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REPBLICABOLIVARIANADEVENEZUELA

UNIVERSIDADNACIONALEXPERIMENTALPOLITCNICA
DELAFUERZAARMADA
MAESTRIAENTECNOLOGIADELAEDUCACIN
UNIDADCURRICULAR:ELEARNING
DOCENTE:MarianelaHernndez

DISEOINSTRUCCIONAL
SOBREUNBLOGEDUCATIVO

EquipodeTrabajoNro3

Delgado,MarybelCI:14743699
Hernandez,RosaEmiliaCI:12174332
Navarro,AngelCI:14445423

EstadoMiranda,28deFebrero2016

NDICE

Introduccin........1

HerramientasTecnolgicasqueayudanparalacomprensindelcontenidodela
interaccinentretomosdediferentessustancias(Balanceoyequilibrioqumico)
BreveexplicacinsobreelmodeloADDIEysusetapas.........2

AplicacindelmodeloADDIE..........3

FaseI:Anlisis.......4

FaseII:Diseo.......5

FaseIII:Desarrollo.....6

FaseIV:Implementacin....7

FaseV:Evaluacin.......8

ReferenciasDocumentales......9

Introduccin.

El modelo ADDIE surge de un acrnimo delasetapasqueloconforman,significaen


sus siglas Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin y Evaluacin, el modelo ADDIE,
segn Belloch (s/f) es un proceso de diseo Instruccional interactivo, en donde los
resultados delaevaluacinformativadecadafasepuedenconduciraldiseadorinstruccional
de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de
iniciodelasiguientefase.

El modelo ADDIE es el quenormalmenteseconocecomogenrico, yaquesusfases


sirven de base para la realizacin y construccin de otros modelos, es decir, que todos los
modelos, aunque no lo parezca, cumplen con las mismas fases . En la fase de evaluacin se
concluye el proceso con la verificacin de la eficiencia de la instruccin y el logro de los
objetivos de aprendizaje. La evaluacin debe estar presenteentodoelprocesoysepuedeser
detipoformativay/osumativa.

HerramientasTecnolgicasqueayudanparalacomprensindelcontenidodela
interaccinentretomosdediferentessustancias(Balanceoyequilibrioqumico)

Entre los contenidos de qumica para 3er ao de Educacin Media General est
contemplado el contenido de la interaccin entre los
tomos de las sustancias
. Para buscar
la solucin a las diferentes interacciones entre tomos y sustancias, pueden encontrarse
resolviendo un sistema de ecuaciones de primer gradocondosincgnitasoresolverconuna
ecuacindeprimergradoconunaincgnita.

Sin embargo, el comportamiento del modeloqumico, noesconsecuenciaexclusiva


de las leyes que gobiernan el mundo fsico, sino que tambin, intervienen otra leyes de la
qumica cuntica el cual ya contiene modelos complejos. Esta qumica permite calcular o
predecirlosvaloresdepropiedadesobservadasexperimentalmente

Los modelos matemticos permiten determinar las interacciones entre los tomos de
las diferentes sustancias, se describe usando el concepto de superficie de energa con la
proporcin atmica. Es posible describir esa superficie mediante diferentes modelos, lo ms
precisoestdadoenlas
LeyesdelaOrgnicaCunticavlidaenlaescaladesutomoysu
ncleo, estos modelos son necesarios para describir el fenmeno que incluyeloselectrones
del sistema donde la orgnica cuntica eslaherramientaterica.Sus principalesdesventajas
es la complejidad en la resolucin de ecuaciones, por lo que sus clculos requiere de la
aplicacindelaherramientatecnolgica.

El uso de las nuevas tecnologas llega con la necesidad de motivar al Estudiante, En


primer lugar las instituciones educativas abrieron sus puertas para permitir el acceso de los
ordenadores, las pizarras digitales, los libros de texto interactivos y otras herramientas
tecnolgicas cuya finalidad es facilitar la tarea de enseanza de los docentes y elprocesode
aprendizaje de los y las estudiantes. Ahora, estos espacios educativos hanpermitidoquelos
y las estudiantes sean participe de su aprendizaje gracias a la interaccin en un universo de
conocimientodenominadolaWeb2.0.

Este nuevo mbito extiende la labor educativa fuera de la institucin, permitiendo la


participacin activa, tanto de los y las estudiantes,comodelosdocentes,padres,madresy/o
representantes en el contexto escolar. Participacin, Colaboracin o Interaccin son algunos
de los trminos que la Web 2.0 ha integrado en el vocabulario acadmico y que reflejan el
importante cambio en la metodologa y estrategia de enseanza que se comienza a
experimentaryaenmuchasinstitucioneseducativas.

El
impacto de las tecnologas en la enseanza se ha producido, sobre todo, por el
amplio espectro de posibilidades que aportan a la educacin las numerosas herramientas y
servicios TIC accesibles en la Web. Soportes para publicar y compartir contenidoscomolos
blogs
,
wikis o los foros, espacios para
almacenar archivos o materiales, aplicaciones para
clasificar la informacin y, por supuesto,las
redessocialessonplataformasfcilesdeutilizar
y asequibles para el gran pblico. Sin haberse creado en su mayora con una finalidad
educativa, se han sabido aprovechar en el contexto acadmico para dar pasos a una nueva
formadeaprenderadaptadaalos
nativosdigitales
.

AplicacindelmodeloADDIE.

FaseI:Anlisis.

NivelEducativo:3eraodeEducacinMediaGeneral
Poblacin:Adolescenteconedadesentre13aosy16aos.
EnlaEvaluacinDiagnsticaseobservqueun65%delapoblacinestudiantilno
presentanuncorrectousodelaTecnologa.

FaseII:Diseo

ObjetivoGeneral:

Determinarlainteraccinentrelostomosylassustanciasutilizandolasherramientas
tecnolgicasparasucomprensinyentendimiento.

ObjetivosEspecficos:

1. IdentificarlostomosenlosElementos.
2. DetectarlaInteraccinentrelostomosylaSustancia.
3. AplicacindelaleyOrgnicaCunticaenlaInteraccindelostomos.
4. Desarrollarelusodelasnuevastecnologasparalograrlacomprensindela
interaccinentretomosySustancias.

ContenidoaDesarrollar:

Qumica:
tomosySustancias
Matemtica:
Ecuacionesdeprimergradoconunaincgnita,
Sistemadeecuacionesdeprimergradocondosincgnitas.
I
nformtica:
AplicacindeHerramientasTecnolgicasenlaMatemticaylaQumica.

EstrategiasDidcticas:

1. UsodevideosparalaexplicacintericasobredeLeydelaQumicaCuntica.
2. Uso de enlaces con pginas Web sobre el desarrollo de ecuaciones de primer grado
conunaincgnitaosistemadeecuaciones.condosincgnitas.
3. Utilizacin de las Redes Sociales para mantener Comunicacin Permanente con los
usuariosdelBlog.
4. UtilizacindeJuegosInteractivos,sobrelainteraccinentretomosySustancias.
5. ConstruccindeunGlosariodeTrminosQumicos.

FaseIII:Desarrollo

RealizacindeunblogmediantelaherramientaBLOGGER.

Header:
Esta seccin contiene normalmente el nombre y la insignia del blog junto con una
descripcincorta.

Post:

Cuando visitas un blog, lees los artculos y las noticias, toda la informacin se exhiben
como artculos, pero en un blog a cada pedazo de los artculos se los llamapost. Los post
son categorizados generalmente por asunto, y con impresin horaria, o marcado segn la
pocadelapublicacin.Todoslospostsonalmacenesenlosarchivosdelblog.

Archivos:

Cuando visitas un blog por primera vez, puede ser que pienses que no hay mucha
informacin en el, t puedes ver a simple vista algunos acoplamientos,unainsignia,algunas
entradas y un men, pero la verdad es que toda la informacin y posten un blog estn
contenidos en lo que conocemos como Archivos. Cada vez que escribes un post se
almacena en los archivos del blog , que son como la carpetadondepuedes teneraccesoalas
entradas anteriores y leerlas en orden cronolgica,el archivo se organiza generalmente por

mes. Esta funcin permite que un visitante pueda leer rpidamente un mes en concreto o un
ao en el pasado, y los artculos del blog fijados en aquel momento, y sobre todounabuena
maneradeverquetanviejossonlospost.

Comentarios:

La web 2.0 trajo muchsimas cosas interesantes, pero la mejor a mimodo de ver es la
posibilidad para los usuarios de agregar sus comentarios o sus opiniones personales. Los
comentarios en un blog son muy importantes. Los lectores pueden escribir una reaccin a
cada post, una opinin de su modo de verloqueacabamosdeescribiryaportarnuevasideas
a cada artculo. El modo de escribir es sencillo y similar en todos los blog, por lo que no se
necesitan altos conocimientos,solo basta con teclear lo que deseas en el formulario de
contacto que acompaa a cada post. Creo que unagranmaneradeaprendersobreunblog,es
leersuscomentarios.

Categoras:

No todos los blogs tienen categoras, pero los que cuentan con esta funcin son ms

fciles de leer y de navegar. Las categoras son como los archivosendondeseorganizantus


post, relacionando tus artculos por temas como diseo,Noticias, curiosidades, etc. Las
categoraspermitenquelos usuariosexplorentublog,yquebusquenpostfcilmentedetemas
quelepuedaninteresar.

PostAnteriores:

O las entradas ms ltimas exhiben las actualizaciones pasadas de un blog.Permalinko

LinkPermanente:

A veces cuando acabas deleerunpostpuedesverenelextremodecadaentradaquehay


una lnea con la informacin sobre la persona que escribi ese artculo, la fecha y la hora y
algo cmo Permalink, esto suele ser la URL permanente del artculo, Asignado
especficamente a cada post, cada vez que hagas click en ese enlace te podrs dirigir a la
pgina donde est el post que interes, algo muy tiltambinalahoradecitarfuentesdesde
tublog.

FaseIV:Implementacin:
UsodelBlogporpartedelosylasestudiantes,lospadres,madresy/orepresentantes,
ydocentequiensereladministradordelBlog.

FaseV:Evaluacin:
Pruebasdigitalesconpreguntasdiseadasenformadeseleccinsimpleycompletacin,
cuyosresultadoslospuedeobservarelusuarioalculminarlaevaluacinrealizadadecada
objetivo.


Conclusin.

La qumica y la matemtica son ciencias puras que guardan relacin entre lostemas
directamente relacionados con la explicacin de fenmenos qumicos presentes en la
naturaleza, tal como es el caso delainterrelacinentretomosysustancias,sinembargo,en
el proceso de enseanzaaprendizaje se observa confrecuencialadificultadquemuestranlos
y las estudiantes en la comprensin de este tema,esporellolanecesidad decrearestrategias
didcticasmsefectivasparaellogrooalcancedelobjetivoprincipal.

La tecnologa forma parte fundamental en el desarrollo de las estrategias didcticas


educativas para la comprensin de los temas en el rea de Matemtica y Qumica, las
diferentes herramientas que nos brinda la tecnologa ayudar a los y lasestudiantes,adems
de los usuarios que hagan uso del Blog Educativo a un mejor entendimiento y que permita
obtenermejoresresultadosensuambienteacadmico.