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“SOMOS MEJORES PERSONAS, CUANDO RESPETAMOS NUESTROS

DERECHOS”
I . DATOS GENERALES:

a) INTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 6152 “STELLA MARIS”

b) UGEL : 01 - SAN JUAN DE MIRAFLORES

c) NIVEL : SECUNDARIA

d) CICLO : VII

e) ÁREAS CURRICULARES : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

PERSONA, FAM. Y RR. HH.,


F. CIUDADANA

f) GRADO Y SECCIÓN : 5º AÑO A, B, C, D, E, F Y G

g) PROFESORES RESPONSABLES : FRANCISCO CABRERA

DIANET CONDORI

PILAR DÍAZ URBANO

MIRIAM GUTIERREZ

GINETTE SEDANO

h) AÑO LECTIVO : 2010

i) DURACIÓN DEL PROYECTO : 12 MESES

II. TEMA TRANSVERSAL: “EDUCACIÓN EN VALORES”

III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: El presente proyecto titulado “Somos mejores personas,
cuando respetamos nuestros derechos” ha sido elaborado en base a una problemática que se
vivencia en estos tiempos actuales “la llamada la crisis de valores”, no sólo en nuestra institución
educativa sino también la sociedad. Esto ha sido el punto de partida para analizar la situación de
los estudiantes de la I.E. “Stella Maris”, quienes en el diario quehacer demuestran poca práctica
de valores, y a su vez no reflejan la exigencia de sus derechos; debido a esto se han elegido los
instrumentos y las estrategias adecuadas para ayudar en la solución de esta problemática, el
mismo que será enfocado en tres áreas curriculares vinculados a nuestro proyecto.
FASES DEL ACTIVIDADES CALENDARIZACIÓN
PROYECTO E F M A M J J A S O N D
 PLANIFICACIÓN  
 INCORPORACIÓN DEL PROYECTO 
EN EL P. E. I. 
 INCORPORACIÓN DEL PROYECTO
DE ORGANIZACIÓN EN LAS ÁREAS PEDAGÓGICAS.
 REUNIÓN INFORMATIVA Y DE 
SENSIBILIZACIÓN A TODOS LOS
DOCENTES DE 5º AÑO DE
SECUNDARIA Y AUXILIARES.
 ELABORACIÓN DE LA PRUEBA 
DIAGNÓSTICA.

 APLICACIÓN DE UNA PRUEBA 


DIAGNÓSTICA
CONOCIENDO MIS DERECHOS      

 APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS
ANÁLISIS DE CASOS:
 LECTURA y ANÁLISIS DE CASOS
  
 RECORTE DE PERIÓDICOS ,
REVISTAS  
 DILEMAS MORALES 
 PRESENTACIÓN DE   

DIAPOSITIVAS SOBRE LA
DE DESARROLLO CARTA DEMOCRÁTICA 
INTERAMERICANA
 PRESENTACIÓN DE LAS 
INSTANCIAS QUE PROTEGEN  
LOS DERECHOS HUMANOS
 OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE
VIDEOS EN YOUTUBE
 ELABORACIÓN DE
ORGANIZADORES VISUALES 
ASAMBLEAS DE AULAS
 DECIDIR SOBRE SOLUCIÓN 
DE PROBLEMAS 
 APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE
PROCESO PARA COMPROBAR LA
INTERIORIZACIÓN DE LOS
VALORES Y RESPETO DE LOS 
DERECHOS EN SU QUEHACER
COTIDIANO. 

• ELABORACIÓN DE UN PANEL 
ACERCA DE IDEAS Y
SUGERENCIA SOBRE LO
DE CIERRE VIVENCIADO. 
• PRESENTACIÓN DE TESTIMONIOS 
SOBRE LA EXPERIENCIA VIVIDA.
• APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE
SALIDA.

IV. JUSTIFICACIÓN:

La Comunidad Justicia a través de la aplicación del proyecto “Somos mejores personas,


cuando respetamos nuestros derechos”, buscamos hacer de nuestros alumnos personas
respetuosas de las leyes, que reconozcan y respeten sus derechos y el de los demás ,
que asuman libre y responsablemente la tarea de construir la democracia en todos los
espacios en los que se desenvuelve (casa, escuela, comunidad y sociedad que sean los
cimientos de una nueva y mejor sociedad, que se caracterice por ser justa, fraterna y
solidaria con sus miembros y que logre el progreso y la paz social que tanto anhela
nuestro querido país.

V. OBJETIVOS:

1. Promover el desarrollo de la autoestima en los alumnos.

2. Asumir actitudes democráticas en su comportamiento dentro de la I.E.

3. Sensibilizar y promover la participación de los padres de familia.

4. Promover actividades para el uso adecuado del tiempo libre.

VI. PARTICIPANTES:

• Todos los alumnos del 5º año de secundaria, de las secciones A,B,C,D,E, F y G

De la I.E. “Stella Maris”.

• Los profesores de Historia, Geografía y Economía; persona Familia y RR.HH y Formación


Ciudadana.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ÁREAS VALORES ACTIVIDADES UNIDADES ESTRATE RECUR FUENTES CALENDA


CURRICU DEMOCRÁ DIDÁCTICAS GIAS SOS DE RIZACIÓN
LARES TICOS VERIFICA
CIÓN

Lectura “Esta noche “El mundo se divide” Preguntas Materiale Técnicas : I Trimestre
la libertad” clarificado- s
Justicia Tema : ras de los Entrevista Abril
Ubican las colonias valores de Revista
de Asia y África en La descolonización los Seleccion Cuestionario
sus mapas alumnos/a es
respectivos con la Movimientos de s Septiembr
ayuda de su texto. liberación de Asia y e 1993
Igualdad África.
Copias

Mapa
político

Observan video “La caída del ¿Cómo Medios II Trimestre


analizar audiovisua
Libertad “Así cayó el muro de Comunismo y la un les Prueba Julio
Berlín 01 “ década de los conflicto escrita
http://www.youtube.c ochenta” moral?
om/watch?v=BVn- Tema:
zB1Eca0&feature=re Desintegración de la
lated URSS y caída del
Respeto muro de Berlín
Solidaridad Lectura: “Ecosistemas y Reflexiona Materiale Observa III Trimestre
cuidado ambientar mos sobre s ción
Escuchan lectura en el Perú” la Octubre
“Carta 2050” importan Carta Ficha de
cia de
Tema: 2050 Observación
colaborar
Video documental : Problemas y unir
Respeto ambienta-les a nuestras Video
“La verdad incómoda escala mundial fuerzas document
“de Al Gore al Prueba oral

Respeto I UNIDAD: *Frases texto Técnicas: I Trimestre


inacabada escolar
Lectura individual Me conozco y me s Observació Marzo
valoro. mota n
Honestidad sistemática Abril
identifica los Tiza
conceptos y Instru. Mayo
enfoques sobre la mento
Independen Trabajo en equipo personal-dad
papelotes *lista de
cia Lluvia de ideas se comunica Asamblea cotejo
asertivamente con de aula
las personas. *Registro
Masking anecdótico.
tape

II UNIDAD. Role- Técnica: II


playing TRIMESTR
Tolerancia Elaboración Aprender a vivir cuadernos Ejercicios E
mejor. prácticos
de organizadores Junio
visuales *Analiza los cambios Instrument
que afectan a las o: Julio
familias en la
sociedad. Mapa
conceptual
*Asume la computad
responsabilidad de Diaposi oras Análisis de
tomar sus propias tivas casos.
decisiones y las
consecuencias que
se desprende de ella

III UNIDAD Disfruto Computa- Técnicas: III


mis doras. TRIMESTR
Libertad Sociodrama Contribuyo hacia el derechos E
bien común. y compren
Elaboración de do sus Pruebas Setiembre
afiches *Aplica el método de limites escritas
resolución de Octubre
problemas a
diferentes
Tolerancia. Ficha de aplicación situaciones. Internet Instrument noviembre
os
*Reconoce la
necesidad de las
Elaboración de normas de Autonomía
cuadro comparativo. convivencia para y Pruebas
Responsabi una mejor colabora- objetivas y
li--dad convivencia. ción de
Videos desarrollo
*Reflexiona sobre el educativo
proceso de s
participación que
buscan el bien
común.

Libertad Recordamos cuales I Unidad: Elaboramo Cartulina Análisis de I


son nuestros s y de producto TRIMESTR
derechos y nuestros El Perú en un formula- colores. Lista de E
Respeto mundo globalizado Papelotes.
deberes mos cotejo.
Plumones.
normas en Marzo
Fichas con
Justicia “El Perú en un positivo Ficha de
pensamie
mundo globalizado” observación. Abril
ntos.
“Penoso yugo de la Role
Tolerancia mujer Playing Trabajos
islámica”(Seleccione Escenogra
(Historia a
s de marzo 1994). fía.
dramatizar
Guión.
)
Tacanacuy”(Reportaj Disfraces.
e) Papelotes.
Disfruto
Plumones.
mis Internet
Culto a la santa derechos
Muerte”(Reportaje)
y
comprend
o sus
límites.

Coherencia El Terrorismo en el II Unidad: ¿Cómo Videos. Observación II


Perú”. analizar . TRIMESTR
Responsabiil “La teta asustada” “Conflicto interno y un Lecturas E
-dad Reconciliación en el conflicto *Análisis de
moral? Noticias producto
Perú.” Mayo
Paz *Ficha de
El método Papelotes observación.
VID y Junio
*Anecdotario
(ventajas, Plumones. *Encuestas.
*Trabajos. Agosto
inconvenie
ntes y *Lista de
dudas). cotejo.

Imparcialida “Pinochet y III Unidad: Los Artículos Entrevista. III


d Chinochet (articulo Medios de periodístic TRIMESTR
del Diario Trome) El Régimen Comunica- os Análisis de E
Veracidad Democrático y el ción y su Videos. producto
Honestidad “Fujimori: la. rol en la Separatas.
respeto del Estado Batería de Setiembre
costumbre del poder sociedad. Textos del
Participación de Derecho en el Estado. preguntas.
Perú Un Papelotes Octubre
Reconocemos
Compromiso diamante Rótulos de Trabajos.
nuestros avances y
III Unidad: para color. Noviembre
limitaciones en lo Papelotes.
pensar Lista de
referente a la Plumones
El Régimen sobre cotejo.
vivencia democrática
Democrático y el nuestros
a nivel personal,
respeto del Estado valores.
social y nacional.
de Derecho en el “Eso
Perú. somos
nosotros
“(Adaptaci
ón de “Ese
soy yo”)

VIII. EVALUACIÓN:

FASES ACTIVIDADES INDICADORES DE TÉCNICAS INSTRUMENTOS


RESULTADOS

• Aplicación de • Encuestas • Prueba escrita


prueba
DE ORGANIZACIÓN •
diagnóstica • Observación Ficha de
PRESENTACIÓN • Incorporación del observación
SENSIBILIZACIÓN proyecto en el
P.E.I
• Reunión
informativa y de
sensibilización
• Aplicación de Observación. Lista de cotejo.
estrategias
Análisis de producto Ficha de observación
• Lectura y análisis de
DE DESARROLLO casos Lista de cotejo
EJECUCIÓN DE LAS • Asambleas de
Entrevista. Trabajos
UNIDADES aulas
DIDÁCTICAS
• Aplicación de la Análisis de producto
prueba de
proceso

Prueba escrita

• Elaboración de • Encuesta • Prueba escrita


un panel acerca
DE CIERRE de ideas y • Entrevista • Exposición oral
sugerencia sobre
DIFUSIÓN DE LO lo vivenciado.
TRABAJADO: • Observación • Ficha de
EXPOSICIÓN DE • Presentación de observación
PANELES DE FOTOS, testimonios sobre
EXPOSICIÓN DE la experiencia
TRABAJOS vivida.
• Aplicación de la
prueba de salida.

IX. REFERENCIAS:

• Guía “La Carta Democrática Interamericana y la Educación en Valores”.

• Manual para docentes “Viviendo la Democracia en la Escuela”. MINEDU

• Constitución Política del Perú.

• Revista Selecciones del Reader´ s Digest. 1970 – 2000

• Textos escolares MINEDU

• Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Páginas Web

Exclusión Social y Comisión de la verdad y reconciliación


http//www.youtube.com/watch?v=dtvwrMJgbJA&feature=related
Mensajes del Informe Final de la CVR: Causas
http//www.youtube.com/watch?v=_ WrfeP8Q _r8&feature=related
Holocausto Judío (1 de 6)
http//www.youtube.com/watch?v=YG36mUW_k0

Holocausto Judío vs holocausto palestino


http//www.youtube.com/watch?v=vweuKBQzwDo

Cyberbullyng
http//www.youtube.com/watch?
v=DiZdqp85Efl&feature=PlayList&P=FC7FBEA6C8D7DEBA&playnext=1&playnext_from=PL&i
ndex=53

ANEXOS:

• Árbol de problemas

• Árbol de objetivos

• Matriz de pre- proyecto

• Prueba diagnóstica

• Fotos
ANEXOS
ÁRBOL DE PROBLEMAS

INDISCIPLINA INDIFERENCIA ALUMNOS


ANTE FAMILIAR EN VULNERABLES
ACTITUDES LA A
ALUMNOS
DEMOCRÁTICA FORMACIÓN SITUACIONES
SUMISOS
S DEL ALUMNO DE RIESGO

LOS ALUMNOS DE LA I.E. “STELLA


MARIS” DEL 5º AÑO DE
SECUNDARIA, NO PONEN EN
PRÁCTICA SUS DERECHOS COMO
ESTUDIANTE.

FALTA DE
SOMETIMIENTO FALTA DE
COMPROMIS DIFICULTAD
AL CORRESPONDENC
O DE LOS PARA LA
AUTORITARISM IA ENTRE EL
PADRES TOMA DE
O CUMPLIMIENTO
CON LA DECISIONES
DE LOS
FORMACIÓN
DERECHOS Y
DEBERES DE SUS
HIJOS

LOGRAR QUE LOS ALUMNOS DE


5º AÑO DE SECUNDARIA DE LA
CONSTRUIR LA DEMOCRACIA EN
I. E. “STELLA MARIS”, SEAN
TODOS LOS ESPACIOS EN QUE SE
ÁRBOL DE OBJETIVOS
PERSONAS RESPETUOSAS DE
SUS DERECHOS Y EL DE LOS
DESENVUELVAN PARA LOGRAR UNA
NUEVA Y MEJOR SOCIEDAD.
DEMÁS.
LOS ALUMNOS DE LA I.E.
“STELLA MARIS” DEL 5º AÑO DE
SECUNDARIA PONEN EN
PRÁCTICA SUS DERECHOS
COMO ESTUDIANTES.

ASUMIR
SENSIBILIZAR Y PROMOVER
PROMOVER EL ACTITUDES
PROMOVER LA ACTIVIDADES
DESARROLLO DE DEMOCRÁTICAS
PARTICIPACIÓN DE PARA EL USO
LA AUTOESTIMA EN EVALUAR
SU
CONSTANTE LOS PADRES DE ADECUADO DEL
EN LOS ALUMNOS COMPORTAMIENTO
MENTE LA
FAMILIA TIEMPO LIBRE
DENTRO DE LA I.E.
VIVENCIA DE
LOS PROMOVER
DERECHOS CHARLAS EN
Y DEBERES ESCUELA DE
ESTUDIADO PADRES
S POR RELACIONAD
PARTICIPAR
PARTE DE AS A LA
EN EL
PROMOVER ELLOS VIVENCIA DE
LOS PROYECTO
“NOCHE DE MISMOS Y
DE SUS DERECHOS “JÓVENES
TALENTOS”.
COMPAÑERO EN EL EMPRENDEDO
S. HOGAR. RES”
CONCURSO
DE DIBUJO Y
A TRAVÉS SE PARTICIPAR
PINTURA. REALIZARÁN
DE EN
ESPACIOS LAS
CONCURSO ACTIVIDADES
DE REUNIONES
DE SLOGANS. CON LOS
DEL
CONCERTAC
PP.FF. EN UN MUNICIPIO
IÓN LOS
ELABORACIÓN ALUMNOS HORARIO Y ESCOLAR.
DEL PANEL DE PROPONEN AMBIENTE
EXPRESIÓN CAMBIO DE ADECUADO. PARTICIPAR
ACTITUDES EN
DE IDEAS Y
Y MEJORAR EL ACTIVIDADES
SUGERENCIA DENUNCIAN HORARIO DE RECREATIVAS
S. CASOS DE ATENCIÓN
Y
VIOLACIÓN PARA LOS
DEPORTIVAS
DE PP.FF A FIN
DERECHOS DE
PROPIOS Y INFORMARSE
EL DE LOS DE LA
QUE SON SITUACIÓN
OBJETO SUS ACADÉMICA
COMPAÑERO DE SUS
S. HIJOS
“MATRIZ DE PROYECTO “ CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRATICAS “

Titulo : “ YO TENGO DERECHOS … PERO TAMBIEN LOS DEMÁS “


Comunidad : JUSTICIA
Aplicado en la I.E. 6152 “STELLA MARIS”

SITUACIÓN OBJETIVO VALORES ACTIVIDADES FUENTES INSTRUMEN- TEMPORLIZA-


PROBLEMÁTICA GENERAL DEMOCRÁTICOS A DE TOS CIÓN
IDENTIFICA TRABAJAR INVESTIGA-
DA CIÓN

Los alumnos Que los Respecto a los Estrategias Fichas Fichas de I trimestre
de la I.E 6152 alumnos derechos y observación Junio –
“ Stella Maris “ reconozcan y libertades. Conociendo Visitas Septiembre
conocen sus practiquen sus mis Lista de
derechos pero derechos. Responsabilidad derechos. Fotos cotejo 2010
en el OBJETIVOS en el ejercicio
quehacer ESPECIFICOS de los propios Asamblea Infografías
educativo no Reconocer sus derechos. en el aula.
los exigen derechos en la Carteles
legislación Respeto a la Los
nacional e palabra problemas
internacional. empeñada. de mi
Practican sus comunidad.
derechos en la Respeto a la
I.E ley.
Reconocen las
instituciones Solución
públicas y pacifica de las
privadas que diferencias.
brindan apoyo
en la defensa Tolerancia
de sus
derechos.

PRUEBA DIAGNÓSTICA
NOMBRE:
________________________________________________________________________
_________
AÑO Y SECCIÓN:______________________________ FECHA:
________________________________________
La presente prueba es referencial, coloca

¿Qué significa para ti vivir en democracia?

¿Para qué sirve vivir en democracia en el Perú?

En el siguiente cuadro escribe 2 derechos y 2 deberes que tienes como:


Como: DERECHOS DEBERES
Hijo

Estudiante

Ciudadano

¿Crees que en tu institución educativa se practica la democracia? Fundamenta tu


respuesta.

¿Qué documentos y organismos contienen y defienden los derechos de las personas?

DOCUMENTOS ORGANISMOS NACIONALES Y/O


INTERNACIONALES
FOTOS
APLICANDO LAS ESTRATEGIAS

Dando indicaciones para la reaización de la estrategia ASAMBLEA DE AULA

Participando en las estrategia Completando FRASES INACABADAS


ASAMBLEA DE AULA
Los alumnos analizan un CONFLICTO MORAL

DISFRUTO MIS DERECHOS Y COMPRENDO SUS LÍMITES