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Departamento de Ingls

PROGRAMACIN DIDCTICA
DEPARTAMENTO DE INGLS

ndice

0. INTRODUCCIN
0.1. Componentes del Departamento
0.2. Reuniones del Departamento
0.3. Nmero de grupos
0.4. Publicidad de la programacin

1. PRIMERO DE ESO
1.1. Objetivos
1.1.1- Secuenciacin de objetivos de rea
1.2 Contenidos
1.2.1.- Secuenciacin de contenidos: Unidades Didcticas

2.- SEGUNDO DE ESO


2.1.- Objetivos
2.1.1- Secuenciacin de objetivos de rea
2.2 Contenidos
2.2.1.- Secuenciacin de contenidos: Unidades Didcticas

3.- TERCERO DE ESO


3.1.- Objetivos
4.1.1- Secuenciacin de objetivos de rea
3.2 Contenidos
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
1

Departamento de Ingls

4.2.1.- Secuenciacin de contenidos: Unidades Didcticas


4.2.2.-Temporalizacin de contenidos

4.- CUARTO DE ESO


4.1.- Objetivos
5.1.1- Secuenciacin de objetivos de rea
4.2 Contenidos
5.2.1.- Secuenciacin de contenidos: Unidades Didcticas
5.2.2.-Temporalizacin de contenidos

5.3.- EVALUACIN

5.4.-CRITERIOS DE EVALUACIN

5.5.- CRITERIOS DE CALIFICACIN

5.6.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

5.7.- METODOLOGA

6.- BACHILLERATO
6.1.- PRIMERO DE BACHILLERATO
6.1.1.- Objetivos
6.1.1.1- Secuenciacin de objetivos de rea
6.1.2 Contenidos
6.1.2.1.- Secuenciacin de contenidos: Unidades Didcticas
6.1.2.2-Temporalizacin de contenidos
6.1.3.-Atencin a la diversidad
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
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6.1.4.-Temas interdisciplinares
6.1.5.-Evaluacin y promocin

6.2.- SEGUNDO DE BACHILLERATO


6.2.1.- Objetivos
6.2.1.1- Secuenciacin de objetivos de rea
6.2.2 Contenidos
6.2.2.1.- Secuenciacin de contenidos: Unidades Didcticas
6.2.2.2.-Temporalizacin de contenidos
6.2.3.-Atencin a la diversidad
6.2.4.-Temas interdisciplinares
6.2.5.-Evaluacin y promocin
6.3. AMPLIACION DE INGLS DE 1 BACHILLERATO.

7.- TEMPORALIZACIN DE CONTENIDOS

8. EVALUACIN
8.1.-Evaluacin y promocin
8.2.- Competencias bsicas: Tratamiento de las Competencias bsicas
8.3.- Criterios de evaluacin de la ESO y Bachillerato para valorar el
Rendimiento escolar y las competencias bsicas
8.4.- Las competencias bsicas en Bachillerato
8.5.- Criterios de evaluacin de las competencias bsicas
8.6.- Procedimientos e instrumentos de evaluacin
8.7.- Criterios de calificacin de las pruebas ordinarias
8.8.- Evaluacin en caso de absentismo escolar
9. METODOLOGA
9.1.- Metodologa didctica
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
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9.2.- Materiales y recursos

10. ATENCIN A LA DIVERSIDAD


10.1.- Medidas de atencin a la diversidad
10.2.- Adaptaciones curriculares:
* Significativas
* No significativas
10.3.- Medidas de refuerzo educativo para alumn@s ms avanzado
o con
adaptaciones curriculares no significativas
10.4.-Plan de recuperacin para alumn@s que deba permanecer un
ao ms en el
curso
10.5.-Planes de recuperacin para el alumnado que no supera la
materia en la
evaluacin ordinaria.
10.6.- Programas de refuerzo para el alumnado que promociona con
evaluacin
negativa en la materia.
10.7.- Medidas de apoyo educativo para el alumnado que
promociona con el ingls no
superado de Ed. Primaria.
10.8.- MEJORA DE LA COMUNICACIN Y EL AUTOAPRENDIZAJE
(LECTURA Y ESCRITURA) DESDE EL DEPARTAMENTO DE INGLS.

11. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS


11.0.- Plan de recuperacin para alumn@s con la materia no
superada de cursos
anteriores de ESO y PRIMARIA
11.1.- Plan de recuperacin para las pruebas extraordinarias de
Bachillerato
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
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11.2.-Contenidos mnimos para las pruebas extraordinarias


11.3.- Criterios de calificacin para las pruebas extraordinarias

12.- TEMAS TRANSVERSALES

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

14- VALORACIN DE LA PROGRAMACIN

0.-INTRODUCCIN

0.1. Componentes del Departamento


El Departamento de ingls se constituy a principios de curso con los siguientes
profesores:
Da. Gabriela Cardona
Da. Yolanda Rodrguez
Da. Roco Reguera
Don Mara Lozano
Da. Alicia Acua
Da. Ainhoa Santolaira
Adems, contamos con un auxiliar de conversacin, perteneciente al cupo de la
Comunidad, de nacionalidad irlandesa, aunque, tristemente, por razones ajenas
a nosotros, hemos perdido el auxiliar dispuesto por el MEC en el ltimo momento
y sin tener posibilidad de sustitucin.
0.2. Reuniones del Departamento
Los profesores de este departamento se reunirn los jueves de 13.30 a 14.25
horas

0.3. Nmero de grupos


Hay un total de 29 grupos de la ESO distribuidos de la siguiente manera:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
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PRIMEROS 6 grupos
SEGUNDOS 6 grupos
TERCEROS 5 grupos
CUARTOS 4 grupos
BACHILLERATO
1 de BACHILLERATO 5 grupos
2 de BACHILLERATO 3 grupos
En nocturno, tenemos un grupo de ESPA y 2 grupos en los bloques de
bachillerato.

0.4. Publicidad de la programacin.


La forma de dar a conocer esta Programacin
a) Se entregar a la Direccin del I.E.S. una Programacin Docente de Ingls, en
formato digital, para que sea integrada en la Programacin General Anual.

b) Existir una Programacin Docente de Ingls, completa, que ser custodiada


por el
Departamento de Ingls. Podr ser consultada por cualquier miembro de la
comunidad
educativa.
c) Existir una copia de la Programacin Docente, en la pgina Web del IES, para
que
los profesores del Departamento la den a conocer a sus alumnos,padres y
madres. De
esa forma se ahorra papel y se permite al alumnado consultar la Programacin
Docente
cuando lo crea oportuno

1. PROGRAMACIN DE 1 ESO.

1.1.

Objetivos.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


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Los diez Objetivos Generales de rea se concretan en las capacidades que se


detallan
debajo de cada uno de ellos:
1- Escuchar y comprender informacin general y especfica de textos orales en
situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de
cooperacin.
Capacidades:
Negociar con el profesor/a y los compaeros/as la organizacin de la clase y las
actividades (instrucciones, objetivos, criterios de evaluacin, reglas) respetando
todos los puntos de vista.
Comprender la informacin global y algunos datos relevantes de mensajes
orales
grabados y material semiautntico y hacer tareas significativas graduadas a su
nivel (textos sobre la adopcin de animales en peligro de extincin, una
conversacin sobre distintos deportes o sobre la prxima excursin de un grupo
de
estudiantes, un artculo de revista, etc.).
Comprender la informacin global y especfica de mensajes orales emitidos
directamente por el profesor/a y los compaeros/as relativos a situaciones
habituales de comunicacin, tales como instrucciones para la realizacin de
actividades en el aula y a los temas que este nivel incluye.
Estructurar o poner en orden la informacin emitida en el mensaje oral.
Identificar significados apoyndose en claves no lingsticas (el tono de voz, las
ilustraciones, los conocimientos previos sobre el tema, el contexto, etc.).
2- Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de
comunicacin de
forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonoma.

Capacidades:
Interaccionar significativamente de manera bastante controlada con los
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
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compaeros/as y el profesor/a para saludar, presentarse a s mismos y a los


dems,
dar informacin personal sobre sus gustos e intereses, expresar gustos y
preferencias, hablar sobre una foto, intercambiar informacin, hablar de sus
vacaciones, de sus planes futuros, etc., y sobre los dems temas incluidos en
este
nivel.
Practicar patrones fonolgicos para mejorar la pronunciacin (de las
terminaciones
verbales en presente y pasado, de sonidos consonnticos y voclicos difciles, de
las formas contradas y de algunas formas dbiles), el ritmo y la entonacin.
Identificar estrategias lingsticas y no lingsticas (expresarse y demostrar
comprensin por medio de actos no verbales, pedir que repitan, pedir
aclaraciones,
etc.) para evitar que se interrumpa la comunicacin.
Identificar la funcionalidad del mensaje oral (saludar y presentarse, dar
informacin personal, hablar de actividades y rutinas, pedir comida, describir a
personas, lugares y cosas, expresar habilidades, gustos y preferencias,
obligacin y
prohibicin, describir experiencias pasadas y planes futuros, etc.).
Verificar afirmaciones sobre el mensaje oral y su contenido.
Organizar el mensaje oral de manera coherente a travs de las tareas y la
reflexin
(el orden sujeto-verbo, las conjunciones y los conectores de secuencia, etc.).
Producir mensajes orales en relacin directa con el profesor/a y los
compaeros/as
expresando la intencionalidad comunicativa que requiera la situacin, referentes
al
funcionamiento de la clase, saludos y presentaciones, intercambio de
informacin
personal, gustos y preferencias, descripciones de personas, cosas y lugares,

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expresin de hbitos, peticiones, rdenes, instrucciones, sugerencias,


direcciones,
descripcin de acciones en curso, actividades de tiempo libre, el pasado, planes
futuros, etc.
Utilizar el vocabulario (referente a los miembros de una familia, pases y
nacionalidades, rutinas, actividades que se realizan en el tiempo libre, la comida,
animales, las partes del cuerpo, deportes, preposiciones de lugar, las prendas
de
ropa, etc.) y las estructuras adecuadas a la intencin comunicativa de los
mensajes
orales (to be en presente y pasado, las partculas interrogativas, have got, los
adjetivos posesivos, el Present Simple, las expresiones temporales, los adverbios
de frecuencia, los pronombres demostrativos, el Present Continuous, las
conjunciones, a, an, the, some, any; there is / there are, can / cant, etc.).
Participar en actividades de grupo y en parejas respetando a los
compaeros/as y
colaborando con todos los integrantes de la clase.
3- Leer y comprender diversos textos de un nivel adecuado a las capacidades e
intereses del alumnado con el fin de extraer informacin general y especfica, y
utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal.
Capacidades:
Comprender la informacin global y especfica de mensajes escritos en ingls
relativos a situaciones habituales de comunicacin: mensajes de correo
electrnico, una pgina web, un artculo de revista, una resea de un libro, letras
de canciones, textos breves sobre distintos temas, etc.
Inferir por el contexto, el apoyo visual y los conocimientos culturales, el
significado de las palabras que aparecen en textos sobre temas y situaciones de
comunicacin familiares.
Asociar informacin con imgenes y/o personajes.
Desarrollar estrategias adecuadas de lectura extensiva e intensiva:
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- Identificar palabras e informaciones relevantes a travs de la reflexin, para


utilizar el diccionario de forma correcta y no abusiva.
- Predecir informacin y significados a partir del contexto, el apoyo visual, los
ttulos y los conocimientos culturales previos que se tengan sobre el tema para
facilitar la comprensin lectora.

- Recurrir a fuentes de informacin: diccionarios, glosarios, enciclopedias,


explicaciones gramaticales.
- Identificar la funcionalidad e intencionalidad del texto escrito.
- Identificar informacin especfica haciendo una lectura selectiva (scanning).
- Identificar la idea principal del texto sin necesidad de leerlo completo.
- Identificar el tema de un texto con la ayuda de las ilustraciones que lo
acompaen.
Relacionar el tema de la lectura con otras disciplinas, con las experiencias
personales y la propia cultura.
Obtener informacin especfica de la lectura siguiendo una tarea determinada.
Mostrar una actitud positiva y de curiosidad hacia la lectura.
Reflexionar de manera crtica sobre el tema de la lectura.
4- Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas
utilizando
recursos adecuados de cohesin y coherencia.
Capacidades:
Identificar la funcionalidad del mensaje escrito (dar informacin personal,
hablar
de actividades y rutinas propias, expresar gustos y preferencias, etc.).
Organizar el mensaje escrito de manera coherente a travs de las tareas y la
reflexin (el orden sujeto-verbo, el uso de las maysculas, los signos de
puntuacin, el lugar de los adjetivos en la oracin, las conjunciones y los
conectores de secuencia).
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Utilizar el vocabulario (referente a los miembros de una familia, actividades


que
se realizan en el tiempo libre, la comida, las preposiciones de lugar, los
transportes, las prendas de ropa, etc.) y las estructuras adecuadas a la intencin
comunicativa de los mensajes orales (to be en presente y pasado, las partculas
interrogativas, have got, los adjetivos posesivos, el Present Simple, las
expresiones temporales, los adverbios de frecuencia, los pronombres
demostrativos, el Present Continuous, las conjunciones, los nombres contables,
ensingular y en plural, y los no contables, a, an, the, some, any; there is / there
are,can / cant, etc.).
5- Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos, estructurales y
funcionales bsicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicacin.
Capacidades:
Identificar estrategias comunicativas lingsticas y no lingsticas (uso del
apoyo
visual y de los conocimientos culturales para expresar e inferir significados,
repeticin de patrones sintcticos y fonolgicos, etc.) para evitar que se
interrumpa
la comunicacin, reflexionando a travs de las diversas tareas y contrastando
con
su lengua materna.
Practicar patrones fonolgicos para mejorar la pronunciacin y la entonacin.
Reconocer los esquemas de entonacin correspondientes a las distintas
funciones
comunicativas e intentar utilizar los especficos de las situaciones de
comunicacin incluidas en el apartado de contenidos correspondientes a este
nivel
6- Desarrollar la autonoma en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios
procesos de
aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de
comunicacin adquiridas en otras lenguas.
Capacidades:
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Planificar el tiempo dedicado a la asignatura fuera de clase.


Evaluar si el tiempo dedicado ha sido suficiente y fructfero.
Organizar su propio cuaderno de la asignatura incluyendo partes bien
diferenciadas de: tareas, vocabulario, autoevaluacin, etc.

STARTER UNIT
OBJETIVOS

Introducir o repasar los saludos y las presentaciones para que los alumnos
puedan presentarse a s mismos y a los dems al resto de sus
compaeros.
Hablar sobre los objetos de la clase, y repasar y practicar once colores
bsicos.
Introducir o repasar la hora en relojes analgicos; introducir o repasar las
fechas, y repasar y practicar las letras del abecedario en ingls.

1.2.CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar a nios presentndose a s mismos.

Escuchar y repetir el abecedario.

Escuchar dos dilogos y escribir los nombres adecuados.

Escuchar un texto y determinar de qu objeto de la clase se est


hablando.

Practicar los saludos y las presentaciones mediante preguntas y


respuestas con sus compaeros.

Hablar

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Presentar a un compaero al resto de la clase.

Hablar sobre similitudes y diferencias entre su clase y la de la


fotografa.

Describir los colores de sus propios objetos de clase.

Por parejas, hacer y responder preguntas relacionadas con el


tiempo.

Observar un calendario y relacionar algunas fechas con los


correspondientes das de la semana.

Hacer una actividad por parejas consistente en preguntar y


responder acerca de los cumpleaos.

Hacer preguntas y responder acerca de los objetos de la clase.

Leer unas vietas sobre nios que se presentan a s mismos.

Leer un cuadro con explicaciones sobre el uso de los pronombres


demostrativos.

Relacionar algunos objetos de clase con las imgenes


correspondientes.

Escribir frases para describir los colores de algunos objetos de


clase.

Ordenar una serie de horas, para practicar la hora.

Leer

Escribir

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

Pronombres demostrativos.

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Vocabulario
-

Objetos de clase.

Colores

Horas, das, fechas

Pronunciacin
-

Los alumnos aprenden la correcta pronunciacin del abecedario en


ingls.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Repasar los saludos y las presentaciones.

Repasar el abecedario y la ortografa.

Hablar sobre el ingls en la clase.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
4-6

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Inters por aprender ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina

Los alumnos hablan sobre las horas y


las fechas en ingls.

Curiosidad por aprender a


decir la fecha y la hora en
ingls.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


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Departamento de Ingls

C4

C5

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.mac-english.com

Placer por utilizar las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido.

Deseo de mostrar educacin

Competencia social
y ciudadana.

SB pgina

Educacin Moral y Cvica:

La importancia de ser educado cuando


nos presentan o saludamos a alguien.

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina 5

Los alumnos hablan sobre las


similitudes y diferencias entre su clase
y una clase britnica.

Placer por comparar las


diferencias culturales entre
distintos pases.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
4-6

Los alumnos completan los ejercicios


del Students Book.

Inters por aprender ingls


Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina 6

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Preguntar y responder sobre fechas y
horas.

Gusto por el trabajo en


grupo.
Deseo de escuchar e
interactuar con los dems.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a los saludos y las presentaciones en ingls.


Referencias a una clase britnica y comparacin con la propia.
Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Satisfaccin al completar las actividades
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Departamento de Ingls

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Ciencias Sociales: los alumnos aprenden a hablar sobre las horas en


ingls, y aprenden a utilizar un calendario.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Multi-ROM. Starter Unit.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Secciones extra del TB

EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

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Departamento de Ingls

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del Workbook.

Evaluacin Acumulativa
-

Exams Multi-ROM

Voices Revision 1 (Units 1-3)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin al practicar


los saludos y las presentaciones.

Reconocer y repasar vocabulario sobre los objetos de la clase y los colores


y ser capaz de establecer comparaciones entre su clase y la de las
imgenes.

Comprender el mensaje general de conversaciones sobre fechas y horas, e


identificar los detalles ms relevantes de mensajes orales relacionados
con ello.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar a


alguien diciendo el abecedario.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de una clase britnica con la propia.

UNIT 1
LETS COMMUNICATE!

OBJETIVOS
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
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Departamento de Ingls

Presentar el lenguaje y el tema de la unidad (idiomas).


Presentar y practicar pases y adjetivos relacionados con la nacionalidad y
el idioma, y practicar el sonido /s/.
Leer sobre tres idiomas del mundo y tres hablantes de estas lenguas, y
decidir si ciertas afirmaciones son ciertas o falsas.
Leer sobre dos adolescentes britnicos. Introducir o repasar el verbo to be
en sus formas afirmativa y negativa, e introducir o repasar los posesivos.
Presentar algunos adjetivos y utilizarlos para expresar opiniones sobre
aspectos de la vida cotidiana.
Escuchar a cuatro personas hablando sobre el aprendizaje de idiomas.
Leer sobre los idiomas hablados en Reino Unido y compararlos con los del
pas del alumno.
Introducir y practicar preguntas y respuestas cortas utilizando be, y
utilizarlo para proporcionar informacin sobre s mismos.
Escribir un perfil personal tras leer un modelo y practicar el uso de letras
maysculas.
Escuchar una grabacin sobre un chico que se apunta a un club y da sus
datos personales, para despus practicar un dilogo similar con un
compaero.
Repasar el lenguaje de la unidad 1 y anterior completando sencillos
ejercicios de vocabulario.

CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar y repetir unas palabras para practicar el sonido /s/.

Escuchar a los compaeros cuando hablan sobre nacionalidades y


escribir frases.

Escuchar, comprobar y repetir algunos adjetivos opuestos.

Escuchar a gente hablando sobre el aprendizaje de idiomas, y


relacionar las imgenes con los correspondientes hablantes.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


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Departamento de Ingls

Escuchar y escoger las palabras correctas en unas frases.

Hacer un quiz sobre Multilingual Britain, escuchar y comprobar.

Escuchar y completar un dilogo sobre un club escolar. Practicar la


entonacin

Observar un mapa y hablar sobre las capitales de distintas regiones.

Contestar a algunas preguntas sobre las lenguas del pas del


alumno.

Realizar una actividad por parejas haciendo preguntas y


contestando con be.

Hacer preguntas y responder a un cuestionario con un compaero.

Por parejas, practicar un dilogo para apuntarse a un club escolar.

Leer textos y completar frases con los nmeros adecuados.

Encontrar palabras en los textos de lectura y encontrar semejanzas


con el propio idioma.

Contestar a preguntas de tipo verdadero/falso relacionadas con los


textos de lectura.

Leer y relacionar algunas formas completas de to be con las formas


contractas correspondientes.

Leer sobre los adjetivos posesivos y encontrar semejanzas con el


propio idioma.

Escoger los adjetivos posesivos adecuados para completar un texto.

Leer explicaciones sobre los posesivos.

Unir unas imgenes con los adjetivos correctos.

Leer explicaciones sobre el uso de preguntas y respuestas cortas


con to be.

Leer la seccin Language Focus sobre el uso de maysculas.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


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Departamento de Ingls

Leer el cuadro Useful Expressions para dar informacin personal.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Hacer un Lengua quiz para empezar a presentar el tema de la


unidad: Los idiomas.

Completar un texto con la forma afirmativa correcta de to be.

Corregir frases utilizando las formas afirmativa y negativa de to be.

Completar frases utilizando el posesivo s.

Escribir parejas de opuestos utilizando los adjetivos dados.

Completar frases verdaderas usando los adjetivos adecuados.

Escribir preguntas con be.

Traducir algunas palabras interrogativas al idioma del alumno.

Ordenar palabras para hacer preguntas.

Completar un cuestionario con las palabras interrogativas


adecuadas.

Completar un cuestionario con las respuestas de un compaero.

Completar un perfil personal con las palabras dadas.

Corregir frases utilizando maysculas.

Planificar una actividad de escritura de un perfil personal.

Preparar un dilogo para apuntarse a un club escolar siguiendo un


modelo.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento completando los


ejercicios de escritura de la seccin Progress check.

Escribir

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
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Departamento de Ingls

Gramtica
-

Be: afirmativa y negativa, preguntas y respuestas cortas.

Adjetivos posesivos y pronombres de sujeto, posesivo s

Palabras interrogativas

Vocabulario
-

Idiomas, pases y nacionalidades

Adjetivos

Pronunciacin
-

Practicar el sonido /s/

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer sobre los idiomas del mundo.

Escuchar textos sobre el aprendizaje de idiomas.

Intercambiar informacin personal.

Escribir perfiles personales teniendo en cuenta las maysculas.

Aprender a dar informacin personal.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


21

Criterios de evaluacin

Departamento de Ingls

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
7-18

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Inters por aprender ingls

Adems, esta unidad est dedicada a


hablar sobre idiomas y comunicacin.
C2

Competencia
matemtica.

SB pgina 9

Los alumnos tienen que analizar


algunas cifras en textos sobre hablantes
de idiomas en el mundo.

Inters por analizar cifras y


datos.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pginas
8,9,12

Los alumnos estudian mapas con


pases, nacionalidades, banderas,
situacin geogrfica, etc.

Curiosidad por aprender


cosas sobre otros pases,
nacionalidades, idiomas que
se hablan, etc.

C4

C5

Tambin leen textos con referencias a


alumnos de otras nacionalidades: India,
Buenos Aires, Blgica, etc.

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Competencia social
y ciudadana.

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.mac-english.com

SB pginas
7-18

SB pgina
15

Educacin para la Paz:


La importancia de ser tolerante frente a
gente de otras nacionalidades y sus
costumbres.

Placer por utilizar las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

Deseo de comportarse
correctamente.

Educacin para la Salud: La


importancia de practicar deportes, tales
como nadar o jugar al ftbol, para
mantenerse sano y en forma.
Deseo de seguir hbitos
saludables

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina 7

Referencias a seales escritas en otros


idiomas intentando encontrar
semejanzas con la propia lengua.

Placer por aprender hechos


culturales de otros pases.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
16-17

Los alumnos leen el Language Guide

Inters por aprender ingls

SB pgina
18

Los alumnos completan la seccin


Progress Check para evaluar su propio
trabajo.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


22

Actitud positiva respecto a


la propia capacidad de
participar
en actividades de clase

Departamento de Ingls

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
15

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Preparar un dilogo para apuntarse a un
club escolar.

Gusto por el trabajo en


grupo.
Deseo de escuchar e
interactuar con los dems.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a la diversidad de lenguas en Reino Unido.


Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Satisfaccin al completar las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Leer el texto: World Languages

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Lengua: toda la unidad est dedicada a hablar de los diferentes idiomas y


dialectos y la importancia del lenguaje y la comunicacin en el mundo.

Geografa: los alumnos leen textos relacionados con pases,


nacionalidades, banderas, situacin geogrfica, etc.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


23

Departamento de Ingls

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 1
Progress Check. Unit 1.
Multi-ROM. Unit 1.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Vocabulary Plus.
Secciones extra del TB
Secciones Learn more! del WB
Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
24

Departamento de Ingls

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del Workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening.

Evaluacin Acumulativa
-

Progress Check. Unit 1

Unit 1 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 1 (Units 1-3)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre pases, lenguas y


nacionalidades, e identificar detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre cuestionarios personales.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como textos sobre los
idiomas hablados en el mundo.

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como los perfiles personales.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar a


gente hablando sobre el aprendizaje de idiomas.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando los


distintos idiomas hablados en las diferentes regiones de Reino Unido con
los del propio pas del alumno.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 1.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


25

Departamento de Ingls

UNIT 2
MEET THE FAMILY

OBJETIVOS

Presentar el lenguaje y el tema de la unidad (familias).


Repasar los rasgos faciales y los posesivos con s, as como estudiar y
practicar vocabulario relacionado con la familia.
Leer un texto sobre una familia americana de circo, encontrando formas
de have got en contexto.
Aprender cosas sobre la banda McFly y la familia de Emma y Jack, y
aprender o repasar el verbo have got en sus formas afirmativa y negativa.
Prestar atencin a la pronunciacin del sonido /h/ inicial.
Estudiar adjetivos y sustantivos para describir caractersticas fsicas, y
utilizarlos para escribir descripciones sencillas.
Escuchar a Emma describiendo a uno de sus primos.
Leer acerca de The Red Earth Festival y sobre una madre y una hija que
participan.
Hablar sobre festividades y celebraciones del pas del alumno.
Presentar y practicar preguntas y respuestas cortas utilizando have got, y
usarlo para describir a gente.
Presentar y practicar How many.
Escribir una descripcin tras leer un modelo y practicar la utilizacin de las
tres formas de posesivo s (posesivo, is y has).
Escuchar una grabacin de Megan comprando regalos, antes de practicar
un dilogo similar con un compaero.
Repasar el lenguaje de la unidad 2 y anterior completando sencillos
ejercicios de vocabulario.
CONTENIDOS
Escuchar
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
26

Departamento de Ingls

Escuchar una grabacin sobre un rbol genealgico y repetir.

Escuchar y repetir unas palabras para practicar la pronunciacin del


sonido /h/ inicial.

Escuchar, comprobar y repetir frases utilizando adjetivos.

Escuchar a una chica describiendo a sus primos, y contestar a las


preguntas.

Escuchar la descripcin de una banda y responder algunas


preguntas.

Escuchar y completar un dilogo sobre compras, practicando la


entonacin.

Hacer y responder preguntas sobre las familias de los alumnos.

Hacer y responder preguntas usando have got y repasando


vocabulario sobre los miembros de la familia.

Preparar y practicar un dilogo sobre las compras.

Leer sobre las partes del cuerpo y aadir ms a la lista.

Leer un texto sobre The Boehmer Family Jugglers y contestar a


preguntas de tipo verdadero/falso.

Encontrar palabras en el texto de lectura y comprobar su


significado.

Responder a preguntas relacionadas con el texto de lectura.

Leer explicaciones gramaticales sobre have got en sus formas


afirmativa y negativa.

Comprobar el significado de algunas palabras utilizadas para


describir gente.

Leer explicaciones sobre el uso de los adjetivos.

Observar unas imgenes y escoger los adjetivos correctos para


completar unas frases.

Leer un texto cultural sobre The Red Earth Festival y escoger las
respuestas correctas.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


27

Departamento de Ingls

Leer explicaciones sobre el uso de have got: preguntas y respuestas


cortas.

Leer explicaciones sobre el uso de How many.

Leer la seccin Language Focus sobre las tres formas de posesivo s


(posesivo, is y has).

Mirar unas frases y decidir cul de las formas de posesivo s se


utiliza en cada caso.

Leer Useful Expressions para comprar.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Hacer un Family quiz para introducir el tema de la unidad.

Copiar y completar un rbol genealgico.

Copiar y completar una tabla con el vocabulario correcto de la


familia.

Escribir frases con el posesivo s.

Escribir sobre miembros de la familia del propio alumno.

Completar algunas frases con informacin sobre los miembros de


una banda.

Escribir frases verdaderas usando have got.

Completar unos textos con la forma correcta de have got en


afirmativa o negativa.

Escribir frases verdaderas y falsas sobre la familia del alumno


usando have got.

Escribir pares de frases usando be y have got.

Escribir una descripcin de la familia del alumno.

Completar preguntas usando have got y escribir respuestas


verdaderas.

Escribir preguntas y respuestas sobre un dibujo.

Escribir preguntas con how many.

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


28

Departamento de Ingls

Hacer un plan de escritura para una descripcin de un banda de


msica.

Escribir una lista de miembros de la familia y amigos y sus


respectivos cumpleaos.

Escribir ideas para regalos.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento completando los


ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

Have got: afirmativa y negativa, preguntas y respuestas cortas.

How many?

Vocabulario
-

Familia

Describir personas

Pronunciacin
-

Practicar el sonido /h/ sordo o sonoro.

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer acerca de The Boehmer Family jugglers.

Escuchar descripciones familiares.

Hablar sobre las familias.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


29

Departamento de Ingls

Escribir descripciones.

Estudiar el uso de apstrofes.

Aprender a hablar sobre compras.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
19-30

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Inters por aprender ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina

Referencia a un festival nativo


americano hablando sobre tribus como
los Apache, Cherokee y Sioux.

Curiosidad por aprender


hechos acerca de otras
culturas y pases.

Actividades del Multi- Rom

Placer por utilizar las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

C4

C5

24

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Competencia social
y ciudadana.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

SB pginas
19-30

SB pgina
27

Educacin para la Paz:


La importancia de la familia y el
respeto por todos los tipos distintos de
familia.
Educacin para el Consumidor:
La importancia de hacer un uso
moderado de las compras y los regalos.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


30

Aprecio por todos los


modelos de familia.

Deseo de llevar hbitos de


consumo moderados.

Departamento de Ingls

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
21

SB pginas
22, 26
C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
28-29

SB pgina
30
C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
25

Referencia a The Boehmer Family


Jugglers, una gran familia de circo.
Los alumnos leen textos relacionados
con bandas de msica.

Los alumnos leen el Language Guide

Los alumnos completan la seccin


Progress Check para evaluar su propio
trabajo.
Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.
Discutir acerca de las familias de sus
compaeros.

Placer por aprender hechos


culturales sobre otras
personas.
Deseo de expresar sus
preferencias musicales.
Inters por aprender ingls
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase
Gusto por el trabajo en
grupo.
Deseo de escuchar e
interactuar con los dems.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a un Festival americano.


Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Satisfaccin al completar las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


31

Departamento de Ingls

Ej.: Leer el texto: The Red Earth Festival


The Boehmer Family Jugglers

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Arte: los alumnos leen un texto relacionado con el mundo del circo
titulado The Boehmer Family Jugglers.

Msica: los alumnos leen textos relacionados con bandas de msica tales
como McFly y Tokio Hotel y escriben una descripcin de su banda favorita.

Ciencias Sociales: Toda la unidad est dedicada a hablar de familias y


relaciones sociales.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta.
Uso de la lengua extranjera en la clase.

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 2
Progress Check. Unit 2
Multi-ROM. Unit 2
Actividades de Ampliacin:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
32

Departamento de Ingls

Listado de verbos irregulares.


Vocabulary Plus.
Secciones extra del TB
Secciones Learn more! del WB
Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del Workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Acumulativa
-

Progress Check. Unit 2

Unit 2 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 1 (Units 1-3)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre familias y festivales


americanos, e identificar detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre su propia familia.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como textos sobre su banda
de msica favorita.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


33

Departamento de Ingls

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como las descripciones.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar a


gente haciendo descripciones de sus familias.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de un festival americano con los del propio pas.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 2.

UNIT 3
FREE TIME

OBJETIVOS

Presentar el lenguaje y el tema de la unidad (tiempo libre).


Repasar actividades de tiempo libre y trabajar con la colocacin de verbos.
Leer sobre un chico de 15 aos llamado Alex y su trabajo de tiempo libre,
e introducir el present simple en contexto.
Aprender acerca del uso del ingls y Globish online.
Introducir o repasar el presente simple en sus formas afirmativa y
negativa.
Practicar la pronunciacin de la s final en las formas he/she/it.
Estudiar la colocacin de verbos para describir rutinas diarias, y utilizarlos
para describir un lunes normal.
Escuchar a Emma hablando sobre su fin de semana.
Leer y contestar preguntas sobre Fionn Murphy, un joven msico irlands,
y hablar sobre sus propias tradiciones musicales.
Introducir y practicar preguntas y respuestas cortas usando el presente
simple, y utilizarlo para preguntar sobre rutinas.
Introducir y practicar adverbios de frecuencia.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
34

Departamento de Ingls

Escribir un e-mail tras leer dos modelos y practicar el uso de and y but.
Escuchar una grabacin de Jack ayudando a su padre a establecer una
llamada por internet, y practicar un dilogo similar con un compaero.
Repasar el lenguaje de la unidad 3 y anterior completando sencillos
ejercicios de vocabulario.
CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar y repetir la colocacin de algunos verbos.

Escuchar y repetir palabras para practicar la pronunciacin de los


sonidos /s/,

/z /, /Iz /.
-

Escuchar y repetir expresiones relacionadas con las rutinas diarias.

Escuchar a una chica hablando sobre el fin de semana y escoger las


respuestas correctas.

Escuchar y completar un dilogo acerca de dar instrucciones.

Escuchar y practicar la entonacin de los imperativos.

Reciclar vocabulario hablando sobre actividades de tiempo libre que


los alumnos realizan el fin de semana.

Comparar las respuestas con un compaero hablando sobre


actividades de tiempo libre.

Hablar sobre su mejor idea para ganar dinero.

Hacer y responder a preguntas sobre la rutina diaria de los


alumnos.

Practicar un dilogo sobre el envo de mensajes de texto.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


35

Departamento de Ingls

Unir ciertas actividades de tiempo libro con las correspondientes


imgenes.

Leer una pgina web acerca de la prueba de juegos y contestar a


preguntas de tipo verdadero/falso.

Encontrar verbos en el texto de lectura y comprobar su significado.

Responder a algunas preguntas relacionadas con el texto de


lectura.

Leer explicaciones sobre el uso del present simple: formas


afirmativa y negativa.

Escoger las formas correctas de los verbos en algunas frases.

Leer explicaciones sobre el orden de las palabras en unas frases.

Unir las rutinas diarias con los dibujos correspondientes.

Leer una nota sobre expresiones temporales.

Leer un texto sobre jvenes msicos irlandeses y responder a las


preguntas correspondientes.

Leer un glosario con informacin sobre palabras de origen galico.

Leer explicaciones sobre el uso del present simple: preguntas y


respuestas cortas.

Leer explicaciones sobre el uso de los adverbios de frecuencia.

Leer e-mails sobre las rutinas diarias de algunos adolescentes y


completar las frases que faltan.

Leer la seccin Language Focus sobre and y but.

Leer Useful Expressions para dar instrucciones.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Hacer un Free time quiz para introducir el tema de la unidad.

Copiar y completar una tabla con las palabras dadas relacionadas


con actividades de tiempo libre.

Completar frases con informacin verdadera sobre actividades de


tiempo libre.

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


36

Departamento de Ingls

Escribir la tercera persona de algunos verbos.

Completar los extractos de unas pginas web con el present simple


de los verbos dados.

Escribir frases afirmativa y negativas usando el present simple.

Poner ciertas palabras en orden para elaborar frases completas.

Escribir frases sobre la familia del alumno usando el present simple.

Hacer descripciones de rutinas diarias.

Completar preguntas usando do o does.

Escribir preguntas y respuestas cortas usando el present simple.

Completar un diagrama usando adverbios de frecuencia.

Unir frases usando and o but.

Hacer un plan de escritura para responder a un e-mail de un amigo.

Poner las instrucciones sobre un mensaje de texto en orden.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento completando los


ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

Present simple: afirmativa y negativa, preguntas y respuestas


cortas.

Orden de palabras.

Expresiones temporales: at, on, in.

Adverbios de frecuencia.

Vocabulario
-

Actividades de tiempo libre

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


37

Departamento de Ingls

Rutinas diarias

Pronunciacin
-

Practicar los sonidos /s/, /z /, /Iz /.

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto titulado Turn your free time into cash!

Escuchar una grabacin sobre los fines de semana.

Hablar sobre rutinas diarias.

Escribir e-mails.

Aprender a dar instrucciones.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
31-42

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Inters por aprender ingls

C2

Competencia
matemtica.

SB pgina
31

Los alumnos responden a un quiz


donde tienen que analizar cifras y
porcentajes.

Inters por analizar cifras y


datos.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina

Los alumnos leen textos con referencias


a alumnos de distintas ciudades como
Budapest, Dubln, etc, y pueden
aprovechar esta oportunidad para
aprender ms sobre estos lugares.

Curiosidad por aprender


hechos acerca de otras
culturas y pases.

38

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


38

Departamento de Ingls

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

SB pginas
31-42

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.mac-english.com

Placer por utilizar las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

Adems, esta unidad est dedicada a


hablar sobre nuevas tecnologas, como
escribir e-mails, mensajes de texto,
pginas web, etc.
C5

Competencia social
y ciudadana.

SB pginas
31-42

Educacin para el Ocio:


La importancia de las actividades de
tiempo libre para sentirse feliz.

Aprecio y respeto por todos


los tipos de actividades de
ocio.

Educacin para el Consumidor:

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
33

La importancia de hacer un uso


moderado de las nuevas tecnologas,
como juegos de ordenador o navegar
por Internet.

SB pgina
36

Referencia a Irelands young musicians


un gran festival de msica irlandesa.
Los alumnos tambin leen un glosario
en Galico.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
40-41

SB pgina
42
C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
25

Los alumnos leen el Language Guide

Los alumnos completan la seccin


Progress Check para evaluar su propio
trabajo.
Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.
Practicar un dilogo sobre cmo enviar
mensajes de texto.

Deseo de seguir hbitos de


consumo moderado

Placer por disfrutar y


mostrar respeto hacia
diferentes tipos de msica.

Inters por aprender ingls.


Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase
Gusto por el trabajo en
grupo.
Deseo de escuchar e
interactuar con los dems.
Actitud positiva en la
participacin
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a la msica irlandesa y galica


Comparacin de rutinas diarias de una chica britnica con las del propio
alumno.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
39

Departamento de Ingls

Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad.


Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase.
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Satisfaccin al completar las actividades.

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Leer los textos: Irelands young musicians


Turn your free time into cash!

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

ICT: toda la unidad est dedicada a hablar sobre tecnologas de la


informacin y la comunicacin tales como escribir e-mails, mensajes de
texto, pginas web, etc.

Msica: Referencias a la msica irlandesa y a sus instrumentos.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
40

Departamento de Ingls

Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 3
Progress Check. Unit 3
Multi-ROM. Unit 3

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Vocabulary Plus.
Secciones extra del TB
Secciones Learn more! del WB
Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del Workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Acumulativa
-

Progress Check. Unit 3

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


41

Departamento de Ingls

Unit 3 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 1 (Units 1-3)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre actividades de tiempo libre


y festivales de msica irlandesa, e identificar detalles importantes
relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre las rutinas diarias.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como mensajes de texto
para dar instrucciones.

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como contestar a un e-mail de
un amigo.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar a


gente hablando sobre actividades de fin de semana.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de las rutinas diarias de una adolescente britnica con las
propias.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 3.

VOICES REVISION 1
OBJETIVOS

Leer un quiz sobre pelculas y escribir las respuestas mediante frases


completas.
Repasar y practicar vocabulario de las primeras cuatro unidades
(incluyendo la unidad Starter).
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
42

Departamento de Ingls

Repasar lenguaje de la unidad Starter y de las unidades 13.


Leer y contestar a preguntas sobre The Walk of Fame.
Escuchar una competicin radiofnica, hablar sobre sus actores y pelculas
favoritos, y elaborar un pster.
Repasar y practicar el verbo to be, have got, el present simple y las
formas interrogativas completando informacin sobre varios actores.
Leer y contestar preguntas sobre una banda.
Escuchar una cancin, utilizndola para practicar el lenguaje del trimestre.

CONTENIDOS

Escuchar
-

Escuchar una competicin radiofnica y contestar a unas preguntas.

Escuchar la cancin Love it when you call y escoger el resumen


correcto.

Trabajar por parejas hacienda y respondiendo preguntas sobre sus


actores y pelculas favoritos.

Cantar la cancin Love it when you call.

Unir unas pelculas con las descripciones correspondientes.

Escoger las respuestas correctas en un test sobre hechos de


pelculas.

Leer un texto sobre The Walk of Fame y contestar a las preguntas


correspondientes.

Leer la informacin sobre la banda de msica The Feeling y su


cancin Love it when you call y contestar a unas preguntas.

Traducir el estribillo de la cancin al idioma del alumno.

Hablar

Leer

Escribir
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
43

Departamento de Ingls

Escribir frases sobre actores y sus pases de origen.

Escribir frases sobre el tipo de relacin entre varias parejas de


actores.

Completar un texto usando las formas correctas de be y have got.

Usar el present simple para completar un texto sobre un actor.

Poner ciertas palabras en orden para elaborar frases que contengan


adverbios de frecuencia.

Completar frases usando la forma correcta de be y have got.

Encontrar y corregir errores en unas frases.

Completar una tabla con vocabulario de una cancin.

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimientos lingsticos:

Gramtica (repaso)
-

Be y have got.

Present simple.

Formas interrogativas.

Adverbios de frecuencia.

Vocabulario (repaso)
-

Nacionalidades

Adjetivos

Describir personas

Actividades de tiempo libre, etc

Pronunciacin
-

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


44

Departamento de Ingls

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Cantar la cancin Love it when you call.

Revisar el progreso del alumno

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
43-46

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Inters por aprender ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina

Los alumnos hacen un ejercicio con


referencias a pases y nacionalidades

Curiosidad por emparejar


actores con sus
nacionalidades.

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

SB pginas
43-46

Actividades del Multi- Rom

Placer por utilizar las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

Competencia social
y ciudadana.

SB pginas
43-46

Educacin para el Ocio:

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
43-46

Toda la unidad est dedicada a hablar


de actores, pelculas, msicos etc, como
por ejemplo: Javier Bardem, Nicole
Kidman, Scarlett Johansson, Alfred
Hitchcock, Ricky Martin, Daniel
Radcliffe, etc.

Placer por aprender hechos


sobre artistas famosos.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
43

Los alumnos comprueban sus


conocimientos sobre cine en la seccin
Check your Score.

Inters por aprender ingls

C4

C5

43

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

La importancia de actividades de
tiempo libre tales como ver pelculas,
escuchar msica, etc.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


45

Aprecio y respeto por todos


los tipos de actividades de
ocio.

Actitud positiva respecto a


la propia capacidad de

Departamento de Ingls

participar
en actividades de clase
C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
44

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Hacer y responder preguntas sobre sus
pelculas y actores favoritos.

Gusto por el trabajo en


grupo.
Deseo de escuchar e
interactuar con los dems.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a actores, pelculas, msicos, canciones pop, etc.


Inters por repasar ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Satisfaccin al completar las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Leer el texto: The Walk of Fame


Cancin: Love it when you call.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


46

Departamento de Ingls

Arte: Los alumnos elaboran un pster sobre las estrellas del Paseo de la
Fama siguiendo algunas instrucciones.

Msica: Los alumnos cantan la cancin: Love it when you call.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta.
Uso de la lengua extranjera en la clase.

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Multi-ROM. Revision 1

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Proyecto.
Secciones extra del TB

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


47

Departamento de Ingls

EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Acumulativa
-

Voices Revision 1 (Units 1-3)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre pelculas y actores, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre sus pelculas favoritas.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como canciones.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar una


competicin radiofnica.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de estrellas famosas del cine de esos pases con las propias.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje completando este repaso de gramtica y
vocabulario.

UNIT 4
LEARNING FOR LIFE

OBJETIVOS

Presentar el lenguaje y el tema de la unidad (aprendizaje y destrezas).


Repasar las rutinas diarias de la escuela, y estudiar y practicar palabras
relacionadas con las asignaturas escolares.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
48

Departamento de Ingls

Leer sobre una campaa global para que todos los nios vayan a la
escuela primaria, repasando el present simple y los adverbios de
frecuencia en contexto.
Estudiar o repasar love, hate, (dont) like + -ing y los pronombres de
objeto.
Hablar sobre las actividades favoritas, etc.
Estudiar los verbos que expresan destrezas y utilizarlos con can para
hablar sobre habilidades.
Averiguar y responder preguntas sobre el centro de secundaria ms
pequeo de Reino Unido
Hablar sobre su propia escuela.
Repasar y practicar formas interrogativas con be, have got y el present
simple.
Aprender cosas sobre un robot escolar y un atleta muy especial.
Escribir un cuestionario tras leer un modelo, y practicar el uso de so.
Escuchar una grabacin de Jack y Megan escogiendo un club de
actividades extra-escolares, y despus practicar un dilogo similar con un
compaero.
Repasar el lenguaje de la unidad 4 y anterior completando sencillos
ejercicios de vocabulario.
CONTENIDOS

Escuchar
-

Escuchar y repetir una grabacin sobre asignaturas escolares.

Escuchar y repetir una grabacin sobre destrezas y habilidades.

Escuchar y repetir frases para practicar la pronunciacin de


can/cant.

Escuchar una entrevista de radio sobre un atleta ciego y contestar a


unas preguntas.

Escuchar una grabacin sobre clubs de actividades extra-escolares


y completar un dilogo.

Escuchar y practicar la entonacin de las sugerencias.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


49

Departamento de Ingls

Hablar
-

Hacer y responder a preguntas sobre su horario ideal.

Hacer y responder a preguntas sobre rutinas diarias usando las


expresiones dadas.

Hacer y responder a preguntas sobre destrezas y habilidades


usando las expresiones dadas.

Contestar a preguntas personales sobre rutinas y habilidades.

Practicar un dilogo sobre clubs de actividades extra-escolares


usando expresiones tiles.

Relacionar algunas asignaturas escolares con las imgenes


correctas.

Copiar un horario y escribir las asignaturas.

Leer un texto sobre una campaa educacional por todo el mundo y


responder a algunas preguntas.

Leer explicaciones sobre el uso de love, hate, (dont) like +ing.

Leer explicaciones sobre el uso de pronombres de sujeto y de


objeto.

Unir unas destrezas y habilidades con las imgenes adecuadas.

Leer un texto sobre una escuela en una isla escocesa y responder a


las preguntas relacionadas.

Estudiar un mapa de Escocia.

Leer un resumen gramatical sobre formas interrogativas: orden de


las palabras.

Unir parejas de frases usando Why?/Because

Leer un cuestionario sobre clases de ingls y completarlo con las


frases que falten.

Leer la seccin Language Focus sobre el uso de so.

Unir parejas de frases usando so.

Leer Useful Expressions para hacer sugerencias.

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


50

Departamento de Ingls

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Hacer un quiz sobre el colegio para introducir el tema de la


unidad.

Reciclar vocabulario sobre rutinas diarias escribiendo algunas


expresiones en orden.

Elaborar un listado de ideas sobre la importancia de la escuela en


relacin con el texto de lectura.

Encontrar adverbios de frecuencia en un texto de lectura y traducir


algunas frases.

Traducir frases con love, hate, (dont) like +ing.

Leer una informacin sobre lo que le gusta y no le gusta a una chica


y escribir frases de acuerdo con ello.

Escribir frases usando love, hate, (dont) like +ing.

Escoger los pronombres de sujeto y objeto adecuados para


completar algunas frases.

Rellenar los huecos de unas frases con los adecuados pronombres


de sujeto y de objeto.

Escribir frases sobre destrezas y habilidades.

Corregir el uso de can en unas frases.

Completar frases relacionadas con un texto de lectura sobre Escocia


con las palabras adecuadas.

Ordenar palabras para hacer preguntas.

Traducir frases con Why?/Because

Hacer un plan de escritura para un cuestionario sobre las clases


espaolas.

Observar un horario y contestar a unas preguntas.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento completando los


ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Escribir

Conocimiento de la lengua a travs del uso

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


51

Departamento de Ingls

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

Love, hate, (dont) like + ing.

Pronombres de objeto.

Repaso de formas interrogativas: orden de palabras

Why? / Because

Vocabulario
-

Asignaturas escolares.

Destrezas y habilidades.

Pronunciacin
-

Practicar la pronunciacin de can/ cant.

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto titulado Send my friend to school

Escuchar una entrevista de radio con un atleta ciego.

Hablar sobre lo que les gusta y lo que no les gusta.

Escribir un cuestionario.

Aprender a hacer sugerencias.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
52

Departamento de Ingls

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
47-58

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Inters por aprender ingls

C2

Competencia
matemtica.

WB pgina
140

Los alumnos pueden encontrar


referencias a la asignatura de
Matemticas en la seccin de Across
the curriculum del WB.

Inters por aprender


matemticas.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina
52

Los alumnos leen textos con referencias


a alumnos de otros lugares como por
ejemplo Escocia. Tienen que analizar
un mapa de Escocia.

Curiosidad por aprender


hechos geogrficos sobre
otros pases.

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

SB pgina

Actividades del Multi- Rom

49

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

Placer por utilizar las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

C4

Adems, en esta unidad podemos


encontrar referencias a pginas web
sobre campaas globales sobre
educacin: www.sendmyfriend.org

C5

Competencia social
y ciudadana.

SB pgina

Educacin para la Paz:

49

La importancia de ayudar a los nios y


mejorar su educacin como un derecho
universal de todos los nios del mundo.
Educacin Moral y Cvica:

SB pgina
53

Conciencia de su situacin
privilegiada comparada con
la de los nios de pases
pobres Angola o Uganda, y
deseo de cambiar esta
situacin.

La importancia de mostrar tolerancia


hacia las personas discapacitadas, y
apreciar los esfuerzos que realizan para
llevar una vida normal, por ejemplo
practicando deportes.
Educacin para la Salud:
La importancia de practicar deportes
como el atletismo para estar en forma.

Deseo de seguir hbitos


saludables

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
52

Referencia a una escuela de una isla


escocesa.

Placer por conocer hechos


culturales de otros pases.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas

Los alumnos leen el Language Guide

Inters por aprender ingls

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


53

Departamento de Ingls

56-57

SB pgina
58
C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
51

Los alumnos completan la seccin


Progress Check para evaluar su propio
trabajo.
Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.
practicar un dilogo sobre destrezas y
habilidades.

Actitud positiva respecto a


la propia capacidad de
participar
en actividades de clase
Gusto por el trabajo en
grupo.
Deseo de escuchar e
interactuar con los dems.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Referencias a una escuela escocesa y comparacin con la propia.
Comparacin de las clases de ingles en Dinamarca con las del propio pas
del alumno.
Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase.
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Satisfaccin al completar las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Leer los textos: Global Campaign for Education


Going to school on a Scottish island

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


54

Departamento de Ingls

Matemticas: Los alumnos pueden encontrar referencias a la asignatura


de Matemticas en la seccin de Across the curriculum del WB.

Geografa: los alumnos estudian un mapa de Escocia.

VALORES Y ACTITUDES
Educacin en la lengua extranjera.
Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 4
Progress Check. Unit 4
Multi-ROM. Unit 4

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Vocabulary Plus.
Secciones extra del TB
Secciones Learn more! del WB
Grammar Bank del WB.

EVALUACIN
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
55

Departamento de Ingls

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del Workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Acumulativa
-

Progress Check. Unit 4

Unit 4 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 2 (Units 4-6)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre asignaturas escolares, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre destrezas y habilidades.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como pginas web.

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como elaborar un cuestionario
sobre las clases espaolas.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar una


entrevista de radio con un atleta.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


56

Departamento de Ingls

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de las escuelas e otros pases tales como Angola, Uganda o
Escocia con la de su propio pas.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 4.

UNIT 5
WONDERFUL WILDLIFE

OBJETIVOS

Presentar el lenguaje y el tema de la unidad (animales en


peligro/naturaleza).
Estudiar y practicar palabras relacionadas con los animales en peligro.
Leer sobre una organizacin benfica para proteger la naturaleza por todo
el mundo.
Estudiar o repasar el present continuous: afirmativa y negativa, preguntas
y respuestas cortas.
Aprender adverbios de modo.
Hablar sobre insectos y bichos.
Leer sobre la naturaleza australiana.
Estudiar el present simple y continuous.
Escuchar una grabacin sobre mascotas salvajes y leer sobre mascotas
britnicas.
Escribir un proyecto de pgina web tras leer un modelo, y practicar la
utilizacin de adjetivos.
Escuchar una grabacin sobre hacer planes, y despus practicar un
dilogo similar con un compaero.
Repasar el lenguaje de la unidad 5 y anterior completando sencillos
ejercicios de vocabulario.

CONTENIDOS
Escuchar
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
57

Departamento de Ingls

Escuchar y repetir una grabacin sobre animales en peligro.

Escuchar algunos sonido e intentar identificar animales.

Escuchar la descripcin de un animal hecha por un compaero e


intentar averiguarlo.

Escuchar y repetir palabras para practicar la pronunciacin de -ing.

Escuchar, revisar y repetir algunos adverbios de modo.

Escuchar una charla sobre mascotas salvajes y contestar a unas


preguntas.

Escuchar un dilogo sobre planes y contestar a unas preguntas.

Escuchar y practicar la entonacin cuando se hacen planes.

Trabajar por parejas contestando a un cuestionario sobre bichos.

Hablar sobre si les dan o no miedo los insectos.

Hacer y responder a preguntas sobre animales tpicos del pas del


alumno.

Contestar a preguntas sobre las mascotas de los alumnos.

Preparar y practicar un dilogo acerca de hacer planes con un


amigo.

Relacionar unos animales con las imgenes correctas.

Leer un texto sobre una organizacin benfica para proteger la


naturaleza y responder a algunas preguntas.

Leer explicaciones sobre el uso del present continuous: afirmativa y


negativa, preguntas y respuestas cortas

Leer explicaciones sobre el uso de adverbios de modo.

Completar frases sobre insectos con el adjetivo o adverbio


adecuados.

Leer un texto sobre la naturaleza australiana y contestar a unas


preguntas.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


58

Departamento de Ingls

Adivinar las palabras correctas de unas frases relacionadas con el


texto de lectura.

Leer explicaciones sobre el uso del present simple y continuous.

Aprender expresiones temporales.

Escoger la forma correcta del present simple o continuous para


completar algunas frases.

Leer sobre Las mascotas ms habituales en Reino Unido.

Leer un proyecto de pgina web sobre los frailecillos y rellenar los


huecos con las palabras que faltan.

Leer la seccin Language Focus sobre el uso de adjetivos.

Leer Useful Expressions para hacer planes.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Hacer un Animal quiz para introducir el tema de la unidad.

Reciclar vocabulario sobre partes del cuerpo etiquetando a un perro.

Escoger un animal y escribir una descripcin.

Completar una tabla usando el present continuous.

Completar frases con el present continuous de los verbos dados.

Completar un texto sobre una ballena con el present continuous de


los verbos dados.

Poner unas palabras en orden para completar un puzzle.

Poner unas palabras en orden para hacer preguntas y respuestas


cortas con el present continuous.

Encontrar los adjetivos adecuados para ciertos adverbios.

Completar un texto sobre mascotas britnicas con el present simple


o continuous.

Rellenar los huecos de unas frases con el present simple o


continuous.

Corregir los errores de unas frases para practicar el uso de


adjetivos.

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


59

Departamento de Ingls

Hacer un plan de escritura para un proyecto de pgina web sobre


un animal tpico del pas del alumno.

Completar unos mensajes de texto sobre planes.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento completando los


ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

Present continuous: afirmativa y negativa, preguntas y respuestas


cortas.

Present simple y continuous.

Expresiones temporales

Vocabulario
-

Animales en peligro

Adverbios de modo.

Pronunciacin
-

Practicar la pronunciacin de verbos + -ing.

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto sobre The World Wide Fund for Nature

Escuchar una charla sobre animales.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


60

Departamento de Ingls

Describir animales.

Escribir un proyecto de pgina web.

Aprender a hacer planes.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
59-70

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Inters por aprender ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina

Toda la unidad est dedicada a estudiar


animales salvajes, especies en peligro
de extincin, mascotas, etc. de
diferentes partes del mundo,
especialmente animales extraos de
Australia.

Curiosidad por aprender


hechos sobre los animales y
la naturaleza de otros pases.

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

SB pginas
66-67

Actividades del Multi- Rom

Placer por utilizar las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

C4

59-70

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com
Adems, en esta unidad los alumnos
tienen que escribir un proyecto de
pgina web y decodificar unos
mensajes de texto.

C5

Competencia social
y ciudadana.

SB pgina

Educacin Medioambiental:

61

La importancia de cuidar el medio


ambiente, con el fin de proteger
especies en peligro de extincin como
los rinocerontes, delfines y osos panda.
La importancia de las organizacin
benficas.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


61

Conciencia sobre la
necesidad de proteger a los
animales como parte de
nuestro medio ambiente.

Departamento de Ingls

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
64

Referencias a extraos animales


australianos.

Placer por conocer hechos


culturales de otros pases.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
68-69

Los alumnos leen el Language Guide

Inters por aprender ingls

SB pgina
70
C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
67

Los alumnos completan la seccin


Progress Check para evaluar su propio
trabajo.
Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.
practicar un dilogo para hacer planes
con un amigo.

Actitud positiva respecto a


la propia capacidad de
participar
en actividades de clase
Gusto por el trabajo en
grupo.
Deseo de escuchar e
interactuar con los dems.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a animales australianos e informacin geogrfica bsica.


Comparacin de los animales tpicos en Escocia con los del pas del
alumno.
Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad.
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase.
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Satisfaccin al completar las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


62

Departamento de Ingls

Ej.: Leer los textos: The World Wide Fund for Nature
Australias weird and wonderful wildlife.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Ciencia: Los alumnos leen textos sobre animales salvajes, especies en


peligro de extincin, insectos, mascotas, etc.

Geografa: los alumnos estudian hechos naturales importantes de


Australia.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta.
Uso de la lengua extranjera en la clase.

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 5
Progress Check. Unit 5
Multi-ROM. Unit 5

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
63

Departamento de Ingls

Vocabulary Plus.
Secciones extra del TB
Secciones Learn more! del WB
Grammar Bank del WB.
EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del Workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Acumulativa
-

Progress Check. Unit 5

Unit 5 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 2 (Units 4-6)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre animales, e identificar


detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre bichos.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como proyectos de pginas
web.

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como hacer un proyecto de
pgina web sobre un animal tpico del pas del alumno.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


64

Departamento de Ingls

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar una


charla sobre mascotas.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de la fauna de otros pases como Australia con la propia.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 5.

UNIT 6
DAYS OUT
OBJETIVOS

Presentar el lenguaje y el tema de la unidad (comida y lugares de inters).


Repasar y ampliar vocabulario relacionado con los lugares tpicos de una
ciudad o un pueblo.
Trabajar el acento de las palabras.
Leer sobre lugares para visitar en Londres, encontrando there is, there are
y some en contexto.
Estudiar o repasar y practicar there is / there are en las formas afirmativa
y negativa, y estudiar las preposiciones de lugar.
Estudiar vocabulario de comidas y bebidas, y escuchar a gente pidiendo
comida.
Aprender informacin acerca de fiestas tpicas de los pueblos de
Inglaterra, y hablar sobre las fiestas tpicas de los pueblos de su pas.

Repasar y practicar los nombres contables e incontables, a/an, some, any


y is there? / are there?
Escribir una gua para turistas tras leer un modelo, y practicar el uso de
also.
Escuchar una grabacin de Jack pidiendo comida en una cafetera, y
despus practicar un dilogo similar con un compaero.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


65

Departamento de Ingls

Repasar el lenguaje de la unidad 6 y anterior completando sencillos


ejercicios de vocabulario.
CONTENIDOS

Escuchar
-

Escuchar y repetir una grabacin sobre lugares.

Escuchar y repetir palabras para practicar el acento silbico.

Escuchar y repetir palabras relacionadas con comida y bebida.

Escuchar conversaciones en tiendas y restaurantes y contestar a


unas preguntas.

Escuchar y escoger las palabras correctas para completar algunas


frases.

Escuchar y practicar la entonacin cuando pedimos comida.

Trabajar por parejas preguntando y respondiendo preguntas sobre


los lugares de una imagen.

Trabajar por parejas preguntando y respondiendo preguntas sobre


comidas y bebidas.

Contestar a preguntas sobre las fiestas de los pueblos de los


alumnos.

Preparar y practicar un dilogo pidiendo un men.

Relacionar ciertos lugres con las imgenes correctas.

Leer textos sobre lugares de Inglaterra, Gales, Escocia o Irlanda del


Norte.

Leer una gua sobre Londres y contestar a unas preguntas.

Leer explicaciones sobre el uso de there is /there are: afirmativa y


negativa.

Unir unas preposiciones de lugar con las imgenes correctas.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


66

Departamento de Ingls

Escoger las preposiciones de lugar adecuadas para completar


algunas frases.

Unir ciertas palabras relacionadas con comidas y bebidas con las


imgenes correctas.

Leer un texto sobre una fiesta de verano inglesa y contestar a


preguntas de comprensin.

Leer explicaciones sobre el uso de nombres contables e incontables.

Leer explicaciones sobre el uso de a/an, some, any.

Leer explicaciones sobre el uso de is there?/are there?.

Leer una gua para turistas sobre Dubln y rellenar los huecos con
las palabras adecuadas.

Leer la seccin Language Focus sobre el uso de also.

Leer un dilogo acerca de pedir comida y completar el coste de la


misma.

Leer explicaciones sobre dinero y precios.

Leer Useful Expressions para pedir comida.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Hacer un quiz sobre UK para introducir el tema de la unidad.

Escribir sobre lugares de la propia ciudad del alumno.

Completar frases usando there is /there are.

Escribir frases verdaderas sobre la ciudad del alumno usando there


is /there are.

Copiar y completar una pirmide de la comida con vocabulario


relacionado con comidas y bebidas.

Clasificar unas palabras segn sean nombres contables o


incontables.

Escoger la forma correcta de a/an, some, any para completar


algunas frases.

Completar algunas frases usando a/an, some, any.

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


67

Departamento de Ingls

Completar preguntas usando is there?/are there?.

Aadir also para completar algunas frases.

Hacer un plan de escritura para elaborar una gua para turistas


sobre la propia ciudad del alumno.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento completando los


ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

There is / there are: afirmativa y negativa, preguntas y respuestas


cortas.

Preposiciones de lugar.

Nombres contables e incontables.

a/an, some and any.

Vocabulario
-

Lugares para visitar.

Comida y bebida.

Pronunciacin
-

Practicar la acentuacin silbica.

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto titulado Wellcome to London!

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


68

Departamento de Ingls

Escuchar conversaciones en tiendas y restaurantes.

Situar lugares en un mapa.

Escribir una gua para turistas.

Aprender a pedir comida.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
71-82

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Inters por aprender ingls

C2

Competencia
matemtica.

SB pgina
79

Los alumnos encuentran referencias al


dinero y tienen que calcular el coste de
una comida.

Placer por utilizar conceptos


matemticos en ingls.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pginas
73, 78

Los alumnos tienen que analizar un


mapa de Londres y los lugares turstico
ms importantes y tambin tienen que
leer un texto sobre Dubln.

Curiosidad por aprender


hechos sobre otras ciudades.

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom

Placer por utilizar las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

C5

Competencia social
y ciudadana.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

SB pgina

Educacin para la Salud:

75

La importancia de llevar una dieta


equilibrada y saludable: la pirmide de
la comida.

Educacin para el Ocio


SB pginas
71-82

La importancia de viajar para ampliar


la mente.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


69

Deseo de seguir hbitos


saludables.

Curiosidad por aprender


hechos sobre otras ciudades
mostrando respeto hacia
ellas.

Departamento de Ingls

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
76

Referencias a una fiesta de verano


britnica.

Placer por conocer hechos


culturales de otros pases.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
80-81

Los alumnos leen el Language Guide

Inters por aprender ingls

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
82

Los alumnos completan la seccin


Progress Check para evaluar su propio
trabajo.

SB pgina
79

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


practicar un dilogo para pedir comida

Actitud positiva respecto a


la propia capacidad de
participar
en actividades de clase
Gusto por el trabajo en
grupo.
Deseo de escuchar e
interactuar con los dems.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a Londres, y a sus edificios ms emblemticos, as como


informacin sobre Gales, Escocia, Irlanda del Norte, etc.
Comparacin de una fiesta tpica britnica con las propias.
Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de
clase.
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Satisfaccin al completar las actividades.

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


70

Departamento de Ingls

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Leer los textos: Welcome to London!


A day out at the Summer show.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Geografa: Los alumnos tienen que situar ciertos lugares en un mapa de


Londres.

Ciencias Naturales: los alumnos hablan sobre la pirmide de la comida y


expresan sus propias ideas respecto a una dieta saludable.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna,
acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente
nueva.
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 6
Progress Check. Unit 6
Multi-ROM. Unit 6

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


71

Departamento de Ingls

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Vocabulary Plus.
Secciones extra del TB
Secciones Learn more! del WB
Grammar Bank del WB.
EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del Workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Acumulativa
-

Progress Check. Unit 6

Unit 6 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 2 (Units 4-6)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre lugares para visitar, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre descripciones de lugares.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como guas tursticas.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


72

Departamento de Ingls

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como planificar una gua para
turistas sobre su propia ciudad.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar


conversaciones en tiendas y restaurantes.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de fiestas tpicas britnicas con las propias.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 6.

VOICES REVISION 2

OBJETIVOS

Jugar a un juego de vocabulario para repasar vocabulario de las unidades


46.
Repasar el lenguaje de las unidades 46.
Leer y contestar preguntas sobre el festival WOMAD en Inglaterra.
Escuchar un reportaje de televisin, preparar un proyecto y hablar sobre
bandas y msica.
Repasar y practicar el present simple y continuous, there is, there are,
some y any, y las formas interrogativas completando conversaciones
sobre msica.
Leer notas y contestar a preguntas sobre un cantante, y despus leer y
escuchar una cancin, usndola para practicar el lenguaje del trimestre.

CONTENIDOS

Escuchar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


73

Departamento de Ingls

Escuchar un reportaje televisivo sobre un festival de msica y


contestar a unas preguntas.

Escuchar la cancin Everybodys changing y escoger las palabras


correctas.

Trabajar por parejas preguntando y respondiendo preguntas sobre


sus preferencias musicales.

Cantar la cancin Everybodys changing.

Leer un texto sobre el festival WOMAD (World of Music and Dance),


y contestar a unas preguntas.

Leer la informacin sobre la cantante Lily Allen y su cancin


Everybodys changing y contestar a unas preguntas.

Encontrar expresiones en la cancin usando el present simple y


continuous.

Comprobar el significado de algunas palabras de la cancin.

Jugar a un juego de vocabulario consistente en escribir respuestas


para las categoras dadas.

Completar una conversacin usando el present simple y continuous.

Escribir preguntas para una serie de respuestas usando el present


simple y continuous.

Observar una imagen y escribir frases usando there is/ there are, a,
some, any.

Encontrar y corregir errores en unas frases.

Hablar

Leer

Escribir

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimientos lingsticos:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
74

Departamento de Ingls

Gramtica (repaso)
-

Present simple y continuous.

Formas interrogativas.

There is/there are, a, some, any.

Vocabulario (repaso)
-

Asignaturas escolares

Animales

Lugares

Opuestos

Comida y bebida

Adverbios

Can you?

Instrumentos

Pronunciacin
-

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto sobre festivales de msica.

Hablar sobre msica, conciertos, etc.

Escuchar y cantar la cancin Everybodys changing.

Revisar el progreso del alumno

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


75

Departamento de Ingls

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
83-86

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Inters por aprender ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina

Los alumnos leen un texto con


referencias a un festival de msica del
sur de Inglaterra.

Curiosidad por aprender


costumbres musicales de
otros pases.

Actividades del Multi- Rom

Placer por utilizar las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

C4

C5

C6

84

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

Competencia social
y ciudadana.

SB pginas
83-86

Educacin para el Ocio:

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
83-86

Toda la unidad est dedicada a hablar


de msica, conciertos, canciones, etc.

La importancia de las actividades de


tiempo libre como escuchar msica, ir a
conciertos, jugar a juegos, etc.

Aprecio y respeto por todos


los tipos de actividades de
ocio.

Placer por aprender hechos


sobre artistas famosos.

Referencia a la cantante Lily Allen y su


cancin Everybodys changing
C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pgina
83

Los alumnos comprueban sus


conocimientos sobre el vocabulario de
las tres ltimas unidades completando
un juego de vocabulario.

Inters por aprender ingls


Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
84

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Preguntar y responder a preguntas
sobre sus grupos musicales favoritos.

Gusto por el trabajo en


grupo.
Deseo de escuchar e
interactuar con los dems.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


76

Departamento de Ingls

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a festivales de msica, cantantes, etc.


Inters por repasar ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase.
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Satisfaccin al completar las actividades.

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Leer el texto: Festival update


Cancin: Everybodys changing.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Arte: Los alumnos hacen un Proyecto consistente en planificar un festival


de msica para su centro escolar siguiendo ciertas instrucciones.

Msica: los alumnos leen un texto sobre el WOMAD, y tambin cantan la


cancin: Everybodys changing.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
77

Departamento de Ingls

Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua


materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta.
Uso de la lengua extranjera en la clase.

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Multi-ROM. Revision 2

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Proyecto.
Secciones extra del TB

EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Acumulativa
-

Voices Revision 2 (Units 4-6)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre festivales de msica, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre su msica favorita.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


78

Departamento de Ingls

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como canciones.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar un


reportaje de televisin.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de los festivales de msica de esos pases con los propios.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje completando este repaso de gramtica y
vocabulario.
UNIT 7
LOOK INTO THE PAST
OBJETIVOS

Presentar el lenguaje y el tema de la unidad (Historia).


Aprender y repasar vocabulario relacionado con las profesiones.
Trabajar sobre familias de palabras.
Leer sobre las maravillas del mundo antiguo.
Estudiar o repasar y practicar el pasado simple de to be, y estudiar there
was/there were.
Estudiar los verbos irregulares, y escuchar una gua de audio sobre el
Titanic Museum.
Aprender cosas sobre dragones y castillos de Gales, y despus hablar
sobre los castillos de su tierra.

Repasar y practicar la forma afirmativa del pasado simple de verbos


regulares e irregulares.
Escribir una biografa de un artista famoso tras leer un modelo, y practicar
el uso de conectores temporales.
Escuchar un dilogo en un museo, y despus practicar un dilogo similar
con un compaero.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


79

Departamento de Ingls

Repasar el lenguaje de la unidad 6 y anterior completando sencillos


ejercicios de vocabulario.

CONTENIDOS
Escuchar

Escuchar y repetir una grabacin sobre profesiones.

Escuchar y repetir las formas de pasado de algunos verbos.

Escuchar una gua de audio sobre el Titanic Museum y completar


frases con nmeros y fechas.

Escuchar una grabacin sobre Gales y contestar a unas preguntas.

Escuchar y comprobar una grabacin sobre verbos regulares e


irregulares.

Escuchar palabras para practicar la pronunciacin de los sonidos /t/,


/ d/, /Id /.

Escuchar a un compaero hablando sobre una excursin, usando el


past simple.

Escuchar un dilogo en un mueso y practicar la entonacin.

Hablar

Trabajar por parejas preguntando y respondiendo preguntas sobre


gente famosa.

Hablar sobre los castillos del pas del alumno.

Hablar sobre una excursin usando el past simple.

Preparar y practicar un dilogo sobre una visita a un museo.

Leer

Relacionar vocabulario sobre profesiones con las imgenes


correctas.

Leer explicaciones sobre familias de palabras.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


80

Departamento de Ingls

Leer un texto sobre las maravillas del mundo antiguo y responder a


preguntas de comprensin.

Unir ciertos prrafos del texto de lectura con los lugares


correspondientes en un mapa.

Comprobar el significado de algunos verbos y encontrar las formas


de pasado en un texto de lectura.

Leer explicaciones sobre el pasado simple de to be.

Leer explicaciones sobre preguntas y respuestas cortas con there


was/there were.

Leer explicaciones sobre el uso de verbos irregulares.

Leer la lnea del tiempo del siglo 20 y contestar a unas preguntas

Leer un texto sobre castillos y dragones en Gales y contestar a


preguntas de comprensin.

Leer explicaciones sobre el pasado simple de verbos regulares e


irregulares.

Leer un texto sobre la leyenda del Rey Arturo y escoger las


respuestas correctas.

Leer la biografa de Miguel ngel y contestar a unas preguntas.

Leer la seccin Language Focus sobre el uso de conectores


temporales.

Leer sobre Leonardo da Vinci y escoger los conectores temporales


adecuados.

Leer Useful Expressions para pedir informacin.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Escribir

Hacer un History quiz para introducir el tema de la unidad.

Hacer un quiz cultural sobre europeos famosos.

Repasar las fechas y los aos.

Copiar y completar una tabla con vocabulario sobre profesiones.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


81

Departamento de Ingls

Escribir frases usando was/were, wasnt/werent.

Completar frases usando was/were.

Traducir frases usando there was/there were.

Completar un texto sobre una casa romana usando there was/there


were.

Completar preguntas usando was there /were there.

Completar frases usando el pasado simple de los verbos dados.

Completar una tabla con verbos regulares e irregulares.

Completar un texto sobre un castillo usando el past simple.

Escribir frases sobre una excursin usando el pasado simple de


algunos verbos.

Hacer un plan de escritura para una biografa de un artista famoso


siguiendo un modelo.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento completando los


ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

Pasado simple de to be: afirmativa, verbos regulares e irregulares.

There was/ there were.

Vocabulario
-

Los creadores de la Historia.

Verbos irregulares.

Pronunciacin
-

Practicar la pronunciacin de /t/, / d/, /Id /.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


82

Departamento de Ingls

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto titulado Las maravillas del mundo antiguo.

Escuchar una gua de audio sobre el Titanic Museum.

Hablar sobre una excursin.

Escribir una biografa.

Aprender a pedir informacin.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia
Bsica
C1

Competenc
ia en
comunicaci
n
lingstica.

C2

Competenc
ia
matemtica
.

C3

Competenc
ia en el
conocimien
to y la
interaccin
con el
mundo

P
gin
a

Actividad

Criterios de
evaluacin

SB
pg
ina
s
8798

Todas las actividades de la


unidad utilizan el lenguaje
como instrumento de
comunicacin.

Inters por
aprender ingls

SB
pg
ina
s
8798

Toda la unidad est dedicada a


hablar de Historia, con
referencias al Mundo Antiguo,
los egipcios, los romanos,
acontecimientos del siglo 20,
etc.

Curiosidad por
aprender hechos
histricos.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


83

Departamento de Ingls

fsico.
C4

C5

Tratamient
o de la
informaci
ny
competenci
a digital
Competenc
ia social y
ciudadana.

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.macenglish.com

SB
pg
ina

Educacin para la igualdad


sexual:
La importancia de comprender
que aunque la historia siempre
ha discriminado a la mujer,
tanto hombres como mujeres
pueden desarrollar cualquier
tipo de profesin y convertirse
en artistas famosos.

88

Placer por utilizar


las nuevas
tecnologas para
repasar y ampliar
lo que han
aprendido en la
unidad.
Deseo de respetar
la igualdad sexual
en todos los
campos.

Educacin para el Ocio


La importancia de disfrutar del
tiempo libre realizando
actividades culturales como
visitar museos.
Placer por realizar
actividades
culturales.

SB
pg
ina
95

C6

Competenc
ia cultural
y artstica.

SB
pg
ina
s
88,
91,
94

Referencias a artistas famosos


como Leonardo da Vinci,
Miguel ngel, Mozart, JK
Rowling.

SB
pg
.93

Texto cultural sobre castillos y


dragones en Gales.

Texto sobre la leyenda del Rey


Arturo.

Placer por conocer


hechos de artistas
famosos y
elementos
culturales de otros
pases.

SB
pg
.92
C7

Competenc
ia para

SB
pg

Los alumnos leen el Language

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


84

Inters por

Departamento de Ingls

aprender a
aprender.

ina
s
9697

Guide

Los alumnos completan la


seccin Progress Check para
evaluar su propio trabajo.

SB
pg
ina
98
C8

Autonoma
e iniciativa
personal.

aprender ingls
Actitud positiva
respecto a la propia
capacidad de
participar
en actividades de
clase

SB
pg
ina
95

Iniciativa para trabajar por


parejas. Ej. practicar un
dilogo sobre una visita a un
museo.

Gusto por el
trabajo en grupo.
Deseo de escuchar
e interactuar con
los dems. Actitud
positiva respecto a
la propia capacidad
de participar
en actividades de
clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a Castillos y dragones en Gales.


Comparacin del British museum con los museos del propio pas.
Referencia a la leyenda del Rey Arturo.
Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Satisfaccin al completar las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


85

Departamento de Ingls

Ej.: Leer los textos: Las maravillas del mundo antiguo


Castillos y dragones.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Historia: Los alumnos leen un texto sobre el Mundo Antiguo y tienen que
situar ciertos lugares en un mapa de Europa. Tambin tienen que analizar
algunos acontecimientos histricos de importancia del siglo 20.

Arte: los alumnos leen textos con referencias a artistas famosos: pintores,
msicos, escultores, etc. Tambin charlan sobre museos y edificios
histricos como el Partenn, las Pirmides, Stonehenge, etc.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta.
Uso de la lengua extranjera en la clase.

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 7
Progress Check. Unit 7
Multi-ROM. Unit 7

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


86

Departamento de Ingls

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Vocabulary Plus.
Secciones extra del TB
Secciones Learn more! del WB
Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo.

Ejercicios del Workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Acumulativa
-

Progress Check. Unit 7

Unit 7 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 3 (Units 7-9)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre el Mundo Antiguo, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre una excursin.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


87

Departamento de Ingls

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como biografas.

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como planificar la biografa de
un artista famoso.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar un


dilogo en un museo.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de los museos britnicos con los propios.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 7.

UNIT 8
TEAM SPIRIT
OBJETIVOS

Presentar el lenguaje y el tema de la unidad (deporte).


Repasar vocabulario ya conocido sobre deportes, y estudiar y practicar los
nombres de otros deportes.
Leer sobre los Juegos Olmpicos, encontrando el past simple en sus formas
negativa e interrogativa en contexto. Despus, contestar a unas
preguntas.
Estudiar o repasar el past simple en su forma negativa.
Leer informacin sobre los Juegos Olmpicos y leer sobre una experiencia
de escalada increble.
Estudiar y trabajar con palabras relacionadas con ropa y accesorios, y
utilizarlo para describir cmo va vestida la gente.
Aprender cosas sobre los deportes en Nueva Zelanda, y hablar sobre los
deportes en su pas.
Repasar y practicar el past simple en su forma interrogativa.
Averiguar cosas sobre una estrella del rugby gals.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
88

Departamento de Ingls

Hacer una encuesta en clase tras leer un modelo y practicar el uso de las
formas interrogativas.
Escuchar una grabacin de Megan y Jack charlando sobre lo que hicieron
el fin de semana, y practicar un dilogo similar con un compaero.
Repasar el lenguaje de la unidad 8 y anterior completando sencillos
ejercicios de vocabulario.

CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar y repetir una grabacin sobre deportes.

Escuchar una grabacin sobre Los Juegos Olmpicos y contestar a


unas preguntas.

Escuchar y repetir vocabulario sobre ropa y accesorios.

Escuchar y repetir frases para practicar el acento de la frase.

Escuchar la descripcin de un compaero sobre una persona de la


clase.

Escuchar a un gua del estadio de Wembley y contestar a unas


preguntas.

Escuchar a unos nios hablando sobre el fin de semana y escoger


las palabras correctas.

Escuchar y hablar sobre el fin de semana para practicar la


entonacin.

Hablar

Hacer y responder a preguntas sobre deportes.

Hablar sobre los deportes que los alumnos han realizado durante el
fin de semana.

Hacer descripciones de la gente de la clase.

Preparar y practicar un dilogo sobre el fin de semana.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


89

Departamento de Ingls

Leer

Relacionar unos deportes con las imgenes correctas.

Reciclar vocabulario sobre deportes.

Leer una pgina web sobre Los Juegos Olmpicos y contestar a unas
preguntas.

Encontrar verbos y nombres en el texto de lectura.

Leer explicaciones sobre el uso del past simple en su forma


negativa.

Relacionar vocabulario sobre ropa y accesorios con las imgenes


correctas.

Buscar palabras en el diccionario.

Leer un texto sobre los deportes en Nueva Zelanda y contestar a


unas preguntas.

Leer explicaciones sobre el uso del past simple: preguntas y


respuestas cortas.

Leer un texto sobre una estrella del rugby y contestar a unas


preguntas.

Leer explicaciones sobre expresiones de pasado.

Leer una encuesta de clase sobre los deportes y completar unas


preguntas.

Leer la seccin Language Focus sobre las formas interrogativas.

Decidir si ciertas preguntas se refieren al pasado o al presente.

Mirar el resultado de un partido y contestar a unas preguntas.

Leer Useful Expressions para hablar sobre acontecimientos


pasados.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Escribir

Hacer un Sports quiz para introducir el tema de la unidad.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


90

Departamento de Ingls

Completar una tabla sobre los deportes que se nombran con play,
go, o do.

Corregir frases relacionadas con los deportes usando la forma


negativa del past simple.

Completar un texto sobre un accidente de escalada con el pasado


simple de algunos verbos.

Escribir frases sobre ropa y accesorios.

Colocar unas palabras relacionadas con los accesorios en orden


alfabtico.

Completar frases usando un diccionario en caso necesario.

Escribir una descripcin de una persona de la clase.

Ordenar palabras para hacer preguntas usando el past simple.

Escribir preguntas usando expresiones temporales.

Hacer un plan de escritura para una encuesta en la clase sobre los


deportes.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento completando los


ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

Past simple: negativa, preguntas y respuestas cortas.

Expresiones de pasado.

Vocabulario
-

Deportes olmpicos.

Ropa y accesorios.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


91

Departamento de Ingls

Pronunciacin
-

Practicar la acentuacin de la frase.

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto sobre los Juegos Olmpicos.

Escuchar a un gua del estadio de Wembley.

Hablar sobre deportes.

Escribir una encuesta de clase.

Aprender a hablar sobre acontecimientos pasados.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia
Bsica
C1

Competenc
ia en
comunicaci
n
lingstica.

C2

Competenc
ia
matemtica
.

C3

Competenc
ia en el
conocimien
to y la

P
gin
a

Actividad

Criterios de
evaluacin

SB
pg
ina
s
99110

Todas las actividades de la


unidad utilizan el lenguaje
como instrumento de
comunicacin.

Inters por
aprender ingls

SB
pg
ina

Los alumnos leen un texto con


referencias a Nueva Zelanda,
los Maores, y sus hbitos

Curiosidad por
aprender hechos de
otros pases.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


92

Departamento de Ingls

C4

C5

interaccin
con el
mundo
fsico.

10
4

deportivos.

Tratamient
o de la
informaci
ny
competenci
a digital

SB
pg
ina
10
1

Actividades del Multi- Rom

Competenc
ia social y
ciudadana.

SB
pg
ina
s

Educacin para la Salud:

Pgina web de Voices:


http://www.voices.macenglish.com. Los alumnos leen
una pgina web sobre los
Juegos Olmpicos.

La importancia de practicar
deporte para mantenerse en
forma.

99110

Educacin Moral y Cvica:


La importancia de mostrar
tolerancia hacia las personas
discapacitadas, y apreciar los
esfuerzos que realizan para
llevar una vida normal, por
ejemplo practicando deportes.

SB
pg
ina
s
10
0,
10
2

Educacin para la igualdad


sexual: La importancia de
aceptar que tanto hombres
como mujeres pueden
practicar cualquier tipo de
deporte.

Placer por utilizar


las nuevas
tecnologas para
repasar y ampliar
lo que han
aprendido en la
unidad.
Deseo de seguir
hbitos saludables.

Respeto y
admiracin hacia
las personas
discapacitadas que
practican deporte.

Deseo de respetar
la igualdad sexual
en todos los
campos.

C6

Competenc
ia cultural
y artstica.

SB
pg
ina
10
1

Referencias a Los Juegos


Olmpicos

Placer por conocer


hechos culturales
relacionados con
los deportes.

C7

Competenc
ia para
aprender a
aprender.

SB
pg
ina
s
108
109

Los alumnos leen el Language


Guide

Inters por
aprender ingls

Los alumnos completan la


seccin Progress Check para
evaluar su propio trabajo.

Actitud positiva
respecto a la propia
capacidad de
participar
en actividades de
clase

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


93

Departamento de Ingls

SB
pg
ina
110
C8

Autonoma
e iniciativa
personal.

SB
pg
ina
107

Iniciativa para trabajar por


parejas. Ej. practicar un
dilogo sobre el fin de
semana.

Gusto por el
trabajo en grupo.
Deseo de escuchar
e interactuar con
los dems. Actitud
positiva respecto a
la propia capacidad
de participar
en actividades de
clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a Nueva Zelanda, y sus hbitos deportivos.


Comparacin de los deportes favoritos practicados en los pases
anglosajones con los del propio pas.
Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad.
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase.
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Satisfaccin al completar las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.


Ej.: Leer los textos: Los Juegos Olmpicos
Sports mad in New Zealand

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


94

Departamento de Ingls

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Educacin Fsica: Toda la unidad est dedicada a hablar de deportes, Los


Juegos Olmpicos, etc.

Geografa: los alumnos leen un texto con referencias a Nueva Zelanda.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 8
Progress Check. Unit 8
Multi-ROM. Unit 8

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Vocabulary Plus.
Secciones extra del TB
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
95

Departamento de Ingls

Secciones Learn more! del WB


Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del Workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Acumulativa
-

Progress Check. Unit 8

Unit 8 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 3 (Units 7-9)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre deportes, e identificar


detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre los deportes que ellos practican.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como encuestas.

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como planificar una encuesta de
clase sobre los deportes.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar


conversaciones sobre acontecimientos pasados.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


96

Departamento de Ingls

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de los deportes practicados en Nueva Zelanda con los
propios.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 8.

UNIT 9
ITS SUMMER!

OBJETIVOS

Presentar el lenguaje y el tema de la unidad (el verano y las vacaciones).


Repasar vocabulario relacionado con actividades de vacaciones.
Repasar, estudiar y practicar con adjetivos sobre las condiciones
meteorolgicas.
Leer un mensaje en un tabln de anuncios sobre un campamento de
vacaciones, encontrando be going to en contexto. Despus contestar a las
preguntas.
Estudiar o repasar be going to en las formas afirmativa, negativa e
interrogativa, y utilizarlo para hablar sobre los planes de vacaciones.
Estudiar vocabulario relacionado con las caractersticas del paisaje y
utilizarlo para hacer un quiz sobre geografa.
Aprender sobre el paisaje de Canad, y hablar sobre los paisajes de su
propio pas.
Repasar y practicar preguntas con How + adjetivo, y must / mustnt,
observando dos parques de atracciones espaoles y las reglas.
Escribir una carta tras leer un modelo, y practicar el uso de preposiciones
de lugar y de tiempo.
Escuchar una grabacin de Jack comprando sellos en la oficina de correos,
y despus practicar un dilogo similar con un compaero.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
97

Departamento de Ingls

Repasar el lenguaje de la unidad 9 y anterior completando sencillos


ejercicios de vocabulario.

CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar y repetir vocabulario relacionado con el tiempo.

Escuchar una prediccin del tiempo y colocar los smbolos


correspondientes en los lugares adecuados.

Escuchar a nios hablando sobre planes de vacaciones y contestar


a unas preguntas.

Escuchar un texto sobre Canad y contestar a unas preguntas

Escuchar y repetir frases para practicar la pronunciacin de


must/mustnt.

Escuchar un dilogo acerca de enviar una carta y practicar la


entonacin.

Hablar

Trabajar por parejas preguntando y respondiendo preguntas sobre el


tiempo en el pas del alumno.

Trabajar por parejas preguntando y respondiendo preguntas sobre


planes de vacaciones.

Contestar a preguntas sobre el pas del alumno.

Trabajar por parejas preguntando y respondiendo preguntas sobre


parques de atracciones.

Preparar y practicar un dilogo acerca del envo de postales desde


Londres.

Leer
-

Unir palabras relacionadas con el tiempo con las imgenes


correctas.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


98

Departamento de Ingls

Reciclar vocabulario relacionado con actividades de vacaciones.

Leer un texto sobre un campamento de vacaciones y contestar a


unas preguntas.

Leer explicaciones sobre el uso de be going to.

Leer sobre expresiones temporales de futuro.

Leer explicaciones sobre preguntas y respuestas con be going to.

Relacionar vocabulario referido a los paisajes con las imgenes


correctas.

Leer un texto sobre Canad y contestar a preguntas de


comprensin.

Leer explicaciones sobre el uso de preguntas con How?

Relacionar ciertas preguntas con how? con las respuestas


apropiadas.

Leer explicaciones sobre el uso de must/mustnt.

Observar unos signos y unir las reglas con las imgenes


correspondientes.

Leer una carta de un amigo y contestar a unas preguntas.

Leer la seccin Language Focus sobre el uso de preposiciones de


lugar y de tiempo

Leer Useful Expressions para expresar cantidad.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Escribir

Hacer un Holiday quiz para introducir el tema de la unidad.

Observar los meses y escribirlos en el orden correcto.

Completar frases usando be going to.

Transformar frases con be going to a su forma negativa.

Completar un e-mail con las formas afirmativa o negativa de be


going to.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


99

Departamento de Ingls

Escribir preguntas sobre planes de vacaciones usando be going to.

Hacer un quiz sobre Geografa y comprobar las respuestas.

Escribir preguntas sobre dos parques de atracciones usando How?

Escribir reglas usando must/mustnt.

Completar una tabla con preposiciones de lugar y de tiempo.

Completar frases con at, in o on.

Hacer un plan de escritura para una carta a un amigo britnico.

Observar un sobre y poner las partes de la direccin en orden.

Escribir una direccin en el orden correcto.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento completando los


ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

Expresiones temporales de futuro

Preguntas con How?

Must/mustnt

Vocabulario
-

El tiempo y las estaciones.

Caractersticas del paisaje

Pronunciacin
-

Practicar la pronunciacin de must/mustnt.

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


100

Departamento de Ingls

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto sobre una pgina web de un campamento.

Escuchar planes de vacaciones.

Hablar sobre planes de vacaciones.

Escribir una carta.

Aprender a expresar cantidad.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia
Bsica
C1

Competenc
ia en
comunicaci
n
lingstica.

C2

Competenc
ia
matemtica
.

C3

Competenc
ia en el
conocimien
to y la
interaccin
con el
mundo
fsico.

P
gin
a

Actividad

Criterios de
evaluacin

SB
pg
ina
s
111
12
2

Todas las actividades de la


unidad utilizan el lenguaje
como instrumento de
comunicacin.

Inters por
aprender ingls

SB
pg
ina
s
115
,
116

Los alumnos hacen un quiz de


geografa sobre hechos de
todo el mundo.

Curiosidad por
aprender hechos
sobre otras
ciudades.

Tambin leen un texto sobre


La geografa canadiense.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


101

Departamento de Ingls

C4

C5

Tratamient
o de la
informaci
ny
competenci
a digital

Competenc
ia social y
ciudadana.

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.macenglish.com
SB
pg
ina
114

Los alumnos completan un email hablando sobre las


vacaciones.

SB
pg
ina

Educacin para el Ocio

111
12
2

La importancia de viajar para


ampliar la mente, y para
practicar diversas actividades
de verano.
Educacin Medioambiental
La importancia de proteger la
naturaleza y de respetar las
reglas cuando vamos de
camping.

Placer por utilizar


las nuevas
tecnologas para
repasar y ampliar
lo que han
aprendido en la
unidad.

Curiosidad por
aprender hechos de
otros pases cuando
viajamos.

Deseo de proteger
el medio ambiente.

SB
pg
ina
117

C6

Competenc
ia cultural
y artstica.

SB
pg
ina
117

Referencias a dos parques de


atracciones espaoles.

Placer por hablar


sobre parques de
atracciones
espaoles.

C7

Competenc
ia para
aprender a
aprender.

SB
pg
ina
s
120
121

Los alumnos leen el Language


Guide

Inters por
aprender ingls

Los alumnos completan la


seccin Progress Check para
evaluar su propio trabajo.

Actitud positiva
respecto a la propia
capacidad de
participar
en actividades de
clase

SB
pg
ina
122
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
102

Departamento de Ingls

C8

Autonoma
e iniciativa
personal.

SB
pg
ina
119

Iniciativa para trabajar por


parejas. Ej. practicar un
dilogo en la oficina de
correos.

Gusto por el
trabajo en grupo.
Deseo de escuchar
e interactuar con
los dems. Actitud
positiva respecto a
la propia capacidad
de participar
en actividades de
clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a Canad.
Comparacin de las actividades tpicas de vacaciones en Reino Unido con
las propias.
Comparacin entre la manera de escribir una direccin en una carta en
Reino Unido con la propia.
Inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase.
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Satisfaccin al completar las actividades.
EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.


Ej.: Leer los textos: Camp Active
Welcome to Canada!

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
103

Departamento de Ingls

Geografa: Los alumnos hacen un quiz de geografa y tambin leen un


texto sobre la geografa canadiense: Las Cataratas del Nigara, Los
Grandes Lagos, Las Montaas Rocosas, etc. Los alumnos tiene que
analizar una prediccin del tiempo en un mapa de UK.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta.
Uso de la lengua extranjera en la clase.

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 9
Progress Check. Unit 9
Multi-ROM. Unit 9

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Vocabulary Plus.
Secciones extra del TB
Secciones Learn more! del WB
Grammar Bank del WB.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
104

Departamento de Ingls

EVALUACIN

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo.

Ejercicios del Workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Acumulativa
-

Progress Check. Unit 9

Unit 9 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 3 (Units 7-9)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre actividades de vacaciones,


e identificar detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre planes para el verano.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como cartas informales.

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como planificar una carta para
un amigo.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar


conversaciones en la oficina de correos.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


105

Departamento de Ingls

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de la manera de escribir las direcciones britnicas con las
propias.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 9.

VOICES REVISION 3

OBJETIVOS

Jugar a un juego de vocabulario, repasando vocabulario de las unidades 7


9.
Repasar el lenguaje visto en las unidades 79, mediante una lectura
acerca de libros adecuados para leer en vacaciones, y contestar a
preguntas sobre ello.
Escuchar una conversacin sobre libros, preparar un proyecto y hablar
sobre la lectura y los libros.
Repasar y practicar el past simple, be going to y las formas interrogativas
completando conversaciones sobre libros.
Leer notas y contestar a preguntas sobre un cantante, y despus leer y
escuchar una cancin, usndola para practicar el lenguaje del trimestre.

CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar una conversacin sobre lecturas de verano y escoger las


respuestas correctas.

Escuchar la cancin Relax, Take it Easy.

Hablar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


106

Departamento de Ingls

Trabajar por parejas preguntando y respondiendo preguntas sobre


los libros que han ledo.

Cantar la cancin Relax, Take it Easy .

Leer
-

Leer las reseas de unos libros y contestar a unas preguntas.

Leer la informacin sobre el cantante Mika y su cancin Relax, Take


it Easy y contestar a unas preguntas.

Unir unas frases con los prrafos correspondientes de una cancin.

Encontrar expresiones en la cancin que concuerden con ciertas


palabras.

Escribir

Jugar a un juego de vocabulario escribiendo las respuestas a cada


una de las preguntas.

Completar un texto usando el past simple.

Usar be going to para corregir unas frases y escribir las formas


afirmativa y negativa.

Completar preguntas para unas respuestas.

Encontrar y corregir errores en frases.

Completar un texto con informacin sobre un cantante con las


palabras dadas.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica (repaso)
-

Past simple.

Be going to.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


107

Departamento de Ingls

Formas interrogativas.

Vocabulario (repaso)
-

Estaciones.

Ropa

Lugares

Deportes

El tiempo

Pronunciacin
-

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto sobre lecturas de vacaciones.

Hablar sobre libros.

Escuchar y cantar la cancin Relax, Take it easy.

Revisar el progreso del alumno

Valorar el trabajo en grupo como un medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia
Bsica
C1

Competenc
ia en
comunicaci
n

P
gin
a

Actividad

Criterios de
evaluacin

SB
pg
ina
s

Todas las actividades de la


unidad utilizan el lenguaje
como instrumento de

Inters por
aprender ingls

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


108

Departamento de Ingls

lingstica.

C2

Competenc
ia
matemtica
.

C3

Competenc
ia en el
conocimien
to y la
interaccin
con el
mundo
fsico.

C4

C5

C6

12
312
6

comunicacin.

SB
pg
ina

Los alumnos juegan a un


juego para repasar lugares de
Canad.

Curiosidad por
aprender hechos
geogrficos sobre
otros pases.

Actividades del Multi- Rom

Placer por utilizar


las nuevas
tecnologas para
repasar y ampliar
lo que han
aprendido en la
unidad.

12
3

Tratamient
o de la
informaci
ny
competenci
a digital

Pgina web de Voices:


http://www.voices.macenglish.com

Competenc
ia social y
ciudadana.

SB
pg
ina
s
12
412
5

Educacin para el Ocio:

Competenc
ia cultural
y artstica.

SB
pg
ina
8386

Toda la unidad est dedicada a


hablar de libros, lectura,
escritores, etc.

La importancia de disfrutar del


tiempo libre realizando
actividades culturales como la
lectura.

Placer por realizar


actividades
culturales.

Placer por aprender


hechos sobre
artistas famosos.

Referencia al cantante Mika y


su cancin Relax, Take it Easy.
Referencia a escritores y libros
como Harry Potter, Spirit of
the Mountain, Big Match
Manager, The Alex Rider
series, etc.

C7

Competenc
ia para
aprender a
aprender.

SB
pg
ina
123

Los alumnos comprueban sus


conocimientos sobre el
vocabulario de las tres ltimas
unidades completando un
juego de vocabulario.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


109

Inters por
aprender ingls
Actitud positiva
respecto a la propia
capacidad de

Departamento de Ingls

participar
en actividades de
clase
C8

Autonoma
e iniciativa
personal.

SB
pg
ina
124

Iniciativa para trabajar por


parejas. Ej. preguntando y
respondiendo preguntas sobre
los libros que han ledo.

Gusto por el
trabajo en grupo.
Deseo de escuchar
e interactuar con
los dems. Actitud
positiva respecto a
la propia capacidad
de participar
en actividades de
clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a libros, escritores, etc.


Inters por repasar ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase.
Deseo de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Satisfaccin al completar las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.


Ej.: Toda la unidad est dedicada a hablar de libros, escritores, lecturas
para el verano, etc.
Leer el texto: Holiday Leer
Cancin: Relax, Take it Easy.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
110

Departamento de Ingls

Literatura: Los alumnos hacen un Proyecto preparando una seccin de


Lecturas de verano para una revista escolar siguiendo ciertas
instrucciones.

Msica: Los alumnos cantan la cancin: Relax, Take it Easy.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva.
Escucha atenta.
Uso de la lengua extranjera en la clase.

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Multi-ROM. Revision 3

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares.
Proyecto.
Secciones extra del TB

EVALUACIN

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


111

Departamento de Ingls

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin Acumulativa
-

Voices Revision 3 (Units 7-9)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje global de textos sobre lecturas de libros, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos.

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre sus libros favoritos.

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como canciones.

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar a


unos nios hablando sobre sus lecturas de verano.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom.

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de los tipos de libros de esos pases con los propios.

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje completando este repaso de gramtica y
vocabulario.

CRITERIOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN DEL CURSO

Se realizarn como mnimo dos pruebas escritas por evaluacin. Se


valorarn las intervenciones en ingls de los alumnos en clase, el
cuaderno del alumno de carcter obligatorio- , el libro de ejercicios y
actividades adicionales a lo largo del trimestre.

Las pruebas escritas tendrn una valoracin del 50% sobre la calificacin
total. La actitud en clase se valorar un 20%, el libro de ejercicios un 10%
y el cuaderno del alumno, as como actividades adicionales (libro de
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
112

Departamento de Ingls

lectura, projects) supondrn un 20%, - siempre y cuando el alumno haya


superado los objetivos mnimos de las pruebas escritas.

Las evaluaciones suspensas se recuperarn aprobando la evaluacin


siguiente. Los alumnos que suspendan en Junio tendrn la posibilidad de
presentarse en Septiembre a un examen global de la asignatura, debiendo
obtener una nota mnima de 5 puntos para aprobar.

2. PROGRAMACIN DE 2 ESO.

El libro consta de nueve unidades que sern distribuidas de la forma siguiente:


1 Evaluacin: unidades 1,2 y 3
2 Evaluacin: unidades 4,5 y 6
3 Evaluacin: unidades 7,8 y 9

STARTER UNIT

OBJETIVOS

Repasar preguntas sobre informacin personal y descripciones de


personas utilizando Hes got / Shes got. (C1, C7, C8)
Repasar los miembros de la familia, ropa, formas posesivas (s y adjetivos)
y los pronombres de sujeto. (C1, C3, C7, C8)
Revisar be y have got en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa,
asignaturas escolares y lenguaje de clase. (C1, C3, C5, C8)

CONTENIDOS

Escuchar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


113

Departamento de Ingls

Escuchar y repetir frases sobre el ingls en la clase.

Hablar

Hacer y responder preguntas sobre informacin personal con sus


compaeros.

Describir las palabras de un dibujo.

Hacer y responder preguntas utilizando vocabulario sobre objetos


de la clase.

Unir unas preguntas relacionadas con informacin personal con las


respuestas adecuadas.

Leer explicaciones gramaticales sobre el uso de los posesivos.

Leer explicaciones gramaticales sobre pronombres de sujeto y


adjetivos posesivos.

Encontrar palabras relacionadas con asignaturas escolares en un


crucigrama.

Describir a personas utilizando las estructuras dadas.

Describir a uno de sus compaeros.

Copiar y completar una tabla con familias de palabras.

Escribir frases sobre su propia familia.

Escribir sobre su ropa y la de sus compaeros.

Copiar y completar una tabla con be.

Escribir frases verdaderas utilizando las formas afirmativa o


negativa de be.

Hacer frases negativas utilizando have got.

Leer

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


114

Departamento de Ingls

Escribir sobre asignaturas escolares.

Traducir unas frases sobre el ingls de la clase a su propio idioma.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

Be

Have got

Vocabulario
-

Family

Clothes

At school

Pronunciacin
-

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:

Hablar sobre informacin personal

Escribir descripciones de personas

Practicar expresiones inglesas en la clase.

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


115

Departamento de Ingls

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
4-6

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina 5

Los alumnos leen textos con referencias


a la familia.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre familias de
otros pases.

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom

Disfrutar utilizando las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

C5

Competencia social
y ciudadana.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

SB pgina
4, 5

SB pgina 5

Educacin para la Paz:


La importancia de respetar a todo el
mundo independientemente de su
apariencia fsica, su raza o la ropa que
llevan.
Educacin Moral y Cvica: aprender a
valorar el papel de la familia en nuestra
sociedad.

Aprender a mostrar respeto


hacia todo el mundo.

Mostrar respeto hacia todos


los distintos tipos de
familias.

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina 5

Referencias a una familia britnica y


comparacin con las propias.

Disfrutar aprendiendo
cuestiones culturales de
otros pases.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

WB

Los alumnos completan las actividades


del Workbook por s mismos,
evaluando su propio trabajo.

Mostrar inters por aprender


a aprender en ingls.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


116

Departamento de Ingls

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina 4

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Hacer descripciones de sus
compaeros.

Actitud positiva respecto a


la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a una familia britnica.


Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Educacin para la Ciudadana: los alumnos hablan sobre una familia


britnica y la comparan con la propia, mostrando respeto hacia todos los
distintos tipos de familias.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
117

Departamento de Ingls

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Multi-ROM. Starter Unit.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones extra del TB

EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Diagnostic Test

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre descripciones, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre familias. (C1, C3, C5, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir sobre asignaturas
escolares. (C1, C3, C8)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


118

Departamento de Ingls

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar


frases sobre el ingls del aula. (C1, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de las familias britnicas con las propias. (C1, C3, C5, C8)

UNIT 1
Making music

OBJETIVOS

Repasar y practicar el presente simple en sus formas afirmativa, negativa


e interrogativa (C7)
Repasar las wh- question words. (C7)
Repasar y practicar expresiones y adverbios de frecuencia (C7)
Repasar y practicar like/hate/love etc + ing (C1, C7)
Aprender y practicar los nombres de instrumentos y de msicos (C6, C7)
Aprender y practicar los sufijos de sustantivos ist y er (C7, C8)
Aprender y practicar algunos adjetivos de opinin (C1, C7)
Aprender y practicar la expresin So do I! (C1, C5, C7)
Practicar la expresin de lo que les gusta y lo que no les gusta (C1, C7)
Leer acerca de una banda

(C1, C6)

Leer acerca de la msica britnica (C6)


Escuchar un concurso de televisin sobre msica. (C1, C6)
Escuchar una conversacin entre Zoe y Steve, expresando una opinin
(C1)
Hablar sobre lo que les gusta y lo que no les gusta (C1, C5)
Practicar la acentuacin de las frases (C7)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
119

Departamento de Ingls

Debatir sobre la msica del pas del alumno. (C1, C5, C6)
Debatir sobre sus gustos en cuanto a actividades relacionadas con la
msica (C1, C5)
Escribir una resea musical (C1, C6)
Practicar el uso de and, but y because. (C7)
Repasar el lenguaje de la unidad 1 y anteriores mediante la realizacin de
sencillos ejercicios de vocabulario (C1, C7, C8)

CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar los sonidos de unos instrumentos y relacionarlos con los


dibujos correspondientes.

Leer una pgina web sobre ourworld music y completar un


resumen.

Escuchar seis piezas musicales y dar su opinin sobre ellas.

Escuchar un concurso y responder a las preguntas.

Escuchar y repetir para practicar la acentuacin de las frases.

Escuchar un dilogo sobre gustos y escoger las palabras correctas


para completar unas frases.

Escuchar y practicar su entonacin a travs de un dilogo sobre


gustos.

Hablar sobre su estilo de msica preferido.

Hacer y responder preguntas sobre tipos de msica.

Hacer y responder preguntas relacionadas con la msica utilizando


question words.

Comparar sus opiniones musicales con las de sus compaeros.

Hablar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


120

Departamento de Ingls

Hacer y responder preguntas sobre diferentes actividades


relacionadas con la msica.

Practicar un dilogo sobre su lista de xitos musicales.

Leer y contestar un cuestionario sobre msica.

Encontrar ocho tipos de msica en una serpiente de palabras.

Relacionar unos instrumentos con los msicos correspondientes.

Leer explicaciones sobre el uso de los sufijos ist/-er.

Leer una pgina web sobre ourworld music y contestar a preguntas


de comprensin.

Leer unas reglas ortogrficas y escribir la tercera persona de ciertos


verbos.

Comprobar el significado de algunos adjetivos de opinin y corregir


unas frases.

Leer y escuchar un texto sobre la msica britnica y contestar a


preguntas de comprensin.

Leer explicaciones sobre adverbios y expresiones de frecuencia.

Leer las reseas de unos CDs y contestar unas preguntas.

Leer la seccin Language Focus acerca del uso de and, but,


because.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Completar un texto con palabras sobre instrumentos o msicos.

Traducir ejemplos utilizando el presente simple en su propio idioma.

Completar frases con el presente simple de los verbos dados.

Hacer frases negativas utilizando el presente simple.

Leer

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


121

Departamento de Ingls

Completar unas preguntas utilizando Do o Does.

Completar un texto sobre el factor X utilizando el presente simple.

Completar unas preguntas con las question words adecuadas.

Completar frases con los adverbios de frecuencia apropiados.

Ordenar unas palabras para formar frases con adverbios de


frecuencia.

Utilizar una tabla con adverbios de frecuencia para escribir frases


verdaderas sobre s mismos.

Traducir unas frases con like, love o hate.

Escoger las palabras correctas (and, but, because) para completar


frases.

Seguir una planificacin para escribir una resea musical.

Escribir su lista de xitos musicales y debatir sobre ello incluyendo


las useful expressions aprendidas.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento mediante la


realizacin de los ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

The present simple

Wh- question words.

Expresiones y adverbios de frecuencia

Like/hate/love etc + ing

Vocabulario
-

Nombres de instrumentos y msicos

Sufijos de sustantivos ist y er

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


122

Departamento de Ingls

Adjetivos de opinin

Pronunciacin
-

Acentuacin de frases

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer acerca de la msica britnica

Escuchar un concurso de televisin sobre msica

Escribir una resea musical

Hablar sobre lo que les gusta y lo que nos les gusta

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
7-18

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina
12

Los alumnos leen textos con referencias


a la msica britnica, y pueden
aprovechar esta oportunidad para
aprender ms sobre los aspectos
socioculturales de este pas.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre msica y
aspectos socioculturales de
otros pases.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


123

Departamento de Ingls

C4

C5

C6

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.mac-english.com

Competencia social
y ciudadana.

SB pgina
15

Educacin para la Paz:

Competencia
cultural y artstica.

SB pginas
7-18

Toda la unidad est dedicada a hablar


sobre msica, instrumentos, y msicos
como los Jonas Brothers, Rihanna, etc.

La importancia de respetar los gustos


de los dems.

Disfrutar utilizando las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

Aprender a mostrar respeto


hacia todo el mundo.

Disfrutar aprendiendo
cuestiones culturales de
otros pases.

Los alumnos aprenden a escribir una


resea musical.
C7

C8

Competencia para
aprender a aprender.

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pginas
16-17

Los alumnos leen el Language Guide

SB pgina
18

Los alumnos completan la seccin


Progress Check, para evaluar su propio
trabajo.

SB pgina
15

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Debatir sobre gustos musicales.

Mostrar inters por aprender


a aprender en ingls.

Disfrutar con las actividades


de grupo.
Mostrar deseos de escuchar
e interactuar con otros.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a la msica britnica.


Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
124

Departamento de Ingls

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: leer sobre la msica britnica.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Msica: los alumnos hablan sobre la msica britnica y la comparan con la


propia experiencia.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 1
Progress check. Unit 1.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
125

Departamento de Ingls

Multi-ROM. Unit 1.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones extra del TB
Secciones Culture y Across the curriculum del WB
Seccin Grammar Bank del WB.
Secciones Vocabulary Bank y Vocabulary Plus del WB.

EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Progress check. Unit 1

Progress Test Standard. Unit 1

Progress Test Extra. Unit 1

Unit 1 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 1 (Units 1-3)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
126

Departamento de Ingls

Comprender el mensaje general de textos sobre instrumentos y msicos, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C6, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre lo que les gusta y lo que no les gusta. (C1, C5, C8)

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como textos sobre la msica
britnica. (C1, C3, C5, C6, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir una resea
musical. (C1, C6, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar un


concurso de televisin sobre msica. (C1, C3, C6, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando la


msica britnica con la propia. (C1, C3, C5, C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 1. (C1, C7, C8)

UNIT 2
Lets celebrate!

OBJETIVOS

Repasar y practicar el present continuous en sus formas afirmativa,


negativa e interrogativa (C7)
Repasar y practicar el contraste entre el present simple y el present
continuous (C7)
Repasar y practicar el uso del present continuous con valor de futuro (C7)
Aprender y practicar collocations de verbo + sustantivo relacionados con
las celebraciones (C1, C5)
Aprender y practicar los nombres de fechas especiales (C1, C5)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
127

Departamento de Ingls

Repasar fechas (C1)


Repasar la expresin de las fechas (C1, C7)
Practicar planes de futuro (C1, C5)
Leer acerca de celebraciones en distintas partes del mundo y contestar a
un cuestionario (C1, C5)
Leer acerca de Thanksgiving en EEUU (C1, C5, C6)
Escuchar una conversacin de mvil. (C1)
Escuchar una grabacin de dos amigos hacienda planes por telfono (C1,
C5)
Hablar sobre planes (C1, C5)
Hacer planes (C1, C5)
Practicar la pronunciacin de /I/ y /i:/ (C7)
Hablar sobre celebraciones. (C1, C5)
Debatir sobre festivales de otoo y sobre la comida tpica de las
celebraciones de su pas(C1, C5)
Escribir una invitacin (C1, C5)
Practicar el uso de letras maysculas y puntuacin. (C7)
Repasar el lenguaje de la unidad 2 y anteriores mediante la realizacin de
sencillos ejercicios de vocabulario (C1, C7, C8)

CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar y repetir expresiones relacionadas con celebraciones.

Escuchar y repetir palabras para practicar la pronunciacin de los


sonidos /I/ y /i:/.

Escuchar una conversacin de mvil y contestar unas preguntas.

Escuchar una conversacin telefnica haciendo planes y contestar


unas preguntas practicando la entonacin.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


128

Departamento de Ingls

Hablar

Hacer y responder preguntas sobre celebraciones.

Hacer y responder preguntas sobre festivales tpicos.

Hacer y responder preguntas sobre planes de cumpleaos.

Practicar un dilogo haciendo planes con un compaero/a.

Leer y contestar a un cuestionario sobre festivales.

Relacionar unas fechas con las celebraciones correspondientes.

Leer varios textos sobre Celebraciones del mundo y responder a un


cuestionario.

Leer explicaciones sobre el present continuous.

Completar un texto con la forma correcta del present continuous.

Corregir unas frases con el present continuous.

Leer un texto sobre un interesante festival espaol.

Relacionar unos das especiales con los dibujos adecuados.

Leer y escuchar un texto sobre Thanksgiving y contestar a


preguntas de comprensin.

Leer explicaciones sobre el uso del present simple vs present


continuous.

Leer explicaciones sobre el uso del present continuous para planes


de futuro.

Leer un e-mail sobre una invitacin a una fiesta y contestar unas


preguntas.

Leer la seccin Language Focus acerca del uso de las maysculas y


la puntuacin.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


129

Departamento de Ingls

Escribir
-

Escoger verbos y sustantivos para describir dibujos relacionados


con celebraciones.

Completar un texto sobre una celebracin con la forma correcta de


los verbos dados.

Escribir preguntas con el present continuous y las respuestas cortas


apropiadas.

Completar unas preguntas con el present continuous.

Completar un texto con la forma adecuada de los verbos dados ya


sea utilizando el present simple o el present continuous.

Completar una conversacin telefnica con el present simple o el


present continuous de los verbos dados.

Aadir letras maysculas y puntuacin a algunas frases.

Hacer un plan de escritura para una invitacin.

Copiar y completar un diario para el fin de semana y compararlo


con un compaero.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento mediante la


realizacin de los ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

el present continuous en sus formas afirmativa, negativa e


interrogativa

el contraste entre el present simple y el present continuous

el uso del present continuous para planes de futuro

Vocabulario
-

collocations de verbo + sustantivo relacionados con celebraciones

los nombres de fechas especiales

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


130

Departamento de Ingls

repasar fechas

Pronunciacin
-

La pronunciacin de /I/ y /i:/

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer acerca de celebraciones

Escuchar una conversacin de mvil

Escribir una invitacin

Hablar sobre festivales y celebraciones tpicas

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
19-30

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina
21

Los alumnos leen textos con referencias


a celebraciones sociales de distintos
pases.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre
celebraciones en otros
pases.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


131

Departamento de Ingls

C4

C5

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Competencia social
y ciudadana.

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.mac-english.com

SB pginas
19-30

Educacin para el Ocio:


La importancia de disfrutar de las
celebraciones y los festivales tpicos.
Educacin para la Paz: la importancia
de respetar todo tipo de celebraciones
de otras culturas.
Educacin para el Consumidor: La
importancia de hacer un uso moderado
del telfono mvil.

Disfrutar utilizando las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

Disfrutar realizando
actividades de tiempo libre
y celebraciones.

Mostrar respeto hacia otras


culturas.

Aprender a tener hbitos de


consume moderados.

SB pgina
27
C6

Competencia
cultural y artstica.

Toda la unidad est dedicada a hablar


sobre celebraciones y festivales tpicos.
SB pgina
26

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
28-29

SB pgina
30
C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
24

Los alumnos aprenden a escribir una


invitacin.
Los alumnos leen el Language Guide

Disfrutar aprendiendo
cuestiones culturales de
otros pases.

Mostrar inters por aprender


a aprender en ingls.

Los alumnos completan la seccin


Progress Check, para evaluar su propio
trabajo.
Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.
Hablar sobre las celebraciones en su
propio pas.

Disfrutar con las actividades


de grupo.
Mostrar deseos de escuchar
e interactuar con otros.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Thanksgiving en EEUU.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
132

Departamento de Ingls

Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad


Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: leer sobre celebraciones en distintas partes del mundo.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Historia: Los alumnos leen textos con referencias histricas a


celebraciones sociales de distintos pases.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


133

Departamento de Ingls

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 2
Progress check. Unit 2.
Multi-ROM. Unit 2.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones Vocabulary Bank y Vocabulary Plus del WB.
Secciones extra del TB
Secciones Culture y Across the curriculum del WB
Seccin Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Progress check. Unit 2

Progress Test Standard. Unit 2

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


134

Departamento de Ingls

Progress Test Extra. Unit 2

Unit 2 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 1 (Units 1-3)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre celebraciones, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C6, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre festivales tpicos. (C1, C3, C6, C8)

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como textos sobre
Thanksgiving en EEUU. (C1, C3, C5, C6, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir una invitacin.
(C1, C6, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar una


conversacin de mvil (C1, C4, C5, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando los


festivales y las celebraciones tradicionales britnicas con las propias. (C1,
C3, C6, C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 2. (C1, C7, C8)

UNIT 3
Where do you live?

OBJETIVOS

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


135

Departamento de Ingls

Repasar y practicar there is / there are en sus formas afirmativa, negativa


e interrogativa (C7)
Repasar y practicar a/an, some y any (C7)
Repasar y practicar much, many y a lot of, centrndose en how much y
how many (C1, C7)
Aprender y practicar vocabulario relacionado con habitaciones y muebles
(C1, C3)
Aprender y practicar los nombres de algunos lugares de trabajo y
profesiones.(C1, C3)
Describir un lugar (C1, C3)
Preguntar indicaciones (C1, C3, C5, C7)
Leer acerca de una casa atpica (C1, C3)
Leer acerca de la vida en una ciudad del rtico en Canad (C1, C3, C6)
Escuchar cinco conversaciones cortas sobre la ciudad. (C1, C3, C5)
Escuchar una grabacin de Dan preguntando indicaciones (C1, C3)
Describir una casa (C1, C3, C7)
Practicar la acentuacin de palabras (C7, C8)
Hablar sobre dnde viven (C1, C3, C5)
Debatir acerca de la vida en un pueblo o en la ciudad (C1, C3, C5)
Escribir una descripcin de un lugar (C1, C3)
Practicar el orden de los adjetivos (C7)
Repasar el lenguaje de la unidad 3 y anteriores mediante la realizacin de
sencillos ejercicios de vocabulario (C1, C7, C8)

CONTENIDOS

Escuchar
-

Escuchar y repetir vocabulario sobre muebles.

Escuchar y relacionar unos oficios con los lugares de trabajo


correspondientes.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


136

Departamento de Ingls

Escuchar seis sonidos y relacionarlos con los trabajos


correspondientes.

Escuchar unas conversaciones y relacionarlas con los lugares


adecuados.

Escuchar un dilogo de alguien preguntando indicaciones y


contestar unas preguntas.

Hacer y responder preguntas sobre dnde viven.

Aprender la acentuacin de palabras mediante la repeticin de


vocabulario relacionado con lugares de trabajo.

Hacer y responder preguntas utilizando much/many/a lot of.

Observar un mapa y contestar unas preguntas para practicar


indicaciones.

Preparar un dilogo dando indicaciones e incluyendo las useful


expressions propuestas.

Leer y contestar un cuestionario sobre hogares.

Relacionar vocabulario sobre muebles con los dibujos


correspondientes.

Reciclar vocabulario sobre partes de la casa.

Leer explicaciones sobre preposiciones de lugar.

Leer y escuchar un texto sobre un den y contestar a preguntas de


comprensin.

Leer explicaciones gramaticales sobre el uso de there is/there are


con a/an/some/any.

Relacionar unos dibujos con los correspondientes lugares de trabajo.

Unir unas parejas de frases utilizando there is/there are.

Leer un texto sobre una ciudad canadiense del rtico llamada


Taloyoak, y contestar a preguntas de comprensin.

Leer una descripcin de una habitacin de adolescente y contestar


unas preguntas.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


137

Departamento de Ingls

Leer la seccin Language Focus sobre el orden de los adjetivos.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Completar unas frases con las preposiciones de lugar apropiadas.

Describir su propia casa.

Completar un dilogo con a/an/some/any.

Completar frases con las formas correctas de there is/there are.

Observar un dibujo y escribir frases usando there is/there are.

Completar unas reglas gramaticales con much/many/a lot of

Completar un texto utilizando much/many/a lot of

Completar un cuestionario sobre el rtico con how much/how many.

Preparar preguntas sobre su ciudad usando how much/how many.

Reescribir unas frases poniendo los adjetivos en el orden correcto.

Hacer un plan de escritura para una descripcin de su habitacin.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento mediante la


realizacin de los ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Escribir

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

there is / there are en sus formas afirmativa, negativa e


interrogativa

a/an, some y any

much, many y a lot of, centrndose en how much y how many

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


138

Departamento de Ingls

Vocabulario
-

vocabulario relacionado con habitaciones y muebles

nombres de algunos lugares de trabajo y profesiones

Pronunciacin
-

La acentuacin de palabras

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer acerca de la vida en Canad

Escuchar conversaciones sobre la ciudad

Escribir una descripcin de un lugar

Hablar sobre la vida en los pueblos pequeos

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
31-42

Todas las actividades de la unidad utilizan


el lenguaje como instrumento de
comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina
36

Los alumnos leen textos con referencias a


la vida en una ciudad del rtico en
Canad.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre geografa y
cultura de otros pases.

SB pgina
34

Tambin charlan sobre los distintos tipos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


139

Departamento de Ingls

de casas y lugares para vivir.


C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.mac-english.com

Disfrutar utilizando las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

La vida en una ciudad del rtico en Canad.


Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: leer sobre la vida en una ciudad del rtico en Canad.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Ciencias Sociales: Los alumnos hablan sobre diferentes tipos de casas y


lugares para vivir.

Geografa: Los alumnos leen textos con referencias a la vida en una ciudad
del rtico en Canad.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


140

Departamento de Ingls

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 3
Progress check. Unit 3.
Multi-ROM. Unit 3.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones Vocabulary Bank y Vocabulary Plus del WB.
Secciones extra del TB
Secciones Culture y Across the curriculum del WB
Seccin Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
141

Departamento de Ingls

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Progress check. Unit 3

Progress Test Standard. Unit 3

Progress Test Extra. Unit 3

Unit 3 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 1 (Units 1-3)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre lugares, e identificar


detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre dnde viven. (C1, C3, C5, C8)

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como textos sobre la vida en
una ciudad del rtico en Canad. (C1, C3, C5, C6, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir una descripcin de
un lugar. (C1, C3, C6, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar


conversaciones sobre la ciudad (C1, C3, C5, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


142

Departamento de Ingls

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando los


lugares donde viven en Reino Unido y Canad con los propios. (C1, C3, C6,
C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 3 (C1, C7, C8)

VOICES REVISION 1

OBJETIVOS

Jugar a un juego de vocabulario para repasar palabras de las cuatro


primeras unidades (incluyendo la Starter unit).
Repasar lenguaje de las unidades Starter y 13, leyendo un texto sobre
Monkey Land (un viaje de aventuras), y contestando a preguntas.
Escuchar una conversacin telefnica, preparar un folleto y hablar sobre
actividades de fin de semana y deportes.
Repasar y practicar like, love, hate + -ing, el present simple y el present
continuous, expresiones de cantidad y palabras interrogativas
completando informacin sobre actividades de fin de semana.
Leer y contestar preguntas sobre una banda, despus leer y escuchar una
cancin, para practicar el lenguaje del trimestre.

CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar una conversacin sobre un viaje a Monkey Land y


contestar a preguntas de opcin mltiple.

Escuchar la cancin Where Does the Good Go?

Hacer y responder preguntas sobre actividades de fin de semana y


deportes.

Hablar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


143

Departamento de Ingls

Leer
-

Jugar a un juego de vocabulario para repasar palabras de las


ltimas unidades.

Leer un texto sobre Monkey Land y completar unas preguntas con


las palabras dadas, despus contestar unas preguntas de
comprensin.

Escoger los adverbios de cantidad adecuados para completar


frases.

Encontrar y corregir errores en frases.

Leer el perfil de una banda musical y contestar unas preguntas.

Reemplazar los dibujos en una cancin con las palabras apropiadas.

Leer la cancin Where Does the Good Go? y escoger el mejor


resumen.

Escribir un folleto sobre un centro de actividades.

Escribir frases usando las formas correctas de like, love, hate +


-ing.

Completar un texto utilizando el present simple o el present


continuous de los verbos dados.

Completar unas preguntas par alas respuestas dadas.

Completar la informacin de una banda de msica con el present


simple o continuous de los verbos dados.

Completar unas preguntas relacionadas con una cancin con las


partculas interrogativas adecuadas.

Escribir

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


144

Departamento de Ingls

Gramtica (revisin)
-

Be

Have got

The present simple

Wh- question words.

Expresiones y adverbios de frecuencia

Like/hate/love etc + ing

the present continuous en sus formas afirmativa, negativa e


interrogativa

el contraste entre the present simple y el present continuous

el uso del present continuous para planes de futuro

there is / there are en sus formas afirmativa, negativa e


interrogativa

a/an, some y any

much, many y a lot of, centrndose en how much y how many

Vocabulario (revisin)
-

Family

Clothes

At school

Nombres de instrumentos y msicos

Sufijos de sustantivos ist y er

Adjetivos de opinin

collocations de verbo + sustantivo relacionados con celebraciones

los nombres de fechas especiales

repasar fechas

vocabulario relacionado con habitaciones y muebles

nombres de algunos lugares de trabajo y profesiones

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


145

Departamento de Ingls

Pronunciacin
-

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto sobre un destino turstico

Escribir un folleto

Escuchar una cancin.

Hablar sobre actividades de fin de semana

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
43-46

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina
45

Los alumnos leen textos con referencias


a actividades navideas en Londres, y
pueden compararlo con su propia
experiencia.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre actividades
tpicas de otros pases.

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom

Disfrutar utilizando las nuevas


tecnologas para repasar y
ampliar lo que han aprendido
en la unidad.

C5

Competencia social
y ciudadana.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

SB pgina
44-45

Educacin para la Salud:


La importancia de practicar deportes
para estar en forma.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


146

Mostrar voluntad para seguir


hbitos saludables.

Departamento de Ingls

SB pgina
44

Educacin para el Ocio: la importancia


de disfrutar de actividades de fin de
semana y de tiempo libre para sentirse
felices.

Divertirse con las actividades


de tiempo libre.

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
46

Los alumnos escuchan una cancin de


Tegan y Sara llamada Where Does the
Good Go?.

Disfrutar aprendiendo ingls a


travs de canciones.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
43-46

Toda la unidad est dedicada a repasar


lo que han aprendido en las 3 ltimas
unidades.

Mostrar inters por aprender a


aprender en ingls.

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
44

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Hablar sobre las actividades de fin de
semana y los deportes que ellos
practican.

Disfrutar con las actividades


de grupo.
Mostrar deseos de escuchar e
interactuar con otros. Actitud
positiva respecto a la propia
capacidad de participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Referencias a la cancin Where Does the Good Go?
Referencias a Monkey Land.
Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: Monkey Land


Cancin: Where Does the Good Go?
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
147

Departamento de Ingls

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Ciencias Sociales: Los alumnos hablan sobre los distintos tipos de


actividades de fin de semana y deportes.

Msica: Los alumnos leen y escuchan la cancin Where Does the Good
Go?.

VALORES Y ACTITUDES
Educacin en la lengua extranjera.
Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Multi-ROM. Revision 1

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Proyecto.
Secciones extra del TB

EVALUACIN

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


148

Departamento de Ingls

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Sumativa
-

Voices Revision 1 (Units 1-3)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre viajes de aventura, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre actividades de fin de semana. (C1, C3, C5, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir un folleto sobre un
centro de actividades. (C1, C3, C6, C8)
-

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para


escuchar la cancin Where Does the Good Go? (C1, C6, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando las


actividades navideas en Londres con las propias de su pas. (C1, C3, C6,
C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje completando esta unidad de repaso (C1, C7, C8)

UNIT 4
Screen stories

OBJETIVOS

Repasar y practicar el past simple en sus formas afirmativa, negativa e


interrogativa. (C7)
Repasar y practicar was / were (C7)
Repasar y practicar el uso de ago (C7)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
149

Departamento de Ingls

Aprender y practicar vocabulario relacionado con programas de televisin


(C1, C6, C7)
Aprender y practicar los nombres de algunos tipos de pelculas (C1, C6,
C7)
Repasar la hora (C1, C5)
Hablar sobre preferencias (C1, C5)
Leer acerca de la historia de los cartoons (C6)
Leer acerca de la experiencia de una mujer britnica en Bollywood tras
ganar una competicin (C3, C5, C6)
Escuchar un programa de radio (C1, C5, C6)
Escuchar una grabacin de dos amigos intentando decidir qu ver en la
televisin (C1, C5, C6)
Hacer y responder preguntas sobre actores famosos del pasado usando
was/were y respuestas cortas (C1, C6, C7)
Hablar sobre preferencias (C1, C5, C7)
Practicar las terminaciones en ed /d/ /t/ /Id/ (C7)
Hablar sobre hbitos de visualizacin de la televisin (C1, C5)
Debatir sobre la industria del cine en su pas (C1, C6)
Escribir una descripcin de una pelcula (C1, C6)
Practicar cmo planificar los prrafos. (C8)
Repasar el lenguaje de la unidad 4 y anteriores mediante la realizacin de
sencillos ejercicios de vocabulario (C1, C7, C8)

CONTENIDOS
Escuchar

Escuchar y repetir vocabulario relacionado con programas de


televisin.

Escuchar y repetir palabras para practicar la pronunciacin de las


terminaciones en ed /d/ /t/ /Id/

Escuchar y repetir vocabulario sobre tipos de pelculas.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


150

Departamento de Ingls

Escuchar un programa de radio y contestar a preguntas de


comprensin.

Escuchar un dilogo sobre preferencias en cuanto a programas de


televisin y contestar a unas preguntas de comprensin.

Hacer y responder preguntas sobre los programas que les gustan o


que no les gustan.

Hacer y responder preguntas sobre actores famosos.

Describir pelculas a un compaero.

Responder preguntas sobre cine, actores, etc del pas del alumno.

Hacer y responder preguntas usando el past simple y ago.

Practicar un dilogo sobre los programas de televisin preferidos


prestando atencin a la entonacin.

Hablar sobre sus preferencias incluyendo algunas useful


expressions aprendidas.

Leer y contestar a un cuestionario de cine.

Relacionar unos tipos de programas con los dibujos


correspondientes.

Observar una programacin televisiva y contestar unas preguntas.

Leer varios textos sobre la historia de la animacin y contestar a


preguntas de comprensin.

Encontrar el past simple de algunos verbos irregulares en un texto.

Leer explicaciones gramaticales sobre el past simple: afirmativa y


negativa.

Leer explicaciones gramaticales sobre was/were.

Relacionar unos tipos de pelculas con los dibujos adecuados.

Leer un texto sobre Bollywood y contestar a preguntas de


comprensin.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


151

Departamento de Ingls

Leer explicaciones gramaticales sobre el past simple: preguntas y


respuestas cortas.

Leer un texto sobre una joven actriz y contestar unas preguntas.

Leer la descripcin de una pelcula y contestar unas preguntas.

Leer la seccin Language Focus sobre la planificacin de los


prrafos.

Mirar una gua de televisin y contestar unas preguntas.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Escribir frases sobre programas de televisin de su pas usando los


adjetivos dados.

Copiar y completar una tabla con programas que les gustan o que
no les gustan.

Escribir el past simple en afirmativa de algunos verbos.

Completar un texto sobre la historia de la televisin utilizando el


past simple de los verbos dados.

Corregir unas frases sobre programas de televisin con la


informacin dada.

Completar unas preguntas y respuestas usando las formas correctas


de was/were.

Completar unas frases con vocabulario relacionado con tipos de


pelculas.

Escribir una lista de tipos de pelculas.

Ordenar unas palabras para hacer preguntas.

Completar preguntas con el past simple y adivinar las respuestas.

Traducir unas frases conteniendo ago.

Poner algunas expresiones de pasado en el orden correcto.

Escribir preguntas con el past simple.

Copiar y completar la descripcin de The Spiderwick Chronicles.

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


152

Departamento de Ingls

Elaborar un plan de escritura para hacer la descripcin de una


pelcula.

Escribir una gua de televisin para su pas.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento mediante la


realizacin de los ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

the past simple en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa

was / were

el uso de ago

Vocabulario
-

vocabulario relacionado con programas de televisin

nombres de algunos tipos de pelculas

Pronunciacin
-

Las terminaciones en ed /d/ /t/ /Id/

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer acerca de la historia de los dibujos animados

Escuchar un programa de radio

Escribir una descripcin de una pelcula

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


153

Departamento de Ingls

Hablar sobre hbitos de visualizacin de la televisin

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB
pginas
47-58

Todas las actividades de la unidad utilizan el


lenguaje como instrumento de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB
pginas
47-58

Toda la unidad est dedicada a hablar sobre


medios de comunicacin y entretenimiento
tales como la televisin y la radio, la industria
del cine, la historia de los dibujos animados,
etc.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre
entretenimiento.

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom

Disfrutar utilizando las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

C5

Competencia social y
ciudadana.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

SB
pginas
47-58

Educacin para el Ocio:


La importancia de disfrutar de las actividades
de tiempo libre tales como ver la televisin,
escuchar la radio, etc.
Educacin para el Consumidor: La
importancia de hacer un consumo moderado
de los programas de televisin, etc.
Educacin para la Paz: la importancia de
respetar los gustos de todo el mundo
independientemente de sus preferencias.

Competencia cultural

SB

Mostrar voluntad de seguir


hbitos de consumo
moderados.

Respetar a todo el mundo

SB pgina
55
C6

Divertirse con las


actividades de tiempo libre.

Toda la unidad est dedicada a hablar sobre

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


154

Disfrutar aprendiendo

Departamento de Ingls

y artstica.

pginas
47-58

programas de televisin, pelculas, actores,


Bollywood, etc.

cuestiones culturales de
otros pases.

Los alumnos aprenden a escribir una


descripcin de una pelcula.
C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pgina
56-57
SB pgina
58

Los alumnos leen el Language Guide


Los alumnos completan la seccin Progress
Check, para evaluar su propio trabajo.

Mostrar inters por aprender


ingls
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en clase.

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
52

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Hablar sobre la industria del cine.

Disfrutar con las actividades


de grupo.
Mostrar deseos de escuchar
e interactuar con otros.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Bollywood.
Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


155

Departamento de Ingls

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: leer sobre la experiencia de una mujer britnica en


Bollywood.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Ciencias Sociales: Los alumnos hablan sobre m medios de comunicacin y


entretenimiento tales como la televisin y la radio, la industria del cine, la
historia de los dibujos animados, etc.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 4
Progress check. Unit 4.
Multi-ROM. Unit 4.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones Vocabulary Bank y Vocabulary Plus del WB.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
156

Departamento de Ingls

Secciones extra del TB


Secciones Culture y Across the curriculum del WB
Seccin Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Progress check. Unit 4

Progress Test Standard. Unit 4

Progress Test Extra. Unit 4

Unit 4 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 2 (Units 4-6)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre programas de televisin,


e identificar detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C6, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre preferencias. (C1, C5, C6, C8)

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como textos sobre la historia
de los dibujos animados. (C1, C3, C6, C8)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


157

Departamento de Ingls

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir una descripcin de
una pelcula. (C1, C3, C6, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar un


programa de radio (C1, C3, C6, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando la


industria del cine britnico con la propia. (C1, C3, C6, C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 4. (C1, C7, C8)

UNIT 5
Disaster zone!

OBJETIVOS

Aprender/repasar there was / there were (C7)


Repasar y practicar el past continuous en sus formas afirmativa, negativa
e interrogativa (C7)
Repasar y practicar el contraste entre el past simple y el past continuous
(C7)
Aprender y practicar vocabulario relacionado con meteorologa extrema y
los desastres naturales (C1, C3)
Aprender y practicar adverbios (posicin y formacin) (C7)
Establecer una conversacin (C1, C5)
Leer tres reportajes de noticias (C3)
Leer acerca de un chico que sobrevivi al huracn Katrina en Nueva
Orleans en 2005 (C3)
Escuchar instrucciones de seguridad (C1, C3)
Escuchar una grabacin de Dan conversando con la madre de Steve (C1,
C5)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
158

Departamento de Ingls

Ordenar informacin (C8)


Hacer y responder preguntas sobre un momento concreto, utilizando el
past continuous (C1, C7, C8)
Practicar la diferencia entre /woz/ y /wz/ (C7)
Debatir sobre meteorologa extrema y emergencias en su pas y / o
ciudad. (C1, C3)
Escribir instrucciones para una emergencia en el centro escolar del
alumno (C1, C3, C5)
Escribir una narracin (C1)
Practicar el uso de secuenciadores. (C7)
Repasar el lenguaje de la unidad 5 y anteriores mediante la realizacin de
sencillos ejercicios de vocabulario (C1, C7, C8)
CONTENIDOS
Escuchar

Escuchar y repetir vocabulario relacionado con el tiempo.

Escuchar un texto sobre cmo sobrevivir a un terremoto.

Escuchar y poner unas instrucciones de seguridad en el orden


correcto, y despus contestar unas preguntas de comprensin.

Escuchar y repetir unas frases para practicar la pronunciacin de


/woz/ y /wz/.

Escuchar una conversacin sobre el tiempo y contestar unas


preguntas.

Hablar sobre el tiempo en diferentes lugares.

Pensar en un desastre natural y contestar unas preguntas.

Hablar sobre lo que ellos estaban haciendo el da anterior a


distintas horas usando el past continuous.

Hablar sobre huracanes en la regin del alumno.

Hablar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


159

Departamento de Ingls

Hacer y responder preguntas relacionadas con un dibujo usando el


past continuous.

Practicar una conversacin sobre el tiempo prestando atencin a la


entonacin.

Observar un mapa del tiempo del Reino Unido y contestar unas


preguntas.

Preparar un dilogo sobre el tiempo incluyendo las useful


expressions aprendidas en esta unidad.

Leer y contestar a un cuestionario sobre noticias.

Relacionar palabras relativas al tiempo con los dibujos adecuados.

Leer y escuchar varios textos relacionados con desastres naturales


y contestar unas preguntas.

Encontrar palabras en un texto para relacionar unos dibujos.

Leer explicaciones gramaticales sobre el past continuous: afirmativa


y negativa.

Leer explicaciones sobre el uso de adverbios.

Relacionar unas instrucciones de seguridad con los dibujos


adecuados.

Leer un texto sobre el Huracn Katrina y contestar a preguntas de


comprensin.

Leer explicaciones gramaticales sobre el past continuous: preguntas


y respuestas cortas.

Escoger la forma verbal correcta para completar un texto sobre un


rescate.

Leer y escuchar una narracin sobre Oxford y contestar unas


preguntas.

Leer la seccin Language Focus sobre secuenciadores.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


160

Departamento de Ingls

Escribir

Escribir frases verdaderas relacionadas con el tiempo atmosfrico,


con la informacin dada.

Escribir frases usando el past continuous en afirmativa.

Completar frases usando el past continuous de los verbos dados.

Rellenar los huecos en un texto sobre un volcn usando el past


continuous de los verbos dados.

Escribir frases en past continuous sobre lo que estaban haciendo el


da anterior a distintas horas.

Copiar y completar una tabla con los adverbios correspondientes a


ciertos adjetivos.

Escribir instrucciones para una emergencia en la escuela usando los


adverbios dados.

Observar un dibujo y escribir preguntas y respuestas cortas usando


el past continuous.

Traducir unos ejemplos con when y while.

Escribir dos frases para varias situaciones usando when y while.

Ordenar unos prrafos usando secuenciadores.

Encontrar palabras para remplazar los dibujos en un texto.

Elaborar un plan de escritura para una narracin de unas


vacaciones.

Dibujar un sencillo mapa del tiempo de su pas incluyendo smbolos.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento mediante la


realizacin de los ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


161

Departamento de Ingls

there was / there were

el past continuous en sus formas afirmativa, negativa e


interrogativa

el contraste entre el past simple y el past continuous

Vocabulario
-

vocabulario relacionado con meteorologa extrema y desastres


naturales

adverbios (posicin y formacin)

Pronunciacin
-

La diferencia entre /woz/ y /wz/

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer sobre el Huracn Katrina

Escuchar instrucciones de seguridad

Escribir instrucciones para una emergencia en el centro escolar del


alumno

Hablar sobre meteorologa extrema y emergencias

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


162

Criterios de Evaluacin

Departamento de Ingls

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

C5

Competencia social
y ciudadana.

SB pginas
59-70

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

SB pgina
64

Referencias al Huracn Katrina en


Nueva Orleans y a situaciones de
meteorologa extrema.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre el tiempo
atmosfrico.

Actividades del Multi- Rom

Disfrutar utilizando las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

SB pginas
59-70

SB pgina
65

Educacin Medioambiental:
La importancia de respetar el medio
ambiente y su influencia en la
meteorologa.
Educacin para la Paz: la importancia
de los servicios de emergencia.

Mostrar voluntad de respeto


hacia el medio ambiente.
Mostrar admiracin hacia la
gente que trabaja en los
servicios de emergencia.

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
66

Los alumnos aprenden a escribir


instrucciones para una emergencia en
una escuela.

Disfrutar aprendiendo
cuestiones culturales de
otros pases.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
68-69

Los alumnos leen el Language Guide

Mostrar inters por aprender


ingls

SB pgina
70

Los alumnos completan la seccin


Progress Check, para evaluar su propio
trabajo.

Actitud positiva respecto a


la propia capacidad de
participar
en actividades de clase

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

El Huracn Katrina.
Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


163

Departamento de Ingls

Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje


Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: leer sobre el Huracn Katrina en Nueva Orleans.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Geografa: Referencias al tiempo y al Huracn Katrina en Nueva Orleans.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
164

Departamento de Ingls

Language Guide Unit 5


Progress check. Unit 5.
Multi-ROM. Unit 5.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones Vocabulary Bank y Vocabulary Plus del WB.
Secciones extra del TB
Secciones Culture y Across the curriculum del WB
Seccin Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Progress check. Unit 5

Progress Test Standard. Unit 5

Progress Test Extra. Unit 5

Unit 5 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 2 (Units 4-6)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


165

Departamento de Ingls

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre meteorologa extrema y


desastres naturales, e identificar detalles importantes relacionados con
ellos. (C1, C3, C5, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre emergencias en su pas. (C1, C3, C5, C8)

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como reportajes de noticias.
(C1, C3, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir una narracin. (C1,
C3, C6, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar


instrucciones de seguridad (C1, C5, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando los


servicios de emergencias britnicos con los de su propio pas. (C1, C3, C5,
C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 5. (C1, C7, C8)

UNIT 6
Playing games

OBJETIVOS
Aprender, repasar y practicar comparativos y superlativos (C7)
Repasar y practicar could/couldnt con sentido de pasado (C1, C7)
Repasar y practicar should/shouldnt para recomendaciones (C1, C7)
Aprender y practicar vocabulario relacionado con tipos de juegos (C1, C6)
Repasar adjetivos de opinin (C1)
Aprender y practicar vocabulario relacionado con ordenadores
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
166

(C1, C4)

Departamento de Ingls

Dar consejos (C1, C5)


Leer tres crticas sobre juegos (C4, C6)
Leer acerca de los Highland Games en Escocia

(C6)

Escuchar una conversacin sobre rcords del mundo de los juegos (C1, C4,
C6)
Escuchar una grabacin de Dan dando consejos a Zoe (C1, C5)
Pedir opiniones usando superlativos (C1, C7)
Hablar sobre habilidades en el pasado (C1)
Practicar la pronunciacin de could y should sin pronunciar la l (C7)
Hablar sobre los juegos a los que ellos juegan (C1, C6)
Hablar sobre su opinin sobre distintos juegos (C1, C5)
Debatir sobre los juegos en su pas (C1, C6)
Escribir un anuncio de un producto (C1, C4)
Practicar el orden de las palabras. (C7)
Repasar el lenguaje de la unidad 6 y anteriores mediante la realizacin de
sencillos ejercicios de vocabulario (C1, C7, C8)

CONTENIDOS

Escuchar
-

Escuchar y repetir vocabulario relacionado con los juegos.

Escuchar un texto sobre rcords del mundo relacionados con


ordenadores y contestar unas preguntas.

Escuchar y repetir unas palabras para practicar la pronunciacin de


la l muda.

Escuchar un dilogo dando consejos y contestar unas preguntas.

Hacer y responder preguntas sobre juegos

Hablar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


167

Departamento de Ingls

Hacer y responder preguntas usando adjetivos superlativos.

Describir el ordenador que suelen utilizar.

Comparar los Highland Games en Escocia con otros juegos


equivalentes en su pas.

Hacer y responder preguntas con could / couldnt.

Repetir un dilogo dando consejos, prestando atencin a la


entonacin.

Observar un catlogo y contestar unas preguntas.

Preparar and practicar un dilogo dando consejos incluyendo las


useful expressions aprendidas.

Leer y contestar a un cuestionario sobre puzzles.

Relacionar vocabulario sobre juegos con los dibujos adecuados.

Relacionar unas palabras relacionadas con juegos con las


definiciones correctas.

Leer y escuchar unos anuncios sobre juegos y contestar a preguntas


de comprensin.

Leer explicaciones gramaticales sobre adjetivos comparativos y


superlativos.

Relacionar unos dibujos con el vocabulario adecuado relacionado


con ordenadores.

Escoger las palabras correctas para completar un dilogo sobre


ordenadores.

Leer y escuchar un texto sobre los Highland Games en Escocia y


contestar a preguntas de comprensin.

Leer explicaciones gramaticales sobre could/couldnt,


should/shouldnt.

Leer y escuchar un anuncio de un producto y contestar unas


preguntas.

Leer el Language Focus acerca del orden de las palabras.

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


168

Departamento de Ingls

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Escribir frases sobre juegos que conocen usando algunos adjetivos.

Copiar una tabla y clasificar unas palabras relacionadas con juegos


en las distintas categoras.

Completar frases con vocabulario sobre juegos.

Encontrar opuestos a algunos adjetivos en un texto.

Escribir la forma comparativa de algunos adjetivos.

Escribir frases comparativas usando than.

Completar un concurso de preguntas con el superlativo de algunos


adjetivos.

Adivinar la respuesta a algunas preguntas sobre rcords del mundo.

Completar frases con could/couldnt.

Escribir preguntas con could.

Completar frases con should/shouldnt y los verbos dados.

Escribir frases sobre unos dibujos usando should/shouldnt.

Ordenar unas palabras para formar frases.

Elaborar un plan de escritura para escribir un anuncio de un


producto.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento mediante la


realizacin de los ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Escribir

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


169

Departamento de Ingls

comparativos y superlativos

could/couldnt con sentido de pasado

should/shouldnt para recomendaciones

Vocabulario
-

vocabulario relacionado con tipos de juegos

adjetivos de opinin

vocabulario relacionado con ordenadores

Pronunciacin
-

La pronunciacin de could y should sin pronunciar la l

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer acerca de juegos

Escuchar una conversacin sobre rcords del mundo de los juegos

Escribir un anuncio de un producto

Hablar sobre los juegos a los que ellos juegan

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


170

Criterios de Evaluacin

Departamento de Ingls

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
71-82

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

SB pgina
71

Los alumnos resuelven y elaboran un


puzzle de lgica

Ser capaz de utilizar conceptos


matemticos en ingls.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina
76

La historia de los Highland Games en


Escocia

Mostrar curiosidad por aprender


sobre juegos famosos de otros
pases.

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom

Disfrutar utilizando las nuevas


tecnologas para repasar y
ampliar lo que han aprendido en
la unidad.

C5

Competencia social
y ciudadana.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

SB pginas
71-82

Educacin para el Ocio:


La importancia de disfrutar de las
actividades de tiempo libre como los
juegos, para estar contentos.

Disfrutar con las actividades de


tiempo libre.

Educacin para la Paz: la importancia


de practicar juegos aceptando que ganar
no es el objetivo principal cuando se
juega.

Aprender que ganar no es


esencial.

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
78

Los alumnos aprenden a escribir un


anuncio de un producto.

Disfrutar aprendiendo cuestiones


culturales en ingls.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pgina
80-81

Los alumnos leen el Language Guide

Mostrar inters por aprender


ingls

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
82

Los alumnos completan la seccin


Progress Check, para evaluar su propio
trabajo.

SB pgina
76

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


hablar sobre los juegos en su pas.

Actitud positiva respecto a la


propia capacidad de participar
en actividades de clase
Disfrutar con las actividades de
grupo.
Mostrar deseos de escuchar e
interactuar con otros.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Los Highland Games en Escocia.


Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
171

Departamento de Ingls

Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en


actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: leer sobre los Highland Games en Escocia.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Informtica: Referencias a ordenadores.

Ciencias Sociales: La historia de los Highland Games en Escocia

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
172

Departamento de Ingls

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 6
Progress check. Unit 6.
Multi-ROM. Unit 6.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones Vocabulary Bank y Vocabulary Plus del WB.
Secciones extra del TB
Secciones Culture y Across the curriculum del WB
Seccin Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Progress check. Unit 6

Progress Test Standard. Unit 6

Progress Test Extra. Unit 6

Unit 6 Test Generator Multi-ROM

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


173

Departamento de Ingls

Exams Multi-ROM

Voices Revision 2 (Units 4-6)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre juegos, e identificar


detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C5, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre los juegos a los que ellos juegan. (C1, C3, C8)

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como anuncios sobre juegos.
(C1, C3, C6, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir un anuncio de un
producto. (C1, C3, C6, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar una


conversacin sobre rcords del mundo de los juegos (C1, C3, C6, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando los


juegos en esos pases con los de su propio pas. (C1, C3, C6, C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 6. (C1, C2, C7,
C8)

VOICES REVISION 2

OBJETIVOS

Jugar a un juego de vocabulario para repasar palabras de las unidades 4


6.
Repasar el lenguaje dado en las unidades 46.
Leer y contestar preguntas sobre un reality show de televisin.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
174

Departamento de Ingls

Escuchar una conversacin sobre el programa, escribir una entrada de un


blog y hablar sobre hbitos de visualizacin de la televisin.
Repasar y practicar el past simple, el past continuous, comparativos y
superlativos, y formas interrogativas completando informacin sobre
programas de televisin.
Leer y contestar preguntas sobre una cancin (Mad World), y despus leer
y escuchar la cancin, para practicar el lenguaje del trimestre.

CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar a gente hablando sobre un reality show de televisin y


contestar a preguntas de comprensin.

Escuchar la cancin Mad World.

Jugar a un juego de vocabulario para repasar palabras relacionadas


con ordenadores, programas de televisin y desastres naturales.

Hacer y responder preguntas sobre reality shows de televisin en su


pas.

Leer un texto sobre un reality show de televisin y contestar unas


preguntas.

Encontrar y corregir los errores en unas frases.

Leer la informacin sobre una cancin y contestar unas preguntas.

Encontrar palabras en la cancin Mad World y unirlas con sus


definiciones.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


175

Departamento de Ingls

Escribir

Escribir un blog sobre la participacin en un reality show de


televisin.

Completar un texto sobre Gran Hermano con el past simple de los


verbos dados.

Completar frases usando el past continuous.

Completar frases utilizando adjetivos comparativos y superlativos.

Completar unas preguntas con las palabras interrogativas


adecuadas.

Escoger las mejores palabras para completar unas frases de una


cancin.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica (revisin)
-

the past simple en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa

was / were

el uso de ago

there was / there were

el past continuous en sus formas afirmativa, negativa e


interrogativa

el contraste entre el past simple y el past continuous

comparativos y superlativos

could/couldnt con sentido de pasado

should/shouldnt para recomendaciones

Vocabulario (revisin)
-

vocabulario relacionado con programas de televisin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


176

Departamento de Ingls

nombres de algunos tipos de pelculas

vocabulario relacionado con meteorologa extrema y desastres


naturales

adverbios (posicin y formacin)

vocabulario relacionado con tipos de juegos

adjetivos de opinin

vocabulario relacionado con ordenadores

Pronunciacin
-

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto sobre un reality show de televisin

Escribir un blog sobre la participacin en un reality show de


televisin

Escuchar una cancin.

Hablar sobre programas de televisin en su pas

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
83-86

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


177

Departamento de Ingls

matemtica.
C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

C5

SB pgina
84

Los alumnos leen textos con referencias


a programas de televisin britnicos y
los pueden comparar con los propios de
su pas.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre actividades
tpicas de otros pases.

Actividades del Multi- Rom

Disfrutar utilizando las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

Competencia social
y ciudadana.

SB pgina
85

Educacin para el Consumidor:

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
86

Los alumnos escuchan la cancin Mad


World

Disfrutar aprendiendo ingls


a travs de canciones.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
83-86

Toda la unidad est dedicada a repasar


lo que han aprendido en las 3 ltimas
unidades.

Mostrar inters por aprender


a aprender en ingls.

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
85

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Hablar sobre los programas de
televisin que ven.

Disfrutar con las actividades


de grupo.

La importancia de hacer un consumo


moderado de los programas de
televisin and escoger los de mayor
calidad.

Mostrar voluntad de seguir


hbitos de consumo
moderados.

Mostrar deseos de escuchar


e interactuar con otros.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural


Referencias a la cancin Mad World
Referencias a Gran Hermano y a reality shows de televisin.
Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


178

Departamento de Ingls

Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje


Disfrutar completando las actividades
EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: Reality TV on Paradise islands


Cancin: Mad World
CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Ciencias Sociales: Los alumnos hablan sobre diferentes tipos de programas


de televisin como los reality shows.

Msica: Los alumnos leen y escuchan la cancin Mad World.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
179

Departamento de Ingls

Multi-ROM. Revision 2

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Proyecto.
Secciones extra del TB
EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Sumativa
-

Voices Revision 2 (Units 4-6)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre reality shows de


televisin, e identificar detalles importantes relacionados con ellos. (C1,
C3, C5, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre hbitos de visualizacin de la televisin. (C1, C3, C5,
C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir un blog. (C1, C3,
C6, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar la


cancin Mad World (C1, C6, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de los programas de televisin britnicos con los propios.
(C1, C3, C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje completando esta unidad de repaso (C1, C7, C8)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


180

Departamento de Ingls

UNIT 7
Your future, our future

OBJETIVOS

Repasar y practicar las formas de pasado de los verbos irregulares (C7)


Aprender y practicar el futuro con will/wont
Aprender y practicar el first conditional

(C7)

(C7)

Aprender y practicar vocabulario relacionado con acontecimientos


importantes en la vida (C1, C5)
Aprender y practicar palabras relacionadas con el reciclaje (materiales y
envases) (C1, C3, C5)
Dar opiniones (C1, C5, C7)
Leer acerca de la huella de carbono (C3, C5)
Leer acerca de la primera ciudad inglesa sin bolsas de plstico (C3, C5)
Escuchar un programa de ciencia (C3)
Escuchar una grabacin de dos amigos hablando sobre asignaturas
escolares (C1, C5)
Preguntar acerca del futuro de un compaero usando will (C1, C5, C7)
Preguntar sobre las intenciones de un compaero usando el first
conditional (C1, C5, C7)
Dar opiniones sobre asignaturas escolares (C1, C5, C7)
Practicar la pronunciacin de will/ll (C7)
Hablar sobre un padre o un abuelo cuando eran jvenes (C1, C5, C6)
Hablar sobre bolsas de plstico y reciclaje en su pas (C1, C3, C5)
Escribir una composicin (C1)
Practicar la correccin de errores. (C7, C8)
Repasar el lenguaje de la unidad 7 y anteriores mediante la realizacin de
sencillos ejercicios de vocabulario (C1, C7, C8)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
181

Departamento de Ingls

CONTENIDOS

Escuchar

Escuchar unas frases para practicar la pronunciacin de will/ll.

Escuchar un programa de ciencia en televisin y completar unas


frases with will/wont.

Escuchar un dilogo sobre asignaturas escolares y contestar unas


preguntas.

Contestar preguntas sobre sus padres o sus abuelos.

Hacer y responder preguntas usando will.

Hacer y responder preguntas sobre reciclaje en casa o en la


escuela.

Contestar preguntas sobre el uso de bolsas de plstico en su propio


pas.

Construir frases con el first conditional con sus propias ideas.

Repetir un dilogo sobre asignaturas escolares prestando atencin a


la entonacin.

Preparar un dilogo sobre la eleccin de asignaturas escolares con


un compaero incluyendo useful expressions.

Leer y contestar a un cuestionario sobre el medio ambiente.

Relacionar unas expresiones con los dibujos adecuados.

Leer unas fichas sobre gente famosa y adivinar quines son.

Reciclar vocabulario uniendo unos dibujos con las edades


correspondientes.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


182

Departamento de Ingls

Encontrar las formas de pasado de algunos verbos en un texto.

Leer un texto sobre el impacto medio de una persona en el medio


ambiente y contestar a preguntas de comprensin.

Leer explicaciones gramaticales sobre will/wont.

Relacionar unos dibujos con el vocabulario apropiado sobre


materiales y envases.

Leer acerca de una ciudad sin bolsas de plstico y contestar a


preguntas de comprensin.

Leer explicaciones gramaticales sobre el first conditional.

Leer una composicin sobre la contaminacin del trfico y contestar


a las actividades relacionadas.

Leer la seccin Language Focus sobre comprobacin de verbos.

Leer e identificar errores en unas frases.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Completar unas frases relacionadas con un texto sobre el impacto


medio de una persona en el medio ambiente.

Completar frases con will/wont.

Escribir frases sobre su futuro con will/wont.

Completar un texto con el futuro de algunos verbos.

Escribir preguntas usando will.

Completar un texto usando vocabulario sobre materiales y envases.

Escoger las palabras correctas para completar unas frases


relacionadas con un programa televisivo sobre ciencia.

Unir unas parejas de frases usando el first conditional.

Completar frases en first conditional usando la forma correcta de los


verbos dados.

Elaborar un plan de escritura para hacer una composicin sobre la


basura siguiendo unas pautas.

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


183

Departamento de Ingls

Evaluar el progreso realizado hasta el momento mediante la


realizacin de los ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

las formas de pasado de los verbos irregulares

el futuro con will/wont

el first conditional

Vocabulario
-

vocabulario relacionado con acontecimientos importantes en la vida

vocabulario relacionado con el reciclaje (materiales y envases)

Pronunciacin
-

La pronunciacin de will/ll

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer acerca de la huella de carbono

Escuchar un programa de ciencia

Escribir una composicin

Hablar sobre el reciclaje

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


184

Departamento de Ingls

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
87-98

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

SB pgina
87

Los alumnos analizan unos grficos y


porcentajes relacionados con temas
medioambientales.

Aprender a usar conceptos


matemticos en ingls.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina
91

Los alumnos escuchan un programa de


ciencia y hablan sobre reciclaje,
materiales, etc.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre ciencia.

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom

Disfrutar utilizando las


nuevas tecnologas para
repasar y ampliar lo que han
aprendido en la unidad.

C5

Competencia social
y ciudadana.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com
SB pginas
87-98

SB pgina
93

Educacin Medioambiental:
La importancia de cuidar el medio
ambiente con actitudes como reciclar,
etc.
Educacin Moral y Cvica: la
importancia de respetar las opiniones
de los dems.

Mostrar voluntad de respeto


hacia el medio ambiente.

Ser respetuoso con todo el


mundo.

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
94

Los alumnos aprenden a escribir una


composicin.

Disfrutar aprendiendo
cuestiones culturales en
ingls.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
96-97

Los alumnos leen el Language Guide

Mostrar inters por aprender


ingls

SB pgina
98

Los alumnos completan la seccin


Progress Check, para evaluar su propio
trabajo.

Actitud positiva respecto a


la propia capacidad de
participar
en actividades de clase

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
88

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


hablar sobre un padre o un abuelo
cuando eran jvenes.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


185

Disfrutar con las actividades


de grupo.

Departamento de Ingls

Mostrar deseos de escuchar


e interactuar con otros.
Actitud positiva respecto a
la propia capacidad de
participaren actividades de
clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Actitudes de reciclaje, uso de bolsas de plstico, etc.


Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: leer sobre la primera ciudad inglesa sin bolsas de
plstico.
CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Ciencia: los alumnos escuchan un programa de ciencia y hablan sobre el


reciclaje, materiales, etc.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
186

Departamento de Ingls

Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.


Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 7
Progress check. Unit 7.
Multi-ROM. Unit 7.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones Vocabulary Bank y Vocabulary Plus del WB.
Secciones extra del TB
Secciones Culture y Across the curriculum del WB
Seccin Grammar Bank del WB.
EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del workbook.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


187

Departamento de Ingls

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Progress check. Unit 7

Progress Test Standard. Unit 7

Progress Test Extra. Unit 7

Unit 7 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 3 (Units 7-9)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre reciclaje, e identificar


detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C5, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre bolsas de plstico y reciclaje en su pas. (C1, C3, C5,
C8)

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como un texto sobre la
huella de carbono. (C1, C3, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir una composicin.
(C1, C6, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar un


programa de ciencia (C1, C3, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando la


forma en que reciclan en Reino Unido con la propia. (C1, C3, C5, C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 7. (C1, C7, C8)

UNIT 8
International adventures

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


188

Departamento de Ingls

OBJETIVOS

Aprender y practicar be going to

(C7)

Aprender y practicar would like to / wouldnt like to

(C7)

Aprender y practicar must/mustnt (C7)


Repasar y practicar los pronombres indefinidos

(C7)

Aprender y practicar vocabulario relacionado con tipos de transporte (C1,


C3)
Aprender y practicar palabras relacionadas con problemas de salud y
primeros auxilios (C1, C5)
Dar instrucciones utilizando You must/mustnt (C1, C5, C7)
Dar consejos sobre viajes usando should/shouldnt (C1, C3, C5, C7)
Pedir informacin cuando se viaja en autobs (C1, C5, C7)
Leer acerca del World Scout Jamboree (C6)
Leer acerca de Sudfrica

(C3, C6)

Escuchar dos conversaciones en la farmacia (C1, C5)


Escuchar una grabacin de Zoe pidiendo informacin en la estacin de
autobuses (C1, C5)
Preguntar a un compaero lo que le gustara hacer, en base a unos dibujos
(C1, C5, C7)
Practicar la pronunciacin de /b/ y /v/ (C7)
Hablar sobre cmo viajan los alumnos (C1, C5)
Hablar sobre atracciones tursticas en su pas (C1, C5, C6)
Escribir un e-mail informal dando consejos de viaje (C1, C5)
Practicar too y also (C7)
Repasar el lenguaje de la unidad 8 y anteriores mediante la realizacin de
sencillos ejercicios de vocabulario (C1, C7, C8)

CONTENIDOS
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
189

Departamento de Ingls

Escuchar
-

Escuchar y repetir vocabulario sobre tipos de transporte.

Hacer y responder preguntas sobre los tipos de transporte que ellos


utilizan.

Escuchar y repetir palabras para practicar la pronunciacin de /b/


y /v/.

Escuchar conversaciones en la farmacia y contestar unas


preguntas.

Escuchar un dilogo sobre viajar en autobs y contestar unas


preguntas.

Hablar sobre con qu frecuencia utilizan los distintos tipos de


transporte.

Por parejas, hacer y responder preguntas usando be going to.

Hacer y responder preguntas sobre unos dibujos utilizando Would


you like to? y respuestas cortas.

Hablar sobre las atracciones tursticas ms importantes de su pas.

Repetir un dilogo sobre viajar en autobs prestando atencin a la


entonacin correcta.

Preparar y practicar un dilogo sobre un viaje de Newtown a


Manchester incluyendo las useful expressions aprendidas.

Leer y contestar a un cuestionario sobre viajar.

Relacionar unos dibujos con el vocabulario apropiado sobre tipos de


transporte.

Relacionar vocabulario sobre tipos de transporte con las


descripciones correctas.

Leer un texto sobre una convencin de Word Scout y contestar a


preguntas de comprensin.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


190

Departamento de Ingls

Leer explicaciones gramaticales sobre el uso de be going to y would


like, wouldnt like to.

Relacionar unos dibujos con el vocabulario apropiado sobre


problemas de salud.

Leer un texto sobre Sudfrica y contestar a preguntas de


comprensin.

Leer explicaciones gramaticales sobre el uso de must/mustnt y los


pronombres indefinidos.

Leer unos e-mails dando consejos sobre un viaje a Tallinn y


contestar unas preguntas.

Leer la seccin Language Focus acerca de too y also.

Observar un horario de autobs y contestar unas preguntas.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Escribir frases comparativas para comparar distintos tipos de


transporte.

Escribir frases usando la forma correcta de be going to.

Completar un dilogo usando la forma correcta de be going to.

Escribir expresiones temporales de futuro en el orden correcto.

Completar unas preguntas utilizando la forma correcta de be going


to.

Escribir frases verdaderas usando would like/wouldnt like to.

Completar unas frases con must/mustnt.

Reescribir las instrucciones de un medicamento utilizando


must/mustnt.

Escoger las palabras correctas para completar un texto sobre


consejos de salud al viajar.

Completar una postal utilizando los pronombres indefinidos


adecuados.

Escribir frases sobre ellos mismos usando pronombres indefinidos.

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


191

Departamento de Ingls

Reescribir unas frases usando too y also.

Planificar la escritura de un e-mail dando consejos sobre viajes en


su pas.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento mediante la


realizacin de los ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

be going to

would like to / wouldnt like to

must/mustnt

pronombres indefinidos

Vocabulario
-

vocabulario relacionado con tipos de transporte

palabras relacionadas con problemas de salud y primeros auxilios

Pronunciacin
-

La pronunciacin de /b/ y /v/

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer acerca del World Scout Jamboree

Escuchar conversaciones en la farmacia

Escribir un e-mail informal

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


192

Departamento de Ingls

Hablar sobre atracciones tursticas

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
99-110

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como
instrumento de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina 103

Los alumnos escuchan


conversaciones en la farmacia.

Mostrar curiosidad por


aprender sobre transportes y
ciencia.

SB pgina 100

Tambin hablan sobre el mundo de


los transportes.
SB pginas
104, 106

C4

C5

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Competencia social
y ciudadana.

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.mac-english.com

SB pgina 100

SB pgina 103
Competencia
cultural y artstica.

Educacin Medioambiental:
La importancia de cuidar el medio
ambiente mediante la utilizacin del
transporte pblico.

SB pgina 104

C6

Lectura sobre Sudfrica y sobre


Tallinn

SB pgina 101
SB pgina 106

Educacin Moral y Cvica: la


importancia de viajar parea ampliar
la mente y aprender de otras culturas.
Educacin para la Salud: la
importancia de prestar atencin a los
problemas de salud y primeros
auxilios
Los alumnos leen sobre el World
Scout Jamboree.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


193

Disfrutar utilizando las nuevas


tecnologas para repasar y
ampliar lo que han aprendido
en la unidad.

Mostrar voluntad de respeto


hacia el medio ambiente.

Ser respetuoso hacia otras


culturas cuando viajamos.

Mostrar voluntad para seguir


hbitos saludables.
Disfrutar aprendiendo
cuestiones culturales en ingls.

Departamento de Ingls

Los alumnos aprenden a escribir un


e-mail informal dando consejos de
viaje.
C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
108-109

SB pgina 110

Los alumnos leen el Language Guide

Los alumnos completan la seccin


Progress Check, para evaluar su
propio trabajo.

Mostrar inters por aprender


ingls
Actitud positiva respecto a la
propia capacidad de participar
en actividades de clase

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

The Scouts;
Sudfrica.
Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: leer sobre el World Scout Jamboree.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Ciencia: Los alumnos escuchan conversaciones en la farmacia. Tambin


hablan sobre el mundo de los transportes.

Geografa: Leer sobre Sudfrica y Tallinn.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


194

Departamento de Ingls

VALORES Y ACTITUDES
Educacin en la lengua extranjera.
Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 8
Progress check. Unit 8.
Multi-ROM. Unit 8.
Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones Vocabulary Bank y Vocabulary Plus del WB.
Secciones extra del TB
Secciones Culture y Across the curriculum del WB
Seccin Grammar Bank del WB.

EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


195

Departamento de Ingls

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

Ejercicios del workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Progress check. Unit 8

Progress Test Standard. Unit 8

Progress Test Extra. Unit 8

Unit 8 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 3 (Units 7-9)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre tipos de transporte, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C5, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre cmo viajan los alumnos. (C1, C3, C5, C8)

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como un texto sobre
Sudfrica. (C1, C3, C6, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir un e-mail informal
dando consejos sobre viajes. (C1, C3, C6, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar


conversaciones en la farmacia. (C1, C3, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, mediante la


comparacin de las atracciones tursticas en Reino Unido con las propias
(C1, C3, C6, C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 8. (C1, C7, C8)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


196

Departamento de Ingls

UNIT 9
Best friends
OBJETIVOS
Aprender y practicar el present perfect en afirmativa

(C7)

Repasar y practicar los tiempos de presente, pasado y futuro que los


alumnos han estudiado durante el ao. (C1, C7)
Aprender y practicar vocabulario relacionado con cuestiones personales
(C1, C5, C7)
Aprender y practicar adjetivos de carcter (C1, C7)
Describir a una persona (C1, C5)
Pedir ayuda para encontrar informacin (C1, C5)
Leer un consultorio sobre problemas (C5)
Leer acerca de Irlanda del Norte

(C5, C6)

Escuchar una conversacin sobre horscopos (C6)


Escuchar una grabacin de Dan pidiendo ayuda para encontrar
informacin (C1, C5)
Debatir sobre lo que han hecho (present perfect) para aprender ingls (C1,
C8)
Pedir ayuda para encontrar informacin (C1, C5)
Practicar las diferencias entre el past simple y el present perfect (ej. hes
moved vs he moved) (C7)
Hablar sobre horscopos (C1, C6)
Hablar sobre cuestiones que pueden causar conflictos en una comunidad
(C1, C5, C6)
Escribir una descripcin de una persona

(C1)

Practicar pronombres de sujeto y de objeto (C7)


Repasar el lenguaje de la unidad 9 y anteriores mediante la realizacin de
sencillos ejercicios de vocabulario (C1, C7, C8)

CONTENIDOS
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
197

Departamento de Ingls

Escuchar
-

Escuchar y repetir vocabulario relacionado con cuestiones


personales.

Escuchar y repetir unas frases para practicar la pronunciacin del


past simple y del present perfect.

Escuchar un texto sobre signos del zodiaco y horscopos y


contestar a preguntas de comprensin.

Escuchar un dilogo sobre bsqueda de informacin y contestar


unas preguntas.

Hablar sobre cosas que han hecho para aprender ingls y


compararlas con un compaero.

Hacer y responder preguntas sobre los signos del zodiaco.

Hacer y responder preguntas sobre religiones en su propio pas.

Repetir un dilogo sobre bsqueda de informacin prestando


atencin a la entonacin.

Preparar y practicar un nuevo dilogo pidiendo informacin


incluyendo las useful expressions aprendidas en la unidad.

Leer y contestar a un cuestionario sobre la amistad.

Unir vocabulario relacionado con cuestiones personales con los


dibujos adecuados.

Relacionar unas cartas acerca de problemas de adolescentes con


las respuestas adecuadas.

Leer cartas y contestar a unas preguntas de comprensin.

Leer explicaciones gramaticales sobre la forma afirmativa del


present perfect.

Escoger los verbos correctos para completar frases.

Encontrar adjetivos de carcter en un diccionario.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


198

Departamento de Ingls

Leer un texto sobre Irlanda del Norte y contestar a preguntas de


comprensin.

Leer un repaso gramatical acerca del uso de tiempos verbales de


presente, pasado y futuro.

Relacionar unas frases con la forma verbal correcta.

Escoger las formas correctas de los verbos dados para completar un


texto sobre Irlanda del Norte.

Leer la descripcin de un amigo y contestar a preguntas de


comprensin.

Leer la seccin Language Focus sobre el uso de pronombres.

Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas en


la unidad mediante la lectura de la seccin Language Guide.

Reciclar vocabulario escribiendo tantas palabras como recuerden de


ciertas categoras.

Copiar y completar una tabla con vocabulario relacionado con


cuestiones personales.

Completar unas frases con palabras sobre cuestiones personales.

Escribir frases sobre s mismos relacionadas con cuestiones


personales.

Copiar y completar una tabla con el past participle de algunos


verbos.

Completar frases con el present perfect de los verbos dados.

Rellenar los huecos en un texto sobre una lnea de ayuda telefnica


con el present perfect de los verbos dados.

Escribir frases con el present perfect sobre cosas que han hecho
para aprender ingls.

Copiar y completar una tabla con adjetivos positivos y negativos.

Copiar y completar una tabla con expresiones temporales de


pasado, presente y futuro.

Completar frases con la forma correcta de los verbos dados.

Escribir

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


199

Departamento de Ingls

Completar frases con informacin correcta sobre s mismos usando


las formas verbales adecuadas.

Cambiar las palabras de unas frases por pronombres de sujeto o de


objeto.

Elaborar un plan de escritura para hacer una descripcin de un


amigo siguiendo unas pautas.

Mirar una pgina de internet de un centro de informacin para


jvenes y completar un texto con las palabras que faltan.

Evaluar el progreso realizado hasta el momento mediante la


realizacin de los ejercicios escritos de la seccin Progress check.

Conocimiento de la lengua a travs del uso


Conocimientos lingsticos:

Gramtica
-

present perfect en afirmativa

los tiempos de presente, pasado y futuro que los alumnos han


estudiado durante el ao.

Vocabulario
-

vocabulario relacionado con cuestiones personales

adjetivos de carcter

Pronunciacin
-

La diferencia entre el past simple y el present perfect (ej. hes


moved vs he moved)

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
200

Departamento de Ingls

Leer acerca de Irlanda del Norte

Escuchar una conversacin sobre horscopos

Escribir una descripcin de una persona

Hablar sobre cuestiones que pueden causar conflictos en una


comunidad

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.COMPETENCIAS


BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB
pginas
111-122

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender


ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB
pginas
116-117

Los alumnos leen sobre Irlanda del


Norte

Mostrar curiosidad por aprender


sobre geografa.

C4

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom

Disfrutar utilizando las nuevas


tecnologas para repasar y
ampliar lo que han aprendido en
la unidad.

C5

Competencia social y
ciudadana.

Pgina web de Voices:


http://www.voices.mac-english.com

SB pgina
113

Educacin Moral y Cvica:


La importancia de la amistad y de
hablar sobre sus problemas para recibir
ayuda y encontrar una solucin.

Mostrar voluntad para encontrar


soluciones a sus problemas.

SB pgina
116

Educacin para la Paz: la importancia


de tener un comportamiento correcto
cuando se vive en una comunidad.

Ser respetuoso hacia la


comunidad.

C6

Competencia cultural
y artstica.

SB pgina
118

Los alumnos aprenden a escribir una


descripcin de una persona.

Disfrutar aprendiendo cuestiones


culturales en ingls.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB
pginas
120-121

Los alumnos leen el Language Guide

Mostrar inters por aprender


ingls

SB pgina
122
C8

Autonoma e iniciativa
personal.

SB pgina
115

Los alumnos completan la seccin


Progress Check, para evaluar su propio
trabajo.

Actitud positiva respecto a la


propia capacidad de participar
en actividades de clase

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


hablar sobre horscopos.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


201

Disfrutar con las actividades de


grupo.

Departamento de Ingls

Mostrar deseos de escuchar e


interactuar con otros. Actitud
positiva respecto a la propia
capacidad de participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Irlanda del Norte.


Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: leer sobre Irlanda del Norte.

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Geografa: texto sobre Irlanda del Norte.

Ciencias Sociales: texto sobre horscopos.

VALORES Y ACTITUDES

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


202

Departamento de Ingls

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Language Guide Unit 9
Progress check. Unit 9.
Multi-ROM. Unit 9.

Actividades de Ampliacin:
Listado de verbos irregulares y de vocabulario.
Secciones Vocabulary Bank y Vocabulary Plus del WB.
Secciones extra del TB
Secciones Culture y Across the curriculum del WB
Seccin Grammar Bank del WB.

EVALUACIN
1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Formativa
-

Observacin de la clase para evaluar tanto el progreso individual


como el colectivo

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


203

Departamento de Ingls

Ejercicios del workbook.

Destrezas: ejercicios de reading, writing, listening

Evaluacin Sumativa
-

Progress check. Unit 9

Progress Test Standard. Unit 9

Progress Test Extra. Unit 9

Unit 9 Test Generator Multi-ROM

Exams Multi-ROM

Voices Revision 3 (Units 7-9)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre cuestiones personales, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C5, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre horscopos. (C1, C5, C8)

Reconocer la idea general y ser capaz de obtener informacin especfica


de textos escritos de diferentes fuentes tales como un texto sobre Irlanda
del Norte. (C1, C3, C6, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir una descripcin de
una persona. (C1, C3, C5, C8)

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para escuchar una


conversacin sobre horscopos. (C1, C6, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando las


cuestiones que pueden causar conflictos en una comunidad en Reino
Unido con las propias. (C1, C5, C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje, completando el Progress check 9. (C1, C7, C8)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


204

Departamento de Ingls

VOICES REVISION 3

OBJETIVOS

Jugar a un juego de vocabulario, repasando lenguaje de las unidades 79.


Repasar el lenguaje dado en las unidades 79, leyendo sobre tres viajes en
distintos medios de transporte, y respondiendo a preguntas.
Escuchar a un piloto de globo hablando a sus pasajeros, escribir un
artculo y hablar sobre transportes.
Repasar y practicar will / wont, el first conditional, be going to y las
formas interrogativas completando una informacin sobre viajes.
Leer y contestar preguntas sobre un cantante (James Morrison), y despus
leer y escuchar una cancin, para practicar el lenguaje del trimestre.
CONTENIDOS
Escuchar
-

Escuchar las instrucciones del profesor para hacer un juego para


repasar el vocabulario aprendido en las tres ltimas unidades.

Escuchar a un piloto de globo hablando a sus pasajeros y contestar


a preguntas de tipo verdadero/falso.

Escuchar la cancin Wonderful World.

Hacer y responder preguntas sobre medios de transporte.

Leer un texto sobre formas curiosas de visitar Reino Unido y


contestar unas preguntas.

Leer una ficha con informacin sobre James Morrison, rellenar los
huecos con las palabras correctas y contestar a preguntas de
comprensin.

Relacionar unas frases de la cancin Wonderful World con las


definiciones correctas.

Hablar

Leer

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


205

Departamento de Ingls

Escribir
-

Escribir un artculo sobre transportes inusuales en su pas.

Escribir preguntas y respuestas cortas usando will/wont.

Completar frases con el first conditional usando las formas correctas


de los verbos dados.

Escribir frases afirmativas y negativas con going to.

Completar preguntas para algunas respuestas usando question


forms.

Corregir los errores en unas frases.

Traducir el estribillo de una cancin a su propio idioma.

Conocimiento de la lengua a travs del uso

Conocimientos lingsticos:

Gramtica (revisin)
-

las formas de pasado de los verbos irregulares

el futuro con will/wont

el first conditional

be going to

would like to / wouldnt like to

must/mustnt

pronombres indefinidos

present perfect en afirmativa

los tiempos de presente, pasado y futuro que los alumnos han


estudiado durante el ao.

Vocabulario (revisin)
-

vocabulario relacionado con acontecimientos importantes en la vida

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


206

Departamento de Ingls

vocabulario relacionado con el reciclaje (materiales y envases)

vocabulario relacionado con tipos de transporte

palabras relacionadas con problemas de salud y primeros auxilios

vocabulario relacionado con cuestiones personales

adjetivos de carcter

Pronunciacin
-

Los alumnos aprenden la pronunciacin adecuada en ingls


mediante los Listenings, y el uso de los Class CDs.

Los alumnos tambin practican la pronunciacin en ingls a travs


de las actividades de Speaking.

Reflexin sobre el aprendizaje:


-

Leer un texto sobre formas curiosas de visitar Reino Unido

Escribir un artculo sobre transportes poco comunes

Escuchar una cancin.

Hablar sobre medios de transporte

Repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje.

Valorar el trabajo en grupo como medio de enriquecimiento


personal.

COMPETENCIAS BSICAS

Competencia Bsica

Pgina

Actividad

Criterios de Evaluacin

C1

Competencia en
comunicacin
lingstica.

SB pginas
123-126

Todas las actividades de la unidad


utilizan el lenguaje como instrumento
de comunicacin.

Mostrar inters por aprender ingls

C2

Competencia
matemtica.

C3

Competencia en el
conocimiento y la
interaccin con el
mundo fsico.

SB pgina
124

Los alumnos leen textos con referencias


a formas curiosas de visitar Reino
Unido.

Mostrar curiosidad por aprender


sobre el Reino Unido.

Tambin hablan sobre medios de

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


207

Departamento de Ingls

transporte poco usuales.


C4

C5

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Actividades del Multi- Rom


Pgina web de Voices:
http://www.voices.mac-english.com

Disfrutar utilizando las nuevas


tecnologas para repasar y ampliar
lo que han aprendido en la unidad.

Competencia social
y ciudadana.

SB pgina
124

Educacin para el Ocio:

C6

Competencia
cultural y artstica.

SB pgina
126

Los alumnos escuchan la cancin


Wonderful World

Disfrutar aprendiendo ingls a


travs de canciones.

C7

Competencia para
aprender a aprender.

SB pginas
123-126

Toda la unidad est dedicada a repasar


lo que han aprendido en las 3 ltimas
unidades.

Mostrar inters por aprender a


aprender en ingls.

C8

Autonoma e
iniciativa personal.

SB pgina
124

Iniciativa para trabajar por parejas. Ej.


Hablar sobre extraos medios de
transporte en su pas.

Disfrutar con las actividades de


grupo.

La importancia de viajar para ampliar


la mente as como comprender y
mostrar respeto por otras culturas.

Mostrar actitudes de respeto hacia


todo el mundo.

Mostrar deseos de escuchar e


interactuar con otros. Actitud
positiva respecto a la propia
capacidad de participar
en actividades de clase.

Aspectos socioculturales y conciencia intercultural

Referencias a la cancin Wonderful World


Referencias a extraos medios de transporte.
Mostrar inters por aprender ingls y por el tema de la unidad
Actitud positiva respecto a la propia capacidad de participar en
actividades de clase
Mostrar voluntad de repasar y reflexionar sobre el propio aprendizaje
Disfrutar completando las actividades

EDUCACIN LITERARIA
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
208

Departamento de Ingls

Valoracin y participacin activa en actividades literarias en la clase.

Aprecio por la literatura como una fuente de placer, mostrando al mismo


tiempo una actitud crtica hacia ella.

Desarrollo de la autonoma lectora.

Ej.: Texto de lectura: Weird and wonderful ways to visit Britain


Cancin: Wonderful World

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Ciencias Sociales: Los alumnos hablan sobre extraos medios de


transporte.

Msica: Los alumnos leen y escuchan la cancin Wonderful World.

VALORES Y ACTITUDES

Educacin en la lengua extranjera.


Esfuerzo para aprender vocabulario y estructuras nuevos.
Inters y respeto hacia las opiniones de los compaeros, su lengua
materna, acento, origen, etc.
Superar el bloqueo mental en la lengua extranjera cuando se conoce a
gente nueva
Escucha atenta
Uso de la lengua extranjera en la clase

ACTIVIDADES DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividades de Consolidacin:
Multi-ROM. Revision 3
Actividades de Ampliacin:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
209

Departamento de Ingls

Listado de verbos irregulares y de vocabulario.


Proyecto.
Secciones extra del TB

EVALUACIN

1. RECURSOS DE EVALUACIN

Evaluacin Sumativa
-

Voices Revision 3 (Units 7-9)

2. CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender el mensaje general de textos sobre transportes extraos, e


identificar detalles importantes relacionados con ellos. (C1, C3, C8)

Expresarse con fluidez y utilizando una correcta pronunciacin en


conversaciones sobre medios de transporte en su pas. (C1, C3, C8)

Escribir textos cortos, en diferentes soportes, utilizando las estructuras,


funciones y vocabulario adecuados, tales como escribir un artculo sobre
transportes. (C1, C3, C6, C8)
-

Utilizar conscientemente sus conocimientos lingsticos para


escuchar la cancin Wonderful World (C1, C6, C8)

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera


guiada para buscar informacin mediante la realizacin de las actividades
del Multi Rom. (C1, C4, C7, C8)

Analizar aspectos sociales de los pases anglosajones, comparando medios


de transporte inusuales en Reino Unido con los propios. (C1, C3, C8)

Identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el


proceso de aprendizaje completando esta unidad de repaso (C1, C7, C8)

CRITERIOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN DEL CURSO

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


210

Departamento de Ingls

Se realizarn como mnimo dos pruebas escritas por evaluacin. Se valorarn las
intervenciones en ingls de los alumnos en clase, el cuaderno del alumno de
carcter obligatorio- , el libro de ejercicios y actividades adicionales a lo largo del
trimestre.

Las pruebas escritas tendrn una valoracin del 60% sobre la calificacin total.
La actitud en clase se valorar un 10%, el libro de ejercicios un 10% y el
cuaderno del alumno, as como actividades adicionales (libro de lectura,
projects) supondrn un 20%, - siempre y cuando el alumno haya superado los
objetivos mnimos de las pruebas escritas.

Las evaluaciones suspensas se recuperarn aprobando la evaluacin siguiente.


Los alumnos que suspendan en Junio tendrn la posibilidad de presentarse en
Septiembre a un examen global de la asignatura, debiendo obtener una nota
mnima de 5 puntos para aprobar.

3. PROGRAMACIN DE 3 ESO.
Introduccin
La presente programacin y temporalizacin representa un modelo de secuencia
temporal de aprendizaje para 3er curso de Educacin Secundaria, a razn de 107
horas curso y contempla los objetivos especficos de la asignatura de ingls.

Se trata de una temporalizacin adaptable para adaptarse al perfil del grupoclase pues puede ser utilizada de manera simultnea con alumnos/as que
presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, as como con aquellos que
posean conocimientos un poco ms avanzados. Asimismo, es adaptable a los
propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolucin
del curso.

Es una programacin orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades


opcionales propuestas en el Teachers Guide y el Student Book (English plus
Options). El profesor puede introducir dichas actividades en el momento
oportuno, segn las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en
cuenta los ritmos de aprendizaje individuales y colectivos y las horas lectivas
de las que se dispone.

Programacin Starter Unit


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
211

Departamento de Ingls

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Haciendo comparaciones
- Diciendo cuando se practican ciertas acciones

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con los adjetivos y las costumbres
habituales..

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Be and have got

Comparative and superlative adjectives

Pronouns and possesive adjectives

Present simple and present continuous

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

II. CONTENIDOS LINGSTICOS


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
212

Departamento de Ingls

Gramtica

Be and have got

Comparative and superlative adjectives

Pronouns and possesive adjectives

Present simple and present continuous

Lxico

Relacionado con los adjetivos y las costumbres habituales.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica
Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la
competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Make comparisons (SB, pg. 5)


- Say when you do things (SB, pg. 6)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


213

Departamento de Ingls

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 5, 6 )


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:
acceso a conocimientos sobre el mundo que nos rodea a travs del quiz: The
world around you. (SB pg. 4)

Competencia para aprender a aprender

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura: Kanye


West (SB, pg. 5).

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, SB, pg.8 .

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


214

Departamento de Ingls

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 4 a 7)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, Starter unit-Unit 1 SB pg 17.

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo: Conocimiento de la ubicacin de ciertos lugares de
procedencia: Santander, Salamanca, Avila, Zaragoza, etc.

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


215

Departamento de Ingls

Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de distancias


interplanetarias y el precio del platino (SB, pg. 4)

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. TT4 a T7)
Workbook (Starter unit pgs. 4 a 7)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Starter unit -WB, pg. 80)
- Grammar practice ( Starter unit -WB, pg. 81)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 Starter unit, pg. 5)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Starter unit , pgs. 15-16)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack
Starter unit, pg. 55
Actividades de ampliacin
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. TT4 a
T7)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 Extension Starter unit, pgs. 35-36)
Tests and Resources Multi-ROM 3
Programacin Unit 1: Face to face

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


216

Departamento de Ingls

Participar en interacciones orales:

- Describiendo la personalidad.
- Expresando frecuencia.
- Identificando y averiguando informacin sobre personas.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre facciones (Favourite faces).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: unas hermanas muy diferentes
entre si.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
descripcin de un amigo.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Relacionado con los adjetivos de personalidad.

Cognates y false friends.


- Verbos; comunicacin y actitud.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Adverbios de intensidad.

Adverbios de frecuencia.

El presente continuo.

El presente simple y el presente continuo.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


217

Departamento de Ingls

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: los diptongos.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: Multiculturalism in the UK.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Adverbs of degree

Adverbs of frequency

Present continuous

Present simple y present continuous

Lxico

Relacionado con la personalidad.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


218

Departamento de Ingls

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Describir la personalidad (SB, pg. 9)


- Expresar frecuencia (SB, pg. 11)
- Identificar personas y averiguar cosas sobre ellas.(SB, pg.14)
- Redactar la descripcin de un amigo o amiga. (SB, pg. 15).

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: una conversacin donde se describen personas. (SB,
pg. 91).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 9, 11, 14, 15).


- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


219

Departamento de Ingls

valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: la descripcin de un


compaero o una compaera. (SB, pg. 15).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(Culture: Multiculturalism in the UK, SB pg. 110-111)

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:
aprender usos sociales en los pases de habla inglesa.

- Currculum extra, Unit 1: Language and Literature: Description (SB pg. 100).
- Cross-curricular extension: Unit 1: Language and literature: dialogue (Teachers
Resource and Tests Pack, pgs. 76-77).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura: Zac


Efron (WB, pg. 13).

Hacer referencia al mundo de la cultura. Culture :Multiculturalism in the UK.


SB pg 111-112

Representar una obra de teatro: Eco TV, Units 1 a 3 (Drama-Teachers


Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


220

Departamento de Ingls

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 8).

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB, pgs. 14 y 15).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 8 a 13)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cumulative review, Starter unit-Unit 1, etc.

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo: La interpretacin de la personalidad a partir de las
facciones.

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


221

Departamento de Ingls

Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos


matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc.
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs de la descripcin del
nmero de inmigrantes al Reino Unido y el nmero de los pases de procedencia.
(SB Culture, Unit 1 pg. 110)

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo

Actividades adicionales y alternativas; TB, pginas T8 a T17


Workbook (Unit 1 pgs. 8 a 13)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 1-WB, pgs. 82 y 83)
- Pronunciation bank (Unit 1-WB, pg. 100)
- Vocabulary bank (Unit 1-WB, pg. 103)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 1, Pg. 6)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 1, Pgs. 17-18)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 1,
pg. 56)
Test and Resources Multi-ROM 3
- Communication pairwork Unit 1
- Grammar vocabulary Unit 1(tres niveles: Basic, Standard y Higher)

Actividades de ampliacin

English plus options (SB)


- Extra listening and speaking (Unit 1-SB, pg. 91)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
222

Departamento de Ingls

- Curriculum extra: language and literature: Description (Unit 1-SB,


pg. 100)
- Culture: Multiculturalism in the UK (Unit 1-SB, pg. 110)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 1, pgs. 37 y 38)
- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74)
- Cross-curricular extension (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 1,
pg. 76 y 77: Language and literature: Dialogue)
(Tests and Resources Multi-ROM 3)
-

Cross curricular extensin Unit 1

v. EVALUACIN

Evaluacin sumativa

English plus (Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests (Units 1-3 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa

Consolidation Unit 1 (SB pg. 16)


Cumulative review (Starter-Unit 1, SB pg. 17)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 1, pgs. 8 a 13)

Autoevaluacin

Progress review (Unit 1 - WB, pgs. 14 y 15).

Criterios de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


223

Departamento de Ingls

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 1 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 1.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 1, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 1.

Basic Level: Leer un texto (First Impressions) y completar los ejercicios de


comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (First Impressions) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (First Impressions) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados (Writing - TR Multi-ROM 3) Tests Unit 1

Basic Level: Descripcin de un amigo o amiga a partir de unas preguntas.


Standard Level: Descripcin de un amigo o amiga con las ideas de un recuadro.
Higher Level: Descripcin de un amigo o amiga

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


224

Departamento de Ingls

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3,


Tests Unit 1.
Tests Unit 1, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con los adjetivos de personalidad y verbos de
comunicacin y actitud.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Unit 1, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

- Adverbios de intensidad.
- Adverbios de frecuencia.
- El presente continuo.
- El presente simple y el presente continuo.

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (dipthongs).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera.

Programacin Unit 2: TV
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
225

Departamento de Ingls

I. OBJETIVOS DIDCTICOS
BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Comparando opiniones
- Hablando sobre los programas de la televisin

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre los adolescentes en la televisin (Hard reality:
teenagers in reality shows).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: un texto sobre los reality shows.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
artculo sobre los momentos estelares de la televisin.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con la televisin.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

There was/were

El pasado simple

El pasado continuo

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


226

Departamento de Ingls

El pasado simple y el pasado continuo.

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: la terminacin de pasado -ed.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: La televisin en los EEUU.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS


Gramtica

There was/were

Past simple

Past continuous

Past simple y past continuous

Lxico

Relacionado con la televisin

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


227

Departamento de Ingls

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Comparar opiniones.(SB, pg. 19)


- Escribir acerca de los momentos estelares de la programacin televisiva. (SB,
pg. 25)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Decidir qu programa de televisin ver. ( SB, pg.
92).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pg. 19).


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Los alumnos entrevistan a compaeros con listas de preguntas.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
228

Departamento de Ingls

valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Los momentos


estelares de la programacin televisiva. (SB, pg.25).

Los alumnos hablan sobre programas de televisin.

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(Culture: Television in the USA SB pg. 112)

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:

- Currculum extra, Unit 2: Technology: Television (SB pg. 101).


- Cross-curricular extension: Unit 2: Technology: Radio (Teachers Resource and
Tests Pack, pgs. 78-79).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura: Kanye


West (WB, pg. 17).

Representar una obra de teatro: Eco TV, Units 1 a 3 (Drama-Teachers


Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Reading aloud: Los alumnos practican esta habilidad para mejorar su ingles
hablado y su pronunciacin

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 16) .

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


229

Departamento de Ingls

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB, pginas 22 y 23).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 16 a 21)

Los alumnos trabajan en parejas para crear nuevos dilogos.

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

Los estudiantes trabajan por parejas para intercambiar informacin sobre la


televisin utilizando key phrases.

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos.

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo:
- Interaccin de las personas con los aparatos y equipos asociados con el mundo
de la televisin

Competencia matemtica
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
230

Departamento de Ingls

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo del nmero de
canales y espectadores en un quiz.

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. T18 a T25)
Workbook (Unit 2 pgs. 16 a 21)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 2-WB, pg. 84)
- Grammar practice( Unit 2-WB, pg. 85)
- Pronunciation bank (Unit 2-WB, pg. 101)
- Vocabulary bank (Unit 2 -WB, pg. 104)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 2, pg. 6)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 - Unit 2, pgs 19-20 )
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 2
pg. 57
Tests and Resources Multi-ROM 3
- Communication pairwork Unit 2
- Grammar vocabulary Unit 2 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)

Actividades de ampliacin
English plus options (SB)
- Extra listening and speaking (Unit 2-SB, pg. 92)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
231

Departamento de Ingls

- Curriculum extra: Technology: Television (Unit 2-SB, pg. 101)


- Culture: Television in the USA (Unit 2 -SB, pg. 112)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, (Unit 2, pgs. 39 y 40 )
- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74)
- Cross-curricular extension (Teachers Resource and Tests
Pack .Technology: radio (Unit 2, pgs 78 y 79)
Tests and Resources Multi-ROM 3

V. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests (Units 1-3 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Unit 2 (SB pg. 16)
Cumulative review (SB pg. 17)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 2, pgs. 8 a 13)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 2 - WB, pgs. 14 y 15).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


232

Departamento de Ingls

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 2 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 2, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 2.

Basic Level: Leer un texto (Top song: The final) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Top song: The final) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Top song: The final) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados (Writing - TR Multi-ROM 3) Tests Unit 2

Basic Level: Tres pelculas vistas en el ltimo ao a partir de unas preguntas.


Standard Level: Tres pelculas vistas en el ltimo ao con las ideas de un
recuadro.
Higher Level: Tres pelculas vistas en el ltimo ao.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
233

Departamento de Ingls

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3,


Tests Unit 2.
Tests Unit 2, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con el mundo de la comunicacin en radio y televisin
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Unit 2, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

- There was/were
- El pasado simple
- El pasado continuo
- El pasado simple y el pasado continuo.

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin: la terminacin ed de


los verbos en pasado).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera.

Programacin Unit 3: Disposable world

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


234

Departamento de Ingls

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Diciendo los nmeros


- Pidiendo y ofreciendo ayuda ayuda

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre el medio ambiente (Battle of the bags).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: un texto sobre una familia de
mentalidad ecologista.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
un escrito acerca de un problema medioambiental.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con los objetos de uso cotidiano en casa.

Contaminacin y el medio ambiente

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Much, many, a lot of

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


235

Departamento de Ingls

Los pronombres relativos

Too, too much, too many, enough, not enough

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: La acentuacin en las palabras compuestas..

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: New York.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Much, many, a lot of

Relative pronouns

Too, too much, too many, enough, not enough

Lxico

Relacionado con los objetos de uso cotidiano, la contaminacin y el medio


ambiente.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
236

Departamento de Ingls

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Say numbers (SB, pg. 26)


- Offer and ask for help (SB, pg. 32)
- Write about an environmental problem (SB, pg. 33)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Explaining what you want to buy .( SB, pg. 93).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 26, 32).


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Los alumnos entrevistan a compaeros con listas de preguntas.
- Los alumnos cooperan en aumentar su base de vocabulario.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
237

Departamento de Ingls

- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando


normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: redaccin sobre un


problema medioambiental. (SB, pg. 33).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa:


Tradicin de respeto por el medio ambiente.

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:

- Currculum extra, Unit 3: Geography: Sustainable development (SB pg. 102).


- Cross-curricular extension: Unit 3: Geography: Environmental problems and
solutions (Teachers Resource and Tests Pack, pgs 80-81).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura: La


moda: London Fashion Week (WB, pg. 28).

Representar una obra de teatro: Eco TV, Units 1 a 3 (Drama-Teachers


Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Desarrollar las capacidades de prediccin; El alumno utiliza el ttulo y las


imgenes que acompaan a un texto para responder unas preguntas.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


238

Departamento de Ingls

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, SB, pg. 26.

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB, pgs. 30-31)

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 34 a 29)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Los alumnos trabajan en parejas para crear nuevos dilogos.

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, (Cummulative review, Units 1-3 pg 35.)

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo:
- Respeto por el medio ambiente: No impact family. (SB pg. 28)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
239

Departamento de Ingls

- Curriculum extra lessons: Geography: Sustainable development (pg. 102),


Geography: Natural environments (pg. 106)

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de promedios,
unidades de longitud, mtricas, etc.: The consumer quiz (SB, pg. 27)

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. T26 a T33)
Workbook (Unit 3 pgs. 16 a 21)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 3-WB, pg. 86)
- Grammar practice (Unit 3-WB, pg. 87)
- Pronunciation bank (Unit 3-WB, pg. 101)
- Vocabulary bank (Unit 3-WB, pg. 105)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 3, pg. 8)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 - Unit 3, pgs 19-20)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 3,
pg. 58)
Tests and Resources Multi-ROM 3
- Communication pairwork Unit 3
- Grammar vocabulary Unit 3 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
240

Departamento de Ingls

Actividades de ampliacin
English plus options (SB)
- Extra listening and speaking (Unit 3-SB, pg. 93)
- Curriculum extra: Geography. Sustainable development (Unit 3-SB,
pg. 102)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 3, pgs. 41 y 42)
- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74)
- Cross-curricular extension (Teachers Resource and Tests Pack :
Geography: Environmental problems and solutions (Unit 3, pgs 80 y
81)
Tests and Resources Multi-ROM 3

V. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 1) Tests (Units 1-3 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 2 y 3 (SB pg. 34)
Cumulative review (Starter-Unit 1-3, SB pg. 35)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 3, pgs. 24-29)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 3 - WB, pgs. 30-31)

Criterios de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


241

Departamento de Ingls

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 3 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 3, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Representar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Units 1-3.

Basic Level: Leer un texto (A guide to saving the environment) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (A guide to saving the environment) y completar
los ejercicios de comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (A guide to saving the environment) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados (Writing - TR Multi-ROM 3)

Basic Level: Un email sobre el medio ambiente a partir de unas preguntas.


Standard Level: Un email sobre el medio ambiente con las ideas de un recuadro.
Higher Level: Un email sobre el medio ambiente.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


242

Departamento de Ingls

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3,


Tests Unit 3.
Tests Units 1-3. Tres niveles: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con los objetos cotidianos y con el medio ambiente.

Gramtica

Much, many, a lot of

Los pronombres relativos

Too, too much, too many, enough, not enough

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Unit 1, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Word stress in


compound nouns).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


243

Departamento de Ingls

End of term 1 Test:

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades 1 a
3.

Listening (Test and Resource, Multi-ROM 3)


- Basic level: Escuchar un dialogo sobre el medio ambiente.
- Standard level: Escuchar un dialogo sobre el medio ambiente..
- Higher level: Escuchar un dialogo sobre el medio ambiente..

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).


- Completar y actuar un dialogo (Role-play-Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3)
- Basic level: Leer un texto (Hi Emilio) y realizar los ejercicios de
comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un texto (Hi Emilio) y realizar los ejercicios de
comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un texto (Hi Emilio) y realizar los ejercicios de
comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 3)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


244

Departamento de Ingls

- Basic level: Escribir un email a un amigo utilizando las respuestas a


unas preguntas.
- Standard level: Escribir un email a un amigo siguiendo un plan de
redaccin por prrafos.
- Higher level: Escribir un email a un amigo de entre 80 y 100 palabras.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 1 a 3 (Vocabulary- Test


and Resource, Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en las unidades 1 a 3: (Grammar - TR Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard,
Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera.

Programacin Unit 4: Life online

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
245

Departamento de Ingls

Participar en interacciones orales:

- Relatando experiencias
- Disculpndose y dando explicaciones

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre millonarios de la Web (Web millionaires).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: un texto sobre los peligros de
internet

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
publicar un comentario en un foro de internet.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con Internet.

El contenido de pginas Web.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

El pretrito perfecto en afirmativa y negativa

El pretrito perfecto con verbos regulares e irregulares

Verbos irregulares

El pretrito perfecto en interrogativa

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


246

Departamento de Ingls

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Las vocales.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: La educacin e Internet.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Present Perfect: affirmative and negative

Present Perfect: regular and irregular verbs

Present perfect: questions

Lxico

Relacionado con Internet y el contenido de pginas Web.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


247

Departamento de Ingls

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica
Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la
competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- (SB, pg. 41) Talk about experiences


- (SB, pg. 42) Apologize and explain
- (SB, pg. 43) Post a comment on an internet forum

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Talking about websites.( SB, pg. 94).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 41, 42, 43)


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Los alumnos entrevistan a compaeros con listas de preguntas.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Los alumnos comparan sus respuestas con las de un compaero.
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
248

Departamento de Ingls

valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: un comentario en un


foro de internet. (SB, pg. 43).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa;


Las web

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas: el
mundo de la informtica e internet.

- Currculum extra, Unit 4: Technology: The internet: Wikis (SB pg. 103).
- Cross-curricular extension: Unit 4: Technology: social networks (Teachers
Resource and Tests Pack, pgs .82-83 ).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura:


Celebrities: Melendi, Pedro Almodvar, Paris Hilton (WB, pg . 33-34).

Representar una obra de teatro: Units 4-6: Meet a celebrity (Drama-Teachers


Resource and Tests Pack, Pgs. 69 a 71).

Conocer el mundo de la vida virtual: los avatares (SB pg. 38)

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Los alumnos utilizan estrategias para aprender los verbos irregulares.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, SB, pg. 36.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


249

Departamento de Ingls

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB, pgs. 38-39)

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 32 a 37)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Los alumnos trabajan en parejas para crear nuevos dilogos.

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, (Cumulative review, SB Units 1-5 pg. 53).

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo: la parte fsica del mundo de la informtica: el hardware.
(SB pg. 37)

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
250

Departamento de Ingls

Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos


matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de las
cantidades que atesoran los Web millonaires (SB, pg. 40)

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. T36 a T43)
Workbook (Unit 4 pgs. 32 a 37)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 4-WB, pg. 88)
- Grammar practice( Unit 4-WB, pg. 89)
- Pronunciation bank (Unit 4-WB, pg. 101)
- Vocabulary bank (Unit 4-WB, pg. 106)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 4, pg. 9)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 - Unit 4, pgs. 23-24)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 4,
pg. 59
Tests and Resources Multi-ROM 3
- Grammar vocabulary Unit 4 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)

Actividades de ampliacin
English plus options (SB)
- Extra listening and speaking (Unit 4 -SB, pg. 94)
- Curriculum extra: Technolog. The internet: Wikis (Unit 4-SB, pg.
103)
Teachers Resource and Tests Pack
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
251

Departamento de Ingls

- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 4, pgs. 43 y 44)


- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 65 a 74)
- Cross-curricular extension (Teachers Resource and Tests
Pack .Technolgy: Social networks: (Unit 4, pgs. 82 y 83)
Tests and Resources Multi-ROM 3
V. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 1) Tests (Units 4-6 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 4 y 5 (SB pg. 52)
Cummulative review (Units 3-5, SB pg. 35)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 4, pgs. 32-37)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 4 - WB, pgs. 38-39)

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Tests Units 4-6 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 4, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
252

Departamento de Ingls

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Units 4-6.

Basic Level: Leer un texto (The latest webcam from FUMIX) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (The latest webcam from FUMIX) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (The latest webcam from FUMIX) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados (Writing - TR Multi-ROM 3) Tests Units 4-6

Basic Level: Comentario sobre una pgina web a partir de unas preguntas.
Standard Level: Comentario sobre una pgina web con las ideas de un recuadro.
Higher Level: Comentario sobre una pgina web.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3,


Tests Units 4-6.
Tests Unit 4, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con pginas web e internet.
- Intereses: grupos de palabras.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


253

Departamento de Ingls

Gramtica
-

El pretrito perfecto en afirmativa y negativa

El pretrito perfecto con verbos regulares e irregulares

Verbos irregulares

El pretrito perfecto en interrogativa

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Units 4-6, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (vowels).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera

Programacin Unit 5: Youre star

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Hablando de cualidades personales.


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
254

Departamento de Ingls

- Actualizando informacin personal

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre una escuela ((Not) a fame school).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: Instant fame.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
Biography of a star.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con el show business.

Las cualidades necesarias para llegar a ser estrella

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Present perfect+just

Present perfect+still, yet, already

For and since

Present perfect and Past simple

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Nombres terminados en -tion.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


255

Departamento de Ingls

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: CULTURE: Teenage magazines.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Present perfect+just

Present perfect+still, yet, already

For and since

Present perfect and Past simple

Lxico

Relacionado con las cualidades personales.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


256

Departamento de Ingls

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- (SB, pg. 48) : Talk about qualities


- (SB, pg. 50): Talk about your news
- (SB, pg. 51): Write a biography of a star

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Talking about celebrities .( SB, pg. 95).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 48, 50, 51)


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).
- Los alumnos entrevistan a un compaero acerca de libros, canciones y
pelculas.

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


257

Departamento de Ingls

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write a biography of


a star. (SB, pg. 51).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(Culture: Teenage magazines, SB pg. 113)

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:

- Currculum extra, Unit 5 : Language and literature: Newspapers (SB pg. 104).
- Cross-curricular extension: Unit 5: Language and literature: Newspapers in the
21st century (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 84-85).

La Unit 5 hace referencia a personajes del mundo del espectculo y la


cultura: Leona Lewis, Katie Melua, Amy Winehouse, Britney Spears, Justin
Timberlake , Beyonc Knowles, J. R. R. Tolkien, etc .

Representar una obra de teatro: Meet a celebrity, Units 4 a 6 (DramaTeachers Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, SB, pg. 44.

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB, pgs. 46-47)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


258

Departamento de Ingls

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 8 a 13)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Los alumnos trabajan en parejas para crear nuevos dilogos.

Los alumnos ejecutan un roleplay entrevistando a una estrella famosa

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cumulative review, Units 1-5 pg. 53.

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico


Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en
el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo:
- La otra cara del estrellato. Los sacrificios para llegar a ser estrella y
mantenerse. SB pg. 47

Competencia matemtica
Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones
bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de las cifras que
se manejan en el music business: (SB pg. 47)

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
259

Departamento de Ingls

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. T44 a T51)
Workbook (Unit 5 pgs. 40-45)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 5-WB, pg.90)
- Grammar practice( Unit 5-WB, pg.91)
- Pronunciation bank (Unit 5-WB, pg. 102)
- Vocabulary bank (Unit 5-WB, pg. 107)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 5, pg. 10)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 - Unit 5, pgs. 25-26)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 5,
pg. 56
Tests and Resources Multi-ROM 3
- Communication pairwork (Unit 5 pg. 60)
- Grammar vocabulary Unit 5 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)

Actividades de ampliacin
English plus options (SB)
- Extra listening and speaking (Unit 5-SB, pg. 95)
- Curriculum extra: language and literature: Newspapers (Unit 5-SB,
pg. 104 )
- Culture: Tedenage magazines (Unit 5-SB, pg. 113)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 5, pgs. 45 y 46)
- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 65 a 74)
- Cross-curricular extension (Teachers Resource and Tests
Pack .Language and literature. Newspapers in the 21 st century (Unit 5,
pgs 84 y 85)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
260

Departamento de Ingls

Tests and Resources Multi-ROM 3


V. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests (Units 4-6 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 4 y 5 (SB pg. 52)
Cumulative review (Units 1-5, SB pg. 53)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 5, pgs. 40-45)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 5 - WB, pgs. 46-47)

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 5 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Units 4-6, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
261

Departamento de Ingls

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Units 4-6.

Basic Level: Leer un texto (Madonna) y completar los ejercicios de comprensin


propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Madonna) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Madonna) y completar los ejercicios de comprensin
propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados (Writing - TR Multi-ROM 3) Tests Units 4-6

Basic Level: Una autobiografa imaginada a partir de unas preguntas.


Standard Level: Una autobiografa imaginada con las ideas de un recuadro.
Higher Level: Una autobiografa imaginada.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3,


Tests Units 4-6.
Tests Units 4-6, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con el show business y las condiciones necesarias
para llegar a ser una estrella
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica
-

Present perfect+just

Present perfect+still, yet, already

For and since

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


262

Departamento de Ingls

Present perfect and Past simple

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Units 4-6, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (nouns ending in


-tion).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera

Programacin Unit 6: School life

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Estando en acuerdo y desacuerdo


- Dando y pidiendo consejo

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre facciones (School: whats best).

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


263

Departamento de Ingls

- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos, adecuados a su edad y relacionados con contenidos de
otras materias del currculo: Cheat.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
un ensayo de opinin

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con:

La vida escolar
- Sustantivos y verbos

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Should and must

Have to and dont have to

Should, must and have to

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: weak forms.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


264

Departamento de Ingls

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: CULTURE: School rules.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Should and must

Have to and dont have to

Should, must and have to

Lxico

Relacionado con la vida escolar.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica
Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la
competencia lingstica en comunicacin, especialmente:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
265

Departamento de Ingls

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Agree and disagree (SB, pg. 57)


- Ask for and give advice (SB, pg. 60)
- Write an opinion essay (SB, pg. 61)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Talking about your School. (SB, pg. 96).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 57, 60, 61 )


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Los alumnos entrevistan a compaeros con listas de preguntas.
- Los alumnos comparar sus respuestas con las de un compaero,
- Desarrollar el sentimiento de pertenencia a una comunidad: the school
community.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en otros
lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write an opinin


essay. (SB, pg. 61).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(Culture: School rules , SB pg. 114)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


266

Departamento de Ingls

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:
Pedir y dar consejo.

- Currculum extra, Unit 6: Citizenship: the school community (SB pg. 105).
- Cross-curricular extension: Unit 6: Citizenship: Adolescence (Teachers
Resource and Tests Pack, pgs. 86-87).

Representar una obra de teatro: Meet a celebrity, Units 4 a 6 (DramaTeachers Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, SB, pg. 54.

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB, pgs.54, 55)

Desarrollo de estrategias para mejorar el nivel de ingls dentro y fuera del


aula.

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 48-53)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


267

Departamento de Ingls

Los alumnos trabajan en parejas para crear nuevos dilogos.

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

Los alumnos se turnar en estar de acuerdo/desacuerdo sobre una lista de


temas.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cumulative review, Units 1-7 pg 71.

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo:
- Respeto por el medio ambiente: Conciencia del espacio fsico donde se
desarrollan las actividades escolares y extraescolares.

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs de los porcentajes, las
calificaciones y los promedios (SB, pgs. 54-61)

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
268

Departamento de Ingls

Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. T54 a T61)
Workbook (Unit 6 pgs. 48 a 53)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 6-WB, pg.92)
- Grammar practice( Unit 6-WB, pg.93)
- Pronunciation bank (Unit 6-WB, pg. 102)
- Vocabulary bank (Unit 6-WB, pg. 108)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 6, pg. 11)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 - Unit 6, pgs. 28-29)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 6,
pg. 61)
Tests and Resources Multi-ROM 3
- Communication pairwork (Unit 6 pg. 61)
- Grammar vocabulary Unit 6 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)

Actividades de ampliacin
English plus options (SB)
- Extra listening and speaking (Unit 6-SB, pg. 96)
- Curriculum extra: Citizenship: The school community (Unit 6-SB, pg.
105)
- Culture: School rules (Unit 6-SB, pg. 114)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 6, pgs. 47 y 48)
- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 65 a 74)
- Cross-curricular extension (Teachers Resource and Tests
Pack .Citizenship: Adolescence (Unit 6, pgs 86-87)
Tests and Resources Multi-ROM 3
V. EVALUACIN
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
269

Departamento de Ingls

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests (Units 1-3 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 6 y 7 (SB pg. 70)
Cumulative review (Units 1-7, SB pg. 71)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 6, pgs. 48-53)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 6 - WB, pgs. 54-55).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 6 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 6, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
270

Departamento de Ingls

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 6.

Basic Level: Leer un texto (School report) y completar los ejercicios de


comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (School report) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (School report) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados (Writing - TR Multi-ROM 3) Tests Unit 6

Basic Level: Un ensayo de opinin sobre las escuelas diferenciadasa partir de


unas preguntas.
Standard Level: Un ensayo de opinin sobre las escuelas diferenciadas con las
ideas de un recuadro.
Higher Level: Un ensayo de opinin sobre las escuelas diferenciadas.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3,


Tests Unit 6.
Tests Unit 6, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con la vida escolar

Intereses: grupos de palabras.


Gramtica

Should and must

Have to and dont have to

Should, must and have to

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


271

Departamento de Ingls

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Unit 6, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

Should and must

Have to and dont have to

Should, must and have to

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (weak forms).

End of term 2 Test:


Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades 4 a
6.

- Listening (Test and Resource, Multi-ROM 3)


- Basic level: Escuchar una entrevista de radio sobre una prueba
artstica (audition).
- Standard level: Escuchar una entrevista de radio sobre una prueba
artstica (audition).Higher level: Escuchar una entrevista de radio
sobre una prueba artstica (audition).

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).


- Completar y actuar un dialogo con las expresiones propuestas (Role-playSpeaking Tests, TR Multi-ROM 1).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
272

Departamento de Ingls

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3)
- Basic level: Leer un un texto sobre trampas en exmenes (Thats
cheating) y realizar los ejercicios de comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un un texto sobre trampas en exmenes (Thats
cheating) y realizar los ejercicios de comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un un texto sobre trampas en exmenes (Thats
cheating) y realizar los ejercicios de comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 3)

- Basic level: Escribir una redaccin con este ttulo: Are you in favour of
young children appearing on talent shows? utilizando las respuestas a
unas preguntas.
- Standard level: Escribir una redaccin con este ttulo: Are you in
favour of young children appearing on talent shows? utilizando la
estructuracin de prrafos propuesta.
- Higher level: Escribir una redaccin con este ttulo: Are you in favour
of young children appearing on talent shows? Que contenga entre 80
y 100 palabras.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 4 a 6 (Vocabulary- Test


and Resource, Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en las unidades 4 a 6: (Grammar - TR Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard,
Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
273

Departamento de Ingls

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera.

Programacin Unit 7: Take action

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Sugiriendo ideas
- Haciendo planes

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre una campaa ecologista (Save the rainforests).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: 3rdJune: the circus is coming.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


274

Departamento de Ingls

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
Write a formal letter.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con:

Acciones y protestas
- Campaas

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Will and might

First conditional

Be going to

Will and be going to

Present continuous for future arrangements

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Linking.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: CULTURE: Charities. Comic relief.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


275

Departamento de Ingls

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Will and might

First conditional

Be going to

Will and be going to

Present continuous for future arrangements

Lxico

Relacionado con acciones, protestas y campaas.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS


Comunicacin lingstica
Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la
competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Make suggestions (SB, pg. 63)


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
276

Departamento de Ingls

- Talk about plans and arrangements (SB, pg.64 )


- Write a formal letter (SB, pg. 69)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Interviewing a campaigner. (SB, pg. 97).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 63, 68, 69)


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Los alumnos entrevistan a compaeros con listas de preguntas.
- Los alumnosa comparan sus respuestas con las de un compaero.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write a formal letter.


(SB, pg. 69).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(Culture: Charities: comic relief SB pg. 115)

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:

- Currculum extra, Unit 7: Geography: Natural environments (SB pg. 106).


- Cross-curricular extension: Unit 7: Geography: Temperate forests (Teachers
Resource and Tests Pack, pgs. 88-89).
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
277

Departamento de Ingls

Representar una obra de teatro: Gallery of thieves, Units 7 a 9 (DramaTeachers Resource and Tests Pack, pgs. 72 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, SB, pg. 62.

Los estudiantes inventan ejemplos para as memorizar mejor el vocabulario.

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB, pgs. 62-63)

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 56-61)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Los alumnos trabajan en parejas para crear nuevos dilogos.

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, Units 1-7 pg 71.

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


278

Departamento de Ingls

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo:
- Respeto por el medio ambiente: Save the rainforests. SB, pg. 66
Currculum extra, Unit 7: Geography: natural environments. (SB, pg. 106)
environments (pg. 106)

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de las
cantidades donadas a ONGs que tratan de salvar el medio ambiente (SB, pg.
27)

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD


Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. T62 a T69)
Workbook (Unit 7 pgs. 56 a 61)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 7-WB, pg. 94)
- Grammar practice ( Unit -7 WB, pg. 95)
- Pronunciation bank (Unit 7-WB, pg. 103)
- Vocabulary bank (Unit 7-WB, pg. 109)
Teachers Resource and Tests Pack
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
279

Departamento de Ingls

- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 7, pg. 12)


- Grammar + Vocabulary (Level 2 - Unit 7, pgs 29-30)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 7,
pg. 62
Tests and Resources Multi-ROM 3
- Communication pairwork .
- Grammar vocabulary Unit 7 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)

Actividades de ampliacin
English plus options (SB)
- Extra listening and speaking (Unit 7-SB, pg. 97)
- Curriculum extra: Geography: Natural environments (Unit 7-SB, pg.
106)
- Culture: Charities. Comic relief (Unit 7-SB, pg. 115)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 7, pgs. 49 y 50)
- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 65 a 74)
- Cross-curricular extension (Teachers Resource and Tests
Pack .Geography: Temperate forests (Unit 7, pgs 88 y 89)
Tests and Resources Multi-ROM 3
V. EVALUACIN
Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests (Units 7-9 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 6 y 7 (SB pg. 70)
Cummulative review (Units 1-7, SB pg. 71)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 7, pgs. 56-61)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
280

Departamento de Ingls

Autoevaluacin
Progress review (Unit 7 - WB, pgs. 62-63).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 7 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 7, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 7.

Basic Level: Leer un texto (Sponsored run planning meeting) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Sponsored run planning meeting) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Sponsored run planning meeting) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados (Writing - TR Multi-ROM 3)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


281

Departamento de Ingls

Basic Level: Escribir una carta a un peridico local sobre la recogida de basuras a
partir de unas preguntas.
Standard Level: Escribir una carta a un peridico local sobre la recogida de
basuras con las ideas de un recuadro.
Higher Level: Escribir una carta a un peridico local sobre la recogida de basuras.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3,


Tests Unit 7.
Tests Unit 7, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con acciones, protestas y campaas.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica
-

Will and might

First conditional

Be going to

Will and be going to

Present continuous for future arrangements

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Unit 7, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Linking).

Reflexin sobre el aprendizaje

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


282

Departamento de Ingls

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera

Programacin Unit 8: Film and fiction

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Hablando sobre deses y aficciones


- Recomendando y expresando preferencias

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre crtica literaria (Book world).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: Moving pictures: Technology at
the movies.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


283

Departamento de Ingls

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
a review of a film or book.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con gneros cinematogrficos y literarios.

Detalles tcnicos en la literatura y en el cine

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Verb+ing/to

Could, can, will be able to

Second conditional

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Silent letters.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: CULTURE: The British film industry.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS


Gramtica

Verb+ing/to

Could, can, will be able to

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


284

Departamento de Ingls

Second conditional

Lxico

Relacionado con los libros y las pelculas; gneros cinematogrficos y


literarios.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Talk about wishes and likes (SB, pg. 73)


- Recommend and express differences (SB, pg. 78)
- Write a review of a book or film (SB, pg. 79)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Interviewing someone about a film.( SB, pg. 98).

Interpretar y procesar la informacin de tablas y cuadros.

Competencia social y ciudadana


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
285

Departamento de Ingls

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 73, 78, 79)


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Los alumnos entrevistan a compaeros con listas de preguntas.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: A review of a book


or a film. (SB, pg. 79).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(CULTURE: The British film industry, SB pg. 116)

El alumno aprende a recomendar y a expresar preferencias.

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:

El alumno aprende a escribir en lengua extranjera la crtica de un libro o


pelcula.

- Currculum extra, Unit 8: Language and literature: Wordbuilding: Nouns (SB


pg. 107).
- Cross-curricular extension: Unit 8: Language and literature: Wordbuilding:
Adjectives and verbs (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 90-91).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura:


Nombres de series y pelculas ; The 5th Street Robberies, Dragon Magic,
Zombie Grave, Weddin in Hawaii, Fame School 3, Parallel Universe, Jungle
Adventure; Mr. Mungos Motorcycle

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


286

Departamento de Ingls

(SB, pgs. 72-73) The invisible Man, The Time Machine, The Dark Knight,
Twilight, The boy in the striped pyjamas (SB pg 77) etc
Autores: H. G. Wells

Representar una obra de teatro: Gallery of Thieves, Units 7 a 9 (DramaTeachers Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Los alumnos aprenden a utilizar la lengua inglesa para ampliar sus horizontes
culturales.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, SB, pg.72.

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB, pgs. 70 y 71)

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 64-69)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Los alumnos trabajan en parejas para crear nuevos dilogos.

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


287

Departamento de Ingls

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, Units 1-9 pg. 89.

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico


Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en
el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo:
- Los elementos fsicos relacionados con el mundo del cine y la literatura. SB
pgs. 74-75)

Competencia matemtica
Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones
bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del calculo correlativo de
edades y habilidades (WB, pg. 65) .

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. T72 a T79)
Workbook (Unit 8 pgs. 64 a 69)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 8-WB, pg.96)
- Grammar practice ( Uni t 8 -WB, pg.97)
- Pronunciation bank (Unit 8-WB, pg. 103)
- Vocabulary bank (Unit 8-WB, pg. 110)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
288

Departamento de Ingls

Teachers Resource and Tests Pack


- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 8, pg. 13)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 - Unit 8, pgs. 31-32)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 8,
pg. 63
Tests and Resources Multi-ROM 3
- Communication pairwork (Unit 8 pg. 63)
- Grammar vocabulary Unit 8 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)
Actividades de ampliacin
English plus options (SB)
- Extra listening and speaking (Unit 8-SB, pg. 98)
- Curriculum extra: Lannguage and literature: Wordbuiling: Nouns (Unit
- 8-SB, pg. 107 )
- Culture: The British film industry (Unit 8-SB, pg. 116)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 8, pgs. 51 y 52)
- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 65 a 74)
- Cross-curricular extension (Teachers Resource and Tests Pack.
Language and literature:Wordbuilding: Adjectives and verbs (Unit 8,
pgs 90 y 91)
Tests and Resources Multi-ROM 3
V. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM) Tests (Units 7-9, 3 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 8 y 9 (SB pg. 88)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
289

Departamento de Ingls

Cummulative review (Units 1-9, SB pg. 89)


Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 8, pgs. 64-69)
Autoevaluacin
Progress review (Unit 8 - WB, pgs. 70-71).

Criterios de evaluacin
BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 1 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 1, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 8.

Basic Level: Leer un texto (Titanic) y completar los ejercicios de comprensin


propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Titanic) y completar los ejercicios de comprensin
propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Titanic) y completar los ejercicios de comprensin
propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados (Writing - TR Multi-ROM 3) Tests Unit 8

Basic Level: Crtica positiva de un programa de televisin a partir de unas


preguntas.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
290

Departamento de Ingls

Standard Level: Crtica positiva de un programa de televisin con las ideas de un


recuadro.
Higher Level: Crtica positiva de un programa de televisin.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3,


Tests Unit 8.
Tests Unit 8, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con los gneros cinematogrficos y literarios;
caractersticas.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica
-

Verb+ing/to

Could, can, will be able to

Second conditional

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Unit 1, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

- Verb+ing/to
- Could, can, will be able to
- Second conditional

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Silent letters).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorezcan el progreso en el


aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


291

Departamento de Ingls

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se

habla la lengua extranjera

Programacin Unit 9: Art

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Haciendo un quiz
- Expresando duda
- Persuadiendo

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre facciones (Arts spectrum podcast).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: Dada: Art because the artist says
its art.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


292

Departamento de Ingls

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
Write about a piece of art.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con el arte.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Present and past passive affirmative and negative

Active to passive

Present and past passive questions

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Word stress.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: La historia del arte en los pases de habla
inglesa

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
293

Departamento de Ingls

Present and past passive affirmative and negative

Active to passive

Present and past passive questions

Lxico

Relacionado con el mundo del arte.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS


Comunicacin lingstica
Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la
competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Do a quiz (SB, pg.85)


- Express doubt and persuade (SB, pg. 86)
- Write about a piece of art (SB, pg. 87)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Discussing a picture. (SB, pg. 99).

Competencia social y ciudadana


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
294

Departamento de Ingls

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 85, 86, 87)


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Los alumnos colaboran buscando respuestas a un quiz.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write about a piece


of art (SB, pg. 87).

Elaboracin de un proyecto: Un anuncio para una galera de arte o museo (SB


pg. 119)

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa;


historia del arte en los pases de habla inglesa.

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:

- Currculum extra, Unit 9: Visual arts: art movements of the 20th century (SB
pg. 108).
- Cross-curricular extension: Unit 9: Visual arts: artists of the 20th century.
(Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 92-93).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura: J. M. W.


Turner, Fernando Botero, Leonardo da Vinci, Picasso, Dali, Frank Gehry, H.G.
Wells, Marcel Duchamp, Damien Hirts, Tomma Abts, Mark Wallinger, Simon
Starling, Edvard Munch, Guillaume Apollinaire, Andr Breton, David Beckham,
Roberto Carlos, Angelina Jolie, Giorgio Armani, Harry Potter. (SB, pgs. 80-87,
WB pgs. 72-77).

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


295

Departamento de Ingls

Representar una obra de teatro: Gallery of Thieves, Units 7 a 9 (DramaTeachers Resource and Tests Pack, Pgs. 72 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Aprender a identificar la slaba tnica en vocabulario nuevo.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, SB, pg. 80.

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Vocabulary puzzles (WB),
Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB, pgs. 78-79)

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 72 a 77)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Los alumnos trabajan en parejas para crear nuevos dilogos.

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, Units 1-9 pg 89.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


296

Departamento de Ingls

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo:
- El reflejo del mundo fsico (la naturaleza) en el arte.
- Curriculum extra lessons: Unit 9: Visual arts: artists of the 20th century (SB,
pgs. 92-93)

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo del precio
alcanzado por algunas obras de arte y del nmero de personas que acuden a
ciertas exposiciones (SB, pgs. 80-81)

IV. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. T80 a 87)
Workbook (Unit 9 pgs. 72-77)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 9-WB, pg. 98)
- Grammar practice ( Unit 9-WB, pg. 99)
- Pronunciation bank (Unit 9-WB, pg. 103)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
297

Departamento de Ingls

- Vocabulary bank (Unit 9-WB, pg. 111)


Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 9, pg. 14)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 - Unit 9, pgs 33-34)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit 9,
pg. 64
Tests and Resources Multi-ROM 3
- Grammar vocabulary Unit 9 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)

Actividades de ampliacin
English plus options (SB)
- Extra listening and speaking (Unit 9-SB, pg. 99)
- Curriculum extra: Visual arts: Art movements of the 20 th century (Unit
9-SB, pg. 108)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 9, pgs. 53 y 54)
- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 65 a 74)
- Cross-curricular extension: Visual arts: artists of the 20 th century
(Teachers Resource and Tests Pack. (Unit 9, pgs 92 y 93)
Tests and Resources Multi-ROM 3
V. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests (Units 7-9 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 8 y 9 (SB pg. 88)
Cummulative review (Units 1-9, SB pg. 89)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
298

Departamento de Ingls

Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 9, pgs. 72-77)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 9 - WB, pgs. 78-79).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 9 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 3.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 9, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3) Tests Unit 9.

Basic Level: Leer un texto (Sharbat Gula) y completar los ejercicios de


comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Sharbat Gula) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Sharbat Gula) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
299

Departamento de Ingls

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados (Writing - TR Multi-ROM 3) Tests Unit 9

Basic Level: Crtica de una foto para una revista de fotografa a partir de unas
preguntas.
Standard Level: Crtica de una foto para una revista de fotografa con las ideas
de un recuadro.
Higher Level: Crtica de una foto para una revista de fotografa.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario (Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 3,


Tests Unit 9.
Tests Unit 9, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con el arte.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica
-

Present and past passive affirmative and negative

Active to passive

Present and past passive questions

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 3, Tests Unit 9, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Word stress).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


300

Departamento de Ingls

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera

End of term 3 Test:

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades 7 a
9.

- Listening (Test and Resource, Multi-ROM 3)


- Basic level: Escuchar dialogo sobre actividades de ocio.
- Standard level: Escuchar dialogo sobre actividades de ocio.
- Higher level: Escuchar dialogo sobre actividades de ocio.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).


- Completar y actuar un dialogo con las expresiones propuestas e imaginando
que te encuentras un amigo despus de un viaje (Role-play-Speaking Tests, TR
Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
301

Departamento de Ingls

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3)
- Basic level: Leer un texto sobre una exposicin de Monet y realizar los
ejercicios de comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un texto sobre una exposicin de Monet y
realizar los ejercicios de comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un texto sobre una exposicin de Monet y realizar
los ejercicios de comprensin propuestos.
o

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 3)

- Basic level: Escribir una crtica de un concierto con las preguntas


propuestas.
- Standard level: Escribir una crtica de un concierto utilizando la
estructuracin de prrafos propuesta.
- Higher level: Escribir una crtica de un concierto de entre 80 y 100
palabras.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 7 a 9 (Vocabulary- Test


and Resource, Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en las unidades 7 a 9: (Grammar - TR Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard,
Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


302

Departamento de Ingls

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera.

End of year 1 Test:

Criterios de evaluacin
BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades 7 a
9.

- Listening (Test and Resource, Multi-ROM 3)


- Basic level: Escuchar un dialogo.
- Standard level: Escuchar un dialogo.
- Higher level: Escuchar un dialogo.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).


- Completar y actuar un dialogo con las expresiones propuestas e imaginando
que hablas por telfono con un amigo (Role-play-Speaking Tests, TR Multi-ROM
3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


303

Departamento de Ingls

- Basic level: Leer un texto (Hi janey) y realizar los ejercicios de


comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un texto (Hi janey) y realizar los ejercicios de
comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un texto (Hi janey) y realizar los ejercicios de
comprensin propuestos.
o

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 3)

- Basic level: Escribir un resumen del ltimo ao de la vida del alumno


con las preguntas propuestas.
- Standard level: Escribir un resumen del ltimo ao de la vida del
alumno con las preguntas propuestas utilizando la estructuracin de
prrafos propuesta.
- Higher level: Escribir un resumen del ltimo ao de la vida del alumno
de entre 80 y 100 palabras.
BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 1 a 9 (Vocabulary- Test


and Resource, Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en las unidades 1 a 9: (Grammar - TR Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard,
Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


304

Departamento de Ingls

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera.

End of year 2 Test:

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades 7 a
9.

- Listening (Test and Resource, Multi-ROM 3)


- Basic level: Escuchar un dialogo sobre un accidente de circulacin.
- Standard level: Escuchar un dialogo sobre un accidente de
circulacin.
- Higher level: Escuchar un dialogo sobre un accidente de circulacin.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).


- Completar y actuar un dialogo con las expresiones propuestas, hablando a un
amigo sobre un restaurante (Role-play-Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 3).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


305

Departamento de Ingls

- Basic level: Leer un texto (Students and technology) y realizar los


ejercicios de comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un texto (Students and technology) y realizar los
ejercicios de comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un texto (Students and technology) y realizar los
ejercicios de comprensin propuestos.
o

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 3)

- Basic level: Escribir una redaccin con este ttulo: Are you in favour of
raising the school leaving age to eighteen or against it? utilizando las
preguntas propuestas.
- Standard level: Escribir una redaccin con este ttulo: Are you in
favour of raising the school leaving age to eighteen or against it?
utilizando la estructuracin de prrafos propuesta.
- Higher level: Escribir una redaccin con este ttulo: Are you in favour
of raising the school leaving age to eighteen or against it? (entre 80
y 100 palabras)

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 1 a 9 (Vocabulary- Test


and Resource, Multi-ROM 1, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en las unidades 1 a 9: (Grammar - TR Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard,
Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


306

Departamento de Ingls

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera.

4. PROGRAMACIN DE 4 ESO.
La presente programacin y temporalizacin representa un modelo de secuencia
temporal de aprendizaje para 4 curso de Educacin Secundaria, a razn de 112
horas curso y contempla los objetivos especficos de la asignatura de ingls.

Se trata de una temporalizacin adaptable para adaptarse al perfil del grupoclase pues puede ser utilizada de manera simultnea con alumnos/as que
presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, as como con aquellos que
posean conocimientos un poco ms avanzados. Asimismo, es adaptable a los
propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolucin
del curso.

Es una programacin orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades


opcionales propuestas en el Teachers Guide y el Student Book (English plus
Options). El profesor puede introducir dichas actividades en el momento
oportuno, segn las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en
cuenta los ritmos de aprendizaje individuales y colectivos y las horas lectivas
de las que se dispone.

Programacin Starter Unit

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Comentando intereses propios


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
307

Departamento de Ingls

- Hablando sobre el pasado

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Vocabulario relacionado con expresiones con be y have.
- Los verbos irregulares.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Present simple and present continuous

Question words

Verbs+ing

Past simple

Object and subject questions

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica
-

Present simple and present continuous

Question words

Verbs+ing

Past simple

Object and subject questions

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


308

Departamento de Ingls

Lxico

Relacionado con expresiones con be y have.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS


Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Talk about your interests (SB, pg. 5)


- Ask about the past (SB, pg. 6)

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 5, 6)


- Los alumnos cambian partes de un dialogo introduciendo variantes.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
309

Departamento de Ingls

- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:
acceso a conocimientos sobre el mundo que nos rodea a travs de un quiz:
Memory quiz.
(SB pg. 4)

Competencia para aprender a aprender

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura: Kanye


West (SB, pg. 5).

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, SB, pg. 4 .

Utilizar el material de referencia: Irregular Verbs List, (SB), Grammar


reference (WB), Wordlist (WB), Expression bank (WB), Irregular verbs list
(WB).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (WB,


pgs. 4 a 7)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


310

Departamento de Ingls

Los estudiantes se comunican emparejados o en grupo para completar tareas


de trabajo oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, Starter unit-Unit 1 SB pg 17.

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo:
Conversaciones intrascendentes (SB pg. 4) y conversar sobre el pasado (SB
pg. 5)

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc...
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo del nmero de
asistentes a un partido de ftbol (SB pg. 7)

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. TT4 a T7)
Workbook (Starter unit pgs. 4 a 7)
Actividades de las secciones de referencia:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
311

Departamento de Ingls

- Grammar reference (Starter unit -WB, pg. 80)


- Grammar practice ( Starter unit -WB, pg. 81)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 Starter unit, pg. 5)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Starter unit , pgs 15-16)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack
Starter unit, pg. 55

Actividades de ampliacin
-

Actividades adicionales y alternativas del Teachers Guide (TB, pgs. T4 a T7)

Teachers Resource and Tests Pack


- Grammar + Vocabulary (Level 3 Extension Starter unit, pgs. 35-36)
Tests and Resources Multi-ROM 4
Programacin Unit 1: Generations

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Hablando sobre recuerdos


- Describiendo acontecimientos pasados
- Identificando y averiguando informacin sobre personas.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre el pasado (Looking back).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
312

Departamento de Ingls

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: My Generation.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
Write an account of a decade.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Relacionado con los sustantivos; las generaciones.

Los usos del verbo get.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Used to

Past perfect and past simple

Past simple and past continuous

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Past tense ed endings.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


313

Departamento de Ingls

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: Culture: Britain in the 1950s.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Used to

Past perfect and past simple

Past simple and past continuous

Lxico

Relacionado con las generaciones y los usos del verbo get.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Talk about memories (SB, pg.13 )


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
314

Departamento de Ingls

- Talk about events in the past (SB, pg. 14)


- Write an account of a decade (SB, pg. 15 )

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Talking about a family likeness. (SB, pg. 91 .

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:
-

Cambiar partes de un dilogo y representarlo a continuacin.

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 13, 14 y 15).


- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write an account of


a decade. (SB, pg. 15).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(Culture: Britain in the 1950s.)

Utilizar la lengua inglesa para hablar de acontecimientos en el pasado.

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:
aprender usos sociales en los pases de habla inglesa.
- Currculum extra, Unit 1: History: The Berlin wall (SB pg. 100).

- Cross-curricular extension: Unit 1: History: The Soviet Union (Teachers


Resource and Tests
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
315

Departamento de Ingls

Pack, pgs. 76-77).

Hacer referencia a personajes y lugares del mundo del espectculo y la


cultura: Marilyn Monroe, Bob Marley, Columbus, Alexander Bell, The Titanic,
Neal Armstrong, The Beatles, , Woodstock, The Beach Boys, James Bond (SB,
pgs. 9-15).

Representar una obra de teatro: Doctor on the plane, Units 1 a 3 (DramaTeachers Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Al destacar los ejemplos de tiempos verbales, los alumnos aprenden a


prestar atencin al significado para as entender mejor las frases.

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 8)

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Wordlist (WB),
Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (WB Unit 1, pgs. 14 y 15).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (Unit 1


WB, pgs. 8-13)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Trabajar en grupo para completar tareas de prctica oral.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


316

Departamento de Ingls

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, (SB, Starter unit -Unit 1, pg. 17)

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Comparar las ideas propias con las de los compaeros.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo: La moda, la geografa, los inventos.

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc.
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs de la numeracin de los
aos y las dcadas (SB, pg. 15)

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas; TB, pginas T8 a T15
Workbook (Unit 1 pgs. 8 a 13)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 1-WB, pgs. 82-82)
- Pronunciation bank (Unit 1-WB, pg. 100)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
317

Departamento de Ingls

- Vocabulary bank (Unit 1-WB, pg. 103)


Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 1, Pg.6)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 1, Pgs. 16-18)
- Communication: Pairwork (Teachers Resource and Tests Pack - Unit ,
pg. 56)
Test and Resources Multi-ROM 4
- Communication pairwork Unit 1
- Grammar vocabulary Unit (tres niveles: Basic, Standard y Higher)
Actividades de ampliacin
English plus options
- Extra listening and speaking. Talking about a family likeness (Unit 1SB, pg. 91)
- Curriculum extra: History: The Berlin Wall (Unit 1-SB, pg. 100)
- Culture: Britain in the 50s (Unit -SB, pg. 110)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 1, pgs.37-38)
- Drama (Teachers Resource and Tests Pack, Pgs. 65-74)
- Cross-curricular extension (Teachers Resource and Tests Pack - Unit
1, History: The Soviet Union pg. 76.)
Tests and Resources Multi-ROM 4 (Resources: Pairwork Unit 1)
vI. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests (Units 1-3 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Starter Unit- Unit 1 (SB pg. 16)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
318

Departamento de Ingls

Cummulative review Starter unit- Unit 1 (SB pg. 17)


Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 1, pgs. 8 a 13)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 1- WB, pgs. 14-15).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 1 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 4.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 4 Tests Unit 1, 3 levels: Basic,
Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests Unit 1.

Basic Level: Leer un texto (Dianas Diary) y completar los ejercicios de


comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Dianas Diary) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Dianas Diary) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
319

Departamento de Ingls

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados

(Writing - TR Multi-ROM 3) Tests Unit 1


Basic Level: Los aos pasados en la escuela primaria, a partir de unas preguntas.
Standard Level: Los aos pasados en la escuela primaria, con las ideas de un
recuadro.
Higher Level: Los aos pasados en la escuela primaria.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario

(Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 4, Tests Unit 1.


Tests Unit 1, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con los sustantivos, las generaciones y los usos del
verbo get.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM , Tests Unit 1, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

Used to

Past perfect and past simple

Past simple and past continuous

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Past tense ed


endings).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


320

Departamento de Ingls

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera

Programacin Unit 2: Happy together

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Preguntando sobre experiencias


- Invitando a alguien a salir- Identificando y averiguando informacin sobre personas.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre actividades: (Great dates).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: Learning to love.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
Write an email asking advice.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


321

Departamento de Ingls

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Relacionado con la medicina.

La salud y el estilo de vida.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Present perfect+ever and never; just, still, already and yet

Present perfect+for and since

Present perfect and past simple

Present perfect simple and continuous

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Word stress.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: CULTURE: Getting married in the UK.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Present perfect+ever and never; just, still, already and yet

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


322

Departamento de Ingls

Present perfect+for and since

Present perfect and past simple

Present perfect simple and continuous

Lxico

Relacionado con la medicina, la salud y el estilo de vida.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Ask about experiences. (SB, pg. 23)


- Invite someone out. (SB, pg. 24)
- Ask for advice about a relationship. (SB, pg. 25)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Changing a plan. (SB, pg. 92).

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


323

Departamento de Ingls

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:
-

Cambiar partes de un dilogo y representarlo a continuacin.

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 23, 24 y 25).


- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Preguntar y responder para practicar el vocabulario-meta.
- Inventar y practicar mini dilogos.
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write an email


asking advice. (SB, pg. 25).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(Culture: Geting married in the UK. SB pg. 111)

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:
aprender usos sociales en los pases de habla inglesa.

- Currculum extra, Unit 2: Language and literature: The realist novel (SB
pg. 102).
- Cross-curricular extension: Unit 2: Language and literature: Charles
Dickens (Teachers
Resource and Tests Pack, pg. 78).
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
324

Departamento de Ingls

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura:


Charles Dickens, Jane Austen, (Teachers Resource and Tests Pack, pg. 78).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Aprender a utilizar preposiciones con diferentes verbos para entender su


significado comparndolo con el del propio idioma.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 18)

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Wordlist (WB),
Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (Unit 2 WB, pgs. 22 y 23).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (Unit 2


WB, pgs. 16-21)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Trabajar en grupo para completar tareas de prctica oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, (SB, Units 1-2 pg. 35)

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


325

Departamento de Ingls

Comparar las ideas propias con las de los compaeros.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo: el aspecto fsico de las relaciones afectivas.
Competencia matemtica
Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones
bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc.
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs de las fechas (SB, pgs.
18-25)

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas; TB, pginas T18 a T25
Workbook (Unit 2 pgs. 16 a 21)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 2-WB, pgs. 84)
- Grammar practice (Unit 2-WB, pgs. 85)
- Pronunciation bank (Unit 2-WB, pg. 100)
- Vocabulary bank (Unit 2 -WB, pg. 103)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 2, Pg. 7)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 2, Pgs.19 y 20)
- Communication pairwork (Unit 2, pg. 57)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
326

Departamento de Ingls

Test and Resources Multi-ROM 4


- Communication pairwork Unit 2
- Grammar vocabulary Unit 2 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)
Actividades de ampliacin
English plus options
- Extra listening and speaking: Changing a plan. (SB, pg. 92).
- Curriculum extra: Language and literature: The realist novel (Unit 2SB, pg. 102)
- Culture: Getting married in the UK (Unit 2-SB, pg. 111)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 2, pgs. 39-40)
- Drama ( pgs. 65-74)
- Cross-curricular extension: Language and literature: Charles Dickens
(SB Unit 2, pg. 78)
Tests and Resources Multi-ROM 4 (Resources: Pairwork Unit 2)
vI. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests (Units 1-3 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 2-3 (SB pg. 34)
Cumulative review (Units 1- 3, SB pg. 35)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 2, pgs. 16 a 21)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 2- WB, pgs. 22-23).
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
327

Departamento de Ingls

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 2 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 4.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 4 Tests Unit 2, 3 levels: Basic,
Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests Unit 2.

Basic Level: Leer un texto (Hi Jason) y completar los ejercicios de comprensin
propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Hi Jason) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Hi Jason) y completar los ejercicios de comprensin
propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados

(Writing - TR Multi-ROM 4) Tests Unit 2


Basic Level: Un email pidiendo consejo sobre una relacin afectiva a partir de
unas preguntas.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
328

Departamento de Ingls

Standard Level: Un email pidiendo consejo sobre una relacin afectiva con las
ideas de un recuadro.
Higher Level: Un email pidiendo consejo sobre una relacin afectiva.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario

(Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 4, Tests Unit 2.


Tests Unit 2, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con la medicina, la salud y el estilo de vida.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 4, Tests Unit 2, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

Present perfect+ever and never; just, still, already and yet

Present perfect+for and since

Present perfect and past simple

Present perfect simple and continuous

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Word stress).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


329

Departamento de Ingls

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera

Programacin Unit 3: Good health

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Ofreciendo e intercambiando consejos.


- Intercambiando opiniones
- Identificando y averiguando informacin sobre personas.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre la salud (Live longer, live better).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: Creature cures.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
Write a discussion essay.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
330

Departamento de Ingls

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Relacionado con la medicina; sustantivos y verbos.

Phrasal verbs: health and life style.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Ability: could, can, be able to

Possibility and certainty: may, might, could, must, cant

Advice and obligation: should, must, have to

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Weak forms.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: Lifestyle.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Ability: could, can, be able to

Possibility and certainty: may, might, could, must, cant

Advice and obligation: should, must, have to

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


331

Departamento de Ingls

Lxico

Relacionado con la medicina, la salud y el estilo de vida.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Give and respond to advice (SB, pg. 31)


- Exchange opinions (SB, pg. 32)
- Write a discussion essay (SB, pg. 33)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Registering at a doctors surgery. (SB, pg. 93)

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


332

Departamento de Ingls

Cambiar partes de un dilogo y representarlo a continuacin.

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 31, 32 y 33).


- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write a discussion


essay. (SB, pg. 33).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(Lifestyle: SB pg. 30)

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:
aprender usos sociales en los pases de habla inglesa.
- Currculum extra, Unit 3: Biology: Gene therapy (SB pg. 103).

- Cross-curricular extension: Unit 3: Biology: Heredity (Teachers Resource


and Tests Pack, pgs.
80-81).

Representar una obra de teatro: Doctor on the plane, Units 1 a 3 (DramaTeachers Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


333

Departamento de Ingls

Recordar lo escuchado. Los alumnos piensan en lo que han odo anters de


completar una tarea.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 26)

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Wordlist (WB),
Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (Unit 3 WB, pgs. 30 y 31).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (Unit 3


WB, pgs. 24-29)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Trabajar en grupo para completar tareas de prctica oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, SB, Units 1-3, pg. 35)

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Comparar las ideas propias con las de los compaeros.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para interactuar
en el mismo: La interaccin entre el ejercicio fsico y la salud.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
334

Departamento de Ingls

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc.
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de operaciones,
cifras y porcentajes relacionados con el mundo de la medicina y la salud (SB,
pgs. 26-33)

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas; TB, pginas T26 a T33
Workbook (Unit 3 pgs. 34 a 29)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 3-WB, pgs. 86)
- Grammar practice (Unit 3-WB, pgs. 87)
- Pronunciation bank (Unit 3-WB, pg. 100)
- Vocabulary bank (Unit 3-WB, pg. 105)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 3, Pg. 8)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 3, Pgs. 21-22)
- Communication pairwork (Unit 3, pg. 58)
Test and Resources Multi-ROM 4
- Communication pairwork Unit 3
- Grammar vocabulary Unit 3 (tres niveles: Basic, Standard y Higher)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


335

Departamento de Ingls

Actividades de ampliacin
English plus options
- Extra listening and speaking Registering at a doctors surgery (Unit 3SB, pg. 93)
- Curriculum extra: Biology: Gene therapy (Unit 3 -SB, pg. 103)
- Project: Information leaflet: Health and well-being (Unit3- SB, pg.
117)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 3, pgs. 41-42)
- Drama ( TRP pgs. 65-74)
- Cross-curricular extension: Biology; Heredity (SB Unit 3, pg. 80)
Tests and Resources Multi-ROM 4 (Resources: Pairwork Unit 3)
vI. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests (Units 1-3 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 2-3 (SB pg. 34)
Cumulative review (Units 1- 3, SB pg. 35)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 3, pgs. 24 a 29)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 3 - WB, pgs. 30-31).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
336

Departamento de Ingls

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 3 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 4.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 4 Tests Unit 3, 3 levels: Basic,
Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests Unit 3.

Basic Level: Leer un texto (How can dogs look after humans?) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (How can dogs look after humans?) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (How can dogs look after humans?) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados

(Writing - TR Multi-ROM 4) Tests Unit 3


Basic Level: Un ensayo discursivo sobre si es tico mantener animales
encerrados en zoos a partir de unas preguntas.
Standard Level: Un ensayo discursivo sobre si es tico mantener animales
encerrados en zoos con las ideas de un recuadro.
Higher Level: Un ensayo discursivo sobre si es tico mantener animales
encerrados en zoos
BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
337

Departamento de Ingls

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario

(Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 4, Tests Unit 3.


Tests Unit 3, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con la medicina, la salud y el estilo de vida.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 4, Tests Unit 3, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

- Ability: could, can, be able to


- Possibility and certainty: may, might, could, must, cant
- Advice and obligation: should, must, have to

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Weak forms).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera

End of term 1 Test: Criterios de evaluacin


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
338

Departamento de Ingls

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades 1 a
3.

Listening (Test and Resource, Multi-ROM 4)


- Basic level: Escuchar un dialogo.
- Standard level: Escuchar un dialogo.
- Higher level: Escuchar un dialogo.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Completar y actuar un dialogo (Role-play-Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 3)
- Basic level: Leer un texto (Dolly the sheep) y realizar los ejercicios de
comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un texto (Dolly the sheep) y realizar los ejercicios
de comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un texto (Dolly the sheep) y realizar los ejercicios
de comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados (Writing - TR
Multi-ROM 3)

- Basic level: Escribir un email a un amigo utilizando las respuestas a


unas preguntas.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


339

Departamento de Ingls

- Standard level: Escribir un email a un amigo siguiendo un plan de


redaccin por prrafos.
- Higher level: Escribir un email a un amigo.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua


Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 1 a 3 (Vocabulary- Test


and Resource, Multi-ROM 4, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en las unidades 1 a 3: (Grammar - TR Multi-ROM 4, 3 levels: Basic, Standard,
Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera.

Programacin Unit 4: Lets go

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


340

Departamento de Ingls

- Preguntando sobre horas y horarios.


- Ofreciendo y pidiendo informacin.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre un viaje espacial (Welcome aboard).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: What not to do on holiday.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
Write about plans for a visit.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Relacionado el viajar.

Los nombres compuestos y los verbos con preposicin.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Be going to

Will and be going to

Present simple and present continuous for future

Will for spontaneous decisions

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Present simple endings /z/, /s/, /iz/.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


341

Departamento de Ingls

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: Los viajes y las vacaciones como forma de
adquirir cultura.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS


Gramtica

Be going to

Will and be going to

Present simple and present continuous for future

Will for spontaneous decisions

Lxico

Relacionado con los viajes.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS


Comunicacin lingstica
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
342

Departamento de Ingls

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Ask about times and timetables (SB, pg. 41)


- Ask for and give information (SB, pg. 42)
- Write about plans for a visit (SB, pg. 43)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Buying a coach ticket. (SB, pg. 94).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:
-

Cambiar partes de un dilogo y representarlo a continuacin.

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 41, 42 y 43).


- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write about plans for
a visit. (SB, pg. 43).

Redactar un plan de visita.

Utilizar la lengua para dar y pedir informacin.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


343

Departamento de Ingls

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa:


Importancia de los horarios en los pases de habla inglesa.

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:
aprender usos sociales en los pases de habla inglesa.

- Currculum extra, Unit 4: Physics and chemistry: Satellites and spacecraft


(SB pg. 104).
- Cross-curricular extension: Unit 4: Technology: Exploring the Solar System
(Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 82-83).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura: La


cultura griega: Atenas (WB, pg. 32).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Ampliacin del vocabulario aadiendo dos palabras a diferentes conjuntos


semnticos.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 36)

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Wordlist (WB),
Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (Unit 4 WB, pgs. 38 y 39).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (Unit 4


WB, pgs. 32-37)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


344

Departamento de Ingls

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Inventar y practicar mini dilogos.

Intercambiar opiniones sobre una serie de temas.

Trabajar en grupo para completar tareas de prctica oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, (SB, Units 1-5 pg. 53)

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Comparar las ideas propias con las de los compaeros.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo: El viajar tanto en viajes terrestres como a travs del
espacio: Satellites and spacecraft.

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc.
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs de la complejidad de la
expresin de las horas, horarios, distancias, etc. relativas al concepto de viajar
(SB, pgs. 36-43)

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas; TB, pginas T36 a T43.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
345

Departamento de Ingls

Workbook (Unit 4 pgs. 32 a 37)


Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 4-WB, pg. 88)
- Grammar practice (Unit 4-WB, pg. 89)
- Pronunciation bank (Unit 4-WB, pg. 101)
- Vocabulary bank (Unit4-WB, pg. 106)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 4, pg. 9)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 4, pgs. 23-24)
- Communication pairwork (Unit 4, pg. 59)
Test and Resources Multi-ROM 4
- Communication pairwork Unit 4
- Grammar vocabulary Unit (tres niveles: Basic, Standard y Higher)
Actividades de ampliacin
English plus options
- Extra listening and speaking Buying a coach ticket (Unit 4-SB, pg.
94)
- Curriculum extra: Physics and chemistry: Satellites and spacecraft
(Unit 4 -SB, pg. 104)
- Project:Tourist plan: A day out (Unit 4-SB, pg. 118)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 4, pgs. 43-44)
- Cross-curricular extension:Technology: Exploring the Solar System
(TRP Unit 4, pgs. 82 y 83)
Tests and Resources Multi-ROM 4 (Resources: Pairwork Unit 4)
vI. EVALUACIN

Evaluacin sumativa

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


346

Departamento de Ingls

English plus (Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests (Units 4-6 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 4-5 (SB pg. 52)
Cumulative review (Units 1- 5, SB pg. 53)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 4, pgs. 32-37)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 4 - WB, pgs. 38-39).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 4.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 4 Tests Unit 4, 3 levels: Basic,
Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests Unit 4.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


347

Departamento de Ingls

Basic Level: Leer un texto (Holidays for everyone) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Holidays for everyone) y completar los ejercicios
de comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Holidays for everyone) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados

(Writing - TR Multi-ROM 4) Tests Unit 4


Basic Level: Un email sobre planes para vacaciones a partir de unas preguntas.
Standard Level: Un email sobre planes para vacaciones con las ideas de un
recuadro.
Higher Level: Un email sobre planes para vacaciones.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario

(Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 4, Tests Unit 4.


Tests Unit , 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con el viajar, los nombres compuestos y los verbos
con preposicin.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 4, Tests Unit 4, 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

- Be going to
- Will and be going to
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
348

Departamento de Ingls

- Present simple and present continuous for future


- Will for spontaneous decisions

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Present simple


endings: /s/, /z/, /iz/)

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera

Programacin Unit 5: Fashion

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Expresando gustos y rechazos.


- Cambiando un artculo en una tienda.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre el medio ambiente (Unethical fashion).
- Entender y ejecutar un dictado.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


349

Departamento de Ingls

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: Clothes crimes.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y coherencia:
Write about the history of a product.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Relacionado con la moda y el comercio.
- Verbos, adjetivos y sustantivos

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

So, such, too, enough, not enough

Active or passive: introduction

Passive: past, present and future

Passive questions

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: /s/, //, //.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y auto-evaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y
tienen una cultura diferente a la propia.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


350

Departamento de Ingls

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases donde


se habla la lengua extranjera: London fashion week.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica
- So, such, too, enough, not enough
- Active or passive: introduction
- Passive: past, present and future
- Passive questions

Lxico

Relacionado con la moda y el comercio.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la lengua


inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


351

Departamento de Ingls

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de la


competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Espress likes and dislikes (SB, pg. 45)


- Change something in a shop (SB, pg. 50)
- Write about the history of a product (SB, pg. 51)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB (Extra


listening and speaking: Asking about lost property. (SB, pg. 95).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:
-

Cambiar partes de un dilogo y representarlo a continuacin.

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 45, 50 y 51).


- Inventar y practicar mini dilogos.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y aceptando
normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y similitudes en los
gustos e intereses de las personas, aprender normas de cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar del
otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria,
valorando conjuntamente los intereses individuales, los del grupo y todos los
trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y social


del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus aficiones en
otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write about the


history of a product. (SB, pg. 51).

Cambiar un artculo en una tienda

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


352

Departamento de Ingls

Escribir sobre la historia de un producto.

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla inglesa


(Culture: London Fashion week SB pg. 112)

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y


como herramienta de aprendizaje de contenidos e informaciones diversas:
aprender usos sociales en los pases de habla inglesa.
- Currculum extra, Unit 5: History: Child labour (SB pg. 105).

- Cross-curricular extension: Unit 5: History: Home life during the industrial


revolution (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 84-85).

Hacer referencia a personajes y nombres del mundo del espectculo, el


deporte y la cultura: Audrey Hepburn, Converse, Nike, etc (SB, pgs. 44-51).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el diccionario),
as como Build your vocabulary como gua para construir nuevas palabras y
frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el trabajo y


tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 44)

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List, (SB),
Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Wordlist (WB),
Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las secciones


de Progress review (Unit 5 WB, pgs. 46 y 47).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad (Unit 5


WB, pgs. 40-45)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


353

Departamento de Ingls

Trabajar en grupo para completar tareas de prctica oral.

Trabajar por parejas y en pequeos grupos para completar tareas y crear


dilogos.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar y


trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en todas las
ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la unidad:
dilogos, Cummulative review, (SB, Units 1-5 pg. 53)

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Comparar las ideas propias con las de los compaeros.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio fsico en


el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad para
interactuar en el mismo: la dimensin fsica de la ropa.

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus operaciones


bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas, smbolos, elementos
geomtricos, etc.
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de porcentajes y
del clculo matemtico para poder llevar a cabo transacciones comerciales. (SB,
pgs. 44-51)

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas; TB, pginas T44 a T51
Workbook (Unit 5 pgs. 40 a 45)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
354

Departamento de Ingls

Actividades de las secciones de referencia:


- Grammar reference (Unit 5-WB, pgs. 90)
- Grammar practice (Unit 5-WB, pgs.91)
- Pronunciation bank (Unit 5-WB, pg. 101)
- Vocabulary bank (Unit 5-WB, pg. 107)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 5, pg. 10)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 5, pgs. 25-26)
- Communication pairwork (Unit 5, pg. 60)
Test and Resources Multi-ROM 4
- Communication pairwork Unit 5
- Grammar vocabulary Unit (tres niveles: Basic, Standard y Higher)
Actividades de ampliacin
English plus options
- Extra listening and speaking: Asking about lost property. (SB, pg. 95)
- Currculum extra, Unit 5: History: Child labour (SB pg. 105).
- Culture: London fashion week (Unit 5 SB, pgs. 112-113)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 5, pgs. 45-46)
Cross-curricular extension: Unit 5: History: Home life during the industrial
revolution (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 84-85).
Tests and Resources Multi-ROM 4 (Resources: Pairwork Unit 5)
vI. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests (Units 4-6, 3 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
355

Departamento de Ingls

Evaluacin formativa
Consolidation Units 4 y 5 (SB pg. 52)
Cumulative review (Units 1-5, SB pg. 53)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 5, pgs. 40 a 45)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 5- WB, pgs. 40-45)

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas ms


relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 5 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 4.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 4 Tests Unit 5, 3 levels: Basic,
Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes situaciones


comunicativas:

- (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests Unit 5.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


356

Departamento de Ingls

Basic Level: Leer un texto (Hi Rafa) y completar los ejercicios de comprensin
propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Hi Rafa) y completar los ejercicios de comprensin
propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Hi Rafa) y completar los ejercicios de comprensin
propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en soportes


variados

(Writing - TR Multi-ROM 4) Tests Unit 5.


Basic Level: Una redaccin sobre una prenda de vestir ideada por el alumno a
partir de unas preguntas.
Standard Level: Una redaccin sobre una prenda de vestir ideada por el alumno
con las ideas de un recuadro.
Higher Level: Una redaccin sobre una prenda de vestir ideada por el alumno.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario

(Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 4, Tests Unit 5.


Tests Unit 5, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con la moda y el comercio.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales aprendidas


en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 4, Tests Unit , 3 levels: Basic,
Standard, Higher):

- So, such, too, enough, not enough


- Active or passive: introduction
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
357

Departamento de Ingls

- Passive: past, present and future


- Passive questions

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (/s/, //, //).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso en el


aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la


diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los pases y


culturas donde se habla la lengua extranjera.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


358

Departamento de Ingls

Programacin Unit 6: Image and Identity

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Opinando sobre las apariencias.


- Debatiendo sobre un cuestionario.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre sentimientos y emociones (All about me).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: Urban tribes.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your


vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y
coherencia: Write about yourself and your view of the world.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Relacionado con los nombres: adornos corporales.

Verbos y adjetivos: los sentimientos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


359

Departamento de Ingls

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Reflexive pronouns: each other

Indefinite pronouns: some, any-, no-, every-

Relative pronouns

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Dipthongs.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y autoevaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua


extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua
y tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de


otros pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases


donde se habla la lengua extranjera: Punks.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Reflexive pronouns: each other

Indefinite pronouns: some-, any-, no-, every-

Relative pronouns

Lxico
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
360

Departamento de Ingls

Relacionado con los sentimientos y las emociones.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la


lengua inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de


la competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Give your opinin about appearance (SB, pg. 55)


- Discuss a questionnaire (SB, pg. 60)
- Write about you and your view of the world (SB, pg. 61)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB


(Extra listening and speaking: Discussing music. (SB, pg. 96).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:
-

Cambiar partes de un dilogo y representarlo a continuacin.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


361

Departamento de Ingls

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 55, 60 y 61).


- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y
aceptando normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y
similitudes en los gustos e intereses de las personas, aprender normas de
cortesa y saludos)
- (Culture: Punks SB pg. 114)
- Expresar y practicar mini dilogos.
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar
del otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida
comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales, los del
grupo y todos los trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y


social del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus
aficiones en otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Debatir sobre un cuestionario

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write about you


and your view of the world (SB, pg. 61)

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla


inglesa (Culture: Punks SB pg. 114)

Ser capaz de expresar la propia opinin: your opinions.

Sere capaz de escribir sobre ti mismo y tu visin del mundo: Write about
you and your view of the world (SB, pg. 61)

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la


informacin y como herramienta de aprendizaje de contenidos e
informaciones diversas: aprender usos sociales en los pases de habla
inglesa.

- Currculum extra, Unit 6: Language and literature: Contemporary


poetry (SB pg. 106).
- Cross-curricular extension: Unit 6: Language and literature:
Contemporary poetry (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 86-87).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura:


John Cooper Clarke Language and literature: Contemporary poetry (SB

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


362

Departamento de Ingls

pg. 106),David Beckham, Wayne Rooney, Frank Lampard, The Spice


Girls, Mata Hari, Ian Fleming, James Bond (WB pg. 51).

Representar una obra de teatro: In fashion, Units 4 a 6 (Drama-Teachers


Resource and Tests Pack, Pgs. 65 a 74).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el
diccionario), as como Build your vocabulary como gua para construir
nuevas palabras y frases.

Ser capaz de aprender nuevo vocabulario registrndolo en conjuntos


semnticos.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el


trabajo y tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 54).

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List,
(SB), Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Wordlist (WB),
Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las


secciones de Progress review (Unit 6 WB, pgs. 54 y 55).

Autonoma e iniciativa personal

Practicar un juego para adivinar en qu gente, lugares o cosas est


pensando el compaero.

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad


(Unit 6 WB, pgs. 48-53)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Trabajar en grupo para completar tareas de prctica oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar


y trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en
todas las ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la
unidad: dilogos, Cummulative review, (SB, Units 1-7 pg. 71)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


363

Departamento de Ingls

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Comparar las ideas propias con las de los compaeros.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio


fsico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad
para interactuar en el mismo: La manipulacin del aspecto exterior de las
personas como seal de identidad.

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus


operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento
matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los
elementos matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas,
smbolos, elementos geomtricos, etc.
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de
porcentajes (WB, pg. 52)

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas; TB, pginas T54 a T61
Workbook (Unit 6 pgs. 48 a 53)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 6-WB, pg.92 )
- Grammar practice (Unit 6-WB, pg. 93)
- Pronunciation bank (Unit 6-WB, pg. 101)
- Vocabulary bank (Unit 6-WB, pg. 108)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
364

Departamento de Ingls

Teachers Resource and Tests Pack


- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 6, pg. 11)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 6, pgs. 27-28)
- Communication pairwork (Unit 6, pg. 61)
Test and Resources Multi-ROM 4
- Communication pairwork Unit 6
- Grammar vocabulary Unit (tres niveles: Basic, Standard y Higher)

Actividades de ampliacin
English plus options
- (Extra listening and speaking: Discussing music. (SB, pg. 96)
- Curriculum extra: Unit 6: Language and literature: Contemporary
poetry (SB pg. 106).
- Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 6, pgs.47-48)
- Drama ( TRP pgs. 65-74)
- Cross-curricular extension: Unit 6: Language and literature:
Contemporary poetry (Teachers Resource and Tests Pack, pgs.
86-87).
Tests and Resources Multi-ROM 4 (Resources: Pairwork Unit 6)
vI. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests (Units 4-6 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 6-7 (SB pg. 70)
Cumulative review (Units 1-7, SB pg. 71)
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
365

Departamento de Ingls

Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 6, pgs. 48 a 53)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 6 - WB, pgs. 54-55).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas


ms relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 6 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 4.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 4 Tests Unit 6, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes


situaciones comunicativas:

- (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests Unit 6.

Basic Level: Leer un texto (Hi Paul) y completar los ejercicios de


comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Hi Paul) ) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Hi Paul) ) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
366

Departamento de Ingls

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados

(Writing - TR Multi-ROM 4) Tests Unit 6


Basic Level: Una redaccin sobre el propio alumno y su generacin a partir
de unas preguntas.
Standard Level: Una redaccin sobre el propio alumno y su generacin con
las ideas de un recuadro.
Higher Level: Una redaccin sobre el propio alumno y su generacin.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario

(Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 4, Tests Unit 6.


Tests Unit 6, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con los adoprnos corporales y los
sentimientos.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras


gramaticales aprendidas en la unidad: (Grammar - TR MultiROM 4, Tests Unit 6, 3 levels: Basic, Standard, Higher):

- Reflexive pronouns: each other


- Indefinite pronouns: some-, any-, no-, every- Relative pronouns

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Dipthongs).

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


367

Departamento de Ingls

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso


en el aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y


reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera

End of term 2 Test:


Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas


ms relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades
4 a 6.

- Listening (Test and Resource, Multi-ROM 4)


- Basic level: Escuchar una entrevista de radio sobre una prueba
artstica (audition).
- Standard level: Escuchar una entrevista de radio sobre una
prueba artstica (audition).
- Higher level: Escuchar una entrevista de radio sobre una prueba
artstica (audition).

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes


situaciones comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Completar y actuar un dialogo con las expresiones propuestas (Role-playSpeaking Tests, TR Multi-ROM 4).
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
368

Departamento de Ingls

- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4)
- Basic level: Leer un un texto sobre John Darwin (A new life) y
realizar los ejercicios de comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un un texto sobre John Darwin (A new life) y
realizar los ejercicios de comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un un texto sobre John Darwin (A new life) y
realizar los ejercicios de comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y


en soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 4)

- Basic level: Escribir una redaccin con este ttulo: Your view of
education, utilizando las respuestas a unas preguntas.
- Standard level: Escribir una redaccin con este ttulo: Your view
of education, utilizando la estructuracin de prrafos propuesta.
- Higher level: Escribir una redaccin con este ttulo: Your view of
education.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 4 a 6 (VocabularyTest and Resource, Multi-ROM 4, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales


aprendidas en las unidades 4 a 6: (Grammar - TR Multi-ROM 4, 3 levels:
Basic, Standard, Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
369

Departamento de Ingls

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso


en el aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y


reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Programacin Unit 7: A perfect world

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Expresando certeza y duda.


- Disculpndose por un mal entendido

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre situaciones hipotticas (If I was president,
Id).
- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: Micronations.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


370

Departamento de Ingls

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your


vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y
coherencia: Write an opinin essay.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Relacionado las naciones y los gobiernos.

La poltica.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Make and let

First conditional+if or unless

Second conditional

First and second conditionals

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Contractions.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y autoevaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua


extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua
y tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de


otros pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


371

Departamento de Ingls

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases


donde se habla la lengua extranjera: High School elections.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Make and let

First conditional+if or unless

Second conditional

First and second conditionals

Lxico

Relacionado con la certeza, la duda y los malentendidos.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la


lengua inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de


la competencia lingstica en comunicacin, especialmente:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
372

Departamento de Ingls

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Express certainty and doubt (SB, pg. 67)


- Apologize for a misunderstanding (SB, pg. 68)
- Write an opinion essay (SB, pg. 69)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB


(Extra listening and speaking: Doing an interview. (SB, pg. 97).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:
-

Cambiar partes de un dilogo y representarlo a continuacin.

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 13, 14 y 15).


- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y
aceptando normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y
similitudes en los gustos e intereses de las personas, aprender normas de
cortesa y saludos)
- Preguntar y responder para practicar la gramtica y el vocabulario de la
unidad.
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar
del otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida
comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales, los del
grupo y todos los trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y


social del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus
aficiones en otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write an


opinion essay. (SB, pg. 69).

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla


inglesa (Culture: High school elections SB pg. 115)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


373

Departamento de Ingls

Los alumnos aprenden a disculparse por un malentendido.

Aprender a escribir un ensayo de opinin.

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la


informacin y como herramienta de aprendizaje de contenidos e
informaciones diversas: aprender usos sociales en los pases de habla
inglesa.

- Currculum extra, Unit 7: Language and literature: World-building adjectives (SB pg. 107).
- Cross-curricular extension: Unit 7: Language and literature: Word
building - compound
adjectives (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 88-89).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura:


nombres de polticos del pas del alumno (SB, pg. 62).

Competencia para aprender a aprender

Memorizar: Aprenderse un dilogo de memoria y despus representarlo.

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el
diccionario), as como Build your vocabulary como gua para construir
nuevas palabras y frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el


trabajo y tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 62)

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List,
(SB), Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Wordlist (WB),
Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las


secciones de Progress review (Unit 7 WB, pgs. 62 y 63).

Autonoma e iniciativa personal

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


374

Departamento de Ingls

Intercambiar opiniones sobre una serie de temas.

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad


(Unit 7, WB, pgs. 56-61)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Trabajar en grupo para completar tareas de prctica oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar


y trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en
todas las ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la
unidad: dilogos, Cummulative review, (SB, Units 1-7 pg. 71)

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Comparar las ideas propias con las de los compaeros.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio


fsico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad
para interactuar en el mismo: la geografa fsica y poltica.

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus


operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento
matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los
elementos matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas,
smbolos, elementos geomtricos, etc.
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de los
habitantes de diferentes pases del mundo (SB pg. 62)

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
375

Departamento de Ingls

Actividades adicionales y alternativas; TB, pgs. T62 a T69


Workbook (Unit 7 pgs. 56 a 61)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 7-WB, pg. 94)
- Grammar practice (Unit 7-WB, pg. 95)
- Pronunciation bank (Unit 7-WB, pg. 102)
- Vocabulary bank (Unit 7-WB, pg. 109)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 7, pg. 12)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 7, pgs. 29-30)
- Communication pairwork (Unit 7, pg. 62)
Test and Resources Multi-ROM 4
- Communication pairwork Unit 7
- Grammar vocabulary Unit (tres niveles: Basic, Standard y Higher)
Actividades de ampliacin
English plus options
- Extra listening and speaking: Doing an interview. (SB, pg. 97)
- Currculum extra, Unit 7: Language and literature: World-building
- adjectives (SB pg. 107)
-

Culture: High school elections (SB pg. 115)

Teachers Resource and Tests Pack


- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 7, pgs.49-50)
Cross-curricular extension: Unit 7: Language and literature: Word
building - compound adjectives
(Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 88-89)
Tests and Resources Multi-ROM 4
(Resources: Pairwork Unit 7)
vI. EVALUACIN
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
376

Departamento de Ingls

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests (Units 7-9 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 6-7 (SB pg. 70)
Cumulative review (Units 1-7, SB pg. 71)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 7, pgs. 56 a 61)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 7- WB, pgs. 62-63).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas


ms relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 7 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 4.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 4 Tests Unit 7, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes


situaciones comunicativas:

- (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Representar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
377

Departamento de Ingls

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests Unit 7.

Basic Level: Leer un texto (Hay on Wye) y completar los ejercicios de


comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (Hay on Wye) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (Hay on Wye) y completar los ejercicios de
comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados

(Writing - TR Multi-ROM 4) Tests Unit 7


Basic Level: Un escrito oponindose a una ley gubernamental a partir de
unas preguntas.
Standard Level: Un escrito oponindose a una ley gubernamental con las
ideas de un recuadro.
Higher Level: Un escrito oponindose a una ley gubernamental.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario

(Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 4, Tests Unit 7.


Tests Unit 7, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con las naciones, los gobiernos y la poltica.
- Intereses: grupos de palabras.
Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales


aprendidas en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 4, Tests Unit 7, 3
levels: Basic, Standard, Higher):

- Make and let


- First conditional+if or unless
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
378

Departamento de Ingls

- Second conditional
- First and second conditionals

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Contractions).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso


en el aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y


reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera

Programacin Unit 8: Ups and downs

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Reaccionando al enterarse de algo.


- Consolando y animando.
- Identificando y averiguando informacin sobre personas.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre la gestin del tiempo (Make yourself happy).
- Entender y ejecutar un dictado.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


379

Departamento de Ingls

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: The Yes Man.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your


vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y
coherencia: Write about an experience.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Relacionado con la personalidad.

Atributos personales.

Gestin del tiempo.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

Comparing adjectives and adverbs

Third conditional

Gerunds and infinitives

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: //, //, /f/, /v/.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua


extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua
y tienen una cultura diferente a la propia.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


380

Departamento de Ingls

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de


otros pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

Conocimiento de algunos rasgos histricos y geogrficos de los pases


donde se habla la lengua extranjera: CULTURE: The British sense of
humour. (SB pg 116)

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

Indirect questions

Reported speech: tense changes

Reported and indirect questions

Lxico

Relacionado con la personalidad, los atributos personales y la gestin del


tiempo.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la


lengua inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS


Comunicacin lingstica
Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de
la competencia lingstica en comunicacin, especialmente:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
381

Departamento de Ingls

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- React to news (SB, pg. 77)


- Console and encourage (SB, pg. 79)
- Write about an experience (SB, pg. 81)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB


(Extra listening and speaking: Telling an interesting story. (SB, pg. 98).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:
-

Cambiar partes de un dilogo y representarlo a continuacin.

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 77, 78 y 79).


- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y
aceptando normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y
similitudes en los gustos e intereses de las personas, aprender normas de
cortesa y saludos)
- Currculum extra, Unit 8: Civil and ethical education: Happiness. (SB pg.
108)
- CULTURE: The British sense of humour. (SB pg 116)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar
del otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida
comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales, los del
grupo y todos los trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y


social del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus
aficiones en otros lugares.

Competencia artstica y cultural

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write about an


experience. (SB, pg. 79).

Dar explicaciones y clarificar situaciones.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


382

Departamento de Ingls

Inmersin en el lenguaje, tradicin y cultura en el mundo de habla


inglesa (CULTURE: The British sense of humour. (SB pg 116))

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la


informacin y como herramienta de aprendizaje de contenidos e
informaciones diversas: aprender usos sociales en los pases de habla
inglesa.

-Currculum extra, Unit 8: Civil and ethical education: Happiness. (SB


pg. 108)
-Cross-curricular extension: Unit 8: Civil and ethical education:
Relationships (Teachers
Resource and Tests Pack, pgs. 90-91).

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura:


Roger Federer, Bill Gates, Queen Sofa, Amancio Ortega, Bono, Oprah
Winfrey (WB, pg. 64).

Competencia para aprender a aprender

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el
diccionario), as como Build your vocabulary como gua para construir
nuevas palabras y frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el


trabajo y tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 72).

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List,
(SB), Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Wordlist (WB),
Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las


secciones de Progress review (Unit 8, WB, pgs. 70 y 71).

Autonoma e iniciativa personal

Reaccionar ante noticias inesperadas.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


383

Departamento de Ingls

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad


(Unit 8, WB, pgs. 64-69)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Trabajar en grupo para completar tareas de prctica oral.

Trabajo por parejas para crear dilogos.

Trabajo en parejas para completar tareas orales comparando ideas.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar


y trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en
todas las ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la
unidad: dilogos, Cummulative review (SB, Units 1-9 pg. 89)

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Comparar las ideas propias con las de los compaeros.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio


fsico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad
para interactuar en el mismo: La dificultad de madrugar (WB pg. 68).

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus


operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento
matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los
elementos matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas,
smbolos, elementos geomtricos, etc.
Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de la
duracin de las actividades diarias (WB, pg. 66)

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


384

Departamento de Ingls

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas; TB, pginas T72 a T79
Workbook (Unit 8 pgs. 64 a 69)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 8-WB, pg. 96)
- Grammar practice (Unit 8-WB, pg. 97)
- Pronunciation bank (Unit 8-WB, pg. 103)
- Vocabulary bank (Unit 8-WB, pg. 110)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 8, pg. 13)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 8, pgs. 31-32)
- Communication pairwork (Unit 8, pg. 63)
Test and Resources Multi-ROM 4
- Communication pairwork Unit 8
- Grammar vocabulary Unit 8 (tres niveles: Basic, Standard y
Higher)
Actividades de ampliacin
English plus options
- Extra listening and speaking: Telling an interesting story. (SB,
pg. 98)
- Currculum extra, Unit 8: Civil and ethical education: Happiness.
(SB pg. 108)
- CULTURE: The British sense of humour. (SB pg 116)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 8, pgs. 51-52)
Cross-curricular extension: Unit 8: Civil and ethical education: Relationships
(Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 90-91)
Tests and Resources Multi-ROM 4 (Resources: Pairwork Unit 8)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


385

Departamento de Ingls

vI. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests (Units 7-9: 3 levels:
Basic, Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 8 y 9 (SB pg. 88)
Cumulative review (Units 1-9, SB pg. 89)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 8, pgs. 64-69)

Autoevaluacin
Progress review (Unit 8- WB, pgs. 70-71).

Criterios de evaluacin
BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas


ms relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 8 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 4.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 4 Tests Unit 8, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes


situaciones comunicativas:

- (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Actuar una conversacin (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
386

Departamento de Ingls

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests Unit 8.

Basic Level: Leer un texto (How to win friends and influence people) y
completar los ejercicios de comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (How to win friends and influence people) y
completar los ejercicios de comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (How to win friends and influence people) y
completar los ejercicios de comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados

(Writing - TR Multi-ROM 4) Tests Unit 8


Basic Level: Escribir un relato imaginado en respuesta a una pregunta en
respuesta a unas preguntas-gua.
Standard Level: Escribir un relato imaginado en respuesta a una pregunta
con las ideas de un recuadro.
Higher Level: Escribir un relato imaginado en respuesta a una pregunta
.
BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario

(Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 4, Tests Unit 8.


Tests Unit 8, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con la personalidad, los atributos personales y la
gestin del tiempo.
- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales


aprendidas en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 4, Tests Unit 8, 3
levels: Basic, Standard, Higher):

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


387

Departamento de Ingls

Comparing adjectives and adverbs

Third conditional

Gerunds and infinitives

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (//, //, /f/, /v/).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso


en el aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y


reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera

Programacin Unit 9: Honestly

I. OBJETIVOS DIDCTICOS

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Participar en interacciones orales:

- Haciendo peticiones.
- Explicando y clarificando una situacin.

Poder entender textos orales sencillos en diferentes contextos de


comunicacin:
- Un texto oral sobre un lugar famoso en venta. (For Sale: The
Eiffel Tower).

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


388

Departamento de Ingls

- Entender y ejecutar un dictado.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprensin general e identificacin de informaciones especificas en


diferentes textos sencillos, adecuados a su edad y relacionados con
contenidos de otras materias del currculo: To be honest.

Uso de estrategias bsicas de comprensin lectora (Build your


vocabulary).

Producir textos escritos sencillos con finalidades variadas sobre distintos


temas utilizando estrategias y recursos adecuados de cohesin y
coherencia: Write a narrative with dialogue (SB pg 87).

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Repasar e identificar el vocabulario de la unidad:


- Verbos: la honestidad y la moralidad.

Verbos de estilo indirect.

Entender y aplicar correctamente aspectos gramaticales:

- Indirect questions
- Reported speech: tense changes
- Reported and indirect questions

Usar y aprender reglas bsicas de ortografa y puntuacin.

Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y


entonacin: Sentence stress.

Utilizar de estrategias de repaso, reflexin de lo aprendido y autoevaluacin.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


389

Departamento de Ingls

Reconocer y aprender formas bsicas de relacin social en lengua


extranjera.

Mostrar una actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua
y tienen una cultura diferente a la propia.

Identificacin de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de


otros pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

II. CONTENIDOS LINGSTICOS

Gramtica

- Indirect questions

- Reported speech: tense changes

- Reported and indirect questions

Lxico

Relacionado con la honestidad y la moralidad.

Intereses: grupos de palabras.

Reflexin sobre el aprendizaje

Inters y curiosidad por ampliar los conocimientos relacionados con la


lengua inglesa.

Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el


contexto del aula y fuera de ella.

Participacin activa en actividades y trabajos grupales.

III. COMPETENCIAS BSICAS

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


390

Departamento de Ingls

Comunicacin lingstica

Todas las secciones y actividades de la unidad contribuyen al desarrollo de


la competencia lingstica en comunicacin, especialmente:

El apartado How to para referenciar el lenguaje funcional de la unidad:

- Make requests (SB, pg. 81)


- Explain and clarify a situation (SB, pg. 86)
- Write a narrative with dialogue (SB, pg. 87)

Las secciones con actividades extra de escuchar y conversar en el SB:


Extra listening and speaking: Dealing with money. (SB, pg. 99).

Competencia social y ciudadana

Esta competencia se desarrolla a travs de trabajar las habilidades y


destrezas esenciales de comunicacin como:
-

Cambiar partes de un dilogo y representarlo a continuacin.

- Dilogos e intercambios comunicativos (How to, SB pgs. 81, 86 y 87).


- Inventar y practicar mini dilogos.
- Socializar y participar en las actividades del aula, construyendo y
aceptando normas de convivencia: (constatar y asumir diferencias y
similitudes en los gustos e intereses de las personas, aprender normas de
cortesa y saludos)
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ponindose en el lugar
del otro y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida
comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales, los del
grupo y todos los trabajos y actividades realizadas en parejas o grupos).

Esta competencia favorece la comprensin de la realidad histrica y


social del mundo: como conocer informacin sobre los jvenes y sus
aficiones en otros lugares.

Competencia artstica y cultural

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


391

Departamento de Ingls

Produccin de una pieza de escritura original y creativa: Write a


narrative with dialogue. (SB, pg. 87)

Dar explicaciones y clarificar una situacin.

Escribir una narrativa con dilogo.

Utilizar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la


informacin y como herramienta de aprendizaje de contenidos e
informaciones diversas: aprender usos sociales en los pases de habla
inglesa.

- Currculum extra, Unit 9: Civil and ethical education: Moral values.


(SB pg. 109)
- Cross-curricular extension: Unit 9: Civil and ethical education:
Personality. (Teachers Resource
and Tests Pack, pgs. 76-77)

Hacer referencia a personajes del mundo del espectculo y la cultura:


Nombres de edificios y landmarks: La torre Eiffel, Buckingham Palace,
The Statue of Liberty, The Leaning Tower of Pisa, Big Ben (SB, pgs. 84-85).

Representar una obra de teatro: Drama-Teachers Resource and Tests


Pack: Right for the job? (pgs. 65 a 74)

Competencia para aprender a aprender

Aprender estructuras verbales: los alumnos aprenden a registrar verbos


con la estructura que les acompaa.

Entender y utilizar buenas prcticas de aprendizaje en clase: elaborar un


cuaderno / fichero con el vocabulario aprendido.

Utilizar las secciones Study Strategy como estrategia para desarrollar las
propias capacidades (buscar el significado de las palabras en el
diccionario), as como Build your vocabulary como gua para construir
nuevas palabras y frases.

Emplear la columna de introduccin de la unidad para planificar el


trabajo y tener claros los objetivos propuestos, (SB, pg. 80).

Utilizar el material de referencia: Extra listening and speaking (SB),


Currculum extra (SB), Projects (SB), Culture (SB), Irregular Verbs List,
(SB), Grammar reference (WB), Pronunciation bank (WB), Wordlist (WB),
Expression bank (WB), Irregular verbs list (WB).

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


392

Departamento de Ingls

Gestionar las propias capacidades como la autoevaluacin, en las


secciones de Progress review (Unit 9 WB, pgs. 78 y 79).

Autonoma e iniciativa personal

Responsabilizarse de las tareas y actividades propuestas en la unidad


(Unit 9 WB, pgs. 72-77)

Utilizar el material de referencia propuesto para la unidad.

Trabajar en grupo para completar tareas de prctica oral.

Disponer y manejar las habilidades sociales para relacionarse, cooperar


y trabajar en parejas y en equipo de forma cooperativa y flexible en
todas las ocasiones que requieran las actividades comunicativas de la
unidad: dilogos, Cummulative review (SB, Units 1-9 pg. 89)

Organizar el trabajo personal como estrategia para progresar en el


aprendizaje.

Comparar las ideas propias con las de los compaeros.

Competencia e interaccin con el mundo fsico

Forman parte de esta competencia la adecuada percepcin del espacio


fsico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana y la habilidad
para interactuar en el mismo: debate sobre la honestidad de las descargas
en internet tipo peer to peer (p2p). (SB pgs. 81-82)

Competencia matemtica

Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus


operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento
matemtico.
Asimismo esta competencia implica el conocimiento y manejo de los
elementos matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros, medidas,
smbolos, elementos geomtricos, etc.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


393

Departamento de Ingls

Esta competencia se desarrolla en la unidad a travs del clculo de la


distancia y la velocidad (SB, pgs. 81-82), el dinero: la contabilidad: Extra
listening and speaking: Dealing with money. (SB, pg. 99).

v. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Actividades de refuerzo
Actividades adicionales y alternativas; TB, pginas T80 a T87
Workbook (Unit 9 pgs. 64 a 69)
Actividades de las secciones de referencia:
- Grammar reference (Unit 9-WB, pg. 98)
- Grammar practice (Unit 9-WB, pg. 99)
- Pronunciation bank (Unit 9-WB, pg. 102)
- Vocabulary bank (Unit 9-WB, pg. 111)
Teachers Resource and Tests Pack
- Grammar + Vocabulary (Level 1 - Basic, Unit 9, pg. 14)
- Grammar + Vocabulary (Level 2 Unit 9, pgs. 33-34)
- Communication pairwork (Unit 9, pg. 94)
Test and Resources Multi-ROM 4
- Communication pairwork Unit 9
- Grammar vocabulary Unit (tres niveles: Basic, Standard y Higher)

Actividades de ampliacin
English plus options
- Extra listening and speaking: Dealing with money. (SB, pg. 99).
- Currculum extra, Unit 9: Civil and ethical education: Moral
values (SB pg. 109)
- Project: Morals game (Unit 9- SB, pg. 119)
Teachers Resource and Tests Pack
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
394

Departamento de Ingls

- Grammar + Vocabulary (Level 3 - Extension, Unit 9, pgs. 53-54)


- Drama ( TRP pgs. 65-74)
- Cross-curricular extension: Unit 9: Civil and ethical education:
Personality (Teachers Resource and Tests Pack, pgs. 76-77)
Tests and Resources Multi-ROM 4 (Resources: Pairwork Unit 9)
vI. EVALUACIN

Evaluacin sumativa
English plus (Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests (Units 7-9 levels: Basic,
Standard, Higher Speaking Test y Audio Test (mp3).

Evaluacin formativa
Consolidation Units 8-9 (SB pg. 88)
Cumulative review (Units 1- 9, SB pg. 89)
Realizacin de los ejercicios del WB (Unit 9, pgs. 72 a77)
Autoevaluacin
Progress review (Unit 9- WB, pgs. 78-79).

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas


ms relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de la unidad:

- Unit 9 Test Audio, Tests and Resource Multi-ROM 4.


- Listening Test and Resource, Multi-ROM 4 Tests Unit 9, 3 levels:
Basic, Standard, Higher.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes


situaciones comunicativas:

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


395

Departamento de Ingls

- (About you - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Representar un dilogo (Role-play - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4.

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4) Tests Unit 9.

Basic Level: Leer un texto (un dilogo sobre un quiz) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.
Standard Level: Leer un texto (un dilogo sobre un quiz) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.
Higher Level: Leer un texto (un dilogo sobre un quiz) y completar los
ejercicios de comprensin propuestos.

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y en


soportes variados

(Writing - TR Multi-ROM 4) Tests Unit 9


Basic Level: Un relato sobre un robo incluyendo un dilogo con los
protagonistas a partir de unas preguntas.
Standard Level: Un relato sobre un robo incluyendo un dilogo con los
protagonistas con las ideas de un recuadro.
Higher Level: Un relato sobre un robo incluyendo un dilogo con los
protagonistas.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario

(Vocabulary- Test and Resource, Multi-ROM 4, Tests Unit 9.


Tests Unit 9, 3 levels: Basic, Standard, Higher)
- relacionado con la honestidad y la moral.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
396

Departamento de Ingls

- Intereses: grupos de palabras.

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales


aprendidas en la unidad: (Grammar - TR Multi-ROM 4, Tests Unit 9, 3
levels: Basic, Standard, Higher):

- Indirect questions
- Reported speech: tense changes
- Reported and indirect questions

Aplicar los conocimientos adquiridos de pronunciacin (Sentence stress).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso


en el aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y


reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera

End of term 3 Test:

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas


ms relevantes de textos orales en diferentes contextos de

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


397

Departamento de Ingls

comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades


7 a 9.
- Listening (Test and Resource, Multi-ROM 4)
- Basic level: Escuchar dialogo.
- Standard level: Escuchar dialogo.
- Higher level: Escuchar dialogo.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes


situaciones comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Completar y actuar un dialogo con las expresiones propuestas e
imaginando que te encuentras un amigo despus de un viaje (Role-playSpeaking Tests, TR Multi-ROM 4).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4)
- Basic level: Leer un texto sobre el nacimiento de la democracia y
realizar los ejercicios de comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un texto sobre el nacimiento de la
democracia y realizar los ejercicios de comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un texto sobre el nacimiento de la democracia
y realizar los ejercicios de comprensin propuestos.
o

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y


en soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 4)

- Basic level: Narrar un incidente incluyendo una conversacin con


las preguntas propuestas.
- Standard level: Narrar un incidente incluyendo una conversacin
utilizando la estructuracin de prrafos propuesta.
- Higher level: Narrar un incidente incluyendo una conversacin.

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
398

Departamento de Ingls

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 7 a 9 (VocabularyTest and Resource, Multi-ROM 3, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales


aprendidas en las unidades 7 a 9: (Grammar - TR Multi-ROM 4, 3 levels:
Basic, Standard, Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso


en el aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y


reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

End of year TEST 1

Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas


ms relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades
1 a 9.

- Listening (Test and Resource, Multi-ROM 4)


- Basic level: Escuchar un dialogo.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
399

Departamento de Ingls

- Standard level: Escuchar un dialogo.


- Higher level: Escuchar un dialogo.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes


situaciones comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Completar y actuar un dialogo con las expresiones propuestas e
imaginando que hablas por telfono con un amigo (Role-play-Speaking
Tests, TR Multi-ROM 4).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4)
- Basic level: Leer un texto (Tour de France) y realizar los ejercicios
de comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un texto (Tour de France) y realizar los
ejercicios de comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un texto (Tour de France) y realizar los
ejercicios de comprensin propuestos.
o

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y


en soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 4)

- Basic level: Una redaccin titulada Your view of work con las
preguntas propuestas.
- Standard level: Una redaccin titulada Your view of work
utilizando la estructuracin de prrafos propuesta.
- Higher level: Una redaccin titulada Your view of work

BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua

Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 1 a 9 (VocabularyTest and Resource, Multi-ROM 4, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


400

Departamento de Ingls

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales


aprendidas en las unidades 1 a 9: (Grammar - TR Multi-ROM 4, 3 levels:
Basic, Standard, Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso


en el aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y


reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

End of year TEST 2

Test: Criterios de evaluacin

BLOQUE 1- Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar

Comprender la idea general y las informaciones especficas


ms relevantes de textos orales en diferentes contextos de
comunicacin relacionados con los contenidos de las unidades
1 a 9.

- Listening (Test and Resource, Multi-ROM 4)


- Basic level: Escuchar un dialogo sobre un accidente de
circulacin.
- Standard level: Escuchar un dialogo sobre un accidente de
circulacin.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
401

Departamento de Ingls

- Higher level: Escuchar un dialogo sobre un accidente de


circulacin.

Expresar e interactuar correctamente y con fluidez en diferentes


situaciones comunicativas:

- Hablar sobre uno mismo (About you-Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).


- Completar y actuar un dialogo con las expresiones propuestas, hablando a
un amigo sobre un restaurante (Role-play-Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).
- Describir fotografias (Photo description - Speaking Tests, TR Multi-ROM 4).

BLOQUE 2- Comunicacin escrita: leer y escribir

Comprender la informacin contenida en textos escritos procedentes de


diversas fuentes (Reading -Test and Resource, Multi-ROM 4)
- Basic level: Leer un texto (What Im doing and why) y realizar los
ejercicios de comprensin propuestos.
- Standard level: Leer un texto (What Im doing and why) y realizar
los ejercicios de comprensin propuestos.
- Higher level: Leer un texto (What Im doing and why) y realizar
los ejercicios de comprensin propuestos.
o

Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos y


en soportes variados (Writing - TR Multi-ROM 4)

- Basic level: Escribir una redaccin explicando un incidente e


incluyendo una conversacin utilizando las preguntas
propuestas.
- Standard level: Escribir una redaccin explicando un incidente e
incluyendo una conversacin utilizando la estructuracin de
prrafos propuesta.
- Higher level: Escribir una redaccin explicando un incidente e
incluyendo una conversacin.
BLOQUE 3 Conocimiento de la lengua
Vocabulario

Conocer y ampliar vocabulario visto en las unidades 1 a 9 (VocabularyTest and Resource, Multi-ROM 4, 3 levels: Basic, Standard, Higher)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


402

Departamento de Ingls

Gramtica

Comprender y utilizar correctamente las estructuras gramaticales


aprendidas en las unidades 1 a 9: (Grammar - TR Multi-ROM 4, 3 levels:
Basic, Standard, Higher).

Reflexin sobre el aprendizaje

Evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que favorecen el progreso


en el aprendizaje.

BLOQUE 4 Aspectos socio-culturales y conciencia intercultural

Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y


reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los


pases y culturas donde se habla la lengua extranjera.

4. PROGRAMACIN DE 1 de Bachillerato.
El libro consta de nueve unidades que sern distribuidas de la forma
siguiente:
1 Evaluacin: unidades 1,2 y 3
2 Evaluacin: unidades 4,5 y 6
3 Evaluacin: unidades 7,8 y 9
UNIDAD 1: Skin deep

OBJETIVOS

Revisar y presentar nuevo vocabulario relacionado con el tpico de la


unidad

Practicar True/False , Multiple Choice y preguntas con respuesta


abierta

Predecir el contenido de artculos de peridico a partir de titulares,


fotografas y palabras clave

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


403

Departamento de Ingls

Ampliar vocabulario referente al tpico: Fashion

Preguntar y dar opiniones sobre la importancia de la belleza fsica

Practicar y contrastar los tiempos Present Simple y Present


Continuous

Distinguir y practicar la diferencia entre los State and Action Verbs

Favorecer el inters por descubrir los diferentes tipos de Phrasal Verbs

Preparacin de la prueba de Listening mirando fotografas y leyendo


las preguntas e instrucciones

Hablar de las preferencias de los alumnos/as en lo que a estilos de


vida se refiere

Escribir una composicin dando su opinin

Practicar el uso de connectors para unir o contrastar ideas

Estimular a los alumnos/as a reflexionar sobre su aprendizaje.

CONTENIDOS
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Escucha atenta de una entrevista y realizacin de un cuestionario

Realizacin de una encuesta entre los compaeros de clase sobre


gustos personales

Dilogo para comprobar conocimientos previos sobre el tpico

Dilogo sobre las preferencias de estilo de vida de los alumnos/as

Uso de vocabulario de moda para describir lo que llevan sus


compaeros de clase

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Discusin de los primeros pasos a seguir ante un ejercicio de


compresin auditiva

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de listenings

Comprensin a respuestas de compaeros sobre gustos personales

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


404

Departamento de Ingls

Buscar palabras en un texto con un significado concreto

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Escucha atenta de una entrevista y realizacin de un cuestionario

Uso de modelos para reproducir encuestas sobre gustos personales

Respuestas a preguntas planteadas utilizando sus propias palabras

Leer y escribir.

Discusin de los primeros pasos a seguir ante la lectura de un texto


en lengua inglesa

Discusin de los pasos a seguir para la produccin de un texto en el


que se exprese opinin

Uso de la metodologa Step by Step en los ejercicios de writing


para mejorar la competencia de escritura en los alumnos/as

Escritura de palabras para completar tras una escucha

Reconocimiento y practica de nuevo vocabulario

Realizacin de trabajo de escritura guiada sobre gustos personales

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

Lxico de moda

Cognates and false friends

Uso de clichs: Buzz Words

The look

complete airheads

must-have

Temas y vocabulario

Funciones y gramtica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


405

Departamento de Ingls

Clothes and fashion

Adjectives: baggy,
denim...

Nouns: belt,coat...

Verbs: create...

Expresions: look good...

Phrasal Verbs

Teenagers magazines:

Adjectives: teenage

Nouns:article

Verbs: influence

Expresiones de tiempo: always,


frequently, usually,often, generally,
sometimes, rarely, seldom, never, once
a week, a month, a year, everyday, in
the morning...

Adjetivos negativos formados con


prefijos:

dis-: dishonest...

im-: inmature...

in-: incorrec...t

ir-: irregular...

un-: untidy...

Present simple

Presente Continuous

State Verbs:

verbos relacionados
con los sentidos

verbos que expresan


sentimientos y deseos

verbos que expresan


posesin

verbos que indican


precio y medidas

verbos que expresan


conocimientos,
opiniones y creencias

Fontica

//

Prctica de pares mnimos para distincin de sonidos voclicos // y //

Entonacin ascendente y descendente

Reflexin sobre el aprendizaje

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


406

Departamento de Ingls

Utilizacin del Language Skill Trainer como herramienta de


preparacin en casa de lo que luego se ver en el Centro educativo,
favoreciendo la autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Uso de la Web para la adquisicin de nuevo vocabulario

Uso de artculos periodsticos para adquirir conocimientos sobre


tendencias y moda

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Conocimiento de las ltimas tendencias de moda en Japn a travs de


la lectura atenta de un texto.

Uso de artculos periodsticos de revistas dirigidas a adolescentes


para conocer mejor sus gustos y preferencias de moda.

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Predicciones a partir de textos periodsticos

Uso de artculos de una revista de adolescentes.

Conexin con otras materias

Musica: discusin sobre gustos musicales

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


407

Departamento de Ingls

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer y utilizar los phrasal verbs aprendidos en la unidad

Conocer la diferencia entre las vocales // y //

Utilizar adecuadamente la entonacin ascendente y descendente

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: la moda y gustos personales

Utilizar estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de un


contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre moda, haciendo sugerencias y


aceptando o rechazando sugerencias de otros para que se pueda
establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre moda

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin el Present simple y el present continuous as como los
State Verbs

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades.

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


408

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 14

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 96 del Students book

Grammar Reference y Practice Section pginas 76 y 77 del


Workbook

Seccin Correct the errors en la pgina 13 del Students book

Seccin Error correction en la pgina 7 del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 121 Students


book

UNIDAD 2 : Make a difference

OBJETIVOS

Revisar y presentar nuevo vocabulario relacionado con el tpico de la


unidad

Practicar True/False , Multiple Choice y preguntas con respuesta


abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: charity

Debatir sobre la pobreza en el mundo

Llamar la atencin sobre el uso de cognates y false friends

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


409

Departamento de Ingls

Practicar y contrastar el past simple, past continuous y past perfect

Practicar used to para describir hbitos en el pasado

Ayudar a los alumos a diferenciar entre los adjetivos acabados en ing


y los acabados en -ed

Describir reacciones y sentimientos de las personas

Revisar adjetivos y preposiciones

Discriminar y practicar la pronunciacin de las terminaciones del


pasado.

Escuchar informacin especfica y global

Predecir las ideas principales de un listening activando conocimientos


previos

Dar su opinin sobre charity wear

Escribir la biografa de una persona famosa

Revisar expresiones de tiempo y frecuencia

Revisar el trabajo hecho en la unidad

Animar a los alumnos/as a reflexionar sobre su aprendizaje

Aprender vocabulario nuevo de un texto oral

Ver sufijos comunes

Usar tablas para registrar vocabulario

Practicar la distinta pronunciacin de los adjetivos segn sea su


terminacin

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Discusin de la importancia de las palabras enfatizadas en el ingls


hablado

Realizacin de predicciones usando preguntas como ayuda

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


410

Departamento de Ingls

Dilogo para establecer conocimientos previos de los alumnos/as


sobre organizaciones benficas

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Audicin de un texto sobre famosos y organizaciones benficas y


comprobacin de la comprensin

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de listenings

Uso del juego 20 preguntas para que los alumnos/as hagan


predicciones de personajes famosos

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Uso de adjetivos acabados en -ed / -ing

Uso de la forma correcta de los verbos

Descripcin de una fotografa

Prctica de expresiones para expresar sorpresa

Prctica de expresiones para mostrar acuerdo o desacuerdo

Leer y escribir.

Uso de la metodologa Step by Step en los ejercicios de writing


para mejorar la competencia de escritura en los alumnos/as

Lectura de palabras sobre el tpico y comparacin con palabras de su


lengua materna que signifiquen lo mismo

Lectura atenta de un texto para revisar sus respuestas

Conocimiento de la subdestreza de skimming

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


411

Departamento de Ingls

Lxico sobre famosos

Lxico de organizaciones benficas

Cognates and false friends

Uso de clichs: Buzz Words


o

Sit up and listen

Have a good laugh

Temas y vocabulario

Funciones y gramtica

Adjetivos terminados en -ed y


ing: bored, boring...

Biografas
o

expressions:by 1923...

Charities:
o

Adverbs: generously

Nouns:aid,aim...

Verbs:
collect,distribute...

Expressions: charity
begins at home

Preposiciones

Sequencing events: first...


after that
Later, then,

finally
Fontica

/Id/

/d/

/t/

Reflexin sobre el aprendizaje


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
412

Past Simple/ Past Continuous

Past Simple/ Past Perfect


Simple

Used to

Preposiciones
o

on ( a specific date or
day)

in ( a specific day)

at (age), at present

Departamento de Ingls

Utilizacin del Language Skill Trainer como herramienta de


preparacin en casa de lo que luego se ver en el Centro educativo,
favoreciendo la autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Uso de la Web para adquisicin de nuevo vocabulario relacionado con


el tpico de la unidad : charity

Uso de fragmentos literarios para adquirir conocimientos sobre


organizaciones benficas

Uso de artculos periodsticos para adquirir vocabulario y fomentar la


discusin y el dilogo

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Conocimiento de personajes famosos que cooperan con


organizaciones benficas

Conocimiento de distintas organizaciones benficas dirigidas a


diferentes sectores de poblacin y a personas de culturas diferentes a
las del alumno .

Uso de artculos periodsticos de revistas dirigidas a adolescentes


para conocer mejor sus gustos y preferencias de moda.

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Lectura de un cuaderno de Bitcora ( blog)

Uso de lenguaje biogrfico

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


413

Departamento de Ingls

Conexin con otras materias

Msica: Relacin msica-cultura-caridad

Literatura: Gnero biogrfico

Educacin para la ciudadana: Derechos Humanos

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer y utilizar los verbos aprendidos en la unidad

Conocer la diferencia entre /Id/, /t/ y /d/

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: organizaciones benficas y caridad

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre organizaciones benficas,


haciendo sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros
para que se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre organizaciones benficas

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin

Past Simple/ Past Continuous

Past Simple/ Past Perfect Simple

Used to

Preposiciones: on ( a specific date or day); in ( a specific


day); at (age), at present.

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades.

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


414

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 24

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 97 del Students book

Grammar Reference y Practice Section pginas 78 y 79 del


Workbook

Seccin Correct the errors en la pgina 23 del Students book

Seccin Error correction en la pgina 15 del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 122 Students


book

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


415

Departamento de Ingls

UNIDAD 3: Crime scene

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Adquirir conocimientos sobre la formacin de palabras

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Practicar skimming y scanning

Practicar True/False , y preguntas con respuesta abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: crime

Dialogar sobre la opinin que tienen sus alumnos/as sobre una


historia horripilante

Practicar y contrastar el present simple y present perfect simple

Practicar y contrastar el past simple y present perfect simple

Practicar for y since con el present perfect simple

Hacer preguntas con How long...?

Formar y entender cmo se usan los gerundios

Hacer nombres compuestos

Discriminar entre los sonidos /I/ y /i:/

Practicar la identificacin de informacin clave escuchando palabras


enfatizadas

Pedir y dar opinin sobre distintos crmenes

Hacer un listening buscando informacin global y especfica

Escribir una narracin

Practicar el uso de connectors of sequence

Revisar el trabajo hecho en la unidad

Animar a los alumnos/as a reflexionar sobre su aprendizaje

Practicar tcnicas para registrar vocabulario

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

416

Departamento de Ingls

Practicar como tomar notas antes de hablar

Usar un dilogo como modelo y completar una tabla con expresiones


tiles

Escribir un dilogo usando expresiones para mostrar acuerdo y


desacuerdo

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Dilogo en parejas para intercambio de opiniones sobre citas de un


texto

Audicin de palabras en un listening y repeticin oral de las mismas

Audicin remarcando la importancia de las Stressed Syllables en la


lengua inglesa

Dilogo en grupo para intercambio de conocimientos previos sobre


cine y novela negra

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Dilogo sobre la importancia de las stressed syllables para la correcta


comprensin del discurso oral

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Uso de la forma correcta de los verbos

Descripcin de una fotografa

Leer y escribir.

Uso del diccionario si fuera necesario para completar ejercicio

Lectura atenta de un texto en bsqueda de false friends y cognates

Prctica de la diferencia entre skimming y scanning

Escritura de frases sueltas despus de un dilogo

Realizacin de una descripcin despus de una lectura

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

417

Departamento de Ingls

Realizacin de un texto narrativo

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

Lxico sobre Crime, Horror

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

give me the creeps

tagger

Temas y vocabulario

Funciones y gramtica

Crime: mugging,
shoplifting,stealing cars,
violent crime

Present Simple

Present Perfect Simple

Horror

For and Since:

Ciencia forense

we were kids

Derecho

ever

Making comparison :

a long time

4 weeks...

____is______than

____is more_____than

____is as______as

Fontica

Stressed Syllables

/I/ y /i:/

Reflexin sobre el aprendizaje

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

418

Just, already and yet

Departamento de Ingls

Utilizacin del Language Skill Trainer como herramienta de


preparacin en casa de lo que luego se ver en el Centro educativo,
favoreciendo la autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Dilogo sobre cultura televisiva

Conocimiento previo de series o pelculas de terror

Dilogo sobre la descarga ilegal de ficheros de msica en internet

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Cultura cinematogrfica sobre Cine Negro

Cultura literaria sobre Novela Negra

Conexin entre realidad y ficcin

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Literatura de Crmenes o Novela Negra

Conexin con otras materias

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

419

Departamento de Ingls

tica: Reflexin sobre la gravedad de diferentes crmenes

Literatura: Novela Negra

Geografa: localizaciones en la Novela Negra

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer y utilizar los verbos aprendidos en la unidad Present Perfect


Simple y su comparacin con el Past Simple

Conocer la diferencia entre /I/ y /i:/

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: crimen y actos delictivos

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre actos delictivos, haciendo


sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros para que
se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre actos delictivos

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin: Present
Perfect Simple y su comparacin con el Past Simple

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades.

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

420

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 34

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 98 del Students book

Seccin Correct the errors en la pgina 33 del Students book

Seccin Error correction en la pgina 23 del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 122 Students


book

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

421

Departamento de Ingls

UNIDAD 4: Healthy Attitudes

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Practicar estrategias de lectura tales como : prediccin del contenido


e identificacin de palabras clave de la frase para entender las ideas
principales de un texto

Practicar True/False , multiple choice y preguntas con respuesta


abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: health y lifestyle

Dialogar sobre cmo creen que sern sus alumnos/as cuando tengan
40 aos

Revisar y practicar las formas de futuro: future simple, going to,


present continuous, future continuous and future perfect

Ayudar a los alumnos/as a diferenciar entre gerundios e infinitivos

Ms prctica de los sonidos /I/ y /i:/

Practicar la lectura de instrucciones y preguntas para preparar un


Listening text

Hacer un listening buscando informacin global y especfica

Comparar la estructura de un correo electrnico y una carta informal

Escribir un correo electrnico siguiendo un texto de gua

Revisar lenguaje informal y connectors of purpose

Revisar el trabajo que han hecho durante la unidad

Animar a los alumnos/as a reflexionar sobre su aprendizaje

Practicar tcnicas para registrar vocabulario

Clasificar palabras y dibujar para memorizar nuevos sintagmas y


palabras

Usar palabras y expresiones sobre estilos de vida sanos y


perjudiciales

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


422

Departamento de Ingls

Usar gerundios e infinitivos

Aprender lenguaje til para hacer sugerencias

Practicar un dilogo para hacer sugerencias.

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Dilogo sobre qu cosas les ayudan a relajarse

Bsqueda de ejemplos

Realizacin de un dilogo a partir de notas previas

Dilogo para comprobar conocimientos previos sobre el tpico de


Health and Leisure

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Comprensin a respuestas de compaeros

Bsqueda de ideas principales en textos escritos

Bsqueda de ejemplos para poder hacer sugerencias

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de sus propias palabras en un texto escrito para expresar opinin

Dilogo en parejas propiciando el no por respuesta

Comparacin de predicciones con un compaero/a

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Utilizacin de la Topic Sentence para extraer la idea principal de un


prrafo

Uso de la destreza de Scanning para buscar informacin especfica en


un texto

Uso de palabras textuales (citas) de un texto para apoyar respuestas

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


423

Departamento de Ingls

escritas

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

Lxico sobre salud, hbitos saludables, estilos de vida

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

get their act together

freaked out by

Temas y vocabulario

Diet

Health

Leisure activities

Lifestyle

Lets + infinitive

Why dont we+ infinitive

How about+noun

What abour + noun

How about + gerund

What about + gerund

First and Final paragraph

Funciones y gramtica

Fontica

/I/ y /i:/

Reflexin sobre el aprendizaje


IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
424

Los tiempos del futuro y sus


usos:
o

Future Simple ( will)

Going to

Future Continuous

Contraste entre el going


to y el present
continuous

Future Perfect

Oraciones subordinadas
temporales

Departamento de Ingls

Utilizacin del Language Skill Trainer como herramienta de


preparacin en casa de lo que luego se ver en el Centro educativo,
favoreciendo la autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Uso de un correo electrnico para completar formas verbales

Lectura de un diario para utilizar expresiones de futuro

Lectura de textos de internet para escoger entre diferentes opciones

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Utilizacin de las guas de ocio para seleccionar opciones activas y


culturales

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Lenguaje informal

Escritura de emails

Conexin con otras materias

Educacin Fsica: Importancia del deporte para tener una vida sana

Infomtica: Uso de la Web , uso del email

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


425

Departamento de Ingls

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer la diferencia entre /I/ y /i:/

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: Salud y hbitos alimenticios sanos

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre salud y hbitos alimenticios


sanos, haciendo sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias
de otros para que se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre salud y hbitos alimenticios

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin: Los
tiempos de futuro

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


426

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 44

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 99 del Students book

Seccin Correct the errors en la pgina 43 del Students book

Seccin Error correction en la pgina 31 del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 124 Students


book

UNIDAD 5: Stage and screen

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin: TV

Practicar subdestrezas de reading: skimming y scanning

Practicar diferentes tipos de preguntas: completar resmenes y


preguntas con respuesta abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: Stage y screen

Dialogar con los alumnos/as/as sobre la influencia de la gente famosa


en la sociedad

Revisar y practicar las defining and non-defining relative clauses y

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


427

Departamento de Ingls

pronouns

Practicar la unin de frases utilizando defining y non-defining clauses

Revisar y practicar los adjetivos normales y extremos

Revisar y practicar los adverbios de grado y manera

Distinguir entre adverbios y adjetivos

Identificar y practicar el sonido // (schwa)

Hacer un listening buscando informacin global y especfica

Inferir actitudes por el tono de voz

Practicar preguntas: multiple choice

Escribir la resea de una pelcula utilizando un texto modelo como


gua

Revisar las conjunciones de causa y efecto

Animar a los alumnos/as a reflexionar sobre su aprendizaje

Revisar el trabajo realizado en la unidad

Aprender tcnicas para detectar informacin concreta en un texto oral

Buscar false friends y aprender a registrarlos

Aprender expresiones para invitar, aceptar invitaciones y rechazarlas

Preparar un dilogo en el que invites a alguien a hacer algo

Practicar cmo rechazar ( con un motivo) o aceptar una invitacin

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Dilogo sobre la influencia de las marcas y los hbitos de los famosos

Bsqueda de ejemplos

Realizacin de un dilogo para descubrir el inters del alumnos/as en


el mundo del cotilleo y corazn

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


428

Departamento de Ingls

Dilogo para comprobar conocimientos previos sobre el tpico del


espectculo

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de reseas cinematogrficas en busca de errores en las


oraciones de relativo

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Comprensin a respuestas de compaeros

Bsqueda de ideas principales en textos escritos

Bsqueda de ejemplos para poder hacer sugerencias

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de sus propias palabras en un texto escrito para expresar opinin

Comparacin de predicciones con un compaero/a

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Uso de la destreza de Scanning y Skimming para buscar informacin


especfica en un texto

Lectura de un prrafo en busca de false friends

Lectura rpida de un texto para la comprobacin de respuestas

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


429

Departamento de Ingls

Lxico sobre Televisin y entretenimiento

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

big mouths

hooked on

Temas y vocabulario

Funciones y gramtica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


430

Departamento de Ingls

Adjetivos normales
o

bad

clever...

Adjetivos extremos
o

terrible

brilliant

Adverbios de grado:
o

absolutely

really...

Conjunciones

Entertainment

Would you like to?

Do you fancy going to...?

Id love to but...

Thanks but...

Thanks thatd be great

What a great idea

______is one of my
favourite...

The story is set in

The characters are

The reasons why I


recommend

I would/wouldnt
recommend

Fontica

// (schwa)

Reflexin sobre el aprendizaje

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


431

Las oraciones de relativo:


o

Oraciones relativas
especificativas (Relative
clauses)

Oraciones relativas
explicativas ( Nondefining relative
clauses)

Departamento de Ingls

Utilizacin del Language Skill Trainer como herramienta de


preparacin en casa de lo que luego se ver en el Centro educativo,
favoreciendo la autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Uso de la Web para adquisicin de nuevo vocabulario relacionado con


la unidad

Uso de reseas cinematogrficas para valorar opciones


cinematogrficas

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Utilizacin de las guas de cine para seleccionar opciones activas y


culturales

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Lenguaje informal

Escritura de emails

Conexin con otras materias

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


432

Departamento de Ingls

Msica:
o

Bandas sonoras de pelculas clsicas

Diferentes estilos musicales: pera, Rock, Msica Cubana...

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer la // (schwa)

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: Televisin y entretenimiento

Utilizar estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de un


contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre programas televisivos,


haciendo sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros
para que se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre televisin

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin: Las
oraciones relativas

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


433

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 54

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 100 del Students book

Seccin Correct the errors en la pgina 53 del Students book

Seccin Error correction en la pgina 39 del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 125 Students


book

UNIDAD 6: Sporting lives

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Practicar las tcnicas de skimming y scanning

Practicar la estrategia de buscar palabras clave en un texto

Practicar preguntas con respuesta abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: Sport

Dialogar sobre la determinacin que se necesita para ganar segn sus


alumnos/as/as

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


434

Departamento de Ingls

Revisar, ampliar y practicar los verbos modales de: obligation and


prohibition;ability and permission; certainty and possibility

Aprender la estructura y usos de los modal perfetcts

Revisar y practicar los compound adjectives

Revisar y practicar los adjectives suffixes

Identificar y practicar los sonidos /:/ y //

Practicar el uso de connectors para seguir descripciones

Hacer un listening buscando informacin global y especfica

Escribir un reportaje sobre deportes siguiendo un texto de gua

Revisar el uso de adjetivos en un texto

Revisar el trabajo que han hecho durante la unidad

Animar a los alumnos/as a mediten sobre lo aprendido

Practicar cmo prestar atencin a las expresiones o adverbios


temporales para ayudarte a ordenar los acontecimientos

Escuchar un texto sobre dos exploradores y responder preguntas

Aprender lo til que puede ser un diccionario y practicar su uso

Aprender expresiones tiles relacionadas con los deportes

Practicar sufijos de adjetivos

Identificar el sonido /:/ y //

Preparar la descripcin de una persona

Practicar la descripcin de una persona.

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Dilogo sobre qu cosas les ayudan a relajarse

Bsqueda de ejemplos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


435

Departamento de Ingls

Audicin atenta de un listening intentando localizar los connectors

Dilogo para comprobar conocimientos previos sobre el tpico de


Sporting Lives

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Comprensin de preguntas y respuesta con sus propias palabras

Bsqueda de ideas principales en textos escritos

Bsqueda de ejemplos para poder hacer descripciones

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de los adjetivos aprendidos en la leccin para hacer descripciones


de deportistas

Comparacin de predicciones con un compaero/a

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Uso de las Key Words en un texto para localizar las ideas principales

Uso de la destreza de Scanning para buscar informacin especfica en


un texto

Uso de palabras textuales (citas) de un texto para apoyar respuestas


escritas

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


436

Departamento de Ingls

Lxico sobre deportes

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

against the odds

take it easy

Temas y vocabulario

nouns:ball

verbs:ski

expressions

Adjectives
o

Physical

Character

Compound
adjectives

Verbos modales de obligacin, consejo


y prohibicin

Verbos modales de capacidad y


permiso

Verbos modales especulativos y de


deduccin

Los modales perfectos

bigheaded...

and,but...

What does
he/she looks
like

Character
description
o

can,could,must,need,may,might
,should,ought to, will,shall

Physical
description
o

Los verbos modales

Connectors
o

Sports

Funciones y gramtica

What is/he
like

Fontica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


437

Departamento de Ingls

/:/ y //

Reflexin sobre el aprendizaje

Utilizacin del Language Skill Trainer como herramienta de


preparacin en casa de lo que luego se ver en el Centro educativo,
favoreciendo la autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Utilizacin de la Web para conocer biografas de deportistas

Lectura de biografas

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Utilizacin de la Web para conocer biografas de deportistas

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Lenguaje informal

Conexin con otras materias

Educacin Fsica: Importancia del deporte para tener una vida sana

Literatura: Biografas literarias

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


438

Departamento de Ingls

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer la diferencia entre /:/ y //

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: Deporte

Utilizar estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de un


contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre deporte, haciendo sugerencias


y aceptando o rechazando sugerencias de otros para que se pueda
establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre deporte

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin: Modal
verbs y Modal Perfects

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


439

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 64

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 101 del Students book

Seccin Correct the errors en la pgina 63 del Students book

Seccin Error correction en la pgina 47del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 126 Students


book

UNIDAD 7: Speak up

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Practicar las tcnicas de skimming y scanning

Practicar la estrategia de mirar el ttulo y las palabras clave para


averiguar la idea principal de un texto

Practicar, multiple choice y preguntas con respuesta abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: Electronic media

Dialogar sobre la opinin que sus alumnos/as tienen del bullying

Revisar, ampliar y practicar el primer, segundo y tercer condicional

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


440

Departamento de Ingls

Distinguir y practicar el uso de if y unless

Revisar y practicar Phrasal verbs

Ms prctica de los sonidos /u/

Practicar la estrategia del uso de palabras clave para optar por la


actitud del hablante

Hacer un listening buscando informacin global y especfica

Escribir un dilogo siguiendo un texto de gua

Revisar el uso de los pronombres

Revisar el trabajo que han hecho durante la unidad

Animar a los alumnos/as a reflexionar sobre su aprendizaje

Aprender dos tcnicas que ayudarn al alumno/a a estar atento ante


informacin concreta

Aprender vocabulario nuevo de un texto oral

Escuchar un texto sobre la amistad y comprobar la comprensin

Aprender cmo te ayuda un diccionario con los phrasal verbs

Aprender a anotar los phrasal verbs como ayuda para usarlos


correctamente

Practicar el uso de phrasal verbs

Preparar un dilogo breve

Aprender lenguaje til para dar consejos

Usar el vocabulario de esta unidad

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Dilogo sobre qu medios de comunicacin utilizan ms para estar


informados

Dilogo sobre acoso escolar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


441

Departamento de Ingls

Realizacin de un dilogo a partir de notas previas

Dilogo para comprobar conocimientos previos sobre el tpico de


Electronic Media

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Comprensin a respuestas de compaeros

Bsqueda de ideas principales en textos escritos

Bsqueda de ejemplos para poder hacer sugerencias

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de sus propias palabras en un texto escrito para expresar opinin

Utilizacin de la tcnica del what if para la realizacin de discursos


orales

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Utilizacin de la Topic Sentence para extraer la idea principal de un


prrafo

Averiguacin del significado de una palabra desconocida a partir del


contexto

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


442

Departamento de Ingls

Lxico sobre Electronic media

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

get away with it

face to face

Temas y vocabulario

Funciones y gramtica

Bullyng

Las oraciones condicionales:

nouns: bully...

First conditional

verbs: hit...

Second conditional

expressions: be nasty
to somebody...

Third conditional

Electronic media
o

nouns: attachment...

verbs:
delete,download

Phrasal Verbs
o

fall out...

Informal English:

whats up, yeah...

Fontica

/u/

Silent letters

Reflexin sobre el aprendizaje

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


443

Departamento de Ingls

Utilizacin del Language Skill Trainer como herramienta de


preparacin en casa de lo que luego se ver en el Centro educativo,
favoreciendo la autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Utilizacin de la Web para conocer y discutir el fenmeno del acoso


escolar

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Lenguaje periodstico

Lectura de Websites

Conexin con otras materias

Educacin para la ciudadana: libertad de expresin

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


444

Departamento de Ingls

Conocer /u/

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: Informacin y tecnologa

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre informacin y tecnologa


haciendo sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros
para que se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre informacin y tecnologa

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin: Las
oraciones condicionales

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


445

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 74

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 102 del Students book

Seccin Correct the errors en la pgina 73 del Students book

Seccin Error correction en la pgina 55 del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 127 Students


book

UNIDAD 8: Global warning!

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Practicar las tcnicas de skimming y scanning

Practicar la estrategia de usar cognates para enteder palabras clave

Practicar multiple choice y preguntas con respuesta abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: environment

Dialogar con los alumnos/as/as sobre cmo actuar ante los desastres
ecolgicos

Revisar,ampliar y practicar el uso del reported speech en statements,

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


446

Departamento de Ingls

questions, orders, requests and suggestions

Relatar una conversacin

Revisar y practicar reported speech statements usando una variedad


de reporting verbs

Reconocer y practicar el sonido /eI/

Practicar la estrategia de escuchar el tono de voz para inferir una


actitud

Revisar y practicar // (schwa)

Describir una fotografa

Escribir la descripcin de un lugar siguiendo un texto de gua

Revisar artculos y adjetivos

Revisar el trabajo que han hecho durante la unidad

Animar a los alumnos/as a reflexionar sobre su aprendizaje

Aprender a interpretar lo que dicen las personas para deducir el


significado y la actitud

Aprender vocabulario nuevo de un texto oral

Escuchar un texto sobre una campaa realizada en Sydney y


comprobar la comprensin

Aprender ms sobre los cognados

Practicar el uso de palabras relacionadas con el medio ambiente

Practicar el uso de used to, get used to y getting used to

Aprender vocabulario til para describir dibujos

Preparar al alumno/a para describir un dibujo

Practicar un dilogo breve dando tu opinin sobra la construccin en


zonas costeras

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
447

Departamento de Ingls

y audiovisuales.

Bsqueda de ejemplos

Realizacin de una descripcin a partir de notas previas y de un


torbellino de ideas (brainstorming)

Dilogo para comprobar conocimientos previos sobre el tpico de


Enviroment

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Comprensin a respuestas de compaeros

Uso de la destreza de reconocimiento de false friends y cognates


para buscar informacin especfica en un texto

Reconocimiento del tono de voz para conseguir una mejor


comprensin oral

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de sus propias palabras en un texto escrito para expresar opinin

Produccin de una descripcin oral a partir de fotografas

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Utilizacin de los conocimientos previos para extraer la idea principal


de un prrafo

Uso de la destreza de reconocimiento de false friends y cognates


para buscar informacin especfica en un texto

Uso de palabras textuales (citas) de un texto para apoyar respuestas


escritas

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


448

Departamento de Ingls

Lxico sobre medio ambiente, cambio climtico, calentamiento global

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

do your bit

a crackpot

Temas y vocabulario

Funciones y gramtica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


449

Departamento de Ingls

Adjectives for describing


places
hectic, peaceful...

The environment

El estilo indirecto, reglas


generales:
o

Reporting verbs

Comillas desaparecen

nouns: acid
rain,atmosphere...

Pronombres
personales y posesivos

verbs: contaminate,
destroy

expressions: beat the


risk of...

Pronombres y
adjetivos
demostrativos

Adverbios de lugar

Expresiones
temporales

Phrases for describing


photos

Describing position
o

on the right

on the left

at the top

at the bottom

in the centre

in the foreground

in the background

Afirmaciones en estilo
indirecto
o

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


450

Sujeto+reporting
verb+(that)
+sujeto+verbo

Preguntas en estilo indirecto


o

Sujeto+reporting
verb+whether/if+sujet
o+verbo

Sujeto +reporting
verb+ whword+sujeto+verbo

rdenes, peticiones, y
sugerencias en estilo
indirecto
o

Sujeto+reporting
verb+objeto
indirecto+(not) to+
infinitve

suggest + ing

suggest (that) + sujeto


+ infinitivo sin to

suggest (that)
+sujeto+should+

Departamento de Ingls

Fontica

/eI/

Unstressed vowels.

Reflexin sobre el aprendizaje

Utilizacin del Language Skill Trainer como herramienta de


preparacin en casa de lo que luego se ver en el Centro educativo,
favoreciendo la autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Uso de la web para buscar informacin sobre desastres ecolgicos

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Uso del comic como elemento literario

Elementos literarios descriptivos

Uso de fotografas para la descripcin de lugares

Conexin con otras materias

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


451

Departamento de Ingls

Qumica: elementos qumicos perjudiciales para el medio ambiente

Biologa: afectacin de la biologa marina por una marea negra

Geografa: localizacin del accidente del Prestige

Educacin para la ciudadana: voluntariado

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer el fonema /eI/

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: Medio ambiente

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre medio ambiente, haciendo


sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros para que
se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre medio ambiente y calentamiento global

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin:
Reported Speech

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


452

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 84

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 103 del Students book

Seccin Correct the errors en la pgina 83 del Students book

Seccin Error correction en la pgina 63 del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 128 Students


book

UNIDAD 9: Dream destinations

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Practicar las tcnicas de skimming y scanning

Practicar la estrategia de usar sinnimos y antnimos para


comprender palabras clave

Practicar multiple choice y preguntas con respuesta abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: travel

Dialogar sobre la opinin que sus alumnos/as/as tienen de los

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


453

Departamento de Ingls

destinos tursticos de su propio pas

Estudiar y practicar present, past and future passives

Hacer preguntas en pasiva

Identificar y practicar continuous, perfect and modal passives

Estudiar y practicar get/have something done

Revisar y practicar collocations con make y do

Identificar y practicar el sonido /:/

Practicar la estrategia de lectura cuidadosa de preguntas

Escribir un for and against essay, siguiendo un texto de gua

Revisar connectors of adition and contrast

Revisar el trabajo que han hecho durante la unidad

Animar a los alumnos/as a reflexionar sobre su aprendizaje

Aprender a hacer predicciones basndose en las palabras clave

Predecir a partir de palabras clave y comprobar sus predicciones

Escuchar un texto sobre un museo y comprobar la comprensin

Aprender algunas tcnicas de repaso de vocabulario

Practicar el uso de una tcnica de repaso

Practicar el uso de vocabulario relacionado con las vacaciones

Identificar y practicar los sonidos // y /u/

Pensar en la tarea oral

Aprender lenguaje til para hacer deducciones

Preparar un dilogo breve haciendo deducciones

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


454

Departamento de Ingls

Dialogo sobre la procedencia de varios modelos fotogrficos

Importancia de la informacin especifica de un listening para


conseguir respuestas correctas

Realizacin de un dilogo a partir de notas previas

Dilogo para comprobar conocimientos previos sobre el tpico de


Dream destinations

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Comprensin a respuestas de compaeros

Bsqueda de ideas principales en textos escritos

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de sus propias palabras en un texto escrito para expresar opinin

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Utilizacin de la Topic Sentence para extraer la idea principal de un


prrafo

Importancia de la lectura atenta de preguntas para conseguir


respuestas correctas

Importancia de la informacin especifica de un listening para


conseguir respuestas correctas

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


455

Departamento de Ingls

Lxico sobre viajes y turismos

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

hot

a bargain

hen party / stag night

offset your carbon emissions

Temas y vocabulario

Viajes y turismo

Connectors:
o

Funciones y gramtica

furthermore...

Expressions with get and have

Expressions with make and do

Travel and tourism

nouns: airline...

verbs: board

expressions: for security


reasons..

Fontica

//

Contractions

Reflexin sobre el aprendizaje

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


456

Forma y uso de las formas


verbales en la pasiva

Verbos con dos objetos

have / get something done

Departamento de Ingls

Utilizacin del Language Skill Trainer como herramienta de


preparacin en casa de lo que luego se ver en el Centro educativo,
favoreciendo la autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Artculos periodsticos sobre lugares de ensueo

Artculos sobre los efectos nocivos del turismo de masas

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Uso de quotations para revisar conocimientos previos sobre el tpico


de la unidad

Conexin con otras materias

Geografa: localizacin de lugares de ensueo

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utiliza el vocabulario relativo al tema de la unidad

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


457

Departamento de Ingls

Conocer el fonema //

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: Viajes y turismo

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre viajes y turismo, haciendo


sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros para que
se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre viajes y turismo

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin: La
pasiva

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


458

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 94

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 104 del Students book

Seccin Correct the errors en la pgina 93 del Students book

Seccin Correct the errors en la pgina 71del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 129 Students


book

CRITERIOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN


Se realizarn dos pruebas escritas por evaluacin. Se valorarn tambin la
actitud y las intervenciones en clase, as como el trabajo realizado en casa y
la lectura de un libro, que ser de carcter obligatorio.
Las pruebas escritas sern puntuadas de 1 a 10. El resto de procedimientos
de evaluacin sumar o restar un punto a la nota media.
La evaluacin ser continua; una evaluacin suspensa se recuperar
aprobando la evaluacin siguiente.
Los alumnos que suspendan en Junio tendrn la posibilidad de presentarse
en Septiembre a un examen global de la asignatura, debiendo obtener una
nota mnima de 5 puntos para aprobar. En el apartado de calificacin y
recuperacin se detalla todo ms adelante.

ORGANIZACIN DE RECURSOS

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


459

Departamento de Ingls

Recursos materiales
Vdeo
Radiocasete/ reproductor CD
Cmara de vdeo
Ordenadores

Recursos espaciales

Aula de ordenadores
Teatro
Biblioteca

Observaciones:

Los alumnos tienen a su disposicin libros de lectura, diccionarios y revistas


en ingls en la Biblioteca del centro.
COMPONENTES DE UPGRADE

1. STUDENTS BOOK
A lo largo del students book, las secciones claramente estructuradas de
vocabulario y gramtica ofrecen a los alumnos el lenguaje que necesitarn
para captar el tema de la unidad de manera efectiva y evitando la
frustracin.
El material de referencia al final del libro, 46 pginas, fomenta la autonoma
de estudio del alumno, en casa y en el centro escolar. Estas pginas
incluyen guas completas para resolver problemas sobre gramtica,
composiciones escritas, dificultades de pronunciacin y un sumario de
estrategias para mejorar las destrezas de lectura y compresin auditiva.

2. WORKBOOK
Prctica sistemtica del lxico y la gramtica de la unidad presentados en el
students book. Adems proporciona actividades de consolidacin de
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
460

Departamento de Ingls

lectura, escritura y destrezas auditivas. Tambin incluye 18 pginas de


referencia gramatical que permiten que el alumno revise y practique los
conceptos gramaticales.

3. LANGUAGE SKILLS TRAINER


Una de las principales dificultades del profesorado de bachillerato es la falta
de tiempo para dar todos los contenidos del curso, trabajar cada una de las
destrezas y adems, practicar modelos de exmenes de acceso a la
universidad. El objetivo del Language Skills Trainer es ahorrar un poco de
ese tiempo al proporcionar al alumnado explicaciones y prctica de
conceptos o reas que trabajar en casa y que ayudarn a que el alumno
llegue mejor preparado a clase de manera que las explicaciones en el aula
sean ms efectivas y significativas. Dicho de otro modo, este componente
ha sido diseado para hacer en casa una preparacin previa de las lecciones
de clase, ofreciendo al alumno todos los tips o notas en su propia lengua y
as hacer una mejor explotacin del tiempo disponible de clase. Entre otras,
el Language Skills trainer prepara a los alumnos para las actividades de
listening de la clase, incluye actividades para memorizar y practicar el
vocabulario de la unidad, etc.

4. THE UPGRADE WEBSITE


Uno de los aspectos ms motivadores del aprendizaje de una lengua
extranjera es tener informacin inmediata de nuestros intentos al decir o
escribir algo nuevo. En el mundo real obtenemos esta informacin o
feedback de otra persona, de nuestro interlocutor, pero esto es bastante
difcil en la clase. Sin embargo, con la pgina web de Upgrade, el alumno
tiene una oportunidad real para obtener ese tipo de feedback y adems, en
cualquier momento del da.
A travs de la pgina web de Upgrade los alumnos no slo consolidan y
amplan la gramtica y el vocabulario de la unidad a travs de centenares
de actividades. Los alumnos tambin pueden practicar speaking en un
contexto real, disfrutar de nuevas lecturas, comprobar su comprensin
auditiva, practicar sus habilidades de escritura a travs de variedad de
actividades sobre composicin escrita, enviar por correo electrnico a su
profesor los deberes de casa
Por su parte, el profesorado puede enviar avisos o correos a sus alumnos
sobre actividades a realizar o deberes, a travs del Upgrade Teachers Task
Center. Asimismo, cuando el alumno ha realizado sus tareas online, por
ejemplo una composicin escrita, tambin puede enviarla a su profesor.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


461

Departamento de Ingls

The Upgrade website es una herramienta excelente para seguir el progreso


de los alumnos y guardar los resultados de su trabajo en un formato cmodo
y claro.

5. TEACHERS BOOK
De fcil manejo, incluye la reproduccin a todo color de las pginas del
students book y proporciona notas sencillas para cada leccin.
Caractersticas destacables:
o

Respuestas de las actividades integradas en la reproduccin de


la pgina del students book.

Notas sobre el contexto social o histrico de la leccin.

Useful tips.

Actividades extras para fast-finishers.

Trancripciones de las audiciones integradas en la leccin.

6. TEACHERS RESOURCE PACK


Libro de recursos fotocopiables excelentemente organizado que incluye:
Tests para cada unidad
Tests para cada trimestre
Test de final de curso

Extra listening tests


Reading and writing skills extra worksheets
Listening and speaking skills extra worksheets
Grammar extra worksheets
Vocabulary extra worksheets
Todos los exmenes estn disponibles en formato electrnico, como
documentos Word, para poder ser editados segn las necesidades del
alumnado y el profesorado.
METODOLOGA
ORGANIZACIN DE UNA UNIDAD

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


462

Departamento de Ingls

Vocabulary 1
Tanto el students book como el workbook empiezan presentando el
vocabulario del tema o tpico de la unidad. En estas pginas se incluyen
Upgrade boxes acompaados de una serie de actividades cuyo objetivo es
introducir el tema de la unidad y tomar consciencia del conocimiento previo
que tienen los alumnos sobre el tema.
Por supuesto, se proporcionan actividades especficas de aprendizaje y
memorizacin de vocabulario pero tambin un Trivia test, que consiste en
una actividad motivadora para finalizar la clase.
En el Language Skills Trainer los alumnos tienen notas en su lengua materna
sobre cmo organizar el nuevo vocabulario adquirido y estrategias para
memorizarlo.

Reading
Los textos del students book y el workbook de la seccin de lectura
comparten vnculos sobre el tpico pero abarcan aspectos distintos del tema
de la unidad. El objetivo es proporcionar riqueza de vocabulario sobre el
tema que nos ocupa y que el alumno no tenga sensacin de repetir algo que
ya ha visto en uno u otro material.
En el Buzz words box se destacan las palabras y expresiones ms habituales
y de uso frecuente que aparecen el los mencionados textos.
Las actividades Talk about it son una oportunidad para que los alumnos
aporten su opinin sobre el tema al resto de la clase.
Las actividades de comprensin del texto incluyen notas y estrategias para
hacer ms efectivo el aprendizaje de la lengua inglesa.

Grammar
El students book proporciona dos pginas por unidad y el workbook tres con
actividades graduadas que permiten la reflexin y la prctica de la
estructura gramatical o funcin objetivo de la unidad que necesitarn para
realizar las tareas de speaking y writing correspondientes.
Tanto el students book como el workbook incluyen actividades Error
correction cuyo objetivo es que el alumno tome consciencia de los errores
ms habituales, que aprenda de los mismos y que reflexione sobre la propia
evolucin en el aprendizaje de la lengua.

Vocabulary 2
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
463

Departamento de Ingls

Esta seccin completa el trabajo de las lecciones iniciales de la unidad


enseando construccin de vocabulario con el objetivo de incrementar el
potencial de expresin de los alumnos al debatir un tema.
El Language Skills trainer ayuda a los alumnos a preparar la clase siguiente
ya que introduce y explica en lengua materna la estructura del lenguaje en
cuestin. Los alumnos tambin pueden utilizar el material correspondiente
de este componente para consolidar las explicaciones de clase.

Listening and Speaking


Esta seccin ensea estrategias para mejorar estas habilidades
incrementando el control que tiene el alumno sobre el proceso y enseando
cmo conseguir informacin relevante. En el workbook se ofrece ms
prctica relacionado con el mismo tpico.
El Language Skills Trainer proporciona notas y avisos sobre cmo preparar
una actividad de listening y hace especial hincapi en la preparacin de una
exposicin oral sobre los puntos de vista o la opinin del alumno.

Writing
Tanto en el students book como en el workbook se analiza un texto modelo
seguido de una serie de actividades cuyo objetivo es ensear a los alumnos
la importancia de los marcadores de la composicin escrita.
La tarea escrita es un verdadero reto para el alumno, pero al mismo tiempo,
es la oportunidad de reflejar todo el lenguaje adquirido a lo largo de la
unidad en un escrito construido con frases ordenadas y dotado de
significado.
Las actividades Correct the errors y Word order corner aaden prctica
extra y efectiva que ayuda a los alumnos a conseguir con xito esta tarea
final.

Upgrade Website
Proporciona al alumnado una cantidad excepcional de actividades que
practican todos los conceptos trabajados en el students book. Una novedad
especial es la seccin de Speaking en la que los alumnos pueden descubrir
y aprender acerca de la lengua que se utiliza en encuentros reales con
hablantes de lengua inglesa. Los alumnos de bachillerato apreciarn la
oportunidad de realizar estas actividades online y sern conscientes del
aumento de conocimientos que van irn adquiriendo a lo largo del curso.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


464

Departamento de Ingls

En la pgina web los alumnos encontrarn actividades para las siguientes


secciones:

Grammar
Vocabulary
Reading
Listening
Writing
Speaking
Actualmente muchos alumnos prefieren realizar las tareas de casa en
formato digital. La pgina web de Upgrade facilita esta opcin de trabajo
aadiendo la posibilidad de revisar, practicar y escribir los deberes online.
Una vez terminados, se envan al profesor a travs de la misma pgina web.

Evaluation, self-evaluation and assessment tests


Las pginas Progress check al final de cada unidad del students book
permiten al alumno:

revisar el trabajo que han realizado a lo largo de la unidad

reflexionar sobre su aprendizaje

comprobar si su nivel de conocimiento acerca de la gramtica va


incrementando a medida que trascurren las unidades.

Las secciones Exam practice, Writing reference y Grammar reference and


practice, tambin al final del students book, ofrecen ms oportunidades de
comprobar el progreso en el aprendizaje y de reflexionar sobre lo aprendido.
Por ltimo, los tests y exmenes, que se suministran en formato papel y en
formato CD-ROM para que puedan ser modificados en funcin de cada
realidad educativa, de las necesidades del alumnado, de las del centro y de
las expectativas del profesorado. Este CD-ROM contiene: 9 tests de unidad,
3 tests de trimestre, 1 test de final de curso, 9 listening tests y las
transcripciones correspondientes.

6.2. PROGRAMACIN DE 2 de Bachillerato.


El libro consta de seis unidades que sern distribuidas de la forma siguiente:
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
465

Departamento de Ingls

1 Evaluacin: unidades 1 y 2 + unidad de introduccin


2 Evaluacin: unidades 3 y 4
3 Evaluacin: unidades 5 y 6

STARTER UNIT: Dream job

OBJETIVOS

Revisar y presentar nuevo vocabulario relacionado con el tpico de la


unidad

Revisar las principales estrategias de lectura

Revisar present/past simple, present/ past continuous, used to,


present continuous, going to, future simple/continous, perfect tenses

Escribir un texto

Practicar el uso de expresiones de tiempo

CONTENIDOS
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Bsqueda de palabras en

Realizacin de una encuesta entre los compaeros de clase sobre


gustos personales

Dilogo para comprobar conocimientos previos sobre el tpico

Dilogo sobre las preferencias de estilo de vida de los alumnos/as

Uso de vocabulario de moda para describir lo que llevan sus


compaeros de clase

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Prediccin de contenidos a partir de mltiples partes del texto

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de listenings

Utilizacin de la destreza de skimming y scanning

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


466

Departamento de Ingls

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Dilogo con compaeros sobre su trabajo soado

Leer y escribir.

Lectura de un texto utilizando la destreza de scanning

Escritura de palabras para completar tras una escucha

Reconocimiento y practica de nuevo vocabulario

Realizacin de un texto narrativo

Determinacin de la veracidad o falsedad de una frase a partir de


citas de un texto

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

Lxico sobre trabajo

Cognates and false friends

Uso de clichs: Buzz Words

State-of-the-art

Temas y vocabulario

Jobs and work

Funciones y gramtica

Adjectives: experienced,
full time, part-time
Nouns: client,
communication
skills,company...

Expresions: earn a living, gain


experience, state-of-the-art...

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


467

Present simple/Present
Continuous

Past Simple, past


continous, used to

Present continuous,
going to and future
simple

Future continuous and


future perfect

Departamento de Ingls

Fontica

Reflexin sobre el aprendizaje

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: trabajos soados

Utilizar estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de un


contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre sus trabajos soados haciendo


sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros para que
se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre trabajos soados

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten usar


con correccin el present/past simple, present/ past continuous, used
to, present continuous, going to, future simple/continous, perfect

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


468

Departamento de Ingls

tenses as como los State Verbs

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades.

Actividades de evaluacin

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 14

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Seccin Find the errors and correct them en la pgina 8 del


Workbook

Seccin Error correction en la pgina 5 del Workbook

Seccin Grammar consolidation del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 101 Students


book

UNIDAD 1 :The spirit of invention

OBJETIVOS

Revisar y presentar nuevo vocabulario relacionado con el tpico de la


unidad

Practicar True/False , Multiple Choice y preguntas con respuesta

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


469

Departamento de Ingls

abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: inventions

Llamar la atencin sobre el uso de cognates y false friends

Revisar y practicar una exam strategy: buscar sinnimos y antnimos


en un texto

Practicar y contrastar el uso del present perfect simple y el past


simple

Practicar y contrastar el continuous and perfect aspect ( present


perfect simple and present perfect continuous; past perfect simple
and past perfect continous; and future perfect simple and the future
continuous)

Dar y pedir opiniones sobre el uso y los usuarios de los inventos

Revisar y practicar el uso de gerundios e infinitivos

Discriminar y practicar la pronunciacin de /a/

Escuchar informacin especfica y global

Preparar para la realizacin de un listening leyendo el ttulo y la


introduccin

Describir un invento

Escuchar el modelo de acentuacin de los adjetivos

Utilizar palabras y frases clave de un texto para decidir su gnero

Escribir un texto de opinin siguiendo un modelo

Practicar el uso de palabras que expresen causa-efecto para dar


explicaciones

Revisar y practicar el orden de los adjetivos

Revisar el trabajo que han hecho durante la unidad

Animar a los estudiantes a reflejar lo aprendido

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
470

Departamento de Ingls

y audiovisuales.

Discusin de la importancia del acento en las palabras inglesas

Uso de expresiones dadas para describir inventos

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Audicin de un texto periodstico y comprobacin de la comprensin

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de listenings

Exam listening strategy: prediciendo el contenido

Uso del juego 20 preguntas para que los alumnos/as hagan


predicciones de personajes famosos

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Uso de la forma correcta de los verbos

Leer y escribir.

Uso de la metodologa Step by Step en los ejercicios de writing


para mejorar la competencia de escritura en los alumnos/as

Exam writing strategy: decidiendo lo que van a escribir siguendo los


pasos claramente marcados

Exam reading strategy: buscando sinnimos y antnimos

Lectura de palabras sobre el tpico y explicacin de las mismas


usando sus propias palabras

Lectura atenta de un texto para revisar sus respuestas

Uso del skimming para elegir el mejor ttulo para un libro

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


471

Departamento de Ingls

Lxico sobre inventos

Lxico de organizaciones benficas

Cognates and false friends

Uso de clichs: Buzz Words


o

the haves

the haves-not

rolling in

Temas y vocabulario

Funciones y gramtica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


472

Departamento de Ingls

Verbs: design, develop,


discover, enable...

Expressions: advances in
medicine,technological
change...

im/practical

ingenuous / silly

Contraste entre el past


simple y el present
perfect simple

Expresiones temporales
que suelen aparecer con
el present perfect simple

Size/ Shape:

Age:

For, since

Yet, just, already

Ever, never

Been, gone

Present Perfect
Continuous

modern, old fashioned

Gerundios e infinitivos

Infinitivo

Contraste entre el past


simple y el past perfect
simple

Past perfect continuous


o

verbo+objeto+infinitivo con
to

verbo+objeto+infinitivo sin
to

Gerundio

Verbos que cambian de significado


con el Infinitivo y el Gerundio

El orden de los adjetivos

Fontica
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.
473

usos

plastic, electrical, wind-up

usos

Past Perfect Simple


o

Material / type:
o

compact,narrow, round

usos

Opinion
o

Present Perfect Simple


o

Nouns:atom bomb, DNA,


DVD player, GPS...

Adjectives: batteryoperated/powered,
compact,complex

Inventions and gadgets:

uso

Departamento de Ingls

/a/

Marcar la slaba acentuada en adjetivos

Reflexin sobre el aprendizaje

Utilizacin del Exam Trainer como herramienta de revisin en casa


de lo que luego se ver en el Centro educativo, favoreciendo la
autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Uso de la Web para adquisicin de nuevo vocabulario relacionado


con el tpico de la unidad : Inventions and gadgets

Uso de fragmentos literarios para adquirir conocimientos sobre


organizaciones benficas

Uso de artculos periodsticos para adquirir vocabulario y fomentar la


discusin y el dilogo

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Conocimiento de personajes famosos que cooperan con


organizaciones benficas

Conocimiento de distintas organizaciones benficas dirigidas a


diferentes sectores de poblacin y a personas de culturas diferentes a
las del alumno .

Referencias y aspectos estticos y literarios.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


474

Departamento de Ingls

Lectura de un extracto de una pgina web

Lectura de textos periodsticos

Uso de lenguaje biogrfico

Conexin con otras materias

Geografa

Tecnologa

Economa

Educacin para la ciudadana: Derechos Humanos

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer y utilizar los verbos aprendidos en la unidad

Conocer /a/

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: organizaciones inventions and gadgets

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre inventions ad gadgets,


haciendo sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros
para que se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten


usar con correccin:
o

Present Perfect Simple

usos

Contraste entre el past simple y el present perfect simple

Expresiones temporales que suelen aparecer con el present


perfect simple

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


475

Departamento de Ingls

For, since

Yet, just, already

Ever, never

Been, gone

Present Perfect Continuous

Past Perfect Simple

usos

Contraste entre el past simple y el past perfect simple

Past perfect continuous

usos

uso

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades.

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


476

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 18 del Students book

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 71 del Students book

Grammar Reference y Practice Section pginas 78 y 79 del


Workbook

Seccin Correct the errors en la pgina 17 del Students book

Seccin Error correction en la pgina 13 del Workbook

Seccin Grammar consolidation del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 102 Students


book

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.


477

Departamento de Ingls

UNIDAD 2: Respect

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Practicar skimming y scanning

Practicar True/False , y preguntas con respuesta abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: respect

Revisar y practicar una estrategia de examen: responder a un


examen tipo test

Dar y pedir opinin sobre cmo tratar comportamientos antisociales

Practicar y contrastar modal verbs: obligation, advice, prohibition,


ability and permission en el uso del presente

Practicar y contrastar modal verbs: obligation, advice en el pasado

Practicar y contrastar modal verbs of speculation and deduction en el


presente y el pasado

Revisar y practicar el uso de los phrasal verbs

Discriminar y practicar el sonido /aI/

Hacer un listening buscando informacin global y especfica

Revisar y practicar una estrategia de examen: true/false questions

Revisar y practicar el uso de advebios de grado y adjetivos

Utilizar palabras y frases clave de un texto para decidir su gnero

Escribir un for and against composition usando un modelo como gua

Practicar el uso de conectores de contraste y adicin

Revisar y practicar el uso de intensificadores y adjetivos

Revisar el trabajo hecho en la unidad

Animar a los alumnos/as a reflexionar sobre su aprendizaje

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

478

Departamento de Ingls

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Dilogo en parejas para intercambio de opiniones sobre el significado


de una palabra despus de mirar una fotografa

Exam listening strategy: true-false questions

Audicin de palabras en un listening y repeticin oral de las mismas

Audicin remarcando la importancia de las Stressed Syllables en la


lengua inglesa

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Audicin de palabras inglesas y utilizacin de la lengua materna de


forma comparativa

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Uso de la lengua materna para explicar el significado de palabras


inglesas

Descripcin de una fotografa

Leer y escribir.

Exam writing strategy: decidiendo for and against essay

Exam reading strategy: multiple choice questions

Prctica de skimming en un texto

Escritura de frases sueltas despus de un dilogo

Realizacin de una descripcin despus de una lectura

Realizacin de un texto for and against essay

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

479

Departamento de Ingls

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

Lxico sobre Respect

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

bugging someone

skip classes

Temas y vocabulario

Respect and the law

Verbos modales

adjectives: antisocial,
caring,considerate

Nouns: ASBO,campaign,
civil rights, ID card

Obligacin, no obligacin,
consejo y prohibicin

Phrasal verbs: hang out

Capacidad y permiso

Verbs: arrest, ban,


control...

Obligacin y consejo en
pasado

Expressions: bad
driving, break the law...

Especulacin y deduccin

Especulacin y deduccin en
pasado

Los Phrasal verbs


o

Funciones y gramtica

Phrasal verbs transitivos

que pueden ser


separados

que no pueden
ser separados

Phrasal verb
intransitivos

Phrasal verbs con tres


partes

Adverbios de grado

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

480

Caractersticas de los
verbos modales

Departamento de Ingls

Fontica

/aI/

Reflexin sobre el aprendizaje

Utilizacin del Exam Trainer como herramienta de revisin en casa


de lo que luego se ver en el Centro educativo, favoreciendo la
autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Dilogo sobre normas sociales

Conocimiento previo de normas sociales

Dilogo sobre la importancia del voluntariado

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Conocimiento sobre normas sociales

Conocimiento del servicio de voluntariado

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Uso de material real en clase

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

481

Departamento de Ingls

Conexin con otras materias

Educacin tica: Reflexin sobre la importancia de los servicios de


voluntariado

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer y utilizar los verbos aprendidos en la unidad

Conocer /aI/

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: respect and law

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre actos delictivos, haciendo


sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros para que
se pueda establecer comunicacin

Saber escribir un for and against essay

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten


usar con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin:
Modal verbs

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades.

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

482

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 28 del Students book

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 72 del Students book

Grammar Reference y Practice Section pginas 78 y 79 del


Workbook

Seccin Correct the errors en la pgina 27 del Students book

Seccin Grammar consolidation del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 103 Students


book

UNIDAD 3: The gender gap

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Practicar True/False , multiple choice y preguntas con respuesta


abierta

Practicar estrategias de examen:responder a preguntas con sus


propias palabras

Practicar True/False , multiple choice y preguntas con respuesta


abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: the gender gap

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

483

Departamento de Ingls

Preguntar y dar opinin sobre la brecha de gnero en el mundo del


deporte

Revisar y practicar : first, second and third conditional

Revisar y practicar frases en condicional con: as long as,


providing/provided(that), unless y even if

Revisar y practicar frases con : I wish y if only

Revisar y practicar los adjetivos acabados en -ed y ing

Revisar y practicar los adjetivos compuestos

Practicar y discriminar los sonidos /t/, /d/, /Id/

Practicar la lectura de instrucciones y preguntas para preparar un


Listening text

Hacer un listening buscando informacin global y especfica

Practicar una estrategia de examen de listening : responder a


preguntas tipo test

Responder a preguntas abiertas

Dialogar sobre deseos en mltiples materias

Escribir la descripcin de un personaje usando un modelo de gua

Revisar y practicar las estructuras de comparativo y superlativo

Practicar el uso de conectores de contraste

Revisar el trabajo que han realizado en la unidad

Animar a los alunmos a asimilar lo aprendido

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Dilogo sobre qu cosas les ayudan a relajarse

Bsqueda de ejemplos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

484

Departamento de Ingls

Eleccin de palabras que coinciden con descripciones

Dilogo para comprobar conocimientos previos sobre el tpico de


The gender gap

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Comprensin a respuestas de compaeros

Relacionar fotos con personajes famosos

Exam listening strategy: preguntas tipo test

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de sus propias palabras en un texto escrito para expresar opinin

Exam writing strategy: decidiendo for and against essay

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Exam writing strategy: descripcin de una persona

Uso de palabras textuales (citas) de un texto para apoyar respuestas


escritas

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

Lxico sobre la brecha de gnero y el modelo de roles

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

breaking down barriers

stand up for yourself

Temas y vocabulario

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

Funciones y gramtica

485

Departamento de Ingls

Arrogant, brave,calm...

The gender gap / role models


o

Adjectives

Second conditional

Third conditional

Mezcla de
condicionales

Alternativas a if

aspire to...

admire, benefit
( from)

achieve a goal,
abilities, try
harder...

Formacin de palabras 1:
adjetivos
o

Adj. terminados en -ed


y ing

Adjetivos compuestos

Comparativos y superlativos

Fontica

First conditional

Expressions

as lon as/
providing
(that) /
provide
( that)

unless

even if

Verbs

Las oraciones
condicionales y las
oraciones con wish:

equality, hero...

Phrasal verbs

fair, sexist...

Nouns

Adjectives of character

/Id/ ,/t/ y /d/

Reflexin sobre el aprendizaje

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

486

Deseos y
arrepentimiento

Departamento de Ingls

Utilizacin del Exam Trainer como herramienta de revisin en casa


de lo que luego se ver en el Centro educativo, favoreciendo la
autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Lectura de diferentes tipos de textos para escoger entre diferentes


opciones

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Lenguaje informal

Conexin con otras materias

Educacin Fsica: Importancia del deporte para tener una vida sana y
conocimiento de deportistas

Geografa: localizacin de un pas

Infomtica: Uso de la Web , uso del email

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

487

Departamento de Ingls

Conocer la diferencia entre /Id/, /d/ y /t/

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: Brecha de gnero

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre la brecha de gnero ,


haciendo sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros
para que se pueda establecer comunicacin

Saber escribir la descripcin de una persona

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten


usar con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin: Las
condicionales

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

488

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 38 del Students book

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 73 del Students book

Grammar Reference y Practice Section pginas 78 y 79 del


Workbook

Seccin Correct the errors en la pgina 37 del Students book

Seccin Grammar consolidation del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 104 Students


book

UNIDAD 4: Making the news

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin:


Mass Media

Usar palabras clave, fotografas y el ttulo para ayudar a predecir el


contenido de un texto

Practicar True/False y preguntas con respuesta abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: Press

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

489

Departamento de Ingls

Revisar y practicar una estrategia de examen: true or false questions

Preguntar y dar opinin en la aceptacin de los programas de TV y las


guerras de audiencia entre canales

Revisar y practicar reporting statements, questions, orders, requests


and suggestions

Revisar y practicar reporting verbs

Revisar y practicar e uso de prefijos y sufijos

Identificar y practicar el sonido // (schwa)

Hacer un listening buscando informacin global y especfica

Prestar especial atencin a las reglas de pronunciacin en las


interrogaciones

Revisar y practicar collocations con be y have

Dialogar con los alumnos sobre qu tipo de trabajo les interesa ms

Escribir una carta formal de peticin de trabajo siguiendo un modelo


dado

Revisar y practicar palabras y expresiones formales as como sus


equivalentes informales

Revisar el trabajo realizado en la unidad

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Dilogo sobre su conocimiento previo de los Mass Media

Utilizacion de la subdestreza de Skimming

Dilogo con preguntas y respuestas sobre su opinin a citas, y si


estn o no de acuerdo con lo que se dice en ellas

Uso de palabras textuales (citas) de un texto para apoyar respuestas


escritas

Utilizacin lengua materna para comprobar la comprensin de

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

490

Departamento de Ingls

vocabulario
Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Exam Reading Strategy true-false question

Bsqueda de ideas principales en textos escritos

Inferir el signigicado de palabras desconocidad a partir del contexto


en el que se utilizan

Audicin atenta de un listening pra comprobar si la entonacin es


ascendente o descendente

Exam Listening Strategy buscar informacin especfica

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de sus propias palabras oralmente para expresar opinin

Comparacin de respuestas con un compaero/a

Exam writing strategy escritura de una carta formal de peticin de


empleo

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Uso de la destreza de Skimming para buscar informacin especfica


en un texto

Lectura de un prrafo en busca de false friends

Lectura rpida de un texto para la comprobacin de respuestas

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

491

Departamento de Ingls

Lxico sobre Medios de comunicacins

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

go through the roof

take it easy

Temas y vocabulario

The Media
o

Adjectives

article, audience...

Tune in

Verbs

exclusive, sensationalist

broadcast,publish...

Expressions

as it happens...

Formacin de palabras 2
o

Prefijos

Prefijos negativos

Otros prefijos

Sufijos

Sufijos nominales

Sufijos adjetivales

Fontica

// (schwa)

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

492

expresiones
temporales

Afirmaciones en
estilo indirecto

Preguntas en estilo
indirecto

rdenes, peticiones
y sugerencias

Reporting verbs

Phrasal Verbs:

Estilo indirecto
o

Nouns

Funciones y gramtica

Departamento de Ingls

Reflexin sobre el aprendizaje

Utilizacin del Exam Trainer como herramienta de revisin en casa


de lo que luego se ver en el Centro educativo, favoreciendo la
autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Uso de la prensa en el aula

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Lenguaje formal

Escritura de una carta de peticin de empleo formal

Lenguaje periodstico, anuncios por palabras

Conexin con otras materias


o

Geografa poltica

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

493

Departamento de Ingls

Conocer la // (schwa)

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: La prensa

Utilizar estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de un


contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre programas televisivos,


haciendo sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros
para que se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada


sobre la prensa

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten


usar con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin:
Reported speech

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

494

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 48 del Students book

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 74 del Students book

Grammar Reference y Practice Section pginas 78 y 79 del


Workbook

Seccin Correct the errors en la pgina 47 del Students book

Seccin Grammar consolidation del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 105 Students


book

UNIDAD 5: The science of emotion

OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Preguntar y dar opinin sobre el enamoramiento

Practicar una estrategia de examen, answering sentence completion


questions

Practicar preguntas tipo test y preguntas con respuesta abierta

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: Emotion

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

495

Departamento de Ingls

Revisar y practicar : defining y non-defining relative clauses

Revisary practicar la omisin de pronombres relativos y el uso de


preposiciones con los pronombres relativos

Practicar y revisar palabras asociadas con los sentidos

Revisar y practicar too y enough

Identificar y practicar la pronunciacin de /u:/, / / y //

Practicar una estrategia de examen: listening respondiendo whquestions

Hacer un listening buscando informacin global y especfica

Responder wh- questions sobre un texto

Revisar y pracitcar el uso de adjetivos que describen sentimientos

Escribir un resumen siguiendo un texto modelo como gua

Revisar y practicar any, some y no

Revisar lo que han aprendido en la unidad

Animar a los estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Dilogo sobre antiguas y grandes historias de amor

Bsqueda de ejemplos

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Comprensin de preguntas y respuesta con sus propias palabras

Bsqueda de ideas principales en textos escritos

Bsqueda de ejemplos para poder hacer un resumen de un texto

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

496

Departamento de Ingls

Uso de la Exam listening strategy: uso de las wh-questions

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Uso de la Exam reading strategy: sentence completion para


completar frases con ideas extradas de un texto

Uso de la Exam writing strategy: escritura guiada de un resumen

Uso de la destreza de Skimming para buscar informacin especfica


en un texto

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

Lxico sobre sentimientos

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

fall head over heels

know somebody like the back of your hand

Temas y vocabulario

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

Funciones y gramtica

497

Departamento de Ingls

Emotions
o

Adjectives

detest,
loathe...

feel sorry for

Love and Romance


o

Adjectives

ask sby out...

Verbs

anguish,
attraction

Phrasal verbs

amorous,atrac
tive

Nouns

date, flirt
(with)

Expressions

anxiety,loathin
g...

Expressions

anxious,
disconsolate...

Verbs

Nouns

Las oraciones de relativo

attract a
partner, be/go
on a date..

Too y enough.

Fontica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

498

Oraciones de relativo
especificativas

Reglas generales

Omisin de los
pronombres
relativos

Oraciones de relativo
explicativas

Preposiciones con
pronombres relativos

Departamento de Ingls

/u:/, // y //

Reflexin sobre el aprendizaje

Utilizacin del Exam Trainer como herramienta de revisin en casa de lo


que luego se ver en el Centro educativo, favoreciendo la autoconfianza
en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Utilizacin de textos cientficos para buscar informacin relativa al


tema

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Utilizacin de diferentes tipos de textos para conocer la importancia


de los sentimientos en diferentes culturas

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Lenguaje formal

Uso del resumen

Conexin con otras materias

Historia : origen del beso

Ciencias: antropologa y qumica

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

499

Departamento de Ingls

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer la diferencia entre /u:/, // y //

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: Sentimientos

Utilizar estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de un


contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre deporte, haciendo sugerencias


y aceptando o rechazando sugerencias de otros para que se pueda
establecer comunicacin

Saber escribir un resumen

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten


usar con correccin los conceptos gramaticales trabajados en la
leccin: Las oraciones de relativo

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

500

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 58 del Students book

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 75 del Students book

Grammar Reference y Practice Section pginas 78 y 79 del


Workbook

Seccin Correct the errors en la pgina 45del Students book

Seccin Grammar consolidation del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 106Students


book

UNIDAD 6:Global Village


OBJETIVOS

Introducir el tpico

Revisar y adquirir nuevo vocabulario sobre el tpico de la leccin

Practicar las tcnicas de skimming y scanning

Practicar y revisar la estrategia de examen: reescritura de frases

Practicar preguntas tipo multiple choice

Ampliar vocabulario relacionado con el tpico: globalization

Dialogar sobre la opinin que sus alumnos/as tienen de los efectos


positivos y negativos de la globalizacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

501

Departamento de Ingls

Revisar y practicar la pasiva

Practicar la transformacin de frases con dos objetos, y la pasiva con


los reporting verbs

Revisar y practicar have / get something done

Discriminar y practicar la pronunciacin del sonido //

Distinguir entre pares de palabras que se confunden fcilmente como


remind y remember

Discriminar y practicar: false friends y cognates

Hacer un listening buscando informacin global

Revisar las estrategia de examen de listening

Responder preguntas tipo test y preguntas abiertas

Dialogar sobre irse a estudiar al extranjero

Escribir un texto de opinin siguiendo un modelo dado

Repasar expresiones coordinativas de adicin , contraste, opinin y


resultado

Repasar el trabajo que han hecho en la unidad

Animar a los estudiantes a reflexionar sobre lo que han aprendido

Contenidos
Escuchar, hablar y conversar. Participacin en interacciones orales, escritas
y audiovisuales.

Utilizacin de una destreza de examen: el repaso

Dilogo sobre Globalizacin

Uso de palabras textuales (citas) de un texto para apoyar respuestas


orales

Comprensin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de la Upgrade Website para la comprensin de los Listenings

Comprensin a respuestas de compaeros

Bsqueda de palabras que signifiquen los mismo en textos escritos

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

502

Departamento de Ingls

Comprensin de la diferencia de significado de pares de palabras


confusas

Prediccin del contenido de un texto a partir de un ttulo

Produccin de discursos orales, escritos y audiovisuales

Uso de sus propias palabras en un texto escrito para expresar opinin

Audicin y repeticin oral de un listening

Uso del motor de reconocimiento vocal de la Upgrade Website para


lograr la progresin del discurso oral del alumno

Leer y escribir.

Utilizacin de la subdestreza de skimming para leer un texto

Averiguacin del significado de una palabra desconocida a partir del


contexto

Utilizacin de la metodologa Step by Step en los ejercicios de


writing para mejorar la competencia de escritura de los alumnos/as

Utilizacin de una Exam reading strategy: reescritura de frases

Utilizacin de una Exam writing strategy: fact and opinion

Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

Lxico sobre Globalization

Cognates and False friends

Uso de clichs Buzz Words :


o

up in arms

number one

Temas y vocabulario

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

Funciones y gramtica

503

Departamento de Ingls

adjectives

access,deal...

live in poverty..

adjectives

band, cd, mp3

verbs

mainstream

nouns

download, sample

expressions

become fused

Palabras fciles de confundir

Falsos amigos

Fontica

Verbos con
dos
complement
os

La voz
pasiva con
reporting
verbs

Have/ get
something
done

access, exploit...

Music

economically

expressions

Forma y uso
de la voz
pasiva

verbs

nouns

La voz pasiva:

bland...

adverbs

Globalization

/ /

Reflexin sobre el aprendizaje

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

504

Departamento de Ingls

Utilizacin del Exam Trainer como herramienta de revisin en casa


de lo que luego se ver en el Centro educativo, favoreciendo la
autoconfianza en el aprendizaje de la lengua inglesa

Uso y memorizacin de nuevo vocabulario

Uso de la Upgrade Website para favorecer el inters en el


autoaprendizaje de contenidos gramaticales y lingsticos

Repeticin de modelos orales y escritos

Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Utilizacin de la Web para conocer y discutir el fenmeno de la


globalizacin

Aspectos socioculturales, consciencia intercultural y plurilingismo

Bsqueda de palabras en su propia lengua para describir palabras


inglesas.

Inters por conocer e intercambiar opiniones con los compaeros

Participacin activa y dinmica en las actividades de la clase

Utilizar sus propias palabras para expresar opinin

Referencias y aspectos estticos y literarios.

Lenguaje periodstico

Lectura de Websites

Lenguaje musical

Conexin con otras materias

Msica: efectos de la globalizacin en la msica

Geografa

Historia

CRITERIOS DE EVALUACIN
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

505

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Conocer y utilizar el vocabulario relativo al tema de la unidad

Conocer //

Extraer informacin global y especfica de mensajes orales sobre un


tema en general: Globalizacin

Utilizar de estrategias de prediccin y deduccin de datos a partir de


un contexto

Saber hablar y expresar opinin sobre informacin y tecnologa


haciendo sugerencias y aceptando o rechazando sugerencias de otros
para que se pueda establecer comunicacin

Saber escribir una composicin dando una opinin argumentada

Tener los suficientes conocimientos gramaticales que le permiten


usar con correccin los tiempos verbales trabajados en la leccin: La
voz pasiva

Ser consciente de que la lengua inglesa es un vehculo para entender


otras realidades

Actividades de evaluacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

506

Departamento de Ingls

El profesor encontrar en el Teachers Resource Pack un completo y


variado conjunto de tests para evaluar el progreso de sus alumnos/as
y responder a las dificultades que se vayan encontrando

Estos Tests pueden ser editados a gusto del profesor con el Upgrade
Test CD-Rom

Upgrade Test Generator CD-Rom es una herramienta esencial para


que el profesor pueda adaptar los exmenes a las exigencias de su
comunidad autnoma.

Entre otras podemos apreciar las siguientes herramientas para que


los alumnos/as sean conscientes de su aprendizaje:
o

Progress Check pg. 68 del Students book

Ejercicios de correccin de errores en los apartados


gramaticales del Students book y Workbook

Exam Practice pg. 76 del Students book

Grammar Reference y Practice Section pginas 78 y 79 del


Workbook

Seccin Correct the errors en la pgina 67 del Students book

Seccin Grammar consolidation del Workbook

Seccin Writing reference: common errors pg. 107 Students


book

CRITERIOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN

Se realizarn dos pruebas escritas por evaluacin. Se valorarn tambin la


actitud y las intervenciones en clase, as como el trabajo realizado en casa y
la lectura de un libro, que ser de carcter obligatorio.
Las pruebas escritas sern puntuadas de 1 a 10. El resto de procedimientos
de evaluacin sumar o restar un punto a la nota media. La evaluacin
ser continua; una evaluacin suspensa se recuperar aprobando la
evaluacin siguiente.
Los alumnos que suspendan en Junio tendrn la posibilidad de presentarse
en Septiembre a un examen global de la asignatura, debiendo obtener una
nota mnima de 5 puntos para aprobar. En el apartado de calificacin y
recuperacin se deatalla ms especficamente todo.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

507

Departamento de Ingls

ORGANIZACIN DE RECURSOS

Recursos materiales

Vdeo
Radiocasete/ reproductor CD
Cmara de vdeo
Ordenadores

Recursos espaciales

Aula de ordenadores
Teatro
Biblioteca

Observaciones:

Los alumnos tienen a su disposicin libros de lectura, diccionarios y revistas


en ingls en la Biblioteca del centro.

COMPONENTES DE UPGRADE

1. STUDENTS BOOK
A lo largo del students book, las secciones claramente estructuradas de
vocabulario y gramtica ofrecen a los alumnos el lenguaje que necesitarn
para captar el tema de la unidad de manera efectiva y evitando la
frustracin.
El material de referencia al final del libro, 46 pginas, fomenta la autonoma
de estudio del alumno, en casa y en el centro escolar. Estas pginas
incluyen guas completas para resolver problemas sobre gramtica,
composiciones escritas, dificultades de pronunciacin y un sumario de
estrategias para mejorar las destrezas de lectura y compresin auditiva.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

508

Departamento de Ingls

2. WORKBOOK
Prctica sistemtica del lxico y la gramtica de la unidad presentados en el
students book. Adems proporciona actividades de consolidacin de
lectura, escritura y destrezas auditivas. Tambin incluye 18 pginas de
referencia gramatical que permiten que el alumno revise y practique los
conceptos gramaticales.

3. LANGUAGE SKILLS TRAINER


Una de las principales dificultades del profesorado de bachillerato es la falta
de tiempo para dar todos los contenidos del curso, trabajar cada una de las
destrezas y adems, practicar modelos de exmenes de acceso a la
universidad. El objetivo del Language Skills Trainer es ahorrar un poco de
ese tiempo al proporcionar al alumnado explicaciones y prctica de
conceptos o reas que trabajar en casa y que ayudarn a que el alumno
llegue mejor preparado a clase de manera que las explicaciones en el aula
sean ms efectivas y significativas. Dicho de otro modo, este componente
ha sido diseado para hacer en casa una preparacin previa de las
lecciones de clase, ofreciendo al alumno todos los tips o notas en su propia
lengua y as hacer una mejor explotacin del tiempo disponible de clase.
Entre otras, el Language Skills trainer prepara a los alumnos para las
actividades de listening de la clase, incluye actividades para memorizar y
practicar el vocabulario de la unidad, etc.

4. THE UPGRADE WEBSITE


Uno de los aspectos ms motivadores del aprendizaje de una lengua
extranjera es tener informacin inmediata de nuestros intentos al decir o
escribir algo nuevo. En el mundo real obtenemos esta informacin o
feedback de otra persona, de nuestro interlocutor, pero esto es bastante
difcil en la clase. Sin embargo, con la pgina web de Upgrade, el alumno
tiene una oportunidad real para obtener ese tipo de feedback y adems, en
cualquier momento del da.
A travs de la pgina web de Upgrade los alumnos no slo consolidan y
amplan la gramtica y el vocabulario de la unidad a travs de centenares
de actividades. Los alumnos tambin pueden practicar speaking en un
contexto real, disfrutar de nuevas lecturas, comprobar su comprensin
auditiva, practicar sus habilidades de escritura a travs de variedad de
actividades sobre composicin escrita, enviar por correo electrnico
a su profesor los deberes de casa

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

509

Departamento de Ingls

Por su parte, el profesorado puede enviar avisos o correos a sus


alumnos sobre actividades a realizar o deberes, a travs del
Upgrade Teachers Task Center. Asimismo, cuando el alumno ha
realizado sus tareas online, por ejemplo una composicin escrita, tambin
puede enviarla a su profesor.
The Upgrade website es una herramienta excelente para seguir el progreso
de los alumnos y guardar los resultados de su trabajo en un formato cmodo
y claro.
5. TEACHERS BOOK
De fcil manejo, incluye la reproduccin a todo color de las pginas del
students book y proporciona notas sencillas para cada leccin.
Caractersticas destacables:
o

Respuestas de las actividades integradas en la reproduccin de


la pgina del students book.

Notas sobre el contexto social o histrico de la leccin.

Useful tips.

Actividades extras para fast-finishers.

Trancripciones de las audiciones integradas en la leccin.

6. TEACHERS RESOURCE PACK


Libro de recursos fotocopiables excelentemente organizado que incluye:
Tests para cada unidad
Tests para cada trimestre
Test de final de curso

Extra listening tests


Reading and writing skills extra worksheets
Listening and speaking skills extra worksheets
Grammar extra worksheets
Vocabulary extra worksheets
Todos los exmenes estn disponibles en formato electrnico, como
documentos Word, para poder ser editados segn las necesidades del
alumnado y el profesorado.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

510

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METODOLOGA

ORGANIZACIN DE UNA UNIDAD


Vocabulary 1
Tanto el students book como el workbook empiezan presentando el
vocabulario del tema o tpico de la unidad. En estas pginas se incluyen
Upgrade boxes acompaados de una serie de actividades cuyo objetivo es
introducir el tema de la unidad y tomar consciencia del conocimiento previo
que tienen los alumnos sobre el tema.
Por supuesto, se proporcionan actividades especficas de aprendizaje y
memorizacin de vocabulario pero tambin un Trivia test, que consiste en
una actividad motivadora para finalizar la clase.
En el Language Skills Trainer los alumnos tienen notas en su lengua materna
sobre cmo organizar el nuevo vocabulario adquirido y estrategias para
memorizarlo.

Reading
Los textos del students book y el workbook de la seccin de lectura
comparten vnculos sobre el tpico pero abarcan aspectos distintos del tema
de la unidad. El objetivo es proporcionar riqueza de vocabulario sobre el
tema que nos ocupa y que el alumno no tenga sensacin de repetir algo que
ya ha visto en uno u otro material.
En el Buzz words box se destacan las palabras y expresiones ms habituales
y de uso frecuente que aparecen el los mencionados textos.
Las actividades Talk about it son una oportunidad para que los alumnos
aporten su opinin sobre el tema al resto de la clase.
Las actividades de comprensin del texto incluyen notas y estrategias para
hacer ms efectivo el aprendizaje de la lengua inglesa.

Grammar
El students book proporciona dos pginas por unidad y el workbook tres con
actividades graduadas que permiten la reflexin y la prctica de la
estructura gramatical o funcin objetivo de la unidad que necesitarn para
realizar las tareas de speaking y writing correspondientes.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

511

Departamento de Ingls

Tanto el students book como el workbook incluyen actividades Error


correction cuyo objetivo es que el alumno tome consciencia de los errores
ms habituales, que aprenda de los mismos y que reflexione sobre la propia
evolucin en el aprendizaje de la lengua.

Vocabulary 2
Esta seccin completa el trabajo de las lecciones iniciales de la unidad
enseando construccin de vocabulario con el objetivo de incrementar el
potencial de expresin de los alumnos al debatir un tema.
El Language Skills trainer ayuda a los alumnos a preparar la clase siguiente
ya que introduce y explica en lengua materna la estructura del lenguaje en
cuestin. Los alumnos tambin pueden utilizar el material correspondiente
de este componente para consolidar las explicaciones de clase.

Listening and Speaking


Esta seccin ensea estrategias para mejorar estas habilidades
incrementando el control que tiene el alumno sobre el proceso y enseando
cmo conseguir informacin relevante. En el workbook se ofrece ms
prctica relacionado con el mismo tpico.
El Language Skills Trainer proporciona notas y avisos sobre cmo preparar
una actividad de listening y hace especial hincapi en la preparacin de una
exposicin oral sobre los puntos de vista o la opinin del alumno.

Writing
Tanto en el students book como en el workbook se analiza un texto modelo
seguido de una serie de actividades cuyo objetivo es ensear a los alumnos
la importancia de los marcadores de la composicin escrita.
La tarea escrita es un verdadero reto para el alumno, pero al mismo tiempo,
es la oportunidad de reflejar todo el lenguaje adquirido a lo largo de la
unidad en un escrito construido con frases ordenadas y dotado de
significado.
Las actividades Correct the errors y Word order corner aaden prctica
extra y efectiva que ayuda a los alumnos a conseguir con xito esta tarea
final.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

512

Departamento de Ingls

Upgrade Website
Proporciona al alumnado una cantidad excepcional de actividades que
practican todos los conceptos trabajados en el students book. Una novedad
especial es la seccin de Speaking en la que los alumnos pueden descubrir
y aprender acerca de la lengua que se utiliza en encuentros reales con
hablantes de lengua inglesa. Los alumnos de bachillerato apreciarn la
oportunidad de realizar estas actividades online y sern conscientes del
aumento de conocimientos que van irn adquiriendo a lo largo del curso.
En la pgina web los alumnos encontrarn actividades para las siguientes
secciones:

Grammar
Vocabulary
Reading
Listening
Writing
Speaking
Actualmente muchos alumnos prefieren realizar las tareas de casa en
formato digital. La pgina web de Upgrade facilita esta opcin de trabajo
aadiendo la posibilidad de revisar, practicar y escribir los deberes online.
Una vez terminados, se envan al profesor a travs de la misma pgina web.

Evaluation, self-evaluation and assessment tests


Las pginas Progress check al final de cada unidad del students book
permiten al alumno:

revisar el trabajo que han realizado a lo largo de la unidad

reflexionar sobre su aprendizaje

comprobar si su nivel de conocimiento acerca de la gramtica va


incrementando a medida que trascurren las unidades.

Las secciones Exam practice, Writing reference y Grammar reference and


practice, tambin al final del students book, ofrecen ms oportunidades de
comprobar el progreso en el aprendizaje y de reflexionar sobre lo aprendido.
Por ltimo, los tests y exmenes, que se suministran en formato papel y en
formato CD-ROM para que puedan ser modificados en funcin de cada
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

513

Departamento de Ingls

realidad educativa, de las necesidades del alumnado, de las del centro y de


las expectativas del profesorado. Este CD-ROM contiene: 9 tests de unidad,
3 tests de trimestre, 1 test de final de curso, 9 listening tests y las
transcripciones correspondientes.

PROGRAMACIN DE 1 de Ampliacin de Ingls.


Objetivos
La enseanza de la materia optativa Ampliacin de Lengua Extranjera:
Comprensin y Expresin Oral I y II en el Bachillerato tendr como finalidad
el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Comprender una amplia gama de textos orales conceptual y
estructuralmente complejos, sobre temas generales o dentro de su rea de
especializacin o de inters.
2. Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de
significado, utilizando correctamente una amplia gama de recursos
lingsticos y estratgicos y adecundolos de manera apropiada a la
situacin comunicativa.
3. Afianzar la interaccin oral de forma espontnea, comprensible y
respetuosa, con fluidez y precisin, haciendo un buen uso de estrategias
adecuadas a las situaciones de comunicacin.
4. Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso
lingstico para hablar de forma adecuada, coherente y correcta, para
comprender textos orales.
5. Desarrollar estrategias de aprendizaje diversas con el fin de utilizar la
lengua extranjera de forma autnoma y seguir progresan-do en su
aprendizaje.
6. Conocer los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua
extranjera para comprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia
y la lengua objeto de aprendizaje.
7. Valorar el uso de la comprensin y expresin orales de una lengua
extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas, y
reconocer la importancia que tiene como medio de comunicacin y
entendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia
de las similitudes y diferencias entre las distintas culturas.
8. Afianzar estrategias de autoevaluacin en la adquisicin de la
competencia comunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de
iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

514

Departamento de Ingls

6.3. Ampliacin Lengua Extranjera: Comprensin y


Expresin Oral I
Contenidos
1. Compresin oral
Comprensin del sentido general, los puntos principales, los detalles ms
relevantes y las opiniones y actitudes explcitas de los hablantes, as como
las diferencias bsicas entre los registros formal e informal, en textos orales
articulados con claridad, a velocidad media y en lenguaje estndar, que
versen sobre temas que le sean conocidos y siempre que las condiciones
acsticas sean buenas.
En el mbito personal:
Comprensin de instrucciones, mensajes y anuncios claros y sencillos,
siempre que el lenguaje utilizado sea estndar y relativamente lento y claro.
Comprensin con suficiente detalle de un hablante nativo que converse
cara a cara sobre temas familiares, siempre que use un lenguaje claro y
estndar y permita la repeticin y reformulacin de informacin.
Comprensin de informacin especfica y relevante en conversaciones
telefnicas, siempre que el lenguaje utilizado sea estndar y relativamente
lento y claro, y no existan interferencias sonoras.
Uso del contexto lingstico y no lingstico, como medio para
incrementar la comprensin.
Comprensin de las actitudes y los estados de nimo de las personas que
hablan.
En el mbito pblico:
Comprensin de las ideas principales de noticias y otros programas de
radio y televisin sobre temas cotidianos o de su inters cuando se
desarrollen de una forma clara, estndar y suficientemente lenta y sin
interferencias.
Comprensin de instrucciones detalladas de cmo llegar a un
determinado lugar.
Comprensin de los puntos clave de narraciones en un lenguaje claro,
lento y estndar.
Seguimiento del hilo argumental de pelculas, documentales o series de
televisin, siempre que la historia est suficiente-mente apoyada en las
imgenes.
Comprensin de conferencias y charlas sobre temas sencillos a velocidad
lenta y en lenguaje estndar.
En el mbito profesional:
Comprensin de instrucciones tcnicas elementales, aunque tenga que
apoyarse en la imagen o los gestos del hablante y ste tenga que repetir
algunas frases o palabras.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

515

Departamento de Ingls

Comprensin de mensajes orales breves, puntuales, en un contexto dado,


sin la presencia del emisor.
En el mbito educativo:
Comprensin de la idea general de una charla corta sobre un tema
conocido, siempre que el hablante articule claramente y el lenguaje sea
estndar.
Comprensin de los puntos principales y algunos detalles de
conversaciones que tengan lugar ante l, siempre que se use un lenguaje
claro y estndar y el tema sea familiar.
2. Expresin oral
Expresin oral con razonable fluidez y espontaneidad en situaciones
cotidianas o menos habituales que impliquen describir personas, objetos y
lugares, narrar experiencias, hechos y acontecimientos, explicacin breve
de opiniones, planes y deseos y formulacin de hiptesis de manera
sencilla, todo ello de forma clara y coherente.
En el mbito personal:
Establecimiento de contacto social y responder de manera adecuada a
las convenciones de cortesa y a las actitudes, opiniones e intenciones
explcitas de sus interlocutores, as como expresar las propias intenciones,
opiniones y actitudes.
Participacin en conversaciones de carcter informal sobre temas no
especializados, expresando opiniones personales e intercambiando
informacin, en reas de inters cotidiano (familia, aficiones, estudio,
trabajo, viajes o temas de actualidad), siempre que pueda recibir ayuda de
sus interlocutores.
Produccin de mensajes e instrucciones breves e inteligibles sobre un
asunto familiar o cotidiano.
Participacin en intercambios de opinin con amigos, sobre una variedad
de temas concretos, invitando a participar, expresando con claridad sus
puntos de vista, explicando sus opiniones y formulando hiptesis.

En el mbito pblico:
Participacin sin preparacin previa en conversaciones sobre temas
conocidos.
Desenvolvimiento eficaz en situaciones que puedan surgir al viajar a otro
pas en el que se pueda utilizar ese idioma, tales como buscar alojamiento,
tratar con las autoridades pertinentes, desenvolverse en un aeropuerto o
estacin, utilizar servicios pblicos (puntos de informacin o servicios
mdicos, etctera).
Intercambio de informacin precisa, con hablantes del idioma, en
situaciones habituales de la vida cotidiana, como, por ejemplo, distintas
posibilidades de transporte, dnde y qu comer, cmo llegar a un lugar
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

516

Departamento de Ingls

determinado, qu ver en la ciudad, cosas que se deben hacer y evitar,


etctera.
Realizacin de transacciones habituales sencillas en tiendas, bancos,
lugares de ocio, etctera.
Formulacin de una queja o una reclamacin ante organismos pblicos o
privados de diversa ndole.
En el mbito profesional:
Participacin en discusiones formales sobre temas conocidos o cuestiones
prcticas (debatir y acordar un presupuesto o un reparto de tareas,
etctera).
Participacin en una entrevista sencilla mostrando cierta iniciativa
(introduciendo un nuevo tema, aunque sea muy dependiente del
entrevistador en la interaccin, etctera).
Entrevistas a otras personas con la ayuda de un cuestionario previamente
elaborado, aunque con capacidad de improvisar alguna pregunta.
Produccin de anuncios, mensajes e instrucciones breves e inteligibles
sobre un asunto laboral.
Realizacin de una exposicin breve, preparada de antemano, sobre un
asunto profesional, y responder a las preguntas que puedan surgir.
En el mbito educativo:
Contestacin a preguntas que puedan surgir tras una intervencin suya,
aunque tenga que pedir que se repitan si se han formulado con mucha
rapidez.
Realizacin de una charla o ponencia breve preparada de antemano
sobre un tema acadmico, con la claridad y coherencia suficientes para que
pueda ser seguida sin dificultad la mayor parte del tiempo y explicando con
precisin al menos los puntos principales.
Realizacin de una entrevista sencilla atenindose a un cuestionario
previamente preparado, aunque es muy dependiente del entrevistador en la
interaccin.
Realizacin de gestiones relacionadas con la vida acadmica (alojarse en
una residencia de estudiantes, solicitar una beca, etctera).
3. Conocimiento de la lengua
I. Conocimientos lingsticos:
Ampliacin del campo semntico y lxico sobre temas generales de
inters para el alumnado.
Formacin de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.
Uso del alfabeto fontico para mejorar su pronunciacin de forma
autnoma.
Produccin e interpretacin de diferentes patrones de acentuacin, ritmo
y entonacin necesarios para la expresin y comprensin de distintas
actitudes y sentimientos.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

517

Departamento de Ingls

II. Reflexin sobre el aprendizaje:


Reconocimiento de las variedades de uso de la lengua: diferencias entre
el lenguaje hablado formal e informal.
Aplicacin de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el lxico.
Reflexin y aplicacin de estrategias de autocorreccin y autoevaluacin
para progresar en el aprendizaje autnomo de la lengua. Reconocimiento
del error como parte del proceso de aprendizaje.
Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro
como fuera del aula, utilizando las tecnologas de la informacin y
comunicacin.
Valoracin de la confianza, la iniciativa y la cooperacin para el
aprendizaje de lenguas.
4. Aspectos socioculturales
Conocimiento y valoracin de los elementos culturales ms relevantes.
Reflexin sobre las similitudes y diferencias significativas entre
costumbres, comportamientos, actitudes, valores o creencias que
prevalecen entre hablantes de la lengua extranjera y de la propia.
Uso de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intencin
comunicativa, al canal de comunicacin, al sopor-te, etctera.
Inters por establecer intercambios comunicativos y por conocer
informaciones culturales de los pases donde se habla la lengua extranjera.
Valoracin de la lengua extranjera como medio de comunicacin y
entendimiento entre pueblos, facilitador del acceso a otras culturas, a otras
lenguas y como enriquecimiento personal.
Reconocimiento de la importancia de la lengua extranjera como medio
para acceder a conocimientos que resulten de inters para el futuro
acadmico y profesional del alumno.
Criterios de evaluacin
1. Extraer informacin global y especfica en los mensajes orales emitidos
por los compaeros, el profesor, hablantes de la lengua extranjera o por los
medios de comunicacin en lengua estndar.
2. Participar con fluidez en conversaciones o debates preparados de
antemano, utilizar las estrategias adecuadas para asegurar la comunicacin
con el interlocutor y producir mensajes coherentes y con la correccin
formal necesaria para hacer posible dicha comunicacin.
3. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, mediante la induccin o
deduccin de las reglas correspondientes, y utilizar elementos lingsticos
de referencia (gramaticales, lxicos, ortogrficos, fonticos y textuales) que
faciliten la sistematizacin del aprendizaje.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

4. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingsticos,


sociolingsticos, estratgicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor
mecanismos de autoevaluacin y de autocorreccin que refuercen la
autonoma en el aprendizaje.
5. Conocer y valorar la diversidad social y cultural que se transmite en la
lengua extranjera, buscando similitudes y diferencias e incorporando datos
de tipo geogrfico, histrico, artstico, literario, sociolgico, etctera, en
situaciones contextualizadas.
CRITERIOS DE CALIFICACIN Y RECUPERACIN

Los alumnos realizarn dos pruebas por evaluacin que valorarn la


comprensin oral, la expresin oral y el conocimiento de la lengua.

La comprensin oral y el conocimiento de la lengua supondrn el 70% de la


nota de la evaluacin, la expresin oral el 30% restante. La participacin
activa en las clases ser determinante para lograr una evaluacin positiva,
llegando a sumar o restar un punto a la nota final.

La evaluacin ser continua; una evaluacin suspensa se recuperar


aprobando la evaluacin siguiente. Los alumnos que suspendan en Junio
tendrn la posibilidad de presentarse en Septiembre a un examen global de
la asignatura, debiendo obtener una nota mnima de 5 puntos para aprobar.

Procedimientos
- Realizacin de los ejercicios y actividades especficas que respondan a los
diversos objetivos.
- Realizacin de presentaciones habladas.
- Revisin y anlisis de las actividades y trabajos realizados.
- Observacin del inters, la actitud y el comportamiento de los alumnos
siguiendo las siguientes pautas.

Observacin sistemtica del trabajo y la participacin activa del


alumno en clase.

Inters por la mejora de la competencia comunicativa, tanto


receptiva como productiva, oral y escrita.

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Departamento de Ingls

Colaboracin con los compaeros y compaeras para llevar a cabo


el aprendizaje de manera cooperativa.

Inters por la resolucin de las cuestiones que se plantean en las


diversas actividades.

Comprobacin de los aciertos y errores personales y utilizacin de


los mismos para la mejora del propio proceso de aprendizaje.

Inters por el trabajo y aplicacin al mismo, valorando el aprecio


del alumno por la correcta y precisa realizacin de los ejercicios y
actividades.

METODOLOGA

La metodologa tendr un enfoque comunicativo que asegure la


consecucin de los objetivos y los contenidos previstos. Se har especial
hincapi en aquellas actividades que favorezcan la interaccin y la
participacin activa de los alumnos.

DISTRIBUCIN TEMPORAL

El libro de referencia que van a utilizar los alumnos Language skills trainer
editorial Macmillan consta de nueve unidades.
1 Evaluacin: unidades 1,2 y 3
2 Evaluacin: unidades 4,5 y 6
3 Evaluacin: unidades 7,8 y 9

MATERIALES

LANGUAGE SKILLS TRAINER


El Language Skills trainer prepara a los alumnos para las actividades de
Listening y Speaking y adems incluye actividades para memorizar y
practicar el vocabulario.

Listening

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

Con un amplio y variado material auditivo, que capacitar a los alumnos


para adquirir buenos hbitos de escucha y comprensin a la vez que ofrece
la posibilidad de ponerse en contacto con autntico y original material de
comunicacin.
As, el alumno desarrollar un amplia variedad de estrategias de aprendizaje
con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autnoma y conseguir a
la vez, los objetivos educativos propuestos.
Las actividades que estructuran cada unidad son constantes e incluyen:
- Una actividad preliminar a la audicin que ayuda a los alumnos a generar
ideas y vocabulario que posiblemente aparecer en las escuchas,
propiciando que el alumno ponga su atencin en temas concretos
ampliando y criticando sus conocimientos previos.
- Actividades para aprender y mejorar estrategias y habilidades en la
escucha.
- Audiciones de material autntico con sus ejercicios de comprensin; true
or false (verdadero/falso), multiple choice questions (preguntas de mltiple
eleccin), etc. Estos ejercicios ayudan a comprender en profundidad los
textos que se est escuchando a nivel global y ms especficamente.
Speaking
El objetivo de esta seccin es desarrollar en los alumnos la capacidad para
interactuar en diferentes situaciones de comunicacin y utilizar para ello las
estrategias adecuadas, Speaking Tip strategy boxes. Adems, tambin se
propone la produccin e interpretacin de diferentes patrones de
acentuacin, ritmo y entonacin necesarios para la expresin y comprensin
de distintas actitudes y sentimientos.
A travs de las actividades propuestas en esta seccin; discusiones e
interacciones comunicativas sobre temas propuestos (role-plays), cuadros
con vocabulario y expresiones tiles, completar frases (gap-fill), hacer
predicciones, etc. el alumno mejorar su expresin oral y su espontaneidad
en situaciones cotidianas y no tan comunes, utilizando una amplia gama de
recursos lingsticos y estratgicos y adecundolos de manera apropiada a
la situacin comunicativa.
Las situaciones que se presentan en el mtodo describen gentes, objetos y
lugares; narran experiencias, hechos y eventos importantes; dan opiniones;
expresan planes, deseos e hiptesis siempre de una forma clara y
coherente.
Vocabulary and pronunciation skills
Uno de los propsitos de esta seccin es activar, extender y enriquecer el
campo semntico y lxico del alumno. Muchas actividades entrenarn a los

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

estudiantes a usar el diccionario y que ste sea un instrumento en su


prctica habitual de estudio.
El siguiente objetivo ser mejorar la pronunciacin, con la consiguiente
mejora en las habilidades de hablar y escuchar. Para ello se trabajar y
usar el alfabeto fontico as como diferentes patrones de acentuacin,
ritmo y entonacin.
Projects
Cada tres unidades se trabajar en un proyecto, unas veces charlas y
presentaciones a nivel individual y otras trabajo en equipo. Se trata de
realizar actividades que incluyen: presentaciones orales, entrevistas,
anuncios, programas de radio y TV, posters, etc. Tambin incluyen todo tipo
de presentaciones habladas y escritas relacionadas con temas personales,
temas concretos y reales as como exposiciones ms creativas e
imaginativas

THE UPGRADE WEBSITE


Uno de los aspectos ms motivadores del aprendizaje de una lengua
extranjera es tener informacin inmediata de nuestros intentos al decir o
escribir algo nuevo. En el mundo real obtenemos esta informacin o
feedback de otra persona, de nuestro interlocutor, pero esto es bastante
difcil en la clase. Sin embargo, con la pgina web de Upgrade, el alumno
tiene una oportunidad real para obtener ese tipo de feedback y adems, en
cualquier momento del da.
A travs de la pgina web de Upgrade los alumnos no slo consolidan y
amplan la gramtica y el vocabulario de la unidad a travs de centenares
de actividades. Los alumnos tambin pueden practicar speaking en un
contexto real, disfrutar de nuevas lecturas, comprobar su comprensin
auditiva, practicar sus habilidades de escritura a travs de variedad de
actividades sobre composicin escrita, enviar por correo electrnico a su
profesor los deberes de casa
Por su parte, el profesorado puede enviar avisos o correos a sus alumnos
sobre actividades a realizar o deberes, a travs del Upgrade Teachers Task
Center. Asimismo, cuando el alumno ha realizado sus tareas online, por
ejemplo una composicin escrita, tambin puede enviarla a su profesor.
The Upgrade website es una herramienta excelente para seguir el progreso
de los alumnos y guardar los resultados de su trabajo en un formato cmodo
y claro.
Adems trabajaremos con diferentes pginas web para aprovechar los
innumerables recursos que proporciona Internet.

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522

Departamento de Ingls

TEACHERS RESOURCE PACK

Libro de recursos fotocopiables excelentemente organizado que incluye:


1. Tests para cada unidad
2. Tests para cada trimestre
3. Test de final de curso
4. Extra listening tests
5. Listening and speaking skills extra worksheets
6. Vocabulary extra worksheets
DVD PACK
En este pack el profesor dispone de:
- Un soporte audiovisual (The UK and the USA DVD)
- Un cuaderno de ejercicios (The UK and the USA Worksheets ) con
actividades para reforzar y ampliar los contenidos adquiridos en el DVD,
as como desarrollar destrezas y estrategias de comprensin para cada
una las secciones trabajadas. El alumno puede adems profundizar en la
gramtica y vocabulario que ha aprendido a travs de situaciones reales
presentadas el DVD.
Se trata de conocer rasgos sociales y culturales de otras culturas y pases
angloparlantes: USA, UK, Canad, Australia, South Africa, India.
- Un cuaderno del profesor (The UK and the USA Teachers Notes) con
instrucciones para usar correctamente el mtodo, as como las
respuestas a los ejercicios del DVD Worksheet y las transcripciones del
DVD.
Cada seccin del DVD propone una mezcla de imgenes y hechos modernos
y entretenidos as como comentarios sobre los mismos. Tambin cuenta con
extractos de videos reales sobre la vida y la cultura de adolescentes
ingleses y americanos. Las actividades relacionadas con el DVD se
estructuran en dos apartados:
Before you watch, donde los alumnos reflexionan sobre los contenidos que
van a ver, aprendiendo y extendiendo, a la vez , su vocabulario. Se trata de
actividades tales como discusiones en grupo, lluvia de ideas, deducir,
ejercicios de vocabulario, ejercicios de predecir y relacionar, etc.
While you watch, con comentarios y videos con personajes reales donde los
alumnos ven y oyen la informacin directamente de las fuentes. Se trata, en
este caso, de actividades como repasar las actividades anteriores,
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

523

Departamento de Ingls

responder y completar preguntas de comprensin sobre el DVD, relacionar


informacin, completar tablas, ejercicios de verdadero/falso y de mltiple
eleccin, identificacin de imgenes o recordar lo visto.
Este apartado cuenta con unos ejercicios opcionales, Extension boxes, para
que el alumno pueda comparar su propia realidad social y cultural con la de
otros pases de habla inglesa.

1. ORGANIZACIN DE RECURSOS

Recursos materiales
DVD
Reproductor CD
Cmara de vdeo
Ordenadores
Recursos espaciales
Aula de ordenadores : los alumnos utilizarn el aula de informtica para
trabajar con los mltiples recursos que ofrece Internet.
Saln de actos

7. TEMPORALIZACIN DE CONTENIDOS.
Aunque ya lo hemos sealado anteriormente, 1 ESO:
- 1 evaluacin: unidades 1, 2, 3
- 2 evaluacin: unidades 4, 5, 6
- 3 evaluacin: unidades 7, 8, 9
2 ESO:
- 1 evaluacin: unidades 1, 2, 3
- 2 evaluacin: unidades 4, 5, 6
- 3 evaluacin: 7, 8, 9
3 ESO:
- 1 evaluacin: 1, 2, 3
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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- 2 evaluacin: 4,5, 6
- 3 evaluacin: 6,7-8
4 ESO:
- 1 evaluacin: 1, 2, 3
- 2 evaluacin: 4,5,6
- 3 evaluacin: 8, 9, 10
1 BACHILLERATO:
- 1 evaluacin: 1, 2, 3
- 2 evaluacin: 4, 5, 6
- 3 evaluacin: 7,8, 9
2 BACHILLERATO:
- 1 Evaluacin: 1, 2
- 2 Evaluacin: 3,4
- 3 Evaluacin: 5,6
Los libros que se van a utilizar son:
- Voices 1- 1 ESO
- Voices 2- 2 ESO
- English Plus 3 - 3 ESO
- English Plus 4- 4 ESO
- Upgrade 1- 1 Bachillerato
- Upgrade 2 - 2 Bachillerato
- Communicate 1- Ampliacin de Ingls de 1 Bachillerato
En todos los casos se har uso del Students book y del Workbook.

8.-EVALUACIN

8.1.- Evaluacin y promocin.


1. La evaluacin ser continua y diferenciada.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

525

Departamento de Ingls

2. Los criterios de evaluacin sern referente fundamental para valorar


tanto el
Grado de adquisicin de las competencias bsicas como el de consecucin
de
los objetivos.
3. Con el fin de facilitar al alumnado la recuperacin de las materias con
Evaluacin negativa, se organizarn pruebas extraordinarias en cada uno
de los
cursos.

8.2.- Competencias bsicas: Tratamiento de las competencias


bsicas
a) Competencias bsicas y su contribucin a la materia de Lengua
Extranjera
Las competencias bsicas son aquellas que debe haber desarrollado un/a
joven al
finalizar la enseanza obligatoria para poder lograr su realizacin personal,
ejercer la
ciudadana activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y
ser capaz de
desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

Finalidades
1- Integrar los diferentes aprendizajes, tanto formales (incorporados a las
diferentes
reas o materias) como informales y no formales.
2- Permitir a todos los estudiantes integrar sus aprendizajes.
3- Orientar la enseanza, al permitir identificar los contenidos y los criterios
de
evaluacin de carcter imprescindible.
No existe relacin entre la enseanza de determinadas reas o materias y el
desarrollo

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

526

Departamento de Ingls

de ciertas competencias. Cada una de las reas contribuye al desarrollo de


diferentes
competencias y, a su vez, cada una de las competencias bsicas se
alcanzar como
consecuencia del trabajo en varias reas o materias.
En el marco de la propuesta realizada por la Unin Europea, se han
identificado ocho
competencias bsicas:
1. Competencia en comunicacin lingstica
2. Competencia matemtica
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artstica
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonoma e iniciativa personal
En cada materia se incluyen referencias explcitas acerca de su contribucin
a aquellas
competencias bsicas a las que se orienta en mayor medida. Por otro lado,
tanto los
objetivos c omo la propia seleccin de los contenidos buscan asegurar el
desarrollo de
todas ellas. Los criterios de evaluacin sirven de referencia para valorar el
grado
progresivo de adquisicin.
Hemos sealado en cada uno de los cursos como contribuye nuestra rea a
la consecucin de estos objetivos.
8.3.-.- CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ESO Y BACHILLERATO PARA
VALORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BSICAS.
a) Criterios de evaluacin para 1 ESO
1. Comprender la idea general y las informaciones especficas ms
relevantes de textos
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

orales sencillos emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre


asuntos
cotidianos, si se habla despacio y con claridad.
A travs de este criterio se apreciar la capacidad de alumnos y alumnas
para
Comprender lo esencial de dilogos emitidos cara a cara o por medios
audiovisuales,
aunque o se comprenda su totalidad. Se trata de evaluar esencialmente si
se
identifica el significado de instrucciones, comentarios, preguntas y
respuestas,
dilogos cortos, descripciones y narraciones breve y sencillas..
2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en
simulaciones sobre
temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias
adecuadas para
facilitar la continuidad de la comunicacin y produciendo un discurso
sencillo y
comprensible y adecuado a la intencin de comunicacin.
Este criterio evala la capacidad de comunicarse oralmente participando en
conversaciones, sencillas,
reales o simuladas, sobre temas conocidos. stas
consistirn esencialmente en plantear y contestar preguntas, intercambiar
ideas e
informacin, en situaciones predecibles, utilizando los recursos lingsticos y
las
estrategias que aseguren la comunicacin. Las producciones podrn tener
algunas
incorrecciones lxicas, morfosintcticas o fonticas que no dificulten la
comunicacin
3. Reconocer la idea general y extraer informacin especfica de textos
escritos sencillos
y adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales,
sobre temas
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

528

Departamento de Ingls

variados y otros relacionados con algunas materias del currculo.


A travs de este criterio se apreciar la capacidad para comprender textos
diversos:
instrucciones, correspondencia, descripciones y narraciones breves,
mensajes,
cuestionarios, etc. aplicando estrategias bsicas de lectura como la
inferencia de
significados por el contexto o por elementos visuales, o la comparacin con
las
lenguas que conoce.
Con este criterio tambin se evala la capacidad de leer textos, en soporte
papel o
digital, de corta extensin, para aprender o para disfrutar de la lectura.
4. Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras,
las funciones
y el lxico adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a
partir de
modelos, y respetando las reglas elementales de ortografa y de puntuacin.
Este criterio evala la capacidad para redactar, aunque de forma elemental,
notas,
descripciones, correspondencia postal o electrnica, o mensajes. Los textos
contendrn las palabras de uso habitual, oraciones simples y conectores
bsicos. Se
valorar tambin la presentacin clara, limpia y ordenada, en soporte papel
o digital.
5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la
lengua
extranjera (morfologa, sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de
comunicacin, como instrumento de autoaprendizaje y de auto-correccin
de las
producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
A travs de este criterio se apreciar la capacidad de alumnos y alumnas
para aplicar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

529

Departamento de Ingls

sus conocimientos sobre el sistema lingstico, al usar los aspectos sonoros,


de ritmo,
entonacin y organizacin de la lengua en actividades diversas, y para
reflexionar
sobre la necesidad de la correccin formal que hace posible la comprensin
tanto de
sus propias producciones como de las ajenas.
6. Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas
para progresar
en el aprendizaje.
Este criterio pretende evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que
favorecen el
proceso de aprendizaje como: la capacidad de ir valorando los progresos, la
reflexin
sobre cmo aprende uno mismo ms y mejor, la incorporacin y aceptacin
del error
como parte del proceso de aprendizaje; la utilizacin de formas diversas
para
almacenar, memorizar y revisar el lxico.
7. Usar de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para
buscar informacin, producir mensajes a partir de modelos y para
establecer
relaciones personales, mostrando inters por su uso.
Se trata de valorar con este criterio la capacidad de utilizar las tecnologas
de la
informacin y la comunicacin como herramienta de comunicacin y de
aprendizaje,
en actividades habituales de aula y para establecer relaciones personales.
Las
comunicaciones que se establezcan versarn sobre temas familiares
previamente
trabajados y se realizarn a partir de modelos. Tambin se tendr en cuenta
la actitud

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

530

Departamento de Ingls

hacia la lengua extranjera, los intentos por utilizarla y si se valora la


diversidad
lingstica como elemento enriquecedor.
8. Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los
pases y culturas
donde se habla la lengua extranjera y mostrar inters por conocerlos.
Este criterio pretende comprobar que se conocen algunos rasgos
importantes del
contexto sociocultural y geogrfico de los pases donde se habla la lengua
extranjera y
se muestra inters y aprecio por hbitos culturales distintos a los propios y
actitudes de
respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.
b) Criterios de evaluacin para 2 ESO
1. Comprender la idea general y las informaciones especficas ms
relevantes de textos
orales, emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos
cotidianos, si
se habla despacio y con claridad.
A travs de este criterio se apreciar la capacidad de alumnos y alumnas
para
comprender lo esencial de dilogos emitidos cara a cara o por medios
audiovisuales,
aunque no se comprenda su totalidad. Se trata de evaluar esencialmente si
se
identifica el significado de instrucciones, comentarios, preguntas y
respuestas,
dilogos cortos, descripciones y narraciones breves.
2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en
simulaciones sobre
temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias
adecuadas para
facilitar la continuidad de la comunicacin y produciendo un discurso
comprensible
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

y adecuado a la intencin de comunicacin.


Este criterio evala la capacidad de comunicarse oralmente participando en
conversaciones, reales o simuladas, sobre temas conocidos. stas
consistirn
esencialmente en plantear y contestar preguntas, intercambiar ideas e
informacin,
relatar experiencias sobre temas familiares en situaciones predecibles,
utilizando los
recursos lingsticos y las estrategias que aseguren la comunicacin. Las
producciones podrn tener algunas incorrecciones lxicas, morfosintcticas
o
fonticas que no dificulten la comunicacin.
3. Reconocer la idea general y extraer informacin especfica de textos
escritos
adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales,
sobre temas
variados y otros relacionados con algunas materias del currculo.
A travs de este criterio se apreciar la capacidad para comprender textos
diversos:
instrucciones, correspondencia, descripciones y narraciones breves,
mensajes,
cuestionarios, etc. aplicando estrategias bsicas de lectura como la
inferencia de
significados por el contexto o por elementos visuales, o la comparacin con
las
lenguas que conoce.
Con este criterio tambin se evala la capacidad de leer textos, en soporte
papel o
digital, de cierta extensin, para aprender o para disfrutar de la lectura,
recurriendo al
diccionario cuando sea preciso.
4. Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras,
las funciones

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

532

Departamento de Ingls

y el lxico adecuados, as como algunos elementos bsicos de cohesin, a


partir de
modelos, y respetando las reglas elementales de ortografa y de puntuacin.
Este criterio evala la capacidad para redactar, aunque de forma elemental,
notas,
descripciones, correspondencia postal o electrnica, o mensajes. Los textos
contendrn las palabras de uso habitual, oraciones simples y conectores
bsicos. Se
valorar tambin la presentacin clara, limpia y ordenada, en soporte papel
o digital.
5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del cdigo de la
lengua
extranjera (morfologa, sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de
comunicacin, como instrumento de auto aprendizaje y de auto-correccin
de las
producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
A travs de este criterio se apreciar la capacidad de alumnos y alumnas
para aplicar
sus conocimientos sobre el sistema lingstico, al usar los aspectos sonoros,
de ritmo,
entonacin y organizacin de la lengua en actividades diversas, y para
reflexionar
sobre la necesidad de la correccin formal que hace posible la comprensin
tanto de
sus propias producciones como de las ajenas.
6. Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas
para progresar
en el aprendizaje.
Este criterio pretende evaluar si se utilizan las estrategias bsicas que
favorecen el
proceso de aprendizaje como: la capacidad de ir valorando los progresos, la
reflexin
sobre cmo aprende uno mismo ms y mejor, la incorporacin y aceptacin
del error
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

533

Departamento de Ingls

como parte del proceso de aprendizaje; la utilizacin de formas diversas


para
almacenar, memorizar y revisar el lxico; el uso correcto del diccionario
para
identificar la acepcin adecuada al contexto; el uso de recursos
bibliogrficos,
informticos y digitales para recabar informacin, ampliar o revisar aspectos
trabajados en el aula, etc.
7. Usar de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para
buscar informacin, producir mensajes a partir de modelos y para
establecer
relaciones personales, mostrando inters por su uso.
Se trata de valorar con este criterio la capacidad de utilizar las tecnologas
de la
informacin y la comunicacin como herramienta de comunicacin y de
aprendizaje,
en actividades habituales de aula y para establecer relaciones personales.
Las
comunicaciones que se establezcan versarn sobre temas familiares
previamente
trabajados y se realizarn a partir de modelos. Tambin se tendr en cuenta
la actitud
hacia la lengua extranjera, los intentos por utilizarla y si se valora la
diversidad
lingstica como elemento enriquecedor.
8. Identificar algunos elementos culturales o geogrficos propios de los
pases y culturas
donde se habla la lengua extranjera y mostrar inters por conocerlos.
Este criterio pretende comprobar que se conocen algunos rasgos
importantes del
contexto sociocultural y geogrfico de los pases donde se habla la lengua
extranjera
y se muestra inters y aprecio por hbitos culturales distintos a los propios y
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

actitudes de respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos.

c) Criterios de evaluacin para 3 ESO


1. Comprender la informacin general y especfica, la idea principal y
algunos detalles
relevantes de textos orales sobre temas concretos y conocidos, y de
mensajes sencillos
emitidos con claridad por medios audiovisuales.
A travs de este criterio se apreciar la capacidad para seguir instrucciones,
comprender
avisos, dilogos o exposiciones breves y cara a cara que giren en torno a
temas
conocidos como ocio y tiempo libre, preferencias, experiencias personales,
organizacin
de la clase, y aqullos en los que identifiquen la intencin del hablante.
Asimismo, se
pretende medir la capacidad para comprender tanto la idea general como
informaciones
especficas de textos orales procedentes de los medios de comunicacin con
pronunciacin estndar.
2. Participar en conversaciones y simulaciones breves, relativas a
situaciones habituales
o de inters personal y con diversos fines comunicativos, utilizando las
convenciones
propias de la conversacin y las estrategias necesarias para resolver las
dificultades
durante la interaccin.
Con este criterio se evala la capacidad para desenvolverse en
conversaciones
utilizando las estrategias adecuadas para comprender y hacerse
comprender con el fin de
expresar gustos, necesidades, sentimientos, dar y recabar informacin,
expresar

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

535

Departamento de Ingls

opiniones y relatar experiencias. Las conversaciones se darn en relacin


directa con los
interlocutores habituales en el aula o personas nativas conscientes de
hablar con
estudiantes extranjeros.
Los intercambios comunicativos podrn presentar algunas incorrecciones
que no
dificulten la comunicacin.
3. Comprender la informacin general y todos los datos relevantes de textos
escritos
autnticos y adaptados, de extensin variada, diferenciando hechos y
opiniones e
identificando en su caso, la intencin comunicativa del autor.
A travs de este criterio se evala la capacidad para comprender diferentes
tipos de
textos escritos (narrativos, descriptivos, argumentativos) que traten temas
del currculo,
aplicando las estrategias de lectura conocidas y otras nuevas como la
identificacin del
tema por medio de elementos textuales y para-textuales.
Con este criterio tambin se evala la capacidad para leer de forma
autnoma libros,
noticias, instrucciones, explicaciones, etc., de cierta extensin, en diferentes
soportes y
con finalidades diversas: recabar o comunicar informacin para la
realizacin de una
tarea especfica, aprender contenidos de otras materias y leer por placer o
entretenimiento.
4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes,
cuidando el lxico,
las estructuras, y algunos elementos de cohesin y coherencia para marcar
la relacin
entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

536

Departamento de Ingls

Este criterio evala la capacidad para comunicarse por escrito, para la


elaboracin y
revisin de borradores y para la eleccin del registro adecuado. Los textos
presentarn
como mnimo una sintaxis simple y fcilmente comprensible, lxico limitado
pero
adecuado a contexto, y la ortografa y la puntuacin correctas. stos
estarn
relacionados con las necesidades de comunicacin ms usuales y las
diferentes
intenciones comunicativas. En todos los escritos, se evaluar tambin la
presentacin
clara, limpia y ordenada, y la habilidad en el uso de los medios informticos
para la
elaboracin y presentacin de textos.
5. Utilizar de forma consciente en contextos de comunicacin variados, los
conocimientos adquiridos sobre el sistema lingstico de la lengua
extranjera como
instrumento de auto-correccin y de autoevaluacin de las producciones
propias orales
y escritas y para comprender las producciones ajenas.
A travs de este criterio se apreciar la capacidad para aplicar de forma
cada vez ms
autnoma sus conocimientos sobre el sistema lingstico y reflexionar sobre
la
necesidad de la correccin formal que hace posible la comprensin tanto de
sus propias
producciones como de las ajenas.
6. Identificar, utilizar y explicar oralmente diferentes estrategias utilizadas
para
progresar en el aprendizaje.
Este criterio pretende evaluar si los alumnos y alumnas utilizan las
estrategias que

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

537

Departamento de Ingls

favorecen el proceso de aprendizaje como la valoracin de sus progresos y


la reflexin
sobre el propio aprendizaje; la utilizacin de estrategias diversas para
almacenar,
memorizar y revisar el lxico; el uso cada vez ms autnomo de
diccionarios, recursos
bibliogrficos, informticos y digitales; el anlisis y la reflexin sobre el uso
y el
significado de diferentes formas gramaticales mediante comparacin y
contraste con las
lenguas que conoce, la utilizacin consciente de las oportunidades de
aprendizaje en el
aula y fuera de ella o el uso de mecanismos de auto-correccin.
7. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma
progresivamente
autnoma para buscar informacin, producir textos a partir de modelos,
enviar y recibir
mensajes de correo electrnico, y para establecer relaciones personales
orales y escritas,
mostrando inters por su uso.
Se trata de valorar con este criterio la capacidad de utilizar las tecnologas
de la
informacin y la comunicacin como herramienta de comunicacin y de
aprendizaje en
actividades habituales de aula, y para establecer relaciones personales
tanto orales como
escritas. Las comunicaciones que se establezcan versarn sobre temas
familiares
previamente trabajados. Tambin se tendr en cuenta si el alumnado valora
la
diversidad lingstica como elemento enriquecedor, su actitud hacia la
lengua extranjera
y sus intentos por utilizarla.
8. Identificar los aspectos culturales ms relevantes de los pases donde se
habla la
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

538

Departamento de Ingls

lengua extranjera, sealar las caractersticas ms significativas de las


costumbres,
normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y
mostrar una
valoracin positiva de patrones culturales distintos a los propios.

d) Criterios de evaluacin para 4 ESO


1. Comprender la informacin general y especfica, la idea principal y
algunos detalles
relevantes de textos orales emitidos en situaciones de comunicacin
interpersonal o
por los medios audiovisuales, sobre temas que no exijan conocimientos
especializados.
Se evala la capacidad de alumnos y alumnas para comprender mensajes
emitidos en
situacin de comunicacin cara a cara y que giren en torno a necesidades
materiales
y relaciones sociales, sensaciones fsicas y sentimientos u opiniones.
Asimismo se
pretende medir con este criterio la capacidad para comprender charlas,
noticias y
presentaciones, emitidas por los medios de comunicacin audiovisual de
forma clara,
breve y organizada.
2. Participar en conversaciones y simulaciones utilizando estrategias
adecuadas para
iniciar, mantener y terminar la comunicacin, produciendo un discurso
comprensible
y adaptado a las caractersticas de la situacin y a la intencin
comunicativa.
Se valora la capacidad para desenvolverse en conversaciones con
intenciones
comunicativas diversas (entablar relaciones, exponer, narrar y argumentar,
describir
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

539

Departamento de Ingls

y dar instrucciones), utilizando las estrategias y los recursos que aseguren


la
comunicacin con los interlocutores habituales en el aula o hablantes
nativos.
Los intercambios comunicativos contendrn elementos de coordinacin y
subordinacin bsica que pueden presentar algunas incorrecciones que no
dificulten
la comunicacin.
3. Comprender la informacin general y especfica de diversos textos
escritos autnticos
y adaptados, y de extensin variada, identificando datos, opiniones,
argumentos,
informaciones implcitas e intencin comunicativa del autor.
Se apreciar la capacidad para comprender los textos ms usuales y tiles
de la
comunicacin escrita, o textos literarios y de divulgacin que traten temas
relacionados con la cultura y la sociedad de los pases donde se habla la
lengua
extranjera estudiada, aplicando las estrategias adquiridas y progresando en
otras
nuevas como la realizacin de inferencias directas.
Con este criterio tambin se evala la capacidad para leer de forma
autnoma textos
de mayor extensin con el fin de consultar o buscar informacin sobre
contenidos
diversos, para aprender, o por placer o curiosidad, haciendo uso correcto de
diccionarios y de otras fuentes de informacin en soporte papel o digital.
4. Redactar con cierta autonoma textos diversos con una estructura lgica,
utilizando
las convenciones bsicas propias de cada gnero, el lxico apropiado al
contexto y
los elementos necesarios de cohesin y coherencia, de manera que sean
fcilmente
comprensibles para el lector.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

Se trata de apreciar la capacidad para comunicarse por escrito de forma


ordenada,
inicindose en la produccin de textos libres (avisos, correspondencia,
instrucciones,
descripciones, relatos de experiencias, noticias...), con una estructura
adecuada lgica
y prestando especial atencin a la planificacin del proceso de escritura.
En todos los escritos, en papel o en soporte digital, se evaluar la progresiva
utilizacin de las convenciones bsicas propias de cada gnero y la
presentacin
clara, limpia y ordenada.
5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema
lingstico de
la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicacin, como
instrumento de
auto-correccin y de autoevaluacin de las producciones propias orales y
escritas y
para comprender las producciones ajenas.
Este criterio evala la capacidad para aplicar sus conocimientos sobre el
sistema
lingstico y reflexionar sobre la necesidad de la correccin formal que hace
posible
la comprensin tanto de sus propias producciones como de las ajenas.
6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner
ejemplos de
otras posibles y decidir sobre las ms adecuadas al objetivo de aprendizaje.
Este criterio pretende evaluar si los alumnos y alumnas utilizan las
estrategias que
favorecen el proceso de aprendizaje, como la aplicacin autnoma de
formas
diversas para almacenar, memorizar y revisar el lxico; el uso cada vez ms
autnomo de diccionarios, recursos bibliogrficos, informticos y digitales;
el

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

541

Departamento de Ingls

anlisis y la reflexin sobre el uso y el significado de diferentes formas


gramaticales
mediante comparacin y contraste con las lenguas que conoce; la utilizacin
consciente de las oportunidades de aprendizaje en el aula y fuera de ella; la
participacin en la evaluacin del propio aprendizaje; o el uso de
mecanismos de
auto-correccin. mostrando inters por su uso.
Se trata de valorar la capacidad de utilizar las tecnologas de la informacin
y la
comunicacin como herramienta de comunicacin y de aprendizaje en
actividades
habituales de aula y para establecer relaciones personales tanto orales
como escritas.
Las comunicaciones que se establezcan versarn sobre temas familiares
previamente
trabajados en el aula. Tambin se tendr en cuenta si el alumnado valora la
diversidad lingstica como elemento enriquecedor, su actitud hacia la
lengua
extranjera y sus intentos por utilizarla.
8. Identificar y describir los aspectos culturales ms relevantes de los pases
donde se
habla la lengua extranjera y establecer algunas relaciones entre las
caractersticas
ms significativas de las costumbres, usos, actitudes y valores de la
sociedad cuya lengua se estudia y la propia y mostrar respeto hacia los
mismos.
Este criterio pretende comprobar si conocen algunos rasgos significativos y
caractersticos de la cultura general de los pases donde se habla la lengua
extranjera,
si establecen semejanzas y diferencias entre algunos de sus rasgos
perceptibles en
relacin con los propios y si valoran y respetan patrones culturales distintos
a los
propios
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542

Departamento de Ingls

7. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin con cierta


autonoma para
buscar informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir
mensajes de
correo electrnico y para establecer relaciones personales orales y escritas,
e) Criterios de evaluacin para 1 de Bachillerato
1. Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes
orales,
emitidos en situaciones comunicativas cara a cara o por los medios de
comunicacin
sobre temas conocidos, actuales o generales relacionados con sus estudios
e intereses
o con aspectos socioculturales asociados a la lengua extranjera, siempre
que estn
articulados con claridad, en lengua estndar y que el desarrollo del discurso
se facilite
con marcadores explcitos.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de alumnos y alumnas
para
comprender e interpretar la informacin sobre temas concretos y ms
abstractos,
transmitida por hablantes con diferentes acentos, teniendo en cuenta
aspectos tales como el registro utilizado, el propsito y la actitud del
hablante, etc. Asimismo,
evala la capacidad de entender las ideas principales y las especficas
previamente
requeridas de textos orales ms extensos emitidos por los medios de
comunicacin
siempre que se hable claro, en lengua estndar, el mensaje est
estructurado con
claridad y se utilicen marcadores explcitos.
2. Expresarse con fluidez y con pronunciacin y entonacin adecuadas en
conversaciones improvisadas, narraciones, argumentaciones, debates y
exposiciones

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

543

Departamento de Ingls

previamente preparados, utilizando las estrategias de comunicacin


necesarias y el
tipo de discurso adecuado a la situacin.
Se trata de evaluar la capacidad para, sobre temas previamente
preparados, organizar
y expresar las ideas con claridad, para realizar descripciones y
presentaciones claras,
sobre una variedad de temas conocidos, relatar hechos reales o imaginarios,
argumentos de libros o pelculas, describiendo sentimientos y reacciones. Se
valorar
tambin la capacidad para reaccionar adecuadamente, mostrando una
actitud
respetuosa, en la interaccin y colaborar en la continuacin del discurso con
un
registro apropiado a la situacin y al propsito de la comunicacin.
3. Comprender de forma autnoma la informacin contenida en textos
escritos
procedentes de diversas fuentes: correspondencia, pginas web, peridicos,
revistas,
literatura y libros de divulgacin, referidos a la actualidad, la cultura o
relacionados
con sus intereses o con sus estudios presentes o futuros.
Se pretende evaluar la capacidad para comprender la informacin relevante,
distinguir
las ideas principales de las secundarias, e identificar la informacin
requerida en
textos escritos autnticos, de inters general y de divulgacin, que ofrezcan
suficiente
precisin y detalle como para poder analizar crticamente dicha informacin,
aplicando las estrategias necesarias para la realizacin de una tarea y
captando
significados implcitos, posturas y puntos de vista. Este criterio evala,
adems, la
capacidad para utilizar de forma autnoma recursos digitales, informticos y
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

bibliogrficos con el fin de buscar, comparar y contrastar informaciones y


solucionar
problemas de comprensin.
4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos con la
correccin formal,
la cohesin, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia
de
planificar y revisar el texto.
Con este criterio se pretende evaluar la redaccin de textos con una
organizacin
clara y enlazando las oraciones siguiendo secuencias lineales cohesionadas;
el inters
en planificar los textos y en revisarlos, realizando versiones sucesivas hasta
llegar a la
versin final, con respeto a las normas ortogrficas y tipogrficas. Asimismo,
se
evaluar si los textos definitivos muestran la capacidad para planificar y
redactar con
suficiente autonoma con ayuda del material de consulta pertinente y si se
sintetiza y
evala informacin procedente de varias fuentes, siempre que sea sobre
temas
conocidos.
5. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingsticos,
sociolingsticos,
estratgicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de
autoevaluacin y de autocorreccin que refuercen la autonoma en el
aprendizaje.
Con este criterio se evala si alumnos y alumnas manejan las estructuras
gramaticales
que expresan mayor grado de madurez sintctica, si valoran la efectividad
de las
reglas que conocen a partir de procesos inductivo /deductivos y si son
capaces de

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

545

Departamento de Ingls

modificarlas cuando es necesario. Tambin se valora la ampliacin de lxico


ms
especializado, el perfeccionamiento de rasgos fonolgicos, la ortografa, as
como el
anlisis y reflexin sobre los distintos componentes de la competencia
comunicativa
que facilitan la comunicacin. Adems, se evala la capacidad para valorar
su
proceso de aprendizaje y para corregir o rectificar sus propias producciones,
tanto
orales como escritas y las de sus propios compaeros.
6. Identificar, poner ejemplos y utilizar de manera espontnea y autnoma
las
estrategias de aprendizaje adquiridas y todos los medios a su alcance,
incluidas las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, para evaluar e identificar
sus
habilidades lingsticas.
Este criterio pretende evaluar la capacidad de aplicar las estrategias y
destrezas
conocidas a nuevas situaciones y de reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje,
valorando el propio papel en la construccin de aprendizajes mediante la
toma de
decisiones, la observacin, la formulacin y reajuste de hiptesis y la
evaluacin de
los progresos con el mximo de autonoma. Tambin evala la capacidad de
usar las
tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramientas de
comunicacin
internacional y de aprendizaje autnomo y la utilizacin consciente de las
oportunidades de aprendizaje en el aula y fuera de ella. Asimismo, se
pretende que se
identifique lo que se sabe hacer con la lengua extranjera, es decir, las
habilidades
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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lingsticas que se poseen, reforzando la confianza en s mismos.


7. Analizar, a travs de documentos autnticos, en soporte papel, digital o
audiovisual,
aspectos geogrficos, histricos, artsticos, literarios y sociales relevantes
de los
pases cuya lengua se aprende, profundizando en el conocimiento desde la
ptica
enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que el alumnado conoce.
Este criterio evala los conocimientos culturales que se posee de los pases
donde se
habla la lengua extranjera y la capacidad para identificar y analizar algunos
rasgos
especficos, caractersticos de estos contextos, acercndose a la diversidad
social y
cultural y diferenciando entre los grupos de una misma comunidad
lingstica y entre
miembros de culturas diferentes.
f) Criterios de evaluacin para 2 de Bachillerato
1. Comprender la idea principal e identificar detalles relevantes de mensajes
orales,
emitidos en situaciones comunicativas cara a cara o por los medios de
comunicacin
sobre temas conocidos, actuales o generales relacionados con sus estudios
e intereses
o con aspectos socioculturales asociados a la lengua extranjera, siempre
que estn
articulados con claridad, en lengua estndar y que el desarrollo del discurso
se facilite
con marcadores explcitos.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de alumnos y alumnas
para
comprender e interpretar la informacin sobre temas concretos y ms
abstractos,

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

547

Departamento de Ingls

transmitida por hablantes con diferentes acentos, teniendo en cuenta


aspectos tales
como el registro utilizado, el propsito y la actitud del hablante, etc.
Asimismo,
evala la capacidad de entender las ideas principales y las especficas
previamente
requeridas de textos orales ms extensos emitidos por los medios de
comunicacin
siempre que se hable claro, en lengua estndar, el mensaje est
estructurado con
claridad y se utilicen marcadores explcitos.
2. Expresarse con fluidez y con pronunciacin y entonacin adecuadas en
conversaciones improvisadas, narraciones, argumentaciones, debates y
exposiciones
previamente preparados, utilizando las estrategias de comunicacin
necesarias y el
tipo de discurso adecuado a la situacin.
Se trata de evaluar la capacidad para, sobre temas previamente
preparados, organizar
y expresar las ideas con claridad, para realizar descripciones y
presentaciones claras,
sobre una variedad de temas conocidos, relatar hechos reales o imaginarios,
argumentos de libros o pelculas, describiendo sentimientos y reacciones. Se
valorar
tambin la capacidad para reaccionar adecuadamente, mostrando una
actitud
respetuosa, en la interaccin y colaborar en la continuacin del discurso con
un
registro apropiado a la situacin y al propsito de la comunicacin.
3. Comprender de forma autnoma la informacin contenida en textos
escritos
procedentes de diversas fuentes: correspondencia, pginas web, peridicos,
revistas,

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

literatura y libros de divulgacin, referidos a la actualidad, la cultura o


relacionados
con sus intereses o con sus estudios presentes o futuros.
Se pretende evaluar la capacidad para comprender la informacin relevante,
distinguir
las ideas principales de las secundarias, e identificar la informacin
requerida en
textos escritos autnticos, de inters general y de divulgacin, que ofrezcan
suficiente
precisin y detalle como para poder analizar crticamente dicha informacin,
aplicando las estrategias necesarias para la realizacin de una tarea y
captando
significados implcitos, posturas y puntos de vista. Este criterio evala,
adems, la
capacidad para utilizar de forma autnoma recursos digitales, informticos y
bibliogrficos con el fin de buscar, comparar y contrastar informaciones y
solucionar
problemas de comprensin.
4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos con la
correccin formal,
la cohesin, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia
de
planificar y revisar el texto.
Con este criterio se pretende evaluar la redaccin de textos con una
organizacin clara y enlazando las oraciones siguiendo secuencias lineales
cohesionadas; el inters
en planificar los textos y en revisarlos, realizando versiones sucesivas hasta
llegar a la
versin final, con respeto a las normas ortogrficas y tipogrficas. Asimismo,
se
evaluar si los textos definitivos muestran la capacidad para planificar y
redactar con
suficiente autonoma con ayuda del material de consulta pertinente y si se
sintetiza y

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

evala informacin procedente de varias fuentes, siempre que sea sobre


temas
conocidos.
5. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingsticos,
sociolingsticos,
estratgicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de
autoevaluacin y de autocorreccin que refuercen la autonoma en el
aprendizaje.
Con este criterio se evala si alumnos y alumnas manejan las estructuras
gramaticales
que expresan mayor grado de madurez sintctica, si valoran la efectividad
de las
reglas que conocen a partir de procesos inductivo /deductivos y si son
capaces de
modificarlas cuando es necesario. Tambin se valora la ampliacin de lxico
ms
especializado, el perfeccionamiento de rasgos fonolgicos y la ortografa.
Se pretende evaluar la capacidad para comprender la informacin relevante,
distinguir
las ideas principales de las secundarias, e identificar la informacin
requerida en
textos escritos autnticos, de inters general y de divulgacin, que ofrezcan
suficiente
precisin y detalle como para poder analizar crticamente dicha informacin,
aplicando las estrategias necesarias para la realizacin de una tarea y
captando
significados implcitos, posturas y puntos de vista. Este criterio evala,
adems, la
capacidad para utilizar de forma autnoma recursos digitales, informticos y
bibliogrficos con el fin de buscar, comparar y contrastar informaciones y
solucionar
problemas de comprensin.
4. Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos con la
correccin formal,

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

550

Departamento de Ingls

la cohesin, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia


de
planificar y revisar el texto.
Con este criterio se pretende evaluar la redaccin de textos con una
organizacin
clara y enlazando las oraciones siguiendo secuencias lineales cohesionadas;
el inters
en planificar los textos y en revisarlos, realizando versiones sucesivas hasta
llegar a la
versin final, con respeto a las normas ortogrficas y tipogrficas. Asimismo,
se
evaluar si los textos definitivos muestran la capacidad para planificar y
redactar con
suficiente autonoma con ayuda del material de consulta pertinente y si se
sintetiza y
evala informacin procedente de varias fuentes, siempre que sea sobre
temas
conocidos.
5. Utilizar de forma consciente los conocimientos lingsticos,
sociolingsticos,
estratgicos y discursivos adquiridos, y aplicar con rigor mecanismos de
autoevaluacin y de autocorreccin que refuercen la autonoma en el
aprendizaje.
Con este criterio se evala si alumnos y alumnas manejan las estructuras
gramaticales
que expresan mayor grado de madurez sintctica, si valoran la efectividad
de las
reglas que conocen a partir de procesos inductivo /deductivos y si son
capaces de
modificarlas cuando es necesario. Tambin se valora la ampliacin de lxico
ms
especializado, el perfeccionamiento de rasgos fonolgicos, la ortografa, as
como el
anlisis y reflexin sobre los distintos componentes de la competencia
comunicativa
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

que facilitan la comunicacin. Adems, se evala la capacidad para valorar


su
proceso de aprendizaje y para corregir o rectificar sus propias producciones,
tanto
orales como escritas y las de sus propios compaeros.
6. Identificar, poner ejemplos y utilizar de manera espontnea y autnoma
las
estrategias de aprendizaje adquiridas y todos los medios a su alcance,
incluidas las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, para evaluar e identificar
sus
habilidades lingsticas.
Este criterio pretende evaluar la capacidad de aplicar las estrategias y
destrezas
conocidas a nuevas situaciones y de reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje,
valorando el propio papel en la construccin de aprendizajes mediante la
toma de
decisiones, la observacin, la formulacin y reajuste de hiptesis y la
evaluacin de
los progresos con el mximo de autonoma. Tambin evala la capacidad de
usar las
tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramientas de
comunicacin
internacional y de aprendizaje autnomo y la utilizacin consciente de las
oportunidades de aprendizaje en el aula y fuera de ella. Asimismo, se
pretende que se
identifique lo que se sabe hacer con la lengua extranjera, es decir, las
habilidades
lingsticas que se poseen, reforzando la confianza en s mismos.
7. Analizar, a travs de documentos autnticos, en soporte papel, digital o
audiovisual,
aspectos geogrficos, histricos, artsticos, literarios y sociales relevantes
de los

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

pases cuya lengua se aprende, profundizando en el conocimiento desde la


ptica
enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que el alumnado conoce.
Este criterio evala los conocimientos culturales que se posee de los pases
donde se
habla la lengua extranjera y la capacidad para identificar y analizar algunos
rasgos
especficos, caractersticos de estos contextos, acercndose a la diversidad
social y
cultural y diferenciando entre los grupos de una misma comunidad
lingstica y entre
miembros de culturas diferentes.

8.4.-Las Competencias bsicas en Bachillerato


COMPETENCIAS BSICAS
En el sistema educativo espaol, siguiendo pautas europeas, se han
regulado una serie
de competencias bsicas que el alumnado debe alcanzar al finalizar la
enseanza
obligatoria. Estas competencias facilitan su realizacin personal, la
incorporacin a la vida adulta de una manera plena y la capacidad de seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.
En coherencia con este enfoque y con objeto de garantizar la adecuada
continuidad con
las etapas precedentes y la incorporacin al mundo laboral o a estudios
posteriores, en
Bachillerato se consideran asimismo competencias, de modo que el
alumnado,
partiendo de los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes
asimiladas,
profundice en otros saberes y capacidades que deber movilizar en el
momento
oportuno para actuar de modo autnomo, racional y responsable al objeto
de

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

553

Departamento de Ingls

desenvolverse en diversas situaciones y contextos (personal, social,


acadmico,
profesional), participar en la vida democrtica y proseguir su aprendizaje. Se
trata, pues,
de una serie de recursos que le podrn servir tanto para la resolucin de
conflictos
cotidianos como para el ejercicio de la ciudadana, cursar con garantas
otros estudios,
integrarse en la vida laboral y formarse a lo largo de la vida.
La adquisicin de una competencia implica, pues, la adecuada seleccin por
parte del
alumnado de aquellas destrezas, habilidades, capacidades, estrategias y
conocimientos
con los que solucionar un problema o proceder en una situacin dada,
aplicando los
recursos aprendidos o practicados en otros contextos.

8.5.- Criterios de calificacin de las pruebas ordinarias


Para evaluar a los alumnos se tendr en cuenta, no slo los criterios de
evaluacin sino
tambin:
- Cuaderno de clase:
* Presentacin
* Expresin
* Creatividad
* Trabajo diario
* Organizacin
- Pruebas orales y escritas:
* Asimilacin y comprensin
* Expresin oral y escrita
* Presentacin

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

* Progreso individual
- Observacin:
* Actitud
* Limpieza
* Integracin
* Asistencia y puntualidad
* Trabajo constante
* Evolucin
* Trabajo en grupo
* Organizacin
* Respeto a los compaer@s
* Respeto al profesor-a
- Trabajo:
* Presentacin y exposicin
* Ampliacin de contenidos
* Creatividad y originalidad
* Capacidad crtica e inters
CRITERIOS DE CALIFICACIN PARA 1 y 2 de LA ESO
PRUEBAS. 50% de la nota global, desglosado as:
Grammar..20%
Reading10%
Writing.10%
Speaking..5%
Listening..5%
Cuaderno-Workbook-Classwork30%
Actitud (observacin directa)20%
- Comportamiento
- Participacin activa

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

- Respeto a compaer@s
- Respeto al profesor-a
- Material de clase
Se deducir 0.2 p de la actitud por cada amonestacin que tenga el alumno.
Si superan
las 4 amonestaciones por trimestre, pierden los puntos de la actitud.
CRITERIOS DE CALIFICACIN PARA 3 de LA ESO
PRUEBAS. 60% de la nota global, desglosado as:
Grammar..30%
Reading10%
Writing.10%
Speaking..5%
Listening..5%
Cuaderno-Workbook-Classwork30%
Actitud (observacin directa)10%
- Comportamiento
- Participacin activa
- Respeto a compaer@s
- Respeto al profesor-a
- Material de clase
Se deducir 0.2 p de la actitud por cada amonestacin que tenga el alumno.
Si superan
Las 4 amonestaciones por trimestre, pierden los puntos de la actitud.
CRITERIOS DE CALIFICACIN PARA 4 de LA ESO
PRUEBAS. 70% de la nota global, desglosado as:
Grammar..40%
Reading10%
Writing.10%
Speaking..5%

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

Listening..5%
Cuaderno-Workbook-Classwork20%
Actitud (observacin directa)10%
- Comportamiento
- Participacin activa
- Respeto a compaer@s
- Respeto al profesor-a
- Material de clase
Se deducir 0.2 p de la actitud por cada amonestacin que tenga el alumno.
Si superan
las 4 amonestaciones por trimestre, pierden los puntos de la actitud.
CRITERIOS DE CALIFICACIN PARA BACHILLERATO:
PRUEBAS. 70% de la nota global
Grammar30%
Reading.10%
Writing..20%
Listening5%
Speaking5%
ACTITUD/TRABAJO.. 30% de la nota global
Homework, Workbook, Classwork20%
Actitud.10%
Se deducir 0.5 de la nota global por cada amonestacin. Por 3
amonestaciones se
perder los puntos de la actitud.
Los alumn@s con nota global de 4.6 (inclusive) a 4.9, se redondear al 5. Al
contrario
pasar al 4.
El 4.5 ser un aprobado si se ha entregado el 100% de las redacciones y
dems trabajos,
siempre que stos hayan sido aprobados en un 60%.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

8.6.- Evaluacin para casos de absentismo


Se distinguen los siguientes tipos de absentismo:
Absentismo pasivo o interior. Consiste en asistir pero no participar en la
clase, no
prestar atencin y desconectar de las explicaciones y las actividades, no
llevar los libros
u otros materiales de trabajo, no hacer los deberes, etc
Se amonestar al alumno por cada da de actitud pasiva deducindose 0.2
puntos de la
nota global".
Absentismo leve o inicial. Cuando el absentismo es selectivo, puntual o
intermitente, se
manifiesta en forma de retrasos, o falta de asistencia a determinados horas
o das. Las
faltas injustificadas de asistencia a clase de los alumnos son inferiores al
25% del
crdito horario. Se acta a nivel interno, desde el departamento. Se
cosiderar cada
retraso o falta de asistencia (no justificada) como una amonestacin en
clase de la cual
se deducir 0.2 p. de la nota global por cada actividad. Si superan las 4
amonestaciones
por trimestre, pierden los dos puntos de la actitud y se les impondr la
realizacin de un
trabajo extra para poder superar la materia en ese trimestre
Absentismo grave: Cuando el absentismo se hace crnico. Las faltas
injustificadas de
asistencia a clase de los alumnos estn comprendidas entre el 25 y el 50 %
del crdito
horario. En estos casos se impulsar la participacin en programas
educativos que
puedan influir en el xito escolar (PROA; actividades en horario de tarde) y,
por lo
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

tanto en la prevencin del absentismo escolar, as como participar, cuando


se crea
conveniente en la elaboracin y la puesta en prctica de planes de trabajo
individualizados.

9.-METODOLOGA
La metodologa a seguir por los diferentes miembros del departamento de
ingls ser
ante todo comunicativa. Para conseguir uno de los objetivos principales del
proceso de
enseanza-aprendizaje de una lengua extranjera contamos no solo con los
ya citados
libros de texto sino que tambin contamos con una hora semanal de
desdoble por grupo
en 1 de ESO.
Los libros de texto nos ofrecen no solo un repaso y refuerzo de contenidos
supuestamente consolidados sino que, adems hacen que el alumno/a se
convierta en un
participante activo del proceso de enseanza-aprendizaje. Se tratar,
siempre que sea posible y no impida la comunicacin, impartir las clases en
la lengua extranjera. Lo ideal para nosotros sera poder contar con
desdobles en toda la ESO. De esta manera se trabaja con un nmero ms
reducido de alumnos siendo ms fcil y prctico explotar sus habilidades.
Estos grupos seran completamente flexibles por lo que los alumnos podran
cambiar de grupo atendiendo al criterio del profesor/a. Los grupos se
formaran teniendo en cuenta una prueba inicial que se llevara a cabo al
comienzo del curso. Este proyecto est en mente del departamento y
esperamos poderlo concretar en futuros cursos.
Este curso contamos con dos asistentes de conversacin nativos, que nos
ayudan para preparar listening y speaking en toda la ESO y 1 de
bachillerato. Hemos dejado fuera a 2 de Bachillerato porque nos dedicamos
a conciencia a prepara la PAU, slo visitan a estos cursos de forma puntual.
Los asistentes dan tambin una hora de apoyo de conversacin a profesores
del centro a sptima hora, con esto esperamos que ms profesores puedan
obtener la habilitacin bilinge para habla inglesa si as lo desean.
Las actividades a realizar para explotar la comunicacin sern, entre otras:
- Role-plays sobre situaciones cotidianas.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

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Departamento de Ingls

- Realizacin de juegos de palabras, crucigramas...


- Canciones con ejercicios.
- `Guided compositions
- Listening and Reading comprensin
- Dictados.
- Ejercicios bsicamente gramaticales del workbook.
- Video
- Uso de las nuevas tecnologas.
Este curso estamos introduciendo el uso del material de la web de loslibros
que utilizan los alumnos, hemos pedido la autorizacin a los padres y los
alumnos que as lo han querido sus padres pueden consultar el material
online, esto nos vale para trabajar la motivacin, la atencin a la
diversiadad y la adaptacin a las capacidades de los alumnos, al ser tareas
muy individualizadas. Nuestras primeras impresiones son altamente
satisfactorias.
9.1.- Metodologa didctica
Se motivar a tus alumnos/as a aprender ingls proporcionndoles las
capacidades que
necesitan para alcanzar una autntica competencia comunicativa. Con un
mtodo bien
estructurado y de uso sencillo que les facilitar la adquisicin de las
competencias
bsicas recogidas en la LOE y enfocado al desarrollo de las destrezas de
vocabulario,
gramtica, lectura y estrategias de comunicacin. Se ofrecer numerosas
ocasiones para
que amplen sus conocimientos sobre temas socioculturales e
interdisciplinares y
tambin ejercicios adicionales para los alumnos/as que acaban antes, para
los que
poseen un mayor nivel de conocimientos y para las clases que necesitan
atender a la
diversidad.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

560

Departamento de Ingls

Tambin se les ofrece la oportunidad de elaborar su propio Language


Notebook, adems
de ideas y estrategias para aprender a aprender que les ayudarn a medir
sus progresos
Se pondr un especial nfasis en el desarrollo del vocabulario. Para lograr
este propsito,
se trabaja de modo extenso el vocabulario a lo largo de las unidades del
Students Book y
de la original y exclusiva seccin Vocabulary Builder, incluida en el
Workbook. Cada
unidad del Students Book tiene dos secciones dedicadas al vocabulario.
Esta forma de
trabajar el vocabulario de manera sistemtica dar a los alumnos/as las
herramientas bsicas
para enfrentarse a las tareas comunicativas que irn encontrando a lo largo
de las unidades.
El Workbook incluye un glosario, una gua de conversacin, un apndice
gramatical,
una lista de verbos irregulares y una gua de escritura, todos con ejemplos
en inglscastellano; una seccin para que los alumnos/as se autoevalen (Language
Learning
Competences), y otra a todo color llamada Vocabulary Builder para que
trabajen y
consoliden de forma divertida el vocabulario presentado en el Students
Book. En la web
de las aditoriales Macmillan y Oxford los alumnos/as encontrarn tambin
actividades adicionales al Workbook para reforzar su aprendizaje:
actividades de gramtica, vocabulario y cultura relacionadas con los temas
de las unidades, juegos, listenings sobre temas
socioculturales, un cuestionario para cada unidad, las canciones del
Students Book y los
dictados del Workbook. Todo ello proporciona a los alumnos/as muchas ms
oportunidades de practicar el ingls .

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561

Departamento de Ingls

9.2.- Materiales y recursos


Students Book
Una unidad introductoria para repasar el vocabulario bsico y el lenguaje
de clase.
Nueve unidades didcticas (ocho en 2 de bachillerato) que exploran
aspectos de nuestro mundo con frecuentes preguntas socioculturales e
interdisciplinares.
Tres secciones de repaso y ampliacin con ejercicios de gramtica y de
vocabulario,
un proyecto y una cancin.
Una pgina con informacin curricular e interdisciplinar en cada unidad.
Fuerte nfasis en el aprendizaje de vocabulario y su constante reciclaje.
Cuadros gramaticales completos.
Actividades interactivas de listening y speaking centradas en contextos
comunicativos
reales.
Workbook
Una unidad de introduccin y nueve unidades para practicar la gramtica
y el
vocabulario del Students Book, adems de un dictado por unidad y una
seccin de
reading y writing.
Proyectos planificados paso a paso y fichas para facilitar su presentacin
oral.
La seccin Check Your Progress para que los alumnos/as se autoevalen y
un apartado
de Self-evaluation por unidad.
Un glosario y una gua de conversacin bilinges.
Un apndice gramatical con ejemplos bilinges.
Una Writing Guide con pautas paso a paso que facilitan la auto-correccin.
Una lista de verbos irregulares traducidos al castellano.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

562

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La seccin Portafolio, con ejercicios de escritura, proyectos y la seccin


Language
Learning Competences.
Vocabulary Builder (combinado con el Workbook)
Juegos, lista de palabras y expresiones tiles por unidad.
Divertidas actividades para recordar y consolidar el vocabulario.
Teachers Manual
Una presentacin del curso y sus componentes.
Una seccin de evaluacin.
Notas didcticas claras, concisas e intercaladas con las pginas del
Students Book,
donde se destacan sobre un fondo de color las referencias a otros
componentes del
curso para facilitar la preparacin de las clases.
Las respuestas a los ejercicios del Students Book.
Informacin sociocultural e interdisciplinar adicional.
Cuadros fotocopiables del Students Book para facilitar el trabajo en clase.
Actividades de refuerzo y ampliacin.
Transcripcin de los listenings.
Pistas de los Class Audio CD.
Actividades opcionales de dictado.
Actividades opcionales de listening.
Ejercicios de correccin de errores.
Las pginas del Workbook y de la seccin Vocabulary Builder reproducidas
en tamao
reducido con las respuestas sobreimpresas a todos los ejercicios.
Teachers AllinOne Pack
Una seccin de Test que consta de:
Un test de diagnstico y hojas de repaso.
Un test por unidad con tres niveles de dificultad.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

563

Departamento de Ingls

Tres test trimestrales con tres niveles de dificultad.


Dos exmenes finales tambin con tres niveles de dificultad.
Un test de comprensin oral (listening) y expresin oral (speaking) por
unidad y
trimestre y otro final.
La clave de respuestas.
Una seccin de atencin a la diversidad (Extra Practice) que incluye:
Dos hojas fotocopiables por unidad con prctica adicional de las estructuras
gramaticales y del vocabulario.
Una hoja fotocopiable por unidad para que amplen los conocimientos
adquiridos.
La clave de respuestas.
Actividades orales extra con clave de respuesta (Extra Speaking).
Class Audio CD
Las grabaciones de los textos de lectura y los listenings del Students
Book.
Las actividades de pronunciacin del Students Book.
Los listenings de los test del Teachers All-in-One Pack.
Los dictados.
Las canciones.
Digital Teachers Pack
Grammar Factory CD-ROM, con ejercicios de gramtica y una aplicacin
para crear
ejercicios propios.
Culture Bank CD-ROM, con ejercicios y actividades culturales.
Test Factory and Other Resources CD-ROM, con todo el material del
Teachers Allin-One Pack en formato Word editable.
Interactive Whiteboard CD-ROM, que incluye una completa versin digital
del

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Students Book con material audio integrado y una versin proyectable del
Students
Book y de la clave de respuestas del Workbook.

10.-ATENCIN A LA DIVERSIDAD
10.1.- Medidas de atencin a la diversidad
Partimos del reconocimiento de que en toda clase de Secundaria hay
alumnos con
diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, y tambin con diversos grados de
motivacin.
Se marca como objetivo que todos los alumnos participen en el proceso de
aprendizaje
con plena satisfaccin y tengan el xito que corresponda a su capacidad e
inters.
La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en el material del curso
hace
posible que todos los alumnos encuentren aquellos que se adapten a su
estilo de
aprendizaje.
En cuanto a los ritmos de aprendizaje, una gran cantidad de actividades
permite que
quienes lo necesiten dispongan de actividades de ampliacin o de refuerzo.
As, las

10.2.- Adaptaciones Curriculares:


Significativas
Adaptaciones curriculares significativas para el alumnado con necesidades
educativas especiales.
En el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales, se
elaborarn las
correspondientes adaptaciones curriculares de forma individualizada. Estas
adaptaciones

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

565

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se realizarn despus de que el profesor haya establecido el Nivel de


Competencia
Curricular de cada alumno/a.
Para establecer el Nivel de Competencia Curricular, los profesores realizarn
una
prueba escrita, o una prueba oral, o bien una combinacin de ambas, que
les servirn
para obtener la informacin necesaria para establecer dicho Nivel. Una vez
establecido
el mencionado Nivel de Competencia Curricular, los profesores plantearn
los objetivos
que se esperan lograr a lo largo del curso y que estarn orientados a
progresar en la
realizacin de diferentes ejercicios, a progresar en la comprensin (oral y
escrita) de
textos breves y sencillos, a iniciarse en la utilizacin de las TIC y a
desarrollar un
comportamiento de respeto y tolerancia hacia la cultura inglesa.
Los alumnos alcanzarn una calificacin positiva si logran cumplir el 50% de
los
objetivos del curso.
No Significativas
Se realizar una adaptacin curricular a aquellos alumm@s que no lleven el
ritmo
establecido en el aula. Se utilizar material de refuerzo adaptado a su ritmo
de
aprendizaje tal y como queda reflejado en el apartado siguiente.

10.3.- Medidas de refuerzo para el alumnado ms avanzado o con


adaptaciones curriculares no significativas
El Teachers All-in-One Pack ofrece :
Extra Practice (proporcionan prctica adicional con el mismo nivel que
el presentado en la unidad)

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566

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Extension (enfocadas para que los alumnos/as ms avanzados puedan


ampliar los conocimientos adquiridos de una manera ms significativa y
motivadora). Las adaptaciones curriculares y actividades de profundizacin
quedan
sobradamente garantizadas como se podr ver en esta programacin, hay
varias
circunstancias que las favorecen:
- la metodologa activa;
- la divisin de cada unidad docente en lecciones, y dentro de cada leccin
los distintos momentos: presentacin, antes de la actividad, actividad y
despus de la actividad para as poder prestar una atencin
personalizada a cada caso;
- el reconocimiento de los diferentes estilos, ritmos de aprendizaje y
motivaciones.
- el trabajo individual, por parejas y en grupo;
- la variedad en el tipo de ejercicios y en la forma de trabajo;
- la variedad de actividades;
- la adquisicin de hbitos de aprendizaje del ingls;
- la terminologa gramatical lo ms sencilla posible;
- el metalenguaje en ingls o, si es necesario, en castellano;
- las prcticas controladas, tanto individualmente como por parejas o en
grupo;
- la distincin entre la correccin y la comunicacin;
- la composicin variable de los grupos;
- la integracin al facilitrsele el tipo de ejercicio que le permita la
comunicacin oral o
- escrita con sus compaeros;
- los ejercicios realizados en el aula y los hechos en casa como homework;
- las actividades de refuerzo facilitadas por el workbook y por el profesor;
- la inclusin de un programa de lecturas;
- el uso de medios audiovisuales;
- y el hecho de realizar una revisin de la materia peridicamente.
10.4.- Medidas de refuerzo para el alumnado que deba permanecer
un ao ms en el mismo curso.
La decisin de que un alumno permanezca un ao ms en el mismo curso
ir
acompaada de un plan especfico personalizado, orientado a la superacin
de las
dificultades detectadas en el curso anterior.
Los profesores que hayan impartido clase a aquellos alumnos para quienes
se ha tomado

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

567

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la decisin de que permanezcan un ao ms en el mismo curso elaborarn


un informe
sobre el grado de consecucin de los objetivos y sobre las dificultades
presentadas. Este
informe ser custodiado por el Departamento y estar a disposicin del
profesorado que
se haga cargo de estos alumnos en el curso siguiente.
Los profesores que tengan a su cargo alumnos repetidores, con la ayuda del
informe
sealado y con el que pueda facilitarle el tutor, elaborarn un plan de
actuacin para
cada uno de ellos en el que se incluyan las medidas que se van a adoptar
para reforzar
los aprendizajes en los que el alumno encuentre ms dificultades, si es el
caso, o para
consolidar y ampliar los aprendizajes ya adquiridos.

10.5.- Planes de recuperacin para el alumnado que no supera la


materia en la evaluacin ordinaria.
Para aquell@s alumn@s que no sigan el ritmo normal del aula, se
elaborarn una serie
de actividades que estarn basadas en el tipo de ejercicios que los alumn@s
estn
realizando a lo largo del curso y que incluirn actividades de gramtica,
vocabulario,
reading y writing. Estas actividades se obtendrn de los libros de ejercicios
(Workbook) y del material de refuerzo del Teachers resource pack
correspondientes a cada curso y se proporcionarn a los alumn@s para que
las realicen
a modo de repaso y de refuerzo para aquellos aprendizajes en que los
alumnos
encuentren ms dificultades. Durante el verano los alumnos tienen que
realizar tareas que estn en el workbook y que dejamos para realizar
entonces, cabe destacer que TODOS los alumnos tienen que hacer el trabajo
de verano, no slo los que han sido evaluados negativamente en junio.
IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

568

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10.6.-. Programas de refuerzo para recuperar los aprendizajes no


adquiridos cuando se promociona con evaluacin negativa en la
materia.
* Plan de actividades
Los profesores que hayan impartido clase a aquellos alumnos para quienes
se ha tomado
la decisin de que promocionen con evaluacin negativa en nuestra materia
elaborarn
un informe sobre el grado de consecucin de los objetivos y sobre las
dificultades
presentadas. Este informe ser custodiado por el Departamento y estar a
disposicin
del profesorado que se haga cargo de estos alumnos en el curso siguiente.
A partir de este informe se elaborarn una serie de actividades que estarn
basadas en el
tipo de ejercicios realizados a lo largo del curso anterior y que se les
proporcionarn
peridicamente durante los tres trimestres del curso. Las actividades se
realizarn
consultando el libro de texto y el cuaderno elaborado por el alumno a lo
largo del curso.
Una vez sean realizadas dichas actividades, sern remitidas al profesor para
que las
revise, subsane los posibles errores y aclare las dudas que hayan podido
surgir.
Plan de seguimiento y atencin:
1.- Se establecer un calendario de atencin al alumn@ para llevar un
seguimiento de las
actividades, previa comunicacin a los alumnos y las familias.
2.- Se establecer un calendario de evaluacin y comunicacin a las familias
de los resultados
Medidas para favorecer la aplicacin del programa:
- Apoyo en el grupo clase
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- Adaptacin curricular si fuera necesario


- Coordinacin con las familias para las actividades extras en casa.
- Pruebas extraordinarias: debido a que el ings es una materia de
continuidad, se
considerarn pruebas extraordinarias las realizadas en las evaluaciones
ordfinarias , si se
aprueban stas (la 1 y la 2 evaluacin), inmediatamente se dar por
aprobada la materia de los cursos anteriores, en caso contrario se
establecer una prueba extraordinaria a final del curso, cuando estime
jefatura de estudios. Este curso vamos a ofrecer por primera vez a los
alumnos que tengan suspenso 1 de Bachillerato la posibilidad de hacer el
curso online de Upgrade 1, la jefa de departamento estar en comunicacin
con los alumnos para asistirles ycomprobar su progreso antes de las
pruebas derecuperacin. Esperamos que con esta medida el nmero de
alumnos que promocionen en bachillerato sea mayor.

10.7.- Medidas de apoyo educativo para alumn@s que promocionan


con el ingls suspenso de Ed. Primaria.
Se har uso de un PROGRAMA en el que contemplaremos los siguientes
apartados:
A.- Objetivos alcanzar y Criterios de Evaluacin
Objetivos de Ed. Primaria
La enseanza de la Lengua extranjera en esta etapa tendr como objetivo el
desarrollo
de las siguientes capacidades:
1. Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas,
utilizando las
informaciones transmitidas para la realizacin de tareas concretas diversas
relacionadas
con su experiencia.
2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales
que tengan un
contenido y desarrollo conocidos, utilizando procedimientos verbales y no
verbales y
adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.

IES Pedro Salinas. Curso 2013-2014.

570

Departamento de Ingls

3. Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas previamente


tratados en
el aula y con la ayuda de modelos.
4. Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con sus
experiencias e
intereses, extrayendo informacin general y especfica de acuerdo con una
finalidad
previa.
5. Aprender a utilizar con progresiva autonoma todos los medios a su
alcance, incluidas
las nuevas tecnologas, para obtener informacin y para comunicarse en la
lengua
extranjera.
6. Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de
comunicacin y
entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como
herramienta
de aprendizaje de distintos contenidos.
7. Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de
aprendizaje
y de uso de la lengua extranjera.
8. Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas
para una
adquisicin ms rpida, eficaz y autnoma de la lengua extranjera.
Objetivos por Ciclos
Primer ciclo
Contenidos
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar
- Comprensin de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula.
- Escucha y comprensin de mensajes sencillos procedentes de diferentes
soportes
audiovisuales e informticos.

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- Interaccin oral en situaciones reales o simuladas a travs de respuestas


verbales y no
verbales facilitadas por rutinas de comunicacin.
- Produccin de textos orales conocidos previamente mediante la
participacin activa en
rutinas, representaciones, canciones, recitados, dramatizaciones.
- Desarrollo de estrategias bsicas para apoyar la comprensin y expresin
oral: uso del
contexto visual
y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situacin
transferidos
desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.
- Valoracin de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
Bloque 2. Leer y escribir
- Lectura de palabras y frases sencillas, previamente conocidas en
interacciones orales
reales o simuladas.
- Iniciacin en el uso de estrategias de lectura: uso del contexto visual y
verbal y de los
conocimientos previos sobre el tema o la situacin transferidos desde las
lenguas que
conoce.
- Escritura de palabras y frases, conocidas previamente en interacciones
orales y lectura
posterior para transmitir y compartir informacin, o con intencin ldica.
- Iniciacin a la utilizacin de programas informticos educativos para leer y
escribir
mensajes sencillos.
- Inters por el cuidado y la presentacin de los textos escritos.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
Conocimientos lingsticos

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- Iniciacin a algunos aspectos fonticos, del ritmo, acentuacin y


entonacin de la
lengua extranjera y uso para la comprensin y para la produccin oral.
- Identificacin y uso de lxico, y estructuras elementales propias de la
lengua
extranjera, previamente utilizadas.
- Asociacin global de grafa, pronunciacin y significado a partir de modelos
escritos
que representan expresiones orales conocidas.
- Familiarizacin con el uso de las estrategias bsicas de la produccin de
textos a partir
de un modelo: seleccin del destinatario, propsito y contenido.
- Inters por utilizar la lengua extranjera en situaciones variadas.
Reflexin sobre el aprendizaje
- Uso de habilidades y procedimientos como repeticin, memorizacin,
asociacin de
palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales y observacin de
modelos,
para la adquisicin de lxico y estructuras elementales de la lengua.
- Utilizacin progresiva de medios grficos de consulta e informacin y de
las
posibilidades que ofrecen las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
- Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y
gusto por el
trabajo cooperativo.
Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural
- Reconocimiento y aprendizaje de formas bsicas de relacin social en
lengua
extranjera.
- Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una
cultura
diferente a la propia.
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Criterios de evaluacin
1. Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones
de comunicacin fcilmente predecibles.
Con este criterio se evala la capacidad de responder de manera sencilla a
peticiones,
instrucciones o de dar informaciones. Las interacciones tratarn sobre
temas conocidos,
trabajados previamente o relacionados con necesidades de comunicacin
inmediatas

como saludar y despedirse, presentarse, hablar de gustos, en situaciones


comunicativas
conocidas como rutinas, hbitos, lenguaje de aula, representaciones,
recitaciones o
canciones. Se valorar tambin la capacidad de participacin activa en las
actividades
de aula.
2. Captar la idea global e identificar algunos elementos especficos en textos
orales, con
ayuda de elementos lingsticos y no lingsticos del contexto.
Con este criterio se evala si son capaces de captar progresivamente la idea
global de un
mensaje oral, en situaciones de comunicacin cara a cara, con apoyo
gestual y mmico y
con las repeticiones necesarias y reconocer y comprender palabras clave y
expresiones
bsicas, relacionadas con actividades de aula o del contexto escolar.
3. Leer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de
forma oral,
sobre temas familiares y de inters.
Este criterio evala la capacidad de leer, tambin en voz alta, y comprender
palabras y

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frases conocidas oralmente a partir de todo tipo de actividades. La lectura


se apoyar en
elementos visuales y verbales referidos al contexto en que aparecen estas
expresiones y
formar parte de actividades ldicas y comunicativas.
4. Escribir pa