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Documento 2: Gua de lectura

A continuacin encontrars una serie de consignas para guiar la lectura del texto Una
reflexin sobre los medios y la democracia, de Ignacio Ramonet.
Te aconsejamos que sigas todas las sugerencias, en el orden en que se presentan, ya que
esto te ayudar en la comprensin del texto. No es necesario escribir las respuestas, lo
que investigues est en funcin de comprender el texto.
Semana 1 (del 14/09 al 20/09)
1) Leer los paratextos (ttulo, autor, fuente, nota al pie)
Investigar en Internet quin es el autor, a qu se dedica, qu tipo de sitio es
http://www.rebelion.org, qu clases de textos publica, qu lnea ideolgica representa.
Averiguar qu es una conferencia magistral.
2) Leer el texto completo, hasta el final, de corrido y reflexionar sobre el tema, el
gnero discursivo y la intencionalidad que persigue el autor. Cul es la secuencia
dominante?
Semana 2 (del 21/09 al 27/09)
1) Releer el texto una vez.
2) Te sugerimos que veas alguno de estos videos para ampliar tus conocimientos acerca
del tema y del autor:
* Reflexiones sobre relacin entre globalizacin e informacin:
http://www.youtube.com/watch?v=wy03-JPoQ8c
http://www.youtube.com/watch?v=5xodDpfxSI8
* La explosin del periodismo http://www.youtube.com/watch?v=Uc3t9DPj4KQ
Semana 3 (del 28/09 al 4/10)
1) Releer el texto, prestando atencin a lo siguiente
1.1 Averiguar a qu se refieren las expresiones subrayadas con negro (Se
puede consultar un diccionario en la red, o cualquier fuente fuera de la computadora)
1.2- Indagar en el significado de las expresiones marcadas en azul, ingresando
al link.
1.3 - A qu se refiere el autor con la expresin En los ltimos 15 aos, a
comienzos del segundo prrafo?
1.4 - Qu tienen en comn los gobiernos mencionados en el cuarto prrafo?
2) Releer prrafo por prrafo y hacer anotaciones marginales.
El procesador de texto te permite resaltar ideas con color y realizar anotaciones
marginales insertando un comentario.

Documento 3: Texto para leer


Una reflexin sobre los medios y la democracia, por Ignacio Ramonet
9/12/2010. Conferencia magistral de Ignacio Ramonet en CIESPAL 1, Quito (Ecuador).
Resumen de Silvia Arana.
En estos tiempos de globalizacin neoliberal, la informacin se ha convertido en
uno de los problemas principales de la democracia. Se consideraba que en una
democracia alguno de los tres poderes poda cometer abusos (la justicia puede condenar
a un inocente, el poder legislativo puede sancionar leyes discriminatorias contra un
sector de la poblacin -como las leyes contra los inmigrantes en Estados Unidos o en
Francia). La funcin de los medios es denunciar estos abusos. Los medios de
comunicacin de masas pueden influir en la opinin pblica; esto es lo que constituye el
cuarto poder, o contrapoder. Este contrapoder puesto al servicio de los ciudadanos sirvi
para oponerse tanto a las iniquidades de la esclavitud, que era legal en la democracia de
Estados Unidos, como a otro sistema injusto pero legal en las democracias, el
colonialismo, practicado en pases europeos, por ejemplo Francia e Inglaterra. La prensa
llevaba campaas de denuncia de ambos sistemas.
En los ltimos 15 aos, a medida que se fue afianzando el neoliberalismo y la
globalizacin, el cuarto poder -como contrapoder- ha ido desapareciendo.
Se fue imponiendo lo privado sobre lo pblico, lo individual sobre lo colectivo,
y los medios de comunicacin en su mayora han dejado de ser un contrapoder. Los
medios pertenecen a grupos mediticos (Murdoch, Google, Blackberry) que se
expanden con la revolucin digital, que rompen las barreras, con la espectacular
expansin de internet. Se mezclan todas las esferas: la cultura de masas, la informacin,
la comunicacin y el internet. Los grupos mediticos que manejan todas estas esferas
son multinacionales, planetarios. Estos mega grupos, cuya existencia es posible por las
suaves leyes anti trust, son actores centrales del poder globalizado. Ya no se proponen
ser un contrapoder, son un cuarto poder slo como una suma a los otros tres poderes;
usan su poder para oprimir al ciudadano. La cuestin cvica es cmo oponerse; hay que
crear un quinto poder, oponer la fuerza ciudadana para denunciar a los poderes que
actan contra el pueblo. Esta situacin se vive en Ecuador, Bolivia, Venezuela,
Argentina, Brasil. Cuando Chvez asumi el poder los grupos mediticos se lanzaron en
contra del gobierno elegido democrticamente. Uno puede tener diferentes opiniones
del gobierno de Chvez, pero no se puede negar que los medios usan falsedades para
defender sus privilegios y oponerse a los cambios sociales. Asumen su funcin de perros
guardianes del orden econmico, ideolgico; son latifundistas mediticos. El caso de
Berlusconi en Italia es un ejemplo: primero construy una gran fortuna, luego adquiri
medios de comunicacin y despus gan las elecciones.
Entre las guerras mediticas contra gobernantes elegidos democrticamente
podemos mencionar la guerra meditica contra Chvez para impedir que concrete
reformas o en los setentas, la guerra del peridico El Mercurio contra el presidente
chileno Salvador Allende, o la guerra en los ochentas del diario La Prensa contra el
1

El Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicacin para Amrica Latina - CIESPAL fue
creado como organismo internacional, de carcter regional, no gubernamental y autnomo con personera
jurdica propia, mediante convenio tripartito suscrito entre el Gobierno del Ecuador, la UNESCO y la
Universidad Central del Ecuador el 9 de octubre de 1959, con sede en la ciudad de Quito, Ecuador. Se
propone como misin promover el derecho a la comunicacin para democratizar la sociedad.

sandinismo en Nicaragua. O las guerras mediticas contra los presidentes de Brasil,


Argentina y Ecuador. Ya no slo son los poderes tradicionales los que atacan sino
tambin los medios que usan como fachada, como arma de combate, la defensa de la
"libertad de expresin". La informacin difundida por estos medios est contaminada
por toda clase de falsedades. La usan como una mercanca. Los medios se han
convertido en el brazo, o aparato, ideolgico de la globalizacin. Medios de
comunicacin y globalizacin son dos conceptos ligados. Cmo exigir la verdad? Los
medios estn al servicio del poder econmico y financiero, y por debajo est el poder
poltico. Cada da aumenta el poder econmico, financiero y meditico a expensas del
poder poltico que es el nico elegido democrticamente.
Los medios no respetan las leyes de la informacin sino que se manejan con las
leyes del mercado, oferta y demanda. En apariencias la informacin por internet o
televisin o radio es gratuita porque no es la informacin lo que se vende; sino que
venden ciudadanos a los anunciantes. El periodismo ha cambiado parmetros
fundamentales: el ritmo, que es instantneo y lo instantneo es difcil de verificar, se
multiplican los errores, se vive un estado de inseguridad informativa; la
espectacularidad, se privilegia el horror, la fascinacin macabra con la violencia; lo
visual, se basa en la falsa ecuacin "ver es comprender", en realidad lo que se ve no es
forzadamente lo que ha ocurrido. Se ha creado una tremenda simplificacin, una lectura
infantilizada.
Por otra parte, en la actualidad se confunde periodismo con comunicacin; hay
millones de usuarios de Facebook, de Twiter -que pueden tanto organizarse en
campaas por causas comunitarias positivas como tambin ayudar a crear confusin
informativa. Esta gran cantidad de comunicados crea un Muro de informacin que tapa
la carencia de verdadera informacin y funciona como censura, una censura
"democrtica". En este hueco informativo aparece Wikileaks, que demuestra: uno, que
en realidad no sabemos lo que ocurre ni en Irak ni en Afganistn ni en el Departamento
de Estado de Estados Unidos. Y dos, que los periodistas son incapaces de informar. Hay
una crisis de identidad: qu es el periodista, qu es el periodismo, qu es noticia. Los
medios actan en funcin de las leyes del mercado: noticia es lo que puede interesar a
un mayor nmero de personas. Han perdido la conciencia de su misin. Qu es la
verdad? Qu es la mentira? Como Wikileaks lo ha demostrado, la verdad puede ser
mentira. Repetir una cosa hasta el hartazgo es demostrar su veracidad; otra ecuacin
falsa. Tanto Wikileaks como las redes sociales -que son posibles por el Internet- ayudan
a resistir. En Amrica Latina los movimientos sociales usaron histricamente las radios
comunitarias como instrumentos de resistencia, ahora usan tambin el Internet.
Se puede hacer un paralelismo con lo sucedido con la alimentacin. Haba
escasez de alimentos -y sigue habiendo en algunos pases- luego la revolucin agraria
permiti producir en abundancia. Hoy sabemos que muchos de los alimentos son
txicos, pueden envenenarnos (el caso de la "vaca loca" por ejemplo). Lo mismo sucede
con la informacin; est contaminada. Hay que crear una ecologa de la informacin
para limpiarla, para que se respete la verdad, para mejorar la calidad informativa y as
mejorar la calidad de la democracia.

Documento 4 Cuestionario de comprensin lectora.


Queremos saber si comprendiste el texto. Te pedimos que contestes por
escrito las siguientes preguntas:

1-Segn los paratextos observados, a qu mbito discursivo pertenece este texto?


2-A quin est dirigida la Conferencia? A quin le puede interesar?
3-Explicar estas dos expresiones usadas por el autor:
a. los grupos mediticos son planetarios
b. latifundistas mediticos
4-Por qu Ramonet sostiene que medios de comunicacin y globalizacin son dos
conceptos ligados?
5-Cules son los parmetros fundamentales que el periodismo ha cambiado en los
ltimos aos? Por qu han cambiado?
6-Por qu el autor llama falsa ecuacin a la expresin ver es comprender?
7-En qu sentido el autor afirma que Wikileaks lleva a la crisis del periodismo? No te
olvides de reformular la respuesta y de justificarla.
8-Es acertado relacionar el caso de la vaca loca con Internet? Justificar la respuesta
9- A qu problemtica social quaestio- intenta dar respuesta el autor con este texto?
10- Cul es la respuesta o hiptesis que ofrece este texto?
12-Cres que la idea que propone este texto es compatible con la realidad? Justific tu
postura.

Documento 5: Cuestionario de metacognicin


Te proponemos una actividad para que pienses acerca de la tarea realizada.

1) Segn las actividades que hayas hecho de las propuestas en la Gua de lectura
(Documento 2)
1.1) Completar este cuadro con una cruz
S

En
parte

NO

Investigaste sobre el autor?


Investigaste sobre el sitio Rebelin?
Averiguaste qu es una conferencia magistral?
Observaste los paratextos?
Leste completo el texto la primera vez?
Averiguaste a qu se refieren las expresiones subrayadas?
Ingresaste a los links sugeridos?
Pensaste las respuestas a las preguntas siguientes?
1.3- A qu se refiere el autor con la expresin En los ltimos
15 aos, a comienzos del segundo prrafo?
1.4- Qu tienen en comn los gobiernos mencionados en el
cuarto prrafo?
Pudiste hacer anotaciones marginales insertando comentarios?
Viste los videos sugeridos?
1.2) De las actividades de la Gua de lectura que s hiciste,
a- Cules te parece que te ayudaron ms a comprender el texto? Por qu cres
que te ayudaron?
b- Cules te parece que no te ayudaron nada? Por qu cres que no te
sirvieron?
2) A partir de tu trabajo con el Cuestionario de Comprensin (Documento 4), responder
a- Qu preguntas te presentaron mayores dificultades? Por qu?
b- Cules preguntas te parecieron ms sencillas de responder? Por qu?