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Ttulo: Sobre la formacin en Psicologa Forense: reflexiones basadas en las

funciones y competencias demandadas por la prctica

Introduccin

Tradicionalmente se ha tendido a dotar de elevado protagonismo a la psicologa


clnica en el trabajo del psiclogo forense, distinguindose entre una psicologa forense
clnica y una psicologa forense experimental (Gudjonsson, 1995; Ibez y vila,
1990). Esta distincin es entendible si atendemos a las dos principales demandas que el
mbito jurdico ha realizado a la psicologa forense desde el comienzo de su relacin:
valoracin de la repercusin legal de los trastornos mentales y valoracin del testimonio
de testigos/vctimas (Manzanero, 2008).
Pronto los primeros psiclogos forenses se dieron cuenta de las limitaciones del
mtodo clnico en el contexto forense y empezaron a demandar instrumentos especficos
y formacin especializada para un campo complejo y novedoso para el psiclogo
(Grisso, 1987). La experiencia en los pioneros de la psicologa forense espaola no fue
distinta, aadiendo a las demandas ya mencionadas: procesos selectivos concretos para
los psiclogos forenses adscritos a la Administracin de Justicia y formacin continuada
de estos profesionales (Cataln y Domingo, 1987; Urra y Vquez-Mezquita, 1993). En
definitiva, pareca que la formacin clnica tradicional no era suficiente para intervenir
como experto en la sala de justicia demandndose la creacin de modelos de actuacin
propios (Rodrguez y vila, 1999).
Para algunos sectores del Derecho, la entrada del psiclogo en el mbito forense
prevea un enriquecimiento del anlisis de la esfera psquica de las personas inmersas en
un proceso judicial al ampliar la perspectiva psicopatolgica (histricamente abordada
por la Psiquiatra Forense) con el anlisis de reas como las emociones, las
motivaciones, el proceso socializador, los esquemas mentales, el procesamiento de la
informacin, etc., permitiendo un anlisis ms integrador e individualizado, por parte
de los distintos operadores jurdicos, de la realidad psquica (Beltrn, 1994; DezRipolls, 1990; Grisso, 1993). Pero lejos de fomentar esta va de aportaciones
especficas propias de nuestra profesin, la psicologa forense se ha adherido en exceso
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al modelo clnico-psicopatolgico, situacin entendible si atendemos a la falta de


modelo propio y por la proximidad del modelo mdico-legal tan presente en el contexto
jurdico. Esta situacin ha limitado la elaboracin de protocolos y metodologa
especfica de evaluacin forense, un reto constante al que debe hacer frente esta
especialidad (Echebura, Muoz, y Loinaz, 2011; Soria, 2005).
En la actualidad, el perfil profesional del psiclogo forense est plenamente
consolidado dentro del Sistema de Justicia, tanto desde la prctica pblica como
privada, siendo uno de los campos profesionales que ms ha crecido dentro de la
Psicologa aplicada (Soria, Armadans, y Herrera, 2009). Y aunque ha existido un avance
respecto a la situacin inicial de la profesin (por ejemplo, se cuenta con sociedades
cientficas, asociaciones profesionales, publicaciones especializadas y diversos
manuales) contina sin existir un reconocimiento oficial de la figura del psiclogo
forense dentro de la Administracin de Justicia (se carece de un estatus orgnico propio
a semejanza, por ejemplo, del mdico forense), los programas selectivos para psiclogos
forense en la mayora de las Comunidades Autnomas con competencias propias en
materia de justicia no son especficos para sus funciones y se carece de oferta formativa
oficial dentro de los nuevos itinerarios curriculares elaborados a partir del Espacio
Europeo de Educacin Superior (Muoz et al., 2011).
La entrada en vigor de la Ley 44/2003 de 21 de noviembre, de ordenacin de las
profesiones sanitarias, ha alterado el panorama profesional de la Psicologa, generando
distintas controversias (Buela-Casal, 2005). En lo que respecta al trabajo del psiclogo
forense ha hecho surgir el debate, tanto por parte de profesionales como de acadmicos,
sobre si es necesario contar con la capacitacin sanitaria y la forma de adquirirla. En
este sentido, se plantean dos posibilidades: una, a travs de una formacin especializada
en psicologa forense, otra, dentro de la formacin del psiclogo general sanitario
(Chacn, 2008).
La actuacin inconsistente de la Comisin Nacional de la Especialidad de
Psicologa Clnica en relacin con el reconocimiento del ttulo de especialista por la
realizacin exclusiva de funciones forenses, las ventajas profesionales derivadas de
dicho reconocimiento y el manejo de esta nueva situacin profesional de la Psicologa
por parte de algunos abogados para cuestionar el informe de los psiclogos forenses
durante el acto de ratificacin (ziskinizacin) han contribuido a la situacin descrita
2

(Muoz, 2013; Vilalta, 2013). Adicionalmente, el hecho de que en el mbito de la


pericial privada sean psiclogos cuya labor profesional principal sea la clnica los que
mayoritariamente participan en esta actividad, favorece tambin la disyuntiva planteada
(Soria, Armadans, y Herrera, 2009).
Partiendo de que la finalidad pretendida con las enseanzas de Mster es la
adquisicin de conocimientos y habilidades especializadas para perfiles profesionales
concretos (Real Decreto 1393/2007)1 , desde el anlisis planteado en el presente trabajo,
parece inadecuado para la adquisicin de dicho objetivo la inclusin de la formacin del
psiclogo forense dentro del Mster Oficial en Psicologa Sanitaria. Por otro lado, se
cuestiona que la actividad forense sea una actividad sanitaria a la vez que se plantea una
va alternativa para el reconocimiento de la funcin de evaluacin psicopatolgica que
realiza el psiclogo forense, nica actividad que comparte con el psiclogo sanitario
(Urra, 2002). Por ltimo, se plantean las futuras consecuencias de lo que puede
entenderse como una subyugacin de la psicologa forense a la psicologa clnica.

Funciones del psiclogo forense y del psiclogo clnico: implicaciones para la


exploracin psicopatolgica

Desde el ao 1998, por parte del rgano colegial, se considera que la Psicologa
Clnica y la Psicologa Forense son especialidades diferenciadas dentro de la Psicologa
aplicada (Olivares, Maci, Olivares, y Rosa, 2012), situacin muy parecida a la de otros
pases donde la Psicologa cuenta con un elevado desarrollo profesional y acadmico,
por ejemplo, Reino Unido, Suiza, Estados Unidos y Australia (Jarne, Vilalta, Arch,
Guardia, y Prez, 2012). Sin embargo, en nuestro pas, slo la Psicologa Clnica cuenta
con reconocimiento oficial, lo que implica determinadas consecuencias legales (por
ejemplo, estar reconocido como profesional sanitario). La Psicologa Forense, como

Art. 10: Las enseanzas de Mster tienen como finalidad la adquisicin por el
estudiante de una formacin avanzada, de carcter especializado o multidisciplinar,
orientada a la especializacin acadmica, o profesional, o bien a promover la
iniciacin a tareas investigadoras.

rea dentro de la Psicologa Jurdica2, nicamente contara con reconocimiento


profesional.
Ambas especialidades tienen funciones claramente diferenciadas. La Psicologa
Clnica es, ante todo, una profesin cuyo objetivo es aliviar el sufrimiento de las
personas y recuperar su adaptacin al entorno mejorando su calidad de vida (Echebura,
Salaberria, de Corral, y Cruz-Sez, 2012; Labrador, 2012;); por su parte, la Psicologa
Forense consiste en una profesin cuyo fin es facilitar la funcin juzgadora mediante el
anlisis de los fenmenos psicolgicos, conductuales y relaciones que inciden en el
comportamiento legal de las personas (Muoz et al., 2011).
El nexo de unin entre la Psicologa Forense y la Psicologa Clnica estara en el
inters de ambas por la valoracin del estado mental del sujeto explorado. Para el
psiclogo clnico es el ncleo de su intervencin, mientras que para el psiclogo forense
es un rea ms de exploracin, con mayor o menor importancia, dependiendo del objeto
de la pericial. Por otro lado, las caractersticas derivadas del contexto de evaluacin
(clnico o judicial) y del objeto de la intervencin (asistencial o pericial) delimitan
diferencias esenciales en cuanto a los conocimientos y habilidades de ambos perfiles
profesionales (Echebura et al., 2011; Verdejo, Alczar-Crcoles, Gmez-Jarabo, y
Prez-Garcia, 2004;). Surge as una primera cuestin a debatir: sirve la perspectiva
clnica al psiclogo forense a la hora de abordar la exploracin psicopatolgica?
El objeto de la intervencin clnica es el diagnstico y el tratamiento de los
desrdenes mentales dentro de un contexto asistencial o de ayuda. El objeto de la
actuacin forense es realizar una valoracin psico-legal (fijar hechos y suministrar
experiencias) en un contexto judicial.
2

La Psicologa Jurdica podra definirse como el mbito de la Psicologa que


desarrolla sus investigaciones y metodologa para mejorar el ejercicio del Derecho,
en general, y la intervencin del Sistema de Justicia en particular, entendindose
por ste Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, Administracin de Justicia e Instituciones
Penitenciarias. Englobara nueve reas diferenciadas: psicologa forense, psicologa
penitenciaria, psicologa criminalista o psicologa aplicada a la funcin policial,
psicologa jurdica aplicada a la resolucin de conflictos, psicologa del testimonio,
psicologa judicial, psicologa de la victimizacin criminal, psicologa criminal o
psicologa de la delincuencia y psicologa de las organizaciones aplicada al Sistema
de Justicia (Muoz et al., 2011). Existe consenso en considerar que esta
especialidad profesional es un campo con identidad propia dentro de la Psicologa
aplicada de nuestro pas (Santolaya, Berdullas, y Fernndez-Herminda, 2002;
Tortosa, Civera, Faria, y Alfaro, 2008).

Aunque para abordar la exploracin psicopatolgica tanto clnicos como


forenses deben manejar conocimientos de Psicopatologa General (semiologa y
nosologa) las diferencias sealadas crean relaciones evaluador-evaluado distintas que
explican que ambos campos precisen de conocimientos y habilidades especficas y
diferenciales (Arce, Faria, Carballal, y Novo, 2009; Dutton, 2010) (ver tabla 1).

[Insertar Tabla 1]

Estas caractersticas diferenciales aparecen plasmadas en el propio Manual


Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales, DSM-V (2013), que advierte de
sospechar simulacin cuando la evaluacin tiene lugar dentro de un contexto de
evaluacin mdico-legal; a su vez, no alerta de una especial preocupacin por esta
realidad en el campo de la evaluacin clnica ordinaria.
Por otro lado, en la prctica forense ha de contemplarse la posibilidad de la
disimulacin, esto es, de la ocultacin intencionada de sintomatologa clnica para
obtener algn beneficio. Esta categora diagnstica ni si quiera tiene cabida en la
evaluacin clnica tradicional.
Las habilidades clnicas desarrolladas para intervenir desde la alianza teraputica
son de poca utilidad al psiclogo forense que trabaja en un contexto con alta
probabilidad de manipulacin por parte de los evaluados, derivado de las importantes
consecuencias del informe pericial (obtener un beneficio o evitar un perjuicio). Estas
diferencias son la base que desaconseja desde un punto de vista tico y deontolgico
simultanear la funcin pericial y la asistencial o teraputica sobre la misma persona
(APA, 2013). De lo contrario, tanto la alianza teraputica, imprescindible para los
avances clnicos, como la objetividad e imparcial, fundamentales para la labor pericial,
pueden verse seriamente comprometidas (Barrios, 2000). En este sentido, la transicin
permanente del rol clnico al forense se antoja altamente complicada atendiendo a la
actitud especfica, casi contraria, que ha de adoptar el profesional en cada uno de los
mbitos.

Con base en la argumentacin presentada, parece que la perspectiva clnica poco


puede aportar a la exploracin pericial psicopatolgica. El perito psiclogo adems de
contar con una amplia formacin en Psicopatologa General, debe tener habilidades que
le permitan realizar la exploracin pericial sorteando la actitud defensiva y manipulativa
de los peritados. En este sentido encontramos tambin diferencias con respecto al
proceso de evaluacin psicopatolgica (ver tabla 2).

[Insertar Tabla 2]

Tambin los conocimientos han de ser distintos en un especialista y en otro. Mientras


que para el clnico, es fundamental conocer las distintas alternativas teraputicas para
cada uno de los trastornos mentales (Echebura et al., 2012; Labrador, 2012); para el
psiclogo forense, resulta esencial conocer las repercusiones que los distintos estados
psicopatolgicos pueden tener en las cuestiones de inters jurdico, como por ejemplo,
la responsabilidad criminal, la capacidad procesal, la lesin o secuela psquica, la
capacidad de obrar, la funcin parental, la relacin de causa-efecto entre hechos y
estado psquico, etc. (Esbec y Gmez-Jarabo, 2000).
El perito psiclogo precisa, por tanto, de conocimientos relacionados con la
criminodinamia y delictognesis de los trastornos mentales, psicopatologa traumtica
asociada a distintas formas de victimizacin, psicopatologa infanto-juvenil relacionada
con factores de riesgo evolutivos, etc., para poder establecer la relacin causal, ncleo
de la evaluacin psico-legal relacionada con cuestiones psicopatolgicas. Sin embargo,
los aspectos teraputicos, son secundarios para el perito psiclogo, ya que, para el caso
en que recomiende en su informe una intervencin clnica, sta depender del
profesional que lo lleve a cabo (Rodrguez, 2004).
Adems de estas diferencias a la hora de abordar el mbito psicopatolgico,
existen reas concretas de intervencin del psiclogo forense para las cuales la
Psicologa Clnica, o no ha aportado investigacin ni procedimientos, o cuando lo ha
hecho, han resultado poco eficaces (ver tabla 3).

[Insertar Tabla 3]

Es la actividad forense una actividad sanitaria?

Se ha tratado de argumentar como desde la perspectiva cientfico-tcnica se


conceptualiza de forma distinta la intervencin clnica y la actividad forense. Esta
diferencia tambin se puede inferir del anlisis de las distintas normativas legales. As,
la Ley 44/2003 tiene como finalidad:
dotar al sistema sanitario de un marco legal que contemple los diferentes
instrumentos y recursos que hagan posible la mayor integracin de los
profesionales en el servicio sanitario, en lo preventivo y en lo asistencial, tanto
en su vertiente pblica como en la privada(p. 41443).
Por su parte, el Real Decreto 296/1996, de 23 de febrero, por el que se aprueba
el Reglamento Orgnico del Cuerpo de Mdicos Forenses3 persigue responder a una
exigencia legal, pretendiendo conseguir un servicio pblico eficaz que sirva a las nuevas
necesidades que hoy en da se presentan en el mbito pericial, docente e investigador
relacionado con la ciencias forenses. (p. 8113).
Parece claro que la intervencin sanitaria y la forense son realidades tcnicas
distintas. La primera, se caracteriza por la labor asistencial/teraputica y la segunda, por
la labor pericial o de asesoramiento a los distintos operadores jurdicos (Santolaya,
Berdullas, y Fernndez-Hermida, 2002)4. As, los principios de la relacin profesional
sanitario-persona atendida, recogidos en la Ley 44/2003 carecen de sentido en el
3

Esta normativa legal regula las funciones de los nicos perfiles profesionales con
reconocimiento legal en el mbito de las Ciencias Forenses: mdicos forenses y
facultativos del Instituto Nacional de Toxicologa y Ciencias Forenses
4

Y as tambin se entenda en los requisitos recogidos en la ORDEN PRE/1107/2002


de 10 de mayo por la que se regulaban las vas transitorias de acceso al ttulo de
Psiclogo Especialista en Psicologa Clnica que en su artculo 4 a): Certificacin
expedida por el Gerente o representante legal del centro pblico o concertado
donde se han realizado la asistencia sanitaria acreditativa de los servicios prestados
en Psicologa Clnica

contexto forense, como por ejemplo, el derecho a la libre eleccin del profesional
sanitario o el derecho a recibir informacin de acuerdo con la Ley 41/2002, de 14 de
noviembre, bsica reguladora de la autonoma del paciente y de los derechos y
obligaciones en materia de informacin y documentacin clnica.
A este respecto, sealar que en el contexto de exploracin forense, el sujeto
evaluado no suele ser el demandante de la intervencin del psiclogo. La persona objeto
de peritaje, es parte del procedimiento legal y la actuacin del psiclogo forense es
solicitada por alguno de los operadores jurdicos (jueces, fiscales o abogados). Esta
peculiaridad de la intervencin forense, compromete el principio deontolgico de la
confidencialidad, adems de poder entrar en colisin con los intereses del evaluado,
circunstancia que modula tambin, la relacin entre el profesional y la persona a evaluar
(Muoz y Echebura, en prensa).
Parece que la necesidad de capacitacin sanitaria del psiclogo forense que
algunos advierten, est sustentada nicamente en la actividad de evaluacin
psicopatolgica que pueda realizar este. Aun siendo discutible que solo esa labor
justifique la capacitacin sanitaria, ya que, esta se definira por el fin asistencial de la
intervencin profesional, parece que lo argumentado hasta aqu respecto a las
limitaciones de la perspectiva clnica en el abordaje de la psicopatologa criminal y
forense debiera motivarnos a plantearnos vas alternativas para salvaguardar esa funcin
tcnica del psiclogo forense. La va alternativa que se propone, es focalizar los
esfuerzos en demandar a la Administracin de Justicia un desarrollo normativo de la
figura del psiclogo forense, donde queden perfectamente delimitadas las competencias
y funciones de estos profesionales en el marco de un estatus orgnico propio. En este
sentido, hay que recordar que en la Ley Orgnica 5/2000 reguladora de la
responsabilidad penal de los menores, ya se instaba al Ministerio de Justicia a crear un
Cuerpo de psiclogos forenses.5
Un antecedente respecto a la regulacin de las competencias y funciones del
psiclogo forense lo tenemos en la Resolucin de 10 de Junio de 1991 de la Direccin
5

Ley Orgnica 5/2000. Disposicin final tercera. Reformas en materia de personal.


Punto 5: El gobierno a travs del Ministerio de Justicia sin el perjuicio de las
competencias asumidas por las Comunidades Autnomas, y en el plazo de 6 meses
desde la publicacin de la presente ley en el Boletn Oficial del Estado adoptar las
disposiciones oportunas para la creacin de Cuerpos de Psiclogos y Educadores y
Trabajadores Sociales Forenses.

General de Trabajo y Migraciones por la que se dispona la inscripcin en el registro y


publicacin del texto del Convenio Colectivo del personal laboral al servicio de la
Administracin de Justicia. En esta resolucin se estableca:
Psiclogo: trabajador que con ttulo universitario superior en Psicologa o
especialidad en esta materia, bajo la dependencia funcional del rgano al que
est adscrito, desempea funciones de asesoramiento tcnico en los Tribunales,
Juzgados, Fiscalas y rganos tcnicos en materia de su disciplina profesional.
Su actuacin se refiere a la exploracin, evaluacin y diagnstico de las
relaciones y pautas de interaccin, aspectos de personalidad, inteligencia,
aptitudes, actitudes y otros aspectos de esta especialidad de las personas
implicadas en los procesos judiciales de quien se solicite el correspondiente
informe psicolgico, por los respectivos responsables de los rganos citados, as
como la colaboracin con los restantes miembros de los equipos tcnicos para el
desarrollo de las citadas funciones (p. X).

Adicionalmente, consideramos necesario referir en este punto la Proposicin no


de Ley 161/002019 de la Comisin de Justicia (2013) relativa al establecimiento unos
requisitos mnimos en la formacin de psiclogos forenses y otros peritos judiciales, por
la que el Congreso de los Diputados insta al gobierno a (Boletn Oficial de las Cortes
Generales, 15 de octubre de 2013):
a) Establecer unos requisitos mnimos de conocimientos y profesionalidad de los
psiclogos y psiquiatras forenses, as como de otros colectivos de peritos
judiciales, con especial referencia al mbito jurdico, en la medida que realicen
su actividad ante la Administracin de Justicia.
b) Asimismo, a considerar la creacin de un registro a nivel nacional en el que se
incluyan los profesionales de los diferentes mbitos que cumplan tales requisitos
mnimos, dependiente del Ministerio de Justicia.
Observando otros perfiles profesionales dentro de la Psicologa Jurdica, un
ejemplo claro lo tenemos con los psiclogos del Cuerpo Tcnico de Instituciones
Penitenciarias, que an realizando labores tanto de evaluacin como de tratamiento
psicolgico, estn al margen de este debate respecto a su reconocimiento como
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profesionales sanitarios, ya que, sus funciones profesionales estn recogidas en el


ordenamiento jurdico6, y su capacitacin profesional viene delimitada por la superacin
de un proceso selectivo especfico para el desarrollo de sus funciones, adems, de un
periodo formativo y prctico posterior. En cualquier caso, su labor no es definida como
clnica, sino como una intervencin psicosocial.
Por otro lado, el psiclogo clnico, como especialista en el campo de la
evaluacin y tratamiento de los trastornos mentales, puede intervenir en la sala de
justicia bien como perito o experto (aportando informacin tcnica propia de su
especialidad), bien como testigo-perito (informando sobre aspectos de su intervencin
clnica con un paciente concreto). No obstante, no se trata de una labor de evaluacin
forense, consistira en aportar informacin de las intervenciones realizadas con el
individuo o de aspectos tcnicos, pero invariablemente desde un prisma clnico. Esta
relacin clnico-jurdica explica que en los programas formativos de los psiclogos
clnicos (por ejemplo, el programa PIR) se aborde de forma somera, en comparacin
con el conjunto del temario, aspectos relacionados con el peritaje psicolgico. Este
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Art 282 del Reglamento Penitenciario de 1981 (Disp. Transitoria 3 del R.P. de
1996): el psiclogo realizar las funciones siguientes: 1) Estudiar la personalidad de
los internos desde la perspectiva de la Ciencia de la Psicologa y conforme a sus
mtodos, calificando y evaluando sus rasgos temperamentales-caracteriales,
aptitudes, actitudes y sistema dinmico-motivacional y, en general, todos los
sectores y rasgos de personalidad que juzgue de inters para la interpretacin y
comprensin de modo de ser y de actuar del observado; 2) Dirigir la aplicacin y
correccin de los mtodos psicolgicos ms adecuados para el estudio de cada
interno, interpretar y valorar las pruebas psicomtricas y tcnicas proyectivas,
realizando la valoracin conjunta de stas con los dems datos psicolgicos,
correspondindole la redaccin del informe aportado a los Equipos y la del informe
psicolgico final que se integrar en la propuesta de clasificacin o en el programa
de tratamiento; 3) Asistir como Vocal a las reuniones de los Equipos de Observacin
o de Tratamiento, participando en sus acuerdos y actuaciones; 4)Estudiar los
informes de los educadores, contrastando el aspecto psicolgico de la observacin
directa del comportamiento con los dems mtodos y procurando, en colaboracin
con aqullos, el perfeccionamiento de las tcnicas de observacin; 5)Aconsejar en
orientacin profesional, colaborando estrechamente con el pedagogo si existiere en
el Equipo, a aquellos internos observados que lo necesiten y cuyas circunstancias lo
hagan factible, en especial a los jvenes; 6) Ejecutar las tareas de la psicologa
industrial con respecto a talleres penitenciarios y a las escuelas de formacin
profesional, as como las de psicologa pedaggica con respecto a los alumnos de
los cursos escolares establecidos en los centros penitenciarios; 7)Ejecutar los
mtodos de tratamiento de naturaleza psicolgica sealados para cada interno, en
especial los de asesoramiento psicolgico individual y en grupo, las tcnicas de
modificacin de actitudes y las de terapia del comportamiento; 8)Cumplir cuantas
tareas le encomiende el Director concernientes a su cometido.

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aspecto no debe inducir a error, lo sustantivo del profesional sanitario no es la funcin


forense sino la clnica-asistencial.

Riesgos de incluir la formacin de psiclogo forense dentro del Mster Oficial en


Psicologa Sanitaria

Con el desarrollo hasta aqu planteado, se advierten tres grandes riesgos en caso
de optar por organizar la formacin del psiclogo forense dentro del Mster Oficial en
Psicologa Sanitaria:
a) en lo referente a la adquisicin de conocimientos y competencias de los
profesionales.
Estaramos ante una formacin insuficiente para el desempeo de la labor
pericial, ya que la formacin clnica va dirigida fundamentalmente al desarrollo de
competencias para la prctica asistencial, labor ajena a la actuacin forense. Por otro
lado, la perspectiva clnica en el abordaje de la exploracin psicopatolgica resulta poco
til al perito psiclogo. Atendiendo a la enorme repercusin de la intervencin forense
creemos que esta va daara la calidad del servicio dispensado, pudiendo causar graves
perjuicios sociales y personales. Adems, tal y como se ha referido previamente, resulta
profusamente complicado que el transito del rol clnico al forense se haga de manera
eficaz.

b) En lo que se refiere al avance de la Psicologa Forense.


Supondra una prdida de su propia identidad, lo que limitara su evolucin
como campo disciplinar independiente, ya que los intereses y retos de la Psicologa
Clnica son distintos a los de la Psicologa Forense (ver tabla 4). En consecuencia, no se
innovara ni creara nuevo conocimiento especfico para la forensa.

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[Insertar Tabla 4]

c) En lo referente al progreso de la Psicologa Jurdica.


La segregacin de la Psicologa Forense supondra un fuerte impacto a la consolidacin
y desarrollo de la Psicologa Jurdica atendiendo al considerable peso que representa
dentro de la misma. En este sentido, podemos estar facilitando que el mbito de la
Psicologa Jurdica sea absorbido por la Criminologa. Un primer indicador de este
riesgo puede inferirse de la elevada carga lectiva de asignaturas propias de la Psicologa,
especialmente relacionadas con la Psicologa Jurdica, en el Grado de Criminologa (ver
tabla 5). Esta situacin puede provocar un importante conflicto de competencia
profesional entre criminlogos y psiclogos jurdicos en aquellos mbitos relacionados
con el Derecho Penal como as lo atisba el propio Libro Blanco sobre el ttulo de Grado
en Criminologa y Seguridad (Gimnez-Salinas, 2005) y algunos trabajos recientes
surgidos en el mbito de la Criminologa (Climent, Garrido, y Guardiola, 2012;
Snchez, 2012).

Propuesta formativa del psiclogo forense en el marco del Espacio Europeo de


Educacin Superior

Atendiendo a los objetivos del Espacio Europeo de Educacin Superior y los


estndares europeos en relacin con el ejercicio profesional de la Psicologa (Federacin
Europea de Asociaciones de Psiclogos [EFPA], 2005) que requieren de una formacin
mnima de seis aos distribuida de la siguiente forma: grado (que en nuestro pas tendr
una duracin de cuatro aos), el Mster de la especializacin y una formacin prctica
supervisada; entendemos que la complejidad y especificidad de la intervencin forense,
junto con la enorme repercusin del trabajo pericial, justifican el diseo de una
formacin especializada en este campo dentro del marco de la Psicologa Jurdica.

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En consecuencia, lo ideal sera la creacin de un Mster Oficial en Psicologa


Jurdica con diferentes itinerarios (i. e., Psicologa Penitenciaria, Psicologa de la
Vitimizacin Crimininal) dentro de los que se recogera un itinerario curricular
especfico para el psiclogo forense.
Este mster, conjuntamente con la prctica supervisada que comporte, tendra
que garantizar la adquisicin de una serie de competencias por parte del/a alumno/a que
se refieren a continuacin:
Competencias generales.
1. Que los titulados/as adquieran los conocimientos avanzados que definen la
Psicologa Jurdica y Forense, incluyendo sus teoras, mtodos y subreas de
aplicacin.
2. Que estn capacitados para el desempeo profesional como psiclogos jurdicos
y forenses a un nivel especializado.
3. Que estn capacitados para resolver problemas en contextos nuevos e
interdisciplinares relacionados con la Psicologa Jurdica y Forense.
4. Que estn capacitados para tomar decisiones de un modo crtico sobre la
aplicacin e interpretacin de los resultados derivados de los procedimientos de
evaluacin e intervencin forense.
5. Que tengan capacidad para ejercer su actividad profesional desde el respeto al
Cdigo Deontolgico del psiclogo, mostrando compromiso tico y profesional.

Competencias especficas.
1. Ser capaz de elaborar diseos de investigacin-accin en los diversos mbitos de
la Psicologa Jurdica y Forense.
2. Ser capaz de establecer las metas de la actuacin psicolgica en el contexto
jurdico.
3. Ser capaces de realizar evaluacin psicolgica, social y forense en los niveles
individual, grupal y comunitario.
4. Ser capaz de resolver de problemas psicolgicos forenses en contextos
complejos.
5. Saber redactar y elaborar informes periciales en todos los mbitos de
intervencin en la Sala de Justicia (penal, civil, laboral, menores,).
6. Saber realizar informes tcnicos, recomendaciones de intervencin o informes
sobre el momento de la investigacin o programa de intervencin.
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7. Saber llevar a cabo evaluaciones de riesgo, reincidencia, de pronstico de


rehabilitacin y reinsercin social, y permisos penitenciarios.
8. Tener capacidad para la defensa oral de informes ante destinatarios y
Administracin.
9. Manejar recursos de negociacin y mediacin para la resolucin de conflictos y
problemas psicojurdicos.
10. Ser capaz de divulgar y comunicar de forma eficaz, entre otros, a destinatarios,
profesionales, responsables institucionales y poblacin general, los resultados de
las diferentes fases del proceso de evaluacin e intervencin.
11. Conocer y asumir las limitaciones de la evaluacin y actuacin en Psicologa
Jurdica y Forense, ajustndose a los requerimientos deontolgicos y los
estndares internacionales (p.e., APA, EFPA).
12. Ser capaz de orientar la actuacin profesional por valores de respeto, igualdad
imparcialidad y objetividad.

Competencias especficas de investigacin.


1. Saber manejar fuentes documentales especializadas para la bsqueda de
informacin.
2. Saber formular un problema de investigacin en el mbito de la Psicologa
Jurdica y Forense.
3. Saber disear y desarrollar una investigacin cientfica en el mbito de la
Psicologa Jurdica y Forense.
4. Saber redactar y defender un informe de investigacin.

Competencias Transversales.
1.
2.
3.
4.
5.

Resolucin de problemas y toma de decisiones.


Trabajo en equipo y la colaboracin con otros profesionales.
Compromiso tico.
Capacidad de gestin de la informacin.
Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias,

destrezas y conocimientos segn los estndares de la profesin.


6. Ser capaz de obtener informacin de forma efectiva de otras personas.

Esta propuesta es compatible tambin con la actual iniciativa en relacin con el


sistema de acreditacin profesional promovido por el rgano Colegial (Jarne et al.,
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2012). Dicha acreditacin versara sobre las reas de especializacin tradicionales de la


Psicologa, entre las que se encuentra la Psicologa Jurdica (recientemente se ha
formado la Divisin de Psicologa Jurdica dentro del Consejo General de Colegios de
Psiclogos de Espaa), y se correspondera con el nivel de especialista. Asimismo,
debera estudiarse la concrecin de un ulterior nivel de acreditacin que supondra la
condicin de experto y que definira al profesional o cientfico que ha alcanzado
competencias especficas de alto nivel, fruto de su experiencia en su puesto de trabajo.
De este modo, el perfil del psiclogo forense podra quedar definido como un
especialista en Psicologa Jurdica con mencin especfica de Psiclogo Forense.
Adems, el profesional debera contar con una prctica supervisada en el mbito
jurisdiccional concreto en el que vaya a desarrollar su funcin.
La Psicologa Jurdica cuenta con perfiles profesionales claramente consolidados
en el mbito del ejercicio pblico de la profesin que deberan aparecer recogidos en los
diferentes itinerarios ofertados en el Mster Oficial de Psicologa Jurdica, reconocidos
con una mencin especfica, lo que a su vez motiva la necesidad de buscar el
reconocimiento oficial de esta especialidad. Como se seala en la propuesta colegial,
una posible va podra ser contar primero con el reconocimiento profesional (a travs
del colegio) y desde ah, solicitar el reconocimiento oficial (Jarne et al., 2012).

Conclusiones

La intervencin del psiclogo en el mbito forense es una tarea compleja y de


enorme responsabilidad, que exige de una formacin especializada que aglutine, a su
vez, una preparacin amplia en distintos campos de la Psicologa (Vzquez-Mezquita,
2005).
La necesaria formacin del psiclogo forense en el campo de la Psicopatologa
no puede justificar, por s sola, la propuesta de articular la formacin de estos
profesionales dentro de un Mster en Psicologa Sanitaria. En primer lugar, porque la
Psicopatologa no es el nico campo de conocimiento que precisa el perito psiclogo; en
15

segundo lugar, porque las caractersticas del contexto de exploracin judicial obligan a
unos conocimientos y habilidades especficos del psiclogo forense que difieren
manifiestamente del psiclogo clnico a la hora de abordar la evaluacin
psicopatolgica; y en tercer lugar, porque el profesional sanitario tiene como funcin
primordial la labor asistencial primando en su formacin el manejo de las distintas
alternativas teraputicas para cada uno de los trastornos mentales, temtica de escaso
valor para el perito psiclogo.
Por otro lado, el debate generado no obedece a ninguna realidad profesional.
Investigaciones realizadas ponen de manifiesto que los jueces solicitan de sus asesores
en psicologa una formacin especializada en psicologa forense (Cataln et al., 2013).
Por lo tanto, lo ideal sera el diseo y la creacin de un itinerario curricular
especfico y especializado para el psiclogo forense dentro de lo que tradicionalmente
ha sido su marco disciplinar, esto es, la Psicologa Jurdica. De este modo, se revela
crucial demandar a la Administracin de Justicia el desarrollo de un marco normativo
que delimite de forma concreta y precisa las competencias y funciones del psiclogo
forense, en este sentido, sera interesante retomar la iniciativa recogida en la Ley
Orgnica 5/2000 sobre la creacin de un Cuerpo de Psiclogos Forenses. Se trata de un
paso previo un posterior reconocimiento oficial de la especialidad en psicologa forense.
Tambin sera aconsejable que, desde la Divisin de Psicologa Jurdica del
Consejo General de la Psicologa, se demandase a la Federacin Europea de
Asociaciones de Psiclogos (EFPA) el desarrollo del itinerario acreditativo en el campo
de la Psicologa Jurdica y Forense (en la actualidad se ha desarrollado el de Educativa,
Clnica y Salud, Organizacin y Trabajo y otros). En este sentido, sealar que la
propia EFPA reconoce caractersticas propias y diferenciales a la prctica de la
psicologa dentro de la ley y la justicia, como lo demuestra el documento sobre
recomendaciones para una prctica tica en el trabajo forense y como perito del
psiclogo (EFPA, 2004).
Desde el trabajo presentado se entiende que articular la formacin en psicologa
forense a travs del Mster en Psicologa Sanitaria tiene el atractivo del refuerzo
inmediato que supone obtener la nica especialidad con reconocimiento oficial dentro
de la Psicologa y los beneficios que implica (capacitacin sanitaria); sin embargo, ese
itinerario curricular, tal y como se ha tratado de evidenciar, se aleja de las funciones y
16

competencias demandadas a la prctica forense, lo que repercutira negativamente en el


servicio prestado a la sociedad en general y al mundo de la ley en particular, adems de
constituir un serio riesgo para el desarrollo cientfico y profesional de este rea, hoy en
da plenamente consolidada dentro de la Psicologa aplicada.
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21

Tabla 1
Diferencias entre el mbito clnico y forense en el abordaje de la exploracin
psicopatolgica. Elaboracin propia a partir de Muoz y Echebura, en prensa.
Psicologa Clnica
1. Relacin

teraputica:

Psicologa Forense
ayuda

al

paciente.

En ocasiones en contra de los

2. Psicodiagnstico
principalmente

basado
en

la

experiencia

subjetiva de malestar expresada por el


paciente.

sistema. Actitud emptica con el

2. Psicodiagnstico basado en
distintos criterios:

-especial atencin al signo


-repercusin del supuesto

evaluado
4. No se diagnostica simulacin. Este
diagnstico resulta contrario a los
principios teraputicos y se trata de un
Adems,

intereses de la persona peritada.

-malestar subjetivo (sntoma)

3. No contraste de la informacin por

error

1. Relacin pericial: ayuda al juez.

clnicamente
la

inadmisible.

disimulacin

contempla en el mbito clnico.

no

se

trastorno:
-prdida de libertad o autonoma
-dificultades de adaptacin al
medio
-vulneracin de las normas
sociales
3. Imprescindible contraste de
informacin. Actitud asptica con
el evaluado
4. Se requiere siempre un diagnstico
diferencial

de

simulacin

disimulacin

22

Tabla 2
Diferencias en el proceso de evaluacin psicopatolgica en el contexto clnico y forense
Evaluacin Clnica
1. Intervencin longitudinal.

Permite

Evaluacin Forense
1. Intervencin transversal. Dificulta

ajustar el psicodiagnstico atendiendo

el

a la evolucin clnica.

abordaje descriptivo mejor que

2. Flexibilidad

en

procedimientos

el

uso

de

tcnicas

psicodiagnstico.

Aconseja

categorial.
2. Contexto

muy

exigente

(importancia escuela en la que se ha

(valoracin por criterios jurdicos).

formado el terapeuta).

Procedimientos y tcnicas que

3. Juicio clnico (subjetivo)


4. Exploracin psicopatolgica:
-estrategia directiva.
- busca el trastorno primario que ser
objeto del tratamiento.
-contraste de hiptesis: nicamente se
trabaja con hiptesis basadas en el
supuesto de cuantificacin.
- no interesa el establecimiento de la
relacin causa-efecto.
5. Instrumentacin especfica para el
contexto clnico.
6. Anlisis del historial clnico.

cumplan los criterios Daubert.


3. Juicio forense. Replicabilidad de
resultados

conclusiones

fundamentadas en criterios de
decisin estrictos.
4. Exploracin psicopatolgica:
- estrategia indirecta y directa.
-

explora

la

presencia

de

psicopatologas con implicaciones


forenses para el caso en cuestin.
-contraste de hiptesis: se trabaja
tanto con hiptesis basadas en el
supuesto de cuantificacin como
con

hiptesis

basadas

en

el

supuesto de semejanza7.
23

7. Inters centrado en la sintomatologa


clnica.

- Necesidad de establecer una


relacin de causalidad inequvoca
entre los hechos enjuiciados y la
sintomatologa clnica.
5. Instrumentacin

de

evaluacin

avalada por una tcnica para el


contexto forense.
6. Anlisis de toda la informacin
accesible

al

perito:

clnica,

judicial, policial, social, escolar,


etc.
7. Importancia
psicosociales,

los

aspectos
cognitivos,

actitudinales

Con las hiptesis basadas en el supuesto de cuantificacin se intenta comprobar si


existe un determinado trastorno mental y en qu intensidad est presente en la
persona evaluada. Con las hiptesis basadas en el supuesto de semejanza se trata
de averiguar si los desajustes psicolgicos identificados empricamente en un grupo
de sujetos (i.e., mujeres vctimas de violencia en su relacin de pareja, agresores
sexuales, menores vctimas de abusos sexuales, etc.) estn presentes en la persona
evaluada (Muoz y Echebura, en prensa).

24

Tabla 3
reas especficas de intervencin del psiclogo forense y aportaciones desde la Psicologa Clnica
Credibilidad del testimonio en abuso

Simulacin y disimulacin

Idoneidad de custodia

Riesgo de conducta violenta

Las tcnicas utilizadas surgen de la

Los criterios clnicos para valorar

En un documento ya clsico

La

investigacin

simulacin tienen una tasa de error

de la Asociacin Psicolgica

psicopatolgica ha demostrado

muy elevada ya que parten de una

Americana (1994) se sealaba,

un alto porcentaje de error en la

concepcin

ante el abuso de la perspectiva

prediccin

clnica, el segundo plano que

violencia, dos tercios de falsos

fenmeno, entre un 79.9% y un

debera

positivos (Monahan, 1981). Los

86.4% de Falsos Positivos (Rogers,

psicopatologa

Gillis, y Baby, 1990). Es ms, en la

evaluaciones:

-la mayora de los agresores no

prctica clnica no se describen

La psicopatologa puede ser

padecen

casos de simulacin, por el simple

relevante en una valoracin en

mental.

hecho de que no se buscan (Rogers,

tanto que tenga impacto sobre

-no se atenda a factores de

1997). Por otro lado, la disimulacin

el nio o la capacidad del

riesgo situacionales.

no existe en el contexto clnico.

padre, pero no es el foco de

-existe una clara limitacin en el

atencin principal (p. 678)

modelo

sexual infantil

en

Psicologa

Testimonio (Manzanero, 2010)

del

unidemensional/categorial

del

ocupar

la

en

estas

perspectiva

del

clnico-

riesgo

de

principales motivos:
ningn

trastorno

nosolgico/categorial:

gran heterogeneidad dentro de la


misma categora diagnstica.

25

Tabla 4
Diferencias en los intereses y retos de la Psicologa Clnica y la Psicologa Forense
Psicologa Clnica (Labrador, 2012)

Psicologa Forense (Echebura et al.,

-Bsqueda de mayor apoyo en los

2011)
-Diseo de instrumentos de evaluacin

modelos psicopatolgicos especficos a

adecuados al contexto forense que, por un

la

lado, sorteen la actitud defensiva y

hora

de

explicar

comportamientos

orientar

los
la

manipulativa

de

los

peritados

actuacin teraputica

manteniendo elevados parmetros de

-Desarrollo de procesos evaluativos

fiabilidad y validez; y por otro, permitan

ms competitivos: ms breves, precisos

realizar inferencias psico-legales

y eficaces

-Desarrollo de investigacin bsica que

-Desarrollo

de

tratamientos

ms

sustente empricamente la praxis pericial

eficaces y efectivos (contraste emprico

(criterios

tcnicos

de la eficacia de las intervenciones

evidencia)

clnicas)

-Elaboracin de Guas o Protocolos que

-Protocolos de actuacin dirigidos a

homogenice

modificar conductas especficas vs.

distintos profesionales y evite situaciones

protocolos basados en diagnsticos

de inseguridad jurdica para los usuarios

categoriales

de la Administracin de Justicia

la

basados

intervencin

en

de

la

los

26

Tabla 5
Carga lectiva de Psicologa en el Grado de Criminologa de la Universidad
Complutense de Madrid
Primer curso

Segundo Curso

Tercer Curso

Cuarto Curso

-Introduccin a la

-Psicologa social

-Intervencin

Mediacin y

Psicolgica de la

resolucin de

Delincuencia

conflictos

Psicologa
-Fundamentos
biolgicosmdicos de la
conducta

-Psicologa Jurdica
-Psicopatologa
Criminal y
Victimolgica

-Psicologa del
Testimonio
-Evaluacin y
gestin del riesgo de
violencia

27