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INFORME DEL GUION DE ENTREVISTAS DE ALUMNOS Y MAESTROS

ESCUELA TELESECUNDARIA
SANTIAGO RAMN Y CAJAL
La entrevista a los alumnos fue aplicada el da 19 de septiembre del presente ao. Las
actividades que les gusta desarrollar en Matemticas son: hacer figuras geomtricas,
ecuaciones, sacar permetro y rea de las figuras. En espaol les gusta hacer
actividades como: realizar mapas conceptuales, investigaciones, obras de teatro,
cuestionarios, resmenes. Una de las actividades que les gustan hacer despus de
clase es hacer tarea, ayudar en las labores domsticas (mujeres) y jugar. Las
actividades que ms se realizan son en equipo y grupalmente ya que le entienden
mejor y de esta manera todos opinan. El material que le gustara que se utilicen es
todo lo necesario para aprender, algunos comentan que es necesario tener todo para
que aprenda mejor. Las fuentes que utiliza para realizar su tarea son revistas, libros,
biblioteca y el internet dicen que es una buena fuente porque trae fechas y es ms
fcil de buscar. La mayora de los alumnos aprende escuchando y observando porque
le entienden mejor y les cuesta menos entender. En la asignatura que se consideran
tener un buen desempeo es Matemticas porque el maestro les explica mejor ya que
hay un maestro especialmente de Matemticas que les ensea. La asignatura en la
que se les dificulta mas es historia, ya que dicen que aparte de ser aburrida, el
maestro no explica bien. La relacin con los compaeros y maestros es buena porque
comparten juegos, realizan actividades juntos y en la clase se entienden mejor. La
relacin con sus padres es buena solo que en una comenta que est a cargo su mam
de ella porque su pap est en Estados Unidos, todos dicen que se llevan bien y les
dejan hacer tarea con sus dems compaeros. Los padres se involucran en las
actividades escolares pero fuera de la escuela como dejndolos hacer tarea en equipo,
hubo una alumna que dijo que sus padres no estn de acuerdo en hacer tarea en
equipo porque nada ms juegan y no hacen nada. Los alumnos comentaron que si es
importante estudiar porque en un futuro les har falta, porque en cualquier trabajo
debes de tener estudios, porque te superas y porque hoy en da est muy difcil
encontrar trabajo. La entrevista fue aplicada a diez alumnos del saln de segundo ao
grupo A.
La entrevista fue aplicada a dos maestros, uno fue el titular y el otro fue el encargado
de Matemticas, los materiales que utilizan en espaol son libros del alumno, lecturas
y libros del maestro; en caso de Matemticas, utilizan videos, libros de texto, pizarrn
multimedia, mediateca y el programa EDUSAT. Los resultados que han tenido con
estos materiales son en caso de Espaol, aun no dan resultado porque es el primer
ao en donde se implementan lecturas de trabajo para la comprensin lectora y en
Matemticas el resultado es favorable con los resultados de la prueba ENLACE, esto es
por el desempeo de los alumnos ya que muestran mejora en la forma de trabajo,
mayor comprensin, participacin y gusto por las Matemticas. Las juntas que se
organizan tratan de la educacin de sus hijos, cada profesor tienen la posibilidad de
llamar a los padres de familia segn lo requiera. Los padres atienden a los llamados de
la escuela un 80%, la mayora de los padres muestran buena actitud y disposicin en

las actividades planteadas. El maestro involucra a los padres de familia en la


participacin a rutinas de activacin fsica, de apoyo para la realizacin de convivios
escolares y sobre todo en los citatorios para tratar asuntos relacionados con la
calificacin de sus hijos. Los criterios para realizar una planeacin es que el maestro
reconozca las carencias de su grupo y con ello evite proyectar un cumulo de
proyectos, el contexto interfiere en este y sobre todo no perder comunicacin con los
alumnos. Los criterios que toma en cuenta para el control de grupo son la conducta, la
postura ante el grupo y la participacin activa. La planeacin no se cumple tal cual
porque los materiales no son los correspondientes, se hacen adecuaciones y se planea
con libertad, se debe adaptar al ritmo de trabajo del grupo atendido y sobre todo al
nivel de aprendizaje que muestren los alumnos. Las normas se eligen al iniciar el ciclo
escolar cumpliendo con el reglamento del grupo y de la escuela. Si se toma en cuenta
la opinin de los alumnos al elegir las normas porque ellos asignan las reglas, los
padres de familia solo conocen y aceptan el reglamento escolar que a su vez rige las
normas de conducta dentro del aula. Si las normas no se cumplen se centran en
reportes, se les notifica a los padres y las sanciones se apegan al manual de
convivencia escolar que a su vez rige las normas de conducta dentro del aula. El
maestro atiende segn a los estilos de aprendizaje y a sus necesidades de los alumnos
dependiendo de la velocidad de las clases, no se puede ir muy rpido mucho menos
lento, se debe de llevar un ritmo de trabajo accesible. Las estrategias utilizadas en
Espaol y Matemticas es reconocer de que tratara la clase y se defina bien lo que
debe aprender o rescatar de la misma. De acuerdo a las instrucciones grupales los
alumnos no centran su atencin cuando el grupo es mayor de 30 alumnos, es por eso
que se debe de promover el compaerismo para la interaccin maestro-alumno. La
escuela participa en eventos de la comunidad como desfiles y ceremonias cvicas que
se realizan en la comunidad. Se recuperan las actividades en el aula conforme a
competencias alusivas a dichos eventos tales como Artes, Educacin Fsica y
Formacin Cvica y tica. Los alumnos participan sin ningn motivo de exclusin salvo
el de la disciplina y la escuela se presenta en los desfiles conmemorativos con la
banda de guerra y descubierta. Se evala a los alumnos por medio de exmenes
parciales, tareas entregadas, asistencia, disciplina, calidad de los trabajos y
participaciones. Los resultados que emplea en la evaluacin son tener evidencias de
avance o retroceso as como el nivel general del grupo y sobre todo para poder
anticiparse en tiempo con respecto a los alumnos que presentan riesgos de
reprobacin. La forma en que toma en cuenta las costumbres y tradiciones son la
motivacin que se les pide es a base de la superacin y el crecimiento personal,
nunca dejando de lado de donde provienen y los valores que lo caracterizan a su
comunidad. Diversidad lingstica no hay en la comunidad y en la religiosa se integran
alumnos de creencias distintas a las de la mayora. Los conflictos con los que se
encuentran son disciplina pero se resuelven priorizando la prctica de los valores de
amistad, respeto, compaerismo, tolerancia y solidaridad, si los conflictos son ms
serios se llevan directamente a la direccin quien procede de acuerdo al manual de
convivencia escolar. Los conflictos se atienden con una pltica privada en donde se
sienta en confianza para deliberar que es lo que le pasa, esto podra evitar problemas
de aprendizaje, ausencia a la escuela o conflictos de convivencia. Los alumnos que

ms interfieren en problemas escolares son aquellos que tienen familias


disfuncionales, convivencia con sus compaeros y disciplina que a partir de este se
engloba el desempeo escolar del alumno.