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SMINCES081LC21-A15V1

PROGRAMA
ESTNDAR
ANUAL
Solucionario
Miniensayo LC-081
Cunto avanc?

Solucionario

Tabla de correccin
tem Alternativa
D
1
A
2
E
3
B
4
A
5
C
6
E
7
B
8
B
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D
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C
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B
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E
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A
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B
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A
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B
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D
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C
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E
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D
21
B
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A
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D
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E
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A
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B
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D
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B
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A
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C
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B
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B
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C
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D
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C
38
C
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D
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B
41
A
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C
43
B
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D
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D

Habilidad
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - sintetizar
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Inferir globalmente
Inferir-globalmente
Sintetizar globalmente
Inferir globalmente
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Inferir localmente
Comprender - analizar
Inferir localmente
Caracterizar
Inferir globalmente
Comprender - analizar
Identificar
Comprender - analizar
Inferir globalmente
Sintetizar localmente
Comprender - analizar
Inferir localmente
Comprender - analizar
Identificar
Analizar - interpretar
Analizar - interpretar
Interpretar
Analizar - interpretar
Interpretar
Evaluar
Comprender - analizar
Inferir globalmente
Sintetizar globalmente

Solucionario

tem

Alternativa

Unidad
temtica

Habilidad

Defensa

Produccin
textual

Analizar interpretar

Produccin
textual

Analizar interpretar

Produccin
textual

Analizar interpretar

Produccin
textual

Analizar interpretar

Produccin
textual

Analizar sintetizar

Produccin
textual

Analizar sintetizar

En el enunciado se presenta una vinculacin entre dos


conceptos: cine y literatura. Esta vinculacin se explicita a
travs de la preposicin entre, por un lado, y la
conjuncin y, por otro. Luego, el conector no solo
introduce una aclaracin respecto del alcance que la
relacin entre cine y literatura ha tenido. Esta aclaracin
se ratifica al finalizar el enunciado con sino mundial.
La expresin en ningn momento reafirma el tono
categrico que adquiere el enunciado y adems descarta
la posibilidad temporal de que pudiera observarse la
despreocupacin. Por otra parte, el uso de la preposicin
por est determinado a partir de la forma verbal que la
antecede (preocuparme por o preocuparme de). Por esta
razn, la alternativa correcta es A.
El primer conector es un pronombre relativo que
reproduce a su antecedente (Artemio Cruz). El segundo
conector (a causa de) introduce el segmento que expone
la causa por la cual Artemio Cruz vive aquejado sus
ltimos das.
En el primer enunciado se enumeran los beneficios de la
leche materna: al estmulo del desarrollo cerebral e
intelectual del nio se agrega el fortalecimiento de su
sistema inmunolgico. Para unir ambas ideas se precisa
un nexo copulativo como y (A), adems (B) o tambin
(C). Establecidos los beneficios de la lactancia materna,
se enuncia una situacin contraria: el acortamiento del
perodo de lactancia, para lo que se usa un conector
adversativo como sin embargo (B) o aunque (C).
El ejercicio se resuelve considerando que el nexo
apropiado para introducir la causa de dicho acortamiento
(la acelerada vida de la mujer) es la preposicin por. En
consecuencia, la alternativa correcta es B.
Plan deductivo: se inicia con la definicin y una
caracterstica de los invertebrados (3). Luego, se plantea
el problema de su clasificacin y su solucin (1 y 5).
Despus, debe incluirse el enunciado 2, relacionado con
el anterior por la expresin segn este criterio. El
enunciado 4 se une al anterior, pues trata la evolucin de
los mesozoos, de quienes se habl en el enunciado 2.
Plan deductivo. En primer lugar, se establece la definicin
del tema (enunciado 1) y despus las caractersticas
(enunciado 4). Luego, se acota el tema a la atmsfera
terrestre (enunciado 5). El anuncio de que la atmsfera
terrestre es estratificada se explicita en el enunciado 3,
que se vincula con el enunciado 2, a travs de la
expresin ms all de esta ltima.
Se descarta la alternativa B, puesto que el enunciado 4
otorga una caracterstica general de atmsfera y, por ello,
debe ir despus del enunciado 1.

Produccin
textual

Analizar sintetizar

Produccin
textual

Analizar sintetizar

Produccin
textual

Analizar sintetizar

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Produccin
textual

Analizar sintetizar

11

Produccin
textual

Analizar sintetizar

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Produccin
textual

Analizar sintetizar

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Produccin
textual

Analizar sintetizar

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Lxico
contextual

Analizar interpretar

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Lxico

Analizar -

Plan deductivo. El orden es el siguiente: Definicin (4).


Ejemplos, ordenados desde el ms simple (1) al ms
complejo (2) y un caso que se aleja de los anteriores, por
lo que se califica de especial (3).
Plan deductivo. Se comienza con la definicin de
abreviatura (2) y su origen (1). Luego, se enuncia una
idea ms especfica: los usos (3). Por ltimo, se presenta
un tipo de abreviatura (5) y el enunciado 4 completa la
idea del anterior conectndose con l a travs de la
expresin tambin.
Plan deductivo. En primer lugar, se ubica una idea ms
amplia que el tema: el concepto de tab (2), luego la
definicin de eufemismo (4) y una explicacin ms
detallada de este concepto (3). A continuacin, un
ejemplo correspondiente (5). Por ltimo, una idea
relacionada, pero que se aleja del tema (1).
Plan de tipo cronolgico, por lo que los enunciados deben
ordenarse de acuerdo con la disposicin en la que
ocurrieron. De esta manera, establecemos que el primero
enuncia el tema (1) y despus se ordenan los hechos
temporalmente: primer logro en la fotografa (4), una
invencin que signific un avance (2), avance ocurrido en
1838, de acuerdo con la informacin del enunciado
siguiente (3) y la actualidad (5).
El plan es de carcter deductivo. Se inicia con una
afirmacin general (5) para fijar el tema. Luego se alude
al origen del mito (3). Esta idea se vincula con la
contenida en el enunciado 2, puesto que este se refiere a
cmo caracteriz a Drcula su creador. Despus se
enuncia una idea ms especfica: Drcula en el cine (1).
Por ltimo, se concluye con lo afirmado en el enunciado
4.
Este plan presenta la estructura de problema-solucin. En
primer lugar, se presentan el problema (el tabaquismo) y
la poblacin que afecta, fumadores y no fumadores (4),
luego un efecto a nivel mundial (2). Posteriormente, se
especfica el problema en Chile (5) y su presencia en las
mujeres chilenas (3). Finalmente, se presenta una posible
solucin en el enunciado 1.
El enunciado 5 constituye la contextualizacin del tema.
El enunciado 2 introduce al problema especfico de la
energa. El enunciado 1 seala, de modo general, una de
las consecuencias de dicho problema. Finalmente, en los
enunciados 3 y 4 se proponen soluciones.
En este contexto, el trmino emblemtica quiere decir
Significativo, representativo (RAE). Este mismo sentido
se expresa a travs del trmino significativa, pues
atribuye un grado de importancia superior a algo en
relacin con otros elementos. De esta forma, es preciso
dar por correcta la justificacin de la palabra aludida.
Pues de acuerdo al contexto, la casa ms emblemtica o
significativa es la de Isla Negra, pues es la que mejor
representa la figura del poeta.
Una de las acepciones del trmino fascinar es Atraer

contextual

interpretar

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Comprensin
de
lectura

Inferir
globalmente

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Comprensin
de
lectura

Inferirglobalmente

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Comprensin
de
lectura

Sintetizar
globalmente

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Comprensin
de
lectura

Inferir
globalmente

irresistiblemente (RAE). De acuerdo con esto, la segunda


palabra es la que se adecua al contexto, puesto que los
sentimientos del poeta hacia el puerto son de admiracin,
ya que se senta fuertemente atrado por l. En
concordancia, maravillado significa segn el DRAE
Causar admiracin a alguien. Por esta razn, es correcto
dar por sentada la justificacin del trmino en cuestin,
pues Pablo Neruda compr la casa en Valparaso debido
a que se encontraba maravillado, esto es, admirado por
la vida que se desarrollaba en el puerto.
El enunciado I es verdadero y se puede inferir a partir de
la siguiente informacin: Era una casita enana que se
fue ampliando hasta completar alas especiales para
guardar sus caracolas y un bar para las visitas. Si el
poeta ampli su casa, considerando un bar para las
visitas se entiende que consideraba como una posibilidad
cierta, el recibirlas en su casa. Ahora bien, las personas
que son recibidas en forma asidua en el hogar forman
parte del ncleo de personas cercanas y pueden ser
consideradas como amigos.
La fecha de adquisicin de la casa de Santiago, para
guardar su amor secreto con Matilde Urrutia, es de 1952.
De acuerdo a lo anterior, el enunciado II es incorrecto,
puesto que a partir del fragmento no podemos afirmar
desde cundo el poeta mantuvo una relacin con Matilde.
Tal como sealamos anteriormente, en el texto se afirma
que La Chascona se adquiri para guardar su amor
secreto con Matilde. Esta casa la compr el poeta y no
hay datos que permitan afirmar que es de propiedad de
Matilde Urrutia (enunciado III).
Lo que se plantea en la alternativa B es correcto, pues en
el texto se incorporan datos que validan dicha
informacin. En primer lugar, se afirma que su primera
casa, y la ms emblemtica, estaba en una caleta de
pescadores (lugar cerca del mar); tambin se seala que
Neruda tena una coleccin de caracolas (objeto de mar).
Por ltimo, en relacin con la casa de Valparaso se
explica que la compr porque estaba fascinado por el
puerto y le construy un altillo para tener vista al mar. En
conclusin, todos estos datos permiten concluir que
Neruda senta gusto por todo aquello que tuviera relacin
con el mar.
Para responder esta pregunta de sntesis es necesario
preguntarnos de qu se trata el texto ledo? La
respuesta ms adecuada es la sealada en la alternativa
D, pues el ncleo temtico lo constituyen las tres casas
de Neruda. Ahora bien, al incorporarse una breve
descripcin de cada una, se mencionan los temas
planteados en las otras alternativas (un amor secreto, su
preferencia por el paisaje de mar o la administracin
actual de las casas), que constituyen ideas incluidas
dentro del tema.
En el fragmento se seala que el poeta estaba cansado
de la vida santiaguina y que, por ello, adquiri una casa
en Valparaso. Esto nos permite concluir que el poeta

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Lxico
contextual

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Lxico
contextual

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Comprensin
de lectura

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Comprensin
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Comprensin
de lectura

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Comprensin
de lectura

aprecia una vida tranquila con el pasar de los aos


(enunciado III).
Los otros enunciados no se pueden inferir a partir de los
datos del texto.
La palabra cauteloso es la ms apropiada para
Analizar interpretar
reemplazar en el contexto, porque sigiloso significa que
guarda sigilo, es decir, un silencio cauteloso (DRAE). Por
su parte, cauteloso quiere decir que obra con cautela, es
decir, precaucin y reserva. Las dems opciones se
excluyen, pues no corresponden al sentido que el
contexto exige: temeroso (medroso, irresoluto), recatado
(decoroso), vergonzoso (que se avergenza con
facilidad), silencioso (que tiene el hbito de callar). Esta
ltima palabra se excluye, porque el silencio no
necesariamente tiene su origen en la cautela. Este rasgo
lo diferencia del sigilo.
La palabra despojada es la ms apropiada para
Analizar interpretar
reemplazar en el contexto, puesto que usurpar, entre sus
acepciones, tiene el sentido de apoderarse de una
propiedad o de un derecho que legtimamente pertenece
a otro, por lo general con violencia (DRAE). En el
contexto, se utiliza la palabra usurpar en un sentido
figurado, pues no tiene la connotacin de violencia. Por
su parte, despojar tiene como una de sus acepciones:
privar a alguien de lo que goza y tiene.
El trmino robada alude a un sentido literal del trmino
usurpada, pero que no se adecua al contexto.
Las dems opciones se alejan del sentido de la palabra
en el fragmento.
Analizar En el contexto del primer prrafo se informa sobre la
interpretar
preferencia de Wylie por representar a escritores de
calidad, por sobre los que satisfacan a la cultura de
masas (Yo eleg la puerta que deca calidad). Ms
adelante, se aclara que es muy difcil lograr buenas
ventas para este tipo de literatura, puesto que el mundo
glorifica lo fcil (la literatura mediocre) y el mundo de la
elite literaria es reducido y muy estrecho. De lo anterior,
se concluye que la expresin elite literaria se refiere a
literatura de calidad.
Inferir
Para obtener inferencias debemos atender a los datos
localmente explcitos del texto. En el primer prrafo se plantea que
Wylie intenta que Roth se convierta en superventas y
admite que para lograrlo debe trabajar el triple. Ya
sabemos que Wylie solo representa a escritores de
calidad y si le ha costado tanto que Roth sea
superventas, se deduce que este no registra altas ventas.
Comprender - Considerando la informacin textual: Su fama e
analizar
importancia, junto con su apodo de Chacal, comenz en
1995, cuando Martin Amis dej a su agente de toda la
vida, comprobamos que la opcin correcta es D. Se
descarta C, pues el texto dice que Martin Amis obtiene un
contrato gracias a Wylie, no que Wylie obtiene un
contrato por 500 mil libras para su agencia.
Inferir
Deducir la informacin necesaria para responder la
localmente pregunta exige que atendamos a los datos explcitos. En

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Comprensin
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Comprensin
de
lectura

el ltimo prrafo, se afirma que Wylie piensa que el


mercado en castellano es poco relevante. Sin embargo,
ya haba aceptado representar al escritor chileno Roberto
Bolao, por lo que se infiere que lo consideraba un
escritor de calidad.
Caracterizar Todos los rasgos mencionados son propios de la
personalidad de Wylie, salvo el retraimiento. Se afirma
que tiene fama desde 1995 (B); que su capital es el
profesionalismo (C); no considera que los buenos
escritores sean necesariamente superventas, por lo que
es crtico (D); y se dice en el primer prrafo que es agudo
(E). Por su parte, la actitud de retraerse, de hacer una
vida solitaria no se condice con su actividad tan pblica y
afamada. Por lo tanto, la opcin correcta es A.
Inferir
Del fragmento se infiere que Wylie reconoce en Philip
globalmente Roth un autor de calidad, lo que no implica que sea uno
de sus escritores favoritos, por ende, el enunciado I es
incorrecto.
Es posible inferir que la buena literatura no siempre tiene
el xito que debera, el mejor ejemplo, segn el texto, es
Philip Roth.
Por ltimo, no es posible corroborar que Barnes haya
tenido problemas con Wylie. Recordemos que gracias a
este, Martin Amis dej de trabajar con Kavanagh -la
seora de Barnes.
Comprender - En este ejercicio, se solicita el reconocimiento de una
analizar
informacin precisa y explcita en el texto.
Especficamente, en los renglones tres y cuatro del
prrafo tres, el narrador seala: Una tarde, sin embargo,
acompa a mi madre a la otra calle. Se trataba de
encontrar unos cubiertos. En consecuencia, la alternativa
correcta es D.
Identificar
En el primer prrafo se describe el lugar en tiempo
presente: Uno que otro tranva avanza por la angosta
calzada En el segundo prrafo, se hace una alusin
al
pasado:
Por
largos
aos
mantuve
el
convencimiento, tiempo que tambin aparece en el
tercero: Cuando pequeo viva yo en una calle
cercana, Por lo tanto, en el texto se puede advertir
temporalidad en los hechos enunciados (I).
Por otro lado, se puede observar la descripcin de una
realidad que rodea o rodeaba al personaje: Enfrente, la
agitacin maloliente de las cocineras alterna con la
tranquilidad de las tiendas de libros de segunda mano
(); All los tilos, los faroles dobles, de forma
caprichosa, la calzada poco concurrida y las fachadas
serias hablaban de un mundo enteramente distinto, etc.
Por lo tanto, la opcin II es correcta.
Por ltimo, no podemos corroborar que el narrador sienta
tristeza por lo relatado, pues no hay marcas textuales que
lo indiquen.
Comprender - Una crtica corresponde a la formulacin de un aspecto
analizar
que una persona considera negativo y que cree debe
mejorarse. En este sentido, el emisor plantea que los
estudios tericos de la didctica han tenido menor

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lectura

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Comprensin
de
lectura

desarrollo que los propios de la lingstica, por ende, no


existe el paralelismo propuesto en el enunciado I.
El enunciado II s constituye una crtica: el emisor
considera negativo que los profesores no actualicen su
conocimiento terico (prefieren permanecer en el
inmovilismo).
Finalmente, es incorrecto el enunciado III, porque el
emisor no plantea una crtica al enfoque innovador de los
profesores, de hecho, l considera que los profesores se
encuentran en un estado de inmovilismo frente al
desarrollo de nuevas teoras, aspecto que s critica
directamente en el texto.
Inferir
El emisor critica la falta de conocimientos de los
globalmente profesores y su inmovilismo. En relacin con esto,
plantea que el hecho de ensear lo que se aprendi es
negativo. Por todo lo anterior, se infiere que para el autor
todo maestro debe actualizarse tericamente.
Sintetizar
Para sintetizar el contenido de este prrafo debemos
localmente preguntarnos qu se dice en l sobre el tema planteado
en el texto? En este caso, el tema y lo que se dice sobre
l est expresado en la opcin C, pues se habla del
inmovilismo de los profesores, quienes ensean en sus
clases aquello que le ensearon en su formacin inicial,
evidenciando una falta de actualizacin; esto, por
determinados motivos, tales como la carga de horas de
clase y trabajo.
Comprender - El enunciado I es falso, pues en relacin con las dudas
analizar
ortogrficas, lxicas y gramaticales se sostiene que son
muchas las que llegan diariamente a la Academia de la
Lengua Espaola o a la Asociacin de Academias, hecho
que permite comprender que la funcin de la Asociacin
de Academias de la Lengua Espaola es resolver esas
dudas ms que evidenciarlas.
El enunciado III tambin es falso, puesto que las
Academias registran el consenso de la comunidad de los
hispanohablantes, pero no emiten criterios de correccin
o evalan en forma apriorstica.
El enunciado II es correcto, pues en el texto se afirma
que las Academias tienen secularmente reconocida la
competencia de fijar la norma lingstica para el mundo
hispano. Por lo tanto, la alternativa correcta es B.
Inferir
La alternativa B es correcta, pues si los manuales de
localmente correccin y diccionarios de dudas existentes ofrecieran
una respuesta acabada y satisfactoria para el usuario,
este no recurrira a la Academia o a la Asociacin de
Academias de la Lengua Espaola, pues otorgara crdito
a la respuesta recibida.
Comprender - Esta pregunta exige la comprensin del concepto de
analizar
norma, pues en la alternativa correcta se expresa la
misma idea que en el prrafo dos, pero de manera
sinttica: (...) el consenso de la comunidad de los
hispanohablantes y declarar norma, en el sentido de
regla, lo que estos han convertido en hbito de
correccin, siguiendo los modelos de la escritura o del
habla considerados cultos. En concordancia con esta

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Lxico
contextual

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contextual

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Comprensin
de
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cita, norma es la regla establecida convencionalmente


que convierte en hbito de correccin algunos modelos
de habla.
Identificar
La alternativa D es correcta porque, en primer lugar, solo
podr leer el texto quien conozca el idioma espaol. En
segundo lugar, este fragmento es parte de un diccionario,
obra que se consulta cuando precisamos obtener
informacin acerca de un fenmeno del idioma
(significado de un vocablo, conjugacin de verbos,
ejemplos de uso de un trmino, etc.). Razones por las
que es correcto decir que el destinatario corresponde a
cualquier hispanohablante o conocedor de la lengua
espaola que se interese en conocer ms acerca del
idioma.
Analizar El trmino audaz significa Osado, atrevido (DRAE). Este
interpretar
sentido se adecua al contexto, por tanto, la opcin C es la
correcta: Aracne emite palabras osadas, pues desafa a
la diosa Palas. De esta forma, es correcto dar por
sentada la justificacin sealada en la alternativa C, pues
Aracne, a pesar de estar enfrente de Atenea, sigui
profiriendo palabras osadas, o bien, atrevidas.
Analizar Uno de los significados del trmino revelar es descubrir o
interpretar
manifestar lo ignorado o secreto (DRAE). Esta acepcin
se adecua al contexto, pues Palas manifiesta o revela su
juventud, a pesar del disfraz de vieja. En consecuencia,
es correcto dar por sentada la justificacin del trmino
aludido, ya que la verdadera identidad de la vieja
hilandera se manifiesta o descubre gracias a que se
puede ver una de sus piernas.
Interpretar
En el primer prrafo, el emisor del fragmento narra la
historia de Aracne (de Ovidio), por tanto, la alternativa D
es la correcta.
Analizar El emisor presenta la descripcin pormenorizada del
interpretar
cuadro, pero no con la intencin de describirlo sino de
analizarlo. En efecto, separa el todo (cuadro) en partes y
las examina cuidadosamente. Este procedimiento
constituye un anlisis. Por otra parte, no predomina el
comentario ni la crtica en el fragmento, porque el emisor
no califica el arte de Velsquez.
Interpretar
El emisor pretende analizar una pintura de Velzquez.
Dicha obra se basa en un relato de Ovidio. Por lo tanto,
para comprender mejor la obra del pintor es necesario
referirse a la fbula de Aracne. Por lo tanto, se
contextualiza el contenido del cuadro al relatar el mito
aludido.
Evaluar
Antes de la competencia, Aracne se jactaba de tejer
mejor que la diosa Palas Atenea. Cuando esta
-disfrazada de vieja- le sugiere que no desafe a los
dioses, Aracne repite sus palabras iniciales con las que
provoca a Palas. Lo anterior permite corroborar que la
actitud de Aracne es desafiante.
Comprender - Es una pregunta de carcter literal, por lo que debemos
analizar
buscar la respuesta en datos explcitos del texto. En el
penltimo prrafo se plantea que Velsquez ilumina ms

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Comprensin
de
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Inferir
globalmente

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Comprensin
de lectura

Sintetizar
globalmente

la figura de Aracne que la de Palas Atenea. Esta ltima


queda en las sombras, mientras que de la izquierda de
Aracne surge la luz que la destaca por sobre la diosa. Se
descartan la opcin C, porque Velsquez no alude al
castigo de Aracne y la alternativa E, pues en el cuadro no
se ve el rostro de Aracne.
Segn el emisor, Velzquez destaca a Aracne por sobre
Palas, a travs del tratamiento de la luz. Por otra parte,
contraviniendo la tradicin artstica, Velsquez representa
la competencia y no el castigo de Aracne. Adems, la
expresin de la hilandera es desafiante y no sumisa. Por
lo anterior, el emisor concluye que Velsquez interpreta
de un modo original el relato de Ovidio. A travs de esta
nueva perspectiva, se deduce que Velsquez prefiere lo
humano por sobre lo divino.
Para determinar el tema, debemos responder la pregunta
de qu se trata el texto? En este caso, la respuesta
apunta a la idea del nombre perdido. Este nombre
representa la identidad de la hablante lrica, pues en el
segundo prrafo se dice y no me habla si me encuentra
y en la ltima estrofa se afirma que l transita solo, sin
su cuerpo, es decir sin ella, pues ella lo perdi.