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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE EDUCACIN FISICA III

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO

Esc. Sec.:

Del:

Al:

GRADO Y GRUPOS

De:

SECUENCIA 23

CIUDAD

BLOQUE 4

Cooperacin y confrontacin en actividades paradjicas

TEMA

Valoro mi participacin y la de mis compa eros

CONTENIDOS

Sensibilizacin sobre el trabajo colaborativo en beneficio de la actuacin del equipo.


Qu pasa cuando todos colaboramos?

COMPETENCIA
QUE SE FAVORECE
OBSERVACIONES

Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Disfruten de la actividad fsica, la iniciacin


deportiva y el deporte escolar por medio de
juegos motores que les permitan
reencontrarse consigo mismos, tomar
decisiones, elaborar respuestas motrices y
cognitivas reconociendo sus posibilidades
para enfrentar diversas situaciones y
solucionar problemas

Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradjico


para entender su lgica interna.
Aplica sus desempeos motrices en las actividades para favorecer la
autosuperacin a partir de la confianza en s mismo.
Colabora en la planificacin de situaciones ofensivas y defensivas para
contribuir al trabajo colaborativo en el juego.

ACTIVIDADES SESIN 13
Se realizar la actividad: Funciones del rbitro
Analizar, reflexionar y tomar decisiones para mejorar sus intervenciones. Para lograrlo ha de: a) recuperar la
experiencia previa de registro en los ludogramas; b) analizar las estrategias de los juegos de invasin (bloque
III, secuencia de trabajo 2: Deportes y actividades de invasin con implementos); c) realizar bitcoras que permitan
mejorar tanto los desempeos motrices como el pensamiento y la actuacin estratgicos; d) analizar
y reflexionar acerca de las experiencias del cuerpo de rbitros, y e) realizar pequeas reuniones tcnicas en las que se
comente el juego limpio y las actitudes de todos los participantes.

ACTIVIDADES SESIN 14
Conviene que el docente adelante algunos puntos que pueden servir como referentes en dicho anlisis. Algunos
ejemplos de interrogantes son los siguientes:
Para sumar ms tantos, cmo se pueden aprovechar las habilidades que cada uno de los jugadores posee?
Cules son las fortalezas del equipo adversario?
Cules, sus debilidades?
Qu flanco es ms fcil de ser aprovechado?
Cul flanco es el ms complicado?
Qu dispositivos ofensivos podemos desarrollar para mejorar nuestro juego?
Qu dispositivos defensivos podemos desarrollar para mejorar nuestro juego?
Qu decisiones debemos tomar?
Qu responsabilidades se tienen dentro del campo de juego?
Cmo se distribuyen los jugadores dentro de la cancha?
Para finalizar, se da a conocer a los alumnos el propsito del torneo, que se detalla en la siguiente secuencia de trabajo.
Es importante definir lo mejor posible el sentido de la confrontacin:
el juego limpio, el trabajo en equipo, considerar al adversario y el pundonor, entre otros.

Recibe: Profesor (a)________________________