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Primaria - Ciclo V: Matemtica

Glosario
TODAS
A
ARGUMENTAR
Dar razones lgicas o matemticas que permitan sustentar, probar o
demostrar la veracidad o falsedad de una proposicin o idea planteada
(Ministerio de Educacin, 2004, p.28).

C
COMPARAR
Establecer una relacin entre lo cuantitativo o cualitativo que existe entre
dos entes matemticos de un mismo conjunto o clase (Ministerio de
Educacin, 2004, p.229).

CONJETURAR
Elaborar suposiciones o hiptesis acerca de la verdad o falsedad de
una afirmacin, conclusin o resultado matemtico a partir de indicios
y observaciones. (IPEBA, 2013, p. 40)

D
DEFINIR
Establecer las caractersticas necesarias y
estudio. (Ministerio de Educacin, 2004, p.28).

suficientes

del

objeto

de

DEMANDA COGNITIVA
Nivel de complejidad que demanda una tarea a partir del tipo de
habilidad cognitiva que se exige al estudiante. Puede ubicarse en el nivel
inferior, en el caso de tareas de baja demanda cognitiva asociadas a las
actividades reproductivas (copiar, repetir, evocar una definicin, aplicar un
algoritmo, etc.); o en un nivel de demanda cognitiva media con actividades que
requieren realizar conexiones (establecer la relacin entre dos nociones,
aplicar procedimientos o estrategias adaptndolas a problemas rutinarios de
acuerdo con la situacin planteada); o tratarse de actividades de alta demanda
cognitiva (de reflexin) tales como resolver un problema no rutinario, disear o
elaborar una propuesta, argumentar para sustentar una afirmacin a partir de
premisas lgicas, etc. (Ministerio de Educacin, 2004, p.28).

E
EVALUAR
Valorar o determinar el grado de efectividad de un conjunto de estrategias
o procedimientos, a partir de su coherencia o aplicabilidad a otras
situaciones problemticas. (IPEBA, 2013, p. 40)

EXPLICAR
Describir o exponer las razones6 o procedimientos seguidos para la solucin de
un problema, exigiendo en el alumno establecer conexiones entre sus
ideas. (IPEBA, 2013, p. 40)

G
GENERALIZAR
Identificar, a partir de la observacin de casos particulares, la regla general
que describe el comportamiento de, por ejemplo, una sucesin, una relacin
entre variables o de alguna ley matemtica. (IPEBA, 2013, p. 40)

H
HEURSTICA
Es el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invencin. Segn Polya,
es resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral
o pensamiento divergente. La heurstica matemtica se encarga de estudiar
los procesos
tpicamente
tiles
en
la
resolucin
de
problemas;
usualmente, propone estrategias heursticas que son vas que guan el
descubrimiento. (Ministerio de Educacin, 2004, p.230).

I
IDENTIFICAR
Diferenciar los rasgos distintivos de un objeto matemtico; es decir,
determinar si pertenece a una determinada clase que presenta ciertas
caractersticas comunes (Hernndez, Delgado y otros, 1999).

INDICADOR DE DESEMPEO
Es el grado de desenvoltura que un estudiante muestra en relacin con
un determinado fin. (Ministerio de Educacin, 2015, p.6).

INTERPRETAR
Atribuir significado a las expresiones matemticas, de modo que
estas adquieran sentido en funcin del propio objeto matemtico o en funcin
del fenmeno o problema real del que se trate. Implica tanto codificar
como decodificar una situacin problemtica (Hernndez, Delgado y otros,
1999, pp. 69-87).

M
METACOGNICIN
Es la reflexin acerca de nuestros propios procesos de pensamiento. Designa la
serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por
una persona mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales
que le permiten recabar, producir y evaluar informacin. (Ministerio de
Educacin, 2004, p.230).

MODELAR
Asociar un objeto no matemtico a un objeto matemtico que
represente determinados comportamientos, relaciones o caractersticas,
considerados relevantes para la solucin de un problema (Hernandez, Delgado
y otros, 1999, pp. 69-87).

P
PRCTICAS DE ENSEANZA
Conjunto de acciones docentes propuestas por la NTCM (2015) y basadas
en investigaciones para lograr una enseanza eficaz, es decir, enseanza
que garantice que cada estudiante aprenda Matemticas a niveles altos.

T
TAREA
Cada una de las actividades que se le proponen al estudiante dentro
del desarrollo del rea.