UNIDAD EDUCATIVA FISCAL OCANO PACFICO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MATEMTICA
6

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

ING. ELOSA REYES PILAY

240

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A:
NMEROS
Y FUNCIONES

NIVEL

DOMINIO B:
LGEBRA
Y GEOMETRA

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y
las propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos.
reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros racionales en notaci
decimal y nmeros reales en notacin cientfica.
Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalen
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinada
y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a
propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje matemtico.

Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer

mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula elementos, reas y volmenes
geomtricos con el uso de las razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza
ngulos entre radianes y grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los
polgonos. Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza cuerpos geomt
razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro
los teoremas de Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o pro
y aritmticos que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgora
inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones ge
en demostraciones de teoremas bsicos.

DOMINIO C:
ESTADSTICA
Y PROBABILIDAD

Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos discr
Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la probabilid
ocurra.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la va
procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos estadst

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

 Reconocer las variables como elementos necesarios de la

Matemtica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar
enunciados simples en lenguaje matemtico.
Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y
propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales
fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de
problemas.
Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de
permetros, reas y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y
cilindros) semejantes para resolver problemas.
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante
representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la
resolucin de problemas.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones
nacionales en diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias
absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin de
los bienes del pas.

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad

aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de pr
del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender
conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y nat
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponible
de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigac
el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para
interpretar y resolver problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
conexiones y/o la representa

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.

1. RELACIONES Y FUNCIONES
2. NUMRICO
3. GEOMTRICO
4. MEDIDA
5. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
TOTAL

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PR

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

42

42

48

54

54

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL
BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el c
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

1. RELACIONES Y
FUNCIONES

Generar sucesiones con nmeros enteros. (A)

Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano. (C, P)
Reconocer y agrupar monomios homogneos. (C).
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico. (A)

2. NUMRICO

Leer y escribir nmeros enteros, racionales fracionarios y decimales positivos. (C, P, A)

Ordenar y comparar nmeros enteros, racionales fracionarios y decimales positivos. (C, P)
Ubicar nmeros enteros, racionales fracionarios y decimales positivos en la recta numrica. (C)
Simplificar expresiones con nmeros enteros, racionales fracionarios y decimales positivos con la aplicacin de las operaciones bs
Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros, racionales fracionarios y decimales positivos. (C,P)
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros, racionales fraciona
positivos. (P, A)
Simplificar expresiones de nmeros enteros, racionales fracionarios y decimales positivos con la aplicacin de las reglas de potenci
(P, A)

3. GEOMTRICO

Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y el comps siguiendo pautas especficas. (A)
Reconocer la congruencia y la semejanza de tringulos en la resolucin de problemas. (C)
Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes. (C)
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un tringulo en grficos. (C, P)
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de un tringulo en grficos. (C, P)
Deducir y aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas y de cilindros. (C, P, A)
Aplicar el teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtricas similares. (A)

4. MEDIDA

Determinar la escala entre figuras semejantes con la aplicacin deThales. (P, A)

5. ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD

Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos. (P, A)

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Informativos (Libros, Revistas, Videos, Documentos);Textos; Recursos

que dispone el entorno; Internet; Videos

Informativos (Libros, Revistas, Videos, Documentos); Textos; Recurs

entorno; Internet; Videos; Proyectores; Dispositivos de almacenamien
Organizadores grficos; Papelotes, marcadores
6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS

Inductivo - Deductivo
Heurstico
Analtico
Investigativo Sistemtico
Analgico o comparativo
Expositivo
Descriptivo

TCNICAS

Talleres
Lecturas comentadas
Anlisis de lecturas
Audiovisuales
Ilustracin de conceptos
Investigacin bibliogrfica
Trabajos en grupos e individuales
Lluvias de ideas
Manejo de diccionario
Exposiciones
Debates
Demostraciones
Experiencias directas
Redaccin de trabajos escritos
*

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Ministerio
Educacin
Ministerio
Ministerio
Ministerio

de Educacin (2011). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la

General Bsica 2010. 8.o, 9.o y 10.o aos. Quito.
de Educacin (2011). Nuevo Bachillerato Ecuatoriano. Quito.
de Educacin, 2012, Estndares de Calidad Educativa. Ecuador: Quito.
de Educacin, 2015, Cronograma Escolar Rgimen Costa. Ecuador: Quito.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Ing. Eloisa Reyes Pilay

NOMBRE: Lcdo. Klever Aguirre Mera

Firma:__________________________________

Firma:___________________________________

Fecha: 04/05/ 2015

Fecha: 24/05/2015

OCANO PACFICO

AO LECTIVO
2015-2016

AL
AO/CURSO

8vo E.G.B.

PARALELO

base en informacin dada. Resuelve ejercicios y problemas utilizando

unto de los nmeros reales.
lineales a partir de tablas de valores y grficos. Representa nmeros
e orden. Expresa nmeros racionales en notacin fraccionaria o

on las de otros sistemas y conoce sus equivalencias.

o de funciones lineales, operaciones combinadas con nmeros reales
ridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones
matemtico.

cas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y utiliza

ineales. Calcula elementos, reas y volmenes de cuerpos
cas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de

xpresiones algebraicas. Reconoce y describe los elementos de

anza de tringulos. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las

dos y radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes. Conoce

a resultados en la resolucin de situaciones o problemas geomtricos

es trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones,
conoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas

ral en problemas reales. Calcula probabilidades simples.

blas de frecuencias y diagramas con datos discretos y continuos.
dencia central y el rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso

des en la resolucin de problemas. Justifica la validez de

sis e interpretacin de datos y grficos estadsticos.

OBJETIVOS DE REA

ncia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al

ntfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio
s y modelos matemticos para comprender los aspectos,
matemticas del mundo social, cultural y natural.
cos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin
tidiana.
n, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar
y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

RRICULARES

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA

EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

36

40

45

48

48

TOTAL

217

PEO A DESARROLLARSE

alecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las

teriales complementarios puede ser: Gua para Docentes,

, A)
. (C, P)
umrica. (C)
ositivos con la aplicacin de las operaciones bsicas. (P, A)
onales fracionarios y decimales positivos. (C,P)
exacta con nmeros enteros, racionales fracionarios y decimales

sitivos con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin.

specficas. (A)
as. (C)

n grficos. (C, P)
ficos. (C, P)
. (C, P, A)

ficos. (P, A)

PARA LOS DOCENTES

vistas, Videos, Documentos); Textos; Recursos que dispone el

Proyectores; Dispositivos de almacenamiento de informacin;
nizadores grficos; Papelotes, marcadores

INSTRUMENTOS
Herramientas clsicas y de
ltima generacin
Textos revistas folletos.
Texto de estudios sociales,
revistas, folletos.
Sonidos e imgenes
Libros, revistas, folletos.
Estudiantes, papel,
esferogrficos, texto del
estudiante.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE: Lcda. Xiomara Gilces
Firma:___________________________________
Fecha: