La escuela como espacio de paz y convivencia.

En una sociedad como la nuestra, azotada por ms de cincuenta aos de conflicto

interno, conflicto que no ha pasado en vano y ha dejado profundas huellas en
nuestra sociedad. La creencia que con el dialogo racional nada se consigue, y que
las ideas se imponen no por la fuerza de los argumentos, sino por la fuerza fsica,
son claros ejemplos de las marcas dejadas por este conflicto. Por todo esto es
necesario buscar espacios que generen un cambio a estas situaciones.
El espacio social propicio para tal fin es la escuela. No se puede negar que la
escuela es como ese espejo que refleja que refleja un ambiente mayor en el cual
est inmersa. Y aunque sea fcil pensar que la escuela es un elemento pasivo de
la sociedad, habra que pensar, por otro lado, que desde la escuela se debe
empezar a transformar la sociedad. Por estas razones, la escuela debe convertirse
en el espacio creador de buena convivencia y dialogo, los cuales a su vez deben
contribuir a la consecucin de la paz.
Pero pensar en la escuela como espacio de construccin de la paz implica
cambiar, o mejor, hacer de la convivencia escolar un objetivo primordial.
Educar en valores, tales como la tolerancia, la solidaridad y el respeto de las
diferencias, debe convertirse en objetivo central de la escuela. La funcin de sta
no es slo educar para saber, sino tambin es formar el ser. La educacin debe
dirigirse no solo a que el estudiante aprenda las competencias bsicas que le
permitan desempearse en sociedad como saber leer bien, o resolver de una
forma rpida una operacin matemtica. La escuela debe orientar su funcin
social tambin a inculcar y desarrollar en toda la poblacin escolar, que no solo
son los estudiantes, tambin estn los maestros y padres de familias, aquellas
habilidades y competencias que le permitan se constructores de paz.
Debemos dejar de ver la escuela como un simple reflejo de la sociedad, como se
mencion anteriormente, debemos empezar a invertir esta relacin; la sociedad
debe convertirse en reflejo de las escuelas. Y si el objetivo es una buena

convivencia social y paz, necesitamos hacer de las escuelas factores generadores

de estas y para ello debemos desarmar las escuelas, desarmarlas de las malas
actitudes, crear espacios generadores de buena convivencia, fomentar el dialogo
como la nica forma de solucionar nuestros conflictos. Si hacemos de la escuela
un espacio de buena convivencia y paz lograremos construir una sociedad ms
pacfica, porque no es la sociedad la que construye escuela, es la escuela la que
construye sociedad.

El papel de la escuela en el postconflicto.

En estos momentos el pas est pasando por una oportunidad histrica nica que
es la que nos brinda solucionar el conflicto interno por la va del dialogo. Aunque la
luz al final del tnel an se ve tan clara, no es ajeno pensar Cul sera el papel
de la escuela en el postconflicto? En este sentido deberamos ver la escuela como
factor de reconstruccin, y sobre todo como la que brinda las herramientas para
mantener la convivencia pacfica.
Pero educar para el postconflicto implica educar desde el conflicto. Es necesario
mirar lo que sucede en La Habana como un ejemplo de convivencia y resolucin
racional de conflictos. Que dos enemigos histricos estn frente a frente es ya un
ejemplo de cmo debemos solucionar las diferencias. Este hecho nos debe servir
para pensar cual debe ser nuestro actuar en la escuela frente a cualquier
diferencia que se nos presente.
Como se ha mencionado con anterioridad, la funcin de la escuela debe estar
orientada a dos objetivos ntimamente ligados: crear espacios para la
reconstruccin de valores de convivencia, y estos nos deben llevar a un segundo
objetivo, crear las herramientas necesarias para el mantenimiento de la
convivencia y que faciliten la reconciliacin.
Sobre el primer punto, se puede decir que esto es posible partiendo de la
educacin en el conflicto, es decir, sealando aquellos elementos que dificultan la
convivencia e implementando acciones orientadas a solucionar las mismas.
Acciones como establecer en las escuelas el dialogo como mecanismo de
participacin amplia y que permite la solucin de conflictos.
Una vez creado los espacios de reconciliacin, se debe promover en las escuelas
la creacin de herramientas que faciliten el mantenimiento de la convivencia. El
dialogo constante y el fomento de respeto a las diferencias se puede contar como
parte de estas herramientas.

Aunque el proceso de dilogos no ha concluido y a lo largo de estos se han

presentado mltiples dificultades, es inevitable el deseo de reconciliacin que al
final nos permita vivir en un mejor pas.