REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD YACAMB
FACULTAD DE HUMANIDADES

ENSAYO
EVOLUCIN SOCIAL Y TICA DEL TRATAMIENTO Y ESTUDIO DE LA
CONDUCTA ANORMAL

Asignatura: Psicopatologa de la
Adultez y la Vejez.
Autor:
Prez Mrquez, Benito Kristofer.
C.I. 13.741.269
Facilitadora:
Profa: Emily Romero.
Maracaibo, febrero de 2016

Lo anormal y normal en psicologa, est sujeto a un gran nmero de parmetros

que la psicopatologa tiene en su haber cientfico, a fin de llevar a cabo el correcto
estudio de las conductas que rompen con el equilibrio de la psique. Por consiguiente es
necesario que la prctica psicolgica y psiquitrica, est sujeta a las consideraciones
que la tica y los reglamentos sobre el ejercicio de ambas profesiones determine. Esta
misma realidad incluye a las sociedades, sus normas y leyes y los cambios que en ellas
se desarrollen y puedan tener alguna influencia directa o indirecta sobre la puesta en
prctica de la terapia psicolgica, el estudio de las psicopatologas y los tratamientos
que sea necesario poner en ejecucin.
Desde tiempos casi inmemorables, las conductas anormales han sido atribuidas
a muchos aspectos, cada uno atendiendo a las necesidades contextuales de quienes
los exponan, por ejemplo, los pueblos primitivos, influenciados por el pensamiento
mgico, sostenan que un comportamiento anormal era producto de algn tipo de
posesin por parte de espritus malignos, esta idea se mantiene en culturas que han
resguardado ciertas creencias, como algunas de las culturas africanas; idea que
adems se sostuvo en el tiempo, incluso en las llamadas primeras civilizaciones
(Mesopotamia, Egipto, China e India). Fue en la antigua Grecia donde la concepcin
sobrenatural o mgica de la conducta anormal fue cambiando hacia una perspectiva del
trastorno mental como fenmeno natural, fue especficamente Hipcrates, quien
propusiera que el origen de los trastornos mentales radicaba en lo fisiolgico, al igual
que todas las afecciones fsicas, ubicando a stas en el cerebro y clasificndolas en
tres grupos, manas, melancola y frenitis.
En la edad media, el tema de las enfermedades mentales toma un tono religioso,
debido a la fuerte influencia del cristianismo en la sociedad, es hasta el renacimiento
cuando nuevamente se torna la mirada a lo humano, lo que hace que la temtica de las
enfermedades mentales tome nuevamente un rumbo cientfico en el campo de la
medicina. No fue sino hasta el siglo XVIII cuando se iniciara un proceso de
incorporacin de lo moral al mbito de las enfermedades mentales, esto gracias a
Philippe Pinel (1715 - 1826) quien instaur el denominado tratamiento moral para los
enfermos mentales que consista en una serie de programas teraputicos estructurados

a travs de un trato amable, libre de agresiones y desde una posicin de respeto al

paciente. En consecuencia, la evolucin posterior de la prctica psicolgica y
psiquitrica se vio envuelta o enmarcada en los principios ticos de atencin y cuidado
del paciente, no ya como mero ratn de laboratorio sino como ser humano con una
condicin especfica que abordar, a fin de mejorar la calidad de vida del mismo.
Hemos podido constatar brevemente, como la sociedad y sus cambios son parte
fundamental del rumbo que pueda tomar la prctica psicolgica en cuanto al tratamiento
y al estudio de las conductas anormales. En el siglo XXI, este no puede ser un tema de
menor importancia, al contrario, los acuerdos internacionales sobre derechos
fundamentales y las diferentes corrientes de pensamiento que fundamentan la prctica
de la tica como brjula o gua en la ejecucin de acciones y la toma de decisiones,
deben direccionar los diferentes modos de hacer psiquiatra y psicologa. Esto puede
constatarse por ejemplo, en el cdigo de tica del psiclogo en su artculo 13 que reza:
Artculo 13: Los Psiclogos tienen el deber de realizar con la mayor dedicacin y
empeo las labores propias de sus funciones. Tambin debe contribuir con su
ejemplo y conducta a incrementar el nivel tico, cientfico y cultural en su rea
profesional.1

La mayor dedicacin y empeo son la premisa fundamental que debe regir el

devenir tico del psiclogo y su desempeo como profesional de la salud. Lo siguiente
es la afirmacin clara de la premisa que encabeza este ensayo, pues, es la actitud
coherente del psiclogo la que definir la evolucin y el ejercicio tico de la psicologa
tanto en el campo de la investigacin como en la ejecucin de los diferentes
tratamientos. Esta misma idea est reforzada en la ley que rige el ejercicio de la
psicologa en su artculo 2 que reza:
Artculo 2 Se entiende por ejercicio de la Psicologa, la utilizacin del conocimiento
adquirido mediante el estudio cientfico del comportamiento del ser humano y del
animal, tanto en la realizacin de labores de investigacin y docencia en Psicologa,
como en la prestacin de servicios profesionales, a Ttulo gratuito u oneroso,
directamente a particulares o a instituciones pblicas o privadas. Este conocimiento
capacita al Psiclogo para colaborar en los distintos mbitos de la conducta
humana y animal, a travs de acciones de exploracin, descripcin, explicacin,
prediccin, orientacin y modificacin de situaciones, tanto en el contexto de la
1

Cdigo de tica del Psiclogo en Venezuela. Artculo 13.

investigacin pura, como en el marco de la investigacin aplicada, la docencia en

Psicologa y el ejercicio profesional, libre o institucional.2

El conocimiento adquirido no debe ser utilizado de manera que se rompa el hilo

tico, al contrario, lo que se ha recibido como experiencia, debe ser puesto en beneficio
del desarrollo de la misma profesin, de tal modo que la prctica psicolgica implique
cambio y adaptacin a las nuevas generaciones, que sus tcnicas y estrategias de
tratamiento se ajusten a la realidad del sujeto y al contexto en que ste se desenvuelve,
que sus estudios vayan orientados al desarrollo y no al deterioro de la calidad de vida
del ser humano.
Este fin slo puede conseguirse poniendo en prctica los medios que la misma
carrea y el propio ejercicio de la psicologa ofrece, adems de tener como actitud de vida
las indicaciones que el cdigo de tica enfatiza.
Artculo 14: Es ticamente ineludible para el profesional de la Psicologa, una
constante preocupacin por la formacin intelectual, esforzndose por estar en
permanente actualizacin de conocimientos respecto a los adelantos de la ciencia.3

La formacin permanente y un espritu de constante actualizacin son prioridad

en el ejercicio de la psicologa. El psiclogo tiene sobre sus hombros el peso de la tarea
que se le ha encomendado y el deber de velar por el respeto y la integridad de la
persona humana, sea cual sea el mbito en el que se desempee, desde la terapia
privada, pasando por la docencia hasta el ejercicio de la investigacin psicolgica.
En tal sentido, puede concluirse que la evolucin tica y social del tratamiento y la
investigacin sobre la conducta anormal, se ha visto fuertemente influenciada por la
manera en que la psicologa ha buscado responder a las necesidades particulares y a
los signos de los tiempos de las diferentes sociedades y culturas, ajustndose a estos a
fin de salvaguardar, en todo momento, la dignidad humana.
BIBLIOGRAFA

Ley de ejercicio de la Psicologa.

Cdigo de tica del Psiclogo en Venezuela. (1981) Lara Venezuela. Artculo 14.

lvarez, et al. (2002). Introduccin a la psicopatologa y la psiquiatra (5. Ed.).

Barcelona, Espaa.: Masson, S.A.
Foucault, M. (1984). Enfermedad mental y personalidad. Barcelona, Espaa.: Paids.
Mesa, P. (1999). Fundamentos de psicopatologa general. Madrid, Espaa.: Ediciones
Pirmide, S.A.
Historia de la psicopatologa. Consultado en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_psicopatolog%C3%ADa
Cdigo de tica del Psiclogo en Venezuela. (1981) Lara, Venezuela.
Ley de ejercicio de la Psicologa. GACETA OFICIAL AO CVMES XII Caracas: lunes
11 de septiembre de 1978 N 2.306 Extraordinario.