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Modelado Matemático con Video Digital Tracker José de Jesús Llamas Medina josellamas83@gmail.com Resumen En los
Modelado Matemático con Video Digital Tracker José de Jesús Llamas Medina josellamas83@gmail.com Resumen En los
Modelado Matemático con Video Digital Tracker José de Jesús Llamas Medina josellamas83@gmail.com Resumen En los

Modelado Matemático con Video Digital Tracker

José de Jesús Llamas Medina

Resumen

En los últimos años la modelación matemática, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo han tomado un papel cada vez más importante en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, dado que se proyectan como elementos primordiales en los actuales modelos educativos implantados en instituciones nacionales e internacionales.

Esto ha motivado a utilizar situaciones de la vida cotidiana, para que los actores del ámbito educativo, se interesen por la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, en escenarios alternativos al aula de clases.

El taller pretende explorar, junto con los participantes, el uso de celulares y computadoras, para el ejercicio de prácticas de modelación de fenómenos cotidianos, en el que se propone a la modelación matemática como una herramienta para el trabajo en el salón de clases. Entendiendo a la modelación como una práctica al seno de diversas comunidades profesionales y sociales que buscan articular entidades matemáticas como un algún fenómeno de interés con propósito de entender, predecir, intervenir o simular el fenómeno sin necesidad de esperar su ocurrencia. Así por ejemplo, la articulación de una curva con la trayectoria de una partícula, permite describir o predecir su trayectoria o el tiempo que demore en caer sin necesidad de vivir el fenómeno, o en el caso del médico cardiólogo quien al articular la gráfica del electrocardiograma con el latido cardiaco del paciente, le permite establecer anomalías cardiacas sin necesidad de realizar una cirugía para observar el comportamiento cardiaco del paciente.

Objetivo

Modelar situaciones problema de la vida cotidiana mediante el trabajo colaborativo apoyados con el video digital y el software Tracker.

Metodología 1. Selección de la situación problema. (Situación captada en video) 2. Análisis del video

Metodología

Metodología 1. Selección de la situación problema. (Situación captada en video) 2. Análisis del video en
Metodología 1. Selección de la situación problema. (Situación captada en video) 2. Análisis del video en

1. Selección de la situación problema. (Situación captada en video)

2. Análisis del video en grupo colaborativo, obtenido con el software Tracker, para obtener datos que permitan analizar y ajustar los modelos matemáticos de la situación problema.

3. Análisis de la situación problema en función de los elementos matemáticos que intervienen, como son las variables y la función que modela la situación.

4. Responder el cuestionario y elaborar el informe de la situación problema.

5. En discusión con todos los participantes, se proporciona una reflexión didáctica respecto de la propuesta desarrollada por los equipos, sobre la potencialidad y desafíos de la implementación en el aula de la modelación matemática.

Temario

Primera Parte

Segunda Parte

- Presentación

- ¿Qué es Modelar?

- Entendiendo la Física en mi entorno

- El Modelado Matemático.

- Práctica 1. Cinemática

- Análisis de Video Digital Tracker

- Práctica 2. Mecánica Clásica

- Practica 1. Caída Libre de un Balón

- Práctica 3. Termodinámica

- Practica 2. Movimiento circular de un tren

- Práctica 4. Ondas y Optica

- Practica 3. Movimiento de un Balón

- Práctica 5. Electricidad y Magnetismo

Referencias bibliográficas

Pantoja, R., Ulloa, R, Nesterova, E. (2013). La modelación Matemática en situaciones cotidianas con los software AVIMECA y MTHCAD. Revista Virtual Gongola, revista de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. ISSN 2145-4981 2010.