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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE MEDICINA
HUMANA
Dr. Manuel Velasco Surez.

PROGRAMA OPERATIVO DEL


MODULO V

INFANCIA Y ADOLESCENCIA

CICLO ESCOLAR ENERO MAYO 2015

MODULO 5. INFANCIA Y ADOLESCENCIA

PRESENTACIN
La Facultad de Medicina Humana de la Universidad Autnoma de Chiapas tiene como misin la de
formar mdicos comprometidos con su comunidad, poseedores de un slido conocimiento tericopractico que le permita afrontar las necesidades bsicas en salud, con sentido humanista.
La Licenciatura de Mdico Cirujano tiene tres fases que son:
MAPA CURRICULAR
CARRERA: MEDICINA HUMANA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
PRIMERA FASE

SEGUNDA FASE

TERCERA
FASE

Mdul
o1
Mdul
o
2
Mdul
o
3
Mdulo
4
Mdulo
5
Mdul
o
6
Mdul
o
7
Mdul
o
8
Mdul
o9
Mdul
o
10
Mdulo 11

Mdulo 12

AULA, LABORATORIO Y AULA, HOSPITAL, CONSULTORIO, FAMILIA


COMUNIDAD
Y COMUNIDAD
HOSPITAL AULA COMUNIDAD

PROGRAMA DE ATENCIN PRIMARIA A LA SALUD


2

3.- INFORMACION GENERAL DEL MODULO


NOMBRE: Infancia y Adolescencia, mdulo V
CLAVE:
CARCTER: Obligatorio.
UBICACIN: Fase II
AO EN QUE SE CURSA: Tercero
SEMESTRE EN QUE SE CURSA: Primero
TIPO DE ENSEANZA: Terico prctica.
DURACIN DEL MDULO: 20 semanas
NUMERO DE HORAS A LA SEMANA TEORIA / PRACTICA:

15- horas teora, 15 horas

prctica a la semana.
Crditos: 45
SERIACIN:
MDULO PRECEDENTE: IV Reproduccin.
MDULO CONSECUENTE: VI Sensopercepcin.
REQUISITOS DE INGRESO AL MDULO: Haber aprobado el mdulo IV (reproduccin),
haberse inscrito, ser alumno regular, cumplir con las condiciones expresadas en el reglamento
acadmico para alumnos de la UN.A.CH., en sus artculos del 1 al 26.

PERFIL DOCENTE
DOCENTE

GRADO ACADEMICO

ACTIVIDAD

TIPO DE

FRANCISCO ERIC

ESPECIALIDAD

COORDINADOR DE

CONTRATACION
TIEMPO COMPLETO

LAGUNA VAZQUEZ

MAESTRO EN

MODULO

L-V

DOCENCIA

PRACTICA CLINICA

8-10 HRS

SEMINARIO DE

10-12 HRS AULA 9

HR SSA

INTEGRACION
JOSE LUIS AQUINO

ESPECIALIDAD

HERNANDEZ

INVESTIGACION
DIRECTOR CLNICA

10-11 HRS
TIEMPO COMPLETO

UNIVERSITARIA
TEORIA

7-9 HRS L-V AULA 16

PRACTICA CLINICA

9-11 HRS C.
UNIVERSITARIA

SEMINARIO DE

11-12 HRS C.

INTEGRACION

UNIVERSITARIA

INVESTIGACION

12-13 HRS
TIEMPO COMPLETO
7-9 HRS AULA 23
9-11 HRS C.
UNIVERSITARIA

OCTAVIO ORANTES

ESPECIALIDAD

RUIZ

MAESTRIA EN

TEORIA

DOCENCIA

PRACTICA CLINICA
INVESTIGACION

GENARO ANTONIO

ESPECIALIDAD

TIEMPO COMPLETO

PEREZ DELGADO

L-V
TEORA

11.13 HRS AULA 16

PRACTICA CLINICA

10-11 HRS C.
UNIVERSITARIA

SANDRA BELTRAN
SILVA

SEMINARIO DE

9-10 C.

INTEGRACION

UNIVERSITARIA
MEDIO TIEMPO

PRACTICA CLINICA

10-13 HRS L-V

SEMINARIO DE

HOSPITAL REGIONAL

INTEGRACION

SSA

ESPECIALIDAD

TIEMPO
OEL CRUZ PEREZ

ESPECIALIDAD

TEORIA

COMPLETO
9-11 HRS L-V AULA

PRACTICA CLINICA

20
20-24 HRS MJS

SEMINARIO DE

ISSSTE

INTEGRACION

13-14 HRS AULA 20


ASIGNATURA

VIOLETA ALVARADO
ESPECIALIDAD
GABRIEL FIGUEROA

ESPECIALIDAD

PRACTICA CLINICA
PRACTICA CLINICA

LEAL
JORGE LUIS

10 HRS S-M
PEDIATRICO
9-11 HRS ISSSTE
L-V

ESPECIALIDAD

PRACTICA CLINICA

10 HSM

AGUILAR

ISSTECH L-V

HERNANDEZ
ROSA AURORA

14-16 HRS
H.REGIONAL SSA

ESPECIALIDAD

PRACTICA CLINICA

MARTINEZ

L-V

DOMINGUEZ
ISSEL PRISCILIANO

10-12HRS
20-24 HRS IMSS

ESPECIALIDAD

PRACTICA CLINICA

GUTIERREZ

LMV

MANDUJANO
ROBERTO

ESPECIALIDAD

PRACTICA CLINICA

8-10 HRS L-V

CAMACHO RUIZ
MAURICIO GOMEZ

ESPECIALIDAD

PRACTICA CLINA

H.REGIONAL
ASIGNATURA

GUTIERREZ
ALEJANDRA

10 HRS S-M
ESPECIALIDAD

PRACTICA CLINICA

GRAJALES
MAURICIO PEREZ

HOSPITALREGIONAL
ASIGNATURA
10HR S-M

ESPECIALIDAD

PRACTICA CLINA

WINCKLER

PEDIATRICO
ASIGNATURA
10HR S-M HOSPITAL

ANGELICA DE LEON

COORDINADORA DE

PRACTICA CLINICA

REGIONAL
UCAM

ELIZABETH

LA UCAM
DOCENTE

PRACTICA CLINICA

UCAM
5

BARRERA

5.OBJETIVO GENERAL DEL MODULO

Este profesional, as preparado, contribuir en mucho a mejorar los mltiples


problemas del nio y el adolescente en su crecimiento y desarrollo, a travs de la aplicacin de
los programas de prevencin, relativamente fciles de llevar al cabo, sin necesidad de
complicadas tecnologas ni de recursos econmicos y humanos; esos programas de acciones
preventivas, de Educacin para la Salud, realizadas de manera conjunta con las campaas
Nacionales de Vacunacin Universal, contra los principales padecimientos inmunoprevisibles;
campaas de espaciamiento natal; ampliacin de la atencin de primer nivel y procedimientos
teraputicos eficientes, como han sido sealados por la OMS, UNICEF y OPS, que pueden
contribuir a mejorar los ndices demogrficos de los pueblos del tercer mundo, como Mxico; a
fomentar la planificacin familiar y el control natal idneo. De igual manera, ha de realizar y
llevar a cabo acciones mdicas importantes que contribuyan a preservar la salud, curar las
enfermedades cuando estas se presenten, rehabilitar las secuelas y evitar la muerte, hasta
donde humanamente sea posible, en el infante y el adolescente, colaborando de esta manera
en abatir los altos ndices de morbimortalidad; estando acorde con los preceptos emanados de
la misin de la facultad de medicina humana de la UN.A.CH.
6 MISION DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA UN.A.CH
FORMAR PROFESIONALES DE LA MEDICINA CON UN SLIDO APRENDIZAJE
TEORICO BAJO OPTIMOS ESTANDARES DE CALIDAD, CON LAS HABILIDADES
NECESARIAS PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL, CON CRITERIOS BIOLOGICOS Y
HUMANISTICOS, PREPARADOS EN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA ,
LIDER EN ACCIONES PREVENTIVAS EN LA PROMOCION DE LA SALUD Y EN LA
GENERACION DE CONOCIMIENTOS COMPROMETIDO CON LA DEFENSA INTEGRAL DE
LA VIDA Y SU ENTORNO, FOMENTANDO PERMANENTEMENTE EN EL ESTUDIANTE EL
ESPIRITU CIENTIFICO Y LAS ASPIRACIONES DE COMPLEMENTAR SU ACERVO EN LA
EDUCACIN DE POSGRADO.

7 VISION DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA UNACH

LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA UNACH, ES UNA INSTANCIA EDUCATIVA


ACREDITADA EN LA FORMACION DE CUADROS
CAPACES

DE

CONFRONTAR,

MODIFICAR

DE PROFESIONALES MEDICOS

PLANTEAR

SOLUCIONES

A LOS

PROBLEMAS DE SALUD DE SU ENTORNO.


PREPARADOS PARA OPTIMIZAR LOS RECURSOS TECNOLOGICOS Y CIENTIFICOS,
COMO BASE DE LA AUTOGESTION Y LA INNOVACION CON LA SUFICIENTE CALIDAD
CIENTIFICA Y HUMANA, PARA COMPETIR E INCIDIR EN LA SOCIEDAD.

8 PERFIL DEL EGRESADO DEL MODULO


AL EGRESAR DEL MODULO EL ALUMNO DEBE ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES

DESTREZAS

NECESARIAS

PARA

LA

ATENCION

DE

LAS

ENFERMEDADES PEDIATRICAS MAS FRECUENTES EN NUESTRO MEDIO ASI TAMBIEN


PARA LA ATENCION PEDIATRICA NORMAL

9 PRESENTACION.
Llamamos periodo de INFANCIA Y ADOLESCENCIA al comprendido desde el nacimiento
hasta los 18 aos, aunque este tiene lmites no bien definidos.
La infancia es el periodo de la vida extrauterina de mas rpido crecimiento y desarrollo,
en el cual el individuo comienza a independizarse, al mismo tiempo que aprende reglas que le
permitirn vivir en su entorno ecolgico.
La poblacin mundial en 1930 era de 1983 millones de seres humanos; 45 aos despus se
duplico, llegando a 3967 millones en 1975, para llegar, en 1980 a 4000 millones. 8 aos
despus la poblacin mundial se haba incrementado en 25% ms.
Existe una alza evidente de tasas brutas de natalidad en los pases menos desarrollados, los
cuales cuentan con menos recursos y, por consecuencia, sufren los peores estados de salud y
educacin, que se traducen en altas cifras de morbi-mortalidad en nios menores de 5 aos,
con esperanza de vida al nacer bajo, por lo que dichos pases estn condenados a continuar
en tan precarias situaciones, ya que la salud, educacin y cultura de los pueblos son factores
determinantes en su avance y desarrollo.
8

Los pases del primer y segundo mundos han logrado abatir sus cifras de morbimortalidad
infantil, entre otras cosas, gracias a la aplicacin y generalizacin de programas de primer nivel
de atencin medica a la poblacin, as como por favorecer el acceso a la poblacin en general
a los servicios de salud y el mejorar de la calidad de vida.
En la actualidad, tres cuartas partes de la poblacin mundial pertenece al tercer mundo, entre
ellos Mxico, mal desarrollados, con desfavorables indicadores bsicos de salud, entre los que
sobresalen altas tasas de morbimortalidad infantil, baja esperanza de vida al nacer; bajas tasas
de control prenatal y altas tasas de nacimientos con bajo peso y morbimortalidad perinatal alta;
partos, la mayora de ellos atendidos por personal no calificado; altas tasas de esquemas de
inmunizaciones incompletas contra padecimientos previsibles; bajo porcentaje de poblacin
con acceso a servicios de salud.1
Chiapas, al igual que el resto del Pas, posee una poblacin preponderantemente joven,
ya que el 44.2% de su poblacin esta comprendida entre los 0 y 14 aos de vida, mismos que
habitan preferentemente en el medio rural, en grupos de poblacin dispersos, con alto ndice
de marginacin socioeconmica.2
El perfil epidemiolgico del Estado se caracteriza por altas tasas de morbimortalidad infantil,
con subregistros epidemiolgicos importantes, sobre todo en las zonas urbanas marginadas y
rurales; tasas de morbimortalidad en el preescolar y escolar con cifras por arriba de la media
nacional. Predominan en todos ellos padecimientos infecciosos, malnutricin y enfermedades
previsibles por vacunacin, patologas, todas ellas propias de la pobreza, subnutricin y bajo
nivel escolar.3
Por otro lado, la adolescencia es el perodo en el cual los cambios psicosomticos se
manifiestan abruptamente, dando nacimiento a toda una serie de desajustes en la identificacin
de valores sociales, culturales, educacionales, etc., al mismo tiempo que la sexualidad
comienza a manifestarse en todo su esplendor, cambios estos que le prepararan para la vida
productiva. Estos ajustes generan los principales problemas de esta etapa de la vida: la
desadaptacin sociocultural y los problemas sexuales, manifestados por delitos de orden
social, procreacin a edades tempranas de la vida, enfermedades de transmisin sexual, etc.
1
2
3
9

As mismo, aproximadamente un tercio de la consulta del mdico general esta constituida


por pacientes en edades peditricas, preponderantemente en edades de 0 a 1 ao de vida,
siendo las causas enfermedades infecciosas de vas respiratorias altas, aparato digestivo y mal
nutricin.4
Por todo lo anterior, se considera que el estudio del crecimiento y desarrollo normal del
individuo en esta poca de la vida, as como sus patologas, constituyen una parte importante
en la preparacin del futuro mdico general. Hacia las patologas con mayor representatividad
estadstica se dedicaran los mayores esfuerzos educativos, de tal manera que el estudiante
adquiera la metodologa para su estudio y tratamiento, dndose nfasis a las medidas
preventivas y a la promocin de la salud.

10 JUSTIFICACION
El V mdulo es el segundo de la fase II, el ciclo de vida del hombre y sus patologas,
mismo que como caracterstica principal tiene el de estudiar el crecimiento y desarrollo del ser
humano despus del nacimiento. Para el estudio integral de esta etapa, el estudiante tiene el
antecedente de haber adquirido de los mdulos I, II y III, conocimientos bsicos para el estudio
de la vida normal del hombre en sociedad; conocimientos bsicos sobre el estudio del hombre
biolgico: Biologa celular, Histologa, Anatoma, Fisiologa y las habilidades clnicas necesarias
para la recoleccin de datos mdicos que le permitan discernir entre normalidad y anormalidad.
En el Mdulo III aprendi a estudiar al hombre sano agredido por una amplia gama de agentes
patgenos y su respuesta ante ellos; as mismo, internaliz la ayuda individual o socializada en
el que el hombre se apoya en la lucha contra las enfermedades y la conservacin del estado de
salud. Durante estos semestres precedentes ha aprendido a ponerse en contacto con el
individuo sano o enfermo y su medio familiar y se ha identificado con ellos en la bsqueda de
atencin mdica. El estudio de este mdulo dar pie para el inicio del estudio de los problemas
de salud enfermedad del hombre adulto.

4
10

Est, tambin, capacitado para plantearse dudas que sean el punto de partida de
investigaciones clnicas y epidemiolgicas; ha adquirido la habilidad necesaria para resolver
problemas de ciruga menor; adems, est tcnicamente capacitado para la comprensin de la
lectura de la literatura mdica cientfica en idioma Ingles que le ayudar adentrarse en los
conocimientos tcnicos y cientficos ms nuevos de la Medicina Humana, escritos en este
idioma, y cuenta adems con la capacidad tcnica necesaria para que, apoyndose en la
computadora pueda elaborar sus propios escritos cientficos y analizarlos estadsticamente.
Este alumno, durante el mdulo precedente, Reproduccin Humana, aprendi a estudiar
al individuo en su desarrollo intrauterino, analizar la morbimortalidad materna, a seguir la
evolucin de la mujer gestante y los lineamientos bsicos de la planificacin familiar y la
atencin materno-infantil en su porcin materna y, ahora, cuenta con las bases cientficas
necesarias para integrarse a un grupo de estudio constituido por alumnos y docentes, grupo
que tiene el siguiente propsito:

11.- INTRODUCCIN AL MDULO


11.1.- CONTENIDOS TERICOS.
11.2.- PRCTICA CLNICA.
11.3.-SEMINARIOS DE INTEGRACION
11.4.- ACTIVIDAD COMUNITARIA (VINCULACION)
11.5.- INVESTIGACIN FORMATIVA.
11.1.- CONTENIDOS TERICOS.
La seccin TEORA

tiene como PROPSITO La enseanza aprendizaje de

conocimientos bsicos sobre crecimiento y desarrollo de sistemas funcionales, primeramente


en su aspecto normal e, inmediatamente despus, en sus patologas estadsticamente ms
importantes
sta, a su vez se ha subdividido de la siguiente forma:
11.1.1.- UNIDAD I: GENERALIDADES DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
11

11.1.2.- UNIDAD II: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL RECIEN NACIDO


11.1.3.- UNIDAD III: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL LACTANTE
11.1.4.- UNIDAD IV: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL PREESCOLAR.
11.1.5.-UNIDAD V: CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL ESCOLAR Y DEL
ADOLESCENTE

Cada una de estas unidades tiene, a excepcin de la primera la siguiente distribucin:


Crecimiento y desarrollo normal y crecimiento y desarrollo patolgico; en la primera parte se
incluye puericultura que comprende nutricin y cuidados generales y en lo patolgico sern los
padecimientos mas frecuentes que se presentan en la etapa correspondiente del crecimiento y
desarrollo del nio, vindose las enfermedades no infecciosas e infecciosas, dentro de las
primeras se incluyen los padecimientos congnitos y endcrinos y en las segundas las
infecciones mas frecuentes adquiridas en la etapa de la infancia que se estudia. Para el
desarrollo de cada unidad se har uso de tcnicas de grupo y socializacin de los conocimientos
obtenidos. La estrategia a seguir ser determinada por los docentes das antes y se adaptar al
nivel del grupo en cuanto a conocimientos e intereses y disponibilidad de recursos
tecnodidcticos.
La clase terica en el aula se desarrollar segn la tcnica didctica que se ajuste en ese
momento, pero sin salirse de los contenidos temticos programados para esa clase, quedando a
criterio del profesor la tcnica a seguir.

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PROGRAMA GENERAL DE CLNICA


OBJETIVO GENERAL
Se capacitar al alumno en la captacin de datos clnicos relevantes tanto por interrogatorio
como por exploracin fsica, en el estudio tanto del individuo enfermo como del sano, mediante
las tcnicas de interrogatorio y exploracin fsica inerme y armada para desarrollar habilidades
y destrezas para efectuar el anlisis y la sntesis de los datos para que de esta manera elabore
el diagnstico probable fundado en el mtodo inductivo-deductivo para el soporte del
diagnstico (hiptesis) . Al mismo tiempo tendr la capacidad para proponer diagnsticos
diferenciales (hiptesis alternativas), establecer la indicacin precisa de los estudios
complementarios para comprobar la hiptesis y plantear el manejo teraputico y de prevencin
en la resolucin del caso, para lo cual se utilizar como metodologa la enseanza tutorial y los
seminarios de integracin.

11.2. PRACTICA CLINICA DEL MODULO V ( INFANCIA Y ADOLESCENCIA )


Las actividades prcticas del mdulo V se desarrollarn bajo diversas formas de
interacciones del alumno con el entorno y sern las siguientes.
Prctica clnica, se refiere al adiestramiento del alumno en cuanto al desarrollo de sus
habilidades y destrezas psicomotoras auto-generadas en su paso por los diferentes servicios
clnicos a los que asistir durante su formacin profesional, en diferentes instituciones (IMSS,
ISSSTE, ISSTECH, SSA, Clnica Universitaria). El objetivo principal de la prctica clnica no es
llegar efectuar diagnsticos precisos (esto sera lo ideal) sino establecer entre el alumno y la
realidad (pacientes) un dilogo o confrontacin entre la teora enseada en el aula y la prctica,
y finalmente sugerir el tratamiento, todo esto bajo la tutora del profesor de clnica. Para tratar
de evaluar estas actividades psicomotoras cada alumno tendr una hoja de cotejo como
control de la clnica. Este sistema ser aplicado en forma ms o menos semejante en cada una
de las instituciones.

13

La duracin de las prcticas comprende alrededor de 15 semanas con actividades


diarias con duracin de dos horas en los campos clnicos y una hora para consulta en
biblioteca o Internet, haciendo un total de 15 horas/ semana.
El seminario de integracin que forma parte de la prctica clnica es el mtodo didctico que
consiste en la socializacin grupal de la informacin obtenida de la prctica para ser
presentados y discutidos ante el grupo por el equipo responsable del caso. Como meta se
trata de que cada equipo tenga un mnimo de tres presentaciones plenarias pero esto
depender del nmero de pacientes vistos. Para la evaluacin de estas actividades se ha
elaborado una hoja con parmetros a calificar que debe ser entregada al profesor en la primera
sesin que asistan.
Por otra parte, las llamadas Actividades de Vinculacin van implcitas en la atencin a la
comunidad en las clnicas o escuelas asignadas.
11.2.1 Clnica del Recin Nacido.
La llamada clnica del recin nacido debe consistir idealmente en que durante el
alumbramiento el alumno se encuentre presente para participar en la valoracin, atencin
neonatal inmediata y reanimacin. Como estas actividades son intrnsecamente hospitalaria,
este aprendizaje contrastar con la realidad al encontrarse en lugares comunales carentes de
medios hospitalarios, para ello el alumno deber tener la inventiva de sustituir al aspirador
elctrico por la perilla de hule para efectuar la aspiracin o la cuna trmica por un foco para
calentar a un nio hipotrmico, o algn otro instrumento o maniobra substituta necesaria en
caso de urgencia neonatal, dado que al quedar a cargo del neonato se transforma en el
pediatra no citadino (aparte de obstetra). Esta realidad que es otra a la que se est
acostumbrado y el desempear el papel dual obstetra-pediatra es de enorme responsabilidad
para proporcionar la atencin adecuada.
Se sabe que el inicio de la respiracin tanto en nios normales como deprimidos es
primordial tanto para la vida como para el desarrollo futuro del individuo en el rea psicomotora. Por eso lo indispensable para el alumno de estar en contacto con este tipo de
problemas y del aprendizaje en la resolucin de los mismos para que desde su formacin
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temprana tenga una actitud adecuada al tratar el perodo neonatal inmediato evitando de
esta manera secuelas por iatrogenias o por negligencia mdica. De all que el aprendizaje y el
manejo adecuado del recin nacido en la sala de expulsin sea de capital importancia para el
mdico general.
De la misma manera se introducir en la indispensable Puericultura Neonatal, tema no
tratado de manera formal en las cartas descriptivas de los currculos de la mayora de las
Escuelas de Medicina, y que constituyen el primer paso de la Atencin Primaria a la Salud que
tan carente se encuentran

las sociedades subdesarrolladas como la nuestra. Ya que la

compenetracin domiciliaria con el binomio madre-hijo observar desviaciones y tabes en el


manejo del recin nacido inmerso en su medio familiar y cultural. De ah que el PROPOSITO
de esta prctica clnica es la de que el alumno ADQUIERA LAS HABILIDADES Y
DESTREZAS NECESARIAS PARA LA ATENCION DE UN RECIEN NACIDO NORMAL Y
COLABORE EFICAZMENTE EN LA ATENCION DEL RECIEN NACIDO CON PATOLOGIA

Objetivos de la prctica de la Atencin del Recin Nacido.


Por lo tanto los objetivos programados para estas actividades son los siguientes:
1- Objetivo general:
El alumno al finalizar el semestre ser capaz de tener tanto los conocimientos tericos y
prcticos para atender a un nio en el perodo neonatal.
2- Objetivos especficos:
2.1- Inmediatos al parto.
2.1.1- Conocer las maniobras de reanimacin : posicin,
aspiracin , secado y estimulacin.
2.1.2-

Conocer y aplicar las valoraciones de Apgar, Capurro y SilvermannAndersen.

2.1.32.2-

Aprender a ligar el cordn umbilical.

Mediatos al parto.
2.2.1- Calcular la edad gestacional .
15

2.2.2- Efectuar las mediciones correspondientes a la antropometra.


2.2.3- Clasificar al RN de acuerdo a su antropometra.
2.2.4- Explorar los reflejos neurolgicos del RN.
2.2.5- Explorar la cadera por medio de las maniobras pertinentes para detectar
displsia de la misma.
2.2.6- Efectuar la exploracin fsica general neonatal (orificios naturales,
fontanelas, mun umbilical etc.)

16

11.2.2. Clnica del lactante, preescolar, escolar y adolescente


La morbilidad en nuestro pas y en particular en Chiapas adolece de registros, situacin por
lo que nicamente es posible conocer las tasas de enfermedades transmisibles de instituciones
asistenciales pblicas que tienen la obligacin de hacerla. A pesar de ello se cuenta con los
siguientes datos:
Los individuos en edad peditrica solicitan aproximadamente el 30% de todas las consultas
del mdico general, proporcin muy alta si se compara con otras edades.
La etiologa de estas en su mayora es de origen infecciosa, parasitaria y carencial, muchas
de ellas prevenibles por inmunizaciones.
Por otro lado:
Las tasas de mortalidad en nuestro estado son superiores al promedio nacional. Las causas
son tambin de origen infeccioso, en las cuales subyace una base pluricarencial. Tanto la
morbilidad como la mortalidad corresponden a la patologa ligada a la pobreza y a la
marginacin socio-econmica.
En base a esto, con el fn de prestar mayor atencin al estudio de las enfermedades en esta
edad, instalar el tratamiento oportuno, prevenir las incapacidades y evitar la muerte, cuando
sea humanamente posible hacerlo, es que se ha considerado prioritaria la enseanza de las
metodologas de estudio de estas patologas y propiciar que el alumno se interese profesional y
afectivamente con el paciente y la familia a su cargo, presentar y discutir los casos clnicos en
estudio en el seno de los Seminarios de Integracin y detectar los puntos mas interesantes de
esa interaccin mdico paciente, puntos que le servirn de partida para elaborar trabajos de
investigacin formativa.
Las actividades se llevarn a cabo de acuerdo a los siguientes pasos:
a) Pacientes vistos por primera vez. En este tipo de pacientes para llevar a cabo su estudio
clnico se ha ideado el siguiente esquema de pasos sucesivos para su estudio:
17

1.- Actuando en equipos de tres alumnos por paciente y vindose tres pacientes en las dos
horas asignadas a la clnica (consultar la NOM-234-SSA1-2003 para la enseanza de la
clnica), se recoger del familiar la informacin necesaria para elaborar la ficha de identificacin
del nio en estudio para su registro en el expediente clnico..
2.- Captados los signos y sntomas se efectuar la semiologa de los mismos.
3.- Conjuntamente con la enfermera recoger los signos vitales y la somatometra.
4.- Expondr los datos iniciales al docente y su impresin diagnstica.
5.- Bajo la gua del docente y la enfermera explorar al paciente.
6.-Se discutir el caso clnico en estudio. Exponindose el diagnstico presuntivo y el
tratamiento inicial o el plan de estudios para verificar el diagnstico.
7.-Llevndose el registro al expediente clnico.
8.- Se darn las recomendaciones debidas al familiar siempre insistindose en las medidas
preventivas surgidas de la consulta.
9.- Se programar con el familiar la visita domiciliaria para recoger los datos del entorno
familiar.
10.-Los datos de la visita domiciliaria se registrarn en la historia clnica bajo el rubro
Antecedentes Socio-familiares.
11.-En la Sesin clnica expondr la historia clnica completa.
12.-En caso de que al paciente se le encuentre alguna patologa que amerite enviarse a otro
servicio
12.1.- Se redactar la Nota de envo. Explicando a los familiares el motivo del envo y los
pasos a seguir.
12.4.- De ser posible asistir al servicio de la interconsulta.
12.5.- Se informar en sesin clnica los resultados y las recomendaciones de la
interconsulta.
b) Paciente subsecuente.
13.- Efectuar todos los pasos a excepcin de los puntos 9 y 10.
14.- Seguir la evolucin del paciente en el tiempo que dure su pasanta por este servicio.
15.- Al dejar el servicio elaborar la nota de revisin siguiendo los lineamientos dados para
ello.

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Evaluacin de la prctica clnica.


Las evaluaciones se hacen segn proceso y producto. Por proceso se entiende el
seguimiento en el desempeo de los alumnos en el transcurso del semestre, haciendo uso de
listas de cotejo con parmetros a evaluar, recibiendo una calificacin en cada parmetro que
puede ser de 0 a 10, segn su desempeo, siendo el promedio de las calificaciones obtenidas
en los parmetros evaluados, su calificacin por intervencin en ese da. La calificacin final
del proceso se obtiene por el promedio de las calificaciones obtenidas en cada intervencin,
La calificacin por producto de la clnica es obtenida mediante un examen ante paciente
segn la lista de cotejo en una escala del 0 al 10, correspondiendo al promedio obtenido de las
calificaciones de cada parmetro, siendo efectuado al final del semestre en las fechas que se
dan a conocer en el cronograma de actividades acadmicas.
Las calificaciones finales de proceso y producto, tanto de la clnica como del seminario de
integracin, sern ponderadas al 80 % y 20% respectivamente sumndose para obtener la
calificacin final de la seccin correspondiente;

siendo el promedio de las calificaciones

obtenidas en clnica y seminario de integracin, la calificacin final de Prcticas clnicas.


Las listas de cotejo para evaluar se les dar a cada alumno debindosela entregar a su
profesor, quien se encargar de anotar en los diferentes cuadros las calificaciones obtenidas en
cada intervencin cuantas veces ocurra, con el fin de tener bases para la calificacin de
proceso al final del semestre.
Plantilla docente de prcticas clnicas del mdulo V y sitios de adscripcin.
Genaro A. Prez Delgado. Clnica universitaria
Jos Luis Aquino Hernndez. Clnica Universitaria
Francisco Eric Laguna Vzquez. Hospital Dr. Rafael Pascasio Gamboa
Oel Cruz Prez. Clnica Universitaria,
Sandra Luz Beltrn. Hospital Dr. Rafael Pascasio Gamboa
Gabriel Figueroa Leal. Hospital de I.M.S.S..
Jorge Luis Aguilar Hernndez. Hospital de Especialidades Vida Mejor ISSTECH
Rosa Aurora Martnez Domnguez. Hospital Dr. Rafael Pascasio Gamboa
19

Issel Prisciliano Gutirrez Mandujano. Hospital de I.M.S.S.


Roberto Camacho Ruiz. Hospital Dr. Rafael Pascasio Gamboa

Listas de cotejo para evaluacin de las actividades.


Se anexan
Metodologa y estrategias para el aprendizaje
De acuerdo a la didctica crtica.

11.2.3 Seminario de integracin.


Para mayor informacin leer El plan de estudios de la carrera de medico cirujano, UNACH
1993. pp. 33-39.
Para la evaluacin del seminario de integracin se toma en cuenta el proceso que
corresponde a casos clnicos presentados en sesin por un equipo de alumnos, dndoseles
calificacin en escala del 1 a 10 de acuerdo a una hoja de cotejo que el alumno entregar al
profesor en su primera intervencin adjudicndosele una calificacin en cuantas intervenciones
tenga y promedindose las calificaciones para obtener la calificacin de proceso al final del
semestre. Por otro lado, al finalizar el ciclo se aplicar un examen con dos simuladores clnicos
escritos como evaluacin del producto obtenindose la calificacin del promedio de la
calificacin de cada uno de los simuladores clnicos. Las calificaciones de proceso y producto
sern poderadas al 20% y 80% respectivamente siendo la sumatoria de las ponderaciones la
calificacin final de seminario, la cual ser promediada con la calificacin final de clnica para
obtener la calificacin final de Prcticas clnicas.

11. 3 ACTIVIDAD COMUNITARIA (VINCULACION)


Esta actividad est implcita en la atencin a pacientes en las clnicas asignadas o a las
plticas dadas en diferentes centro escolares

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11.4 INVESTIGACIN FORMATIVA


Es una actividad del proceso de enseanza aprendizaje que tiene como propsito que el
alumno:
Aprenda a investigar los problemas de su rea de estudio.
Derivado de los resultados de la investigacin:
- A su nivel, plantee soluciones al problema en estudio, factibles y viables y genere
acciones de servicio en bien de los pacientes y la comunidad.
- Aprenda a redactar escritos cientficos derivados de las investigaciones.
- Aprenda a publicar sus resultados.
- Enriquezca los contenidos tericos del mdulo.
El problema de investigacin se derivar de cualquiera de los pasos del mtodo clnico, y
se espera que este sea detectado durante la primer pasanta del grupo de trabajo por clnica, y
as, este ltimo tenga el tiempo suficiente para completar la investigacin.

La investigacin puede adoptar cualquiera de las modalidades, aunque se sugiere sea


clnica-epidemiologica o social.
Para el desarrollo de sta, el subgrupo de trabajo, con la asesora del docente:
-

Elaborar (disear, estructurar o construir) el protocolo de investigacin cientfica, de


acuerdo al modelo aceptado por la Facultad.

Desarrollar la investigacin propuesta.

Analizar los resultados.

Redactar el escrito cientfico

Publicar sus resultados

Generar las acciones de servicio a que la investigacin de lugar.

21

Todos estos pasos:


Reciben la asesora programada entre el docente y alumnos. Son presentados al grupo de
estudio para su conocimiento, anlisis y evaluacin, en el espacio de los seminarios de
integracin. El trabajo terminado pasar a formar parte del acervo cientfico del mdulo.
La investigacin terminada y aprobada por el asesor ser un requisito para obtener
derecho a examen final del mdulo y para presentar si el alumno no aprobase, el examen
extraordinario.
12.- CALIFICACIN PROMOCIONAL DE NIVEL
Tiene como propsito emitir una calificacin numrica que permita conocer la capacidad que
el alumno alcanz para integrar los conocimientos adquiridos durante el curso y de esta
manera poder emitir una calificacin sobre el nivel alcanzado tal que administrativamente, le
autorice continuar en otro nivel de aprendizaje. Teniendo su fundamento en el nuevo plan de
estudios de la carrera de mdico cirujano aprobado por el consejo tcnico de la facultad y el
consejo universitario.
Para su emisin se ha dividido en dos secciones, ntimamente interrelacionadas: Teora y
Prctica
Clnica, siendo el resultado de la suma de la ponderacin del 70% de Teora y 30% de Prctica
clnica la calificacin global del mdulo.
Es requisito indispensable para tener derecho a los exmenes y obtener calificacin en cada
una de las secciones del mdulo tener cuando menos el 85% de asistencias hasta el momento
que se aplique el examen.
Para mayores detalles sobre la evaluacin de las secciones o reas, ver el reglamento de
acreditacin para la facultad de medicina humana de la Universidad Autnoma de Chiapas.

13.-DEL EXAMEN FINAL ORDINARIO


22

Al final del curso y durante el periodo que la UN.A.CH. Designe para realizar los
exmenes ordinarios, los docentes del modulo examinarn a los alumnos en las secciones
terico practicas.

Para tener derecho a examen final ordinario, son necesarios los siguientes requisitos:
-

Tener como mnimo el 85% de asistencia en cada una de las secciones del modulo.

Haber terminado satisfactoriamente a juicio del docente asesor el trabajo de


investigacin formativa.
El examen final ordinario estar constituido por tres acciones:
A. Un examen terico escrito
B. Un examen mediante 2 modelos clnicos escritos para evaluar el seminario de
integracin.
C. Un examen ante paciente para evaluar prctica clnica.

13.1 - ESTRATGIA PARA EL DESARROLLO DEL EXAMEN

CON MODELOS DE

ENSEANZA CLINICA.
El examen ser aplicado a todos los alumnos dentro de las fechas marcadas en el
calendario escolar y estar constituido por dos modelos de casos clnicos escritos con sus
correspondientes cuestionarios con preguntas de opcin mltiple preferentemente. La
calificacin obtenida del promedio de las calificaciones de los dos exmenes con modelos
(simuladores) de enseanza corresponde a la calificacin del producto del seminario de
integracin o sea el 20% que sumado al 80% de la calificacin de proceso ser la calificacin
final de dicho seminario.

13.2.- DE LA CALIFICACIN DEL PROCESO.


23

Conjunto de actividades de enseanza aprendizaje que evalan el carcter formativo y/o


promocional, y el conocimiento adquirido durante el cumplimiento de los objetivos
educacionales programados de una seccin. Est constituido por calificaciones diarias,
semanales y/o exmenes de unidad.
Las calificaciones diarias pueden emitirse por observacin de conductas, exmenes
escritos que versan sobre la temtica por estudiarse ese da o por el cumplimiento de tareas
extraaula encomendadas exprofesamente para el cumplimiento de un objetivo educacional
determinado.
Las calificaciones semanales evalan los conocimientos adquiridos durante un lapso de
siete das y, por lo general, consiste en un examen escrito constituido por preguntas
estructuradas o libres.
Las calificaciones obtenidas por el alumno por participacin activa dentro del aula, sern
registradas en una hoja de control por el profesor emitindose una calificacin en cuantas
intervenciones tenga el alumno cuyo promedio ser a la vez promediado con la calificacin
final de teora.

13.3 - DE LA CALIFICACIN NUMRICA GLOBAL DEL MODULO.


La calificacin numrica global del mdulo ser la suma obtenida de la calificacin de
teora ponderada al 70% y de la calificacin de prctica clnica ponderada al 30%; siendo la
calificacin de 6 (seis) como mnima de pase.

13.4.- DEL EXAMEN EXTRAORDINARIO.


24

Para tener derecho a ste, deber cumplir con los siguientes requisitos:
Tener cuando menos el 85% de las asistencias a clases tericas, prcticas

clnicas y

seminarios de integracin.
Haber concluido satisfactoriamente, a juicio del docente, el trabajo de investigacin
formativa.
Haber reprobado la secciones terica o practica bajo las siguientes modalidades:
-

Unicamente presentaran examen de la seccin reprobada; si las dos secciones no


fueron aprobadas, la presentaran en examen extraordinario.

Si teniendo que presentar una sola de las secciones obtiene en esta una calificacin de
6 como mnimo recibir calificacin aprobatoria. En este entonces su calificacin final de
mdulo ( en extraordinario), ser el promedio de las dos secciones.

Si teniendo que presentar dos secciones reprobase una de ellas, aunque el promedio
numrico alcanzado sea de 6 o ms, su calificacin final del examen extraordinario ser
de 5 como mximo (reprobatoria).
El examen se desarrollar siguiendo el mismo modelo que para la evaluacin ordinaria y

se efectuar en los das marcados en el calendario escolar.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACADEMICAS DEL MODULO V


25

(INFANCIA Y ADOLESCENCIA)
CICLO ESCOLAR ENERO-MAYO, 2015
I.- TEORIA
UNIDADES
U.1

U.2

U.3

U.4

U.5

GENERALIDADES

EL

RECIEN EL LACTANTE

EL

EL

DEL

NACIDO

ESCOLAR

PREESCOLAR DEL

CRECIMIENTO Y

ADOLESCENTE

DESARROLLO
13 eneroa 23 enero

27 enero a10

12 de febrero

10 de marzo al

13 de abril al 8 de

febrero

al 6 de marzo

9 de abril

mayo

II.- PRACTICA CLINICA


CONSULTA EXTERNA Y HOSPITALARIA Y SEMINARIO DE INTEGRACIN

DEL RECIEN NACIDO


DEL LACTANTE

INICIO DE CLASES

13 de enero

DEL PREESCOLAR

INICIO CLINICA

DEL ESCOLAR Y

FIN DE CLINICA 24 de abril

DEL ADOLESCENTE

FIN DE CLASES

19 de enero
12 de mayo

24

IV INVESTIGACION FORMATIVA. todo el ciclo escolar


Exmenes parciales de unidad
U.1 Generalidades del crecimiento y desarrollo

Fechas
26 de enero 11 hs

26

U.2 El recin nacido

11 de febrero 11 hs.

U.3 El lactante

9 de marzo 11 hs.

U.4 El preescolar

10 de abril 11 hs

U.5 El escolar y del adolescente

11 de mayo. 11 hs

EXAMEN DE SEMINARIO DE INTEGRACION (PRODUCTO)


18 de mayo 11 hs
EXAMEN FINAL ORDINARIO DE TEORIA
20 de mayo 11 hs
EXAMEN FINAL DE CLINICA (PRODUCTO)
24 de abril al 7 de mayo

CARTA DESCRIPTIVA DEL PROGRAMA


UNIDAD I: Generalidades del Crecimiento y Desarrollo
OBJETIVO: Que el alumno realice una conceptualizacin terica de los principales aspectos o
generalidades del Crecimiento y Desarrollo Humano.
TIEMPO

CONTENIDO

ESTRATEGIAS

7
sesiones
Sesin 1 - Definicin de Pediatra
-Declaracin

de

derechos del nio


-Norma

oficial

MATERIAL

EVALUA-

DIDCTICO

CIN

Exposicin

Observacin

los Lectura
Comentada

mexicana Mesas redondas

Proyeccin
de

Acetatos
27

NOM-031-SSA2-2005;

diapositivas,

cuadernos del Inegi Control lluvia de ideas

lecturas

de nutricin,

comentadas,

Crecimiento y Discusin grupal

Desarrollo de los menores de Etc.


cinco

aos.

Criterios

para

la

procedimientos

prestacin del servicio.


Sesiones -INDICADORES:
2,3y4

Exposicin

Proyeccin

-Tasas de natalidad en la Lectura

de

repblica

diapositivas,

Mexicana

y Comentada

Chiapas.

Mesas redondas

-Causas

morbilidad

tasas
y

de Investigacin

Observacin

Acetatos

lecturas
comentadas

mortalidad bibliogrfica

infantil en Chiapas.
CRECIMIENTO

DESARROLLO:
-Caractersticas

generales

del crecimiento y desarrollo-Factores que determinan el


Sesiones crecimiento y desarrollo.
2, 3, 4

-Edades vitales. Crecimiento


y desarrollo en las diferentes
edades.
-Evaluacin del C y D.
-Uso

interpretacin

de

tablas de:
Peso con relacin a la edad.
Talla con relacin a la edad.
Peso en relacin a la talla.
Curvas percentilares.
Edad dental.
Edad sea.
Medicin de segmentos.
28

ndice de masa muscular.


Curva de Scammon.
Uso e interpretacin de los
nomogramas

de

superficie

corporal
Sesin

REQUERIMIENTOS

Exposicin

Proyeccin

NUTRICIN EN

Lectura

de

LA INFANCIA

Comentada

diapositivas,

Mesas redondas

lecturas

Sesin 6

DESARROLLO

DE

INMUNIDAD

Observacin

Acetatos

comentadas,
Proyeccin

LA Exposicin

Actualizacin de de

Acetatos

la cartilla Nal. De diapositivas,


vacunacin
Sesin 7

(investigacin)
comentadas,
EN Exposicin
de
Diapositivas

VACUNACION
PEDIATRIA

todas
vacunas

Sesin 8

lecturas

las llevar
en

actualidad
Unidad

REANIMACION

la vacunas

en

red fra.
de Curso

de

CARDIOPULMONAR EN EL capacitacin
PACIENTE PEDIATRICO

Sesin 9

INTUBACION
ENDOTRAQUEAL

EN

PACIENTE PEDIATRICO

medica

de

reanimacin
la

facultad

de

medicina
Unidad

de Curso

EL capacitacin
medica
facultad

de

de

reanimacin
la
de

medicina
Calificacin 8.5

Examen de
Unidad

29

CARTA DESCRIPTIVA DEL PROGRAMA


UNIDAD II: El Recin Nacido.
OBJETIVO: Que el alumno realice una conceptualizacin terica de los principales aspectos a
cuidar e identificar en el recin nacido.
TIEMPO

CONTENIDO

18

ESTRATEGI

MATERIAL

EVALUA-

AS

DIDCTICO

CIN

sesiones

Sesin

El Recin Nacido Normal:

Exposicin

Proyeccin

1y2

Crecimiento Y Desarrollo

Lectura

de Acetatos .

Exploracin Fsica del R.N. Cuidados Comentada

diapositivas,

Inmediatos y Mediatos del R. N.

Mesas

lecturas

Puericultura en el RN

redondas

comentadas

Programa de simulacin medica

Practica

Sesin

El Recin Nacido Patolgico:

3-9

Alteraciones

del

Crecimiento

en Unidad

de

simulador

capacitacin

Exposicin

medica
Proyeccin

y Lectura

Observacin

Observacin

de Acetatos .

Desarrollo Intrauterino

Comentada

diapositivas,

- Prematurez

Mesas

lecturas

Retraso en el Crecimiento Intrauterino

redondas

comentadas

Traumatismos del Parto


Anomalas Congnitas. Anatmicas y
Metablicas:
- Generalidades
-

Labio y paladar hendidos

Atresia de esfago
-

Estenosis hipertrfica del ploro

Obstruccin intestinal

Malformaciones anorectales

Anomalas congnitas del sistema


30

nervioso central
-

Fimosis

Criptorquidia

Hernia inguinal, hidrocele, torcin


testicular

-Anomalas de la regin umbilical

Enferme-dad

displsica

del

desarrollo de la cadera
-

Pie equinovaro congnito:

Modificaciones

circulatorias

post-

natales
Persistencia

del

conducto

arterioso

(P.C.A.)
Hipotiroidismo Congnito
Hipoglucemia Neonatal
Hipocalcemia

Hipomagnesemia

neonatal
Aparato Respiratorio

10-11

Crecimiento y desarrollo pre y posnatal Lectura

de Acetatos .

del aparato respiratorio bajo

Comentada

diapositivas,

Mesas

lecturas

redondas

comentadas

Sesin

Insuficiencia

11

Recin

Respiratoria

Exposicin

en

Nacido. (Introduccin)

el Exposicin

Proyeccin

Observacin

Sesin

,
Proyeccin

Lectura

de Acetatos

Comentada

diapositivas,

Mesas

lecturas

redondas

comentadas

Observacin.

Sesin

Taquipnea Transitoria del RN

11

Programa

de

simulacin

Exposicin
medica Lectura

Proyeccin

Observacin

de Acetatos .
31

(UCAM)

Sesin

Sndrome de Aspiracin de Meconio

11

Programa

de

simulacin

Comentada

diapositivas

Mesas

redondas

comentada

Exposicin

s,
Proyeccin

medica Lectura

(UCAM)

lecturas

Observacin.

de Acetatos

Comentada

diapositivas,

Mesas

lecturas

redondas

comentadas

Sesin

Sndrome de Dificultad

Exposicin

,
Proyeccin

12

Respiratoria

Lectura

de Acetatos .

Programa

de

simulacin

medica Comentada

(UCAM)

Observacin

diapositivas,

Mesas

lecturas

redondas

comentadas

Exposicin

,
Proyeccin

Observacin

Sesin

Hiperbilirrubinemia

13

Metabolismo de la bilirrubina Sndrome Lectura

de Acetatos .

ictrico

Comentada

diapositivas,

Ictericia fisiolgica

Mesas

lecturas

redondas

comentadas

Sesin

Sndrome

Exposicin

,
Proyeccin

14

Hemorragparo

Lectura

de Acetatos .

Mecanismos

fisiolgicos

de

la Comentada

diapositivas,

coagulacin sangunea (hemostasia y Mesas

lecturas

coagulacin); Hematopoyesis

comentadas

redondas

Enfermedad hemorrgica del R.N.

Observacin

Sesin

Anemias por deficiencia de hierro


Infecciones

Exposicin

Proyeccin

15

del R.N

Lectura

de Acetatos .

Onfalitis

Comentada

diapositivas,

Conjuntivitis Ttanos,
R.N.

Septicemia del Mesas


redondas

Observacin

lecturas
comentadas
,
32

Dermatologa. Desarrollo y funcin de Exposicin

Proyeccin

la piel
Sesin

La piel del recin nacido. Dermatosis Comentada

de Acetatos Observacin
diapositivas, Examen de

16.17

ms frecuente en el R.N.

Mesas

lecturas

redondas

comentadas

Lectura
y lactante

Nevos melanocticos congnitos


Dermatitis por paal.

unidad.

Mancha monglica. Dermatitis atpica

CARTA DESCRIPTIVA DEL PROGRAMA


UNIDAD III: El lactante
OBJETIVO: Que el alumno conozca las caractersticas generales del crecimiento y desarrollo
de la etapa de lactante.
TIEMPO

CONTENIDO

ESTRATEGIA

MATERIAL

EVALUA-

DIDCTICO

CIN

Exposicin

Proyeccin

Observacin

Crecimiento y desarrollo

Lectura

de

Formas de conducta

Comentada

diapositivas,

Normas de conducta

Mesas

lecturas

14
sesiones

Sesin El Lactante Sano.


1,4

La

Estructura

del redondas

Acetatos

comentadas,

comportamiento
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo sensorial
Desarrollo del Comportamiento
Reflejo
Metabolismo
Alimentacin:

Crecimiento

desarrollo del aparato digestivo


Lactancia materna.

.
33

Consideraciones morfolgicas
y fisiolgicas de la glndula
mamaria

Composicin de la

leche materna.
artificial.

Lactancia

Sucedneos de la

lecha materna

y otras

frmulas. Destete y Ablactacin


Puericultura del lactante
Sesin

Patologa ms frecuente en Exposicin

Proyeccin

5,10

el Lactante.

Lectura

de

Fiebre

Comentada

diapositivas,

Vmito

Mesas

lecturas

Tos

redondas

comentadas,

Observacin

Acetatos

Crecimiento y Desarrollo del


aparato respiratorio
Infecciones

de

vas

respiratorias superiores
Laringotraqueobronquitis
Infecciones
respiratorias

de

vas

Bronquitis

Bronquiolitis
Neumonas

bronconeumonas
Tosferina
Infeccin del tracto urinario en
Sesin

el nio

11,14

Diarrea
complicaciones

aguda

medicoqui-

rrgicas
Deshidratacin. Desequilibrios
electrolticos.
Los compartimentos lquidos
34

del cuerpo Equilibrio osmtico.


Osmosis y presin osmtica,
Metabolismo del agua
Iones

especficos

sus

transtornos
Equilibrio y Desequilibrio AcidoBsico
Hidratacin Oral
Piodermias: imptigo, foliculitis,
forunculosis. Erisipela

CARTA DESCRIPTIVA DEL PROGRAMA


UNIDAD IV: El Preescolar.
OBJETIVO: Que el alumno conozca las caractersticas generales de la Etapa preescolar y su
patologa.
TIEMPO

CONTENIDO

ESTRATEGIAS

MATERIAL

Preescolar Sano:

Exposicin

DIDCTICO
CIN
Proyeccin de Observacin

Crecimiento y desarrollo

Lectura

Acetatos

Alimentacin

Comentada

diapositivas,

Hiporexia

Mesas

lecturas

14 Sesiones

Sesin 1

Sesin

redondas
Patologa en el Preescolar Exposicin

EVALUA-

comentadas,
Proyeccin de Observacin
35

2,3

Desnutricin
Protenica

Energtico Lectura
Transtornos

lenguaje/Aprendizaje

Acetatos

del Comentada

diapositivas,

del Mesas

lecturas

desarrollo

redondas

comentadas,

Retraso mental
Dficit

de

la

atencin

hiperactividad

con

Transtornos de

ansiedad
Enfermedades

Exantemticas:

Sesin

Sarampin Rubola, Varicela-

4,8

Herpes zoster ,Escarlatina


Infecciones de vas respiratorias
superiores:
Faringoadenoamigdalitis
Rinitis. Sinusitis, Otitis,
Parotiditis
Dengue
Enfermedades
Gastrointestinales

Fiebre

tifoidea y otras Salmonellosis


Sesin

Parasitosis

9,12

(Giardiasis, Amibiasis intestinal


y

intestinal

extraintestinal,

cisticercosis,

teniasis,
oxiuriasis,

Ascaridiasis,
Tricocefalosis Anquilostomiasis,
Balantidiasis,

estrongilodosis),

Ectoparasitosis:

escabiasis

pediculosis
Anormalidades de la marcha y
de

postura:Pie

congnito.

plano

valgo

Anormalidades de

posicin
36

Sesin

Intoxicaciones ( I ).

Exposicin

Can

13

Intoxicacin Aguda por

Lectura

Computadora

Ingestin de hidrocarburos.

Comentada

Proyeccin de

Intoxicacin por opiceos

Mesas

Acetatos

Intoxicacin por salicilatos.

redondas

Observacin

Intoxicacin por
Sesin

Anticolinrgicos
Lesiones del Esfago

14

Agentes Corrosivos

Can

Observacin

Lectura

Computadora

Examen de

Comentada

Proyeccin de unidad

Mesas redonda

Acetatos

por Exposicin

CARTA DESCRIPTIVA DEL PROGRAMA


UNIDAD V: El escolar y del adolescente 12 das
OBJETIVO: Que el alumno conozca las caractersticas generales de la Etapa Escolar y su
patologa.
TIEMPO

CONTENIDO

ESTRATEGIAS

MATERIAL

Exposicin

DIDCTICO
CIN
Proyeccin de Observacin

12 Sesiones

Sesin Escolar sano


1,2

Crecimiento y desarrollo Lectura

Acetatos

del escolar:

Comentada

diapositivas,

Tipos de crecimiento.

Mesas

lecturas

redondas

comentadas,

El

nio

durante

EVALUA-

los

primeros aos escolares

37

Sesin

Patologa en el Escolar

3,4

Alergia respiratria: Rinitis Lectura

Acetatos

alrgica

Comentada

diapositivas,

Asma.

Mesas

lecturas

Patologa

del

Exposicin

aparato redondas

Proyeccin

de Observacin

comentadas,

digestivo: Hepatitis viral


Apendicitis aguda
Sesin 5

Intoxicaciones
Intoxicacin

Exposicin
por Lectura

Proyeccin

de Observacin

Acetatos

insecticidas,

Comentada

diapositivas,

anticolinestersicos

Mesas

lecturas

(carbamatos,

redondas

comentadas,

organofosforados)
Intoxicacin por sedantes,
hipnticos,
Sesin 6

anticonvulsivantes
Crecimiento y desarrollo
del adolescente
Tipos de crecimiento
Crecimiento de las partes
del organismo
Tipos de desarrollo

38

Sesin

Educacin sexual para el Exposicin,

Proyeccin

7,9

adolescente

Acetatos

La

atencin

lecturas
de

los comentadas

adolescentes
Nutricin

Mesas
en

la redondas

de Observaci
n

diapositivas,
lecturas
comentadas,

adolescencia
Obesidad
Anorexia
Sesin

Bulimia
Evaluacin ginecolgica Exposicin

Proyeccin

10

y androlgica

Acetatos

Lectura

Infecciones de transmisin Comentada

diapositivas,

sexual en la adolescencia

lecturas

Trasntornos

Mesas

en

la redondas

en

la

de Observaci
n

comentadas,

alimentacin
Prevencin
Sesin

drogadiccin
Transtornos de la pubertad

Exposicin

Proyeccin

11

Precocidad sexual

Lectura

Acetatos

Pseudopubertad precoz

Comentada

diapositivas,

Pubertad retrasada

Mesas

lecturas

redondas

comentadas,

de Observaci
n

Examen

de

unidad

Sesin

Conferencia

12

sobre SIDA

magistral Exposicin

FIN DE CURSO

REGLAMENTO INTERNO DEL MODULO


I ASISTIR PUNTUALMENTE A CLASES
39

II PORTAR EN TODO MOMENTO EL GAFETE QUE LO INDENTIFIQUE COMO


ESTUDIANTE DE LA FACULTAD EN LOS HOSPITALES DONDE SE REALICE LA CLINICA
III EXHIBIR SU IDENTIFICACION CUANDO EL PERSONAL DOCENTE O ADMINISTRATIVO
QUE LO SOLICITE.
IV EVITAR SU PERMANENCIA EN LOS SALONES FUERA DEL HORARIO DE CLASES
V CUIDAR LAS INSTALACIONES Y EL INMOBILIARIO DEL AULA ASIGNADA
Programa de investigacin-vinculacin

Sesion25

actividad

estrategia

Material didactico

evaluacion

Repaso de la elaboracin de

Trabajo por

Proyectos de

Participacin

proyecto de investigacin e

equipos

investigacin

individual o

importancia de
2

la misma.
Revisin y asignacin de los

3-6

investigacin
Revisin de los marcos tericos

7-8

Revisin de la metodologa de

por equipos.

temas de

cada proyecto
Entrega del protocolo

10

Ejecucin del proyecto

11

Revisin de los informes finales

12

Elaboracin de proyecto
educativo o de promocin de la

13
15
16

salud
Revisin del las propuestas
de vinculacion
Ejecucin de los proyectos
de vinculacin
Entrega de proyectos de
investigacin-Vinculacin
ejecutados.

ANEXOS .- MODULO V

40

CICLO ESCOLAR

ENERO MAYO 2015

HOJA DE CONTROL GENERAL


NOMBRE:__________________________________________EDAD___________
DOMICILIO:________________________________________ TEL:______________________
NOMBRE DEL PADRE O TUTOR:________________________________________________
DOMICILIO:________________________________________ TEL:_____________________
CIUDAD:_____________________________________________________________________
PROFESIN U OFICIO DEL PADRE: _____________________________________________

41

CONTROL DE PRCTICAS CLINICAS


MODULO V (INFANCIA Y ADOLESCENCIA)
PROFESOR:__________________________________________________ GRUPO:___________________
ALUMNO:___________________________________________________EQUIPO:_________________
FECHA:
PARAMETRO.
1. Habilidades
1.1. Trato para el paciente.
1.2. Anamnesis ( de acuerdo
Al formato de historia
Clnica ):
1.2.1. Semiologia de los
Sntomas.
1.2.2. Antecedentes.
2. Destrezas:
2.1. Exploracin fsica.:
2.1.1. Sistematizacin.
2.1.2. Maniobras de
exploracin fsica
2.1.3 Utilizacin de
instrumentos de exploracin
3 .interpretacion de
signos, sintomas y
ex.. Paraclinicos.
4. Solicitud de apoyo
paraclinico
5. Diagnostico
presuncional
6. Tratamiento
inicial
Calificacin por intervencin
(promedio)

Calif. Final
proceso

Calif
producto

SEMINARIO DE INTEGRACION
PROFESOR:__________________________________________________
ALUMNO:___________________________________________________

GRUPO:___________________
EQUIPO:_________________

PROCESO

PROD CAL.
UCTO
FINAL

FECHA:

EX

PARAMETRO:
1. Historia clnica:
1.1. Anamnesis
1.2. Exploracin fsica
2 .Estructuracin de
diagnsticos
3. Tratamiento
4. Pronostico
5. Complicaciones
6. Apoyo bibliogrfico
7. Redaccin de
documentos clnicos
8.- Calificacin por intervencin
(promedio)
BIBLIOGRAFIA DEL MODULO
UNIDAD 1:

I EX II

(B) :

Bsica:

1.- La salud del nio y del adolescente. R. Martnez y Martnez, 6 edicin. Manual Moderno. Mxico
2.- Cuadernos de la INEGI.
3.- Norma Oficial Mexicana.
(C) :

Complementaria: 1 3, 5, 6 (copias en la biblioteca)

UNIDAD 2.
BSICA (B):
1.- PEDIATRIA. LA SALUD DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE. R. Martnez y Martnez. 6 edicin;
Edit. Manual Moderno.
2.-TRATADO DE FISIOLOGIA MEDICA A.C. Guyton 10a ed. Interamericana-Mc Graw-Hill.
3.- EMBRIOLOGA MDICA. Langman 10a ed. Mdica Panamericana.
4.-LECCIONES DE DERMATOLOGA. A. Sal 14a ed. Mndez Editores.
5.- OFTALMOLOGIA. Grave Wiechers. Edit. Mc Graw Hill Interamericana
6.-INFECTOLOGIA NEONATAL. NAPOLEN GONZALEZ SALDAA. Edit. Trillas.
COMPLEMETARIA (C):
1.- TRATADO DE PEDIATRIA. NELSON Volmenes 1 y 2; 16a edicin. Edit. Interamericana
2.- SINDROMES PEDITRICOS. MAX SALAS. 5a Edicin; Edit. Interamericana
3.- EL ENFERMO ICTERICO. Autor: Horatio Jinich 4 Edicin

UNIDAD 3

BASICA (B)
1.- Pediatra. La salud del nio y del adolescente. R. Martnez y Martnez, 6a edicin. Edit. Manual Moderno
2.- Infectologa Clnica Peditrica. Napolen Gonzlez Saldaa, 7a edicin. Edit. Trillas.
3.- Lactancia materna, analisis crtico. Ramiro Arrieta, Joaqun Cravioto, 1985, Mxico. D.F. DIF.
4.- Tratado de Fisiologa Mdica. A.C. Guyton, 10a. Edic. Edit. Interamericana-McGraw-Hill.
5.- Sntomas y signos cardinales de las enfermedades. Horacio Jinich. 4a edicin . Edit. Masson-Salvat
6.- Lecciones de Dermatologa. A. Sal , 14 a edicin. Mndez editores.

COMPLEMENTARIA (C)
1.- TRATADO DE PEDIATRIA. NELSON Volmenes 1 y 2; 16a edicin. Edit. Interamericana
2.- Embriologa mdica. Langman. 10a edicin. Edit. Panamericana
UNIDAD 4
BSICA (B):
1.- LA SALUD DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE. R. Martnez Y Martnez , 6a edicin. Edit. Manual Moderno
2.- INFECTOLOGIA CLINICA PEDIATRICA. Napolen Gonzlez Saldaa. 6 edicin. Edit. Trillas
COMPLEMENTARIA (C)
1.- TRATADO DE PEDIATRIA. NELSON Volmenes 1 y 2; 16a edicin. Edit. Interamericana
2.- INFECTOLOGIA CLINICA PEDIATRICA. Napolen Gonzlez Saldaa.6 edicin. Edit. Trillas
3.- ENFERMEDADES PARASITARIAS. Biagi 3 ed.. Editorial La Prensa mdica Mexicana.
4.- CUADERNOS DE NUTRICION (biblioteca de la facultad

UNIDAD 5
Bsica (B)
1.- Martnez y Martnez. La salud del nio y del adolescente.6a edicin. Manual Moderno
Complementario (C):
1.- TRATADO DE PEDIATRIA. NELSON Volmenes 1 y 2; 16a edicin. Edit. Interamericana
2.-PAC MG3 PRONADAMEG EL ADOLESCENTE. (Copia en biblioteca) COMPLEMENTARIA
3.- Encyclopedie mdico-Chirurgicale. Seccin pediatra. (6) 4107 b-10. Pubertad normal y patolgica