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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Grado en .
Gua didctica de la asignatura

GUA DIDCTICA DE LA ASIGNATURA


SOCIOLOGA PARA LA EDUCACIN SOCIAL

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA


Denominacin (espaol/ingls): Sociologa para la Educacin Social-Sociology
for Social Education
Mdulo: Bases conceptuales y contextuales de la Educacin Social
Cdigo: 202210105

Ao del plan de estudio: 2010

Carcter:

Bsica

Curso acadmico: 2013-14

Crditos:

Curso: 1

Semestre: 1

Idioma de imparticin: castellano

DATOS BSICOS DEL PROFESORADO


Coordinador/a: Ivn Rodrguez Pascual
Centro/Departamento: Sociologa y Trabajo Social
rea de conocimiento: Sociologa
N Despacho: 4.29 E-mail: ivan@uhu.es
Telf.: 959219549
URL Web:
Horario tutoras primer semestre:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
9:30-12:30
11-14
Horario tutoras segundo semestre:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
9:30-12:30
11-14
OTRO PROFESORADO: (POR DETERMINAR)
Nombre y apellidos: Juan Francisco Bejarano
Centro/Departamento: Sociologa y Trabajo Social
rea de conocimiento: Sociologa
N Despacho:
E-mail:
Telf.:
juanfrancisco.bejarano@dstso.uhu.es
URL Web:
Horario tutoras primer semestre:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
17-19
Horario tutoras segundo semestre:
Lunes
Martes
Mircoles

Jueves

Viernes
17-19

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DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: Aparecen en la memoria de Grado
Ninguno

COMPETENCIAS: Aparecen en la Memoria de Grado


a. Genricas (G):
B1. Conocer y comprender de forma crtica las bases tericas y metodolgicas que
desde perspectivas pedaggicas, sociolgicas, psicolgicas y antropolgicas que
sustentan los procesos socioeducativos, as como los marcos legislativos que
posibilitan, orientan y legitiman la accin del Educador y Educadora social.
b. Especficas (E):
E1. Fomentar estrategias de enseanza y aprendizaje basadas en una actitud
crtica e investigadora que facilite la colaboracin, la participacin activa, el trabajo
en grupo y procesos de reflexin y accin en la definicin de grupos humanos
capaces de transformar su propia realidad.
E6. Promover una postura personal y grupal de autonoma crtica y emancipadora
ante la recepcin de mensajes de los medios de informacin y comunicacin social
y en particular ante los lenguajes persuasivos de los mismos.
E18. Dominio de los lenguajes audiovisuales y medios de expresin y comunicacin
social.
OBJETIVOS:
Proporcionar un conocimiento instrumental de las herramientas sociolgicas al
alumnado del Grado en educacin Social.

METODOLOGA
Nmero de horas de trabajo del alumno:
Se consignarn las horas (nmero aproximado) de trabajo del alumnado en cada
uno de los apartados. Para calcular el nmero de horas correspondientes a grupo
grande y reducidos podis consultar las correspondientes memorias de grado, as
como el siguiente archivo, vlido tambin para el clculo de las horas:
http://www.uhu.es/fedu/apartados/Recursos/OrgDocDeLaFacultad/POD1112ReunionInformativaMayo2011.pdf
N de Horas en crditos ECTS (N crd. x25): .....................................
Clases Grupos grandes: ..............................................................
Clases Grupos reducidos: ............................................................
Trabajo autnomo o en tutora (N de crd. x 25 horas de clase)....
Tcnicas docentes:
Sesiones acadmicas tericas
Exposicin y debate
Lecturas obligatorias
Role-playing
Tutoras especializadas

x
x
x
x
x

Sesiones acadmicas prcticas


Trabajos en grupo
Estudio de casos, supuestos prcticos
Visitas y excursiones
Proyectos de investigacin

150
36
9
105

x
x

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Desarrollo de las tcnicas utilizadas:


El carcter bsico e introductorio de esta asignatura determina una metodologa
terico-prctica en la que cobra especial importancia el trabajo conceptual que
cimente las bases para una profundizacin posterior sobre aspectos concretos.
Las sesiones con el grupo grande se aprovecharn para introducir los
contenidos tericos del tema a travs de un tcnica mixta que combina los
recursos propios de la leccin magistral con otros destinados a dinamizar la
prctica docente, como la introduccin de pequeas actividades prcticas a
resolver en el aula, la propuesta de debates o el uso crtico de material
audiovisual.
Las sesiones con el grupo mediano o reducido adoptarn un enfoque ms
prctico y centrado en el protagonismo del trabajo y la participacin de los y las
estudiantes. En las diferentes sesiones se profundizar, en forma de seminarios,
en cada una de las AAD que el alumno debe realizar as como otros aspectos
prcticos. En este formato se incentivar el trabajo coordinado y grupal, as como
la autonoma del alumnado a la hora de resolver determinadas tareas.

TEMARIO DESARROLLADO
BLOQUE I: CONOCIENDO
SOCIOLGICA

LA

REALIDAD

DESDE

LA

PERSPECTIVA

TEMA 1. CONOCIENDO LA REALIDAD SOCIAL: UNA INTRODUCCIN


1. La sociedad y sus cinco componentes bsicos
2. Qu es la sociologa? La imaginacin sociolgica como herramienta
para el educador social
3. La perspectiva sociolgica: problemas y beneficios
4. Los elementos de la teora sociolgica
5. Los mtodos y tcnicas de investigacin social: implicaciones para el
educador.
BLOQUE II: EL ORDEN SOCIAL Y LOS PRINCIPALES PROCESOS SOCIALES
TEMA 2. EL INDIVIDUO COMO PRODUCTO SOCIAL
1. Cultura, sociedad y socializacin
2. Papeles y posiciones sociales
3. La interaccin social y sus condicionantes microsociolgicos
4. Gente peligrosa: la conducta desviada y el control social
BLOQUE III: EL MUNDO INSTITUCIONAL
TEMA 3. INSTITUCIONES SOCIALES.
1. Concepto de institucin social. Tipologa y funciones de las instituciones
sociales. Bosquejo de las principales instituciones sociales:
2. Familia: concepto y tipologa. Funciones. Situacin social de la familia en
la sociedad espaola.
3. Educacin: concepto y funciones. Sistema educativo y sociedad. La
situacin de la educacin en la sociedad espaola.
4. Religin: concepto y funciones. Iglesia y sociedad. El proceso de
secularizacin. Sentimiento religioso e individualismo en las sociedades

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modernas. El hecho religioso en la sociedad espaola.


5. Poltica: concepto y funciones. Poder y autoridad. Democracia y
participacin poltica. El mapa poltico en Espaa.
6. Economa y organizacin social del trabajo. Concepto y funciones.
Sectores econmicos. La sociedad postindustrial.
BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS
! General

Del Campo, S (ed.) (1985). Tratado de sociologa. Madrid: Tecnos.


Garca ferrando, M. (coord.) (1993): Pensar nuestra sociedad. Fundamentos de
Sociologa. Valencia. Tirant lo blanch.
Garva, R. (1999). Conceptos fundamentales de sociologa. Madrid: Alianza.
Giddens, A. (1996). Sociologa. Madrid: Alianza. (varias ediciones actualizadas)
Giner, S. (1996). Sociologa. Barcelona: Pennsula. (varias ediciones actualizadas)
Giner, S. Lamo de Espinosa, E. y Torres, C. (eds.) (1999). Diccionario de sociologa.
Madrid: Alianza.
Gonzlez anleo, J. (1994): Para comprender la sociologa. Pamplona. Verbo divino.
Hernndez Snchez, A. (2000). Manual de sociologa. Valladolid: Universidad de
Valladolid.
Horton, P. y hunt, CH. (1991): Sociologa. Mxico. Mgraw Hill.
Ritzer, G. (1993). Teora Sociolgica clsica. Madrid: Mc Graw-Hill.
Ritzer, G. (1995). Teora sociolgica contempornea. Madrid: Mc Graw-Hill.
Valero matas, J. (coord.) (2005) Instituciones y organizaciones sociales. Madrid.
Paraninfo.

! Especfica (obligatoria y suministrada en dossier al alumno/a)


Tema 1
-Macionis, John J. y Plummer, Ken (2011) La imaginacin sociolgica (pp. 315), Pensar sociolgicamente, pensar globalmente (pp. 23-39) y Hacer
ciencia social: una introduccin al mtodo (pp. 45-69) en: Macionis y Plummer
Sociologa. Madrid. Pearson.
-Lenski, G. Et al.Los cinco componentes bsicos de las sociedades humanas,
en: Lenski et al (1997) Sociedades Humanas, Madrid, Mc Graw Hill.
Tema 2
-Horton, P. Y Hunt, C. El contexto cultural en: Horton y Hunt (1987)
Sociologa, Madrid, Mc Graw Hill.
-Gelles, R. Y Levine, A. La socializacin a travs del curso de la vida,
desviacin y control social y La interaccin y la estructura social en: Gelles
y Levine (1996) Sociologa, Madrid, Mc Graw Hill.
Tema 3
-Valero Matas, J. (2005) Institucin, organizacin y asociacin en: Valero
Matas, J. (coord.) Instituciones y organizaciones sociales. Madrid. ThomsonParaninfo.
(*) El temas 3 (salvo la parte correspondiente al epgrafe 1 o Concepto de
institucin social) ser trabajado por el alumnado autnomamente y no se
evalan a travs del examen, por lo que no hay lecturas obligatorias prefijadas en
la gua.

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SISTEMA DE EVALUACIN
! Tcnicas e instrumentos de evaluacin:
Alumnado asistente:
La evaluacin final se conseguir teniendo en cuenta las puntuaciones obtenidas
en cada uno de las siguientes actividades:
Actividad evaluativa(*)
Examen de contenidos tericos
AAD 1: La imaginacin sociolgica (Tema 1)
Curso de competencias informacionales (transversal)
AAD 2: Las instituciones sociales (grupal) (Tema 3)

Valoracin %
40%
20%
15%
25%

(*) Pueden aadirse actividades transversales si el equipo docente as lo estima


(se adjuntan criterios detallados de evaluacin en Anexo a la gua)

El alumno debe conservar durante el curso una carpeta de trabajo en la que


guardar la totalidad de sus producciones evaluables, para ser entregada al final
del semestre. Esta carpeta incluir las distintas AAD sealadas en esta gua y ser
un instrumento de trabajo fundamental durante el proceso de tutorizacin de la
asignatura.
A las actividades de evaluacin sealadas en la tabla anterior hay que aadir la
realizacin de una tutora de seguimiento obligatoria por parte del alumno,
en la que el docente pueda conocer el progreso del alumno en la asignatura y sus
circunstancias en el contexto de la titulacin. Dicha tutora es un requisito
necesario e indispensable para que el/la estudiante sea evaluado/a en esta
asignatura.
Para que el alumnado pueda ser evaluado en las Actividades Acadmicas Dirigidas
debe demostrar una asistencia igual o superior al 80% de las sesiones
celebradas en grupo reducido.

Alumnado no asistente:
El alumnado que desee hacer un seguimiento no presencial de la asignatura
deber identificarse como tal en las dos primeras semanas de la asignatura,
dirigindose al profesor a tal efecto. Su evaluacin consta de:

Actividad evaluativa(*)
Examen de contenidos tericos
AAD 1: La imaginacin sociolgica (Tema 1)
Curso de competencias informacionales (transversal)
Realizacin informe sociolgico (Tema 3)

Valoracin %
40%
20%
15%
25%

Ni la AAD1 ni el Curso de competencias informacionales requieren la


presencialidad, luego el/la estudiante podra realizar ambas actividades con ayuda
del profesor y, en su caso, del personal de biblioteca. El Informe sociolgico es
parte del tema 3 sobre Instituciones Sociales y no superar los 15 folios
mecanografiados, siguiendo las instrucciones del profesor. El/la estudiante
entregar sucesivos borradores al/la docente durante el proceso de tutorizacin del
mismo, para que ste pueda realizar un seguimiento efectivo de dicho texto.
La asistencia regular a tutoras en los trminos acordados por el profesor y el/la

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estudiante es imprescindible para poder cursar la modalidad no presencial de esta


asignatura. No se aceptar ningn trabajo ni ejercicio que no haya sido
previamente tutorizado por el docente.
! Criterios de evaluacin y calificacin:
En general, se valorar a lo largo de toda la asignatura la correcta expresin oral y
escrita del alumnado, as como la originalidad y rigor de sus aportaciones
evaluables. En la realizacin de las AAD se apreciar la capacidad del alumnado
para superar las capacidades bsicas de memorizacin y/o resumen de
informacin.
No obstante, se especifican ms detalladamente los criterios de evaluacin de cada
prueba o actividad evaluable en el Anexo I de esta gua acadmica.
Tcnicas e instrumentos
o Confeccin de carpetas de trabajo en evolucin y definitivas
o Exposicin pblica de conocimientos: presentaciones de
actividades.
o Confeccin de informes.
o Pruebas y exmenes.

temas

MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO


o Revisin durante el proceso de las producciones hasta su versin definitiva:
tutoras personales y en equipo.
o Contactos peridicos a travs del correo electrnico y materiales
informticos: tutoras virtuales.
o Guas de trabajo, documentos especficos y orientaciones precisas para
facilitar el tratamiento de los contenidos (papel y virtual).
o Sesiones concretas de clase para revisar y reorientar la dinmica de
trabajo.
o Uso de la plataforma de teleformacin (Moodle).

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ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE


N horas
SEMANA

Gran
Grupo

Contenidos tericos/prcticos

Grupo
reducido
A

Gran Grupo

7-11 octubre

14-18 octubre

21-25 octubre

4
2

11-15 noviembre

18-22 noviembre

4
2

2-5 diciembre

10-13 diciembre

Otras (aadir cuantas


sean utilizadas)

4
2

2
2

16-20 diciembre

N de horas
pruebas
evaluacin

4-8 noviembre

25-29 noviembre

Entrega/exposicin
prevista de trabajos
y/o actividades

30 septiembre-4 octubre

28-31 octubre

Grupo reducido

N horas tutoras
especializadas

23 diciembre-6 enero
7-10 enero
13-17 enero
20-24 enero

Das festivos: 1 de noviembre (da de Todos los Santos); 6 de diciembre (da de la Constitucin); 9 diciembre (pasa a lunes la festividad
de la Inmaculada)

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ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE

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de la Inmaculada)

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