ESCUELA

GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS
OVALLE

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas: 32 HORAS.

Curso/Subsector: Matemtica. Mes: ABRIL.

Unidad de Aprendizaje:
Nombre del Docente: ELIZABETH CARVAJAL RIVERA
Contenidos:
OFV.
: 1.Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta el 1.000.000, interpretar informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos
para comunicar informacin
2. Ordenar y representar en la recta numrica nmeros hasta el 1.000.000 y resolver problemas que impliquen comparar
cantidades y medidas, la utilizacin del valor posicional y descomposiciones de nmeros en forma aditiva.

OFT:
Objetivos de aprendizaje.:
- Formar, leer, escribir e identificar nmeros naturales hasta el 1 000 000, interpretar la informacin entregada por estos nmeros y emplearlos para
registrar y comunicar -Informacin. .
-Reconocer el valor de cada dgito en nmeros hasta el 1 000 000, de acuerdo a su posicin.
- Identifican unidades de medida de diferentes magnitudes y establecen relaciones entre ellas y el sistema de numeracin decimal

Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Leen, escriben y ordenan nmeros
del 0 al milln .

Actividades de Aprendizajes
Inicio:
-Comentan los diferentes usos que le
damos a los nmeros
-Dan ejemplos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:

Recursos
Tabla.
Data.

Evaluacin
Formativa

Resuelven prueba de diagnostico.

Analizan e interpretan informacin

cuantitativa en boletas y facturas.

-Leen y escriben nmeros con cifras y

palabras.
-Escriben con palabras nmeros dados.
-Comparan cantidades, sealando mayor
o menor.
-Ordenan etiquetas para formar nmeros
de seis cifras.
Cierre:
-Interpretan un letrero con distancias
de lugares y completar una tabla.
Inicio:
Escuchan indicaciones de cmo
desarrollar la prueba.
Desarrollo:
-Responden las preguntas de la prueba.
Cierre:
Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores.
Inicio:
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
-Dicen en voz alta tramos de secuencias.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Dicen nmeros que estn entre dos
dados..
-Observan, leen boletas y facturas e
interpretan sus datos.

Prueba digitalizada.

Diagnostica.

Data.
Boletas.
Facturas.
Cuadernos.

Formativa.

-Extraen la informacin cuantitativa.

-Escriben los datos en el cuaderno.
Cierre:
-Elaboran preguntas referente a la
informacin
-Responden en sus cuadernos. Quin es
mayor? De acuerdo a fechas de
nacimiento.
Identifican sucesor y antecesor de un
nmero.

Identificar el valor de un nmero de

Inicio:
- Dicen en voz alta tramos de secuencias.
-. Dicen nmeros que estn entre dos
dados
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Definen que es sucesor y antecesor.
-Sealan el numero que esta antes de
o despus de
-Escriben antecesor y sucesor de un
nmero dado
-Dicen y escriben antecesores de nmeros
terminados en cero.
Cierre:
-Desarrollan ejercicios ms complejos
Sealando el sucesor del sucesor o
antecesor del antecesor.
Inicio:

Cuaderno
Data
Pizarra.

Formativa.
Tabla.

Tarjetas.

Formativa

acuerdo a su posicin.

-Forman nmeros con tarjetas que

contienen los mismos dgitos cambiando
su posicin.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Comparan los nmeros que contienen
los mismos dgitos en distinta posicin.
-Determinar que el valor de un nmero
depende de su posicin.
-Cambiar la posicin de un nmero y
sealar el valor posicional.
-Comentar la semejanza del sistema de
numeracin con el monetario, ej.
Cierre:
-Completar una tabla hasta la centena de
mil.
Comparan nmeros naturales hasta el Inicio:
milln y emplean para ordenar los
-Comentan lo aprendido en la clase
smbolos >, < o = en cantidades y
anterior.
medidas.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Leen el planteamiento de una situacin
en que aparecen dos cantidades.
-Comparan las cantidades y dan su
respuesta.
-Deducen que para comparar dos
nmeros de igual cantidad de dgitos se

Tabla numrica.

Data.
Texto.
Cuadernos.

Formativa
Tabla.

Representan nmeros en la recta

numrica y su utilidad.

Resuelven problemas y representan

datos en una recta numrica.

hace de izquierda a derecha.

Cierre:
Comparan cantidades en kilogramos y
completan tabla.
Inicio:
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
-Dan ejemplos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo.
-Actualizar el concepto de la recta
numrica.
-Observan una recta graduada en aos.
-Determinan la graduacin o distancia
entre las marcas.
-Sealan la importancia del punto de
partida y de llegada.
Cierre:
Completan rectas numricas de numero
habitantes distancia ciudades, estaturas
del curso etc.
Inicio:
- Actualizan el concepto de recta
numrica.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Leen el problema planteado y responden,
Qu saben del problema, como lo

Data.
Texto.

Formativa.
Elaborar rectas
numricas.

Data
Cuadernos.
Texto.

Formativa.

Secuenciar nmeros encontrando el

patrn o la regla.

Representan nmeros en la recta

numrica.

resolvern?
-Panifican su resolucin.
-Ubican los datos en una recta numrica.
Cierre:
-Explican el procedimiento y comunican
sus resultados, los comparan con sus
compaeros.
Inicio:
-Contar en voz alta de 5 en 5, de 10 en 10
etc.
-Escuchar el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Formar nmeros a partir de 6 dgitos.
-Ordenan nmeros de mayor a menor y
viceversa.
-Completar series numricas de 2en2,
3en3, 5en 5, 10 en 10 etc.
-.Encontrar el patrn o la regla para
secuenciar
Cierre:
.Completar series y explicar la forma de
encontrar el patrn.
. Inicio:
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
-Dan ejemplos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo.

Cuaderno.
Texto.
Data.

Formativa.

Data
Texto

Formativa

Responder a una prueba escrita de la

unidad.

Ejercitan los principales contenidos

de la unidad.

-Sealan la utilidad de la recta numrica.

-Observan una recta graduada en
distancias.
-Determinan la graduacin o distancia
entre las marcas.
-Sealan la importancia del punto de
partida y de llegada.
Cierre:
Completan rectas numricas de numero
habitantes distancia ciudades, estaturas
del curso etc.
Inicio:
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores.
Inicio:
-Opinan como resulto la prueba.
-Sealan que fue lo ms difcil o fcil.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Revisan las preguntas de la prueba.
-Resuelven nuevos ejercicios de cada una
de las preguntas.

Prueba digitalizada.

Prueba de la unidad.
Sumativa.

Texto
Data
Cuaderno

Retroalimentacin.

-Practican los principales contenidos.

Cierre:
Desarrollan una ficha de ejercitacin del
texto.
.
.
.
.
.
.

ESCUELA
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS
OVALLE

Curso/Subsector : Ciencias naturales.

Mes: Marzo
Unidad de Aprendizaje
Nombre del Docente : Mara Ins Andrade R.
Contenidos: Seres Vivos.
OFV.:

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas:

1. Reconocer que los seres vivos utilizan variadas estructuras externas de manera coordinada en muchas de sus actividades vitales y que estas estructuras guardan una
relacin funcional con el ambiente.

OFT:
A ESPERADOS:

Reconocer que los seres vivos usan sus estructuras externas en muchas actividades vitales.
-Apreciar que estas estructuras guardan una relacin funcional con el ambiente

Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Clasifican los seres vivos en plantas
y animales.

Actividades de Aprendizajes
Inicio:
-Observan imgenes de un paisaje
natural.
-Nombran sus elementos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Clasifican los seres los seres vivos en
plantas y animales.
-Usan otros criterios de clasificacin.

Recursos
Cuaderno.
Data.

Evaluacin
Diagnostica.

Responden a prueba escrita.

Clasificar animales en vertebrados e

invertebrados.

-Consideran la columna vertebral como

criterio den clasificacin.
-Sealan otros criterios.
Cierre:
-Ilustran animales vertebrados e
invertebrados.
Inicio:
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores.
Inicio:
-Caracterizar los vertebrados y los
invertebrados.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Observan animales que clasifican en
pequeos grupos con caractersticas
parecidas.
-Sealan los 5 grupos de vertebrados.
-Dan caractersticas de los mamferos
-Sealan caractersticas de las aves y
ejemplifican.
.-Caracterizan los reptiles.

Prueba digitalizada.

-Diagnostica

Texto.
Cuaderno.

Formativa
Completan
organizador grafico.

Cierre:
Completan un organizador grafico con las
caractersticas delos mamferos, aves,
reptiles y peces.
Identificar procesos que ocurren en el Inicio:
interior de los seres vivos.
-Leen el texto El batalln de hormigas
-Responden a preguntas.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Sealan que parte del cuerpo de las
hormigas permite el movimiento.
-Indican que significa metabolismo.
-Sealan como se mueven los seres vivos
y los movimientos que generan.
-Deducen que los seres vivos tienen
estructuras externas que posibilitan el
movimiento.
-Cierre.
- Ilustran diferentes animales y destacan
sus estructuras.
Identificar diversas estructuras de los Inicio:
animales y su funcionalidad.
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Sealan estructuras externas delos
animales como (cabeza, patas, alas, etc.)
-Explican su funcionalidad.

Texto
Cuaderno
Data.

Formativa
Ilustraciones.

Texto.
Data.
Cuadernos.

Formativa.
Completan Tabla.

Identifican otras estructuras que

permiten a los animales comer,
respirar etc.

Identifican como se movilizan los

animales. y las causa que lo generan.

-Observan un animal y registran las

caractersticas y el movimiento que
realizan con sus estructuras.
Cierre.
Registran informacin en una tabla de
datos.
Inicio.
-Sealan algunas estructuras de los
animales y su funcionalidad.
-Activan los conocimientos de la clase
anterior.
Desarrollo:
-Observan imgenes que muestran
diferentes estructuras que tienen los
animales para comer, respirar, etc.
-Inferir como usan otras estructuras
externas.
-Indican estructuras que permitan el
movimiento de diferentes animales.
Cierre:
-Registran y comunican sus
observaciones.
Inicio:
-Activan los conocimientos de la clase
anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:

Texto.
Cuaderno.
Data.

Formativa.
Registro de
observaciones.

Imgenes.
Data
Cuaderno.
Texto.

Sntesis en sus
cuadernos.

Identifican como se alimentan los

animales y las estructuras que usan
para ello.

Identificar los diferentes tipos de

estructuras que usan las aves para

-Relacionan el hbitat con las estructuras

que tienen para desplazarse.
-Indican que las patas permiten
desplazarse en la tierra.
-Sealan como las alas permiten el vuelo
a insectos y aves.
-Indican que en algunos casos las alas
sirven de aletas a algunos animales.
Cierre:
Escriben sntesis en sus cuadernos.
Inicio:
-Activan los conocimientos de la clase
anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Sealan la importancia de la
alimentacin.
-Indican cmo influye la alimentacin en
la energa de los seres vivos.
-Investigan que estructuras usan las
moscas para alimentarse.
-Sealan que estructuras usan los
tiburones para atrapar su presa.
Cierre
-Escriben sntesis e ilustran imgenes.
Inicio:
-Activan los conocimientos de la clase

Texto.
Imgenes.
Data.

Formativa.
Imgenes.

Imgenes.
Cuaderno.

Formativa
Esquema.

ingerir sus alimentos.

Identifican conductas que presentan

los animales.

anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Sealan la importancia de la
alimentacin.
-Indican cmo influye la alimentacin en
la energa de los seres vivos.
-Investigan que estructuras usan las
moscas para alimentarse.
-Sealan que estructuras usan los
tiburones para atrapar su presa.
Cierre.
-Completan un esquema del texto pgina
18, relacionado con funcin de
estructuras.
Inicio:
Data.
-Nombran animales de su entorno y
Internet.
cuentan algunas vivencias.
cuaderno
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Reflexionan sobre las conductas de
proteccin de los animales.
-Sealan como usan sus estructuras para
protegerse.
-Diferencian la vida silvestre de la
domestica.
-Indican la reproduccin, otra instancia

Formativa.
Sntesis.

Responden a prueba escrita de la

unidad.

Ejercitan los principales contenidos

de la unidad

para usar sus estructuras en el periodo de

cortejo.
Cierre:
-Observan un sitio web en el que se
describen las etapas del cortejo de las
aves.
Inicio:
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores
Inicio:
-Opinan como resulto la prueba.
-Sealan que fue lo ms difcil o fcil.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Revisan las preguntas de la prueba.
-Revisan los contenidos corrigen y
aclaran sus dudas.
-Dan ejemplos de cada situacin.
Cierre:
Desarrollan una ficha de ejercitacin del
texto

Prueba digitalizada.

Prueba escrita.

Texto.
Cuaderno.

Retroalimentacin.
Ficha del texto.

ESCUELA
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS
OVALLE

Curso/Subsector : Historia y geografa.

Mes: Marzo.
Unidad de Aprendizaje: Diversas culturas ,nuestro tesoro.
Nombre del Docente: Mara Ins Andrade R.
Contenidos:
OFV:

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas:

Reconocer que en el mundo existen diferentes culturas que resuelven de distintas formas necesidades que son comunes a todos los seres humanos.

OFT:
A ESPERADOS:

Describen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblos

Proponen formas de convivencia basadas en el respeto y tolerancia
Reconocen y valoran la conformacin social de la sociedad chilena.

Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Reconocen y valoran la diversidad
cultural existente en su entorno.

Actividades de Aprendizajes
Inicio:
-Observan sus fisonomas y comentan sus
diferencias y similitudes.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Observan una imagen que muestra nios
de diferentes partes del mundo.
-Sealan que tienen en comn y que los
diferencia.
-Completan una ficha con sus

Recursos
Imgenes.
-Diarios y revistas.
Tijera y pegamento.

Evaluacin
Formativa.
Collage.

Responden a prueba escrita.

Reconocer la diversidad cultural a

partir de un relato e identifican
expresiones culturales de otras
realidades

caractersticas fsicas, las exponen y

hacen un anlisis comparativo.
-Expresan que piensan de que las
personas seamos distintas.
-Cierre:
-Recortan fotografas en diarios y revistas
y elaboran un collage.
-Concluyen que todos somos importantes.
Inicio:
Prueba digitalizada.
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores
Inicio:
Texto.
-Activan los conocimientos de la clase
Imgenes.
anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Predicen el contenido del texto a partir
del ttulo, Un casamiento en la India
-Cuentan quien ha visto, sabe o ha
participado de un casamiento.
-Definen con sus palabras el trmino
cultura.

Diagnostica.

Formativa.
-

Identifican la diversidad cultural que

existe en el mundo y los factores que
influyen en nuestra forma de vida.

Identifican elementos comunes

existentes en todas las culturas.

-Establecen semejanzas con un

casamiento chileno.
-Comentan otras ceremonias como
bautizo, y otros.
Cierre:
Extraen del texto algunas expresiones.
Inicio:
Texto
-Activan los conocimientos adquiridos en Data.
la clase anterior.
Cuaderno.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Definen los trminos: sociedad cultura e
identidad.
-Sealan que las personas desde que
nacen viven en sociedad.
-Determinan que la cultura es parte de
nuestra identidad.
-Entienden que nuestra lengua, forma de
vida, alimentacin etc. forman parte de
nuestra identidad cultural.
Cierre:
-Concluyen el lugar donde viven.
determina la forma de vida de un pueblo.
-Escriben un organizador en el cuaderno.
Inicio:
-Comentan lo aprendido en la clase

Data.
Texto

Formativa.
Sintesis.

Formativa.
Preguntas orales.

Reconocer que el espacio geogrfico

influye en las diferentes necesidades.

anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Infieren que los elementos ms comunes
en todas las culturas son las necesidades.
-Seala las necesidades de las personas
como: alimentacin, salud, vestuario,
educacin, etc.
-Elaboran un listado de necesidades.
-Comparan el listado con el de sus
compaeros y comprueban que
coinciden.
-Indican los servicios encargados de
atender estas y otras necesidades.
Cierre.
-Escriben una sntesis en el cuaderno.
Inicio:
-Responden a preguntas relacionadas con
la clase anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo.
-Definen que entienden por espacio
geogrfico.
-Determinan como influye la geografa de
un lugar en diferentes aspectos de la vida.
-Descubren que una misma cosas tienen
distintos nombres en diferentes lugares.

Cuaderno.

Texto.
Cuaderno.
Data.

Formativa.

Responden a una prueba escrita de la

unidad.

Ejercitan los principales contenidos

de la unidad

-Investigan el origen de algunos

alimentos.
Cierre:
-Escriben una sntesis en el cuaderno.
Inicio:
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores
Inicio:
-Opinan como resulto la prueba.
-Sealan que fue lo ms difcil o fcil.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Revisan las preguntas de la prueba.
-Revisan los contenidos corrigen y
aclaran sus dudas.
-Dan ejemplos de cada situacin.
Cierre:
Desarrollan una ficha de ejercitacin del
texto

Prueba digitalizada.

Sumativa.
Prueba escrita.

Texto.
Cuaderno.

Retroalimentacin.
Ficha del texto.

ESCUELA
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS
OVALLE

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas ;

Curso/Subsector : Educacin Tecnolgica. Mes: Marzo

Unidad de Aprendizaje
Nombre del Docente : Mara Ins Andrade R.
Contenidos:
OFV.:
OFT:
A ESPERADOS :
-Identifican la palanca como un sistema mecnico que facilita la realizacin de ciertas acciones o trabajos.
Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Actividades de Aprendizajes

Recursos

Evaluacin

ESCUELA
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS
OVALLE

DISEO PLANIFICACIN
Curso/Subsector : ____________________ Mes: ___________
N de Horas ; ___________
Unidad de Aprendizaje ____________________________________________________________:__________________________
Nombre del Docente : ______________________________________________________________________________________________
Contenidos: ______________________________________________________________________________________________________-

OFV.:____________________________________________________________________________________________________________
OFT:_____________________________________________________________________________________________________________
A ESPERADOS : __________________________________________________________________________________________________
Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Actividades de Aprendizajes

Recursos

Evaluacin

ERNESTO RIQUELME VENEGAS

OVALLE

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas ;

Curso/Subsector : Educacin Tecnolgica. Mes: Marzo

Unidad de Aprendizaje
Nombre del Docente : Mara Ins Andrade R.
Contenidos:
OFV.:
OFT:
A ESPERADOS :
-Identifican la palanca como un sistema mecnico que facilita la realizacin de ciertas acciones o trabajos.
Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Actividades de Aprendizajes

Recursos

Evaluacin

ERNESTO RIQUELME VENEGAS

OVALLE

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas ;

Curso/Subsector :. Matematica. Mes: Marzo

Unidad de Aprendizaje
Nombre del Docente : Mara Ins Andrade R.
Contenidos:
OFV.:

1.Leer y escribir nmeros naturales de ms de 6 cifras, fracciones y nmeros decimales positivos; representarlos en la recta numrica y establecer
estrategias para relacionarlos, reconocer algunas propiedades, interpretar informacin expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar
informacin

OFT:
A ESPERADOS :

Leer y escribir nmeros naturales de ms de seis cifras.

Interpretar informacin proporcionada empleando nmeros naturales de ms de seis cifras y utilizarlos para comunicar informacin .
Utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y emplear herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones y sustracciones de nmeros naturales.

Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Actividades de Aprendizajes

Recursos

Evaluacin

ESCUELA
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS
OVALLE

Curso/Subsector: Matemtica. Mes: Marzo.

Unidad de Aprendizaje:
Nombre del Docente: Mara Ins Andrade R.
Contenidos:
OFV.

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas: 5 semanales.

1.Leer y escribir nmeros naturales de ms de 6 cifras, fracciones y nmeros decimales positivos; representarlos en la recta numrica y establecer
estrategias para relacionarlos, reconocer algunas propiedades, interpretar informacin expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar
informacin

OFT:
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de critica y autocritica.
A ESPERADOS:
1.Leer y escribir nmeros naturales de ms de 6 cifras, fracciones y nmeros decimales positivos; representarlos en la recta numrica y establecer
estrategias para relacionarlos, reconocer algunas propiedades, interpretar informacin expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar
informacin

Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Leen , escriben y ordenan nmeros
de mas de un milln..

Actividades de Aprendizajes
Inicio:
-Comentan los diferentes usos que le
damos a los nmeros
-Dan ejemplos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Leen y escriben nmeros con cifras y
palabras.
-Escriben con palabras nmeros dados de
ms de un milln
-Comparan cantidades, sealando mayor
o menor.
-Ordenan etiquetas para formar nmeros
de mas seis cifras.
Cierre:
-Interpretan un letrero con distancias

Recursos
Tabla.
Data.

Evaluacin
Formativa

Resuelven prueba de diagnostico.

Analizan e interpretan informacin

cuantitativa en registros y facturas.

de lugares y completar una tabla.

Inicio:
Escuchan indicaciones de cmo
desarrollar la prueba.
Desarrollo:
-Responden las preguntas de la prueba.
Cierre:
Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores.
Inicio:
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
-Dicen en voz alta tramos de secuencias.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Dicen nmeros que estn entre dos
dados..
-Observan, leen boletas y facturas e
interpretan sus datos.
-Extraen la informacin cuantitativa.
-Escriben los datos en el cuaderno.
Cierre:
-Elaboran preguntas referente a la
informacin
-Responden en sus cuadernos. Quin es
mayor? De acuerdo a fechas de
nacimiento.

Prueba digitalizada.

Diagnostica.

Data.
Facturas.
Cuadernos.

Formativa.

Identifican sucesor y antecesor de un

nmero.

Identificar el valor de un nmero de

acuerdo a su posicin con ms de 6
cifras.

Inicio:
- Dicen en voz alta tramos de secuencias.
-. Dicen nmeros que estn entre dos
dados
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Definen que es sucesor y antecesor.
-Sealan el numero que esta antes de
o despus de
-Escriben antecesor y sucesor de un
nmero dado
-Dicen y escriben antecesores de nmeros
terminados en cero.
Cierre:
-Desarrollan ejercicios ms complejos
Sealando el sucesor del sucesor o
antecesor del antecesor.
Inicio:
-Forman nmeros con tarjetas que
contienen los mismos dgitos cambiando
su posicin.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Comparan los nmeros que contienen
los mismos dgitos en distinta posicin.
-Determinar que el valor de un nmero
depende de su posicin.

Cuaderno
Data
Pizarra.

Formativa.
Tabla.

Tarjetas.

Formativa
Tabla numrica.

-Cambiar la posicin de un nmero y

sealar el valor posicional.
-Comentar la semejanza del sistema de
numeracin con el monetario, ej.
Cierre:
-Completar una tabla hasta la centena de
mil.
Comparan nmeros naturales hasta
Inicio:
nmeros mayores al milln y
-Comentan lo aprendido en la clase
emplean para ordenar los smbolos >, anterior.
< o = en cantidades y medidas.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Leen el planteamiento de una situacin
en que aparecen dos cantidades.
-Comparan las cantidades y dan su
respuesta.
-Deducen que para comparar dos
nmeros de igual cantidad de dgitos se
hace de izquierda a derecha.
Cierre:
Comparan cantidades en kilmetros y
completan tabla.
Representan nmeros de ms de un
Inicio:
millon en la recta numrica y
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
explican su utilidad.
-Dan ejemplos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo.

Data.
Texto.
Cuadernos.

Formativa
Tabla.

Data.
Texto.

Formativa.
Elaborar rectas
numricas.

Resuelven problemas utilizando

nmeros mayores que un millon y
representan datos en una recta
numrica.

Secuenciar nmeros encontrando el

-Actualizar el concepto de la recta

numrica.
-Observan una recta graduada en
kilmetros.
-Determinan la graduacin o distancia
entre las marcas.
-Sealan la importancia del punto de
partida y de llegada.
Cierre:
Completan rectas numricas de numero
habitantes distancia ciudades, estaturas
del curso etc.
Inicio:
- Actualizan el concepto de recta
numrica.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Leen el problema planteado y responden,
Qu saben del problema, como lo
resolvern?
-Panifican su resolucin.
-Ubican los datos en una recta numrica.
Cierre:
-Explican el procedimiento y comunican
sus resultados, los comparan con sus
compaeros.
Inicio:

Data
Cuadernos.
Texto.

Formativa.

Cuaderno.

Formativa.

patrn o la regla.

Representan nmeros en la recta

numrica de ms de un milln.

-Contar en voz alta secuencias dadas..

-Escuchar el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Formar nmeros a partir de 7 dgitos.
-Ordenan nmeros de mayor a menor y
viceversa.
-Completar series numricas con D de
mil. C de mil, U de milln, C de milln.,
-.Encontrar el patrn o la regla para
secuenciar
Cierre:
.Completar series y explicar la forma de
encontrar el patrn.
. Inicio:
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
-Dan ejemplos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo.
-Sealan la utilidad de la recta numrica.
-Observan una recta graduada en
distancias.
-Determinan la graduacin o distancia
entre las marcas.
-Sealan la importancia del punto de
partida y de llegada.
Cierre:
Completan rectas numricas de numero

Texto.
Data.

Data
Texto

Formativa

Responder a una prueba escrita de la

unidad.

Ejercitan los principales contenidos

de la unidad.

habitantes distancia ciudades, estaturas

del curso etc.
Inicio:
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores.
Inicio:
-Opinan como resulto la prueba.
-Sealan que fue lo ms difcil o fcil.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Revisan las preguntas de la prueba.
-Resuelven nuevos ejercicios de cada una
de las preguntas.
-Practican los principales contenidos.
Cierre:
Desarrollan una ficha de ejercitacin del
texto.
.
.
.
.
.

Prueba digitalizada.

Prueba de la unidad.
Sumativa.

Texto
Data
Cuaderno

Retroalimentacin.

ESCUELA
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS

Curso/Subsector: Lenguaje y comunicacin Mes: Abril 2011

Unidad de Aprendizaje:
Nombre del Docente: Mara Ins Andrade R.
Contenidos:

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas:

OFV1
.- Expresarse oralmente con claridad, de acuerdo a los interlocutores y en variadas situaciones comunicativas, utilizando la entonacin, gestos y ademanes
adecuados

- leer comprensiva y fluidamente, con distintos propsitos, una variedad de textos de estructura simple, en soportes impresos y electrnicos
OFT: Respetar y valorar las ideas distintas de las propias, reconociendo el dialogo como forma de humanizacin.
A ESPERADOS :
-Escuchan comprensivamente cuentos, fabulas, leyendas, poemas y noticias; captando la informacin explicita e implcita que contienen.
-Leen en voz alta y con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a distintos propsitos comunicativos.
-Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un medio para registrar, recuperar y comunicar informacin.
-Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo trminos nuevos y ms precisos y
empleando sinnimos y antnimos.
Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Actividades de Aprendizajes

Recursos

Evaluacin

ESCUELA
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS
OVALLE

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas:

Curso/Subsector: Matemtica. Mes: Marzo.

Unidad de Aprendizaje:
Nombre del Docente: Mara Ins Andrade R.
Contenidos:
OFV.
: 1.Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta el 1.000.000, interpretar informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos
para comunicar informacin
2. Ordenar y representar en la recta numrica nmeros hasta el 1.000.000 y resolver problemas que impliquen comparar
cantidades y medidas, la utilizacin del valor posicional y descomposiciones de nmeros en forma aditiva.

OFT:
A ESPERADOS:
- Formar, leer, escribir e identificar nmeros naturales hasta el 1 000 000, interpretar la informacin entregada por estos nmeros y emplearlos para
registrar y comunicar -Informacin. .
-Reconocer el valor de cada dgito en nmeros hasta el 1 000 000, de acuerdo a su posicin.
- Identifican unidades de medida de diferentes magnitudes y establecen relaciones entre ellas y el sistema de numeracin decimal

Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Leen , escriben y ordenan nmeros
del 0 al milln .

Actividades de Aprendizajes
Inicio:
-Comentan los diferentes usos que le
damos a los nmeros

Recursos
Tabla.
Data.

Evaluacin
Formativa

Resuelven prueba de diagnostico.

Analizan e interpretan informacin

cuantitativa en boletas y facturas.

-Dan ejemplos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Leen y escriben nmeros con cifras y
palabras.
-Escriben con palabras nmeros dados.
-Comparan cantidades, sealando mayor
o menor.
-Ordenan etiquetas para formar nmeros
de seis cifras.
Cierre:
-Interpretan un letrero con distancias
de lugares y completar una tabla.
Inicio:
Escuchan indicaciones de cmo
desarrollar la prueba.
Desarrollo:
-Responden las preguntas de la prueba.
Cierre:
Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores.
Inicio:
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
-Dicen en voz alta tramos de secuencias.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Dicen nmeros que estn entre dos

Prueba digitalizada.

Diagnostica.

Data.
Boletas.
Facturas.
Cuadernos.

Formativa.

dados..
-Observan, leen boletas y facturas e
interpretan sus datos.
-Extraen la informacin cuantitativa.
-Escriben los datos en el cuaderno.
Cierre:
-Elaboran preguntas referente a la
informacin
-Responden en sus cuadernos. Quin es
mayor? De acuerdo a fechas de
nacimiento.
Identifican sucesor y antecesor de un
nmero.

Inicio:
Cuaderno
- Dicen en voz alta tramos de secuencias. Data
-. Dicen nmeros que estn entre dos
Pizarra.
dados
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Definen que es sucesor y antecesor.
-Sealan el numero que esta antes de
o despus de
-Escriben antecesor y sucesor de un
nmero dado
-Dicen y escriben antecesores de nmeros
terminados en cero.
Cierre:
-Desarrollan ejercicios ms complejos

Formativa.
Tabla.

Sealando el sucesor del sucesor o

antecesor del antecesor.
Identificar el valor de un nmero de
Inicio:
acuerdo a su posicin.
-Forman nmeros con tarjetas que
contienen los mismos dgitos cambiando
su posicin.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Comparan los nmeros que contienen
los mismos dgitos en distinta posicin.
-Determinar que el valor de un nmero
depende de su posicin.
-Cambiar la posicin de un nmero y
sealar el valor posicional.
-Comentar la semejanza del sistema de
numeracin con el monetario, ej.
Cierre:
-Completar una tabla hasta la centena de
mil.
Comparan nmeros naturales hasta el Inicio:
milln y emplean para ordenar los
-Comentan lo aprendido en la clase
smbolos >, < o = en cantidades y
anterior.
medidas.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Leen el planteamiento de una situacin
en que aparecen dos cantidades.
-Comparan las cantidades y dan su

Tarjetas.

Formativa
Tabla numrica.

Data.
Texto.
Cuadernos.

Formativa
Tabla.

Representan nmeros en la recta

numrica y su utilidad.

Resuelven problemas y representan

datos en una recta numrica.

respuesta.
-Deducen que para comparar dos
nmeros de igual cantidad de dgitos se
hace de izquierda a derecha.
Cierre:
Comparan cantidades en kilogramos y
completan tabla.
Inicio:
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
-Dan ejemplos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo.
-Actualizar el concepto de la recta
numrica.
-Observan una recta graduada en aos.
-Determinan la graduacin o distancia
entre las marcas.
-Sealan la importancia del punto de
partida y de llegada.
Cierre:
Completan rectas numricas de numero
habitantes distancia ciudades, estaturas
del curso etc.
Inicio:
- Actualizan el concepto de recta
numrica.
-Escuchan el objetivo de la clase.

Data.
Texto.

Formativa.
Elaborar rectas
numricas.

Data
Cuadernos.
Texto.

Formativa.

Secuenciar nmeros encontrando el

patrn o la regla.

Representan nmeros en la recta

numrica.

Desarrollo:
-Leen el problema planteado y responden,
Qu saben del problema, como lo
resolvern?
-Panifican su resolucin.
-Ubican los datos en una recta numrica.
Cierre:
-Explican el procedimiento y comunican
sus resultados, los comparan con sus
compaeros.
Inicio:
-Contar en voz alta de 5 en 5, de 10 en 10
etc.
-Escuchar el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Formar nmeros a partir de 6 dgitos.
-Ordenan nmeros de mayor a menor y
viceversa.
-Completar series numricas de 2en2,
3en3, 5en 5, 10 en 10 etc.
-.Encontrar el patrn o la regla para
secuenciar
Cierre:
.Completar series y explicar la forma de
encontrar el patrn.
. Inicio:
-Comentan el trabajo de la clase anterior.

Cuaderno.
Texto.
Data.

Formativa.

Data
Texto

Formativa

Responder a una prueba escrita de la

unidad.

Ejercitan los principales contenidos

de la unidad.

-Dan ejemplos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo.
-Sealan la utilidad de la recta numrica.
-Observan una recta graduada en
distancias.
-Determinan la graduacin o distancia
entre las marcas.
-Sealan la importancia del punto de
partida y de llegada.
Cierre:
Completan rectas numricas de numero
habitantes distancia ciudades, estaturas
del curso etc.
Inicio:
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores.
Inicio:
-Opinan como resulto la prueba.
-Sealan que fue lo ms difcil o fcil.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:

Prueba digitalizada.

Prueba de la unidad.
Sumativa.

Texto
Data
Cuaderno

Retroalimentacin.

-Revisan las preguntas de la prueba.

-Resuelven nuevos ejercicios de cada una
de las preguntas.
-Practican los principales contenidos.
Cierre:
Desarrollan una ficha de ejercitacin del
texto.
.
.
.
.
.
.

ESCUELA
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS
OVALLE

Curso/Subsector : Ciencias naturales.

Mes: Marzo
Unidad de Aprendizaje
Nombre del Docente : Mara Ins Andrade R.
Contenidos: Seres Vivos.
OFV.:

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas:

1. Reconocer que los seres vivos utilizan variadas estructuras externas de manera coordinada en muchas de sus actividades vitales y que estas estructuras guardan una
relacin funcional con el ambiente.

OFT:
A ESPERADOS:

Reconocer que los seres vivos usan sus estructuras externas en muchas actividades vitales.
-Apreciar que estas estructuras guardan una relacin funcional con el ambiente

Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Clasifican los seres vivos en plantas
y animales.

Actividades de Aprendizajes
Inicio:
-Observan imgenes de un paisaje
natural.
-Nombran sus elementos.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:

Recursos
Cuaderno.
Data.

Evaluacin
Diagnostica.

Responden a prueba escrita.

Clasificar animales en vertebrados e

invertebrados.

- Clasifican los seres los seres vivos en

plantas y animales.
-Usan otros criterios de clasificacin.
-Consideran la columna vertebral como
criterio den clasificacin.
-Sealan otros criterios.
Cierre:
-Ilustran animales vertebrados e
invertebrados.
Inicio:
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores.
Inicio:
-Caracterizar los vertebrados y los
invertebrados.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Observan animales que clasifican en
pequeos grupos con caractersticas
parecidas.
-Sealan los 5 grupos de vertebrados.
-Dan caractersticas de los mamferos

Prueba digitalizada.

-Diagnostica

Texto.
Cuaderno.

Formativa
Completan
organizador grafico.

-Sealan caractersticas de las aves y

ejemplifican.
.-Caracterizan los reptiles.
Cierre:
Completan un organizador grafico con las
caractersticas delos mamferos, aves,
reptiles y peces.
Identificar procesos que ocurren en el Inicio:
interior de los seres vivos.
-Leen el texto El batalln de hormigas
-Responden a preguntas.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Sealan que parte del cuerpo de las
hormigas permite el movimiento.
-Indican que significa metabolismo.
-Sealan como se mueven los seres vivos
y los movimientos que generan.
-Deducen que los seres vivos tienen
estructuras externas que posibilitan el
movimiento.
-Cierre.
- Ilustran diferentes animales y destacan
sus estructuras.
Identificar diversas estructuras de los Inicio:
animales y su funcionalidad.
-Comentan el trabajo de la clase anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:

Texto
Cuaderno
Data.

Formativa
Ilustraciones.

Texto.
Data.
Cuadernos.

Formativa.
Completan Tabla.

Identifican otras estructuras que

permiten a los animales comer,
respirar etc.

Identifican como se movilizan los

animales. y las causa que lo generan.

-Sealan estructuras externas delos

animales como (cabeza, patas, alas, etc.)
-Explican su funcionalidad.
-Observan un animal y registran las
caractersticas y el movimiento que
realizan con sus estructuras.
Cierre.
Registran informacin en una tabla de
datos.
Inicio.
-Sealan algunas estructuras de los
animales y su funcionalidad.
-Activan los conocimientos de la clase
anterior.
Desarrollo:
-Observan imgenes que muestran
diferentes estructuras que tienen los
animales para comer, respirar, etc.
-Inferir como usan otras estructuras
externas.
-Indican estructuras que permitan el
movimiento de diferentes animales.
Cierre:
-Registran y comunican sus
observaciones.
Inicio:
-Activan los conocimientos de la clase

Texto.
Cuaderno.
Data.

Formativa.
Registro de
observaciones.

Imgenes.
Data

Sntesis en sus
cuadernos.

Identifican como se alimentan los

animales y las estructuras que usan
para ello.

anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Relacionan el hbitat con las estructuras
que tienen para desplazarse.
-Indican que las patas permiten
desplazarse en la tierra.
-Sealan como las alas permiten el vuelo
a insectos y aves.
-Indican que en algunos casos las alas
sirven de aletas a algunos animales.
Cierre:
Escriben sntesis en sus cuadernos.
Inicio:
-Activan los conocimientos de la clase
anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Sealan la importancia de la
alimentacin.
-Indican cmo influye la alimentacin en
la energa de los seres vivos.
-Investigan que estructuras usan las
moscas para alimentarse.
-Sealan que estructuras usan los
tiburones para atrapar su presa.
Cierre

Cuaderno.
Texto.

Texto.
Imgenes.
Data.

Formativa.
Imgenes.

Identificar los diferentes tipos de

estructuras que usan las aves para
ingerir sus alimentos.

Identifican conductas que presentan

los animales.

-Escriben sntesis e ilustran imgenes.

Inicio:
-Activan los conocimientos de la clase
anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Sealan la importancia de la
alimentacin.
-Indican cmo influye la alimentacin en
la energa de los seres vivos.
-Investigan que estructuras usan las
moscas para alimentarse.
-Sealan que estructuras usan los
tiburones para atrapar su presa.
Cierre.
-Completan un esquema del texto pgina
18, relacionado con funcin de
estructuras.
Inicio:
-Nombran animales de su entorno y
cuentan algunas vivencias.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Reflexionan sobre las conductas de
proteccin de los animales.
-Sealan como usan sus estructuras para
protegerse.

Imgenes.
Cuaderno.

Formativa
Esquema.

Data.
Internet.
cuaderno

Formativa.
Sntesis.

Responden a prueba escrita de la

unidad.

Ejercitan los principales contenidos

de la unidad

-Diferencian la vida silvestre de la

domestica.
-Indican la reproduccin, otra instancia
para usar sus estructuras en el periodo de
cortejo.
Cierre:
-Observan un sitio web en el que se
describen las etapas del cortejo de las
aves.
Inicio:
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores
Inicio:
-Opinan como resulto la prueba.
-Sealan que fue lo ms difcil o fcil.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Revisan las preguntas de la prueba.
-Revisan los contenidos corrigen y
aclaran sus dudas.
-Dan ejemplos de cada situacin.
Cierre:

Prueba digitalizada.

Prueba escrita.

Texto.
Cuaderno.

Retroalimentacin.
Ficha del texto.

Desarrollan una ficha de ejercitacin del

texto

ESCUELA
GUARDIAMARINA
ERNESTO RIQUELME VENEGAS
OVALLE

Curso/Subsector : Historia y geografa.

Mes: Marzo.
Unidad de Aprendizaje: Diversas culturas ,nuestro tesoro.
Nombre del Docente: Mara Ins Andrade R.
Contenidos:
OFV:

DISEO PLANIFICACIN
N de Horas:

Reconocer que en el mundo existen diferentes culturas que resuelven de distintas formas necesidades que son comunes a todos los seres humanos.

OFT:
A ESPERADOS:

Describen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblos

Proponen formas de convivencia basadas en el respeto y tolerancia
Reconocen y valoran la conformacin social de la sociedad chilena.

Fecha

Objetivos de Aprendizaje de la clase

Reconocen y valoran la diversidad
cultural existente en su entorno.

Actividades de Aprendizajes
Inicio:
-Observan sus fisonomas y comentan sus
diferencias y similitudes.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Observan una imagen que muestra nios
de diferentes partes del mundo.

Recursos
Imgenes.
-Diarios y revistas.
Tijera y pegamento.

Evaluacin
Formativa.
Collage.

Responden a prueba escrita.

Reconocer la diversidad cultural a

partir de un relato e identifican
expresiones culturales de otras
realidades

-Sealan que tienen en comn y que los

diferencia.
-Completan una ficha con sus
caractersticas fsicas, las exponen y
hacen un anlisis comparativo.
-Expresan que piensan de que las
personas seamos distintas.
-Cierre:
-Recortan fotografas en diarios y revistas
y elaboran un collage.
-Concluyen que todos somos importantes.
Inicio:
Prueba digitalizada.
-Escuchan las indicaciones para
responder la prueba.
Desarrollo:
-Desarrollan las preguntas de la prueba.
Cierre:
-Revisan oralmente las preguntas de la
prueba y corrigen sus errores
Inicio:
Texto.
-Activan los conocimientos de la clase
Imgenes.
anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Predicen el contenido del texto a partir
del ttulo, Un casamiento en la India
-Cuentan quien ha visto, sabe o ha

Diagnostica.

Formativa.
-

Identifican la diversidad cultural que

existe en el mundo y los factores que
influyen en nuestra forma de vida.

participado de un casamiento.
-Definen con sus palabras el trmino
cultura.
-Establecen semejanzas con un
casamiento chileno.
-Comentan otras ceremonias como
bautizo, y otros.
Cierre:
Extraen del texto algunas expresiones.
Inicio:
Texto
-Activan los conocimientos adquiridos en Data.
la clase anterior.
Cuaderno.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Definen los trminos: sociedad cultura e
identidad.
-Sealan que las personas desde que
nacen viven en sociedad.
-Determinan que la cultura es parte de
nuestra identidad.
-Entienden que nuestra lengua, forma de
vida, alimentacin etc. forman parte de
nuestra identidad cultural.
Cierre:
-Concluyen el lugar donde viven.
determina la forma de vida de un pueblo.
-Escriben un organizador en el cuaderno.

Formativa.
Sintesis.

Identifican elementos comunes

existentes en todas las culturas.

Reconocer que el espacio geogrfico

influye en las diferentes necesidades.

Inicio:
-Comentan lo aprendido en la clase
anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo:
-Infieren que los elementos ms comunes
en todas las culturas son las necesidades.
-Seala las necesidades de las personas
como: alimentacin, salud, vestuario,
educacin, etc.
-Elaboran un listado de necesidades.
-Comparan el listado con el de sus
compaeros y comprueban que
coinciden.
-Indican los servicios encargados de
atender estas y otras necesidades.
Cierre.
-Escriben una sntesis en el cuaderno.
Inicio:
-Responden a preguntas relacionadas con
la clase anterior.
-Escuchan el objetivo de la clase.
Desarrollo.
-Definen que entienden por espacio
geogrfico.
-Determinan como influye la geografa de

Data.
Texto
Cuaderno.

Formativa.
Preguntas orales.

Texto.
Cuaderno.
Data.

Formativa.

un lugar en diferentes aspectos de la vida.

-Descubren que una misma cosas tienen
distintos nombres en diferentes lugares.
-Investigan el origen de algunos
alimentos.
Cierre:
-Escriben una sntesis en el cuaderno.