDIDAS ARRIBA DE LA CABEZA SUJETAR LA PELOTA Y RODAR COMO TRONCO.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Sesión 11: I N I C I A L D E S A R R O L L O RODAR UNA PELOTA CON MANO DERECHA E IZQUIERDA. AL RITMO MARCADO POR EL PROFESOR. PROFESOR DIRECTOR ACTIVIDADES PROFESOR . ETC. LANZAR LA PELOTA HACIA ARRIBA.

de arriba y de abaj Mirar la nariz de los compañeros. El escultor debe modelar posturas de D E S A R R O L L O compañero de juego durante cierto tiempo. forma desplazamiento. hombro con hombro. maderas. objetos. de frente. Opciones de aplicación: utilizar distintos objetos. alimentos. solamente diciendo qué parte del cuerpo puede mover o la forma de colocarla. Opciones de aplicación: • Pedir sugerencia de cómo modificar la actividad. mirarse en uno o dos espejos. reconocer cosas por su Aroma con los ojos cerrados. Determinar para qué sirve: respirar. implementos: utilizar un paliacate y darle diferentes significados: vestuario. flores. sin tocar al compañero. animales. Después intercambian los papeles. Tambi podría formularse a modo de situación-problema: teniendo en cuenta que dos alumnos deben estar en contacto con el globo. Actividad La nariz Descripción: indicar dónde está ubicada la nariz. ¿ qué manera pueden transportarlo? ¿Qué podemos variar? (partes del cuerpo en contacto con el globo. Los alumnos sugieren diferentes modos de transportar Objetos. olerse. • Las modificaciones pueden hacerse en relación con los compañeros (dos alumnos esculpiendo a un solo alumno o un grup esculpiendo a otro). perfumes. Uno de los alumnos es arcilla y el otro el escultor. Por ejemplo. El propósito de la actividad es que las parejas Lleven una pelota o un globo co alguna parte del cuerpo a otra área. etcétera. De perfil. también darle vi a esa estatua y hacer que se mueva para diferentes lugares. Actividad Transportadores Descripción: se coloca a los alumnos por parejas. • Clasificar objetos según su aroma: frutas. incluyend equipos que transporten a otros niños. etcétera). Reconocer su forma.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE 1° Bloque: __1____ Secuencia N°___3___ Tiempo Total:___50 min_____ Sesión 12: I Aplicar Rubrica N I C I A Actividad Escultura humana L Descripción: se forman parejas. etcétera. hablar y cantar con la nariz tapada. tamaño y Movilidad. tocarla. espalda con Espalda. cadera con cadera. posición corporal. sonars Opciones de aplicación: • Jugar a respirar con la nariz tapada. C I E R R E PROFESOR DIRECTOR Nombre del profesor: Categoría: Primaria Estado: Grado:2 Propósito: El alumno reconoce la importancia de . etcétera. co música.

Juego de reglas.10. Juego simbólico. pelotas.4 Secuencia:2 Sesión 5. ¿Cómo transmitir un mensaje con tu cuerpo? ¿Qué puedo hacer con mi mano u otra parte del cuerpo para comunicarme? ¿Cómo me comunico cuando juego? De acuerdo a la rúbrica correspondiente del bloque Rasgos a evaluar : Cuantas formas de comunicarte conoces Como se comunica con los demas solo con el cuerpo Sabe trasmitir un mensaje solo con su cuerpo Como se puede cominar con la mano u otra parte de su cuerpo Participa en creaciones con el grupo Observaciones: ACTIVIDADES Bloque : __1_______ Sesión 1 Secuencia N°_1 Tiempo Total:__50______ . Estrategias didácticas: Técnicas y/ o estilos de enseñanza: Descubrimiento guiado Formas jugadas Formas jugadas.2. • Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo. Contenidos: Evaluación: Cuántas formas de comunicarte y expresarte conoces? ¿Cómo me comunico con los demás sólo con mi cuerpo? ¿Cómo se expresan los demás con su cuerpo? Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.12 Competencia en la que se incide: Manifestación global de la corporeidad exteriorizar las diversas expresiones personales que le permiten comunicar emociones. conos. botes.8 Secuencia:3 Sesión 9. cubeta con jabón y aros lanza burbujas. Juegos de interacción y socialización. las demuestra a sus compañeros y analiza sus respuestas en función de sus estados de ánimo. cuerdas.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: I “Nos reconocemos y comunicamos” Secuencia:1 Sesión 1. intención y resultados presentados.6. Materiales: Aprendizajes esperados: globos.11. Circuito de acción motriz.3. aros. • Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal. ideas e imágenes que lo hacen autentico. bastones de madera. • Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.7. Juego de persecución.

Las características que debe de cumplir el juego son las siguientes: • Debe ser un juego con el cual se cree y despierte el interés a ser jugado por lo demás. C I E R R E ___________________________ PROFESOR ___________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES Bloque: ____1_____ Secuencia N°_1 Tiempo Total:_____50___ . (Diagnóstico). • Debe ser un juego que no represente peligro para los alumnos. La finalidad de la sesión consiste en qu exista una enseñanza recíproca entre los mismos alumnos. al mismo tiempo que él debe conocer e intentar jugar tre juegos de sus demás compañeros. y realmente s apropien del conocimiento transmitido por sus compañeros. • Debe ser un juguete o juego que pueda ser transportado fácilmente. tratando de que no sea muy común o conocido. previamente se pide a los alumnos que lleven su jueg o juguete preferido el día que se efectúe. como puedes ser lo juegos de química que contengan sustancias toxicas u otros que se puedan romper lesionarlos. etcétera. fichas.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Aplicar rubrica inicial I N I C I A L D E S A R R O L L O Actividad #1: “Enséñame a jugar”. para lo cual cada uno s encarga de dar a conocer su juguete o juego y de enseñar a jugar o mostrarlo a tr compañeros del grupo. • El docente debe propiciar el interés en aquellos alumnos que sean más retraídos dar la pauta para que todos puedan participar en distintos juegos. como canicas. La intención principal reca en la necesidad de socializar lo que cada alumno trajo. • No deben ser juegos demasiado pequeños que puedan ser ingeridos y causarle algún daño. Descripción: Para desarrollar esta actividad. • Se debe permitir el tiempo necesario para que los alumnos identifiquen l estructuras principales de cada juego que hayan elegido aprender. • El docente debe indicarles que cada alumno debe de hacerse responsable d cuidado de su juego.

• Intercambiar al mismo tiempo un implemento: lanzando. pelotas. El docente menciona que cuando la música comience cada quien tiene que tomar su pelota y desplazarse por el lugar botándola. • Saludar y abrazar al mayor número de compañeros posibles. etcétera). • Jalar a mi compañero con ambas manos hacia mi lugar. • Lanzar una pelota de esponja y cacharla con un cono. El alumno propone distintas acciones como variantes de la actividad. cono. En parejas. cachando o golpeando. etcétera). cuando la música se interrumpe. Ahora los alumnos se encuentran inmóviles y se les pide que muevan su cuerpo de forma más específica y segmentada. Las distintas acciones de segmentación corporal se mencionan con ayuda de los alumnos.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE SESION 2 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E Actividad #2: “Sumando movimientos”. La actividad comienza cuando se pide a los alumnos adoptar una posición totalmente inmóvil. • Golpear una pelota contra una pared de forma consecutiva con alguna parte del cuerpo. muevan un solo hombro. Descripción: Se forman parejas y se colocan de frente. Cada alumno coloca su pelota a un costado. por ejemplo: mover dos dedos de cada mano. ___________________________ PROFESOR ___________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES Bloque: __1____ Secuencia N°___1___ Tiempo Total:__50______ . • Lanzar y cachar diversos implementos (paliacates. aros. los alumnos corren con su pareja y permanecen nuevamente inmóviles. que añadan el movimiento libre de la cabeza. intentando trabajar por separado el tren superior del inferior y tratando de iniciar con segmentos corporales generales para posteriormente terminar con los más específicos. Después de ésta combinación de movimientos se reanuda la música y en cada intervalo se propone una de las siguientes acciones: Individuales. las cuales son tomadas en cuenta para que todos las realicen. acción que se repite cada vez que la música se detiene. • Tocar el mayor número de rodillas sin que toquen las propias. • Dar lentamente medios giros intentando chocar las palmas de las manos con los demás compañeros. aumentando y sumando acciones. • Botar la pelota y cachar la de mi compañero antes de que bote un determinado número de veces. • Conducir una pelota con cualquier otro implemento (bastón.

El jugador 1 del equipo B debe decir ahora una ciudad. entonces se da un punto al otro equipo. pueblo o paí Supongamos que dice "París". Si u jugador se equivoca o da una respuesta repetida. GANA QUIEN ACUMULE MAS COSTALITOS REGLA: NO SE PERMITE TRANSPORTAR MAS DE UN COSTALITO A LA VEZ. Supongamos que dice "Suiza". El jugador 2 del equipo A tien que decir una ciudad. D E S A R R O L L O Zoologico En un zoológico hay animales de diferentes especies. PARADOS DENTRO DE UN ARO Y SOBRE UN COSTAL A UNA SEÑAL SALGAN A ROBAR U COSTALITO DE ALGUNO DE SUS COMPAÑEROS Y REGRESAR A DEJARLO DENTRO DE S ARO. equipo A y equipo B. Observa a los animales de un zoológico o a los que están a tu alrededor. pueblo o país qu empiece por la última letra de "París". a PAI partir de 7 año Los jugadores se sientan en dos filas.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE SESION 3 CIUDAD PARTICIPANTES: I N I C I A L PUEBLO Más de 10. y trata de imitar sus movimientos y sonidos. Esto continua por toda la fila. C I E R R E JUGAR AL "ROBO DEL TESORO". Ahora juega con tus amigos a adivinar de qué animal se trata. pueblo o país que empiece por la letra A. se vuelve al jugador 1. Cuando s llega al final. cada fila se numera de 1 hasta N El jugador 1 del equipo A le dice al jugador 1 del equipo B el nombre de una ciudad. Profesor Director(a) ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ .

‐Su actividad o juego favorito (¿Cual es?. ¿Dónde lo juega?. ‐Corriendo y brincando. etcétera). mover orejas o nariz. ‐Desplazarse mientras se lanza y cacha una pelota o cualquier otro implemento. A UNA INDICACION DEL PROFESOR. E _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES . BARDAS. ‐Su caricatura favorita (¿Cuál es?. ‐Algo extraordinario que pueden hacer (Doblar la lengua de taquito. un alumno queda de frente a otro del circulo opuesto. EJEMPLO : ESCALERAS.. sin perder su lugar. se pide a los alumnos que mencione posibles temas a desarrollar. sus gracias. Descripción: Se forman dos círculos mixtos.. OTROS QUE SUGIERAN LOS ALUMNOS.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Sesión 4 I N I C I A L D E S A R R O L L O CAMINAR. IMITAR A DIFERENTES RITMOS. MOTOCICLETA. ETC. ¿Qué sucede en dicha caricatura?). MOVIMIENTOS DIVERSOS COMO: AVION. COCHE. teniendo que realizar acciones como: ‐Desplazarse lateralmente. ¿Qué poderes tiene?). JUGAR A "MEMO DICE ASI. En este momento ambos conversan sobre temas propuestos inicialmente por el profesor. • Realizar la conversación sin hablar. lo que les gusta hacer con ellas. ‐Su súper héroe favorito (¿Quién es?. Opciones de aplicación: • Realizar la conversación con o sin el uso de manos o gestos. únicamente con señas. se proponen temas como: ‐Sobre su mascota (nombre. edad. tamaño. etcétera. producir un sonido. ¿Con quién lo juega?). ‐Equilibrar un objeto sobre la palma de la mano. LA RELAJACION DE E CADA UNO DE LOS SEGMENTOS CORPORALES A TRAVES DE UNA HISTORIA O R R CUENTO NARRADO POR EL PROFESOR. ARBOLES. a que juegan). Entre la propuestas antes mencionada. CORRER O TROTAR LIBREMENTE. REHILETES. C I EXPERIMENTAR EN POSICION DE SENTADOS EN EL PISO. Cuando la música se detiene." : “Te conozco en ochenta vueltas”. UTILIZAR OBSTACULOS PARA SALTARLOS EN ZIG-ZAG. ASPAS CON LOS BRAZOS. uno por fuera y otro por dentro. ETC. todos los alumnos de cada círculo se toman de las manos y se desplazan en dirección contraria al otro círculo (uno a la derecha y el otro a la izquierda).

CAMINAR... A UNA SEÑAL UBICARSE LEJOS CERCA DEL COSTALITO EN DIFERENTES POSICIONES: SENTADO. ACOSTADO. INTEGRAR EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS FORMADOS UNO ATRAS DE OTRO. TROTAR. CADA UN TRANSPORTARA SU COSTAL EN LA ESPALDA EN CUATRO PUNTOS DE APOYO HASTA UN LINEA MARCADA CON ANTERIORIDAD. ESTACION 3. PARTICIPAR EN EL SIGUIENTE CIRCUITO: ESTACION 1.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 5 UBICAR SU CUERPO: ARRIBA.. LANZAR EL COSTALITO HACIA ARRIBA Y TRATAR DE GOLPEARLO CON LAS PARTES DE CUERPO QUE ELIJA EL ALUMNO O INDIQUE EL PROFESOR.CAMINAR. AL LLEGAR A ESTA SE DETENDRA Y COLOCARA S COSTALITO EN EL PISO Y CORRERA A COLOCARLO EN LA ESPALDA DE SU COMPAÑERO PARA QUE ESTE CONTINUE EL JUEGO HASTA TERMINAR CON EL ULTIMO DE LA FILA. JUEGOS ORGANIZADOS. ESTACION 2. TROTAR Y FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE ATRAS Y LATERAL. AL FRENTE. ATRAS. GAN EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO. HINCADO ETC.QUE LOS ALUMNOS PROPICIEN OTRAS ACTIVIDADES UTILIZANDO BOTES RESORTES. JUGAR A "CARRERA DE CARGADORES". CORRER Y SALTAR. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES . RODAR.. GIRAR. CAMINAR LIBREMENTE Y EN DIFERENTES DIRECCIONES. ETC. EN RELACION A SU COSTALITO UNA INDICACION DEL PROFESOR.

O INHALAR Y SOPLAR A UNA TIRITA DE PAPEL PERIODICO. REALIZAR UNA RODAD DE LEÑO. TODAS LAS PELOTITAS DE PAPEL EN EL CENTRO DE AREA DELIMITADA. A UNA SEÑAL CORRER Y TOCAR SU PELOTITA COLOCADA EN EL PISO A DOS METROS D DISTANCIA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 I N I C I A L Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 6 ELABORAR PELOTITAS DE PAPEL. COMO LO INDIQUE EL PROFESOR. LANZAR LA PELOTITA HACIA ARRIBA EN POSICION DE HINCADO. EJECUTAR MOVIMIENTOS DE BAILE AL RITMO DE LA MUSICA EN DONDE SE INVOLUCRE C LA MAYORIA DE LAS ARTICULACIONES DE LOS DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALE I E (MOVIMIENTOS TIPO AEROBICS) R R E _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES . CORRER TRAS ELLA. Y DE PIE LANZARLA HACIA ARRIBA Y ANTES DE QU CAIGA TRATAR DE GOLPEARLA CON UNA MANO. LEVANTARSE Y CORRER POR ELLA. ETC. TERCIAS. EVITANDO A LA VEZ QUE E CONTRARIO LAS META A LA SUYA. JUEGOS ORGANIZADOS. JUGAR A "ARAÑAS PELOTERAS". Y LOS ALUMNOS EN CUADRUPEDIA LAS GOLPEARAN CON LAS MANO TRATANDO DE METERLAS EN LA PORTERIA CONTRARIA. L L O MARCAR EL RITMO DEL TROTE CON UN PANDERO O CLAVES Y AL SUSPENDERL INTEGRARSE POR PAREJAS. RECOGERLA REGRESAR RAPIDAMENTE A SU LUGAR.. UBICAR DOS CAJAS DE CARTO QUE SERVIRAN COMO PORTERIAS. REGRESAR A SU LUGAR LO MAS RAPIDO POSIBLE. D E S A R R RESPIRACION. INTEGRAR EQUIPOS DE SEIS A OCHO ALUMNOS POR SEXO.

SUJETAR A SU COMPAÑERO POR LA CINTURA Y EVITAR QUE SE DESPLACE ALTERNAR. RILERON. RILERON. LANZAR Y ATRAPAR CON LAS MANOS UN BASTON. REALIZAR EL BRACEO DE CARRERA EN POSICION DE SENTADO CON PIERNAS CRUZADAS. RODAR UN BASTON CON UNA Y OTRA MANO. ALTERNAR. LANZAR A POCA ALTURA UN BASTON Y TRATAR DE ATRAPARLO CON UNA Y OTRA MANO. ETC. CON LAS DOS.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 7 CANTAR EL "JUEGO DEL CALENTAMIENTO" Y REALIZAR LOS MOVIMIENTOS QUE INDIQU LA LETRA. C EJECUTAR EL CANTO-JUEGO "AMO A TO".. EN POSICION DE SENTADO GOLPEAR LIGERAMENTE CON LA PUNTA DE LOS PIES Y CON L MAYOR RAPIDEZ EL SUELO. RILERON. GIRAR COMO HELICE EL BASTON UTILIZANDO AMBAS MANOS. MANIPULAR CON DESPLAZAMIENTOS LIBRES UN BASTON. YO QUIERO U R PAJE MATARILE. EN POSICION ACOSTADO BOCA ABAJO FLEXIONAR Y ESTIRAR LAS PIERNAS. BUSCAR DIFERENTES ALTERNATIVAS DE MOVIMIENTO PARA CADA SEGMENTO I N I C I A L D E S A R R O L L O EN POSICION INVERTIDA PEDALEAR (ACOSTADO BOCA ARRIBA Y PIERNAS ARRIBA). R E _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES .. RILERON. CON PIES. JALAR Y EMPUJAR UN BASTON QUE SERA SUJETADO DE LOS EXTREMOS POR U COMPAÑERO. POR PAREJAS. I E AMO A TO MATARILE. EN CUATRO APOYOS EXTENDER BRUSCAMENTE LAS PIERNAS AL AIRE (PATEAR). A LA DERECHA IZQUIERDA. ESCOJA USTED MATARILE. QUE QUIERE USTED MATARILE.

CADA NIÑO SE COLOCA UNA TIRITA DE PLASTICO DENTRO DEL TENIS Y ATRAS DEL TALON A UNA SEÑAL LOS ALUMNOS CORRERAN POR EL PATIO TRATANDO DE QUITAR LO ESPOLONES A SUS COMPAÑEROS EVITANDO A LA VEZ QUE LE ROBEN EL SUYO. Descripción: Primero. ABRAZAR SUS PIERNAS Y MECERS R SUAVEMENTE POR ESPALDA Y NALGAS E _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES . estudiar.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 8 I N I C I A L D E S A R R O L L O JUGAR A "QUITAR LOS ESPOLONES". ¿Qu hacemos en un día? Bañarse. Opciones de aplicación: . Los alumnos sincronizan sus movimientos para realizar esta representación Al terminar el otro alumno elige una nueva acción. bigotes. hacer un mandado. transportarnos. GAN QUIEN LOGRE APODERARSE DE MAS ESPOLONES “Trabajando”. dormi ayudar en casa. de acuerdo a su experiencia a las cosas que lo identifica.Generar algunas propuestas por equipos acordes a la identidad de los miembros de mismo (pueden adoptan sus representaciones con el material que tengan a la mano papel para máscaras. Por parejas. C I E JUGAR A "LAS CUNITAS". uno de los integrantes elig un trabajo para especificar con algunas secuencias muy significativas de la elecció que hizo. etcétera). comer. lavarse los dientes. pelucas. de forma individual. los alumnos van proponiendo algunas acciones que s pueden representar. R DE ESPALDAS AL PISO LEVANTAR LA CABEZA.

* OTROS SUGERIDOS POR EL PROFESOR. POR PAREJAS FRENTE A FRENTE. SENTADOS FRENTE A UN COMPAÑERO CON EXTREMIDADES INFERIORES EXTENDIDAS JUNTANDO LAS PLANTAS DE LOS PIES. PIERNAS ESTIRADAS Y JUNTAS. DESPLAZARSE LATERALMENT REALIZANDO LAS SIGUIENTES ACCIONES: * SUBIR Y BAJAR MANOS. E EN POSICION DE SENTADOS. * CON PIERNAS FLEXIONADAS. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES . O C I E R R E FORMAR UN CIRCULO CON LOS ALUMNOS. QUIEN AL TOCAR A UN COMPAÑERO ADIVINARA QUIEN ES Y SI LO LOGRA E OTRO PASARA A SER "LA GALLINA CIEGA". * LA QUE SUGIERA EL ALUMNO. DAR CON ESTAS UN IMPULS S HACIA ATRAS APOYANDO LA ESPALDA EN EL SUELO (ARADO). TRATAR DE PASAR UN PAPEL A SU COMPAÑERO. IMITAR LOS MOVIMIENTOS QUE REALIZA EL PROFESOR TALES COMO: * SUBIR ESCALERAS * PINTAR PAREDES * MOVIMIENTOS PROPIOS DE LA PRACTICA DE DISTINTOS DEPORTES. * UNA PIERNA FLEXIONADA Y OTRA EXTENDIDA. * SOBRE PUNTAS O TALONES. TOMADOS DE LOS HOMBROS REALIZAR FLEXION D D TRONCO (CINCO REPETICIONES). JUGAR A "ESPEJOS". I N I C I A L A R R O L L JUGAR A "LA GALLINITA CIEGA".PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __4 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 9 FORMAR UN CIRCULO Y TOMADOS DE LA MANO. UNO DE ELLOS AL CENTRO CON LOS OJO TAPADOS.

AVES. EN DIVERSA FORMAS. REALIZAR SALTOS CONTINUOS FRENTE A UNA PARED Y TRATAR DE TOCAR CON LO DEDOS DE LA MANO UNA MARCA PINTADA EN LA PARED (TRES SERIES DE CINC REPETICIONES). LOS ULTIMOS DE CADA FILA CORREN A UBICARSE AL FRENTE.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 10 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E JUGAR AL "BURRO BRINCADO". CANGUROS. A DOS METROS D SEPARACION Y A UN METRO DE DISTANCIA ENTRE CADA ALUMNO. FORMAR FILAS DE NIÑOS Y NIÑAS. EL PROFESOR LANZA UNA MONED AL AIRE Y DE ACUERDO A LA CARA QUE CAIGA EL EQUIPO QUE TENGA ESTE NOMBR TRATA DE ATRAPAR AL MAYOR NUMERO DE COMPAÑEROS DEL OTRO EQUIPO. A UNA SEÑAL DE PROFESOR. TOMADOS DE LAS MANOS EJECUTAR SEMIFLEXIONES DE PIERNA QUEDANDO EN CUCLILLAS. CABALLOS. TROTAR EN EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS DURANTE DOS MINUTOS. RECUPERAR CON EJERCICIOS RESPIRATORIOS Y POSTURALES. IMITANDO ANIMALES COMO: GACELAS. EJECUTAR EN SU LUGAR SERIES DE OCHO SALTOS EN LAPSOS BREVES CON PERIODOS D RECUPERACION. INTEGRAR DOS EQUIPOS. DE PIE POR PAREJAS. JUGAR A "AGUILA O SOL". GANA LA FILA QUE LLEGU PRIMERO A UNA MARCA DETERMINADA. INTEGRAR DOS FILAS QUE CAMINEN UNA AL LADO DE LA OTRA. UNO A UNO SE IRAN COLOCANDO EN SEIS PUNTOS D APOYO DESPUES DE HABER SALTADO A SU COMPAÑERO. GANA QUIE ATRAPE EL MAYOR NUMERO DE CONTRARIOS. UNO ES AGUILA Y OTRO SOL. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES . ETC.

Lo tienen que hacer representando diferentes emociones. E RATON Y EL QUESO. pelotas de papel o de algún otro material para la actividad. responde: “No pica” “Pues te lo compro”. buscar distintas forma de pasarse la pelota sin desplazamiento/con desplazamiento. Opciones de aplicación: Crear los implementos con material reciclado (cartón. por ejemplo: enojados tristes. FORMAR DOS CIRCULOS CONCENTRICOS CON LOS ALUMNOS TOMADOS DE LAS MANO DEJAR CUATRO ALUMNOS FUERA DEL CIRCULO. periódico. Utiliza D E gallitos. Descripción: Se colocan x número de equipos en hilera.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 11 Actividad #2: “Raquetas y pelotas”. papel). I N I C I A L S A R R O L L O C I E R R E Actividad #3: “Te vendo mi pollo”. Descripción: A cada alumno se le da material para que empiece a explorar distintas posibilidade de utilizarlo de acuerdo con su experiencia. Utiliza gallitos. EL PERRO. QUIENES CORRERAN POR FUERA O DENTRO DEL CIRCULO INICIAND UNA PERSECUCION Y TRATAR DE ATRAPARSE EN EL ORDEN MENCIONADO (ALTERNANR E EL JUEGO A OTROS ALUMNOS). QUE SERAN. Por parejas. El primero le dice a su compañer contiguo: “Te vendo mi pollo”. pelotas de papel o de algún otro material para la actividad. etcétera. alegres. Opciones de aplicación: . EL RATON Y EL QUESO". “Pues te lo vendo” y le entrega un objeto para terminar l secuencia. EL GATO. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR ACTIVIDADES . Interactuar entre grupo de dos o cuatro parejas. y él le contesta: “Pica o no pica”. periódico. EL GATO. papel). Golpear la pelota sin que se caiga golpearla hacia arriba. Crear los implementos con material reciclado (cartón. cansados. al frente y hacia un lado. JUGAR A "EL PERRO.

previamente se pide a los alumnos que lleven s juego o juguete preferido el día que se efectúe. La intención principa recae en la necesidad de socializar lo que cada alumno trajo. • Debe ser un juego que no represente peligro para los alumnos. fichas. etcétera. y realmente s apropien del conocimiento transmitido por sus compañeros. al mismo tiempo que él debe conocer e intentar jugar tre juegos de sus demás compañeros. • Debe ser un juguete o juego que pueda ser transportado fácilmente. como puedes ser lo juegos de química que contengan sustancias toxicas u otros que se puedan rompe y lesionarlos. La finalidad de la sesión consiste e que exista una enseñanza recíproca entre los mismos alumnos. tratando de que no sea muy común o conocido. (Diagnóstico). • El docente debe indicarles que cada alumno debe de hacerse responsable de cuidado de su juego. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR . Descripción: Para desarrollar esta actividad. • No deben ser juegos demasiado pequeños que puedan ser ingeridos y causarle algún daño. para lo cual cada uno s encarga de dar a conocer su juguete o juego y de enseñar a jugar o mostrarlo a tre compañeros del grupo. • El docente debe propiciar el interés en aquellos alumnos que sean más retraídos dar la pauta para que todos puedan participar en distintos juegos. como canicas.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 12 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E Actividad #1: “Enséñame a jugar”. • Se debe permitir el tiempo necesario para que los alumnos identifiquen la estructuras principales de cada juego que hayan elegido aprender. Las características que debe de cumplir el juego son las siguientes: • Debe ser un juego con el cual se cree y despierte el interés a ser jugado por lo demás.

• Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Nombre del profesor: Categoría: primaria Zona: Grado: 3° Propósito: Bloque: I “ Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones” Secuencia:1 Sesión 1. ¿Cómo te orientas en un lugar determinado? Sincronización y desarrollo del ritmo externo y musical a partir de movimientos segmentarios. valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación. pasando del movimiento global al segmentario global de la corporeidad Materiales: PELOTAS AROS CUERDAS COSTALITOS GISES Aprendizajes esperados: Estrategias didácticas: *Expresión corporal *Juego simbólico Técnicas y/ o estilos de enseñanza: Contenidos: Evaluación: Mi cuerpo como punto de referencia. ¿Cómo puede el ritmo motor ser parte del ritmo musical? Se evaluara al inicio de la sesión y al final para saber cuál es el nivel de los alumnos y que tanto se logra aplicar rubrica correspondiente Rasgos a evaluar : Conoce las nociones espaciales.3. • Actúa con perseverancia ante los retos que se le presentan.7. ¿Cuál es el camino más corto o más largo para llegar a un lugar? ¿Qué es una trayectoria? Direcciones y distancias en el juego. con diferentes cadencias y percusiones.4 Secuencia:2 Sesión 5.8 Secuencia:3 Sesión 9. distancia.2. espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. longitud Sabe cual es el camino mas corto entre dos objetos Mientras juega aplica las nociones espaciales Combina el ritmo con el movimiento en algunas actividades La practica de los movimientos le sirven para mejorar su desempeño Observaciones: Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal para estimular la orientación y la memoria auditiva.12 Competencia en la que se incide.6.10. separacion. Manifestación Que el alumno adapte sus respuestas motrices a diferentes tipos de estímulos sensoriales y desarrolle su orientación espacial con base en el desarrollo de su lateralidad. -Descubrimiento guiado -Libre exploración PLAN CLASE .11.

izquierda. intercambiando los papeles al término de éstas: • Caminar por el espacio sin chocar con nadie.Dos basura orgánicas y dos inorgánicas. . . Los alumnos también proponen objetos para buscar: –Una pelota de esponja. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR . La actividad comienza con un reconocimiento del lugar y de algunas situaciones necesaria para desarrollar la misma. Para finalizar la actividad se realiza una cacería inusual. el cual lo conduce por toda el área. el alumno que tiene los ojos vendados es e único que puede recogerlos para juntarlos: –Tres objetos de formas distintas. ¿dónde lo encontramos?” (Diagnóstico). • Mientras los alumnos se desplazan por el área deben realizar cambios de pareja. –Tres tapa roscas o rondanas. • Esquivar a las demás parejas por los lados derecho e izquierdo. agacharse. Acciones a realizar. Al conseguir cinc cosas.Un cono. por ejemplo: adelante atrás. La actividad termina cuando el profesor pide a los alumno ponerse de acuerdo para regresar cada uno de los objetos recabados al lugar de donde lo obtuvieron. ya con los ojos destapados. se cambian los papeles. como botes de basura. Opciones de aplicación: • Realizar las mismas acciones con distintos desplazamientos propuestos por los integrante de las parejas. • Pasar por diversos obstáculos. Los alumnos deben encontra diversos objetos con distintas características. –Dos hojas secas. • Atravesar el área de juego. únicamente con el apoyo de referentes auditivos. etcétera. etcétera. por ejemplo: ir por debajo de una cuerda colocada a 50 cm de altura (formando una línea inclinada para que puedan pasar a diferentes alturas atravesar en medio de dos aros que se encuentran colgando a cierta altura. • Hacer las acciones de diferentes modos y velocidades. arriba. . la cual tiene diversos obstáculos. conos cuerdas. Descripción: Se forman parejas. derecha. De preferencia se debe proporcionar una bolsa para guardar los objetos. .Un insecto raro.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 1 Aplicar Rubrica I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E Actividad #1: “Oye. Uno de los integrantes se venda los ojos y toma del hombro a s compañero. hasta qu todos queden con alguien diferente.Un objeto muy extraño –Pedirle un tenis al compañero de otra pareja.Un objeto de colo específico. . abajo.

ANTEBRAZO. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR . UN COMPAÑERO CORRE CON UN ARO SOBRE EL PISO. POR PAREJAS Y CON UNA PELOTA TRATAR DE ENCESTAR EN EL ARO QUE ES MOVIDO PO SU COMPAÑERO EN DIFERENTES DIRECCIONES. DENTRO DE UN ARO INHALAR AL ELEVARLO CON AMBAS MANOS Y EXHALAR A BAJARLO. LA ACCION ANTERIOR.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 2 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E CAMINAR. POR EQUIPOS JUGAR A "CARRERA DE RELEVOS". LANZAR EL ARO AL SUELO PARA QUE EL COMPAÑERO SALTE DENTRO D ESTE ANTES DE QUE SE DETENGA. DE PIE. SENTADO EN EL PISO DENTRO DE SU ARO REPIQUETEAR (PASO YOGUI) CON AMBOS PIE SOBRE EL PISO. POR PAREJAS. LANZAR EL ARO Y ATRAPARLO CON MANO. PERO EL COMPAÑERO QUE LO LANZA DA UNA ORDEN: EL OTR DEBE SALTAR CON UNO O DOS PIES SEGUN LA INDICACION. Y DENTRO DE EL A UN LUGA DETERMINADO Y REGRESA A ENTREGARLO DE LA MISMA FORMA CON UN PIE DENTRO OTRO FUERA DEL ARO. LANZAR EL ARO HACIA ARRIBA Y TRATAR DE QUE ESTE CAIGA ALREDEDOR DE S CUERPO. CABEZA. POR PAREJAS RODAR EL ARO Y TRATAR DE HACERLE PERDER EL CONTROL DE SU ARO A COMPAÑERO MANTENIENDO EL PROPIO. MODIFICAR LA DIRECCION DEL LANZAMIENTO PAR AUMENTAR LA DIFICULTAD. Y OTRAS QU PROPONGA EL ALUMNO.

Se pretende que cada grupo ejecute l creación de su propio código de acciones. GANA E EQUIPO QUE TENGA MENOR NUMERO DE PELOTAS. LA PELOTA VIENE Y VA. Po ejemplo.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 I N I C I A L Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 3 Actividad #2: “Sonido en movimiento”. EL QUE QUEDE CON ELLA UN ALIMENT DIRA. un golpe en el objeto puede representar un paso o un golpe más fuert puede asociarse a un salto. se van alternando los roles. D E S A R R O L L O JUGAR A "LIMPIAR LA CASA". A UNA SEÑA DEL PROFESOR LANZAR PELOTAS DE UNICEL A LA "CASA" DEL EQUIPO CONTRARIO. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR . SE INTEGRAN DOS EQUIPOS Y SE UBICAN EN SU RESPECTIVA AREA (CASA). También se pueden desplazar de acuerdo con un tipo d secuencia (rápido o lento). Un alumno marca los sonidos y los otros hacen sus propias asociaciones d movimientos. (LANZAR LA PELOTA Y CACHARLA. como sól mover ciertos segmentos corporales (brazo izquierdo. como una botella rellena con determinadas semillas. por parejas o tercias. I E R R E CANTAR "LA PELOTA NUTRITIVA". las realizan con un botella. LA PELOTA VA Y VIENE. Se proponen algunas tareas y los alumnos. ESTO LIMPIAN SU CASA LANZANDO LAS PELOTAS A LA CASA DEL EQUIPO CONTRARIO. pie derecho. Descripción: Con ayuda de algún objeto. EFECTUAR UNA OPERACION LIMPIEZA Y ACOMODAR LAS PELOTAS UTILIZANDO S C FLEXIBILIDAD. lo alumnos deben asociarlos sonidos con movimientos o ritmos de desplazamiento. AL QUE SE LE QUEDA MENCIONA UN ALIMENTO). Opciones de aplicación: • Dar tareas más difíciles de acuerdo con las secuencias que se creen. cadera etcétera).

el maestro se mueve constantemente para permitir que lo alumnos sentados toquen el silbato. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR . Se eligen cuatro voluntarios y se les indica que se aleje un poco y no miren hacia donde está el resto del grupo. Se modifican algunos elementos para cambiar de lugar. el alumn del centro aprovecha para entrar en el lugar de uno de ellos. • Cuando se muestre un objeto o color (cono. Es conveniente confundir a los alumnos dando las consignas erradas para qu realmente pongan atención y reafirmen la experiencia motriz que les proporciona l actividad. Todos los que se encuentren sentados ponen sus manos por detrás y simulan qu entre todos se pasan un objeto (silbato). A la señal del maestro el niño debe tomar una decisión y tratar de adivinar quié tiene el silbato. Se repite el juego con los otros tres niños. • Cuando escuchen un sonido. El maestro sostiene un silbato en la parte posterior de su cuerpo a la altura de l cadera y se coloca dentro del círculo. en el centro. Descripción: Los alumnos se organizan en grupos de cinco personas. etcétera). Descripción: El grupo se sienta en círculo. etcétera. El niño que decidió pasar. esto para dar las indicacione sin que se enteren del propósito del juego. por lo que debe tener mucho cuidado de no se visto por el niño del centro. paliacate. pelota. si lo consigue se qued en éste.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 4 Actividad #3: ““Los cuatro equipos”. palmada. Los alumnos que están en el cuadro se van cambiando de lugar entre ellos. Actividad #4: “Silbato”. por ejemplo: • Cuando el alumno del centro dice un número o frase. tercias o más integrantes. Opciones de aplicación: • Llevar a cabo la actividad por parejas. también se coloca dentro del círculo y debe adivinar dónd se encuentra el silbato. En otro momento los alumnos deben proponer sus propias alternativas. cuatro de ellos se coloca formando un cuadro mientras que el otro alumno se sitúa en el centro. chasquido. reiniciando la actividad con el que se quedó sin lugar. silbido.

pues si éste lo señala antes d que pueda tocar el instrumento. ¿lo podemos hace por parejas manteniendo en todo momento contacto con el compañero?. Uno de los integrantes del equipo intenta hacer sonar el instrumento. C I E R R E _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR . Descripción: Se divide al grupo en cinco equipos. Se repite la acción. ¿de qué formas podemos desplazarnos?. Si alguien consigue esta sin ser descubierto. pero realizando de revers los movimientos. cambia de rol con el compañero de enfrente. los alumnos deben seguirlo co distintas formas de desplazamiento. por ejemplo. Descripción: El profesor marca un pulso constante con el pandero.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 5 I N I C I A L D E S A R R O L L O Actividad #1: “Cambiando sonidos”. con un brazo extendido sostiene un silbato. los alumnos continúan manteniendo el ritmo del movimient cada que el profesor detiene el pulso. ahora. Opciones de aplicación: • Aumentar un movimiento al pulso propuesto por la persona que dirige la actividad por ejemplo: si se dan dos pulsos el alumno realiza tres movimientos. Un voluntario de cada equipo se coloca enfrent aproximadamente a cinco metros de distancia de sus compañeros y permanecerá co los ojos vendados. Los alumnos eligen las formas de desplazars por el lugar. evitando que s compañero se dé cuenta por dónde se está acercando. pandero o cualquie otro instrumento que produzca sonido al ser tocado. asimismo se permite que distintos alumnos realicen el papel protagónico de la actividad sugiriendo diferentes tipos de ritmo. Actividad #2: “Sigue mi ritmo”. regresa a su lugar y espera nuevamente su turno Después. otro compañero intenta realizar la misma acción.

POR PAREJAS CAMINAR CON EL PIE DERECHO. POR PAREJAS.). DELIMITAR EL AREA DE TRABAJO. ETC. AMARRADO AL PIE IZQUIERDO DEL COMPAÑERO (RAPIDO. RESORTE O LAZO COMO RED. JUGAR A "VOLIBOTE". LENTO. COLOCAR SEIS CUERDAS SOSTENIDAS POR ALUMNOS A CINCO METROS DE DISTANCIA A UNOS CUARENTA CENTIMETROS DE ALTURA (LOS ALUMNOS CORREN Y "PASAN" LOS OBSTACULOS). "CARRERA DE OBSTACULOS". CON LOS MISMOS INTEGRANTES DELIMITAR LA CANCHA Y COLOCAR UNA CUERDA. LANZAR Y RECIBIR. ATRAS. EFECTUAR TRES PASES Y REGRESAR EL BOTE POR ARRIBA DE LA RED.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: _1 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 6 JUGAR A "BOTE FUT". _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR . JUGAR A: "PISAR LA CUERDA". ADELANTE. SALTAR LA CUERDA INDIVIDUAL. TERCIAS Y DE DIFERENTES FORMAS. REGLA: SE APLICAN ALGUNAS REGLAS DE VOLIBOL (CADA VEZ QUE EL BOTE CAIGA EN E PISO DE LA CANCHA CONTRARIA SE GANA UN PUNTO). POR EQUIPOS DE OCHO ELEMENTOS. AMARRARSE AMBOS POR LA CINTURA Y TRATAR DE AVANZAR ADELANTE O ATRAS. QUE MUEVE UN COMPAÑERO SOBRE EL PISO. POR PAREJAS ESPALDA CON ESPALDA. TRATAR DE PISAR UNA CUERDA. MARCAR LAS CANCHAS CON GISES Y JUGAR FUTBOL AL APLICAR ALGUNAS REGLAS DE ESTE DEPORTE.

En grupos de cinco alumnos y en hilera. uno detrás de otro. hasta que todos hayan circulado por el primer puesto. “hop” y explica a los alumnos que esa secuencia puede ser u compás o una frase. e compañero le copia de manera simultánea. De est manera se empieza a secuenciar el sonido y el movimiento en compases o frases. aunque ahora la primera secuencia la marca uno de los grupos el resto le sigue de manera sucesiva. Opciones de aplicación: • Poner un número a cada grupo. Un integrante de la pareja marca un puls constante con el pandero (o las maracas) y lo hace coincidir con su desplazamiento.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 7 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E Actividad #2: “Sigue mi pulso”. Después de un tiempo. dos. familiarizarse con este ritmo. igual que en la propuesta anterior. Descripción: Se forman parejas. Opciones de aplicación: • La misma acción en grupos de cuatro. El primero de la fila decide l velocidad del paso (constante) y cada cuántos pasos quiere marcar “hop”. tres. andar de manera sincronizada a ritmo que marque el primero (regular) y cada siete. El profesor marca la secuencia de pasos y la palabra “hop” por ejemplo: uno. Explicar a los alumnos el concepto de pulso. siendo e primer tiempo fuerte y el segundo débil. • Realizar la misma acción. dos o un paso. Los grupos deben desplazarse de manera sucesiva (grupo 1. • Se va cambiando al grupo que empieza. Debe ser un ritmo que aumenta o disminuye l velocidad a la indicación del profesor o cuando lo acuerden los alumnos. (Ritmo externo). Se les comenta que se trabajar principalmente con compases binarios (el tiempo se divide en dos partes iguales. dos. por ejemplo: uno. etcétera. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR . grupo 2 etcétera) tras la realización de una frase o compás completo del grupo anterior. Actividad #3: “Hop”. (Ritmo externo). como las marchas). facilita e aprendizaje del concepto. Descripción: Se les explica a los alumnos el concepto de compás o frase. piedras. seis y hasta ocho alumnos. tres. el primero de la fila pasa al último y se repite la actividad pero co una secuencia diferente. cada una con un pandero o un par de botellas rellenas de arroz garbanzos. “hop”. levantar los brazo arriba diciendo la palabra “hop”. a modo de maracas.

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 8 I N I C I A L D E S A R R O L L O JUGAR A "LOS CABALLEROS". A UNA INDICACION SALTAR Y EMPUJA A SU COMPAÑERO. UNO CORRE ARRASTRANDO EL PALIACATE Y EL OTRO TRATA DE PISARLO ALTERNAR LA ACCION. C I E R R E JUGAR A "QUITARLE LA COLA AL BURRO". GANA QUIEN REUN MAS PALIACATES Y CONSERVE EL SUYO. *POR TERCIAS. GANA QUIEN CONSERVE SU GLOBOS INTACTOS. POR PAREJAS. ETC). TRATAR DE ROMPER CON LOS PIES LO DE SUS COMPAÑEROS. SOSTENER E OTRO CON UNA MANO. SOSTENER SU PALIACATE CON EL SHORT A LA ALTURA DE LA ESPALDA Y TRATAR D QUITAR EL DE SU COMPAÑERO. JUGAR A "ROMPER GLOBOS". LA OTRA MANO AL FRENTE. EVITANDO QUE ROMPAN LOS SUYOS. SOLTARLO TRATAR DE TOCAR A SU COMPAÑERO DE LA CINTURA HACIA ABAJO. PALMADA. LANZAR UN PALIACATE ANUDADO MIENTRAS LOS OTROS DOS TRATAN D ATRAPARLO ANTES DE QUE CAIGA. *INFLAR UN GLOBO. GOLPEAR EL GLOBO CON EL PALIACATE Y EVITAR QUE CAIGA. POR PAREJAS EN CUCLILLAS CON UN COSTALITO SOBRE LA CABEZA A UNA INDICACIO EMPUJAR A SU COMPAÑERO. OTROS QUE SUGIERA EL ALUMNO. INFLAR SU GLOBO. EVITANDO QUE LE QUITEN EL SUYO. A UNA DISTANCIA DE TRES METROS. *POR PAREJAS. POR PAREJAS A UNA DISTANCIA DE TRES METROS. CON DOS GLOBOS AMARRADOS EN CADA TOBILLO. SOLTARLO Y TRATAR DE ATRAPARLO ANTES DE QUE CAIGA. ALTERNAR LA ACCION. _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR . JUGAR A "LOS GALLITOS". *LANZAR Y ATRAPAR EL PALIACATE AL REALIZAR DIFERENTES MOVIMIENTOS (GIRO SENTADILLAS. PARARSE SOBRE UN PIE.

L UNO RUEDA EL ARO Y EL OTRO LO SALTA A HORCAJADAS. I E POR EQUIPOS RODAR EL ARO A QUINCE METROS. RODAR EL ARO. RODAR EL ARO POR TODA LA CANCHA SIN CHOCAR CON SUS COMPAÑEROS. PUNTAS. ETC). RODAR A MAXIMA VELOCIDAD EL ARO. GIRAR EL ARO CON LA CINTURA O EL CUELLO. L SALTAR SOBRE EL ARO SEGUN SE INDIQUE: AFUERA. GIRAR EL ARO SOBRE EL SUELO Y CORRER ALREDEDOR DE EL. GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO. PASAR EL ARO DE DIFERENTES FORMAS POR TODO EL CUERPO. R E _____________________ PROFESOR ________________________ DIRECTOR .PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 9 I N I C I A L EJECUTAR CON UN ARO ALGUNOS EJERCICIOS GIMNASTICOS. HINCADO ACOSTADO. SALTA AL INTERIOR. REGRESAR ENTREGAR AL COMPAÑERO R ASI SUCESIVAMENTE. LATERAL. EJECUTEN "CARRETILLAS" ALREDEDOR DEL ARO. OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR. ADENTRO O TOTALMENTE. D E S A R R O POR PAREJAS. SENTADO. AL CAER EL ARO. C JUGAR A "CARRERAS DE RELEVOS". COLOCAR VARIOS AROS EN EL SUELO UNIDOS UNO A OTRO Y CORRER A MAXIM VELOCIDAD SOBRE ELLOS. O LANZAR EL ARO COMO PLATILLO VOLADOR LO MAS LEJOS POSIBLE. SOLTARLO Y ALCANZARLO. CORRER ALGUNOS METROS. CAMINAR SOBRE EL ARO DE DIFERENTES FORMAS (NORMAL. OTROS QUE INVENTE EL ALUMNO. ESPERARLO Y ATRAPARLO ANTES DE QU CAIGA (AUMENTAR LA VELOCIDAD).

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PRIMER BLOQUE
ACTIVIDADES
Bloque: __1

Secuencia N°___3_

Tiempo Total:__50______

SESION 10
GRUPALMENTE CAMINAR CON TALONES O PUNTAS, FORMANDO UN CIRCULO, A UN
INDICACION DAR UN GIRO Y SEGUIR CAMINANDO. POSTERIORMENTE CON TROTE
I CARRERA.

N
I
C TROTAR LIBREMENTE, A UNA INDICACION ADOPTAR LA POSICION DE: SENTADO, HINCADO
I
ACOSTADO Y SEGUIR TROTANDO.
A
EJECUTAR ALGUNOS MOVIMIENTOS DE BRAZOS.
L

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Actividad #2: “Al paso”. (Ritmo musical).o).
Descripción:
Se organiza al grupo primero de forma individual, posteriormente en círculo
finalmente en dos grupos.
Todo el grupo se desplaza por el área diciendo “tan, tan, tan…”, de manera que cad
palabra coincida con un paso.
Opciones de aplicación:
• Realizar la misma acción, añadiendo un gesto que concuerde con la palabra.
• En círculo, cada persona dice una palabra de manera sucesiva (buscar una palabr
monosílaba). En la siguiente ronda se realiza lo mismo pero se aumenta u
movimiento, y en la última se introducen silencios siempre que se quiera.
• Colocar dos grupos en fila enfrentados hombro con hombro en un costado del área
Ambos grupos dicen la palabra “tan” acompañada de algún movimiento si
desplazamiento e incorporan un silencio tal y como se expone a continuación (e
silencio de A es el movimiento de B y viceversa):
Grupo A: tan-silencio.
Grupo B: silencio-tan.
• Efectuar la acción anterior, pero dando pasos al frente hasta llegar al espacio de
otro grupo.

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PRIMER BLOQUE
ACTIVIDADES
Bloque: __1

Secuencia N°___3_

Tiempo Total:__50______

SESION 11
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CAMINAR Y CADA CUATRO PASOS, FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE (TOCAR EL PISO SI
FLEXION DE PIERNAS) COMBINAR LA FLEXION DEL TRONCO ATRAS Y A LOS LADOS.
EFECTUAR SPLIT Y ARAÑA O ARCO.
¿QUIEN ES MAS FLEXIBLE? DEMUESTRENLO.
PARADO CON PIERNAS SEPARADAS, FLEXIONAR EL TRONCO Y TOCAR EL PISO CON L
PELOTA.
SENTADOS, PIERNAS SEPARADAS, PELOTA EN MEDIO DE LAS MISMAS, TRATAR D
TOCARLA CON LA FRENTE.
ACOSTADO BOCA ABAJO, PASAR LA PELOTA ALREDEDOR DEL CUERPO.
OTROS QUE INVENTEN LOS ALUMNOS.

CAMINE Y TROTE A RITMOS MARCADOS POR EL PROFESOR.
EFECTUAR MOVIMIENTOS DE CABEZA, BRAZOS Y PIERNAS.
CAMINAR Y TROTAR LATERALMENTE.
CAMINAR Y TROTAR CON ELEVACION DE MUSLOS, CON PIERNAS EXTENDIDAS, TOCAND
GLUTEOS, ETC.
ELEVAR LATERALMENTE PIERNA DERECHA Y ALTERNAR IZQUIERDA.

C
JUGAR A "LA CATAPULTA".
I
E ¿QUIEN ES CAPAZ DE LANZAR UNA PELOTA SOSTENIDA ENTRE LOS PIES LO MAS LEJO
R POSIBLE?.
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E

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PRIMER BLOQUE
ACTIVIDADES
Bloque: __1

Secuencia N°___3_

Tiempo Total:__50______

SESION 12
Aplicar Rubrica
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Actividad #1: “Oye, ¿dónde lo encontramos?” (Diagnóstico).
Descripción:
Se forman parejas. Uno de los integrantes se venda los ojos y toma del hombro a s
compañero, el cual lo conduce por toda el área.
La actividad comienza con un reconocimiento del lugar y de algunas situaciones necesaria
para desarrollar la misma.
Acciones a realizar, intercambiando los papeles al término de éstas:
• Caminar por el espacio sin chocar con nadie.
• Esquivar a las demás parejas por los lados derecho e izquierdo.
• Pasar por diversos obstáculos, por ejemplo: ir por debajo de una cuerda colocada a 50 cm
de altura (formando una línea inclinada para que puedan pasar a diferentes alturas
atravesar en medio de dos aros que se encuentran colgando a cierta altura.
• Atravesar el área de juego, la cual tiene diversos obstáculos, como botes de basura, conos
cuerdas, etcétera, únicamente con el apoyo de referentes auditivos, por ejemplo: adelante
atrás, izquierda, derecha, abajo, arriba, agacharse, etcétera.
• Mientras los alumnos se desplazan por el área deben realizar cambios de pareja, hasta qu
todos queden con alguien diferente.
Para finalizar la actividad se realiza una cacería inusual. Los alumnos deben encontra
diversos objetos con distintas características; el alumno que tiene los ojos vendados es e
único que puede recogerlos para juntarlos:
–Tres objetos de formas distintas.
- Dos basura
orgánicas y dos inorgánicas.
–Dos hojas secas.
- Un cono.
Los alumnos también proponen objetos para buscar:
–Una pelota de esponja.
- Un objeto muy extraño
–Pedirle un tenis al compañero de otra pareja.
- Un insecto raro.
–Tres tapa roscas o rondanas.
- Un objeto de colo
específico.
De preferencia se debe proporcionar una bolsa para guardar los objetos. Al conseguir cinc
cosas, se cambian los papeles. La actividad termina cuando el profesor pide a los alumno
ponerse de acuerdo para regresar cada uno de los objetos recabados al lugar de donde lo
obtuvieron, ya con los ojos destapados.
Opciones de aplicación:
• Realizar las mismas acciones con distintos desplazamientos propuestos por los integrante
de las parejas.
• Hacer las acciones de diferentes modos y velocidades.

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PRIMER BLOQUE
Nombre del profesor:

Zona:

NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES

Categoría: primaria

Grado: 4°

Propósito: Que controle los patrones básicos de

Bloque: I “No

hacen falta alas,
saltando ando”
Secuencia:1 Sesión 1,2,3,4
Secuencia:2 Sesión 5,6,7,8
Secuencia:3 Sesión 9,10,11,12
Competencia en la que se incide: Expresión y desarrollo
de habilidades y destrezas motrices

movimiento y sea capaz de manifestar sus
posibilidades en situaciones dinámicas, manejando
diferentes objetos, en relación con los elementos
espaciales y el desarrollo de las capacidades
físicomotrices.

Materiales:
Pelotas de vinil
hojas,
cajas de cartón,
cuerdas,
bastones de madera
Botella de plástico de refresco vacía

Aprendizajes esperados:

Estrategias didácticas:

Técnicas y/ o estilos de enseñanza:

*Circuitos de acción motriz.
*Juegos de interacción y socialización.
*Juego de reglas.
*Juegos modificados.

-Descubrimiento guiado
-Libre exploración
-Resolución de problemas

Contenidos:

Evaluación:

De cuántas maneras se pueden manipular objetos?
Demostración de un manejo adecuado de objetos e
implementos, al
usar diferentes formas de desplazamiento.
¿Mejoro mi equilibrio al saltar y manipular objetos?
Realización de diversas actividades lúdicas que, en su
ejecución, le
permiten favorecer la competencia motriz.
¿Quién puede lanzar, atrapar, saltar, correr, etc., cómo lo
hago?

Se evaluara al inicio de la sesión y al final para
saber cuál es el nivel de los alumnos y que tanto se
logra un desarrollo aplicar rubrica correspondiente

Rasgos a evaluar :
IDENTIFICA EL SALTO
PUEDE REALIZAR UN SALTO
UTILIZA LOS SALTOS
APLICA LOS SALTOS
DIFICULTAD PARA SALTAR
CONVIVE CON SUS COMPAÑEROS

Observaciones:

Identifica el salto y los desplazamientos como
elementos implícitos
en la mayoría de los juegos y deportes que practica en su
contexto
escolar y social.

Adapta sus habilidades a las circunstancias para
incrementar sus
posibilidades motrices.

Actúa de manera propositiva durante las actividades
y en su vida
diaria para fortalecer su bagaje motriz.

ACTIVIDADES

que a continuación se describe. habilidades motrices a manera de estaciones. sobre todo. y cada tarea es supervisada y valorada por monitores. propuesta por las estrategias de gymkhana y rally. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA ACTIVIDADES . Para poner en marcha la actividad. por ejemplo: la gymkhana y el rally son una serie de juegos de carácter sociomotriz que involucran. C I E R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. que exigen el cumplimiento de una tarea designada.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 1 Aplicar Rubrica I N I C I A L D E S A R R O L L O ACTIVIDAD 1. JUGANDO CON MIS HABILIDADES (Diagnóstico) DESCRIPCION: el profesor expone a los alumnos el trabajo de la sesión de este día. es necesario realizar una dinámica de agrupación. El propósito es la socialización y el trabajo en equipo para resolver problemas y superar retos.

Las tareas propuestas son: Tarea 1. CON PIES JUNTOS Y COMO LO INDIQUE EL PROFESOR. FORMAR AL GRUPO EN UNA FILA ALREDEDOR DEL AREA DE TRABAJO. al nivel de la cintura o los costados. se les pide cerrar los ojos y el profesor les proporciona una tarjeta d algún color o con un símbolo. pero deben estar mezclados para que ningún participante se encuentre junto a otro que tenga un símbolo igual al suyo. ELEGIR A UNO DE ELLOS QUE SERA EL "EMPERADOR". ATRAS). Colocarse. trasladar hasta el cuarto de intendencia. Tienen que anotar seis canastas con algún objeto. Tarea 2. Una vez que lo hicieron regresan con su monitor y solicitan la siguiente tarjeta. regresa con su monitor y solicita la siguiente tarjeta. DISTRIBUIR A LOS ALUMNOS EN EL ESPACIO DE TRABAJO. Una vez realizado. al mismo tiempo que silban. LOS SÍMBOLOS EGIPCIOS DESCRIPCIoN: todos los participantes se sientan en círculo. regresan con su monitor y piden la siguiente tarjeta. C I E R R E JUGAR A " EL EMPERADOR CESAR". cada integrante del equipo saltará 0 veces. el profesor pide a cuatro alumnos al azar que funjan como coordinadores de dos equipos cada uno y les explica lo siguiente: Cada uno coordina a dos equipos. Esta parte de la actividad termina cuando se han formado ocho equipos. ORDENANDOLE TOCARSE ALGUNA PARTE DEL CUERPO Y AYUDANDO A TOCAR A LOS DEMAS NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. saludar a la señora o al señor encargado (si lo/(la) encuentran) y regresar. EL ALUMNO DE FONDO CORRERA EN ZIG-ZAG Y SE COLOCARA AL FRENTE Y ASI SUCESIVAMENTE. IZQUIERDA ADELANTE. dentro de un resorte amarrado y juntarse espalda con espalda. Las mañanitas u otra canción. por ejemplo: “rojos y azules” o “ave y gato”. REALIZAR LOS MISMOS MOVIMIENTOS DE BRAZOS QUE EL JEFE. hasta concluir con todas. Se les indica que pueden abrir los ojos y sin hablar. FORMAR UNA FILA CON LAS TABLITAS Y DESPLAZARSE EN FORMA LATERAL SEGUN L INDIQUE EL PROFESOR. y supervisar que se cumpla cada tarea. con un orden distinto para cada equipo. Tarea 3. En seguida. entregando el orden ascendente de éstas. su función principal consiste en entreg ocho tareas previstas por el profesor. tratarán de reunirse con los compañeros que tengan el mismo símbolo o color. Una vez que lo hizo. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . Con una cuerda.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 2 I N I C I A L CAMINAR POR EQUIPOS SIGUIENDO AL JEFE EN DIFERENTES DIRECCIONES. D E S A R R O L L O ACTIVIDAD 2. tendrán que repetir la tarea. una canasta cada uno. COLOCAR UNA TABLITA EN EL SUELO Y SALTAR SOBRE ESTA (DERECHA. Importante: si no chiflan o dejan de hacerlo. ESTE TRATARA DE TOCAR A SUS DEMAS COMPAÑEROS Y CUANDO LO HAGA LES DIRA: YO TE CORONO "EMPERADOR". Importante: no se pued separar. lo más fuerte posible.

El equipo corre con su monitor. El equipo forma un círculo y así permanecerá a lo largo de la tarea. Cuando junten todas las pelotas en la otra caja se cambia el rol. el equipo hace un recorrido alrededor de toda el área. y cuando lleguen con él.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 3 CAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES CON MOVIMIENTOS DE BRAZOS. lo hacen sucesivamente hasta que pasan todos los integrantes. que lanzarán al otro extremo del área. Los receptores tienen un cono (cada uno) y una caja vacía. por lo que deberán cambiar las pelotas en dos ocasiones de un lugar a otro. El equipo forma un círculo. I TROTAR LIBREMENTE LLEVANDO LA CUERDA SOBRE LA CABEZA. Al terminar. Tarea 7. Tarea final. C I FORMAR UN CIRCULO. un niño del círculo cambia su lugar con el compañero que se encuentra en el centro. regresan con su monitor y solicitan la siguiente tarjeta. el mismo niño no puede golpear la bolita más de dos segundos. regresan con su monitor y le piden la siguiente tarjeta. El equipo se divide en dos: “lanzadores y receptores”. No es válido que un niño lleve la pelota durante el recorrido. desde ahí deberán bailar y D E S A R R O L L O gritar muy fuerte tres veces: “Ya casi acabamos”. sin dejar caer las bolitas. Localizar el lugar donde hay una cruz grande marcada en el suelo con cinta adhesiva (previamente trazada). Una vez que finalizaron. regresar con s monitor y le solicitan la siguiente tarjeta. lo primero que harán es tratar de mantener en el aire golpeando tre hojas de papel hechas bolita. Los equipos se colocan en extremos opuestos del área. Tarea 6. N DESPLAZARSE EN DIFERENTES DIRECCIONES SALTANDO LA CUERDA CON UNO Y OTRO PIE I TRAZAR CIRCULOS EN EL AIRE CON MANO IZQUIERDA Y DERECHA. la pelota dará tres vueltas completas sin que se interrumpa su trayectoria. Una vez que lo hicieron. hace girar una cuerda que tiene una pelota amarrada y los demás saltarán. si se cumple esta consigna. deben cachar las pelotas con su cono e irlas metiendo en la caja. Tarea 8. Una vez que terminaron. todos actuarán un llanto o berrinche durante 0 segundos. regresan con su monitor y solicitan la siguiente tarjeta. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . al centro habrá una pelota. constantemente se mandarán pases. C I A ACTIVIDAD 2. El equipo se desplazará por toda el área manteniendo la pelota dentro del círculo. los lanzadores tienen una caja con cerca de 30 pelotas de esponja. para ello. LOS SÍMBOLOS EGIPCIOS (continuación) L Tarea 4. una vez cumplida la consigna. Tarea 5. Todo el equipo forma un círculo y se sujetan de las manos. A LA SEÑAL DEL PROFESOR TODOS CRUZAN AL LADO OPUESTO SI E CHOCAR CON SUS COMPAÑEROS R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. Se delimita un área cuadrada. Un voluntario pasa al centro.

DESPLAZARSE DE COJITO A LA FIGURA QUE SE LE INDIQUE. CODOS. CAMINAR. POR EQUIPOS Y A UNA INDICACION (CERCA. POR EQUIPOS. RODILLAS. CORRER A UNA ORDEN LANZAR EL COSTALITO. ATRAS. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA .PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 4 I N I C I A L D E S A R R O L L O CAMINAR REALIZANDO MOVIMIENTOS DE TOBILLOS. ELEVAR MUSLOS Y DAR UNA PALMADA. SALTAR AL FRENTE. ACOSTARSE O HINCARSE. CAMINAR Y A LA SEÑAL DE PROFESOR. CAMINAR LIBREMENTE CON EL COSTALITO EN AMBAS MANOS Y A UNA INDICACION (CERCA O LEJOS). SE DELIMITA UNA LINEA DE SALIDA CON UNA FIGURA GEOMETRICA DE LLEGADA. GANA EL EQUIPO QUE LLEGUE PRIMERO. CACHARLO Y REGRESAR GATEAR CON EL COSTALITO SOBRE LA NUCA Y A UNA INDICACION REGRESAR A SU LUGAR. SENTARSE. GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO. A UNA ORDEN CADA JUGADOR EMPUJA SU COSTALITO CON UN PIE. CAMINAR Y A LA SEÑAL DE PROFESOR DETENERSE Y FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE. E REUNIR EL MATERIAL Y GUARDARLO R R NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ E PROFESOR DIRECTORA DR. TROTAR Y CORRER UTILIZANDO DIFERENTES RITMOS MARCADOS POR E PROFESOR CON UN PANDERO. LEJOS. DERECHA E IZQUIERDA) CORRER CON SU COSTALITO A UN PUNTO DETERMINADO A CONSTRUIR UN PUENTE CON LOS DEMAS COSTALITOS DE SU COMPAÑERO Y PASAR SOBRE EL CON TRES PUNTOS DE APOYO. C I POR TERCIAS COMENTAR EL VALOR DE LA AMISTAD. HOMBROS CUELLO. A UN LADO Y OTRO CON EL COSTALITO ENTRE LOS TOBILLOS Y JUGAR A "LOS COSTALITOS".

OTRAS QUE SUGIERAN LOS ALUMNOS O EL PROFESOR. R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. JUGAR AL "BOLICHE" CON LAS PELOTAS Y LOS IMPLEMENTOS. COLOCAR LOS IMPLEMENTOS EN EL PISO Y PASAR EN ZIG-ZAG BOTANDO LA PELOTA. APLICAR ALGUNA REGLAS DE VOLEIBOL. I E EL DE ATRAS REALIZA LOS MOVIMIENTOS Y ACTIVIDADES QUE HACE SU PAREJA Y R VICEVERSA. LANZAR Y ATRAPAR LA PELOTA CON EL IMPLEMENTO (EMBUDO LANZAMIENTO. DENTRO DE UN ESPACIO DELIMITADO GOLPEAR LA PELOTA PARA QUE LA CONTESTE S COMPAÑERO DEJANDOLA BOTAR UNA VEZ ANTES DE GOLPEARLA. JUGAR "TIRO AL BLANCO" CON LAS PELOTAS Y LOS IMPLEMENTOS.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 5 I N I C I A L D E S A R R O L L O POR PAREJAS O TERCIAS. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . POR PAREJAS JUGAR "MANO TENIS". C JUGAR A "LO QUE HACE EL DE ADELANTE LO HACE EL DE ATRAS". BOTE Y ATRAPADA.

POR PAREJAS. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . Y DENTRO DE EL A UN LUGAR DETERMINADO Y REGRESA A ENTREGARLO DE LA MISMA FORMA CON UN PIE DENTRO Y OTRO FUERA DEL ARO JUGAR AL "AROMOVIL" DONDE SE ENFRENTAN DOS EQUIPOS DE OCHO A DIEZ ELEMENTOS. UTILIZANDO LOS FUNDAMENTOS DEL BASQUETBOL (BOTE. UN JUGADOR DE CAD EQUIPO CON UN ARO SOSTENIDO SOBRE LA CABEZA CAMINA POR LA LINEA FINAL DE LA CANCHA Y CADA EQUIPO TRATARA DE PASAR UNA PELOTA A TRAVES DEL ARO CONTRARIO. LANZAR EL ARO Y ATRAPARLO CON MANO. Y OTRAS QU PROPONGA EL ALUMNO. LA ACCION ANTERIOR. LANZAR EL ARO AL SUELO PARA QUE EL COMPAÑERO SALTE DENTRO DE ESTE ANTES DE QUE SE DETENGA. POR EQUIPOS JUGAR A "CARRERA DE RELEVOS". DE PIE. ANTEBRAZO. LANZAR EL ARO HACIA ARRIBA Y TRATAR DE QUE ESTE CAIGA ALREDEDOR DE SU CUERPO. PASE Y TIRO). MODIFICAR LA DIRECCION DEL LANZAMIENTO PARA AUMENTAR LA DIFI.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 6 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E CAMINAR. ORGANIZAR DOS O TRES PARTIDOS SIMULTANEAMENTE. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. CABEZA. PERO EL COMPAÑERO QUE LO LANZA DA UNA ORDEN: EL OTRO DEBE SALTAR CON UNO O DOS PIES SEGUN LA INDICACION. POR PAREJAS RODAR EL ARO Y TRATAR DE HACERLE PERDER EL CONTROL DE SU ARO AL COMPAÑERO POR PAREJAS Y CON UNA PELOTA TRATAR DE ENCESTAR EN EL ARO QUE ES MOVIDO POR SU COMPAÑERO EN DIFERENTES DIRECCIONES. UN COMPAÑERO CORRE CON UN ARO SOBRE EL PISO.

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 7 I N I C I A L D E S A R R O L L O REALIZAR FLEXION. CAMINAR. CORRER Y A LA SEÑAL DEL PROFESOR CAMBIAR DE DIRECCION. Salto audaz: saltar con las manos arriba. ETC. Salto amigo: saltar tomado de las manos u hombros de un compañero. TORSION Y CIRCULOS CON LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO EN FORMA DESCENDENTE. ACTIVIDAD 1. a partir d la tarea que se realizará. etcétera). ¿Qué más somos capaces de hacer? C I E COMENTAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL RESPETAR A SUS COMPAÑEROS. TROTAR. Salto cantor: saltar cantando o silbando una canción. EXTENSION. Los alumnos toman turnos de salto y de conducir la cuerda en los siguientes juegos: Salto inicial: saltar la cuerda el mayor número de veces posible. SALTOS TRADICIONALES DESCRIPCION: se forman equipos de seis integrantes y se les dan varias cuerdas. Salto loco: inventar distintos tipos de saltos (girando.) REALIZAR LA ACCION Y CONTINUAR CON EL TROTE. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . R POR PAREJAS PRACTICAR POSTURAS Y CORREGIRSE MUTUAMENTE. con un pie. ACOSTARSE. TROTAR Y A LA INDICACION DEL PROFESOR (SENTARSE. R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR.

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 8 I N I C I A L CONSTRUIR UN CAMINO CON LAS CUERDAS. A UNA SEÑAL LANZAR UNA CUERDA Y ATRAPARLA ANTE DE QUE TOQUE EL PISO. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . POR PAREJAS. LOS JUGADORES DISTRIBUIRAN POR EL AREA DE TRABAJO. CAMINAR Y TROTAR SOBRE ELLAS. JUGAR A "LA CUERDA MAS LARGA". SERA CAZADOR. D E S A R R O L L O DE PIE PASAR LA CUERDA DE ARRIBA HACIA ABAJO Y VICEVERSA PROPONER OTRA FORMAS DE PASAR LA CUERDA POR EL CUERPO. TROTAR Y CORRER. CORRER ENTRE ELLAS Y A LA SEÑAL UBICARSE DENTRO DE ELLA. UNO TROTA CON LA CUERDA ARRASTRANDOLA Y EL OTRO TRATA D PISARLA. DISTRIBUIRLAS POR TODO E ESPACIO. SOLO SE PODRA ESQUIVAR LA CUERDA POR ENCIMA O POR ABAJO. A LA INDICACION DEL PROFESOR UNIR TODAS LAS CUERDAS PARA VER QUE EQUIPO TERMINA PRIMERO Y TIENE LA CUERDA MAS LARGA. C I E R R E AMARRAR LA CUERDA PARA FORMAR UN CIRCULO. INTEGRAR DOS EQUIPOS. SI UN JUGADOR ES TOCADO POR LA CUERDA. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. UNA PAREJA TOMA LA CUERDA POR LOS EXTREMOS E INTENTA CAZAR A LAS DEMAS. JUGAR A "ESQUIVAR LA CUERDA". CAMINAR.

CAMINAR Y MANTENER EN EQUILIBRIO LA ESCOBA SOBRE LA PALMA DE LA MANO. PASAR A MAXIM VELOCIDAD ENTRE ELLAS (TRES REPETICIONES). EL OTRO L JALA (ALTERNAR). DOS SOSTIENEN LAS ESCOBAS DE LOS EXTREMOS Y E OTRO SE SIENTA SOBRE ELLAS. TRANSPORTARLO UN METRO. EN LA FORMACION ANTERIOR. TROTAR Y AGRUPARSE DE ACUERDO AL NUMERO QUE INDIQUE EL PROFESOR. EL PORTER DETIENE LA PELOTA CON LA ESCOBA. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . FORMA U TUNEL Y PASA POR EL. POR PAREJAS: UNO SE SUBE SOBRE EL CEPILLO DE LA ESCOBA EN CUCLILLAS. DELIMITAR LA CANCHA Y COLOCAR LAS PORTERIA E JUGAR FUTBOL CONDUCIENDO Y GOLPEANDO LA PELOTA CON LA ESCOBA. PROPONER OTRO EJERCICIO DE EQUILIBRIO CON LA ESCOBA. EN TERCIAS CON DOS ESCOBAS. EQUILIBRIO. CON UNO Y OTRO PIE ENTRE LAS ESCOBAS. LA ESCOBA EN POSICION VERTICAL. CAMINAR. PUEDE JUGAR VARIOS EQUIPOS SIMULTANEAMENTE EN OTRAS CANCHAS. COLOCAR UNA FILA DE ESCOBAS EN FORMA HORIZONTAL CO UNA SEPARACION DE CUARENTA CENTIMETROS APROXIMADAMENTE. CADA ALUMNO TOMA LA ESCOBA POR EL PALO. SALTAR CON PIES JUNTOS. APOYARSE EN E PALO DE LA ESCOBA Y BAJAR PAULATINAMENTE (VICEVERSA). PARADO CON PIERNAS SEPARADAS. FORMAR CUATRO EQUIPOS. DERECHA. R EQUIPOS DE SEIS INTEGRANTES. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. AL CENTRO Y AFUER SEGUN LO INDIQUE EL PROFESOR. GANA EL EQUIPO QUE ANOTE MAS GOLES. C I E R JUGAR A " FUTBOL CON ESCOBAS ". TROTAR Y CORRER ENTR ELLAS.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 9 I N I C I A L D E S A R R O L L O EN CIRCULO CAMINAR Y TROTAR A LA IZQUIERDA. FORMAR UN CIRCULO CON TODAS LAS ESCOBAS.

ALEJARSE DE SU COMPAÑERO QUE TIENE LOS OJOS TAPADOS Y ESTE DEBERA ACERCARS CUANDO MENCIONE SU NOMBRE. D E S A R R O L L O C I E R R E POR PAREJAS: CAMINAR CON OJOS TAPADOS ALREDEDOR DE SU COMPAÑERO ACOSTADO BOCA ARRIBA ALTERNAR. CUATRO CORREN A TOCAR CON SU PALIACAT A UNO DE LOS CUATRO COMPAÑEROS RESTANTES (ALTERNAR). FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . PARADOS AL FRENTE DE UN PALIACATE. UNO REALIZA DIVERSOS MOVIMIENTOS Y EL OTRO LO IMITA (ALTERNAR). CONDUCIR A SU COMPAÑERO CON OJOS TAPADOS Y EVITAR QUE CHOQUE CON OTRO (ALTERNAR). GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO. A UNA INDICACION. PASAR CON OJOS TAPADOS ENTRE LAS PIERNAS DE SU COMPAÑERO (ALTERNAR). GUIAR A SU COMPAÑERO A TRAVES DE INDICACIONES PARA EVITAR QUE CHOQUE CO OTROS (ALTERNAR). DAR UN SALTO AL FRENTE CUANDO ESCUCHE ¡ATRAS!. POR PAREJAS. POR EQUIPOS DE OCHO DISTRIBUIR LOS PALIACATES SOBRE EL PISO A MANERA QUE S PUEDA PASAR EN CUADRUPEDIA SOBRE ESTOS DE IDA Y REGRESO Y ASI HASTA QUE PASE TODOS LOS DEL EQUIPO. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 10 I N I C I A L JUGAR A "LOS ESPEJOS". DAR UN SALTO ATRAS DE ESTE CUANDO ESCUCH ¡ADELANTE!. SE DEBEN PISAR LOS PALIACATES. POR EQUIPOS DE OCHO. INHALAR Y AL EXHALAR TRATAR DE MOVER UN PALIACATE AL SOSTENERLO CON TRE DEDOS. JUGAR A "CARRERA DE PALIACATES".

R EL GRUPO SE DIVIDE EN DOS. S A R R O L L O CAMINAR Y BOTAR SU PELOTA. CORRER Y TROTAR CON SU PIE LA SOMBRA DE SU COMPAÑERO LO MAS RAPIDO POSIBLE (ALTERNAR). TROTAR. ADOPTAR DIFERENTES POSTURAS CON SU PELOTA (ACOSTADO BOCA ARRIBA. A UNA SEÑAL REALIZAR MEDIO GIRO A LA IZQUIERDA O DERECHA. ATRAS. OTRAS QUE PROPONGA EL PROFESOR. BOTAR TRES VECES SU PELOTA Y REGRESAR LO MA RAPIDO POSIBLE A SU LUGAR. OTROS QUE PROPONGA EL PROFESOR. EL OTRO PIE NO SE DESPEGARA DEL SUELO Y E ESTE NO DEBE SER PISADO. HOMBROS. DERECHA. CUATRO O CINCO TIEMPOS. EL EQUIPO ATRAPARA A E LOS INTEGRANTES DE EL OTRO EQUIPO. CON SUS PIES Y SEGUIR TROTANDO. PISA. A UNA SEÑAL SOSTENERLA Y SALTAR AL FRENTE. CABEZA O NARIZ DE SUS COMPAÑEROS. ETC. IZQUIERDA. GANA QUIEN MAS CONTRARIOS ATRAPE. C I E R JUGAR A "AGUILA O SOL". FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. ETC. JUGAR A "PISA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 11 I N I C I A L TOCAR EL MAYOR NÚMERO DE: PIES. A UNA SEÑAL. D PISAR A SU COMPAÑERO CON UN SOLO PIE. BOCA ABAJO. HINCADO.) A UNA INDICACION DESPLAZARSE A UN PUNTO DETERMINADO. CUANDO SE GRITE "AGUILA O SOL". SENTADO. CORRER A UN PUNTO DETERMINADO. CAMINAR Y BOTAR SU PELOTA. PISOTON". DETENERSE Y MARCAR TRES.

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE .

que exigen el cumplimiento de una tarea D designada. habilidades motrices a manera de estaciones. A Para poner en marcha la actividad. es necesario realizar una R dinámica de agrupación. sobre todo. que a continuación se describe.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 12 Aplicar Rubrica I N I C I ACTIVIDAD 1. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . JUGANDO CON MIS HABILIDADES (Diagnóstico) A DESCRIPCION: el profesor expone a los alumnos el trabajo de la sesión de este día. El propósito es la socialización y el trabajo en equipo para resolver S problemas y superar retos. R O L L O C I E R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. L propuesta por las estrategias de gymkhana y rally. por ejemplo: la gymkhana y el rally son una serie de juegos de carácter sociomotriz que involucran. y cada tarea es supervisada E y valorada por monitores.

Juegos tradicionales Juegos cooperativos . ¿Todos actuamos igual ante una situación? Se evaluara al inicio de la sesión y al final para saber cuál es el nivel de los alumnos y que tanto se logra un desarrollo aplicando la rúbrica correspondiente al bloque Rasgos a evaluar : Tiene idea de que es una resolucion de conflitos Reconoce sus limites fisicos durante un juego Aplica patrones basicos de movimiento durante una ejecucion física Puede realizar una actividad con mayor velocidad Comprende a sus compañeros de equipo Observaciones: Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes. costalitos. Expresión corporal Formas jugadas. de competencia motriz y de origen social. por razones de género. Aprendizajes esperados: Estrategias didácticas: Circuitos de acción motriz . tarjetas con patrones rítmicos y cinta adhesiva. • Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Nombre del profesor: NORBERTO RAMON VÉLEZ CERVANTES Categoría: primaria Grado: 5° Zona: Propósito: Permitir al alumno que resuelva problemas que Bloque: I “ la acción produce emoción” impliquen el dominio de sus habilidades motrices básicas.10.Juego de reglas Itinerario didáctico rítmico.7. botellas. • Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.4 propios desempeños y aplicarlos en situaciones de Secuencia:2 Sesión 5. -Descubrimiento guiado -Libre exploración Evaluación: . Secuencia:3 Sesión 9. Juegos modificados Contenidos: Técnicas y/ o estilos de enseñanza: ¿Crees que existen límites para el juego colectivo? Aplicación de los patrones básicos de movimiento mediante habilidades motrices en actividades individuales y de conjunto.11. cajas.12 Competencia en la que se incide: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Materiales: Pelota rellena de semillas. realizando una valoración previa de sus Secuencia:1 Sesión 1. ¿Cómo puedo realizar un movimiento con mayor velocidad? Actitud crítica ante las conductas discriminatorias.8 juego colectivo.2. conos. frisbees.3. colchonetas.6. étnico o cultural. aros. pelotas de vinil.

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ .

El coordinador o responsable Determinará la acción realizar para obtener cada pista. etcétera. de modo que entre todos los Equipos compongan un texto con la frase de cada uno. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. y éste no la tiene (nunca les comenta cuáles tiene). dependiendo de Lo exten que se pretenda hacer la actividad se propondrá la secuencia numérica. También cabe la posibilidad de desarrollar la actividad de form cooperativa. por ejemplo. Con las pistas repartidas entre los coordinadores de forma aleatoria distribuidos toda el área de juego. la cual deberá tener el mismo número de palabras o Letras pa todos. en ocho pistas. secuencias numéricas. La frase se divide ocho palabras y. “la mamá de mi papá es mi abuela”. simplemente di “no la tengo” y así el equipo busca entre los demás Coordinadores. Opciones de aplicación: • Hacer cambio de compañeros entre los equipos. en el menor tiempo posible. El equipo que primero consiga todas las pistas se le da u reconocimiento y se le pide que comparta su Estrategia. Previamente el docente explicará a l alumnos la finalidad de la actividad. los alumnos tendrán que ir recolectándolas en orden. • Proponer nuevas situaciones para encontrar de pistas. cada equipo se desplaza de formas extrañas hacia ellos: por ejemplo. Si el equip llega con un coordinador y pide la tarjeta 5 (por ejemplo). FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ . y tienen que pedirla pista buscando que una preceda a la otra. • Variar las formas de desplazarse. de “elefantitos”. por ejemplo: • Pistas de números: se elaboran diferentes pistas para cada equipo con una numeración progresiva. por lo tanto. entre otras). la cual consiste en realizar distintas tareas que les permitirán obtener una pista para resolv la encomienda previamente establecida (frases. • Pistas de frase: a partir de una frase propuesta para cada equipo. tomados de la nar abrazados juntando sus estómagos al centro.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE SESION 1 Aplicar Rubrica I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E Actividad PISTAS DESPISTADAS (diagnóstico) Descripción: se forman seis equipos y se pide a seis alumnos que coordinen la actividad. imágenes.

Descripción: participan de 25 a 30 jugadores. que servirán de timón. siguiendo el sentido de las manecillas del reloj. no se puede lanzar. en centro del círculo se coloca un jugador al que se denomina “repartidor”. pueden decorarlo remojándolo en anilina disuelta en agua. El repartidor es reemplazado únicamente por el jugador que más veces haya golpeado el pashpash. C I E R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. quienes forman un círculo de 8 a 10 metros de diámetro en un espacio plano. observaciones : El juego lo practicaron originalmente habitantes de la etnia mame. la cual servirá de peso. Concluye cuando el repartidor deja caer el pash-pash. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA ACTIVIDADES . • El pash-pash sólo se golpea. Con lo cual se reinicia el juego. las cuales se remojanpara pod doblarlas. y a sucesivamente. después se extendió a San Cristóbal de las Casas y Zinacantán. ésta se cubre con tiras de hojas secas de maíz de 2 cm de ancho. Gana el jugador que quede con el repartidor. si un jugador del círculo lo deja caer al tratar De regresarlo eliminado. cuando hubo varios eliminados y qued pocos jugadores y no hay a quien pasarle el pash-pash. Opciones de aplicación: • Los jugadores que vayan siendo eliminados podrán formar círculos más pequeños y continuar el juego. en el estado de Chiapas. se colocan varias capas hasta dar una forma ovalada de 8 a 10 cm de largo por 5 a 6 cm de grueso. el cual iniciará el juego golpeando el pash-pash con mano y dirigiéndolo hacia cualquier jugador que de igual forma golpeará de regreso el pash-pash hacia el repartidor. en una de sus car se coloca un aro con un diámetro de 3 cm hecho también con tiras de hojas de maíz. se practicaba en la parte occidental de la región Del Soconusc en Escuintla. al final el pash-pash tendrá la Apariencia de una cebolla.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE SESION 2 I N I C I A L D E S A R R O L L O Actividad PASH-PASH (juego autóctono) MATERIAL REQUERIDO: el pash-pash se elabora con una teja o piedra plana de aproximadamente 5 cm de diámetro y un cm grosor. y a ésta se le atan otras tiras de hojas con hi cáñamo u otro material que no se desate.

EN EL CIRCULO REALIZAR PASES DE PECHO CON BOTE. ETC. REALIZAR EL SIGUIENTE CIRCUITO: ESTACION 1. TROTAR BOTANDO LA PELOTA EN EL CENTRO DE LA HILERA DE AROS .CON DOS PELOTA. ESTACION 4. ALTERNAR RODILLA DE APOYO CADA DIEZ BOTES.HINCADO SOBRE UNA RODILLA REALIZAR BOTE. SOBRE UNA HILERA DE AROS. TROTAR EN EL CENTRO DE LOS AROS Y EL BOTE A UN LADO DE ESTOS.. ALTERNAR.. ESTACION 2.. ESTACION 3. CORRER EN ZIG . BOTANDO. POR PAREJAS DESPLAZARES CON TROTE LATERA. REALIZAR DIFERENTES PASES.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 3 POR PAREJAS LANZAR LA PELOTA DE DIFERENTES FORMAS (RODANDO.) I SOBRE UN PIE.. N I C I A L D E S A R R O L L O POR PAREJAS LANZAR LA PELOTA DE DIFERENTES MANERAS CON AMBAS MANOS Y DESPUES CON UNA. EL RESTO TRATA DE ENCESTAR (ALTERNAR).LA MITAD DE LOS INTEGRANTES SOSTIENEN EL ARO.ZAG AL BOTAR LA PELOTA. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA ACTIVIDADES . UNA EN CADA MANO TRATAR DE BOTARLAS SIMULTANEAMENTE. C I E R JUGAR A LOS QUEMADOS POR PAREJAS Y UNA PELOTA R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR.

éste se come al pollito. • El lanchero es el que los trasporta a todos. en tanto: • Si se queda el pollito y el maíz. el pollito se come al maíz. E R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DR. integrados por el lanchero. D E S Jugar a los quemados. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA ACTIVIDADES DIRECTORA . La duración de la actividad se determina de acuerdo con el interés que presentan los Alumnos. A R R O L L O C I Jugar un partido de futbeis. EL MAÍZ Y EL LOBO Descripción: se forman equipos de cuatro elementos cada uno. La finalidad de la actividad es llevar al otro lado (distancia definida de acuerdo al espacio con el que se cuente) todos l Personajes y elementos. el cual deben descubrir.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 4 I N I C I A L Actividad EL POLLITO. el maíz y el lobo. Se debe aclarar que existe un orden para poder transportar a los personajes. • Si está el pollito con el lobo. por un tiem previamente definido o hasta resolver la situación. Sólo se puede pasar a un integrante o elemento por turno y se debe tomar en cuenta que en ambos lados pueden Suceder l situaciones descritas. el pollito.

COLOCAR LOS BASTONES HORIZONTALMENTE SOBRE EL PISO A UNA DISTANCIA DE SETENTA CENTIMETROS ENTRE CADA UNO. DEDO DE LA MANO. FRENTE. SIMULAR EL BAÑO DIARIO. SALTAR DE DIFERENTES FORMAS SOBRE LOS BASTONES. S A R FORMAR CUATRO EQUIPOS CON NOMBRES DE FRUTAS. PALMA. ETC. GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO. ATRAS Y LATERAL. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. ASEO BUCAL Y A UNA SEÑAL VESTIRSE. CODO. SIN QUE SE CAIGA. O L L JUGAR "HOCKEY" CON LOS BASTONES. A LA INDICACION DEL PROFESOR R ATRAPAR AL EQUIPO MENCIONADO. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA .PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 5 I N I C I A L CAMINAR Y TROTAR CON EL BASTON EN FORMA VERTICAL EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO. POR PAREJAS A UN METRO DE DISTANCIA SOSTENER EL BASTON VERTICALMENTE. ALTERNAR. O C I E R R E DIVIDIR AL GRUPO EN DOS EQUIPOS JUGAR A "EL KILO DE ROPA". TROTAR. COLOCAR UNA FILA DE BASTONES Y CAMINAR SOBRE ESTOS HACIA AL FRENTE. CAMINAR. A UNA D SEÑAL CAMBIAR DE LUGAR CON SU COMPAÑERO Y TOMAR EL BASTON ANTES DE QUE E CAIGA.

y se corta del árbol del tejocote (Crataegus pubescens). y su humedad es regular. D E S A R R O L L O Actividad UARHUKUA CHANAKUA (juego autóctono) Descripción: traducido al español significa “juego de los bastones que se golpean entre sí”. Dos equipos Se reparten en cada cancha y a sucesivamente. La actividad comienza dividiendo el espacio en tres rectángulos Que funcionarán como ár de juego y también se divide al grupo en equipos de igual número de integrantes. SE INTEGRAN EQUIPOS DE DIEZ. com lo prueban los petroglifos de Infiernillo y las figuras de las culturas del occidente en Michoacán. tomando como referencia la información que se proporciona en la Propuesta del jueg Además tiene la posibilidad de adecuar al material. Después de cier tiempo todos los equipos rotan a su derecha y se reinicia el juego entre equipos Distintos. los murales de Tepantitla C Teotihuacan.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: _1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 6 I N I C I A L JUGAR A "LA PELOTA EN EL CIELO". y en diversas cerámicas en donde se hace referencia a este tipo De juego. A UNA SEÑAL UN JUGADOR DE CADA EQUIPO LANZA LA PELOTA Y SUS COMPAÑEROS TRATANDO E MANTENERLA EN EL AIRE GOLPEANDO CON CUALQUIER PARTE DEL CUERPO. con algunas variantes. Chiapas. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. GANA EL EQUIPO QUE MANTENGA MAS TIEMPO LA PELOTA SIN QUE ESTA TOQUE EL PISO. El bastón (uárhukutarakua en purépecha. el mejor tiempo para cortarlo es cuando Hay luna llena. y pelota puede ser de vinil o esponja. observaciones : El juego de pelota con bastón se practica en el continente americano desde hace más de 3 500 años. una de las cuatro regiones en que está conformado el pueblo purépecha.5 metros longitud. Una sugerencia es sustituir los bastones de madera Por tubos de cartón. Se lanza una Pelota en cada cancha y los equip intentan llevarla hacia el final de la cancha en el lado de sus adversarios. El bastón tiene una medida de 1 a 1. una estela de Yaxchilan. El docente debe explicar los orígenes narrar la parte cultural de la actividad. Si lo consiguen Obtienen un punto. Cada uno de los integrantes tiene su bastón (tubo de cartón). que significa “palo para jugar la pelota”) con que se juega en la región de la Ciénaga Zacapu. I E R R ENSEÑAR A TOMAR LA FRECUENCIA CARDIACA EN LA ARTERIA CAROTIDA PARA E DIFERENCIAR ENTRE REPOSO Y TRABAJO FISICO. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . En es momento la madera es muy resistente.

utilizando ambos pies. hacerlo girar. SENTADOS A LA INDICACION DEL PROFESOR LEVANTARSE Y CORRER A TOCAR U COMPAÑERO COLOCADO A CINCO METROS DE DISTANCIA. • Por equipos trabajar las distintas tareas. • Encontrar diversas formas de mantener el aro girando el mayor tiempo posible. etcétera. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . en distintos segmentos corporales o sólo en uno. tanto del docente como las Que mencion los alumnos. • Con dos aros buscar manipularlos al mismo tiempo. girarlos con ambos brazos o pies. • Buscar otros segmentos corporales en donde podemos hacer girar el aro. Actividad ULAULA (juego tradicional) Descripción: se distribuye el grupo por el área y se desplaza libremente. patearlo. • Con las manos girar y rodar el aro. UNO CORRE Y EL OTRO LO TRATA DE ALCANZAR CUANDO LO INDIQUE E PROFESOR. con el cuello y con L cadera. por ejemplo. Se puede guiar el trabajo en relación con: • Colocar el aro en el piso.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 7 I N I C I A L D E S A R R O L L O POR PAREJAS. OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR. Después se van siguiendo las variantes. R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. tanto apoyado en el suelo como en el aire o con los brazos. cada alumno con un aro buscan diferentes Formas manipularlo durante un tiempo considerable. Opciones de aplicación: • Mantener girando la mayor cantidad de aros que se pueden. moverse dentro de él. C I E POR PAREJAS JUGAR A "MANITAS CALIENTES".

por ejemplo: La suma de 6 números cu resultado sea 28”. 3. entre todo el equipo y solamente cinco apoyos. multiplicación o división. • Saltar sin utilizar uno o varios números. sea de manera individual o por parejas Para realizar suma. con un pie. saltar con un solo pie. por ejemplo. 2. A cada aro se le asigna un número del 0 al 9. objetivo del juego consiste en realizar una serie de saltos consecutivos. pero con una longitud mayor). El equipo que ha sido retado tiene 20 segundos para ponerse de acuerdo previamente a la acción para resolver la actividad. con tres compañeros simultáneamente Tomados de las manos. Entre los mismos equipos plantean y realizan las operaciones. Cada equipo forma un tablero con aros juntos en el suelo (Aproximadamen 10 o 15 aros). Un equipo propone el resultado de una operación matemática. Opciones de aplicación: • Que los alumnos propongan distintos saltos. • Se pide a los alumnos que propongan nuevas formas de realizar la actividad. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA ACTIVIDADES DIRECTORA . • Utilizar la resta. por ejemplo. 4 y 7. C I E R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DR. luego con el otro y con los dos pies juntos. pudiendo plantear varias operaciones en un mismo problema. • Pasar por el circuito saltando con un pie cuando haya un aro o con ambos pies cuando haya dos aros. La intención de la actividad es que los alumnos. por ejemplo. saltar cayendo en el 9 y sumando con el 6. sin pisar en el 2. Actividad AGREGANDO Y FORMANDO Descripción: se forman equipos de 6 a 8 integrantes. construyan y solucionen secuencias lógicas de sal por ejemplo: • Recorrer el circuito sin dejar de pisar dentro del aro. Al interior del equipo se dividen en dos más sube quipos. por ejemplo. enfrente de cada uno de ellos se colocan varios ar distribuidos en una secuencia que permita saltarlos alternando los pies o utilizando sólo uno (parecido a la forma del Jue tradicional “avión”. Opciones de aplicación: cuando haya un aro utilizando ambos pies y si hay dos aros con un pie. 2 y 6 en total 28 en 6 saltos. con base en su bagaje motriz. la Suma tres números que menos el número 2 dé como resultado 4: 2 + 2 + 2 – 2 = 4.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 8 I N I C I A L D E S A R R O L L O Actividad SALTO INTELIGENTE Descripción: se divide al grupo en dos equipos mixtos (niños y niñas). colocados de forma aleatoria.

giros. Ahora. UN OCHO. lateral. saltos. el doble de rápido que la marcha y se menciona una palabra dos sílabas que tenga el acento grave (palabra “lu-na” o “co-rro”). atrás.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 9 I N I C I A L D E S A R R O L L O TROTAR EN DIFERENTES DIRECCIONES SEGUN LO INDIQUE EL PROFESOR. incrementando el tipo de valores y de movimient (marcha al frente. CANGREJOS. trote. sol pa-to po-llo sol etcétera Estos ejercicios de desplazamientos y lectura deben practicarse con frecuencia. TOMADOS DE. Dalcroze y Paul Hindemith. AL DESPLAZARSE DESCRIBIR UN TRIANGULO. Además está basada en l estilos propios de los pedagogos musicales: Orff. Se basa en conceptos elementales del lenguaje métrico-musical. Para su enseñanza debe seguirse un método q permita la adquisición progresiva de las habilidades necesarias para su manejo por parte del alumno: en una ronda el niño marcha a un tempo (adecuado a su locomoción) junto con el maestro. LAS MANOS SALTAR EN CIRCULO Actividad HACIA LA POLIRRITMIA Descripción: la polirritmia es un ejercicio rítmico-motriz que tiene como intención desarrollar la capacidad de ritmo y coordinación segmentaría en el niño. Duran la marcha se menciona una sola palabra monosílaba. Ejemplo: sol sol s sol sol sol sol sol sol etcétera Combinando diferentes monosílabas: sol tos pez voz dos las más de diez etcétera Para el trote se dan dos golpes consecutivamente en el tamboril. Ejemplo: lu-na lu-na lu-na lu-na lu-na lu-na lu-na etcétera Combinando diferentes palabras: pe-rro lo-bo to-ro ga-to pa-to lo-ro a-ve etcétera 1. IMITAR A DIFERENTES ANIMALES: RANAS. ETC. etcétera). quien utiliza un tamboril como apoyo. haciendo corresponder a cada palabra un paso (palabra “sol” o “voy”). También se muestra en el pizarrón la figura de octavos ( ) y relaciona con las palabras de dos sílabas. El docente señala con un lápiz en la mano uno a uno los valores anotados para que niño pueda seguirlos. relacionándolos constantemente. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA ACTIVIDADES DIRECTORA . CONEJOS. pausas. ABRIR Y CERRAR LAS PIERNAS. C I E R R NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES E PROFESOR LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ DR. Se combinan los dos valores durante el desplazamiento y en el pizarrón siguiendo el mismo procedimiento: sol lu-na sol lulu-na lu-na lu-na lu-na (se repite) Combinando diferentes palabras: sol pe-rro ga-to sol. con el propósito de que los alumnos relacion visualmente los valores de medida a las palabras en el pizarrón se les muestran las figuras que corresponden a la primera práctic El profesor señala con un lápiz en la mano uno a uno los valores anotados para que el niño pueda seguirlos. L niños siempre repiten en voz alta las palabras asociadas a los movimientos. ETC.

como puertas. • Palmadas en rodillas. investigación y toma de conciencia de todos los sonidos exteriores que se Pueden producir percutiendo el cuerpo de diferentes formas. El docente pide a los alumnos que se sienten en un semicírculo y explica la actividad. E FORMAR EQUIPOS DE CUATRO DESCALZOS Y SENTADOS. sillas. por lo que debe ser considerado esto como un criterio de dificultad: • Palmadas ahuecadas o llanas. R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. CAMINAR CON LAS DIFERENTES PARTES DEL PIE (PUNTAS. pecho. 5. según lo escrito en cada Tarjeta. 1. 4. El docente presenta los patrones rítmicos usando la percusión del cuerpo y los estudiantes imitan después de cada una. Muestra a los alumnos los 10 patrones rítmicos de las tarjetas. 3. PARTE INTERNA EXTERNA). muslo-lateral. vivencien e identifique distintos ritmos. Actividad EXPLORACIÓN DE SONIDOS CORPORALES Y TARJETAS PARA RITMO Descripción: durante la realización de las siguientes acciones se pretende que los alumnos experimenten. SIN PERDER LA POSICION. 2. Se puede hacer uso de objetos dispuestos alrededor. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . TROTAR A DIFERENTES INTENSIDADES Y DIRECCIONES. El profesor hace una demostración de los ritmos percutiendo en diferentes partes del cuerpo. La polirritmia promueve la exploración. Para esta actividad se requiere que el Profesor elabore previamente tarjetas con patrones rítmicos y tenga a la mano cinta adhesiva. Estos sonidos pueden ser más o menos complejos. etcétera.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 10 I N I C I A L D E S A R R O L L O CAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES CON PASOS CORTOS Y LARGOS (ENANO GIGANTES). etcétera. muslo-superior. Elaborar 10 tarjetas de ritmos. TRATAR DE ANOTAR GOLES EN L R PORTERIA DEL RIVAL. TALONES. C I JUGAR "FUT BOL CON GLOBO GIGANTE".

opciones de aplicación: • Realizar la actividad con algún implemento. Dentro de cada indicación se va a modificar la acción a realizar. los alumnos se deben poner de acuerdo sobre l movimientos que se realizarán ante cada número. • Continuar con la lógica llegando hasta tres. Después sigu caminando. Buscando una pare diferente en cada una. “tres”. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. LA CUAL SERA EVITADO POR UN JUGADOR. Para complicar la actividad cada que se encuentra una nueva pareja. por lo que cada Alumno di un número acompañado de la acción acordada. “dos”. como un paliacate o pelota. Llevar a cabo dos o tres veces cada una. • Decir al mismo tiempo “uno”. palmada y 3. • Sólo se realizan los movimientos acordados. pero ahora un alumno dice el número “uno” y el otro Respon “dos”. PASAR LA PELOTA A LA CANCH N CONTRARIA. • Los alumnos proponen otras alternativas para llevar a cabo la actividad. De aquí en adelante se va haciendo la misma actividad Hasta que uno los alumnos que conforman la pareja se equivoque. “uno”. TRES Descripción: los alumnos caminan por toda el área de manera libre. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . SE TRAZA UN CIRCULO DE DIEZ METROS DE DIAMETRO. “dos”. no se dicen los números.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 11 JUGAR A "FUT TENIS". se pretende que Lo haga sin hablar. a la indicación se colocan frente a una pareja. L indicaciones son: • Ahora cuando se coloquen frente a otra persona deben decir al mismo tiempo “uno”. De igual manera. REALIZAR EL JUEGO "LA FORTALEZA". EN EL CENTRO SE LEVANTA UNA ESTRUCTURA CON LOS BASTONES. se repite esta acción al terminar cada indicación. después continúan caminando. por ejemplo: 1. LOS JUGADORES SE DISTRIBUYEN AL REDEDOR DEL CIRCULO Y CON UNA PELOTA TRATAN DE DERRIBAR LA ESTRUCTURA. SOLO PUED I DAR UN BOTE C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E Actividad UNO. De ser así se dan un abrazo y buscan a una nueva Pareja. manos arriba. salto. I EN EQUIPOS DE CUATRO ALUMNOS POR LADO. 2. DOS. cuando se da la indicación buscan una pareja. es decir. CON CUALQUIER PARTE DEL CUERPO EXCEPTO LAS MANOS. el primero nuevamente responde diciendo “tres”.

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simplemente di “no la tengo” y así el equipo busca entre los demás Coordinadores. de modo que entre todos los Equipos compongan un texto con la frase de cada uno. en ocho pistas. cada equipo se desplaza de formas extrañas hacia ellos: por ejemplo. • Proponer nuevas situaciones para encontrar de pistas. Con las pistas repartidas entre los coordinadores de forma aleatoria distribuidos toda el área de juego. “la mamá de mi papá es mi abuela”. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . Opciones de aplicación: • Hacer cambio de compañeros entre los equipos. los alumnos tendrán que ir recolectándolas en orden. La frase se divide ocho palabras y. El equipo que primero consiga todas las pistas se le da u reconocimiento y se le pide que comparta su Estrategia. También cabe la posibilidad de desarrollar la actividad de form cooperativa. la cual consiste en realizar distintas tareas que les permitirán obtener una pista para resolv la encomienda previamente establecida (frases.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 12 Aplicar Rubrica I N I C I A L D E S A R R O L L O Actividad PISTAS DESPISTADAS (diagnóstico) Descripción: se forman seis equipos y se pide a seis alumnos que coordinen la actividad. tomados de la nar abrazados juntando sus estómagos al centro. y tienen que pedirla pista buscando que una preceda a la otra. y éste no la tiene (nunca les comenta cuáles tiene). por lo tanto. entre otras). El coordinador o responsable Determinará la acción realizar para obtener cada pista. • Pistas de frase: a partir de una frase propuesta para cada equipo. secuencias numéricas. C I E R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. por ejemplo: • Pistas de números: se elaboran diferentes pistas para cada equipo con una numeración progresiva. imágenes. en el menor tiempo posible. dependiendo de Lo exten que se pretenda hacer la actividad se propondrá la secuencia numérica. etcétera. la cual deberá tener el mismo número de palabras o Letras pa todos. por ejemplo. • Variar las formas de desplazarse. Si el equip llega con un coordinador y pide la tarjeta 5 (por ejemplo). de “elefantitos”. Previamente el docente explicará a l alumnos la finalidad de la actividad.

12 Competencia en la que se incide: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa Materiales: Grabadora Pelotas Zona: Estrategias didácticas: *Circuito de acción motriz. ¿Cómo empleo la creatividad en el trabajo colaborativo? Valoración de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la de los demás. iluminación y producción.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Nombre del profesor: NORBERTO RAMÓN VÉLEZ CERVANTES Categoría: primaria Grado: 6° Bloque: I “ la imaginación es el camino de la creación” Secuencia:1 Sesión 1. incubación. El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado.8 Secuencia:3 Sesión 9. Explorar y crear: mis posibilidades.7. *Formas jugadas Técnicas y/ o estilos de enseñanza: -Descubrimiento guiado -Libre exploración -Resolución de problemas Evaluación: Contenidos: Expresión corporal y creatividad. • Respeta las producciones de los demás. Propósito: Que el alumno logre un producto creativo de expresión corporal en el que desarrolle una idea propia de su centro de interés. Se evaluara al inicio de la sesión y al final para saber cuál es el nivel de los alumnos aplicando la rúbrica del cuarto bloque .6.3. • Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales.11.4 Secuencia:2 Sesión 5. *Juegos modificados. ¿Cómo puedo manifestar mi creatividad? Implementación del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparación.2.10. de manera organizada y secuenciada Aprendizajes esperados: • Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones. reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE Rasgos a evaluar : Observaciones: ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ .

L intención de la actividad es derribar los conos del otro equipo con la pelota. pero después se realiza sólo golpeándola. Estación 1. Si lo consiguen toman el rol de portero. Cada cono vale un punto y no está permitido cruzar área del otro equipo. ¿Ahora qué hago? Se ponen distintos tipos de materiales. regla. Se puede atrapar la pelota en un inicio. Estación 4. Después de golpear la pelota. adversario. Encestes divertidos Con ayuda de una pelota los alumnos deben encontrar distintas formas de encestar. Estación 2. espaldas o acostado. Se de procurar alternar el rol dentro de las actividades. móvil. la cual tiene una zona marcada. los demás alumnos tratan de hacerse ésta y anotar un gol. Estación 3. cada equipo se ubica en un lado. el alumno puede decir el nombre de otro alumno. Gol para… Se coloca una portería y se asigna un portero que inicia la actividad lanzando una pelota.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE SESION 1 I N I C I A L D E S A R R O L L O Actividad Estaciono mis habilidades (diagnóstico) Descripción: al inicio de la actividad se organiza al grupo por equipos de igual número de integrantes y se coloca a cada equipo una estación donde desempeñen cierta actividad. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . área o espacio). Los alumnos que lanzan las pelotas también deben atraparlas. el cual debe realizar la misma acción. se debe lanzar una pelota y golpearla con la palma d la mano. Estación 6. El alumno que tiene el bate debe intentar golpear el mayor núme de pelotas. evitando q la pelota bote dos veces. por debajo de las piernas. Golpe marcado Los alumnos se colocan frente a una pared. Además de propiciar que l alumnos modifiquen los elementos de cada estación (compañero. buscando que ésta sólo toque la zona de la pared que se estableció. La caída del cono Se delimita un área de juego. los demás alejados a una distanc considerable lanzan algunas pelotas (obligatoriamente suaves). procurando que sea u actividad creativa y novedosa. los alumnos deben construir su actividad con ayuda de éstos. implemento. dividida en dos secciones y se colocan varios conos en el suelo. relacionando el trabajo con su experiencia motriz. Estación 5. Defiéndete Se coloca a un alumno detrás de una línea con un bate u objeto que simule un bate. C I E R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. por ejemplo.

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ .

. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. EL EQUIPO CONTRARIO DETIENE A LOS JUGADORES OFENSIVOS..EN POSICION DE SENTADO PRESIONAR UNA PELOTA CON LOS TOBILLOS.POR PAREJAS.. UNO EL PERSEGUIDOR Y OTRO EL PERSEGUIDO.POR PAREJAS. ESTACION 1. CON UNA PELOTA EN EL PECHO. PASA A PODER DEL OTRO EQUIPO (ALTERNAR). SI NO LLEVAN LA LLAVE. UNO DE ESPALDA. CON UNA BASE D ANOTACION CADA UNO. SIGUEN PROTEGIENDO AL QUE LA LLEVA PARA QUE HAGA UNA ANOTACION. UN INTEGRANTE DEL EQUIPO OFENSIVO LLEVA UNA LLAVE O MONEDA EN LA MANO EMPUÑADA Y TRATAR DE LLEGAR A LA LINEA FINAL DEL AREA CONTRARIA. LANZAR LA PELOTA CON LAS DOS MANOS HACIA ATRAS Y EL OTRO LA ATRAPA (ALTERNAR). SUBIR Y BAJAR LENTAMENTE SIN TOCAR EL PISO. QUIENES LE MUESTRAN LAS MANOS. JUGAR A "QUITAR LA COLA AL BURRO". CORRE A LA BASE CONTRARIA PARA HACER UN ANOTACION (PERSEGUIDO)SI ES TOCADO POR UN CONTRARIO QUEDA INMOVIL Y LANZ LA PELOTA A UN COMPAÑERO PARA CONTINUAR EL JUEGO. EJECUTAR LAS ACTIVIDADES QUE PROPONE EL SIGUIENTE CIRCUITO. NOMBRAR UN MONITOR PARA CADA ESTACION. DELIMITAR EL AREA DE JUEGO. EL OTRO SUJETA LOS PIES PARA QUE SU COMPAÑERO FLEXIONE EL TRONCO AL FRENTE (ALTERNAR). CON PIERNAS FLEXIONADAS.POR PAREJAS.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE SESION 2 I N I C I A L D E S A R R O L L O C I E R R E JUGAR A "PARALIZA A QUIEN LLEVA LA PELOTA". A UNA SEÑAL. FORMAR DOS EQUIPOS (OFENSIVO Y DEFENSIVO). SOSTENER EL PAÑUELO CON SU SHORT.. UNO ACOSTADO BOCA ARRIBA. ESTACION 2. ESTACION 4. PROTEGIDO POR TODOS SUS COMPAÑEROS. UNO SENTADO CON PIERNAS SEPARADAS. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . EL PARALIZADO PUED MOVERSE CUANDO LO TOCA EL QUE LLEVA LA PELOTA. EL JUEGO INICIA CUANDO EL PROFESOR BOTA UNA PELOTA D ESPONJA. FORMAR DOS EQUIPOS. ESTACION 3. TRATAR DE QUITAR EL MAYOR NUMERO DE PAÑUELOS Y CUIDAR QUE NO LE QUITEN SU PAÑUELO (COLA). DE ENCONTRAR LA LLAVE. QUIEN ATRAPA LA PELOTA. OTRO LO SALTA CON PIES JUNTOS SUJETANDO UNA PELOTA EN LA NUCA (ALTERNAR). SIMULANDO UNA COLA.

DELIMITAR EL AREA DE JUEGO. IZQUIERDA. ATRAS DE SU EQUIPO Y REGRESAN A SU LUGAR POR ENFRENTE. A DIFERENTES ALTURAS. LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS RESTANTES. JUGAR A "PASA LA BARRERA". FLEXIONAR HASTA QUEDAR EN CUCLILLAS. EN POSICION DE SENTADO BOTAR UNA PELOTA CON UNA Y OTRA MANO. JUGAR A "CARRERA DE ATENCION". UN EQUIPO FORMA UNA FILA (BARRERA) SOBRE UNA LINEA CENTRAL. FORMAR DOS EQUIPOS EN FILA FRENTE A FRENTE (A UNA DISTANCIA DE CINCO METROS). FORMAR EQUIPOS DE QUINCE ELEMENTOS CADA UNO. POR PAREJAS: FRENTE A FRENTE A TRES METROS DE DISTANCIA. LANZAR UNA PELOTA A DONDE INDIQUE EL QUE LA RECIBE (DERECHA. BOTAR UNA PELOTA Y PASARLA POR UNA Y OTRA PIERNA. ARRIBA. ABAJO). FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA DIRECTORA . ALTERNAR AL EQUIPO QUE FORMA LA BARRERA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 3 I N I C I A L D E S A R R O L L O EN POSICION DE PIE. SE ENUMERAN LOS EQUIPOS UNO DE DERECHA A IZQUIERDA Y EL OTRO DE IZQUIERDA A DERECHA EL PROFESOR DICE UN NUMERO Y LOS DOS QUE LO TENGAN. CORREN A LA C DERECHA. EN POSICION DE PIE. BOTAR UNA PELOTA AL CORRER LO MAS RAPIDO POSIBLE. GANA EL I E EQUIPO QUE LLEGUE PRIMERO. DISTRIBUIDOS EN LA MITAD DEL AREA CADA UNO CON UNA PELOTA INTENTAN PASAR LA BARRERA SIN PERDER EL BOTE. BOTAR UNA PELOTA ENTRE LAS PIERNA FORMANDO OCHOS. EN POSICION DE PIE CON PIERNAS SEPARADAS. R R NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES E LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DR. BOTAR UNA PELOTA.

ESTACION 4. ETC.. PISA PISOTON"... I N EN QUINTETAS. ESTACION 2. I A L JUGAR A "BURRO CORRIDO". TRATAR DE PISAR A LOS COMPAÑEROS SIN QUE LO PISEN A UNO. SOBRE UN PIE Y E OTRO. AL FRENTE.COLOCADOS ALREDEDOR DEL AREA. ATRAS. NOTA: CADA ESTACION DURA DOS MINUTOS C I E R PRACTICAR EL DEPORTE QUE MAS SE JUEGA EN LA CIUDAD O REGION DONDE VIVE. CORRER EN ZIG ZAG HASTA LLEGAR SU LUGAR Y ASI SUCESIVAMENTE.REALIZAR SALTOS DE DIFERENTES FORMAS (PIES JUNTOS. FORMAR EQUIPOS DE DIEZ INTEGRANTES EN HILERAS. SE COLOCA A D FINAL DE LA FILA EN LA MISMA POSICION Y ASI SUCESIVAMENTE. UNO SALTA A HORCAJADAS A TODOS SUS COMPAÑEROS.). UNO ATRAS DE OTRO.UN EQUIPO FORMADO EN HILERA (UNO ATRAS DE OTRO) TROTA ALREDEDOR DEL AREA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______ SESION 4 POR TERCIAS JUGAR A "PISA. ESTACION 3. EL ULTIMO PASA AL FRENTE Y ASI SUCESIVAMENTE. R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR.SENTADOS ALREDEDOR DEL AREA CON PIERNAS EXTENDIDAS AL FRENT TROTAR LIBRANDO LAS PIERNAS DE SUS COMPAÑEROS HASTA LLEGAR A SU LUGAR. SE COLOCAN EN POSICION D BURRO ALTO.. EL DE ATRAS TOMA EL PI I DERECHO CON MANO DERECHA Y APOYA LA IZQUIERDA EN EL HOMBRO DE S C COMPAÑERO (SE DESPLAZAN DE COJITO Y SIN SOLTARSE). ESTACION 1. FRANCISCO GENESTA SESMA . FORMAR UN "TRENECITO". E S A R R O L L O INTEGRAR CUATRO EQUIPOS Y PARTICIPAR EN EL SIGUIENTE CIRCUITO.

EN NINGUN MOMENTO DEBE HABER TRES JUGADORES S TOMADOS DE LA CINTURA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE INSPECTOR DE EDUCACION FISICA ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 5 JUGAR A "EL LOBO. FRENTE A CADA EQUIPO UN ALUMNO (EL LOBO). I N I C I A L A R R INTEGRAR EQUIPOS DE DIEZ ELEMENTOS. ABRIENDO LOS BRAZOS Y DESPLAZANDO EL GRUPO RAPIDAMENTE A UNO Y OTRO LADO. FORMADOS EN HILERAS TOMADOS DE LA CINTURA. EL PRIMERO O TRATA DE TOCAR AL ULTIMO SIN SOLTARSE. "DOS SON POCOS. L O C I E COMENTAR QUE EL EJERCICIO SISTEMATICO ES UN BUEN MEDIO PARA MANTENER EN R FORMA EL CUERPO. TOMADO DE LA CINTURA DE SU COMPAÑERO. TRATA DE QUE EL LOBO NO TOQUE AL ULTIMO DE LA HILERA. R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. SI EL LOBO CONSIGUE ATRAPAR A LA OVEJA SE ALTERNAN LOS PUESTOS. UNO ATRAS DEL OTRO. LOS CUATRO ALUMNOS SOLITARIOS SE ANEXAN RESPECTIVAMENTE A UNA PAREJA TOMANDO AL D ULTIMO POR LA CINTURA. EL PASTOR Y LAS OVEJAS". SE ELIGEN A CUATRO ALUMNOS. ADEMAS QUE AYUDA A CONSERVARLO FUERTE Y SANO. EL PRIMERO DE LA HILERA (PASTOR). SI LO CONSIGUE SE RECORRE UN LUGAR EL L PRIMERO PASA AL FINAL Y EL SEGUNDO ES EL PRIMERO. TRES SON MUCHOS". TROTAR POR EL AREA. EN EQUIPOS DE DIEZ INTEGRANTES. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . DE LOGRARLO EL PRIMERO BUSCA A UNA PAREJA PARA E DESPLAZAR AL PRIMERO. FORMADOS UNO ATRAS DE OTRO. EL RESTO DEL GRUPO POR PAREJAS.

PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE .

C JUGAR A "LA TAPA" O "TACON" INTEGRAR EQUIPOS DE CINCO O SEIS ELEMENTOS PINTAR I E UN CIRCULO EN EL PISO. SE LANZA LA R TAPA TRATANDO DE SACAR LAS FICHAS. RODAR Y ATRAPAR LA PELOTA. A LA DERECHA E IZQUIERDA. ELEVAR LA PIERNA DERECHA AL FRENTE. POR PAREJAS: FRENTE A FRENTE. EJECUTAR CIRCULOS CON LOS BRAZOS AL FRENTE Y ATRAS.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 6 I N I C I A L D E S A R R O L L O CAMINAR. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . TRATANDO DE QUE EL TERCERO (ENTRE ELLOS) NO LA ATRAPE . BOTAR LA PELOTA CON EL DORSO DE LA MANO. EXTENDERLA Y TOCAR CON LA MANO IZQUIERDA LA PUNTA DEL PIE (ALTERNAR). POR TERCIAS: DOS FRENTE A FRENTE LANZAN LA PELOTA DE DIFERENTES FORMAS. ATRAS Y SEGUIR CAMINANDO. COLOCAR UNA MONEDA O FICHA DENTRO DE EL. EN POSICION DE SENTADO BOTAR LA PELOTA ENTRE LAS PIERNAS CON UNA Y OTRA MANO. R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. EN POSICION DE SENTADO CON PIERNAS SEPARADAS. FLEXIONAR EL TRONCO LATERALMENTE. LANZAR HACIA ARRIBA UNA PELOTA DE ESPONJA Y ATRAPAR LA DE SU COMPAÑERO ANTES DE QUE TOQUE EL PISO. FRENTE A FRENTE A MAS DE DIEZ METROS DE DISTANCIA LANZAR. FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE.

COLOCARSE DE PIE FRENTE A UNA PARED. BOCA ARRIBA). FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . NOMBRAR UN MONITOR PARA CADA ESTACION.. C I TROTAR LIBREMENTE A UNA INDICACION DEL PROFESOR AGRUPARSE EN PAREJAS Y A SEGUIR TROTANDO..PATEAR LA PELOTA HACIA LA PARED CON UNO Y OTRO PIE. PASAR UNA PELOTA CON UNA Y OTRA MANO EN FORMA DE OCHO.COLOCAR LA PELOTA EN EL SUELO Y CON LOS PIES TRATAR DE LEVANTARLA LUEGO INTENTAR MANTENERLA EN EL AIRE CON SUAVES TOQUES DEL EMPEINE Y DE LOS MUSLOS (DOMINAR PELOTA). EJECUTAR LAS ACTIVIDADES QUE PROPONE EL SIGUIENTE CIRCUITO. LUEGO INTENTAR REGRESARLA SIN DETENCIONES. LANZAR LA PELOTA CONTRA ESTA DE DISTINTAS FORMAS: DESDE EL PECHO. A OTRA INDICACION AGRUPARSE EN TERCIAS Y ASI SUCESIVAMENTE L HASTA AGRUPARSE EN QUINTETAS. CON UNA Y OTRA MANO. SOBRE LA CABEZA. A UNA INDICACION DEL PROFESOR ADOPTAR LA I POSICION (DE PIE. A TRES O CUATRO METROS DE DISTANCIA. R DETERMINAR EL AREA DE JUEGO Y JUGAR "CASCARITAS" POR EQUIPO E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR.DE PIE CON PIERNAS SEPARADAS. ESTACION 2.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 7 CAMINAR EN EL AREA DE TRABAJO. ESTACION 1. N CORRER A MEDIA VELOCIDAD Y A UNA ORDEN DEL PROFESOR DETENERSE A EJECUTAR I UNA ARABESCA. D E S A R R O L L O INTEGRAR CUATRO EQUIPOS. ESTACION 3.. C I E R JUGAR "CASCARITAS DE FUTBOL". PRIMERO PATEARLA Y DETENERLA AL RECIBIRLA. ACOSTADO BOCA ABAJO.. EN EL MISMO LUGAR O DESPLAZANDOSE. ESTACION 4. ALREDEDOR DEL TOBILLO Y OTRAS QUE SUGIERA EL ALUMNO. HINCADO. SENTADO.

EL OTRO LO SALTA A HORCAJADAS (ALTERNAR). ETC. SE PUEDEN REALIZAR TRES TOQUES EN EL MISMO LADO ANTES DE PASARLA A EL EQUIPO CONTRARIO.. ESTACION 2. LOS DEMAS PASAN EL OBSTACULO VARIAS VECES (ALTERNAR).) D E S A R R O L L O C I E R R E JUGAR A "TENISFUT". ARRIBA. REALIZAR FLEXION. COLOCAR LA TABLA SOBRE DOS MESAS (COMO RED). ESTACION 4. N I POR PAREJAS SEGUIR LA SOMBRA DEL COMPAÑERO QUE EJECUTA DIFERENTES ACCIONES C SALTAR.POR PAREJAS DE FRENTE.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___2_ Tiempo Total:__50______ SESION 8 CAMINAR LIBREMENTE. INTEGRAR CUATRO EQUIPOS Y PARTICIPAR EN EL SIGUIENTE CIRCUITO.POR PAREJAS. ESTACION 1. QUIEN RECIBE DEJA BOTAR LA PELOTA UNA VEZ ANTES DE PATEARLA. MARCAR EL AREA. UNO EN CUATRO APOYOS. SOSTENER LAS CUERDAS POR LOS EXTREMOS A UNA ALTURA DE SESENTA CENTIMETROS. TORSION Y CIRCULOS EN FORMA I ASCENDENTE (DE LOS PIES A LA CABEZA). I POR PAREJAS. ETC. IZQUIERDA. A L POR PAREJAS.. DERECHA. ESTACION 3.SALIDA Y CARRERA DE VEINTE METROS A MAXIMA VELOCIDAD. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . REPTAR. FORMAR EQUIPOS DE SEIS INTEGRANTES.. REGRESAR CAMINANDO. EL JUEGO SE INICIA CUANDO UN EQUIPO PATEA LA PELOTA Y PASA A LA OTRA AREA (SAQUE). UNO DETIENE DE LOS HOMBROS A SU COMPAÑERO QUIEN REALIZA MOVIMIENTOS DE PIERNAS Y BRAZOS SIMULANDO CORRER (ALTERNAR).. NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. GANA EL EQUIPO QUE LOGRE HACER DIEZ TANTOS PRIMERO.SIN DESPLAZAMIENTO SALTAR LA CUERDA INDIVIDUALMENTE CON PIES JUNTOS LO MAS RAPIDO POSIBLE. REPETIR CINCO VECES. UNO EN SEIS PUNTOS DE APOYO. EL OTRO SE COLOCA EN RELACION A SU COMPAÑERO SEGUN INDIQUE EL PROFESOR (ABAJO.

GANA EL EQUIPO QUE TERMINE I E PRIMERO. DERECHA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 9 I N I C I A L CAMINAR LIBREMENTE Y A UNA INDICACION DEL PROFESOR FLEXIONAR LA CABEZA A FRENTE. EN POSICION DE PIE CON BRAZOS ARRIBA. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA DIRECTORA . REGRESAR DE IGUAL MANERA Y C ENTREGANDO LA PELOTA A LA SIGUIENTE PAREJA. ETC) A VEINTE METROS. SI LO EVITA E ALUMNO QUE LANZO EL PAÑUELO LO SIGUE LANZANDO HASTA QUE ALGUIEN PIERDA. A UNA SEÑAL CORRER LOS DOS PASANDO Y RECIBIENDO LA PELOTA HASTA LLEGAR A UNA MARCA (BANDERIN. FORMAR EQUIPOS DE SEIS O SIETE ELEMENTOS. FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE TOCAND CON LOS DEDOS DE LAS MANOS LAS PUNTAS DE LOS PIES. ATRAS. LOS ALUMNOS ESPERAN QUE UN PARTICIPANTE EN EL CENTRO DEJE CAER UN PAÑUELO U HOJA DE PAPEL EXTENDIDO ARRIBA DE SU CABEZA Y CUANDO GRITE UN NUMERO DEL UNO AL SIETE EL ALUMNO QUE ESCUCHE SU NUMERO CORRE A EVITAR QUE EL PAÑUELO CAIGA AL SUELO. CADA UNO SE FORMA EN COLUMNAS POR DOS. EL PASE POR PAREJAS". SE INTEGRAN VARIOS EQUIPOS. EN CIRCULO Y NUMERADOS PROGRESIVAMENTE. IZQUIERDA. PELOTA. D E S A R R O L L O JUGAR AL "CORREO". EJECUTAR CIRCULOS DE BRAZOS AL FRENTE ATRAS. R R NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES E LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DR. ELEVAR LA PIERNA DERECHA EL FRENTE EXTENDIDA Y TOCAR CON LA MANO CONTRARI LA PUNTA DEL PIE (ALTERNAR).

EN EQUIPO: REALIZAR CARRERAS DE RELEVOS UTILIZANDO SU PELOTA COMO ESTAFETA. SE PERMITE QUE LA PELOTA BOTE UNA VEZ ANTES DE CONTESTARLA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 10 I N I C I A L D E S A R R O L L O POR PAREJAS: DE FRENTE A UNA DISTANCIA DE VEINTE METROS. GANA QUIEN TENGA MAS COMPAÑEROS EN SU FILA. JUGAR A "PERSECUCION EN CADENA". FORMAR EQUIPOS DE SEIS A OCHO JUGADORES. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. DELIMITAR VARIAS CANCHAS Y ORGANIZAR ENCUENTROS. CORRER A OCUPAR EL LUGAR DE UN COMPAÑERO Y AL LLEGAR DAR DOS GIROS (TRES REPETICIONES). BOTAR LA PELOTA CON TROTE EN LAS LINEAS LATERALES Y CAMINANDO EN LAS LINEAS FINALES DURANTE TRES MINUTOS. TRES ALUMNOS PERSIGUEN A SUS COMPAÑEROS. C I E CON EL TRONCO FLEXIONADO AL FRENTE. CUANDO TOQUEN A ALGUNO SE TOMAN DE LA MANO PARA CONTINUAR. SE APLICAN ALGUNAS REGLAS DEL VOLIBOL. JUGAR "BOTIVOL". INHALAR HASTA QUEDAR ERGUIDO Y EXHALA R GRITANDO SU NOMBRE.

EL OTRO LA BATEA CON LA MANO (ALTERNAR). EL ALUMNO QUE ES PITCHER LANZA LA C PELOTA RODADA. GIRARLO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (MANO. POR PAREJAS. JUGAR A "FUTBEIS". SE DESIGNAN TRES BASES Y LOS HOYOS SON LA CUARTA BASE. AL MISMO TIEMPO GIRAR CON LA OTRA MANO OTRO ARO. UNO LANZA LA PELOTA. EXCAVAR AGUJEROS EN UNA AREA DE TIERRA Y PONER A CADA UNO LA LETRA INICIAL DE LOS PARTICIPANTES. D E S A R R O L L O POR PAREJAS: COLOCAR UN ARO VERTICALMENTE. EL BATEADOR PATEA LA PELOTA. CORRE A TOMAR LA PELOTA Y LA LANZA PARA TOCAR A UN COMPAÑERO ANTES DE QUE LLEGUE A LA ULTIMA BASE. A CINCO METROS DE DISTANCIA. EL DUEÑO DEL HOYO DONDE CAE LA PELOTA.PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE ACTIVIDADES Bloque: __1 Secuencia N°___3_ Tiempo Total:__50______ SESION 11 I N CON UN ARO. C I POR PAREJAS. CUELLO. JUGAR A "LOS HOYITOS". I CADERA Y PIES). LANZAR UNA PELOTA Y PASARLA DENTRO DEL ARO. UTILIZAR EL AREA DE JUEGO ANTERIOR. UNO GIRA AL MISMO TIEMPO CON LAS DOS MANOS LOS AROS (ALTERNAR). FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA DIRECTORA . MUÑECA. SE FORMAN EQUIPOS DE NUEVE A DOCE INTEGRANTES. SE APLICAN LAS REGLAS DEL BEISBOL I E R NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES R PROFESOR E LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ DR. A L CAMINAR RODANDO UN ARO. A TRES METROS DE DISTANCIA DE LOS HOYOS SE LANZA UNA PELOTA DIRIGIDA A ESTOS. UN EQUIPO BATEA CON EL PIE.

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PLANES CLASE DE PRIMARIA 2015-2016 PRIMER BLOQUE SESION 12 Aplicar Rubrica I N I C I A L D E S A R R O L L O Actividad Estaciono mis habilidades (diagnóstico) Descripción: al inicio de la actividad se organiza al grupo por equipos de igual número de integrantes y se coloca a cada equipo una estación donde desempeñen cierta actividad. se debe lanzar una pelota y golpearla con la palma d la mano. el cual debe realizar la misma acción. implemento. Se puede atrapar la pelota en un inicio. el alumno puede decir el nombre de otro alumno. área o espacio). Estación 3. ¿Ahora qué hago? Se ponen distintos tipos de materiales. cada equipo se ubica en un lado. Los alumnos que lanzan las pelotas también deben atraparlas. Estación 1. Gol para… Se coloca una portería y se asigna un portero que inicia la actividad lanzando una pelota. Se de procurar alternar el rol dentro de las actividades. La caída del cono Se delimita un área de juego. los demás alejados a una distanc considerable lanzan algunas pelotas (obligatoriamente suaves). Estación 4. por ejemplo. regla. Defiéndete Se coloca a un alumno detrás de una línea con un bate u objeto que simule un bate. la cual tiene una zona marcada. espaldas o acostado. Encestes divertidos Con ayuda de una pelota los alumnos deben encontrar distintas formas de encestar. pero después se realiza sólo golpeándola. los alumnos deben construir su actividad con ayuda de éstos. buscando que ésta sólo toque la zona de la pared que se estableció. Además de propiciar que l alumnos modifiquen los elementos de cada estación (compañero. C I E R R E NORBERTO RAMON VELEZ CERVANTES LUZ MERCEDES GARCIA RAMIREZ PROFESOR DIRECTORA DR. adversario. Estación 5. por debajo de las piernas. Después de golpear la pelota. L intención de la actividad es derribar los conos del otro equipo con la pelota. móvil. Si lo consiguen toman el rol de portero. los demás alumnos tratan de hacerse ésta y anotar un gol. Cada cono vale un punto y no está permitido cruzar área del otro equipo. evitando q la pelota bote dos veces. procurando que sea u actividad creativa y novedosa. El alumno que tiene el bate debe intentar golpear el mayor núme de pelotas. dividida en dos secciones y se colocan varios conos en el suelo. Estación 6. Golpe marcado Los alumnos se colocan frente a una pared. relacionando el trabajo con su experiencia motriz. FRANCISCO GENESTA SESMA INSPECTOR DE EDUCACION FISICA . Estación 2.