La sexualidad es el conjunto de las condiciones anatmicas, fisiolgicas

y psicolgicas que caracterizan a cada sexo. El trmino tambin hace

referencia al apetito sexual (como una propensin al placer carnal) y al
conjunto de los fenmenos emocionales y conductuales vinculados al sexo.

En biologa, el sexo es el conjunto de las peculiaridades que caracterizan los individuos de

una especie dividindolos en masculinos y femeninos, y hacen posible una reproduccin que
se caracteriza por una diversificacin gentica.

Mitos y prejuicios de la sexualidad

En pleno siglo XXI, un compromiso social y educativo consiste en revisar los
mitos, prejuicios y tabes que dificultan el abordaje de la sexualidad humana
desde una perspectiva de gnero. Estas creencias estn enraizadas en arcaicas
estructuras socioculturales que relacionan la sexualidad con lo prohibido, lo
sucio, lo oculto, lo ominoso. La inseguridad que manifiestan los docentes
expresa, en gran medida, esta dimensin desconocida que otorgan sus propios
procesos de construccin de la sexualidad (Laski, 2001: 107). Es as que en
torno a la sexualidad se han construido distintos mitos y prejuicios a lo largo de
la historia. Muchos de ellos son reproducidos por el mismo sistema educativo, a
travs de lo que se denomina "currculum oculto". El trmino mito refiere a
una narracin que describe y retrata, en lenguaje simblico, el origen de los
elementos y supuestos bsicos de una civilizacin. Son elementos
fundamentales para comprender la vida individual y cultural de un pueblo. Sin
embargo, no siempre reflejan la realidad de un modo claro y preciso, ya que
pueden llegar a constituir fantasas colectivas, producto de la imaginacin, que
se afianzan fuertemente en la psiquis individual.
En ntima relacin con los mitos, e incluso llegando ser anlogos en ciertas
ocasiones, encontramos los prejuicios. stos constituyen juicios de valor
anticipados, sin cabal conocimiento sobre aquello que se juzga y basados
generalmente en conceptos errneos. Muchas veces la falta de conocimiento
lleva a la construccin de los mismos.

Genero
es un trmino tcnico especfico en ciencias sociales que alude al conjunto de
caractersticas diferenciadas que cada sociedad asigna a hombres y
mujeres. 2 3 Entonces, al hablar de gnero se est remitiendo a una categora
relacional4 y no a una simple clasificacin de los sujetos en grupos identitarios;
segn la Organizacin Mundial de la Salud, ste se refiere a los roles
socialmente construidos, comportamientos, actividades y atributos que una
sociedad considera como apropiados para hombres y mujeres

Cultura
es un trmino que tiene muchos significados interrelacionados. Por ejemplo,
en 1952, Alfred Kroeber y Clyde Kluckhohn compilaron una lista de 164
definiciones de cultura en Cultura: Una resea crtica de conceptos y
definiciones. En el uso cotidiano, la palabra cultura se emplea para dos
conceptos diferentes:

Excelencia en el gusto por las bellas artes y las humanidades, tambin

conocida como alta cultura.

Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo

social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para
comunicarse entre s y resolver sus necesidades de todo tipo.

Formacin de identidad de genero

La identidad sexual es realmente un aspecto complejo y multifactorial
trataremos hoy de abordarlo desde uno de esos factores, previo definiremos
algunos conceptos relacionados. Bsicamente pensar en identidad sexual es
pensar en si una persona se siente a gusto, con bienestar y autorrealizacin en
lo que implica ser hombre, o ser mujer. As mnimamente tenemos estos
elementos a considerar como constituyentes de la identidad sexual entre ellos
el gnero, el rol de gnero y el sexo del sujeto
El sexo del sujeto, Esto tiene que ver con la diferencia fsica constitutiva natural
del hombre y de la mujer, y por lo tanto con los componentes biolgicos y
anatmicos. El gnero, est determinado por los aspectos psicolgicos, sociales
y culturales de la feminidad y la masculinidad. Este es uno de los componentes
ms complejos. El rol del gnero como hombre o mujer dentro de un
determinado marco social-cultural, poltico y religioso determinado. Pensemos
que no es lo mismo el rol de una mujer por ej. En medio oriente, o en china,
que en occidente.

Conflicto de identidad
Los conflictos de desarrollo de identidad son problemas asociados con la
definicin de la identidad de una persona. Pueden ser consecuencia de los
efectos de los estereotipos, el racismo o perfiles tnicos, gnero o los valores,
las creencias y conceptos que una persona elige para definirse a s misma. Los
conflictos interrumpen el desarrollo de la persona, sobre todo cuando los
problemas o sucesos traumticos ocurren durante la adolescencia.

Analisis Morfosintactico
La morfosintaxis es el conjunto de elementos y reglas que permiten construir
oraciones con sentido y carentes de ambigedad mediante el marcaje
de relaciones gramaticales, indexaciones y estructura jerrquica
de constituyentes sintcticos.

Verbo
El verbo es la parte de la oracin o categora lxica que expresa accin o movimiento,
existencia, consecucin, condicin o estado del sujeto; semnticamente expresa
una predicacin completa. En la oracin, el verbo conjugado funciona como el ncleo
sintctico del predicado
Amar
comer
reir
brincar
correr

Sustantivo
Los sustantivos son palabras cuyos referentes son clases de entidades fijas (a diferencia de
los pronombres cuyos referentes son contextuales), no estados de hechos o relaciones
gramaticales.

Ave
Caballo
Cama
Casa
Coche
Gato

URL del artculo: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/71ejemplo_de_sustantivo.html

Fuente: Sustantivo
Pronombre

Los pronombres son palabras o morfemas cuyo referente no es fijo sino que
se determina en relacin con otras que normalmente ya se han
nombrado. Pragmticamente se refieren con frecuencia a personas o cosas
reales extralingsticas ms que a sustantivos del contexto.
En Adverbio = aqu, ac, (all) ah, all.
- En Singular Masculino = ste, se, aqul.
- En Singular Femenino = sta, sa, aqulla.
- En Plural Masculino = stos, sos, aqullos.
- En Plural Femenino = stas, sas, aqullas.

Adjetivo
es una parte de la oracin o clase de palabra que complementa
un sustantivo para calificarlo; expresa caractersticas o propiedades atribuidas
a un sustantivo, ya sean concretas (el libro verde, el libro grande) o
abstractas (el libro difcil).
Hombre grande.
2. Arbol verde.
3. Mono blanco.
4. Casa bonita.
5. Patineta amarilla.

Un determinante es un morfema que, siendo adyacente a un sintagma

nominal, forma con l un sintagma determinante cumpliendo la funcin de
especializarlo o cuantificarlo. Existen fundamentalmente cuatro tipos:

predeterminantes

actualizadores (artculo, posesivo, demostrativo, ...)

cuantificadores

interrogativo-exclamativos.

Ejemplos

El: el Sr. Ramrez est enfermo

La: me gusta pasear por la maana

Los: practico baloncesto los lunes

Cerca del que habla: este, esta, estos, estas
Un: un da de estos lo har

Preposicin
Las preposiciones son enlaces con funcin subordinante. La unin se lleva a
cabo con una o varias palabras. La significacin que dan las preposiciones
responde a circunstancias de movimiento, lugar, tiempo, modo, causa,
posesin, pertenencia, materia y procedencia.
Me levant de la cama a las ocho de la maana. (Preposicin a)
La farmacia queda a tres cuadras. (Preposicin a)
Dej mis cuadernos sobre el silln. (Preposicin sobre)
Las copas de vino estn sobre la mesa. (Preposicin sobre)
Corr apresurado hacia la calle pero no logr divisarte. (Preposicin hacia)
20 oraciones
- Luis hace sus tareas todos los das
- Misdeberes.es es la mejor pgina para hacer las tareas
- Mi mam cocina una sopa estupenda
- Los jugadores espaoles ganaron el mundial
- Los libros son tesoros para los estudiantes
- A Laura le gusta mucho hacer ejercicios de matemticas
- Nosotros comemos nuestro almuerzo a las 2pm
- Mi Pap es un mal cocinero
- Mi hermana es bastante organizada en su habitacin
- Mi hermano regala chocolates a sus amigos
- Lucia y Juan hablan ingls
- Adriana camina por las tardes en el parque
- Los jvenes usan Facebook ms de 2 horas diarias
- Las redes sociales son muy importantes para la educacin
- Nosotros hacemos la mejor comunidad de aprendizaje en lnea
- Mi mejor amiga va a clases de flamenco
- Venezuela tiene la cada de agua ms alta del mundo

La pragmtica o pragmalingstica es un subcampo de la lingstica,

tambin estudiado por la filosofa del lenguaje, la filosofa de la comunicacin y
la psicolingstica o psicologa del lenguaje, que se interesa por el modo en que

el contexto influye en la interpretacin del significado. El contexto debe

entenderse como situacin, ya que puede incluir cualquier aspecto
extralingstico: situacin comunicativa, conocimiento compartido por los
hablantes, relaciones interpersonales, etc. La pragmtica toma en
consideracin los factores extralingsticos que condicionan el uso del
lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un
estudio puramente formal.

Historia del cine

La historia del cine se inicia el 28 de diciembre de 1895, cuando los hermanos
Louis y Auguste Lumire realizaron la primera proyeccin pblica de imgenes
en movimiento. Los Lumire haban inventado lo que muchos han calificado
como la fbrica de los sueos mientras que para muchos otros es una fbrica,
s, pero de hacer dinero.
El cinematgrafo, el invento de los Lumire, tena como antecedente
el kinetoscopio de Thomas Edison. Ellos consiguieron fabricar una cmara ms
porttil y funcional a partir de aquel artefacto, que registraba imgenes en
movimiento, aunque no era capaz de reproducirlas. Aunque los hermanos
Lumire nunca tuvieron excesiva confianza en las posibilidades tcnicas y
artsticas del nuevo invento, poco a poco estas proyecciones van atrayendo a
un nmero de espectadores cada vez mayor. Las primeras pelculas
combinaban indistintamente dos tendencias cinematogrficas que pronto se
escindiran: el cine documental y el cine de ficcin. Por un lado exhiban
escenas de la vida cotidiana, filmadas en exteriores: trabajadores saliendo de
las fbricas, trenes, transentes y, por otro, representaciones escenificadas
grabadas en interiores. Algunas de estas cintas a las que nos referimos son las
famosas Salida de la fbrica (1895) o La llegada del tren a la estacin (1895)

Pronto, el particular invento fue distribuido por

todo el mundo, bien a travs de la compra de la
patente, o bien mediante la copia del artilugio.
Diferentes inventores alemanes, norteamericanos e
ingleses copiaron y mejoraron el cinematgrafo, y
puede decirse que a finales del siglo XIX un amplio
nmero de personas en Europa y en Estados Unidos
haban visto algn tipo de imgenes en movimiento.
Por ejemplo, en el caso de la India, el cinematgrafo
lleg solamente un ao despus de que lo
inventaran los hermanos franceses.
Una vez comprobado su potencial econmico, el cine se convirti pronto en
un espectculo de feria, barato y popular, despreciado por los intelectuales,
muy alejado de la categora de Arte bajo la que hoy se le considera. Poco a
poco el cine comenz a dejarse de ver como un espectculo de feria y ciertos
intelectuales ya lo empezaban a reivindicar como un Arte. A partir de 1910
comienzan a producirse en Europa pelculas de mayor duracin y ms calidad.
En Francia se adaptaron obras de Victor Hugo o Emile Zola, mientras que en
Italia se consolidaba una forma de hacer cine que influir en todo el mundo.
Mientras, en Estados Unidos empiezan a fundarse los primeros estudios
cinematogrficos
En la Exposicin Universal de 1900 el aparato caus una gran sensacin, lo
que supone el impulso definitivo para su expansin. En Estados Unidos se
elimin la marca Lumire del cinematgrafo, tras un forzado conflicto legal, lo
que marc la desligazn del cine europeo y anglosajn. Por su parte, sera la
firma de Charles Path la que extendera el cinematgrafo a Berln, Londres,
Roma, Mosc Antes de la Primera Guerra Mundial, el cine francs se haba
adueado del mundo. En 1913 la firma Path equipaba el 95% de las salas de
Blgica, El 60% de Rusia y el 50% de Alemania. Incluso durante esta poca, el
cine americano, pese a su produccin autctona continuaba importando filmes
franceses. A partir de la Primera Guerra Mundial, el testigo del mayor productor
de cine pasara a manos anglosajonas.
Pronto se vio que la capacidad de conexin con el pblico que posea el cine
implicaba excelentes expectativas econmicas. Aunque hoy hablemos del cine
europeo como un cine de autor y de un cine norteamericano centrado en los
aspectos comerciales, lo cierto es que a ambos lados del Atlntico pronto se
enfoc el cine como un negocio. El cine naci con una pronta vocacin
industrial, que se concret rpidamente en la creacin de diferentes empresas
con la intencin de rentabilizarlo, es decir, las productoras. Esta visin del cine
como un producto rentable contribuy a la realizacin de cada vez mejores
pelculas, haciendo avanzar el lenguaje cinematogrfico, ya que el pblico
demandaba mejores historias. Todo ello animaba a las empresas a invertir en
esta industria.

Algunas de las pelculas rodadas durante estas tres primeras dcadas han
pasado a la historia del cine, convirtindose en clsicos y marcando
inexorablemente la evolucin posterior del lenguaje cinematogrfico. El
nacimiento de una nacin (1915) o Intolerancia (1916), convierten a su autor,
David W. Griffith (1915), en uno de los padres del lenguaje cinematogrfico,
quin concreto en estas dos pelculas todas las aportaciones hechas en el cine
hasta entonces. De la misma manera pasaran a la historia Frizt Lang, Sergei M.
Eisenstein, Cecil B. DeMille, Charles Chaplin, Friedrich W. Murnau, Vertov, Jean
Epstein, etc
Paulatinamente el cine se iba desarrollando a lo largo de todo el mundo pero
no homogneamente, de manera universal, sino que el cine se impregn de los
valores culturales de cada pas. Desde un primer momento se detectaron
aspectos y formas de lenguaje en cada pas que remitan a una manera de
entender la produccin distinta, que constituyeron distintas identidades
cinematogrficas a lo largo del mundo.
A un lado del Atlntico se sita la poderosa industria de Hollywood, que
desde un principio se conforma entorno a unas pocas sociedades que
concentrarn la produccin, distribucin y exhibicin de las pelculas con el fin
de conseguir rentabilizar. Por su parte, las vanguardias europeas (francesa,
alemana y sovitica, principalmente) se caracterizaron durante los aos 20 por
su experimentacin formal con el lenguaje cinematogrfico y reivindicando
para el cine el estatus de arte. A pesar de que el cine caminaba con paso firme
en todos los pases, ya durante los aos 20 la produccin de Estados unidos
comienza a destacar sobre la del resto de cinematografas mundiales, incluida
la francesa. En 1920 Estados Unidos produjo 796 largometrajes, frente a los
646 producidos por Alemania o a los 65 en Francia. En este ao cerca del 80%
de las pelculas proyectadas en Europa fueron estadounidenses. Hollywood
arrancaba como sede mundial de la industria cinematogrfica.
Cinematografa (del griego: k knma 'movimiento' y
grphein 'imagen, dibujo') es la creacin de imgenes en movimiento.
Puede incluir el uso de la pelcula o las imgenes digitales, normalmente con
una cmara de vdeo. Est muy relacionado con el arte de la fotografa. Tanto
dificultades tcnicas como numerosas posibilidades de creatividad surgen
cuando la cmara y los elementos de la escena estn en movimiento.

Persistencia retiniana
Fenmeno visual descubierto por el cientfico belga Joseph Plateau que
demuestra como una imagen permanece en la retina humana una dcima de
segundo antes de desaparecer completamente. Esto permite que veamos la
realidad como una secuencia de imgenes ininterrumpida y que podamos
calcular fcilmente la velocidad y direccin de un objeto que se desplaza; si no
existiese, veramos pasar la realidad como una rpida sucesin de imgenes
independientes y estticas. Plateau descubri que nuestro ojo ve con una

cadencia de 10 imgenes por segundo, que nosotros no vemos como

independientes gracias a la persistencia visual. En virtud de dicho fenmeno
las imgenes se superponen en la retina y el cerebro las "enlaza" como una
sola imagen visual mvil y continua. El cine aprovecha este efecto y provoca
ese "enlace" proyectando ms de diez imgenes por segundo (generalmente a
24), lo que genera en nuestro cerebro la ilusin de movimiento.

La palabra fotografa es de origen griego. Proviene de photos, que

significa luz y graphis que significa dibujo, escritura. En otras palabras, sera
"dibujar o escribir con la luz". Segn la Enciclopedia Encarta 2004,
la fotografa se define como "procedimiento por el que se
consiguen imgenes permanentes sobre superficies sensibilizadas por medio
de la accin fotoqumica de la luz o de otras formas de energa radiante."
En cambio, el trmino cmara deriva de la palabra latina camera que
significa habitacin o cmara. De acuerdo con el Diccionario de la Real
Academia Espaola, la cmara fotogrfica es un "aparato que sirve para hacer
fotografas, y que consta de un medio ptico, el objetivo, y de un medio
mecnico, el obturador."
La fotografa y la cmara estn unidas por un vnculo muy fuerte. Pero se
diferencian entre s porque la primera es arte y la segunda es el aparato que la
reproduce. Por otra parte, hay que saber mirar para lograr buenas fotografas,
algo que parece difcil en fotografa, y al mismo tiempo indispensable. Para ello
el requisito fundamental en este arte es aprender a mirar. Esto depender de la
aceptacin o rechazo del pblico en general. Por eso, se toma en
cuenta normasbsicas que sirven como gua, no obstante el fotgrafo puede
tomarlas como referencia y cambiarlas a su manera, de manera que
su creatividad no se limite.

Un proyector cinematogrfico es un dispositivo opto-mecnico empleado

para mostrar pelculas al proyectarlas en una pantalla. La mayora de los
componentes pticos y mecnicos, excepto los concernientes a la iluminacin y
al sonido, estn tambin presentes en las cmaras cinematogrficas.
La mquina proyecta, a intervalos regulares de pocas centsimas de segundo,
un haz de luz sobre los fotogramas de una pelcula; ese haz de luz viene
aumentado e invertido por una lente que enfoca la imagen resultante sobre
una pantalla.

El productor de cine o productor cinematogrfico, en la industria

cinematogrfica, es: representante legal de una obra cinematogrfica,
responsable de los aspectos organizativos y tcnicos de la elaboracin de una
pelcula, complementando la actividad creativa del director.

El director de cine o director cinematogrfico es la persona que dirige la

filmacin de una pelcula, da instrucciones a los actores, decide la puesta de
cmara, supervisa el decorado y el vestuario, y todas las dems funciones
necesarias para llevar a buen trmino el rodaje.

ETAPAS EN EL PROCESO DE ELABORACION DE UNA PELICULA

1)

Idea original, tema o argumento.

2)

La sinopsis (resumen de las secuencias principales).

3)

Guin literario o continuidad literaria (dilogo + situaciones).

4)
Guin tcnico (idem + movimientos de cara, escala de los planos y
duracin
de los planos).
5)
Rodaje: guin de rodaje o desglose (idem + comentarios tcnicos sobre
el rodaje).
6)

Montaje.

7)

Sincronizacin sonido/imagen.

El guion cinematogrfico es un documento de produccin en el que se

expone el contenido de una obra cinematogrfica con los detalles necesarios
para su realizacin.
Un guion cinematogrfico contiene divisin por escenas, acciones
y dilogos entre personajes, acontecimientos, descripciones del entorno y
acotaciones breves para los actores sobre la emocin con que se interpretar.
Un guion literario bien escrito tiene que transmitir la informacin suficiente
para que el lector visualice la pelcula en su imaginacin: cmo transcurre el
dilogo, cmo actan los personajes y con qu objetos interactan, sin
especificar todava los pormenores de la produccin ni el trabajo de cmara.

El guion cinematogrfico existe en dos versiones, dependiendo del momento

de produccin en que se encuentre. Desde el momento en que
el guionista comienza a trabajar en el guion, hasta que el productor decide
iniciar la preproduccin, este se conoce como el guion literario. Iniciada la

preproduccin, al guion se le adiciona informacin nueva, y dicho documento

se denomina guion de produccin o guion de rodaje.2
Partiendo del guion de produccin, el Director elabora un documento de
produccin con la informacin necesaria para ejecutar cada uno de
los planos de la pelcula, denominado guion tcnico.

1.LOGOGRAFICA: reconocimiento de escrituras globales: MAM, Cocacola,

McDonalds, sin decodificacin.
Aqu no hay verdadera lectura sino un mero reconocimiento de la forma visual
o logo, hay actitud de lectura pero no
hay correspondencia grafema-fonema.
2. ALFABETICA: comprensin del principio alfabtico: asociacin grafemafonema, etapa de decodificacin fonolgica.
El nio lee articulando por fonemas o slabas: MAAA-NOOO

MANO!

3. ORTOGRAFICA: reconocimiento de patrones ortogrficos, necesario para la

lectura fluda.
El nio capta grupos de letras y luego palabras en un solo golpe de vista. MANO MANO
4. FLUIDA-EXPRESIVA: lectura del texto teniendo en cuenta la puntuacin,
expresin y el contexto. Implica el acceso directo a
la semntica y un control automtico del proceso de decodificacin.